5-6 насны хүүхдийн ярианы эмчилгээний үзлэг. Ахлах сургуулийн насны хүүхдийн сэтгэлзүйн болон ярианы эмчилгээний үзлэгийн карт

Марина Лобастова
5-6 настай хүүхдийн ярианы хөгжлийг шалгах

Даалгавруудыг ойлгох хүүхэд шигүгийн семантик тал.

1. Өгүүлбэрийн төгсгөлийг гаргаж ир

Эхний... (цасан ширхгүүд).

Намрын улиралд тэнгэр бүрхэг, ихэвчлэн явдаг ... (бороо).

Зул сарын гацуур мод дээр ногоон байдаг гэдгийг хүүхдүүд мэддэг... (зүү).

Хавар нар гийж, цас хайлдаг (урсгал).

2. Эсрэгээр нь хэл

(өдөөх материалыг үзнэ үү,

слайд 1-5)

Заан бол том, шумуул (жижиг).

Мод нь өндөр, буттай (богино).

Арслан зоригтой, туулай... (хулчгар).

Өвөлдөө хүйтэн, зундаа... (дулаан).

Өвөө хөгшин, ач хүү... (залуу).

тэмдэглэв: үгийн утгын талыг ойлгох - бүрэн,

өдөр тутмын түвшинд, хязгаарлагдмал, нөхцөл байдлын хүрээнд.

Фонемик сонсголын байдлыг шалгах даалгавар.

1. Санаж, давт

па –ба___ та – тийм___ ка – га___

муур - жил___ загас саваа - нугас___

2. Анхааралтай бай: "Чи дууг сонсвол би үгсийг дуудах болно "ш",

алгаа таш"

Үг: байшин, бөжин, малгай, баавгай, үнэг, боргоцой, гацуур мод, машин.

тэмдэглэв: фонемик сонсгол - бүрэн бүтэн, боловсруулсан

хангалтгүй, эвдэрсэн.

Үгийн сангийн эзэмшлийн түвшинг тодорхойлох даалгавар

1. Сэдвүүдийг сэдвээр нь нэгтгэн дүгнэх

(өдөөх материалыг үзнэ үү 5-6 настай хүүхдийн ярианы үзлэг,

слайд 6-9)

Тээвэр___

2. Тодорхойлолтоор тухайн зүйлийг тааварлаарай

"Дугуй, шүүслэг, чихэрлэг, модон дээр ургадаг ....

(алим);

улбар шар, урт, чихэрлэг, цэцэрлэгт ургадаг, хүнсний ногоо ....

(лууван);

ногоон, урт, амттай, давслаг, амттай түүхий ....

(Өргөст хэмх);

улаан, дугуй, шүүслэг, зөөлөн, амттай ногоо ....

(улаан лоль)».

3. Нялх амьтдыг нэрлэ

(өдөөх материалыг үзнэ үү 5-6 настай хүүхдийн ярианы үзлэг,

слайд 10-13)

Муур ___ байна Үнэгэнд ___ байна

Туулай ___ байна Чоно ___ байна

тэмдэглэв: үгсийн сан – хангалттай, насанд тохирсон

хэвийн; өдөр тутмын амьдралдаа; ядуу; огцом хязгаарлагдмал.

Үгийн бүтэц үүсэхийг тодорхойлох даалгавар.

Шат ___ Аквариум ___

Гэрэл зурагчин ___ Анагаах ухаан ___

Дугуй ___ Температур ___

тэмдэглэв:

Үгийн бүтэц эвдэрсэнгүй

Үгсийн бүтцийн ноцтой согогууд

Үгийн бүтцийг зөрчих үгс:

* парафази (дуу, үеийг солих)

* элизи (дуу, үеийг орхих)

* давталт (нэмэлт)

* бохирдол (нэг үгийн хэсгийг хэсэгтэй хослуулсан

* тууштай байдал (мөчлөгийн давталт)

* дуу авиа, үеийг өөрчлөх

* хүлээлт (өмнөх дууг солих

дараагийнх нь)

Идэвхтэй ярианы хэлбэрийг тодорхойлох даалгавар хүүхэд.

Зургуудаа байрлуул (3 цуврал зураг санал болгож байна)мөн түүх зохио

тэмдэглэв: төлөвших үе шатанд насны нормтой тохирч байна,

шаарддаг хөгжил, бүрдээгүй.

Ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх түвшинг тодорхойлох даалгавар.

1. Үгээрээ олон зүйлийг хэлээрэй

(өдөөх материалыг үзнэ үү 5-6 настай хүүхдийн ярианы үзлэг,

слайд 14-17)

Нэг хувин, гэхдээ олон ... (хувин).

Нэг мод, гэхдээ олон ... (мод).

Нэг алим, гэхдээ олон ... (алим).

Нэг сандал, гэхдээ олон ... (сандал).

2. Объектуудыг эелдэг байдлаар нэрлэ

(өдөөх материалыг үзнэ үү 5-6 настай хүүхдийн ярианы үзлэг,

слайд 18-22)

Хүрз -….

Хонх -….

Хувцаслалт - ....

Намар навч хаанаас унадаг вэ?___

Загас барих саваа хэнд хэрэгтэй вэ?___

Чи юу руу харж байгаа юм бэ?___

Та юу сонсдог вэ?___

Хүүхдүүд өвлийн улиралд юу унадаг вэ?___

тэмдэглэв: дүрмийн бүтэц – үүссэн; үүссэн

хангалтгүй; бүрдээгүй.

Ярианы эмчилгээний дүгнэлт.

Марина Лобастова
6-7 настай хүүхдийн ярианы хөгжлийн судалгаа

1. Үг хэллэгийн төлөв илтгэлүүд:

Тоног төхөөрөмж: Дараалсан цувралыг дүрсэлсэн 4 зураг

Зааварчилгаа: "Зургуудыг хараад, байгаа байхаар нь байрлуул

эхлээд юу болсон, дараа нь юу болсон, юу болсон нь тодорхой

арга хэмжээ дууслаа. Түүх зохио."

тэмдэглэв: төлөвших үе шатанд насны нормтой тохирч байна,

шаарддаг хөгжил, бүрдээгүй.

2. Тайлбар толь:

A) Сэдвүүдийг сэдвээр нь нэгтгэн дүгнэх

(өдөөх материалыг үзнэ үү,

слайд 1-4)

Зэрлэг амьтад ___

Гэрийн тэжээвэр амьтад___

Нүүдлийн шувууд ___

B) Антоним үгсийг сонгох

Сайн___ найз___ уй гашуу___

Цэвэр___ нойтон___ гэрэл___

Дулаан___ хол___ өндөр___

тэмдэглэв: үгсийн сан - хангалттай, насанд тохирсон

хэвийн; өдөр тутмын амьдралдаа; ядуу; огцом хязгаарлагдмал.

