Бага сургуулийн хамгийн сайн сургалтын хөтөлбөр. Орос улсад бага сургуулийн ямар хөтөлбөрүүд байдаг вэ?

Дээр. Энэ нь бүрэн зэвсэглэсэн дунд сургуульд дөхсөн хүүхдийг сургах, өсгөх боломжтой болгосон.

90-ээд оны эхээр холбогдох албад хөтөлбөрүүдэд онцгой анхаарал хандуулж эхэлсэн. Үүний үр дүнд нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдэд заах олон сонголт бий болсон. Одоогийн байдлаар хүүхдүүдийн хандлагыг хөгжүүлэхэд туслах арав орчим үндсэн хөтөлбөрийг санал болгож байна. Наад зах нь цаасан дээр ийм л харагдаж байна.

Боловсролын тухай хуульд заасны дагуу сургууль бүр өөр нэг хөтөлбөрийг бие даан сонгох эрхтэй. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ чадвар, сургалтын түвшинд үндэслэн сургалтын хувилбарыг сонгох боломжтой, учир нь нарийн төвөгтэй хөтөлбөрүүд байдаг бөгөөд илүү хялбар байдаг.

"Оросын сургууль"

Сургуулийн хамгийн уламжлалт хөтөлбөр бол "Оросын сургууль" юм. ЗХУ-ын үед зааж байсан. Энэ нь бараг бүх оюутнуудад зориулагдсан. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь шинэчлэгдэж, логикийг хөгжүүлэх шинэ мэдлэг нэмэгдсэн. Үүний зэрэгцээ энэ нь амархан шингэдэг. Магадгүй энэ бол "Оросын сургууль" бол ихэнх хүүхдүүдэд зориулсан хамгийн түгээмэл, шилдэг хөтөлбөр юм.

Занковын хөгжлийн хөтөлбөр

Энэ хөтөлбөр нь хүүхдэд хамгийн их онолыг өгөх зорилготой бөгөөд дараа нь тодорхой мөчид түүний хөгжилд түлхэц өгөх болно. Материалыг амьдралын бараг бүх салбарт аль болох хурдан өгдөг.

Энд гол, бага хичээл байхгүй. Хичээл бүр нь харилцан яриа хэлбэрээр бүтээгдсэн, эрэл хайгуул, бүтээлч даалгавар байдаг. Хөтөлбөр нь "Оросын сургууль" -аас илүү хэцүү байдаг. Оюутнуудыг хөгжүүлж, бэлтгэх ёстой. Хэрэв хүүхэд цэцэрлэгт хамрагдаагүй бол хөтөлбөрийн энэ хувилбарыг эзэмшихэд хэцүү байх болно.

Эльконин-Давыдовын хөгжлийн хөтөлбөр

Хүүхдийн онолын сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглэсэн маш нарийн төвөгтэй хөтөлбөр. Оюутан нотлох баримт, аргумент хайхын зэрэгцээ энгийн таамаглал дэвшүүлж, бие даан өөрчлөгдөхийг заадаг. Энэ нь санах ойд сайнаар нөлөөлдөг. Үе тэнгийнхнээсээ хөгжлөөрөө бага зэрэг түрүүлж байгаа хүүхдүүдэд тохиромжтой.

"Сургууль-2100"

Багш нар энэ хөтөлбөрийг сурахад зориулагдсан гэж үздэг. Логик, оюун ухааныг хөгжүүлэх олон даалгавар өгдөг. Олон тооны бодлогуудыг бэлэн хэвлэмэл хэлбэрээр үзүүлснээр сурагч шаардлагатай дүрс эсвэл тоог нүднүүдэд оруулан дуусгах боломжтой болно.

Систем нь олон түвшний, өөрөөр хэлбэл хүчирхэг, хоцрогдсон хүүхдүүдэд даалгавруудыг тусад нь өгдөг тул сонирхолтой юм. Энэ арга нь оюутан бүрийн хөгжлийг тус тусад нь авч үзэх боломжийг олгодог.

"21-р зууны бага сургууль"

Энэ бол дасан зохицох урт хугацаатай зөөлөн програм юм. Хүүхдүүд зөвхөн нэгдүгээр ангийн төгсгөлд сургуулийн амьдралд дасан зохицдог гэж зохиогчид үздэг. Хичээлийн хөтөлбөр нь сэтгэн бодох, төсөөллийг хөгжүүлдэг. Гэсэн хэдий ч зарим зүйлсийг нэг дор нэгтгэж болно. Тухайлбал, “Грамотад” орос хэл, уран зохиол багтдаг. Хөтөлбөр нь ямар ч хүүхдэд тохиромжтой.

Энэ хөтөлбөр нь хүүхдүүдийн сургуульд дасан зохицоход хамгийн өвдөлтгүй хөтөлбөрүүдийн нэг юм.

"Эв найрамдал"

Занковын хөтөлбөртэй маш төстэй, гэхдээ арай хялбар. Хөтөлбөр нь хүүхдийг логик, оюун ухаан, уран сайхны бүтээлч байдал, сэтгэл хөдлөлийн чадварыг олон талаар хөгжүүлэх зорилготой юм. Багшийн үүрэг бол сурагчдын хооронд бүх талаараа ая тухтай харилцааг бий болгох явдал юм.

"Ирээдүйтэй бага сургууль"

Хөтөлбөр нь ур чадвар, мэдлэг, логик дээр биш харин дээд талын ур чадварт анхаарлаа хандуулдаг. Жишээлбэл, математик нь логик, оюун ухааныг хөгжүүлдэг.

