Орчин үеийн сургуулийн бараг бүх сул тал нь оюутны эрх ашгийг анхдагч, багшийн эрх ашгийг хоёрдугаарт тавьдаг боловсролын тогтолцооны дутагдал дээр суурилдаг. Гэхдээ хоёулангийнх нь хүслийг адилхан харгалзан үзэх ёстой. Үнэн хэрэгтээ багшийн сайн нэрийг гутааж буй багш нар байдаг ч энэ нь үл хамаарах зүйл юм. Бас зэмлэх ёстой олон оюутнууд бий. Боловсролын үйл явцыг сайжруулахгүй бол ийм оюутнууд улам бүр нэмэгдэх болно. Багшийн хувьд маш олон сул тал бий.

Сэтгэл зүйн дарамт

Одоо боловсролын системд гажиг үүсээд байна. Оюутны үнэлгээ, USE үр дүнгээс шалтгаалан багш нарт асар их дарамт ирдэг. Хичнээн утгагүй сонсогдож байсан ч багш нар сурагчдад муу дүн тавихыг албан бусаар хориглодог. "Хоёр" - оюун ухаанд, "гурав" - цаасан дээр - энэ бол Боловсролын газрын дараагаар сургуулийн захиргаанаас бүрддэг. Сургуулийн захиргаанаас багш нарт оюутнуудад хангалтгүй дүн өгөхгүй, ийм үр дүнд хүрэхгүй байхыг бүх талаар захиж байна. Аргумент нь: "D" үнэлгээтэй бол сургууль бага гүйцэтгэлтэй байх болно.

Зарчимтай багшийг зүгээр л чекээр тамлана. Ийм багш хоцрогдсон оюутнуудтай ажиллах хувийн төлөвлөгөө гаргах шаардлагатай болно. Багш нь 20-25 цагийн хичээл заах, дэвтэр шалгах, анги удирдан явуулах, дээрээс нь өөрийн гэр бүлийн ачаалалтай байдаг ч энэ нь. Тэмдэглэлд хоёр оноотой оюутан "тааз руу нулимсан" хэвээр байх болно. Оюутан бүр ямар эрхтэй, багш нар түүнд хэрхэн хандах ёстойг эргэлзэлгүйгээр хэлэх болно, гэхдээ ийм хүүхдүүд түүнд ямар үүрэг хариуцлага хүлээхийг мэддэггүй.

“F-р ангийн сурагчид” юунаас ч айдаггүй тул дуусаагүй гэрийн даалгавартай хичээлдээ явдаг. Тэд сэтгүүлд муу дүн авахгүй, сургуулиас нь хөөхгүй гэдгээ мэдэж байгаа ч Улсын нэгдсэн шалгалтыг амжилттай өгөхөд нь туслах болно. Ийм нөхцөлд ангийн багш, багш эцэг эхчүүдэд тусламж гуйдаг бөгөөд тэд зөвхөн мөрөө хавчдаг. Тэдний шалтаг нь маш энгийн: "Хүүхэд биднийг сонсохгүй байна", "Бид түүнийг хичээлд албадах боломжгүй", "Бид юу ч хийж чадахгүй." Хэрэв эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ юу ч хийж чадахгүй бол багш нарын талаар юу хэлэх вэ.

Улсын нэгдсэн шалгалтын тухайд олон оюутнууд үүнийг ямар ч асуудалгүй давна гэдэгт итгэдэг. Гайхалтай нь энэ нь үнэхээр тохиолдох болно. Хамгийн гол нь багш нарын хурал дээр захирал: "Та Улсын нэгдсэн шалгалтыг уналгүй өгөх хэрэгтэй!" Тэгээд шалгалт өгөх өдөр багш нар шавь нартаа туслахаар яардаг. Улсын шалгалтыг (9-р ангийн улсын нэгдсэн шалгалт) өгөхөд яг ийм зүйл тохиолддог. 11-р ангид сурагчид ажиглагчдын анхаарлыг зориудаар сарниулж байхад "найз руугаа залга" гэсэн командыг ашигладаг. Шалгалт амжилттай болж, үр дүнд нь бүгд баяртай байх болно гэж сургууль болон Боловсролын газрын хооронд хэлэгдээгүй гэрээ байдаг учраас ийм зүйл тохиолддог. Оюутнууд үүнийг мэдсээр байж сурах бичгийнхээ дэргэд суугаад сайн бэлддэггүй.

Саяхан өөр нэг "үйлчилгээ" гарч ирэв. Тэгээд ч багшийн талд огтхон ч биш. Хүүхдүүд лавлах утас руу залгаж, багшийн хууль бус үйлдлийн талаар мэдээлэх боломжтой. Голдуу хичээлдээ шантарсан “В” ангийнхан л гомдоллодог. Мэдээжийн хэрэг, ийм мэдээллийг найдвартай, бодитой гэж нэрлэж болохгүй. Багш нар хайхрамжгүй оюутнуудыг гомдоллохоор ийм үйлчилгээ байдаггүй нь харамсалтай.

Анги доторх харилцаа нь зөвхөн үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа төдийгүй эцэг эхчүүдэд санаа зовдог. Багшийн сурагчдад шударга бус ханддаг нөхцөл байдал илүү төвөгтэй байдаг.

Багшийн нэг оюутанд өрөөсгөл ханддаг нь нийтлэг асуудал биш, гэхдээ энэ нь байдаг. Энд шударга бус хандсан шалтгааныг ойлгох шаардлагатай бөгөөд эхлээд нөхцөл байдлыг өөрөө шийдэхийг хичээ.

Хуралдаа тогтмол очиж байгаарай, эцэг эхийн хувьд та хичээлд оролцох эрхтэй. Хувийн дуртай эсвэл дургүй зүйлээс хийсвэрлэн үзэл бодлоо илэрхийлэхийг хичээ. Энд сэрүүн толгой хэрэгтэй. Үр удмынхаа үгийг өөрөө шалгах хэрэгтэй.

Багш ахлах сургуулийн сурагчид дургүй бол яах вэ

Оюутныг шударга бус багшаас хэрхэн хамгаалахаа шийдэхээсээ өмнө юу болж байгаагийн үнэн дүр зургийг олж мэдэх хэрэгтэй. Багш сурагч хоёрын хооронд хэд хэдэн төрлийн үл ойлголцол байдаг. Багш нь загнаж байвал нэг хэрэг, оюутан өдөр бүр хичээлээ тасалдуулж, бүдүүлэг хандаж, бүх ангийнхныг уурлуулж, сургалтын үйл явцыг шоу болгон хувиргаж байвал өөр хэрэг.

