Сэдвийн талаархи зөвлөгөө (бүлэг): Багшлах ажилтнуудтай ажиллахад интерактив хэлбэр, аргыг ашиглах.

Туршлага солилцох нь багшийн боловсролын үйл ажиллагааны чанарыг сайжруулах урьдчилсан нөхцөл юм

Өнөөдөр багш дараахь зүйлийг хангахын тулд маш их зүйлийг хийдэг: хичээл сонирхолтой, хүртээмжтэй байх; хүүхдүүдийн сонирхлыг татах, тэдний сэдвийг судлахад тэдний анхаарлыг татах зорилгоор.

Ийм орчин үеийн хичээл нь багшаас маш их бэлтгэл шаарддаг: сонирхолтой мэдээлэл хайх, тоон боловсрол, арга зүйн нөөцийг бий болгох.

Үүний үр дүнд бидний хүн нэг бүр олон тооны зохиогчийн боловсруулалт, тэмдэглэл, гарын авлага гэх мэтийг хуримтлуулдаг. Энэ бүхнийг яах вэ?

"Тэд үүнийг хулгайлахаас бүү ай, хэнд ч хэрэггүй болно гэж ай" гэсэн нэг мэргэн ухаан байдаг. Энэ бол бидний заах туршлага юм.

Тэгээд би туршлагаа хуваалцахаар шийдсэн.

Багш бидэнд багшлах туршлагаа түгээх нэг арга бол мэргэжлийн уралдаан тэмцээнд оролцох явдал юм.

2003 онджил "Хүмүүнлэгийн ухааныг заах инноваци"Би хичээлийн арга зүйн боловсруулалтыг танилцуулав 3-р ангийн сурагчдад зориулсан “Тосгоны цогцолбор”. 250 долларын тэтгэлэг хүртсэн. Тэмцээний хүрээнд бага хурал боллоо. Хурлын үр дүнд Санкт-Петербург хотын "Баруун хойд хэсгийн боловсролын боломж" мэдээллийн материалын лавлахыг бий болгосон бөгөөд үүнд миний ажлын хураангуйг оруулсан болно. Хичээлийн арга зүйн боловсруулалтыг "Хөдөөгийн сургууль" сонины 2003 оны 4-р сарын 7-нд нийтлэв.
2004 ондБүх Оросын нээлттэй тэмцээнд "Сургалтын инноваци"анхны сургалтын хэрэглэгдэхүүнээ танилцуулав "Найзууддаа үлгэр хайчилж, нугалж, наа.". Сургуулийн хөдөлмөрийн багшаар анх ирэхдээ ийм гарын авлагыг мөрөөддөг байсан, энд хөтөлбөр, сэдэвчилсэн төлөвлөлт, хичээлийн хөтөлбөрийн агуулга, хичээлийн тэмдэглэл гэх мэт. Үүний төлөө би Януш Корчак медалиар шагнагджээ.

3. 2005 он- Бид компьютерийн технологийг идэвхтэй ашиглаж эхэлсэн үе: ахисан түвшний сургалтанд хамрагдаж, хэрхэн илтгэл тавьж сурсан.

4. Мөн “Ардын урлаг, гар урлал” цуврал хичээлийн цахим материалын цуглуулга үүсгэн 2006 он"Бүс нутаг, дүүрэг, сургуулийн ерөнхий болон мэргэжлийн анхан шатны боловсролыг мэдээлэлжүүлэх үйл явцыг дэмжих" чиглэлээр "Бүс нутаг, сургуулийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн сэдвээр цахим материалын цуглуулга" улсын уралдаанд оролцов. Би энэ тэмцээнд түрүүлээгүй ч маш сайн ажилласан.

5. Энэ сэдвээр “Ардын урлаг, гар урлалтай танилцах” арга зүйн хоёр дахь гарын авлагыг боловсруулсан. Бага ангийн сурагчдад зориулсан цуврал хичээл" (цахим програм бүхий багш нарт зориулсан гарын авлага) -д толилуулж байна 2007 онБүх Оросын нээлттэй тэмцээнд "Сургалтын инноваци". 1-р зэргийн диплом.

6. Зуны улиралд миний гарын авлагыг шинэ материалаар дүүргэж, 2007-2008 оны хичээлийн жилийн эхэнд шинэчлээд жил бүр болдог Бүх Оросын тэмцээнд явуулсан. "Багшаас багшид 2007" "Багшийн багц" ангилалд. 2-р байр, Хүндэт жуух бичиг, шагнал 7000 рубль. Мөн ялагчийн ажилладаг сургууль арга зүйн ном зохиолыг хүлээн авсан.

7. Дараа нь би Бүгд Найрамдах Карелийн сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан нэмэлт мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрүүдийн (дэвшилтэт сургалт) хувьсах (сонгомол) модулиудын уралдаанд оролцсон. Би уралдаанд боловсролын модуль илгээсэн “Магистрын нууц” хичээлийн агуулга, заах арга зүйг боловсруулах. Би энэ хөтөлбөрийн гэрчилгээ авсан бөгөөд үүнийг сургалтын төлөвлөгөөний танилцуулгад оруулах ёстой.

8. Эхэндээ 2008 онГурав дахь сургалтын хэрэглэгдэхүүн дээр ажиллаж дууслаа "Манай цаасан хуванцар урлаг нь өнгөлөг, олон янз байдаг."Мэдээжийн хэрэг, би түүнийг Бүх Оросын нээлттэй тэмцээнд "Сурган хүмүүжүүлэх инновац" руу явуулсан. Тавдугаар сарын сүүлчээр үр дүнгээ хүлээж байна.

9.Бүгд найрамдах улсын болон бүх оросын уралдаанд оролцсоноор миний ажил анзаарагдаж, Москва дахь Глобус редакцгарын авлагуудаа хэвлүүлэхээр тэдэнтэй гэрээ байгуулахыг надад санал болгов. Би гэрээнд гарын үсэг зурсан бөгөөд миний гарын авлага тавдугаар сарын сүүлээр хэвлэгдэнэ.

10. Мэдээжийн хэрэг, өнөөдөр бид виртуал орон зайн боломжуудын талаар ярихгүй байхын аргагүй юм. Энэ дижитал нөөцийн бүс нутгийн цуглуулга, би бас ЦОР-оо байрлуулсан.

11. Би нийгэмлэгийн гишүүн "Бүтээлч багш нарын сүлжээ"эдгээр нь нийгэмлэгүүд юм “Бүтээлч байдлын хичээл: Сургуулийн урлаг, технологи”, “21-р зууны ангийн багш”.Надад ангийн гарын авлага байхгүй, гэхдээ та "Санта Клаусын семинар", "3-р сарын 8-ны семинар", "5-р сарын 9-ний семинар" гэсэн сэдвээр хийсэн боловсруулалтаа нийтлэх боломжтой "Дэлгүүр" хэсэгт үнэхээр дуртай.

Би үүгээр зогсохгүй, саяхан Бүгд Найрамдах Казахстан улсад зайны сургалтанд хамрагдсан. Тэд надад бүтээлч байдлын шинэ түлхэц өгсөн.

5-р сарын эхээр би Дижитал боловсролын нөөцийн нэгдсэн цуглуулга (2008)-ийн нөөцийг ашиглахад зориулагдсан бүх Оросын багш нарын интернетийн уралдаанд оролцох хүсэлтээ өгсөн. Амжилт хүсье гэж найдаж байна.

Гэхдээ ерөнхийдөө та ялагч болох эсэх нь хамаагүй.

Тэмцээнд оролцож, багшлах туршлагаа түгээснээр би маш их эрч хүч авч, шинэ мэдлэг эзэмшиж, шинэ технологид суралцаж, мэргэжлийн ур чадвараа дээшлүүлж, бүтээлч сониуч зангаа хөгжүүлж байна.

