Эхний урам хугарах нь ихэвчлэн биелээгүй хүлээлтээс болж тохиолддог. Эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ сургууль яаж ажилладаг, багштай хэрхэн харьцах талаар бараг ярьдаггүй, хичээлийн цагаар бие засах уу, найзтайгаа чатлах уу, гэнэт уйдвал юу ч тайлбарладаггүй... “Үзүүлээд үзээрэй. Таны хүүхэд хаана суралцах вэ гэж хүүхдийн сэтгэл зүйч Елена Морозова зөвлөж байна. - Түүнтэй "сургууль" тогло, "багш" (тэр нэгдүгээр ангид орсны дараа ч). Энэ нь түүнд шинэ амьдралдаа дасан зохицоход тусалж, хүлээлт нь илүү бодитой болно." Гэр бүлийн сэтгэл судлаач Людмила Петрановская "Гэртээ байгаа эцэг эхчүүд сургуулиа байнга шүүмжилдэг, өөрсдөө багшид дургүй байдаг ч гэсэн таашаалтайгаар сурахад хэцүү байдаг" гэж нэмж хэлэв. -Хүүхэд ээж нь түүнийг сургууль дээр тавгүй сэтгэлээр орхиж байгааг мэдэрдэг. Насанд хүрэгчдийн хариу үйлдэл нь түүнд нэг зүйлийг илэрхийлдэг - сургууль нь аюултай. Мөн тэрээр айж, хамгаалалтгүй болж, айдсаа даван туулахын тулд маш их энерги зарцуулдаг. Түүнд сурах эрч хүч алга." "Бага сургуулийн сурагчдад суралцахад нь туслах нь тэнд байх, хариу үйлдэл үзүүлэх, дэмжих явдал юм" гэж Елена Морозова үргэлжлүүлэв. "Хүү, охиныхоо амьдралд оролцох, жинхэнэ насанд хүрсэн байх."
Сонирхолтой байдлыг хөгжүүлэх
Хүүхэд бидэнд хэрэгтэй, гэхдээ тэр үед биднээс хамааралтай байх ёсгүй. Тэр нэгдүгээр ангид байхдаа бие дааж сурахад нухацтай суралцаж эхэлдэг. Гэхдээ тэр өөрөө даван туулж чадахгүй байгаа нөхцөл байдал бий. Хэрхэн уншихаа мэддэг бол үсэг сурах нь уйтгартай байдаг. Эцэс төгсгөлгүй эгнэгт зураас бичиж, дүрэм цээжлэх гэж өөрийгөө хүчлэх хэцүү. Сурах сонирхол, сурах хэрэгцээ аажмаар алга болдог. "Мэдээжийн хэрэг, энэ бол зөвхөн эхлэл бөгөөд дараа нь даалгаварууд илүү төвөгтэй, илүү сонирхолтой байх болно гэдгийг хүүхдэд тайлбарлах нь зүйтэй" гэж сэтгэл судлаач Тамара Гордеева хэлэв. "Гэсэн хэдий ч сургуулийн ажил үнэхээр уйтгартай гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй." "Хүүхдийг гараас нь барьж", түүнд шинэ зүйлийг нээж өгөх ёстой хүмүүс бол эцэг эхчүүд юм. "Түүнтэй хамт үүл рүү харж, түүнд гаригуудын тухай ярьж, ой дундуур алхаж, үнэрийг нь мэдэрч, дуу чимээг нь сонсоорой" гэж Елена Морозова хэлэв. "Ийм мөчид хүүхэд мэдрэх олон нээлт, таашаал нь түүнд ертөнцийг сонирхож, судлах, туршиж үзэх, ажиглах хүсэл эрмэлзлийг хадгалах боломжийг олгоно." Жинхэнэ сонирхол нь дарамт шахалт, зааварчилгаатай биш харин тод сэтгэгдэлтэй үргэлж холбоотой байдаг бөгөөд энэ нь аажмаар суралцах дургүйцлийг төрүүлдэг.
Амжилтанд анхаарлаа хандуулаарай
Хүн бүр амжилтанд хүрэхийг хүсдэг. Гэвч олон удаа бүтэлгүйтэх нь арчаагүй мэдрэмжийг бий болгож, хүүхдүүд оролдохоо больж, өөртөө итгэх итгэлээ алддаг. "Энэ тохиолдолд өөрийгөө хязгаарлахыг хичээ, түүний хийсэн алдаа бүрийг хүүхдэд онцолж болохгүй, тэр үед түүнд "яаж байх ёстой вэ" гэж хэлээрэй" гэж Елена Морозова зөвлөж байна. - Эцэг эхчүүдийн хийж чадах хамгийн сайн зүйл бол хүүхдээ бусадтай бус, өөртэйгөө харьцуулж сургах явдал юм. Урьд нь диктантдаа 25 алдаа гаргадаг байсан бол одоо ердөө 22 алдаатай байсныг нь магтаарай. Хамгийн бага амжилтыг ч анзаараарай." Ялангуяа доод ангид суралцах нь эерэг сэтгэл хөдлөлөөр байнга "цахилгаан цэнэглэх"гүйгээр боломжгүй юм. Сургууль, бүтээлч байдал эсвэл спортод ялалтын мэдрэмжийг мэдрэх нь охид, хөвгүүдэд чухал юм. Гэвч энэ насанд хүүхдүүд багахан амжилтаа хурдан мартдаг. Заримдаа хүүхэд өөрийгөө илүү хүчтэй мэдрэхийн тулд "Би удаан тоолж байгаа ч үнэн зөв бичдэг" гэж хэлэхэд хангалттай. Өөрийн чадвардаа эргэлздэг хүмүүсийн хувьд "би чадна" гэсэн мэдрэмж нь бүтэлгүйтлийн харгис тойргийг таслахад тусалдаг. "Тиймээс хүүхэд бага зэрэг сонирхдог хичээлүүдэд эцэг эхчүүд түүний амжилтын талаар байнга сануулж байх нь маш чухал юм" гэж Елена Морозова тайлбарлав.
Найман настай хүүхдүүд өөр өөрөөр сурдаг
Бага насны хүүхдүүд шүүмжлэлийг хүлээж авдаггүй; тэдний тархи зөвхөн магтаалд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Голландын эрдэмтэд MRI* ашиглан сургуулийн сурагчдын тархины үйл ажиллагааг судалжээ. Мөн 8-9 настай хүүхдүүдийн ажлыг шүүмжлэх үед тэдний ойлголтыг хариуцдаг хэсгүүдийн үйл ажиллагаа өөрчлөгдөөгүй болохыг олж мэдсэн (жишээлбэл: "Энд хариулт буруу байна"). Энэ насанд хүүхдүүд алдаанаасаа суралцаж чадахгүй байна.
Зөвхөн 12-13 наснаас эхлэн өсвөр насныхан өөрсдийн алдаа, бүтэлгүйтлийн тухай мессежүүдэд сэтгэл хөдлөлөөр хандаж, сөрөг туршлагаасаа ашиг тус хүртэх боломжтой.
* The Journal of Neuroscience, 2008, No28 (38).
Таны хүүхэд сурах сонирхолгүй болсон бол...
...гурван долоо хоногоос дээш хугацаанд түүнд дор хаяж тал нь дараах асуудлуудтай тулгарсан.
- Багш нь түүнд дургүй, дургүй гэж хэлдэг.
- Тусламж хэрэгтэй үед ч татгалздаг.
- Хичээлдээ явахын өмнө гэдэс нь өвдөж, юмаа мартчихдаг.
- Тэр оноондоо сэтгэл хангалуун бус байдаг.
