Бие даасан туршилтын Mtsko баталгаажуулалт.

Жил бүр Москвагийн Чанарын боловсролын төв нь боловсролын үр нөлөөг хянах, боловсролын үйл явц дахь цоорхойг илрүүлэх зорилгоор боловсролын байгууллагуудад олон тооны хяналт шалгалт хийдэг.

Хамгийн өндөр чанар нь боловсролын байгууллагуудаас бие даасан оношлогоо юм. Тэд бас хамгийн алдартай нь юм.

Сургууль бүр сургалтын үйл явцын чанарт дотоод хяналт тавьдаг. Бүх даалгаврыг (диктант, тест) энэ сургуулийн багш нар бэлтгэдэг бөгөөд тэд бас шалгадаг.

Үүний үр дүнд субъектив үнэлгээ үүсдэг бөгөөд энэ нь заримдаа бодит дүр зургаас ялгаатай байж болно.

Бие даасан үнэлгээ нь тухайн үеийн бодит нөхцөл байдлыг бий болгох, мөн нэг боловсролын байгууллагын оюутнуудын амжилтыг нөгөөтэй нь харьцуулах боломжийг олгодог.

Тодорхойлсон алдааны дүн шинжилгээ нь бүх дутагдлыг арилгах, боловсролын үйл явцыг хурдан, цаг тухайд нь засах боломжийг олгодог.

Сургуулиуд аль оношилгоонд бүртгүүлэх, хэдэн ангид хамрагдахаа бие даан шийддэг.

Бүх оношилгоог жилийн төлөвлөгөөний дагуу хийдэг тул захиргаа цагийг урьдчилан сонгох боломжтой.

Харамсалтай нь сургуулиуд оношилгоонд зөвхөн нэг, хамгийн сайн ангийг л өгдөг тохиолдол их гардаг.

Ингэснээр тэд сургуулиа хамгийн сайн үр дүнд хүргэхийг хичээдэг.

Гэхдээ энд оношилгоо нь өрсөлдөөн биш, харин боловсролын үйл явцын чанарыг сайжруулахад туслах хэрэгсэл гэдгийг ойлгох хэрэгтэй.

Юуны өмнө энэ төрлийн хяналт шалгалтыг боловсролын чанарын төвд биш сургуулиуд өөрсдөө хийх хэрэгтэй.

Үүнээс гадна сургуулийн багцад өгөгдөл хадгалахгүй байх боломжтой. Сургууль хоёр долоо хоногийн дотор үр дүнд дүн шинжилгээ хийж, түүнийг хадгалахгүй байх хүсэлтийг МСҮТ-д гаргаж болно.

Энэ боломж нь удахгүй дээд ангиллын гэрчилгээ авах багш нарт онцгой ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь тэдний зааж буй ангийн үйл ажиллагааны үнэлгээг заавал харгалзан үздэг.

Эцэг эхчүүд ямар сэдвээр, хэзээ оношилгоо хийсэн тухай мэдээллийг хувийн данснаасаа харах боломжтой. Ингэснээр тэд хүүхдээ бэлтгэхэд нь тусалж чадна.

Оношлогооны шинжилгээ хийх

Оношлогоо хийх нь төлбөртэй үйлчилгээ юм. Тиймээс шалгалт товлогдсон өдөр сургууль дээр асуудал үүсч, цуцлахыг хүссэн тохиолдолд дахин оношлоход зориулж мөнгө төлөх шаардлагатай болно.

Юуны өмнө, тогтоосон оношийн талаархи мэдээлэл нь MCCO-ийн албан ёсны вэбсайтад томилогдохоос нэг сарын өмнө гарч ирдэг гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Тэнд бас демо хувилбар бий.

Багш бүх материалтай танилцах хэрэгтэй. Дараа нь оюутнуудыг бэлтгэх нь зайлшгүй юм. Бэлтгэл ажлын нэг цэг бол хариултын маягтыг бөглөх явдал юм.

Шалгалтын өмнө бүх оюутнууд маягтыг хэрхэн зөв бөглөхийг тодорхой ойлгох ёстой.

Энэ нь тэнэг алдаа гаргахгүйн тулд маш чухал юм. Багш, сургуулийн сурагчдад зориулсан заавар, арга зүйн материалууд, мөн вебинарууд дээр тавигдсан бөгөөд тэдгээрийн хуваарийг "Хяналт, оношлогоо" хэсэгт байрлуулсан болно (энэ хэсгийг доор авч үзэх болно).

Мэдээлэл хүлээн авахаас гадна онлайнаар бүх асуултаа асууж, түүндээ бүрэн хариулт авах боломжтой учраас вебинар сайн.