Хэрэв танд эхний тохиолдолд тайлбарласан нөхцөл байдал байгаа бол та хүүхдийг багшийн дур зоргоос хэрхэн хамгаалахаа тодорхойлох хэрэгтэй. Эхлээд хоёр талыг сонс. Багштай ганцаарчилсан яриа заавал байх ёстой.

Түүнтэй илэн далангүй, илэн далангүй ярилцаж, таны харилцааг буруутгаж, заналхийлэхээс илүүтэй зөвшилцөлд хүрэхийг зорь. Багш нь ижил хүн бөгөөд ихэнх тохиолдолд зөвлөгчтэй хийсэн хувийн яриа нь нөхцөл байдлыг засахад тусалдаг. Нөгөөтэйгүүр, багшийн өрөөсгөл хандлагыг хэрхэн шийдвэрлэхээ шийдэхдээ та хүү, охиныхоо эрх ашгийн талд зогсдог гэдгийг санаарай. Сургуулийнхаа боловсролын бүх үйл явцад ямар нэгэн байдлаар нөлөөлж чадна гэж зөвлөгчдөө тааламжгүй хандаж, бүү ай.

Багш нь хүү, охиноо бүтэлгүйтвэл яах вэ гэсэн асуудалд сурагчийн өдөөн хатгасан үйлдэл, багшийн сурагчид хандах шударга бус хандлага буруутай байж болох юм. Дадлагаас харахад сүүлийнх нь шийдвэрлэхэд илүү хэцүү байх болно. Гэхдээ та үрийнхээ эрхийг хамгаалах хэрэгтэй. Бяцхан эрийг бүдүүлэг байдал, дарангуйлал, зохисгүй доромжлолоос чамаас өөр хэн хамгаалах вэ?

Сургуулийн багштай зөрчилдсөн тохиолдолд хаана гомдоллох вэ

ЧУХАЛ: Таныг буруутгаж байгаа зүйлүүдийг үндэслэлгүй, үндэслэлгүй гэж үзэхгүйн тулд нотлох баримт болгон видео материал эсвэл дуут бичлэг өгөхийг зөвлөж байна. Та гомдолд хариу өгч, хэлэлцэх хугацааг өгөх ёстой. Энэ процедурын дараа албан тушаалтнууд таны өргөдлийг шалгах ёстой.

Сургуулийн багшийн эсрэг гомдол хаана бичих вэ? Эхлээд захиралтай холбоо барина уу. Хэрэв тэр ямар ч арга хэмжээ авахгүй бол та илүү өндөрт гарах хэрэгтэй. Бүх төрлийн боловсролын байгууллагуудад боловсролын үйл явцыг хянадаг эрх мэдэлтнүүд байдаг. Хэрэв тайван замаар шийдвэрлэх оролдлого нь сайн зүйлд хүргэхгүй бол та багшийн талаар Боловсролын хэлтэст гомдол гаргах эрхтэй.

Сургууль эсвэл гол дүрийн бусад боловсролын байгууллага дахь харилцаа зөрчилдөж болзошгүй.
мэддэг, багш аа. Уламжлалт олон тооны орхигдсоны үр дүнд
Сургуулийн боловсролын хэлбэрүүд нь үнэт зүйлсийн хурдацтай үнэлэмж, өмч хөрөнгө, санхүүгийн хүчин зүйлийн ач холбогдол огцом нэмэгдэж, харилцааны мөн чанар өөрчлөгдөж байна.
сургуульд (багшлах ба оюутны бүлгүүдэд).
Үүний үр дүнд дидактоген невроз илүү түгээмэл болдог.
Дидактоген гэдэг нэр томъёо нь сэтгэцийн гэмтэл,
Үүний эх үүсвэр нь багш (сурагчийг үл хүндэтгэсэн, шударга бус, өрөөсгөл хандлага,
түүний хариулт, зан байдал, гадаад төрхийг олон нийтэд шоолох
гадаад төрх байдал, чадвар, бүдүүлэг, гутамшигтай зэмлэл).
Багшийн хайхрамжгүй үг, үйлдэл нь шалтгаан болдог
хүүхдийн сэтгэцийн өвдөлттэй хариу үйлдэл. Үүний дараа сүүлийнх нь эмч нарын тусламж шаардлагатай байж болно.

Түүгээр ч зогсохгүй багш нар үүнтэй төстэй мэдрэлийн өвчтэй байдаг. Анагаах ухаан
практик, түүнчлэн уран зохиолын мэдээлэл нь үүнд итгэх боломжийг бидэнд олгодог
Багшийн ажил нь маш их сандардаг (ялангуяа ахлах сургуульд), байнгын стрессийн нөхцөл байдлыг бий болгодог ажил. Бид янз бүрийн хэлбэрийн мэдрэлийн өвчтэй багш нарыг ихэвчлэн хардаг. Сургуулийн ерөнхий уур амьсгал асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Багшийн сэтгэл зүйн байдал маш чухал бөгөөд хэрэв тэр
Хичээлдээ сандарч, сандарч ирвэл ажил нь бүтэхгүй
үр дүнтэй байх болно, илүү олон зөрчилдөөн гарах болно,
хүүхдүүд юу мэдэрч, ямар нэгэн байдлаар тэднээс эхэлдэг
татагдсан байна.

Гэсэн хэдий ч сургууль нь сурагчдынхаа амь нас, эрүүл мэндийг бүрэн хариуцдаг гэдгийг санах ёстой
(бие махбодийн болон оюун санааны) боловсролын явцад
үйл явц. Түүгээр ч барахгүй сургуульд зөвхөн боловсролын чиг үүрэг төдийгүй боловсролын чиг үүргийг гүйцэтгэдэг. At
хохирол учруулах (эрүүл мэнд, эд хөрөнгө, ёс суртахууны хохирол
багш нар болон ангийнхан нь сурагчдад учруулсан хохирлыг сургууль хариуцна.
гэм хор учруулсан гэдгийг нотлоогүй бол.

