"Ялгааг олох" зарчимд суурилсан даалгавар нь хүүхдийнхээ анхаарлыг маш сайн шалгах боломжийг олгодог. Хүүхдэд бараг ижил зүйлийг дүрсэлсэн хоёр зургийг үзүүлэв. Эдгээр нь үлгэр эсвэл хүүхэлдэйн киноны хүүхдүүдэд мэддэг янз бүрийн дүрүүд байж болно, үлгэрийн бүхэл бүтэн үзэгдэл, эсвэл зүгээр л хуйвалдааны зураг байж болно.
Эхлээд харахад эдгээр зургууд бараг адилхан харагдах ёстой, гэхдээ илүү нарийвчилсан, нарийвчилсан үзлэгээр тэд бие биенээсээ зарим талаараа ялгаатай болохыг харж болно.
Тиймээс, жишээлбэл, зургууд нь өнгөтэй байвал зургийн зарим элементүүд өнгөөр ялгаатай байж болно; Зохиолын зураг дээр ямар нэгэн элемент, тухайлбал арын дүрд байгаа эсвэл байхгүй байж болно. Баатрын хувцасны нарийн ширийн зүйл эсвэл түүний байрлал, байрлал, дохио зангаа гэх мэт өөр өөр байж болно.
Туршилтын хүндрэлээс хамааран ялгааны тоо өөр өөр байж болно. Хамгийн тохиромжтой сонголт бол зурган дээр арван ялгааг "нуусан" байх явдал юм. Хэрвээ хүүхэд 9-10 ялгааг олсон бол энэ нь маш сайн хэрэг. Хэрэв тэр 6-8-ыг тодорхойлж чадсан бол энэ нь бас сайн хэрэг, гэхдээ түүний ажиглах чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай хэвээр байна. Хэрэв тэр зөвхөн 5 ялгааг олсон бол энэ нь түүний анхаарал хараахан хангалттай хөгжөөгүй гэсэн үг бөгөөд ажиглалтыг хөгжүүлэх дасгалууд нь өдөр тутмын ажил болох ёстой.
Ижил төстэй байдал, ялгааг нүдээр тодорхойлох шаардлагатай дасгалуудыг хоёр, гурав ба түүнээс дээш жижиг зураг агуулсан хэд хэдэн энгийн зураг дээр хийж болно. Та ижил, өөр өөр элемент агуулсан объект, амьтдын бүдүүвч зургийг ашиглаж болно, жишээлбэл байшин, шүхэр, загас гэх мэт сүүдэр, гоёл чимэглэл, өнгөөр ялгаатай. Эдгээр даалгаврууд нь зургийн нарийн төвөгтэй байдал, цуврал зургийн тоо, асуусан асуултын хүндрэл зэргээс хамаарч өөр өөр байж болно.
Хэл яриа, сэтгэцийн үйл ажиллагааг шалгахын тулд зөвхөн зураг төдийгүй үгсийг харьцуулж болно. Энэ тохиолдолд хүүхдээс үгсийн ялгааг тодорхойлж, жишээлбэл, аль үг богино, аль үг ижил тооны үсэгтэй, аль үг нь нэг, хоёр ба түүнээс дээш үсгээр ялгаатай болохыг хэлэхийг хүснэ.
Ийм даалгаврыг гүйцэтгэхдээ тухайн үгийн утга санааг бус харин үг өөрөө харьцуулж байгаа гэдгийг хүүхдэд ойлгуулах нь чухал. Харьцуулахын тулд та дараах үгсийг санал болгож болно.
- муур ба халим (нэг үсгээр ялгаатай (o-i));
- будаа ба зулзага (хоёр үсгээр ялгаатай (a-i, sh-s));
- харандаа ба харандаа хайрцаг (хоёр дахь үг нь урт);
- нохой, нохой (эхний үг нь богино);
- муур, ном, харх (бүх үг 5 үсэгтэй, нийтлэг үсэг: k, a) гэх мэт.
Харьцуулахын тулд танилцуулсан үгсийг илэрхийлэх ойлголтуудыг санал болгож болно. Жишээлбэл, "онгоц", "соно" гэсэн үгс нь юугаараа нийтлэг байдаг, тэдгээр нь юугаараа ялгаатай болохыг хэлэхийг хүүхдээс хүснэ; "Зул сарын гацуур мод" ба "зараа"; "тогооч" ба "эмч"; "үнэг" ба "муур"; "хэрээ", "хэрээ" гэх мэт.
Хүүхдүүд мөн энгийн ойлголтуудыг мэддэг байх ёстой бөгөөд ижил төстэй болон ялгаатай талуудыг тайлбарлах чадвартай байх ёстой бөгөөд комисс нэлээд дэлгэрэнгүй хариулт өгөх ёстой. Тиймээс ярилцлага өгөхдөө жишээлбэл, зун, өвөл, намар хавар, сэрээ хутга, сандал ширээ, харандаа ба үзэг гэх мэт зүйлс хоорондоо ямар ялгаатай байдгийг хэлж өгөхийг асууж болно.
Танилцуулга ярилцлага хийхдээ багш эсвэл сэтгэл зүйч хүүхдийн хөгжлийн давуу болон сул талуудыг тодорхойлохыг эрэлхийлдэг нь ойлгомжтой. Тиймээс шалгалтанд илүү хэцүү даалгавруудыг сонгох болно. Тиймээс, хүүхдийг элсэлтийн ярилцлагад бэлтгэхдээ "энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү" зарчмын дагуу ижил төстэй ажлыг гүйцэтгэхэд сургах хэрэгтэй. Үүний дагуу бид танд илүү хялбар ажлуудаас эхэлж, дасгалын хүндрэлийг аажмаар нэмэгдүүлэхийг зөвлөж байна.
Анхаарал, ажиглалтыг шалгах даалгаврын өөр нэг хувилбар бол "эргэж, нэрлэх" гэх мэт дасгал хийх явдал юм. Хүүхдүүд энэ дасгалыг хийх дуртай байдаг. Ширээн дээр тодорхой тооны тоглоом тавьдаг бөгөөд хүүхэд хэдэн минутын турш ширээ рүү хардаг. Дараа нь тэр эргэж, ширээн дээрх тоглоомуудыг нэрлэв. Энэ дасгалыг арай өөрөөр хийж болно. Жишээлбэл, та тоглоомыг авч хаях, өөр зүйлээр солих, эсвэл зүгээр л объектуудыг өөрчлөх боломжтой. Дараа нь хүүхдийг эргүүлж, ширээн дээр ямар өөрчлөлт гарсан талаар хэлэхийг хүснэ.
Хүүхдийг хэсэг хугацаанд объект руу харж, дараа нь асуултанд хариулахыг шаарддаг даалгаврууд нэлээд түгээмэл байдаг гэж хэлэх ёстой. Жишээлбэл, энэ нь ямар нэгэн зураг байж болох бөгөөд үүний дараа асуулт асуух болно. Ийм зургуудыг ихэвчлэн хүүхдийн сэтгүүл эсвэл хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд чиглэсэн тусгай ном зохиолд нийтэлдэг. Зураг нь зарим үлгэрийн баатруудын замыг дүрсэлсэн байж магадгүй юм. Мөн асуултууд нь маш олон янз байж болно, жишээлбэл, "Баатрууд хаашаа явж байна?", "Тэд зорьсон газартаа хүрэхийн тулд хэний байшинг өнгөрөөх шаардлагатай вэ?", "Тэд замдаа хэнтэй уулзах вэ?" гэх мэт зураг дээр яг юу харагдаж байгаагаас хамаарч асуултын сонголтыг өөрчилнө.
Сэтгэлгээний хөгжлийн түвшинг шалгах даалгавар
Хүүхдийн логик сэтгэлгээ, синтез, дүн шинжилгээ хийх чадвар хэр хөгжсөнийг тодорхойлох нь маш чухал юм. Ийм чадварыг тодорхойлохын тулд дутуу элементийг нөхөх эсвэл шаардлагагүй зүйлийг арилгахыг шаарддаг ажлууд нь маш сайн байдаг. Хяналтыг харааны материал ашиглан болон амаар хийж болно. Загварыг олохын тулд хүүхдэд тодорхой тооны зураг, жишээлбэл, дөрвөн зураг агуулсан бүлэг зургийг үзүүлнэ. Дасгалыг эхлүүлэхийн өмнө та хүүхдэдээ түүнд санал болгож буй зургуудын зарим нь нийтлэг зүйл байх болно гэдгийг тайлбарлах хэрэгтэй, гэхдээ цуврал бүрт нэг зураг илүүдэхгүй.
Зурган дээр (нэмэлт налуугаар) харуулж болно:
- царс, гацуур, алтанзул цэцэг, хус;
- сав, хайруулын таваг, сэрээ, сав;
- бар, муур, заан, анааш;
- улаан лооль, алим, лийр, чавга;
- машин, бөмбөлөг, онгоц, галт тэрэг;
- гутал, оймс, гутал, гутал;
- худалдагч, кондуктор, хүү, эмч гэх мэт.
Энэ эгнээний аль дүрс нь сондгой болохыг хүүхдээс асууна. Та хүүхдүүдийг зургийг удаан хугацаанд харахыг зөвшөөрөх ёсгүй, хэрэв хүүхэд сонголт хийх шалтгаанаа хэлж байвал түүнийг бүү тасал, ярихыг зөвшөөр. Хүүхэд сонголтоо хийсний дараа хариултаа зөвтгөхийг хүсэх болно, та үлдсэн үгсийг нэг үгээр хэрхэн дуудаж болохыг асууж болно.
Даалгаврын илүү төвөгтэй хувилбар нь зураг дээр тулгуурлахгүйгээр, өөрөөр хэлбэл амаар гүйцэтгэх даалгавар байх болно. Тоглоомын зарчим нь адилхан, жишээлбэл, та хэд хэдэн гэрийн тэжээвэр амьтдын нэрсийг нэрлэх бөгөөд тэдгээрийн дунд нэг зэрлэг амьтан, эсвэл нэг жимстэй хүнсний ногооны нэрс байдаг.
Ижил шинж чанартай нэр үгсийн бүлгүүдийг танилцуулах үед даалгавар нь илүү төвөгтэй болдог. Энд зөвхөн хүүхдийн сэтгэхүйг шалгаад зогсохгүй түүний үгсийн сан, ижил утгатай цуврал бүтээх, антоним олох чадварыг шалгадаг, жишээлбэл:
- хуучин, жижиг, хуучирсан, хуучирсан;
- зоригтой, айдасгүй, шийдэмгий, эелдэг;
- үзэсгэлэнтэй, том, асар том, аварга том;
- хөгжилтэй, хөгжилтэй, хөгжилтэй, исгэлэн;
- чихэрлэг, давслаг, гашуун, жижиг;
- удаан, хурдан, хурдан, аянга гэх мэт.