Баталгаажуулсны дараа үр дүнг сургуулийн хувийн дансанд байршуулна. Тэдэнд дүн шинжилгээ хийж, багшийн ажлыг тохируулж болно.

Туршилтын явцад зөрчил илэрсэн (бие даасан шинжээчдийн үзэж байгаагаар) эсвэл оюутны хариултын маягтанд олон тооны залруулга хийсэн бол шалгалтын үр дүнг найдваргүй гэж үзэж болно.

MCCO-ийн албан ёсны вэбсайт

Хяналт, оношлогооны талаархи бүх мэдээллийг Москвагийн Чанарын боловсролын төвийн албан ёсны вэбсайтад байрлуулсан болно.

Үүнийг гурван хэсгээс олж болно:

• "Удирдагчиддаа."
• "Багш нартаа."
• "Эцэг эхчүүдэд."

Гэхдээ бүх тохиолдолд "Менежерүүд" - "Хяналт, оношлогоо" гэсэн хуудас руу шилжих болно.

Энэ хэсэгт үндсэн мэдээлэл, тодорхой төрлийн шалгалтын холбоосууд багтсан болно.

Үндсэн мэдээлэлд холбоо барих мэдээлэл, оношлогооны үе шат, заавар, арга зүйн материалын холбоос, оношлогооны сэдэв бүрийн талаархи мэдээлэл орно.

Шалгалтын төрлүүд:

1. Үндэсний боловсролын чанарын судалгаа
2. Боловсролын чанарын олон улсын харьцуулсан судалгаа
3. Компьютерийн оношлогоо
4. Эдийн засгийн мэдлэгийн үндэс

Үндэсний боловсролын чанарын судалгаа

Энэ хэсгийг нээхэд гурван төрлийн үнэлгээний мэдээлэл гарч ирнэ.

• Бүх Оросын туршилтын ажил;
• Үндэсний боловсролын чанарын судалгаа;
• Багшийн ур чадварыг судлах.

ОХУ-ын боловсролын орон зайн нэгдмэл байдлыг хангах, Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх зорилгоор 2015 оноос хойш бүх Оросын туршилтыг явуулж байна.

Үндсэндээ эдгээр нь сургуулийн сурагчдын бие даасан үнэлгээний тест юм. Ерөнхийдөө боловсролын чанарын бодит дүн шинжилгээг жилийн эцсээр бус харин боловсролын дунд шатны шатанд авдаг.

Ийм ажлыг гүйцэтгэхдээ ОХУ-ын бүх бүс нутагт үйл ажиллагаа, хяналт шалгалт, үнэлгээний нэгдсэн стандартыг ашигладаг.

Үйл ажиллагааны явцад хөндлөнгийн оролцогчид, ихэнхдээ эцэг эхийн дундаас бие даасан ажиглагчаар уригдан оролцдог.

Боловсролын чанарын үндэсний судалгааг 2014 оноос хойш хийж байна. NIKO хөтөлбөр нь тодорхой цаг хугацаанд тодорхой сэдвээр бие даасан судалгааны төслүүдийг төлөөлдөг.

Төсөл - эрдэм шинжилгээний сэдвээр ажиллах, оюутнуудаас судалгаа авах, сургалтын үйл явцын талаар мэдээлэл цуглуулах.

NIKO-ийн зорилго нь оюутнуудын хичээлийн болон салбар хоорондын ур чадвар, боловсролын үйл ажиллагааны төлөвшлийг тодорхойлох явдал юм.

NICO нь хуваарийн дагуу нарийн явагддаг, нэргүй, оюутны мэдээлэлтэй ямар ч холбоогүй. Боловсролын байгууллагуудыг сонгох нь холбооны түвшинд хөтөлбөрөөр явагддаг.

Үр дүн нь боловсролын тогтолцооны чанарыг бүхэлд нь үнэлэхэд ашигладаг болохоос тодорхой сургууль, багш нарын үйл ажиллагааг үнэлэхэд ашигладаггүй. Эдгээр шалгалтыг жил бүр хийж, үр дүнг боловсролын чанарыг үнэлэх хурал дээр хэлэлцдэг.

Багшийн чадамжийн судалгааг 2015 оноос эхлэн хийж байна. Ийм шалгалтыг санаачлагчид нь Боловсролын хяналт, хяналтын холбооны алба (Рособрнадзор) юм.

Зорилго нь багш нарыг албан тушаал, ангиллаар нь үнэлж, тохирох явдал юм.

Сургуулийн сурагчдын боловсролыг зөвхөн өдөр бүр өөрийгөө сайжруулах, ур чадвараа дээшлүүлэхийг хичээдэг мэргэжлийн хүмүүс л явуулах ёстой.