Энэ нь надад бүтээх хүсэл эрмэлзэлтэй хүүхдүүдтэй хичээлд ирэх боломжийг олгож байгаа юм. Хүүхдүүд намайг баярлуулдаг үр дүнгээс би маш их таашаал авдаг.

Шинэ, шаардлагатай мэдлэгийг олж авах боломжийг бидэнд олгосон Аж үйлдвэрийн цогцолборын хүрээлэнгийн ажилтнууд болон манай Костомукша BMMC болон CRO-ийн ажилтнуудад баярлалаа.

Өөртөө үнэнчээр хариул - яагаад хүслээ илэрхийлэхийг хүсч байна вэ?

Сайн мэдээ, төлөвлөгөө, санаагаа бусадтай хуваалцах нь зүйтэй болов уу? Хүн бүр, магадгүй амьдралынхаа туршид тэд дөнгөж дэлбэрч байх үеийн мэдрэмжийг мэдэрсэн байдаг - та бүгдэд хэлэхийг маш их хүсч байгаа ч тэдэнд хэлсний дараа та сүйрлийг мэдэрдэг. Ямар мэдээлэл, ямар хүмүүстэй хуваалцаж, юуг өөрсдөдөө хадгалах ёстойг олж мэдье.

Юуны өмнө би өөрийнхөө хүсэл мөрөөдөл, зорилгыг хэлэх шаардлагатай юу гэсэн асуултанд хариулах болно. Мэдээж тийм! Гэхдээ ийм мөч байдаг.

Тэдгээр. эхлээд өөртөө үнэнчээр хариул -Та яагаад хүслээ илэрхийлэхийг хүсч байна вэ?Мөн та хүслээ бэхжүүлэхийг хүсч байна уу, дэмжлэг авахыг хүсч байна уу эсвэл сайрхахыг хүсч байна уу гэдгийг ойлгох болно.

Сайрхах тухайд гэвэл энэ нь таны бүх төлөвлөгөөг шууд тасалдуулах нь ойлгомжтой гэж би бодож байна. Гэхдээ танд үнэхээр дэмжлэг хэрэгтэй бол эхлээд өөртөө 60-аас доошгүй хувь итгэлтэй байгаарай. Учир нь та өөрөө бүрэн итгэдэггүй бол таны итгэлгүй байдал танд ерөнхийдөө эерэг хандлагатай хүмүүст ч илэрдэг. Тэд чамайг хичнээн дэмжихийг хүссэн ч дотроо эргэлзэж эхэлдэг, учир нь... чамтай цуурайтаж байгаа бөгөөд тэдний эргэлзээ таны эргэлзээг улам бэхжүүлдэг.

Тиймээс санаарай - Мөрөөдөл, зорилгодоо өөрийгөө илүү хүчтэй болгох хүртэл хуваалцах шаардлагагүй.

Дараагийн цэг - хүсэл, төлөвлөгөөгөө чангаар илэрхийлэх, дуу хоолойгоо илэрхийлэх нь маш сайн, учир нь Энэ бол дуугаар бүтээл юм . Ярьсан үг нь бидний эрч хүчд бүрэн нөлөөлдөг. Хэрэв дуу нь бодол, мэдрэмжтэй давхцаж байвал тэр үнэхээр бүтээлч хүч чадалтай.

Маш Таныг хайрладаг хүмүүсийн дунд өөрийн хүслээ (түүндээ итгэлтэй байгаа үед) илэрхийлэх нь сайхан хэрэгмөн чамд болон таны замд итгэ. Тэгвэл таны хэлсэн бүхэн үржил шимт хөрсөнд унана.Эдгээр хүмүүс таны хүслийг гуравдагч этгээдтэй хэлэлцэхгүй, түүний биелэх боломжтой гэдэгт эргэлзэхгүй, харин тантай хамт баярлаж, "Мэдээж хэрэг болно!"

Ийм хүмүүс цөөхөн байгаа бол би бараг итгэлтэй байна. Эдгээр нь зүгээр л найзууд биш, таны үйлдлийн логикийг ойлгож, баяр баясгалан, урам зоригийг тань хуваалцаж чаддаг хүмүүс юм.

Учир нь өөр чичиргээтэй хүнтэй дотно зүйл хуваалцах үед,тэр үүнийг оюун ухаанаар ойлгосон ч бусад зүйлс түүний хувьд чухал хэвээр байна. Үүний үр дүнд таны эрч хүч урсан өнгөрөх болно, энэ нь байх ёстойгоороо үнэлэгдэхгүй бөгөөд энэ харилцан ярианы дараа та дампуурсан мэт санагдах болно.

Ялангуяа өндөр настай эцэг эхтэй харилцахдаа бид үүнээс болж зовдог. Мэдээжийн хэрэг, тэд бидний амьдралд юу болж байгаа, юу мөрөөдөж, юу бидэнд урам зориг өгч байгааг сонирхож байна ... Гэвч бид хуваалцаж эхлэхэд гэнэт аав шүүмжлэлтэй үг хэлэх эсвэл ээж гэнэт өөр зүйл рүү анхаарлаа хандуулж: "Өө. , миний бялуу өнөөдөр шатаж байна” гэж тэд тэр даруй бидний урсгалыг тасалж, энэ нь тэдэнд тийм ч чухал биш бөгөөд тэд бидэн шиг амжилтанд огт итгэлгүй, урам зоригтой биш гэдгийг ойлгуулав. Энд л бид духандаа тармуураар цохиулж, амьсгал хураадаг.

Үүнийг бид нэг удаа ойлгох хэрэгтэй Бидний эцэг эх ихэнхдээ бидний хүсэл мөрөөдөл, зорилгоо биелүүлэх чадваргүй байдаг.

Учир нь тэд биднийг хайрлаж, аз жаргалтай байхыг харах гэсэн бүх хүсэл тэмүүллээр бидний аз жаргалд хүрэх өөр арга замыг оюун ухаандаа төсөөлдөг. Бид өөр өөр үеийнхэн, өөр өөр бүтэцтэй, өөр өөр туршлагатай, үүний үр дүнд бид өөр өөр сэтгэл хөдлөлийн давхарт байдаг. Энэ өөр байдал, бидний эцэг эхчүүдэд зориулсан бидний замд ойлгомжгүй байдал нь биднийг амжилтанд хүрнэ гэсэн айдас, эргэлзээг төрүүлдэг бөгөөд энэ нь маш тогтворгүй болгодог.

Тэдгээр. хуваалцаж болно зөвхөн таны философийг хуваалцдаг, тантай ижил түвшний "ялалт" байдаг хүмүүстэй л.

Би нэг удаа бизнесийн гайхалтай жишээ уншсан. Хэрэв та хэн нэгэнтэй томоохон бизнес хийж, боломжит хамтрагчтайгаа мөрөөдлөө хуваалцах гэж байгаа бол: "За, би эцэст нь нефтийн тээвэрлэгч худалдаж авмаар байна ..." гэж хариулахад хамтрагч нь: "За би тэгэхгүй. Та үүнийг яаж тайлж чадахаа мэдээрэй ... "Тийм байна, чи энэ хамтрагчтай ажиллах боломжгүй! Учир нь тэр өөр координатын системтэй - түүний хувьд танд урам зориг өгдөг мөрөөдөл, төлөвлөгөө нь боломжийн хүрээнээс давж гардаг.

