Нэр үгийн төгсгөлүүд. Өгөгдөлгүй үсгийн төгсгөл

(Асуултыг шалгана уу!)

Нэр үгээс асуулт асуух, нэр үг тодорхойлоххүйс, тохиолдолТөгсгөлийг нь асуултын адил нэр үгээр бич.

Өө, би идэж байна Үүнийг хийх:дуулсан Хөөхалим - алим задуулсан (Хэрхэн?) боловсорсон - Wed, r., R.p. зорилго бурхандуулсан нуурууд, үзэсгэлэнтэймод, цэнхэр түүний

тэнгэр.

24. 2-р хүний ​​ганц бие үйл үгийн төгсгөлийн зөв бичих.2-р хүний ​​ганц бие үйл үгийн төгсгөлд. бичсэн b - бичих идэх, тогших .

хар Үүнийг хийх:хуурах чи ид- 1ш., 2л., нэгж,будаа идэх,2-р хүний ​​ганц бие үйл үгийн төгсгөлд. бичсэн b - бичих бүжиглэх2-р хүний ​​ганц бие үйл үгийн төгсгөлд. бичсэн b - бичих

, сүнс

25. Үйл үгийн өргөлтгүй төгсгөлийг зөв бичих. Төгсгөлүүдүйл үгсийг тодорхойлж болно

тодорхойгүй хэлбэр.

Үл хамаарах үйл үгээс бусад бүх үйл үг, +

жолоодох, барих, амьсгалах, сонсох, найдах, харах, үзэн ядах, мөн үзэх, мушгих, гомдоох, тэвчих

Үйл үгийн онцгүй төгсгөлийг зөв бичихийн тулд танд дараахь зүйлс хэрэгтэй болно.

үйл үгийг анхны хэлбэрт оруулна.

холболтыг тодорхойлно. 3-р этгээдийн олон тооны хэлбэрийн дагуу залгалтыг шалгана уу(тэд юу хийж байна вэ?... хэрэв -at - yat, дараа нь бид бичнэ

БА

хар төгсгөлд нь)энэ үйл үгийн төгсгөлийг тодорхойлох. хатуу тэд -барих 2 spr, 2л, олон тоо барьж байнатэд, чирэхтэд,

тэд

, купе26. Нэр үгийн төгсгөлд сибилант ба в-ийн дараа орох o, e үсэг. Багажийн хэрэг дэх нэр үгийн төгсгөлд sibilants болон c-ийн дараа үүнийг стресс дор бичдэг. О, мөн өргөлтгүйбөмбөг Ом, шүршүүр

хар дмөн өргөлтгүй м.мөн өргөлтгүй зурахмөн өргөлтгүй м, бүрээчинО м, одтойО ВолчицО th, хөх

th, улаан буудай

y.27. Үйл үгэнд -ця ба -ця үсэг бичих.тэр юу хийж байна вэ?эсвэл

тэр юу хийх вэ? ,тэгвэл үйл үг нь 3-р этгээдэд байгаа бөгөөд түүний өмнө зөөлөн тэмдэг бичигдээгүй болно. Юу байна дааүгүй ? зүрхлэхтэгвэл үйл үг нь 3-р этгээдэд байгаа бөгөөд түүний өмнө зөөлөн тэмдэг бичигдээгүй болно. цяүгүй

; Чи юу хийсэн бэ? уусгахХэрэв үйл үг асуултанд хариулж байвал

тэр юу хийх вэ? ,юу хийх вэ? юу хийх вэ?, тэгвэл энэ үйл үг нь тодорхойгүй хэлбэртэй байх ба түүний өмнө зөөлөн тэмдэг бичигдсэн байдаг.т ? зүрхлэхюу хийх вэ? юу хийх вэ?, ? инээхт

тиймээ? Сэтгэл хангалуун байна - Үсгийн дараах үйл үгийн тодорхой бус хэлбэрээр

hзөөлөн тэмдэг нь үргэлж бичигдсэн байдаг. стерео

хар хэний

шоудахаа болих - (юу хийх вэ?) гайхуулахаа болих

28. s ба дараа нь зөв бичих c.

ЗахидалТэгээд дарааts үгийн үндэс болон үгээр бичнэtion .

ишлэл, үйл ажиллагаа, сахилга бат.

Захидалс дарааts бичсэн байна:

 төгсгөл ба дагаварт:

сусарyn , шувуудс

 үгсийн үндэст - үл хамаарах зүйлүүд:

цыган, дэгдээхэй, дэгдээхэй, дэгдээхэй, дэгдээхэй.

29. Нэр үгийн төгсгөлд сибилантуудын дараа 0-E, c.

Өргөлтийн дор - O үсгийг, өргөлтгүй - E гэж бичнэ.

хонины шат

үүлэрхэг бөмбөг

овоохойн дээвэр

нөмрөгтэй нөхөр

харуулын зураг

30. Нэр үгэнд –эк-, -ик- дагаврыг бичих.

Хэрэв та тоог өөрчилвөл эгшиг алга болно, дараа нь E үсгээр бичнэ үү.

нэвт норгох - дэвтээнэ

алчуур EC- алчуур TOТэгээд

самар - самар ба

навч - навч ба

түлхүүр IR- түлхүүр IRТэгээд

цэцэрлэг - цэцэрлэг ба

31. Үгийн найруулга.

Үгийг бичнэ үү. Үүнийг найрлагаар нь хуваа.

Жишээлбэл: жолоодох

Төгсгөл (тоо эсвэл маягтыг өөрчлөх)

Үндсэн (үгийн төгсгөлгүй хэсэг)

Үндэс (ижил үндэстэй хэдэн үг сонго)

Угтвар (язгуурын өмнө)

дагавар (язгуурын дараа)

хар аялал a – аялал, аялал, унах, унах.

32. Саналын дүн шинжилгээ

A) Санал болгож буй гишүүдийн зүгээс.

Өгүүлбэрийн үндсэн хэсгүүдийн доогуур зурж,

асуултын хамт үгсийг хосоор нь бич.

хар Саарал үстэйманан хөвөх үүл рүү.

манан (юу?) саарал

манан (тэд юу хийж байна вэ?) хөвж байна

үүл рүү (хаана?) хөвөх

б) Ярианы хэсгүүдээр.

Үг бүр ярианы аль хэсэг болохыг зааж өгнө үү.

Жишээлбэл:

adj. нэр үг Ч. нэр үг

Үзэсгэлэнт шувууд мөчир дээр суув.

Үгийн авианы задлан шинжилгээг хэрхэн зөв хийх вэ (дуу - үсэг)

Сэдэв: Нэр үгийн төгсгөлийг зөв бичих

Багш: Процевская Татьяна Сергеевна

Анги: 5

Хичээлийн зорилго:

1. Боловсролын.

Төрөлх хэлээ хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх;

Ёс суртахууны боловсрол, харилцааны ур чадвар;

Хүүхдэд гоо сайхныг харах, бүтээх чадварт сургах.

2. Хөгжлийн.