Одоогийн байдлаар ОХУ-д багш нарын ажлын чанарыг хангах нэгдсэн механизм байдаггүй. Энэ төрлийн үнэлгээ нь энэ асуудалд нэгдмэл байдалд хүрэхэд чиглэгддэг.

IKU-ийн мөн чанар нь мэргэжлийн болон социологийн асуултуудтай анкет бөглөх явдал юм. Үр дүнг нь боловсролын тогтолцоог өнгөлөхөд ашигладаг болохоос тухайн сургууль, ажилтнуудыг үнэлэхэд ашигладаггүй.

Боловсролын чанарын олон улсын харьцуулсан судалгаа

Энэ нь олон улсын түвшинд судалгаа хийх, Оросын тогтолцооны цоорхойг илрүүлэх зорилгоор өөр өөр орны боловсролын тогтолцоог харьцуулах, бусад орны инновацийг авч үзэх талаар мэдээлэл өгдөг.

Энэ хэсэгт хэд хэдэн програм багтсан болно:

• Олон улсын харьцуулсан судалгаа "Уншлага, текст ойлгох чанарыг судлах" PIRLS - дэлхийн янз бүрийн улс орнуудын бага сургуулийн сурагчдын унших, текст ойлгох түвшинг харьцуулсан. Боловсролын янз бүрийн тогтолцооны ялгаа, үр нөлөөг ойлгохын тулд судалгаа хийх шаардлагатай. 2001 оноос хойш 5 жилд нэг удаа зохион байгуулагддаг.
• PISA оюутнуудын боловсролын амжилтыг үнэлэх олон улсын хөтөлбөр нь арван таван нас хүрсэн сурагчдын боловсролын амжилтыг үнэлэх явдал юм. Энэхүү судалгааны хүрээнд “унших бичиг”, “математикийн бичиг үсэг”, “байгалийн ухааны бичиг үсэг” гэсэн гурван чиглэлээр амьдралдаа эзэмшсэн мэдлэг, чадварыг үнэлдэг. 200 оноос эхлэн 3 жил тутамд зохион байгуулдаг.
• PISA-д суурилсан сургуулийн сурагчдын боловсролын амжилтыг үнэлэх олон улсын хөтөлбөр нь өмнөх хөтөлбөрийн нэмэлт юм. Үүнтэй ижил асуултуудад хариулдаг боловч оюутнуудын нийгэмд бүрэн дүүрэн ажиллахад бэлэн байдлыг тодорхойлох зорилготой.
• Ерөнхий боловсролын чанарын харьцуулсан судалгаа TIMSS - дөрөв, наймдугаар ангийн сурагчдын математик, байгалийн ухааны хичээлийн бэлтгэлд харьцуулсан үнэлгээ. 1995 оноос хойш 4 жил тутамд зохион байгуулагддаг.
• Ерөнхий боловсролын чанарын харьцуулсан судалгаа TIMSS – Ad Advanced – математик, физикийн чиглэлээр гүнзгийрүүлэн суралцаж буй ахлах сургуулийн төгсөгчдийн бэлтгэлийн судалгаа. Энэ хоёр хичээл нь оюутны оюуны бэлтгэлийн хувьд тэргүүлэх ач холбогдолтой. Ийм судалгааг 1995, 2008, 2015 онуудад хийсэн.
• International Computer and Information Literacy Study ICILS - компьютерийн болон мэдээллийн мэдлэгийн талаархи оюутнуудын мэдлэг, ур чадвар, чадварыг судалдаг. Наймдугаар ангийн сурагчдыг үнэлдэг. Судалгааг 2013 онд хийсэн бөгөөд дараагийн судалгааг 2018 онд хийхээр төлөвлөж байна.
• Ерөнхий боловсролын байгууллагуудын 8-р ангийн иргэний боловсролын талаархи олон улсын судалгаа ICCS - сургуулийн сурагчдын эх орны иргэн болоход бэлэн байдал, иргэний үүргээ биелүүлэх хандлагыг үнэлдэг. 1999 оноос хойш судалгаа хийж байна.
• Багшийн боловсролын тогтолцоог судлах, бага, дунд сургуулийн математикийн багш нарын сургалтын чанарыг үнэлэх TEDS-M олон улсын судалгааг 2008 онд хийсэн. Судалгаанд одоогийн багш нараас гадна дээд боловсролын сургуулийн оюутнууд - ирээдүйн багш нар оролцов.
• Сургуулийн орчин, багш нарын ажиллаж буй нөхцөл байдалд хяналт тавих зорилгоор сургалтын тогтолцооны олон улсын судалгааг хийсэн. 2008 оноос хойш судалгаа хийж байна.

