Буцаад урагшаа

Анхаар! Слайдыг урьдчилан үзэх нь зөвхөн мэдээллийн зорилгоор хийгдсэн бөгөөд үзүүлэнгийн бүх шинж чанарыг илэрхийлэхгүй байж болно. Хэрэв та энэ ажлыг сонирхож байвал бүрэн эхээр нь татаж авна уу.

Оршил

Сургуулийн биологийн хичээлд лабораторийн ажил чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь оюутнуудын мэдлэг, ур чадварыг илүү сайн эзэмшүүлэх, биологийг илүү гүнзгий, илүү утга учиртай судлах, практик, судалгааны ур чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. бүтээлч сэтгэлгээ, онолын мэдлэг ба хүний ​​практик үйл ажиллагааны хоорондын холбоог бий болгож, бодит материалыг ойлгоход тусалдаг.

Боловсролын туршилт нь сурагчдын хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэх асар их боломжийг олгодог. Туршилт нь зөвхөн мэдлэгийн эх сурвалжаас гадна түүнийг олох арга, байгалийн объектуудыг судлах үндсэн ур чадвартай танилцах зэрэг орно. Туршилтын явцад оюутнууд танин мэдэхүйн шинжлэх ухааны аргын тухай ойлголттой болдог.

Арга зүйн гарын авлага “Лабораторийн семинар. Биологи. 5-р анги” нь 5-р ангийн биологийн хичээлийн үеэр сургуулийн сурагчдын судалгааны ажлыг зохион байгуулахад зориулагдсан. Арга зүйн гарын авлагад танилцуулсан лабораторийн ажлын жагсаалт нь ерөнхий боловсролын сургуулийн 5-р ангийн "Биологи" сурах бичгийн агуулгатай тохирч байна (зохиогч: И.Н. Пономарева, И.В. Николаев, О.А. Корнилова) нь бага ангийн биологийн сурах бичгүүдийн мөрийг нээж байна. сургуулиуд болон “Амжилтын алгоритм” системд багтсан. Сурах бичиг нь догол мөрүүдийг судлахад зориулагдсан цагийн тоотой яг таарахгүй байна. Тиймээс цөөхөн догол мөр нь багшид лабораторийн ажил хийхэд үлдсэн цагийг ашиглах боломжийг олгодог.

Лабораторийн ажил хийхдээ эрүүл мэндийг хэмнэх технологи, асуудалд суурилсан сургалт, судалгааны чадварыг хөгжүүлэх аргыг ашигладаг. Практик хичээлийн үеэр оюутнууд дараахь бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагааг хөгжүүлдэг.

• боловсролын
- судалгааны үйл ажиллагаа явуулах;
• зохицуулалт
- зорилгодоо нийцүүлэн үйлдлээ шалгаж, шаардлагатай бол алдааг засах;
• харилцах чадвартай
- бие биенээ сонсож, сонсож, үүрэг даалгавар, харилцааны нөхцлийн дагуу санал бодлоо хангалттай бүрэн, үнэн зөв илэрхийлэх.

Практик хичээлийг боловсруулахдаа сургуулийн сурагчдад асуудалтай асуулт тавьж, төлөвлөсөн үр дүн, шаардлагатай тоног төхөөрөмжийг зааж өгсөн болно. Хөгжил бүр лабораторийн ажил хийх заавартай байдаг. Лабораторийн ажлыг гүйцэтгэхийн өмнө оюутнуудыг гүйцэтгэхэд тавигдах шаардлагуудтай танилцах нь чухал юм ( Хавсралт 1), лабораторийн ажлыг гүйцэтгэхдээ аюулгүй ажиллагааны дүрэмтэй ( хавсралт 2), байгалийн объектын зураг зурах дүрэмтэй ( Хавсралт 3).

Практик хичээлийг нүдээр үзэхийн тулд энэхүү гарын авлагад цахим танилцуулгыг хавсаргасан болно ( танилцуулга).

Лабораторийн ажил №1 “Томруулдаг төхөөрөмжийн бүтцийг судлах”

Төлөвлөсөн үр дүн: томруулдаг шил, микроскопын хэсгүүдийг олж, тэдгээрийг нэрлэж сурах; оффис дээр ажиллах, лабораторийн тоног төхөөрөмжтэй ажиллах дүрмийг дагаж мөрдөх; сурах бичгийн текст, зургийг ашиглан лабораторийн ажлыг гүйцэтгэнэ.

Асуудалтай асуулт: хүмүүс байгальд нэг эст организм байдгийг хэрхэн мэдсэн бэ?

Сэдэв: "Томруулдаг төхөөрөмжийн бүтцийг судлах."

Зорилго: төхөөрөмжийг судалж, томруулдаг төхөөрөмжтэй хэрхэн ажиллах талаар сурах.

Тоног төхөөрөмж: гар томруулдаг шил, микроскоп, тарвасны жимсний эд, тэмээний навчны бэлэн бичил сорьц.

Ахиц дэвшил

Дасгал 1

1. Гарын томруулдаг шилийг шалгана уу. Үндсэн хэсгүүдийг олох (Зураг 1). Тэдний зорилгыг олж мэд.

Цагаан будаа. 1. Гар томруулдаг шилний бүтэц

2. Тарвасны махыг энгийн нүдээр шалга.

3. Тарвасны целлюлозын хэсгүүдийг томруулдаг шилний доор шалгана. Тарвасны нухаш ямар бүтэцтэй вэ?

Даалгавар 2

1. Микроскопыг шалгана уу. Үндсэн хэсгүүдийг олох (Зураг 2). Тэдний зорилгыг олж мэд. Микроскоптой ажиллах дүрэмтэй танилцах (сурах бичгийн 18-р тал).

Цагаан будаа. 2. Микроскопын бүтэц

2. Тэмээний навчны бэлэн бичил слайдыг микроскопоор шалгана. Микроскоп ашиглах үндсэн алхамуудыг дадлага хийх.

3. Томруулдаг төхөөрөмжийн ач холбогдлын талаар дүгнэлт гарга.

Даалгавар 3

1. Микроскопын нийт томруулагчийг тооцоол. Үүнийг хийхийн тулд нүдний шил, объективийн томруулсан тоог харуулсан тоог үржүүлнэ.

2. Сургуулийн микроскопоор таны бодож байгаа объектыг хэдэн удаа томруулж болохыг олж мэд.

Лабораторийн ажил No2 “Ургамлын эсийн танилцуулга”

Асуудалтай асуулт: "Амьд организмын эс хэрхэн бүтэцтэй байдаг вэ?"

Оюутнуудад зориулсан лабораторийн ажил гүйцэтгэх зааварчилгааны карт

Сэдэв: "Ургамлын эсийн талаархи танилцуулга."

Зорилго: ургамлын эсийн бүтцийг судлах.

Тоног төхөөрөмж: микроскоп, пипетк, слайд ба тагны шил, хясаа, зүсэх зүү, сонгины хэсэг, тэмээний навчны бэлэн бичил слайд.

Ахиц дэвшил

Дасгал 1

1. Сонгины хальснаас микрослайд бэлтгэ (Зураг 3). Микрослайд бэлтгэхийн тулд хуудасны зааврыг уншина уу. 23 сурах бичиг.

Цагаан будаа. 3. Сонгины хальснаас микрослайд бэлтгэх

2. Бэлдмэлийг микроскопоор шалгана. Тусдаа эсүүдийг ол. Эсийг бага томруулж, дараа нь өндөр өсгөлтөөр хар.

3. Зурган дээрх ургамлын эсийн үндсэн хэсгүүдийг харуулсан сонгины хальсны эсийг зур (Зураг 4).

1. Эсийн хана

2. Цитоплазм

3. Вакуоль

Цагаан будаа. 4. Сонгины арьсны эсүүд

4. Ургамлын эсийн бүтцийн талаар дүгнэлт гарга. Та микроскопоор эсийн ямар хэсгүүдийг харж чадсан бэ?

Даалгавар 2

Сонгины арьсны эс болон тэмээний навчны эсийг харьцуул. Эдгээр эсийн бүтцийн ялгаатай байдлын шалтгааныг тайлбарла.

3-р лабораторийн ажил “Үрийн найрлагыг тодорхойлох”

Төлөвлөсөн үр дүн: ургамлын эсийн үндсэн хэсгүүдийг ялгаж сурах; лабораторийн тоног төхөөрөмжтэй ажиллах дүрмийг дагаж мөрдөх; сурах бичгийн текст, зургийг ашиглан лабораторийн ажлыг гүйцэтгэнэ.

Асуудалтай асуулт: "Ямар бодисууд эсийн нэг хэсэг болохыг та яаж олж мэдэх вэ?"

Оюутнуудад зориулсан лабораторийн ажил гүйцэтгэх зааварчилгааны карт

Сэдэв: "Үрийн найрлагыг тодорхойлох."

Зорилго: ургамлын үрээс бодис илрүүлэх аргуудыг судлах, тэдгээрийн химийн найрлагыг судлах.

Тоног төхөөрөмж: нэг аяга ус, шавар, иодын уусмал, самбай, цаасан салфетка, зуурсан гурил, наранцэцгийн үр.

Ахиц дэвшил

Дасгал 1

Дараах зааврыг ашиглан ургамлын үрэнд ямар органик бодис агуулагддагийг олж мэдээрэй (Зураг 5).

1. Зуурсан гурилыг бяслагны даавуунд хийж, уут хийнэ (A). Зуурмагийг нэг аяга усаар зайлж угаана (B).

2. Зуурсан гурилын уутыг нээнэ. Зуурмагийг хүрэлцэх замаар туршина. Самбай дээр үлдсэн бодис нь цавуулаг эсвэл уураг юм.

3. Шилэн дотор үүссэн үүлэрхэг шингэнд 2-3 дусал иодын уусмал (B) нэмнэ. Шингэн нь цэнхэр болж хувирдаг. Энэ нь түүнд цардуул байгааг нотолж байна.

4. Наранцэцгийн үрийг цаасан салфетка дээр тавиад, үрээ (D) ашиглан бутлана. Цаасан дээр юу гарч ирэв?

Цагаан будаа. 5. Ургамлын үрийн органик бодисыг илрүүлэх

5. Үрэнд ямар органик бодис орсон талаар дүгнэлт гарга.

Даалгавар 2

"Эс дэх органик бодисын ач холбогдол" хүснэгтийг "Эс дэх органик бодисын үүрэг" гэсэн бичвэрийг ашиглан бөглөнө үү. 27 сурах бичиг.

Лабораторийн ажил No4 “Ургамлын гадна бүтэцтэй танилцах”

Төлөвлөсөн үр дүн: цэцэглэдэг ургамлын хэсгүүдийг ялгаж, нэрлэж сурах; цэцэглэдэг ургамлын бүтцийн диаграммыг зурах; лабораторийн тоног төхөөрөмжтэй ажиллах дүрмийг дагаж мөрдөх; сурах бичгийн текст, зургийг ашиглан лабораторийн ажлыг гүйцэтгэнэ.

Асуулт: "Цэцэглэдэг ургамал ямар эрхтэнтэй вэ?"

Оюутнуудад зориулсан лабораторийн ажил гүйцэтгэх зааварчилгааны карт

Сэдэв: "Ургамлын гаднах бүтэцтэй танилцах."

Зорилго: цэцэглэдэг ургамлын гадаад бүтцийг судлах.

Тоног төхөөрөмж: гар томруулдаг шил, цэцэглэдэг ургамлын гербарий.

Ахиц дэвшил

Дасгал 1

1. Цэцэгт ургамлын (нуга эрдэнэ шишийн цэцэг) гербарийн сорьцыг шалгана. Цэцэглэлтийн ургамлын хэсгүүдийг олоорой: үндэс, иш, навч, цэцэг (Зураг 6).

Цагаан будаа. 6. Цэцэгт ургамлын бүтэц

2. Цэцэгт ургамлын бүтцийн диаграммыг зур.

3. Цэцэгт ургамлын бүтцийн талаар дүгнэлт гарга. Цэцэглэлтийн ургамлын өөр өөр хэсгүүд юу вэ?

Даалгавар 2

Морин гэзэг, төмсний зургийг хараарай (Зураг 7). Эдгээр ургамал ямар эрхтэнтэй вэ? Яагаад гэзэг нь спорын ургамал, төмсийг үрийн ургамал гэж ангилдаг вэ?

Морин сүүлтэй төмс

Цагаан будаа. 7. Ургамлын янз бүрийн бүлгийн төлөөлөгчид

Лабораторийн ажил №5 "Амьтдын хөдөлгөөнийг ажиглах"

Төлөвлөсөн үр дүн: нэг эст амьтдыг бага өсгөлтөөр микроскопоор шалгаж сурах; лабораторийн тоног төхөөрөмжтэй ажиллах дүрмийг дагаж мөрдөх; сурах бичгийн текст, зургийг ашиглан лабораторийн ажлыг гүйцэтгэнэ.

Асуудалтай асуулт: "Амьтдын хөдөлгөөн хийх чадвар нь юунд чухал вэ?"

Оюутнуудад зориулсан лабораторийн ажил гүйцэтгэх зааварчилгааны карт

Сэдэв: "Амьтдын хөдөлгөөнийг ажиглах."

Зорилтот: амьтдын хөдөлдөг арга барилтай танилцах.

Тоног төхөөрөмж: микроскоп, слайд ба бүрхүүл, пипетк, хөвөн ноос, аяга ус; цоргоны соёл.

Ахиц дэвшил

Дасгал 1

1. Царцгийн өсгөвөртэй бичил слайд бэлтгэх (сурах бичгийн 56-р тал).

2. Микроскопийн сорьцыг бага томруулдаг микроскопоор шалгана. Царцгийг ол (Зураг 8). Тэдний хөдөлгөөнийг ажигла. Хөдөлгөөний хурд, чиглэлийг анхаарч үзээрэй.

Цагаан будаа. 8. Цилинцар

Даалгавар 2

1. Цирмэгтэй усанд хэдэн талст ширээний давс нэмнэ. Цирмэгүүд хэрхэн биеэ авч явахыг ажиглаарай. Цирмэгийн зан үйлийг тайлбарла.

2. Амьтны хөдөлгөөний ач холбогдлын талаар дүгнэлт гарга.

Уран зохиол

1. Алексашина И.Ю. Экологийн үндэстэй байгалийн ухаан: 5-р анги: практик. бүтээл, түүний хэрэгжилт: ном. багшийн хувьд / И.Ю. Алексашина, О.И. Лагутенко, Н.И. Орещенко. – М.: Боловсрол, 2005. – 174 х.: өвчтэй. - (Төөрдөг байшин).
2. Константинова И.Ю. Биологийн хичээлийн хөгжил. 5-р анги. - 2-р хэвлэл. – М.: VAKO, 2016. – 128 х. - (Сургуулийн багшид туслах).
3. Пономарева I.N. Биологи: 5-р анги: арга зүйн гарын авлага / I.N. Пономарева, I.V. Николаев, О.А. Корнилов. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 80 х.
4. Пономарева I.N. Биологи: 5-р анги: Ерөнхий боловсролын байгууллагын сурагчдад зориулсан сурах бичиг / I.N. Пономарева, I.V. Николаев, О.А. Корнилов; засварласан И.Н. Пономарева. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 128 х.: өвчтэй.

ЛАБОРАТОРИЙН ПРАКТИКУМ

ЕРӨНХИЙ БИОЛОГИ

10-11 АНГИДАА

Эмхэтгэсэн

Шабалина Марина Германовна, Боловсролын менежментийн орлогч захирал, биологийн багш

Хотын боловсролын байгууллага "Сертоловская №2 бие даасан хичээлийг гүнзгийрүүлсэн дунд сургууль"

Лабораторийн ажлын нэр

1

Микроскопын бүтэц, микроскопийн технологи. Түр зуурын микрослайд хийх. Эсийн хэлбэр.

2

Амьд эд дэх ферментийн катализаторын идэвхжил.

3

Bacillus subtilis нянгийн жишээг ашиглан прокариот эсийн бүтэц.

4

Бичил биетний агаарын бохирдол.

5

Ургамал, амьтны эсийн бүтцийн ерөнхий төлөвлөгөө. Эсийн олон янз байдал.

6

Эсийн доторх хөдөлгөөн. Elodea эс дэх цитоплазмын хөдөлгөөн.

7

Сонгины арьсны эсэд плазмолиз ба деплазмолиз.

8

Цитоплазмын мембраны бүрэн бүтэн байдалд нөлөөлөх хүчин зүйлсийг судлах.

9

Натрийн оксалатын талстууд нь эсийн бодисын солилцооны бүтээгдэхүүн юм.

10

Эсийн нэгдэл. Цардуулын үр тариа.

11

Хлоропласт, хромопласт, лейкопластууд нь ургамлын эсийн пластид юм.

12

Митозын үе шатууд

13

Ургамал, амьтны хувьсах чадварыг судлах, вариацын цуваа, муруй байгуулах

14

Зохиомол сонголтын үр дүнг судлах

15

Төрөл бүрийн шалгуурыг судлах

16

Организмын хүрээлэн буй орчинд дасан зохицох чадварыг судлах

17

Молекул ба ерөнхий генетикийн асуудлууд

Лабораторийн ажил No1

Сэдэв: “Микроскопын дизайн ба микроскопийн технологи. Түр зуурын микрослайд хийх. Эсийн хэлбэр."

Хичээлийн зорилго:

Сургуулийн микроскопын бүтцийг судлах (санах), микроскопын техникийг эзэмших.

Хөвд навчны түр зуурын бэлдмэлийг хийж, эсийг шалгаж, тэдгээрийг харьцуулна.

Төрөл бүрийн эсүүдтэй танилцах.

Лабораторийн ажлыг хэрхэн зөв форматлах талаар сурах.

Арга зүйн боловсруулалтыг ашиглан гэрлийн микроскопын бүтэц, түүнтэй ажиллах дүрмийг судлах. Практик хичээлийн дэвтэрт микроскоп (лабораторийн ажлыг зохион бүтээх дүрмийг ашиглан - доороос үзнэ үү) зурж, түүний дэлгэрэнгүй мэдээллийг зураг дээр зааж өгнө.

Даалгавар №1

Гэрлийн микроскопын бүтцийг судалж, түүнтэй ажиллах техникийг эзэмшинэ

Микроскопын үндсэн хэсгүүдийг авч үзье: оптик ба механик.

Оптик хэсэгмикроскопын эргэдэг төхөөрөмжийн залгуурт суурилуулсан линзийг багтаасан; хоолойд байрлах нүдний шил, гэрэлтүүлгийн төхөөрөмж.

Линз -нарийн төвөгтэй линз систем. Хамгийн түгээмэл хэрэглэгддэг линз нь x8 ба x40 юм.

Нүдний шил -линзээр дамжуулж буй дүрсийг томруулдаг. Хамгийн өргөн хэрэглэгддэг нүдний шил нь x7, x10, x15, x20 юм.

Оптик хэсэгтэй холбоотой гэрэлтүүлгийн төхөөрөмжҮүнд: a) толь(нэг талдаа хонхойсон байж болно - хиймэл гэрэлтүүлэгт ашигладаг; нөгөө талдаа хавтгай - байгалийн гэрэлтүүлэгт ашигладаг); б) цахилдаг диафрагм,конденсаторт суурилуулсан - эмийн гэрэлтүүлгийн зэргийг өөрчлөх; V) конденсатор,түүний тусламжтайгаар гэрлийн туяа эм дээр төвлөрдөг. Толин тусгалыг ашиглан гэрлийн цацрагийг конденсатор руу дамжуулж, бэлдмэл рүү дамжуулдаг.

TO механик хэсэгмикроскоп багтана: суурь, үе шат, хоолой, буу, tripod, эрэг.

Өсөх,микроскопоор олж авсан объектын томруулагчийг нүдний шилний томруулагчаар үржүүлэх замаар тодорхойлно.

Микроскопийн техникийг эзэмшихэд шилжье.

Микроскопыг ширээний ирмэгээс ойролцоогоор 2-3 см зайд зүүн мөрөндөө тулгаж, гурван хөлийн бариултай байрлуулна. Линз, нүдний шил, толин тусгалыг даавуугаар арчина.

x8 линзийг ажлын байрлалд байрлуул. Үүнийг хийхийн тулд хүссэн линз нь тайзан дээр перпендикуляр байхаар микроскопын цамхагийг эргүүлнэ. Револверын бага зэрэг товшилтыг сонсох үед линзний хэвийн байрлалд хүрнэ.

Аливаа объектыг судлах нь бага өсгөлтөөс эхэлдэг гэдгийг санаарай!

Тайзны нээлхий рүү гэрлийг чиглүүлэхийн тулд толин тусгалыг ашигла. Нүдний шилийг зүүн нүдээрээ харж байхдаа толийг янз бүрийн чиглэлд эргүүлж, харааны талбар тод, жигд гэрэлтүүлэгдэнэ. Хэрэв хангалттай гэрэл байхгүй бол диафрагмын нээлхийг нэмэгдүүлнэ.

Бичил слайдыг тайзан дээр бүрхүүлийн шилийг дээш харуулан байрлуулж, объектыг тайзны нүхний төвд байрлуулна.

Линзийг хажуу талаас нь харахад тохируулгын эрэг ашиглан тайзыг дээшлүүлж, бүрхүүлийн шилнээс линз хүртэлх зай 5-6 мм-ээс ихгүй байна.

Нүдний шилээр харж, объектын тодорхой дүрс гарч ирэх хүртэл тохируулах эрэг ашиглан шатыг аажмаар доошлуул. Загварыг тайзан дээр хөдөлгөхдөө түүний ерөнхий дүр төрхийг шалгана уу. Дараа нь харааны талбарын төвд өндөр өсгөлтөөр шалгах шаардлагатай сорьцын хэсгийг байрлуулна.

Цамхагийг эргүүлж, x20 линзийг ажлын байрлалд суулгана. Шураг ашиглан хурц тод байдлыг тохируулах хэрэгтэй.

Загвар зурахдаа зүүн нүдээрээ нүдний шил рүү, баруун нүдээрээ дэвтэр рүү хар.

Микроскоптой ажиллах ажлыг дуусгахдаа револвер ашиглан өндөр томруулдаг линзийг бага томруулдаг линзээр сольж, микро сорьцыг хүснэгтээс авна. Микроскопыг заасан хэсэгт ав.

Даалгавар №2

Мниум навчны бэлдмэлийг бэлдэж, эсийг шалгаж, тоймлон зур.

A) Микрослайд бэлтгэхийн тулд та шилэн слайд авч, шилэн саваагаар дунд нь дусал ус дусаах хэрэгтэй. Нэг дуслаар хөвд навчийг хийнэ.

