Багш-ярианы эмч Постоль Татьяна Викторовна, дээд зэрэглэлийн ангилал; Челябинск муж, Снежинск, хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсрол

боловсролын байгууллага "Нөхөн төлбөрийн төрлийн 21-р цэцэрлэг"

Даалгаварууд:

1. Зургийн харааны агуулгыг зориудаар ойлгох, дүрсэлсэн нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх чадварыг бэхжүүлэх.
2. Дараалал нь үлгэрийн төлөвлөгөө болж өгдөг цуврал зураг ашиглан үлгэр зохиохыг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа.
3. Дүрсэлсэн үйлдэл дээр үндэслэн өмнөх болон дараагийн үйл явдлуудыг хуулбарлах чадварыг хөгжүүлэх.
4. Тухайн дүрийн туршлагыг сэтгэл хөдлөлөөр дамжуулж сур.
5. Тууштай, нарийвчилсан мэдэгдлийг төлөвлөх чадварыг хөгжүүлэх.
6. Хүүхдүүдэд логик, уялдаа холбоо, мэдэгдлийн тууштай байдлыг зааж сургах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
7. Хэлний лексик ба дүрмийн хэрэгслийг сайжруулж, нэгтгэх.
8. Хүүхдэд хуйвалдааны талаар өөрсдийн үзэл бодлоо илэрхийлэхийг заа.
9. Сэдвийн үгсийн санг идэвхжүүлэх "жимс" .
10. Харааны, цогц ойлголтыг хөгжүүлэх.
11. Шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоохыг хүүхдүүдэд заа.
12. Найзынхаа түүхийг сонсож, дүгнэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: бөмбөг, Гербовагийн цуврал зураг "Би гарц оллоо" .

Хичээлийн явц

1. Зохион байгуулалтын мөч

Тоглоом "Эхний үгээр жимсийг таагаарай" :

Gro... (лийр), эсэх... (нимбэг), хүн ... (мандарин), нэг... (тоор), тиймээ... (алим), чи... (усан үзэм), бах ... (гадил жимсний).

2. Сэдвийн танилцуулга.

Яриа эмчлэгч багш: Та нарын хэн нь ямар жимс, жимсгэнүүдэд дуртай вэ?

(Хүүхдийн жагсаалт.)

Яриа эмчлэгч багш: Нэг удаад хэр их идэж чадах вэ?

(Хариултуудыг сонсдог.)

Яриа эмчлэгч багш: Гэтэл хөгжилтэй сэвхтэй дур булаам хүү нэг удаа том аягатай боловсорсон интоортой ганцаараа үлджээ...

3. Гурван зургийг үзүүлэх, тэдгээрийг шаардлагатай дарааллаар байрлуулах.

Яриа эмчлэгч багш: Энэ хүү. Түүнд нэр өгье. (Хүүхдүүд хүүгийн нэрийг гаргаж ирдэг.)Зургуудыг хар, эхэндээ юу болсон, дараа нь юу болсон, энэ бүхэн хэрхэн дууссан талаар бод.

4. Зураг бүрийг тусад нь шалгах, агуулгын талаар харилцан ярилцах.

1 зураг.

Витя хаана байна?

Витя цэцэрлэгт яаж ирсэн бэ? (Хариултын сонголтыг сонсдог.)

Интоорын аяга хаанаас ирсэн бэ?

Витягийн сэтгэл санаа ямар байна вэ? Яагаад?

Хүү юу бодож байна вэ?

Түүхийнхээ эхлэлийг гаргацгаая.

("Нэг бямба гаригт ээж, Витя хоёр эмээгийн цэцэрлэгт очив. Эмээ Витад маш их баяртай байв. Тэр түүнд том аяга боловсорч гүйцсэн интоор цуглуулж, Витягийн өмнө ширээн дээр тавиад: "Витя, өөртөө туслаач" гэж хэлэв. )

Витя интоор яаж идсэн бэ?

Ямар төрлийн интоор байсан бэ?

Ширээн дээр юу гарч ирэв? Ямар яс гарч ирсэн бэ?

Түүхээ үргэлжлүүлье.

("Витя интоорыг туршиж үзээд: "О-О-О, ямар амттай, чихэрлэг, шүүслэг интоор вэ?" Хүүд интоор үнэхээр таалагдсан. Тэр үүнийг таашаалтайгаар идэж эхлэв. Ширээн дээр овоолсон интоорын нүх гарч эхлэв." .)

Саванд улам олон интоор байсан... (бага), ширээн дээр улам олон яс байсан ... (дэлгэрэнгүй).

Витя яаж сууж байна вэ?

Тэр яагаад вандан сандал дээр хэвтэж байсан бэ?

Түүний царай ямар вэ?

Тэр юу бодож байна вэ?

("Витя жимс идэж, идсэн. Аяганд интоор цөөрч, ширээн дээр үр нь улам олширч байв. Витя бараг бүх интоорыг хэрхэн идсэнээ ч анзаарсангүй. Тэр хэт их идэж, вандан сандал дээр унаад: "Болоо, би интоор идэж чадахгүй байна!" )

4-р зураг дээр доошоо харагдана.

Энэ түүхийг дуусга. Хоосон цаасан дээр зургаа зур.

(Өгүүллэгийг дуусгах хувилбаруудыг сонсдог. Хүүхдүүдийн төсөөллийг урамшуулдаг. Тайлбарын дараа 4-р зургийг эргүүлнэ.)

Зураач энэ түүхийг өөрийнхөөрөө дуусгасан.

(Сүүлийн зургийг хар.)

Витя юу хийсэн бэ?

Тэр яагаад амандаа ороолт уясан юм бэ?

Ээжийг хараач.

Түүний царай ямархуу байна?