- Тэр амжилтанд хүрэхгүй гэдэгт итгэлтэй байгаа бөгөөд түүнийг тайвшруулж, магтахыг хүсдэг.
- Тэр цээжээр сурсан сургамжаа ч хурдан мартдаг.
- Сургуулийн тухай ярьдаггүй.
- Багш хэтэрхий их хашгирдаг гэж тэр хэлэв.
- Нэгдүгээр ангидаа цэцэрлэгээ тасалдаг, дөрөвдүгээр ангидаа тавдугаар ангид орохоос айдаг.
- Ангийнхныхаа дунд найзгүй гэж гомдоллодог.
Олон хүмүүс амьдралдаа бүх сонирхолгүй болох үетэй тулгардаг. Хүмүүс залуу насаа дурсан санаж, аливаа үйл явдлыг сонирхож, ямар нэгэн зүйлд тэмүүлж, ямар нэгэн зүйлд хүрсэн. Бид жижиг зүйл болгонд баярлаж, орой болгон орондоо орохдоо шинэ өдөр илүү хурдан ирнэ гэж мөрөөддөг байв. Олон жилийн туршид энэ бүх мэдрэмжүүд хаана алга болдог вэ, үүнийг хэрхэн шийдвэрлэх вэ? Амьдралын сонирхлыг хэрхэн сэргээх вэ?
Амьдрал уйтгартай болдог шалтгаанууд
Үнэн хэрэгтээ та яагаад амьдралын сонирхолгүй болсныг ойлгоход хялбар байдаг. Хүмүүс эргэн тойрныхоо ертөнцөөс өөрийгөө хааж эхэлдэг, болж байгаа бүх зүйлийг харж, сонсохыг хүсдэггүй. Үүнтэй адилаар хүн хамгаалалтын хариу үйлдэл үзүүлдэг бөгөөд энэ нь амьдралынхаа замд тулгарсан өвдөлтөөс нуугдахад тусалдаг.
Тэр ийм хэллэгийг хэр олон удаа хэлдэгийг хүн бүр санаж байна: Би үүнийг харахыг хүсэхгүй байна, би үүнийг сонсохыг хүсэхгүй байна, надад үүнийг дахин мэдрэх хүсэл алга. Ийм хэллэгийг дуудахдаа хүмүүс тодорхой механизмыг өдөөдөг.
- Устгах хөтөлбөр.
- Аливаа мэдрэмжийг бүрэн хаа.
- Бодит ертөнцийг бүх илрэлээрээ хүлээн авахаа больсон.
Хүн ийм бодолтойгоор сүйрлийн хөтөлбөрийг эхлүүлэх тушаал өгч байгаагаа ойлгосон эсэхээс үл хамааран тэр үйлдэл хийдэг. Хүрээлэн буй бодит байдлын талаархи ойлголтоос хамаардаг ойлголтын хэд хэдэн суваг байдаг. Амьдралын сонирхлыг хэрхэн сэргээх вэ? Та эргэн тойрныхоо ертөнцийг зөв ойлгож сурах хэрэгтэй.
Сэтгэлийн хямралын шинж тэмдэг
Хэрэв танд амьдрал сонирхолгүй бол яах ёстой вэ? Хүн сэтгэлээр унасан эсэхийг яаж тодорхойлох вэ? Сэтгэл судлаачид үүнийг дараахь шинж чанаруудаар тодорхойлдог.
- Өмнө нь эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлсэн аливаа үйл явдалд хүн сэтгэл хангалуун байхаа больдог. хайхрамжгүй байдал, уйтгар гуниг, гэм буруу, цөхрөл гарч ирдэг.
- Тухайн хүн одоогийн нөхцөл байдлаас гарах арга замыг олохоо больсон.
- Бэлгийн амьдралын сонирхол буурч, биеийн хөдөлгөөн багасдаг. Нойр нь богиносч, хоол идэх сонирхолгүй болсон.
- Өөртөө итгэх итгэл нь бүрмөсөн алга болж, хүн бусад хүмүүсээс зайлсхийж эхэлдэг. Зарим тохиолдолд амиа хорлох бодол төрдөг.
- Хүмүүс мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлөө хянахаа больсон.
Ийм байдлаас гарах нь нэлээд хэцүү боловч энэ нь боломжтой бөгөөд ийм нөхцөлд сэтгэл зүйчээс тусламж хүсэх нь ашигтай байх болно.
Алсын хараа бол ойлголтын харааны суваг юм
Алсын харааны ачаар хүмүүс олон тооны сүүдрийг харах, ялгах, эргэн тойронд болж буй бүх зүйлийг анзаарах чадвартай байдаг. Нас ахих тусам хүний хараа мууддаг ч харах чадвараа алдсанаас биш. Эрдэмтэд олон туршилт хийж, өндөр настай ч гэсэн 100% байж болохыг баталж чадсан.
Хүрээлэн буй бодит байдлын харааны ойлголт нь хүн түүнийг хүрээлж буй бүх зүйлийг анзаарч, хүлээн авахад хэр бэлэн байгаагаас хамаарна. Аливаа гомдол, уур хилэн, цочромтгой байдлын илрэл нь "хүмүүсийн нүдийг анидаг". Хүмүүс амьдралдаа харсан бүх зүйлд дургүй байдаг тул хараа муудах, муудахтай холбоотой өвчин үүсдэг. Хүүхдүүдийн хувьд ийм өвчин нь гэр бүлдээ юу болж байгааг харахыг хүсдэггүйгээс үүсдэг.
Сонсгол бол ойлголтын сонсголын суваг юм
Сонсгол бол бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг танин мэдэх хамгийн чухал суваг юм. Энэ нь мөн ярих чадварт нөлөөлдөг. Дуу чимээнээс ялгарах чичиргээг зөвхөн сонсголын эрхтнүүд төдийгүй бүх биеэр хүлээн авдаг. Тиймээс хүний сонсголын эрхтнүүдээр дамжуулан мэдээллийг хүлээн авах чадвар нь хаагдах үед тэрээр амьдралаас болон хүрээлэн буй бодит байдлаас тусгаарлагддаг.
Хүмүүс ихэвчлэн хэлсэн зүйлийг давтдаг, гол нь тэдний анхаарал сарнисан байдаг. Ярилцагч чанга хашгирах үед, ялангуяа энэ нь тааламжгүй зүйл байвал сонсголын мэдрэмж нь хаагддаг. Гэр бүл дэх дуулиан шуугианаас болж хүүхдүүд ихэвчлэн сонсголын бэрхшээлтэй байдаг, тэд үүнийг хүлээн зөвшөөрөхийг хүсдэггүй, үр дүнд нь янз бүрийн өвчин үүсдэг.
Мэдрэхүйн мэдрэхүйн суваг: мэдрэмж ба мэдрэмж
Хүн өөрийн мэдрэмжийнхээ ачаар ихэнх мэдээллийг хүлээн авдаг бөгөөд хэрэв ямар нэг зүйл буруу болвол тэр даруй хаадаг. Энэ нь түүнд айдас, дургүйцэл, хайрын зовлон гэх мэт даван туулах боломжгүй саад бэрхшээлүүдтэй тулгарах үед тохиолддог. Амт нь алдагдсан учраас амьдрал сонирхолгүй болдог. Энэ нь аливаа үнэр, амтыг мэдрэхтэй шууд холбоотой бөгөөд хүрэлцэх мэдрэмж нь бас чухал ач холбогдолтой юм.