Хүүхэд бага байх тусам насанд хүрэгчдийн түүнтэй харилцах хэв маягт илүү мэдрэмтгий байдаг нь сэтгэл судлалаас сайн мэддэг.
Энэ хэв маягийг нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн, байгалийн жамаар ойлгоход хялбар байх болно. Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар багш, хүүхдүүдийн харилцан үйлчлэлийн хэм хэмжээг нэгтгэж байна
хүүхдийн хувийн бүтэц бараг өөрчлөгдөөгүй бөгөөд
түүний хувийн шинж чанарыг цаашид хөгжүүлэх үндэс суурь болно.
Ялангуяа хүүхдүүд аливаа дарамтанд өртөмтгий байдаг
мөн насанд хүрэгчдийн түрэмгийлэл, учир нь тэдэнд байхгүй
хангалттай туршлагатай бөгөөд тэдний зан авирыг захирч чаддаггүй
шүүмжлэл. Хүүхдийг тэвчээртэй, эрүүл саруултай зүйрлэж болно
хариуцлагатай шийдвэр гаргах үүднээс үргэлж хязгаарлагдмал байдаг. Гэхдээ энд сурган хүмүүжүүлэх ухааны аналоги байна
Сурган хүмүүжүүлэх арга хэмжээ нь анагаах ухаанаас ялгаатай нь нэг удаагийн шинж чанартай биш, харин хүүхдийн амьдралын нөхцөлтэй давхцдаг тул анагаах ухаан ажиллахаа болино. Бүх зүйлд эцэг эхээс зөвшөөрөл авах боломжгүй юм
жижиг зүйл бүрийн төлөө дуугаа өндөрсгөх, хориглох, магтах
багшийн үйлдэл. Гэсэн хэдий ч эдгээр нөлөөллийн үр нөлөө
жижиг зүйлээс хол байж болно.

Сүүлийн үед ХҮН-д багш нар харгис хэрцгий хандаж байна гэсэн гомдол байнга ирэх болсон. Манай практикт
Пермийн өөр ахлах сургуульд хөдөлмөрийн багш сурагчийн толгойг хаалганы жааз руу цохиж, ангийн багш нь уурлаж, улмаар хүүг тархи нь доргиож эмнэлэгт хүргэсэн тохиолдол байдаг. Эдгээр багш нар өнөөг хүртэл ямар ч хариуцлага хүлээгээгүй, сургуульдаа хичээл заасаар байна.

Хүний нэр төрийг гутаан доромжилж,
сайн нэр, эрүүл мэндэд хор хөнөөл учруулж, багш байх ёстой
хариуцлага хүлээх. Ийм бүх тохиолдлын нарийн төвөгтэй байдал
Сургууль, багшийн нөлөөлөл, дарамтанд орсон сурагчид (насанд хүрээгүй) ийм хэрэг байнга гардаг. Ихэнхдээ зодуулсан хэрэгт эрүүгийн хэрэг үүсгэхэд хэцүү байдаг. Дүрмээр бол хууль сахиулах байгууллагууд хэргийг хаах шалтгааныг хайж олохыг хичээдэг.

Багшийн хүчирхийлэлд өртсөн хүүхдүүд эцэг эхдээ хэргээ хүлээхгүй, удаан хугацаагаар ухрах нь бий.
энэ талаар чимээгүй байгаарай. Дараа нь эрүүл мэндийн үзлэгт орно
трамвайн цэг дээр хохирол учруулах магадлал аль хэдийн бүдгэрч байна
боломжгүй. Тэр үед хөхөрсөн, үрэлт алга болж магадгүй юм.

Сургуулийн зөрчилдөөний нэгдсэн арга зүйг боловсруулахад хэцүү байдаг
асуудлыг шийдэхийн тулд. Энэ тохиолдолд маш их зүйлийг шийддэг
хүний ​​хүчин зүйл. Гэсэн хэдий ч хэд хэдэн зөвлөмжийг өг
шаардлагатай.

Сургууль дээр хүүхдийн зөрчил хол явсан бол хүүхэд
багш, ангийнхны дарамт шахалтыг мэдрэх;
Дараа нь бүх эцэг эхчүүдэд заавал дагаж мөрдөх дүрэм бол -
хүүхдээ өөр сургуульд шилжүүлэх! Ихэнхдээ зөрчилдөөний улмаас үүсдэг
Багш нар ч, эцэг эхчүүд ч юу хамгийн чухал болохыг санаж чадахгүй
Хүүхдийн ашиг сонирхол үргэлж үнэ цэнэтэй байдаг. Аль нь ч мэдрэмжгүй
өс хонзон, дургүйцэл, шударга ёсны төлөө цангах гэх мэт, юуны түрүүнд хүүхдийн ашиг сонирхол.

Зөрчилдөөнийг дотооддоо шийдвэрлэх нь үргэлж боломжгүй байдаг.
тиймээс гуравдагч этгээдийг урих шаардлагатай. Шийдлийн хувьд
зөрчилдөөн гарсан тохиолдолд сэтгэл зүйч, захиргааг татан оролцуулах шаардлагатай
сургууль, хуульчид.

Сургуулийн захирлын үүрэг онцгой анхаарал татаж байна. Бүх зөрчилдөөнийг мэдэж, багш нарын хооронд зуучлагчийн үүрэг гүйцэтгээрэй
эцэг эх нь түүний шууд үүрэг хариуцлага юм. Ихэнхдээ эрх зөрчигддөг
оюутнууд захирлын зөвшөөрөлтэйгээр ирдэг. Заримдаа захирал хөндлөнгөөс оролцохгүй байхыг сонгодог. Бодит амьдрал дээр
Гадаад хэлний багш сурагчийг муу авирласан хэргээр ангиас нь хасч, бүтэн улирлын турш хичээлд нь оруулахгүй байсныг Хүний эрхийн төвөөс мэдээллээ. Оюутан үлдэв
баталгаажуулаагүй. Энэ байгууллагын захирал нь юу л бол
Энэ нь бүх нийтийн боловсрол эзэмших боловсролын зарчмыг зөрчинө гэдгийг мэдэж байсан. Энэ тохиолдолд багш урьдчилан сэргийлсэн
далд зөвшөөрөлтэйгээр хүүхдийн боловсрол
сургуулийн захирал. Сургууль ч чанарыг хариуцдаг
боловсрол. Хэрэв боловсролын чанарыг хүсч байвал
хамгийн сайн сайхныг амлавал оюутнуудын эцэг эхчүүдийг танилцуулж болно
хохирлыг нөхөн төлүүлэх нэхэмжлэл. Хохиролд зардал багтаж болно
багшийн ажлын хөлсийг төлөх. Эцэг эхчүүдээс прокурор, дүүргийн шүүхэд гомдол гаргаснаар хүүхдийг хичээлд оруулахгүй байгаа асуудлыг бүрэн шийдвэрлэх боломжтой гэж бид үзэж байна.

Сургууль дээр хүүхэд ангийнх нь хүчирхийлэлд өртөх (зодох, дээрэлхэх) тохиолдол байдаг. Эцэг эхчүүд тэгдэггүй
Бусдын хүүхдүүдтэй тулалдах нь зүйтэй, та зүгээр л ярих хэрэгтэй
насанд хүрэгчидтэй. Энэ тохиолдолд ангийнхан өөрсдөө (гэмт хэрэгтэн) болон тэдний эцэг эх (захиргааны, хохирлын нөхөн төлбөр) хоёулаа хариуцлага хүлээх болно. Сургууль нь мөн хамтран хариуцагч болно.
оюутны амь нас, эрүүл мэндийг хуулийн дагуу хариуцаж, тэдний аюулгүй байдал, хяналтыг хангадаг.

