Боловсролын байгууллагын багш-сэтгэл зүйчийн ажлын цаг. Сэтгэл судлаачийн мэргэжлийн ачааллын стандарт Сургуулийн сэтгэл судлаачийн ажлын долоо хоног

Багшлах ажилтны ажлын цагийн урт (цалин хөлсөөр ногдох багшийн ажлын стандарт цаг).

Өөрчлөлт, нэмэлтээр:

1. Багшлах ажилтны ажлын цагийн уртыг (цалингийн нормод ногдох багшийн ажлын стандарт цаг) долоо хоногт 36 цагаас илүүгүй ажлын цагийг бууруулах үндсэн дээр тогтооно.

2. Багшлах ажилтны албан тушаал, (эсвэл) мэргэшлээс хамааран цалингийн хэмжээгээр дараахь ажлын цаг буюу багшийн ажлын стандартыг тогтооно.

2.1. Долоо хоногт 36 цагийн ажлын цагийг дараахь байдлаар тодорхойлно.

багшлах боловсон хүчин гэж ангилсан багшлах боловсон хүчин;

сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөр, ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрөөр боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын ахлах сурган хүмүүжүүлэгчид, боловсролын үйл ажиллагааг нэмэлт төрлийн үйл ажиллагаа болгон явуулдаг хүүхдийн ордонд;

боловсролын сэтгэл зүйчид;

нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгчид;

багш-зохион байгуулагчид;

үйлдвэрлэлийн сургалтын мастерууд;

ахлах зөвлөх;

хөдөлмөрийн багш;

багш-номын санч;

боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын арга зүйч, ахлах арга зүйч;

дээд боловсролын сургалтын хөтөлбөрийн дагуу боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагаас бусад боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын багш нар;

дунд мэргэжлийн боловсролын боловсролын хөтөлбөрт боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын биеийн тамирын дарга;

амьдралын аюулгүй байдлын үндсийг сургах багш-зохион байгуулагчид;

сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын багш-арга зүйч, ахлах багш-арга зүйч.

2.2. Ахлах сурган хүмүүжүүлэгчид (энэ хавсралтын 2.1-д заасан ахлах сурган хүмүүжүүлэгчээс бусад) долоо хоногт 30 цагийн ажлын цагийг тогтоосон.

2.3. Багшлах ажлын стандарт цаг нь долоо хоногт 20 цаг байх бөгөөд цалингийн хэмжээг дараахь байдлаар тогтооно.

багш-дефектологич;

ярианы эмчилгээний багш нар.

2.4. Долоо хоногт 24 цагийн багшийн ажлын стандарт цагийг цалингийн хэмжээгээр тогтоосон болно.

хөгжмийн найруулагч;

дагалдан хөгжимчид.

2.5. Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутан (сурагчдыг) шууд сургах, хүмүүжүүлэх, хяналт тавих, асран халамжлах ажлыг шууд явуулдаг сурган хүмүүжүүлэгчдийн цалингийн хувь хэмжээгээр долоо хоногт 25 цагийн хичээл заах ажлын стандарт цагийг тогтоодог.

2.6. Долоо хоногт 30 цагийн багшийн ажлын стандартыг цалингийн хэмжээгээр тогтоосон болно.

биеийн тамирын багш;

Ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрөөр боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгчид, хүүхдүүдийг дотуур байранд байрлуулах, түүнчлэн сургуулийн дараах бүлгүүд, өнчин, өнчин, хүүхдүүдэд хяналт тавих, асрах нөхцөлийг бүрдүүлсэн. эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн, сүрьеэгийн хордлоготой оюутнууд (сурагчдад) зориулсан байгууллага (бүлэг), сувиллын газар, нэмэлт үйл ажиллагааны төрөл болгон боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг эмнэлгийн байгууллага, нийгмийн үйлчилгээний байгууллага (цаашид эмнэлгийн байгууллага, нийгмийн үйлчилгээний байгууллага гэх) , (энэ хавсралтын 2.5, 2.7-д заасан сурган хүмүүжүүлэгчээс бусад).

2.7. Нэмэлт ерөнхий боловсролын хөтөлбөр, сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөр, дунд мэргэжлийн боловсролын боловсролын сургалтын хөтөлбөр, түүнчлэн хяналт, шалгалтын чиглэлээр боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын сурган хүмүүжүүлэгчдийн цалингийн хэмжээ нь долоо хоногт 36 цаг байх ёстой. хүүхэд асрах (энэ хавсралтын 2.5, 2.6-д заасан цалингийн хэмжээгээр багшлах ажлын цагийн нормыг заасан сурган хүмүүжүүлэгчээс бусад).

2.8. Энэ зүйлийн 2.8.1, 2.8.2-т заасан багш нарын хөдөлмөрийн хөлсний нормыг багшлах ажлын жишиг цагийг тэдний багшлах ажлын стандартчилсан хэсэг болох боловсролын (багшлах) ажлын жишиг цаг гэж үзнэ. цаашид боловсролын (заах) ажлын стандарт цаг гэх).

2.8.1. Боловсролын (багшлах) ажлын стандарт цаг нь долоо хоногт 18 цаг байх бөгөөд цалингийн хэмжээг дараахь байдлаар тогтооно.

суурь ерөнхий боловсролын хөтөлбөрөөр (түүний дотор дасан зохицсон) боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын багш нар;

урлаг, биеийн тамир, спортын чиглэлээр нэмэлт ерөнхий боловсролын хөтөлбөрөөр боловсролын үйл ажиллагаа явуулдаг байгууллагын багш нар;

нэмэлт боловсролын багш, нэмэлт боловсролын ахлах багш нар;

биеийн тамир, спортын чиглэлээр боловсролын хөтөлбөрөөр боловсролын үйл ажиллагаа явуулдаг байгууллагын сургагч багш, ахлах сургагч багш-багш;

эмнэлгийн байгууллага, нийгмийн үйлчилгээний байгууллагын ярианы эмч;

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гадаад хэлний багш;

сурган хүмүүжүүлэх чиг баримжаа бүхий дунд мэргэжлийн боловсролын боловсролын хөтөлбөрт боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын багш нар (эдгээр байгууллагын багш нараас бусад тохиолдолд жилд 720 цагийн боловсролын (заах) ажлын цагийн нормыг цалингийн хэмжээгээр ашигладаг).