Оюутан теоремууд болон бүх төрлийн аксиомуудыг хавчихгүй. Гэхдээ хүүхдүүд хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оролцохыг урамшуулах болно. Тухайлбал, нэгдүгээр ангийн сурагчид хөгжим, спортын нэгэн адил жилд 10 цаг зураг зурах давуу талтай. Хөтөлбөр нь энгийн хүүхдүүдэд зориулагдсан бөгөөд нэгдүгээр ангийн ихэнх хүүхдүүдэд тохиромжтой.

Бүх зүйл хүүхдийн хөгжлийн онцлог, урьдач нөхцөл байдлаас хамаардаг тул хамгийн сайн хөтөлбөрийг ялгах боломжгүй юм. Зөв сонголт хийхийн тулд зөвлөмж өгөх багш нартай ярилцах нь дээр. Занковын хөтөлбөрийн дагуу суралцсанаар хүүхэд 2100-р сургуулийг сонгосон хүнээс илүү ухаалаг болно гэж та бодож болохгүй. Бүх зүйл өөрөөсөө болон түүний төрөлхийн авъяас чадвараас шалтгаална.

Одоогийн байдлаар бага сургуульд хүүхдийг бэлтгэх хоёр систем байдаг: уламжлалт болон хөгжлийн. Тус бүр өөрийн гэсэн хөтөлбөртэй. Уламжлалт хөтөлбөрүүдэд: "21-р зууны бага сургууль", "Сургууль 2100", "Оросын сургууль", "Эв найрамдал", "Ирээдүйн бага сургууль", "Сонгодог бага сургууль", "Мэдлэгийн гараг", "Хэтийн төлөв" . Хөгжлийн системүүд нь хоёр хөтөлбөрийг агуулдаг: L.V. Занкова, Д.Б. Элконина - В.В. Давыдова.

Нэг сургуульд өөр өөр хөтөлбөр ашиглаж болно. Оюутан тухайн хөтөлбөрөөс үл хамааран улсын стандартад заасан ижил мэдлэгийг олж авах боломжтой. Зөвхөн хөгжлийн системтэй холбоотой хүндрэлтэй даалгаврууд нь бүх хөтөлбөрт багтсан боловч судлахад зайлшгүй биш юм.

Оросын сургууль

Уламжлалт "Оросын сургууль" хөтөлбөр (А. Плешаковын засварласан) олон арван жилийн турш оршин тогтнож ирсэн. Орос сургууль бол Зөвлөлтийн бүх сургуулийн сурагчдын сурч байсан хөтөлбөр юм. Мэдээжийн хэрэг, агуулгын хувьд томоохон өөрчлөлтүүд гарсан ч сургалтын зорилго хэвээрээ байна. Энэхүү сургалтын хөтөлбөрийн талаарх хамгийн буруу ойлголт бол хуучирсан гэсэн ойлголт юм. Энэ үнэнээс хол байна. Хөтөлбөрийг 2000 оноос хойш олон удаа шинэчилж, сайжруулж, нэмэгдүүлсэн. Энэхүү хөтөлбөр нь дунд сургуульд амжилттай суралцахад шаардлагатай академик чадварыг (унших, бичих, тоолох) бүрэн хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

"Хармони" хөтөлбөр

"Эв зохицол" боловсролын арга зүйн багц (Н.Б. Истомин (математик), М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко (орос хэл), О.В. Кубасов (уран зохиолын уншлага), О.Т. Поглазова (бидний эргэн тойрон дахь ертөнц), Н.М. Конышева (хөдөлмөрийн боловсрол) нар найруулсан). олон сургуульд амжилттай дадлага хийсэн. Энэхүү хөтөлбөр нь бүх эрдэм шинжилгээний хичээлийн нийтлэг зорилго, зорилтуудыг тодорхойлж, сургалтын тэргүүлэх арга, боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрийг тодорхойлдог.
Энэ хөтөлбөрийн давуу тал: Ахисан түвшний сургалт явагдаж байгаа бөгөөд үүнд багтсан сурах бичиг нь арга зүйн хэсгийг агуулдаг бөгөөд үүний тусламжтайгаар эцэг эхчүүд хүүхдэд орхигдсон сэдвийг судалж, тайлбарлах боломжтой. Хөтөлбөр нь хүүхдийнхээ логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх боломжийг олгодог сургалтын шинэ технологийг ашигладаг. Энэ багц нь янз бүрийн түвшний бэлтгэлтэй хүүхдүүдэд зориулагдсан даалгавруудыг санал болгодог нь анхаарал татаж байна. Гэхдээ сул талууд бас бий: математикийн хувьд асуудал шийдвэрлэх нь зөвхөн хоёрдугаар ангиас эхэлдэг бөгөөд шалгалтын материалыг бүх ангиудад адилхан санал болгодог.

XXI зууны бага сургууль

Бага сургууль XXI зууны засварласан N.F. Виноградова. Энэхүү иж бүрдэл нь бага ангийн сурагчдын сурах үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх асуудлыг маш нухацтай авч үздэг бөгөөд энэ нь "Сургалтын үйл ажиллагаа" зэрэгцээ хөтөлбөртэй цорын ганц хэрэгсэл юм. Энэ хөтөлбөрийн материал нь хүчтэй, мэдлэгтэй хүүхдүүдэд зориулагдсан болно. Оюутан дунд сургуульд ороход ямар мэдлэгтэй болох нь бага ангийн багшаас хамаарна. Тиймээс хүүхдийг сурахад сургах нь гол зорилго юм. Виноградовагийн багц нь хүүхдийн бие даасан байх эрхийг ухамсарлах нь чухал юм: хүүхдүүдийг бие даан мэдлэг олж авах, түүнийг хэрэгжүүлэх, сэтгэх, төсөөлөх, тоглох боломжтой нөхцөлд байрлуулна ("Бодож, төсөөлж сурах", "Сэтгэн бодох чадварт суралцах" тусгай дэвтэр өгдөг. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгох")

