“Таны хүүхэд сургуульд бэлэн үү?” сэдэвт бага сургуулийн илтгэл. үнэгүй татаж авах. "Таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн үү?" сэдвээр эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө. Хүүхэд сургуулийн танилцуулгад бэлэн үү

Сургуульд бэлэн байна гэдэг нь унших, бичих, математик хийх чадвартай гэсэн үг биш юм. Сургуульд бэлэн байна гэдэг нь бүгдийг сурахад бэлэн байна гэсэн үг.

Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхийг оношлоход сэтгэл зүй, ярианы эмчилгээ, сурган хүмүүжүүлэх бэлтгэл орно.

Хүүхдийн сургуульд сурган хүмүүжүүлэх бэлэн байдал нь тодорхой ур чадваруудыг агуулдаг; сэтгэл зүйн бэлэн байдал нь хүүхдийн өнөөгийн хөгжлийг нийгэм-сэтгэл зүйн хэм хэмжээнд нийцүүлэхийг шаарддаг; ярианы эмчилгээ - хүүхдэд бичиг үсэгт тайлагналыг хүндрэлгүйгээр эзэмших боломжийг олгодог урьдчилсан нөхцөл үүсэх түвшинг тодорхойлдог.

Энэхүү танилцуулгад сургуулийн өмнөх өмнөх саруудад хүүхдийн амьдралыг зохион байгуулах зарим зөвлөмжийг танилцуулж байна. Танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх зөвлөмжийг өгдөг: санах ой, анхаарал, сэтгэлгээ, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний зохицуулалт. Ярианы дууны талыг бүрдүүлэх, дүрмийн зөв яриаг бий болгох, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг бүрдүүлэх, идэвхжүүлэх талаар зөвлөмж өгдөг.

Бүх эцэг эхчүүд хүүхдээ нэгдүгээр ангид бэлтгэлтэй ирээсэй гэж хүсдэг. Тиймээс эцэг, эх нь биш, хүүхэд нь сургуульд сурдаг байх ёстой гэдэг гол зарчим хэрэгжих ёстой. Тиймээс тэрээр ирээдүйнхээ бэлтгэл, хэлэлцүүлгийн ажилд хэдий чинээ их оролцож, сургуулийнхаа тухай, амьдралынхаа шинэ байр суурийг мэддэг байх тусам түүнд дотооддоо, биечлэн оролцоход хялбар байх болно.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Эффектүүдийг идэвхжүүл

12-ын 1

Эффектүүдийг идэвхгүй болгох

Үүнтэй төстэй харах

Код оруулах

ВКонтакте

Ангийнхан

Telegram

Шүүмж

Шүүмжээ нэмнэ үү

Илтгэлд зориулсан хураангуй

Мэргэжлийн багшийн эмхэтгэсэн, ирээдүйн сургуулийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан илтгэл. Энэхүү ажлын тусламжтайгаар эцэг эхчүүд нялх хүүхдийнхээ хөгжилд дүн шинжилгээ хийж, сургуульд ороход бэлэн эсэх талаар дүгнэлт хийх боломжтой болно.

• Хүрээлэн буй ертөнцөд чиг баримжаа олгох

Формат

pptx (powerpoint)

Слайдын тоо

Нестерова Е.А.

Үг

Хийсвэр

Одоогийн

Зорилго

• Багшаар хичээл явуулах

Слайд 1

Таны хүүхэд нэгдүгээр ангид ороход бэлэн үү?

Слайд 2

• Хүрээлэн буй ертөнцөд чиг баримжаа олгох
• Сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх
• Сурах сэдлийг бий болгох

СУРГУУЛИЙН БЭЛЭН БАЙДАЛ

Слайд 3

ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлыг тодорхойлох

Хүрээлэн буй ертөнцөд чиг баримжаа олгох

Сэтгэцийн үйл ажиллагааны хөгжил (үүсэлт).

