Сэтгэл судлал дахь давуу болон сул талуудын төрлүүдийг ажиглах. Хүлээн авах журамд тавигдах тусгай шаардлага

Ухаангүй гадны ажиглалтаар Ажиглагдаж буй субъектууд ажиглаж байгаагаа мэддэггүй бөгөөд судлаач ажиглалтын объекттой шууд харьцахгүйгээр ажиглалтаа хийдэг.(жишээ нь, ажиглагч нэг талын тунгалаг хананы цаана ажиглагдсанаас нуугдаж болно).

Ажиглалтын энэ хэлбэр нь судлаач ажиглагдсан хүмүүсийн зан үйлийг хязгаарлахгүй, судалгааныхаа зорилгод нийцсэн зан үйлийг өдөөхгүй байх, өөрөөр хэлбэл хүмүүсийн зан байдлын талаар бодитой мэдээлэл цуглуулах боломжийг олгодог. .

Онцлог шинж чанарууд

Ажиглалтын энэ хэлбэрийн хувьд судлаачийн ажиглагчийн дүрд байгаа эсэхийг ажиглагч бүртгэдэггүй бөгөөд ингэснээр тэдний үйл ажиллагааны байгалийн байдалд үзүүлэх нөлөөллийг бууруулдаг. Мэдээллийг бүртгэх, судалгааны явцыг хөнгөвчлөх техникийн болон бусад хэрэгслийг ашиглах боломжтой. Өөр нэг зүйрлэшгүй давуу тал нь ядарсан ажиглагчийг өөр ажиглагчаар чимээгүйхэн сольж чаддаг явдал юм.

Гэсэн хэдий ч, ажиглагч нь ажиглалтын газраар үйлдлээрээ хязгаарлагддаг, тэр зөвхөн зан үйлийн үйлдлүүдийг хийх нөхцөл байдлын нэг хэсэг рүү нэвтрэх боломжтой бөгөөд ингэснээр урьдчилан таамаглаагүй үйл явдлуудад нөлөөлж чадахгүй; судлах.

Байгаль орчны ажиглалт

Энэ хэлбэрийн ажиглалтын тусламжтайгаар судлаач нь түүний зан төлөвт нөлөөлдөг хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдлыг судалдаг. Энэ нь хувь хүн эсвэл бүлэг хүмүүсийн үйлдлийг гадны хүчин зүйлс хэрхэн тодорхойлдог талаар дүгнэлт хийхийг оролддог .

apa ёс зүй ба ажиглалтын дүрэм

Ёс зүйн дүрэм Америкийн сэтгэл судлалын холбоо (Америкийн сэтгэл судлалын холбоо, эсвэл APA) нь тодорхой дүрмийг дагаж мөрдөж, тодорхой урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ авсан тохиолдолд ажиглалт хийхийг зөвшөөрдөг. Тэдгээрийн заримыг энд харуулав.

Хэрэв судалгааг олон нийтийн газар явуулсан бол оролцогчдоос мэдээлэлтэй зөвшөөрөл авах шаардлагагүй гэж үзнэ.

Үгүй бол тэдний зөвшөөрлийг авах шаардлагатай.

Сэтгэл судлаачид хувийн нууцад халдахыг багасгах хэрэгтэй.

Сэтгэл судлаачид судалгаанд оролцогчдын талаарх нууц мэдээллийг задруулдаггүй.

Ажиглалтын судалгааны үе шатууд

Ажиглалтын сэдэв, объект, нөхцөл байдлын тодорхойлолт.

Өгөгдлийг ажиглах, бүртгэх аргыг сонгох.

Ажиглалтын төлөвлөгөө гаргах.

Үр дүнг боловсруулах аргыг сонгох.

Үнэндээ ажиглалт.

Хүлээн авсан мэдээллийг боловсруулах, тайлбарлах мэдээлэл.

Давуу болон сул талууд Ажиглалтын аргын давуу тал

Ажиглалт нь зан үйлийн үйлдлийг шууд авч, бүртгэх боломжийг олгодог.

Ажиглалт нь хэд хэдэн хүмүүсийн бие биетэйгээ эсвэл тодорхой даалгавар, объект гэх мэт зан үйлийг нэгэн зэрэг авах боломжийг олгодог.