Сургуулийн сурагчдын логик сэтгэлгээ, аналитик чадварыг хөгжүүлэх: харьцуулах, харьцуулах, дүгнэлт гаргах чадвар;

Оюутнуудын монолог яриаг хөгжүүлэх;

Анхаарал, харааны ой санамжийг хөгжүүлэх;

Өөрийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх чадвар.

3. Боловсролын.

"Нэр үгийн төгсгөлд эгшгийг зөв бичих" сэдвээр мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх;

Нэр үгийн зөв бичих чадварыг сайжруулах.

Тоног төхөөрөмж: проектор, ажлын карт, хазайлтын хүснэгт.

Хичээлийн үеэр

1. Org. мөч .

Хичээлээ эхэлцгээе. Бүгд явахад бэлэн үү?

Хичээл дээр бидний оюун ухаан юу хийх ёстой вэ?

Марина Бородицкаягийн шүлгийг санацгаая...

(слайд 1)

Асуудал шийдэгдээгүй -

бүр намайг ал!

Бод, бод, толгой,

Хурдлаарай!

Бод, бод, толгой,

Би чамд чихэр өгье

Таны төрсөн өдрөөр би чамд өгөх болно

Шинэ берет!

Бод, бод - нэг удаа би чамаас асууя!

Би чамайг савангаар угаана! Би самнах болно!

Чи бид хоёр бие биедээ танихгүй хүмүүс биш.

Нь туслах!

Тэгээд би чамайг толгой дээр чинь цохино!

Бидний толгой ангид юу хийх ёстой вэ?

Таны толгой өнөөдөр мэдлэг олж авахын тулд маш сайн ажиллана гэж найдаж байна.

Залуус аа, би хичээлээ зүйр үгээр эхлүүлэхийг хүсч байна.

Слайд 2

"Амьдралын өдөр бүр мэргэн ухааныг нэмдэг."

Та үүнийг хэрхэн ойлгож байна вэ?

Хүүхдүүд. Бид шинэ зүйл сурдаг.

2. Хичээлийн үндсэн үе шат.

Ингээд бодож эхэлцгээе.

Самбар дээр юу гэж бичсэн бэ? (хичээл)

[П а к р а и м д а р о ш к "и б л" и к у с т й с "эр" эн" и ч" эр "о м у х"и]

Энэ өгүүлбэрийг бичихдээ юуг бодох ёстой вэ? (Үг үсгийн дээр)

Өгүүлбэрийг зөв бичих (үсэг ашиглан) бичих, үг үсгийн талаар бодож, өгүүлбэр бичихдээ доогуур зур.

Хэн үүнийг самбар дээр туршиж үзэхийг хүсч байна вэ? (нэг сурагч самбар дээр өгүүлбэр бичдэг)

Шалгацгаая. Бас хэн бэ? (Алдаа байвал зөв бичгийн дүрмийг хэл. Би самбар дээр хариулж буй сурагчаас нэмэлт асуулт асууж, хариултыг үнэлнэ.Нэр үгийн бууралтыг хэрхэн тодорхойлох вэ?)

Та ямар үг үсгийн алдаатай тулгарсан бэ?

Бидний өгүүлбэрт ярианы аль хэсгийн төгсгөлд үсэг бичигдсэн байдаг вэ?

Бидний хичээлийн сэдэв юу гэж та бодож байна вэ?

Слайд 3

Хичээл дээр шийдэх ёстой даалгавруудыг томъёолохыг хичээцгээе? Бид юу сурах ёстой вэ?

Слайд 4

Одоо бид нэр үгийн онцгүй төгсгөлийг бичих дүрмийг боловсруулахад туслах судалгаа хийх болно.

Үг хэлэхээс татгалз. Эхний эгнээний үггазар, хоёр дахь эгнээ - ширээ, гурав дахь эгнээ - хээр.

Сайн хийлээ. Одоо төгсгөлүүдийг тодруулж, эдгээр үгсийн бууралтыг тодорхойл.

Та эдгээр үгсийн төгсгөлийг бичихэд хэцүү байсангүй, учир нь... тэд бөмбөр. Гэхдээ R. D. болон P. тохиолдолд онцгүй төгсгөл бичих нь хэцүү байж болно. Тиймээс, одоо бид хэргийн төгсгөлийн хүснэгтийг бөглөх бөгөөд энэ нь танд зөвлөгөө өгөх болно.

Слайд 5

Нэр үг нь R.p-д 1 cl байна. ямар төгсгөл вэ? ...

Слайд 6 - 10

Бид онолын дэвтэртээ буулгаж болохуйц хуурамч хуудас бүтээв. Та дүрмийг сурах хүртлээ үүнийг ангидаа ашиглаж болно.

Бас нэг зөвлөгөө. Нэр үгийн өргөлтгүй төгсгөлийг стрессээр шалгана. Үүнийг хийхийн тулд та ижил бууралтын нэр үгнүүдийн дунд онцолсон төгсгөлтэй үгийг олж, ижил тохиолдолд оруулах хэрэгтэй. Өгөгдсөн үгэнд ямар ч төгсгөл онцолсон байна, онцгүй төгсгөлд ижил төгсгөл байх болно.

Сурах бичгээ нээ. Энэ дүрмийг уншъя.

Энэ дүрэмд үндэслэн бид зурах болнонэр үгийн тодотголгүй төгсгөлийг тодорхойлох алгоритм.

Бид эхлээд юу хийх ёстой вэ?

1. Би нэр үгийн хасах, тохиолдолыг тодорхойлно.

Бидний дараагийн алхам?

2. Энэ тохиолдолд өгөгдсөн хасах нэр үгэнд ямар төгсгөл бичигдсэнийг санаж байна.

Слайд 11

Одоо бид чамтай тоглох болно.

Слайд 12

Тоглоомыг "гэж нэрлэдэг"Нэмэлт үгийг" олоорой. Энэ үгийг бичээд, хоцрогдол, хэргийг тодорхойлно уу. Эхний мөрийг хамтдаа гүйцээцгээе.

1.Дэвтэргүй..., мөчиргүй..., хус дээр...(слайд 13)

2. Аавдаа өг..., шүүргүй..., эгч нартаа...(слайд 14)

3. Хулганы тухай..., шөнийн тухай..., цэцэрлэгт хүрээлэнгийн тухай...(слайд 15)

Бүгд сайн хийсэн, сайн хийсэн.

Физик минут

Багш хүн бүрийг босохыг хүснэ.

Би үгсийг нэрлэх болно, хэрэв төгсгөлд нь e үсэг бичигдсэн бол та зүүн тийш, хэрэв ба, дараа нь баруун тийш хазайна.

Нохойн хувьд, зам дээр, гадаргуу дээр, баатрын тухай, хулгана, тосгонд, голын ойролцоо, цасан ширхэг дээр .

5. Сонгомол диктант.

Бид бага зэрэг бэлтгэл хийсэн, одоо бид илүү нухацтай ажил руу шилжиж байна. Зөв үг сонгох, ангилах диктантын төрлийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (сонгомол.)

Даалгавар: угтвар үгтэй нэр үгийг бич. Зүүн баганад өргөлтгүй байрлалд -e төгсгөл, баруун баганад - -i гэж бичсэн нэр үгийг бичнэ.

Тэр удирдах зөвлөлд очно ... (самбар дээр ажиллана).