Ээж яагаад айсан бэ?

Тэр хүүдээ юу гэж хэлсэн бэ?

("Витя эсэргүүцэж чадсангүй. Гараа сунган жимс рүүгээ гарав. Витя интоор идэхээ болихын тулд амаа ороолтоор боож өгөв. Дараа нь ээж ирээд хоосон савыг хараад хашгирч: "Витя, чи яагаад бүх интоорыг нэг дор идчихсэн юм бэ? Чи муу байх болно, гэдэс чинь өвдөнө! Шуналтай байх шаардлагагүй, та бага багаар идэх хэрэгтэй! )

Физминутка

Тоглоом "Ургац хураалт" - Жимсний нэрээр хүүхдүүд хөлийнхөө хуруун дээр, гараа дээш өргөөд, хүнсний ногооны нэрээр тонгойдог.

5. Өгүүллийн гарчиг гаргаж ирэх.

Энэ түүхийг өөрөөр нэрлэж болно. Хэн санал болгох вэ?

Сонголтууд:

Амттай интоор

Гарах гарц оллоо

Цэцэрлэгт болсон явдал

Витя интоор хэрхэн идсэн бэ

6. Хүүхдийн үлгэр.

Жишээ:

Нэг бямба гаригт ээж, Витя хоёр эмээгийн цэцэрлэгт очив. Эмээ Витад маш их баяртай байв. Тэр түүнд том аяга боловсорч гүйцсэн интоор цуглуулж, Витягийн өмнө ширээн дээр тавиад: "Өөртөө туслаач, Витенка" . Витя маш их баярлаж, хэлэв: “Баярлалаа, эмээ! Энэ бол миний хамгийн дуртай жимс!"

Витя интоорыг туршиж үзээд гайхаж: "О-О-О, ямар амттай, амттай, шүүслэг интоор вэ! Хүүд интоор үнэхээр таалагдсан. Тэр үүнийг таашаалтайгаар идэж эхлэв. Ширээн дээр овоолсон интоорын нүх гарч эхлэв.

Витя эсэргүүцэж чадсангүй. Гараа сунган жимс рүүгээ гарав. Витя интоор идэхээ болихын тулд амаа ороолтоор боож өгөв. Дараа нь ээж ирээд хоосон савыг хараад хашгирав: "Витя, чи яагаад бүх интоорыг нэг дор идсэн юм бэ? Чи муу байх болно, гэдэс чинь өвдөнө! Шуналтай байх шаардлагагүй, та бага багаар идэх хэрэгтэй!

Анги дахь хүүхдүүдийн ажил, үлгэрийн чанарыг үнэлдэг.

Цуврал уран зураг "Би гарц оллоо"

5-7 насны хүүхдийн ярианы хөгжил. Хөтөлбөр, хичээлийн тэмдэглэл, арга зүйн зөвлөмж. Ушакова О.С.

3-р хэвлэл, нэмэх. - М.: 2017 - 272 х.

Энэхүү ном нь ахлах болон сургуулийн бэлтгэл бүлгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэхэд зориулагдсан болно. Боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга зүйн зөвлөмжийг санал болгож байна. 5-7 насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн насны онцлогийг харгалзан үздэг. Оршил хэсэгт хөтөлбөр, арга зүйн онолын үндэслэлийг танилцуулна. Энэхүү гарын авлага нь хүүхдийн ярианы бүх талыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн материалаар хангадаг - дуу авиа зүй, дүрэм, үгсийн сан, түүнчлэн уялдаатай монолог ярианы үндсийг эзэмших. Энэхүү програм нь ангиудыг дахин ярих уран зохиолын материал, ярианы хөгжлийн түвшинг тодорхойлох арга, хүүхдийн ярианы хөгжлийг хянах аргуудыг агуулдаг. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу номын гурав дахь хэвлэлд нэмэлт өөрчлөлт оруулсан. Энэхүү ном нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнууд, сурган хүмүүжүүлэгч, арга зүйч, сурган хүмүүжүүлэх их, дээд сургуулийн оюутнууд, хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх сонирхолтой эцэг эхчүүдэд зориулагдсан болно.