Ажиглалт нь ажиглалтын субъектуудын бэлэн байдлаас үл хамааран судалгаа хийх боломжийг олгодог.

Ажиглалт нь олон хэмжээст хамрах хүрээг бий болгох, өөрөөр хэлбэл хэд хэдэн параметрийг нэг дор бүртгэх боломжийг олгодог - жишээлбэл, аман ба аман бус зан үйл

Мэдээлэл олж авах үр ашиг

Аргын харьцангуй хямд байдал

Сургуулийн мониторингийн хөтөлбөрийн социологийн судалгаа. Ажиглалтын аргын давуу болон сул талууд юу вэ? Үүний давуу тал нь ажиглалт нь үйл явдал, үйл явц, үзэгдлийн хөгжил, өөрөөр хэлбэл тодорхой орон зай-цаг хугацааны нөхцөл байдалтай нэгэн зэрэг явагддаг. Өргөн зохион байгуулалттай ажиглалтаар нийгмийн бүлгүүдийн харилцан үйлчлэлийн үйл явцад бүх оролцогчдын зан байдлыг дүрслэх боломжтой.

Хэмжээ: 960 x 720 пиксел, формат: jpg.

Хичээл дээрх зургуудыг харуулахын тулд та "School monitoring.ppt" илтгэлийг бүхэлд нь зип архивт байгаа бүх зургийн хамт үнэгүй татаж авах боломжтой. Архивын хэмжээ 194 KB.

Үзүүлэн татаж авах

“Сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо” - Үнэлгээний үнэлгээний системийн давуу тал. Мэдлэг. Нэрийн мэдлэг. Хичээлийг судлахдаа үр дүнг өөрөө үнэлэх алгоритм. Захидал. Үнэлгээний шалгуур. Үр дүнг өөрөө үнэлэх алгоритм. Сургалтын оношлогоо. Хэмжилтийн зорилгыг тодорхойлох. Ур чадварын шалгалт. Ур чадварын шалгалт. Оношлогоо. Амжилтын түвшин.

"Даалгавар боловсруулах" - Мэдээлэлтэй сонголт. Бүтээлч байдал. Эрик Ландау. Гол ур чадвар. Хувийн шинж чанар. Гол ур чадвар. Даалгаврыг боловсруулах зарчим. Даалгавар боловсруулах арга зүй. Гол асуултууд. Шүүмжлэл сэтгэлгээ. Мэдээлэлтэй ажиллах. Схем.

“Сургууль дахь хяналт үнэлгээний үйл ажиллагаа” - С.Д. Сар. Одоогийн оноо. Сургуулийн үнэлгээний системийг загварчлах. Үр дүнтэй үнэлгээний систем. Дагаж мөрдөх төлөвлөгөө. Боловсролын үйл явцын үе шатууд. Өрсөлдөх чадвар. Сургуулийн сурагчдын боловсролын үйл ажиллагааны тухай ойлголт. Дахин авах. Сайн дурын үнэлгээ. Үндсэн тодорхойлолтууд. Б.Г.Ананьев. Санал хүсэлтийн мэдээллийн эх сурвалжид тавигдах шаардлага.

“Сургалтын үр дүнг хянах” - Дагаж мөрдөх. FOS үүсгэх үе шатууд. Чадвар хөгжүүлэх хөтөлбөр. Сургалтын үе шат бүрийн чадамжийн загварууд. Амжилт, үнэлгээнд багш, сурагчдын стратеги. Сургалтын чанарыг харьцуулсан үнэлгээний ерөнхий загвар. Даалгаврын багцын зэрэгцээ хувилбаруудыг боловсруулах. COM. Техникийн хэрэгсэл, мэдээллийн системийг ашиглан хяналт.

"Сургалтын тест" - Уламжлалт тест. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны туршилт. Нэг буруу хариултын сонголттой даалгавар. Давуу тал. Үнэлгээний хэмжүүр. Туршилтын ангилал. Зөв хариултын олон сонголттой даалгавар. Сурган хүмүүжүүлэх шалгалт. Оюутны мэдлэгийг хэмжих хуудас. Дасан зохицох туршилт. Алдаа дутагдал. Нээлттэй асуултууд.