Жүжгийн тухай, тайзнаа тавигдсан цаг хугацааны талаар ярина уу. Үзэсгэлэнгийн нээлтийн талаар яриач. Ярилцлагын үеэр байлц. Цамхагийн шатаар өгс. Веранда дээр унш.

Шалгацгаая. Тэмдэглэлийн дэвтэр солилцож алдааны тоог бичнэ үү. Бидний шалгуурыг шалгана уу

Слайд 16 (алдаа байхгүй - "5", 1-2 алдаа - "4", 3-4 алдаа - "3", 5-аас дээш алдаа - "2").

7) Бие даасан ажил.

Одоо чи өөрөө ажилла, би өмнөх ажлыг чинь шалгаад өгье.

Би танд олон түвшний даалгавар бүхий картуудыг өгч байна. Шар хуудсан дээр даалгавар "3", улаан хуудсан дээр "4" ба "5" байна. Үүний дагуу шар хуудсан дээрх даалгавар нь улаан хуудаснаас илүү хялбар байдаг. Өөрийнхөө хийж чадна гэж бодож байгаа ажлаа сонго.

"3" гэж тэмдэглэх даалгавар.

Карт. Алга болсон үсгүүдийг оруулна уу.

Ур чадвар нь мэдлэгт..., мэдлэг бол эрдэмд..., суралцах нь амьдралд..., амьдрал тэмцэлд байдаг.

Аз жаргал мөнгөнд биш, зөвшилцөлд оршдог... .

Сайхан хослолоор... үсэг бүр алт.

Шувуунд сайн... алтан торонд... харин ногоон мөчир дээр бүр ч сайн... .

"4 ба 5" ангийн даалгавар.

Карт. Алга болсон үсгүүдийг оруулж, төгсгөлийг тодруулж, тохиолдлыг тодорхойлно.

Киноны тухай..., галерейд..., ханагүй..., ургамал дээр..., аянд..., ухамсаргүй..., уламжлал ёсоор..., концерт дээр ..., зурагт..., газар хөдлөлтийн үед..., бөөрөнд..., шуудан руу..., үүлэн дээр ..., утсан дагуу... .

Та бүхэн картаа хүлээлгэн өгнө үү. Одоо бид аль эгнээ хамгийн зохион байгуулалттай байгааг харах болно.

3. Хичээлийн хураангуй.

Бидний толгой ямар дүрмийг бодож байсан бэ?

Одоо тэдний юу бодож байгааг шалгацгаая.

Тэмдэглэлийн дэвтэр нь баганад 1-ээс 7 хүртэлх тоог агуулдаг. Би үгсийг зааж өгөх болно, та тоо бүрийн хажууд зөвхөн нэр үгийн төгсгөлд оруулах шаардлагатай үсгийг бичнэ үү.

1. улиас дээр

2. эмээ рүү.

3. агаарт.

4. тосгоноос

5. талбайгаар.

6. замаас.

7. гадаргуу дээр.

Өөрсдийгөө шалгацгаая.

Слайд 17-23

Хэрэв танд 1-ийн хажууд байгаа бол - E энэ мөрөнд M үсгийг нэмнэ үү

2.-Э О

3.-Э Л

4.-Би О

5. -Би Д

6. -Би Э

7.- I C

Босоорой, сайн байна. Таны толгой маш сайн ажилласан.

Түүний толгой хэрхэн ажиллаж байгаад хэн баяртай байна вэ?

Хичээл өгсөн бүгдэд нь баярлалаа. Дараа нь би чиний ажлыг шалгаад дүн өгнө.

4. Гэрийн даалгаврыг тэмдэглэх, тэмдэглэх.

Слайд 24

Сонголтуудын дагуу картыг бөглөнө үү.

1-р сонголтын даалгавар.

Үгийг шаардлагатай тохиолдолд (уртгал үгтэй) оруулаад нэр үгийн төгсгөлийг тодруулж, хасахыг тодорхойлж, тохиолдлыг зааж өгнө үү.

Талбар (PP) -
Хумс (D.p.) -
Уйтгар гуниг (R.p.) -
Хус (P.p.) -
Баяр баясгалан (P.p.) -
Гол (D.p.) -
Морь (R.p.) -
Салбар (D.p.) -

2-р сонголтын даалгавар.

Төгсгөлийг оруулж, нэр үгийн бууралтыг тодорхойлж, тохиолдлыг зааж өгнө үү.

Задгай газар дүүжин...(...), мөчрөөс унжсан...(...), сарвуугаараа идэж...(...), талбайгаас холдлоо...(..) .), дээврээс нисч...(...), орон руу дөхөж...(...), зам дагуу алхаж...(...), ширээний бүтээлэг дээр хэвтэж...(..) .).

< Симонова И.А., бага сургуулийн багш

MBOU "112-р сургууль" Самара>

Сэдэв: “1, 2, 3 дугаар хасах нэр үгийн тодотголгүй төгсгөлийн зөв бичих дүрэм”

Анги: 4-р анги

Түвшин: Дунд

Хичээлийн төрөл: шинэ материалын тайлбар

Хичээлийн төрөл: сэдвийн танилцуулга

Зорилго: ижил хасах нэрийн онцгүй төгсгөлийг ялгах, шалгах чадварыг хөгжүүлэх, оюутнуудад нэр үгийн төгсгөлд зөв бичгийн дүрмийн асуудлыг шийдвэрлэхийг заах.

Зорилго: 1. Нэр үгийн бууралтын төрөл, тохиолдлыг таних чадварыг дадлагажуулах. Ярианы хэсэг болох нэр үгийн чухал шинж чанаруудыг системчил

2. Ангид ялгаатай болон бүлгийн ажлыг зохион байгуулах, санал хүсэлтийн хэрэгслийг ашиглах, боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх оновчтой аргыг сонгох, үйл ажиллагааны төрлийг өөрчлөх замаар логик сэтгэлгээ, санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

3. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх

4. Тоглоомын схемээр дамжуулан төрөлх хэлээ сурах сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг бий болгох.

5. Харилцан туслалцах, бусдын алдааг өрөвдөж, даалгасан ажилд хариуцлагатай хандах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Ашигласан арга, техник: хосоор ажиллах, урд талын ажил, алгоритм зурах.

Тоног төхөөрөмж: ялгавартай ажлын даалгавар бүхий дугтуй (хүүхдийн тоогоор), нэг минут бичих өгүүлбэр бичих дээж, "Нэр үгийн тодотголгүй төгсгөлийн үсгийг хэрхэн таних вэ" санамж.

Хичээлийн үеэр:

1. Зохион байгуулалтын мөч

Таны царай, нүдийг дахин харж байгаадаа баяртай байна. Өнөөдрийн хичээл нь бие биетэйгээ харилцах бүх баяр баясгаланг авчирна гэж би бодож байна. Чамд амжилт хүсье!

2.Сэдвийн харилцаа холбоо, хичээлийн зорилгоо тодорхойлох.

Өнөөдөр хичээл дээр би таныг өөрийгөө судлаач гэж төсөөлөхийг урьж байна.