• Бодож байна
• Санах ой
• Анхаар
• Ойлголт

Том болон нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх

Сурах сэдэл, сургуульд эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг бий болгох

Слайд 4

Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлыг тодорхойлох

Мэргэжилтэн (багш, сэтгэл зүйч) -тэй ярилцах үеэр хүүхдийн сургуульд бэлэн байдлыг үнэлдэг. Шалгалт нь 6-7 насны хүүхдийн насны онцлогт тохирсон хэд хэдэн даалгавар, асуултуудыг багтаасан болно. Сургуульд ороход бэлэн байдлыг дараахь үндсэн блокуудын дагуу үнэлдэг.

• Таны эргэн тойрон дахь ертөнцийг чиглүүлэх чадвар.
• Сэтгэцийн үйл ажиллагааны хөгжил (үүсэлт).
• Яриа хөгжүүлэх.
• Том буюу нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Сурах сэдэл, сургуульд эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг бий болгох.

Слайд 5

Хүрээлэн буй ертөнцөд чиг баримжаа олгох

Амьдралын долоо дахь жилийн хүүхдүүд үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчдийн нийгэм дэх байр сууриа мэддэг байх ёстой, хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудын талаар мэдээлэлтэй байх, байгалийн үзэгдлийн хууль тогтоомж, тэдний эргэн тойрон дахь дэлхий дээрх байр байдлын талаархи үндсэн мэдлэгтэй байх ёстой. гэр бүл, хүүхдийн бүлэгт гэх мэт)

Слайд 6

Сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх

Бодож байна

Сэтгэн бодох нь үйлдлүүдээс бүрдэх, хөгжлийн хэд хэдэн үе шатыг дамждаг нэг төрлийн бус үйл явц юм.

Хүүхдийн сурлагын бүтэлгүйтлийн шалтгаан нь зөвхөн түүний оюуны хомсдолоос гадна түүний хувийн шинж чанараас үүдэлтэй байж болно - жишээлбэл, сургалтын даалгаврыг хүлээж авах чадваргүй байх, суралцах хүсэл эрмэлзэл бага, анхаарлаа төвлөрүүлэх, үйл ажиллагаагаа зохион байгуулах чадваргүй байх зэрэг. Тиймээс түүний бүтэлгүйтлийн шалтгааныг илүү нарийвчлалтай тодорхойлж, түүнийг даван туулахад нь туслахын тулд хүүхдийн сэтгэлгээний хөгжлийн түвшинг тодорхойлох нь нэн чухал юм.

Слайд 7

Шууд буюу механик санах ой Энэ нь цээжилсэн материалын хэмжээ, цээжлэх хурд, нарийвчлал, хадгалах хугацаа зэргээр тодорхойлогддог.

Сургуульд ороход бэлэн байдлыг тодорхойлохдоо дүрслэлийн (харааны) болон аман-логик (сонсголын) гэх мэт санах ойн төрлийг шалгадаг.

Слайд 8

3. Анхаар

Боловсролын үйл ажиллагааг амжилттай явуулах зайлшгүй нөхцөл болох сайн дурын анхаарлын хөгжлийн түвшинг тодорхойлдог.

Слайд 9

4. Ойлголт.

Объектуудыг шалгахдаа гаргадаг нийтлэг алдаа бол хүүхдүүд мэдээлэл өгөх цэгүүдийг хэрхэн тодорхойлох, объектыг бүхэлд нь шалгах талаар мэдэхгүй байх явдал юм. Тиймээс тэдний ойлголтын үйл явц нэлээд удаан үргэлжилж болно. Үүний үр дүнд зургуудын системчилсэн байдал тасалдсан бөгөөд энэ нь ирээдүйд сургуульд амжилттай суралцахад саад болж болзошгүй юм.

Слайд 10

Амьдралын долоо дахь жилийн хүүхдүүдийн ярианы хөгжил нь сайн үгсийн сан (3.5-аас 7 мянган үг) байх, төрөлх хэлнийхээ дууг зөв дуудах чадвар, үгийн энгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг шаарддаг. өгүүлбэрийн дүрмийн бүтцийг ойлгох.

Слайд 11

6. Гүйцэтгэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

Нийт моторт ур чадвар, өөрөөр хэлбэл гар, хөл, биеийн хөдөлгөөн бага хөгжсөн тохиолдолд хүүхэд биеийн тамирын хичээлд ихэвчлэн бэрхшээлтэй тулгардаг, мөн үе мөчний ажилд бүрэн оролцох чадваргүйгээс харилцааны шинж чанартай байдаг. үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглох тоглоом.