Энэ сэдвээр нийт 16 илтгэл тавигдсан

Ажиглалтын зорилго - зан үйл гэж юу болохыг тодорхойлох. Зан төлөв нь маш өргөн ойлголт учраас энэ нь хэцүү ажил юм. Ажиглалт зан үйлийг тодорхойлох, нэрлэх, харьцуулах, дүрслэх явдал юм. Ажиглалтын арга сэтгэл судлалын түүхэн хөгжлийн явцад янз бүрийн амжилттай хэрэглэгдэж байсан бөгөөд хөгжлийн сэтгэл судлалын хүрээнд хамгийн идэвхтэй ашиглагдаж байсан. Ажиглалтын арга нь туршилтаас ялгаатай нь дүрслэх зорилготой, өөрөөр хэлбэл бие даасан хувьсагчийг удирдах, шалтгаан, үр дагаврыг тодорхойлохыг агуулдаггүй. Ажиглалт хөгжлийн сэтгэл зүйд голчлон ашигладаг. Энэ аргыг ашиглах сул тал нь системчилсэн журам, ажиглалтын хатуу төлөвлөлтийг ашиглах замаар зайлсхийх боломжтой субъектив байдал юм.

5.Ажиглалтын төрлүүд. Ажиглалтын аргын давуу болон сул талууд.

Төрлийн : Талбай (өдөр тутмын амьдралд) ба лаборатори; Ил, далд; Шууд ба шууд бус; Оруулсан (нээлттэй, хаалттай байж болно) болон ороогүй; Шууд ба шууд бус; Тасралтгүй, сонгомол (тодорхой параметрийн дагуу). Гол давуу тал Энэ арга нь тухайн үзэгдлийн нарийн ширийн зүйлийг, түүний олон талт байдлыг олж авах боломжийг олгодог. Аргын уян хатан байдал нь нийгмийн үзэгдлийг судлахад чухал ач холбогдолтой өөр нэг чанар юм.

Сул талуудын дунд

Юуны өмнө ажиглалтын үр дүнд олж авах боломжтой дүгнэлтийн чанарын (тоон биш) шинж чанарыг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ аргыг олон хүн ам, олон тооны үйл явдлыг ажиглахад ашиглах нь ховор байдаг. Гэсэн хэдий ч хамгийн том дутагдал нь аргын мөн чанарт тодорхой хэмжээний субьектив байдлыг нэвтрүүлэх, судалгааны үр дүнг өргөн хүрээнд дамжуулах бусад тохиолдлуудаас бага боломжуудтай холбоотой нь ойлгомжтой. 6. Ажиглалтын нэг төрөл болох дотоод ажиглалт.

Дотроо харах арга буюу дотогшоо харах арга

Энэ нь аливаа арга хэрэгсэл, стандартыг ашиглахгүйгээр өөрийн сэтгэцийн үйл явцыг ажиглахаас бүрддэг эмпирик өгөгдөл олж авах стратеги юм. Энэ бол сэтгэл зүйг ойлгох хамгийн эртний бөгөөд хүртээмжтэй хэрэгсэл юм. 7. Судалгааны аргын ерөнхий шинж чанар. Сэтгэл судлал дахь түүний үүрэг.Судалгааны арга Урьдчилан боловсруулсан асуултуудад субьектээс хариулт авах замаар ярилцлага авагч ба хариулагчдын харилцан үйлчлэлээс бүрддэг сэтгэл зүйн аман-харилцааны арга. Санал асуулга нь судалгаанд оролцогчдын талаар мэдээлэл авах хамгийн түгээмэл аргуудын нэг гэж үзэж болно. Судалгаа нь хариулагчаас тусгай асуулт асуухаас бүрддэг бөгөөд хариултууд нь судалгааны зорилгоос хамааран шаардлагатай мэдээллийг олж авах боломжийг олгодог. Судалгааны нэг онцлог нь түүний шийдвэрлэх зорилтын онцлогоос үүдэлтэй өргөн тархсан шинж чанар юм. Олон нийтийн шинж чанар нь сэтгэл зүйч нь дүрмээр бол бие даасан төлөөлөгчийг судлахгүй харин хэсэг хүмүүсийн талаар мэдээлэл авах шаардлагатай байдагтай холбоотой юм..