Эсвэл өөр нэг жишээ - миний Эмэгтэйчүүдийн клубээс. Клубын оролцогчид Симоронд бие биенээ дэмждэг - эерэг харааны хүчээр аливаа нөхцөл байдлын ид шидийн өөрчлөлт. Жишээлбэл, татварын албанд бичиг баримтаа дутуу бөглөж, Симороны ачаар хувиараа бизнес эрхлэгчийн бүртгэлийн багц хүлээн авдаг хүнийг энгийн амьдралд цөөхөн хүн дэмжих болно. Клуб түүнийг зөвөөр ойлгох болно. Түүнийг IP-г үнэ төлбөргүй авсанд хэн ч атаархахгүй, хэн ч түүнийг "азтай" гэж халаглахгүй, учир нь бүгд хэрхэн ажилладаг механизмыг ойлгодог.

Мөн хүүхдүүдийнхээ талаар нэг зүйлийг хэлмээр байна.

Манай хүүхдүүд тэс өөр энергитэй, амьдралын өөр бүтэцтэй, хамгийн гол нь өөр амьдралын даалгавартай. Тантай хийх бидний даалгавар бол матрицын бүтээсэн псевдо дүрсийг устгаж, өөрийнхөө жинхэнэ дүр төрхийг санах явдал юм. Манай хүүхдүүд тэр даруйдаа өөрсдийгөө бүрэн таньж мэддэг тул өөртөө итгэх итгэл нь ихэвчлэн туйлын хөдлөшгүй байдаг.

Үүний ачаар тэд хүссэн зүйлээ ямар ч эргэлзээгүйгээр тодорхой, чанга, бүх чиглэлд хэлж чадна. Тэдгээр. Тэдний хувьд онгирох тухай яриагүй л бол дээрх дүрмүүд хэрэггүй.

Мөрөөд, итгэ, бодит байдлаа бүтээ!хэвлэгдсэн

Светлана Добровольская

Багш яагаад боловсролын цахим хэвлэлд гарсан хөгжлийг нийтлэх шаардлагатай байна вэ?

Хүлээн зөвшөөрөгдөх. Багш нар бол бусдын төлөө ажилладаг бүтээлч хүмүүс юм. Зөвхөн хүүхдүүд, тэдний эцэг эхчүүд төдийгүй хамт ажиллагсад нь хүлээн зөвшөөрч, хүндэтгэлтэй байх нь чухал гэдгийг бид ойлгож байна. Бүтээлээ манай вэб сайтад нийтэлснээр та өдөр бүр олон мянган үзэгчдэд хүрч чадна. Хичээлийн жилд манай вэб сайтад өдөрт дунджаар 50-70 мянган хүн ханддаг. Хамгийн "алдаршаагүй" сэдвээр ч гэсэн бүтээл нийтлүүлснээр та үргэлж уншигчаа олох болно.

Хэвлэлийн гэрчилгээ авах боломж. Тийм ээ, сүүлийн үед энэ талаар их ярих болсон, зарим нь эерэгээр, зарим нь үл тоомсорлож байна. Гэхдээ баримт хэвээр байна: багц бүрдүүлэх, гэрчилгээ авах, урамшууллын төлбөр авахын тулд нийтлэлийг баталгаажуулах шаардлагатай.

Хэвлэлийн цахим гэрчилгээг яагаад олгодог вэ?

Таны эх материалыг вэб сайтад байршуулахын тулд нийтэлсэн гэрчилгээ олгоно.

боловсролын болон арга зүйн хөгжил;

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хувилбарууд, хичээлийн цаг;

Амралт, зугаа цэнгэл, зугаа цэнгэлийн хувилбарууд;

Сурган хүмүүжүүлэх сэдвээр нийтлэл;

Хичээлийн тэмдэглэл;

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хичээл (тэмдэглэл);

гар урлалын мастер ангиуд;

Семинар, эцэг эхийн хурал, бага хурлын хувилбарууд;

Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх (эцэг эхэд өгөх зөвлөгөө, сэдэвчилсэн үйл ажиллагаа, тест...)

Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал, заах аргын талаархи номын тойм;

Цэцэрлэг, сургуулийн дизайн (мастер анги, нийтлэл);

Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа (сургуулийн сурагчидтай хийсэн ярианы тэмдэглэл);

Энэ сэдвээр сурган хүмүүжүүлэх семинарын тоймыг толилуулж байна. "Дамми" түвшинд ч гэсэн PC-тэй болох нь бидэнд бараг хязгааргүй боломжуудыг нээж өгдөг: бидний алсын харааг өргөжүүлэх, мэргэжлийн ур чадварын түвшинг нэмэгдүүлэх, хамгийн сонирхолтой мэдээлэлд хүрэх, урьд өмнө төсөөлж байгаагүй их хэмжээгээр. Нэмж дурдахад бидний хөдөлмөрийн хөлсний орчин үеийн тогтолцоо нь биднийг "сүлжээний сүлжээнд" идэвхтэй түлхэж байна. Багш бүр хаана ч байсан өөр өөр бүс нутгийн хамт олонтой харилцах боломжтой болсон гайхалтай цаг үед бид амьдарч байна. Энэ зорилгоор олон зуун сурган хүмүүжүүлэх вэбсайтууд бий болсон бөгөөд одоо ч бий. Семинар нь үр дүнтэй заах туршлага гэж юу вэ, түүний шинж тэмдгүүд юу вэ, туршлагаа хэрхэн нэгтгэх, хаана танилцуулах, ямар нюансуудыг анхаарч үзэх хэрэгтэй гэсэн асуултуудад хариулдаг.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Сэдвийн сурган хүмүүжүүлэх семинар:

Огноо: 2014.04.07

Байршил: GBOU SPO "VPT"

Маягт:асуудалд суурилсан лекц-практик хичээл бүлгийн ажил, мэдээлэл харилцааны технологийн элементүүдийг ашиглан

Зорилтууд:

Ажлын туршлага солилцох мэргэжлийн харилцааны орон зайг зохион байгуулахад үндэслэн сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг бүрэн илэрхийлэх, хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.
Багш нарын мэргэжлийн бэлтгэлийн түвшинг дээшлүүлэх, заах туршлагыг нэгтгэх, сүлжээний интернетийн нөөцтэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
Семинарт оролцож буй багш нарын мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэх.

3 даалгавар:

Семинарын үеэр хөндөгдсөн асуудлыг шийдвэрлэх үр дүнтэй арга барилыг тодорхойлоход чиглэсэн мэргэжлийн яриа хэлэлцээний нөхцлийг бүрдүүлэх.
Бүтээмжтэй багшлах туршлага солилцохын тулд мэргэжлийн сүлжээний нийгэмлэгүүдийг ашиглах боломжуудын дүн шинжилгээ.
Семинарт оролцогчид мэргэжлийн сүлжээний нөөцтэй ажиллах тодорхой практик туршлага олж авах болно.
Семинарт оролцогчдын өөрсдийн мэргэжлийн ур чадварын талаар тусгах.

Семинарын хүлээгдэж буй үр дүн:

Бүтээмжтэй сургалтын туршлагыг нэгтгэх үзэл баримтлал, хэлбэрийг семинарт оролцогчид ойлгох.
Семинарт оролцогчдын сүлжээний мэргэжлийн интернет нөөцтэй ажиллах ур чадварыг практикт хөгжүүлэх.
Семинарт оролцогчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх.
Семинарт оролцогчдын мэргэжлийн ур чадварын түвшинг нэмэгдүүлэх.
Бүтээмжтэй заах туршлагыг нэгтгэх, түгээх семинарт оролцогчдын хүсэл эрмэлзэл нэмэгдсэн.

Тоног төхөөрөмж:

Оролцогчдын тоогоор RS;
MSOfficePowerPoint 2007 дээр хийсэн танилцуулга;
Мультимедиа цогцолбор;
Дидактик тараах материал.