Формат: pdf

Хэмжээ: 4.3 MB

Үзэх, татаж авах:drive.google

АГУУЛГА
Танилцуулга 3
ХҮҮХДИЙН ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ ОНЦЛОГ 8
АХЛАХ БҮЛЭГ 10
Ахлах бүлгийн хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх ажлын үндсэн зорилтууд 10
Ярианы соёлыг төлөвшүүлэх 10
Тайлбар толь бичгийн ажил 10
Ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх 11
Харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх 12
Удирдамж 13
Хичээлийн тэмдэглэл 24
Хичээл 1. “Үнэг ба хорт хавдар” үлгэрийг дахин ярих 24
Хичээл 2. “Муур зулзагатай” уран зургаар үлгэр зохиох 26
Хичээл 3. “Бидний тоглоом” сэдвээр хувийн сэтгэгдлийнхээ талаар ярилцах 32
Хичээл 4. Хэл эргүүлэгч ашиглан үлгэр зохиох 32
Хичээл 5. Н.Калининагийн "Тэд ингэж тоглодог юм уу?" 38
Хичээл 6. “Бид шоогаар тоглож байна. Бид байшин барьж байна" 41
Хичээл 7. Шүлгийн сэдвээр өгүүллэг зохиох 44
Хичээл 8. Өгөгдсөн сэдвээр өгүүллэг бичих 48
Хичээл 9. Э.Чарушины “Бяцхан үнэгнүүд” түүхийг дахин ярих нь 50
Хичээл 10. “Зараа” зургаар үлгэр зохиох 52
Хичээл 11. “Тэжээвэр амьтан” сэдвээр үлгэр бичих 55
Хичээл 12. Аяга тавагны тухай дүрслэх үлгэр бичих 58
Хичээл 13. Н.Калининагийн “Цасан боовны тухай” түүхийг дахин ярих нь 61
Хичээл 14. “Хөлдөөсөн гол” уран зургаар үлгэр зохиох 64
Хичээл 15. “Өвлийн тоглоом” сэдвээр үлгэр зохиох 67
Хичээл 16. Хэл мушгиагаар үлгэр зохиох 70
Хичээл 17. “Тахиа нохой” үлгэрийг давтах 74
Хичээл 18. “Цаа буга” зургаар үлгэр зохиох 76
Хичээл 19. “Өвөл” сэдвээр дүрслэх өгүүллэг зохиох 79
Хичээл 20. Саналын танилцуулга 84
Хичээл 21. “Үнэг хоёр” үлгэрийг дахин ярих 88
Хичээл 22. “Унагатай морь” зургаар үлгэр зохиох 90
Хичээл 23. “Тахиа хэрхэн төөрсөн бэ” сэдвээр үлгэр зохиох 92
Хичээл 24. Өгөгдсөн сэдвээр өгүүллэг бичих 94
Хичээл 25. Л.Толстойн “Галын ноход” түүхийг дахин ярих нь 97
Хичээл 26. Тоглоомын иж бүрдэл дээр үндэслэн үлгэр зохиох 91
Хичээл 27. “Туулайн адал явдал” сэдэвт эссе 101
Хичээл 28. Санал болгож буй сэдвээр өгүүллэг бичих 103
Хичээл 29. Ё.Тайцын “Дуулгавартай бороо” түүхийг дахин ярих нь 106
Хичээл 30. “Туулайн туулай” зургаар үлгэр зохиох 108
Хичээл 31. "Серёжа гөлөг хэрхэн олсон" сэдвээр үлгэр зохиох 110
Хичээл 32. В.Сутеевийн “Хөлөг онгоц” үлгэрийг дахин ярих 111
113-Р СУРГУУЛИЙН БЭЛТГЭЛИЙН БҮЛЭГ
Бэлтгэл сургуулийн 113-р бүлгийн хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх ажлын үндсэн зорилтууд
Ярианы соёлыг төлөвшүүлэх 113
Тайлбар толь бичгийн ажил 113
Ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх 114
Харилцан уялдаатай яриа хөгжүүлэх 115
Удирдамж 116
Дүрмийн алдааг засах арга техник 125
Хичээлийн тэмдэглэл 133
Хичээл 1. “Үнэг, ямаа хоёр” үлгэрийг дахин ярих 133
Хичээл 2. “Сургууль руу” уран зургаар өгүүллэг эмхэтгэх 135
Хичээл 3. К.Ушинскийн “Дөрвөн хүсэл” түүхийг дахин ярих нь 137
Хичээл 4. Текст аргумент зохиох 139
Хичээл 5. В.Бианчигийн “Баавгайн бамбарууш усанд орох” түүхийг дахин ярих нь 141
Хичээл 6. “Гэрийн тэжээмэл амьтад” сэдвээр уран зураг дээр үндэслэн үлгэр зохиох 143
Хичээл 7. Цуврал зураг дээр үндэслэсэн өгүүллэг эмхэтгэх 145
Хичээл 8. "Танягийн цэцэрлэгт орсон анхны өдөр" сэдвээр үлгэр зохиох 147
Хичээл 9. Баяр хүргэх текст зохиох 150
Хичээл 10. “Заа туулайг хэрхэн аварсан тухай” сэдвээр үлгэр бичих 153.
Хичээл 11. "Туулайн төрсөн өдөр" сэдвээр үлгэр бичих 155
Хичээл 12. Антоним үгсийг ашиглан үлгэр зохиох 157
Хичээл 13. “Үнэг бамбарууштай” уран зургаар үлгэр зохиох 159
Хичээл 14. Э.Пермякийн “Анхны загас” түүхийг дахин ярих нь 161
Хичээл 15. “Бид хүйтэн жавараас айдаггүй” уран зургаар өгүүллэг эмхэтгэх 163
Хичээл 16. “Миний дуртай тоглоом” сэдвээр үлгэр зохиох 165
Хичээл 17. “Айдас том нүдтэй” үлгэрийг давтах 168
Хичээл 18. “Дөрвөн хөлт найз” сэдвээр үлгэр зохиох 171
Хичээл 19. Санал болгож буй төлөвлөгөөнд үндэслэн үлгэр зохиох 173
Хичээл 20. “Бид өвлийн улиралд сайт дээр хэрхэн тоглодог вэ” сэдвээр үлгэр бичих 175
Хичээл 21. Цуврал зураг дээр тулгуурлан “Бүдгэр” өгүүллэг зохиох 178
Хичээл 22. Цуврал зураг дээр үндэслэн “Зараа хэрхэн зовоосон бэ” өгүүллэгийг эмхэтгэсэн нь 181.
Хичээл 23. "Амьтад хэрхэн зугаалсан бэ" өгүүллэгийг цуврал зураг дээр үндэслэн зохиох 183
Хичээл 24. Цуврал зураг дээр үндэслэн "Мишуткагийн төрсөн өдөр" өгүүллэгийг эмхэтгэх нь 186
Хичээл 25. Амьтны тухай өгүүллэгийг хуйвалдааны зургаар зохиох 188
Хичээл 26. М.Пришвиний “Зараа” түүхийг дахин ярих. Хувийн туршлагаасаа сэдэвт өгүүллэг бичих 192
Хичээл 27. Л.Толстойн “Хэрээм ба чоно” үлгэрийг дахин ярих 193
Хичээл 28. Өгөгдсөн сэдвээр үлгэр зохиох 196
Хичээл 29. “Эргэн тойронд ирэх тусам хариу өгдөг” үлгэрийг дахин ярих 199
Хичээл 30. Ландшафтын зургийн тайлбар 200
Хичээл 31. “Хэрэв бид зураач байсан бол” уран зургаар өгүүллэг эмхэтгэх 202.
Хичээл 32. М.Пришвиний “Алтан нуга” түүхийг дахин ярих нь 206
Хичээл 33. “Үнэг бамбарууштай”, “Зараа”, “Хэрэм” 208 уран зургаар үлгэр зохиох.
Хичээл 34. “Сайхан сэтгэл” сэдвээр үлгэр зохиох 210
Хичээл 35. Өөрөө сонгосон сэдвээр өгүүллэг бичих 214
ХАВСРАЛТ 1 216
Дахин ярих ангид зориулсан уран зохиолын материал 216
Үнэг ба хорт хавдар (Оросын ардын үлгэр) 216
Тэд ингэж тоглодог юм уу? 216
Үнэг бамбарууш 216
Цасан боовны тухай 217
Азарган тахиа, нохой (Оросын ардын үлгэр) 218
Үнэг ба лонх (Оросын ардын үлгэр) 218
Галын нохой 219
Гномуудын гэр бүл 219
Дуулгавартай бороо 219
Усан онгоц 221
Ноён Трулялинскийн тухай 221
Үнэг ба ямаа (Оросын ардын үлгэр) 223
Дөрвөн хүсэл 223
Усанд орох баавгайн бамбарууш 224
Өд загас 224
Айдас том нүдтэй (Оросын ардын үлгэр) 224
Зараа 225
Хэрэм, чоно 226
Буцаж ирэх тусам хариулах болно (Орос ардын үлгэр) 226
Алтан нуга 227
ХАВСРАЛТ 2 228
Хүүхдийн ярианы хөгжлийн түвшинг оношлох 228
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн түвшинг тодорхойлох ассоциатив арга 228
Үг дээр ажиллах (Л. Колуновагийн судалгаанд үндэслэн) 232
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой ярианы хөгжлийн онцлогийг тодорхойлох арга зүй (Н. Смольникова, Е. Смирнова нарын судалгаанд үндэслэсэн) 239
Цуврал зураг дээр үндэслэн өгүүллэгийн уялдаа холбоотой ярианы түвшинг тодорхойлох 246
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжилд урлагийн бүтээлийн талаарх ойлголт нөлөөллийг тодорхойлох (Е. Савушкинагийн судалгааны материалд үндэслэн) 248
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриа, харилцааны чадварыг шалгах арга зүй 253
Ашигласан болон санал болгосон уран зохиолын жагсаалт 263