Стандартчилсан судалгааг үндсэндээ судалж буй асуудлын талаар ерөнхий ойлголт өгдөг нарийн судалгаа гэж үзэж болно. Стандартын бус судалгаа нь стандартчлагдсанаас бага хатуу байдаг, тэдгээр нь хатуу хил хязгааргүй; Тэд асуултанд хариулагчдын хариу үйлдэл үзүүлэхээс хамааран судлаачийн зан төлөвийг өөрчлөх боломжийг олгодог.Тухайн объекттой харьцах ажиглагчийн байрлалаас хамаарна

Тэд хамрагдсан (оролцож, оролцох) болон оролцоогүй (гадны, энгийн) ажиглалтыг ялгадаг.Оролцогч (оролцогч, оролцогч) ажиглалт

- энэ нь судлаач нь судалж буй нийгмийн үйл явцад их бага хэмжээгээр хамрагдаж, ажиглагдсан хүмүүстэй харьцаж, тэдний үйл ажиллагаанд оролцдог ажиглалтын нэг төрөл, өөрөөр хэлбэл судалж буй нөхцөл байдлын элемент юм. .

Судлаачийн судалж буй үйл явцад оролцох зэрэг нь "идэвхтэй" ажиглалтаас эхлээд ажиглагчид түүнийг багийн гишүүн гэж үзэж эхлэхээс эхлээд "идэвхгүй" ажиглалт хүртэл байдаг.

Судалж буй нөхцөл байдалд ажиглагчийн оролцоо, "үүрэг" -ээс хамааран дөрвөн төрлийн ажиглалтыг ялгадаг.

- нөхцөл байдалд ажиглагчийн бүрэн оролцоо ("оролцогч");

- нөхцөл байдалд ажиглагчийн хувиар оролцогч (“оролцогч-ажиглагч”);

- оролцогчийн хувьд ажиглагч (“ажиглагч-оролцогч”);

1. - бүрэн ажиглагч ("ажиглагч"). At

тухайн нөхцөл байдалд ажиглагчийн бүрэн оролцоо, ажиглагч нь судалж буй бүлгийн бүрэн эрхт гишүүний үүргийг гүйцэтгэдэг. Ажиглагчийн жинхэнэ дүр төрх, зорилго нь бүлгийн гишүүдэд мэдэгддэггүй. 2. Нөхцөл байдалд -ажиглагчаар оролцогч

- Ажиглагчид судлаачийн шинжлэх ухааны зорилгыг мэддэг, цаг хугацаа өнгөрөх тусам тэд түүний оршихуйд дасаж, танил зангаар биеэ авч явдаг. Ажиглагч багийн гишүүдтэй ярилцаж, энэ багийн асуудлыг хэлэлцэхэд оролцох боломжтой.

Баг дотор болж буй үйл явдлын дотоод логикийг хангалттай сайн ойлгохын тулд түүний амьдралд нэлээд удаан оролцох шаардлагатай байдаг. Энэ нь сөрөг талуудтай. Ажиглагч нь ажиглаж буй хүмүүсийн зан байдал, үйлдэл, хариу үйлдэлд маш их дасдаг тул болж буй бүх зүйл түүнд "өөртөө ойлгомжтой" мэт санагдаж, багийн онцлог нь түүний харааны талбараас зайлсхийх болно. Энэ тохиолдолд ажиглалтыг хэд хоногийн турш тасалдуулж, нөхцөл байдлыг шинэ нүдээр харах, эсвэл "гаднаас" шалгах янз бүрийн аргыг ашиглахыг зөвлөж байна: асуулга, ярилцлага, хамт ажиллагсадтайгаа юу болж байгааг ярилцах. .

Судлаач-ажиглагчийн оршихуйд илүү хүлээцтэй хандах байр сууринд хурдан хүрэхийн тулд тэрээр илүү хайхрамжгүй, илүү төвийг сахисан байх ёстой, ёс суртахууны аливаа дүгнэлтийг илэрхийлэхээс болгоомжилж, хувийн бизнесээ анхаарч үзэх хэрэгтэй, гэхдээ хэт их хичээл зүтгэлгүйгээр, дагаж мөрдөх ёстой. бүлэгт хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйлийн хэм хэмжээ. Тиймээс гол дүрэм нь бүлэгтэй нэгдэх биш, харин бүлгийн өдөр тутмын үйл ажиллагаанд оролцох (хөрз тоглох, хуралд оролцох гэх мэт) юм.