Семинарын төлөвлөгөө

Зохион байгуулалтын мөч: оролцогчдыг ажлын байранд хуваарилах, мэндчилгээ дэвшүүлэх.

Сэдвийн зарлал, оролцогчдын түүнийг судлах сэдэл.

Оролцогчдын анхаарлыг идэвхжүүлэх - ажлын даалгавар өгөх.

Бүтээмжтэй сургалтын туршлагыг нэгтгэх үзэл баримтлал, хэлбэр, арга замууд.

Мэргэжлийн сүлжээний нөөцийн танилцуулга.

Практик хэсэг:

Сүлжээний интернетийн нөөцтэй бие даан танилцах;
Нийгэмлэгийн гишүүний бүртгэл;
Өөрийнхөө сургалтын материалыг нийтлэх.

Дүгнэж байна.

ЦАХИМ ХЭВЛЭЛ МЭДЭЭЛЭЛЭЭР СУРГАЛТ ЗҮЙН ТУРШЛАГЫГ ХУГАЦААХ

Хүндэт мэргэжил нэгтэнгүүдээ! Та бүхнийг “Цахим мэдээллийн хэрэгслээр сурган хүмүүжүүлэх туршлагыг түгээх нь” сэдэвт сурган хүмүүжүүлэх семинарт урьж байгаадаа баяртай байна.

Өнөөдөр хэн ч компьютертэй тухтай ажиллах боломжтой - хэрэв зөвхөн хүсэл байвал. "Дамми" түвшинд ч гэсэн PC-тэй болох нь бидэнд бараг хязгааргүй боломжуудыг нээж өгдөг: бидний алсын харааг өргөжүүлэх, мэргэжлийн ур чадварын түвшинг нэмэгдүүлэх, хамгийн сонирхолтой мэдээлэлд хүрэх, урьд өмнө төсөөлж байгаагүй их хэмжээгээр.

Нэмж дурдахад бидний хөдөлмөрийн хөлсний орчин үеийн тогтолцоо нь биднийг "сүлжээний сүлжээнд" идэвхтэй түлхэж байна. Нэмэлт үнэлгээний оноо авахын тулд, мөн эхний болон хамгийн дээд зэрэглэлийн шаардлагад нийцсэн гэрчилгээ авахын тулд бид багшлах туршлагаа идэвхтэй түгээх ёстой.

Судалгааны дүн шинжилгээнээс харахад манай техникийн сургуульд "Сүлжээний нийгэмлэгүүд" сэдвээр манай багш нарын дийлэнх нь интернет болон сүлжээний нийгэмлэгийн талаар сонссон. Судалгаанд хамрагдсан 57 хүний 25 нь 40 орчим мэргэжлийн онлайн нийгэмлэгийн идэвхтэй гишүүд байна. “Та аль нийгэмлэгт оролцохыг хүсч байна вэ?” гэсэн асуулгын асуултад хамгийн оновчтой хариулт нь “Би аль нийгэмлэгийн талаар мэдэх вэ, би тэдгээрт оролцдог, арга зүйчид өөр зүйл санал болгох болов уу?” гэсэн хариулт байсан.

Өнөөдөр бидний семинар яг ийм зүйлд зориулагдсан болно.

"Эрж байгаа хүн үргэлж олно" гэж Зөвлөлтийн дуунд өөдрөгөөр хэлсэн байдаг. Энд байгаа хүмүүсийн дийлэнх нь - Зөвлөлтийн хүмүүс өөрт хэрэгтэй зүйлээ хайж, олох зөн совингоо хадгалах ёстой. Хамгийн гол нь бид юу олохыг хүсч байгаагаа ойлгох явдал юм. Хариултуудын тодорхой бус, тодорхой бус байдлаас харахад олон хүмүүсийн санал асуулгын хамгийн хэцүү асуулт бол "Та онлайн нийгэмлэгт ямар хэлбэрээр оролцохыг хүсч байна вэ?" Гэсэн сүүлчийн асуулт байв. Аливаа багшийн сүлжээний нийгэмлэгийн гол зорилго бол "өөрийгөө харуулах, бусдыг харах" явдал юм. холбогдох, дэвшилтэт, үр бүтээлтэй (ямар ч гэж нэрлэхийг хүсч буй) сурган хүмүүжүүлэх туршлага солилцох.

Энэ юу вэ? Та энэ нэр томъёог хэрхэн ойлгож байна вэ?

Одоогийн байдлаар багшийн бодит туршлагын дөч гаруй тодорхойлолт байдаг. Ихэнх тохиолдолд бид шинжлэх ухаанд үл мэдэгдэх зүйлийг агуулаагүй туршлагын тухай ярьж байна, гэхдээ шинжлэх ухаан, практик дээр батлагдсан зарчим, арга барилыг амжилттай ашиглахад үндэслэсэн энэ нь сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг хараахан эзэмшээгүй байгаа багш нарт үлгэр дууриал болдог. Ийм туршлага нь нөхцөлт сурган хүмүүжүүлэх шинэлэг зүйлтэй байдаг.

Одоогийн багшийн туршлага – Энэ бол бүтээлч эрэл хайгуул, шинэлэг байдал, өвөрмөц байдлын элементүүдийг агуулсан дадлага юм, энэ бол багшийн өндөр ур чадвар юм. сурган хүмүүжүүлэх хамгийн сайн үр дүнг өгдөг ийм ажил.

Багшлах туршлагыг нэгтгэх нь мэдээж тусдаа семинарын том сэдэв юм. Өнөөдөр бид энэ талаар товчхон ярих болно.

Одоогийн багшлах туршлагын шинж тэмдэг:

тоон өндөрТэгээд боловсролын үйл явцын үр дүнгийн чанарын үзүүлэлтүүдүндсэн параметрүүдийн дагуу:

Нийгмийн идэвхжилийн шинж тэмдгээр илэрдэг оюутны нийгмийн чиг баримжааг бүрдүүлэх;
оюутнуудын боловсрол (мэдлэгийн бүрэн ба бат бөх байдал, мэдлэгийн систем ба түүний ерөнхий байдлын зэрэг, мэдлэгийг шинэ нөхцөл байдалд шилжүүлэх чадвар, зохих ур чадвар, чадварын бэлэн байдал - тооцоолох, график гэх мэт);
Оюутнуудад үйл ажиллагааны нийгмийн ач холбогдол бүхий үнэ цэнийн чиг баримжаа, харилцаа холбоо, зан үйлийн нийгмийн сэдэл, амьдралын идэвхтэй байр суурь, өөрийгөө боловсрол эзэмших хэрэгцээг бий болгох;
багшийн ур чадвар - янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд шаардлагатай ур чадвар эзэмшсэн байх; хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг гүйцэтгэх практик ур чадвар (тэдгээрийн тоо хэмжээ, чанар, хурд); тодорхой ажлын үйл явц, үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, өөрийгөө хянах чадвар, хийсэн ажлыг дотогшоо харах чадвар; онол ба практикийн хоорондын уялдаа холбоо, бизнесийн оновчтой хандлага, ажлын зохион байгуулалтыг засах, ажлын үйл явцын материаллаг (биет) үр дүнгийн өндөр чанар;

оновчтой байдал - багш, оюутнуудын цаг хугацаа, хүчин чармайлтыг хэмнэлттэй зарцуулж, сурган хүмүүжүүлэх ажилд хамгийн сайн үр дүнд хүрэх;
тогтвортой байдал , түүний урт хугацааны үйл ажиллагаа;
давтах боломжнэг багшийн туршлагыг бусад хүмүүс бүтээлчээр ашиглах, энэ туршлагыг олон нийтийн түвшинд өргөжүүлэх;
хэтийн төлөв.Дэвшилтэт туршлага үргэлж ирээдүйтэй, түүнийг хөгжүүлэх хэтийн төлөв нь тодорхой байдаг;
шинжлэх ухааны үндэслэлтэй байдал.Дэвшилтэт, холбогдох туршлага нь багшийн бүтээлч онолын эрэл хайгуулын үр дүн эсвэл туршилт, алдааны явцад олж мэдсэний үр дүн байж болно. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд ийм туршлага үргэлж шинжлэх ухааны үндэслэлтэй байх болно. Сурган хүмүүжүүлэх дэвшилтэт туршлагыг нэгтгэх ажлын нэг бол түүнд шинжлэх ухааны тайлбар өгөх явдал юм.