Хүмүүс ийм ойлголтын сувгийг унтраах хамгийн энгийн арга болох тамхи татахыг ихэвчлэн ашигладаг. Компьютер тоглоом, интернет нь бодит байдлаас өөр ертөнц рүү зугтах боломжийг олгодог. Технологи өндөр түвшинд хөгжсөн өнөө үед энэ нь маш олон удаа тохиолддог.
Хэрэв та амьдралын сонирхолгүй бол яах ёстой вэ? Амьдралд сонирхолгүй болсон хүмүүст зориулсан зарим дүрэм журам байдаг бөгөөд тэд үүнийг эргүүлэн авахад туслах болно.
Та хуваариа бүрэн өөрчлөх хэрэгтэй. Энэ нь хүний ажилдаа явах замд гарсан өөрчлөлт байж болно. Магадгүй түүний дагаж буй тээврийн хэрэгслээс татгалзах эсвэл зогсоолоосоо арай эрт бууж, дараа нь явган явах нь зүйтэй болов уу. Олон хүмүүс аялж явахдаа болон ажилдаа явахдаа дуртай хөгжмөө сонсох нь тустай байдаг. Энэ нь бэхжүүлэхэд тусалдаг мэдрэлийн систем.
Амьдралын сонирхлыг хэрхэн сэргээх вэ? Сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө: Та туршилт хийж эхлэх хэрэгтэй бөгөөд амьдралдаа шинэ зүйлээс айхаа болих хэрэгтэй. Мөн ижил төрлийн хоол идэхээ болих нь чухал. Удаан хугацаанд өөрчлөгдөөгүй бол үс засалтаа өөрчил, хувцасны шүүгээгээ шинэчил. Та бүх төрлийн шинэлэг зүйлээс таашаал авч эхлэх хэрэгтэй.
Гэрийнхээ дотоод заслыг шинэчлэх нь зүйтэй бөгөөд та хуучин зүйлсийг хаяж, шинэ зүйл худалдаж авах хэрэгтэй болно. Орон сууцны дотоод засалд шинэ өнгө оруулах нь бас тусалдаг.
Та бага зэрэг хувиа хичээж, танил байсан, маш их цаг хугацаа шаардсан, гэхдээ шаардлагагүй үүрэг хариуцлагаас салах хэрэгтэй болно. Та өөрийгөө хайрлаж, хэн нэгнийг сонсохоо больж, өөртөө итгэж сурах хэрэгтэй. Амьдралдаа ямар ч жижиг эерэг үйл явдлуудыг сайхан өнгөрүүлээрэй.
Амьдрах хүслийг сэргээхийн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ
Амьдралын сонирхлыг хэрхэн сэргээх вэ? Та эргэн тойрныхоо ертөнцийг байгаагаар нь хүлээн зөвшөөрч, өөртэйгөө адилхан харьцаж, өөрийгөө энэ ертөнцөд байгаа мэтээр хүлээн зөвшөөрч, хүндэлж сурах хэрэгтэй гэсэн сэтгэл зүйчдийн зөвлөгөөгөөр унтдаг. Таны амьдралд тохиолдсон бүх үйл явдалд талархаж байгаарай.
Хүн амьдралын сонирхолгүй болсон үед юу хийх вэ? Бүх зүйл маш энгийн, үнэн хэрэгтээ амьдрал хүний хийж буй зүйлд хариу үйлдэл үзүүлдэг бөгөөд бүх үйл явдал санамсаргүй байдлаар тохиолддоггүй. Амьдарч, болж буй үйл явдлаас таашаал авч эхлэхийн тулд та "H" том үсэгтэй хүн байх хэрэгтэй, өөртөө итгэж, амлалт өгөхгүй байх хэрэгтэй.
Амьдрах хүсэл эрмэлзэл гарч ирэхийн тулд хүн өөртөө болон хийж буй бүх зүйлдээ бүрэн сэтгэл хангалуун байх ёстой. Мэдээжийн хэрэг, болж буй бүх зүйлд сэтгэл хангалуун байх боловч амжилтанд хүрээгүй хүнийг төсөөлөхөд хэцүү байдаг. Гэхдээ олон хүн амжилтыг мөнгө гэдэгт итгэдэг. Бүх зүйл илүү энгийн, амжилттай хүн бол өөрийгөө ухамсарлаж, үйл ажиллагааныхаа төрөлд дуртай хүн юм. Эд хөрөнгө багатай ч өөрийгөө амжилттай гэж үзэж, амьдралаас таашаал авдаг хүмүүс байдаг.
Амжилт гэдэг нь үнэтэй байшин, машин, дарвуулт онгоцтой байх гэсэн үг биш юм. Энэ бүхэн нь хүн өөрийгөө ухамсарлаж чаддаг байсан үетэй харьцуулахад амьдралын өчүүхэн зүйл юм. Амжилтанд хүрсэн хүн үргэлж баяр хөөртэй гэртээ буцаж ирдэг бөгөөд ойр дотны хүмүүстэйгээ уулзахдаа баяртай байдаг. Ийм хүмүүс амьдралынхаа утга учир юу болохыг мэддэг, тэдний зорьж буй зорилгоо тодорхой тодорхойлсон байдаг.
Хэрэв та амьдралын сонирхолгүй болсон бол таны хийж чадах хамгийн энгийн зүйл юу вэ? Дэлхийн тэргүүлэгч сэтгэл судлаачид ч гэсэн ямар ч хүнд хэцүү нөхцөл байдалд хошин шогийн мэдрэмжээ алдахгүй байхыг зөвлөдөг. Мөн заримдаа та өөрийгөө шоолж инээж болно.
Сэтгэлийн хямралаас ангижрахад туслах мөчүүд байдаг.
Энэ нь хачирхалтай сонсогдож байгаа ч хоолны дэглэмээ тэнцвэржүүлэх шаардлагатай. Ямар ч сайн зүйлд хүргэхгүй бүх төрлийн хөнгөн зууш хийхээ боль. Хоолны дэглэмийг зөв тэнцвэржүүлэх шаардлагатай бөгөөд ингэснээр та ямар нэгэн витамины цогцолборын нэмэлт хэрэглээг ашиглах шаардлагагүй болно. Бага хэмжээний хар шоколад идэх нь ашигтай, энэ нь тусалдаг
Өдрийн тэмдэглэл хөтөлж, амьдралд тохиолдсон аливаа жижиг зүйл, амжилт, ялагдал зэргийг бичих хэрэгтэй. Заримдаа сэтгэлийн хямралаас гарахад тусалдаг тохиолдлууд байдаг - энэ нь цочролын төлөв юм. Эдгээр нь тухайн хүн тухайн нөхцөл байдалд яаралтай арга хэмжээ авах шаардлагатай мөчүүд юм. Энэ байдалд тэрээр хэвийн амьдрахад саад болж буй бүх асуудлыг мартдаг. Ийм үйлдэл нь мэргэжилтний хяналтан дор байх нь чухал бөгөөд эс тэгвээс сөрөг үр дагавар нь маш аюултай байж болно.
Амьдралын сонирхолоо алдсан уу? Та өдөр тутмын болон шөнийн дэглэм гэх мэт энгийн зүйлд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Унтах, амрах хуваарь зөв эсэхийг шинжлэх. Юуны өмнө та нойроо хэвийн болгох хэрэгтэй бөгөөд хобби болох дуртай зүйлээ олох хэрэгтэй. Үүний ачаар та тулгамдсан асуудлаас бүрэн ангижрах боломжтой.