Нарийн моторт ур чадвар, өөрөөр хэлбэл хурууны хөдөлгөөн бага хөгжсөн тохиолдолд хүүхэд гарын авлагын хичээл дээр бичихэд ихэвчлэн бэрхшээлтэй байдаг.

Слайд 12

Хөдөлгөөнт gif зургууд

Бүх слайдыг үзэх

Хийсвэр

Хоёрдугаарт

Гуравдугаарт

Ирэх есдүгээр сард таны хүүхэд нэгдүгээр ангид орох гэж байна. Та түүний сургуульд бэлэн байдлыг аль хэдийн тодорхойлсон.

Энэ 9-р сарын 1 бол таны бүх гэр бүлийн баяр болох нь дамжиггүй. Харин есдүгээр сарын 1-ний дараа хоёр, гурав, гэх мэтчилэн ирэх болно - таны хүүхдийн сургуулийн ердийн ажлын өдрүүд эхэлнэ. Хичээлийн эхний жилүүдэд түүнийг юу хүлээж байна вэ? Бяцхан сурагчийг цэцэрлэгийн амьдралын хэв маягаас сургуулийн хэв маягт шилжүүлэхэд хэрхэн туслах вэ? Ер нь “бага сургууль” гэж нэрлэгддэг тэр үеийн онцлог юу вэ?

Сэтгэл судлалд ийм ойлголт байдаг - эмзэг үе. Үнэн хэрэгтээ хүн хэдэн насандаа энэ эсвэл бусад функцийг хөгжүүлдэг нь хайхрамжгүй байх явдал юм. Хэрэв энэ нь цаг тухайд нь тохиолдвол үүсэх үйл явц хурдан, хялбар бөгөөд маш үр дүнтэй байдаг. Тодорхой үүрэг, чанар, өмчийг бий болгоход онцгой таатай үеийг мэдрэмтгий гэж нэрлэдэг. Хэрэв мэдрэмтгий үеийг өнгөрөөгүй бол харгалзах неоплазм нь маш их бэрхшээлтэй үүсдэг.

Эмзэг үеүүдийн талаархи мэдлэг нь бидэнд үнэ цэнэтэй практик зөвлөгөө өгөх боломжийг олгодог. Жишээлбэл, ярианы дуу авиа бүрийн хөгжил нь тодорхой насны хязгаарт тохирсон байдаг нь 12 наснаас өмнө хүний ​​үндсэн үгийн сан бүрддэг. Сургуулийн өмнөх нас бол хүүхдийн олон чадвар, чанарыг төлөвшүүлэх эмзэг үе бөгөөд энэ нь боловсролын үйл ажиллагааг бий болгоход зайлшгүй шаардлагатай урьдчилсан нөхцөлүүдийн нэг бөгөөд үүнгүйгээр энэ нь зайлшгүй доголдож, ихэнхдээ суралцах чадваргүй, дургүй болж хувирдаг сургуульд бэлтгэх үндсэн чиглэлүүд? �� Нэгдүгээрт, энэ бол ерөнхий хөгжил юм.Хүүхэд сургуулийн сурагч болох үед түүний ерөнхий хөгжил тодорхой түвшинд хүрэх ёстой. Бид юуны түрүүнд санах ой, анхаарал, ялангуяа оюун ухааныг хөгжүүлэх талаар ярьж байна.