3. Хэл зүйн бүтэц:

Гулзайлтын төлөв:

A) Nominative case-д нэр үг хэрэглэх

олон тоо

(өдөөх материалыг үзнэ үү 6-7 насны хүүхдийн ярианы үзлэг,

слайд 5-7)

Бор шувуу___ Сандал___ Мод___

B) Төрөл бүрийн олон тооны хэлбэрийг ашиглах

(Олон зүйл)

(өдөөх материалыг үзнэ үү 6-7 насны хүүхдийн ярианы үзлэг,

слайд 8-10)

Харандаа___ хувин___ хуудас___

C) 2 ба 5-тай тооны хэллэгийг ашиглах нэр үг: хожуул,

харандаа

2 зүйл

5 зүйл

D) Угтвар үг - тохиолдолын бүтэц

Доод___ Доод___ Учир нь___ Учир нь___

Үг үүсэх байдал:

A) Дагавар бүхий жижигрүүлэх хэлбэр үүсгэх

(зүйлс, нялх амьтан)

(өдөөх материалыг үзнэ үү 6-7 насны хүүхдийн ярианы үзлэг,

слайд 11-16)

Бор шувуу___ Сандал___ Хөнжил___

Нохойд___ Үхэрт___ Моринд___

B) Нэр үгнээс нэмэлт үг үүсгэх

(өдөөх материалыг үзнэ үү 6-7 насны хүүхдийн ярианы үзлэг,

слайд 17-18)

(Юунаас бүтсэн бэ)

Үслэг___ Тоосго___ Сүрэл___ Цангис___

(Хэний? Хэний? Хэний)

Үнэг___ Баавгай___ Муур___

B) Угтвар үйл үг

Та___-аас___ доош___ дээш___ хувьд___ онд___

тэмдэглэв: дүрмийн бүтэц – үүссэн; хангалттай бүрдээгүй;

бүрдээгүй.

4. Фонемик талын төлөв байдал илтгэлүүд:

A) Фонемик ойлголт:

Эсрэг авиатай үеийг давтах

ба-ба-па___ ха-ка-ха___ муур-жил-муур___

та-да-та___ ба-бя-ба___ том-ком-хаус___

тэмдэглэв: фонемик ойлголт - хадгалагдсан, хөгжөөгүй,

зөрчсөн.

B) Фонемик шинжилгээ:

Үгийн эхний гийгүүлэгч авиаг тодорхойлох.

Надад хэлээч, нэг үгийн эхний авиа юу вэ?

Намуу___ утаа___ шөнө___ муур___ бор шувуу___

Үгийн сүүлчийн дууг тодорхойлох.

Байшин___ хуц___ хоолой___ хөвсгөр___ муур___ бөмбөг___ гар___

тэмдэглэв: фонемик анализ – үүссэн, хангалтгүй, бүрдээгүй.

5. Үгийн бүтэц үгс:

Термометр___ Камер ___

Экскаватор___ Сантехникч___

Целлист___ Үсчин___

тэмдэглэв:

Үгийн бүтэц эвдэрсэнгүй

Үгсийн бүтцийн ноцтой согогууд

Үгийн бүтцийг зөрчих үгс:

* парафази (дуу, үеийг солих)

* элизи (дуу, үеийг орхих)

* давталт (нэмэлт)

* бохирдол (нэг үгийн хэсэг нь нөгөө үгтэй холбогддог)

* тууштай байдал (мөчлөгийн давталт)

* дуу авиа, үеийг өөрчлөх

* хүлээлт (өмнөх дууг дараагийн дуугаар солих)

6. Ярианы эмчилгээний тайлан.

5-6 насны хүүхдийн ярианы эмчилгээний үзлэг
(ахлах бүлэг).
Хүүхдийн ерөнхий хөгжил.
Харилцан яриа ба дүрслэх яриа:
Таны нэр хэн бэ?
Та хэдэн настай вэ?
Чи хэнтэй амьдардаг вэ?
Та ямар тоглоомтой вэ?
Дуртай тоглоомоо бидэнд хэлээрэй.
Одоо жилийн хэдэн цаг вэ? Та яаж таамагласан бэ?
Аюулгүй байдал, хөдөлгөөнт байдлын шалгалт
артикуляторын аппарат.
(M.E. Khvattsev, N.A. Cheveleva нарын аргын дагуу).
Эхний нөхцөл байдал: Артикуляторын аппаратын анатомийн бүтэц (бүтэц дэх гажиг байгаа эсэх, мөн чанар).
Үр дүнг боловсруулах:
уруул - зузаан, нимгэн, хагархай, дээд эсвэл доод уруулын богиноссон френулум.
шүд - сийрэг, муруй, жижиг, эрүүний нумын гадна, шүдгүй, хоёр эгнээ шүд, том завсартай, завсаргүй эрүү (хазуулсан) - прогнат, прогениа, хажуугийн нэг талт эсвэл хоёр талт, нээлттэй урд. .
хатуу тагнай (өндөр, нарийн, готик, хавтгай, богиноссон, сэтэрхий)
хэл (их хэмжээний, "газарзүйн", жижиг, богиноссон хонгилын шөрмөстэй)
Нүүрний булчингийн байдал
болон үе мөчний моторт ур чадвар
(N.A. Cheveleva-ийн аргын дагуу).
Анхны нөхцөл байдал. Хүүхэд, ярианы эмч хоёр толины өмнө сууж байна. Хэл ярианы эмч хүүхдэд хэд хэдэн дуураймал ажлыг гүйцэтгэхийг санал болгодог.
Хөмсгөө өргөх ("гайх")
Хөмсгөө зангидах (“уурлах”)
Хацраа хөөргөөрэй (“тарган хүү”)
Хацраа татах (“туранхай”)
Үр дүнг боловсруулж байна.