Амьдралд бүх зүйл муу юм шиг санагдаж байвал амьдралын сонирхлыг хэрхэн олох вэ? Та энэ талаарх үзэл бодлоо эргэн харж, олон эерэг үйл явдлуудаар баялаг гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Та илүү өөдрөг үзэлтэй байх хэрэгтэй. Амьдрал эерэгээр өөрчлөгдөж чадна гэдэгт итгэж, үүнд хүрэхийн тулд бүх хүчин чармайлтаа гаргаж эхэл.
Ихэнх хүмүүс амьдралдаа тохиолдсон үйл явдлуудыг хэтрүүлэх хандлагатай байдаг. Та эргэн харж, юу болж байгааг шинжлэх хэрэгтэй, тэгвэл бүх зүйл байрандаа орж эхэлнэ. Магадгүй зарим асуудал хэт хэтрүүлсэн эсвэл бүрмөсөн хэтрүүлсэн байж магадгүй юм. Сэтгэлийн хямралд орсон тохиолдолд эргэн тойрноо харж, эргэн тойрон дахь ертөнц ямар өнгөтэй болохыг олж харах нь дээр. Амьдралаас таашаал авч эхэл, тэгвэл бүх зүйл сайхан болж эхэлнэ.
Үйл ажиллагаагаа түр завсарлах нь сэтгэлийн хямралтай тэмцэх арга хэрэгсэл юм
Бизнесийн завсарлагааны тусламжтайгаар хүний амьдралын сонирхлыг хэрхэн буцаах вэ? Үүнд төвөгтэй зүйл байхгүй. Та зүгээр л амрах хэрэгтэй, магадгүй бясалгал хийх эсвэл байгальд амарч болно. Дуртай газрууддаа нар мандахыг угтаж байгаа нь ямар сайхан болохыг мэдрээрэй. Оройг галын дэргэд өнгөрөө. Усны урсгалыг ажиглаж, асуудлынхаа талаар бүү бод. Сэтгэлээ сонсож, амьдралын зарим таатай мөчүүдийг санаарай.
Амьдралынхаа зорилгыг санаарай
Амьдралын баяр баясгалан, сонирхлыг хэрхэн сэргээх вэ? Үүнийг хийхийн тулд хүн бүр өөрийн дотоод хүсэл мөрөөдлөө санаж байх хэрэгтэй. Өнгөрсөн үе рүүгээ эргэн очиж тухайн үед юу аз жаргалтай байсан, эрч хүч, амьдрах хүсэл тэмүүллийг өгсөн утга учрыг олох хэрэгтэй юм шиг. Дараа нь амьдралын эргэлт яг ямар мөчид тохиолдсон, яг юу болсон, яагаад амьдрах ёстойг бодох нь зүйтэй юм. Дараа нь та ийм зүйл болсон газар, цаг хугацаа руу буцаж очоод өнгөрсөн үеийг дахин бичих хэрэгтэй. Болж буй бүх зүйлийг дахин бодсоны дараа та сэтгэлтэйгээ бүрэн зохицон амьдарч, түүнтэй хамт бүх зүйлийг шалгаж эхлэх хэрэгтэй. Сэтгэл зүйн хүндрэлийг даван туулахад туслах эм хүн бүрийн сэтгэлд байдаг.
Мэдрэмжийг хаахаа хэрхэн зогсоох вэ
Амьдралын сонирхлыг сэргээх, мэдрэмжийг хэрхэн зогсоох талаар сэтгэл зүйчдийн зөвлөгөөг авах 2 сонголт байдаг.
Нэгдүгээрт: та өөрийнхөө дотоод байдлыг харахыг хичээ, бусдаас болон өөрөөсөө ямар сэтгэл хөдлөлөө нуухыг хүсч байгаагаа ойлгох хэрэгтэй. Дараа нь та тэдгээрийг бүрэн хүлээн зөвшөөрч, мэдэрч, мэдэрч, зүгээр л явуулах хэрэгтэй.
Үүнийг бага насандаа хамгийн сайн хийдэг. Хүүхэд эргэлзэлгүйгээр, хэн нэгэн түүнийг гомдоосон бол уйлж, тэр даруй бүх зүйлийг мартаж, дуртай зүйлээ хийж тоглож эхэлдэг. Ингэснээр хүүхдүүд сөрөг сэтгэл хөдлөлөө амархан арилгадаг.
Насанд хүрсэн хүний хувьд энэ нь илүү хэцүү байдаг. Түүнийг хэн ч харахгүй газар олох хэрэгтэй. Тайвширч, ямар сэтгэл хөдлөл нь түүнийг хамгийн ихээр зовоож байгааг ойлгоорой. Тэр үүнийг даван туулж, түүнийг хүлээн зөвшөөрч, бүрэн мэдрэх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр тэр сөрөг сэтгэл хөдлөлөө сэргээж чадна. Сөрөг мэдрэмжүүд хаагдахаа больж, энэ нь илүү хялбар болно.
Хоёр дахь сонголт: хүн сэтгэл засалчаас тусламж хүсэх хэрэгтэй.
Инээд бол сэтгэлийн хямралыг арилгах хамгийн энгийн арга юм
Хүн бүх зүйлийг хялбархан ойлгох хэрэгтэй. Өглөө бүрийг инээмсэглэлээр эхлүүлж, юу ч болсон амьдрал сайхан гэдгийг ойлгоорой. Инээдмийн кино үзэх нь их хэрэгтэй байдаг. Энэхүү энгийн эмчилгээ нь олон хүмүүст амьдралаас таашаал авч, тэднийг дотроос нь иддэг сөрөг сэтгэл хөдлөлөөсөө ангижрахад тусалсан.
Дүгнэлт
Алдартай үнэн байдаг: зөв тавьсан аливаа асуулт хариулттай байдаг. Амьдралын сонирхлыг яаж сэргээх вэ гэж бодож байгаа хүн аль хэдийн зөв замдаа орсон байна.
Яагаад
чиний хүүхэд
Сурах сонирхолоо алдсан уу?
Нэгдүгээр ангийн сурагчдын эрхэм эцэг эхчүүд ээ! Сургуулийн сурагчдын хүмүүжлийн сэдэл нь та бүхний санааг зовоож байна. Таны санаа зоволт ойлгомжтой. Эцсийн эцэст, түүний ирээдүйн насанд хүрсэн амьдралд амжилт, өөрийгөө ухамсарлах нь хүүхэд боловсролын үйл ажиллагааныхаа эхэн үеэс эхлэн шинэ мэдлэг олж авах сонирхолтой байгаагаас хамаарна. Өнөөдрийн нийтлэлд бид суралцах сонирхолгүй болох шалтгаануудын талаар ярих болно.
Тэгэхээр, нэг шалтгаан- хүүхэд зөвхөн хичээлийн тоглоомын хэлбэрт дассан. Нэгдүгээр ангийн сурагч заавал сурах хичээлийг хүссэнээр нь сонирхохгүй байвал түүнийг эзэмшихэд хэцүү байдаг. Сургуулийн олон сурагчид бүх анхаарлаа төвлөрүүлсэн сэдвээ судлахдаа жинхэнэ таашаал авах хандлагатай байдаг. Үгүй бол ийм сурагчдын сургуульд суралцах сонирхол нь боловсролын эхний шатанд мэдэгдэхүйц буурдаг. Төрөлхийн сониуч зантай, чадварлаг хүүхэд удаан хугацаанд С ангийн сурагчдын ангилалд багтаж байгаагаар энэ нь төгсдөг.