Залуус аа, бид захидал хүлээн авлаа. Энэ хэнийх вэ гэж би гайхаж байна уу? Захидал дээр оньсого байдаг.
Бутны дор хэн чичирч байна вэ?
Бяцхан хүүгийн сүүл чичирч байна уу?
Та хулчгар хүн, үүнийг олж мэдье
Энэ нь саарал байж магадгүй (туулай)
Одоо захидлыг уншъя. “Залуус аа, би чам дээр очихыг хүссэн ч замдаа нэг үнэгтэй таарлаа. Тиймээс би замаа өөрчлөх ёстой байсан бөгөөд би чамд даалгавар илгээж байна, үүнийг дуусгасны дараа та туулайн даалгаврыг биелүүлэхийн тулд үлгэрийн оронд очих хэрэгтэй. За залуусаа, та үлгэрийн оронд аялахад бэлэн үү?
Ингээд бид үлгэрийн ид шидийн оронд ирлээ.
1. Та үлгэрт дуртай юу? Залуус аа, хэн үлгэр бичдэг вэ? (хүмүүс, зохиолчид)
Үлгэрт юу ярьдаг вэ? Үлгэр богино өгүүллэгээс юугаараа ялгаатай вэ? Үлгэрүүд ихэвчлэн хэрхэн төгсдөг вэ? Та ямар үлгэрт дуртай вэ?
2. Энд туулайн даалгавар байна. Оньсого таавар.
Асуултанд хариулна уу:
Машаг сагсанд хэн авч явсан бэ?
Хэн модны хожуул дээр суугаад бялуу идэхийг хүссэн бэ?
Чи үлгэр мэддэг биз дээ?
Хэн байсан бэ? (баавгай)
Өвөө, эмээ хоёр хамт амьдардаг байсан
Цасан бөмбөгөөр охиноо хийсэн
Гэхдээ гал халуун байна
Охиныг уур болгов.
Өвөө, эмээ хоёр гунигтай байна
Тэдний охины нэр хэн байсан бэ? (Цасан охин)
Алёнушкагийн эгчийнд
Шувууд ахыг авч явав
Тэд өндөрт нисдэг
Тэд алсыг хардаг (галуу-хун)
Сум нисээд намаг руу унав
Энэ намагт хэн нэгэн түүнийг барьж авав
Хэн ногоон арьстай салах ёс гүйцэтгэсэн
Та хөөрхөн, хөөрхөн, хөөрхөн болсон уу? (гүнж - мэлхий)
3. Дараагийн даалгавар "Зурагнаас үлгэрийг таах"
4. “Баатар аль үлгэрийнх болохыг таагаарай” даалгавар.
Бах, цох, хээрийн хулгана, хараацай, мэнгэ (thumbelina)
Хаан, гурван хүү, сум, намаг, мэлхий (мэлхийн гүнж)
Галуу, алимны мод, гол, зуух (галуу-хун)
Цурхай, хувин, зуух, гүнж (цурхайн тушаалаар)
Өвөө, туулай, баавгай, үнэг, дуу (бов)
Цэрэг, хөгшин эмэгтэй, сүх (сүхний будаа)
5. Тоглоом "Харин эсрэгээрээ"
Би маш өндөр үг хэлэх болно - та хариулах болно. ..бага
Би холоос нэг үг хэлье, та хариулах болно ... ойрхон
Би тааз гэдэг үгийг хэлье, чи хариулах болно ... шал
Би үгээ алдсан гэж хэлэх болно - мөн би үүнийг олсон гэж хэлэх болно
Би чамд хулчгар гэдэг үгийг хэлье - чи хариулах болно ... ... зоригтой.
Одоо би эхлэлийг хэлье - за, хариул, .... төгсгөл.
6. "Буратино" биеийн тамирын дасгал
7. "Колобок", "Теремок", "Цасан охин" үлгэрийн төгсгөлийг өөрчил.
8. Би чамд үлгэрийн баатрыг харуулах болно, чи түүний шинж чанарыг тодорхойлох ёстой, өөрөөр хэлбэл түүнийг ямар хүн болохыг хэлэх хэрэгтэй.
9. Санал гаргах.
цайз, дээр, зогсож, уул, өндөр.
Хаалга, цоож, хүчтэй, өлгөөтэй, дээр.
Сургууль, хичээл, чимээгүй байх хэрэгтэй.
10. Театрыг үзүүл
"Бяцхан улаан малгайт" үлгэрийн жүжиг