- гүйцэтгэлийн нарийвчлал
Уруулын дасгал.
"Инээмсэглэл", "Хоолой".
"Инээмсэглэл" - "Хоолой" гурваар тоолно.
Үр дүнг боловсруулж байна.
- хөдөлгөөн байгаа эсэх
- өнгө аяс (хэвийн, удаан, хэт хурцадмал)
- хөдөлгөөний хурд (хэвийн, хурдан, удаан)
- нэг хөдөлгөөнөөс нөгөөд шилжих
- хөдөлгөөний хүрээ (бүрэн, бүрэн бус)
- гүйцэтгэлийн нарийвчлал
- үргэлжлэх хугацаа (өгөгдсөн байрлалд уруулаа барих чадвар)
- синкинези - шүлс ялгарах байдал
Хэлний дасгалууд.
"өргөн нарийн".
"Өргөн - нарийн" 3 удаа тоолох "Харах".
"Савлуур"
"алга таших"
Үр дүнг боловсруулах:
- хөдөлгөөн байгаа эсэх
- өнгө аяс (хэвийн, удаан, хэт хурцадмал)
- хөдөлгөөний хурд (хэвийн, хурдан, удаан)
- нэг хөдөлгөөнөөс нөгөөд шилжих
- хөдөлгөөний хүрээ (бүрэн, бүрэн бус)
- гүйцэтгэлийн нарийвчлал
Зөөлөн тагнайд зориулсан дасгал.
Амаа ангайлгаж [a] дууг гарга.
Заавар: “Амаа ангайгаад /А/ гэж хэл”.
Үр дүнг боловсруулж байна.
Баруун эсвэл зүүн тийш uvula-ийн хазайлт байгаа эсэх.
Дуудлагын төлөв
(Ф.Ф. Рау, М.Ф. Фомичевагийн аргын дагуу).
Анхны нөхцөл байдал.
Хүүхдэд өнгөт зургуудыг санал болгодог - тэмдэгтүүд, өнгөт объектын зургууд, судалж буй дууг дараах дарааллаар шалгадаг: тусад нь, дараа нь өөр өөр байрлалд (үгний эхэнд, дунд, төгсгөлд), дараа нь дуудахыг хүсэв. судалж буй дуу чимээ ихэвчлэн олддог хэллэг.
Өдөөгч материал:
a) Зураг-тэмдэгтүүд:
"Насос" - насосоос агаар гарч, "sssss" гэж шүгэлддэг.
"Усны цорго" - "sss" цоргоноос дусал ус урсдаг.
"Том шумуул" - шумуул "zzz" гэж дуугардаг.
"Бяцхан шумуул" - шумуул "zzz" гэж дуугардаг.
"Охин" - охин "tsk-tsk-tsk" гэж чимээ гаргахгүй байхыг гуйдаг.
"Дугуй" - цоорсон дугуйнаас агаар гарч, "чшш" гэж сонсогддог.
"Алдаа" - цох нь "zhzhzh" гэж дуугардаг.
"Царцаа" - царцаа "ч-ч-ч" гэж жиргэдэг.
"Сойз" - Би сойз аваад "schschsch" гэсэн зүйлийг цэвэрлэнэ.
"Нисэх онгоц" - онгоц нисч, "llll" гэж дуугарч байна.
"Бар" - бар "rrr" гэж архирав.
"Данхан" - данханд ус буцалж байна, таг нь "б-б-б" тогшиж байна
"Пулемет" - пулемёт "д-д-д" гэж бичдэг.
"Галуу" - галуу "г-г-г" гэж хашгирав.
"Өвөл" - цасан шуурга "vvv" гэж хашгирав.
"Бух" - бух "ммм" гэж дуугардаг.
"Бүсгүй" - Нонна "nnn" гэж гонгиндог.
"Бороо" - борооны дуслууд "к-к-к" дусалдаг.
"Бүсгүй" - охин хөлдсөн гараа "ххх" гэж дулаацуулж байна.
b) Объектын зураг: c) Хэллэг:
/S/ - нохой, сахал, хамар Соня шинэ чаргатай.
/S/ - хөх (дөрвөлжин), улбар шар, Сима, Сеня нар хөгжилтэй инээв.
/З/ - цайз, ваар Зоягийн шүд өвдөж байна.
/З/ - тахө, сармагчин Зинагийн хамар өвлийн улиралд даардаг.
/C/ - цэцэг, товч, өргөст хэмх дархан гинж урна.
/Ш/ - малгай, машин, шүршүүр Маша шинэ малгай, үслэг цувтай.
/Ч/ - Цайны аяга, шил, бөмбөг охид, хөвгүүд бөмбөг шиг үсэрч байна.
/Ш/ - сойз, ногоо, борооны цув Би гөлөгөө сойзоор цэвэрлэнэ.
/Л/ - Сонгино, хөрөө, тоншуул ширээнээс унав.
/L/ - Арслан, утас, хөлөг онгоц, Лида, Лена хоёр гудамжаар алхаж байв.
/R/ - загас, үхэр, сүх гартаа шархтай.
/R/ - манжин, мөөг, Рита, Римма нар будаа хийж байна.
/Ү/ - алим, банзал, гацуур, зараа, подволк. Майя, Юлия хоёр дуулдаг.
Зул сарын гацуур мод, зул сарын гацуур мод - өргөст зүү.
/Б-Б/ - нум, нохой, хиппопотам, цагаан хонь, бөмбөр цохих.
/Д-Д/ - байшин, гаанс, хүүхдүүд, хун эгч Дина буйдан дээр сууж байна.
/Г-Г/ - уул, солонго, жин, гутлууд хөөмий тоглодог.
/V-V/ - чоно, шар шувуу, мөчир, баавгай Веринагийн ээж чанамал хийж байна.
/М-М/ - хулгана, шумуул, баавгай, бүслүүр.
/N-N/ - хутга, банн, утас, гуа сармагчин гадил иддэг.
/K-K/ - муур, нугас, сонгино, халим, аалзнууд.
/X-X/ - талх, азарган тахиа, ялаа, азарган тахиа.
Зааварчилгаа:
a) “Зургийг хараад миний араас давт:...” б) “Зургийг анхааралтай ажиглаад нэрлэ Энэ юу вэ? Энэ хэн бэ?"
в) "Миний араас давт (хэлц)."
Үр дүнг боловсруулах:
3 оноо: Дууны дуудлага алдагдаагүй.
2 оноо: Нэг удаагийн зөрчил (нэг бүлэг дуу чимээ).
1 оноо: Дууны дуудлагатай холбоотой олон асуудал.
Тайлбар: Ярианы зураг нь дууны дуудлагын эмгэгийн төрлийг (сигматизм, парасигматизм, ламбдацизм, параламбдацизм, ротацизм, параротацизм) харуулж байна.
Амьсгалын болон дууны үйл ажиллагааны төлөв байдал.
(Н.Ю. Григоренко, С.А. Цибулский нар найруулсан).
Анхны нөхцөл байдал.
Хэл ярианы эмч гараа хүүхдийн диафрагм дээр тавьдаг.
Заавар: "Чи шүлгийг мэдэх үү? Надад хэл, би сонсох болно."
Үр дүнг боловсруулж байна.
1. Амьсгалах (чөлөөт, хэцүү, гүехэн, жигд бус).
2. Дууны дүр:
Эзлэхүүн (хэвийн, чимээгүй, хэт чанга).
Хамрын сүүдэр.
Дууны модуляци (монотон байдал байгаа эсвэл байхгүй).
Ярианы просодик талын байдал.
(М.Ф. Фомичевагийн аргын дагуу).
Анхны нөхцөл байдал.
Өмнөх даалгаврын материалд үндэслэн ярианы аялгууны зөрчлийг тодорхойлох.
Үр дүнг боловсруулж байна.
Темп (хэвийн, хурдан, удаан)
хэмнэл (хэвийн, сунгасан, дуулах, гиперкинезийн илрэлээс хамаарна).
Гаргацтай (тодорхойгүй, бүдэг, тодорхойгүй, багассан, бүдэг, хэвийн).
Фонемик үйл явцын төлөв байдал.
(Г.А. Каше, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина нарын аргын дагуу).
Фонемик ойлголт.
Анхны нөхцөл байдал.
Шалгалтын үеэр ярианы эмч хүүхдэд дараахь зүйлийг санал болгодог.
а) нэр нь эсрэг дуу авиа, дуудлагад холилдсон дуу авиа агуулсан объектуудыг дүрсэлсэн зургийг харуулах;
б) ярианы эмчийн дараа үг хэллэг, эсрэг талын дуутай үгсийг давтана.
Өдөөгч материал:
a) сэдвийн зургууд:
өвс-түлээний шөл-шүд
баррель нахиа
б) эсрэг талын авиатай үе ба үгс:
ба-па-баса-за-сада-та-дажа-ша-жага-ка-гата-ча-та
өвдөлт-молбук-сук-бук
бялуу-порттом-дом-ком
шөл-шүд-сүүдэр-хожуул