2.8.2. Мэргэжлийн дунд боловсролын сургалтын хөтөлбөр, түүний дотор урлагийн чиглэлээр нэгдсэн боловсролын хөтөлбөрөөр боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын багш нарт (багшаас бусад) жилд 720 цагийн боловсролын (багшлах) ажлын стандарт цагийг тогтоосон болно. Энэ зүйлийн 2.8.1-д заасан) болон үндсэн мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөрт.

Тэмдэглэл:

1. Ажиллаж буй албан тушаалаас хамааран багшийн ажилтны ажлын цаг нь боловсролын (заах) болон хүмүүжлийн ажил, түүний дотор оюутнуудын практик сургалт, оюутнуудтай бие даасан ажил, шинжлэх ухаан, бүтээлч, судалгааны ажил, түүнчлэн сурган хүмүүжүүлэх бусад ажил орно. Хөдөлмөрийн (албан тушаалын) үүрэг ба (эсвэл) бие даасан төлөвлөгөө - арга зүй, бэлтгэл, зохион байгуулалт, оношлогоо, хяналтын ажил, оюутнуудтай хийх боловсрол, биеийн тамир, спорт, бүтээлч болон бусад арга хэмжээний төлөвлөгөөнд тусгагдсан ажил.

Багшлах ажлын хувьд эрх бүхий гүйцэтгэх байгууллагын шийдвэрээр үндсэн ерөнхий болон дунд ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөрийн улсын эцсийн аттестатчилалд ажлын цагаар оролцож, улсын эцсийн аттестатчилал явуулах хугацаанд үндсэн ажлаасаа чөлөөлөгдсөн багш ажилчид. 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 273-ФЗ "ОХУ-д боловсролын тухай" Холбооны хуулийн 47 дугаар зүйлийн 9 дэх хэсэгт заасан журмаар оюутнуудад нөхөн олговор төлдөг.

2. Энэ хавсралтын 2.3 - 2.7-д заасан багшлах ажилтны хөдөлмөрийн хөлсний нормыг одон орон судлалын цагаар тогтооно. Энэ хавсралтын 2.8-д заасан боловсролын (заах) ажлын цагийн нормыг богино завсарлага (завсарлага), динамик завсарлага зэрэг одон орны цагаар тогтооно.

3. Энэ хавсралтын 2.5-2.7-д заасан цалингийн хэмжээгээр багшлах ажлын жишиг цаг, энэ хавсралтын 2.8-д заасан боловсролын (багшлах) ажлын цагийн нормыг багшийн хөдөлмөрийн хөлсийг тооцох утгыг тооцно. Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагаас тогтоосон зүйл, долоо хоногт (жилд) багшлах ажил эсвэл боловсролын (заах) ажлын хэмжээг харгалзан тухайн сарын ажилтнууд.

4. Багшийн ажилтны бичгээр өгсөн зөвшөөрлөөр хөдөлмөрийн хөлсний тогтоосон нормоос хэтэрсэн, эсвэл тогтоосон нормоос доогуур цагаар гүйцэтгэсэн сурган хүмүүжүүлэх ажил, хүмүүжлийн (сурган хүмүүжүүлэх) ажилд тогтоосон хэмжээнээс төлбөр төлнө. Энэ тушаалын 2-р хавсралтын 2.2-т заасны дагуу баталгаажсан цалингийн хэмжээг бүрэн төлсөн тохиолдлоос бусад тохиолдолд багшийн ажил, боловсролын (заах) ажлын бодитой тогтоосон хэмжээтэй пропорциональ хөдөлмөрийн хөлсний хувь хэмжээ. долоо хоногийн цалингийн хэмжээгээр тогтоосон боловсролын (багшлах) ажлын стандарт цагтай тэнцэх хэмжээний сургалтын ачаалалтай.

_____________________________

ОХУ-ын Засгийн газрын 2013 оны 8-р сарын 8-ны өдрийн N 678 тоот тогтоолоор батлагдсан боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын багш нарын албан тушаалын нэр томъёоны 1-р хэсгийн 1-р хэсэг, боловсролын байгууллагын даргын албан тушаал. ОХУ, 2013, N 33, 4381-р зүйл).

INОХУ-ын Боловсролын яамны зөвлөмжийн дагуу сэтгэл судлаачийн ажлын цагийг (захиралтай тохиролцсоны дагуу) одоогийн цаг, сургуульд байх шаардлагагүй цаг болгон хувааж, нийт 36 цаг байна. ажлын долоо хоног. Боловсролын сэтгэл зүйчийг боловсролын байгууллагад дор хаяж 18 цагийн турш байлгахыг зөвлөж байна.

Ажлын цагаар дараахь төрлийн ажлыг гүйцэтгэдэг: оюутан, сурагчидтай ганцаарчилсан болон бүлгийн ажил, багш, сурган хүмүүжүүлэгч, сурагчдын эцэг эхтэй зөвлөлдөх ажил.

Ажлын байранд багш-сэтгэл зүйч байхыг шаарддаггүй үйл ажиллагааны төрлүүд нь бие даасан болон бүлгийн ажилд бэлтгэх, боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх, үйл ажиллагааны үр дүнг нэгтгэх, олж авсан өгөгдлийг тайлбарлах, тайлангийн баримт бичгийг бөглөх, мэргэжлийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх явдал юм. багш-сэтгэл зүйч.

Энэхүү үйл ажиллагааны хуваагдал нь тодруулга шаарддаг. Дараах төрлийн ажлыг энд тооцохгүй.

Нэгдүгээрт, сургуулийн хэмжээнд зохион байгуулж буй арга хэмжээ, үйлдвэрлэлийн хурал, чуулганд оролцох, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл, урьдчилан сэргийлэх зөвлөл, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл, хичээлийн багш нарын арга зүйн нэгдлийн ажилд оролцох.