3. Үзэгдлийн нэг минут

Гар бичгээ засахаас эхэлье. Өнөөдөр бид "оро" хослол дахь үсгийг хэрхэн холбохыг санах болно.

(Багш "оро" үсгийн хослолыг доод ба дээд холболттой самбар дээр харуулав)

Өгүүлбэрийг уншиж, үсгүүдийн холболтод анхаарлаа хандуулаарай.

Зуун дөчин зуун дөч нь хоёр зуун дөч.

Энэ мэдэгдэл үнэн үү? (Хүүхдийн хариулт)

Онцлох байр суурь.

Та яагаад тэр даруй юу болохыг тааварлаагүй, буруу уншсан юм бэ? (Учир нь онцлон тэмдэглээгүй бол "дөчин" гэдэг үг ямар утгатай болох нь тодорхойгүй байсан, үгс нь өөр өөр утгатай, өөр уншсан боловч ижил бичигдсэн байдаг)

Өгүүлбэрийг бүхэлд нь дэвтэртээ сайхан бичээрэй. (Хүүхдүүд бичдэг)

Өөрийгөө шалгахаа бүү мартаарай.

4. Нэр үгийн тухай онолын мэдээллийг давтах.Хавсралт 1

1.

2 .Уналт гэж юу вэ?

3.

a) алим, нимбэг, улаан лооль

б) чавга, авга ах, интоор.

a) цонх, машин, найз

б) өвөл, хавар, бямба гариг

а) бухын шувуу, өдөр, хожуул

б) лууван, зуух, хээр

Шалгалтыг компьютер дээр хийдэг.

5.Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах

1. Бэлтгэл ажил (суралцагчдад шалгалтын үгсийн шинж тэмдгийг эзэмшиж, шаардлагатай жишээг цуглуулахад тусална)

“Хэрэг бүртгэх товчоо”-ны үгсийг хазайлтаар нь баганаар хуваана. Тэдний төгсгөлүүдийг тодруулж, боломжтой бол цохилтот гэдгийг харуул.

Зуух, шороо, цонх, хана, ширээ, хээр, гал, гар, ханцуй.

2.Сургалтын даалгаврыг боловсруулахад хүргэдэг нөхцөл байдлыг бий болгох

Ширээн дээр:

Гар, мөр, цээж, торх, тэнгэр, ноос

Даалгаврыг анхааралтай уншиж, "алхам алхмаар" ажлыг гүйцэтгээрэй.

Энэ үгийн хамаарагдах бууралтыг заана уу.

Эдгээр нэр үгийг тохиолдол болгон өөрчил.

Төгсгөлүүдийг тодруул. Хэрэв та аль үсэг бичихээ мэдэхгүй байгаа бол "?"

Онцлох байр суурь.

Нэр үгийн төгсгөлд аль үсэг бичихээ тодорхойлоход хялбар байсан уу? (хүүхдийн таамаглал)

Аль үгсийг төгсгөхөд хэцүү байгаагүй вэ? Яагаад? (Гар, мөр, цээж. Эдгээр үгсийн төгсгөл нь стресстэй байдаг, бид дууг тодорхой сонсдог.)

Та ямар үгсийн төгсгөлийн зөв бичгийн талаар эргэлзэж байсан бэ? Яагаад? (Торх, тэнгэр, ноос. Төгсгөл нь даруулгагүй, бичихэд эгшиггүй эгшгийн оронд үсгийг буруу сонгох аюултай)

Ямар тохиолдолд алдаа гаргахад хамгийн хялбар байдаг вэ? (Удам, хэрэглүүр, датив, угтвар үгсийн хувьд.)

Өргөлтгүй эгшгийг өөр хаанаас олох вэ? (Үндсэндээ)

Та яаж цаашаа явах вэ? (шалгаж буй үгийн үндэс нь ижил боловч аюултай газар аюулгүй болсон үгийг сонгоно уу)

Туршилтын үгэнд байгаа үсгийг зөв таньсан бол шалгагдаж буй үгэнд ижил үсгийг бичих хэрэгтэй.

Төгсгөлд нь яаж шалгах вэ? Бид энэ асуултад шууд хариулж чадах уу? Яагаад? (Үгүй ээ, бид баталгаажуулах дүрмийг мэдэхгүй.)

Бидний хичээлийн зорилгыг тодорхойл. (Нэр үгийн тодотголгүй төгсгөлийг шалгах дүрмийг сур.)

Бидэнд аль хэдийн танил болсон үйлдлийн аргыг хэрэглэцгээе - Би өргөлтгүй эгшгийг тодотголтойгоор шалгадаг - зөв бичгийн үсгийн асуудлыг зөвхөн язгуур төдийгүй төгсгөлд нь шийдье. Үүнийг хийхийн тулд бид алгоритмыг дагаж мөрдөх ёстой.

204-р 88-р дасгалд өгсөн мэдээллийг уншъя

Нэр үгийн өргөлтгүй төгсгөлийн зөв бичгийн алдааг зөв шийдвэрлэхийн тулд хийх ёстой үйлдлүүдийг нэрлэнэ үү. (-Эхлэх f. → төрөл → cl. → утас үг).

Самбар дээр: Head.f. Род Скл. Prov.Sl. Дуусга

1. Буурах төрлийг тодорхойлох.

2. Шинжилгээнд хамрагдаж буй хүний ​​оронд ижил төрлийн хасалттай тест үгийг сольж бичнэ үү.

3.Үгийн төгсгөлд шалгалтын төгсгөлтэй ижил үсгийг бичнэ үү.

Дүгнэлт: Нэр үгийн тодотголгүй төгсгөлийг шалгах тест нь шалгалтанд хамрагдаж буйтай ижил тохиолдолд, гэхдээ тодотголтой төгсгөлтэй ижил хасах утгатай үг байх болно.

Нэр үгийн төгсгөлд байгаа зөв бичгийн алдааг хэрхэн шийдвэрлэх вэ?

3. Сурах бичигтэй ажиллах:

Т.т. 206 х.51-туслах үгсийг бичих

4. Нэр үгийн тодотголгүй төгсгөлийн зөв бичгийн алдааг шийдвэрлэх алгоритмын хэрэглээ дээр ажиллах.

Т.т.208 х.52

5.. Нэр үгийн тодотголгүй төгсгөлийг шалгах дасгал.

Тоглоомын даалгавар: Үг хэллэгээс зарим үгийн төгсгөлийг ол. (хосоор ажиллах) Хавсралт 2.

Нэр үгийн онцгүй төгсгөлийг бичихдээ алдаа гаргахгүйн тулд хэрхэн зөв ажиллах вэ?

Энэ ажлыг гүйцэтгэхэд хэн амархан, хэнд хэцүү санагдсан бэ?

Сайн хийлээ! Та маш анхааралтай байна.

6. Ялгаатай ажил.Хавсралт 3

За бид амарч, шинэ эрч хүчээр ажлаа үргэлжлүүлж байна. Бүлэг болгон хувацгаая. Та бие даасан даалгавар хүлээн авах болно.