2100-р сургууль

2100-р сургууль А.А. Леонтьев. Энэ хөтөлбөр нь зарим тооцоогоор манай бүс нутагт хамгийн өргөн тархсан хөтөлбөр юм. Жил бүр илүү олон багш нар энэхүү боловсролын хөтөлбөрт ажилладаг. Энэхүү хөтөлбөрийн гол давуу тал нь боловсролын гүнзгий тасралтгүй, тасралтгүй байдал юм. Энэ хөтөлбөрийн хүрээнд хүүхдүүд гурван настайгаасаа их дээд сургуульд орох хүртлээ суралцах боломжтой. Хөтөлбөрт хамрагдсан бүх сурах бичгүүдийг насны сэтгэлзүйн онцлогийг харгалзан боловсруулсан болно. Энэхүү боловсролын хөтөлбөрийн онцлог шинж нь дараахь зарчим юм.боловсролын материалыг оюутнуудад дээд зэргээр санал болгодог бөгөөд оюутан материалыг хамгийн бага стандартаар сурах ёстой. Ингэснээр хүүхэд бүр чадах чинээгээрээ авах боломж бүрддэг.Хөтөлбөр нь хүүхдийг бие даан ажиллахад сургадаг бөгөөд логик сэтгэлгээ, яриа, төсөөлөл, ой санамжийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Сонгодог бага сургууль

"Сонгодог бага сургууль" хөтөлбөр нь сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх нэгдмэл суурь дээр суурилсан бага насны хүүхдүүдэд заах цогц системд суурилдаг.
Санал болгож буй бага сургуулийн хүүхдүүдэд заах загвар яагаад сонгодог вэ? Учир нь энэ нь дидактикийн сонгодог зарчим, онолын хамгийн чухал зарчмууд дээр суурилж, олон жилийн дадлагаар боловсруулж, туршсан байдаг. Сонгодог бага сургууль нь сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх үндсэн суурь дээр суурилсан бага насны хүүхдүүдийг сургах цогц систем юм. Энэ нь хүүхэд бүрийн хувийн хэрэгцээнд нийцсэн, ирээдүйн амьдралд нь шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар, тэр байтугай хувийн шинж чанарыг бүрдүүлэх боломжийг олгодог.

Ирээдүйтэй бага сургууль

"Ирээдүйн бага сургууль" хөтөлбөрийн гол санаа нь хүүхэд бүрийг тусгайлан зохион байгуулсан боловсролын үйл ажиллагааны нөхцөлд түүний хувь хүн (нас, чадвар, сонирхол, хандлага, хөгжил) сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг дээр үндэслэн оновчтой хөгжүүлэх явдал юм. Оюутан эсвэл багшийн үүргийг гүйцэтгэж, дараа нь сургалтын нөхцөл байдлыг зохион байгуулагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Суралцах явцад хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг нь суралцах ба хөгжлийн хоорондын харилцааны асуудлыг хөндөж байна. Төрөл бүрийн хүндрэлийн түвшний даалгаврын тогтолцоо, хүүхдийн бие даасан боловсролын үйл ажиллагааг жижиг бүлгүүд дэх ажил, клубын ажилд оролцохтой хослуулах нь суралцах нь хөгжлөөс түрүүлж, тухайлбал ойрын хөгжлийн бүсэд байх нөхцлийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог. оюутан бүрийн бодит хөгжлийн түвшин, хувийн сонирхлыг харгалзан үзсэний үндсэн дээр. Оюутан бие даан хийж чадахгүй зүйлийг ширээний хамтрагч эсвэл бага багаар хийж болно. Тодорхой жижиг бүлэгт хэцүү зүйл нь хамтын үйл ажиллагааны явцад ойлгомжтой болдог. Асуулт, даалгаврын өндөр түвшний ялгаа, тэдгээрийн тоо нь бага сургуулийн сурагчийг одоогийн хөгжлийн нөхцөлд ажиллах боломжийг олгож, бие даан ахих боломжийг бий болгодог.

Алсын хараатай хөтөлбөр

Сонгодог сургуулийн боловсролын шилдэг уламжлалтай нягт уялдаатай, сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухааны салбарын орчин үеийн ололт амжилтыг тусгасан үндсэн дээр “Хэтийн төлөв” хөтөлбөрийг бий болгосон. Хөтөлбөр нь мэдлэгийн хүртээмжтэй байх, хөтөлбөрийн материалыг өндөр чанартай эзэмшүүлэх, бага сургуулийн сурагчдын хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэх, түүний насны онцлог, сонирхол, хэрэгцээг харгалзан үзэх боломжийг олгодог. "Хэтийн төлөв" боловсролын цогцолборын субъект бүр нь сургалтын шууд нөлөөнөөс гадна тодорхой мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмших нь бүх нийтийн боловсролын ур чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг: харилцааны ур чадвар, түүний дотор харилцаа холбоог удирдах чадвар. нөхцөл байдал, түншийн яриаг хангалттай ойлгож, өөрийн яриаг бий болгох; объект, тэдгээрийн хоорондын харилцааг загварчлахад дохионы систем, тэмдгийг ашиглах чадвар; хийсвэрлэх, харьцуулах, ерөнхий зүй тогтлыг олох, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх логик үйлдлүүдийг хийх ур чадвар.