Бид нэмэлт үгсийг онцолсон боловч хэрэв тайлбарлах явцад хүүхэд өөр үгийг онцолж, сонголтоо баттай нотолсон бол түүнийг магтах ёстой, учир нь өөрийн үзэл бодлыг хамгаалах, нотлох, үндэслэлтэй аргумент олох чадварыг сайшааж, урамшуулах ёстой.
Загвар таних даалгаврын өөр нэг хувилбар бол цуврал зургуудаас алга болсон элементийг олох явдал юм. Хүүхдэд найман зураг (гурван эгнээ гурван зураг, нэг мөрөнд зураг байхгүй) үзүүлж болно. Зургууд нь огт өөр байж болно: тэдгээр нь ижил төстэй объектууд эсвэл бие биенээсээ ялимгүй ялгаатай зураг, эсвэл өөр өөр геометрийн хэлбэрүүд, элементүүдийн тоо, зургийн чиглэлийн ялгаан дээр суурилсан зураг гэх мэт байж болно. Хүүхэд Нэг цуврал зурганд нэг элемент дутуу байгааг тааж, тэр дутуу элементийг оруулахыг хүссэн.
Энэ даалгаврын илүү хялбар хувилбар бол хүүхдэд зөвийг сонгох ёстой хариултын боломжит хувилбаруудыг харуулах явдал юм. Хүүхэд өөрөө алга болсон элементийг оруулах шаардлагатай бол, жишээлбэл, хоосон нүдэнд зурах нь илүү хэцүү байдаг. Цувралын тоо, цувралын зургийн тоо эсвэл алга болсон элементүүдийн тоог нэмэгдүүлэх замаар та даалгаврыг улам хүндрүүлж болно.
Хүүхдийн логик болон орон зайн сэтгэлгээний чадварыг илтгэдэг өөр нэг дасгал бол "зураг зурах" юм. Хүүхдэд тайрах зургийг санал болгодог. Боломжтой элементүүдээс тэрээр дууссан зургийг угсрах ёстой. Зургийн элементүүд ижил, зөв хэлбэртэй байвал энэ нь хамгийн хялбар юм. Тэднийг дур зоргоороо таслах нь илүү хэцүү байдаг. Даалгаврыг гүйцэтгэхдээ зөв, хурдыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хүүхэд зургийг аль болох хурдан цуглуулна, төдий чинээ сайн.
Та өөрөө хийсэн зураг эсвэл хайчлах ил захидлыг харааны материал болгон ашиглаж болно. Энгийн зургуудыг дээж дээр тулгуурлахгүйгээр шууд цуглуулж болно.
Хэрэв та олон тооны жигд бус хэлбэртэй хэсгүүдээс хийсэн зураг ашиглаж байгаа бол эхлээд анхны зургийг хүүхэддээ үзүүлж болно. Одоогийн байдлаар ижил төстэй зарчмаар бүтээгдсэн бүх төрлийн тоглоомууд худалдаалагдаж байна. Хэрэв хүүхэд тань эдгээр оньсого эвлүүлэх дуртай бол түүнд саад болохгүй. Энэ бол маш сайн дасгал юм. Ийм тоглоом нь нэлээд том хэмжээтэй байж болох бөгөөд зөвхөн энгийн зургуудаас гадна үлгэр, хүүхэлдэйн киноны бүхэл бүтэн зураг эсвэл үзэгдлүүдийг багтаасан байдаг.
Хэрэв танай гэрт ийм тоглоом байгаа бол хүүхэдтэйгээ хамт цуглуулаарай. Гэсэн хэдий ч эдгээр зургууд нь ихэвчлэн нэлээд төвөгтэй, төвөгтэй байдаг тул тэдгээрийг ихэвчлэн удаан хугацаанд цуглуулдаг тул хүүхдүүд шаардлагатай даалгавраа гүйцэтгэх явцад жишээ зураг дээр тулгуурлах ёстой. Хэрэв та хүүхэд тань оньсого эвлүүлж тодорхой амжилтанд хүрсэн гэж бодож байвал түүнийг хамгийн энгийн зургуудаар хэсэг хугацаанд дадлага хийхийг урь.
Төсөөлөл, ярианы хөгжлийг шалгах даалгавар
Энэ даалгаврын хамгийн түгээмэл хувилбар бол зураг дээр үндэслэн түүх зохиох явдал юм. Хүүхдийн өмнө сайн мэддэг үйлдлүүдийг харуулсан хэд хэдэн зургийг тавьдаг. Жишээлбэл, нэг зураг дээр хүү сэрж байгаа, нөгөө зураг нь нүүрээ угааж байгаа, гурав дахь зураг нь өглөөний цайгаа ууж байгаа, дөрөв дэх зураг нь сургуульд явж байгаа хүүг харуулж болно. Зургуудыг санамсаргүй дарааллаар байрлуулж, тухайн үйлдлийг хийх дарааллаар нь байрлуулахыг хүүхдээс хүснэ. Дараа нь хүүхэд яагаад чимэглэлийг ингэж зохион байгуулсныг зөвтгөх ёстой, өөрөөр биш. Дасгалын сүүлийн үе шат нь цуврал зураг дээр үндэслэн уялдаа холбоотой түүхийг зохиох явдал юм.
Зураг нь өөр байж болно. Жишээлбэл, хүүхэд зарим дүрийн үйлдлийг харуулсан цуврал зураг дээр үндэслэн уялдаа холбоотой үлгэр зохиохыг даалгадаг. Ярилцлагын үеэр багш эсвэл сэтгэл зүйч дүрүүдийн талаар хэд хэдэн асуулт асууж, хүүхдээс тэдний зан чанарыг тодорхойлохыг хүсч, тэдний зуршил, дуртай байдлын талаар ярилцаж, тэдний аман хөрөг зургийг зурж болно.
Мөн таны хүүхэд зарим үгийн утгыг хэр сайн сурсан нь чухал. Танилцуулга ярилцлага хийж буй багш, сэтгэл зүйч нь хүүхэд яриагаа чадварлаг, зөв зохион байгуулж, энэ эсвэл өөр ойлголтыг тайлбарлаж чадах эсэхийг харахыг хүсдэг. Ярилцлагын үеэр таны хүүхдээс "ТВ", "аквариум", "номын сан", "сургууль" гэх мэт зарим үгсийн утгыг тайлбарлахыг хүсч болно.
Төсөөлөл, дүрслэл, орон зайн сэтгэлгээний хөгжлийг хянахын тулд хүүхдийг цаасан тууз, танграм дөрвөлжингийн хэсгүүд эсвэл хажуу талыг нь будсан шоо дөрвөлжин хэлбэртэй амьтдын бүдүүвч дүрслэлд урьж өгөхийг зөвлөж байна. өөр өөр өнгө. Бөжин, имж, үнэг, аалз гэх мэт дүр төрхийг бий болгохын тулд шоо эсвэл туузыг нугалахыг санал болгож байна.
Дүрслэлийн дүрслэл, орон зайн төсөөллийг хөгжүүлэхэд харааны болон бүтээлч үйл ажиллагаа маш чухал юм. Тиймээс, танилцуулах ярилцлагад хүүхэд тань барилгын багцаас зураг зурах эсвэл загвар зохион бүтээхийг хүсч болно. Зургийг урьдчилан зурж болох бөгөөд хүүхдээс тэдгээрийг дүрслэх эсвэл энэ эсвэл энэ дүрс ямар байгааг хэлэхийг хүсдэг.
Хэл ярианы хөгжлийг хянахын тулд хүүхэд асуултанд хэр утга учиртай, иж бүрэн хариулж, синтаксийн бүтцийг чадварлаг барьж чадах эсэхийг харуулах даалгавруудыг ашиглаж болно. Жишээлбэл, багш нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийг хоёр удаа давтаж, дараа нь асуулт асууж болно.
Жишээ болгон дараах өгүүлбэрийг авч үзье: "Таня гэрийн даалгавраа хийсний дараа тэр найзуудтайгаа зугаалсан" - "Таня хамгийн түрүүнд юу хийсэн бэ: найзуудтайгаа зугаалсан эсвэл гэрийн даалгавраа хийсэн үү?" Мөн та хүүхдээ аман даалгавраа хийхийг хүсч, дараа нь юу хийснийг нь нарийвчлан хэлж болно.
Жишээлбэл, багш хүүхдийн өмнө тоглоом тавиад, тарааж, баавгайг нэг хайрцагт, туулайг өөр хайрцагт хийхийг хүснэ. Дараа нь хүүхэд юу хийсэн, ямар дарааллаар явсныг асууна. Хүүхдийн ярианы хөгжлийг хянахын тулд түүнээс насанд хүрэгчдийн араас үг хэлэхийг хүсч болно, гэхдээ олон тоогоор. Насанд хүрсэн хүн: "муур", "хулгана", "онгоц", "хамар", "далавч", "хөлөг онгоц", "мод" гэх мэт. Хүүхэд "муур", "хулгана", "онгоц" гэж давтана. "хамар", "далавч", "хөлөг онгоц", "мод".
Хүүхэд орос хэл, орос хэл сурахад бэлэн байгаа эсэхийг шалгах
Хүүхэд орос хэл сурахад хэр бэлэн байгааг харахын тулд танилцуулах ярилцлагад түүнд фонемик ойлголтыг тодорхойлох даалгавруудыг санал болгож болно. Үүнийг хийхийн тулд багш янз бүрийн хэмнэлийг тогшиж, хүүхдийг араас нь давтахыг урьж болно.
Нэгдүгээрт, энгийн хэмнэлийг ашигладаг, жишээлбэл, I-II; II-I; II-I-I; I-I-II. Хэрэв даалгавар амжилттай дууссан бол илүү төвөгтэй цуврал товшилтуудыг санал болгож болно: III-I-I; I-I-III; I-II-III; III-II-I гэх мэт.Хүүхэд даалгавраа алдаагүй, хоцрогдолгүй гүйцэтгэвэл маш сайн.
Мөн хүүхэд үгэнд байгаа үсгийн тоог хэрхэн хүлээж авах, нэг үетэй, хоёр үетэй үг, олон тооны үетэй үгсийг ялгаж чаддаг эсэх нь чухал юм.
Багш хүүхдийг саваа эсвэл дугуйлан ашиглан нэрлэсэн үгэнд хэдэн үсэг байгааг харуулахыг урьж болно. Дахин хэлэхэд та энгийн үгсээр эхэлж ("нуга", "байшин", "муур", "халим", "үнэг", "ус", "ээж"), аажмаар илүү төвөгтэй үгс рүү шилжих хэрэгтэй ("өвс", "зөөгч" ", "метро", "орооцолдох", "залгих") гэх мэт.