Шалтгаан хоёр- хүүхдийн сэтгэцийн бие даасан шинж чанар. Хүүхдүүд (болон насанд хүрэгчид) "баруун тархи" ба "баруун тархи" гэж хуваагддаг нь түгээмэл байдаг. Тархины зүүн тархи давамгайлсан хүүхдүүд олж авсан мэдлэгээ алхам алхмаар шинжлэхийг илүүд үздэг бөгөөд үүнийг дараалан хүлээн авах ёстой. Тэд жижиг хэсгүүдэд орж ирдэг материалыг судлах ажлыг амжилттай даван туулж, тэдний анхаарлыг зөвхөн судлах сэдвийн талаархи цогц ойлголтыг аажмаар бүрдүүлдэг нарийн ширийн зүйлд төвлөрүүлдэг. Насанд хүрсэн хүн уншсан текстийн гол утгыг хурдан ойлгох, шийдэж буй асуудлын талаархи ерөнхий ойлголтыг шаардах үед эдгээр хүүхдүүдэд бэрхшээл үүсдэг. Тархины баруун тархи давамгайлсан хүүхдүүд нэгэн зэрэг орж ирж буй мэдээллийн бие даасан хэсгүүдийг нэгтгэдэг онцлогтой. Эдгээр хүүхдүүд шинжлэх ухаан, математик, хүмүүнлэгийн зарчмуудыг амархан ойлгодог боловч заримдаа "барьж авсан" зүйлээ тууштай тайлбарлахад хэцүү байдаг тул шалгалтын явцад алддаг. Хэрэв тэд сайн дүн авахыг хүсч байгаа бол тэд зүгээр л "чихэх" хэрэгтэй. Тэд эргэн тойрон дахь бодит байдлын талаархи мэдээллийг дүрслэн харуулах чадвараа үл харгалзан өөртөө итгэлгүй байдаг. Тиймээс багш сурагчийн мэдээлэл боловсруулах арга барилыг анхаарч үзэхгүй бол сурагч суралцах сонирхолгүй болж болзошгүй юм.
Гурав дахь шалтгаан- хүүхдийн хувийн шинж чанар. Оюутан бүрийн мэдрэлийн систем аливаа асуудлыг шийдвэрлэхэд өөр өөр хариу үйлдэл үзүүлдэг. Идэвхтэй, импульс хүүхдүүд хурдан шийдлийг эрэлхийлдэг. Тэд дуустал нь сонсолгүйгээр багшийн асуултад хариулах гэж оролддог. Буруу хариулсан ч багш нар хичээлд идэвхтэй оролцсон гэж магтдаг. Флегматик, меланхолик хүмүүс санаанд орж ирсэн асуудлын шийдлийг удаанаар, чимээгүйхэн, тайван байдлаар асууж, зөв хариултыг олж авах магадлал өндөр байдаг. Гэхдээ ихэнх багш нар илүү идэвхтэй сурагчдыг гайхшруулж, тэднийг байнга магтдаг. Гэсэн хэдий ч, хэрэв флегматик хүүхдүүд хэн нэгэн нь тэдний өмнө байгаа гэдэгт тайвширдаг бол меланхолик хүүхдүүд холерик хүн шиг хүүхдийн хүссэнээр бүх зүйлийг хурдан, болгоомжтой хийж чадна гэсэн итгэлээ алддаг. Мэдрэлийн тогтолцооны сул дорой хүүхдүүдийн дунд гарч ирж буй өрсөлдөөний үр дүнд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурдаг.
Дөрөв дэх шалтгаан- гэр бүлд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх онцлог. Хэрэв эцэг эх нь сургуулийн өмнөх насны (ялангуяа 3-аас доош насны) хүүхдийн зан төлөвт хатуу шаардлага тавьдаг бол сургуульд ийм сурагч багшийн өгсөн нөхцөл байдлыг ойлгож, асуудлыг шийдэх өөрийн гэсэн арга замыг олохыг хичээдэггүй. өгөгдсөн нөхцөл байдлаас цааш явахаас айж, тэргүүлэх асуултуудыг хүлээж байдаг. Сурахдаа бие даасан хүүхдүүд аливаа нөхцөл байдлыг өөрийнхөөрөө тайлбарлахыг хичээдэг, тэд асуудалтай, бүтээлч ажилд дуртай; Насанд хүрсэн хүн зөвхөн идэвхгүй эсвэл зөвхөн хүүхдийн идэвхтэй хэсэгт анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг бөгөөд энэ нь сургуульд суралцах сонирхолгүй болоход хүргэдэг.
Өсгий шалтгаанХэт олон (эсвэл хэт цөөхөн) ангийн хүүхдүүдээс эхлээд ангийн дизайны уран сайхны элементүүд хүртэл суралцах орчны зохион байгуулалт нь хүүхэд миний хувьд сэтгэл хангалуун бус байж магадгүй юм.
Нэгдүгээр ангийн сурагчийг сурах сонирхолгүй болоход хүргэдэг гол шалтгаануудын талаар бид ярилцлаа. Гэхдээ энэ нь бүрэн жагсаалтаас хол байна. Таны хүүхэд өөр шалтгаантай байж болно. Тиймээс тодорхой тохиолдол бүрийг сэтгэл зүйч, сургуулийн багш судлах ёстой. Мэргэжилтнүүдэд очихыг хойшлуулж болохгүй. Та тэдний тусламжгүйгээр хийж чадахгүй.
Ойлгож туслаарай
Заримдаа энэ бүхэн эцэг эхийн анхаарал хандуулдаггүй өчүүхэн зүйлээс эхэлдэг. Энэ нь ажлын хурд удаан, үсэг цээжлэх, төвлөрөх чадваргүй байх зэрэг байж болно. Настай холбоотой ямар нэг зүйл байдаг - тэд "Би үүнд дасаагүй, би жижиг байна" гэж хэлдэг; ямар нэг зүйл - боловсролын хувьд; ямар нэг зүйл - дурамжхан байдал. Энэ нь маш чухал цэгийг орхигдуулсан - бэрхшээлийн эхлэл.Тэдгээрийг илрүүлэхэд харьцангуй хялбар боловч нэг хүндрэл нь нөгөөд хүргэдэггүй, үр дагаваргүйгээр засч залруулдаг ... Яг энэ мөчид эцэг эхчүүд онцгой анхаарал хандуулахаас гадна бэлэн байх ёстой; хүүхдэд тусламжийн гараа сунгаж, түүнийг дэмжээрэй. Сургуулийн бэрхшээлийг хожим анхаарч, хүүхдийнхээ бүтэлгүйтэлд хайхрамжгүй хандах тусам тэдний харгис тойргийг таслахад хэцүү байх болно. Байнгын бүтэлгүйтэл нь хүүхдийн урам зоригийг маш ихээр бууруулдаг тул бэрхшээл нь үнэхээр хэцүү нэг хичээлээс бусад бүх хичээлд "мөлхөж" байдаг.