14-өөс доош насны хүүхдэд хохирол учруулсан гэх үндэслэлээр эрүүгийн хэрэг үүсгэсэн
таны хүүхдийн эрүүл мэндийг цагдаа үгүйсгэх болно, гэхдээ бүртгэл
Тэднийг насанд хүрээгүй хүмүүсийн асуудал хариуцсан комисст томилсон хэвээр байх болно. Гэмт этгээдүүдийн эцэг эх нь захиргааны хариуцлага хүлээх болно, өөрөөр хэлбэл. торгууль ногдуулна. Хохирогчийн эцэг эх мөн ёс суртахууны хохирлоо нөхөн төлүүлэхээр шүүхэд хандаж болно.
болон материаллаг хохирол.

Хүүхдэд сэтгэл зүйн дарамт үзүүлэх асуудалд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Харамсалтай нь оюутнуудыг доромжилсон, багш нарын зүй бус зүйрлэл байнга гардаг
үзэгдэлтэй тулгарсан. Хэн сонсоогүй вэ: "За,
юу - хоёр?! Ийм тэнэг оюутан өөр юу авах вэ?
Үүний төлөө галзуу хүн л уйлдаг"!

Энэ тохиолдолд гомдсон оюутан яах ёстой вэ? Багштай муудалцахгүйн тулд доромжлолыг чимээгүйхэн залгиж, тэр байтугай бүх ангийнхны өмнө багштай муудалцахгүйн тулд өндөр дуугаар түүнтэй тэмцэл зохион байгуулж, бурууг нь нотлох уу? Санал болгож буй хувилбаруудын аль нь ч зөв болж хувирахгүй, харин эсрэгээрээ аль хэдийн хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлнэ гэж хэлэх ёстой. Энэ тохиолдолд оюутнууд чимээгүй байж болохгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тоглолтыг газар дээр нь зохион байгуулах шаардлагагүй. Хэрхэн
Сургуулийн захиргаанд гомдол, хүсэлтээ гаргаж, зөрчлөө арилгахыг зөвлөж байна. Багш гэдгийг заана уу
хүний ​​нэр төрийг доромжлох, гутаах эрхгүй. Зөрчилдөөнийг оюутны ашиг тусын тулд шийдэж болох тул ямар ч шалтгаанаар битгий гүй
хэрэв тэр багштай хашгирч, маргалдвал (эрхээ нотлох,
тэдгээр. бид тэдний талаар тайван, зөв, соёлтой ярих хэрэгтэй).
Зарим тохиолдолд оюутан үнэхээр буруу байж магадгүй бөгөөд ялагдлаа эелдэгээр хүлээж авах хэрэгтэй болно.

Багш нар сурагчийг ангиас нь хөөж, утсыг нь булааж авах, сургуулийн захидлыг олон нийтэд унших, хичээл тасалсных нь төлөө муу дүн тавих зэрэг ямар хуулийг мартдаг вэ? Хуульч Ксения Печеник хэлж байна.

Ихэнх тохиолдолд эцэг эхчүүд өсвөр насны хүүхдүүдийн багш нарын үйлдлийн талаархи гомдолтой тулгардаг. Хэрхэн хүүхдийн ашиг сонирхол, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын хоорондох заагийг барьж, сургуулийн захиргаатай гэнэтийн байдлаар хэрүүл маргаан гаргахгүй байх вэ? Сүүлийн жилүүдэд сургуулийн багш, сурагчид, тэдний эцэг эхчүүдийн эрх зүйн мэдлэгийн түвшин мэдэгдэхүйц нэмэгдсэн. Хүүхдүүд илүү бичиг үсэгтэй болж, багш нар боловсролын үйл явц, хуулийн зааг дээр тэнцвэртэй байна. Гэсэн хэдий ч сургуулийн сурагчдаас тэдний эсрэг сурган хүмүүжүүлэх бус, заримдаа хууль бус арга хэмжээ, шийтгэл хэрэглэж байгаа тухай гомдол байнга сонсогддог. Тэгэхээр багш ямар эрхтэй вэ? Үүнийг олж мэдье.

4-р зүйлийн дагуу. Урлаг. “Боловсролын тухай” хуулийн 55 дугаар зүйлд заасны дагуу багш ажилчид мэргэжлийн үүргээ гүйцэтгэхдээ заах, хүмүүжлийн аргыг чөлөөтэй сонгох, ашиглах эрхтэй. Гэсэн хэдий ч сурган хүмүүжүүлэх аргуудыг хүлээн зөвшөөрөх хил хязгаарыг хэрхэн тодорхойлох вэ? Багш юу авах эрхтэй, юу нь болохгүй вэ? Хамгийн ердийн нөхцөл байдлыг авч үзье.

Багш сурагчийн эсрэг бие махбодийн болон сэтгэл санааны хүчирхийлэл хэрэглэдэг

Оюутнууд хэцүү байж болох нь нууц биш, гэхдээ үүнээс үл хамааран Урлагийн 6-р зүйл. “Боловсролын тухай” хуулийн 15 дугаар зүйлд бие махбодийн болон сэтгэцийн хэлбэрээр хүчирхийлэл үйлдэхийг хориглосон байдаг.

Хэрэв багш хүүхдийг цохих, нүүр рүү нь алгадах, алгадахад сахилгын, иргэний, бүр эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэнэ. Энэ бүхэн эрүүл мэндэд учирсан хохирлын шинж чанараас хамаарна. Петрозаводск хотын нэгэн сургуулийн багш 6-р ангийн сурагчийн толгой руу алгадсаны улмаас ажлаасаа халагдсан тохиолдол бий. Оюутны хувийн шинж чанарын эсрэг бие махбодийн болон (эсвэл) сэтгэцийн хүчирхийлэлтэй холбоотой боловсролын нэг удаагийн аргыг ашигласан тул багшийг ажлаас халах боломжийг Урлагийн 4-р хэсэгт заасан болно. Хөдөлмөрийн тухай хуульд зааснаас гадна ажил олгогчийн санаачилгаар хөдөлмөрийн гэрээг цуцлах нэмэлт үндэслэл болох "Боловсролын тухай" хуулийн 56 дугаар зүйл.