Хүүхдийн гар бичихэд хэр бэлтгэгдсэнийг мэдэхийн тулд алаг дэвтэрт зурсан дүрс, зургийг хуулбарлахыг түүнээс хүсэх боломжтой. Тоонуудыг өгөгдсөн дарааллаар нь хуулбарлах ёстой. Та хүүхэдтэйгээ хил хязгаарыг дахин зурахыг хүсснээр дадлага хийж болно. Тор ашиглан гоёл чимэглэлийг хэрхэн яаж зурах талаар "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уншиж, бичихийг заах арга" нийтлэлд тайлбарласан болно.
Математик дүрслэлийг баталгаажуулах
Ярилцлагад орохдоо хүүхдээс арав, бүр хорин хүртэл урагш болон хойшоо тоолохыг хүсч болно. Хүүхэд эхний арав дахь тоог задлан шинжлэх чадвартай байх ёстой. Мэдлэгээ хянах дасгалын хувьд түүнийг тоолох саваа (1-8; 2-7; 3-6; 4-5) ашиглан "есөн" тоог задлахыг хүсч болно.
Нэмж дурдахад эхний аравт багтсан тооны чадварыг элсэлтийн ярилцлагад үнэлдэг. Түүгээр ч зогсохгүй хүүхэд ямар сургууль, ангид орохоос шалтгаалаад саваагаар болон ямар ч дэмжлэггүйгээр тоолж болно.
Хүүхэд янз бүрийн урт, өргөнтэй цаасан тууз гэх мэт объектуудыг харьцуулах нь чухал юм. Тэр аль зурвас илүү өргөн (нарийн), урт (богино) болохыг хэлэх ёстой; хэдэн урт тууз, хэд нь богино, аль нь илүү (бага, тэнцүү).
Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчийн орон зай дахь объектын байршлыг тодорхойлох чадвар нь бас чухал ач холбогдолтой юм. Өөр өөр өнгийн тоглоом эсвэл шоо ашиглан нялх хүүхдээс ойр, хол, урд, ард, баруун, зүүн, дээгүүр, доор гэх мэт юу байгааг асууж болно.
Элсэлтийн ярилцлагад хүүхэд сэдвийг 2-4 тэнцүү хэсэгт хуваах шаардлагатай байж магадгүй юм. Энэ сэдэв нь янз бүрийн хэсгээс бүрдсэн тусгай гарын авлага байж болно, хамтдаа тойрог үүсгэдэг. Хүүхэд энэ тойрог зузаан цаасыг хоёр, гурав, дөрвөн тэнцүү хэсэгт хуваах ёстой.
Мөн таны хүүхдэд алаг дэвтэрт график диктант бичихийг шаардаж болно. Багш нь: “нэг нүд дээш, хоёр нүд баруун тийш; Нэг нүд доош, хоёр нүд баруун тийш." Загвар нь илүү төвөгтэй байж болно. Энд бид дээр дурьдсанчлан хүүхэд зургийг хэр сайн таньж, хуулж авах боломжтой болох талаар ярихаа больсон (хязгаар), харин тэр даалгаврыг чихэндээ хэр сайн ойлгож, сургуулийн дэвтэрийн орон зайг бие даан удирдаж байгаа талаар ярих болно.
Ярилцлагад оролцож буй зарим сэтгэл судлаачид логик сэтгэлгээний талаар асуулт эсвэл даалгавар асуудаг. Эдгээр нь сайн мэддэг оньсого эсвэл жижиг асуудалтай нөхцөл байдал байж болох бөгөөд үүнийг шийдэхийн тулд та тодорхой "заль мэх" олж авах хэрэгтэй.
Ийм асуудлын жишээ:
- Агч модны үнэ цэнэтэй. Агч мод дээр хоёр мөчир байдаг, мөчир бүрт хоёр интоор байдаг. Агч мод дээр хэдэн интоор ургадаг вэ? (Хариулт: байхгүй - интоор агч дээр ургадаггүй.)
- Хэрэв галуу хоёр хөл дээрээ зогсвол 4 кг жинтэй. Нэг хөл дээрээ зогсвол галуу хэдэн жинтэй байх вэ? (Хариулт: 4 кг)
- Хоёр эгч нь нэг ахтай. Гэр бүлд хэдэн хүүхэд байдаг вэ? (Хариулт: 3)
Тиймээс элсэлтийн ярилцлагад хийх даалгавар нь нэлээд олон янз байж болно. Та энэ нийтлэлд тайлбарласан ажлуудыг яг хуулж болохгүй. Хүүхдийг ийм дасгал хийхэд бэлтгэх нь чухал бөгөөд түүнийг тодорхой жишээнүүдийг шахах шаардлагагүй юм.
Дахин нэг удаа давтан хэлье: элсэлтийн ярилцлагад бэлтгэх нь нэлээд урт бөгөөд хөдөлмөр их шаарддаг үйл явц бөгөөд түүний үр нөлөө нь таны сургалтын төлөвлөгөөтэй, системтэй байдлаас хамаарна.
Мөн ярилцлагын өмнө хүүхдийг сэтгэл зүйн хувьд бэлтгэх нь чухал. Тэрээр олны өмнө үг хэлэхээс айж, мөн чанарыг нь ойлгохгүй бол даалгаврыг дахин асуухаас ичиж болохгүй.
Сургууль дээр ярилцлагад орохын өмнө та найзыгаа шалгуулагчаар урьж, гэртээ дадлага хийх ярилцлага зохион байгуулж болно. Ийм сургалтын зорилго нь бяцхан эрийн болзошгүй сэтгэлзүйн стрессийг арилгах явдал юм, учир нь түүний хувьд ярилцлага бол нэг төрлийн шалгалт бөгөөд сэтгэлийн түгшүүр зайлшгүй юм. Айдас нь хүүхдэд мэдлэгээ харуулахад саад болохгүй байх нь чухал юм.
Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлыг тодорхойлоход туслах тестүүд
Дараах үгсийг хүүхэддээ уншиж, санал нийлж байгаа эсэхийг асуу. Зөв хариулт бүрийн хувьд нэг оноо өгнө.
- Би сургуульд олон шинэ найзуудтай болно.
- Сургуулийн хичээл ямар байдгийг их сонирхдог.
- Би бүх ангийнхантайгаа найз болохыг хүсдэг.
- Хичээлийг завсарлагаанаас урт байлгахыг хүсч байна.
- Анги нь ямар харагддаг бол гэж би гайхаж байна.
- Би мэдээж сайн сурна.
- Амралт бол сургуулийн амьдралын хамгийн сайхан хэсэг юм.
- Миний бодлоор сургууль цэцэрлэгээс илүү сонирхолтой байдаг.
- Олон найзууд маань нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд болохоор би удахгүй сургуульдаа явмаар байна.
- Болдогсон бол жилийн өмнө сургуульд орох байсан.
Үр дүнг тооцоол.
Хэрэв таны хүүхэд бичсэн бол нэгээс гурван цэг хүртэл, тэгвэл энэ тухай бодох нь зүйтэй. Таны хүүхэд сургуульд явах хүсэлгүй байна. Тэр түүнгүйгээр зүгээр.
Дөрөвөөс найман оноо хүртэл- сайн үр дүн. Таны хүүхэд сургуульд явахыг хүсч байна. Гэхдээ түүний хувьд юу илүү чухал болохыг тодорхойлох нь чухал юм: гадаад тал эсвэл дотоод агуулга; Түүнийг илүү сонирхдог зүйл - шинэ найз нөхөд эсвэл өөрсдөө хичээл.
Хэрэв шалгалтын эхний хэсэгт илүү эерэг хариулт авсан бол хүүхэд сургуулиа төгс төгөлдөр болгодог; Хэрэв хоёрдугаар хагаст илүү эерэг хариулт байгаа бол таны хүүхэд яагаад сургуульд явдаг талаар сайн санаатай байдаг бөгөөд өдөр тутмын амьдрал нь түүнд дургүйцлийг төрүүлдэггүй.
Есөөс арван оноо- гайхалтай үр дүн! Таны хүүхэд сургуульд явахыг хүсч байгаа бөгөөд түүний хүсэл нь ухамсартай байдаг. Магадгүй тэр сургуулийнхаа туршид сургуульд хандах хандлагаа хадгалах болно.
Туршилтын үр дүн таны хүлээлтийг хангаагүй байж магадгүй бөгөөд таны хүүхэд сургуульд ороход хараахан бэлэн болоогүй байгааг та харсан байх. Бүх хүүхэд сурахыг хүсдэггүй учраас битгий уурлаарай. Хүүхдийг сонирхож, сургуульд маш их сонирхолтой болохыг харуулах нь чухал юм.
Түүнээс гадна, та хүүхдийн анхаарлыг зөвхөн сургуульдаа олон шинэ найз нөхөдтэй болж, амралтын үеэр хөгжилтэй байх болно гэдэгт анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Сурах нь өөрөө маш зугаатай үйл ажиллагаа гэдгийг түүнд харуул. Сургуульд байхдаа тэр олон шинэ, сонирхолтой зүйлийг сурах болно гэдгийг тайлбарла. Сургуулийн бэлтгэлд илүү анхаар. Шаардлагатай чанаруудыг сургах, шинэ мэдлэг олж авахын тулд янз бүрийн дасгалуудыг системтэйгээр хий. Ээж, аав, эмээтэйгээ хийх, ялангуяа хөгжилтэй байдлаар хийх нь хүүхдийн сонирхлыг татах ёстой. Хүүхэдтэйгээ илүү их цагийг өнгөрөөж, түүнд сургуулийнхаа тухай ярь, гэхдээ үүнийг бүү чимэглэ. Сургуульд суралцах нь амар биш ч гэсэн сонирхолтой гэдгийг тэр сурах ёстой.
Сургууль болон сургуулийн үйл ажиллагааны талаарх хүүхдийн мэдлэгийг тодорхойлох тест
Дараах асуултад хариулахыг хүүхдээс хүс. Зөв хариулт бүрт нэг оноо тооцно.
- Анги гэж юу вэ?(Анги гэдэг нь хичээл болдог өрөө юм. Ширээ, багшийн ширээ, самбар дээр шохойгоор даалгавар бичиж, дасгал хийдэг. Анги гэдэг нь хичээлд хамт суудаг бүх сурагчдыг ч мөн нэрлэдэг. Жишээлбэл, нэгдүгээр анги. , "а" анги, нөхөрсөг анги.)
