"Сургуулийн авъяаслаг, авъяаслаг хүүхдүүдийн гүйцэтгэлийг хэрхэн сайжруулах вэ" дасгалжуулалт. “Сургуулийн авьяаслаг, авъяаслаг хүүхдүүдийн ажлыг хэрхэн сайжруулах вэ” дасгалжуулалт “Гэрлэн дохио” эргэцүүлэн бодох арга

Хичээлийн нэр: Огноо: Ерөнхий зорилго: Сургалтын үр дүн: Гол санаа: Даалгавар: "Бүтээлч, санаачлагатай" фокус бүлгийн хамт олонтой дасгалжуулах "Улсын сургуулийн авьяаслаг хүүхдэд ямар хичээл байх ёстой вэ?" Оролцогчид анги танхимд авьяаслаг хүүхдүүдийн боловсролыг зохион байгуулахад тулгамдаж буй асуудлыг хэлэлцэх боломжтой; ОА-д зориулсан боловсролын хичээлийн орчны төслийг бий болгоно; авьяастай хүүхдэд зориулсан бяцхан хичээл боловсруулах болно. Оролцогчид мэддэг: авъяас чадварын тухай ойлголт; авъяаслаг хүүхдүүдийн чадвар хамтарсан үйл ажиллагаанд хэрхэн илэрдэг; Авьяаслаг хүүхдүүдэд заах стратеги. Чаддаг: бүлэгт ажиллах; сургалтын стратегийг хувийн ашиг тусын тулд ашиглах. Бүтээ: авьяаслаг хүүхдэд зориулсан мини хичээлийн төсөл. “Авьяаслаг, авьяаслаг хүүхдийн боловсрол” модуль нь шатлалын хичээлийн хөтөлбөрт багтсан болно. Авьяаслаг, авъяаслаг хүүхдүүдийг сургахад бэрхшээл тулгардаг; Эдгээр хүүхдүүдийг хамруулахын тулд сайтар бодож, ярилцаж, хичээл төлөвлөх нь чухал юм. 1. “Хойт төрөл” сэдэл. Одоо авьяаслаг хүүхдүүдийн дүрд тоглох ёстой. Бид "авьяаслаг хүүхдийн өмсгөл" өмссөн. 2. Даалгавар: чи авьяаслаг хүүхэд, одоо улсын сургуульд тулгардаг бэрхшээлээ бичих ёстой. 3. “Дэлхий авъяаслаг хүүхдүүдийн нүдээр” видеог үзээрэй. Таны харж байгаагаар маш олон асуудал байна. Бид тэдэнтэй харьцаж сурах хэрэгтэй. 4. Даалгавар: Багшийн дүрд эргэн орцгооё. Өнөөдөр таны зорилго юу вэ? 5. Хичээлийн төлөвлөгөөний хэлэлцүүлэг Оролцогчид авьяаслаг сурагч хичээлд ирж болох уриаг гаргаж ирдэг. Тэд уриагаа зарладаг. Оролцогч бүр авьяаслаг оюутны гол бэрхшээлийг тодруулах ёстой. Тэд тэднийг "өөрсдийн" асуудалтай харьцуулдаг. Тэд "цамц - эмблем"-ийг эргүүлж, хичээлийн зорилгоо бичнэ (оролцогчид хариултын талаар 30 секундын турш боддог). Хэлэлцүүлэг, хэлэлцүүлэг.

Хэн сурахад хамгийн их бэрхшээлтэй байдаг вэ? Яагаад? Яагаад авъяаслаг сурагчдыг ерөнхий боловсролын орчинд нийгмийн “эрсдэлтэй” гэж хэлж болох вэ? Авьяаслаг хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн ямар шинж чанарыг өгч болох вэ? Авьяаслаг сурагчдын сэтгэл хөдлөлийн онцлог нь боловсролын үйл ажиллагаанд хэрхэн нөлөөлдөг вэ? Эдгээр шинж чанарууд нь саад тотгор эсвэл туслагч болдог сурагчдынхаа нэгийг бод. 6. “Оюутны чанар” асуулга. Зөвшөөрч байна, авъяаслаг хүүхдүүд байдаг ангид хичээлийн үеэр багш тийм ч таатай байдаггүй. Яагаад ийм зүйл болж байна вэ?

Хөгжим бүжгийн завсарлага 7. “Ижил зураг” бүлэгт хуваагдана. 8. Авьяаслаг хүүхдүүдийн сурах үйл ажиллагааг дэмжсэн боловсролын хичээлийн орчныг зохиох. 9. Ажлын үр дүнг 3-р эх сурвалжтай харьцуулах. Өөрийнхөө ажлыг үнэлэх. 10. Сэдвийн сонирхолд тулгуурлан хосоор ажиллах. Эх сурвалж No 4, 5. Бяцхан хичээл зохиох. Даалгавар: авьяаслаг хүүхдүүдэд (тусгай сургуулийн сурагчид) заах нөхцлийг бүрдүүлэх "Үзэсгэлэнт алтанзул цэцэг" эргэцүүлэл 11. Бяцхан хичээлийн танилцуулга. №1 эх сурвалжийг ашиглана уу. Олонхоос суралцдаг оюутнуудыг нэрлэ, дараа нь тухайн сэдвийн дагуу бяцхан хичээл зохиох. Оролцогчид хүүхдүүдийн дуртай эсвэл дургүй байдаг + эсвэл - шинж чанаруудыг тэмдэглэнэ. Хэлэлцүүлэг. Оролцогчид зураг авч, хүснэгтийн хоосон зайг бөглөнө үү. Нөөц No2 Оролцогчид №4, 5-р эх сурвалжийг судална. Санал болгож буй аргууд эсвэл өөрсдийн боловсруулалтыг ашиглан мини хичээлийн төсөл зохио. Дүгнэж байна. Оролцогчид