Мэдээжийн хэрэг, багш нарын биед халдах, ялангуяа оюутнуудад ноцтой үр дагаварт хүргэх тохиолдол маш ховор байдаг, гэхдээ ийм зүйл тохиолдвол энэ баримтыг бүртгэх шаардлагатай. Энэ нь видео бичлэг, гэрчийн мэдүүлэг гэх мэт байж болно. Хэрэв зодсон шинж тэмдэг илэрвэл хамгийн ойр байрлах эмнэлгийн газарт бүртгэж, гэрэл зургийг нь авсны дараа цагдаад мэдүүлэг өгөх эсвэл прокурорын байгууллагад гомдол гаргах боломжтой. Эрүүл мэндэд учирсан хохирлын зэргээс хамааран багшийн хууль бус үйлдлийг Урлагийн дагуу ангилж болно. ОХУ-ын Эрүүгийн хуулийн 116 (зодох), Урлаг. ОХУ-ын Эрүүгийн хуулийн 115 (эрүүл мэндэд санаатайгаар хөнгөн хохирол учруулах), Art. ОХУ-ын Эрүүгийн хуулийн 112-р зүйл (эрүүл мэндэд санаатай хохирол учруулах), Art. ОХУ-ын Эрүүгийн хуулийн 113-р зүйл (хүсэл тэмүүлэлтэй байдалд эрүүл мэндэд хүнд, дунд зэргийн хохирол учруулах), Art. 111 /Бие махбодид хүнд гэмтэл санаатай учруулах/.

Эрүүл мэндэд учруулсан хохирлын зэрэглэлийг тодорхойлох шалгуурыг ОХУ-ын Засгийн газрын 2007 оны 8-р сарын 17-ны өдрийн 522 тоот тогтоолоор батлагдсан хүний ​​эрүүл мэндэд учирсан хохирлын зэрэглэлийг тодорхойлох дүрэм, эмнэлгийн шалгуур үзүүлэлтээр танилцуулсан болно. ОХУ-ын Эрүүл мэнд, нийгмийн хөгжлийн яамны 2008 оны 4-р сарын 24-ний өдрийн 194n тоот тушаалаар батлагдсан хүний ​​эрүүл мэндэд учирсан хохирлын ноцтой байдлыг тодорхойлох. Одоогийн эрүүгийн хууль тогтоомжоор учруулсан хохирлын хэд хэдэн зэрэглэл байдаг.

Тиймээс хүнд хор уршигт дараахь зүйлс орно.

Хүний амь насанд аюултай хор хөнөөл;
хараа, хэл яриа, сонсгол, аливаа эрхтэн, эрхтний үйл ажиллагаа алдагдах;
үр хөндөлт;
Сэтгэцийн эмгэг;
мансууруулах бодис донтох, мансууруулах бодис хэрэглэх;
нүүрний байнгын гажиг;
ерөнхий хөдөлмөрийн чадвараа дор хаяж гуравны нэгээр их хэмжээгээр алдах;
мэргэжлийн хөдөлмөрийн чадвараа бүрэн алдах;

Эрүүл мэндэд учирсан хохирлын дунд зэрэг нь дараахь зүйлийг агуулна.

Урт хугацааны эрүүл мэндийн эмгэг (хохирогч эмнэлэгт 21 хоногоос дээш хугацаагаар эмчлүүлсэн бол);
нийт хөдөлмөрийн чадвараа гуравны нэгээс бага хэмжээгээр их хэмжээгээр алдах.

Бага зэргийн хохирол нь дараахь зүйлийг агуулна.

Богино хугацааны эрүүл мэндийн эмгэг (хохирогч 21 хоног хүртэл эмнэлэгт эмчлүүлсэн бол);
ерөнхий хөдөлмөрийн чадвараа бага зэрэг байнга алдах.

Иймд, хэрэв бурхан өршөөж, таны хүүхэд багшийн үйлдлээс болж хохирсон бол хүүхдийн эрүүл мэндэд учруулсан үр дагаврыг харгалзан түүний хариуцлагыг хууль хяналтын байгууллага тогтооно.

Хүүхдийн эрхийг зөрчих тохиолдол байнга гардаг нь сургууль дээр түүнээс ямар нэгэн зүйлийг (утас, таблет, үнэт эдлэл гэх мэт) хураан авах явдал юм.

Багш нь оюутны утас, таблет эсвэл боловсролын үйл явцад саад учруулдаг бусад эд хөрөнгийг хураах эрхтэй юу гэсэн асуулт интернетэд хамгийн алдартай байж магадгүй юм.

Хариулт: үгүй ​​бас дахин үгүй. Сургуулийн дүрэмд үүнтэй төстэй зүйл заасан байсан ч багшийн ийм үйлдлийг дээрэм (бусдын эд хөрөнгийг ил хулгайлах) гэж үзэж болно. Хэрэв ийм зүйл тохиолдвол та эхлээд сургуулийн захиралд гомдол гаргаж, хэрэв энэ нь тус болохгүй бол цагдаад - эд хөрөнгийг хууль бусаар хураан авсан тухай мэдүүлэг өгөх ёстой.

Багш таныг ангиас хөөж чадах уу, хичээлд оруулахгүй байж чадах уу?

Багш сурагчийг ангиас хөөх эрхтэй юу? Ийм эрхийн талаар юу ч хэлээгүй, харин өөр зүйлийг тодорхой заасан байдаг. Урлагийн дагуу. ОХУ-ын Үндсэн хуулийн 43-т хүн бүр боловсрол эзэмших эрхтэй. Төрийн болон хотын боловсролын байгууллага, аж ахуйн нэгжүүдэд бүх нийтийн хүртээмжтэй, үнэ төлбөргүй сургуулийн өмнөх боловсрол, үндсэн ерөнхий болон дунд мэргэжлийн боловсрол олгох баталгаатай. Тиймээс, хэрэв багш сурагчийг ангиас хөөсөн эсвэл хичээлд суухыг зөвшөөрөөгүй бол та сургуулийн захиралд боловсролын үйл явцад саад тотгор учруулахыг арилгахын тулд мэдэгдэл бичиж болно. Хэрэв нөхцөл байдал дахин давтагдаж, захиралд өгсөн гомдол ямар ч үр дүнд хүрээгүй бол та прокурорын газар, шүүхэд гомдол гаргаж болно.

Оюутныг хичээлээс хөөх, хичээлд оруулахгүй байх нь тухайн үед сурагчтай осолд орвол эрүүгийн хариуцлага хүлээх, эсхүл сурагч ямар нэг зүйл хийсэн бол иргэний хариуцлага хүлээх эрсдэлтэй гэдгийг мартаж болохгүй. эсвэл гэмт хэрэг. 3-р хэсгийн дагуу. Урлагийн 3-р зүйл. ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 32 дугаар зүйлд заасны дагуу боловсролын байгууллага нь боловсролын үйл явцын явцад боловсролын байгууллагын оюутнууд, сурагчид, ажилчдын амь нас, эрүүл мэндийг хариуцдаг.