1 бүлэг

2-р бүлэг

3 бүлэг

4 бүлэг

"Хэвлэгчийн тоглоом"

(1 E, 2 I, 3 E, 4 E, 5 I, 6 I, 7 I, 8 I, 9 I, 10 E, 11 E)

7. Хичээлийг дүгнэх Бодлого

Нэр үгийн төгсгөлд өргөлтгүй эгшгээс хэн айдаггүй вэ?

Нэр үгийн тодотголгүй төгсгөлийн үсгийн алдааг хэн шийдэж сурсан бэ?

Хэрэв нэр үг нь стрессгүй төгсгөлтэй байвал та хэрхэн ажиллах вэ? Нэр үгийн тодотголгүй төгсгөлд байгаа үсгийг хэрхэн таних вэ?

Ангидаа хэний ажил өндөр үнэлгээ авах ёстой вэ? Хэн илүү идэвхтэй байх ёстой вэ?

8. Гэрийн даалгавар

Жишээ нь. 208-р дасгалтай адил 209 алгоритмыг сур.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт.

Узорова О.В., Нефедова Е.А., Орос хэл дээрх 3000 жишээ. М: AST, 2010

Касаткина Н.А. Бага сургуулийн бичиг үсэг, орос хэлний хичээлд зориулсан зугаа цэнгэлийн материал - Волгоград: Багш, 2003.

Зубарева Л.В., Ангид бичих засвар. - Волгоград: Багш, 2007 он.

Хавсралт 1.

1. Ярианы аль хэсгийг нэр үг гэж нэрлэдэг вэ?

a) Нэр үг гэдэг нь объектыг илэрхийлж, хэн гэсэн асуултад хариулдаг ярианы хэсэг юм. Юу?;

б) Нэр үг нь тухайн объектыг тодорхойлсон үгийн хэсэг юм.

2 .Уналт гэж юу вэ?

a) Нэр үгийг тохиолдол болгон өөрчлөх;

б) Нэр үгийг хүйсээр солих замаар?

3. Нэрлэсэн ганц тохиолдолд нэр үгийн бууралтыг хэрхэн тодорхойлох вэ?

a) хүйс, төгсгөлийг ашиглах.

б) туршилтын үг ашиглах

4. 1-р залгалтад ямар бүлэг үг хамаарах вэ?

a) алим, нимбэг, улаан лооль

б) чавга, авга ах, интоор.

5.2-р залгалтад ямар бүлэг үг хамаарах вэ?

a) цонх, машин, найз

б) өвөл, хавар, бямба гариг

6.Аль бүлэг үгэнд 3-р залгалт хамаарах вэ?

а) бухын шувуу, өдөр, хожуул

б) лууван, зуух, хээр

Хавсралт 2

(хоёр хоёроороо ажил)

Баглаа жимс сонго - та хайрцгийг дүүргэх болно. Праймер, дүрэмгүй бол математикч ч сурч чадахгүй. Дусал дуслаар чулуу элэгдэнэ. Праймер бол мэргэн ухаанд хүрэх шат юм.

Хавсралт 3

1 бүлэг

1.Үг үсгийн алдааг уншиж тэмдэглэ

Өглөө цас орлоо. Агаарт сэвсгэр цасан ширхгүүд эргэлдэнэ. Тэд цагаан хөнжлөөр газрыг бүрхэв. Гол нь нимгэн мөсөөр бүрхэгдсэн байв. Тэр чимээгүй болж, үлгэрт гардаг шиг унтав.

2. Сул эгшиг, гийгүүлэгчийн бичигдсэн оронд “цонх” үлдээж өгүүлбэрийг бич.

3. Хэрэгтэй үсгээ хараад өөр өнгийн үзэг ашиглан "цонх" руу оруулна уу.

2-р бүлэг

1. Алдаа засах, хэллэгийг зөв бичих.

Улаан улаан лооль, шинэ алчуур, унасан тармуур, амттай гоймон, саарал хулгана, шинэ гутал, миний овог, олон цув.

2. Нэр үгсийн аль нэгийг ярианы хэсэг болгон задлан шинжил.

3 бүлэг

1. Өгүүлбэрийг тохирох нэр үгээр гүйцээж, уялдаа холбоотой өгүүллэг үүсгэ. Гарчиг.

Ах маань ээж бид хоёрыг дагуулан ___________ нам гүм голын эрэг дагуу явлаа. Ах ______ ухаантай ажилласан. Усан дээр цагаан __________, шар _________ чимээгүйхэн найгана. Зуны улиралд голын эрэг дээр сайхан байдаг!

4 бүлэг

"Хэвлэгчийн тоглоом"

1) Алга болсон төгсгөлтэй үгсийн хослолыг самбар дээр бичнэ. Үг үсгийн асуудлыг шийдэж, аль эгшиг дутуу байгааг тодорхойл. Энэ эгшгийг харгалзах тооны доор бич.

Дуут дохионы салбар дээр, тоглолтын театрт, охидын амьдралаас, усан онгоцны зогсоолоос тосгон хүртэл, цэцэрлэгийн орны ойролцоо, зуслангийн байшин руу явах зам дагуу.

Нэр үгийн тодотголгүй төгсгөлийг зөв бичих

Энэ хичээлээр бид нэр үгийн тодотголгүй төгсгөлийг зөв бичихэд алдаа гаргахгүй байх талаар сурах болно.

Текстийг харцгаая:

Тодруулсан төгсгөлтэй үгсийг харцгаая. Тэд бүгд "хэн?" Гэсэн асуултанд хариулдаг. "Юу?" ба нэр үг юм. Төгсгөлд байгаа эгшиг нь дарамтгүй байрлал дахь дууг илэрхийлдэг. Нэр үгийн хэлбэрүүд нь өөр өөр байдаг бөгөөд энэ нь тэдгээр нь өөр өөр сааруулагчдад хамаардаг болохыг харуулж байна. Эдгээр нэр үгсийн төгсгөлд ямар үсгийг онцлон тэмдэглээгүй байх талаар алдаа гаргахгүйн тулд та ижил бууралттай, гэхдээ онцолсон төгсгөлтэй нэр үгийг сонгох хэрэгтэй.

Буурал тус бүрт бүх нийтийн туслах үгс байдаг.

Эхний хасалтын хувьд: сар, дэлхий гэсэн нэр үг.

Хоёр дахь бууралтын хувьд: нэр үг морь, цонх.

Гуравдугаарт: зуух, хээр гэдэг нэр үг.

Эдгээр туслах үгсийг ашиглан бид текстийнхээ үгсийн тодруулсан төгсгөлийн зөв бичгийн дүрмийг тодорхойлох болно.

Жишээлбэл, циркийн (in) гэдэг үгийг ав.

1. Түүний бууралтыг тодорхойлъё. Үүнийг хийхийн тулд бид үгийг анхны хэлбэрт оруулав (I.p., ганц тоо): юу? цирк. Энэ бол 2-р хасах нэр үг юм.

2. Ижил хазайлттай туслах үгийг авч үзье - морь. Бид үүнийг ижил хэлбэрээр тавьдаг: хэний тухай? - морины тухай. Төгсгөлд нь онцлон тэмдэглэдэг бөгөөд энд - e эгшиг тод сонсогддог.

3.Үүний үр дүнд циркийн (in) үгэнд бид туслах үгтэй ижил төгсгөлийг бичдэг - e.