Б) таглаатай шил аваад, өнцгөөс нь барьж, хуруугаараа будахгүй байхыг хичээж, дуслыг ирмэгээр нь хүрч, жигд буулгана. Мосс хуудсан дээр агаарын бөмбөлөг үлдэх ёсгүй. Хэрэв тэдгээр нь байгаа бол та бүрхүүлийн хажуу талд шилэн саваагаар ус нэмэх хэрэгтэй. Хэрэв шил хөвж байвал илүүдэл усыг шүүлтүүрийн цаасаар зайлуулах шаардлагатай.

C) микроскоптой ажиллах дүрмийг ашиглан объектыг шалгаж эхэлнэ.

D) янз бүрийн эсүүдийг микроскопоор харж, хлоропластыг ногоон өнгөөр ​​будна. Зураг дээр шаардлагатай тэмдэглэгээг хийх (лабораторийн ажлыг бэлтгэх зааврыг ашиглан).

D) лабораторийн ажлаас дүгнэлт гаргах.

Лабораторийн ажлыг гүйцэтгэх дүрмийг анхааралтай уншина уу.

Лабораторийн ажлыг гүйцэтгэх дүрэм

Объектыг микроскопоор судлах зайлшгүй элемент бол түүнийг дэвтэрт зурах явдал юм. Ноорог зургийн зорилго нь объектын бүтэц, бие даасан бүтцийг санах ойд илүү сайн ойлгож, нэгтгэх явдал юм.

Ноорог зурахын тулд харандаа байх ёстой - энгийн бөгөөд өнгөт (гэхдээ эсгий үзэг биш!).

Зураг зурахдаа дараахь дүрмийг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

ноорог зурахаас өмнө хуудасны дээд хэсэгт сэдвийн нэр, лабораторийн ажил, зураг бүрийн өмнө объектын нэрийг бичнэ үү;

зураг нь том байх ёстой, дэлгэрэнгүй мэдээлэл нь тодорхой харагдах ёстой; нэг хуудсан дээр 3-4-өөс илүүгүй зураг байх ёстой;

зураг нь бүхэл бүтэн объектын хэлбэр, хэмжээ, түүнчлэн түүний бие даасан хэсгүүдийн хэмжээсийн харьцааг зөв харуулсан байх ёстой;

Та зургийн эргэн тойронд микроскопын харах талбайн контурыг зурж болохгүй;

Зураг бүрт түүний бие даасан хэсгүүдийн тэмдэглэгээг хийх ёстой; Үүнийг хийхийн тулд объектын бие даасан хэсгүүдэд сум байрлуулж, сум бүрийн эсрэг тодорхой тоог бичнэ үү. дараа нь зургийн хажуу талд эсвэл доор нь тоонуудыг босоо баганад, тоонуудын эсрэг - объектын хэсгийн нэрийг бичнэ;

Зургийн бичээсийг энгийн харандаагаар хийсэн

Лабораторийн ажил No2

Сэдэв: "Амьд эд дэх ферментийн катализаторын үйл ажиллагаа"

Ажлын зорилго:

Эс дэх ферментийн үүргийн талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх, микроскопоор ажиллах чадварыг нэгтгэх, туршилт хийх, ажлын үр дүнг тайлбарлах.

Катализ гэдэг нь янз бүрийн бодисын нөлөөн дор химийн урвалын хурдыг өөрчлөх үйл явц юм - энэ процесст оролцдог катализаторууд, урвалын төгсгөлд химийн хувьд өөрчлөгдөөгүй хэвээр байна. Хэрэв катализатор нэмснээр химийн процесс хурдасдаг бол энэ үзэгдлийг эерэг катализ гэж нэрлэдэг бөгөөд урвалыг удаашруулж байгааг сөрөг гэж нэрлэдэг. Илүү олон удаа бид эерэг катализтай тулгардаг. Химийн шинж чанараас хамааран катализаторыг органик бус ба органик гэж хуваадаг. Сүүлийнх нь биологийн катализаторууд - ферментүүдийг агуулдаг.

Сайн мэдэх устөрөгчийн хэт исэл нь катализаторгүйгээр удаан задардаг. Органик бус катализатор (төмрийн давс) байгаа тохиолдолд энэ урвал арай хурдан явагддаг. Эсийн бодисын солилцооны явцад түүний дотор устөрөгчийн хэт исэл үүсч, эсэд хуримтлагдах нь түүний хордлогыг үүсгэдэг. Гэхдээ бараг бүх эсүүд устөрөгчийн хэт ислийг гайхалтай хурдтайгаар устгадаг каталазын ферментийг агуулдаг: каталазын нэг молекул 1 минутын дотор задардаг. 5 сая гаруй молекул устөрөгчийн хэт исэл. Бусад жишээнүүдэд дараахь зүйлс орно. Хүний ходоод нь уураг задалдаг пепсин ферментийг үүсгэдэг. Нэг цагт нэг грамм пепсин нь 50 кг өндөгний цагааныг гидролиз, нойр булчирхай болон шүлсний булчирхайд нийлэгждэг 1.6 г амилаза нь нэг цагийн дотор 175 кг цардуулыг задлах чадвартай.

Сонголт №1

Тоног төхөөрөмж:

Шинэхэн 3%-ийн устөрөгчийн хэт ислийн уусмал, туршилтын хоолой, хясаа, ургамлын эд (түүхий болон чанасан төмс), амьтны эд (түүхий болон чанасан мах, загасны хэсэг), элс, зуурмаг, шавар.

5 туршилтын хоолой бэлтгэж, эхний туршилтын хоолойд бага зэрэг элс, хоёрдугаарт нэг ширхэг түүхий төмс, гуравдугаарт нэг ширхэг чанасан төмс, дөрөвдүгээрт нэг ширхэг түүхий мах, тавдугаарт нэг ширхэг чанасан мах хийнэ. . Туршилтын хоолой бүрт бага зэрэг устөрөгчийн хэт исэл дусаана. Тэдний туршилтын хоолой бүрт юу болж байгааг ажигла.

Зуурмагт бага хэмжээний элстэй түүхий төмсийг нунтаглана (эсийг хангалттай устгах). Буталсан төмсийг элсний хамт туршилтын хоолойд хийж, устөрөгчийн хэт ислийг бага зэрэг дусаана. Буталсан болон бүхэл бүтэн ургамлын эд эсийн үйл ажиллагааг харьцуул.

Өөр өөр эмчилгээний үед эд бүрийн үйл ажиллагааг харуулсан хүснэгтийг гарга.

Хоолойн дугаар

Судалгааны объект

Ажиглагдсан үр дүн

№1 гэх мэт.

Хариулах замаар үр дүнгээ тайлбарлана уу хяналтын асуултуудын хувьд:

Ферментийн идэвхжил ямар туршилтын хоолойд илэрсэн бэ? Яагаад?

Ферментийн үйл ажиллагаа амьд болон үхсэн эдэд хэрхэн илэрдэг вэ? Ажиглагдсан үзэгдлийг тайлбарла.

Нунтаглах эд нь ферментийн үйл ажиллагаанд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?

Ферментийн үйл ажиллагаа нь ургамал, амьтны амьд эдэд өөр өөр байдаг уу?

Бүх амьд организм каталаза фермент агуулдаг гэж та бодож байна уу? Хариултаа зөвтгөөрэй.

Сонголт 2.

Тоног төхөөрөмж:

Микроскоп, гулсуур, таглаатай шил, устай шил, шилэн саваа, устөрөгчийн хэт исэл, элодын навч.

Ажлын дараалал:

Elodea навчны бэлдмэлийг бэлтгэж, микроскопоор шалгаж, навчны хэд хэдэн эсийг зур.

Устөрөгчийн хэт ислийг микрослайд дээр буулгаж, эсийн байдлыг дахин ажигла.

Ажиглагдсан үзэгдлийг тайлбарла. Асуултанд хариулна уу: навчны эсээс ямар хий ялгардаг вэ? Яагаад гаргасан юм бэ? Харгалзах урвалын тэгшитгэлийг бич.

Устөрөгчийн хэт ислийн дуслыг шилэн слайд дээр тавьж, микроскопоор шалгаж, ажиглагдсан зургийг дүрсэл. Elodea навч болон шилэн дээрх устөрөгчийн хэт ислийн төлөвийг харьцуул.

Лабораторийн тайлан бичих. Судалгаандаа үндэслэн дүгнэлт гарга.

Лабораторийн ажил No3

Сэдэв: "Bacillus subtilis бактерийн жишээг ашиглан прокариот эсийн бүтэц"

Ажлын зорилго:

Микроскопийн сорьц бэлтгэх, тэдгээрийг микроскопоор шалгах чадварыг бэхжүүлэх.

Эсийн бүтцийн онцлогийг олж, ажиглалт хийж, олж авсан үр дүнг тайлбарла.

Bacillus subtilis бактерийн өсгөвөр авах арга:

Цөөн хэдэн хуурай өвсийг хайчаар буталж, аяга эсвэл бусад саванд хийнэ. Хадлангийн массаас 2 дахин их хэмжээгээр ус хийнэ, 30 минут буцалгана. Дараа нь дусаахыг хөвөн ноосоор шүүж, колбонд хийнэ, сайтар таглаад 30 хэм хүртэл температурт харанхуй шүүгээнд хийнэ. 3-5 хоногийн дараа хадлан дусаах гадаргуу дээр өвсний саваа цайрсан хальс үүснэ.

Bacillus subtilis нь нэлээд том хэмжээтэй (1.5-3 микрон) бөгөөд өндөр өсгөлтийн үед тод харагддаг.

Тоног төхөөрөмж:

Микроскоп, Bacillus subtilis нянгийн өсгөвөр, гулсуур, таглаатай шил, зүсэгч зүү, хар бэх.

Ажлын дараалал:

Шилэн слайд дээр дусал бэх түрхээрэй. Хадгалах зүү ашиглан хадлангийн дусаахаас хальсыг авч, бэхний дусалд хийнэ. Зүүгээр сайтар хольж, дээрээс нь нөмрөгөөр таглана.

Бэлтгэсэн микрослайдыг эхлээд бага, дараа нь өндөр өсгөлтийн дор шалгана. Хөнгөн гонзгой эсүүд харагдаж байна. Эдгээр нь бактери - өвсний нян юм.

Дэвтэртээ хадлангийн гинж, мөн нэг томруулсан бодгаль зур.

Хэрэв та хадлангийн саваагаар дусаахыг хүйтэн газар тавьж эсвэл хатааж эхэлбэл спор үүсэхийг ажиглаж болно. Тус бүр Bacillus subtilis (эс) нь зөвхөн нэг спор үүсгэдэг; энэ тохиолдолд эсийн агуулгыг нягтруулж, шинэ, маш нягт бүрхүүлээр бүрхэж, нянгийн анхны бүрхүүл устгагдана. Өндөр томруулсан үед та Bacillus subtilis-ийн эсийн доторх зууван бие - спорыг харж болно.

Үүнтэй ижил аргыг ашиглан тааламжгүй нөхцөлд хадгалсан дусаахаас Bacillus subtilis-ийн бичил бэлдмэлийг бэлтгэнэ.

Bacillus subtilis бактерийн спорыг зур.

Хяналтын асуултанд хариулж дүгнэлт гарга:

1. Бүх амьд организмууд прокариот ба эукариот гэж хоёр бүлэгт хуваагдах үндэс нь юу вэ?

2. Прокариотууд ямар организмууд вэ?

3. Бактерийн эсийн бүтцийн онцлог юу вэ?

4. Бактери хэрхэн үрждэг вэ?

5. Бактерийн спор үүсэх үйл явцын мөн чанар юу вэ?

Лабораторийн ажил No4

Сэдэв: Бичил биетний агаарын бохирдол.

Ажлын зорилго:

Бичил биетэнтэй ажиллах ерөнхий заалт, арга барилтай танилцах;

хоол тэжээлийн хавтан дээрх колонийн тоогоор агаарын микрофлорын шинжилгээ хийх.

Ажлын онолын үндэслэл:

Бичил биетүүдийг агаар мандлын биологийн бохирдуулагч гэж ангилдаг. Хүнсний бүтээгдэхүүн муудаж, ном, тавилга, барилга байшинг сүйтгэж, хүний ​​өвчний эх үүсвэр болж, хүмүүсийн амьдралд сөргөөр нөлөөлж байна. Агаарын дээжийг микробиологийн аргаар шинжилснээр түүний нян, мөөгөнцөрийн бохирдлын зэргийг тодорхойлж, халдваргүйжүүлэх арга хэмжээ авах боломжтой.

Ажлын практик хэсэг

Тоног төхөөрөмж:

Шим тэжээлээр дүүргэсэн Петрийн аяга (эсвэл металл таглаатай ариутгасан шилэн лонхтой).

Ажлын дараалал:

өрөөг дүрсэлж, туршилт хийх цагийг тэмдэглэ.

Ариутгасан савыг авч, 15 минутын турш үзлэг хийх хэсэгт тагийг нь нээнэ (түүнийг эргүүлэлгүйгээр савны хажууд байрлуулна).

Дээжийг ангидаа авчирч, дулаан газар (26 хэм) байрлуулна.

Даалгаврыг тайлагнах

Хүснэгтийг бөглөнө үү.

Судалгаанд хамрагдсан газруудыг микробиологийн бохирдлын хувьд харьцуулж, хамгийн тааламжгүй газруудыг тодорхойлно.

Амьд организмын онцлог шинж чанарыг харгалзан судалж буй байршил бүрт бичил биетний өсөлт, тархалтыг юу тодорхойлдог болохыг ойлгохыг хичээ.

Микробиологийн агаарын бохирдлыг бууруулахын тулд юу хийх вэ?

Микробиологийн шинжилгээний хураангуй хүснэгт (шалгах газруудын сонголтууд өөр байж болно):

Байршил судлах

Колонийн тоо

1-р сургуулийн хашаа

2-р коридор

№3 хоолны өрөө

№4 Хувцас солих өрөө

№5 оффис

Лабораторийн ажил №5

Сэдэв: “Ургамал, амьтны эсийн бүтцийн ерөнхий төлөвлөгөө. Эсийн олон янз байдал."

Ажлын зорилго:

Ургамал, амьтны эсийн бүтцийн онцлогийг судлах. Зарим ялгаа, бүтцийн онцлогоос үл хамааран хоёр төрлийн эсийг нэг төлөвлөгөөний дагуу байрлуулсан эсэхийг шалгаарай.

Ажлын дараалал:

Даалгавар No1 Сонгины арьсны эсийн бүтцийг судлах

Лабораторийн ажлын онолын хэсэг (анхааралтай судлах)

Арьсны амьд эсүүд - эпидерми - сонгины шүүслэг масштаб нь цөм ба цитоплазмыг микроскопоор судлахад тохиромжтой объект, түүнчлэн тэдгээрийн деривативууд: эсийн хана ба вакуоль.

Гадна талдаа цөм нь цөмийн мембранаар бүрхэгдсэн бөгөөд түүний хөндий нь цөмийн шүүсээр эзэлдэг. Энэ нь хромосом-цөмийн цогцолборыг агуулдаг. Гэсэн хэдий ч хуваагддаггүй эсэд хромосомууд нь цөхрөлгүй байдаг тул харагдахгүй байдаг. Nucleoli (ихэнхдээ хоёр нь байдаг) нь эсрэгээрээ хуваагддаггүй эсэд тод харагддаг.

Микроскопоор эсийн хана нь шугам хэлбэрээр харагддаг бөгөөд энэ нь хөнгөн хэсгүүд - нүх сүвээр тасалддаг. Эдгээр нь эсийн хананы өтгөрдөггүй хэсгүүд юм. Plasmadesmata нь тэдгээрээр дамждаг (тэдгээр нь харагдахгүй), эсийг хооронд нь холбодог.

Лабораторийн ажлын практик хэсэг (дараалан гүйцэтгэх)

Булцууны махлаг масштабын дотоод гадаргуугаас нимгэн хальс, эпидермисийг арилгана.

Шилэн слайд дээр эпидермисийн хэсгийг дусал усаар хийнэ.

Объектыг таглаатай шилээр таглана.

Эпидермисийн эсийг микроскопоор янз бүрийн томруулж шалгана.

Калийн иодид дахь иодын уусмалаар эпидермисийн эсийг будах урвал явуулна. Уусмалын дуслыг шилэн саваа дээр таглаад шилний ирмэг хүртэл тавиад шилний эсрэг талын усыг шүүлтүүрийн цаасаар сорж авна. Хавтасны шилний доор нэвчсэн уусмал нь цитоплазмыг шар, цөмийг цайвар хүрэн өнгөтэй болгоно. Энэ урвал нь цөм болон цитоплазмд уургийн бодис байгааг баталж байна.

Эпидермисийн хэд хэдэн эсийг зурж, цитоплазм, цөм, вакуоль, эсийн мембран, нүх зэргийг зур. Стоматыг олохыг хичээ.

Даалгавар No2 Хүний амны хөндийн хавтгай хучуур эдийн бүтцийг судлах

Ажлын дараалал:

Мансууруулах бодис бэлтгэхийн тулд тагнай эсвэл бохь дээр бага зэргийн даралтаар ариутгасан хусуур ашиглана. Энэ тохиолдолд хусуурын үзүүрт шүлсний дусал дотор амны хөндийг бүрхсэн хучуур эд эсүүд унана.

Слайд руу шүлсний дусал дусааж, нөмрөгөөр таглана.

Загварыг конденсаторын диафрагмыг бүрхэж, өндөр өсгөлтөөр шалгана.

Сорьц нь жигд бус хэлбэртэй бие даасан том хавтгай эсүүдийг харуулж байна. Ихэнх эсүүд үхсэн тул тэдгээрийн дотор цөм нь тодорхой харагдаж байна.

Хэд хэдэн эсийг зурж, цөм ба цитоплазмыг заана уу.

Лабораторийн ажлын эцсийн хяналтын хэсэг (бичгээр бөглөнө):

Аливаа эсийн үндсэн хэсгүүд юу вэ?

Ургамал, амьтны эсийн бүтцэд ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ?

Эдгээр эсүүд юугаараа ялгаатай вэ?

Нэг төлөвлөгөөний дагуу зохион байгуулагдсан эсүүд хэлбэр, хэмжээгээрээ маш олон янз байдгийг бид хэрхэн тайлбарлах вэ?

Лабораторийн ажил No6

Сэдэв: “Эс доторх хөдөлгөөн. Elodea навчны эс дэх цитоплазмын хөдөлгөөн."

Ажлын зорилго:

1. Микроскопийн сорьц бэлтгэх, микроскопоор шалгах чадварыг бэхжүүлэх.

Эсийн цитоплазмын хөдөлгөөнийг ажигла.

Хүлээн авсан үр дүнг тайлбарлах чадварыг бэхжүүлэх.

Ажлын дараалал:

Лабораторийн ажлын онолын хэсэг (нямбай судалж, товч тэмдэглэл хөтлөх)

Эс доторх хөдөлгөөн - эсийн доторх цитоплазм ба органеллуудын хөдөлгөөн (хлоропласт, митохондри, цөм, хромосом гэх мэт) нь бүх организмын онцлог шинж юм. Тэд ургамал, амьтан, бичил биетний амьд эсүүдэд ажиглагддаг. Ихэнх тохиолдолд эсүүдэд цитоплазмын дотоод урсгал, түүний дотор идэвхгүй хөдөлж буй органелл, мөхлөгүүдийг харж болно. Органеллуудын идэвхтэй хөдөлгөөнийг ажиглахад хэцүү байдаг, гэхдээ тэдгээрийн ихэнх нь бие даасан хөдөлгөөн хийх чадвартай байдаг.

Эс доторх хөдөлгөөний биологийн ач холбогдол нь маш их: тэдгээр нь эсийн доторх бодисын хөдөлгөөн, эсийн мембраны нэвчилтийг зохицуулах, фотосинтезийн үйл явцын эрчмийг (ногоон ургамлын эсэд), цөмийн хуваагдлын үед хромосомын ялгаа гэх мэтийг хангадаг.

Эс доторх хөдөлгөөний шалтгаан, механизмыг судлах нь эсийн үйл ажиллагааны хуулийг ойлгох зайлшгүй нөхцөл болох нь ойлгомжтой. Тиймээс эсийн доторх хөдөлгөөний асуудал нь орчин үеийн цитологийн чухал асуудлын нэг юм.

Эсийн доторх хөдөлгөөний төрлүүд:

Цитоплазмын хөдөлгөөн нь мэдэгдэхүйц олон янзаар тодорхойлогддог. Хөдөлгөөний үндсэн төрлүүд нь: хэлбэлзэлтэй, эргэлттэй, эргэлттэй, эргэлддэг.

Тербелмттэй Хөдөлгөөнийг хамгийн бага эрэмблэгдсэн гэж үздэг, тогтворгүй, санамсаргүй шинж чанартай байдаг. Энэ төрлийн хөдөлгөөнөөр цитоплазмын зарим хэсэг амарч, зарим нь захын хэсэг рүү гулсаж, бусад нь эсийн төв рүү шилждэг (1, А-р зургийг үз).

Эргэлтийн хөдөлгөөн төв вакуолыг дайран өнгөрдөг протоплазмын утас бүхий ургамлын эсийн шинж чанар (жишээлбэл, хамхуул ба трескантиагийн салст бүрхүүлийн үсний том эсүүд, замаг эсүүд гэх мэт). Эдгээр эсүүдэд цитоплазм нь вакуоль (эсийн мембраны дагуу) болон вакуолыг дайран өнгөрдөг хэлхээнд шилждэг. Цусны эргэлтийн хөдөлгөөний чиглэл тогтмол биш, үе үе эсрэгээрээ өөрчлөгддөг. (1, В-р зургийг үз).

Эргэлтийн хөдөлгөөн - Энэ нь нэлээд хатуу мембран, том төв вакуоль бүхий ургамлын эсийн онцлог шинж чанартай хөдөлгөөний хамгийн эмх цэгцтэй хэлбэр юм. Энэ нь ихэвчлэн усны ургамлын навчны эсүүд (Elodea, Valisneria, Nitella, Chara), үндэс үс, цэцгийн гуурс, камби эсүүдэд байдаг. Энэ төрлийн хөдөлгөөнөөр цитоплазмын хөдөлгөөн нь эсийн захын дагуу явагддаг бөгөөд тогтмол байдаг (1, В-р зургийг үз).