Тэдгээр насанд хүрэгчид зөв зүйл хийдэг - мэдээжийн хэрэг зөвхөн эцэг эх төдийгүй гэр бүлийн бусад гишүүд (өвөө, эмээ, ах, эгч нар гэх мэт) - хүүхэдтэй өдөр тутмын харилцаанд гол анхаарлаа хандуулдаг. Тэд хүүхдэд маш олон сонирхолтой зүйл ярьж өгдөг, хүүхдийн ном уншдаг, хамтдаа зурдаг, үлгэр зохиодог, байгалийн янз бүрийн үзэгдлүүдийг тайлбарладаг ... Гэртээ тэд зугаалж байхдаа харсан зүйлийнхээ талаар ярилцдаг - энэ нь шалтаг тоочиж амархан хийдэг. гэр бүлийн бусад гишүүдэд хэлэх, гэхдээ тэд мэдээжийн хэрэг үүнийг бүрэн сонирхож байх ёстой. Энэ бүхний тусламжтайгаар тэд хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх, сониуч зан, сониуч зан чанарыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. (компьютер, зурагт)

Хоёрдугаарт, энэ бол өөрийгөө дур зоргоороо удирдах чадварын боловсрол юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд тод ойлголттой, анхаарал амархан солигддог, сайн ой санамжтай байдаг ч сайн дураараа хэрхэн хянахаа мэдэхгүй хэвээр байна. Тэрээр ямар нэгэн байдлаар түүний анхаарлыг татсан бол түүний чихэнд зориулагдаагүй, магадгүй насанд хүрэгчдийн зарим үйл явдал, яриаг удаан хугацаанд, нарийвчлан санаж чаддаг. Гэхдээ түүний сонирхлыг шууд татахгүй зүйл дээр удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх нь түүнд хэцүү байдаг. Үүний зэрэгцээ, энэ ур чадвар таныг сургуульд ороход хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай. Өргөн цар хүрээтэй төлөвлөгөөний чадвараас гадна зөвхөн хүссэн зүйлээ төдийгүй хэрэгцээтэй зүйлээ хийх чадвартай, гэхдээ та үүнийг үнэхээр хүсэхгүй эсвэл бүр огт хүсэхгүй байж магадгүй юм.

Гуравдугаарт, энэ нь магадгүй хамгийн хэцүү зүйл юм: суралцахыг урамшуулах сэдлийг хөгжүүлэх. Сурах нь зөвхөн сонирхол татахуйц талуудыг агуулдаггүй бөгөөд сурахад том, жижиг нь хүн бүрт зайлшгүй тулгардаг тул бид жинхэнэ, гүнзгий сэдэл төрүүлэх тухай ярьж байна. сургуульд эерэг хандлага)

Эдгээр гурван мөр нь адилхан чухал бөгөөд хэрэв та хүүхдийнхээ боловсролыг эхнээс нь гацуулахыг хүсэхгүй байгаа бол аль нь ч үл тоомсорлож болохгүй. �

Дараах тохиолдолд хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд бэлэн биш гэж үзнэ.

Зөвхөн тоглоход төвлөрдөг;�- хангалттай бие даасан биш;�- хэт догдлом, түрэмгий, хяналтгүй;�- даалгаварт анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй, аман зааварчилгааг ойлгодоггүй;�- эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаар бага мэддэг, объектуудыг харьцуулж чаддаггүй, ерөнхий хүнийг нэрлэж чаддаггүй. танил зүйлийн бүлгүүдийн үг гэх мэт;�- хэл ярианы хөгжлийн ноцтой гажигтай;�- үе тэнгийнхэнтэйгээ хэрхэн харилцахаа мэддэггүй;�- насанд хүрэгчидтэй харилцахыг хүсдэггүй, эсвэл эсрэгээрээ хэт хөндий байдаг.

Бэлэн байдлын аль ч түвшинд таны хүүхдийг нэгдүгээр ангид элсүүлнэ. (амжилт)

Боловсролын тухай хуулинд хүүхдийг зургаан нас хагасаас нь сургуульд элсэн суралцуулна гэж заасан байдаг.

Психофизиологийн бүх хуулиудын дагуу охид хөвгүүдээс эрт боловсордог. Тэд нийгэмд илүү дасан зохицдог, хичээнгүй байдаг. Сургуулийн сахилга баттай орчинд хөвгүүд илүү удаан боловсордог. Тэд охидоос илүү удаан тоглох хэрэгтэй. Тоглоомоо дуусгаж чадаагүй хөвгүүд нь багшийн хувьд сүйрэл, хүүхдийн хувьд тасралтгүй боловсролын асуудал юм. Бид ихэвчлэн тэгш бус ангиудад тааралддаг: тэнд сууж сурахад бэлэн хичээнгүй охид, ширээнийхээ доор машин эргэлдэж буй бяцхан хөвгүүд байдаг.