Одоо би танд авьяаслаг хүүхдийн бэлгэдэл болсон цэцэгт эрвээхэй хавсаргаж, түүн дээр хичээлийн материалаас юу ашиглаж болохоо бичихийг санал болгож байна. Самбар дээр байрлах цэцэг дээр эрвээхэй хэлбэртэй наалтыг байрлуул. Хүсэл эсвэл асуултаа наалт дээр бичиж болно.

« »

Дасгалжуулагчийн хуралдаан

Зорилтот:

Хүлээгдэж буй үр дүн:Мэдэх:

Боломжтой байх:

Үе шатууд

цаг

Дасгалжуулагчийн үйл ажиллагаа

Оролцогчдын үйл ажиллагаа

НөөцI

.Танилцуулга хэсэг

1. Мэндчилгээ

2.Сэтгэл зүйн хандлага

"Магтаал" дасгал

Дасгалжуулагчийн зорилгыг илэрхийлдэг.

Тэд бие биенээ магтдаг

3. Серийн дугаараар бүлэгт хуваах

Бүлэгт хуваагдана

Суудалдаа сууж байна

4. Бүлэгт ажиллах дүрмийг тогтоох

тохируулга

Дүрэм боловсруулах

P. Үндсэн хэсэг. Дуудлагын үе шат

Сэтгэгдэлтэй танилцуулгыг харуулах

Сонсож байна

Интерактив самбар, слайдIII

ойлгох үе шат.

"Сэдэв рүү орох"

"Бодох - Хосоороо - Хэлэлцэх"

« Тараах материалтай танилцахыг санал болгож байна? »

Гарын авлага унших

Тараах материал Формат А 4, эсгий үзэг

Зурагт хуудас бүтээх, хамгаалах

Үнэлгээ

"Эрхий хуруу"

Энэ сэдвээр зурагт хуудас бүтээхийг санал болгож байна

Бүлгийн илтгэлийг үнэлэхийг санал болгодог

Зурагт хуудас зохиож хамгаална

Үнэлгээ хийх

А3 формат, эсгий үзэг

IV. Тусгал

"Үнэлгээний шат"

Тэдний аль шат дээр байгааг тэмдэглэ

Шатаар зурах

Эцсийн үг

Салах үгс

наалт

Тэмдэглэл

Дасгалжуулагчийн хуралдааны талаар эргэцүүлэн бодох тайлан

Сэдэв: « Авьяаслаг, авьяаслаг хүүхдүүдийн боловсрол »

Зорилтот: “Авьяаслаг, авъяаслаг сурагчдад заах” модулийн мөн чанарыг нээн харуулах.

Сургалтын үр дүн/Амжилтын шалгуур:

Мэдэх : “Авьяаслаг, авьяаслаг сурагчдыг заах нь” модулийн агуулга
Боломжтой байх: авъяаслаг, авъяаслаг оюутнуудтай ажиллахад модулийн техникийг ашиглах;
- Суралцагчдын сурах үйл явц дахь зан төлөвийг ажиглах замаар бүх чиглэлээр авьяаслаг, авъяаслаг оюутнуудыг тодорхойлох чадвартай байх.

Гол санаанууд:

Дасгалжуулагчийн гол санаануудын нэг бол “Дасгалжуулалт нь багш нарыг мэргэжлийн түвшинд хөгжүүлэх, сайжруулахад туслах өндөр үр дүнтэй арга” юм.

Авьяас чадварыг хэрхэн таних вэ?зохих дүгнэлтийг гаргах.хүн бүрийн хөгжлийн эхлэлийн цэг болдог. Өөр нэг эхлэх цэг -санах ой, онцгой авъяас чадварыг тодорхойлдог. Авьяаслаг хүүхэд мөн нэмэгдсэнээр ялгагданаанхаарлын төвлөрөл

Нөхөрсөг хандлагыг бий болгохын тулд би дасгалжуулагчийн хичээлээ “Магтаал...” сургалтаар эхлүүлсэн. Энэхүү дасгалын зорилго нь оролцогчдын хэт их сэтгэлийн дарамтыг арилгах явдал юм. Сургалт нь сэтгэлийн хөдөлгөөнөө сайжруулах боломжийг олгосон бөгөөд дараа нь би хамт ажиллагсдаа 3 бүлэгт хуваасан.серийн дугаарууд. Бүлэгт ажиллах дүрмийг танилцуулав.

Сорилтын шатанд I"Авьяаслаг, авьяаслаг" гэсэн тайлбартайгаар бэлтгэсэн илтгэлээ багш нарт үзүүлэв..