- Хичээл гэж юу вэ?(Хичээл гэдэг нь тэд маш их шинэ зүйл сурч, багшийн тайлбарыг сонсож, янз бүрийн дасгал хийдэг үе юм. Заримдаа "хичээл" гэдэг үгийг даалгаврын гүйцэтгэлийг тодорхойлоход ашигладаг, жишээлбэл, "хичээл сурах" - энэ Гэртээ даалгасан дасгалуудыг гүйцээнэ гэсэн үг.)
- Амралт гэж юу вэ?(Амралт гэдэг нь сургууль дээр хичээлгүй хэд хоногийн завсарлага юм. Амралт намар, өвөл, шинэ жил, хавар, зуны амралт зуны турш үргэлжилдэг.)
- Ангид ижил насны эсвэл өөр насны хүүхдүүд байна уу?(Нэг ангийн бүх хүүхдүүд ихэвчлэн ижил насны хүүхдүүд байдаг. Тэдний төрсөн өдөр өөр өөр цагт байж болох ч бүгд нэг онд төрсөн.)
- Хичээлдээ явах цаг болсныг яаж мэдэх вэ?(Ангийн хонх дуугарч, коридорууд хоосон, бүх хүүхдүүд ангидаа ширээн дээрээ байр сууриа эзлэх гэж яарав.)
- Өөрчлөлт гэж юу вэ, яагаад хэрэгтэй вэ?(Завсарлага гэдэг нь та амрах, тоглох, цайны газар эсвэл бие засах газар орох боломжтой хичээлүүдийн завсарлага юм.)
- Тэмдэг гэж юу вэ?(Үнэлгээ гэдэг нь тухайн суралцагчийн бие даалт, хичээл дээр хэрхэн ажилласан талаарх үнэлгээ юм. Дүнүүдийг нэгээс тав хүртэлх тоогоор тооцдог.)
- Аль дүн нь сайн, аль нь муу вэ?(Тэмдэглэгээг харуулсан тоо том байх тусам тэмдэг нь өөрөө өндөр байх тусам үр дүн нь сайн байх болно. 1 - "нэг" - хамгийн муу тэмдэг; 2 - "хоёр" - муу; 3 - "гурав" - дундаж, хангалттай, тийм ч их биш сайн; 4 - "дөрвөн" - энэ бол сайн үнэлгээ; "таван" - тэд түүнийг онц сурдаг, муу оюутан гэж хэлдэг.)
- Сургуулийн өдрийн тэмдэглэл гэж юу вэ, энэ нь юунд зориулагдсан вэ?(Өдрийн тэмдэглэл бол хичээлийн хуваарь бүхий тусгай дэвтэр юм. Хүүхдүүд гэрийн даалгавраа тэнд бичиж, багш тэнд тэмдэглэдэг.)
- Сургуулийн хүүхдүүдийн суудаг ширээг тэд юу гэж нэрлэдэг вэ?(Хүүхдүүд ширээн дээрээ сууна.)
- Дүрэм, даалгаврыг тайлбарлахдаа багш юу бичдэг вэ?(Багш самбар дээр бичдэг.)
- Би багштай хэрхэн холбогдох вэ?(Багшийг өөрийн нэр, овог нэр, "Та" гэж бичнэ.)
- Хэрэв та багшаас ямар нэгэн зүйл асуух шаардлагатай бол эсвэл асуултанд хариулахыг хүсч байвал яах ёстой вэ? (Чи чимээгүй гараа өргөх хэрэгтэй, гэхдээ энэ нь харагдахуйц байх ёстой. Багш анхаарлаа хандуулж, асуухад та асуултаа асууж эсвэл хариулт өгч болно.)
- Хэрэв та бие засах шаардлагатай бол юу хэлэх ёстой вэ?(Та гараа өргөж, "Би гарч болох уу?" Гэж асуух хэрэгтэй.)
Хэрэв таны хүүхэд зөв хариулсан бол 11-14 асуултанд, дараа нь тэр сургуулийн дүрмийг сайн мэддэг бөгөөд сургуулийн дэглэмийг дагаж мөрдөх хэрэгцээ нь түүнийг бухимдуулахгүй. Тэрээр багш нар болон ангийнхандаа хүндэтгэлтэй хандаж, үлгэр жишээ зангаараа ялгарах болно.
Зөв хариултууд 7-10 асуултандЭнэ нь хүүхэд ерөнхийдөө сургуулийн хэвшлийн дүрмийг мэддэг гэдгийг харуулж байгаа боловч өдөр тутмын сургуулийн амьдралд бэрхшээл бага тулгарахын тулд ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчтай сургуулийн талаар илүү дэлгэрэнгүй ярилцах нь зүйтэй юм.
4-6 зөв хариулт- Энэ бол эцэг эхчүүдэд зориулсан хоол юм. Таны хүүхэд сургууль дээр хичээл хэрхэн явагддаг, тодорхой нөхцөл байдалд хэрхэн биеэ авч явах талаар сайн мэдэхгүй байна. Тиймээс хүүхэддээ сургуулийн талаар илүү их ярьж, сургуулийн амьдралын нарийн ширийнийг үе үе асууж байгаарай.
Зөвхөн зөв хариулт байгаа тохиолдолд 3 ба түүнээс бага, аль хэдийн түгшүүртэй дохио болсон. Магадгүй та хүүхэдтэйгээ сургуулийн өдөр тутмын амьдрал хэрхэн явагдаж байгаа талаар огт ярьдаггүй байх.
Хэрэв таны хүүхэд зургаагаас цөөн тооны зөв хариулттай бол бид таныг өдөр тутмын сургуулийн нөхцөл байдлыг загварчлахаас гадна сургуулийн хэвшлийн талаар ярихыг зөвлөж байна.
Үүнийг хийхийн тулд бусад хүүхдүүдийг урьж, хүүхдүүдтэй "Ойн сургууль" тогло. Энэ тоглоом нь сургуулийн амьдралыг "оролдоод" тусалдаг бөгөөд хүүхдүүд сургууль дээрээ хэрхэн биеэ авч явах талаар суралцдаг дүрд тоглох тоглоом юм. Хэд хэдэн хүнээс бүрдсэн анги гэх мэт зүйлийг нэгтгэж чадвал сайн хэрэг.
Хүүхэд бүр (эсвэл насанд хүрсэн хүн, хэрэв та оролцож байгаа бол) амьтныг төлөөлдөг. Удирдагчийг сонгосон - энэ бол багш, ухаалаг шар шувуу юм. Хонх дуугарахад шар шувуу анги руу нисч ирээд: "Сайн уу, залуусаа, намайг Шар шувуу гэдэг - Мэргэн толгой, чамайг хэн гэдэг вэ?" Хүүхдүүд амьтдынхаа нэрээр өөрсдийгөө танилцуулах гэж хоорондоо өрсөлдөж байна.
Шар шувуу тэдэнд хүн болгонд сонсогдох, хүн бүр өөрийгөө танилцуулахын тулд нэрээ ээлжлэн хэлэх хэрэгтэй, хэрэв ямар нэг зүйл хэлэх шаардлагатай бол сарвуу, далавчаа өргөх хэрэгтэй гэдгийг тэдэнд заадаг.
Дараа нь сургуулийн янз бүрийн нөхцөл байдлыг дуурайж болно. Жишээлбэл, Шар шувуу шинэ материалыг тайлбарлаж, хариулт авахын тулд түүнийг самбар дээр дуудаж, хичээл асууж, гэрийн даалгавар өгдөг.
Та янз бүрийн сургуулийн хичээлийн агуулгыг тоглоомоор загварчилж болно. Хүүхдүүдээс тоолж, ямар нэг зүйлийг чангаар хэлж, янз бүрийн зугаа цэнгэлийн дасгал хийхийг хүс. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд тухайн нөхцөл байдалд биеэ зөв авч явж сурах ёстой;
Шар шувуу тэмдэг хийж чаддаг. Хөрс, боргоцой, навч гэх мэтийг тэмдэглэгээ болгон ашигладаг нь хүүхдүүд тав хүртэл тоолж, аль нь муу, аль нь сайн болохыг ойлгох нь чухал юм. Энэ тоглоомын хэлбэрээр дадлага хийснийхээ дараа тестийг давт. Та хүүхдийнхээ сургуулийн амьдралд амжилттай шилжихэд чухал гэж үзэж буй сургуулийн хэв маягтай холбоотой бусад асуултуудыг нэмж болно.
Таны хүүхэд 5-6 настай. Түүнийг амьдралдаа анхны ноцтой сорилт болох сургуульд ороход бэлтгэх цаг болжээ. Эцэг эхчүүдэд хариулт олоход тийм ч хялбар байдаггүй олон асуулт байдаг. Энэ хэсэгт цуглуулсан номууд нь үүссэн асуултуудад хариулж, хүүхдийг сургуульд зөв бэлтгэхэд тусална.
Эндээс та агуулсан номуудыг олох болно 6-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан тест. Тэдгээрийн тусламжтайгаар та хүүхдийн хөгжлийг үнэлж, хүүхэд тань үе тэнгийнхнээсээ хоцрогдсон уу эсвэл тэднээс түрүүлж байгаа эсэхийг олж мэдэх боломжтой. Даалгавруудыг дараахь хэсгүүдэд цуглуулсан: яриа, ярианы хөгжил, уран зохиол, бичиг үсэгт бэлтгэх, математикийн ойлголтыг хөгжүүлэх, байгаль, харааны үйл ажиллагаа, моторт ур чадвар, бие бялдрын хөгжил. Туршилтын тусламжтайгаар та хүүхдийнхээ анхаарал, ой санамж, сэтгэн бодох чадварыг үнэлэх боломжтой.
Эндээс та хүүхдэдээ туслах номуудыг олох болно уншиж сур. Юуны өмнө эдгээр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уншиж сургах зориулалттай праймер ба ABC юм. Сургуулийн өмнөх насны ахлах нас бол уншиж сурахад хамгийн тохиромжтой гэдгийг санаарай. Тодорхой ном бүрээс та хүүхэдтэйгээ хэрхэн хамгийн сайн ажиллах талаар дэлгэрэнгүй зөвлөмжийг олох болно.
Хэрэв таны хүүхэд тодорхой дуу авианы дуудлагад асуудалтай байгаа бол түүнд тусгай ярианы эмчилгээний праймерын тусламжтайгаар уншиж сургах нь дээр. Ийм праймер дээр хүүхдүүд эхлээд дуудлага хийхэд хүндрэл учруулах хамгийн бага үсэг, дуу авиаг сурдаг.
Унших чадварыг заах, бэхжүүлэхийн тулд хүүхэд тань гүйцэтгэхэд таатай байх сонирхолтой, ер бусын даалгавруудыг агуулсан төрөл бүрийн ажлын ном, номыг ашигладаг.