Уурлах хөдөлгөөн нь эсийн төв хэсэгт цитоплазм нь нэг чиглэлд, париетал давхаргад эсрэг чиглэлд хөдөлдөг (цитоплазмын гүйдэл нь усан оргилуур дахь тийрэлтэт онгоцны хөдөлгөөнтэй төстэй) байдаг. Энэ төрлийн хөдөлгөөнийг эргэлтийн болон эргэлтийн хоорондох завсрын үе гэж үздэг. Усан оргилуурын хөдөлгөөнийг олон ургамлын үндэс үсний эс, цэцгийн тоосны хоолойд ажиглаж болно. (1, D-р зургийг үз).

Эс доторх хөдөлгөөнд гадны хүчин зүйлсийн нөлөөлөл

Гадны хүчин зүйлүүд - дулаан, гэрэл, химийн бодисууд нь цитоплазм болон эсийн органеллуудын хөдөлгөөнд ихээхэн нөлөөлдөг. Жишээлбэл, 10-аас доош температурт 42 хэмээс дээш температурт Elodea эсийн цитоплазмын хөдөлгөөн бүрэн зогсдог. Цитоплазмын хамгийн эрчимтэй хөдөлгөөн нь 37 хэмийн температурт ажиглагддаг. Байгаль орчинд янз бүрийн химийн бодисууд байдаг. зарим усны ургамлын цитоплазмын хөдөлгөөнд ихээхэн түлхэц үзүүлэх нөлөө.

Эсийн доторх хөдөлгөөний шалтгаанууд

Урвуу агших чадвартай цитоплазмын уургууд нь эсийн доторх хөдөлгөөнийг хариуцдаг. Тэдгээр нь микрофиламент систем ба микротубулын систем гэсэн хоёр үндсэн системд нэгтгэгдэж болох нэлээн нарийн бүтэцтэй бүтэцтэй байдаг.

Микрофиламентууд нь голчлон уургийн актинаас бүрддэг 5-7 нм зузаантай урт судалтай төстэй бүтэц юм. Микрофиламент уургийн актин нь бөмбөрцөг хэлбэртэй бүтэцтэй бөгөөд урт фибрилляр бүтцийг бий болгохын тулд полимержих чадвартай (2-р зургийг үз).

Актин утаснууд нь цитоплазмд тархаж, бүлэг эсвэл багц үүсгэж болно. Хөдөлгөөн хийх үед актин утаснууд нь уураг миозинаас бүрдэх зузаан утастай харилцан үйлчилдэг (3-р зургийг үз).

Булчингийн бус эсүүдэд микрофиламентууд нь эсийн хэлбэр, цитоплазмын хөдөлгөөн, эсийн органеллуудыг өөрчлөх үүрэгтэй. Эсийн хуваагдал ба бусад үйл явц.

Микротубулууд нь 15-25 нм диаметртэй, 5-8 нм орчим хананы зузаантай, 10 нм-ээс бага сувгийн диаметртэй цилиндр формац хэлбэртэй байдаг. Хоолойн урт нь хэд хэдэн микрометр юм. Микротубулууд үүсдэг гол уураг нь тубулин юм. Тубулин нь микрофиламентуудаас бүрддэг актинтай гайхалтай төстэй байдаг. Нэмэлт бүтцийн нэг хэсэг болох өөр нэг уураг болох dynein нь микротубулууд хоорондоо харьцангуй гулсдаг тусгай гүүрүүд нь микротубулуудын хөдөлгөөнд чухал ач холбогдолтой юм.

Микротубулууд нь цитоплазм даяар тархсан эсвэл зохион байгуулалттай бүтцэд хуримтлагддаг. Тэдгээрийн тусламжтайгаар цитоплазм ба органеллуудын эсийн доторх хөдөлгөөнийг гүйцэтгэдэг бөгөөд тэдгээр нь эсийн хэлбэрийг хадгалах, эсийн доторх бодисыг тээвэрлэх, эцсийн бүтээгдэхүүний шүүрэл, эсийн хуваагдлын үед хромосомын хөдөлгөөнд оролцдог. Бичил биет дэх цилиа ба тугны хөдөлгөөн нь микро гуурсан хоолойн үйл ажиллагаатай холбоотой байдаг (4-р зургийг үз).

Эс доторх хөдөлгөөний механизм

Микрофиламентууд нь хоёр янзаар хөдөлж болно: актин ба миозин утаснуудыг бие биенээсээ гулсуулах эсвэл микрофиламентуудыг полимержих, деполимержих замаар (энэ тохиолдолд хөдөлгөөн нь гулсахаас биш, харин актин микрофиламентуудыг полимержих замаар уртасгах замаар үүсдэг. Нэг төгсгөлөөс утаснуудын уртын өсөлт нь микрофиламентуудын ургах хэсэгтэй харьцах эсийн хөдөлгөөнд хүргэдэг.)

Микротубулууд нь микрофиламентуудын нэгэн адил хоёр аргаар хөдөлгөөнийг үүсгэдэг: микротубулуудыг бие биентэйгээ харьцуулахад идэвхтэй гулсуулах эсвэл уртыг нь өөрчлөх замаар.

Нэмэлт бүтэц, динейн гүүр, холбогч микротубулууд нь микротубулуудын гулсах хөдөлгөөнд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Хөдөлгөөн нь бичил гуурсан хоолой уртасч, богиноссоноос үүдэлтэй байж болно. Эдгээр өөрчлөлтүүд нь хэсэгчилсэн полимержилт ба деполимержилттэй холбоотой юм.

Лабораторийн ажлын практик хэсэг

Тоног төхөөрөмж: нэг аяга усанд хийсэн элодэ цэцгийн мөчрүүд (шилэн дээр эхлээд гурван дусал спирт нэмсэн), микроскоп, слайд ба таглаатай шил, хясаа, зүсэх зүү, пипетк, салфетка.

Хлоропластуудын идэвхгүй хөдөлгөөнийг усан ургамлын Elodea-ийн эсүүдэд ажиглахад хялбар байдаг бөгөөд навчийг бүхэлд нь хэсэг бэлтгэхгүйгээр микроскопоор шалгаж болно. Хлоропласт нь навчны судлын сунасан эсүүд болон цитоплазмын хөдөлгөөний хурд хамгийн их байдаг навчны ирмэгийн ойролцоо хамгийн хурдан хөдөлдөг. Цитоплазмын хөдөлгөөнийг шилэн аяганд нэмсэн бага хэмжээний этилийн спирт (3 дусал) өдөөдөг.

Ажлын дараалал:

Нэг Elodea навчийг шилэн слайд дээр дусал усанд хийнэ. Бүрхүүлийн шилээр таглана.

Микроскопийн сорьцыг бага томруулж, цитоплазмын хөдөлгөөнийг ажигла. Үүнийг хийхийн тулд сунасан төвийн эсүүд тод харагдахын тулд бэлдмэлийг хөдөлгө. Нэг хлоропласт дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, цитоплазмын урсгалд түүний хөдөлгөөнийг дагаж мөрдөнө.

Elodea навчны нэг эсийг зур. Сумнууд нь цитоплазмын хөдөлгөөний чиглэлийг харуулж, түүний төрлийг тодорхойлно.

Лабораторийн ажлын эцсийн дүгнэлтийг гаргах.

Лабораторийн ажил No7

Сэдэв: "Сонгины арьсны эс дэх плазмолиз ба деплазмолиз"

Зорилтот: плазмолиз авах туршилт хийх, микроскоптой ажиллах чадварыг нэгтгэх, ажиглалт хийх, олж авсан үр дүнг тайлбарлах чадварыг хөгжүүлэх.

Лабораторийн ажлын онолын хэсэг:

Гипертоны уусмалд эсүүд өртөх үед плазмолиз ажиглагддаг. Плазмолиз гэдэг нь цитоплазмыг эсийн хананаас салгах буюу агшилтыг хэлнэ. Энэ нь тархалтын үр дүнд ус бага давсны агууламжтай газраас давсны агууламж өндөртэй газар руу шилждэгтэй холбоотой юм. Эсийн плазмолиз нь төвийг сахисан давс, элсэн чихэр, глицерол зэрэг ямар ч уусмалаас үүдэлтэй байж болно. Бэлдмэлийг усаар угаасны дараа эс нь анхны бүтцийг нь сэргээдэг. Энэ процессыг деплазмолиз гэж нэрлэдэг. Эдгээр процессууд нь хагас нэвчилттэй мембранаар дамжин усыг сарниулахад суурилдаг.

Лабораторийн ажлын практик хэсэг:

Тоног төхөөрөмж: микроскоп, слайд ба нөмрөг, шилэн саваа эсвэл пипетк, аяга ус, шүүлтүүрийн цаас, натрийн хлоридын гипертоны уусмал, сонгины хайрс.

Ажлын дараалал:

Сонгины хальснаас бэлдмэл бэлдэж, эсийг микроскопоор шалгана. Цитоплазмын эсийн мембрантай харьцуулахад байрлалыг анхаарч үзээрэй.

Хавтасны ирмэг дээр шүүлтүүрийн цаас түрхэж бичил слайдаас усыг зайлуулна. Бэлдмэл рүү гипертоны натрийн хлоридын уусмалыг хэдэн дусал дуслаарай. Бэлдмэлийг микроскопоор шалгаж, цитоплазмын байрлал дахь өөрчлөлтийг ажиглана.

Нүдний зургийг зур. Нүдэнд гарсан өөрчлөлтийг зурган дээр тэмдэглэ.

Шүүлтүүрийн цаас ашиглан гипертоны натрийн хлоридын уусмалыг зайлуулна. Бэлдмэлийг усаар (гурван хүртэл удаа) зайлж, хэд хэдэн удаа усаар зайлж, шүүлтүүрийн цаасаар зайлуулна.

Сонгины хайрсны арьсанд хэдэн дусал ус хийнэ. Эсийн өөрчлөлтийг ажигла.

Нэг нүдийг зур. Нүдэнд гарсан өөрчлөлтийг зурган дээр тэмдэглэ.

Хяналтын асуултуудад хариулж ерөнхий дүгнэлт гарга.

Гипертоник давсны уусмалд эдийг байрлуулах үед ус хаашаа (эс рүү эсвэл эс рүү) шилжсэн бэ?

Усны хөдөлгөөний энэ чиглэлийг хэрхэн тайлбарлах вэ?

Даавууг усанд оруулахад ус хаашаа явсан бэ? Үүнийг юу тайлбарлаж байна вэ?

Хэрэв тэдгээрийг давсны уусмалд удаан байлгавал эсэд юу тохиолдож болох вэ?

Сонгомол нэвчдэстэй мембранаар ус тархах процессыг юу гэж нэрлэдэг вэ? Тархалтын чиглэл юу вэ?

Осмосын даралт гэдэг нэр томъёо нь юу гэсэн үг вэ?

Тургор, физиологийн шийдэл гэсэн ойлголтыг тодорхойлно уу?

Лабораторийн ажил No8

Сэдэв: "Ургамлын эсийн цитоплазмын мембраны бүрэн бүтэн байдалд нөлөөлөх хүчин зүйлсийг судлах"

Лабораторийн ажлын онолын хэсэг:

Бид ургамлын эсийн цитоплазмын мембраны шинж чанарын талаархи жижиг судалгааг та бүхэнд толилуулж байна. Энэ судалгаанд улаан байцаа ашиглаж байна. Түүний эсийн вакуолууд нь усанд уусдаг пигмент антоцианин агуулдаг бөгөөд энэ нь навчны өвөрмөц өнгийг өгдөг. Эсийн хана, цитоплазм ба вакуол мембран устах үед антоцианин гарч, туршилтын хоолой дахь уусмалыг өнгөөр ​​будна. Ажлын явцад янз бүрийн химийн бодисын эсийн мембранд үзүүлэх нөлөөг олж мэдэхийг санал болгож байна.

Туршилтын цэвэр байдлын хувьд та ижил туршилтын хоолой, ижил байцаа (ижил зузаан, талбай) ашиглах хэрэгтэй, бүх химийн бодисыг ижил хэмжээгээр нэмнэ. Туршилтын явцад (2-р хэсэг) зөвхөн пигментээс угаасан хэсгүүдийг ашиглахыг санал болгож байна. Антоцианиныг устгасан эсээс бүрэн арилгахын тулд та хангалттай тооны байцааны хэсгүүдийг урьдчилан хайчилж, цоргоны усанд 3 цагийн турш дэвтээж, усыг хэд хэдэн удаа өөрчлөх хэрэгтэй.

Цаасаар хатаасан байцаатай ижил хэсгүүдийг хуурай туршилтын хоолойд хийнэ. Бодисын сонголт нь санамсаргүй биш юм: этанол нь туйлын нэгдэл, давсны хүчил, натрийн гидроксид нь электролит юм. Тэд голчлон мембраны туйл (гидрофиль) бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй (уураг, гликопротейн, фосфолипидын молекулуудын туйл толгой) харилцан үйлчилж, уургийн денатураци, тэдгээрийн мембранаас хэсэгчлэн олборлолт үүсгэдэг. Энэ бүхэн нь эсийн мембраны бүрэн бүтэн байдлыг зөрчиж, пигментийг уусмал болгон гаргахад хүргэдэг. Давсны хүчил ба шүлт нь антоцианинтай химийн урвалд орж, уусмалыг улаан, шар өнгөтэй болгодог. Ийм учраас антоцианиныг усан уусмал дахь гидроксил анион ба устөрөгчийн катионыг илрүүлэх байгалийн индикатор болгон ашиглаж болно.

Ацетон нь туйлшралгүй уусгагч бөгөөд мембраны туйлт бус (гидрофобик) бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй (фосфолипидын молекулуудын сүүл, уургийн дотоод мембраны бүлэг) харилцан үйлчилдэг. Үүнээс гадна ацетон нь этилийн спирттэй адил уургийн денатураци үүсгэдэг.

Хүснэгтийн давс нь туйлын нэгдэл боловч туршилтын нөхцөлд эсийн мембраныг устгадаггүй тул туршилтын хоолой дахь уусмал өнгөгүй хэвээр байна.

Үзүүлэх туршилтыг үзүүлэхдээ багш эсвэл сурагчдын аль нэг нь цитоплазмын мембраны бүрэн бүтэн байдалд температурын нөлөөллийг олж мэдэхийг хүсдэг. Нэг туршилтын хоолойг 40 градусаас ихгүй температурт ваннд, нөгөөг нь 60 градусаас багагүй температурт байрлуулж, гурав дахь туршилтыг хэдэн минут буцалгана. 40 хэмээс дээш температурт уургууд денатурат үүсч, мембраны бүрэн бүтэн байдал алдагдаж, антоцианин нь усанд орж, цэнхэр өнгөтэй болдог. Улаан байцааны хэсгүүдийг буцалгахад усанд ялгарах антоцианин нь дулааны задралд орж, цайвар ногоон өнгөтэй болдог.

Бүх туршилтанд зөвхөн уусмалын өнгө төдийгүй байцааны хэсгүүдийн өнгийг тэмдэглэх шаардлагатай. Хэсэг нь устгагдсан эсийн тооноос хамааран бүрэн эсвэл зөвхөн ирмэгийн дагуу өнгө өөрчлөгдөж болно. Давсны хүчил ба натрийн гидроксидтэй туршилт хийхэд хэсгүүд нь уусмалтай ижил өнгөтэй болдог. Энэ нь устөрөгч ба гидроксил ионууд эсэд нэвтэрч, тэнд байгаа антоцианинтай харилцан үйлчлэлцэж байгааг илтгэж болно.

Лабораторийн ажлын практик хэсэг:

Тоног төхөөрөмж: улаан байцаа навч; хясаа; 7 туршилтын хоолой эсвэл пенициллиний шил; туршилтын хоолойд зориулсан лабораторийн тавиур; төгссөн цилиндр эсвэл 5 мл хуванцар тариур; шүүлтүүрийн цаас; туршилтын хоолойн дэвсгэр болгон цагаан цаасан хуудас; ус; этанол (96%); ацетон; давсны хүчлийн уусмал (1М); натрийн гидроксид (1М); натрийн хлорид (10%).

Ажлын дараалал:

1-р хэсэг

Улаан байцааны навчнаас 3 дөрвөлжин хэсгийг хайчилж ав. Хэсэг нь ижил байгаа эсэхийг шалгаарай.

Байцааны хэсгүүдийг туршилтын хоолойд хийж, 5 мл ус нэмнэ. Энэ туршилтын хоолойг No1 дугаарлана.

Туршилтын хоолойг тавиур дээр байрлуулна.

Хоолойн доторх өнгөний өөрчлөлтийг анхаарч үзээрэй. Уусмалын өнгийг цагаан цаасан дээр тодорхойлоход тохиромжтой.

2-р хэсэг

Өөр туршилтын хоолой авч, өмнө нь усанд дэвтээсэн байцааны хэсгүүдийг ашиглан 2, 3-р алхмуудыг давтана. Энэ туршилтын хоолойг 2 дугаараар дугаарлана уу.

5 дугаартай туршилтын хоолой: No3, No4, No5, No6, No7.

Угаасан байцааны хэсгүүдийг шүүлтүүрийн цаасан дээр тавиад сайтар арчина. Хатаасан хэсгүүдийг туршилтын хоолойд хийж, усны оронд 5 мл дараах шингэнийг нэмнэ.

3-р туршилтын хоолойд – этанол (96%)

4-р туршилтын хоолойд - ацетон

№5 туршилтын хоолойд - давсны хүчил (1М)

6-р туршилтын хоолойд - натрийн гидроксид (1 М)

7-р туршилтын хоолойд - натрийн хлоридын уусмал (10%)

Бүх туршилтын хоолойны өнгийг тэмдэглэ (цагаан цаасыг дэвсгэр болгон ашиглах)

3-р хэсэг

Багш эсвэл сурагчдын аль нэгний үзүүлсэн туршилтуудыг анхааралтай ажигла.

Бүх туршилтын хоолойн өнгөний өөрчлөлтийг анхаарч үзээрэй.

Үр дүнг хүснэгт хэлбэрээр үзүүлнэ үү.

Хоолойн дугаар

Агуулга

Туршилтын хоолой ба температур

Туршилтын хоолойн шингэний агуулгыг будах

Байцааны хэсгүүдийг будах

№1 гэх мэт.

Ажлынхаа үр дүнг тайлбарлаж, туршилтын асуултанд хариулж, дүгнэлтээ лабораторийн тайланд бичнэ үү.

Антоцианин пигмент нь амьд байцааны эсийн аль хэсэгт байрладаг вэ? (Хариултаа зураг, тайлбарын хамт хавсаргана уу)

Туршилтын явцад антоцианин хаанаас илэрсэн бэ?

Хэсэг хугацаанд усанд дэвтээсэн байцааны хэсгүүдийг ямар зорилгоор туршилтанд ашигласан бэ?

Цитоплазмын мембран юунаас бүрддэг вэ? (Хариултаа зургийн хамт хавсаргана уу)

Мембраныг бүрдүүлдэг ямар бодисууд нь гидрофиль, аль нь гидрофобик вэ? Туршилтын хоолойд нэмсэн бодисуудын аль нь туйлт, аль нь туйлт биш вэ?

Натрийн хлоридын уусмалаар туршилт хийхэд уусмалын өнгө яагаад өөрчлөгдөөгүй вэ?

Шингэн угаалгын нунтаг яагаад арьсанд хортой байж болох вэ?

Антоцианиныг химийн лабораторид хэрхэн ашиглах вэ?

Лабораторийн ажил No9

Сэдэв: "Натрийн оксалатын талстууд нь эсийн бодисын солилцооны бүтээгдэхүүн"

Ажлын зорилго:

Зарим ургамлын эсэд үүссэн натрийн оксалатын талстуудтай танилцана уу.

Ажлын онолын хэсэг:

Кальцийн оксалатын талстууд нь сонгины булцууны хальсан хуурай хайрсаас их хэмжээгээр олддог. Тэдгээр нь призм хэлбэртэй, дан эсвэл хоёр, гурваар нийлдэг. Талстууд нь эсийн шүүсэнд чөлөөт төлөвт үлддэг оксалийн хүчлээс үүсдэг, харин кальцийн нөлөөгөөр саармагжуулдаг.

Кальцийн оксалатаас гадна кальцийн карбонатын талстууд (мандарваа цэцгийн булцуу, агав навч), кальцийн сульфат (тамарискийн навч, тахианы шар будаа, зарим замагны эдэд) ургамлын эсэд элбэг байдаг.

Эсийн хоёрдогч бодисын солилцооны бүтээгдэхүүн болох талстууд нь үе үе урсдаг ургамлын эд эрхтэнд хуримтлагддаг - навч, холтос, нахиалах хайрс. Эпидермисийн үс. Талстуудын хэлбэр нь маш олон янз байдаг бөгөөд ихэнхдээ тодорхой ургамлуудад зориулагдсан байдаг.

Тоног төхөөрөмж:

Хуурай сонгины хальсан хайрс, гулсуулж, таглаатай шил, шил ус, шилэн саваа.

Ажлын дараалал:

Хуурай сонгины масштабын микрослайд бэлтгэ.

Эхлээд бага, дараа нь өндөр өсгөлтөөр кальцийн оксалатын нэг ба бүлгийн талстыг шалгана.

Талст бүхий нэг эсвэл хоёр нүдийг зур. Шаардлагатай гарын үсгийг зурна уу.

Лабораторийн ажлын талаар ерөнхий дүгнэлт гаргах.

Лабораторийн ажил No10

Сэдэв: “Эсийн нэгдэл. Цардуул үр тариа."

Ажлын зорилго: Төмсний булцууны цардуулын үр тарианы хэлбэр, бүтцийг судлах.

Лабораторийн ажлын онолын хэсэг:

Ургамлын нөөцийн тэжээллэг бодисууд - өөх тос, уураг, нүүрс ус нь ургамалд шаардлагатай бөгөөд өөр өөр цаг үед хэрэглэдэг.

Тосны дусал хэлбэрээр өөх тос нь эсийн органелл - сферосомд хуримтлагддаг. Ялангуяа наранцэцэг, кастор шош, самар, чидун, гич зэрэг ургамлын үр, жимс нь өөх тос ихтэй байдаг.

Хадгалах уураг нь эсийн шүүсэнд хуримтлагддаг. Вакуолууд хатах үед алейроны ширхэгүүд үүсдэг. Буурцагт болон үр тарианы үр нь уураг ихтэй байдаг.