Туршлагыг нэгтгэн дүгнэх багшийн ажлын үе шатууд:

Сэдвийг сонгох, хамгийн их сонирхол, хамааралтай тодорхой хэсгийг арга зүйн эмчилгээнд сонгох. (Сэдвийн томъёолол: юуг юунд ашиглах).
Сонгосон сэдвийн талаархи уран зохиолтой танилцах, онолын хувьд ойлгох, өөрийн туршлагыг энэ асуудлаар бусад багш нарын туршлагатай харьцуулах.
Сонгосон сэдвээр ажил төлөвлөх.
Материал цуглуулах, боловсруулах. Туршлагаас өмнө хуримтлуулсан баримтуудыг системчлэх, асуудлыг илүү бүрэн тодруулахын тулд шинэ материалыг татах, түүний зарим заалт, дүгнэлтийг шалгах, жишээлбэл. туршилтын элементүүдийг ажилд оруулах.
Энэ сэдвээр хуримтлагдсан материалын дүн шинжилгээ, ерөнхий дүгнэлт. Хамтарсан туршлага дахь шалтгаан-үр дагаврын холбоо, сурган хүмүүжүүлэх зүй тогтлыг тодорхойлох, арга зүйн дүгнэлт гаргах.
Зохих утга зохиолын загвар. Тайлан эсвэл нийтлэл дээр ажиллаж байна.

Туршлагын цогц тодорхойлолтын бүтэц

Хэсэг 1. Мэдээллийн (туршлагын сэдэв, зохиогч, албан тушаал, үйл ажиллагааны газар, шинэлэг зүйл)

Хэсэг 2. Туршлагын талаархи технологийн мэдээлэл.

1. Туршлагын хамаарал.

2. Туршлагын зорилго.

3-р хэсэг. Олон нийтийн практикт туршлагыг ашиглах хэтийн төлөвийн талаархи мэдээлэл.

Туршлага хөгжиж, ажиллах нөхцөл.
Туршлагын онолын болон практикийн үндэс.
Туршлагыг олон нийтийн практикт ашиглах хэтийн төлөв, боломжууд.

Бүлэг 4. Туршлага түгээх.

Уран зохиол.

Хэрэглээ.

Багшлах туршлагыг нэгтгэх хэлбэрүүд:

тайлан,
нийтлэл,
арга зүйн боловсруулалт, зөвлөмж гэх мэт.
Магистрын анги,
туршлагын цогц тодорхойлолт.

Багшид зориулсан санамж "Туршлагаа хэрхэн дүгнэх вэ"

Өөрийн туршлагыг нэгтгэн дүгнэх сэдвийг сонгохдоо өөрийн ажил, хамт олныхоо ажлын амжилт, дутагдлыг харгалзан үзэхийг хичээ. Хуримтлагдсан материалууд байгаа хамгийн чухал, шаардлагатай гэж үзсэн сэдвийг сонгохыг зөвлөж байна. Үүнийг аль болох нарийн, тодорхой томъёолохыг хичээ.
Ажлынхаа туршлагыг тусгасан материалыг хадгалах, хуримтлуулах: төлөвлөгөө, тэмдэглэл, дидактик материал, сурагчдын хөгжлийн талаархи ажиглалт. Эргэлзээ, бүтэлгүйтлээ тэмдэглэ.
Шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиолыг анхааралтай дагаж мөрдөж, сонирхож буй асуудлынхаа талаархи уран зохиолын ном зүйг хөтлөх.
Сургалтын хэрэглэгдэхүүнээ (төлөвлөгөө, карт, диаграмм, оюутнуудад зориулсан бие даасан даалгаврын төрөл гэх мэт) товч тайлбарын хамт системд оруулаарай.
Сэдэв дээр ажиллахдаа хамт ажиллагсадтайгаа зөвлөлдөж, бэрхшээл, эргэлзээгээ тэдэнд хэлээрэй. Ингэснээр үнэ цэнэтэй бодол, шаардлагатай баримтууд гарч ирнэ.
Ерөнхий дүгнэлтийн хэлбэрийг тодорхойлох. Энэ нь тайлан, нийтлэл, арга зүйн боловсруулалт, зөвлөмж гэх мэт байж болно. Хамгийн сайн хэлбэр бол туршлагын цогц тайлбар юм.
Сэдвийн товч тоймыг (3 - 4 үндсэн асуулт) гаргаад дараа нь тухайн сэдвээр дипломын ажил бичнэ үү. Дүгнэлтийнхээ үндэс болох баримтуудыг санаж, төлөвлө. Дахин хэлэхэд төлөвлөгөөг тодорхой болгох, энэ нь сэдвийг танилцуулах гол санаа, логикийг агуулсан байх ёстой.
Уран зохиолыг аль хэдийн хэлсэн зүйлийг давтахгүй, харин ажиглалт, дүгнэлтээ гүнзгийрүүлж, системчлэхийн тулд ашигла. Өөрийн туршлагаа ерөнхий үндэслэл, онолын үндэслэлийн урсгалд "живүүлэхгүй" байхыг хичээгээрэй.
Сайн туршлагын гол шалгуур бол үр дүн юм. Туршлагынхаа шалгуур, гүйцэтгэлийн үзүүлэлтийг урьдчилан тодорхойлж, оношлогооны материалыг сонго.
Амжилтын тухай ярихдаа дутагдал, бэрхшээл, алдааны тухай ярихаа бүү мартаарай.
Туршлагынхаа тайлбарыг бичихдээ зөвхөн агуулга дээр төдийгүй гар бичмэлийн текст дээр анхааралтай ажилла. Оршил хэсгийг аль болох товчилж, нийтлэг хэллэгээс зайлсхийж, "шинжлэх ухааны үүднээс" бичих гэж бүү оролд. Материалыг товч, энгийн, логиктой, эв найртай, давтахаас зайлсхийхийг хичээ. Таны яриа уялдаатай, зөв эсэхийг шалгаарай.
Хэрэглээг сонгох, зөв бэлтгэх (диаграмм, газрын зураг, хүснэгт, оюутны ажил, ном зүй гэх мэт).
Өөрийнхөө туршлагыг нэгтгэн дүгнэхийн тулд тусламж хүсч, мэргэжилтнүүдээс зөвлөгөө аваарай.

Та ажлын туршлагаа хаана хуваалцах вэ?

Компьютер, интернет нь багшлах туршлагыг түгээхэд тусалдаг.

Багш бүр хаана ч байсан өөр өөр бүс нутгийн хамт олонтой харилцах боломжтой болсон гайхалтай цаг үед бид амьдарч байна. Энэ зорилгоор олон зуун сурган хүмүүжүүлэх вэбсайтууд бий болсон бөгөөд одоо ч бий.

Интернет луйварчдын тавьсан урхинд орохоос хэрхэн сэргийлэх вэ? Наад зах нь энэ интернет эх сурвалж цахим хэвлэл мэдээллийн лицензтэй эсэхийг шалгаарай. Лиценз байхгүй байгаа нь залилан мэхэлсэн гэсэн үг биш, гэхдээ энэ нь гэрчилгээ олгох хэвлэлийн үнэ цэнийг бууруулдаг.