Хавсаргасан файлууд

Наталья Янышевская
Бэлтгэл бүлгийн хэл яриаг хөгжүүлэх боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй. "Хүүхдүүд сургуульд явдаг" өгүүллэгийг зохиолын зураг дээр үндэслэн эмхэтгэх.

Бэлтгэл бүлгийн хэл яриаг хөгжүүлэх боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй.

Сэдэв: Өгүүллэг бичих« Хүүхдүүд сургуульдаа явдаг» By хуйвалдааны зураг.

Зорилтот: хүүхдүүдэд заах зураг дээр үндэслэн үлгэр зохио.

Даалгаврууд:

1. агуулгад тулгуурлан асуултад хариулахыг хүүхдүүдэд заах уран зураг, ярианы дүрмийн хувьд зөв бүтээх.

2. Анхаарлыг хөгжүүлэх, санах ой.

3. Хүүхдийн сонирхлыг хөгжүүлэх зураг дээр үндэслэн түүх бичих.

Тоног төхөөрөмж: түүхийн зураг« Хүүхдүүд сургуульдаа явдаг»

Хичээлийн явц:

Зохион байгуулалтын мөч.

IN: Залуус аа, би та нарт нэг сонирхолтой хүсэл хэлмээр байна оньсого:

Би ургацаа авчирдаг

Би талбайг дахин тариалж байна,

Би өмнө зүг рүү шувуу илгээдэг,

Би модыг хуулж байна

Гэхдээ би гацуур, нарсанд хүрдэггүй.

Би хөөрхөн шар өнгөтэй.

Энэ юу гэж та бодож байна вэ?

IN: олох зураг- энэ оньсогоны хариулт. ( Бүлгийн өрөөний янз бүрийн хэсэгт улирлын зургууд өлгөгдсөн байдаг.. Хүүхдүүд зураг олдог - сэжүүр, түүн рүү ойрт.) Тийм ээ, намар.

IN: Намар болсныг яаж таасан бэ?

Д: Ургац боловсорч, шувууд урд зүг рүү нисч, мод тайлж, гацуур, нарсаас бусад мод шарлаж байна.

Үндсэн хэсэг.

IN: Залуус аа, та бид хоёр намрын үгсийг цуглуулах өөр өөр үгс амьдардаг цээжтэй. Нар тусч, тэнгэр гэрэлтэж, бүлээн салхи үлээж, шар навчис исгэрч байвал намрыг ямар үгээр дүрслэх вэ?

Д: Нарлаг, эрт, тунгалаг, алтан.

IN: Тэнгэр бүрхэг, хүйтэн салхи үлээж, бороо байнга ордог бол намрыг ямар үгээр дүрслэх вэ?

Д: Гунигтай, бороотой, оройтсон, үүлэрхэг

Сайн байцгаана уу залуусаа, бид намрын хэдэн үгийг цээжиндээ хийв.

Багш үзэсгэлэн гаргадаг зураг« Хүүхдүүд сургуульдаа явдаг» , хүүхдүүдэд анхааралтай санал болгодог авч үзэхтүүнд хариулаарай асуултууд:

Жилийн хэдэн цагт хүүхдүүд сурч эхэлдэг? (намрын)

Залуус аа, хэнийг дүрсэлсэн байна зураг?

(Асаалттай зурагхүү, охин хоёрын зураг зурах).

Тэд яаж хувцасласан бэ? Яагаад?

Та яагаад ингэж бодож байна вэ? (хүүхдүүд цэцгийн баглаа авч явдаг)

Хүүхдүүдтэй хэн уулздаг сургууль?

Хүүхдүүдийн сэтгэл санаа ямар байна вэ?

Ямар моднууд дээр зурсан байдаг зураг?

Зураач ямар тэнгэрийг дүрсэлсэн бэ?

Яаж дуудаж чадаж байна аа зураг?

Тоглоом "Өгүүлбэрийг үргэлжлүүлэх"

IN: Хүүхдүүд, Би өгүүлбэр эхлэх тоглоом тоглохыг санал болгож байна, та үүнийг үргэлжлүүлэх болно.