Энэ төрлийн ажиглалтын давуу тал нь түүний ачаар далд асуудлуудыг илрүүлж, зарим тохиолдолд тодорхой үйлдлүүдийн сэдлийг илүү хурдан илрүүлдэг.

Оролцооны ажиглалт нь судлаачдад ажиглагдсан үйл ажиллагааг дагалддаг бүх туршлагыг мэдэрч, ойлгох, судалж буй хүний ​​сэтгэлзүйн ертөнцөд нэвтрэн орох, түүний ажиглалттай холбоотой янз бүрийн үйлдлийн сэдэл, шалтгааныг илүү сайн, бүрэн дүүрэн ойлгох боломжийг олгодог. үйл ажиллагаа, энэ бүхэн маш чухал юм. Гэхдээ ажиглагдсан нөхцөл байдалд оролцох нь үргэлж боломжтой байдаггүй. Энэ нь нэгдүгээрт, судлаачийн холбогдох үйл ажиллагааны мэдлэг, ур чадвар, хоёрдугаарт, ажиглалт хийх урт хугацаа (дасан зохицох хугацаа шаардагдах), гуравдугаарт, судалж буй орчинтой танилцах шаардлагатай.

3. Нөхцөл байдалд - оролцогчийн хувьд ажиглагч- ажиглагч нь үндсэндээ судлаач бөгөөд нийгмийн үйл явцад оролцогчидтой харилцахдаа бодит оролцогч мэт дүр эсгэдэггүй. Судлаач шинжлэх ухааны зорилгоо нуудаггүй бөгөөд ажиглагч болон ажигласан багийн гишүүдийн хоорондын холбоо хамгийн бага байдаг. Жишээлбэл, нэг удаагийн ярилцлагад оролцогчдыг ажиглах, зарцуулсан цаг хугацаа.

4. Нөхцөл байдалд бүрэн ажиглалтсудлаач зөвхөн ажиглагчийн үүргийг гүйцэтгэдэг; Ажиглагч нь нийгмийн үйл явцад оролцогчидтой харьцдаггүй; тэдэнтэй харилцах нь зөвхөн нөхцөл байдлыг шаарддаг хэмжээнд л тохиолддог.

Ийм ажиглалт нь олон талаараа оролцоогүй ажиглалттай төстэй юм.

Ажиглагчийн оролцооны зэрэгсудалгааны мөн чанар, түүний зорилгоос хамаарна. Хайгуулын судалгаанд судалж буй үзэгдлийг илүү сайн ойлгохын тулд бүрэн хамруулахыг илүүд үздэг. Туршилтын судалгаанд таамаглалыг шалгах үе шатанд бага оролцоотой ажиглалтыг ашиглахыг зөвлөж байна.

Оролцоогүй (гадны, энгийн) ажиглалт- судлаач судалж буй объектын гадна байгаа ажиглалтын төрөл. Тэрээр үйл явдлын явцад хөндлөнгөөс оролцохыг аль болох багасгахыг хичээдэг бөгөөд ямар ч асуулт асуудаггүй. Энэхүү ажиглалт нь үйл явдлуудыг бүртгэхтэй холбоотой юм. Ажиглагч нь ажиглагчдад үл мэдэгдэх хэвээр үлддэг, учир нь нэг бол ажиглагчийг ажиглагчид анзаардаггүй, эсвэл ажиглагч нь ажиглагчийн анхаарлыг татдаггүй, хайхрамжгүй хөндлөнгийн хүн болж гарч ирдэг, түүний үүргийг илчилдэггүй.

Жишээлбэл, судлаач нэг талдаа тунгалаг хананы цаана байж, далд камер, соронзон хальсны бичлэг хийх, хэт улаан туяанд гэрэл зураг авах, дуран эсвэл дурангаар авах, бусад ажиглагчидтай радио утсаар холбоо барих зэрэг техникийн хэрэгслийг завсрын тусламжтайгаар мэдээлэл цуглуулах, гэх мэт.