Тэгээд гарын авлагатай танилцахыг санал болгов

« ", Би тэдэнд материалтай танилцах 7 минут өгсний дараа багш нарыг энэ сэдвээр зурагт хуудас бүтээхийг урьсан. Сэдэв нь дасгалжуулагчийн бүх оролцогчдод маш сонирхолтой байсан бөгөөд бүлэг бүр өөрийн шавь нар, гайхалтай хүмүүсийн тухай янз бүрийн жишээг үзүүлэв - И.Ньютон, Эйнштейн. Бүх бүлгүүд идэвхтэй ажиллаж, идэвхтэй хэлэлцсэн. Илтгэгчдийг хамгаалсны дараа би "Эрхий хуруу" техникийг ашиглан багуудыг үнэлэхийг санал болгов.

Дараа нь сургуулийн захирал А.Рысбаевад үг хэлэв. Авьяаслаг, авъяаслаг сурагчдын талаар багш нар ийм хүүхдүүдэд анхаарал хандуулж, ахисан, төвөгтэй даалгавар өгч, аль болох ачааллах хэрэгтэйг хэллээ.

Мөн өөрийгөө танин мэдэхүйн багш, сэтгэл зүйч Алияад үг хэлж, амьдралынх нь жишээг дурдаад мэдээжийн хэрэг багш нар төдийгүй эцэг эх, хүрээлэн буй орчин, үе тэнгийнхэн ч их үүрэг гүйцэтгэдэг гэдгийг хэллээ. авьяаслаг, авъяаслаг хүүхдүүдийн амьдрал.

Дараа нь бид дасгалжуулалтын үр дүнг нэгтгэн дүгнэсний дараа би эргэцүүлэн бодох үе шатанд санал болгов"Үнэлгээний шат" аргуудын нэг бөгөөд багш нар аль шатаар явж байгаагаа тэмдэглэдэг байв. Бараг бүх багш нар хамгийн өндөр шатыг сонгосон.

Дасгалжуулалт амжилттай болж, зорилгодоо хүрсэн. Үүнийг бөглөсөн маягт, дасгалжуулагчийн хичээлийн дараа өгсөн саналууд нотолж байна.

Энэ сэдвээр хийсэн дасгалжуулалт зохих түвшинд байсан гэдэгт би итгэдэг. Багш нарын дунд шинэхэн багш нар байсан бөгөөд тэдний хувьд дасгалжуулагчийн сургалт нь тэдний хувьд шинэ бөгөөд анх удаа ирж байгаа нь энэ юм. Дасгалжуулагчийн бүх оролцогчид урам зориг авч, сэтгэлээ нээж, тайвширч, багшийн чадварыг харуулж, оюун санааны үйл ажиллагаагаа эрчимжүүлж, хамтран ажиллах, туршлага солилцох баяр баясгаланг авчирсан.

Хүүхдийн авьяас, авъяас чадварыг хэрхэн таних вэ?

Авьяаслаг чанар гэж юу вэ? Ховор хувь хүний бэлэг эсвэл нийгмийн бодит байдал уу? Мөн авьяаслаг хүүхдүүдэд хэрхэн хандах вэ? Тэд тусгай судалгаа, арга барил, хөгжил шаарддаг уу?

Авьяаслаг байдал нь ихэнх хүүхдүүд, багш нар, олон эцэг эхчүүдэд нууц хэвээр байна. Олон нийтийн хувьд хамгийн чухал асуудал бол авъяас чадварыг шинжлэх ухааны үндэс суурь биш, харин юуны түрүүнд түүний бодит амьдрал дахь илрэл, тодорхойлох, хөгжүүлэх, нийгэмд хэрэгжүүлэх арга барил юм.

Авьяас чадварыг хэрхэн таних вэ?Бага наснаасаа авьяастай хүүхдүүд ялгардагшалтгаан-үр дагаврын холбоог судлах чадвар зохих дүгнэлтийг гаргах. Тэд өөр загвар, системийг бий болгоход онцгой сонирхолтой байдаг. Энэ чадвар нь олон зөн совингийн үсрэлтүүдийн үндэс суурь болдог ("үе шат алгасах").

Ямар нэгэн зүйлд сониуч зан, онцгой сонирхол хүн бүрийн хөгжлийн эхлэлийн цэг болдог. Хүүхдийн суралцах чиглэлийг сонгох нь орхигдуулж болохгүй чухал зүйл юм. Бүтээлч өсөлтийн цэгүүдийн хүрээ хязгааргүй юм. Ийм хувийн сонголт нь байгаль, урлаг, шинжлэх ухаан, технологи, спорт, мэргэжлийн ертөнц, нийгмийн амьдралд адилхан хамаатай.

Өөр нэг эхлэх цэг -санах ой , онцгой авьяасыг тодорхойлдог, сонгомол, үр дүнтэй. Маш сайн ой санамж нь эрт үеийн яриа, хийсвэр сэтгэлгээнд суурилдаг. Авьяаслаг хүмүүс мэдээлэл, туршлагыг ангилж, ангилах, хуримтлуулсан мэдлэгээ өргөнөөр ашиглах чадвараараа ялгагдана. Ангилах, ангилах сонирхол нь тэдний дуртай хобби болох цуглуулгаар дүрслэгдсэн байдаг. Том үгсийн сан, асуулт асуух чадвар нь жижиг "гайхамшигтнуудыг" ялгаж чаддаг. Тэд толь бичиг, нэвтэрхий толь уншиж, үг зохиож, төсөөлж буй үйл явдлуудыг зохиох дуртай бөгөөд оюун ухааны чадвараа идэвхжүүлэх шаардлагатай тоглоомуудыг илүүд үздэг.