Зааварчилгаа:
a) "Зураг дээрх миний нэрлэх зүйлийг надад харуул."
б) "Анхааран сонсож, миний араас давт."
Фонемик анализ ба синтезийн төлөв байдал
(L.F. Spirova-ийн аргын дагуу).
Анхны нөхцөл байдал.
Хэл ярианы эмч нь хүүхдээс чихээр нь тодорхойлохыг хүсдэг: үгийн эхэнд стресст орсон эгшгийг онцлон тэмдэглэнэ.
Өдөөгч материал:
Анхны өргөлттэй эгшгийг үгнээс тусгаарлах үгс: Аня, намар, зөгийн үүр, зүү, астер, соно, нугас, Ира.
Зааварчилгаа:
"Анхааралтай сонсох. "..." гэдэг үгийн эхэнд ямар дуу сонсогдож байна вэ?
Фонемик дүрслэл.
(Л.Ф. Спировагийн аргын дагуу)
Анхны нөхцөл байдал.
Хэл ярианы эмч хүүхдээс өгөгдсөн дууны зураг сонгохыг хүсдэг.
Өдөөгч материал:
Дууны сэдэвт зураг:
/А/ - автобус, улбар шар.
/U/ - нугас, саваа.
/I/ - зүү, цацагт хяруул.
Зааварчилгаа:
a) “ /А/, /У/, /Би/ авиагаар эхэлсэн үгсийг бодож, нэрлэ, тэгвэл зургууд танд энэ талаар тусална.
Үр дүнг боловсруулж байна.
3 оноо: Бүх дуу авианы үйл явц хэвийн байна.
2 оноо: Хэд хэдэн авианы бүлгээс олон тооны авиаг ялгах чадвар хангалтгүй. Дууны шинжилгээ хийхдээ алдаа гаргадаг.
1 оноо: Үгээр дуу авиа сонсдоггүй, дууны шинжилгээ хийхдээ олон алдаа гаргадаг.
Хэл ярианы үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн төлөв байдал.
Үгийн бүтцийн бүтэц.
(А.К. Марковагийн аргын дагуу).
Анхны нөхцөл байдал.
Бид үгийн бүтцийн бүтцийг хэрхэн эзэмшсэнийг илтгэдэг.
Үгийн бүтцийн бүтцийг судлах материал бол ярианы эмчийн дагуу янз бүрийн бүтцийн нарийн төвөгтэй үг, өгүүлбэрийг тусгах давталт юм.
Үгийн бүтцийг бүдүүлгээр зөрчсөн тохиолдолд солих хэд хэдэн үеийг санал болгох шаардлагатай.
Зааварчилгаа:
- "Миний араас үгсийг давт: онгоц, од, гэрэл зурагчин, эм, шүхэрчин, шажигнуур. - “Миний араас өгүүлбэрүүдийг давт:
Бяцхан эгч орны даавуу өлгөж байна.
Супермаркет нь хүнсний бүтээгдэхүүн зардаг.
Шүхэрчид үсрэхээр бэлтгэж байна.
- “Миний араас давт: та-мо-ку; ма-ба-та; ка-ко-ку;
Өөр өөр өргөлттэй: па-папа; аав-аав; аав аа.
Үр дүнг боловсруулж байна.
3 оноо – Бүх даалгаврыг алдаагүй гүйцэтгэнэ.
2 оноо – Даалгавруудыг нэг эсвэл хоёр алдаатай гүйцэтгэсэн.
1 оноо – Даалгавруудыг гурваас таван алдаатай гүйцэтгэнэ.
Лексик нөөц.
(С.Г. Шевченкогийн аргын дагуу).
Энэ хэсэг нь идэвхтэй ба идэвхгүй үгсийн сангийн чанарын болон тоон бүрэлдэхүүн, үгийн сангийн нэгжийн утгын ур чадварын түвшин, үгийн алдааны шинж чанарыг тодорхойлох боломжийг олгодог.
Сэдвийн толь бичиг.
a) объект ба түүний хэсгүүдийг илэрхийлдэг нэр үг.
Өдөөгч материал: сэдэвчилсэн зураг: Хүн, цайны сав, машин, муур.
Заавар: "Энэ хэн (юу) бэ? Биеийн хэсгүүдийг (объект) нэрлэ.
б) Үг зүйн ижил утгатай нэр үг.
Өдөөгч материал: сэдвийн зураг: аяга-аяга, даашинз-наран, хөнжил-хөнжил, оймс-өвдөг, бээлий-бээлий, чийдэн-лааны суурь.
Заавар: "Энэ юу болохыг нэрлэ."
в) Ерөнхий ойлголт.
Сэдвийн материал: Сэдвийн зургууд: "Тоглоом", "Аяга таваг", "Хувцас", "Гутал", "Тавилга", "Хүнсний ногоо", "Жимс", "Тээвэр", "Жимсэг", "Зэрлэг амьтад", "Тэжээвэр амьтад" "," Шувууд ". Заавар: "Зураг дээр харсан бүх зүйлээ жагсааж, үүнийг нэг үгээр хэрхэн нэрлэж болохыг надад хэлээрэй."
г) Улирлын нэр.
Өдөөгч материал: Улиралын дагуу ландшафтын зураг (төөрөгдүүлсэн байж магадгүй).
Заавар: "Зураг дээр жилийн аль цагийг харуулсан болохыг надад хэлээч."
e) Мэргэжлүүдийн нэр.
Өдөөгч материал: Сэдвийн зургууд: Эмч, багш, тогооч, худалдагч, жолооч, зураач, нисгэгч.
Заавар: "Зурагт дүрслэгдсэн хүмүүсийн мэргэжлийг нэрлэнэ үү."
е) Ховор хэрэглэгддэг үгсийн сан.
Өдөөгч материал: сэдэвчилсэн зураг: Цонхны тавцан, цонх, төмөр зам, цэцгийн мандал, дуран, усан оргилуур, сандал, хөшөө, нүд.
Заавар: "Анхааралтай харж, юу болохыг хэлээрэй."
Тэмдгийн толь бичиг.
a) Сэдвийн шинж чанарыг сонгох (тус бүр 1-2 шинж чанар).
Өдөөгч материал: Сэдвийн зургууд: Алим, чихэр, хүүхэлдэй, нимбэг, үслэг цув, чоно, байшин.
Заавар: "Зураг дээрх объектуудын талаар надад хэлээч, тэд юу вэ?"
б) Эсрэг утгатай үгсийг сонгох (антоним).
Өдөөгч материал:
Үг: Том, зузаан, хүнд, халуун, цэвэр, шинэ, залуу.
Заавар: "Эсрэгээр нь хэл."
Урьдчилсан толь бичиг.
a) Үзүүлсэн асуудлын талаархи онцлог үйлдлийг нэрлэ.
Зааварчилгаа:
"Шувууд яаж хөдөлдөг вэ?
Загас хэрхэн хөдөлдөг вэ?
Могой яаж хөдөлдөг вэ?
Мэлхий хэрхэн хөдөлдөг вэ?
Хүн яаж хөдөлдөг вэ?
Муур миау, нохой...?
Үхэр яаж дуугардаг вэ?
Азарган тахиа хэрхэн дуугардаг вэ?
Үйл үг.
a) Чанарын үйл үг.
Өдөөгч материал: Сэдвийн зургууд: яст мэлхий, морь, сар, нар, онгоц.
Зааварчилгаа:
"Зургийг хараад хэл:
- Яст мэлхий яаж мөлхдөг вэ?
- Морь яаж давхидаг вэ?
-Сар яаж гэрэлтдэг вэ?
-Зуны улиралд нар хэрхэн тусдаг вэ?
- Онгоц яаж нисдэг вэ?
б) Цагийн үг.
Өдөөгч материал:
Өдрийн янз бүрийн цагийг дүрсэлсэн зургууд.
Заавар: "Зургуудыг хараад дараах зүйлийг хэлээрэй.
-Та хэдэн цагт өглөөний цайгаа уудаг вэ?
-Та хэзээ орондоо ордог вэ?
- Та хэзээ хооллох вэ?
Тайлбар толь бичгийн судалгааны үр дүнг боловсруулах:
3 оноо: Тэдний эргэн тойрон дахь объект, үзэгдлийг зөв нэрлэх, объект, үйл ажиллагааны чанарыг илтгэх хангалттай тооны үг хэлэх.
Тэд яриандаа антоним, нэмэлт, ижил утгатай үгсийг ашигладаг.
2 оноо: Идэвхтэй үгсийн сангийн хөгжил хангалтгүй: объект, үйлдэл, зарим шинж тэмдгийг нэрлэх. Яриандаа антоним, синоним, дагалдах үгсийг хангалттай ашигладаггүй.
1 оноо: Яриадаа гажуудсан нийтлэг үгсийг ашигладаг: зарим объект, тэмдэг, үйлдлийг нэрлэнэ. Ярианы үгийн эсрэг болон ижил утгатай үг байдаггүй. Идэвхгүй үгсийн сан нь идэвхтэй үг хэллэгээс хамаагүй давж гардаг.
Ярианы дүрмийн бүтэц.