Нүүрс ус нь ургамлын хамгийн түгээмэл хадгалалтын бодис юм. Усанд уусдаг нүүрс ус - глюкоз, фруктоз, сахароз, инулин - эсийн шүүсэнд хуримтлагддаг. Тэд алимны мод, лийр, усан үзэм, лууван, манжингийн үндэс үр тариа, мандарваа цэцгийн булцуу, шороон лийрээр баялаг. Усанд уусдаггүй нүүрс ус болох цардуул нь лейкопластуудад цардуулын үр тариа хэлбэрээр хуримтлагддаг. Ургамлын хадгалалтын эрхтэнүүд үүнд баялаг: үр (үр тариа, буурцагт ургамал), булцуу (төмс), булцуу (алтанзул цэцэг, гиацинт), үндэслэг иш (цахилдаг, хөндийн сараана).

Цардуулын үр тариа нь янз бүрийн хэлбэр, хэмжээтэй байдаг. Цардуул үүсэх төвүүдийн тоо, нарийн төвөгтэй байдлын шинж чанараас хамааран энгийн ба нарийн төвөгтэй цардуулын үр тариаг ялгадаг.

Цардуулын үр тарианы хэлбэр, хэмжээ, бүтэц нь ургамал бүрийн онцлог шинж чанартай байдаг. Эдгээр шинж чанарууд нь гурилын найрлагыг микроскопоор шинжлэхэд өргөн хэрэглэгддэг.

Лабораторийн ажлын практик хэсэг:

Тоног төхөөрөмж:

Төмсний булцуу, задлах зүү, аяга ус, шилэн саваа эсвэл пипетк, гулсуур, таглаатай шил, микроскоп.

Ажлын дараалал:

Төмсний булцууг авч, хусуураар тайрч, зүссэн хэсгийг зүсэх зүүгээр хус.

Хуссан целлюлозыг угаахын тулд шилэн слайд дээр зүүг дусал усанд дүрнэ. Болгоомжтой, дарахгүйгээр дуслыг халхавчаар хучих.

Сорьцыг өндөр өсгөлтөөр шалгана. Харагдах талбарт том, жижиг цардуулын үр тариа харагдана. Цахилдаг диафрагм ба конденсатор ашиглан бэлдмэл рүү орох гэрлийн урсгалыг бууруулснаар үр тарианы давхарга харагдах болно. Энэ нь үр тарианы давхаргын янз бүрийн усны агууламжаас хамаарна. Хэрэв цардуул хатсан бол давхарга нь алга болно. Ихэнх цардуулын үр тариа нь энгийн байдаг. Гэсэн хэдий ч харааны талбарт нарийн төвөгтэй үр тариа олохыг хичээ.

Төмсний цардуулын үр тарианы төрлийг зурж, тэдгээрийн давхаргыг зураг дээр харуул.

Үүнтэй ижил бэлдмэл дээр үүнийг ширээнээс салгахгүйгээр калийн иодид дахь иодын уусмалаар цардуулыг будах урвал явуулна. Урвалж нь нөмрөгийн дор нэвчих үед үр тарианы цэнхэр өнгө үүснэ. Хэрэв урвалж илүүдэл байвал цардуул хар өнгөтэй болно. Зургийг зурж, урвалжийн нэр, урвалын үр дүнг бич.

Үйлдвэрт ямар нөөц бодисууд байдаг, хаана хадгалагддаг вэ? Цардуулын үр тариа хаана хадгалагддаг вэ?

Нарийн төвөгтэй цардуул нь энгийн үр тарианаас юугаараа ялгаатай вэ?

Микробэлтгэл дээр үр тарианы үелэлтийг юу тодорхойлдог вэ?

Оруулсан зүйлсийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Лабораторийн ажил No11

Сэдэв: "Хлоропласт, хромопласт ба лейкопласт - ургамлын эсийн пластид. »

Ажлын зорилго:

1. Эс дэх хлоропластуудын хэлбэр, байршлыг судлах.

Боловсорч гүйцсэн жимсний целлюлозын эс дэх хромопластын бүтцийн онцлогийг судлах.

Эс дэх лейкопластын хэлбэр, байршлыг судлах.

Лабораторийн ажлын онолын хэсэг:

Пластидууд (хлоропласт, лейкопласт, хромопласт) нь ургамлын эсийн заавал байх ёстой органелл юм. Тэд гэрлийн микроскопоор тодорхой харагдаж байна. Пластидууд нь цитоплазмд байрладаг. Цитоплазм нь амьд бодисын биологийн шинж чанартай өнгөгүй мөхлөгт шингэн юм. Түүнд бодисын солилцоо явагддаг, ургаж, хөгжиж, цочромтгой байдаг.

Хлоропласт нь линз хэлбэртэй ногоон бие юм. Энэ өнгө нь хлорофилл агуулагддагтай холбоотой юм. Фотосинтезийн үйл явц нь хлоропласт явагддаг.

Хромопласт нь улбар шар-улаан эсвэл шар өнгийн пластид юм. Тэдний өнгө нь каротиноид пигментээс хамаардаг. Хлоропластын хэлбэр нь өөр өөр байдаг. Хромопластууд нь боловсорч гүйцсэн жимс (үлүүр, сарнай, улаан лооль), үндэс ногоо (лууван), цэцгийн дэлбээ (настуртиум, цөцгийн тос) гэх мэт тод өнгө өгдөг. тод өнгө нь тоос хүртдэг шавж, шувуу, амьтдыг татдаг. Энэ нь жимс тараахад тусалдаг.

Лейкопласт нь өнгөгүй, дугуй пластид юм. Тэд цардуулыг цардуулын үр тариа хэлбэрээр хуримтлуулдаг. Ихэнх лейкопластууд нь ургамлын хадгалалтын эрхтэнд үүсдэг - булцуу, үндэслэг иш, жимс, үр.

Ажлын практик хэсэг:

Тоног төхөөрөмж:

Микроскоп, слайд, таглаатай шил, устай шил, шилний саваа эсвэл пипетк, Элодея навч, улаавтар эсвэл улаан лоолийн жимс, Tradescantia virginiana, зүсэх зүү, хясаа, глицерин, чихрийн уусмал.

Ажлын дараалал:

1-р хэсэг

хлоропластыг судлах бэлдмэл бэлтгэх. Үүнийг хийхийн тулд Elodea canada-ийн нэг навчийг шилэн слайд дээр дусал усанд хийнэ. Бүрхүүлтэй болгоомжтой таглана.

Сорьцыг микроскопын тавцан дээр навчны ирмэг харагдахаар байрлуулна. Үүнийг бага, дараа нь өндөр өсгөлтөөр шалгана уу.

Навчны ирмэгийн дагуу эсүүд нэг давхаргад байрладаг тул тэдгээрийг судлахын тулд нимгэн зүсэлт хийх шаардлагагүй болно. Хлоропласт нь дугуй ногоон биетэй төстэй. Хажуу талаас нь харахад хоёр гүдгэр линз шиг хэлбэртэй байдаг.

Элодеягийн навчны нэг эсийг зурж, хлоропластуудыг үзүүлж, өнгөөр ​​буд.

2-р хэсэг

Хромопластыг судлах бэлтгэл хийх - улаан лоолийн жимсний нухаш эсвэл улаан лоолийн жимсний нухаш бэлтгэх. Үүнийг хийхийн тулд нэг дусал глицерин уусмалыг шилэн слайд дээр хийнэ. Энэ нь цэвэрлэгч шингэн тул пластидын зургийн чанар мэдэгдэхүйц сайжирсан.

Жимсийг задлах зүү ашиглан, зүүний үзүүрт бага зэрэг нухаш авна. Глицериний дусалд хийж, бага зэрэг үрсэний дараа хийнэ. Бүрхүүлийн шилээр таглана.

Бага томруулсан үед эсүүд хамгийн бага цуглардаг газрыг олоорой. Микроскопыг өндөр өсгөлтөөр тохируулна уу. Хурц гэрэлд нүднүүдийн тоймыг шураг ашиглан тохируулна. Хромопластуудыг шинжилж, тэдгээрийн хэлбэр, өнгөний онцлог шинж чанарыг анхаарч үзээрэй. Ийм эсийн цөм, цитоплазм харагдахгүй байж болно.

Целлюлозын эсийн зургийг зур. Хромопластыг будна.

3-р хэсэг

Лейкопластыг судлах бэлтгэлийг бэлтгэ. Лейкопластыг хавагнахаас сэргийлж цэвэр усны оронд хэрэглэдэг шилэн слайд дээр чихрийн сул уусмалаас дусал дуслаарай. Тасалгааны Tradescantia virginiana-ийн навчийг авч, хясаа эсвэл зүсэгч зүү ашиглан навчны доод хэсгээс эпидермисийн жижиг хэсгийг арилгана. Үүнийг уусмалын дусалд хийж, нөмрөгөөр таглана.

Бага томруулсан үед лаванда эсийг олоорой. Тэдний доторх эсийн шүүс нь антоцианинаар өнгөтэй байдаг.

Микроскопыг өндөр томруулж, нэг эсийг шалгана. Үүний гол цөм нь төвд байрладаг эсвэл хананы аль нэгэнд дарагдсан байдаг. Цөмийг тойрсон цитоплазмд лейкопластууд нь гэрлийг хүчтэй хугардаг жижиг биет хэлбэрээр харагдана.

Нэг нүдийг зурж, тэмдэглэгээ хий. Эсийн шүүсийг будна.

4-р хэсэг

Хяналтын асуултуудад хариулж ерөнхий дүгнэлт гарга.

Ургамлын эс ба амьтны эсийн хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?

Ургамлын эсэд ямар төрлийн пластидууд ялгардаг вэ?

Пластидын төрөл бүр ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?

Пластидууд бие биенээ хувиргаж чадах уу? Жишээгээр нотлох.

Яагаад пластидын тоог хоёр хуваах замаар нэмэгдүүлэх боломжтой вэ?

Лабораторийн ажил No12

Сэдэв: Митозын үе шатууд

Ажлын зорилго:

Үндэс ургах конусын меристем эсүүдийн митозын үе шатуудыг судлах.

Лабораторийн ажлын онолын хэсэг:

Ургамлын эрхтнүүдийн урт, зузаантай өсөлт нь митоз хуваагдлын үр дүнд эсийн тоо нэмэгдсэнтэй холбоотой юм. Нэг хуваагдал нь нөгөөгөөр дамждаг эсийг меристема гэж нэрлэдэг. Тэд нимгэн целлюлоз хана, зузаан цитоплазм, том цөмтэй. Интерфазын цөмд хромосомууд нь цөхрөлгүй байдаг тул гэрлийн микроскопоор ялгагдахгүй. Хуваах явцад тэдгээр нь спираль болж, богиносч, өтгөрдөг. Дараа нь тэдгээрийг тоолж, хэлбэр, хэмжээг нь тодорхойлж болно.

Митоз хуваагдлын тасралтгүй үйл явц нь профаза, метафаза, анафаза, телофаза гэсэн дөрвөн үе шаттай. Тэд бүгд гэрлийн микроскопоор тодорхой харагдаж байна.

Ажлын практик хэсэг:

Шахмал бэлдмэлийг бэлтгэх арга:

Судалгааны объект болгон сонгино, вандуй, хөх тарианы үр, түүнчлэн доторх ургамал - хлорофитум, колеус, трескантиа зэргийг ашигладаг.

Үндэс олж авахын тулд трескантиа ба колеусыг ишний ишээр, хлорофитумыг нялх хүүхдэд аягатай усаар ургуулдаг. Вандуй болон хөх тарианы үрийг 24 цагийн турш дэвтээнэ. дараа нь хавдсаны дараа тэдгээрийг соёололтоор чийгтэй элсэнд шилжүүлнэ. Элсийг урьдчилан угааж, шохойжуулна. Сонгины булцууг лонхтой (250 мл-ийн эзэлхүүнтэй) эсвэл Петрийн аяганд (сонгины үр) цоргоны усанд долоо хоног ба түүнээс дээш хугацаанд соёолно.

Үндэс ургах үед тэдгээрийг тайрч, цууны спиртийн уусмалд (3 хэсэг мөсөн цууны хүчил ба этилийн спиртийн 1 хэсэг) 3-4 цагийн турш байрлуулна (өөр сонголт нь 1 өдөр). Эдгээр бүх ургамлын үндэсийн хамгийн оновчтой урт нь 1-2 см байна. Бэхэлгээ хийсний дараа үндсийг 70% -ийн спиртийн уусмалд 2-3 удаа угаана (өөр сонголт нь 5N давсны хүчилд 45 минут). Үүний дараа материалыг будна. Ацетоламоид будаг (будаг бэлтгэх: 2.2 г лакмоид ба 100 мл мөстлөгийн цууны хүчлийг хэдэн минут халаана - буцалгаад авчрахгүй, хөргөнө; уусмалыг цаасан шүүлтүүрээр шүүнэ; нэрмэл усаар 2 удаа шингэлнэ, 45% цууны хүчилд ойролцоогоор 1% лакмоидын уусмал авах) эсвэл ацетоорцеин (будаг бэлтгэх: 1 г орцеиныг 55 мл халуун цууны хүчилд уусгана. Хөргөсний дараа 45 мл нэрмэл ус нэмнэ. Хэрэглэхийн өмнө будгийг Үндэсийг будгийн жижиг хэсгүүдэд (10-12 үндэс тутамд 5-6 мл) будсан байх ёстой.

Будагнаас гаргаж авсан үндэснээс буталсан бэлдмэл бэлтгэхийн тулд 4-5 мм урттай үзүүрийг нь таслана. Энэ нь задлах зүү бүхий шилэн слайд дээр хийгддэг. Дараа нь нөмрөгөөр хучиж, объектыг бутлахын тулд бүрхүүлийн шилийг шүдэнзээр бага зэрэг цохино. Үр дүн нь эсийн нэг давхарга юм.

Ажлын дараалал:

Ургамлын үндэс үзүүрийн бэлтгэсэн бичил сорьцыг шалгана.

Меристемийн эсүүдээс фазын хоорондын цөмтэй эсүүдийг олоорой. Тэдгээрийн дотор цөм ба мембран нь тодорхой харагдаж байна. Интерфаз нь митозын үе шатуудаас хэд дахин удаан үргэлжилдэг тул эдгээр нь ихэнх эсүүд юм.

Хуваах цөмүүдийг сайтар судалж, митозын үе шатуудыг ол.

Митозын үе шатуудыг дарааллаар нь зурж тэмдэглэ. Эсийн хана, цитоплазм, цөм, цөм, хромосом, ээрмэлийг тэмдэглэ.

Лабораторийн ажлын талаар ерөнхий дүгнэлт гаргах

Нэмэлт даалгаврыг гүйцэтгээрэй: ургамал, амьтны эсийн митозын өгөгдсөн микрофотографуудыг ашиглан митозын үе шатуудыг дарааллаар нь хуваарил.

13-р ЛАБОРАТОРИЙН АЖИЛ

“Ургамал, амьтны хувьсах чадварыг судлах, вариацын цуваа, муруй байгуулах”

Ажлын зорилго:

Хувьсах байдлын статистик зүй тогтолтой танилцаж, вариацын цуваа, вариацын муруй байгуулах аргачлалтай танилцаж, байгалийн зүй тогтлыг туршилтаар тодорхойлж сурах.

БҮТЭЭЛИЙН ОНОЛЫН ХЭСЭГ:

Лабораторийг эхлүүлэхийн өмнө дараах асуултуудад хариулна уу.

Өөрчлөлтийн хэлбэлзлийн ач холбогдол юу вэ?

Аливаа организмын өөрчлөлтийн хувьсах чанар ба генотипийн хооронд ямар хамааралтай вэ?

Өөрчлөлтийн хувьсах шалтгаануудын талаар таамаглалаа илэрхийл.

Урвалын хэм хэмжээ гэж юу вэ, энэ нь өвлөгддөг үү?

Дараах ойлголтуудыг тайл: хувилбар, вариацын цуваа, вариацын муруй

Шинж тэмдгүүдийн жагсаалтад нарийн урвалын хурдаар тодорхойлогддог шинж тэмдгүүдийг заана уу.

A) ургамлын өсөлт b) амьтны жин c) хүний ​​хүүхэн хараа d) туулайн чихний хэмжээ e) цагаан баавгайн үслэг өнгө f) загасны тархины хэмжээ g) анааш хүзүүний урт

АЖЛЫН ПРАКТИК ХЭСЭГ:

Тоног төхөөрөмж:

Ширээн дээр биологийн объектуудын багц байдаг: буурцагны үр, шош, улаан буудайн чих, төмсний булцуу, интоорын лаврын навч, алимны мод, хуайс гэх мэт.

Явц:

1А. Вариацын цуврал бүтээх.

1) Танд санал болгож буй объектуудаас боломжтой тэмдгийг сонго

судалгаа хийх.

Сонгосон функц хүчтэй болохын хэрээр объектуудыг дараалан байрлуулах (хувилбарын эгнээ үүсгэх)

Харгалзан үзэж буй шинж чанартай ижил төстэй дээжийн тоог тодорхойлно.

Вариацын цувааны тоон илэрхийллийг дэвтэртээ бич.

1Б. Опционы хувьд дараах вариацын цувралуудыг өгсөн болно.

Сонголт 1.

Хризантема баг цэцэгтэй ахиу (зэгс) цэцгийн тооны хэлбэлзэл

Тоо

захын цэцэг

нэг баг цэцэгтэй

Ийм баг цэцэгтэй тоо

Сонголт 2.

Багажны сүүлний сэрвээний ясны цацрагийн тооны хэлбэлзэл

Сэрвээ дэх цацрагийн тоо

Ийм хүмүүсийн тоо

Вариацын муруй байгуулах.

Координатын тэнхлэгүүдийг байгуулна: абсцисса тэнхлэгийн дагуу

Ординатын тэнхлэгийн дагуу шинж чанарыг илэрхийлэх зэрэг нь шинж тэмдгийн илрэлийн давтамж юм

Тухайн шинж чанарын хувьсагчийн график илэрхийлэл болох вариацын муруйг байгуул

Вариацын цувралын бие даасан хувилбаруудын илэрсэн давтамжийн хэв маягийг тайлбарла.

3. Томъёо ашиглан шинж чанарын ноцтой байдлын дундаж утгыг тооцоолох (х. 232, даалгавар №3.)

4. Өөрчлөлтийн хувьсах чадвар ямар хүчин зүйлээс хамаардаг, энэ нь вариацын муруйд хэрхэн тусгалаа олсон талаар дүгнэлт гарга.

14-р ЛАБОРАТОРИЙН АЖИЛ

"ЗИЙМЭЛ СОНГОНГОЛТЫН ҮР ДҮНГ СУДАЛЖ БАЙНА"

Ажлын зорилго:

Төрөл бүрийн амьтдын үүлдэр (ургамлын сорт) -тай танилцахын тулд өвөг дээдсийн хэлбэртэй харьцуулах, селекцийн болон генетикийн ажлын чиглэл, хэтийн төлөвийг тодорхойлох.

Тоног төхөөрөмж:

Flashcards

АЖЛЫН ПРАКТИК ХЭСЭГ:

Хүснэгтийг бөглөнө үү:

Сорт эсвэл үүлдэр

Зэрлэг өвөг дээдэс, гаршуулах төв

Ерөнхий шинж тэмдэг

Төрөл бүрийн шинж тэмдэг

Эдгээр шинж чанарууд байгаа эсэх генетикийн үндэслэл

Сорт, үүлдрийн олон янз байдлын шалтгаанууд

Тааламжгүй өөрчлөлттэй хүмүүсийн хувь заяа

Тааламжтай өөрчлөлттэй хүмүүсийн хувь заяа

Практикт зохиомол сонголтын үр дүнгийн ач холбогдол

ОНОЛЫН ХЭСЭГ:

Бид хоорондоо холбоотой хэд хэдэн биологийн үзэгдэл, тэдгээрийн үр дүнг жагсаав: 1) тодорхой бус хувьсах чанар 2) тодорхой хувьсах чанар 3) удамшил 4) зохиомол сонголт 5) ялгарал (тэмдэгтийн ялгаа) 6) нэг амьтдын хэд хэдэн шинэ үүлдэр (таримал ургамлын сорт) үүсэх. өвөг дээдсийн төрөл зүйл 7) үүлдэр, сортын хүний ​​сонирхол, хэрэгцээнд тохирсон байдал 8) үүлдэр, сортын олон талт байдал 9) гэрийн тэжээвэр амьтдын ашиг шимийг нэмэгдүүлэх (таримал ургамал) хүний ​​хэрэгцээ

Дээр дурдсан биологийн үзэгдлүүдийн оролцоотойгоор янз бүрийн үүлдрийн тагтаа үүссэн (сурах бичгийн 366-р хуудас), энэ нь ямар үр дүнд хүргэсэн болохыг тодорхойлж, бүдүүвчээр дүрслэн харуул. Чарльз Дарвины онолын дагуу үзэгдлийн хамаарлыг бүдүүвч дээр сумаар харуулж, шалтгаанаас үр дагавар руу чиглүүлэх ёстой; үзэгдлүүд өөрсдөө тоогоор илэрхийлэгддэг; Шинэ үүлдэр, сорт бий болгох гол хөдөлгөгч хүч болох хүчин зүйлийг диаграммд давхар тойрог эсвэл өөр өнгөөр ​​тодруулна.

15-р ЛАБОРАТОРИЙН АЖИЛ

ГАМЕТОГЕНЕЗ БА ОНТОГЕНЕЗИЙН АНХНЫ ШАТ

ЗОРИЛГО: Үр хөврөлийн эсийн үүсэх үе шат, үр хөврөлийн хөгжлийн эхний үе шатуудын бэлтгэлтэй танилцах.

ТОНОГ ТӨХӨӨРӨМЖ: Төмс, өндгөвчний бэлдмэл, тогтсон эр бэлгийн эс, өндөг, микроскоп.

ЯВЦ:

1. Бэлэн бэлдмэлээс эр бэлгийн эсийн янз бүрийн үе шатанд байгаа үр хөврөлийн эсийг шалгаж, ноорог зурах. Сперматогенезийн үе шатыг тодорхойлох.

Үүнийг хийхийн тулд дараахь мэдээллийг судлах хэрэгтэй.

Бэлтгэх нь янз бүрийн чиглэлд зүсэгдсэн үрийн гуурсан хоолойг харуулж байна. Илүү нарийвчилсан судалгаа хийхийн тулд хоолойнуудаас аль нэгийг нь сонгоно уу. Гуурсан хоолойгоор дамжин өнгөрөх хэсгийн ихэнх хэсгийг гуурсан хоолойн мембрантай зэргэлдээх уут хэлбэртэй цистүүд эзэлдэг. Цистийн хана нь уутанцрын эсээс үүсдэг. Цистийн дотор үр хөврөлийн эсүүд байдаг. Цист бүрт эсийн хөгжил синхроноор явагддаг.