Дээрх бичвэрийн бусад сааралтын нэр үгийн тодотголгүй төгсгөлийг зөв бичихийн тулд бид энэ аргыг ашигладаг.

Эхний хасах нэрэнд: сармагчин, акробат гэсэн үгс орно.

Нэр үгийн хоёр дахь бууралтын хувьд: (д) тоо.

Гурав дахь хасах нэрэнд: (in) үүрэг, (on) морь гэсэн үгс орно.

Харгалзах туслах үгсийг сонгон, тэдгээрийг ижил хэлбэрт оруулаад, стресстсэн төгсгөлд нь үндэслэн бидэнд хэрэгтэй стрессгүй төгсгөлийг тодорхойлъё.

Хичээлийг нэгтгэн дүгнэхийн тулд нэр үгийн төгсгөлд онцгүй эгшгийг бичихэд хэцүү байдаг гэдгийг санаарай. Энэ тохиолдолд нэр үгийн төгсгөлд байгаа өргөлтгүй эгшгийг туслах үгсийн тодотголтой төгсгөлийг ашиглан шалгана.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:

1. Бунеева Е.В., Пронина О.В. – М.: БАЛАСС, 2012 он.
2. Н.Д. Кучеренко. Орос хэлний шалгалт. – М.: Жагсаалт, 1998.
3. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Орос хэлний тайлбар толь бичиг. - М.: "ITI Technologies" ХХК, 2003 он.
4. Орос хэл. 4-р ангийн сурах бичиг 2 хэсэг / Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. – М.: БАЛАСС, 2012. Орос хэл: Манай хэлний нууцад: Ерөнхий боловсролын 4-р ангийн сурах бичиг. байгууллагууд. 2 хэсэгт / Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. - Смоленск: "А
5. 5-р ангийн орос хэлний хичээл: Багш нарт зориулсан ном: Ажлын туршлагаас. – М.: Боловсрол, 1991 он.
6. Халикова Н.В., Леденева В.В. Орос хэл дээрх шалгалт, шалгалт. - М .: Тодог, 2001.

Сэдэв: “Ганц нэр үгийн тодотголгүй төгсгөлийг зөв бичих”

Хичээлийн зорилго.

Боловсролын:

1, 2, 3-р хоцрогдсон нэр үгийн төгсгөлийг зөв бичих, 1, 2, 3-р хоцрогдсон нэрийн төгсгөлийг зөв бичих шинж тэмдгийг таних чадварыг нэгтгэх, хүүхдүүдийг нэр үгийн онцгүй төгсгөлийг автоматаар бичих чадварт хөтлөх.

Хөгжлийн :

Асуудлын нөхцөлд танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, анхаарал, харааны ой санамж, дасгал дээр суурилсан логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, бие даасан байдал, өөрийгөө хянах, харилцан хяналтыг хөгжүүлэх, зөв ​​бичгийн дүрмийг дадлагажуулах.

Боловсролын :

сурагчдын харилцааны чадварыг хөгжүүлэх, ангид найрсаг уур амьсгалыг бий болгох.

UMK : « Оросын сургууль"

Сурах бичиг: Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова “Орос хэл”, 1-р хэсэг

Анги : 4

Хичээлийн төрөл: “Нэр үгийн ганц тоонд онцлон тэмдэглээгүй үсгийн зөв бичих дүрэм” сэдвээр ЗУН-ыг ерөнхийлж, системчлэх.

Даалгаврууд :

- нэр үгийн тогтмол ба тогтмол бус шинж чанаруудын талаархи оюутнуудын мэдлэгийг нэгтгэх;

Нэр үгийн хүйс, тоо, тохиолдлыг тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх;

Гурван бууралтын нэрийн төгсгөлийг зөв бичих чадварыг сайжруулах;

Оюутнуудын сэтгэхүй, анхаарал, зөв ​​бичгийн дүрмийн сонор сэрэмж, яриаг хөгжүүлэх;

Сэдвийн сонирхол, харилцааны ур чадвар, зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: сурах бичиг "Орос хэл", , хувь хүний ​​ажил, дохионы карт, дэмжлэгийн карт.

Хичээлийн зохион байгуулалтын хэлбэр.

Уламжлалт, хосолсон

Хичээлд ашигласан заах аргууд.

Бүтээмжтэй: хэсэгчлэн хайх арга.

Нөхөн үржихүй: дүрслэх (танилцуулах) арга

аман арга.

Боловсролын ажлын хэлбэрүүд.

1.Фронал

2.Хосоор

3. Хувь хүн

4. Ялгаатай.

Хичээлийн төлөвлөгөө Хугацаа

Зохион байгуулах цаг……………………………………………………………… 2 минут.

Мэдлэгээ шинэчлэх………………………………………………………… 5 мин.

Үзэгдлийн нэг минут………………………………………………………………………………5 мин

Хичээлийн сэдвийн мессеж. Зорилгоо тодорхойлох…………………………………………… 7 мин

Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах…………………………………………………………………………….. 11 мин.

Биеийн тамирын хичээл…………………………………………………………………… 2 мин

Хичээлийн сэдвийг нэгтгэх ……………………………………………………………… 10 мин.

Хичээлийн хураангуй. эргэцүүлэл………………………………………………………… 2 мин.

9.Гэрийн даалгавар……………………………………………………………………… 1 мин.

Хичээлийн явцын үндэслэл

1). Мэндчилгээ.

Багш: Хонх дуугарав. Анхаар!

Үүнийг шалгаад үзээрэй, найзаа.

Хичээл эхлэхэд бэлэн үү?

Бүх зүйл байрандаа байна уу, бүх зүйл эмх цэгцтэй байна уу:

Ном, үзэг, дэвтэр?

Та шалгасан уу? Суух.

2). Оюутнуудын сэтгэл хөдлөлийн байдал.

Багш аа. Шулуун суугаад эргэж,

Бас бие бие рүүгээ инээмсэглэ

Таны царай, нүдийг дахин харж байгаадаа баяртай байна. Өнөөдрийн хичээл нь бие биетэйгээ харилцах бүх баяр баясгаланг авчирна гэж би бодож байна. Чамд амжилт хүсье!

Өнөөдөр бидний хичээл ямар байгаасай гэж хүсэж байна вэ? Та үүнийг ямар сэтгэлээр эхэлдэг вэ? Намайг "дууга" гэж үү. (Хүүхдүүд картыг өргөдөг - царай хэлбэрээр "сэтгэл санаа")

Одоо ажилдаа бэлдцгээе - шинэ мэдлэгт алгаа нээж, шидэт хэллэгийг хэл: Би маш их зүйлийг мэдмээр байна!

2. Суурь мэдлэгийг шинэчлэх.

Би энэ хорвоод амьдраад удаж байна.

Би бүх зүйлд нэр өгдөг.

Би ярианы хамгийн төлөөлөлтэй хэсэг юм. Бидний ярианы бараг хоёр дахь үг бүр нь I. Би ярианы хамгийн бие даасан хэсэг юм. Нэмэлт үгс надаас аль хэдийн бий болж байна. Анхдагч хүн байгалийг таньж, объект, үзэгдэлд нэр өгсөн тул би ярианы хамгийн эртний хэсэг юм.