Эцсийн эцэст сургууль гэж юу вэ? Зөвхөн хөгжиж буй орчин биш, харин нийгэмшүүлэх тогтолцоо, сахилгын тогтолцоо.

Хичээл бол албадлагын нэг хэлбэр юм. Хамгийн чинээлэг, найрсаг сурах орчинд хүүхэд "үгүй" гэдэг үгийг сайн мэдэхгүй бол амжилттай сурч чадахгүй. Тэрээр бусдын хязгаарлалтыг хүлээн зөвшөөрч, өөрийгөө хязгаарлах чадвартай байх ёстой.

Түүнчлэн, хүүхэд сургуульд орохдоо тодорхой хэмжээний бие даасан байх ёстой. Хэрэв тэр чөлөөтэй уншиж чаддаг ч гутлынхаа үдээсийг уяж, цүнхээ эвхэж чадахгүй бол сургуульд байх нь олон зовлон зүдгүүрт орно.

Эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульд ороход бэлэн гэж шийдэхдээ юунд тулгуурладаг вэ? Бараг үргэлж хүүхдийн унших, тоолох чадвараас хамаардаг. Гэхдээ эдгээр чадварууд нь хүүхэд СУРГУУЛЬД ТОГТОЛЦООН ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТЫН СУРГАЛТАД бэлэн байна гэсэн үг биш юм. Унших, бичих, тоолох нь зөвхөн сэтгэцийн хөгжлийн шинж тэмдэг боловч сургуульд сурахад сэтгэлзүйн бэлэн байдлын шалгуур биш юм.

Амжилттай эхлэхэд шаардлагатай ур чадвар:

� Гарын авлагын моторт ур чадварыг хөгжүүлсэн� Тууштай байдал, суралцах сонирхол. (Хүүхэд хүсэл зоригийн шинж чанаруудыг хөгжүүлэх нь чухал юм. Үүнийг хийхийн тулд түүнийг аливаа ажлыг дуусгахыг зааж өгөх ёстой.) Анхаарал, ой санамж, ярианы авиаг бүрэн эзэмшсэн, ойлгомжтой, уялдаатай, чадварлаг хангалттай бүтэцтэй яриа.

Юуны өмнө түүний эрүүл мэндэд анхаарах хэрэгтэй. Горим. Усанд сэлэх, алхах, дугуй унах - эдгээр нь ирээдүйн сургуулийн амьдралд амжилттай ороход хувь нэмэр оруулах үйл ажиллагаа юм. Өөртөө үйлчлэх ур чадвар (хэл яриа, анхаарал, харилцаа холбоо, ой санамж, төсөөлөл гэх мэт) хамгийн чухал арга бол хүүхдэд ном унших явдал юм. Та өдөрт дор хаяж хагас цагийн турш хүүхдүүдэд үлгэр уншиж (эсвэл ярих) хэрэгтэй. Уран зөгнөл, уран сэтгэмж, бие даасан уран сэтгэмжийг бий болгох үйл ажиллагаа нь ашигтай байдаг: зурах, загварчлах, дизайн хийх.

Хүүхдийн “сургуулийн хувь заяанд” боловсролын эхний жилүүдийн амжилт, алдаа хэчнээн чухал болохыг та бид мэднэ. Энэ хугацаанд тэрээр зөвхөн үндсэн мэдлэг, ур чадвараа хөгжүүлдэг. Хамгийн гол нь тэр багш, ангийнхантайгаа харьцаж, "суралцаж сурсаар" байгаа юм. Чухам энэ хугацаанд тэрээр өөртөө оюутан байх хандлагатай болдог.

Сүүлийн жилүүдэд ЕБС-ийн сургалтын хөтөлбөр илүү төвөгтэй болж байна. Хүүхэд ямар нэг шалтгаанаар ерөнхий боловсролын "масс" ангид ороход бэлэн биш байгаа тул таашгүй байдалд ордог. Сургалтын явцад сэтгэлийн түгшүүр, өөртөө эргэлзэх, муу дүн авахаас айх зэрэг нь түүний байнгын хамтрагч болдог.