Мэдлэгийн гараг хөтөлбөр

"Мэдлэгийн гараг" хөтөлбөрийн үзэл баримтлалын органик хэсэг нь мэдлэгийн чиглэлээр орчин үеийн шинжлэх ухааны ололт амжилт, олон жилийн багшийн практикийн үр дүнг харгалзан үзсэн зохиогчийн сэдвийн үзэл баримтлал юм. Энэхүү хөтөлбөрийн гол онцлог нь түүний бүрэн бүтэн байдалд оршдог - сурах бичгийн бүтцийн нэгдмэл байдал, боловсролын үйл явцын хэлбэрүүдийн нэгдэл, ашигласан боловсролын схемийн нэгдмэл байдал, стандарт даалгаврын шугамын нэгдмэл байдал, боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах хандлагын нэгдмэл байдалд.
Бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бүрдүүлэхэд чухал үүрэг нь багц дахь бүх сурах бичгийн ерөнхий бүтэц юм. Сэдэв бүрийн өмнөх маршрутын хуудаснууд нь бага сургуулийн сурагчдад тулгарч буй боловсролын даалгавруудыг тодорхой илэрхийлдэг. Сурах бичгийн хуудсан дээрх материалын хувьсах, хувьсах агуулгыг онцлон тэмдэглэх, олон түвшний даалгаврын систем нь оюутны тоог харгалзан боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах, бие даасан боловсролын чиглэлийг бий болгох боломжийг олгодог. "Мэдлэгийн гараг" багцын бүх бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь юуны түрүүнд оюутнуудад дараахь ерөнхий боловсролын чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог: хослол, импровизийн түвшинд бүтээлч асуудлыг шийдвэрлэх чадвар; боловсролын, урлаг, түгээмэл шинжлэх ухааны тексттэй ажиллах; шаардлагатай мэдээллийг хайх анхны ур чадварыг эзэмших; сургалтын даалгаврыг шийдвэрлэх үйл ажиллагааны дарааллыг бие даан тогтоох; үйл ажиллагааг хянах, үнэлэх арга замыг тодорхойлох; үүссэн хүндрэлийн шалтгаан, тэдгээрийг арилгах арга замыг тодорхойлох; хэлэлцээр хийх, ажлыг хуваарилах, үйл ажиллагааны ерөнхий үр дүн, түүнд оруулсан хувь нэмрийг үнэлэх чадвар.

Занковын систем

Занковын систем нь оюутны бие даасан байдал, материалыг бүтээлчээр ойлгоход тулгуурладаг. Багш нь сургуулийн хүүхдүүдэд үнэнийг хэлдэггүй, харин тэднийг "доод хүрэх" гэж албаддаг. Энд байгаа схем нь уламжлалт схемийн эсрэг тал юм. Эхлээд жишээнүүдийг өгч, оюутнууд өөрсдөө онолын дүгнэлт гаргах ёстой. Сурсан материалыг практик даалгавраар бататгасан. Энэхүү системийн дидактикийн шинэ зарчмууд нь материалыг хурдан эзэмших, өндөр түвшний хүндрэл, онолын мэдлэгийг тэргүүлэх үүрэг, боловсролын материалыг "спираль хэлбэрээр" дамжуулах явдал юм. Жишээлбэл, сургуулийн сурагчид эхний жилдээ "Ярианы хэсэг" гэсэн ойлголттой танилцсан бөгөөд тэд өөрсдөө эдгээр ойлголтуудын талаар ойлголттой болох ёстой.Багшлах ажил бол шинжлэх ухаан, уран зохиол, урлагт тулгуурлан ертөнцийн ерөнхий дүр зургийг гаргах явдал юм. Хөтөлбөр нь хүүхдийг иж бүрэн хөгжүүлэхэд чиглэгддэг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд мэдээллийг бэлэн хэлбэрээр авахаас илүүтэйгээр өөрсдөө олж авах боломжийг олгодог.

Д.Б.Эльконины систем - В.В.Давыдов

Энэ хөтөлбөрт онолын мэдлэг, сургалтын логик тал онцгой байр суурь эзэлдэг. Заах хичээлийн түвшин маш хэцүү. Элконин-Давыдовын боловсролын систем нь бага сургуулийн төгсөгчдийн олон тооны чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Хүүхэд шинэ даалгавартай тулгарах үед дутуу мэдээллийг хайж сурах, өөрийн таамаглалыг шалгах ёстой. Түүнчлэн, систем нь бага оюутан багш болон бусад оюутнуудтай харилцах харилцааг бие даан зохион байгуулж, өөрийн үйлдэл, хамтрагчдынхаа үзэл бодлыг дүн шинжилгээ хийж, шүүмжлэлтэй үнэлдэг гэж үздэг. Энэ систем нь хүүхдэд дүн шинжилгээ хийх чадвараас гадна ер бусын, гүнзгий сэтгэх чадварыг хөгжүүлэхийг хүсдэг хүмүүст тохиромжтой. Гэхдээ энэ системд тэмдэглэгээ байхгүй байгаа нь айдас төрүүлдэг. Гэхдээ бүх зүйл хяналтанд байна гэж мэргэжилтнүүд баталж байна: багш нар шаардлагатай бүх зөвлөмж, хүслийг эцэг эхчүүдэд хүргэж, оюутнуудын бүтээлч ажлын багцыг цуглуулдаг. Энэ нь ердийн өдрийн тэмдэглэлийн оронд ахиц дэвшлийн үзүүлэлт болдог.

Элконин-Давыдовын системд үр дүн - олж авсан мэдлэгт бус харин түүнийг ойлгох аргад онцгой анхаарал хандуулдаг. Өөрөөр хэлбэл, оюутан ямар нэг зүйлийг санахгүй байж болох ч энэ цоорхойг нөхөхийн тулд хаана, яаж шаардлагатай бол мэдэх ёстой. Өөр нэг онцлог нь: хүүхдүүд хоёр, хоёр нь дөрөв болдог гэдгийг мэддэг төдийгүй яагаад дөрөв, долоо, найм, ес, арван хоёр биш гэдгийг мэддэг.Хичээл дээр хэлний бүтээн байгуулалтын зарчим, тоонуудын гарал үүсэл, бүтэц гэх мэт зүйлийг судалдаг бөгөөд тэдгээрийн шалтгааныг ойлгоход үндэслэсэн дүрмийн мэдлэг нь мэдээжийн хэрэг толгойд илүү хүчтэй хэвээр байна.