Математикийн ойлголтыг хөгжүүлэхсургуульд бэлтгэхэд бас чухал. 5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан ажлын дэвтэр, тоглоомын дэвтэрт та хүүхэд тоо, математикийн тэмдэг, геометрийн дүрсийг сурах, тооны найрлагыг эзэмших, 10 хүртэлх тоон болон дарааллаар тоолох, тоог нэмэх, хасах сурах даалгавруудыг олох болно. 10.
Энэ хэсэгт та мөн янз бүрийн гарын авлагуудыг олох болно нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхсургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдэд. Үүнд охид, хөвгүүдэд зориулсан сонирхолтой график диктант багтдаг бөгөөд үүний тусламжтайгаар хүүхэд цаасан дээр жолоодож сурч, нарийн моторт ур чадвар, анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх боломжтой болно. Үүнд хүүхэд зөвхөн объектыг будаад зогсохгүй шулуун, тасархай, долгионтой шугамыг зурж, эхлээд цэгүүдийг ашиглан, дараа нь бие даан зурдаг хуулбар номын будах номууд орно. Эдгээр нь мөн хүүхэд нэг объектоос нөгөө рүү шугам татдаг лабиринтууд юм. Үүнд хүүхэд эхлээд үсгүүдийг мөрдөж, дараа нь бие даан бичиж, бүр үг болгон хувиргаж эхэлдэг жижиг үсгээр бичиж сурах орно. Үүнд том үсгээр бичиж сурах орно.
Бид танд амжилт хүсье!
Кодолбенко Е.А. Энэхүү гарын авлага нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хэл мушгих, хэл эргүүлэх аргыг заах зорилготой юм. Үгийг харааны дүрсээр солих нь хурдан цээжлэх, санах ой, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлдэг. Татаж авах: "Шифрлэгдсэн хэлний мушгиа....
Е.Колесникова "Математикийн алхмууд" цуврал Энэ ном нь "Сургуулийн өмнөх насны 4-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан математик", "Сургуулийн өмнөх насны 5-6 настай хүүхдүүдэд зориулсан математик" номуудын үргэлжлэл юм. Татаж авах: "Би тоо гаргадаг. Ажлын ном...
Е.Колесникова Сургуулийн өмнөх боловсролын лаборатори, Москвагийн нээлттэй боловсролын хүрээлэнгийн дефектологийн лабораториудаас санал болгосон. Энэ бол зохиолчийн "Дуунаас үсэг рүү" хөтөлбөрийн дөрөв дэх ном юм. Энэхүү ажлын номыг заах зорилготой…
Е.В.Колесникова Энэхүү ажлын ном нь "Математикийн алхамууд" зохиогчийн хөтөлбөрт багтсан бөгөөд насанд хүрэгчид болон 4-6 насны хүүхдүүдийн хамтарсан ажилд зориулагдсан болно. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээрх даалгаврууд нь харааны дүр төрхийг бүрдүүлдэг ...
Ломоносовын сургууль. Энэхүү гарын авлага нь унших чадвар, арга барилыг сайжруулах, дүрмийн ярианы чадварыг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах зорилготой юм. Ихэнх дасгалууд нь хүүхдийн эгшгийн талаарх мэдлэгийг нэгтгэхэд чиглэгддэг...
Зорилтот: хүний ярианы ерөнхий ойлголтыг өгөх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны эерэг сэдлийг бий болгох. График ур чадварыг бий болгох. A, O, U, Y, I үсгийг давтах, бичих.
Материал: зараа, муур, нохой, ажлын хуудас. A, O, U үсэг бүхий картууд. Харандаа.
- Энд, энд, энд! Залуус аа, хэн бидэн рүү ирж байна вэ? (Хүүхдүүдэд зараа үзүүл)
- Зараа, чи яагаад манайд ирсэн юм бэ?
- Шу-шу-шу, гацуур-гацуур!!!
- Залуус аа, та зараа юу гэж хэлснийг ойлгосон уу?
- Зараа, дахин давт.
- Шу-шу-шу, гацуур-гацуур!!!
-Юу ч тодорхойгүй байна.
- Мяв мив мив.
Өө, хэн бидэн дээр ирсэн бэ? (багш ширээн доороос муур гаргаж ирдэг)
- Хөөх хөө.
Өө, өөр хэн бидэн дээр ирж байгаа юм бэ? (багш ширээн доороос нохой гаргаж ирдэг)
- Залуус аа, та амьтад бидэнд юу хэлснийг ойлгосон уу? (үгүй) Тэгээд би ойлгосонгүй.
- Намайг ойлгож байна уу? (Тийм). Хивс дээр тоглоцгооё.
- Харайцгаая, дэвсье, алга ташъя. Чи намайг ойлгодог, учир нь та бид хоёр хүний ярианы тусламжтайгаар харилцдаг.
Багш хүүхдүүдээс нэг нэг үйлдлийг нэрлэхийг хүснэ. Хүүхдүүд багштай хамт нэрлэж, гүйцэтгэдэг (бүжиглэцгээе, ээрэх гэх мэт).
-Та ярьдаг, бүгд чамайг ойлгодог. Яагаад бидэнд яриа хэрэгтэй байна вэ? Харилцах. Гэхдээ хүмүүс бие биенээсээ хол байвал яах вэ? Та захидал бичиж болно. Бичих нь бас яриа бөгөөд бид үүнийг үсгээр тэмдэглэдэг. Та бид хоёр яриагаа зөв эзэмшиж сурах болно: зөв ярих, үг, өгүүлбэр бичих, мөн унших!
- Миний одоо хэлэх үгсийг сонс: STORK, ABC, ARCH. Эдгээр бүх үгс ямар дуугаар эхэлдэг вэ? Тийм ээ, А дуунаас.
- Энэ бол А авиаг илэрхийлдэг үсэг юм (Багш А үсэгтэй картыг үзүүлэв). Үсгийг хуруугаараа зур. Ширээн дээр хуруугаараа зур. Надтай хамт агаарт зур.
- Одоо дараах үгсийг сонсоод эхний дууг нэрлэнэ үү: ҮҮЛ, ИЛЖЭГ, ХӨНГӨ.
- Та ямар дуу сонссон бэ? О дуу. Мөн энэ нь О дууг бичгээр илэрхийлдэг О үсэг юм. (Багш О үсэгтэй картыг үзүүлэв). Энэ захидал ямар харагдаж байна вэ?
- Өнөөдөр бид дахин нэг дуу авиа, үсгийг санах болно. Үгсийг сонсоод эхний дууг тодруулна уу: СЭТГЭЛ, НУГАС, САХАЛ.
- Та ямар дуу сонссон бэ? Энэ бол U авиа юм. Мөн энэ нь У үсгийг бичгээр илэрхийлэх U үсэг юм. (Багш U үсэг бүхий картыг үзүүлэв).
- Хуруугаараа U үсгийг зур. Ширээн дээр зур. Агаарт зур.
- Одоо бид эдгээр бүх захидлыг бичих болно!
Хүүхдүүд ажлын хуудсан дээрх A O U үсгийг зурдаг. Багш нь хүүхдүүдийг зүүнээс баруун тийш, дээрээс доошоо хөдөлж, мөрөнд үсэг алдаагүй байх ёстой.
- Миний одоо хэлэх үгсийг сонс: ЗҮҮ, ТУРК. Эдгээр бүх үгс ямар дуугаар эхэлдэг вэ? Тийм ээ, I дуунаас.
- Энэ бол I дууг илэрхийлдэг үсэг юм (Багш I үсэгтэй картыг үзүүлэв). Үсгийг хуруугаараа зур. Ширээн дээр хуруугаараа зур. Надтай хамт агаарт зур.
- Одоо дараах үгсийг сонсоод үг бүрт гардаг ижил авиаг нэрлэ: САВАН, БҮХ, ШИЛҮҮС, ЦАНА.
- Та ямар дуу сонссон бэ? Y дуу. Мөн энэ бол Ү үсгийг бичгээр илэрхийлдэг Y үсэг юм. (Багш Y үсэгтэй картыг үзүүлэв). Энэ захидал ямар харагдаж байна вэ?
- Үсгийг хуруугаараа зур. Ширээн дээр зур. Агаарт зур.
- Ажлын хуудсан дээрх Y, I үсгийг дугуйл.
Хүүхдүүд ажлын хуудсан дээр Y ба I үсгийг зурдаг. Багш хүүхдийн гар зүүнээс баруун тийш, дээрээс доошоо хөдөлж, мөрөнд үсэг алдаагүй байх ёстой.
Уншиж сурах. Үгсийн дууны шинжилгээ. Дуу I
Материал
Багш хүүхдүүдээс зурган дээр юу байгааг нэрлэхийг хүснэ.
- Нэр нь I дуугаар эхэлсэн объектуудыг будна.
- Та ямар зургуудыг будах вэ? Яагаад?
- Миний дууг тодорхой сонсохын тулд үгсийг хэл.
Уншиж сурах. Үгсийн дууны шинжилгээ. Ү авианы үг дэх байр
Материал: ажлын хуудас, өнгөт харандаа.
- Y авиагаар эхэлсэн үг байдаггүйг би мэднэ, та ч мэднэ.
-Гэхдээ үгэнд энэ авиа байнга гардаг. Энэ нь үгийн дунд эсвэл төгсгөлд сонсогдож болно.
- Ү авиатай үгээ өөрөө зохиож, дуу чимээ хаана байгааг, дунд эсвэл төгсгөлд нь хэлээрэй.
- Үгийн дунд ы авиа байвал мөрийн дунд улаан харандаагаар цэг, үгийн төгсгөлд байвал төгсгөлд нь цэг тавина.
- Залуус аа, Машаг Y, I дуу авиа, үсэгтэй танилцуулсанд баярлалаа.
Цана гэдэг үгэнд Ү авиа нь үгийн дунд ба төгсгөлд байдагт бид хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг.
Тооны цуврал. 20 хүртэл тоол
20 хүртэл тоолъё. Гараа бэлдээрэй. Бид алгаа ташиж, алгадах бүрийг хамтдаа тоолно.
Багш хүүхдүүдтэй хамт тоолно.
Гадна тоглоом. Долоо хоногийн өдрүүд
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна.