Багш сурагчаас тэмдэглэлийг авч, бүх ангийн өмнө уншив.

Энэ бол хууль бус. Урлагийн дагуу. ОХУ-ын Үндсэн хуулийн 23-т хүн бүр хувийн нууц, хувийн болон гэр бүлийн нууц, нэр төр, сайн нэрийг хамгаалах эрхтэй. Хүн бүр захидал харилцаа, утасны яриа, шуудан, телеграф болон бусад мессежийн нууцыг хадгалах эрхтэй. Энэ эрхийг хязгаарлахыг зөвхөн шүүхийн шийдвэрийн үндсэн дээр зөвшөөрнө. Хүүхдүүд ч үл хамаарах зүйл биш юм. Хувийн нууцыг хамгаалах эрхийг Урлагаар баталгаажуулсан. Хүний эрхийн түгээмэл тунхаглалын 12-т “Хэн ч хувийн болон гэр бүлийн амьдралд нь дур мэдэн хөндлөнгөөс оролцох, гэр орон, захидал харилцаа, нэр төр, алдар хүндэд нь дур зоргоороо халдаж болохгүй. Хүн бүр ийм хөндлөнгийн оролцоо, халдлагаас хуулиар хамгаалагдах эрхтэй.” Энэ бүхэн оюутны тэмдэглэлийн агуулгатай шууд холбоотой.

Хичээл тасалсан гэж багш муу үнэлгээ өгсөн

“Боловсролын тухай” хуульд заасны дагуу үнэлгээний системийг зөвхөн сурагчдын мэдлэгийг үнэлэхэд ашигладаг тул багш үүнийг хийх эрхгүй.

Бараг бүх ердийн аргыг хуулиар хориглосон тохиолдолд багш юу хийх ёстой вэ гэсэн асуулт гарч ирнэ. Ангид хүссэн дэг журам, сахилга батыг бий болгохын тулд сурагчдын эрхийг зөрчихгүй байх бусад олон сурган хүмүүжүүлэх арга техник, аргууд байдаг. Жишээлбэл, анхаарал болгоомжгүй сурагчийг сургуулийн захиралд гомдол гаргах, эцэг эхийг нь сургуульд дуудах зэргээр заналхийлэх.

Үүний зэрэгцээ эцэг эх бүр боловсролын байгууллагын дүрмийг нарийвчлан судлах ёстой. Дүрмээр бол энэ нь оюутнуудад хүлээн зөвшөөрөгдсөн бүх шийтгэлийг агуулдаг. Гэсэн хэдий ч, хэрэв одоогийн хууль тогтоомжтой зөрчилдөж байгаа бол сургуулийн дүрмийг шүүхэд гомдол гаргаж болно.

Мэдээжийн хэрэг, сургуулийн захиргаа эсвэл тодорхой багштай харьцах "болхи" арга нь хүүхдийн сургуулийн амьдралыг сайжруулахгүй. Нөхцөл байдал хараахан хэтрээгүй байгаа бөгөөд хуульчдыг оролцуулалгүйгээр асуудлыг тайван замаар шийдвэрлэх боломжтой бол сургуулийн захиргаатай хэлэлцээ хийх явцад сургуулийн сэтгэл зүйч эсвэл бие даасан зуучлагчийг (мөргөлдөөнийг шийдвэрлэхэд зуучлагч) оролцуулах талаар бодох хэрэгтэй.

Багшийн зүгээс хүүхдэд үзүүлэх сэтгэл зүйн дарамт

Гэж: Мира

Хүйс: Эрэгтэй

Нас: 8

Архаг өвчин: тодорхойлоогүй

Сайн байцгаана уу, миний хүүхэд 2-р ангид орчихоод эхний 7 хоногоос л мэдлэг, зан чанараараа муу дүн авч байна. Түүнээс гадна мэдлэгийн үнэлгээг заримдаа дутуу үнэлдэг. Тухайлбал, 4 даалгавраас хүүхэд 3 (75%)-ыг нэлээд үнэн зөв, зөв ​​гүйцэтгэсэн байна. Үүний тулд түүнд ердөө 3 оноо өгсөн.
Тэр хэт идэвхтэй хүүхэд бөгөөд зүгээр сууж чаддаггүй. Гэхдээ асуудал нь түүний багшийн ашигладаг боловсролын арга барилд бас оршдог. Тиймээс хүүхэд ихэвчлэн зөрчилдөөнтэй байгаа хүүгийн хажууд сүүлчийн ширээн дээр суудаг. Хүүгээ нүүлгэхийг хүссэн бидний хүсэлтийн хариуд багш сурагчдын байрыг байнга сольдог гэж хариулсан. Бас нэгдүгээр ширээнд нэг хүүхэд сууж байтал багшийн нүдэн дээр өөр нэг шавь араар нь цохиод /миний хүү замд нь саад болсон гээд/ бүх хүүхдийн нүдэн дээр “Тийм, тийм байна. зөв!" Үүний дараа миний хүү сүүлчийн ширээн дээр ганцаараа сууж байсан: "Чи үргэлж ичгүүртэй газар суух болно!" Дараах үгс бас сонсогдов.
Багшийн үйлдэл хэр зөв бэ гэж хариулна уу? Би энэ талаар багш эсвэл ахлах багштай ярих ёстой юу? Бага ангийн багшийн ийм үйлдэл миний хүүхдийн сэтгэл зүйд ямар хор хөнөөлтэй вэ?