"Сургууль-2100..." хөтөлбөр нь системтэй ажилд дассан хүүхдүүдэд маш тохиромжтой. Энэ нь үндсэн хичээлүүдийн онол, практикийг нэлээд өндөр түвшинд эзэмшүүлэхэд чиглэгддэг. Гэртээ тусламж, дэмжлэг авсан хүүхдүүд үүнийг амжилттай даван туулдаг.

Нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө.��1. Хүүхдийнхээ сургуулийн сурагч болох хүслийг дэмжээрэй. Сургуулийнхаа үйл хэрэг, санаа зовоосон асуудалд чин сэтгэлээсээ хандах, түүний анхны амжилт, болзошгүй бэрхшээлүүдэд нухацтай хандах нь нэгдүгээр ангийн сурагчид түүний шинэ байр суурь, үйл ажиллагааны ач холбогдлыг батлахад тусална. ��2. Хүүхэдтэйгээ сургууль дээрээ тааралдсан дүрэм, журмын талаар ярилц. Тэдний хэрэгцээ ба боломжийн талаар тайлбарла. ��3. Таны хүүхэд сурах гэж сургуульдаа ирдэг. Хүн сурч байхдаа тэр дороо ямар нэгэн зүйлд амжилтанд хүрч чадахгүй байх нь зүйн хэрэг. Хүүхэд алдаа гаргах эрхтэй. ��4. 1-р ангийн хүүхэдтэйгээ өдөр тутмын дэглэм зохиож, түүнийг дагаж мөрдөөрэй. ��5. Таны хүүхэд сурах ур чадвар эзэмших эхний үе шатанд тулгарч болох бэрхшээлийг үл тоомсорлож болохгүй. Жишээлбэл, нэгдүгээр ангийн сурагч ярианы эмчилгээний асуудалтай бол эхний жилдээ үүнийг даван туулахыг хичээ. ��6. Нэгдүгээр ангийн сурагчдаа амжилтанд хүрэх хүслийг нь дэмжээрэй. Ажил болгонд түүнийг магтах зүйл олж авахаа мартуузай. Магтаал, сэтгэл санааны дэмжлэг (“Сайн байна!”, “Чи маш сайн хийсэн!”) нь хүний ​​оюуны амжилтыг ихээхэн нэмэгдүүлдэг гэдгийг санаарай. ��7. Хэрэв та хүүхдийнхээ зан байдал, сурлагын асуудалд санаа зовж байгаа бол багш, сургуулийн сэтгэл зүйчээс зөвлөгөө, зөвлөгөө авахаас бүү эргэлз. ��8. Сургуульд ороход танаас илүү эрх мэдэлтэй хүн таны хүүхдийн амьдралд гарч ирдэг. Энэ бол багш. Нэгдүгээр ангийн сурагчийн багшийнхаа талаархи санаа бодлыг хүндэтгэ. ��9. Багшлах нь хэцүү, хариуцлагатай ажил юм. Сургуульд орох нь хүүхдийн амьдралыг эрс өөрчилдөг боловч энэ нь түүнийг олон талт байдал, баяр баясгалан, тоглоомоос салгах ёсгүй. Нэгдүгээр ангийн хүүхэд тоглоомын үйл ажиллагаанд хангалттай цагтай байх ёстой. Та хүүхдээ өөр хэн ч биш мэддэг, түүнийг сонсож, ойлгохыг хичээ.

Танин мэдэхүйн хөгжлийг үнэлэх Хүүхдэд үндсэн ойлголтууд (жишээ нь: баруун/зүүн, том/жижиг, дээш/доош, дотогшоо/гарах гэх мэт) байгаа юу? Хүүхэд ангилж чадах уу, жишээлбэл: өнхрөх боломжтой зүйлсийг нэрлэх; бүлэг объектуудыг нэг үгээр нэрлэ (сандал, ширээ, хувцасны шүүгээ, ор - тавилга)? Хүүхэд энгийн үлгэрийн төгсгөлийг тааж чадах уу? Хүүхэд дор хаяж 3 зааврыг санаж, дагаж мөрдөж чадах уу (оймс өмсөж, угаалгын өрөөнд орж, тэнд угааж, дараа нь надад алчуур авчир)? Таны хүүхэд цагаан толгойн ихэнх том жижиг үсгийг нэрлэж чадах уу?