Хоёрдугаарт, хяналтын өрөө, зохион байгуулалтын үйл ажиллагаа (асуудлыг зохицуулах, хуваарь гаргах, сурагчдын эцэг эхтэй харилцах, тэдэнтэй уулзах цагийг тохиролцох, бичиг баримтыг тараах, багшийн бүрэлдэхүүнээс цуглуулах, сургуулийн бус байгууллагуудтай зохион байгуулалтын асуудлыг шийдвэрлэх. , холбогдох гэрээнд гарын үсэг зурах гэх мэт). Ерөнхий боловсролын сургуулиудад хөдөлмөрийн зардлын хэмжээ арай бага байж болох ч засч залруулах сургуулийн хувьд энэ нь хурц асуудал юм.

Гуравдугаарт, өдөөгч материалыг боловсруулах, засварлах, үйлдвэрлэх, бэлтгэх, савлах, учир нь манай улсад бүх өдөөгч материалыг сэтгэл зүйч өөрөө худалдаж авдаг эсвэл бэлтгэдэг; VIII төрлийн хүмүүжүүлэх байгууллагад компьютер байхгүй тул компьютерийн тоног төхөөрөмж байдаггүй. сургалтын хөтөлбөрт шинжлэх ухаан.

Дөрөвдүгээрт, оффисыг удирдах, оффисын засвар үйлчилгээ (байрыг засах, тохижуулах, бичгийн хэрэгсэл худалдаж авах), оффисын ажил (баримт бичгийг эмх цэгцтэй болгох, материал бүрдүүлэх, тоног төхөөрөмж, тавилга засварлах, засварлах). Сэтгэл судлаачийн өрөө нь интерактив орон зай (хайлтын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх), хөгжлийн орон зай ("мэдрэхүйн өдөөлтийг өдөөх материал" үзүүлэх: шоо, пирамид, хайчилсан зураг гэх мэт), амрах өрөө, сэтгэл судлаачийн "оффис", семинар байх ёстой. нэгэн зэрэг. Тиймээс сэтгэл зүйч өөрийн оффисыг нэг орон зай болгон хувиргах ёстой бөгөөд энэ нь маш их хөдөлмөр, цаг хугацаа шаарддаг.

АОдоо албан ёсны жагсаалтад багтсан үйл ажиллагааны төрлүүдийн талаар хэдэн үг хэлье. Миний бодлоор "багшийн зөвлөгөө" гэсэн нэр томъёо нь сургуулийн ажлын мөн чанарыг зөв тусгадаггүй. Сургуулийн сэтгэл судлаачийн "зөвшилцөл" нь багштай харилцах, харилцах үйл явцад шингэсэн бөгөөд багшид тунгаар мэдээлэл өгөх үед цаг хугацаа өнгөрөхөд өргөжин тэлдэг. Тиймээс сонгодог урт хугацааны зөвлөлдөх уулзалтыг "анхны ярилцлага" -ыг тооцохгүйгээр онцгой тохиолдолд явуулдаг бөгөөд энэ нь үнэндээ зөвшилцөл биш юм. Сургуулийн сэтгэл судлаачийн үйл ажиллагааны төрлийг тодорхойлохдоо "багш нартай харилцах" -ыг тодруулах нь илүү зөв юм.

Боловсролын сэтгэл судлаачийн ажлыг оновчтой болгох миний саналууд:

1. Сонгох эрхийг сэтгэл зүйчдээ өг: 18 цаг эсвэл долоо хоногт 36 цаг ажилла. Үүний зэрэгцээ үр дүн, бичиг баримтыг боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх нь оношилгооноос дунджаар 1.4 дахин их цаг хугацаа шаарддаг (бараг бүх зүйлийг гараар хийдэг) тул "байлцах цаг" боловсруулах шаардлагагүй. Дашрамд дурдахад, ОХУ-ын Боловсролын яамны удирдах зөвлөлөөс (1995 оны 3-р сарын 29-ний өдөр) санал болгосон "Практик боловсролын сэтгэл судлаачийн янз бүрийн ажлын үргэлжлэх хугацаа" гэсэн шалгуур үзүүлэлтүүд нь ажлын цаг, цагийг заагаагүй болно. түүнийг бэлтгэх цаг.

2. Их сургуулийн нэгэн адил цагийн системийг нэвтрүүлэх, өөрөөр хэлбэл, хэрэв та жилийн эхний хагаст (шаардлагатай бол) илүү их ажилласан бол оны хоёрдугаар хагаст үүнийг ажлын цагаар бага хэмжээгээр нөхдөг.

3. Төвд ажилладаг сэтгэл судлаачдаас ялгаатай нь сургуулийн сэтгэл судлаачийн ажлын онцлогийг харгалзан ажлын төрлүүдийн жагсаалтыг тодруулах.

4. Баримт бичгийн жагсаалтыг гаргаж, маягт болгон хуваах эрхийг сэтгэл зүйчдээ өг. Зөвлөмжүүд нь шаардлагатай мэдээллийн жагсаалтыг л заадаг. Өнөөгийн нөхцөлд мэдээлэл өөр өөр баримт бичигт давхардсан байна. Эцсийн эцэст, сургуульд хувийн хэрэг, ангийн бүртгэл, эмнэлгийн бүртгэл байдаг тул энэ бүх мэдээллийг олон удаа дахин бичих нь утгагүй юм.

5. Завсарлагааны үеэр сэтгэл зүйч, оюутан, багш нарын хооронд чөлөөтэй харилцахын ач холбогдлыг анхаарч үзээрэй. Боловсролын сэтгэл зүйч энэ үед мэргэжлийн чиг үүргээ хэрэгжүүлэх чадвартай байхын тулд захиргаа түүнийг завсарлагааны үеэр албадах ёсгүй.