Энэ хэсэгт хөтөлбөр бүрийн талаар жижиг материал өгсөн бөгөөд энэ нь хэрэгжилтийн явц, олж авсан үр дүнг тайлбарласан болно. Мөн эх сурвалжийн холбоосыг өгсөн бөгөөд шаардлагатай бол хэрэглэгч лавлаж болно.

Компьютерийн оношлогоо

Энэ хэсгийг нээхэд танд хичээлээр сургалтын тест өгөхийг санал болгож байна. Энэ боломжийг хэн ч ашиглаж болно. Бие даасан оношлогоо хийхээс өмнө мэдлэгээ шалгах нь маш чухал юм. Хэрэглэгч бүр өөрийн нууц үг, нэвтрэх эрхтэй бөгөөд энэ нь мэдээллийн нууцлалыг илтгэнэ.

Эдийн засгийн мэдлэгийн үндэс

Хэрэв та энэ хэсгийг сонговол систем нь санхүүгийн бичиг үсгийн талаархи үзүүлэх тестийг шийдвэрлэхийг санал болгож байна. Өнөөгийн ертөнцөд санхүүгийн мэдлэгтэй байх нь маш чухал юм.

Банкны салбар эдийн засгийн амьдралтай адил хөгжиж байна.

Одоо 14-өөс дээш насны сургуулийн хүүхдүүдэд санхүүгийн үйлчилгээ үзүүлэх боломжтой. Энэ насанд тэд аль хэдийн данс нээлгэж (мэдээжийн хэрэг, эцэг эх, төлөөлөгчийнх нь зөвшөөрлөөр), банкны карт ашиглах, хадгаламж нээх боломжтой.

Тиймээс хүн бүр мөнгөө зөв зохистой захиран зарцуулах, санхүүгийн луйвараас урьдчилан сэргийлэхийн тулд суурь мэдлэгтэй байх ёстой.

Хяналт, оношлогоо нь Москвагийн Боловсролын чанарын төвийн маш чухал үйл ажиллагаа юм.

Үүний ачаар сургуулийн багш нар боловсролын үйл явц дахь цоорхойг цаг тухайд нь хянаж, үр дүнтэй арилгаж чадна.

Үйлчилгээ нь төлбөртэй хэдий ч түүний ач холбогдол асар их бөгөөд үгүйсгэх аргагүй юм. Тийм ч учраас бүх сургуулиуд бие даасан оношлогоо хийдэг.

2018-2019 оны хичээлийн шинэ жилийн хүрээнд Москвагийн сургуулиудад MCKO-ийн оношлогоо хийхээр төлөвлөж байна. Энэхүү журмын ачаар сурган хүмүүжүүлэх аргын үр нөлөөг үнэлэхээс гадна сургуулийн сурагчдын өгсөн мэдлэгийн чанарыг дүгнэх болно. МСҮТ нь боловсролын тогтолцоог шинэчлэхийн тулд мэргэжлийн багш нарыг тодорхойлж, гол алдааг тэмдэглэх боломжийг танд олгоно.

2018 оны 11-р сарын 15-ны өдрөөс эхлэн MCCO-ийн заавал оношилгоог гурван үе шатанд хуваадаг.

Мэргэжилтнүүд оношийг гурван дэд бүлэгт хуваадаг.

1. Энэ хичээлийн жилд боловсролын байгууллагад суралцаж буй бүх хүмүүсийн сурлагын амжилтын үнэлгээ. Судалгааны ажлыг төсвийн байгууллагуудад (ерөнхий боловсролын) явуулна;
2. Оюутнуудад олгож буй мэдлэгийн чанарын талаарх үндэсний судалгаа. Боловсролын үйл явцын харьцуулсан судалгааг олон улсын арга (хувийн сургуулиуд) судлах дагуу хийхээр төлөвлөж байна;
3. VMKO-ийн хүрээнд оношлогоо. Эдгээрийг 9-р сараас 10-р сар хүртэл явуулсан бөгөөд нэгдүгээр ангийн сурагчдын боловсролын үйл явцад дасан зохицох байдлыг судлах зорилготой байв.

Москвагийн Боловсролын газрын 2018 оны 5-р сарын 14-ний өдрийн захидалд Москвагийн Боловсрол, шинжлэх ухааны төвийн 2018-2019 оны оношлогооны үйл ажиллагааны хуанли багтсан болно. Ерөнхий боловсролын сургуулийн түвшинд хийх шалгалтын төлөвлөгөөг гаргасан. Эдгээр арга хэмжээний талаарх мэдээлэл нь захирал, багш нарын сонирхлыг татдаг. Энэ хичээлийн жилд хяналтын 7 үе шаттай.