Үндсэн туршлагын үнэлгээ Хүүхэд насанд хүрэгчдийг шуудангийн газар, дэлгүүр, хадгаламжийн банк руу дагалдан явах шаардлагатай байсан уу? Хүүхэд номын санд байсан уу? Хүүхэд тосгон, амьтны хүрээлэн, музейд очсон уу? Та хүүхдэдээ тогтмол ном уншиж, үлгэр ярьж өгөх боломж байсан уу? Хүүхэд ямар нэгэн зүйлийг сонирхож байна уу? Тэр хоббитой юу?

Хэл ярианы хөгжлийн үнэлгээ Хүүхэд эргэн тойрныхоо гол объектуудыг нэрлэж, шошголож чадах уу? Түүнд насанд хүрэгчдийн асуултад амархан хариулдаг уу? Хүүхэд тоос сорогч, сойз, хөргөгч гэх мэт өөр өөр зүйлсийг юунд ашигладаг болохыг тайлбарлаж чадах уу? Хүүхэд объектууд хаана байрлаж байгааг тайлбарлаж чадах уу: ширээн дээр, сандал доор гэх мэт? Хүүхэд түүх ярьж, өөрт тохиолдсон үйл явдлыг дүрсэлж чаддаг уу? Хүүхэд үгсийг тод дууддаг уу? Түүний яриа дүрмийн хувьд зөв үү? Хүүхэд ерөнхий ярианд оролцох, нөхцөл байдлыг жүжиглэх эсвэл гэрийн тоглолтод оролцох боломжтой юу?

Сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн түвшинг үнэлэх Хүүхэд гэртээ болон үе тэнгийнхэндээ хөгжилтэй санагддаг уу? Хүүхэд өөрийгөө их зүйлийг хийж чаддаг хүн гэсэн дүр төрхтэй болсон уу? Өдөр тутмын хэвшилд өөрчлөлт орж, шинэ үйл ажиллагаанд шилжихэд хүүхэд амархан өөрчлөгдөж байна уу? Хүүхэд бие даан ажиллах (тоглох, суралцах) болон бусад хүүхдүүдтэй даалгавраа биелүүлэхэд өрсөлдөх чадвартай юу?

Бие бялдрын хөгжлийн үнэлгээ Хүүхэд сайн сонсдог уу? Тэр сайн харж байна уу? Тэр хэсэг хугацаанд чимээгүй сууж чадаж байна уу? Хөдөлгөөний зохицуулалт сайн байна уу (том хүний ​​тусламжгүйгээр бөмбөг тоглож, үсэрч, шатаар өгсөж, бууж чаддаг, хашлага барьдаггүй,...) Хүүхэд хөгжилтэй, урам зоригтой харагдаж байна уу? Тэр эрүүл, сайн хооллодог, амарсан (ихэнх өдрийн) харагдаж байна уу?

Харааны ойлголт Хүүхэд хэд хэдэн зургийг дарааллаар нь байрлуулж чадаж байна уу? Тэд зүүнээс баруун тийш уншдаг гэдгийг тэр ойлгож байна уу? Тэр 15 ширхэг эвлүүлдэг тоглоомыг гадны тусламжгүйгээр өөрөө эвлүүлж чадах уу? Тэр зургийг тайлбарлаж, түүн дээр үндэслэн богино өгүүллэг зохиож чадах уу?

Сонсох чадварын түвшин Хүүхэд үг хэллэг хийж чадах уу? Ой/жин гэх мэт өөр өөр авиагаар эхэлсэн үгсийг ялгадаг уу? Тэр насанд хүрсэн хүний ​​дараа хэдэн үг эсвэл тоог давтаж чадах уу? Хүүхэд үйл ажиллагааны үндсэн санаа, дарааллыг хадгалахын зэрэгцээ түүхийг дахин ярьж чаддаг уу?