6. Хөтөлбөр боловсруулах шаардлагагүй засч залруулах, хөгжүүлэх үйл ажиллагааны төрлүүдийн жагсаалтыг заана уу, жишээлбэл: оюутнуудын бие даасан ангиудыг урамшуулах материал, сэтгэл судлаачийн өрөөний тоног төхөөрөмжөөр өөрсдийн хүсэлтээр. Нэмж дурдахад, мэргэжилтэн материалыг маш сайн эзэмшсэн тул түүний бие даасан хэсгүүдийг өөр асуудлын нөхцөл байдалд маш үр дүнтэй ашиглаж, ерөнхийдөө нөхцөл байдлын дагуу ажиллах цаг ирдэг. Энэ тохиолдолд, жишээлбэл, дээд зэрэглэлийн мэргэжилтнүүд HRH-ийн нарийвчилсан төлөвлөгөө бичихээс чөлөөлөгдөж болно.

7. Албан ёсны хуваарийн хүрээнд өдрийн эхний хагаст танин мэдэхүйн сэтгэцийн үйл явцын оношлогоо хийх эрх, боломжийг албан ёсоор зааж өгнө үү.

ХАМТӨнөө үед олон сургуулийн сэтгэл судлаачид боловсролын байгууллагаасаа сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх нөхөн сэргээх, засч залруулах төв рүү шилжсэн. Миний бодлоор энэ төв нь зөвхөн сэтгэл судлаачдыг нэгтгэх биш, харин сэтгэл судлаачид сургуулийн захиралд захирагдахгүйгээр илүү үр дүнтэй гүйцэтгэх чиг үүргийг хангах ёстой.

Жижиг бизнесүүдтэй хамтран ажилладаг томоохон корпорацийн тухай Япончууд "Блок (чулуу) элсэнд булагдсан үед илүү тогтвортой байдаг" гэж хэлдэг. Манай улсын хувьд энэ нь орон нутгийн сэтгэл судлаачидтай төв юм. Өнөөг хүртэл тус сургууль, төвийн ажилтнуудын сэтгэл зүйчид “хаалтаар хүрээлэгдсэн элс” шиг л байна. Мэдээжийн хэрэг, энэ "саад" байгаа нь сайн хэрэг, та ганцаараа ажиллах үед илүү муу болно. Магадгүй, төвийн ач холбогдол, жинг нэмэгдүүлэх нь зөвхөн төлөвлөгөөний зохицуулалтаас гадна сургуулийн сэтгэл зүйч төвийн төлөвлөгөөний дагуу ажиллах цагийн квот (30 эсвэл 50%) тогтоох замаар хэрэгжих ёстой.

Тус төвд байнга ажилладаг мэргэжилтнүүд байх ёстой бөгөөд сэтгэл судлаачид дангаар нь авахад хэцүү, эмхэтгэх, үйлдвэрлэхэд хэт их хөдөлмөр шаардсан хөтөлбөр, урамшуулах материалыг ашиглах боломжтой. Тус төв нь нэгээс олон байгууллагад хэрэгжүүлж болох залруулах, хөгжүүлэх хөтөлбөр боловсруулж болно. Хотын төв нь байгууллагуудтай хамтран ажиллах илүү боломжуудтай.

Сургуулийн захирлуудын харьяаллаас сэтгэл зүйчийг зайлуулах нь сайн болон сул талуудтай.

1. Сэтгэл зүйчдийг хянах хангалттай мэдлэггүй, үүнийг мэддэг захирлууд ажлын төлөвлөгөөгөө ойлгох шаардлагагүй, сэтгэл судлаачийн мэргэжлийн ур чадварт бүрэн найдах шаардлагагүй тул баяртай байх болно.

2. Сэтгэл зүйч захиралд зарим мэдээллийг задруулахгүй байх эрхтэй бол мэргэжлийн ёс зүйн дүрэм, ялангуяа нууцлалын дүрмийг дагаж мөрдөх нь илүү хялбар байдаг. Гэсэн хэдий ч захирал нь эргээд бүх мэдээллийг авахыг хичээдэг тул зөрчилдөөн эсвэл зөрчилдөөний нөхцөл байдал үүсдэг.

3. Удирдлагын дутагдлын талаар сэтгэл зүйч айдасгүйгээр ярьж болно. Гэхдээ ихэнх захирлууд ихэнх хүмүүсийн нэгэн адил шүүмжлэл, тэр байтугай зөвлөгөөг хүлээж авахад хэцүү байдаг. Сэтгэл зүйч захиралдаа зөвлөгөө өгч, түүнийг сонсдог нөхцөл байдал нь захирал удирддаггүй, харин дуулгавартай байдаг гэсэн багийнхны дунд дургүйцлийг төрүүлдэг.

4. Гаднаас нь харахад хүний ​​​​үзэл бодлыг багш нарын олон гишүүд сургуулийнхаа хамт ажиллагсдаас илүү эрх мэдэлтэй гэж үздэг.

5. Сэтгэл судлаачийн мэргэжлийн түвшинг илүү зөв үнэлэх болно, учир нь түүний үйл ажиллагааны онцлогийг харгалзан тоон үнэлгээ нь үүнийг найдвартай баталж чадахгүй. Зохистой цалин бол аль ч салбарт мэргэжлийн ур чадвар өсөх хамгийн үр дүнтэй, найдвартай суурь юм.

6. Одоогийн байдлаар боловсролын сэтгэл судлаачид хэт өргөн хүрээтэй үйл ажиллагаа явуулж байгаа тул нэг хүн энэ бүхнийг хамрах нь маш хэцүү бөгөөд удирдлага нь түүний ажлын нарийн төвөгтэй байдлыг ойлгохгүй байгаа нөхцөлд энэ нь ялангуяа хэцүү байдаг. Шинэ нөхцөлд шийдвэрлэх асуудлын хүрээг нарийсгаж, зарим ажлыг төвд томилогдсон сэтгэл зүйч рүү шилжүүлэх боломжтой болж байна.

IN 2008/2009 оны хичээлийн жилд би "ажлын цагийн хуваарь" - өдрийн тэмдэглэл бөглөсөн. Харилцааны үеэр цагийг харахад тийм ч тохиромжтой биш эсвэл энэ эсвэл тэр ажилд хэр их цаг зарцуулсаныг шууд бүртгэх боломжгүй байсан тул зарим мэдээллийг ойролцоогоор тэмдэглэсэн болно. Хэдэн минутын хазайлт нь ерөнхий дүр зургийг ойлгоход чухал биш юм. Эдгээр материалын шинжилгээний үр дүнг доорх хүснэгтэд үзүүлэв.