Янз бүрийн уйланхайд үр хөврөлийн эсийг сперматогенезийн янз бүрийн үе шатанд ажиглаж болно. Өсөлтийн үеийн үр хөврөлийн эсүүдтэй уйланхайг илрүүлэхэд хялбар байдаг: 1-р эрэмбийн эр бэлгийн эсүүд хамгийн том, 2-р эрэмбийн эр бэлгийн эсүүд мэдэгдэхүйц бага байдаг. Хамгийн том эзэлхүүн нь сперматид бүхий уйланхайд байдаг бөгөөд энэ нь цистийн хөндийд сул байрладаг. Сперматидын хөгжлийн сүүлчийн үе шатанд тэдгээр нь зууван хэлбэртэй болж, сүүлний утас гарч ирдэг. Сперматогенезийн эцсийн шатанд толгой нь саваа хэлбэртэй болж, сүүлний утас уртасдаг.

2. Дууссан микрослайд дээр эр бэлгийн эсийн бүтцийг судалж, бүдүүвч зурж, зурагт тохирох тэмдэглэгээг хийнэ.

ХЯНАЛТЫН АСУУЛТАНД ХАРИУ:

Сперматогенез ба оогенез нь юугаараа нийтлэг байдаг бөгөөд тэдгээр нь бие биенээсээ юугаараа ялгаатай вэ?

Хүний бэлгийн эсийн хромосомын багц гэж юу вэ?

Ургамлын ургамлын үржлийн жишээг өг.

Спор гэж юу вэ?

15-р ЛАБОРАТОРИЙН АЖИЛ

"ЗӨӨРЛИЙН ШАЛГУУР СУДАЛГАА"

АЖЛЫН ЗОРИЛГО:

Хувь хүн тухайн төрөл зүйлд харьяалагддаг болохыг тогтоохын тулд тухайн хүнийг тодорхойлогч хэд хэдэн шалгуурыг мэдэх шаардлагатай гэдгийг нотлох.

ТОНОГ ТӨХӨӨРӨМЖ:

Дүрслэх материал (нуур, цөөрмийн мэлхий), биологийн нэмэлт ном зохиол, газарзүйн атлас.

Ажлын онолын хэсэг:

Зүйл гэдэг нь төрөл зүйлийн шалгуурын хувьд байгалийн жамаар хоорондоо холилдож үржил шимтэй үр удмаа төрүүлэхүйц хэмжээнд ижил төстэй бодгальдын цуглуулгыг хэлнэ. Үржил шимтэй үр удам гэдэг нь өөрийгөө нөхөн үржих чадвартай үр удам юм. Үргүй төлийн жишээ бол луус (илжиг, адууны эрлийз), үргүй.

Грекийн "шалгуур" -ын шалгуур нь шүүлтийн хэрэгсэл юм. Шалгуур гэдэг нь тухайн организмын төрлийг тодорхойлох тэмдэг юм. Эдгээр бодгаль нэг төрөлд хамаарах эсэхийг дүгнэх шалгуур нь дараах байдалтай байна.

Морфологи - дотоод ба гадаад бүтэц.

Физиологи-биохимийн - эрхтэн ба эсүүд хэрхэн ажилладаг.

Зан төлөв - зан байдал, ялангуяа нөхөн үржихүйн үед.

Экологи - тухайн зүйлийн амьдрахад шаардлагатай хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлсийн багц (температур, чийгшил, хоол хүнс, өрсөлдөгчид гэх мэт).

Газарзүйн - газар нутаг (тархалтын бүс), жишээлбэл. тухайн зүйлийн амьдардаг нутаг дэвсгэр.

Генетик-нөхөн үржихүй - хромосомын ижил тоо, бүтэц нь организмд үржил шимтэй үр удмыг бий болгох боломжийг олгодог.

Төрөл бүрийн шалгуур нь харьцангуй, өөрөөр хэлбэл. Аливаа зүйлийг нэг шалгуураар дүгнэж болохгүй. Жишээлбэл, ихэр зүйл байдаг (хумхаа өвчний шумуул, харханд гэх мэт). Тэд бие биенээсээ морфологийн хувьд ялгаатай биш боловч өөр өөр тооны хромосомтой тул үр удмаа үүсгэдэггүй. (Өөрөөр хэлбэл, морфологийн шалгуур нь ажиллахгүй [харьцангуй], харин генетик-нөхөн үржихүйн шалгуур ажилладаг).

Ажлын практик хэсэг:

ЯВЦ:

Санал болгож буй амьтныг авч үзээд түүний төрлийг дараах шалгуурын дагуу тодорхойлно.

Морфологи.

1………..Биеийн урт 6-13 см, жин - 200 гр хүртэл бие нь сунасан, ам нь зууван, бага зэрэг үзүүртэй. Дээрээс нь бие нь хар толботой янз бүрийн сүүдэрт хүрэн ногоон өнгөтэй байдаг. Ихэнх хүмүүсийн толгой ба нурууны дагуу янз бүрийн зэргийн хөнгөн судал байдаг (90% хүртэл). Биеийн доод хэсэг нь шаргал цагаан эсвэл бага зэрэг шаргал өнгөтэй, ихэнх тохиолдолд олон тооны бараан, заримдаа хар толботой байдаг. Нүд нь тод алтан өнгөтэй.цайвар чидун өнгө, лийр хэлбэртэй.Хэрэв шилбэ нь хонго дээр дарагдсан бөгөөд биеийн урт тэнхлэгт перпендикуляр байрладаг бол шагайны үе нь хоорондоо давхцдаг. Молассын дотоод булцуу нь бага байдаг. Амны булан дахь утаатай саарал резонатортой эрчүүд.

2.Мэлхийн биеийн урт нь 8 см-ээс хэтрэх нь ховор бөгөөд нурууны өнгө нь ихэвчлэн тод ногоон, саарал-ногоон, чидун эсвэл бор өнгөтэй, бага багаар бараан толботой, нарийхан цайвар урт судалтай байдаг. нурууны дунд хэсэгт хэвлийн тал нь цагаан эсвэл шаргал өнгөтэй байна. Зарим хүмүүсийн нурууны хэв маяг байхгүй, хоолой эсвэл хэвлийн урд хэсэгт жижиг толбо байдаг.сайн хөгжсөн. Толгойн хажуу тал нь ихэвчлэн хамрын үзүүрээс хамрын нүх, нүд, заримдаа чихний бүрхэвчээр дамждаг судалтай байдаг. Хөлийн доод хэсэгт өндөр, хажуу тийш шахагдсан шохойн сүрьеэ, усанд сэлэх мембранууд байдаг. Эрэгтэйчүүдэд гэрлэлтийн хар хүрэн зангилаа урд мөчний эхний хоёр, гурван дотоод хуруунд үүсдэг ба амны булан дахь толгойн хажуу талд хос цагаан гадаад дуу авианы резонаторууд байдаг. Үржлийн улиралд эрчүүдийн бие шаргал өнгөтэй байж болно.

Газарзүйн

1………..мэлхий нь түгээмэл байдагба , ба , дотор. IN 60° N хүртэл тархсан, олдсон, дээр, дотор . Зүүн талд - нуур руу.

2………мэлхий төв хэсэгт түгээмэл байдагбаруунаас баруун тийш зүүн талд (зүүн эрэг рүү гатланатүүний дунд хэсэгт). Хойд хилдамжин өнгөрдөг, өмнөд цаашлаад баруун хойд талаараа(ба), ба . Өмнөд хэсэгт хил нь хэсэгчлэн давхцдагТэгээд хойд зүгт хязгаарлагддаг, хойд уулын бэлдболон , хойд , төв-өмнөд бүсүүд.

Экологийн 1………мэлхий байнгын, нэлээд гүн (20 см-ээс дээш) усан санд амьдардаг. Ихэнхдээ эдгээр нь гол мөрөн, цөөрөм, суваг шуудуу, нуур боловч ихэвчлэн олддог мөн голын эрэг дагуу. Бараг цагийн турш идэвхтэй. Аюултай тохиолдолд мэлхий ихэвчлэн усанд нуугддаг. Энэ нь гол төлөв газар дээр, усан сангийн эрэг дагуу ан хийдэг;

Мэлхийнүүд ихэвчлэн дулааны улиралд амьдардаг усан сандаа өвөлждөг ч заримдаа булаг шандтай гүн рүү нүүдэллэдэг. Усны температур 8-10 ° C хүртэл буурах үед тэд өвөлд гардаг. Халуун устай хөлддөггүй усан санд мэлхий бараг бүх өвөл идэвхтэй байдаг.

2………урсгал багатай эсвэл зогсонги гүехэн усны биед амьдардагТэгээд , чийглэг ойд, уснаас хол газар үржүүлсний дараа олддог. INТэгээд зөвхөн усан санд, гол төлөв усанд амьдардаггол мөрөн ба . Ийм усан сангийн хүчиллэг байдал нь дотроо харилцан адилгүй байдаг= 5.8-7.4. Энэ нь ууланд 1550 м хүртэл өндөрт өргөгддөг..

Судалгааны үр дүнг хүснэгтэд оруулна уу

Мэлхийн төрлүүд

Морфологийн шалгуур

Газарзүйн шалгуур

Экологийн шалгуур

Озерная:

Эрэгтэй

эмэгтэй

Прудовая:

Эрэгтэй

эмэгтэй

Дараах асуултуудад хариулж дүгнэлт гарга:

Санал болгож буй организмуудыг ямар шинж чанараар нь өөр зүйл гэж ангилсан бэ?

Зүйлийн шалгууруудын аль нэгээр нь зүйл тодорхойлох боломжгүй гэдгийг нотлох.

Бүх шинж чанараараа ижил төстэй мэт боловч хоорондоо холилддоггүй зүйлүүд яагаад байдгийг зөвтгөх үү?

Байгальд байдаг ургамлын төрлийг тодорхойлоход бэрхшээлтэй байдаг уу?

Морфологийн шалгуур нь бүх төрлийн организмын шинж чанартай юу? Хариултаа зөвтгөөрэй.

16-р ЛАБОРАТОРИЙН АЖИЛ

“ОРГАНИЗМИЙН БАЙГАЛЬ ОРЧИНД ДАХСАН СУДАЛГАА”

АЖЛЫН ЗОРИЛГО:

Организмын хүрээлэн буй орчинд дасан зохицох механизмыг бий болгож, аливаа дасан зохицох нь харьцангуй бөгөөд байгалийн шалгарлын үйл ажиллагааны үр дүн гэдгийг баталгаажуулах.

ТОНОГ ТӨХӨӨРӨМЖ:

Бие даасан дүрслэлийн карт хэлбэрээр тараах материал.

Ажлын онолын хэсэг

Дасан зохицох гэдэг нь организмын шинж чанар (дотоод ба гадаад бүтэц, физиологийн үйл явц, зан байдал) хүрээлэн буй орчинд нийцэж, амьд үлдэх, үр удмаа үлдээх боломжийг олгодог. Жишээлбэл, усны амьтад бие махбодийн хэлбэр дүрстэй; нурууны ногоон өнгө нь мэлхийг ургамлын дэвсгэр дээр үл үзэгдэх болгодог; Биогеоценоз дахь ургамлын шаталсан байршил нь нарны энергийг фотосинтезд үр дүнтэй ашиглах боломжийг олгодог. Дасан зохицох нь организмыг хувьслын хөдөлгөгч хүчний нөлөөн дор бий болсон нөхцөлд амьд үлдэхэд тусалдаг. Гэхдээ эдгээр нөхцөлд ч энэ нь харьцангуй юм. Цагаан ятуу нартай өдөр сүүдэр мэт илэрдэг. Цасанд үл үзэгдэх цагаан туулай нь харанхуй хонгилын дэвсгэр дээр тод харагдаж байна.

Дасан зохицох жишээ:

морфологийн дасан зохицох жишээ:

1. Хамгаалалтын өнгө - задгай орон зайд амьдардаг организмын өнгө. Жишээ нь: цагаан баавгай, бар, тахө, могой.

2. Өнгөлөн далдлах - биеийн хэлбэр, өнгө нь эргэн тойрон дахь объектуудтай холилдох. Жишээ нь: гуурсан загас, далайн морь, зарим эрвээхэйний катерпиллар, саваа шавьж.

3. Мимикри - хамгаалалт багатай амьтныг илүү хамгаалагдсан зүйлээр дууриах. Жишээлбэл, ховерфли бол соно; зарим могойнууд. Гэсэн хэдий ч дуурайгч зүйлийн тоо нь загварын тооноос хамаагүй бага байх шаардлагатай. Үгүй бол дуураймал нь ашиггүй: махчин амьтан зайлсхийх ёстой хэлбэр, өнгөт хүчтэй болзолт рефлекс үүсгэдэггүй.

4. Анхааруулга будах - тод будах, идэхээс хамгаалах (хатгуур, хор гэх мэт). жишээ нь хатагтайн цох, бах бах, халуун орны модны мэлхий.

5. Онцгой нөхцөлд дасан зохицох. Жишээлбэл, тэмээний өргөс нь хэдэн арван метр газар доогуур явдаг урт үндэстэй, өөрчлөгдсөн навчтай - нуруутай.

6. Хамтарсан хувьсал - зарим зүйлийн бусад зүйлд дасан зохицох. Жишээлбэл, шавьжаар тоос хүртдэг цэцэг. Төрөл бүрийн хувьсал, дасан зохицох үйл явц нь бусад хэлбэрээс үл хамааран биологийн вакуум орчинд явагддаггүй. Эсрэгээрээ зарим зүйл нь бусдын хувьсалд ихээхэн нөлөөлдөг. Үүний үр дүнд төрөл зүйлийн хооронд янз бүрийн харилцан хамаарал үүсдэг. Зарим ургамлууд тоос хүртээх шавж байхгүй газарт амьдрах чадваргүй байдаг.

этологийн эсвэл зан үйлийн дасан зохицох:

1. Хөлдөөх (загас, зарим цох, хоёр нутагтан, шувууд) болон заналхийлсэн маяг (сахалтай гүрвэл, урт чихт гүрвэл) - махчин амьтдад идэгдэхээс хамгаална.

2. Хоол хүнс нөөцлөх (хоол тэжээл, балай, бургас, хэрэм, пика) - хүнсний хомсдолд орох

Ажлын практик хэсэг:

ЯВЦ:

1. Зурагт картууд дээр танд санал болгож буй организмуудыг сайтар судалж,:

Хамгийн тод төхөөрөмжүүдийг тодорхойлж, ангил.

Эдгээр төхөөрөмжүүдэд тохирох хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлсийг анхаарч үзээрэй.

Эдгээр төхөөрөмжүүдийн биологийн ач холбогдлыг тайлбарлана уу.

Судалгааны өгөгдлийг хүснэгтэд оруулна уу:

Дасан зохицох

Дасан зохицох байгаль орчны хүчин зүйлүүд

Биологийн ач холбогдол

2. Дараах асуултуудад хариулж лабораторийн ажлын талаар дүгнэлт гарга.

1) Таны тодорхойлсон фитнессийн онцлог шинж чанаруудыг олж авснаар организм ямар давуу талыг олж авсан бэ?

2) Хүрээлэн буй орчны нөхцөлд харьцангуй дасан зохицох чадварыг нотлох баримтыг өгөх (таньд олгосон картын төлөөлөгчдийн жишээг ашиглан)

3) Таны тодорхойлсон дасан зохицох шинж чанарууд нь эдгээр организмын өвөг дээдэст байхгүй байсан гэж үзвэл хэрхэн үүсч болохыг тайлбарла.

МОЛЕКУЛАР БОЛОН ЕРӨНХИЙ ГЕНЕТИКИЙН ДААЛГАВАР

МОЛЕКУЛАР ГЕНЕТИК

Даалгавар №1

ДНХ молекулын фрагмент нь дараах дарааллаар байрласан нуклеотидуудаас бүрдэнэ: TAAAATGGCAACC. Генийн энэ хэсэгт кодлогдсон полипептидийн гинжин хэлхээний амин хүчлүүдийн найрлага, дарааллыг тодорхойлно.

Даалгавар №2

Уургийн молекулын хэсэг нь амин хүчлийг агуулдаг: аспарагины хүчил - аланин - метионин - валин. Тодорхойлох:

A) амин хүчлүүдийн энэ дарааллыг кодлодог ДНХ молекулын хэсэг ямар бүтэцтэй вэ?

B) генийн энэ хэсэгт янз бүрийн төрлийн нуклеотидын тоо (хоёр гинжээр)

C) энэ генийн хэсгийн урт.

Даалгавар №3

X уургийн молекул жин нь 50 мянга. дальтон (50кДа). Харгалзах генийн уртыг тодорхойлно.

Анхаарна уу. Нэг амин хүчлийн дундаж молекул жинг 100 Да, нэг нуклеотид - 345 Да-тай тэнцүү авч болно.

Даалгавар No4

Миоглобины уургийн молекулын хэсэг нь дараах дарааллаар байрласан амин хүчлүүдийг агуулдаг: Валин - аланин - глутамины хүчил тирозин - серин - глутамин. Амин хүчлүүдийн энэ дарааллыг кодлодог ДНХ молекулын хэсэг ямар бүтэцтэй вэ?

Асуудал №5

Генийн бүсийн нуклеотидын дарааллыг өгсөн: A-A-T-T-T-G-G-C-C-A-C-A-C-A-A. Энэ бүсэд ямар амин хүчлийн дараалал кодлогдсон бэ?

Асуудал №6

ДНХ-ийн хэлхээг өгсөн: C-T-A-T-A-G-T-A-A-C-C-A-A. Тодорхойлох: a) энэ гинжин хэлхээнд кодлогдсон уургийн анхдагч бүтэц; 6) энэ генийн янз бүрийн төрлийн нуклеотидын тоо (%); г) энэ ДНХ-ийн гинжин хэлхээнд ес дэх нуклеотид алдагдсаны дараа нийлэгжсэн уургийн анхдагч бүтэц.

Асуудал №7

ДНХ молекулын нэг гинж нь дараах нуклеотидын дараалалтай байна: AGTACCGATACCTCGATTTACG... Нэг молекулын хоёр дахь гинжин хэлхээний нуклеотидын дараалал юу вэ?

Асуудал №8

Гинжийг өөрөө хувилах замаар үүссэн ДНХ-ийн гинжин дэх нуклеотидын дарааллыг заана уу: CACCTGTACAATCGCTGAT...

Асуудал №9

Дезоксирибонуклеины хүчил (ДНХ) молекулуудын нэг гинжин хэлхээний хэсгийг лабораторид шинжилсэн. Энэ нь GTGTAACGACCGATACGTA гэсэн дарааллаар байрлуулсан 20 мономерээс бүрддэг болох нь тогтоогдсон. Ижил ДНХ молекулын хоёр дахь гинжин хэлхээний харгалзах хэсгийн бүтцийн талаар юу хэлж болох вэ?

Даалгавар №10.

Инсулины уургийн хоёр гинжин хэлхээний том нь (Гинжин В гэж нэрлэгддэг) нь дараах амин хүчлүүдээс эхэлдэг: фенилаланин-валин-аспарагин-глутамины хүчил-гистидин-лейцин. Энэ уургийн талаарх мэдээллийг хадгалдаг ДНХ молекулын хэсгийн эхэнд нуклеотидын дарааллыг бич (удамшлын кодыг ашиглан).

Асуудал №11

Рибонуклеазын уургийн амин хүчлүүдийн гинж нь дараах эхлэлтэй: лизин-глутамин-треонин-аланин-аланин-аланин-лизин... Энэ уурагт тохирох ген ямар нуклеотидын дарааллаар эхэлдэг вэ?

Асуудал №12

Пролин-валин-аргинин-пролин-лейцин-Валин-аргинин гэсэн бүтэцтэй бол ДНХ-ийн нуклеотидын ямар дараалал нь уургийн хэсгийг кодлох вэ?

Асуудал №13

Инсулины молекул дахь мономеруудын жижиг гинж (А гинж гэж нэрлэгддэг) нь дараах амин хүчлүүдээр төгсдөг: лейцин-тирозин-аспарагин-тирозин-цистеин-аспарагин. ДНХ-ийн нуклеотидын ямар дараалал харгалзах генээр төгсдөг вэ?

Асуудал №14

ДНХ-ийн нуклеотидын энэ дараалалд ямар амин хүчлүүдийг кодлодог вэ: CCTAGTGTGAACCAG... мөн хэрэв Тиминыг зургаа, долоо дахь нуклеотидын хооронд оруулбал амин хүчлүүдийн дараалал ямар байх вэ?

Асуудал №15

ДНХ-ийн молекулд “бичлэгдсэн” мэдээллийн үндсэн дээр нийлэгждэг уургийн молекулын хэсгийн дараалсан мономеруудыг нуклеотидын дараах дарааллаар нэрлэ: TCTTTCCAAAAAAGATA... ДНХ-ийн молекулаас тав дахь нуклеотидыг зайлуулах нь хэрхэн нөлөөлөх вэ? уургийн бүтэц?

ЕРӨНХИЙ ГЕНЕТИК

МОНОХИБРИД ГАРАМ

Даалгавар №1

Хүрэн нүдтэй гетерозигот эцэг эхийн үр удмын генотип, фенотипийг тодорхойлох.

Асуудал №2

Гөлгөр үртэй гомозигот ургамлын цэцгийн тоосоор үрчлээстэй үрээр ургамлыг тоос хүртэж авсан эхний үеийн вандуйн гөлгөр ба үрчлээстэй үрийн харьцааг ол.

Асуудал №3

Улаан жимстэй үхрийн нүдтэй ургамлуудыг өөр хоорондоо зөрөхөд улаан жимстэй, цагаан жимстэй үхрийн нүднээс цагаан үр удмаа өгдөг. Хоёр сортыг бие биентэйгээ гатлах үр дүнд ягаан жимсийг олж авдаг.

1.Ягаан жимстэй гетерозигот үхрийн нүдтэй ургамлуудыг хооронд нь зөрөхөд ямар үр төл гарах вэ?

2. Ягаан жимстэй эрлийз үхрийн нүдийг тоосоор улаан жимстэй үхрийн нүдээр тоос хүртвэл ямар үр төл гарах вэ?

Асуудал №4

Snapdragon-д өргөн навчтай ургамлууд хоорондоо огтлолцсон үед үргэлж нарийхан навчтай үр удмаа, нарийхан навчтай ургамлууд зөвхөн нарийхан навчтай үр удмаа үүсгэдэг. Өргөн навчтай хүнийг нарийн навчтай гатлах үр дүнд завсрын өргөн навчтай ургамал гарч ирдэг. Завсрын өргөн навчтай хоёр хүний ​​хоорондох загалмайн үр удам ямар байх вэ? Хэрэв та нарийхан навчтай ургамлыг завсрын өргөнтэй навчтай ургамлыг гатлахад юу болох вэ?