Бичиж, уншиж сурахад тулгарч буй бэрхшээлүүд нь хүүхдийн ноцтой хоцрогдол, суралцах сонирхол, өөртөө итгэх итгэлээ алдаж эхэлдэг тул бид онцгой анхаарал хандуулдаг. Хэрэв нэгэн зэрэг багшийг шийтгэвэл - ялтай ( ойролцоогоор. - бид зөвхөн хоёрдугаар ангиас л дүн өгч эхэлдэг)болон эцэг эх (зэмлэх эсвэл илүү хатуу арга хэмжээ авах замаар), дараа нь суралцах хүсэл нь удаан хугацаанд, заримдаа үүрд алга болдог. Хүүхэд бууж өгдөг: тэр өөрийгөө арчаагүй, чадваргүй, бүх хүчин чармайлтыг ашиггүй гэж үзэж эхэлдэг. Сонирхлоо алддаг, энэ нь хоцрогдол гүнзгийрдэг гэсэн үг юм. Сургалтын үр дүн нь тухайн хүн өөрт оногдсон даалгавраа шийдэж чадах эсэхээс гадна энэ асуудлыг шийдэж чадна гэдэгтээ хэр итгэлтэй байгаагаас шалтгаалдаг болохыг сэтгэл зүйн судалгаа харуулжээ. Хэрэв бүтэлгүйтэл ар араасаа дагалдвал хүүхэд өөртөө: "Үгүй, би хэзээ ч амжилтанд хүрэхгүй ..." гэж хэлэх мөч ирдэг бөгөөд хэрэв хэзээ ч байхгүй бол оролдох шаардлагагүй болно! Ээж эсвэл аавдаа хаягдсан: "Чи ямар тэнэг юм бэ!" - нөхцөл байдлыг улам дордуулж болзошгүй. Зөвхөн нэг үг биш, бас зүгээр л таны (санаагүйгээр ч гэсэн ...) зэмлэсэн харц, аялгуу, дохио зангаагаар харуулсан хандлага юм. Гэрийн даалгавраа шалгах үед ширүүн харц, чанга чанга уруул нь заримдаа хүүхдэдээ чанга үг хэлдэг. Заримдаа эцэг эхчүүд "Би түүнийг дүнгийнх нь төлөө загнахгүй, гэхдээ тэр ангидаа эргэж чаддаггүй юм уу?" гэж шалтаг хэлдэг. Хүүхдийн хувьд та юунд сэтгэл дундуур байгаа, яагаад загнах, юу гэж зэмлэх нь тийм ч чухал биш - муу дүн авсан эсвэл муу зан авирласан, хичээл дээр эргэлддэг, эсвэл жишээгээ яаж шийдэхээ ойлгодоггүй. . Утга нь адилхан - тэд намайг загнадаг, энэ нь би муу, юу ч биш, бусдаас муу гэсэн үг юм ...
Та аль хэдийн ойлгосон байх: яг ижил бэрхшээлтэй байгаа дор хаяж хоёр хүүхэд олох магадлал багатай юм. Ижил шалтгаантай байсан ч сургуулийн бэрхшээлийн дүр төрх өөр байж болно. Жишээлбэл, авиа үсгийн шинжилгээнд дутагдалтай хүүхдүүд бичихдээ зөвхөн үсгийг солих, дахин зохион байгуулах, угтвар үгсийг нэгтгэх хэлбэрээр алдаа гаргахаас гадна гар бичмэл муу, удаан бичдэг. Нэмж дурдахад унших чадварыг хөгжүүлэх нь бас хэцүү байдаг: хүүхдүүд "бүдэрч", үсгүүдийг цэгцэлж, төөрөгдүүлдэг тул хэллэг, текстийн утгыг сайн ойлгодоггүй.
Үүнтэй ижил шалтгаанууд нь математик сурахад хүндрэл учруулдаг, ялангуяа та өөрөө бодлогын нөхцөлийг уншиж, ойлгох хэрэгтэй болсон үеэс эхлэн.
Таны хувьд гол зүйл-Хүүхдийнхээ сургуулийн бэрхшээлийн шалтгаан юу болохыг аль болох эрт ойлгох. Боломжтой бол зөв оношлох, засах аргыг тодорхойлохын тулд эмч, ярианы эмч, сэтгэл зүйчээс зөвлөгөө авах нь дээр. Хэрэв энэ боломжгүй бол өөрөө үүнийг олохыг хичээ - мэдээжийн хэрэг, багшийн тусламжтайгаар. Гэхдээ дүгнэлт хийх гэж бүү яар, анхааралтай ажигла. Ихэнх тохиолдолд сургуулийн бүх бэрхшээл нь ямар ч шалтгаангүйгээр, харин хүүхэд ангийн ажлын хурд, эрчмийг даван туулах чадваргүйгээс болж үүсдэг. Мөн хүүхэд өөрийн хурдаар маш сайн ажилладаг! Харамсалтай нь багш ийм хүүхдэд туслах, ажлын хурдыг нь хадгалах цаг үргэлж ангид байдаггүй.
Сургуульд хүндрэл гарвал эцэг эхчүүд юу хийх вэ?
Эхлээд- Тэднийг хувийн эмгэнэл гэж бүү бод, цөхрөл бүү зов, уй гашуугаа харуулахгүй байхыг хичээ. Таны гол ажил бол хүүхдэд туслах явдал юм. Түүнийг байгаагаар нь хүлээн зөвшөөр, хайрла, тэгвэл сургуульд сурах нь түүнд амар байх болно.
Хоёрдугаарт- Та удаан хугацаанд хамтран ажиллах хэрэгтэй (нэг хүүхэд тэсвэрлэх чадваргүй).
Гуравдугаарт- таны гол тусламж: хүүхдийн чадварт итгэх итгэлийг хадгалах, түүнийг хурцадмал байдал, бүтэлгүйтэлд буруутгах мэдрэмжээс ангижруулахыг хичээ. Хэрэв та өөрийн ажил хэрэг дээрээ завгүй байгаа бол яаж байгааг асууж, загнаж байгаа бол энэ нь тус болохгүй, харин шинэ зөрчилдөөний үндэс болно.
Хамтдаа ажиллахдаа зөвхөн гэрийн даалгавар хийх сонирхолтой байх ёстой. Тэвчээртэй байгаарай. Ийм хүүхдүүдтэй ажиллах нь маш ядаргаатай бөгөөд өөрийгөө хязгаарлах, дуугаа өндөрсгөхгүй, тайвнаар давтаж, ижил зүйлийг хэд хэдэн удаа зэмлэх, цочроохгүйгээр тайлбарлах чадварыг шаарддаг. Эцэг эхийн гомдол нь ердийн зүйл юм: "Надад хүч чадал алга ...", "Би бүх мэдрэлээ шавхсан ...". Эдгээр хичээлүүд ихэвчлэн нулимс дуслаар төгсдөг: "Би тэвчиж чадахгүй, хашгирч байна, эс тэгвээс би хагарна." Та юу болоод байгааг ойлгож байна уу? Насанд хүрсэн хүн өөртөө тусалж чадахгүй, харин хүүхэд буруутай! Үүний зэрэгцээ бүх эцэг эхчүүд өөрсдийгөө өрөвдөж, хүүхдийн төлөө хэн ч биш...
Зарим шалтгааны улмаас та бичихэд бэрхшээлтэй бол илүү их бичих хэрэгтэй, уншихад бэрхшээлтэй бол илүү их унших хэрэгтэй гэж эртнээс итгэж ирсэн. Гэвч эдгээр хэцүү, сэтгэл ханамжгүй үйлдлүүд нь ажлын баяр баясгаланг өөрөө устгадаг! Тиймээс хүүхдээ хийж чадахгүй зүйлээр нь хэт ачаалж болохгүй. Хичээлийн үеэр танд юу ч саад болохгүй байх нь маш чухал бөгөөд ингэснээр хүүхэд таныг түүнтэй хамт, түүний төлөө байгаа гэдгээ мэдрэх болно. Сонирхолтой сэтгүүлээ орхи, нэг нүдээрээ ч гэсэн зурагт бүү үз, анхаарал сарниулах хэрэггүй, утсаар ярих, гал тогоо руу гүйх гэж хичээлээ таслах хэрэггүй.
Хүүхдээ аливаа ажлыг бие даан гүйцэтгүүлэх гэж хэзээ ч бүү яар. Нэгдүгээрт, бүх зүйлийг салгаж, тэр юу хийх, яаж хийхийг ойлгож байгаа эсэхийг шалгаарай.