Эцэг эхчүүдэд логик асуулт гарч ирдэг: хүүхдэдээ ямар хөтөлбөр сонгох вэ? Одоо хэрэгжиж буй бүх хөтөлбөрийг Боловсролын яамнаас баталж, санал болгож, практикт туршиж үздэг. Түүнчлэн аливаа хөтөлбөрийн сургалтын үр дүн нь нэг боловсролын стандартад чиглэгддэг. Энэ нь бага ангийн төгсөгчдөд байх ёстой мэдлэг, ур чадварын жагсаалт нь хүүхэд ямар хөтөлбөрт суралцсанаас үл хамааран хүн бүрт нийтлэг байдаг гэсэн үг юм.

Уламжлалт хөтөлбөрүүдэд боловсролын материалыг хүүхэд "энгийнээс нарийн төвөгтэй" замыг дагаж мөрддөг байдлаар танилцуулдаг. Энэ материалыг сурах бичигт хуудас хуудас байрлуулсан олон тооны ижил төстэй асуудлуудын тусламжтайгаар бэхжүүлсэн болно. Тэдгээрийг шийдвэрлэснээр хүүхэд ийм төрлийн асуудлыг шийдвэрлэх аргыг санаж, итгэлтэйгээр ашигладаг. Ийм л сургалтын арга барилаас болж олон хүүхэд стандарт бус нөхцөлд мэдлэгээ хэрхэн ашиглахаа мэдэхгүй байна гэж шүүмжилдэг. Хэрэв даалгаврын текстийг ердийн бус байдлаар бичсэн бол хүүхэд одоо байгаа ур чадвараа ашиглаж чадахгүй. Гэсэн хэдий ч уламжлалт хөтөлбөрөөр сургах олон жилийн туршлага, үр дүнтэй гэдэгт хэн ч эргэлздэггүй.

Сургалтын систем L.V. Занкова, Д.Б. Элконина - В.В. Давыдов өнөөг хүртэл олон асуулт, хэлэлцүүлэг өрнүүлдэг. Энэ нь ихэвчлэн хоёр шалтгаантай байдаг. Эхнийх нь орчин үеийн ихэнх сургуулиудад эдгээр боловсролын систем нь зохиогчдын хүссэнээр ажиллах нөхцлийг бүрдүүлэх боломжгүй юм. Хоёр дахь нь сургалтын технологийг дагаж мөрдөхөд бэлэн байгаа урам зоригтой багш цөөхөн байдаг бөгөөд үүнгүйгээр сайн үр дүнд хүрэх боломжгүй юм. Эдгээр хөтөлбөрүүдийн бүтэц нь сэдвүүдэд тодорхой хуваагдах гэсэн үг биш, сурах шаардлагатай дүрэм журмын ердийн сонголт байдаггүй, дараалан байрлуулсан ижил төрлийн даалгавар байдаггүй. Эдгээр сургалтын хөтөлбөрүүд нь сургалтын үйл явцад цоо шинэ хандлагыг илэрхийлдэг - илүү бүтээлч, хүүхдүүдээс идэвхтэй, эрэлхийлэгч байхыг шаарддаг. Багш нь зөвлөгч биш, харин хүүхдийн сэтгэхүйг удирдан чиглүүлдэг найз, туслах үүрэг гүйцэтгэдэг. Эдгээр хөтөлбөрүүдийн зорилго нь хүүхдийг хайрцагнаас гадуур сэтгэж сургах явдал юм. Занков ба Эльконин-Давыдовын системийн нийтлэг сул тал: тэд сургуулийн боловсролын дээд түвшинд зохистой үргэлжлэлийг хүлээн авдаггүй. Хэрэв та тэдгээрийн аль нэгийг нь сонговол бага сургуулийн дараа хүүхэд тань уламжлалт заах арга барилд дасан зохицох ёстой бөгөөд энэ нь түүнд эхлээд асуудал үүсгэж болзошгүй гэдэгт бэлэн байгаарай.

Сургуулиа сонгохын өмнө та энэ талаар бүх зүйлийг мэдэх хэрэгтэй. Оросын сургуулиудад 4-р сарын 1-ээс 8-р сарын 30-ны хооронд багш, сэтгэл зүйч, ярианы эмч нар хамтран иж бүрэн ярилцлага хийдэг. Мэргэжилтнүүд эцэг эхчүүдэд зөвхөн нэг эсвэл өөр боловсролын загварыг сонгоход тусалдаг төдийгүй сургуулийн өмнөх боловсролын цоорхойг тодорхойлж, хүүхдээ сургуульд бэлтгэхэд тусалдаг.

Екатерина Морозова

Унших хугацаа: 6 минут

А А

ЗХУ-ын үед сургуулиуд дээрээс хүн бүрт зориулсан цорын ганц боловсролын хөтөлбөрийг санал болгодог байв. 90-ээд оноос хойш боловсролын системд боловсролын хөтөлбөрийг төрөлжүүлэх санаа гарч ирсэн. Өнөөдөр сургуулиуд боловсролын хамгийн түгээмэл хэлбэр, хөтөлбөрийг сонгож, эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ тохирсон сургуулийг сонгодог. Өнөөдөр нэгдүгээр ангийн сурагчид болон тэдний эцэг эхчүүдэд ямар боловсролын хөтөлбөрүүдийг санал болгож байна вэ?