Энэ нь янз бүрийн сургалтын материалыг сканнердсан цаг хугацааг заагаагүй ("Сургуулийн сэтгэл судлаачийн ажлын байр" эсвэл сургалт, арга зүйн цогцолборыг цахим хэлбэрээр бий болгох), үүнийг гэртээ хийсэн бөгөөд бүртгээгүй болно.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш-сэтгэл зүйчийн ажлыг төлөвлөх(2002 оны 6-р сарын 6-7-ны өдрийн "Оросын боловсролын систем дэх практик сэтгэл судлалын үйлчилгээ. Үр дүн ба хэтийн төлөв" Бүх Оросын уулзалтын ашигласан ажлын материал (Москва).
ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яамны 1992 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 65 тоот тогтоолын дагуу 36 цагийн ажлын долоо хоногт сургуулийн өмнөх боловсролын сэтгэл судлаачийн жилийн нийт ажлын цагийн хэмжээ ойролцоогоор 1800 цаг, сард 150 цаг байна.
Анх багш-сэтгэл зүйчийн ажлын цагийн хуваарилалтын талаар Ерөнхий мэргэжлийн боловсролын яамнаас тусгай Зааварчилгааны бичиг гарч байсан.

1999 ОНЫ 3-Р САРЫН 1-НИЙ ӨДӨРЛӨГИЙН ЗАХИАЛГА №3 БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГЫН БАГШ-СЭТГЭЛ ЗҮЙЧИЙН АЖЛЫН ЦАГИЙГ АШИГЛАХ ТУХАЙ.
ОХУ-ын Боловсролын яам нь ОХУ-ын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн боловсролын байгууллагууд, ерөнхий мэргэжлийн боловсролын тогтолцооны төрийн болон хотын боловсролын байгууллагуудын дарга нартай мэдээлэл солилцсоны үр дүнд дараахь зүйлийг байгуулав.

· Үйл ажиллагааг зохицуулах одоо байгаа зохицуулалтын баримт бичгийн дагуу багш-сэтгэл зүйчийн ажлын цагийг үр ашиггүй ашиглах;

· Мэргэжлийн ур чадвараа дээшлүүлэх боломж хомс байгаа нь янз бүрийн хэлбэр, хэлбэрийн боловсролын байгууллагад багш-сэтгэл зүйчийн үйл ажиллагааны үр нөлөө буурахад хүргэдэг;

· Одоогийн байдлаар багш-сэтгэл зүйчийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалттай холбоотойгоор түүнийг мэргэжилтний мэргэжлээр хурдан хасч, үүний үр дүнд ОХУ-ын зарим бүс нутагт сэтгэлзүйн өөрчлөлт мэдэгдэхүйц гарч байна.
хүрээ.

Дээр дурдсан зүйлс дээр үндэслэн төрийн болон хотын боловсролын байгууллагуудын дарга нар боловсролын байгууллагуудын багш-сэтгэл зүйчийн ажлын ачаалал нь боловсролын байгууллагын бүх ангиллын багш нарын адил долоо хоногт 36 цаг байдаг гэдгийг баримтлах ёстой (ОХУ-ын хууль). “Боловсролын тухай”, 55 дугаар зүйлийн 5 дахь хэсэг), үүнээс:

· оюутнуудтай ганцаарчилсан бүлгийн ажил
бид багш, сурган хүмүүжүүлэгч, сурагчдын эцэг эхтэй зөвлөлдөх ажил долоо хоногт 24 цаг;

· Ганцаарчилсан болон бүлгийн ажилд бэлтгэх, боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх, үйл ажиллагааны үр дүнг нэгтгэх, олж авсан өгөгдлийг тайлбарлах, тайлангийн баримт бичгийг бөглөх (Хавсралтыг үзнэ үү), багш-сэтгэл зүйчийн мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэхэд зарцуулсан цаг нь долоо хоногт 12 цаг байна. , аль
боловсролын байгууллагад багш-сэтгэл зүйч заавал байх шаардлагагүй.

Хяналт шалгалт хийхдээ ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдийн боловсролын байгууллагын дарга нарт багш-сэтгэл зүйчийн тогтоосон ажлын цагийн хуваарилалтыг түүний үйл ажиллагааны үр нөлөөг үнэлэх шалгуур болгон ашиглахыг зөвлөж байна.
Дэд сайд Е.Е.Чепурных.
Өнөөдөр энэ зааварчилгааг цуцалсан боловч зарим сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сэтгэл судлаачийн заавал (ирц) болон нэмэлт цагийн ажлын харьцааг яг таг баримтлахыг хичээж байна. Гэсэн хэдий ч өнөөдөр дотоод журамд 12-р сарын 24-ний өдрийн 29/1886-6 тоот зааварт заасан зөвлөмжийг анхаарч үзэхийг зөвлөж байна. 2001 он.
Энэхүү баримт бичгийн дагуу сэтгэл судлаачийн ажлын нийт хугацаа долоо хоногт 36 цаг, үүнээс:

· 18 цагХүүхэдтэй шууд ганцаарчилсан, бүлгийн, урьдчилан сэргийлэх, оношлох, засч залруулах, хөгжүүлэх, мэргэжилтний зөвлөгөө өгөх, урьдчилан сэргийлэх ажилд ашиглах зориулалттай.
эцэг эх, багш нартай (I);

18 цаг- ганцаарчилсан болон бүлэгт бэлтгэх
сурагчидтай ажиллах, боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх, гарсан үр дүнг нэгтгэн дүгнэх, багш, эцэг эхтэй экспортын зөвлөгөө өгөх, урьдчилан сэргийлэх ажилд бэлтгэх, дүн шинжилгээ, тайлангийн баримт бичгийг бөглөх гэх мэт (II)