Энэ хэсэг нь дараахь зүйлийг тодорхойлох боломжийг танд олгоно: бие даасан ярианы хэлзүйн хэрэгслийг эзэмшсэн түвшин, дүрмийн нэгж, бүтцийн талаархи ойлголтын түвшин, дүрмийн алдааны мөн чанар.
a) Угтвар үгийн бүтэц.
Анхны нөхцөл байдал:
Дараах угтвар үгийн хэрэглээг харуулсан зураг дээр үндэслэн өгүүлбэр зохиох: in, on, on - above, for - for, under - from under, with, between, about Stimulus material:
Угтвар үгийн үйлдлийг дүрсэлсэн зургууд
Заавар: "Зургийг хараад энд үзүүлсэн зүйлийн талаар өгүүлбэр зохио."
б) Хүйс, тоо, тохиолдлоор нэр, нэр үгийн тохирол.
Анхны нөхцөл байдал:
Хүүхэд хэл ярианы эмчийн асуултад хариулж, зургийг ашиглан нэр үг, хүйс, том үсгээр нь тааруулна.
Өдөөгч материал:
Эрэгтэй - Цэнхэр бөмбөг.
Эмэгтэйлэг - Шар манжин.
Нейтер - Улаан алим.
Заавар: "Зургийг хараад миний асуултад хариулна уу.
R.p - Юу дутагдаж байна вэ?
Д.п. - Та юу гэж ирсэн бэ?
V.p. - Юу худалдаж авах вэ?
гэх мэт. – Та эмээ дээрээ юу авчрах вэ?
P.p. - Та юу мөрөөдөж байна вэ?
в) Нэр үгийн тоонуудын тохироо.
Анхны нөхцөл байдал:
Хэл ярианы эмч хүүхдээс зурган дээр үзүүлсэн объектуудыг тоолохыг хүсдэг.
Өдөөгч материал:
Дэвтэр, харандаа, алим, мөн нэг, гурав, тав гэсэн тоонуудыг дүрсэлсэн сэдэвчилсэн зургууд.
Зааварчилгаа:
"Зургийг анхааралтай ажиглаж, объектуудыг тоол."
d) Нэрлэсэн тохиолдолд нэр үгийн олон тоо үүсэх.
Анхны нөхцөл байдал:
Хүүхэд ярианы эмчийн асуултад хариулж, зургийг ашиглан нэрлэсэн тохиолдолд олон тооны нэр үг үүсгэдэг.
Өдөөгч материал:

Зааварчилгаа:
"Зургийг хараад нэг объект, олон зүйлийг нэрлээрэй."
e) Төрөл бүрийн нэрийн олон тооны хэлбэр.
Анхны нөхцөл байдал:
Хүүхэд ярианы эмчийн асуултанд хариулж, уг зургийг ашиглан олон тооны нэр үг үүсгэдэг.
Өдөөгч материал:
Объектуудыг ганц болон олон тоогоор дүрсэлсэн зургууд: өргөст хэмх, бор шувуу, даашинз, өндөг, дэгдээхэй, чих, цонх.
Зааварчилгаа:
"Зургийг хараад "Ямар их юм бэ?" Гэсэн асуултанд хариул.
Ярианы дүрмийн бүтцийг шалгах үр дүнг боловсруулах:
3 оноо: Ярианы дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх нь наснаас хамаарна.
2 оноо: Угтвар үйл үг хэрэглэхэд алдаа их гардаг. Нэр үг үүсэхэд аграмматизм ажиглагдаж байна R.p. олон тоо. Кейсийн маягтуудыг холино. Угтвар үг ашиглахад гардаг ердийн алдаа.
1 оноо: Хэл зүйн хэлбэрийг ялгадаггүй.
Үг үүсгэх үйл явц.
(Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина нарын аргын дагуу).
Энэ хэсэг нь дараахь талуудыг тодорхойлох боломжийг бидэнд олгодог: нэр үгийн жижигрүүлэх хэлбэр, нэр үгээс нэр үг үүсэх.
a) Нэр үгийн багасгах хэлбэрийг бий болгох.
Анхны нөхцөл байдал.
Хэл ярианы эмч нь хүүхдийг объектын зураг дээр үндэслэн жижиг объектын талаар эелдэг байдлаар ярихыг урьж байна.
Өдөөгч материал:
Сандал, цох, навч, мөөг, алим, хүүхэлдэй гэсэн хоёр параметрт дүрслэгдсэн объектын зургууд. Зааварчилгаа:
"Би том зүйлийг нэрлэх болно, харин та жижиг зүйлийг энхрийлэн дууд."
б) Нялх амьтан, шувуудын нэрийг бий болгох.
Анхны нөхцөл байдал:
Хэл ярианы эмч хүүхдээс объектын зураг дээр үндэслэн нялх амьтныг нэрлэхийг хүсдэг.
Өдөөгч хэрэглүүр: Сэдвийн зургууд: Чоно бамбарууштай эм чоно, хэрэмтэй хэрэм, иштэй ямаа, баавгайн бамбарууштай эх баавгай.
Зааварчилгаа:
"Муур нь зулзагатай, гэхдээ бамбаруушны нэр хэн бэ...?"
в) Харьцангуй нэр томъёо үүсэх.
Анхны нөхцөл байдал:
Хэл ярианы эмч хүүхдээс зургуудыг харж, тэдгээрт дүрслэгдсэн объектууд юугаар хийгдсэн болохыг нэг үгээр хариулахыг хүсдэг.
Өдөөгч материал:
Сэдвийн зургууд: үүрлэсэн хүүхэлдэй (модоор хийсэн), цүнх (арьсаар хийсэн), дугтуй (цаасаар хийсэн), шил (шилээр хийсэн), цамц (ноосоор хийсэн), бөгж (алтаар хийсэн).
"Үүрлэсэн хүүхэлдэй нь модоор хийгдсэн, тэгээд юу вэ?"
d) Эзэмшлийн шинж тэмдэг үүсэх.
Анхны нөхцөл байдал:
Хэл ярианы эмч хүүхдээс зургийг харж, асуултанд хариулж, үгсийг зөв зохицуулахыг хүсдэг.
Өдөөгч материал:
Гэр бүлийн гишүүдийн эд зүйлсийг дүрсэлсэн зургууд.
Зааварчилгаа:
"Зураг луу хар. Энэ эмээгийнх, хэнийх вэ? (Бабушкин).
e) Угтвар үйл үг үүсэх.
Анхны нөхцөл байдал:
Угтвар үйл үгсийг шалгах хамгийн үр дүнтэй арга бол үйлдлийг харуулах явдал юм.
Өдөөгч материал:
Тоглоомын машин, тоглоомын гараж.
Зааварчилгаа:
"Машин юу хийсэн бэ? (зүүн, жолоодлоо, зүүн, дээшээ, тойрон гүйв, дотогш орлоо).
Үг бүтээх үйл явцын шалгалтын үр дүнг боловсруулах:
3 оноо: Үг бүтээх үйл явц нь насжилттай тохирч байна.
2 оноо: Харьцангуй, эзэмших шинж тэмдэг, угтвар үйл үг бүтээхэд алдаа гаргадаг. Нэр үгийн жижигрүүлэх хэлбэр үүсгэх, бамбаруушны нэр өгөхөд бага зэргийн алдаа гардаг.
1 оноо: Бүх төрлийн үг бүтээх, залгах чадвар муудсан.
Холбоотой яриа.
(Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Г.А. Каше нарын аргуудын дагуу).
Энэ хэсэг нь нарийвчилсан, бие даасан мэдэгдэл бүрдүүлэх түвшинг тодорхойлж, насны стандартад нийцүүлэн тогтоох боломжийг олгодог.
a) Зохиолын зураг дээр үндэслэн өгүүллэг эмхэтгэх.
Анхны нөхцөл байдал:
Хэл ярианы эмч хүүхдийг гурван хуйвалдааны зургаас нэгийг нь сонгож, түүн дээр үндэслэн үлгэр зохиохыг урьж байна.
Өдөөгч материал:
Сэдвийн зургууд: "Гэрт байгаа гэр бүл", "Өвлийн зугаа цэнгэл", "Дача дахь гэр бүл".
Зааварчилгаа:
"Таалагдсан зургаа сонго. Зургийг анхааралтай харж, үлгэр зохио."
б) Цуврал зураг дээр үндэслэн өгүүллэг эмхэтгэх.
Анхны нөхцөл байдал:
Хэл ярианы эмч хүүхдэд үйл явдалд суурилсан гурван цуврал зургийг санал болгож, дарааллаар нь байрлуулж, үлгэр зохиохыг хүснэ.
Өдөөгч материал:
Гурван цуврал зураг (No1).
Зааварчилгаа:
"Зургуудыг дарааллаар нь харж, үлгэр зохио."
в) Дахин ярих.
Анхны нөхцөл байдал:
Текстийг хоёр удаа уншина. Текстийг дахин уншихын өмнө дахин унших зааварчилгааг өгдөг.
"Загас барих".
Илюша загасчлахаар бэлдэж байна. Тэр өт ухаж, загасны саваа аваад гол руу явав. Илюша эрэг дээр суугаад загасны саваагаа шидэв. Удалгүй тэр боргоцой, дараа нь алгана барьж авав. Ээж Илюшад амттай загасны шөл хийж өгсөн.
Өдөөгч материал:
"Загас барих" текст. Н.В. Нищева.
Зааварчилгаа:
"Түүхийг анхааралтай сонс."
"Одоо би үүнийг дахин унших болно. Анхааралтай сонсож, сонссон зүйлээ надад хэлэхэд бэлэн байгаарай."
г) Түүхийг эмхэтгэх - тайлбар.
Анхны нөхцөл байдал:
Хүүхдэд объектын зургуудыг санал болгодог бөгөөд тэдгээрээс тэрээр дүрсэлсэн түүх зохиодог.
Өдөөгч материал:
Сэдвийн зургууд: алим, хүүхэлдэй, машин.
Зааварчилгаа:
"Энд алим байна. Түүний тухай яриач. Энэ ямар байна вэ?
г) Танил үлгэр ярих.
Анхны нөхцөл байдал:
Хүүхэд дуртай үлгэрээ санаж, ярихыг хүсдэг.
Зааварчилгаа:
"Та үлгэрт дуртай юу? Таны дуртай үлгэр юу вэ? Энэ юуны тухай вэ?
Харилцан уялдаатай ярианы шалгалтын үр дүнг боловсруулах:
3 оноо: Аливаа объект, зургийн тухай өгүүллэг, цуврал зураглалыг бие даан зохиодог. Түүх нь бүтээлч юм.
2 оноо: Зохиолын зураг эсвэл сэдэв дээр тулгуурлан жижиг түүх зохиодог. Яриа нь логиктой боловч тууштай биш, бүдүүвч хэлбэртэй байдаг. Өгүүлбэрүүд нь нэг үгтэй.
1 оноо: Объект, зургийг үзэхдээ насанд хүрэгчдийн асуултад нэг үгээр хариулдаг.
Гарын авлагын моторт ур чадварын төлөв байдлыг судлах.
(Н.В. Нищев засварласан)
Анхны нөхцөл байдал:
Хэл ярианы эмч нь хөдөлгөөний зохицуулалт, хэмнэл, хөдөлгөөний хэмжээг шалгадаг. Тэргүүлэх гар, хурууны гиперкинези, чичиргээг тодорхойлно.
a) Объектуудтай ажиллах.
Өдөөгч материал:
Хувцас, гутлын элементүүдтэй дидактик хүүхэлдэй.
Зааварчилгаа:
"Энд хүүхэлдэй байна, түүнийг Катя гэдэг. Түүнийг хувцаслаж, гутлаа өмсөж алхахад нь туслаач."
б) Харандааны ур чадвар.
Өдөөгч материал:
Будгийн дээж (байшин), өнгөт харандаа.
Зааварчилгаа:
"Дээврээ нэг өнгөөр, байшинг өөр өнгөөр ​​буд."
Үр дүнг боловсруулах:
3 оноо: Хүүхэд даалгавраа бүрэн, бие даан, алдаагүй гүйцэтгэсэн - нарийн моторт ур чадвар алдагдаагүй.
2 оноо: Даалгаврыг 1-2 алдаатай гүйцэтгэсэн - нарийн моторт ур чадвар хэсэгчлэн буурсан.
1 оноо: Даалгавраа биелүүлээгүй - нарийн моторт ур чадвар мэдэгдэхүйц буурсан