ОХУ-ын сургуулийн бага сургуулийн хөтөлбөр - сонгодог ерөнхий боловсролын хөтөлбөр

Зөвлөлтийн нутгаас ирсэн бүх оюутнуудын мэддэг сонгодог хөтөлбөр. Үл хамаарах зүйл байхгүй - энэ нь хүн бүрт зориулагдсан. Логик сэтгэлгээг хөгжүүлдэг стандарт бус даалгавар, даалгавруудаар бага зэрэг шинэчлэгдсэн, хүүхдүүдэд амархан шингэдэг бөгөөд ямар ч онцгой асуудал үүсгэдэггүй. Зорилго нь Оросын залуу иргэдэд оюун санааны болон ёс суртахууны зарчмуудыг сургах явдал юм.

Оросын сургуулийн хөтөлбөрийн онцлог

• Хариуцлага, хүлээцтэй байдал, өрөвдөх сэтгэл, эелдэг байдал, харилцан туслалцах зэрэг чанаруудыг хөгжүүлэх.
• Ажил, эрүүл мэнд, амьдралын аюулгүй байдалтай холбоотой ур чадварыг эзэмшүүлэх.
• Нотлох баримт хайх, таамаглал дэвшүүлэх, дүгнэлт гаргах, дараа нь олж авсан үр дүнг стандарттай харьцуулах асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох.

Хүүхэд гайхалтай хүүхэд байх албагүй - хөтөлбөр нь хүн бүрт боломжтой. Гэсэн хэдий ч ямар ч нөхцөлд ажиллах хүсэл эрмэлзэл, өөрийгөө үнэлэх чадвар нь ашигтай байх болно.

Занковын нэрэмжит бага сургуулийн хөтөлбөр нь сурагчийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлдэг

Хөтөлбөрийн зорилго нь боловсролын тодорхой үе шатанд хүүхдийн хөгжлийг өдөөж, хувь хүний ​​шинж чанарыг илчлэх явдал юм.

Zankov системийн програмын онцлог

• Оюутанд их хэмжээний онолын мэдлэг өгдөг.
• Материал хүргэх хурдацтай.
• Бүх зүйлийн ижил ач холбогдол (үндсэн эсвэл бага ач холбогдолтой зүйл байхгүй).
• Харилцан яриа, эрэл хайгуул, бүтээлч ажлуудаар дамжуулан хичээл бий болгох.
• Математикийн хичээл дээр маш олон логик бодлого.
• Объектуудыг ангилах, анхдагч ба хоёрдогчийг тодорхойлох сургалт.
• Компьютерийн шинжлэх ухаан, гадаад хэл, эдийн засгийн чиглэлээр сонгох хичээлүүд байгаа эсэх.

Ийм хөтөлбөр нь оюутнуудаас маш сайн бэлтгэл шаарддаг. Наад зах нь хүүхэд цэцэрлэгт явах ёстой байсан.

Эльконин-Давыдовын бага сургуулийн 2013 оны хөтөлбөр - давуу болон сул талууд

Хүүхдэд зориулсан нэлээд төвөгтэй, гэхдээ сонирхолтой хөтөлбөр. Зорилго нь онолын сэтгэлгээг бий болгох явдал юм. Өөрийгөө өөрчилж, таамаг дэвшүүлж, нотлох баримт хайж, маргаж сурах. Үүний үр дүнд ой санамж хөгждөг.

Элконин-Давыдовын хөтөлбөрийн онцлог

• Математикийн хичээл дээр янз бүрийн тооны систем дэх тоог судлах.
• Орос хэл дээрх үгсийн өөрчлөлт: үйл үгийн оронд - үйл ажиллагааны үг, нэр үгийн оронд - үг-объект гэх мэт.
• Өөрийн үйлдэл, бодол санааг гаднаас нь авч үзэж сурах.
• Сургуулийн аксиомыг цээжлэхээс илүүтэйгээр мэдлэгийг бие даан хайх.
• Хүүхдийн хувийн дүгнэлтийг алдаа биш харин бодлын сорилт гэж үзэх.
• Ажлын хурд удаан.

Шаардлагатай: нарийн ширийн зүйлд анхаарлаа хандуулах, нягт нямбай байх, ерөнхийд нь дүгнэх чадвар.

Хөтөлбөр 2100 бага сургуулийн сурагчдын оюуны чадварыг хөгжүүлдэг

Энэхүү хөтөлбөр нь юуны түрүүнд оюун ухааныг хөгжүүлэх, оюутны нийгэмд үр дүнтэй нэгдэх боломжийг хангах явдал юм.

Сургууль 2100 хөтөлбөрийн онцлог

• Ихэнх даалгавруудыг хэвлэмэл хэлбэрээр хийдэг. Жишээлбэл, та ямар нэг зүйлийг зурж дуусгахын тулд хүссэн дүрсийг хайрцагт оруулах гэх мэт хэрэгтэй.
• Маш олон логик асуудал.
• Сургалт нь хэд хэдэн түвшинтэй байдаг - сул, хүчтэй оюутнуудад зориулсан, тус бүрийн бие даасан хөгжлийг харгалзан үздэг. Хүүхдийг хөгжлөөр нь харьцуулах юм байхгүй.
• Нийгэмд амжилттай дасан зохицоход ажил, тасралтгүй боловсрол, уран сайхны ойлголт, хувийн шинж чанаруудыг бий болгох.
• Ерөнхий хүмүүнлэгийн болон байгалийн шинжлэх ухааны ертөнцийг үзэх үзлийг хөгжүүлэх сургалт.

Хөтөлбөр нь сургалтын үйл явц дахь стрессийн хүчин зүйлийг арилгах, бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх тав тухтай орчныг бүрдүүлэх, бүх хичээлийг өөр хоорондоо уялдуулах явдал юм.