Дүрмийг дагаж мөрдөх, үйлдлээ хянах чадвар "Тийм", "үгүй" гэж бүү хэл, "хар", "цагаан" гэж бүү хэл. Хүүхэдтэйгээ тогло. "Чи шоколаданд дуртай юу?", "Зайрмаг ямар өнгөтэй вэ?" гэсэн энгийн асуултуудыг асуу. Тэр "тийм", "үгүй" гэсэн үгсийг хэлэхгүйгээр, хар, цагаан өнгийг нэрлэхгүйгээр хариулах ёстой. 10-аас дээш асуулт байх ёсгүй, хэрэв тэр бараг алдаагүй хариулдаг бол энэ нь өөрийгөө хянах түвшин нэлээд өндөр байна гэсэн үг юм.

Хэл ярианы хөгжлийн түвшин Хүүхдээсээ богино (6-7 өгүүлбэрээс илүүгүй) үлгэр эсвэл богино хэмжээний комик номын агуулгыг дахин ярихыг хүс. Хүүхдийн хэлснээр үг хэллэгийг зохицуулах, өгүүлбэрийг зөв зохиох чадвар, мөн үлгэрийн логик (эхлэл, дунд, төгсгөл) байгаа эсэхийг үнэлэх боломжтой.

Фонемик ойлголтын хөгжлийн түвшин "Нэмэлт үгийг нэрлэ" тоглоом тогло. Та жишээ нь "уул" гэх үгийг сонгоод хэд хэдэн удаа давтаж, оронд нь өөр ижил төстэй үгийг хэл. Хүүхдийн даалгавар бол энэ үгийг сонсож, нэрлэх явдал юм. Жишээлбэл, насанд хүрсэн хүн (секундэд нэг үг хэлдэг): Уул, уул, цаг, уул, нүх, уул, уул. Дуу хоолой, дуу хоолой, дуу хоолой, чих, дуу хоолой, үс Сүлжмэл, сүлжих, сүлжих, шүүдэр, сүлжих, сүлжих, ямаа.

"Дууг нэрлэ" Насанд хүрэгчид хүүхдээс "гэрэл" (хоёулаа гийгүүлэгч), "корма" (эхний дуу нь гийгүүлэгч, сүүлчийнх нь эгшиг), "цацагт хяруул" гэсэн үгсийн эхний ба сүүлчийн дууг нэрлэхийг хүснэ. ” (эхний авиа нь эгшиг, сүүлчийнх нь гийгүүлэгч) , “унадаг” (хоёул авиа нь эгшиг). Хэрвээ хүүхэд ихэвчлэн алдаа гаргадаг бөгөөд алдаагаа анзаардаггүй бол түүний фонемик сонсгол хараахан хөгжөөгүй байна.

"Дөрөв дэх сондгой нэг" тоглоом нь 4 зургийн эгнээнд санал болгож буй чухал шинж чанаруудыг тодруулах боломжийг танд олгоно. Аль ч тохиолдолд хүүхэд өөрийнх нь бодлоор шаардлагагүй нэгийг нь хасах ёстой. Жишээ нь: ширээ, сандал, буйдан, цонх. "Аналоги" тоглоом нь хүүхдэд аман болон логик сэтгэлгээний үндэс суурийг хэр сайн хөгжүүлж байгааг тодорхойлоход тусална. Эхний хоёр нь хос юм. Гурав дахь үгийн хувьд та ижил төстэй хосыг олох хэрэгтэй. Жишээ нь: “өдөр - шөнө, зун -... (өвөл)”; “цаг – цаг, термометр –... (температур)”, “нүд – хараа, чих –... (сонсгол)”. Хэвийн: 1-2-оос илүүгүй алдаа.

Нарийн моторт ур чадвар (гарын жижиг булчингийн ажил) болон гар нүдний зохицуулалт хангалттай хөгжсөн үү? Эдгээр чадваргүй бол хүүхдийг бичиж сургах боломжгүй. Хүүхэд харандаа, үзэг, хайчаар хэрхэн харьцаж, хэв маягийг хэрхэн амжилттай зурж, геометрийн дүрсийг хайчилж байгаад анхаарлаа хандуулаарай.