Авьяаслаг хүүхэд мөн нэмэгдсэнээр ялгагданаанхаарлын төвлөрөл Ямар ч зүйлд хүрэхийн тулд тууштай байх нь түүний сонирхсон салбарт үр дүнд хүрдэг.

Сэтгэц, нийгмийн хөгжлийн чиглэлээрАвьяаслаг хүүхдүүд дараахь шинж чанартай байдаг.

1. Маш эрт илэрдэг шударга ёсны мэдрэмж өндөр хөгжсөн. Тэд өөрсдөдөө болон бусдад өндөр стандарт тавьж, үнэн, шударга ёс, эв найрамдал, байгальд анхааралтай ханддаг.

2. Бяцхан авьяастнуудын тод төсөөлөл нь байхгүй найз нөхөд, бүхэл бүтэн гайхалтай, баян, эрч хүчтэй амьдралыг төрүүлдэг. Олон жилийн дараа тэдний зарим нь ажил дээрээ ч, амьдралдаа ч тоглоом, овсгоо, бүтээлч байдлын элементийг хадгалж үлддэг.

3. Авьяаслаг хүүхдүүд олон аюултай үр дагаврыг төсөөлж чаддаг учраас хэт их айдастай байдаг. Тэд бас хэт мэдрэмтгий, сэтгэл хөдлөлөөс хамааралтай, тэнцвэргүй, тэвчээргүй байдаг.

4. Сургуулийн насанд бүтээлч чадварын ийм үзүүлэлт байдаг - асуулт, үнэний ёроолд хүрэх хүслийг бий болгодог сургалтын хөтөлбөрийн сэдвүүд. Маш их сонирхож байгаа зүйл бол ойлгохын тулд няцашгүй хүсэл эрмэлзэл нь онцгой чадварын илрэл юм.

5. Авьяаслаг хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн хөгжил дэвшилттэй байдаг. Мэдрэхүйн өргөн цар хүрээгээрээ ялгардаг тэд эргэн тойрныхоо ертөнцөд болж буй бүх зүйлийг маш сайн мэддэг бөгөөд энэ эсвэл тэр объект хэрхэн ажилладагийг маш их сонирхдог. Тэд хэд хэдэн үйл явцыг нэгэн зэрэг хянах чадвартай бөгөөд эргэн тойрныхоо бүх зүйлийг идэвхтэй судлах хандлагатай байдаг.

6. Авьяаслаг хүүхдүүдийн эрч хүч өндөр, ердийнхөөсөө бага унтдаг.

Авьяаслаг хүүхдүүдийн асуудал

Ихэнхдээ тэд ангийнхаа дайсагналыг тэсвэрлэхээс өөр аргагүй болдог. Сургалтын хөтөлбөр нь авьяастай хүүхдүүдэд уйтгартай, сонирхолгүй байдаг тул ийм хандлага ихэвчлэн үүсдэг. Хичээлийн хөтөлбөр нь тэдний чадварт тохирохгүй байгаа тул зан үйлийн асуудал үүсч болно.

Авьяаслаг хүүхдүүд нарийн төвөгтэй тоглоомд дуртай бөгөөд үе тэнгийнхнийхээ сонирхдог тоглоомыг сонирхдоггүй. Үүний үр дүнд авьяаслаг хүүхэд өөрийгөө тусгаарлаж, өөртөө татдаг. Авьяаслаг хүүхдүүд стандарт шаардлагаас татгалзаж, ялангуяа эдгээр стандартууд нь тэдний ашиг сонирхолд харшлах юм бол конформизмд дургүй байдаг. Авьяаслаг хүүхдүүд үхэл, хойд нас, шашны итгэл үнэмшил, гүн ухааны асуудлууд гэх мэт зүйлийг бодох нь элбэг байдаг. Бие бялдар, оюуны болон нийгмийн хөгжлийн хоорондын зөрүүг ажиглах нь ердийн зүйл биш юм. Авьяаслаг хүүхдүүд ихэвчлэн ахимаг насны хүүхдүүдтэй харилцахыг илүүд үздэг. Үүнээс болж тэд удирдагч болоход заримдаа хэцүү байдаг.

Авьяаслаг хүүхдүүд төгс төгөлдөр болох дотоод хэрэгцээгээр тодорхойлогддог. Тиймээс сэтгэл ханамжгүй байдал, хувийн дутагдал, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж бага байдаг.

Мөн авъяаслаг хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн анхаарлыг асар их шаарддаг. Мэдлэг эзэмших хүслийн улмаас авьяаслаг хүүхдүүд багш, эцэг эх болон бусад насанд хүрэгчдийн анхаарлыг ихэвчлэн дангаар эзэмшдэг. Энэ нь бусад хүүхдүүдтэй харилцах харилцаанд маргаан үүсгэдэг. Авьяаслаг хүүхдүүд ихэвчлэн оюуны хөгжлөөр өөрөөсөө доогуур хүүхдүүдийг тэсвэрлэдэггүй. Тэд үл тоомсорлох, тэвчээргүй байдлыг илэрхийлсэн үгсээр бусдыг холдуулж болно.

Авьяас чадварыг хадгалах, хөгжүүлэх нь нийгмийн хөгжил дэвшил, түүний бүтээлч чадавхи, хувь хүний хувь заяаг хэрэгжүүлэх асуудал юм.