Асуудал №5

Улаан лоолийн хувьд хэвийн өсөлтийн ген нь одойжилтын генийг давамгайлдаг. Гомозигот өндөр ургамлыг одой ургамлаар гаталж үр төл хэр өндөр болох вэ? Сая дурдсан эрлийзүүдийг гатлахад ямар үрс... хүлээх ёстой вэ? Төлөөлөгчид.. одой эцэг эхийн маягттай буцаж ирсний үр дүн юу вэ?

Асуудал №6

Стандарт усны булга нь бор үстэй, харин Алеутын усны булга нь хөх саарал үстэй байдаг. Аль аль нь гомозигот бөгөөд бор өнгө нь давамгайлдаг. Нэрлэсэн 2 үүлдэр угсаа гаргаснаар ямар үр төл гарах вэ? Ийм эрлийзүүд хоорондоо нийлээд юу болох вэ? Алеут гаралтай эцгийг эрлийз охинтойгоо эргэлдүүлбэл ямар үр дүн гарах бол?

Асуудал №7

Энэ өвчинд мэдрэмтгий байхаас илүү овъёосны дархлал давамгайлдаг. Гомозигот дархлалтай бодгалиудтай хорхойтсон ургамлыг гатлахад ямар үр удамд F гарах вэ? Ийм эрлийзүүдийг хооронд нь гатлаад юу болох вэ? Дархлаагүй эцэг эхийн хэлбэр бүхий F ургамлыг буцаах нь ямар үр дүнд хүрэх вэ?

Асуудал №8

Үргүйдлийн генд эрдэнэ шишийн үйрмэгийн үржил шим (энэ тохиолдолд цэцгийн тоос бордох чадвар) давамгайлдаг (энэ тохиолдолд үргүйдлийн төрлүүдийн нэг нь "цөм" гэж нэрлэгддэг; бусад шалтгааны улмаас үргүйдэл. өөрөөр удамшсан). Гомозигот ургамлыг үржил шимтэй саравчтай, ариутгасан саравчтай ургамлыг гаталж олж авсан эрдэнэ шишээс ямар төрлийн тоос үүсэх вэ? Ийм эрлийзүүдийг хооронд нь гатлаад юу болох вэ? Ариутгасан цэцгийн тоос бүхий салст бүрхэвч бүхий эцэг эхийн ургамлуудыг эргэлдүүлэх нь ямар үр дүнд хүрэх вэ?

Асуудал №9

Цэнхэр нүдтэй залуу аав нь цэнхэр нүдтэй бор нүдтэй охинтой гэрлэжээ. Энэ гэрлэлтээс бор нүдтэй хүүхэд мэндэлжээ. Хүүхдийн генотип гэж юу вэ?

Даалгавар №10.

Хүний хувьд гарны хэвийн бүтцэд полидактилийн ген (олон хуруу) давамгайлдаг. Эхнэр нь ердийн гартай, нөхөр нь полидактилийн генийн хувьд гетерозигот байдаг. Энэ гэр бүлд олон хуруутай хүүхэдтэй болох магадлалыг тодорхойл.

Даалгавар №11.

Усны булга зэрэгт хүрэн үслэг өнгө нь цэнхэр үслэг дээр давамгайлдаг. Хүрэн эм нь хөх эртэй загалсан. Төлүүдээс хоёр гөлөг бор, нэг хөх. Эмэгтэй нь цэвэр цустай юу?

Асуудал №12

Эцэг эх нь хар үстэй шаргал үстэй эмэгтэй ээж нь шаргал үстэй, аав нь хар үстэй хар үстэй залуутай гэрлэдэг. Энэ айлын ганц хүүхэд нь цайвар үстэй. Хэрэв хар үстэй ген нь шаргал үсний генийг давамгайлдаг бол яг ийм үстэй гэр бүлд хүүхэд гарч ирэх магадлал ямар байсан бэ?

Асуудал №13

Алсын хараа муутай хосууд хэвийн хараатай хүүхэд төрүүлжээ. Хэвийн харааны генд алсын хараатай ген давамгайлдаг нь тогтоогдвол энэ гэр бүлд алсын хараатай хүүхэд гарах магадлал хэд вэ?

Асуудал №14

Эрүүл саруул гэр бүлд альбинос хүүхэд мэндэлжээ. Энэ хүүхдийн аавын эмээ, эхийн өвөө нь бас альбинос хүмүүс байсан бол энэ айлд ийм хүүхэд гарах магадлал хэд байсан бэ? Альбинизм үүсэх нь рецессив генээр, хэвийн пигментацийн хөгжлийг давамгайлсан генээр удирддаг.

Асуудал №16

Залуу эцэг эхчүүд ижил (2) цусны бүлэгтэй тэд өөрөөсөө өөр, 1 бүлгийн хүүхэдтэй болсонд гайхдаг. Энэ айлд ийм хүүхэд төрөх магадлал ямар байсан бэ?

Асуудал №17

Нэгэн залуу эмэгтэй генетикийн зөвлөгөө өгөхдөө ирээдүйн хүүхдүүдийнхээ чих нь хавтгай, нөхрийнхөө чих нь бага зэрэг цухуйсан байвал ямар байх вэ гэсэн асуултаар иржээ. Нөхрийн ээж нь цухуйсан чихтэй, аав нь хавтгай чихтэй. Чихний цухуйсан байдлыг хянадаг ген давамгайлдаг нь мэдэгдэж байна. Мөн ген. Чихний тэгш байдлын зэрэг нь рецессив юм.

БҮРЭН бус давамгайлал

Асуудал №18

Хүний хувьд нарийн үстэй ген нь шулуун үстэй гентэй харьцуулахад бүрэн бус давамгайлсан ген юм. Шулуун үстэй эмэгтэй, долгионтой эрэгтэй хоёрын гэрлэлтээс эхийнх шиг шулуун үстэй хүүхэд төрдөг. Энэ айлд долгионтой үстэй хүүхэд төрж болох уу? Нарийн үстэй юу? Гетерозигот нь долгионтой үстэй байдаг нь мэдэгдэж байна.

Асуудал №19.

Цагаан, булангийн адууны төл дандаа алтан шаргал өнгөтэй байдаг. Алтан шарга морь хоёр цагаан, булангийн унага төрүүлдэг. Цагаан өнгийг бүрэн бус давамгайлсан давамгайлсан генээр, булангийн өнгийг рецессив генээр тодорхойлдог бол ийм унага гарах магадлал ямар байсныг тооцоол. Эдгээр адууны төл дунд алтан шарга унага гарах болов уу? Ийм унага гарах магадлал хэд вэ?

Асуудал №20.

Хэрэв улаан буудайн богино чихний уртыг тодорхойлдог ген нь урт чихний харагдах байдлыг хариуцдаг генийг бүрэн давамгайлахгүй бол дунд зэргийн урттай хоёр ургамлыг гатлахад ямар урт гарч ирэх вэ?

ДИГБРИД ГАРАМ

Даалгавар №1

Зургаан хуруутай ген (полидактилийн нэг төрөл) ба сэвх үүсэхийг хянадаг ген нь өөр өөр хос аутосомд байрладаг давамгайлсан генүүд гэдгийг мэддэг. Гартаа ердийн тооны хуруутай (таван хуруутай) нүүрэндээ өхөөрдөм тархан сэвхтэй эмэгтэй гартаа таван хуруутай хүнтэй гэрлэв, гэхдээ төрсөн цагаасаа биш, харин бага насандаа хагалгаа хийлгэсний дараа. гар тус бүр дээр илүүдэл (зургаа дахь) хуруу. Төрсөн цагаасаа хойш эрэгтэй хүний ​​нүүрэнд сэвх толбо байгаагүй, одоо ч байхгүй. Энэ айл ээж шигээ таван хуруутай, аав шигээ сэвх толбогүй ганц хүүхэдтэй. Эдгээр эцэг эхээс яг ийм хүүхэд төрүүлэх магадлалыг тооцоол.

Асуудал №2

Хүмүүсийн катаракт, улаан үсийг янз бүрийн хос аутосомуудад нутагшсан давамгайлсан генүүд удирддаг гэдгийг мэддэг. Нүдний болор өвчнөөр өвддөггүй улаан үстэй бүсгүй саяхан катаракт хагалгаанд орсон цайвар үстэй залуутай гэрлэжээ. Эхнэр нь эхнэртэйгээ ижил фенотиптэй (өөрөөр хэлбэл, тэр улаан үстэй, нүдний өвчингүй) гэдгийг санаарай, эдгээр эхнэр, нөхөр ямар хүүхэдтэй болохыг тодорхойл.

Асуудал №3

Хэвийн ургалттай хоёр гомозигот улаан жимстэй ургамлыг шар жимстэй одой ургамлын тоосоор тоос хүртэж олж авсан эрлийз чангаанз ямар шинж чанартай байх вэ? Цаашид ийм эрлийзүүдийг гатлаад ямар үр дүн гарах бол?

Асуудал №4

Хүний хувьд чөлөөт чихний дэлбээг (A) чөлөөт бусыг давамгайлж, гөлгөр эрүүний дээр гурвалжин хонхортой эрүү (B) давамгайлдаг. Эрэгтэй хүний ​​чихний дэлбээ сул, эрүү нь гурвалжин хонхорхойтой, эмэгтэй хүний ​​чихний дэлбээ сул, гөлгөр эрүүтэй байдаг. Тэд чих нь сул, гөлгөр эрүүтэй хүүтэй болсон.

A) Хүний биед хэдэн төрлийн бэлгийн эс үүсдэг вэ?

B) Энэ гэр бүлийн хүүхдүүд хэдэн өөр фенотиптэй байж болох вэ?

C) Энэ гэр бүлийн хүүхдүүд хэдэн өөр генотиптэй байж болох вэ?

D) Чихний дэлбээ сул, гөлгөр эрүүтэй хүүхэд төрөх магадлал хэд вэ?

D) Эрүүнд гурвалжин хонхорхойтой хүүхэд төрөх магадлал хэд вэ?

C) Энэ гэр бүлд рецессив гомозигот хоёр дараалан төрөх магадлал хэд вэ?

g) Энэ гэр бүлд рецессив гомозигот 4 удаа дараалан төрөх магадлал хэд вэ?

Асуудал №5

Датурат цэцэгсийн улаан өнгө (A) цагаан дээр давамгайлж, нугастай үрийн хонхорцог (B) гөлгөр дээр давамгайлдаг. Гетерозигот ургамлыг гаталж 64 төл авсан.

A) Эх ургамал бүр хэдэн төрлийн бэлгийн эстэй вэ?

B) Ийм загалмайнаас хэдэн өөр генотип үүсдэг вэ?

А) Улаан цэцэгтэй хэдэн ургамал байх вэ?

г) Цагаан цэцэгтэй, нугастай үрийн савтай хэдэн ургамал байх вэ?

д) Улаан цэцэгтэй, гөлгөр үртэй ургамлын дотроос хэдэн төрлийн генотип байх вэ?

Асуудал №6

Улаан лоолийн хувьд дугуй хэлбэртэй жимс (A) нь лийр хэлбэртэй жимснээс давамгайлж, жимсний улаан өнгө (B) шараас давамгайлдаг. Дугуй улаан жимстэй ургамлыг лийр хэлбэртэй шар жимстэй ургамлаар гатлав. Бүх ургамлууд үр удамдаа дугуй улаан жимс үүсгэдэг.

A) Доорх эцэг эхийн генотипийг ямар тоо харуулж байна вэ?

B) Доорх эрлийзүүдийн генотипийг ямар тоо харуулж байна вэ?

C) Эрлийз ургамал хэдэн төрлийн бэлгийн эс үүсгэдэг вэ?

D] Лийр хэлбэртэй шар жимстэй ургамлыг дигетерозигот (эдгээр шинж чанаруудын хувьд) ургамлаар гаталж байвал удамд ямар төрлийн фенотипийн хуваагдал байх ёстой вэ?

E) Лийр хэлбэртэй шар жимстэй ургамлыг ямар нэгэн хэсэгчилсэн гетерозиготтой гаталсан тохиолдолд удамд ямар фенотипийн хуваагдал байх ёстой вэ?

Асуудал №7

Туулайн үслэг өнгө (альбинизмаас ялгаатай) давамгайлсан генээр тодорхойлогддог. Өнгөний өнгө нь өөр хромосом дээр байрлах өөр генээр хянагддаг. Түүнээс гадна саарал өнгө нь хар дээр давамгайлдаг (альбино туулайнд өнгөт генүүд илэрдэггүй). Саарал туулайг хар өнгийн ген агуулсан альбиностой нийлж олж авсан эрлийз хэлбэрүүд ямар шинж чанартай байх вэ? Анхны амьтдыг энд дурдсан хоёр генийн хувьд гомозигот гэж үздэг. F2 туулайн хэдэн хувь нь хар өнгөтэй байх вэ?

Асуудал №8

Овъёосны хэвийн өсөлт нь гигантизмаас давамгайлж, эрт боловсорч гүйцсэн нь хожуу боловсорч гүйцдэг нь мэдэгдэж байна. Бүх анхны ургамлууд гомозигот бөгөөд хоёр шинж тэмдгийн генүүд өөр өөр хромосом дээр байрладаг. Хожуу боловсорч гүйцсэн аварга овъёостой хэвийн өсөлттэй эрт боловсорч гүйцсэн овъёосны эрлийз ямар шинж чанартай байх вэ? Цаашид ийм эрлийзүүд хоорондоо ямар үр дүнд хүрэх вэ?

Асуудал №9

Тахианы өдтэй хөл (нүцгэнээс ялгаатай) нь давамгайлсан генээр тодорхойлогддог. Pisiform сам нь энгийн саманд давамгайлдаг. Өдтэй хөлтэй вандуй хэлбэртэй самтай тахиа, энгийн самтай нүцгэн хөлтэй тахиатай нийлж олж авсан эрлийз хэлбэрүүд ямар шинж чанартай байх вэ? Анхны амьтдыг энд дурдсан хоёр генийн хувьд гомозигот гэж үздэг. F2-ийн аль хэсэг нь пизиформ сүлд, нүцгэн хөлтэй байх вэ?

Асуудал №10

Хүмүүсийн катаракт, улаан үсийг янз бүрийн хос аутосомуудад нутагшсан давамгайлсан генүүд удирддаг гэдгийг мэддэг. Нүдний болор өвчнөөр өвддөггүй улаан үстэй эмэгтэй саяхан нүдний болор хагалгаанд орсон цайвар үстэй залуутай гэрлэжээ. Эхнэр нь эхнэртэйгээ ижил фенотиптэй гэдгийг санаж байвал эдгээр эхнэр, нөхөр хоёр ямар хүүхэдтэй болохыг тодорхойл. тэр улаан үстэй, катарактгүй).

Даалгавар №11.

Нүүрэндээ хөгжилтэй сэвхтэй улаан үстэй эмэгтэй, сэвх толбогүй хар үстэй хоёрын гэрлэлтээс генотипийг дигоморцессив гэж бичих боломжтой хүүхэд мэндэлжээ. Хүүхдийн эцэг эхийн генотип, үр удмын фенотип, энэ гэр бүлд ийм хүүхэд гарч ирэх магадлалыг тодорхойл.

Даалгавар №12.

Хүний хувьд хүрэн нүдний өнгө цэнхэр өнгөөр ​​давамгайлж, баруун гараа илүү сайн ашиглах чадвар нь зүүн гарт давамгайлдаг бөгөөд хоёр шинж тэмдгийн генүүд өөр өөр хромосом дээр байрладаг. Бор нүдтэй баруун гар нь цэнхэр нүдтэй солгойтой гэрлэдэг. Ийм гэр бүлд эдгээр шинж чанаруудтай холбоотойгоор ямар үр удмаа хүлээх ёстой вэ? Хоёр тохиолдлыг авч үзье: залуу эрэгтэй хоёр шинж чанараараа гомозигот байх ба тэдгээрийн хувьд гетерозигот байх үед.

Даалгавар №13.

Хүний удамшлын харалган байдал нь янз бүрийн шалтгааны улмаас үүсдэг. Энэ асуудал болон №14-т бид зөвхөн хоёр төрлийн харалган байдлыг санах болно, тус бүрийн шалтгаан нь рецессив генээр тодорхойлогддог. Аав, ээж хоёр нь ижил төрлийн удамшлын харалган өвчтэй бол хүүхэд хараагүй төрөх магадлал хэр байдаг вэ? Тэгээд өөр бол? Таны хүлээн авсан хариултыг хараагүй хүмүүс хоорондоо гэрлэх нь холын хамааралгүй байхын тулд онцгой анхаарал тавих шаардлагатай байгаатай холбоно уу.

Асуудал №14.

Эцэг эх нь хараатай, эмээ хоёулаа ижил төрлийн удамшлын харалган өвчтэй хүүхэд хараагүй болох магадлалыг тооцоол (13-р асуудлыг үзнэ үү). Хэрэв эмээгийн харалган байдал өөр өөр генээс үүдэлтэй бол яах вэ? Аль ч тохиолдолд өвөөгийн генотип нь харалган байдлын генээр ачаалалгүй гэж үздэг.

Асуудал №15

Үсгүй маш нарийхан далавчтай гомозигот шар Дрозофила нь энгийн Дрозофилатай гаталж байдаг. Эдгээр эрлийзүүдийг өөр хоорондоо зөрснөөс ямар эрлийз гарч, ямар үр төл гарах вэ? Шар өнгөний рецессив ген, нарийхан далавчны давамгайлсан ген нь хоёр дахь хромосом дээр, үслэг байхгүй рецессив ген нь гурав дахь хромосом дээр байрладаг нь мэдэгдэж байна.

ХҮЙСИЙН ХОЛБОГДОЛТОЙ ДҮРДҮҮДИЙН ӨВЛӨЛТ

Даалгавар №1

Шүдний паалангийн гипоплази (сийрэгжүүлэх) өвчтэй эмэгтэй ижил гажигтай хүнтэй гэрлэдэг. Энэ гэрлэлтээс энэ өвчнөөр өвддөггүй хүү төрдөг. Паалантай гипоплази өвчнөөр өвддөггүй эцэг эхээсээ ялгаатай нь энэ гэр бүлд эрүүл хүү гарч ирэх магадлал ямар байсан бэ? Энэ гэр бүлд эрүүл охин төрөх магадлал хэд вэ?

Паалангийн гипоплази үүсэх үүрэгтэй ген нь X хромосом дээр нутагшсан давамгайлсан ген гэдгийг мэддэг; Тухайн өвчин байхгүй эсэхийг хянадаг ген нь X хромосом дээрх рецессив ген юм.

Даалгавар №2

Рахит өвчингүй, Д аминдэмийн эмчилгээнд тэсвэртэй эрэгтэй, энэ өвчнөөр шаналж буй эмэгтэйн гэрлэлт эрүүл охин төрүүлдэг. Энэ гэр бүлд төрсөн бүх хүүхдүүд анхны төрсөн охин шиг эрүүл болно гэдэгт тэр бүрэн итгэлтэй байж чадах уу?

Энэ өвчний хөгжлийг хариуцдаг ген нь X хромосом дээр нутагшсан, бүрэн давамгайлах давамгайлсан ген гэдгийг мэддэг.

Даалгавар №3

Гемофилийн ген (цусны бүлэгнэлт) нь X хромосом дээр байрладаг рецессив ген гэдгийг мэддэг. Ээж нь түүн шиг эрүүл саруул, аав нь гемофилийн өвчтэй эрүүл эмэгтэй гемофили өвчтэй хүнтэй гэрлэжээ. Энэ гэрлэлтээс ямар үр удмыг хүлээж болох вэ (энэ өвчинтэй холбоотой)? Энэ асуудлыг шийдэхдээ бэлгийн хромосомыг дүрсэлсэн маш түгээмэл хэлбэрийг ашигла: X хромосом - зураас (-); Y хромосом - хагас сум ().

Асуудал №4

Гипертрихоз (чихний дэлбээний ирмэг дээр үс ургах) зэрэг шинж чанарыг хөгжүүлэх үүрэгтэй ген нь Y хромосом дээр байрладаг цөөхөн рецессив генүүдийн нэг юм. Хэрэв гипертрихозтой эрэгтэй нь угаасаа гипертрихозгүй эмэгтэйтэй гэрлэвэл энэ гэр бүлд гипертрихозтой хүүхэд төрүүлэх бодит боломж хэр байдаг вэ: хөвгүүд? Охид уу?

Асуудал №5

Нөхрийнхөө гэр бүлийн нууцын талаар "сайн санаат хүмүүсээс" санамсаргүй байдлаар авсан мэдээлэлд эмэгтэй хүн маш их баяртай байна. Нөхөр, түүний ах, аав нь бага наснаасаа төрсөн хотынхоо дүүргийн төв эмнэлгийн мэс заслын тасагт дамждаг байсан бөгөөд тэд тус бүрдээ ижил төрлийн хагалгаа хийлгэж байсан. долоовор ба дунд хурууны хооронд сүлжих). Хэдийгээр эдгээр бүх эрчүүд энэ төрөлхийн согогоос байнга салж, эмэгтэйд энэ нь өвдөлтгүй, амархан арилдаг болохыг урам зоригтойгоор итгүүлэхийг хичээсэн ч эмэгтэй эмч нараас зөвлөгөө авахаар ханджээ. Наад зах нь энэ хачирхалтай "сүлжээтэй" гэр бүлийн төлөөлөгчдийн нэгээс төрсөн хүүхдүүд ямар харагдах вэ: хөвгүүд? Охид уу?

Лавлагаа

1. Дымшиц Г.М., Саблина О.В., Высоцкая Л.В. гэх мэт.
Биологи. Ерөнхий биологи. Ерөнхий боловсролын байгууллагын 10-11 дүгээр ангийн сурагчдад зориулсан зөвлөгөөн. Профайлын түвшин.

2. "Ерөнхий биологи: 10-11-р ангийн сурах бичиг" Ed. Д.К. Беляева болон бусад 3. Биологи. Ерөнхий биологи. 10-11 анги. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. М .: Бөмбөлөг, 2005. - 367 -тай.