MCKO шалгалтын төлөвлөгөө

Олон улсын боловсролын байгууллагуудын төвийн хүрээнд төсвийн боловсролын байгууллагуудад хэд хэдэн хяналтын цэгүүдийг бэлтгэсэн.

• Мэргэжилтнүүд 10, 4, 5, 6, 7, 8-р ангиудад заавал оношилгоо хийхээр төлөвлөж байна. 11-р сарын 15-нд 5-8 (болон 10) ангиудад шалгалт авна. Мөн 2019 оны 3 дугаар сарын 14-ний өдөр нийслэлийн 127 сургуулийн 4-8, 10-р ангиудад ижил төстэй арга хэмжээг зохион байгуулахаар төлөвлөжээ.
• Мөн засч залруулах гэж ангилдаг 9-11 дүгээр ангид заавал оношилгоо хийхээр төлөвлөжээ. Математик, орос хэлний улсын нэгдсэн шалгалтыг явуулахад хүндрэлтэй, хангалтгүй дүн үзүүлсэн сургуулиудад энэ журмыг хэрэгжүүлэхээр төлөвлөж байна. 9-р ангийн математикийн шалгалт 10-р сарын 3-нд боллоо. 10-р ангид 12-р сарын 5-нд ижил төстэй журам явагдана. 11-р анги 11-р сарын 28-нд шалгалт авна. 9-р ангийн орос хэлний шалгалт 10-р сарын 24-нд боллоо. 10-р ангийн хувьд ижил төстэй журам 11-р сарын 8-нд болсон. 11-р анги 1-р сарын 17-нд шалгалт авна. Мөн "сонгосон хичээл" (боловсролын байгууллагаас тогтоосон) чиглэлээр хяналтыг хийхээр төлөвлөж байна. 11-р ангид 12-р сарын 13-нд болно;
• Сургуулийн сурагчдын ахисан шатанд суралцдаг хичээлээр шалгалт авна. Оношилгоог ирэх оны 4-5 дугаар сард хийхээр төлөвлөж байна (сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлах төсөлд хамрагдсан 10 ангид);
• Мэргэжлийн сургуулиудад шалгалт хийхээр төлөвлөж байна;
• МСҮТ-ийн хүрээнд сонгон суралцах хичээлийн амжилтыг тойрсон нөхцөл байдлыг судлахаар төлөвлөжээ. 8, 9-р ангид санхүүгийн мэдлэг эсвэл Москвагийн түүхийг судалдаг (заавал биш). Аравдугаар ангийн сурагчид "Эх орны түүхийн мартагдашгүй хуудас" сэдвээр сонгон суралцах боломжтой;
• Мета субьектийн оношлогоо. Боловсролын хөтөлбөрийг судлахдаа эерэг үр дүнд хүрэх сонголтыг шинжлэх зорилгоор хэрэгжүүлдэг;
• Бага ангид математик, унших, орос хэл гэсэн хичээлүүдээр оношилгоо явагдана. Энэхүү арга хэмжээг ирэх оны дөрөвдүгээр сард зохион байгуулахаар төлөвлөжээ.

Энэ оны есдүгээр сараас арваннэгдүгээр сар хүртэл оношилгооны эхний шат явагдаж байна. Тусгай вэбсайтыг боловсруулсан - mcko dot ru. Энэ нөөц нь бүртгүүлэх өргөдөл гаргах боломжийг танд олгоно. Мэргэжилтнүүд "Хяналт-шинжилгээ, оношлогоо" (менежерүүдэд зориулсан) буланг бэлтгэсэн. Аудиттай холбоотой бичиг баримтыг хэн ч судалж болно.

MTsKO-ийн оношлогоо 2018 оны 11-р сарын 15

2018-2019 оны хичээлийн шинэ улирал нийслэлийн сургуулиудад Москвагийн Боловсрол, шинжлэх ухааны төвийн бие даасан хяналт, оношлогоогүйгээр дахин дуусахгүй.

Москвагийн Боловсролын газрын (DOGM) 2018 оны 5-р сарын 14-ний өдрийн 02-19-2520/18 тоот захидлын дагуу 2018 оны 11-р сарын 15-ны өдөр 5-8, 10-р анги, 3-р сарын 14-нд заавал оношилгоо хийдэг. , 2019 онд Москвагийн 127 сургуулийн 4-8, 10-р ангиудад.