Миний хувьд анхаарч байгаа дараагийн зүйл бол сайтын тойм, бусад хэрэглэгчдэд тулгарч байсан асуудлууд юм. Үүнийг форум дээрээс олж болно. Мэдээжийн хэрэг, "мөнгө илгээсэн боловч юу ч аваагүй" гэх мэт хэллэг хайх нь гэнэн хэрэг юм. Гэхдээ тодорхой асуулт асууж, захиргаа тэдэнд тодорхой хариулт өгвөл энэ нь сайтын бодит ажлыг илтгэнэ.

Сайт бүр өөрийн оролцоо, материалыг байрлуулах дүрмийг тодорхойлдог: энэ нь техникийн дизайн (зохиогчийн бүтэн нэр, гарчиг, фонт, захын зай, холбоосын загвар, материалын хэмжээ) хамаарна. Энэ мэдээллийг Түгээмэл асуултууд хэсэг эсвэл Илгээх удирдамжаас олж болно. Зарим нийгэмлэгүүд материалыг хянах хугацааг тодорхойлдог: ихэвчлэн 5-14 хоног. "Дүрэм" нь нийтэлсэн материалын онцгой байдлын асуудлыг тодорхойлдог.

Би өнөөдөр та бүхэнд өөрийнхөө "найз" байдаг онлайн нийгэмлэг, сайтуудыг танилцуулахыг хүсч байна.

Эхлэх хуудас - http://pedsovet.org/

... олон нийтийн мэдээллийн хэрэгсэл, энэ нь сурган хүмүүжүүлэгчдийн өөрсдийнх нь хүчин чармайлтаар бий болж, иргэний сэтгүүлчийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ сайт нь мэдээ, нийтлэлээс гадна нийгмийн үйлчилгээг санал болгодог - дотоод имэйл, блог, форум, зөвлөгөө, үйл явдлын хуанли.

... жилийн урамшуулал,8-р сард эхэлдэг - "Бүх Оросын Интернет сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл" 2000 оноос хойш онлайнаар явагдаж байна. 2005 оны 9-р сараас эхлэн Бүх Оросын интернетийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийг тогтмол зохион байгуулж байна.

Нийгэмлэг ("VIP"-ийн нийгэмлэг) гэж жирийн хүмүүс өөрсдийгөө хошигнодог.

Таны хэвлэл мэдээллийн сан Хэвлэл мэдээллийн сан нь ихэнх материалыг сайтад байршуулах зориулалттай.http://pedsovet.org/m/ . Материалыг нийтлэхийн өмнө та "нэвтрэх" ёстой - баруун дээд талд байгаа хуудасны зохих талбарт бүртгүүлэх явцад заасан имэйл, нууц үгээ оруулна уу. Таны нийтэлсэн бүх материал таны хуудсанд байнахувийн профайл ("Материал" таб) эсвэл "хуудас"Миний материалууд » Mediatheque-д.

Материал нэмэх

Зөвхөн бүртгэлтэй гишүүд материал нэмэх боломжтой тул нэвтэрнэ үү. Материалаа байрлуулахыг хүсч буй Хэвлэл мэдээллийн сангийн ангилалд очно уу. Зүүн буланд, сайтын хэсгүүдийн жагсаалтын доор та "шар харандаа" дүрсийг харах болноболон "Газар" гэсэн бичээс. Хуудас нээгдэнэ"Засварлах төв - Хэвлэл мэдээллийн сан" . Та байршуулах хэлбэрийг сонгохыг хүсэх болно - энгийн эсвэл дэвшилтэт. Маягтыг сонгоод бөглөнө үү. Материалыг нэн даруй нийтлэх бөгөөд танд имэйлээр мэдэгдэх болно.

Нөөцийн "давуу" ба "сул талууд"

Өөр нэг сонирхолтой сайт -Екатерина Пашкова багш нарын харилцан туслалцааны нийгэмлэг - http://pedsovet.su/

Нөөцийн "давуу" ба "сул талууд"

Мэргэжлийн боловсролын нийгэмлэг нь бага, дунд мэргэжлийн боловсролын багш, мастеруудын харилцаа холбоо, туршлага солилцох, сургалт, боловсрол, боловсрол, нийгэмд тулгамдаж буй асуудлуудыг хэлэлцэх цорын ганц бие даасан онлайн эх сурвалж гэж үздэг.

Нөөцийн "давуу" ба "сул талууд"

Хувийн мини сайтВэбсайт дээр өөрийн хувийн мини сайт үүсгэх нь маш энгийн. Зүгээр л бүртгүүлээд автоматаар мини сайт үүснэ. Та өөрийн багцаа мини сайт дээр байрлуулж болно. Хэрэв танд аль хэдийн бэлэн текст, гэрэл зураг байгаа бол энэ нь нэг цагаас илүүгүй хугацаа шаардагдана.
Мэдээжийн хэрэг та хэвлэн нийтлэх гэрчилгээ, вэб сайт үүсгэх гэрчилгээ авах боломжтой болно!

Сургууль, цэцэрлэг, анги, клубын цахим хуудас...

Бүлэг (нийгэм)- нийтлэг сэдвээр ойр дотно харилцах зорилгоор бүтээгдсэн нийгмийн сүлжээний үндэс. Энэ бол нийгмийн хүрээллээ бий болгох сайхан боломж юм. Бүлэг нь өөрийн зургийн цомог, санал асуулга, мэдээллийн хангамж, боловсролын материалын номын сан гэх мэт байж болно.

Авьяаслаг хүүхдүүдэд зориулсан "Улаан далбаа" төсөл

Сургалт, арга зүйн материалын номын сан Сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын лаборатори

Хэвлэлийн гэрчилгээТа мөн бусад баримт бичгийг захиалж болно: вэбсайт үүсгэсэн гэрчилгээ, цахим портфолио байршуулах, оюутны бүтээлч ажлын гэрчилгээ, боловсролын видео материал нийтэлсэн гэрчилгээ, Виртуал их сургуулийг төгссөн гэрчилгээ, боловсролын байгууллагын цахим хуудас, анги, дугуйлан...

Сурган хүмүүжүүлэх ухааны академи -http://pedakademy.ru/

Шинжлэх ухааны хот - http://nauka-it.ru/

гэх мэт. гэх мэт.

Туршлагаа хуваалцах өөр нэг арга болсурган хүмүүжүүлэх бага хурал. Аз болоход, чуулганд өөрийн биеэр ирэх шаардлагатай байсан цаг өнгөрсөн - өнөөдөр ч гэсэн гаднаас чуулганд оролцох боломжтой. Сар бүр багш нарт зориулж янз бүрийн сэдвээр хэдэн арван эрдэм шинжилгээний хурал зохион байгуулдаг. Волгоград мужийн Боловсролын яам нь боловсролын байгууллагуудад урилга илгээдэг, Эльвира Анатольевна эргээд эдгээр урилга, мэдээллийн захидлыг шуудангийн хайрцагт илгээдэг.[имэйлээр хамгаалагдсан] . Энэхүү шуудангийн хайрцагт зочилсноор та бүс нутаг болон Орос улсад болж буй үйл явдлын талаар шинэ, сүүлийн үеийн мэдээллийг авах боломжтой.

Практик хэсэг:nsportal эсвэл бусад эх сурвалж дээр материалаа бүртгүүлж, нийтлэх.