Ярианы карт

1. Овог, нэр 2. Төрсөн он сар өдөр

3. Хүүхэд бүлэгт орсон огноо 4. Тэр хаанаас ирсэн бэ?

5. Гэрийн хаяг

6. Эхийн овог, нэр, овог, ажлын газар:

Анамнез

1. Жирэмслэлт ба төрөлт хэрхэн үргэлжилсэн

2. Ярианы орчин

3. Сонсгол______________ 4. Алсын хараа________________ 5. Оюун ухаан

6. Анхаарал, ой санамж, гүйцэтгэл __________________

Ярианы моторт ур чадварын байдал

2. Шүд, хазах

3. Хэлний хөдөлгөөн

4. Тагнайн болон френулумын байдал

Нүүрний булчингийн байдал

1. Нэг нүд нь тусдаа хаагдах боломжтой юу?

2. Хөмсөг жигд өргөгддөг үү?

3. Та хацраа хөөрөгдөж чадах уу?

4. Синкинез үүсэх

Ерөнхий моторт ур чадварын байдал

1. Хөдөлгөөний зохицуулалт

2. Тэр ямар гараа ашигладаг вэ?

Хүүхдийн ерөнхий хөгжил

Шууд тоолох ______________________________________ урвуу

Үндсэн өнгө ___________________________________ өнгө

Цагийн чиг баримжаа (жилийн цаг, өдрийн хэсэг)

Орон зай дахь чиг баримжаа

Яриа ойлгох тест

1. Зааврыг ойлгох, дагах (үүнд угтвар үгийн үйлдлийг оруулах)

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

2. Тоо ____________________ хүйсийн ___________________ хэрэг ойлгох

Харилцан уялдаатай ярианы шалгалт

1. Зурган дээрх түүхийг эмхэтгэх

2. Цуврал зурган дээр тулгуурлан өгүүллэг зохиох

3. Дахин ярих

Ярианы дүрмийн бүтцийг шалгах

1. Боловсролын олон тоо. генитив тохиолдолд нэр үгсийг оруулаад:

2. Багасгах хэлбэр үүсэх:

3. Нэр үгтэй нэр үгийн тохироо:

4. Нэр үгийн тоонуудын тохироо:

5. Угтвар үгийн хэрэглээ:

Толь бичгийн статус

1. Сэдвийн толь бичиг:

2. Тэмдгийн толь бичиг:

б) эсрэг утгатай үг сонгох:

в) нэр үгээс тэмдэг үүсгэх:

г) эзэмших шинж тэмдэг үүсэх:

3. Үйл үгийн толь бичиг:

а) тэд юу хийж байна вэ?