Сургуулиудыг оношлохоос гурав хоногийн өмнө нээлттэй сугалаагаар сонгодог. Сонгогдсон 127 сургуулиас тухайн өдөр оношилгооны анги, хичээлийг (10 ангид блок) нээлттэй зургаар тодруулдаг. Сэдвийг (10 ангид блок) DogM захидлын хавсралтад заасан жагсаалтаас сонгоно. Ажлыг цахим (компьютер) хэлбэрээр гүйцэтгэнэ. Заавал оношилгооны үр дүнг MRKO-д автоматаар оруулна.

Ийнхүү Москва дахь нэмэлт мэргэжлийн боловсролын улсын байгууллага нь сургалтын үр нөлөөг үнэлэх, сургуулийн сурагчдын олж авсан мэдлэгийн чанарын талаар дүгнэлт гаргах, хамгийн чадварлаг багш нарыг тодорхойлох, боловсролын шинэ тогтолцоог нэвтрүүлэх үндэслэлийг бэлтгэх, Энэ нь өгөгдлийн шалгалтыг ашиглан шийдэж болох ажлуудын бүх жагсаалт биш юм. Оношилгооны эхний шатны арга хэмжээнд оролцох хүсэлтийг сургуулийн хувийн дансанд (mrko.mos.ru) вэбсайтаас гаргаж болно.

2018-2019 оны хичээлийн шинэ улирал нийслэлийн сургуулиудад Москвагийн Боловсрол, шинжлэх ухааны төвийн бие даасан хяналт, оношлогоогүйгээр дахин дуусахгүй. Ийнхүү Москва дахь нэмэлт мэргэжлийн боловсролын улсын байгууллага нь сургалтын үр нөлөөг үнэлэх, сургуулийн сурагчдын олж авсан мэдлэгийн чанарын талаар дүгнэлт гаргах, хамгийн чадварлаг багш нарыг тодорхойлох, боловсролын шинэ тогтолцоог нэвтрүүлэх үндэслэлийг бэлтгэх, Энэ нь өгөгдлийн шалгалтыг ашиглан шийдэж болох ажлуудын бүх жагсаалт биш юм.

Мониторинг 2018-2019 он

Байгууллагын бүх аудитын үйл ажиллагааг гурван том бүлэгт хуваасан.

1. 2018/2019 оны хичээлийн жилд боловсролын байгууллагад суралцагчдын боловсролын амжилтын үнэлгээ (төсвийн болон төсвөөс гадуурх үндсэн дээр).
2. Мэдлэг хүргэх чанарын үндэсний судалгаа.
3. Боловсролын үйл явцын чанарын олон улсын харьцуулсан судалгаа.

Бүлэг бүр нь MCCO-ийн 2018-2019 оны оношлогооны хуанли, зорилго, оролцогчид, баталгаажуулах хэрэгслүүдээр ялгаатай. Гэхдээ тэд нийтлэг зохицуулалтын баримт бичигтэй байдаг - Москвагийн Боловсролын газраас 2018 оны 5-р сарын 14-ний өдрийн "2018/2019 оны хичээлийн жилд боловсролын байгууллагад суралцагчдын боловсролын амжилтыг бие даан үнэлэх арга хэмжээний тухай" захидал.

Ерөнхий боловсролын сургуулиудын хяналт шалгалтын төлөвлөгөө

Энэ нь нийслэлийн бүх төсвийн боловсролын байгууллагуудад хамаарах тул багш, захирлуудын дунд хамгийн түгээмэл төлөвлөгөө юм. Хичээлийн шинэ жилд долоон үе шатаас бүрдэнэ.

• 9-11-р ангиас залруулах зайлшгүй оношлогоо. Энэ нь 2018 онд орос хэл, математикийн улсын нэгдсэн шалгалтын дүн хангалтгүй гарсан байгууллагуудад л нөлөөлнө.

• Гүнзгийрүүлсэн түвшинд судлагдсан хичээлүүд дээр шалгалт өгнө.

• Ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн төрөлжсөн сургалтыг зохион байгуулах төсөлд оролцогч байгууллагуудад хийсэн хяналт шалгалт.

• Сонгон суралцах хичээлээр олж авсан мэдлэгээ шалгах. 8-9-р ангийн хувьд энэ бол "санхүүгийн бичиг үсэг" эсвэл "Москвагийн түүх", аравдугаар ангийнхны хувьд энэ бол "Эх орны түүхийн мартагдашгүй хуудас" юм.
• Мета субьектийн оношлогоо. Боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихэд төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхэд дүн шинжилгээ хийх зорилготой.
• Бага сургуулийн оношлогоо (математик, орос хэл, унших). 2019 оны дөрөвдүгээр сард болно.