Даваа гарагт би сэлсэн (сэлж байгаа дүр эсгэх)
Тэгээд мягмар гаригт би зурсан. (Зурж байгаа дүр эсгэх)
Лхагва гаригт би нүүрээ угаах гэж нэлээд удсан, (нүүрээ угаа)
Тэгээд пүрэв гарагт би хөлбөмбөг тоглосон. (Газар дээрээ гүйж байна)
Баасан гарагт би үсэрч, гүйж, (үсэрч)
Би маш удаан бүжиглэсэн. (Бид байрандаа эргэлдэж байна)
Бямба, Ням гарагт (алгаа таших)
Би өдөржин амарсан. (Хүүхдүүд доош тонгойж, хацрын доор гараа унтдаг)
Математик "Тэгш байдал ба тэгш бус байдал"
Зорилтот: 10-ын доторх тоонуудын тоон хамаарлыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, тэдгээрийг "тэнцүү" ба "тэгш бус" тэмдгээр бичих.
Материал: хүүхэд бүрт 5 алим, 5 лууван (модон эсвэл картоноор хайчилж авсан) бүхий аяга = ба тэмдэг, хүүхэд бүрт 2 таваг. Бөжин бол тоглоом юм.
1. Ургац хураах.
- Бүжин хураахад тусалцгаая.
- Нэг тавган дээр 1 алим, нөгөө дээр 1 лууван тавь. Хэдэн алим? Хэдэн лууван вэ? (Нэг нэгээр нь). Энэ нь алим, луувангийн тоо тэнцүү байна гэсэн үг юм.
- Объектуудын тоо ижил байгааг харуулахын тулд "тэнцүү" тэмдгийг ашиглана.
Багш хүүхдүүдэд дохио өгдөг.
Энэ тэмдгийг ялтсуудын хооронд байрлуул.
- Нэг нь нэгтэй тэнцэх нь тодорхой болсон.
- Алимны хажууд байгаа тавган дээр өөр алим тавь. Тэгш тэмдэг үлдээх боломжтой юу? (Үгүй)
-Яагаад? (Хоёр нь нэгтэй тэнцүү биш).
- Зөв. Объектуудын тоо бие биентэйгээ тэнцүү биш гэдгийг харуулахын тулд "тэгш бус" тэмдгийг ашигладаг.
Багш тохирох тэмдгийг харуулна.
- "Тэгш" ба "тэгш бус" гэсэн тэмдгүүд нь бие биенээсээ юугаараа ялгаатай вэ?
- Одоо ялтсуудын хооронд тэгш бус байдлын тэмдэг тавьцгаая.
-Хоёр нь нэгтэй тэнцэхгүй нь тогтоогдсон.
- Тавган дээр өөр лууван тавь. Би ямар тэмдэг тавих ёстой вэ? (Тэгш байдал)
Хүүхдүүд бичлэгийг бие даан уншдаг.
- Одоо лууван, алимыг тавган дээр тавиад, тэдгээрийн хооронд хүссэн тэмдгийг тавиад оруулгыг уншина уу.
2. Багш ажлын хуудас өгдөг.
Луувантай даалгаврыг хараарай. Луувангийн хооронд тэнцүү буюу тэгш бус тэмдгийг байрлуул.
Дэлхий. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ
Зорилтот: шинжилгээ-нийлэгжилт, ерөнхий ойлголтын сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
Материал: уутанд хэвтэж буй хүнсний ногоо, жимс жимсгэний дамми, хоёр аяга.
Багш хивсэн дээр тоглоом зохион байгуулдаг.
Маша биднээс оньсого асууж, тэдгээрийг сонсож, асуултанд хариулахаар шийдэв.
- Ойд юу илүү байдаг вэ: гацуур эсвэл мод уу?
- Цэцэрлэгт илүү юу байна: хүнсний ногоо эсвэл төмс?
- Цэцэрлэгт хэн нь илүү байдаг вэ: охид эсвэл хүүхдүүд?
- Маша бидэнд цүнх авчирсан, дотор нь юу байгааг харцгаая.
Хүүхдүүд ээлжлэн цүнхнээсээ нэг зүйлийг гаргаж ирээд дууддаг.
- Өө, уутанд хэдэн ногоо, жимс байсан бэ.
- Нэг аяганд ногоогоо, нөгөө саванд жимсээ хийцгээе.
Хүүхдүүд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ гэж нэрлэж, ангилдаг.
- Сайн байна, бид танд зориулж бүх зүйлийг шийдсэн.
Массажны завсарлага. Миний бяцхан хуруу, чи хаана байсан бэ?
Бид бүх хуруундаа хаврын бөгжийг ээлжлэн зүүж, арилгана.
Миний бяцхан хуруу, чи хаана байсан бэ?
Нэргүй хүнтэй би байцаатай шөл чанаж,
Дунджаар би будаа идсэн,
Тэр долоовор хуруугаараа дуулжээ.
Тэгээд том нь надтай уулзсан
Тэгээд тэр намайг чихэрээр дайлсан,
Баруун талын том нь бүжиглэв
Тэгээд тэр намайг бүжиглэхээр урьсан.
Баруун талд байгаа индекс
Тэр бидний бүх сүргийг дагуулан явган аялалд явсан.
Дунд ах үүргэвч үүрдэг,
Нэргүй ингэж алхдаг.
Бяцхан хуруу нь тоглож эхлэв.
Ах нарыг сонсоход урь. (Шүлгийн хэмнэлээр алгаа таших)
Нэг хоёр гурав дөрөв тав!
Сэтгэлгээний хөгжил. Комбинаторик. Туулайн байшингууд
Зорилтот: комбинатор сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Материал: ажлын хуудас, харандаа.
- Бүжин хоёр байшинтай. Бүжин байшингийн ханыг хэрхэн будахаар шийдсэнийг хараарай.
- Эхлээд геометрийн дүрс бүхий байшинг харцгаая: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин.
- Бид туулайд байшингийн ханыг будахад нь туслах болно, үүний тулд бид зурган дээр давтагдахгүйн тулд тоонуудыг дуусгах хэрэгтэй. (Хэрэв хүүхдүүд "шугам" гэсэн ойлголтын талаар ямар ч ойлголтгүй бол багш тайлбарлана).
Даалгаврын мөн чанар тэдэнд ойлгомжтой байхын тулд багш хүүхдүүдтэй хамт эхний мөрийг бичдэг.
Хүүхдүүд хоёр дахь байшингийн ханыг бие даан "будаг".
Яриа хөгжүүлэх. Дуусаагүй түүх "Товч"
Зорилтот: төсөөллийг хөгжүүлэх, ярианы хөгжил.
Материал: бидний хүүхдүүдэд чангаар уншдаг текст.
“Нэгэн удаа нэгэн муу хүүгийн гарт бичиг хэргийн хэрэгсэл унасан бөгөөд тэр хүү үүнийг хүүхдийн сандал дээр тавьж, сандал дээр суугаад хатгасан мэт үсрэн босоход хүү зэвүүн инээв . The Button түүний дүрд үнэхээр дургүй байсан..."
Хэрэв та Button-ын оронд байсан бол юу хийх байсан талаар бодоорой. Түүх ингэж эхлэх ёстой: "Би, Button, үүнийг санаачилсан ..."
Гадна тоглоом. Цэнэглэх - дулаарах
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна.
Эхлээд та бид хоёр
Бид зөвхөн толгойгоо эргүүлдэг. (Толгойг удаан эргүүлэх)
Бид мөн биеийг эргүүлдэг. (баруун - зүүн тийш эргэх)
Мэдээжийн хэрэг бид үүнийг хийж чадна.
Тэгээд одоо бид бөхийж байна. (Бид бөхийж байна)
Бид маш сайн ойлгодог -
Та хөлөө бэхжүүлэх хэрэгтэй
Нэг хоёр гурав дөрөв тав!
Эцэст нь гараа сунгалаа
Дээш ба хажуу тийш. (сунгах)
Бид дотогш орлоо. (Урагшаа бөхийлгөх)
Хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи мэдлэгийг бий болгох. Долоо хоногийн өдрүүд
Зорилтот: долоо хоногийн өдрүүдийн талаархи мэдлэгийг бий болгох, түр зуурын санааг бий болгох.
Багш хүүхдүүд долоо хоногийн өдрүүдийг найрал дуугаар давтаж, хуруугаа нугалав.
- Долоо хоногийн хэдэн өдөр байдаг вэ? Бид яагаад долоо хоногийн өдрүүдийн нэрийг мэдэх хэрэгтэй гэж та бодож байна вэ?
Дараа нь багш хүүхэд бүрээс долоо хоногийн өдрүүдийн нэрийг асууж, шаардлагатай бол тусалдаг.
- Одоо долоо хоногийн өдрүүдээр бага зэрэг тоглоцгооё! Өчигдөр баасан гариг байсан бол өнөөдөр...
- Пүрэв гарагаас өмнө ...
- Ням гараг бүр бид цэцэрлэгт хүрээлэнд очдог, өчигдөр бид бас явсан. Өнөөдөр долоо хоногийн аль өдөр вэ?
-Өглөө ажилдаа ирээд гэртээ хариад...
Математик. Тэгш байдал ба тэгш бус байдал
Зорилтот: 10 доторх тоонуудын тоон хамаарлыг ойлгохыг үргэлжлүүлэн заах, тэмдэг ашиглан бичих.
Материал: хүүхэд бүрт 5 дугуй, 5 дөрвөлжин, тэнцүү ба тэнцүү биш тэмдэг бүхий аяга, хүүхэд бүрт 2 таваг, хүүхэлдэй.
Маша хүүхэлдэйг дүрсийг зохион байгуулахад нь тусалцгаая.
Нэг таваг дээр 2 дугуй, нөгөө дээр 3 дөрвөлжин тавина. Аль тэмдэг нь тэнцүү эсвэл тэгш бус байх ёстой вэ? (тэгш бус) Яагаад? (Учир нь 3 нь 2-оос их). Бичлэгийг уншина уу. (Хоёр нь гуравтай тэнцүү биш).
Үүнтэй адилаар бид дахин 5 тэнцүү буюу тэгш бус байдлыг бүрдүүлдэг.
Хурууны гимнастик. Амьтад
Сайн амьтад бол найз нөхөд (хуруунууд нь "цоож" болдог).
Жижиг туулай бол найз нөхөд (хоёр гарны жижиг хурууг хэмнэлээр шүргэх).
Минж бол нуурын найзууд юм (хоёр гарын нэргүй хурууны хэмнэлээр хүрэх).
Шумуул бол тэнгэрт найз нөхөд (хоёр гарын дунд хурууны хэмнэлээр хүрэх).
Хөөрхөн зараа бол найзууд (хоёр гарын долоовор хуруунд хэмнэлээр хүрэх).
Бамбарууш нь хүртэл найзууд (хоёр гарын эрхий хурууг хэмнэлээр шүргэх).