Хүндэт мэргэжил нэгтэнгүүдээ! Багш бүр өөрийн гэсэн ололт, амжилт бүтээлтэй байдаг. Тэднийг бие биетэйгээ хуваалц. Бусдад өгснөөр та өөрөө илүү баяждаг нөхцөл байдал яг ийм байдаг - бүх утгаараа.

Энэ нь хэцүү биш, хэн ч үүнийг хийж чадна.

Чамд амжилт хүсье!

Орос улсад багш нар мэдлэгээ солилцдог нь ховор. Мөн энэ нь тайлагнаж, ажлын ачаалал ихэссэнээс болж зөвхөн цаг хугацаа дутагдаж байгаа хэрэг биш юм. Хаалттай ажиллаж, албан тушаалтнуудын өрсөлдөөн, хэт хяналтаас үүдэн сургуулиудад “хувь хүний соёл” төлөвшиж байна. “Боловсролын асуудал” сэтгүүлийн шинэ дугаарын нийтлэлийг багш нарын хамт олны сэтгэлийг бэхжүүлэх, тэдний хоорондын мэдлэг солилцоог нэмэгдүүлэх жоруудад зориулав.

Зөгийн оюун ухааны харагдах байдал

Ажилчдын хооронд мэдлэг хуваалцах нь тэдний үр ашгийг нэмэгдүүлдэг. Байгууллага илүү бүтээмжтэй болж, улмаар илүү амжилттай болдог. Энэ энгийн үнэнийг хаана ч үйл ажиллагаанаас харж болно, гэхдээ Оросын сургуулиудад биш.

Үүний зэрэгцээ, ийм "хамтын оюун ухаан" нь багш нарт маш их тустай байх болно: энэ нь мэдээлэл хайх цагийг хэмнэж, мэдлэгийг дамжуулах шинэ арга барилыг хурдан олох боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь анхны санаа төрөхөд хүргэж болзошгүй юм. Эцсийн дүндээ боловсролын чанарт ашигтай байх болно. Багш нарын мэргэжлийн хэлэлцүүлгийг сайжруулах корпорацийн, "удирдлагын" технологийн талаар Санкт-Петербургийн Улсын Их Сургуулийн Удирдлагын дээд сургуулийн хэсэг эрдэмтдийн - Байгууллагын зан байдал, боловсон хүчний менежментийн тэнхимийн дэд профессорын нийтлэлд дурдсан болно. Татьяна Андреева, Төрийн болон хотын захиргааны тэнхимийн ахлах багш Анастасия Голубеваболон төгсөх ангийн оюутнууд Анастасия СергееваТэгээд Ярослава Павлова(“Ерөнхий боловсролын сургуулийн багш нарын мэдлэг солилцох нь: түүний эрчимжилтэд нөлөөлөх хүчин зүйлс”, “Боловсролын асуудал” сэтгүүлийн 2013 оны No2).

Сургуулиуд зарчмын хувьд мэдлэг, туршлагаа хуваалцах ажлыг муу хийдэг гэж зохиогчид өгүүллийн онолын хэсэгт тэмдэглэжээ. Оросын сургуулийн бүлгүүдэд амжилттай арга, ур чадвараа солилцох хэрэгсэл байдаг нь эргэлзээгүй боловч тэдгээр нь үргэлж ажилладаггүй.

Тиймээс сургуулийн түвшинд ижил эсвэл холбогдох мэргэжлийн багш нар туршлага солилцдог арга зүйн нэгдлүүд ихэвчлэн хяналтын хэрэгсэл болж "хөгждөг". Сурган хүмүүжүүлэх семинар (дүүрэг, хот) болон сургуулийн нээлттэй хичээлүүд нь ихэвчлэн "үзүүлэх үзүүлбэр" болж хувирдаг бөгөөд энэ үеэр багшийн өдөр тутмын дасгал сургуулилт, хувийн шинж чанарыг олж харах нь ховор байдаг. Үүний зэрэгцээ багш нар хамтран ажиллагсдаа тогтмол, ердийн хичээлд урихаас туйлын дургүй байдаг.

Багш нарын дунд хийх уулзалт, онлайн хэлэлцүүлэг нь мэдлэг хуваалцах тал дээр бага ч гэсэн ашиг тусаа өгдөг. Блог, форумд заах тухай хэлэлцүүлэг ихэвчлэн "багш нарын амьдралын талаархи гомдол" болж хувирдаг. Ямар нэг байдлаар энэ бүхэн бол зүгээр л мэдлэг солилцох дуураймал, цэвэр албан ёсны "хамтын оюун ухаан" юм. Ямар ч байсан сургуулийг хөгжлийн шинэ шатанд гаргах багш нарын үр дүнтэй мэргэжлийн харилцан үйлчлэлийн талаар энд яриагүй байна.

Мэдлэг хуваалцахад саад тотгор ба чиглүүлэгчид

Ажлын соёлын хэм хэмжээ бол хамт олонтойгоо шууд харьцахгүйгээр хаалттай ангийн хаалганы цаана хичээл заах явдал юм.
Хичээлийн ачаалал ихсэж, тайлагналын элбэг дэлбэг байдлаас болж цаг дутдаг.
Консерватизм бол шинэлэг зүйлийг хүлээн зөвшөөрөх дургүй байдаг.

"Сургуулийн зохион байгуулалтын ердийн соёл" -ын нөхцөлд эхлээд эдгээр саад бэрхшээлийг арилгах, дараа нь мэдлэг солилцох сэдлийг нэмэгдүүлэх шаардлагатай гэж шинжээчид үзэж байна.

Багш нар дараах шинж чанартай сургуулиудад мэргэжлийн түвшинд хамгийн сайн харьцдаг.

Суралцах, багаар ажиллахад таатай зохион байгуулалтын соёл.
Захирал болон бусад менежерүүдийн манлайллын чанар.
Баг доторх итгэлцлийн уур амьсгал.

2011 оны намар Санкт-Петербургийн багш нарын дунд явуулсан судалгаагаар эдгээр онолын байр суурийг баталгаажуулсан.

Мэдлэг хуваалцах сэтгэл зүйн үндэс

Аливаа үйлдэл, түүний дотор мэргэжлийн амьдрал нь урам зоригоос үүдэлтэй байдаг. Дотоод сэдэл нь үйл ажиллагааны явц, агуулгаас таашаал авахтай холбоотой, гадаад сэдэл нь гаднаас хүлээгдэж буй ашиг, урамшуулал, "шагнал"-тай холбоотой байдаг.

Нийгмийн таатай орчныг бүрдүүлэхгүй бол мэдлэгээ хуваалцах дотоод сэдлийг бэхжүүлэх нь нэлээд хэцүү байдаг. Энэ нь итгэлцэл, ажилчдын бие даасан байдлыг хүлээн зөвшөөрөх, нээлттэй байдал, доромжилсон шүүмжлэлээс ангид байхыг хэлнэ гэж нийтлэлийн зохиогчид тайлбарлав. Гадны сэдэлд нөлөөлөх нь илүү хялбар байдаг - урамшуулал, албан тушаал ахих, албан ёсоор хүлээн зөвшөөрөх гэх мэт хэрэгслүүд байдаг.

Дотоод сэдэл нь тухайн хүний мэдлэгийг хуваалцах үйл ажиллагаанд эерэг нөлөө үзүүлдэг;
Мэргэжлийн харилцан яриаг дэмждэг байгууллагын соёл нь багшийн зан төлөвт нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь хоёр дахь таамаглал юм.
Гадны сэдэл нь багш нарын мэдлэг солилцоход шууд бусаар нөлөөлдөг - энэ нь дотоод сэдлийг бэхжүүлэх замаар түүний үйл ажиллагааг нэмэгдүүлдэг.
Амжилттай багш нарын семинар нь өөрийгөө эргэцүүлэн бодох, "өөрийн далд мэдлэгээ гадагшлуулах" ур чадварыг шаарддаг.