Дасгалжуулалт
	Авьяаслаг, авьяаслаг хүүхдүүдийн боловсрол
	-Авьяаслаг хүүхдүүдийг амжилттай хөгжүүлэх ажлыг зохион байгуулах чадвартай- оюутны авъяас чадварыг тодорхойлж, авъяас чадварыг авьяасаас ялгах чадвартай байх;

	Авьяаслаг хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх өндөр үнэлэмжийг хадгалах, энэ нь сониуч зан, ерөнхийдөө хувь хүний хөгжилтэй шууд холбоотой; - өндөр амжилт үзүүлсэн (заримдаа эцэг эх, багш, багш нарын албадан "дасгалжуулагч"-ын ачаар) оюутнуудын дундаас жинхэнэ авъяастай хүүхдүүдийг тодорхойлох чадвартай байх.

Дулаацаарай. "Эрвээхэй" дасгалЗааварчилгаа: Оролцогчид хосуудад хуваагдаж, эхнийх нь насанд хүрсэн, хоёр дахь нь хүүхэд болдог.B) Бид багш нар оюутнууддаа тааралддаг хувийн болон бизнесийн чанаруудыг санал болгодог. Оюутнуудад таалагддаг чанаруудыг "+" гэж тэмдэглээд гарын үсэг зурна уу“- "Чи юунд дургүй вэ.

Сахилга баттай.

Тэгш бус амжилт.

Зохион байгуулсан.

Ерөнхий хэмнэлтэй алхам алхмааргүй байна.

Эрудит.

Хачирхалтай зан авиртай, ойлгомжгүй.

Нийтлэг үйл ажиллагааг дэмжих чадвартай.

Ангидаа инээдтэй үг хэлчихээд үсэрч байна.

Тогтмол амжилттай.

Зөвхөн өөрийн ажилдаа завгүй.

Хурдан, "ямарч" барих.

Харилцаа холбоогүй, зөрчилдөөнтэй.

Харилцахад хялбар, ярихад таатай.

Заримдаа удаан ухаантай, заримдаа ойлгомжтой зүйлийг ойлгох чадваргүй байдаг.

Өөрийн санаа бодлыг хүн бүрт ойлгомжтой, ойлгомжтой илэрхийлдэг.

Олонхи эсвэл албан ёсны удирдагчид дуулгавартай байх хүсэл үргэлж байдаггүй.

Даалгавар 2. "Багш" видео (сургаалт зүйрлэл)Авьяаслаг хүүхдүүд Уран бүтээлчдээс асуувТокмаков: Зургаадугаар анги. Токмаков Аравдугаар ангидТокмаков Гэхдээ залуус үнэхээр байна, В.Берестов 3-р даалгавар. "Авьяаслаг байдлыг хэрхэн таних вэ" асуулга. Оюутнуудын аль нэгэнд зориулсан маягт бөглөнө үү.Авьяаслаг хүүхдүүд - Боловсролын систем нь бусад насны хүүхдүүдийн оюуны хөгжлийн түвшингээс дээгүүр гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн хүүхдүүд. Ийм хүүхдүүдийн чадвар нь оюуны үйл ажиллагааны бүхий л салбарт хамааралтай байдаг.Авьяаслаг байдал - хүрээг тодорхойлдог чадварын хөгжлийн түвшиндахь үйл ажиллагаа Энэ нь хүн маш их амжилтанд хүрч чадна.Авьяаслаг хүүхдүүд - ерөнхий болон тусгай авъяастай хүүхдүүд - хөгжим, зураг зурах, технологи гэх мэт бусад бүх зүйл тэнцүү байх үед үе тэнгийнхнээсээ түрүүлж байгаа хурдаар оношлогддог.Бэлэг өгөх нь авьяастай адил юм : 1) төрөлхийн онцгой шинж чанар, байгалийн онцгой өгөгдөл; 2) чадвар, ялангуяа тусгай чадварыг хөгжүүлэх өндөр түвшин. Авьяас чадварыг үйл ажиллагааны үр дүнгээр үнэлэх ёстой бөгөөд энэ нь үндсэн шинэлэг байдал, хандлагын өвөрмөц чанараар ялгагдах ёстой.Бүтээл - чанарын хувьд шинэ зүйлийг бий болгож, өвөрмөц байдал, өвөрмөц байдал, нийгэм-түүхийн өвөрмөц байдлаараа ялгардаг үйл ажиллагаа.Бүтээлч байдал (Латин хэлнээс - бүтээлч байдал) - ер бусын санааг бий болгох, уламжлалт сэтгэлгээний хэв маягаас хазайх, асуудлын нөхцөл байдлыг хурдан шийдвэрлэх чадвар.“Авьяаслаг байдлыг хэрхэн таних вэ” асуулга Л.Г. Кузнецова, Л.П. Sverch Санал асуулгын зорилго "Авьяаслаг байдлыг хэрхэн таних вэ": хүүхдийн авъяас чадварын хүрээ, хүүхдийн тодорхой чадварыг илэрхийлэх түвшинг тодорхойлох.тэр хэзээ сурч чадсан нь тодорхойгүй байнаовсгоотой тэшүүр, цана, бөмбөг, клубыг зохицуулах;бие бялдрын хувьд бусад үе тэнгийнхнээсээ илүүболовсруулсан хөдөлгөөнийг зохицуулж, амархан, хуванцар, дэгжин хөдөлдөг;ичимхий биш сонгодог бүтээлийн талаар хүртэл өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэхзүрх сэтгэлээ алддаггүй бөгөөд хэрэв түүний шинэ бүтээл, төсөл байхгүй бол богино хугацаанд ажилдаа бууж өгдөггүйдэмжиж эсвэл шоолж байна. их хүсэл тэмүүллээр гүйцэтгэдэгүзэгчдийн өмнө; уян хатан, бүх зүйлд нээлттэй; Хэрвээ хүүхэд ... сайн бодож, сайн бодож, ойлгодог болхэлээгүй , хүмүүсийн үйлдлийн шалтгааныг олж тогтоох;илүү сайн, илүү өргөнмэдээлсэн үе тэнгийнхнээсээ;
(Ks) = (B:U) * 100%, энд Б – чадварын хуваарь тус бүрээр авсан оноо;
Даалгавар 4. Сурах согогийн "цагаан гаатай талх" Авьяаслаг хүүхдийн хөрөгба авьяаслаг хүүхдийн асуудал. (Г бүлгийн ажил)
Даалгавар 5. Асуудлыг шийдвэрлэхийг дэд бүлгүүдээс асуудагавъяас чадвараараа. 2. Хямдралтай өрхийн хүүхдүүд авьяастай байж болох уу?хазайсан зан төлөв? (хариултаа зөвтгөх)Даалгавар 6. Илтгэл. " Авьяаслаг хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх талаар багш нарт өгөх зөвлөгөө."
Даалгавар 7. Тусгал. Csikszentmihalyi хүснэгт + Калифорнийн сэндвичЧехийн гарамгай багш Я.Корчак 4-ийг тодорхойлсонболовсролын орчны төрөл, эрх чөлөө, үйл ажиллагаа гэсэн 2 параметр дээр үндэслэсэн.