Чухал! Оношилгооны эхний үе шат 2018 оны 9-11 дүгээр сард болно. Үүнд оролцох хүсэлтийг mrko.mos.ru вэбсайтад сургуулийн хувийн дансанд оруулах ёстой. Мөн тус байгууллагын албан ёсны вэбсайтын "заавар, арга зүйн материал" хэсгээс аудит хийх талаархи бүрэн мэдээллийг авах боломжтой.

Энэ хичээлийн жилд Москвагийн Боловсролын төв мөн төсвөөс санхүүждэггүй боловсролын байгууллагуудад (хувийн сургуулиуд) рейд хийх болно. Тэдэнд зориулсан MCCO 2018-2019 аудитын хуваарийг доор үзүүлэв.

Үндэсний боловсролын чанарын судалгаа

Энэ бүлэгт оношлогооны хоёр хэрэгсэл орно. Эдгээр нь Бүх Оросын туршилтын ажил (VPR) ба Боловсролын чанарын үндэсний судалгааны хөтөлбөр (NIKO) юм.

Эдгээр аргуудын зорилго нь боловсролын орон зайн нэгдмэл байдлыг хүлээн зөвшөөрөгдсөн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрт нийцүүлэн хангах явдал юм.

VPR-ийн онцлогууд нь:

• сургуулийн сурагчдын мэдлэгийг шалгах түвшинг улс даяар ижил даалгавараар гүйцэтгэдэг;
• нэг төрлийн үнэлгээний шалгуурыг ашигладаг;
• сургуулийн сурагчдад шалгалт өгөхдөө яг ижил нөхцөлөөр хангагдсан (тусгай зааварт тусгасан);
• үнэлгээний нэгдсэн шалгуур (ажил дууссаны дараа сургуулиуд үнэлгээний шалгуур, зөвлөмжийг авах боломжтой болно).

VPR нь сургуулийн удирдагчдад боловсролын үйл явцын зөв зохион байгуулалтыг цаг тухайд нь чиглүүлэх, сурагчдынхаа мэдлэгийн түвшинг Оросын стандартад нийцэж байгаа эсэхийг шалгах боломжийг олгодог.

Чухал! Ийм шалгалтыг бичихдээ эцэг эх, багш нараас ажиглагч байхыг зөвшөөрдөг.

NIKO хөтөлбөрийн онцлогууд нь:

• сургалтын үйл явц, зохих түвшний талаар мэдээлэл цуглуулахын тулд оюутнуудаас нэргүй асуулт (компьютерийн туршилтын технологи эсвэл машинаар уншигдах хэлбэрийг ашиглах);
• Оролцогчдын сонгон шалгаруулалтыг холбооны түвшинд тусгай аргачлалаар (NICO-ийн тодорхой төслөөс хамаарч) байгуулдаг.
• Хүлээн авсан судалгааны үр дүнг боловсролын тогтолцооны өнөөгийн байдалд дүн шинжилгээ хийж, түүнийг хөгжүүлэх хөтөлбөрийг боловсруулахад ашигладаг.

Чухал! NIKO хөтөлбөрийн дагуу оюутнуудад шалгалт өгөхдөө багш нар болон бүс нутгийн гүйцэтгэх засаглалын үйл ажиллагааны үнэлгээг өгдөггүй.

NIKO төслийн шинэ хичээлийн жилд оролцоог доор харуулав.

Боловсролын чанарын олон улсын харьцуулсан судалгаа

2018-2019 онд энэхүү мониторингийн бүлгийг сургуулийн сурагчдын янз бүрийн ангилалд чиглэсэн гурван арга хэмжээ зохион байгуулна.

1. Олон улсын уншлагын бичиг үсгийн судалгааны ахиц дэвшил (унших чанар, текстийг ойлгох). Энэ нь дэлхийн янз бүрийн орны бага ангийн сурагчдын дунд явагдана.
2. Олон улсын компьютер, мэдээллийн бичиг үсгийн боловсрол (8-р ангийн сурагчдын компьютер, мэдээллийн мэдлэгийг шалгах).
3. Наймдугаар ангийн сурагчдын иргэний боловсролын судалгаа.

MCCO-ийн 2018-2019 оны оношлогооны бус зорилтууд

Боловсролын байгууллагуудад хяналт тавихаас гадна Москвагийн боловсролын төв нь Москва, тэр дундаа ОХУ-ын боловсролын түвшинг дээшлүүлэх чиглэлээр олон зорилго, төлөвлөгөөтэй байдаг. Эдгээр нь олон улсын янз бүрийн хурал, семинар, гэрчилгээ юм.