Дууны дуудлага

Фонемик сонсгол

2. Зургийг нэрлэх (6 жил):

загасны уурга хулгана баавгай

heron-saber ямааны-хадаас

Үгийн дууны найрлагад дүн шинжилгээ хийх

1. Үгийн эхний дууг тусгаарлах:

2. Үгийн сүүлчийн дууг тусгаарлах (6 жил):

хөвсгөр ______ шүүс ______ муур ______ хамар ______ шөл ______гурил ______ гар ______ бөмбөг

Үгсийн нарийн бүтэцтэй үгсийн дуудлага

Ярианы эмчилгээний дүгнэлт

Бөглөх, ашиглахад тохиромжтой ярианы картын маягт.
- Хэл ярианы эмчийн цаг, хүчин чармайлтыг хэмнэх.
- Илтгэлийн картын танилцуулгад тестийн даалгаврын зургууд багтсан болно.

Дууссан огноо

1. Бүтэн нэр:
2. Төрсөн огноо:
3. Хаяг:
4. Ярианы ерөнхий авиа (темп, дуу хоолой, ойлгомжтой байдал):

Артикуляторын аппаратын онцлог

Хэлний хөдөлгөөн:
Тэнгэрийн бүтэц:
Шүд:
Хөхний шөрмөс:
Уруул:

Ерөнхий моторт ур чадварын байдал

Хөдөлгөөний зохицуулалт:
Нарийн моторт ур чадвар:
Давамгайлсан гар:

Илэрхий яриа

1. Сэдвийн толь бичиг.

Объектуудыг нэрлэ: Хүүхэлдэй гэж юу вэ? Ерөнхий ойлголт өг. Жишээ нь: банана (жимс).

Хүүхэлдэй Машины Ширээ Гүзээлзгэнэ

2. Биеийн хэсгүүдийг нэрлэ.

Объектын хэсгүүдийг нэрлэнэ үү:

3. Машины эд ангиудыг нэрлэнэ үү.

4. Нялх амьтдыг нэрлэ:

Гахайнууд
Морь
Үхэр
Ямаа

2. Нэр үгийн толь бичиг.

1) Аль нь, аль нь, алийг нь нэрлэнэ үү? -сэдвийн шинж чанар:

алим
Лимон
Бөөрөлзгөнө

2) Эсрэгээр нь хэлэх (эсрэг утгатай нэр) (+ ​​-)

Залуу хөгшин
Хөгжилтэй - гунигтай
Өндөр Бага

3. Ерөнхий ойлголтын түвшинг судлах.

Ерөнхий ойлголтуудыг нэг үгээр нэрлэ:

Буйдан, хувцасны шүүгээ, түшлэгтэй сандал
Галуу, нугас, азарган тахиа -
Байцаа, улаан лооль, улаан лууван -
Алим, лийр, жүрж
Хүрэм, хувцас, малгай -
Таваг, халбага, аяга -
Хүүхэлдэй, баавгай, машин

2. Зураг болон аман тайлбарыг үндэслэн мэргэжлүүдийг нэрлэнэ үү.

Хүн цэцэг арчлах дуртай. Энэ хүн ямар мэргэжилтэй хүн бэ?

Цэцэгчин, цэцэрлэгч!

Хүүхдүүдэд хэн заадаг вэ?

Онгоцуудыг хэн нисдэг вэ?

4. Автоматжуулсан яриа.

10 хүртэл тоолох (+-)

Шууд урвуу

Солонгын өнгийг нэрлэнэ үү (+-)

Улаан улбар шар шар ногоон цэнхэр хөх нил ягаан

Геометрийн үндсэн хэлбэрийн мэдлэг (+-)

Дөрвөлжин алмазан тэгш өнцөгт тойрог

Дөрөв дэх нэмэлтийг сонгох (+-)

Хонх-хошоонгор-чамомил-мөөг

Цүнх-малгай-үүргэвч-багц

Үг бүтээх.

1. Багасгах хэлбэр (+-) үүсэх

Тоть-тоть Хувцасны шүүгээ-кабинет Сандал-сандал Байшин-байшин

2. Аль нь болохыг надад хэлээч? - харьцангуй нэр үг үүсэх (+-)

Жүржийн шүүс. Ямар шүүс?...
Интоорын шүүс. Ямар шүүс?...
Кокосын сүү. Ямар сүү вэ?…
Төмөр тогоо. Ямар сав?...

3. Нэр үгийн олон тоо үүсэх.

Жишээ нь: Нэг сагс - олон сагс

Нэг загас олон ...

Нэг бөмбөг олон ...

4. Эзэмшлийн шинж тэмдэг үүсэх.

Хэний сүүл хаана байна? Жишээ нь: Туулайны сүүл

Лексик-грамматик бүтэц.

1. Угтвар үгийн бүтэц:

Зураг дээр зөв угтвар үгсийг байрлуул.

2. Нэр үгтэй нэр үгийн тохироо.

Жишээ нь: цэнхэр бөмбөг - цэнхэр ваар

цэнхэр өд - цэнхэр өмд

3. Нэр үгийн тоонуудын тохироо.

Нэг навч - гурван навч
Нэг сандал, хоёр...
Нэг бор шувуу - гурван ...
Нэг мод - гурван ...
Ганц хоёр хожуул...

Синтаксийн бүтэц.

1. Өгүүлбэрийг гүйцээж бич.

Өнөөдөр хүчтэй салхилж байна ...

Бид гол дээр загасчилж байна ...

Холбоотой яриа

1. Дахин ярих.

"Ряба тахиа" үлгэрийн тухай өгүүлэх.

Бүрэн дутуу

2. Өгүүллэг бичих.

1. Зохиолын зургийн дагуу.

2. Цуврал зураг дээр үндэслэсэн.

Анхаар.

1.Уран бүтээлч юу хольж хутгасан бэ?

2. Тоймоор нь олж мэд.

Дууны дуудлага:

ХАМТ
шүүхээр заалдах
З
3
C
Х
Ш
SCH
БА
Л
л
Р
Ry

Фонемик сонсгол:

Миний араас давт:

Тедди баавгай
Сахалтай чих
Ямаа сүлжих

Үгийн дууны найрлагад дүн шинжилгээ хийх.

1. Үгийн эхний дууг тусгаарлах

Өрөвтас
Нугас

2. Үгийн сүүлийн дууг тодотгох.

Муур
Сар

Хэл ярианы эмчийн тайлан.

6-7 настай хүүхдийн ярианы эмчилгээний үзлэгт зориулсан ярианы картын танилцуулга

Солодухина Юлия Сергеевна,
багш-ярианы эмч MAOU DSOSH No2,
Дятково