Залуус аа, надад хэлээч, миний нэр хэн бэ?

Зөв шүү залуусаа, энэ бол нэр үг!

Нэр үг гэж юу вэ? (Нэр үг нь асуултанд хариулдаг ярианы хэсэг юмДЭМБ? Юу? ба объектыг илэрхийлдэг)

Нэр үгийн байнгын шинж чанарыг нэрлэ. ( Хүйс, бууралт)

Нэр үгийн үл нийцэх шинж чанаруудыг нэрлэ. (Тоо, тохиолдол)

Тэгэхээр өнөөдөр хичээл дээр бид ярианы аль хэсэгт онцгой анхаарал хандуулах болно? (Нэр үг рүү) Гэхдээ бид хичээлийнхээ сэдвийг хэсэг хугацааны дараа олж мэдэх болно.

Хичээлийг амжилттай болгохын тулд бид хэрхэн ажиллах вэ?

(Хүүхдүүдийн хариулт: хамтдаа, найрсаг, туслах, бие биенээ болон багшийг сонсох, анхааралтай байх гэх мэт)

Залуус аа, би та бүхэнд дараах уриан дор ажиллахыг санал болгож байна.

“Зүрх сэтгэлээ ажилдаа зориул, слайд 3

Ажлынхаа хором бүрийг үнэл."

Олон сонирхолтой нээлт хийнэ гэж бодож байна. Та санал нийлж байна уу?

3. Үзэгдлийн нэг минут

Гар бичгээ засахаас эхэлье.

(Хурууны гимнастик)

Бидний хуруунууд хоорондоо нягт дарагдсан.

Юу болов? Сонирхолтой!

Тэд даарсан бололтой.

Бид тэднийг хөнжилөөр хучих болно.

(Хүүхдүүд гараа массаж хийдэг.)

Тэмдэглэлийн дэвтэрээ нээ, тоог бичээрэй, сайн ажил

Өнөөдөр бид үсэг зурах арга замыг санах болно О.

Үсэгтэй мөрийг бичиж, ORO үсгүүдийн холболтод анхаарлаа хандуулаарай

Үүнийг уншсан.

Зуун дөчин зуун дөч нь хоёр зуун дөч.

Энэ мэдэгдэл үнэн үү? (Хүүхдийн хариулт)

Та яагаад тэр даруй юу болохыг тааварлаагүй, буруу уншсан юм бэ? (Учир нь онцлон тэмдэглээгүй бол дөчин гэдэг үг ямар утгатай болохыг ойлгоогүй, үг нь өөр өөр утгатай, өөр уншсан боловч ижил бичигдсэн байдаг) Энэ өгүүлбэрийг дэвтэртээ сайхан бичээрэй.

4. Хичээлийн сэдвийг дамжуулах, зорилго тавих.

Орос хэлэнд хоорондоо андуурч, андуурч болохуйц төстэй үгс байдгийг бид сая харлаа. Зарим нь бичихдээ адилхан харагддаг ч өөрөөр уншдаг. Дуудлагаас хамааран үгийн утга болон бүх хэллэг өөрчлөгддөг. Бусад нь адилхан уншдаг, гэхдээ өөрөөр бичсэн байдаг. Эдгээр үгс юу вэ? (Өргөлтгүй эгшигтэй үгс)

Өргөлтгүй эгшгийг хаанаас олох вэ? (Үндсэндээ)

Та яаж цаашаа явах вэ? ( язгуур нь шалгагдаж байгаа үгтэй ижил боловч аюултай газар аюулгүй болсон үгийг сонго)

Туршилтын үгэнд байгаа үсгийг зөв таньсан бол шалгагдаж буй үгэнд ижил үсгийг бичих хэрэгтэй.

Төгсгөлд нь яаж шалгах вэ? Бид энэ асуултад шууд хариулж чадах уу? Яагаад? ( Үгүй ээ, бид баталгаажуулах дүрмийг мэдэхгүй.)

Анхаар!

Хичээлийн сэдвийг гаргацгаая.

Өнөөдөр бид яриан дээр зөвхөн бүхэл бүтэн үгс төдийгүй үгсийн хэсгүүд хоорондоо ижил төстэй тохиолдлуудыг олж харах болно. Та үгийн ямар хэсгүүдийг мэддэг вэ? Үгийн аль хэсэг нь хувирах вэ? Мөн бидний ажил ганц тоон нэрийн онцгүй төгсгөлийн зөв бичгийн дүрэмтэй холбоотой байх болно

Бид нэр үгийн төгсгөлийн зөв бичгийн дүрмийн талаар мэддэг бүх зүйлээ санаж, нэгтгэн дүгнэх болно.

Бидний хичээлийн зорилгыг тодорхойл. (Нэр үгийн тодотголгүй төгсгөлийг шалгах дүрмийг сур.)

Бидэнд аль хэдийн танил болсон үйлдлийн аргыг ашиглацгаая - Би өргөлтгүй эгшгийг онцолсон эгшгээр шалгадаг -шийдлүүдийн хувьд зөв бичгийн даалгаварзөвхөн үндэс нь биш, харин төгсгөлд нь. Үүнийг хийхийн тулд бид алгоритмыг дагаж мөрдөх ёстой.

Слайд 6.-8

Дүгнэлт:Нэр үгийн тодотголгүй төгсгөлийг шалгах тест нь шалгалтанд хамрагдаж буйтай ижил тохиолдолд, гэхдээ тодотголтой төгсгөлтэй ижил хасах утгатай үг байх болно.

Нэр үгийн төгсгөлд байгаа зөв бичгийн алдааг хэрхэн шийдвэрлэх вэ? Энэ талаар шидэт үгс бидэнд туслах болно. Туслахууд юу гэсэн үг вэ, яагаад тэд ид шидтэй байдаг вэ?

3. Сурах бичигтэй ажиллах:Олж авсан мэдлэгээ сурах бичигт заасан дүрэмтэй харьцуулж үзье. ( Хүүхдүүд дүрмийг уншиж, дүгнэлтээ түүнтэй харьцуулна).

5. Хичээлийн сэдвийн дагуу ажиллах Товчлол, тохиолдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

5.1. Нэр үгийн бууралтыг тодорхойлох чадварыг дадлагажуулах.

Слайд 9

1-р, 2-р, 3-р тоололд нэр үг ямар төгсгөлтэй байна вэ?

1 cl. - f.r. болон ноён Р. - -бас би

2 cl. – ноён Р. – тэг, s.r. - -o, -e

3 cl. – f.r. - тэг.

Нэр үгийн бууралтыг тодорхойлох (дохионы карт).

Үнэг, авга ах - 1 cl.

Мод, муур -2 ск.

Морь, хөх тариа -3 анги.

Нэр үгийн тохиолдлын асуултуудыг нэрлэнэ үү (хоолоор).

Слайд 10

Найрал дуугаар үгээс татгалз үнэг . (Шалгалтыг слайд ашиглан хийдэг) -

Слайд №11

Үгсийг багананд байрлуулж, хазайлтын дагуу байрлуул

Замын багийн дэвтэр

Номын сангийн талбайн зай

Зорчигч хэрээ хулгана

5.2. Нэр үгийг тохиолдлоор оруулах дадлага хийх.