Ээж эсвэл аавтай ажиллах нь илүү дээр гэдгийг шийдэх нь адил чухал юм. Ээжүүд ихэвчлэн илүү зөөлөн байдаг ч ихэнхдээ тэвчээр дутагдаж, сэтгэл хөдлөл нь өндөр байдаг. Аавууд илүү хатуу, гэхдээ илүү тайван байдаг. Эцэг эхийн аль нэг нь тэвчээр алдаж, нөгөөг нь удирдахыг уриалах нөхцөл байдлаас зайлсхийхийг хичээ.
"Надад ямар ч хүч байхгүй!" гэж хэлээгүй ч таны тэвчээргүй байдал. - хүүхдийн хувьд аль хэдийн зэмлэл, түүний дорой байдлын баталгаа. Энэ бол бид зайлсхийхээр тохиролцсон зүйл юм!
Та гэрийн даалгавраа бэлтгэхдээ өөр юуг анхаарах ёстой вэ? Зөвхөн ховор тохиолдолд хүүхэд юу асууж байгааг мэдэх болно. Гэхдээ үүний цаана ямар нэгэн хорон санаа байхгүй. Баримт нь хичээлийн төгсгөлд хичээлийн төгсгөлд, хүүхэд аль хэдийн ядарсан, багшийн үгийг сонсохгүй байх үед өгдөг. Тиймээс гэртээ тэднээс юу ч асуугаагүй гэж чин сэтгэлээсээ хэлдэг. Эсвэл тэр даалгавраа хэрхэн бичихээ мэдэхгүй хэвээр байгаа, цаг завгүй байгаа бөгөөд үүнийг хүлээн зөвшөөрөхөөс ичиж байна.
Юу хийж болох вэ? Сургуулийн найзаасаа гэрийн даалгавраа асууж, хүүхэд яагаад даалгавраа бичиж амжаагүйг түүнд хэлээрэй (энэ нь маш чухал юм!).
Гэрийн даалгавраа бэлтгэхдээ аль болох бичгийн ажлын хэмжээг багасгахыг хичээ (механик бичих, ялангуяа дахин дахин бичих нь маш ядаргаатай, үр ашиг нь бага байдаг). Онцгой (засах) үйл ажиллагаа, дуртай үйл ажиллагаа, амрах цагаа үлдээх нь дээр.
Тасралтгүй ажиллагааны нийт хугацаа 20-30 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой. Мөн бүү мартаарай - ажлын 20-30 минутын дараа завсарлага авах шаардлагатай.
Ямар ч үнээр хамаагүй, "цаг зав гаргахгүй" гэж хичээх хэрэггүй (нэг ээж бидэнд бахархалтайгаар: "Хэрэв шаардлагатай бол
Заримдаа бид арван нэгэн хүртэл ажилладаг, заримдаа дараа нь") гэрийн даалгавраа бүгдийг хийх.
Багшаас асуух нь ичгүүртэй зүйл гэж бүү бод: хүүхдийг сайн дурын ажил хийх үед л асуу, алдаагаа хүн бүрт бүү харуул, бүтэлгүйтлийг онцолж болохгүй. Багштай холбоо тогтоохыг хичээ; Эцсийн эцэст, хүүхдэд аль аль талаас нь тусламж, дэмжлэг хэрэгтэй. Зөвхөн эерэг бататгал дээр ажиллана уу: бүтэлгүйтсэн тохиолдолд өчүүхэн ч гэсэн амжилтыг урамшуулж, дэмжиж, онцлон тэмдэглэ.
Хүүхдэд туслах хамгийн чухал зүйл бол зөвхөн үгээр биш харин шагнал юм. Харамсалтай нь эцэг эхчүүд энэ тухай мартдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдээ ажлын үр дүнгээр нь биш, харин зарцуулсан ажлынхаа дагуу урамшуулах нь маш чухал юм. Хэрэв энэ нь хийгдээгүй бол хүүхэд "Хичээх нь утгагүй юм! Би тийм ч сайн дүн авахгүй, миний амжилтыг хэн ч анзаарахгүй!" Долоо хоног бүрийн эцэст хүүхдэд зориулсан шагнал байх ёстой. Тухайлбал, кино театр үзэх, амьтны хүрээлэнд зочлох, хамт алхах... Энэ нь түүнд маш их баяр баясгаланг авчирдаг бөгөөд түүний хөдөлмөрийг бас үнэлж, шагнаж урамшуулдагийг харуулж байна. Мөнгийг урамшуулал болгон бүү ашигла.
Сурах бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд хэмжсэн, тодорхой өдөр тутмын дэглэм хэрэгтэй. Үүнийг тусгай нийтлэлд нарийвчлан авч үзсэн болно. Бид мартаж болохгүй: ийм хүүхдүүд ихэвчлэн тайван бус, цуглуулдаггүй бөгөөд энэ нь тэдэнд дэглэмийг дагаж мөрдөх нь тийм ч хялбар биш гэсэн үг юм.
Өдрийг лекц уншиж, хэрүүл маргаанаар бүү эхлээрэй, хичээлийн өмнө үдэхдээ “Сайхан биеэ авч яв”, “Хичээл дээр бүү гөвөр”, “Тэд ахин таны талаар гомдоллохгүй байгаарай” гэх мэт сануулга, сэрэмжлүүлгийг цээрлэ. ," гэх мэт. Хичээл тараад уулзахдаа "Өнөөдөр ямар дүн байна?" гэж уламжлалт байдлаар асууснаас "Та аль хэдийн ирсэн нь сайн байна, бид өдрийн хоол идэх болно" гэж хэлэх нь дээр.
Магадгүй хамгийн хэцүү цаг бол орой, унтах цаг болсон үе юм. Эцэг эх нь хүүхдийг аль болох хурдан хэвтүүлэхийг хичээдэг ч тэр аль болох цаг хугацаагаар тоглож байна. Ихэнхдээ энэ нь хэрүүл маргаан, нулимс, зэмлэлээр төгсдөг бөгөөд дараа нь хүүхэд тайвширч, удаан унтаж чадахгүй. Ийм тохиолдолд хүүхдэд амрах нь онцгой чухал юм. Тиймээс аав эсвэл ээж нь түүнийг "бага юм шиг" энхрийлж, орондоо оруулан хажууд нь хэдэн минут сууж, сонсож, айдсыг нь тайлах нь дээр.
Амралтын үеэр хүүхэдтэйгээ сургуулийн хичээлийг хэзээ ч бүү судлаарай! (Жич: Энэ бодолтой би бүрэн санал нийлэхгүй байна. Амралтын үеэр өдөр бүр хагас цаг хичээллэх нь хүүхдэд хор хөнөөл учруулахгүй юм шиг санагддаг. Гол нь хичээл нь баяр баясгаланг авчирдаг, ядаж бухимддаггүй. Хүүхдэд энгийн даалгавруудыг өгөх шаардлагатай бөгөөд тэдгээрийг биелүүлэхэд нь тусал, гэхдээ үүнийг өөрөө хийхийг санал болго, сурлагын үеэр ийм "амжилттай даалгавар" хийх цаг хангалтгүй байдаг.)Амралт нь "өр" барагдуулах биш харин амрах зорилготой. Хүүхдүүд бүтэлгүйтлээ мартахын тулд амралт, эрх чөлөө хэрэгтэй. Хамт явган аялалд яваарай, хүүхдээ хамаатан садандаа явуулаарай, өөр юм бодоорой... Хамгийн гол нь орчноо өөрчилснөөр хүүхдүүдийн сургуулийг юу ч санагдуулахгүй байх хэрэгтэй.