Мэдлэг хуваалцах бэлэн байдлыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?

Ажилчдын бие даасан байдлыг нэмэгдүүлэх, нийтлэлийн зохиогчид энэ асуултад хариулдаг.

Энэ нь багшийн ажлын аргыг сонгох эрх чөлөөг өгөх, түүний шийдвэр, даалгавар гүйцэтгэх арга барилд хатуу хяналт тавихгүй байх явдал юм.

Гэтэл өнөөдөр Оросын сургуулиудад эсрэг үйл явц өрнөж байгааг судлаачид онцолж байна. Хяналтын байгууллага болон сургуулийн захирлын хяналтыг нэмэгдүүлснээр багшийн бие даасан байдал улам бүр хязгаарлагдаж байна. Энэ нь ерөнхийдөө ажил, ялангуяа мэдлэг хуваалцахад саад болдог.

Мэргэжлийн яриа хэлэлцээг "сэргээх" хоёрдахь алгоритм нь хүний сэтгэл зүйн үндсэн хэрэгцээ буюу "оролцооны хэрэгцээ"-ээр дамжуулан санал хүсэлтийг бий болгох явдал юм. Санал хүсэлт нь тухайн хүний "хүссэн зан үйлийг бэхжүүлдэг" тул ойрын нийгмийн орчин үүнийг чухал гэж үздэг. Өөрөөр хэлбэл, сургууль дээр хамтран ажиллагсадтайгаа мэдлэгээ хуваалцах нь үнэ цэнэтэй зүйл гэдгийг багш нарт тогтмол харуулснаар багш нарын харилцан ажиллах дотоод сэдлийг шууд бусаар бэхжүүлж чадна гэж бүтээлийн зохиогчид үзэж байна.

Дотоод урам зоригийг нэмэгдүүлэх гурав дахь жор нь хувиргах манлайлал гэж нэрлэгддэг зүйлтэй холбоотой юм. Үүнд ажилтны хөгжил, "бүтээлч байдал" - төсөөлөл, бие даасан сэтгэлгээг ашиглах хандлага, ирээдүйн талаар тодорхой, өөдрөг дүр төрхийг бий болгох, түүнчлэн удирдагчийн ажилчдад үлгэр дуурайл үзүүлэх оролдлого хийх хандлага орно. тэд. Үнэн хэрэгтээ корпорацийн багийг бүрдүүлэх элемент нь энд хүчтэй байдаг - ирээдүйн талаархи нийтлэг төсөөлөл, бүтээлч харилцан үйлчлэл гэх мэт.

Эцэст нь мэдлэг солилцоход тустай боловсон хүчний шийдвэрүүд байдаг. Жишээлбэл, шинэ ажилчдыг ажилд авахдаа мэдлэгийг шилжүүлэх, хүлээн зөвшөөрөх бэлэн байдлыг харгалзан үзэх нь зүйтэй юм. Гэсэн хэдий ч боловсон хүчний хомсдолтой Оросын сургуулиудын нөхцөлд энэ нь сайн сайхан хүсэл гэдгийг зохиогчид тайлбарлав. Сонголтыг боловсролын байгууллага гэхээсээ илүү багш хийдэг.

Гадны урам зоригийн "зальт"

Энэ нь парадокс мэт санагдах боловч тодорхой нөхцөлд гадны шууд өдөөлт нь дотоод сэдлийг сулруулдаг: "Дотоод хүсэл эрмэлзэлтэй хүн өөрийн үйлдлүүдийг хянах төв нь дотоод таашаалаас гадаад нөхцөл рүү шилжиж байгааг мэдэрдэг." Өөрөөр хэлбэл, “-ээс шилжилт бий. Би үүнийг дуртай учраас хийдэг"Хэнд" Би үүний төлөө цалин авдаг учраас үүнийг хийдэг».

Гадны урам зориг ба дотоод сэдэл хоёрын хооронд үүсч болзошгүй зөрчилдөөнийг харгалзан хүн түргэн шуурхай ажиллах ёстой. Гадны сэдэл нь дотоод сэдэлд эерэг нөлөө үзүүлэхийн тулд санал болгож буй ашиг тус нь хянах (зан үйлийг чиглүүлэх биш), харин мэдээлэл өгөх явдал юм. Ажилтан нь тодорхой зан үйлийг байгууллага үнэлдэг бөгөөд үүнийг хэрэгжүүлдэггүй гэдгийг мэдрэх ёстой. Энэ тохиолдолд дотоод болон гадаад сэдэл нийцэж байна.

Захирал багш нарын яриа хэлэлцээг өдөөж болно, жишээлбэл, үйл явдлын дараа тэдэнд урамшуулал олгох замаар. Үүний зэрэгцээ судлаачид ийм урамшуулал нь бүлгийн мэдлэг солилцоход түлхэц өгөх ёстой бөгөөд тодорхой багшийн хувийн санаачилгыг онцолж болохгүй гэж судлаачид тодотгож байна. Жишээлбэл, хамтарсан төслийг амжилттай хэрэгжүүлэхэд бүхэл бүтэн бүлэг урамшуулал авах ёстой.

Гэсэн хэдий ч ёс суртахууны урамшуулал буюу “захирлын багаар ажиллахын ач тусыг онцолж, онцлон тэмдэглэх чадвар” нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Багшид мэдлэгээ илэрхийлэхэд нь тусал

Мэдлэгээ хуваалцахын тулд багшийн хувьд хувийн туршлага, багшлах ур чадвартай байх нь чухал. Багш бүр ангийнхаа анхаарлыг хэрхэн татах, тодорхой сэдвийг хэрхэн танилцуулах, сурагчдын сонирхлыг татах өөрийн гэсэн тактиктай байдаг. Гэсэн хэдий ч, судлаачдын үзэж байгаагаар ийм мэдлэг нь "далд" бөгөөд мэргэжлийн өөрийгөө эргэцүүлэн бодохгүйгээр, үүнийг ойлгохгүйгээр багш өөрийн ноу-хауг тодорхойлох, боловсруулахад заримдаа хэцүү байдаг.

Сургуулийн хүүхдүүдэд мэдлэг дамжуулах нь нэг зүйл, хамт ажиллагсдад огт өөр зүйл юм. Өөрийнхөө туршлагыг дамжуулах арга барил нь эрс ялгаатай. Эндрагоги буюу насанд хүрэгчдэд заах арга нь аврах ажилд ирдэг. Гэсэн хэдий ч зөвлөгөө өгөхдөө эрс ялгаатай байдлаас зайлсхийх хэрэгтэй гэж нийтлэлийн зохиогчид зөвлөж байна. Хэрэв шинээр ирсэн хүнийг хамгийн чадварлаг ажилтан сургавал нийтлэг хэл олоход хэцүү байх болно. "Суперпро" үргэлж завгүй байдаг бөгөөд тэрээр шинэ настнуудад ойлгомжтой хэлээр ажлын нарийн ширийнийг тэр бүр тайлбарлаж чаддаггүй.

Сургуулиудад туршлага солилцох соёлыг төлөвшүүлэхийн тулд менежерүүдийн хүчин чармайлт шаардлагатай байдаг. Үүнд зөвхөн дамжуулах төдийгүй мэдлэгийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх. Нийтлэлийн зохиогчид сургуулийн захирлуудыг ажилтнууддаа идэвхтэй сонсох сургалт явуулахыг зөвлөж байна.

Уг нийтлэлийг сэтгүүлийн хамтарсан төслийн хүрээнд бэлтгэсэн.Боловсролын асуудал » болон OPEC.ru