Сэтгэл судлаачийн ажлын бүх хүрээг төлөвлөх нь ОХУ-ын боловсролын систем дэх сэтгэл судлалын практик үйлчилгээний зорилго, зорилт, тухайн боловсролын байгууллагын удирдлагын төрөл, хүсэлтээр тодорхойлогддог.
Хичээлийн жилийн үндсэн үйл ажиллагааны төрлүүдийн хувьд багш-сэтгэл зүйчийн үйл ажиллагааны ойролцоо үзүүлэлтүүд нь:

1. ганцаарчилсан үзлэг (100-150 хүн);

2. бүлгийн шалгалт (10-20 бүлэг);

3. ганцаарчилсан зөвлөгөө (100-150 зөвлөгөө);

4. ганцаарчилсан хичээл (100-150 хичээл);

5. бүлгийн хичээл (200 хичээл);

6. насанд хүрэгчидтэй боловсролын ажил (40 хичээл);

7. зөвлөлдөх, комисст оролцох, захиргааны
нэвтрүүлэг (10 уулзалт).

Боловсролын сэтгэл судлаачийн ажлын цагийн ойролцоо хуваарилалт (сард)

Тодорхой төрлийн ажлыг гүйцэтгэхэд зарцуулсан хугацаа нь сэтгэл зүйчтэй холбоо тогтоох шалтгаан, анхан шатны болон давтан өргөдөл, өргөдөл гаргагчийн нас, нөхцөл байдал болон бусад шинж чанараас хамаарч өөр өөр байж болно.
Түүнчлэн, боловсролын байгууллагын удирдлагын хүсэлтийн дагуу ажлын төрлүүдийн хослол, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх ажлын цагийн хэмжээ өөрчлөгдөж болно. Боловсролын байгууллагад дээр дурдсан зарим төрлийн ажилд хүсэлт гаргаагүй бол тэдгээрийг хэрэгжүүлэхэд зориулагдсан хугацааг бусад төрлийн ажилд хуваарилж, боловсролын байгууллагын удирдлагатай тохиролцоно.
Одоо боловсролын сэтгэл судлаачийн жилийн ажлын төлөвлөгөөг боловсруулах онцлог шинж чанаруудын талаар ярилцъя.

Боловсролын байгууллагын багш-сэтгэл зүйчийн ажлын төлөвлөгөөнд тавигдах шаардлага

ОХУ-ын Боловсролын яамны 03/01/99-ний өдрийн 3-р зааварчилгааны хавсралт "Боловсролын сэтгэл судлаачдын үйл ажиллагааг бүртгэх, тайлагнах маягт"). боловсролын байгууллага
1. Төлөвлөгөө гаргахдаа дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

· Танай боловсролын байгууллагын боловсролын үйл ажиллагааны зорилго, зорилт;

· ОХУ-ын Үндсэн хууль, Холбооны хуульд заасны дагуу хүүхдийн эрх, ашиг сонирхлын тэргүүлэх чиглэл
ОХУ-ын "Боловсролын тухай", "Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц", ОХУ-ын Боловсролын яамны зохицуулалтын баримт бичиг, бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн тушаал, заавар.
Оросын Холбооны Улс;

Үйл ажиллагааны төрөл тус бүрт зарцуулсан цаг хугацааны хэм хэмжээ (харна уу.
ОХУ-ын Боловсролын яамны 1995 оны 3-р сарын 29-ний өдрийн "Оросын боловсролын практик сэтгэл судлалын үйлчилгээний төлөв байдал, хөгжлийн хэтийн төлөвийн тухай" зөвлөлийн материал).

2. Ажлын төлөвлөгөөнд дараах багануудыг тусгасан байна.

2-р зүйлд нэг удаагийн арга хэмжээний нэр (уулзалт, зөвлөгөөн, яриа, хичээл...) болон тодорхой чиглэлийн үйл ажиллагааны хөтөлбөрийн нэр (жишээ нь, оношлогооны үзлэг хийх, засч залруулах хичээлийг дагалдах гэх мэт) хоёуланг нь агуулж болно. , гэх мэт). Хоёрдахь тохиолдолд 2-р зүйлийн дэд заалтууд байх ёстой бөгөөд тус бүр өөрийн гэсэн эцсийн хугацаа, үр дүнтэй байдаг.
6-р зүйлийг тодорхой үр дүнгийн хэлбэрээр тусгаж, хэрэгжилтэд хяналт тавих боломжийг олгоно. 4-р зүйлд хэрэв гүйцэтгэх үүрэг хариуцлагыг хэд хэдэн гүйцэтгэгчид хуваарилсан бол хариуцлагын агуулгыг зааж өгөх ёстой (жишээлбэл, байрыг тохижуулах, оролцогчдыг сонгох, сургалт явуулах гэх мэт). Тухайн байгууллагын сэтгэлзүйн блогын ажлын зорилго, чиглэлийг багтаасан урт хугацааны ажлын төлөвлөгөөг нэг жилийн хугацаанд гаргах ёстой.
Ямар ч тохиолдолд жилийн ажлын төлөвлөгөөг боловсролын байгууллагын удирдлага батлах ёстой. Багш-сэтгэл зүйчийн хичээлийн жилийн урт хугацааны ажлын төлөвлөгөө нь иймэрхүү харагдаж болно (Москвагийн урлагийн сургуулийн ахлах багш Гладких Л. П. эмхэтгэсэн. 60-61-р хуудсыг үзнэ үү).
Боловсролын сэтгэл зүйч нь сэтгэлзүйн үйлчилгээний цорын ганц төлөөлөгч байдаг боловсролын байгууллагуудад жилийн болон сарын төлөвлөгөөний дизайны схемийг үндсэн үйл ажиллагааны төрлөөр хуваарилах замаар танилцуулж болно.

Долоо хоногийн ажлын төлөвлөгөөг илүү энгийн схемийн дагуу боловсруулсан болно. Ирэх ажлын долоо хоногийн хуваарийг (хуваарь) ажлын долоо хоногийн төгсгөлд дараах байдлаар боловсруулна.

Ажлын төлөвлөлтийг тодорхой төрлийн ажлыг гүйцэтгэхэд зарцуулсан цаг хугацааны дараах стандартыг үндэслэн хийдэг.