Тэгэхээр, анхаарал, ойлголт- таны хүүхдэд үзүүлж чадах хамгийн том тусламж. Хичээлдээ бүтэлгүйтсэн ч тэр гэртээ дэмжлэгийг мэдэрч, энд үргэлж ойлгогдох болно гэдэгт итгэх ёстой. Хичээл бэлдэж байхдаа өөрийн байх хэрэгцээг хэт үнэлж болохгүй. Бүх зүйлийг тайлбарлаж, ажлаа төлөвлөж, дараа нь өөрөө хийх нь дээр. Эцсийн эцэст, бие даасан ажлын туршлага маш чухал бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай! Сэтгэлийнхээ дээгүүр бүү зогс - үүнийг хийснээр та зөвхөн хүүхдийг түүний арчаагүй байдалд итгүүлэх болно. Байнга тайлбар бүү хий ("Сандал дээрээ бүү хазай!", "Үзгээ бүү зажил", "Зөв суу!") - энэ нь анхаарал сарниулж, таагүй байдал, эргэлзээ төрүүлдэг. Асуулт, хүсэлтээр хичээлээс бүү сатаар, бүү яар.
Мөн "дахин нэг эцсийн сануулга: авсан арга хэмжээг цаг тухайд нь хийх нь амжилтанд хүрэх боломжийг нэмэгдүүлдэг! Боломжтой бол хүүхэдтэйгээ мэргэжилтэнтэй зөвлөлдөж, бүх зөвлөмжийг дагаж мөрдөөрэй.
Таны хүүхдэд туслах чин хүсэл, хамтарсан ажил үр дүнгээ өгөх нь гарцаагүй.
Зуны амралт дууслаа. Хүүхдүүд амарч, шарж, эрүүл мэндээ сайжруулж, одоо суралцах цаг болжээ. Эхний хоёр долоо хоног харьцангуй тайван байна. Дараа нь ачаалал нэмэгдэж, илүү том болж, тойрог нэмэгддэг. Хүүхэд үнэхээр ядарч байна, түүнд маш их материал сурах нь маш хэцүү байдаг.
Ихэнхдээ ийм асуудал зургадугаар ангид гарч ирдэг. Энэхүү сэтгэл түгшээсэн зан үйлийг үл тоомсорлож болохгүй. Асуудал өөрөө шийдэгдэхгүй.
Юуны өмнө эцэг эхчүүд үүний учрыг олж, муу дүн авчрах хэрэгтэй. Таны оюутны сэтгэлийг зовоож буй далд асуудлууд илчлэгдэх нь дамжиггүй. Та түүнийг загнах, шийтгэх, зодохоос илүүтэй байх ёсгүй. Энэ бүх аймшигт аргууд үр дүн авчрахгүй бөгөөд улам дордох нь дамжиггүй.
Суралцахаас татгалзах гол шалтгаанууд
Суралцахаас татгалзах гол шалтгаан нь сул сэдэл эсвэл түүний алдагдал юм. Хүүхдүүд туршлагагүйн улмаас насан туршдаа мэдлэг хэрэгтэй гэдгийг ойлгоогүй байна. Тэд яагаад эдгээр сонирхолгүй сэдвүүдийг судлах эсвэл хэцүү даалгавар хийх ёстойгоо олж чадахгүй. Эцсийн эцэст найзуудтайгаа бөмбөг тоглох, гол руу явах эсвэл компьютер тоглоом тоглох нь илүү сонирхолтой байдаг. Ахлах сургуулийн сурагчдын дунд асуудал илүү хурцаар тавигдаж байна. Хэрэв залуус дээд боловсролтой, бүр хоёр ч сохор зоосны төлөө шаргуу ажилладаг хүмүүсийг харвал мэдээж залуучууд сурах нь гол зүйл биш гэж бодож эхэлдэг.
Сургуулийн багш бас их үүрэг гүйцэтгэдэг. Зөвхөн тэр л хүүхдүүдийн сонирхлыг татаж, сурах, номонд дуртай болгож чадна. Хэрэв багш өөрөө хичээлдээ чин сэтгэлээсээ ханддаг бол оюутнууд түүний сонирхлыг хуваалцаж эхэлнэ. Хамгийн чухал зүйл бол багш, сурагчдын хоорондын харилцаа нь хатуу, шударга багш нарыг хүндэлдэг. Одоо сургуулийн сургалтын хөтөлбөр нь маш нарийн төвөгтэй бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийг бие даан материал хайж, хичээлийн талаар гүнзгий бодоход хүргэдэг. Хүүхдэд үнэхээр хэцүү байдаг.
Сурах дургүй байдал нь орчноос үүдэлтэй байх. Найз нөхөдтэйгээ харилцах харилцааны талаар хүү, охиноосоо асуу. Ангид найз нөхөд, багш нартайгаа зөрчилдөж магадгүй юм. Бага насны оюутнууд ихэвчлэн ахмад оюутнуудад гомдож, тэднийг зодож, халаасны мөнгөө авч чаддаг. Залуус насанд хүрэгчдэд гомдоллохоос айх болно. Эсвэл энэ нь багштай зөрчилдөж магадгүй юм. Хэрэв ангийн уур амьсгал хурцадмал байвал хүүхэд байнга айдаг бөгөөд энэ нь түүний хичээлд нөлөөлдөг. Багштай ярилцаж, нөхцөл байдлыг тайлбарлаж, магадгүй та хамтдаа асуудлаас гарах арга замыг олох болно.
Эсвэл шалтгаан нь танай гэр бүлд байгаа байх. Хэрхэн харилцах, гэрийн даалгавраа хэрхэн хийдэг талаар бодож, гэрийн уур амьсгалыг сайтар ажигла. Асуудал гэрээсээ гарч байгаа байх.
Гэхдээ энэ нь хүүхэд үнэхээр ядарсан байж магадгүй юм. Зөвхөн гэрийн даалгавар ихтэй төдийгүй хүүхэд нэмэлт дугуйлан, үйл ажиллагаа явуулдаг. Ихэнхдээ хүүхдүүд ангидаа шилдэг байхыг хүсдэг бөгөөд илүү их хүчин чармайлт гаргах тусам оюун ухаан, бие бялдрын хувьд ядарч сульдах болно. Энэ тохиолдолд сэтгэл зүйчтэй холбоо бариарай, мэргэжилтэн таныг зөв чиглэлд чиглүүлж, асуудлыг мартах болно.
Хүүхдийн хичээлд ямар сонирхлыг анхаарах ёстой вэ?
Хүүхдийн төрөлхийн чадвар, сонирхлыг харгалзан үзэх нь зайлшгүй юм. Магадгүй тэр үнэхээр математик сонирхдоггүй ч шүлэг бичих авьяастай. Түүнийг сонирхлын тойрог руу явуулахаа мартуузай, тиймээс компанид түүний судалгаа амархан бөгөөд аяндаа үргэлжлэх болно.
Хэзээ ч, ямар ч тохиолдолд хүүхдийг доромжилж болохгүй, түүнд удахгүй харамсах болно гэж гомдоох үг бүү хэл. Ингэснээр та түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бууруулдаг. Сайн дүн авахын тулд мөнгө өгдөг эцэг эхчүүд байдаг. Энэ бол нөхцөл байдлаас гарах туйлын буруу арга юм. Тиймээс оюутан сурахын жинхэнэ таашаалыг хэзээ ч ойлгохгүй.
Хүүхдээ ойлгохыг хичээ, хамтдаа бүх бэрхшээлийг даван туулах болно.