21-р зууны бага сургууль хөтөлбөрөөр нэгдүгээр ангийн сурагчдыг тав тухтай дасан зохицох

Хөтөлбөр нь нэгдүгээр ангийн сурагчдад дасан зохицох маш урт хугацаатай зөөлөн сургалтын сонголт юм. Энэ нь хүүхдэд хамгийн бага өвдөлттэй гэж тооцогддог. Зохиогчдын үзэж байгаагаар хүүхдийн дасан зохицох нь зөвхөн нэгдүгээр ангийн төгсгөлд тохиолддог тул ихэнх тохиолдолд энэ хугацаанд зурах, будах, хамгийн бага унших, математик байх болно.

Хөтөлбөрийн онцлог XXI зууны бага сургууль

• Сургуулийн сонгодог хөтөлбөрөөс (ой тогтоолт, ойлголт) ялгаатай нь сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэхэд гол анхаарлаа хандуулдаг.
• Бие даасан хичээлүүдийг бие биетэйгээ хослуулсан (жишээлбэл, орос хэл, уран зохиол).
• Тодорхой асуудлыг хамтын болон багаар шийдвэрлэх олон үйл ажиллагаа.
• Олон тооны даалгавар, зорилго нь хүүхдийн стрессийг арилгах явдал юм.

Бага сургуульд зориулсан эв найрамдлын хөтөлбөр - хүүхдийн цогц хөгжилд зориулагдсан

Занковын системд ойрхон, гэхдээ хялбаршуулсан програм.

Harmony хөтөлбөрийн онцлог

• Логик, оюун ухаан, бүтээлч, сэтгэл хөдлөлийн хөгжил зэрэг олон талт хувь хүний ​​​​хөгжилд онцгой анхаарал хандуулдаг.
• Оюутан, багшийн итгэлцсэн харилцааг бий болгох.
• Үндэслэлийг заах, шалтгаан-үр дагаврын харилцааг бий болгох.
• Математикийн хичээлийн илүү төвөгтэй хөтөлбөр.

Логиктой холбоотой бэрхшээлтэй хүүхдэд ийм хөтөлбөр тохиромжгүй гэсэн үзэл бодол байдаг.

Ирээдүйтэй бага сургуулийн хөтөлбөр - энэ нь таны хүүхдэд тохиромжтой юу?

Зорилго нь логик, оюун ухааныг хөгжүүлэх явдал юм.

Ирээдүйтэй бага сургуулийн хөтөлбөрийн онцлог

• Орчин үеийн сурах бичгүүдийн теорем/аксиомуудыг шахах шаардлагагүй.
• Хичээлээс гадуурх нэмэлт үйл ажиллагаа.
• Суурь хичээлээс гадна спорт, хөгжим, зураг зурах арван цаг нэмэгдэнэ.

Энэ хөтөлбөр нь ямар ч хүүхдийн супер хүчийг шаарддаггүй - энэ нь хэнд ч тохиромжтой.

"Мэдлэгийн гараг" хөтөлбөр нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг

Гол ач холбогдол нь бүтээлч хөгжил, хүмүүнлэг, бие даасан байдал юм.

Planet of Knowledge хөтөлбөрийн онцлог

• Хүүхдүүд үлгэр зохиож, бие даан тэдэнд зориулж чимэглэл хийдэг.
• Илүү ноцтой төслүүдийг бий болгох - жишээлбэл, тодорхой сэдвээр илтгэл тавих.
• Даалгавруудыг заавал биелүүлэх доод хэмжээ, сонирхсон хүмүүст зориулсан боловсролын хэсэг болгон хуваах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан боловсролын газрыг сонгохдоо эцэг эхчүүд боловсролын байгууллагын гэрээсээ хол зай, багш нарын ур чадвар, суралцах нөхцөл зэрэг олон хүчин зүйлийг харгалзан үзэх шаардлагатай. Одоо энэ жагсаалтыг өөр нэг зүйлээр дүүргэх болно - 2019-2020 онд хүүхдүүдийг бага сургуульд сургах сургуулийн хөтөлбөр.

Ямар төрлийн програм сонгох вэ

Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын олон хөтөлбөр боловсруулсан. "Оросын сургууль", "Перспектив", "Хармони" зэрэг алдартай зохиолуудаас гадна анхны, туршилтын, сургууль доторх бүтээлүүд байдаг. Албан ёсоор зөвхөн хоёр цогцолборыг хөгжлийн систем гэж ангилдаг: L.V. Занкова, Эльконина Д.Б – Давыдова В.В. 2019-2020 оны бусад бага сургуулийн бүх хөтөлбөрүүд уламжлалт.

Бага сургуулийн багш нар зөвхөн заах арга барилаас гадна номыг бие даан сонгох боломжтой. 2019-2020 онд бага ангийн сурагчдад зориулан сонгосон сургалтын хэрэглэгдэхүүн бүхэлдээ нэг боловсролын тогтолцоонд байх ёстой. Төрөл бүрийн цогцолборыг холихыг зөвлөдөггүй. Уламжлалт системд сурагч эхлээд энгийн зүйлийг, дараа нь илүү төвөгтэй зүйлсийг эзэмшдэг байхаар материалыг танилцуулдаг. Олж авсан мэдлэгийг ижил төстэй асуудлыг шийдвэрлэх замаар олж авдаг. Оюутнууд зүгээр л шийдлийн механизмыг санаж, дараа нь итгэлтэйгээр хэрэгжүүлдэг.