Догматик. Эрх чөлөө, үйл ажиллагааны түвшин бага. Энэ нь санаачлагыг хүлээн зөвшөөрдөггүй, бүх зүйл тодорхой зохицуулалттай, хатуу сахилга баттай, дэлхийн үнэт зүйлсэд төвлөрдөг (сургууль).

Амар амгалан. Хөдөлгөөн бага, гэхдээ маш их эрх чөлөө. Онцгой анхаарал хандуулах сэдэв бол хүүхдийн эрүүл мэнд, сайн сайхан байдал юм. Энэ орчин нь ямар ч амжилтад төвлөрсөнгүй (цэцэрлэг).

Карьер. Үйл ажиллагааг дэмжиж байгаа боловч тодорхой хязгаарт. Энэ орчинд өрсөлдөөн өрнөж, ялагчдыг тэмдэглэдэг. Энэ нь нийгэмд чиглэсэн, маш их хурцадмал байдал, тэмцэл байдаг (сургууль).

Бүтээлч. Маш их үйл ажиллагаа, эрх чөлөө. Инновацийн сүнс ноёрхож, бүх шинэ зүйл урам зоригтой байдаг.

Тиймээс, хэрэв та авьяаслаг хүүхдүүдийн асуудлыг боловсролын орчинд авч үзвэл тэд догматик орчинд зүгээр л хөгжиж чадахгүй, энэ нь тэдний хувьд үхэл юм. Амар тайван байдалд th- авъяас чадвар нь хөгжихгүй. Ажил мэргэжлийн хувьд-л зөвхөн амбицтай хүүхдүүдэд хялбар. Тиймээс, зөвхөн бүтээлч орчин нь авьяас чадварыг хөгжүүлэх шаардлагыг хангадаг.Авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажилладаг багш нарын хувьд багшаас хамаарах хүчин зүйл гэдгийг анхаарч үзээрэйцаашдын хөгжлийг хангах, авьяас чадварыг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.Боловсролын гол зорилгоо зарлавшинээр Боловсролын стандарт нь хүний ухамсарлах нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Шинэчлэлийн явцын талаар маш их шүүмжлэл хэлж болох ч стратегийн чиглэл нь зөв эсэх, тухайн үеийн үзэл санаатай нийцэж байгаа эсэхэд эргэлзээ төрүүлэхгүй байна. Тиймээс багш, авьяаслаг хүүхдийн харилцан үйлчлэлийн асуудлыг өргөн хүрээнд авч үзэх ёстой.Авьяаслаг хүүхдүүдийн онцлог шинж чанарууд (санал болгож байна K. Tekex). - О аливаа юмс үзэгдлүүд болон объектуудын хоорондын холбоог мэдэрч, дүгнэлт хийх чадваргүй байх; Тэд өөрсдийн төсөөлөлдөө өөр системийг бий болгох дуртай.- Зарим авьяаслаг хүүхдүүд тооцоолол, логикийн хувьд математикийн чадварыг нэмэгдүүлсэн байдаг нь тэдний ахиц дэвшилд нөлөөлдөг.Уншихдаа ss. - авьяастай хүүхдүүд ихэвчлэн хөгждөгөөрийгөө сөрөг ойлголт, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад бэрхшээлтэй тулгардаг.- Авьяаслаг хүүхдүүдийн (8-аас доош насны) алсын хараа нь ихэвчлэн тогтворгүй, ойрын зайд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд бэрхшээлтэй байдаг.дээр хол (ширээнээс самбар хүртэл).Ихэнхдээ ухаалаг, ойлгодог, хурдан сэргэлэн хүүхдүүдийг авьяаслаг хүүхдүүд гэж үздэг. Хэрэв та авьяас билгийн янз бүрийн шинж тэмдгүүдийн дотроос сайн хөгжсөн сэтгэлгээг хамгийн чухал шинж тэмдэг гэж үзвэл таны бодол олон эрдэмтдийн үзэл бодолтой давхцаж байна (А.А.Лублинская, А.И.Макарова гэх мэт). Сүүлийн жилүүдэд шинжлэх ухаан хүүхдийн авьяас чадварыг судлахад ихээхэн ахиц дэвшил гаргаж байна. Судлаачид сэтгэлгээний өндөр хөгжилтэй авъяас чадварыг тодорхойлох нь буруу гэдэгт улам бүр итгэлтэй болж байна. Оюун ухаан дангаараа байдаггүй. Амжилт, ололт амжилт нь ихэвчлэн хүний хувийн онцлогтой холбоотой сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж, сонирхол, хэрэгцээ, хүсэл зориг, тэсвэр тэвчээр болон бусад олон зүйлээс хамаардаг. Олон судлаачид авьяас чадварыг хувь хүний онцгой төрөл гэж үздэг. 