Сургуульдагалдах хэрэгслийг авч явдаг (цүнх)

Тэднийг эмнэлэгт эмчилдэг, мөн сургууль....(заах)

Сургууль дээр хүүхдүүд сууж байна ...(ширээ)

IN сургуульдараа хичээл эхэлнэ (дуудлага)

Хичээлийн дараа хүүхдүүд амарч байна...(өөрчлөх)

Багш шохойгоор бичдэг (самбар)

Гэр бүлд - хүүхдүүд, болон дотор сургуульд тэд ....(оюутнууд)

Сайн, муу гэсэн оноог өгдөг (Өдрийн тэмдэглэл)

Физминутка:

Өмнө нь өглөө бүр сургууль

Дасгал хийцгээе.

Бидэнд үнэхээр таалагдаж байна

Үүнийг дарааллаар нь хий:

Алхах нь хөгжилтэй, алхах нь хөгжилтэй байдаг.

Гараа дээш, доошоо,

Хелж, бос

Хелж, бос.

Үсэрч, давхи

Үсэрч, давхи.

IN: Залуус аа, хэрэв бид оролдвол үнэхээр сайхан байх болно

тэр тухай түүхюу харуулж байна зураг? Эхэндээ надад хэлээчхүүхдүүд ирэхээс өмнө юу тохиолдсон сургууль, дараа нь энэ тухай бидэнд хэлээчюу харж байна зураг.

Хэлэхээ бүү мартаарай:

Үйл ажиллагаа хэзээ болсон бэ? Ямар өдөр байсан бэ?

Энэ бүхэн хаана болсон бэ?

Тэд тэнд ямар сонирхолтой зүйлсийг харсан бэ?

Энэ бүхэн хэрхэн дууссан. Охид, хөвгүүдэд нэр өгч болно.

Хүүхдийн түүхүүд(3-4 хүүхэд)

Үлгэр жишээ түүх

Есдүгээр сарын тунгалаг, нарлаг өдөр байлаа. Миша хоцрохоос айсан тул маш эрт боссон. Орой нь цүнх, дэвтэрээ бэлдсэн байв. Хашаандаа тэр Катяаг цэцэгтэй байхыг хараад тэд хамтдаа очив сургууль. Замдаа тэд модны тод шар навчис, тэнгэрт үзэсгэлэнтэй сэвсгэр үүлсийг харав. Ойрхон сургуулиудТэд багштай уулзахаар яарч байсан ухаалаг, хөгжилтэй хүүхдүүдтэй уулзав. Хичээл дуусахад Катя, Миша хоёр сайхан сэтгэлээр гэртээ харив.

Дасгал хийх "Таадаг уу" Хүүхдүүд, одоо би зөв, буруу мэдээллийг нэрлэх болно сургууль. Өгүүлбэрт байгаа бүх зүйл зөв байвал алгаа таших. Хэрэв өгүүлбэр буруу байвал засаарай.

-д суралцах сургууль их амархан.

IN сургуульүргэлж олон тоглоом байдаг.

IN хөгшрөлт хүртэл сургуульд яв.

Бүгд хүүхдүүд сургуульд явахыг хүсэхгүй байна.

Оюутнууд сургууль нь шөнийн цагаар хичээллэдэг.

Оюутнууд цүнхэндээ тоосго зөөдөг.

ХүүхдүүдҮзэгтэй дэвтэр дээр бичээрэй.

Хамгийн сайн тэмдэг сургууль - хоёр оноо.

Эцсийн хэсэг.

Хичээлийн дүн шинжилгээ:

IN: Залуус аа, өнөөдөр хичээл дээр юу ярилцсанаа надад хэлээч? Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

IN: Залуус аа, та нарын ажилласан арга надад таалагдсан анги: анхааралтай сонсож, бодож, бүрэн өгүүлбэрээр хариулав. Сайн байна! Сонирхолтой болгосон залуусыг бас дурдмаар байна түүх.

Дээрх товчийг дарна уу "Цаасан ном худалдаж аваарай"Та энэ номыг Орос даяар хүргэлтээр болон ижил төстэй номнуудыг хамгийн сайн үнээр цаасан хэлбэрээр Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Read-Gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru албан ёсны онлайн дэлгүүрүүдийн вэбсайтаас худалдаж авах боломжтой.

"Цахим ном худалдаж авах, татаж авах" товчийг дарснаар та энэ номыг албан ёсны литрийн онлайн дэлгүүрээс цахим хэлбэрээр худалдаж аваад литрийн вэбсайтаас татаж авах боломжтой.

"Бусад сайтаас ижил төстэй материалыг хайж олох" товчийг дарснаар бусад сайтаас ижил төстэй материалыг хайж олох боломжтой.

Дээрх товчлуурууд дээр та Labirint, Ozon болон бусад албан ёсны онлайн дэлгүүрүүдээс ном худалдаж авах боломжтой. Та бусад сайтуудаас холбогдох болон ижил төстэй материалыг хайж болно.

Энэхүү ном нь ахлах болон сургуулийн бэлтгэл бүлгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэхэд зориулагдсан болно. Боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга зүйн зөвлөмжийг санал болгож байна. 5-7 насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн насны онцлогийг харгалзан үздэг. Оршил хэсэгт хөтөлбөр, арга зүйн онолын үндэслэлийг танилцуулна.
Энэхүү гарын авлага нь хүүхдийн ярианы бүх талыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хичээлүүдэд материал өгөх болно - дуу авиа зүй, дүрэм, үгсийн сан. түүнчлэн уялдаатай монолог ярианы үндсийг эзэмших. Энэхүү програм нь ангиудыг дахин ярих уран зохиолын материал, ярианы хөгжлийн түвшинг тодорхойлох арга, хүүхдийн ярианы хөгжлийг хянах аргуудыг агуулдаг.
Номын хоёр дахь хэвлэл нь сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн хөтөлбөрт тавигдах холбооны шаардлагын дагуу нэмэлт, шинэ үзүүлэх материалын холбоосыг агуулсан болно.
Энэхүү ном нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнууд, сурган хүмүүжүүлэгч, арга зүйч, сурган хүмүүжүүлэх их, дээд сургуулийн оюутнууд, хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх сонирхолтой эцэг эхчүүдэд зориулагдсан болно.