Маник-сэтгэл гутралын шинж тэмдэг, сэтгэлийн хямрал, тусгаарлалт, нийгмийн фоби, утасны фоби, сэтгэл зүйн дарамт Энэ бүхэн (manic-depressive syndrome-ийн сэжиг) эрт дээр үеэс эхэлсэн - 4.5 сарын өмнө. Би өвөрмөц шинж тэмдгүүдийг анзаарч эхлэв (дараа нь би энэ сэдвээр олон уран зохиол уншсан, уншсаны дараа би яг ийм зүйл болж байгааг ойлгосон). Би үүнийг ердөө 2 сарын өмнөөс л нухацтай анхаарч эхэлсэн: унтах асуудалтай тулгардаг (би өөрийгөө ятгадаг, унтахаа байнга хойшлуулдаг), байнга сэтгэлийн хямралд ордог (сэтгэлийн түгшүүр, байнгын стресс, өөрийгөө үнэлэх чадвар муу, өөрийгөө -дэвхжих, хайхрамжгүй байдал, хоолны дуршил буурах, ядрах, гүйцэтгэл буурах, анхаарал төвлөрөх чадвар буурах) нь маник синдромоор солигдож болно (түр зуурын өндөр сэтгэл хөдлөл, идэвхтэй байдал, өөдрөг сэтгэл, олон шинэ санаа, төсөл, хурдан яриа, харилцааны хэрэгцээ (ихэвчлэн би). Ой санамж муудсан: Би энэ бүхнийг нэг минут хүрэхгүй хугацаанд мартдаг , Би хэдийгээр өөр дээрээ ажиллаж байгаа ч гэсэн би илүү сайн ажиллахыг хичээж байна Сүүлийн үед би хяналтгүй уйлахыг (хэдхэн секундын турш шууд утгаараа уйлах хэрэгцээ) анзаарч эхэлсэн нь маш аймшигтай, учир нь би энэ хэрэгцээг байнга мэдэрдэг. сүүлийн 2 долоо хоног. Ээжтэйгээ маш хэцүү харилцаатай: тэр байнга уурлаж, түрэмгийлдэг, багаасаа би түүнээс маш их айдаг байсан, одоо ч юу ч өөрчлөгдөөгүй - би түүнтэй холбоо тогтоож чадахгүй, сэтгэлзүйн дарамтыг мэдэрдэг. Зарим үед бид түүнтэй харьцахдаа энэ нь удахгүй түүний уур уцаартай зан авираар солигдох вий гэж айдаг бөгөөд энэ нь гэнэт тохиолдож магадгүй юм. Аав маань энэ бүхнээс өөрийгөө холдуулахыг хичээдэг бөгөөд ээж бид хоёрын хооронд зөрчилдөөн гарах болгонд надад тусламж хэрэгтэй байсан ч хайхрамжгүй ханддаг. Боломжтой арга хэмжээний төлөвлөгөө бий юу? Эсвэл миний нөхцөл байдал гэр бүлийн бичил уур амьсгалтай холбоотой байж болох уу? Надад хандах хүн байхгүй болохоор ядаж зөвлөгөө өгөөч. Баярлалаа.

3 хариулт

Эмч нарын хариултыг үнэлэхээ бүү мартаарай, нэмэлт асуулт асууж сайжруулахад тусална уу энэ асуултын сэдвээр.
Мөн эмч нартаа талархахаа бүү мартаарай.

Хүүхэд багшийн шаардлагыг мэдэж, ойлгох ёстой, шаардлага нь тогтвортой, шударга байх ёстой. Дараа нь зан үйлийн асуудал бага байх болно. Үнэлгээний шударга бус байдал нь хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж бага, өөрийгөө ойлгох чадваргүй болоход хүргэдэг. Нөхцөл байдлын бүх нарийн ширийн зүйлийг мэдэхгүйгээр багшийн үйлдлийг үнэлэхэд хэцүү байдаг. Хэрэв бүх зүйл таны хэлснээр байвал багштай дахин ярилцаж, түүний шаардлагыг мэдэж, ХАМТДАА хүүхдэд хандах хандлагыг бий болгох нь зүйтэй болов уу. Энэ нь тус болохгүй - ахлах багш, захирал байдаг. Гэхдээ бүх зүйлийг багштай өөрөө шийдсэн нь дээр.