Чухал! Өгүүллийн төгсгөлд "Багшийн ажилтны хөдөлмөрийн эрх, нийгмийн баталгааны хэрэгжилт" сэдвээр видео семинарыг толилуулж байна.

Ажлын цаг

Боловсролын сэтгэл зүйчдийн хувьд 36 цагийн ажлын цагийг тогтоосон (ОХУ-ын Засгийн газрын 2003 оны 4-р сарын 3-ны өдрийн 191-р тогтоолын хавсралтын 1-р зүйл "Ажлын цагийн тухай (багшийн ажлын стандарт цаг) цалингийн хувь хэмжээ) боловсролын байгууллагын багш ажилтны"). Үүний зэрэгцээ, багшийн сэтгэл судлаачийн ажлын байрны тодорхойлолтыг багтаасан ажлын үүргийнхээ хүрээнд тодорхой төрлийн ажлыг гүйцэтгэхэд цаг хугацааны харилцаа тогтоогдоогүй болно.

Энэ сайт нь боловсролын салбарын ажилтнуудад зориулагдсан болно

Нийтлэлийг бүрэн эхээр нь зөвхөн бүртгэлтэй хэрэглэгчид ашиглах боломжтой.
Бүртгүүлсний дараа та дараахь зүйлийг хүлээн авна.

• хандах 10,000+ мэргэжлийн материал;
• 5000 бэлэн зөвлөмжшинэлэг багш нар;
• илүү 200 хувилбарнээлттэй хичээлүүд;
• 2000 шинжээчийн саналзохицуулалтын баримт бичигт.

Боловсролын байгууллага бүр (цаашид боловсролын байгууллага гэх) үйл ажиллагааныхаа онцлогийг харгалзан багш-сэтгэл зүйчид даалгасан үүргээ биелүүлэх хэлбэр, түүний дотор оюутнуудтай шууд ажиллах хугацааг бие даан тодорхойлох эрхтэй. болон сурагчид (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2006 оны 3-р сарын 27-ны өдрийн 69 тоот тушаалаар батлагдсан Боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх болон бусад ажилчдын ажлын цаг, амралтын цагийн онцлогийн тухай журам; цаашид журам гэх) ).

Тиймээс 36 цагийн ажлын долоо хоногт боловсролын сэтгэл зүйчдийн ажиллах цагийг боловсролын байгууллагын хөдөлмөрийн дотоод журмаар зохицуулдаг бөгөөд үүнд дараахь зүйлийг харгалзан үзнэ.

• Боловсролын үйл явцад оролцогчдод долоо хоногийн ажлын цагийн хагасаас доошгүй хугацаанд ганцаарчилсан болон бүлгийн зөвлөгөө өгөх ажлыг гүйцэтгэх;
• ганцаарчилсан болон бүлгийн зөвлөгөө өгөх ажилд бэлтгэх, олж авсан үр дүнг боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэн дүгнэх, тайлангийн баримт бичгийг бөглөх, түүнчлэн мэргэшлийг дээшлүүлэх. Энэ ажлыг боловсролын сэтгэл судлаачид шууд боловсролын байгууллагад болон түүний гадна талд хийж болно. (8.1. Дүрэм).

Ажилчдын ажлын цагийг тодорхойлдог хөдөлмөрийн дотоод журмыг тухайн байгууллагын ажилчдын төлөөллийн байгууллагын саналыг харгалзан ажил олгогч баталдаг. (ОХУ-ын Хөдөлмөрийн хуулийн 190-р зүйл). Орон нутгийн түвшинд үйлдвэрчний эвлэлийн гишүүн ажилчдын эрх ашгийг, мөн хамтын хэлэлцээрийн үед (хөдөлмөрийн дотоод журмыг батлах үед) үйлдвэрчний эвлэлийн гишүүнчлэлээс үл хамааран бүх ажилчдын эрх ашгийг сонгогдсон хүмүүс төлөөлдөг. анхан шатны үйлдвэрчний эвлэлийн байгууллагын байгууллага.

Албан тушаал "сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч"

Боловсролын сэтгэл судлаачдын хуанлийн 56 хоногийн амралтыг дараахь байдлаар олгоно.

• ерөнхий боловсролын байгууллага, ерөнхий боловсролын дотуур байр, өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын байгууллагууд, түүний дотор сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан бүлэгтэй;
• хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутан, сурагчдад зориулсан тусгай (засах) боловсролын байгууллагууд;
• Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага;
• урт хугацааны эмчилгээ шаардлагатай хүүхдэд зориулсан сувиллын төрлийн эрүүл мэндийн байгууллага;
• Урт хугацааны эмчилгээ шаардлагатай хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд;
• нээлттэй, хаалттай хэлбэрийн тусгай боловсролын байгууллагууд;
• Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын байгууллагууд;
• сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, эмнэлгийн болон нийгмийн тусламж шаардлагатай хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын байгууллага;
• сургууль хоорондын сургалтын төвүүд; сургалт, үйлдвэрлэлийн цехүүд;
• бага, дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллагууд;
• дээд мэргэжлийн боловсролын байгууллага, мэргэжилтнүүдийн нэмэлт мэргэжлийн боловсрол (дэвшилтэт сургалт);
• боловсролын тогтолцооны сэтгэл зүйн үйлчилгээ;
• эрүүл мэнд, нийгмийн үйлчилгээний байгууллагууд.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад (хэл ярианы бэрхшээлтэй болон бусад хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тусдаа бүлэгтэй сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудыг оруулаад), хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагууд, боловсрол, заах, арга зүйн өрөө (төв) -д боловсролын сэтгэл зүйчдийн амралтыг тухайн хугацаанд олгодог. Хуанлийн 42 хоног.