Тохиромжтой яриаг хөгжүүлэх.
Уран зохиолын бүтээлийг (үлгэр, богино өгүүллэг) дахин ярихдаа хүүхэд насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр текстийг уялдаа холбоотой, тууштай, илэрхийлэлтэйгээр дамжуулах, харилцан ярианд илэрхийлэх аялгууг ашиглах, дүрийг тодорхойлоход суралцдаг.
Зургийн агуулгад үндэслэн дүрслэх эсвэл өгүүлэх түүхийг бие даан зохиох чадвар нь үйл ажиллагааны газар, цагийг харуулах, өмнөх болон дараагийн үйл явдлуудыг зохион бүтээх явдал юм.
Цуврал зураг дээр тулгуурлан өгүүллэг зохиох нь хүүхдэд үйл явдлын өрнөлийг хөгжүүлэх, түүний агуулгад тохирсон өгүүллэгийн гарчиг гаргах, өгүүлбэрийн бие даасан өгүүлбэр, өгүүлбэрийн хэсгүүдийг хүүрнэл зохиол болгон холбох чадварыг хөгжүүлдэг.
Ахмад бүлгийн хүүхдүүд тоглоомын тухай үлгэр, үлгэр зохиож, тэдгээрийн тайлбар, шинж чанарыг өгч, ярианы найруулга, илэрхийлэлд тавигдах шаардлагыг дагаж мөрддөг.

АГУУЛГА
Танилцуулга.
ХҮҮХДИЙН ХЭЛНИЙ ХӨГЖЛИЙН ОНЦЛОГ.
АХЛАХ БҮЛЭГ.
Ажлын гол ажил бол ахмад бүлгийн хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх явдал юм.