1. Сургуульд дургүй.Сургалтын хөтөлбөр нь авьяастай хүүхдэд уйтгартай, сонирхолгүй байдаг тул ийм хандлага ихэвчлэн гарч ирдэг. Авьяаслаг хүүхдүүдийн зан үйлийн эмгэг байж болногарч ирнэ Учир нь сургалтын хөтөлбөр нь тэдний чадварт тохирохгүй байна. 2. Тоглоомын сонирхол.Авьяаслаг хүүхдүүд нарийн төвөгтэй тоглоомд дуртай бөгөөд дундаж чадвартай үе тэнгийнхнийхээ сонирхдог тоглоомыг сонирхдоггүй. Үүний үр дүнд авьяаслаг хүүхэд өөрийгөө тусгаарлаж, өөртөө татдаг. 3. Тохиромжтой байдал. Авьяаслаг хүүхдүүд стандарт шаардлагаас татгалзаж, ялангуяа эдгээр стандартууд нь тэдний ашиг сонирхолд харшлах эсвэл утгагүй мэт санагдах тохиолдолд конформизмд дургүй байдаг.4. Философийн асуудалд шимтэх.Авьяаслаг хүүхдүүд үхэл, хойд нас, шашны итгэл үнэмшил, гүн ухааны асуудлууд гэх мэт зүйлсийг жирийн хүүхдээс хамаагүй илүү эргэцүүлэн бодох нь элбэг байдаг. 5. Бие махбодийн, оюуны болон нийгмийн хөгжлийн хоорондын зөрүү.Авьяаслаг хүүхдүүд ихэвчлэн ахимаг насны хүүхдүүдтэй харилцах, тоглохыг илүүд үздэг. Үүнээс болж тэд бие бялдрын хөгжлийн хувьд сүүлийнхээс доогуур байдаг тул удирдагч болоход заримдаа хэцүү байдаг. 6. Шилдэгийг эрэлхийлэх (перфекционизм). Авьяаслаг хүүхдүүд төгс төгөлдөр болох дотоод хэрэгцээгээр тодорхойлогддог. Тэд хамгийн дээд түвшинд хүрэх хүртлээ амардаггүй. Энэ өмч нь маш эрт илэрдэг.7. Сэтгэл ханамжгүй байх мэдрэмж.Өөрсдөдөө хандах ийм хандлага нь авьяаслаг хүүхдүүдийн хийж буй бүх зүйлд амжилтанд хүрэх онцлогтой холбоотой юм. Тэд өөрсдийнхөө амжилтад шүүмжлэлтэй ханддагсэтгэл хангалуун бус, иймээс хангалтгүй мэдрэмж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж бага байдаг. 8. Бодит бус зорилго.Авьяаслаг хүүхдүүд ихэвчлэн өөртөө өндөр зорилго тавьдаг. Тэдэнд хүрч чадахгүй байгаа тул санаа зовж эхэлдэг. Нөгөөтэйгүүр, өндөр амжилтад хүргэдэг хүч бол онцлох хүсэл юм. 9. Хэт мэдрэг байдал.Авьяаслаг хүүхдүүд мэдрэхүйн өдөөлтийг илүү сайн хүлээн авч, харилцаа холбоо, харилцааны талаар илүү сайн ойлгодог тул зөвхөн өөртөө төдийгүй эргэн тойрныхоо хүмүүст шүүмжлэлтэй хандах хандлагатай байдаг. Авьяаслаг хүүхэд илүү эмзэг байдаг; тэр үг эсвэл аман бус дохиог бусад хүмүүс өөрөөсөө татгалзаж буйн илрэл гэж ойлгодог.10. Насанд хүрэгчдийн анхаарал халамж хэрэгтэй.Байгалиас заяасан сониуч зан, мэдлэгийг хүсдэг авьяастай хүүхдүүд ихэвчлэн багш, эцэг эх болон бусад насанд хүрэгчдийн анхаарлыг монополь болгодог. Энэ нь ийм анхаарал татах хүсэлд цочромтгой бусад хүүхдүүдтэй харилцах харилцаанд маргаан үүсгэдэг. 11. Үл тэвчих. Авьяаслаг хүүхдүүд ихэвчлэн оюуны хөгжлийн хувьд өөрөөсөө доогуур байгаа хүүхдүүдэд хангалтгүй хүлцэл үзүүлдэг. Тэд үл тоомсорлох, тэвчээргүй байдлыг илэрхийлсэн үгсээр бусдыг холдуулж болно.Хөгжмийн авьяас.