Эрт тэтгэвэрт гарах тэтгэвэр

Одоогийн байдлаар тэтгэвэр тэтгэмж олгодог байгууллагууд багшлах үйл ажиллагаатай холбоотой томилгоо хийхдээ ОХУ-ын Засгийн газрын 2002 оны 10-р сарын 29-ний өдрийн 781-р тогтоолоор тогтоосон журам, нөхцлийг баримталж байна ("Ажлын жагсаалт"). "ОХУ-д хөдөлмөрийн тэтгэврийн тухай" Холбооны хуулийн 27 дугаар зүйлд заасны дагуу өндөр насны хөдөлмөрийн тэтгэврийг эрт томилохыг харгалзан үзсэн мэргэжил, албан тушаал, мэргэжил, байгууллага, мөн ажлын хугацааг тооцох дүрмийг батлах тухай. "ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тэтгэврийн тухай" Холбооны хуулийн 27 дугаар зүйлд заасны дагуу өндөр насны хөдөлмөрийн тэтгэврийг эрт олгох эрхийг олгох"").

Энэхүү тогтоолоор батлагдсан Жагсаалтад "сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч"-ийн албан тушаал орсон хэдий ч эрт тэтгэвэр тогтоолгох эрх олгосон ажилласан хугацаанд энэ албан тушаалд ажилласан хугацааг зөвхөн боловсролын сэтгэл зүйч мэргэжлээр ажилладаг тохиолдолд л оруулсан болно. 11 дүгээр зүйлд заасан байгууллагууд мөн тогтоолоор батлагдсан дүрэм.

Өнчин, эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын байгууллага, хөгжлийн бэрхшээлтэй суралцагч (сурагч)-д зориулсан тусгай (засах) боловсролын байгууллага, нээлттэй, хаалттай хэлбэрийн тусгай боловсролын байгууллагад "багш-сэтгэл зүйч" -ээр ажиллаж байсан нь тогтоогдсон. сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, эмнэлгийн болон нийгмийн тусламж шаардлагатай хүүхдүүдэд зориулсан байгууллага, нийгмийн үйлчилгээний байгууллагууд (Жагсаалтын “Байгууллагын нэр” хэсгийн 1.3, 1.5, 1.6, 1.11, 1.13 дахь заалтууд).

Хүүхдэд зориулсан бусад байгууллагад, жишээлбэл, ерөнхий боловсролын байгууллага, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, хүүхдийн нэмэлт боловсролын байгууллага болон Дүрмийн 11-д заагаагүй бусад зарим байгууллагад ажиллах хугацаа нь хүүхдийг томилох ажлын хугацааны нэг хэсэг юм. Тухайн албан тушаалд ажиллах хугацаандаа багшлах үйл ажиллагаатай холбоотой эрт тэтгэвэрт гарах тэтгэвэр Боловсролын сэтгэл зүйч сургуульд хамрагдаагүй болно. Ийм хязгаарлалт нь тэтгэврийн эрхийн шударга, тэгш байдлын зарчмыг зөрчсөн гэж үзэж болох тул шүүхэд гомдол гаргаж болно.

"Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч" гэсэн албан тушаалыг нэвтрүүлэх стандартууд

ЗХУ-ын Улсын Боловсролын газрын 1989 оны 4-р сарын 27-ны өдрийн 16-р захидал, түүний дагуу боловсролын байгууллагын ажилтнуудад сэтгэл судлаачийн албан тушаалыг нэвтрүүлэхийг санал болгосон бөгөөд төвлөрсөн стандартыг санал болгоогүй болно.

Үүний зэрэгцээ, 1989 оноос хойш боловсон хүчний стандарт түвшин эсвэл боловсон хүчний стандартыг баталсан зарим байгууллагуудад нэвтрүүлэх стандартыг аль хэдийн тусгасан байв.

Тиймээс, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага (ясли, ясли, цэцэрлэг) үйлчилгээ эрхэлдэг боловсон хүчний тоог тодорхойлох стандартад (ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яамны 1993 оны 4-р сарын 21-ний өдрийн 88 тоот тогтоолоор батлагдсан) "сурган хүмүүжүүлэгч" гэсэн албан тушаал. -сэтгэл зүйч”-ийг 0.25 нэгжтэй 3 бүлэг тутамд олгодог албан тушаал.

Цэцэрлэгийн сургуулийн ойролцоо боловсон хүчний стандарт (1991 оны 5-р сарын 15-ны өдрийн ЗХУ-ын Боловсролын 227 тоот тушаалаар батлагдсан) нь I-XI (XII) анги, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудаас бүрдсэн байгууллагын ажилтнуудад сэтгэл судлаачийн албан тушаалыг заасан байдаг. бүлгүүдийг сэтгэл зүйн тусгай боловсролтой, нийгмийн багшийн шинж чанартай мэргэжилтэн байлцуулан байгуулна.

ОХУ-ын зарим бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд батлагдсан стандарт улсууд эсвэл боловсон хүчний стандартууд нь "сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч" гэсэн албан тушаалд өөр өөр стандартуудыг тусгасан байдаг. Жишээлбэл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад "багш-сэтгэл зүйч" гэсэн нэг орон тоог 4 бүлэгт олгодог.

Үүний зэрэгцээ, "багш-сэтгэл зүйч" гэсэн албан тушаалын орон тооны стандарт ямар байхаас үл хамааран энэ нь боловсролын байгууллагууд үүнийг өөрчлөх боломжгүй гэсэн үг биш юм, учир нь бүтэц, орон тооны хүснэгтийг батлах нь тухайн байгууллагын бүрэн эрхэд хамаарна. Тиймээс одоо байгаа цалингийн сангийн хүрээнд энэ асуудлыг бие даан шийдвэрлэх эрхтэй (ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 32-р зүйл).

В.Н. Понкратова,
Бүх Оросын боловсролын үйлдвэрчний эвлэлийн шинжээч

Багшлах боловсон хүчний хөдөлмөрийн эрх, нийгмийн баталгааг хэрэгжүүлэх

Вера Понкратова, Бүх Оросын боловсролын үйлдвэрчний эвлэлийн шинжээч, орлогч Сергей Хмелков. толгой Бүх Оросын Боловсролын Үйлдвэрчний Эвлэлийн Төв Зөвлөлийн Хууль зүйн хэлтэс, Хөдөлмөрийн хуулийн ахлах байцаагч