Сүүлийн үед энэ аргыг байнга шүүмжилдэг. Боловсролын байгууллагаас гадуур хүүхдүүд хүлээн авсан мэдээллээ ашиглах боломжгүй бөгөөд ер бусын нөхцөл байдалд ороход тэд төөрдөг. Гэсэн хэдий ч энэхүү боловсролын арга нь олон жилийн туршлага хуримтлуулж, үр нөлөө нь цаг хугацааны явцад батлагдсан. Одоогийн бараг бүх насанд хүрэгчид энэ системийг ашиглан суралцдаг.

2019-2020 оны бага сургуулийг хөгжүүлэх хөтөлбөрүүд нь сургалтын тэс өөр бүтэцтэй гэсэн үг. Сурах бичигт сэдэв, дүрэм, ижил төстэй даалгаврын талаар тодорхой заагаагүй байна. Сургуулийн хүүхдүүд бусад эх сурвалжаас шаардлагатай мэдлэгийг олж авахын тулд хангалттай мэдлэгтэй, эрэл хайгуултай байх болно гэж үздэг. Багш зөвхөн тухайн сэдвийн талаар ярихаас гадна хүүхдийн сэтгэхүйг чиглүүлдэг. Сургалтын энэхүү арга нь хүүхдэд стандарт бус асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх зорилготой юм.

2019-2020 оны бага сургуулийн хөгжлийн сургуулийн хөтөлбөрийн сул тал нь хүүхэд 4-р ангиа төгсөөд уламжлалт боловсролд шилжих шаардлагатай болдог. Ахлах сургуулиудад энэ тогтолцооны талаар сайн боловсруулсан сургалтын хэрэглэгдэхүүн байдаггүй.

"Оросын сургууль" бол сүүлийн хэдэн арван жилд ашигласан материалын уламжлалт танилцуулга юм. Тэд ЗХУ-д яг ингэж сурч байсан. Цаг хугацаа өнгөрөхөд энэ хөтөлбөрт бага зэрэг өөрчлөлт орсон боловч зарчим нь хэвээр үлдсэн.

"Орос сургууль нь дараахь зүйлийг анхаарч үздэг.

• хүнийг хувь хүн болгон хөгжүүлэх;
• хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлсийн талаархи мэдлэг;
• дэлхийн сэтгэлгээг бий болгох;
• өндөр чанартай, цогц боловсрол олгох.

1-р ангид ороход хүүхэд уншиж, бичиж чаддаггүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нэмэлт бэлтгэл хийх шаардлагагүй.

Энэхүү хөтөлбөрийн сургалт, арга зүйн цогцолбор нь бага сургуулийн төв, Оросын боловсролын академийн ажилтнуудын олон жилийн туршлагын үр дүн юм. Гол зорилго нь сурагчийг сурахад сургах явдал юм. Боловсролын цогцолбор нь мэдлэгтэй хүүхдүүдэд зориулагдсан. Сургуулийн сурагчид материалыг бие даан олж авч, практикт хэрэгжүүлэх чадвартай байх ёстой. 21-р зууны бага сургууль нь тоглоомын арга техник, дүрслэх материалыг агуулдаг. Боловсролын цогцолборт "Бодож, төсөөлж сурах нь", "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгож сурах" зэрэг номууд багтсан болно.

2015 оноос хойш - хамгийн алдартай хөтөлбөрүүдийн нэг. Гол давуу тал нь тасралтгүй, тасралтгүй боловсрол юм. Сурах бичгийг зөвхөн бага ангид төдийгүй дараагийн шатны боловсролын түвшинд зориулан боловсруулдаг. Хүүхдүүд 3 наснаас эхлэн дээд боловсролын байгууллагад элсэх хүртлээ энэ системээр суралцах боломжтой. Цогцолборыг бүхэлд нь оюутны тодорхой насыг харгалзан боловсруулсан болно. Хөтөлбөрийн онцлог шинж чанар нь хүүхдэд хамгийн их материалыг өгдөг боловч тэр дор хаяж хамгийн багадаа эзэмших ёстой. Тиймээс оюутан бүр өөрийн чадварын хэрээр суралцах боломжтой.

Planet of Knowledge нь 2019-2020 оны бага сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт шинэлэг арга барил юм. Бүх сурах бичиг хоорондоо холбоотой. Тэд ижил зорилго, зорилт, сургалтын үйл явцад хандах хандлагатай байдаг. Хэвлэмэл хэвлэлээс гадна цахим хэрэглээний программуудыг боловсруулсан. Сургалтын үеэр хүүхдүүд төслийн үйл ажиллагаанд оролцдог. Энэ нь оюутнуудад санал болгож буй материалын талаар гүнзгий мэдлэгтэй болоход түлхэц өгдөг.

Д.Б. Элконина - В.В. Давыдова

Энэ техник нь логик чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Бэлтгэлгүй хүүхдүүд энэ хөтөлбөрийг даван туулж чадахгүй. Нэгдүгээр ангид орж буй хүүхдүүд аль хэдийн бие даан уншиж, 10 хүртэл тоолж чаддаг гэж ойлгогддог. Сургалтын явцад сургуулийн сурагчид материалд бие даан дүн шинжилгээ хийх, өөрийн таамаглалыг шалгах, багтай харилцах зэрэгт суралцдаг. Энэ систем нь үнэлгээг ашигладаггүй. Хүүхдүүд өдрийн тэмдэглэлийн оронд бүтээлч ажлын багцыг бий болгодог. Багш нь хүүхдийн ахиц дэвшлийн талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлж, цаашдын хөгжлийн талаар зөвлөмж өгдөг.

2020 онд эцэг эхчүүд бага сургуульд ямар хөтөлбөр сонгохоос үл хамааран боловсролын байгууллага, багшаас гадна гэртээ байгаа насанд хүрэгчдийн тусламжаас их зүйл шалтгаална гэдгийг санах нь зүйтэй.