Екатерина Сергеевна 2016-10-11 06:14

Өнгөрсөн жил оршин суугаа газраа сольж, шинэ сургууль руу нүүсэн ч харамсаж, шилжилтийн явцад асуудал гарч, орон нутгийн удирдлагын түвшинд шийдвэрлэгдсэн. Захирал миний хүүхдийг тодорхой ангид оруулахаас татгалзсан бөгөөд бид сургуульдаа бүртгэлтэй ирсэн, ангид байр (19 сурагч) байсан нь түүнд санаа зовсонгүй. Хүүхдийг нүүхээс өмнө очиж байсан багш маань нэмэлт багшаар хүлээж авсан. Хүүхэд SRD (мэдрэхүйн алалиа) гэж оношлогддог бөгөөд бид мэргэжлийн хүмүүсийн тусламжтайгаар уйгагүй тэмцдэг: ярианы эмч, хэл ярианы эмгэг судлаач, мөн бид өмнө нь мэдрэхүйн алалиа гэж оношлогддог байсан тул бид нэмэлт ангиудад явдаг, манай тохиолдолд давтах арга зам юм. хүүхэд материалыг "ойлгох" эсэхийг баталгаажуулах) 1-р ангид орохдоо 7-р ангид орохыг зөвлөсөн. Бид очсон боловч 10 хоногийн дараа багш ахлах багштай ярилцсаны дараа хүүхдэд "Оросын сургууль" хөтөлбөрийн дагуу, өөрөөр хэлбэл одоогийн сургуульд шилжихэд тогтмол нэгдүгээр ангид хамрагдах шаардлагатай гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. , бид аль хэдийн жирийн нэгдүгээр ангид сурч байсан.
Бид нэмэлт багшийн үйлчилгээг сольж, татгалзсан даруйд (энэ нь наад зах нь мэргэжлийн бус зүйл гэж би бодож байна, Холбооны хуульд зааснаар хэрэв багш хүүхэд муу байгаа эсвэл ихэвчлэн өвддөг бол тэр багшийг авах ёстой. хүүхэд сургуулийн нэмэлт ангиудад) бид асуудалтай болж, хүүхэд уйтгартай болж, багш хазаж, зодолдож, анхаарал сарниулж, ангидаа суралцахаас татгалзаж байна гэсэн гомдол ирж эхлэв. Би тоосонгүй, шинэ анги, шинэ орчин, хүүхэд дасан зохицож байна гэж бүгдийг нь бичээд 1-р анги ингээд дууслаа.
Хүүхдэд астма (гуурсан хоолойн багтраа нь амьсгалын замын цочмог халдвар, амьсгалын замын цочмог вируст халдвараар илэрдэг, энэ нь бүгд амьсгалын замын тогтолцоонд хүндрэлтэй байдаг) оношлогдсон бөгөөд багш үүнийг мэддэг байсан гэдгийг тодруулмаар байна.
Бид 2-р анги руу шилжиж, 2 долоо хоног сурч, астма өвчнөөр өвчний чөлөө авсан. Дараа нь би үүнд тийм ч их ач холбогдол өгөөгүй байсан, би намар болж, бүгд өвчтэй байна гэж бичсэн, хүүхэд ангид суралцахаас эрс татгалзсан (багшийн хэлснээр). Өвчний чөлөөгөөр ирээд багш маань өвдөж, орлон багштай болсон. Тэгээд нэг гайхамшиг тохиолдсон, хүүхэд 1 дэх өдөр нь өөрөө 5 авчирч, магтсан гэж хэлсэн, тэр "см"-ийн оронд 4, 5 гэсэн сайн үнэлгээ өгсөн тул гэрийн даалгавраа дуртайяа хийж эхлэв. Хүүхдийн баяр баясгалан удаан үргэлжилсэнгүй. Тэгээд би таагүй зүйлсийг анзаарч эхэлсэн. Багш нар хүүхдэд хамгийн сайн сайхныг л хүсдэг гэдгийг үргэлж сонсохыг надад заадаг байсан. 1-р ангиа төгсөхөд багш маань бид хоёрыг цааш үргэлжлүүлэхийн тулд засч залруулах ангид оруулахыг шаардсан гэдгийг тодруулахаа мартав.
Тэгээд үндсэн багш гараад ирсэн, эхний долоо хоногт юу ч байсангүй, хүүхэд нь хичээлийн цаас хүртэл бичдэг, хоёр дахь долоо хоногт тэд шалгаад дэвтэр тарааж, түүнийг орлож байсан багшийн дүнг зурсан байхыг хараад би алдагдалтай - наад зах нь үүнийг хийх нь ёс зүйтэй биш юм. Хэдэн өдрийн дараа хүүгээ сургуулиас нь аваад явж байхад нь би түүний хашгирахыг харсан (тэр араас нь үүдний танхимд орж ирээд өдрийн тэмдэглэл шаардаж, гэрийн даалгавраа бичсэн эсэхийг түүнд харуулаагүй гэж тайлбарласан) хүүхэд түлхэв. Над руу үүргэвчтэй цүнхлээд ард нуугдаж байтал багш 5-р хичээлийн төгсгөлд “хүртэлх” мэдрэмжээр ирсэн байх, тэр аяыг нь ч анзааралгүй хүүгээ гараас нь хөтлөөд анги руугаа хөтлөөд хүүг нь хүүгийнхээ гэрийн даалгавраа бичнэ үү.
2 хоногийн дараа хамгийн муу зүйл тохиолдсон, харамсалтай нь би хүүгээ ганцаараа өсгөж байна, тэр 1-р ээлжээс сурдаг, өдрийн хоёр дахь хэсгийг хүүхдийнхээ ажилд (тоглох, зурагт үзэх, унтах, хичээл хийх) өнгөрөөдөг. гэрийн даалгавар гэх мэт). Ажлаасаа буцаж ирээд би түүнийг уйтгар гунигтай байхыг олж хараад сургууль дээр байдал ямар байгааг асуухад бүр дордов. Хүүхэд багалзуурдаж, нэг цагийн дараа эм ууж, тэвэрч, нэмэлт хичээлд явав. Хүүхэд хичээлээ бичээгүйгээс болж бухимдаж байна, бүр сүүлдээ 2 хичээл, завсарлагааны ширээнд суусан гэж хэлсэн. Би түүний бүх зүйлийг 5 цагийн турш бага багаар гаргаж авсан. Учир нь тэр болгонд сэтгэл хөдлөлдөө автаж, архирч, хахаж эхэлдэг (Миний хувьд тэр анх удаагаа ийм байдалтай байсан). Түүхийн мөн чанар нь: багш хашгирч, "... би түүний хэлснийг хийхгүй бол ээжид хэлнэ, чи намайг шийтгэнэ" гэж хэлэв. Би айсандаа ширээн доогуур мөлхөв.
Багш нь надад биш, нийгмийн ажилтанд ч биш, болсон явдлын талаар надад мэдэгдээгүй. Сургуулийн сэтгэл зүйч биш багш. Би түүн рүү тэр өдөр залгахад тэр ийм зүйл нэг бус удаа тохиолдсон (энэ нь намайг бүр ч их айлгасан) бөгөөд энэ нь миний хүүхдэд байдаг жишиг гэж хэлж, 1-р ангидаа түүний санал болгосон яриагаа үргэлжлүүлж эхлэв. Бид засч залруулах анги руу шилждэг, эсвэл бүр илүү сайн, ганцаарчилсан сургалтанд (ямар ч заалт байхгүй ч гэсэн). Маргаашнаас нь хүүхэд сургуульдаа явахаа больсон, 5 хоног өнгөрч, тэр тайвширч, сэтгэл зүйч, мэдрэлийн эмчтэй уулзахаар хүлээж байна. Би орон нутгийн удирдлагуудад гомдол бичсэн. Сургуулийн гомдлын хоёр дахь хувийг авчрахад захирал намайг ярианд урихыг оролдсон бөгөөд коридорт надтай тааралдсан, тэр болон ахлах багш (би анх удаа харсан) миний хүүхдийн зан авирыг хэлэхийг оролдсон. аймшигтай байсан бөгөөд багшийг буруутгах ёсгүй (сургалтын сонирхолтой аргууд, би 7 настай хүүг бүх ангийн өмнө ширээн доор жолоодож, хичээлээ үргэлжлүүлэх гэж бодсон). Маргааш нь зарим эцэг эх намайг эсэргүүцэж, багшийн эерэг шинж чанаруудыг цуглуулж эхлэв (энэ нь түүний практикт анхны тохиолдол биш гэсэн үг юм гэж би бодсон). Эцэг эх нь биш бол хэн бидний хүүхдүүдийг хамгаалах вэ? Би хүүхдээ танихгүй эсвэл шинэ хүмүүст үлдээхээс айдаг тул түүнтэй хамт багш нар дээр очиж эхлэв. Одоо хоёуланд нь сэтгэл зүйч хэрэгтэй байгаа байх =)
Намайг зөв чиглүүлээрэй, мэдээж сургуулиа солих болно, бүх зүйлийг харгалзан би хүүхдээ илүү сонсож эхлэв. Ийм хэрэг гарсны дараа хүүхэд хамгийн сүүлчийн ширээнд, бүр 2 цаг шахам суухад хууль ёсны төлөөлөгчдөө юу болсныг мэдэгдээгүй байхад өөрийгөө хохироож, гэртээ харьдаг гэдгийг сургуулийн захиргаа ч, багш нь ч ойлгохгүй байгаа нь үнэхээр бухимдалтай. . Хэрэв би ажлаасаа 30 минут ирээд гэртээ ирсэн бол. Хожим нь астматик халдлага нь аймшигтай үр дагаварт хүргэж болзошгүй юм. Өнгөрсөн долоо хоногийн энэ аймшигт мөчийг бид яаж даван туулж, амьдралаас салгах вэ?!