3. Пуговкин М.И. Ерөнхий биологийн семинар, Боловсрол, 2002 он

4.И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Т.Е.Лошилина"Биологи. 10-р анги. Үндсэн түвшин". М., ред. Вентана-Граф төв, 2010 он

5. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Т.Е.Лошилина, П.В.Ижевский “Биологи. 11-р анги. Үндсэн түвшин". М., ред. Вентана-Граф төв, 2010 он

6. Э.А. Криксунов, А.А.Каменский, В.В. Зөгийчин: “Ерөнхий биологи. 10-11 анги.” Боловсролын байгууллагуудад зориулсан сурах бичиг - M., Bustard. 2005 он.

7. Т.А.Козлова. Сурах бичгийн арга зүйн гарын авлага: Е.А. Криксунов, А.А.Каменский, В.В. Зөгийчин: “Ерөнхий биологи. 10-11 анги.” - М., тоодог. 2005 он

8. С.Э. Мансурова Ерөнхий биологийн семинар, 10-11-р анги, М., Владос, 2006 он.

9. Шишканская Н.А. Генетик ба сонголт, Саратов, Лицей, 2005 он

10. “Сургууль дахь биологи” сэтгүүл.

8-р анги

Лабораторийн ажил №1 "Эд эсийн микроскопийн бүтцийг судлах"

Зорилтот:бэлэн бичил бэлдмэл дээр янз бүрийн төрлийн эдийг хэрхэн тодорхойлохыг заах.

Тоног төхөөрөмж:хучуур эд, холбогч, булчин, мэдрэлийн эд эсийн бичил бэлдмэл.

Явц:

1. Бэлдмэл дээр эпителийн эд эсийн хэсгүүдийг шалгана. Эпителийн эсийг зур.

2. Холбогч эдийн төрлийг тодорхойлох (яс, мөгөөрс, сул холбогч эд). Нүд зурах.

3. Булчингийн эд эсийн төрлийг тодорхойлох (гөлгөр, судалтай). Нүд зурах.

4. “Мэдрэлийн эдийн бүтэц” сорьц дахь нейроныг шалгана. Нейрон зурж, бүх хэсгүүдийг тэмдэглэ.

5. Таны харж буй эд нь холбогч эсвэл хучуур эд үү гэдгийг олж мэдээрэй.

6. Хүснэгтийг бөглөнө үү:

Лабораторийн ажил No2 “Хүний эрхтэн, эрхтэн тогтолцоог хүснэгтээр таних нь”.

Зорилтот:Хүснэгт, зураг, загвараар хүний ​​эрхтэн, эрхтэн тогтолцоог танихыг заах.

Тоног төхөөрөмж:хүснэгт, зураг, загвар.

Явц:

Хоол боловсруулах систем болон хоол боловсруулах тогтолцооны эрхтнүүдийн хүснэгтийг харна уу.

Цусны эргэлтийн систем болон цусны эргэлтийн тогтолцооны эрхтнүүдийн хүснэгтийг харна уу. Загвар болон хүснэгтүүд дээр зүрх ба түүний хэсгүүдийг шалгана уу.

Хүснэгт, загваруудыг хараарай - булчингийн тогтолцоо, араг ясны хэсгүүд.

Хүснэгтэнд амьсгалын тогтолцооны амьсгалын тогтолцооны эрхтнүүдийг авч үзье.

Мэдрэлийн тогтолцооны хүснэгтүүдийг хараарай: мэдрэл, нугас, тархи.

Хүснэгтийг бөглөнө үү:

Лабораторийн ажил №3 "Хүний тархины судалгаа (дамми ашиглан)."

Зорилтот:тархины хэсгүүд, тэдгээрийн үйл ажиллагаатай танилцах.

Тоног төхөөрөмж:тархины загварууд.

Явц:

1. Загварууд дээр тархины хэсгүүдийг олоорой: урд, дунд, дунд, гонзгой, тархи, тархины тархи.

2. Медулла.

Халбагын бариулыг ашиглан хэлний арын гадаргуу дээр хүрнэ. Залгих рефлекс нь өөрийн эрхгүй тохиолддог.

Субьект дараалан хэд хэдэн залгих хөдөлгөөн хийдэг. Түүний аманд юу ч үлдэхгүй бол залгих рефлекс гарч ирэхгүй.

Субъект нь 2-3 удаа хурдан, гүнзгий амьсгаа авч, гаргана. Үүний дараа амьсгал нь хэсэг хугацаанд зогсдог.

Туршилтын явцад medulla oblongata-ийн ямар функцүүд илэрсэн бэ?

Та тархины энэ хэсгийн өөр ямар функцийг мэддэг вэ?

3. Дунд тархи.

Оюутнуудад даалгавруудыг (жишээлбэл, богино унших) санал болгодог бөгөөд бүх хичээлийг уншиж эхэлмэгц багш харандаагаар ширээг гэнэт, нэлээд чанга тогшдог. Энэ үед ихэнх оюутнууд уншихаа больж, өөрийн эрхгүй толгойгоо дууны зүг эргүүлнэ (заагч рефлекс).

Субъект ассан чийдэн рүү хардаг. Нэг гэрлийн эх үүсвэрийг хардаг. Одоо тэр нүдний алимны нэгийг нь зөөлөн дарж, гэрлийн эх үүсвэр рүү дахин харав. Объект хоёр дахин нэмэгдэж эхэлдэг, хоёр гэрлийн чийдэн харагдаж байна. Энэ нь дунд тархиар хянагддаг зөв тохиргоо эвдэрсэнтэй холбоотой юм.

Субьект нүдээ аниад, баруун гараа урагш сунгаж, долоовор хуруугаа сунгаж, үлдсэн хэсэг нь нударгаараа зангидаж байна. Үүний дараа долоовор хурууны үзүүрээр хамраа хүрнэ.

Энэ туршилтыг ашиглан дунд тархины ямар функцийг тогтоосон бэ?

4. Диенцефалон.

Багш сурагчдыг өөрсдийн бизнесээ эрхлэхийг урьж, өөрөө "хөлдө!" гэж чанга тушаал өгдөг. Субъектууд өөр өөр байрлалд хөлддөг (diencephalon рефлекс).

5. Хүснэгтийг бөглөнө үү:

Лабораторийн ажил №4 “Сурагчийн хэмжээг өөрчлөх судалгаа”

Зорилтот:хүн хонх хүртэл болзолт ургамлын сурагчдын рефлексийг хөгжүүлэх; тоормослох үйл явцтай танилцах.

Тоног төхөөрөмж:сэрүүлэгтэй цаг, харанхуй зузаан цаас (үүнд зориулж нүдний нүхтэй шинэ жилийн маск авах нь дээр).

Ажил нь сайн гэрэлтүүлэгт явагддаг.

Ахиц дэвшил.

Туршилт хийгч нь сэрүүлэгтэй цагийг тохируулдаг бөгөөд энэ нь ойролцоогоор 10-12 секундын турш дуугарах ёстой. Энэ мөчид тэрээр тухайн сэдвийн сурагчийн байдлыг ажиглаж байна. Хэрвээ сурагч дохиогоор өргөжихгүй бол. Та болзолт рефлексийг хөгжүүлэхэд шилжиж болно.

Туршилт хийгч хонхыг дахин асаана. Энэ үед субьект нь харанхуй маскаар нүдээ чанга хаадаг. Дохио зогсоход тэр нүдээ нээдэг. Энэ мөчид туршилт хийж буй хүн сурагчийн сурагчдын хэмжээг ажиглаж байна (тэд томрох ёстой). Туршилтыг харанхуйлахтай хослуулан 10 удаа хийдэг (давталтыг завсарлагагүйгээр хийх ёстой). 11 дэх удаагаа туршилт хийгч хонхыг асаах боловч сэдэв нь харанхуй маск өмсдөггүй бөгөөд туршилт хийгч нь сурагчийн нөхцөлт рефлексийн тэлэлтийг ажигладаг.

"Сурагчийн рефлексийн хөгжлийн үр дүн" хүснэгтийг бөглөнө үү.

Лабораторийн ажил №5 "Хувь хүний ​​ясны харагдах байдлыг судлах."

Зорилтот:хүний ​​ясны гадаад бүтцийн онцлогийг судлах.

Тоног төхөөрөмж:хүний ​​ясны загварууд

Явц:

Даалгавар 1. Өгөгдсөн ясны тодорхойлолтыг бич. Тайлбар бичихдээ дараахь зүйлийг зааж өгөх ёстой.

Шооны нэр

Ясны ангилалын аль нэгэнд хамаарах (хоолой, хөвөн, холимог, хавтгай, пневматик)

Араг ясны аль нэг хэсэгт хамаарах

Үе мөчний ясыг жагсаа

Ясны бүтэц.

Жишээлбэл:

1. Хавтгай яс

   Дээд мөчний бүс

   Эгэмний яс ба humerus толгойтой холбогдсон

   Энэ нь хавтгай, гурвалжин хэлбэртэй яс юм.

Лабораторийн ажил No6 "Булчингийн ядаргаанд статистик болон динамик ажлын нөлөөллийг тодорхойлох."

Зорилтот: ядаргааны эхлэл нь гүйцэтгэсэн ажлын төрлөөс хамаарах хамаарлыг тодорхойлох.

Тоног төхөөрөмж: 5 кг жинтэй дамббелл эсвэл сурах бичиг бүхий цүнх, хоёр дахь гартай цаг.

Явц:

1. Статик булчингийн ажил.

Субъект нь нэг гартаа дамббелл эсвэл цүнх авч, нуруу нь хананд хүрэхгүйн тулд анги руугаа харан зогсоно. Тэрээр ачаатай гараа самбарын дагуу хажуу тийш хэвтээ байдлаар хөдөлгөдөг. Шохойн шугам нь ачаатай гар ямар түвшинд байгааг тэмдэглэнэ. Секундомер нь ядарч сульдсаны улмаас гар унах цагийг тэмдэглэдэг.

2. Булчингийн динамик ажил.

Субъект нь өмнө нь хийсэн шохойн шугамын өндөрт ачааллыг өргөж, буулгана. Туршилтыг өмнөхөөсөө 30 секундээр урт хугацаанд хийж байна.

Лабораторийн ажил No7 "Биеийн жин ба өндрийг хэмжих »

Зорилтот: өндөр, жингээ хэмжиж сурах, бие даасан яс, булчингийн байршлыг мэддэг болно.

Тоног төхөөрөмж:масштаб, хэмжих соронзон хальс.

Явц:

Даалгавар 1. Дараах хэмжилтийг хий.

Жингээ ашиглан жингээ хэмжинэ.

Өндөрөө хэмжинэ.

Өгөгдлийг дэвтэртээ бичнэ үү

Өндөр ___________

Жин______________

Брокийн томъёог ашиглан хамгийн тохиромжтой жингээ тооцоол. Бодит жинтэйгээ харьцуул. Тохиромжтой дүгнэлт гарга.

Брокагийн томъёоны дагуу хамгийн тохиромжтой жинг дараах байдлаар тооцоолно.

Өндөр (см) хасах 110

Таны үр дүн________

Жинхэнэ жин ба хамгийн тохиромжтой жин хоёрын хооронд 10% ба түүнээс бага зөрүүг хэвийн гэж үзнэ.

10% -иас 20% хүртэлх зөрүүг хэвийн хэмжээнээс дээш гэж үзнэ.

20% ба түүнээс дээш зөрүү нь нормоос ихээхэн ялгаатай байна.

Дүгнэлтээ дэвтэртээ бичээрэй.

Даалгавар 2.

101-р хуудасны “Хүний араг яс”, 120-р хуудасны “Их бие, мөчний булчингууд” зургийг харна уу. Дээд мөчний яс, мөрний үений хөдөлгөөнийг хангадаг булчингуудыг ол.

Өгүүлбэрийг дуусга. “Мөрний үений хамгийн хүчирхэг булчин нь ………….., нэг талдаа ……… ба ………-д, нөгөө талдаа нугасны ясанд наалддаг. Энэ булчин агшихад гар……….”

Тохойгоо нугалж, мөрний дотор талын хоёр толгойн булчинг мэдэр. Дараа нь гараа шулуун болгоод гурван толгойн булчинг олоорой.

Дүгнэлтээ бичнэ үү: “Хоёр толгойн булчин нь нэг төгсгөлд ………., нөгөө нь ………….-д наалддаг. Хоёр толгойн булчин нь ………… үе мөч дээр гараа нугалж өгдөг. Гурван толгойн булчин нь ……… дээр байрладаг. мөрний тал. Гурван шөрмөс нь түүний дээд төгсгөлөөс сунадаг: нэг нь …………, нөгөө хоёр нь ………-д наалддаг. яс. Энэ булчин агшихад гар……………”.

Хуруугаараа хэд хэдэн янз бүрийн хөдөлгөөн хий.

Дүгнэлт: “Хүний хурууны хөдөлгөөн нь ………….., …………, метакарпус дээр байрлах олон булчингуудын агшилт, сулралын улмаас үүсдэг.”

Доод мөчний ясны бүтцэд анхаарлаа хандуулаарай. Тэдгээрийг болон тэдгээрт наалдсан булчингуудыг зурган дээрээс олоорой. Дүгнэлтийг тэмдэглэ.

“Сарториусын булчин нь гуяны урд талын хөндлөн огтлолцсон нарийн, урт тууз хэлбэртэй байдаг. Энэ нь ………..-аас эхэлж, ……………-д наалддаг. Мөн …………

Гуяны урд талд дөрвөлжин толгойн гуяны булчинг ол. “Гадрицепийн гуяны булчин нь …………-ээс эхэлж, том ………… ясанд нэг нийтлэг шөрмөсөөр бэхлэгддэг. Булчин нь сунадаг ………… бөгөөд нугалахад оролцдог………"

Шилний арын хэсэгт ходоодны булчинг ол. “Тугалын булчин нь ………-ийн нэг төгсгөлд бэхлэгдсэн байдаг. яс, бусад нь …………… Тугалын булчингууд ………… нугалж, ……….. газраас өргөдөг.”

Лабораторийн ажил №8 "Цусны микроскопийн бүтцийг судлах".

Зорилтот:хүн, мэлхийн цусны бүтцийн онцлогийг олж мэдэх.

Тоног төхөөрөмж:бэлэн микрослайд.

Явц:

Хүний болон мэлхийн цусны бэлдмэлийг авч үзье. Цусны улаан эсийг дээрээс болон хажуу талаас нь харахдаа тэдгээрийн хэлбэрийг анхаарч үзээрэй. Хүн, мэлхий хоёрт адилхан уу?

Хүний цусны улаан эс яагаад дунд хэсэгт бага зэрэг тунгалаг байдаг вэ?

Бэлтгэл тус бүрээс 2-3 улаан эс, хүний ​​1 лейкоцитийг ижил масштабаар зур.

Цусны улаан эсийн ижил төстэй байдлыг ол.

Хүний цусан дахь улаан эс ба лейкоцитийг харьцуул. Тэдний ялгаа юу вэ?

Хүн эсвэл мэлхийн хэний цус нэгж хугацаанд илүү их хүчилтөрөгч тээвэрлэх вэ, яагаад?

Лабораторийн ажил №9 “Амар амгалан болон биеийн хөдөлгөөний үед импульсийн цохилтыг тоолох, цусны даралтыг хэмжих”

Зорилтот:цусны даралтыг хэмжих техникийг дадлагажуулах, янз бүрийн нөхцөлд импульс тоолох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:тонометр ба дуран (аяг сонсох зориулалттай), секундомер.

Ахиц дэвшил

Дасгал 1. Цусны даралтыг хэмжих.

1. Тонометрийн ханцуйвч нь өвчтөний зүүн мөрөнд (зүүн гараа ил гаргасны дараа) ороосон байна.

2. ulnar fossa хэсэгт фонендоскоп суурилуулсан. Субъектийн зүүн гарыг эргүүлж, баруун гарын алгаа тохойн доор байрлуулна.

3. Туршилт хийгч нь ханцуйвч руу 150-170 ммМУБ хүртэл агаар шахдаг.

4. Туршилт хийж буй хүн ханцуйнаас агаарыг аажуухан гаргаж, аялгууг сонсоно. Анхны дуут дохио өгөх үед систолын даралтын утга багажийн хэмжүүр дээр гарч ирнэ (зөвхөн зүүн ховдлын систолын үед цус артерийн шахсан хэсгээр дамждаг тул)

5. Туршилтын хүн даралтын утгыг тэмдэглэнэ.

6. Аажмаар дуут дохио суларч, алга болно. Энэ мөчид диастолын даралтын утгыг масштабаар харж болно.

7. Туршилтын хүн диастолын даралтыг тэмдэглэнэ. Илүү нарийвчлалтай үр дүнд хүрэхийн тулд туршилтыг хэд хэдэн удаа давтах ёстой.

8. Туршилтаар олж авсан өгөгдлийг өөрийн насны цусны даралтын дундаж хүснэгтийн өгөгдөлтэй харьцуул. Дүгнэлт гаргах.

9. Импульсийн даралт (PP), дундаж артерийн даралт (MAP) болон өөрийн цусны даралтын (BPsist ба BPdiast) утгыг тооцоол. Мэдэгдэж байна. Эрүүл хүний ​​​​импульсийн хэвийн даралт ойролцоогоор 45 мм байна. Урлаг.

Артерийн (АД):ЦС.=1.7 нас+83

BPdiast.=1.6нас+42

Пульс (PP): PP = BPsyst - BPdiast.

Дундаж артерийн даралт (MAP):

ADsr. = (ADsyst.-ADdiast)\3+ADdiast.

Үр дүнгийн үнэлгээ

Туршилтаар олж авсан тооцоолсон өгөгдлийг хүснэгтэд үзүүлсэн өгөгдөлтэй харьцуулна уу.

Оюутнуудын цусны даралтын хамгийн их ба доод дундаж утгууд.

Асуултанд хариулна уу: цусны даралт байнга өндөр байх нь хүмүүст ямар аюул учруулдаг вэ? Бидний биеийн аль судаснууд хамгийн бага даралттай байдаг, яагаад?

Даалгавар 2. Пульс тоолох.

1. Оюутнуудад тэмтрэлт хийх аргыг танилцуулах.

Судасны цохилтыг тэмтрэлтээр тодорхойлох аргад үндэслэнэ. Энэ нь импульсийн долгионыг мэдрэх, тоолоход хамаарна. Эрхий хурууны ёроолд радиаль артерийн судасны цохилтыг тодорхойлох нь ихэвчлэн заншилтай байдаг. Амрах үед импульсийг 10-15-30, 60 секундын интервалаар тоолж болно. Биеийн тамирын дасгал хийсний дараа импульсийг 10 секундын интервалаар тоолно.

2. Өөр өөр физик төлөвт импульсийг тооцоолох:

10 удаа суусны дараа.

3. Хүснэгтийг бөглөнө үү:

4. Үр дүнгийн үнэлгээ.

15-20 насны хэвийн зүрхний цохилт минутанд 60-90 цохилт байдаг. Хэвтээ байрлалд импульс нь зогсож байгаа байрлалаас минутанд дунджаар 10 цохилтоор бага байдаг. Эмэгтэйчүүдийн зүрхний цохилт ижил насны эрэгтэйчүүдээс минутанд 7-10 цохилтоор илүү байдаг. Ажлын үед импульсийн хурд минутанд 100-130 цохилттой байх нь ачааллын бага эрчмийг илтгэнэ. Минутанд 130-150 цохилтын давтамж нь дунд зэргийн эрчимтэй ачааллыг тодорхойлдог. Минутанд 150-170 цохилтын давтамж нь дунджаас дээш эрчимтэй ачааллыг тодорхойлдог. Минутанд 170-200 цохилтын давтамж нь хамгийн их ачаалалтай байдаг.

5. Судасны цохилт, зүрхний агшилтын талаар дүгнэлт гарга.

Лабораторийн ажил №10 “Хялгасан судас, артери, венийн цус алдалтыг зогсоох арга техникийг судлах”

Ажлын зорилго: цус алдах үед анхны тусламж үзүүлэх талаар практикт суралцах

Тоног төхөөрөмж:Хувцаслах материал, боолт, даавуу, харандаа, тэмдэглэлийн дэвтэр, иод, вазелин эсвэл тос (антисептик тос симулятор), хөвөн ноос, хайч.

Ахиц дэвшил:

Капилляр цус алдалт.

Болзолт шархны ирмэгийг иодоор эмчил

Боолтны дөрвөлжин хэсгийг хайчилж, дөрөвний нэг болгон нугалав. Эвхсэн боолтонд тос түрхээд шарханд түрхэж, дээр нь хөвөн тавьж, боолт хийнэ.

Артерийн цус алдалт

1. Цус алдалтыг зогсоохын тулд артерийг яс руу шахах ердийн газруудыг олж мэдээрэй.

2. Нөхцөлтэй гэмтлийн үед турникийн байршлыг тогтооно.

3. Боолтны доор даавуу тавиад лугшилт мэдрэгдэхгүй болтол боолтоор 2-3 эргэлт хийнэ.

Анхаар! Турникетийг нэн даруй сулла!

4. Турникет тавьсан цагийг харуулсан тэмдэглэгээг оруулна уу.

Турникет тавих дүрмийг санаарай: турникийг дулаан улиралд 1. – 2 цаг, хүйтний улиралд 1 цагийн турш хэрэглэнэ. Бэхэлгээний доор боолт тавьсан огноо, цагийг харуулсан тэмдэглэгээг байрлуулна.

Венийн цус алдалт.

Гэмтлийн нөхцөлт байршлыг тодорхойлох (мөчлөг дээр).

Гэмтлийн голомт руу их хэмжээний цус урсахаас сэргийлэхийн тулд мөчрийг дээш өргө.

Хэрэв венийн цус алдалт үүсвэл даралтын боолт хийнэ.

Хэрэв том венийн судас гэмтсэн бол боолт түрхэнэ.

Анхаар: артерийн болон венийн цус алдалт гарсан тохиолдолд анхны тусламж үзүүлсний дараа хохирогчийг эмнэлэгт хүргэх шаардлагатай.

Та ахиц дэвшил гаргахдаа хүснэгтийг бөглөнө үү:

Лабораторийн ажил No11 “Амьсгалын давтамжийг тодорхойлох”

Зорилтот:Бие махбодийн янз бүрийн нөхцөлд амьсгалын хурдыг тодорхойлох, амьсгалыг барих нь амьсгалын хурдад үзүүлэх нөлөөг тогтоох.

Тоног төхөөрөмж:секундомер.

Явц:

Суухдаа амьсгалах хөдөлгөөний тоог тоол.

Зогсож байхдаа амьсгалах хөдөлгөөний тоог тоол.

10 удаа суусны дараа амьсгалах хөдөлгөөний тоог тоол.