Ингэж тоглосон
Тэд ой дундуур гүйв! (гараа доошлуул, гараа сэгсэр)
Гараа бичихэд бэлдэж байна. Долгионт шугамууд. ор
Зорилтот: графо-мотор функцийг хөгжүүлэх.
Материал: ажлын хуудас (дээрхийг харна уу), харандаа.
Долгионт шугамыг зур.
Багш хүүхдүүдэд гэрийн даалгавар өгдөг.
Салах
Баяртай, баяртай, бидэн дээр дахин ирээрэй,
Баяртай, баяртай, та маш сайн байна.
Баяртай, баяртай, бидэн дээр дахин ирээрэй.
Баяртай, баяртай - бид тоглоход хөгжилтэй байх болно!
Дасгал хийх карт
хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх
Захидал бичихэд хялбар болгох дасгалууд.
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, гараа бичихэд бэлтгэхэд ТВ-ийн боловсруулсан техник нь маш их хэрэгтэй байдаг. Фадеева.
Дасгал 1
Алга нь ширээн дээр хэвтэж байна. Хүүхдүүд хуруугаа нэг нэгээр нь эхлээд нэг гараараа, дараа нь нөгөө гараараа дээш өргөдөг. Энэ дасгалыг урвуу дарааллаар давт.
Дасгал 2
Алга нь ширээн дээр хэвтэж байна. Хүүхдүүд ээлжлэн хоёр гартаа хуруугаа хуруугаараа хуруугаараа дээш өргөдөг.
Дасгал 3
Хүүхдүүд дунд болон долоовор хурууны хооронд үзэг эсвэл харандаа барьдаг. Үзэг (эсвэл харандаа) эрхий хуруунаас доош унахгүй байхын тулд эдгээр хурууг нугалж, шулуун болго.
Дасгал 4
Ширээн дээр 10-15 харандаа эсвэл тоолох саваа байна. Нэг гараараа тэдгээрийг нударгаар цуглуулж, нэг нэгээр нь авч, дараа нь ширээн дээр нэг нэгээр нь байрлуулах хэрэгтэй (нөгөө гараараа туслахгүйгээр үүнийг хий).
Дасгал 5
Оюутнууд долоовор ба дунд хурууны хоёр дахь залгиураар үзэг барьж, ширээний гадаргуугийн дагуу "алхам" хийдэг.
Дасгал 6
Бариулын нэг үзүүрийг баруун гарын дунд болон долоовор хурууны хооронд барина. Энэ тохиолдолд нөгөө төгсгөл нь цээжнээс холддог. Та бариулыг эргүүлж, зүүн гартаа чөлөөтэй үзүүрээр нь байрлуулах хэрэгтэй. Дараа нь дараагийн хувьсгалаар үзэг баруун гарт тавигдах гэх мэт.
Дасгал 7
Энэ дасгал нь гартаа бөмбөг өнхрүүлэхтэй адил юм. Хүүхдүүд ээ, тэдний алган дээр бөмбөг байна гэж төсөөлөөд үз дээ, бөмбөгийг янз бүрийн чиглэлд эргүүлэх хөдөлгөөнийг хий.
АНХААРАЛ ХӨГЖҮҮЛЭХ ТОГЛООМ
"Үл үзэгдэх малгай"
3 секундын дотор та малгайны доор цуглуулсан бүх зүйлийг санаж, дараа нь жагсаах хэрэгтэй.
"Үгийн мөр"
Хүүхэддээ янз бүрийн үг хэлээрэй: ширээ, ор, аяга, харандаа, баавгай, сэрээ гэх мэт. Хүүхэд анхааралтай сонсож, жишээлбэл, амьтан гэсэн үгтэй тааралдвал алга ташдаг. Хэрвээ хүүхэд эргэлзэж байвал тоглоомыг эхнээс нь давт.
Өөр нэг удаа хүүхдэд ургамлын тухай үг сонсох бүртээ босохыг санал болго. Дараа нь эхний болон хоёр дахь даалгавруудыг нэгтгэх, i.e. Хүүхэд амьтдын тухай үг сонсохдоо алгаа ташиж, ургамлын үгийг дуудахдаа босдог. Эдгээр болон үүнтэй төстэй дасгалууд нь анхаарал халамж, анхаарлыг хуваарилах, шилжүүлэх хурдыг хөгжүүлж, хүүхдийн алсын хараа, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг өргөжүүлдэг. Хэд хэдэн хүүхэдтэй ийм тоглоом зохион байгуулах нь сайн хэрэг, ялагчийн төлөөх хүсэл, сэтгэл хөдлөл, шагнал нь тэднийг илүү сэтгэл хөдөлгөм болгоно.
"Далайн давалгаа"
Зорилго: хүүхдийн анхаарлыг нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжүүлэхийг заах, булчингийн хурцадмал байдлыг багасгахад туслах.
Багшийн "Тайвшир" гэсэн дохиогоор ангийн бүх хүүхдүүд "хөлдөв". "Давалгаа" дохиогоор хүүхдүүд ээлжлэн ширээн дээрээ зогсдог. Эхний ширээнд сууж буй оюутнууд эхлээд босдог. 2-3 секундын дараа хоёр дахь ширээн дээр сууж буй хүмүүс гэх мэтээр босдог. Сүүлчийн ширээний оршин суугчдад ээлж ирэхэд тэд босч, бүгд алгаа ташиж, дараа нь хамгийн түрүүнд боссон хүүхдүүд (эхний ширээн дээр) сууна. "Шуурга" багшийн дохиогоор үйлдлүүдийн мөн чанар, хэрэгжүүлэх дарааллыг давтдаг бөгөөд цорын ганц ялгаа нь хүүхдүүд 2-3 секунд хүлээхгүй, нэг нэгээр нь босдог. Та "Тайван" командыг ашиглан тоглоомоо дуусгах хэрэгтэй.
"Зургуудыг санаарай"
"Олохялгаа"
Зорилго: нарийн ширийн зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхэд ямар ч энгийн зураг (муур, байшин гэх мэт) зурж, насанд хүрсэн хүнд дамжуулдаг боловч эргэж хардаг. Насанд хүрсэн хүн хэд хэдэн нарийн ширийн зүйлийг бөглөж, зургийг буцааж өгдөг. Хүүхэд зураг дээр юу өөрчлөгдсөнийг анзаарах ёстой. Дараа нь насанд хүрэгчид болон хүүхэд хоёр дүрээ сольж болно.
Тоглоомыг бүлэг хүүхдүүдтэй хамт тоглож болно. Энэ тохиолдолд хүүхдүүд ээлжлэн самбар дээр зураг зурж, эргэж буцдаг (хөдөлгөөний боломж хязгаарлагдмал биш). Насанд хүрсэн хүн хэд хэдэн нарийн ширийн зүйлийг гүйцээнэ. Хүүхдүүд зургийг хараад ямар өөрчлөлт гарсан талаар хэлэх ёстой.
"
Сармагчингууд"(1.5-7 жил)
Тоглоомын зорилго: анхаарал, хөдөлгөөний зохицуулалт, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: нэг буюу хэд хэдэн өнгөт тоосго (бүх хүүхдүүд ба удирдагч ижил багцтай байх ёстой), эсвэл тоолох саваа, эсвэл "Танграм", "Вьетнам тоглоом" гэх мэт тоглоомын багц.
Тоглоомын явц:Хөтлөгч хүүхдүүдийг "Өнөөдөр сармагчин болгоцгооё" гэж урьж, сармагчингууд харсан бүхнээ давтахдаа хамгийн сайн байдаг. Хөтлөгч хүүхдүүдийн өмнө тоосгоноос (эсвэл тоглоом тоглож буй материалаас) бүтцийг эвлүүлдэг. Залуус зөвхөн дизайныг төдийгүй түүний бүх хөдөлгөөнийг аль болох нарийвчлалтай хуулбарлах ёстой.
Сонголт: хүүхдүүдийн өмнө баригдсан бүтцийг цаасан дээр эсвэл хайрцгаар бүрхэж, тэдгээрийг санах ойноос нь нугалахыг хүсдэг (дараа нь үр дүнг загвартай харьцуулна).
Тоглоом "Ойроос харах"
Төвлөрөл, анхаарал төвлөрлийг хангалттай удаан хугацаанд хадгалах нь өрсөлдөөнт тоглоомуудад хүрдэг. Оюутнууд санал болгож буй зүйлсийг анхааралтай авч үзэх үүрэгтэй. Нэгээс хоёр минутын дотор тэдгээрийн хэд хэдэн нь харагдана (жишээлбэл, харандаа, ханцуйвч, чулуу, бөмбөлгүүдийг, үзэг гэх мэт). Дараа нь тэдгээрийг хааж, хүүхдүүдээс объект тус бүр, түүний хэмжээ, өнгө зэргийг нарийвчлан тайлбарлахыг хүснэ. Үүнтэй ижил тоглоомыг хүүхдүүдийн оролцоотойгоор тоглож болно, өөрөөр хэлбэл. нөхдүүд рүүгээ шууд харж, тэдний хувцаслалт, байршил гэх мэт ямар өөрчлөлт гарсаныг тэмдэглэ. Өөр нэг сонголт бол хэд хэдэн объектыг харахыг санал болгож, дараа нь хүүхдүүд нүдээ анисны дараа тэдгээрийн заримыг нь салгаж, солих, эсвэл эсрэгээр нэмэх явдал юм.
"Гурав дахь дугуй"
Хүүхэд объектуудыг бүлэг, дэд бүлгүүдэд ангилахыг эзэмшсэний дараа энэ тоглоомыг тоглож болно: амьтад (зэрлэг/гэрийн, тэнгис, шувуу гэх мэт), тээврийн хэрэгсэл (газар, агаар, далай), тавилга, гал тогооны хэрэгсэл, тоглоом, хувцас. , гэх мэт. Эхний (анхны) сонголт. Насанд хүрэгчид хүүхдийн картуудыг харуулдаг бөгөөд тус бүр нь гурван объектыг дүрсэлсэн байдаг: хоёр нь нэг бүлэгт багтдаг, гурав дахь нь нэмэлт юм. Жишээ нь: мод-цэцгийн байшин. Хүүхэд байшин нь нэмэлт зүйл гэдгийг тодорхойлж тайлбарлах ёстой, учир нь... ургамал биш.
Ижил төрлийн карттай боловсролын самбарын тоглоомууд байдаг. Хэрэв танд ийм тоглоом байхгүй бол картуудыг өөрөө бэлтгэхэд хялбар болно: зураг зурах, хайчилж, буулгах. Та мөн объектын зургийг тусад нь зурж эсвэл хайчилж, картын оронд хүүхдийн өмнө гурван зургийг байрлуулж, хоёр нь нэг бүлэгт багтах бөгөөд гурав дахь нь илүүц болно.