Нэг ёсондоо, оролцоогүй ажиглалт нь тухайн объектыг дотроос нь мэдрэхийг үгүйсгэж, сэдэл, сэдэл гэх мэтийг харгалзан үзэхэд хүндрэл учруулдаг тул өнгөц мэдээлэл өгдөг. "Илэн далангүй зан байдал." Гэвч гадны хүн эдгээр үйлдлийн цаана юу нуугдаж байгааг яг таг мэдэж чадахгүй тул түүний хийсэн тайлбар үргэлж зөв, бодитой байж чаддаггүй. Жишээлбэл, хэрэв залуу эр охин руу толгойгоо эргүүлбэл энэ нь түүнийг харж байгаа эсвэл түүнд таалагдсан гэсэн үг биш юм.

Дүрмээр бол оролцогч бус ажиглалтыг олон нийтийн үйл явдлыг ажиглахад ашигладаг бөгөөд үйл явцын бүх явцыг харахын тулд ажиглагч нь объектоос тодорхой зайд байх ёстой, эсвэл тухайн үйл явдал болох нийгмийн уур амьсгалыг тодорхойлоход ашигладаг. судлаачийн сонирхол үүсдэг.

Мөн энэ төрлийн ажиглалтыг залуучуудын чөлөөт цагаараа тодорхой үйл ажиллагааг судлах шаардлагатай үед ашигладаг; кино үзвэрийн үеэр тодорхой үзэгдлийн талаархи үзэгчдийн мэдэгдэл; бүжгийн үеэр залуучуудын хоорондын харилцааны хэвшмэл хэлбэрүүд гэх мэт. Ажиглагч нь ажиглагдсан эсвэл ажиглагдсан хүмүүсийн зан үйлийг хязгаарладаггүй.

Гол давуу тал нь тухайн үзэгдлийн нарийн ширийн зүйлийг, түүний олон талт байдлыг олж авах боломжтой болгодог.

Аргын уян хатан байдал нь нийгмийн үзэгдлийг судлахад чухал ач холбогдолтой өөр нэг чанар юм.

Алдаа дутагдлуудын дунд юуны түрүүнд ажиглалтын үр дүнд гаргаж болох дүгнэлтийн чанарын шинж чанарыг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ аргыг олон хүн амыг ажиглахад ашиглах нь ховор байдаг. Гэсэн хэдий ч хамгийн том дутагдал нь аргын мөн чанарт тодорхой хэмжээний субьектив байдлыг нэвтрүүлэх, судалгааны үр дүнг өргөн хүрээтэй нэгтгэх бусад тохиолдлуудаас бага боломжуудтай холбоотой юм.

Ажиглалтын аргын давуу тал нь нэлээд тодорхой бөгөөд дараахь зүйлийг багтаасан гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Нэгдүгээрт, энэ нь тодорхой, байгалийн нөхцөл байдал, баримт, амьдралын амьд хэсгүүд, нарийн ширийн зүйл, өнгө гэх мэтийг бүртгэх боломжийг олгодог ойлголтын шууд байдал юм. Хоёрдугаарт, бодит хүмүүсийн бүлгүүдийн өвөрмөц зан байдлыг харгалзан үзэх боломжтой. Одоогийн байдлаар энэ асуудлыг бусад аргаар шийдвэрлэх боломжгүй байна. Гуравдугаарт, ажиглалт нь ажиглагдсан хүмүүсийн өөрсдийнхөө тухай ярих хүсэл эрмэлзлээс хамаардаггүй бөгөөд энэ нь жишээлбэл, социологийн ярилцлагын ердийн зүйл юм. Энд ажиглагчид ажиглагдаж байгааг мэддэг учраас "дүр эсгэх" боломжийг харгалзан үзэх шаардлагатай. Дөрөвдүгээрт, энэ аргын олон талт байдал нь үйл явдал, үйл явцыг хамгийн бүрэн гүйцэд, цогц байдлаар бүртгэх боломжийг олгодог.

Ажиглалтын аргын сул тал нь юуны түрүүнд нийгмийн объект, субьектийн үйл ажиллагаа байгаатай холбоотой бөгөөд энэ нь үр дүнгийн гажуудалд хүргэж болзошгүй юм. Энэ аргын хамгийн ноцтой хязгаарлалтууд нь дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

1. Туршилтын явцад ажиглагчийн сэтгэл санааны байдал нь үйл явдлыг хүлээн авах шинж чанар, баримтыг үнэлэхэд сөргөөр нөлөөлдөг. Ажиглагчийн ажиглах урам зориг хэт сул байх үед энэ нөлөөлөл хүчтэй байдаг.