Тайлбар толь бичгийн ажил.
Ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх.
Тохиромжтой яриаг хөгжүүлэх.
Арга зүйн заавар.
Хичээлийн тэмдэглэл.
Хичээл 1. “Үнэг ба хавч” үлгэрийг дахин ярих.
Хичээл 2. “Муур зулзагатай” уран зургаас сэдэвлэсэн зохиомжийг эмхэтгэх.
Хичээл 3. "Бидний тоглоом" сэдвээр хувийн сэтгэгдлийнхээ талаар ярилцах.
Хичээл 4. Хэл эргүүлэгч ашиглан үлгэр зохиох.
Хичээл 5. Н.Калининагийн "Тэд ингэж тоглодог юм уу?"
Хичээл 6. “Бид шоогаар тоглож байна. Бид байшин барьж байна."
Хичээл 7. Шүлгийн сэдвээр өгүүллэг зохиох.
Хичээл 8. Өгөгдсөн сэдвээр түүх бичих.
Хичээл 9. Э.Чарушины “Бяцхан үнэгнүүд” түүхийг дахин ярих.
Хичээл 10. “Зараа” уран зургаар үлгэр зохиох.
Хичээл 11. "Тэжээвэр амьтан" сэдвээр үлгэр зохиох.
Хичээл 12. Аяга тавагны тухай дүрсэлсэн үлгэр зохиох.
Хичээл 13. Н.Калининагийн "Цасан боовны тухай" түүхийг дахин ярих нь.
Хичээл 14. “Гол хөлдөв” уран зургаас сэдэвлэсэн өгүүллэг эмхэтгэх.
Хичээл 15. "Өвлийн тоглоом" сэдвээр үлгэр зохиох.
Хичээл 16. Хэл бургасан сэдвүүдээр үлгэр зохиох.
Хичээл 17. "Азарган тахиа, нохой" үлгэрийг дахин ярих.
Хичээл 18. “Цаа буга” зургаар өгүүллэг эмхэтгэх.
Хичээл 19. “Өвөл” сэдвээр дүрслэх үлгэр зохиох.
Хичээл 20. Саналыг танилцуулах.
Хичээл 21. “Үнэг ба лонх” үлгэрийг дахин ярих.
Хичээл 22. “Унагатай морь” зургийн үлгэр зохиох.
Хичээл 23. “Тахиа хэрхэн төөрсөн бэ” сэдвээр үлгэр зохиох.
Хичээл 24. Өгөгдсөн сэдвээр өгүүллэг бичих.
Хичээл 25. Дахин ярих. Толстой "Галын нохой".
Хичээл 26. Тоглоомын багц дээр үндэслэн үлгэр зохиох.
Хичээл 27. “Туулайн адал явдал” сэдэвт эссэ.
Хичээл 28. Санал болгож буй сэдвээр үлгэр зохиох.
Хичээл 29. Ю.Таяагийн “Дуулгавартай бороо” түүхийг дахин ярих нь.
Хичээл 30. “Туулай” уран зургаар өгүүллэг эмхэтгэх.
Хичээл 31. "Серёжа гөлөг хэрхэн олсон" сэдвээр үлгэр зохиох.
Хичээл 32. В.Сутеевийн “Хөлөг онгоц” үлгэрийг дахин ярих нь.
СУРГУУЛИЙН БЭЛТГЭЛИЙН БҮЛЭГ.
Сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх ажлын үндсэн зорилтууд.
Ярианы зөв соёлыг төлөвшүүлэх.
Тайлбар толь бичгийн ажил.
Ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх.
Тохиромжтой яриаг хөгжүүлэх.
Арга зүйн заавар.
Дүрмийн алдааг засах арга техник.
Хичээлийн тэмдэглэл.
Хичээл 1. “Үнэг ба ямаа” үлгэрийг дахин ярих.
Хичээл 2. “Сургууль руу” уран зургаар өгүүллэг эмхэтгэх.
Хичээл 3. К.Ушинскийн “Дөрвөн хүсэл” түүхийг дахин ярих нь.
Хичээл 4. Текст аргументыг эмхэтгэх.
Хичээл 5. В.Бианчигийн “Баавгайн бамбаруушийг усанд оруулах нь” түүхийг дахин ярих нь.
Хичээл 6. "Гэрийн тэжээмэл амьтад" сэдвээр уран зураг дээр үндэслэн үлгэр зохиох.
Хичээл 7. Цуврал зураг дээр үндэслэн өгүүллэг эмхэтгэх.
Хичээл 8. "Танягийн цэцэрлэгт орсон анхны өдөр" сэдвээр үлгэр зохиох.
Хичээл 9. Баяр хүргэх текст зохиох.
Хичээл 10. “Заа туулайг хэрхэн аварсан тухай” сэдвээр үлгэр зохиох.
Хичээл 11. "Туулайн төрсөн өдөр" сэдвээр үлгэр бичих.
Хичээл 12. Антоним үгсийг ашиглан үлгэр зохиох.
Хичээл 13. “Үнэг бамбарууштай” уран зургаас сэдэвлэсэн үлгэр зохиох.
Хичээл 14. Э.Пермякийн "Анхны загас" түүхийг дахин ярих нь.
Хичээл 15. "Бид хүйтэн жавараас айдаггүй" уран зураг дээр үндэслэсэн үлгэр зохиох.
Хичээл 16. “Миний дуртай тоглоом” сэдвээр үлгэр бичих.
Хичээл 17. “Айдас том нүдтэй” үлгэрийг дахин ярих.
Хичээл 18. “Дөрвөн хөлт найз” сэдвээр үлгэр зохиох.
Хичээл 19. Санал болгож буй талбай дээр үндэслэн үлгэр зохиох.
Саатал 20. “Бид сайт дээр znmoy хэрхэн тоглодог вэ” сэдвээр өгүүллэг эмхэтгэх.
Хичээл 21. Цуврал зураг дээр тулгуурлан “Бүдгэр” өгүүллэгийг эмхэтгэх.
Хичээл 22. Цуврал зурган дээр тулгуурлан “Зараа хэрхэн зовоосон нь” өгүүллэгийг эмхэтгэх.
Хичээл 23. "Амьтад хэрхэн зугаалсан бэ" өгүүллэгийг цуврал зураг дээр үндэслэн эмхэтгэх.
Хичээл 24. Цуврал зураг дээр үндэслэн "Мишуткагийн төрсөн өдөр" өгүүллэгийг эмхэтгэх.
Хичээл 25. Амьтны тухай өгүүллэгийг хуйвалдааны зургаар зохиох.
Хичээл 26. М.Пришвиний “Зараа” түүхийг дахин ярих. Хувийн туршлагаасаа сэдэвчилсэн түүх бич.
Хичээл 27. Л.Толстойн “Хэрээм ба чоно” үлгэрийг дахин ярих.
Хичээл 28. Өгөгдсөн сэдвээр үлгэр зохиох.
Хичээл 29. “Эргэн тойронд ирэх тусам хариу өгдөг” үлгэрийг дахин ярих.
Хичээл 30. Ландшафтын зургийн тодорхойлолт.
Хичээл 31. “Хэрэв бид зураач байсан бол” уран зургаас сэдэвлэсэн өгүүллэг эмхэтгэх.
Хичээл 32. Түүхийг дахин ярих. Пришвин "Алтан нуга".
Хичээл 33. “Бамбарууштай үнэг”, “Зараа”, “Хэрэм” зургуудаас сэдэвлэн үлгэр зохиох.
Хичээл 34. "Хөгжилтэй байдал" сэдвээр үлгэр зохиох.
ХАВСРАЛТ 1.
Дахин ярих хичээлд зориулсан уран зохиолын материал.
Үнэг ба хорт хавдар (Оросын ардын үлгэр).
Тэд ингэж тоглодог юм уу?
Бяцхан үнэгнүүд.
Цасан боовны тухай.
Азарган тахиа, нохой (Оросын ардын үлгэр).
Үнэг ба лонх (Оросын ардын үлгэр).
Галын нохой.
Гномуудын гэр бүл.
Дуулгавартай бороо.
Усан онгоц.
Ноён Трулялинскийн тухай.
Үнэг ба ямаа (Оросын ардын үлгэр).
Дөрвөн хүсэл.
Усанд орох баавгайн бамбарууш.
Анхны загас.
Айдас том нүдтэй (Оросын ардын үлгэр) Зараа.
Хэрэм, чоно.
Эргэн тойронд ирэх тусам хариу өгөх болно (Оросын ардын үлгэр).
Алтан нуга.
ХАВСРАЛТ 2.
Хүүхдийн ярианы хөгжлийн түвшинг тодорхойлох арга.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн түвшинг тодорхойлох ассоциатив арга.
Үг дээр ажиллах (Л. Колуновагийн судалгаанд үндэслэсэн) Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой ярианы хөгжлийн онцлогийг тодорхойлох арга зүй (Н. Смольникова, Е. Смирнова нарын судалгаанд үндэслэсэн).
Цуврал зураг дээр үндэслэн өгүүллэгийн уялдаа холбоотой ярианы түвшинг тодорхойлох.
Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн хөгжсөн ярианд урлагийн бүтээлийн ойлголтын нөлөөллийг тодорхойлох (Е. Савушкинагийн судалгаанд үндэслэсэн) Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриа, харилцааны чадварыг судлах арга зүй.
Ашигласан болон санал болгосон уран зохиолын жагсаалт.