Хүлээн авсан үр дүнг хүснэгтэд оруулна уу:

Дүгнэлт: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Сууж байхдаа амьсгалахдаа амьсгалаа барих хугацааг тодорхойл. Субъект 3-4 минутын турш сууж буй байрлалд тайван амьсгалж, дараа нь тушаалаар ердийн амьсгал гаргасны дараа гүнзгий амьсгаа авч, хамраа чимхэх зуур амьсгалаа аль болох удаан барина. Туршилт хийгч секунд хэмжигч ашиглан амьсгал зогсохоос эхлээд амьсгалаа үргэлжлүүлэх хүртэлх хугацааг тодорхойлдог. Үр дүнг тэмдэглэв (1-р шат)

30 секундын дотор 20 удаа бөхийж, амьсгалах үедээ амьсгалаа барих хугацааг дахин тодорхойл (2-р шат)

Яг нэг минут амарч, 5-р алхамыг давтана (3-р шат)

Үр дүнг хүснэгтэд оруулна уу

12-р лабораторийн ажил “Ходоодны шүүс уурагт үзүүлэх нөлөө, шүлс цардуулд үзүүлэх нөлөөг судлах”

Зорилтот:Шүлсэнд цардуулыг задлах, ходоодны шүүсэнд уураг задлах ферментүүд байгаа эсэхийг шалгаарай.

Тоног төхөөрөмж:гарын алганы хэмжээтэй цардуултай хуурай боолт, иодын сул уусмал бүхий Петрийн таваг эсвэл таваг, хөвөн арчдас, тахианы өндөгний цагаан, ходоодны шүүс эсвэл пепсиний уусмал.

Ахиц дэвшил.

Хөвөн арчдасыг шүлсээрээ дэвтээж, цардуултай боолтны дундуур захидал бичнэ.

2-3 минутын турш алгаа хооронд самбайг шахаж, дараа нь иодын уусмалд дүрнэ.

Нэг хэсэг самбай хэрхэн өнгөтэй байгааг ажиглаарай. Туршилтын үр дүнг тайлбарла.

Мэдээллийн маягт.

Ажлынхаа үр дүнг дэвтэртээ бич.

Туршлагын зорилго, ажлын явц, ажлын үр дүн, туршлагаас дүгнэлт.

Ходоодны шүүсэнд агуулагдах пепсиний ферментийн нөлөөн дор уураг задалдаг. Гэсэн хэдий ч пепсин нь тодорхой температур, хүчиллэг орчинд ажилладаг. Өндөгний цагаан уусмал бэлтгэхийн тулд түүхий тахианы өндөгний цагааныг шараас нь салгаж авна. 1: 1 харьцаатай цагаан дээр ус нэмээд үүссэн уусмалыг сайтар холино. Уургийг илүү сайн уусгахын тулд холимогт хагас халбага хоолны давс нэмэх хэрэгтэй. Дараа нь үүссэн уусмалыг хөвөн ноосны нимгэн давхаргаар шүүж, буцалгана. Хөргөлтийн дараа үүссэн цагаан уургийн ширхэгүүд нь ходоодны шүүсний ферментийн үйл ажиллагааг судлахад тохиромжтой.

Ахиц дэвшил

Хоолойнуудыг дугаарлана (No 1-4). Тэд тус бүрт 1 мл хийнэ. ходоодны шүүс (пепсиний уусмал)

2-р туршилтын хоолойг ходоодны шүүстэй хамт буцалгаж, хөргөнө.

3-р хоолойд идэмхий натрийн шүлтийн 0.5%-ийн уусмал (3-5 дусал) хийнэ. Бүх туршилтын хоолойд бага хэмжээний бэлтгэсэн уураг нэмнэ.

Туршилтын хоолойг хэд хэдэн удаа сэгсэрч, байрлуулна: No 1-3 - усан ваннд (37 хэм); №4 - мөстэй шилэнд. Хоолойн агуулгыг 8-10 минут тутамд сэгсэрнэ.

4. 30 минутын дараа уурагт ямар өөрчлөлт гарсаныг тэмдэглэ.

Мэдээллийн маягт

5. Дэвтэртээ хийсэн туршилтуудыг дүрслэн бич. Ажиглалтын үр дүнг хүснэгтэд бичнэ үү.

Ходоодны шүүсний уураг дахь нөлөө

6. Ходоодны шүүс уурагт үзүүлэх нөлөөний талаар дүгнэлт гарга.

13-р лабораторийн ажил “Эрүүл хооллолтын стандартыг тодорхойлох нь”

Зорилтот:оюутнуудыг биеийн энергийн тэнцвэртэй танилцуулах, өдрийн хамгийн бага зарцуулалтыг үндсэн бодисын солилцооны түвшинтэй ойролцоо тооцоолохыг заах.

Ахиц дэвшил

Бодисын солилцооны суурь хурдны тооцоолсон утгыг тодорхойл.

Амрах үед 1 кг жин тутамд хөвгүүд өдөрт 150 кЖ, охидод 130 кЖ зарцуулдаг. Энэ утгыг биеийн жингээр үржүүлснээр оюутан бүр өөрийн үндсэн бодисын солилцооны тооцоолсон утгыг тодорхойлдог.

Насанд хүрэгчдийн хувьд суурь бодисын солилцооны түвшин бага, дунджаар 1 кг жинд 96.6 кЖ байдаг.

Ажлын явцад эрчим хүчний зардлын эрч хүч мэдэгдэхүйц нэмэгддэг.

Ангид ажиллахдаа 20-50%;

Лабораторийн хичээлд - 75-125%;

алхах үед - 150-175%;

Гүйх, шатаар авирах үед - үндсэн эзэлхүүний 300-400%.

2. Ажил гүйцэтгэхэд шаардагдах нэмэлт эрчим хүчний зардлыг тооцож, хүснэгтийг бөглөнө үү.

Эрчим хүчний нэмэлт зардлыг тодорхойлох

Өдөр тутмын эрчим хүчний зардлын нийт хэмжээг тодорхойлох (бодисын солилцооны үндсэн түвшин + нэмэлт эрчим хүчний зардал).

Хоолны бэлтгэл.

Асуудлын шийдэл: 50 кг жинтэй, өдөрт 12,000 кЖ зарцуулсан өсвөр насны хүүхдийн хоногийн хоолны хэмжээг тооцоол.

Хоолны дэглэмийг бүрдүүлэхдээ дараахь өгөгдлүүдийг баримтлах хэрэгтэй.

Өсвөр насны хүүхдэд 1 кг жин тутамд өдөрт 2 гр уураг, 2 гр өөх тос шаардлагатай байдаг.

Алга болсон эрчим хүчний хангамжийг нүүрс усаар дүүргэдэг.

1 г уургийн энергийн үнэ цэнэ 17 кЖ, 1 г өөх тос 39 кЖ, 1 г нүүрс ус 17 кЖ байна.

Шийдлийн явц:

Өдөр тутмын уургийн хэрэгцээ нь 2г х 50 = 100 г бөгөөд энэ нь 100 х 17 кЖ = 1700 кЖ юм.

Өөх тосны улмаас бие нь 100 х 39 кЖ = 3900 кЖ авч болно;

Тиймээс өөх тос, уураг нийлээд 5600 кЖ эрчим хүчний зардлыг нөхдөг. Үлдсэн зардлыг нүүрс уснаас нөхөх шаардлагатай: 12000 кЖ-5600 кЖ = 6400 кЖ, өөрөөр хэлбэл. Хоолны дэглэмд 1 г нүүрс ус 17 кДж өгдөг тул 6400:17 = 377 г нүүрс ус агуулсан байх ёстой.

Өглөөний цайны илчлэг нь өдөр тутмын хоолны дэглэмийн 25%, үдийн хоол - 505, үдээс хойшхи зууш - 15%, оройн хоол - 105 байх ёстойг үндэслэн өдөр тутмын шим тэжээлийн хэрэглээ (хүснэгтийг үз):

Өдөр тутмын хоолны дэглэм дэх уураг, өөх тос, нүүрс усны найрлага

Жишээ цэс үүсгэх нь гэрийн даалгавар юм.

Цэс үүсгэхдээ "Хүнсний бүтээгдэхүүний химийн найрлага, калорийн агууламж" хүснэгтийг ашиглах ёстой.

Өглөөний хоолны жишээ цэс

14-р лабораторийн ажил “Байгаль орчны шинжилгээ, үнэлгээ, хүний ​​эрүүл мэндэд үзүүлэх эрсдэлт хүчин зүйлс”

Зорилтот:хүний ​​эрүүл мэндэд хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлс, эрсдэлт хүчин зүйлсийн нөлөөллийг судлах.

Ахиц дэвшил

Даалгавар 1. Биологи, газарзүйн мэдлэг дээр үндэслэн хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлийн диаграммыг зур.

Тааламжтай таагүй:

Даалгавар 2. Хүний эрүүл мэндэд үзүүлэх нөлөөллийг үнэлэх.

Судалсан сэдвүүдийн талаарх мэдлэгийг ашиглан эрсдэлт хүчин зүйлсийг нэгтгэн дүгнэ.

Даалгавар 3. Эрүүл мэндийг сайжруулахад юу шаардлагатайг дүгнэ.

Даалгавар 4. “Ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандарт, эрүүл амьдралын хэв маягийн дүрмийг дагаж мөрдөх” сэдвээр төлөвлөгөө гарга.

9-р анги

Лабораторийн ажил No1

"Организмын хүрээлэн буй орчинд дасан зохицох чадварыг тодорхойлох (тодорхой жишээнүүдийг ашиглан)"

Зорилтот:организмын амьдрах орчныг тодорхойлох, биеийн тамирын шинж чанарыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:тасалгааны ургамал эсвэл ургамлын гербарийн сорьц: гэрэлд дуртай, сүүдэрт тэсвэртэй, ксерофит, гидрофит, янз бүрийн амьдрах орчинд амьдардаг амьтдыг дүрсэлсэн картууд.

Ахиц дэвшил.

Танд санал болгож буй гербарий эсвэл амьд сорьцыг авч үзээд түүний амьдрах орчныг тодорхойл.

Сурах бичиг, нэмэлт ном зохиолыг ашиглан ургамлын бүтцийн онцлог, хүрээлэн буй орчинд дасан зохицох чадварыг тодорхойлно.

Танд санал болгож буй амьтдын зурагтай картуудыг харж, амьдрах орчныг нь тодорхойл.

Сурах бичиг, нэмэлт ном зохиолыг ашиглан амьтны бүтцийн онцлог, хүрээлэн буй орчинд дасан зохицох чадварыг тодорхойлох.

Хүснэгтийг бөглөнө үү.

Дасгал хийх. Судалгаанд хамрагдсан организмд тодорхойлогдсон дасан зохицох механизмын аль нэгийг бий болгох механизмыг тайлбарлана уу.

Дүгнэлт гаргах - амьд организмын янз бүрийн дасан зохицох шинж чанарыг юу тодорхойлдог вэ?

Лабораторийн ажил No2

"Организмын хувьсах чанарыг тодорхойлох, зүйлийн шалгуур, таримал ургамлын сортын зохиомол сонголтын үр дүн"

Зорилтот:хувьсах чадварыг судлах, зүйлийн морфологийн шалгуурын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, ургамлын морфологийн шинж чанарыг тодорхойлж сурах, улаан буудайн сортуудын жишээг ашиглан зохиомол сонголтын үр дүнг судлах.

Тоног төхөөрөмж:өөр өөр нөхцөлд ургадаг нэг зүйлийн ургамлын гербарийн сорьц, доторх ургамал эсвэл янз бүрийн зүйлийн ургамлын гербарийн сорьц, улаан буудайн янз бүрийн сортын гербарийн сорьц.

Явц:

Нойтон, хуурай нөхцөлд ургадаг ижил төрлийн ургамлыг авч үзэх; нуга, ууланд. Дүгнэлт гаргах.

Хоёр төрлийн ургамлыг авч үзээд тэдгээрийн шинж чанарыг хүснэгтэд бич.

Судалгаанд хамрагдсан ургамлыг харьцуулж, ижил төстэй болон ялгаатай талуудыг жагсаана уу.

Ижил төстэй болон ялгаатай байдлын шалтгаануудын талаар дүгнэлт гарга.

Улаан буудайн гербарийн сорьцыг сайтар ажигла. Хүснэгтийг бөглөнө үү

Дүгнэлт гарга: энэ тохиолдолд зохиомол сонголтын шалтгаан, механизм юу байж болох вэ?

Лабораторийн ажил No3 “Бактерийн эсийн судалгаа”

Зорилго: Бактерийн эсийн бүтцийн онцлогийг судлах.

Тоног төхөөрөмж: Микроскоп, бактерийн эсийн бэлэн бичил бэлдмэл.

Ахиц дэвшил

1. Микроскопыг ашиглахад бэлтгэ.

2. Бактерийн эсийн гадаад бүтцийн онцлогийг судлах. Зурган дээр тайлбар бичээрэй.

3. Бактерийн эсийн дотоод бүтцийн онцлогийг судлах.

4. Бактерийн эсийн дотоод бүтцийг зурж, зохих тайлбарыг хий.

Дүгнэлт: Бактерийн эсийн өвөрмөц онцлогийг тодорхойлно уу.

Лабораторийн ажил No4

“Ургамлын эсийн бичил бэлдмэлийг бэлтгэж, микроскопоор судлах. Ургамал, амьтан, мөөгөнцөр, бактерийн эсийн харьцуулалт"

Зорилтот:бичил сорьц бэлтгэх, янз бүрийн хаант улсын эсийн бүтцийг харьцуулах чадварыг нэгтгэх.

Тоног төхөөрөмж:микроскоп, амьтан, мөөгөнцөр, бактерийн эсийн бэлэн бичил бэлдмэл, слайд ба тагны шил, сонгино, аяга ус, иод.

Ахиц дэвшил.

Ургамлын эсийн бичил слайдыг бэлтгэ.

- Шилэн гулсуур бэлтгэж, самбайгаар арчиж ...

Шилэн дээр 1-2 дусал ус хийнэ.

Задлах зүүгээр арилгана. сонгины масштабын дотоод гадаргуугаас хальслах.

Нэг ширхэг хальсыг дусал усанд хийж, зүүний үзүүрээр тэгшлэнэ.

Хальсыг хальсаар хучих.

Бэлтгэсэн бэлдмэлийг микроскопоор шалгана.

Дэвтэр дээрээ эс, эсийн хана, цитоплазм, цөм зэргийг зур.

Амьтны эсийн эцсийн бичил слайдыг шалгана уу.

Бактерийн эсийн бэлэн бичил слайдыг шалгана уу.

Мөөгөнцрийн эсийн бэлэн бичил слайдыг шалгана уу.

Эсийн бүтцийн ижил төстэй ба ялгааг ол. Зураг зурж, хүснэгтийг бөглөнө үү.

Дүгнэлтээ хэл.

Лабораторийн ажил №5

"Генетикийн асуудлыг шийдвэрлэх. Удам угсааны эмхэтгэл"

Зорилтот:янз бүрийн түвшний нарийн төвөгтэй генетикийн асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг нэгтгэх, удам угсаа зурах ур чадвар эзэмших.

Тоног төхөөрөмж:даалгаврын картууд.

Явц:

Моногибрид, дигибрид огтлолцол, хүйстэй холбоотой шинж тэмдгүүдийн удамшлын асуудлыг шийдвэрлэх.

Өөрийнхөө удам угсааг үүсгэхийн тулд тэмдэглэгээг ашиглана уу.

Лабораторийн ажил No6

“Организмын хувьсах чадварыг тодорхойлох. Вариацын муруй байгуулах"

Зорилтот:Организмын дасан зохицох урвалын хязгаар болох урвалын нормын талаархи мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, өөрчлөлтийн хувьсах хэв маягийн статистик шинж чанарын талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх, вариацын цувааг туршилтаар олж авах, урвалын нормын муруй байгуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: шош эсвэл хулууны үр (агч навч) 100 ширхэг, харандаа, захирагч.

Явц:

Захирагч ашиглан буурцагны үрийн уртыг хэмжиж, өгөгдлийг дэвтэртээ бич.

Ижил урттай үрийн тоог тоол. Хүснэгтийг бөглөнө үү:

Аль урт нь хамгийн түгээмэл _________, аль нь хамгийн ховор ________ болохыг тодорхойл.

Өгөгдөл дээр үндэслэн янз бүрийн урттай үр үүсэх давтамжийг харуулсан график байгуул.

Үрийн тоо

Үрийн урт

Өөрийнхөө олж мэдсэн хэв маягийн талаар дүгнэлт хий.

Лабораторийн ажил No7 “Хөрсний найрлагыг судлах туршилт”

Зорилтот:Хөрсний механик найрлагыг судлах, хөрсний чийгийг тодорхойлох, индикатор ургамал судлах.

Тоног төхөөрөмж:хөрсний дээж, шаазан аяга, ус

Явц:

Хөрсний чийгийг тодорхойлох

Ургамал - хөрсний үзүүлэлтүүд

Лабораторийн ажил No8

"Бодис ба энерги (цахилгаан хэлхээ) дамжуулах диаграммыг зурах"

Зорилтот:Организмын хүнсний нарийн төвөгтэй харилцан үйлчлэлтэй танилцах, байгалийн биогеоценоз дахь хүнсний сүлжээ, сүлжээ, трофик болон дагалдах энергийн холболтын талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж:сургалтын карт, байгалийн экосистемийн тодорхойлолт.

Ахиц дэвшил.

Царс ойн биогеоценозын төрлүүдийн жагсаалтыг ашиглан хүснэгтийн харгалзах баганад организмуудыг оруулан трофик түвшний дагуу хуваарилна.

Царс, агч, эгц, хэрэм, өвсний мэлхий, ялзрах бактери, мөхлөгт шувууд (фиш, бухын шувуу), бор шувуу, чоно, шавьж идэштэн шувууд (хөхөө, дэгээ), могой, шороон хорхой, катерпиллар, эрвээхэй, холтос цох, шонхор, туурайтан (хандгай) , зэрлэг гахай, буга), анемон, хөгц, органик бус бодис.

2-3 цахилгаан хэлхээг хийнэ.

Цахилгаан хэлхээ ба цахилгаан сүлжээний хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?

Экологичдын өргөнөөр ашигладаг биогеоценоз дахь хүнсний сүлжээг тодорхойлох нь ямар практик ач холбогдолтой вэ?

20-р зууны дунд үед Хятадад бор шувууг устгасны дараа үр тарианы ургац багассан, бор шувуу нь үр тарианы шувууд учраас яагаад гэдгийг тайлбарла.

Лабораторийн ажил No9

« Танай нутгийн экосистемийн судалгаа, тодорхойлолт ty, янз бүрийн зүйлийн хоорондын харилцан үйлчлэлийн төрлийг тодорхойлох энэ экосистемд

(царс төгөлийн жишээг ашиглан)"

Ажлын зорилго:

1) царс ойн биоценозын бүтцийг судлах, биоценозыг тодорхойлсон үзүүлэлтүүдийг авч үзэх;

2) төрөл зүйл хоорондын харилцааны олон талт байдлыг тодорхойлох, тэдгээрийн байгаль, хүний ​​амьдрал дахь ач холбогдлыг тодорхойлох.

Тоног төхөөрөмж:“Царсны ойн биоценоз” хүснэгт, энэ биоценозын ургамлын гербарийн ургамал, амьтны цуглуулга, зааварчилгааны хуудас.

Ахиц дэвшил.

1. Ойн үе шатуудыг тодорхойлж, үе тус бүрийн ургамлын зүйлийн найрлагыг тодорхойлно уу.

2. Ойн давхаргажилт ямар хүчин зүйлээс хамаардаг болохыг тэмдэглэ.

3. Давхарга тус бүрийн амьтдын зүйлийн бүрэлдэхүүнийг тэмдэглэ.

4. Ургамлын амьтанд, амьтад ургамалд үзүүлэх нөлөөллийн жишээг өг. Хүснэгтэнд өгөгдлийг оруулна уу.

5. Хүнсний сүлжээний жишээг шатлалаар бич.

Ойн доод давхаргыг дүрсэл (хог, хөрс, тэдгээрийн оршин суугчид, хүнсний сүлжээг тэмдэглэ).

Ойн байгаль, хүний ​​амьдралд чухал ач холбогдолтойг тайлбарла.

Дүгнэлт. Царс ой гэж юу вэ?

Лабораторийн ажил No10

"Экосистем дэх хүний ​​үйл ажиллагааны үр дагавар, амьд организм, экосистемд үзүүлэх өөрийн үйл ажиллагааны дүн шинжилгээ, үнэлгээ"

Зорилтууд:

хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлсийн харилцан үйлчлэлийн талаарх ойлголт, төрөл зүйл, экосистемд хүний ​​үйл ажиллагааны нөлөөллийг үнэлэх, тэдгээрийг хамгаалах талаар шийдвэр гаргах чадварыг бий болгох.

хүрээлэн буй орчны байгалийн нөөцийн боломжийн талаархи санаа бодлыг бий болгох, тэдгээрийн нөхцөл байдлыг үнэлэх, хамгаалах талаар шийдвэр гаргах чадвар.

Тоног төхөөрөмж:Оросын байгаль орчны асуудлын газрын зураг, хүний ​​​​үйл ажиллагааны шим мандал, байгаль орчинд үзүүлэх нөлөөллийн талаархи тогтмол хэвлэлээс авсан мэдээлэл.

Явц:

Даалгавар 1: Байгаль орчин, ургамал, амьтны аймагт антропоген хүчин зүйлийн нөлөөлөл (сурах бичгийн текст, зураг, хүснэгт, хэвлэмэл бичвэр бүхий бүлгээр бие даан ажиллах).

1. Амьд байгальд хүний ​​үзүүлэх нөлөөллийн хэлбэрийг тодорхойлох.

2. Эдгээр нөлөөллийн жишээг өг.

3. Өгөгдлийг хүснэгтэд оруулна.

Амьд байгальд хүний ​​үзүүлэх нөлөө.

Даалгавар 2. Үр дагаврын дагуу хүний ​​нийгмийн байгаль орчинд үзүүлэх нөлөөлөл эерэг ба сөрөг байж болно.

Нэг баганад хүний ​​нийгмийн байгаль орчинд үзүүлэх нөлөөллийн эерэг, нөгөө хэсэгт сөрөг үр дагаврыг бичнэ үү - Сөрөг нөлөөлөл илүү байгаа, учирсан зөрчлөө арилгахад хүмүүс бүх боломжоо хараахан ашиглаагүй байна гэж дүгнэ.

Эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг санал болго.