2. Ажиглаж буй зүйлд хандах хандлагад ажиглагчийн нийгмийн байр суурь нэлээд хүчтэй нөлөөлдөг. Түүний өөрийн ашиг сонирхол, байр суурь нь ажиглагдсан зан үйлийн зарим үйлдлийг хэсэгчлэн тусгахад хувь нэмрээ оруулж болох бөгөөд зарим нь магадгүй бага ач холбогдолтой - илүү ач холбогдолтой гэж үнэлэгдэх болно.

3. Ажиглагчийн хүлээх хандлага нь тодорхой таамаглалд хэт тууштай хандаж, зөвхөн түүнд тохирох зүйлийг л тэмдэглэдэг. Энэ нь ажиглагч нь түүний анхны таамаглалд нийцэхгүй байгаа ажиглагдсан чухал, чухал шинж чанарыг олж харахгүй байхад хүргэж болзошгүй юм. Түүгээр ч зогсохгүй, ажиглагдаж буй хүмүүс энэ урьдач байдлыг мэдэрч, зан авираа сайн, муугаар өөрчилж чадна.

4. Ажиглалтын нарийн төвөгтэй байдал нь түүний давуу тал төдийгүй сул тал байж болох бөгөөд энэ нь бүртгэгдсэн асар том шинж чанаруудын дунд зайлшгүй чухал зүйлээ алдахад хүргэдэг.

5. Мэдээжийн хэрэг, амьдралын нөхцөл байдал давтагддаг, гэхдээ бүх нарийн ширийн зүйл биш бөгөөд ажиглагдсан нөхцөл байдал нэг удаа тохиолдох нь бүх нарийн ширийн зүйлийг бүртгэхээс сэргийлж болно.

6. Ажиглагч болон ажиглагчийн өмнөх бие даасан уулзалт, танилууд нь уулзалтын үеэр бий болсон таалагдах, дургүйцлийн нөлөөгөөр ажиглалтын дүр зургийг бүхэлд нь өөрчлөхөд хүргэдэг.

7. Бодит баримтын оронд буруу тайлбар, үнэлгээ бичих аюултай.

8. Ажиглагч сэтгэл зүйн хувьд ядрах үед жижиг үйл явдлуудыг бүртгэх нь багасч, заримыг нь алддаг, алдаа гаргадаг гэх мэт.

9. Ажиглагчийн ажигласан зүйлээ хэтрүүлэн үнэлэх хандлага нь зөөлөн байдлын нөлөө юм. Бусдын нөлөө нь ажиглагдаж буй хүмүүсийг өрөвдөх сэтгэл, өөрийн нэр хүндэд санаа тавих гэх мэтээс үүдэлтэй байж болно.

10. Энэ аргын логик алдаанууд нь ажиглагч нь эдгээр холболтгүй шинж чанаруудын хоорондын холболтыг бүртгэдэг явдал юм. Жишээлбэл, ёс суртахуунтай хүмүүс заавал сайхан сэтгэлтэй, сайхан сэтгэлтэй хүмүүс итгэл үнэмшилтэй байдаг, итгэмтгий хүмүүс тарган байдаг гэх мэт худал санаанууд байдаг.

11. Ялгарах алдаа нь ажиглагчийн өөрт байхгүй шинж чанаруудыг ажигласан зүйлд бүртгэх хүсэлд оршдог.

12. Ажиглалтын үр дүнд хөндлөнгөөс нөлөөлөх хүчин зүйлс ихэвчлэн нөлөөлдөг: ажиглалтын нөхцөл байдал нь харуулсан шинж чанаруудтай нийцэхгүй байх, гуравдагч этгээд, ялангуяа шууд удирдагчдын оролцоо гэх мэт.

13. Гүйцэтгэх социологичдын мэргэшилд өндөр шаардлага тавьдаг. Тиймээс тэдний сургалт, зааварчилгааны зардал шаардагдана.

11 Туршилт, түүний төрөл, давуу болон сул талууд

Туршилтын аргын давуу болон сул талууд

12 Судалгаа, түүний төрөл, давуу болон сул талууд. Туршилт, тэдгээрийн төрөл, давуу болон сул талууд