Ийнхүү хичээлийн шинэ жилийн хуанлийн хамгийн анхных нь дэлхийн хэмжээний чухал арга хэмжээ болох Москвагийн "Боловсролын хот" олон улсын форум (2018 оны 8-р сарын 30-аас 9-р сарын 2) юм. Зохион байгуулагчид 70,000 гаруй оролцогчдыг татахаар төлөвлөж байгаа бөгөөд тэдний дунд Москва, Орос болон дэлхийн бусад орны сургуулиудын удирдлагын төлөөлөл багтах болно. Орос хэлний уламжлалт баяраар форум өндөрлөнө.

Мөн хоёрдугаар сард энэ жилийн зохион байгуулалтын гол арга хэмжээ болох мэдлэг олж авах чанарын тогтолцоог хөгжүүлэх олон улсын хурал болно.

Тус төв нь боловсролын байгууллагын ажилтнуудад зохих гэрчилгээ олгох ахисан түвшний сургалтуудыг санал болгодог.

MCKO mcko.ru вэбсайтаас 2018-2019 онуудад хийх оношлогооны ажлын нарийвчилсан хуваарьтай хэн ч танилцаж болно.

Ажилтнууд ч ажлын хэмжээ, хуваарилсан цаг хоёрын зөрүүтэй байгааг ойлгосон тул надад 10 минут нэмж өгсөн. 55 минут ажиллаад 24 даалгаврыг шалгахгүйгээр шийдсэн. Ажлаа хүлээлгэж өгөөд аймар байдалтай гарч ирээд аавдаа бүх юмаа хэлсэн. Аав захиргаанд хандсан бөгөөд надад ямар ч маргаангүйгээр шаардлагатай бол тэр бүтээлээ бичихийг зөвшөөрөв. Би дахиад 60 минут ажилласан. Энэ нь эвгүй байсан: би хүмүүсийг барьж байгаа юм шиг санагдсан.

Хариултын маягтыг онцгойлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь стандарт байсан, 26 оноо агуулсан бөгөөд ажлын форматтай тохирохгүй байв: даалгаврын тоогоор, нарийвчилсан хариултын маягт байхгүй тохиолдолд. Энэ бүгдийг ард талд нь чөлөөт хэлбэрээр бичих ёстой байв. Дараачийн оношилгооны үеэр надад энэ маягтыг өгсөн бөгөөд энэ нь бусад ажлын форматтай тохирохгүй байв.

Ойролцоогоор долоо хоногийн дараа бид оношилгооны үр дүнтэй имэйл хүлээн авлаа (файлыг хавсаргасан). Даалгавар бүрийн хувьд хүснэгтэд даалгаварын сэдэв, хамгийн их оноо, авсан үнэлгээг харуулав. Бодсоноосоо хамаагүй доогуур дүн авсан нь харагдсан. Шалгалтын үеэр бидэнд даалгавар, миний ажлыг өгсөн; Дахиад техникийн үзүүлэлт, үнэлгээний шалгуур байхгүй. Олон талаараа миний алдаа тэнэг болж хувирсан - би өөрөө яаж ийм зүйл бичиж чадаж байгаад гайхсан. Зарим даалгаврын үнэлгээ буруу, нэг даалгавар стандарт хөтөлбөрт тохирохгүй байгааг бид мэдэрсэн. Тэдэнд юу ч зураг авахыг хориглосон бөгөөд бүтээлийн хуулбарыг ч өгөөгүй.

Гэртээ бид и-мэйлээр давж заалдах хүсэлтийг бэлтгэж, илгээсэн боловч хариу өгөөгүй байна. Хэсэг хугацааны дараа бид анхны үр дүнг харуулсан гэрчилгээ (файл хавсаргасан) авсан. Тэд бидэнд үр дүнгийн хуулбар бүхий баталгаажуулсан хуудас өгөхөөс татгалзсан.

Гэртээ алдааг шинжлэх чадваргүй байх нь ийм оношлогооны боловсролын үр ашгийг эрс бууруулдаг гэдгийг дээр дурдсан зүйл дээр нэмэх хэрэгтэй. Оношлогоонд сайн бэлтгэгдсэн, эргэлзэх зүйлгүй, “5” гэж найдаж байсан. Анхны сэтгэгдэл маш муу байсан тул би тийшээ ирэхийг хүсээгүй.

Энэхүү оношилгооны үеэр захиргаа, ажилчид хамтран ажиллагсдын хувьд биднийг сонирхож байсныг сануулъя. Бидэнд хувийн бүртгэлийн хуудас өгч, харилцан яриа өрнүүлэхэд нээлттэй, хориглоогүй бүх зүйлд бид хагас уулзсан. Дараа нь байдал өөрчлөгдсөн, гэхдээ дараагийн удаа энэ талаар илүү ихийг хэлэх болно.