Хөгжмийн авьяастай хүүхэд бага наснаасаа эхлэн ямар ч дуугарч буй зүйлийг сонирхдог. Хоёр, гурван нас хүртлээ ийм хүүхдүүд сонссон бүх аялгуугаа ялгаж, дууны аяыг нарийн гаргадаг. Зарим хүмүүс ярихаасаа өмнө дуулж эхэлдэг. Гураваас таван насандаа бие даасан үйлдлүүдийг хийх хүсэл эрмэлзэл огцом нэмэгддэг. Эхэндээ энэ нь хөгжмийн зэмсэг тоглох дууриамал юм. Ирээдүйд энэ нь өөрийн гэсэн зүйлийг гаргах анхны оролдлогод хүргэнэ. Эхний бүтээлүүдийн дүр төрх нь авъяас чадварыг хөгжүүлэх өндөр түвшинд шилжсэнийг харуулж байна.Урлагийн авьяас.Харааны дүрс, санаатай холбоотой өндөр сонгомол байдал нь бага наснаасаа цочмог ажиглалт, хүчтэй сэтгэгдэл төрүүлэх чадвар, эргэн тойрон дахь бүх зүйлийг өнгөөр, өнгөний ялгаатай байдлаар харах, ер бусын, үзэсгэлэнтэй, удаан хугацаанд санах чадвартай байдаг. Хүүхдийн өөрийн үйл ажиллагаа, бүтээлч эрэл хайгуул хийх хүсэл эрмэлзэл нь том үүрэг гүйцэтгэдэг. Бүтээлч эрэл хайгуулгүй авьяасыг төсөөлөхийн аргагүй.Математик, шатрын авьяастай.Эрт гарч ирдэг. Гурав, дөрвөн настайдаа зарим хүүхдүүд тоогоор урам зоригтой тоглодог: тэдгээрийг байшингийн тэмдэг, ном, сэтгүүлийн хуудаснаас хайж, дараа нь янз бүрийн шинэ хослол хийхийг хичээдэг. Энгийн арифметик үйлдлүүдийг эзэмших нь тохиолддогбаяр хөөртэй, хурдан. Дөрөв, таван настайдаа авьяастай хүүхдүүд хоёр, гурван оронтой тоог нэмэх, хасах чадварыг оюун ухаандаа амархан харуулдаг бөгөөд тав, зургаан настайдаа зөвхөн бага ангийн төдийгүй математикийн сурах бичгүүдийг их сонирхож эхэлдэг. сургууль.Бусад авьяаслаг хүүхдүүдийн хувьд энэ нь тийм ч хэцүү биш юмтооцоо шатрын нийлмэл найруулгын оюун ухаанд. Дөрөв, таван настайдаа шатар тоглож сурсан тэд ихэнх цагаа шатрын самбарт өнгөрөөж, гайхалтай үр дүнд хүрдэг. Шатрын тоглоом бол анхаарал, төвлөрөл, хурдан бөгөөд логик сэтгэх чадварыг шаарддаг байнгын туршилт юм. Энэ нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь энэ чиглэлээр түүний авъяас чадварыг хөгжүүлэхийг тодорхойлдог.Уран зохиолын авьяас.Дараа нь илчилсэн. Энэ нь хүүхдийн туршлага, мэдлэгээс хамаарна. Гэхдээ зарим тохиолдолд уран зохиолын чадварын шинж тэмдгүүд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үе шатанд илэрдэг. Хүүхэд үгийн хөгжимд зохицож, уянгын дуунд татагдаж, шинэ үг, хослол гарч ирэхэд баярладаг. Үе тэнгийнхнийхээ бүтээлийг бодвол авьяаслаг хүүхдүүдийн бүтээл илүү өвөрмөц, илэрхийлэлтэй байдаг.Нийгмийн авъяас чадвар. Бүлэг хүүхдүүдийн удирдагчийг анзаарахгүй байх боломжгүй юм. Өөртөө итгэлтэй, идэвхтэй хүүхэд бусдын анхаарлыг хурдан татах болно. Түүний яриа сайн хөгжсөн, тэр айдаггүй, өөр хүүхэд, насанд хүрсэн хүнд хандахаас эргэлздэггүй. Ийм хүүхэд болж буй бүх зүйлд өөрийн гэсэн ажил хэрэгч хандлагыг илчилдэг. Түүний өвөрмөц онцлог нь ийм хүүхэд бүх зүйлд санаа тавьдаг.Аливаа хүүхэд хүний үйл ажиллагааны аль нэг салбарт авьяастай байх ёстой. Хүүхдийн сэтгэл судлалын чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийн боловсруулсан тестийн асуулга нь хүүхдийн төрөлхийн чадварын талаархи таамаглалын үнэн зөвийг үнэлэх эсвэл энэ чухал асуудалд туслах болно.
2. Вайнцвейг P. Бүтээлч хүний арван зарлиг. - М., 1990. 4. Dyachenko O.M., Verax ҮГҮЙ. Дэлхий дээр юу болдоггүй юм бэ? - М., 1997.