Багана бүрээс нэг нэр үгээс татгалз

1 баганад (1 хасах) бичсэн нэр үгийг нэрлэнэ үү. Хоёр дахь багана руу (2-р бууралт) гурав дахь багана руу (гурав дахь бууралт)

Нэр үгийн төгсгөлд аль үсэг бичихээ тодорхойлоход хялбар байсан уу? (хүүхдийн таамаглал)

Аль үгсийг төгсгөхөд хэцүү байгаагүй вэ? Яагаад Эдгээр үгсийн төгсгөл нь хурцадмал, бид дууг тодорхой сонсдог.)

Та ямар үгсийн төгсгөлийн зөв бичгийн талаар эргэлзэж байсан бэ? Төгсгөл нь яагаад онцгүй, бичихдээ эгшиггүй эгшгийн оронд буруу үсэг сонгох аюултай вэ?

6. Биеийн тамирын дасгал.

Залуус аа, босоорой, би та нарт нэр үг хэлье. Хэрэв би 1-р бууралтын нэр үгийг нэрлэвэл та гараа дээш өргө, хоёр дахь нь - гараа хажуу тийш нь, гурав дахь нь - алгаа таших.

7. Сэдвийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Даралтгүй төгсгөлийг зөв бичих чадварыг дадлагажуулах.

Залуус аа, намрын сүүлчийн сарыг хэлээч. (11-р сар)

Энэ сард модноос сүүлчийн навчис унаж, анхны цасан ширхгүүд агаарт эргэлддэг. Хүчтэй салхиар тараагдсан нэр үгсийн төгсгөлийг эдгээр навч, цасан ширхгүүд дээр бичсэн байдаг. Та алдагдсан төгсгөлийг олж, энэ төгсгөл байсан гэдгийг батлах хэрэгтэй. (Үг хэллэгийн дэлгэц дээр)

тоглоомын талбай дээр тоглох ...

тосгоны захад ...

миний төрсөн нутгийн тухай ...

захын ойролцоо ...

хайрт ээж...

2) Картуудтай ажиллах

Картын дугаар 1.

Алдаа хайх. Таны зөв гэдгээ батал.

Би орон дээр хэвтэж, зохиолчийн тухай бодож, мөчир дээр сууж, хөгшрөлтийн тэтгэвэр, намрын хувцас, замын ойролцоо, ээждээ өгч, хүйтэнд шатаж, Ижил мөрний дагуу явав.

Картын дугаар 2.

Алга болсон төгсгөлүүдийг бөглөнө үү. Нэр үгийн бууралт, жижиг тоог заана уу.

Орон дээр хэвтээд.. зохиолчийг бодож.., мөчир дээр сууж.., ахмадын тэтгэвэр.., намрын хувцас.., зам дагуу.., ээждээ өгсөн.., галд шатсан. хүйтэн.., Волга дагуу хөвж явсан.. .

Картын дугаар 3.

Нэр үгийн төгсгөлийг тодруул. Нэр үгийн бууралт, тохиолдолыг заана уу.

Би орон дээр хэвтэж, зохиолчийн тухай бодож, мөчир дээр сууж, өндөр насны тэтгэвэр, намрын хувцас, замын ойролцоо, ээждээ өгч, хүйтэнд шатаж, Ижил мөрний дагуу явав.

(Оюутнууд ээлжлэн төгсгөлүүдийг нэрлэж, тохиолдолыг тодорхойлно)

Бид ямар үгсийг дэмжих үгс гэж нэрлэдэг вэ?

-Онцгой төгсгөлтэй ижил хасах нэр үг: үнэг, хээр гэх мэт.

Түлхүүр үг ашиглан зөв бичгийн дүрмийг шалгана уу.

Сурах бичигтэй ажиллах 108-р хуудас. 81

8. Хичээлийн хураангуй. Тусгал. Дүгнэлт.

- Залуус аа, бид өнөөдрийн хичээлийн ямар сэдвээр ажилласан бэ, юу давтсан бэ?

Нэр үгийн төгсгөлд өргөлтгүй эгшгээс хэн айдаггүй вэ?

Нэр үгийн тодотголгүй төгсгөлийн үсгийн алдааг хэн шийдэж сурсан бэ?

Хэрэв нэр үг нь стрессгүй төгсгөлтэй байвал та хэрхэн ажиллах вэ? Нэр үгийн тодотголгүй төгсгөлд байгаа үсгийг хэрхэн таних вэ?

- Хэн өөртөө итгэлтэй байдаг вэ? Өөр хэнд туслах карт хэрэгтэй вэ?

Тэгээд өнөөдөр би ангидаа дараах оноо өгөхийг хүсч байна ...

Залуус аа, та нарын ширээн дээр инээмсэглэсэн царайнууд бий. Би хүн бүрийг ийм ажил хийхийг хүсэх болно. Хэрэв та хичээлийн үеэр бүх зүйлийг ойлгосон бол дээд талын инээмсэглэлийг улаан харандаагаар дугуйл, хэрвээ танд илүү их тусламж хэрэгтэй бол дундах инээмсэглэлийг цэнхэр харандаагаар дугуйл, харин юу ч ойлгоогүй бол доод талд нь инээмсэглээрэй. цэнхэр харандаагаар инээмсэглэл.

9. ГЭРИЙН ДААЛГАВАР

Хуудас 110 дасгал 85

Хичээлийн тодорхой эхлэл нь хүүхдийг хүмүүжүүлж, эрдэм шинжилгээний ажилд сэтгэлзүйн сэтгэлгээг өгдөг.

Хүүхдүүдийг ажилд бэлтгэх.

Энэ нь хамрагдсан материалын шингээлтийг хянах зорилгоор хийгддэг.

Урд талын судалгаа нь хамрагдсан материалын шингээлтийн түвшинг тодорхойлох боломжийг олгодог.

Би хурууныхаа нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлж, гараа бичихэд бэлддэг.

Хичээлдээ уран бичлэгийг ашиглах нь сурагчдын гоо зүйн боловсрол, нарийвчлал, төвлөрөл, ажлыг хичээнгүйлэн гүйцэтгэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Гарны жижиг булчингийн булчингууд жигд бус хөгжсөн тул би энэ төрлийн ажлыг ялгаж үздэг.

Бичиж байхдаа буухыг хардаг, хүүхдүүдийн эрүүл мэндэд санаа тавьдаг.

Хичээлийн энэ үе шатанд оюутнууд өөрсдөө хичээлийн зорилгоо тодорхойлж, түүнийгээ зөв боловсруулж сурдаг.

Би бие даан ажиллах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлсээр байна

Би материалыг эзэмших түвшинг тодорхойлдог

Би ядаргаа тайлж, анхаарлыг хөгжүүлдэг.

Би урагшлах сургалтыг ашигладаг.

Амжилтанд хүрэх урам зориг.

Гэрийн даалгаврыг эзлэхүүн, хүндрэлийн зэрэг байдлаар өөр өөрөөр өгдөг.