Хоёр дахь (төвөгтэй) сонголт. Ижил тоглоом - зөвхөн чихээр: насанд хүрсэн хүн гурван объектыг нэрлэнэ. Хүүхдийн даалгавар бол нэрлэсэн объектуудын аль нь илүүц, яагаад гэдгийг тодорхойлох явдал юм.
Хүүхэд яагаад энэ зүйлийг шаардлагагүй гэж үзэж байгаагаа тайлбарлах ёстой. Эцэг эх, хүүхдийн хүсэлтээр та сольж болно: хүүхэд танаас ийм оньсого асуугаарай.
"Юу өөрчлөгдсөн бэ?" Хүүхдүүдийн өмнө 3-7 тоглоом тавь. Тэдэнд нүдээ аних дохио өгөөд энэ үед нэг тоглоомыг салга. Хүүхдүүд нүдээ нээгээд аль тоглоом нуугдаж байгааг таах ёстой.
"Ялгааг олох". Хүүхдүүдэд бараг ижил хоёр зургийг үзүүлж, нэг зураг нөгөөгөөсөө юугаараа ялгаатай болохыг олж мэдэхийг хүс.
"Ажилтайг нь ол." Зураг дээр хүүхдүүд хоёр ижил объектыг олох ёстой.
"Чих хамар." "Чих" командын дагуу хүүхдүүд чихээ, "Хамар" команд дээр - хамар дээр нь барих ёстой. Та мөн тэдэнтэй хамт тушаалаар үйлдэл хийдэг боловч хэсэг хугацааны дараа та алдаа гаргаж эхэлдэг.
"Одой ба аварга биетүүд." Өмнөхтэй ижил төстэй тоглоом: "Одойнууд" командын дагуу хүүхдүүд суулт хийж, "Аварга" команд дээр тэд босдог. Багш хүн бүртэй хамт хөдөлгөөн хийдэг. Тушаалуудыг тусад нь, өөр өөр хурдаар өгдөг.
"Хөлдөөх." Багшийн дохиогоор хүүхдүүд дохио өгөх үед байсан байрлалдаа хөлдөх ёстой. Хөдсөн хүн хожигдож, луунд автагдах эсвэл тоглоомоос хасагдана.
"Миний араас давт". Аливаа тооллогын шүлгийн хувьд та энгийн хөдөлгөөнийг хэмнэлээр хийдэг, жишээлбэл, гараа алгадах, өвдгөө алгадах, хөлөө дэвслэх, толгой дохих. Хүүхдүүд таны араас хөдөлгөөнийг давтана. Тэдний хувьд гэнэтийн байдлаар та хөдөлгөөнийг өөрчилдөг бөгөөд үүнийг цаг тухайд нь анзаараагүй, хөдөлгөөнийг өөрчлөөгүй хүн тоглоомоос хасагдана.
"Алчуур." Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Жолооч гартаа алчуур бариад тойргийн ард гүйж эсвэл алхаж, алчуураа хэн нэгний ард чимээгүйхэн тавьдаг. Дараа нь тэр дахин тойрог хийж, хэрэв энэ хугацаанд алчуурын шинэ эзэн ирэхгүй бол түүнийг алдсанд тооцно. Ар талд нь алчуур байгааг анзаарсан хүн жолоочийг гүйцэж, шоудах ёстой. Хэрэв энэ нь амжилттай бол жолооч хэвээр үлдэнэ. Үгүй бол хоёр дахь нь жолооддог.
"Идэх - иддэггүй." Жолооч бөмбөг шидэж, ямар ч объектыг нэрлэнэ. Бөмбөгийг зөвхөн идэх боломжтой зүйл бол барьж авах ёстой.
"Тугтай тоглоом." Улаан туг өргөхөд хүүхдүүд үсэрч, ногоон туг алга ташиж, цэнхэр туг байрандаа алхах ёстой.
СЭТГЭЛГЭЭГ ХӨГЖҮҮЛЭХ ТОГЛООМ
Тоглоом "Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх дасгал №3"
Зорилго: заасан үгнээс логик холбоотой байх үгийг сонгоод (өмнөх хосын адил) сонголтоо дэлгэрэнгүй тайлбарла.
Жишээ нь: гар - цаг, дугуй - ? Гар нь цагийн нэг хэсэг тул дугуй нь машины нэг хэсэг учраас "дугуй" гэдэг үгийн хувьд би "машин" гэсэн үгийг сонгох болно. Машины оронд та өөр үгсийг ашиглаж болно: түрдэг тэрэг, унадаг дугуй, тэрэг. Эдгээр бүх зүйл нь дугуйтай.
Гар - цаг, дугуй -
Дугуй - тойрог, хивс -
Хэрэм - хөндий, баавгай -
Хүрэм - ноос, үслэг цув -
Дэлгүүр - худалдагч, эмнэлэг -
Загас - гол, шувуу -
Ваар - шил, тогоо -
Сүү - цөцгийн тос, мах -
Ямаа - байцаа, хэрэм -
Морь - өвс, муур -
Цай - жигнэмэг, шөл -
Сандал - нуруу, хөлөг онгоц -
Пуужин - сансар, онгоц -
Өдөр - үдийн хоол, орой -
Хэрэгсэл - ажил, хүүхэлдэй -
Анчин - буу, загасчин -
Үг - үсэг, байшин -
Хумс - хайч, сахал -
Бороо - чийг, дулаан -
Ой - мод, талбай -
Үнэг зальтай, туулай бол зальтай
Хуруу - бөгж, чих -
Нимбэг - хүчил, чихэр -
Сургууль - оюутан, эмнэлэг -
Галт уул - дэлбэрэлт, гол -
Асуудал - шийдэл, асуулт -
Зохиолч - ном, уран барималч -
Далай бол дусал, олон түмэн
Машин - зам, галт тэрэг -
Галт тэрэг - буудал, онгоц -
Цэцэг - нахиа, навч -
"Цагаан - хар" дасгал
Үг бүрийн эсрэг үгийг сонгоно уу.
Хөгжилтэй - ... Өргөн - ...
Өндөр - ... Сайхан - ...
Чанга - ... Хүйтэн - ...
Хатуу - ... Хурдан - ...
Хуучин - ... Гэрэл - ...
Харанхуй - ... Хайрт - ...
Хуурай - ... Жижиг - ...
Дасгал "Тэд бие биенээсээ юугаараа ялгаатай гэж та бодож байна вэ?"
Шалбааг, горхи Мод, гуалин
Самбар ба шил Охин ба хүүхэлдэй
Шувуу ба онгоц киноны хүүхэлдэйн кино
Нүхнээс үүр. Өдөр шөнөөс
"Тодорхойлолтоор олж мэд" дасгал
Шар, улаан, намар (навчнууд)
Хүрэн, хөлтэй, болхи... (баавгай)
Ногоон, гонзгой, шүүслэг... (өргөст хэмх)
Цагаан, сэвсгэр, цайвар... (үүл)
Жижиг, саарал, ичимхий ... (хулгана)
Салбар, ногоон, өргөст ... (зул сарын гацуур мод)
Хуучин, тоосго, хоёр давхар ... (байшин)
Амтат, цагаан, хүйтэн ... (зайрмаг)
Улаан, чихэрлэг, боловсорсон ... (алим)
Нартай, дулаахан, зун... (цаг агаар)
Шинэ, үзэсгэлэнтэй, сонирхолтой ... (ном)
Хөвсгөр, сахалтай, судалтай... (муур)
Өтгөн, харанхуй, нарс ... (ой)
"Мөр бүрт сондгой үг аль нь вэ" дасгал хийх үү?
Яагаад гэдгийг тайлбарла.
Pike, crucian carp, алгана, хавч.
Chamomile, хөндийн сараана, голт борын цэцэг, хонх.
Ширээ, сандал, зурагт, хувцасны шүүгээ.
Сүү, цөцгий, бяслаг, мах, цөцгий.
Шилүүс, баавгай, бар, муур, арслан.
Миша, Оля, Серёжа, Ваня, Коля.
Өглөө, үдээс хойш, орой, өглөөний цай, орой.
Цох, загас, шоргоолж, эрвээхэй.
Галуу, хун, тогос, тахиа, туулай.
Лийр, гүзээлзгэнэ, үхрийн нүд, нэрс, бөөрөлзгөнө.
"Нэг үгээр хэл" дасгал
Эрвээхэй, шумуул, соно - шавж
Хус, царс, нарс - ...
Ширээ, хувцасны шүүгээ, буйдан - ...
Гутал, гутал, пүүз - ...
Бяслаг, цөцгий, тараг - ...
Бөөрөлзгөнө, гүзээлзгэнэ, үхрийн нүд - ...
Хөл бөмбөг, гимнастик, усанд сэлэх - ...
Өглөө өдөр Орой -…
Мягмар, Лхагва, Баасан - ...
9, 5, 7 - …
Пушкин, Чуковский, Маршак - ...
Маша, Петя, Вася - ...
Лууван, улаан лооль, өргөст хэмх - ...
Тоор, жүрж, алим - ...
Гахай, үхэр, нохой -...
Бөмбөг, хүүхэлдэй, сугалаа - ...
Тоглоом "Мөрөө үргэлжлүүл"
Зорилго: нэг ерөнхий ойлголттой нийцсэн цуврал ойлголтуудыг үргэлжлүүлэх. Дор хаяж 3 үг сонгоно уу. Тухайн тохиолдол бүрт ерөнхий ойлголтыг нэрлэ.
Ширээ, сандал, буйдан...
Зуслангийн бяслаг, бяслаг, цөцгийн тос ...
Эмч, тогооч, нисгэгч...
Шүүс, кефир, компот...
Нарс, царс, самар...
Усан онгоц, дарвуулт онгоц, завь...
Уурын зүтгүүр, галт тэрэг, трамвай...
Ном, цомог, дэвтэр...
Шалны гэрэл, дэнлүү, ширээний чийдэн...
Хиам, хиам, котлет...
Гүзээлзгэнэ, цангис, бөөрөлзгөнө...
Russula, chanterelle, boletus ...
Нарс, хус, линден ...
Мэлрэг, сарнай цэцэг, голт бор...
Бороо, салхи, хяруу ...
Тоглоом "Харь гарагийн хүн зохион бүтээх"
Зорилго: төсөөллийг хөгжүүлэх, анхаарал, сэтгэлгээ, яриаг идэвхжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: хүүхэд бүрт цаас, харандаа.
Тоглоомын явц:- Залуус аа, өнөөдөр та харь гарагийн хүн зурах болно. Үүнийг сонирхолтой зурахын тулд эхлээд ямар байх талаар бодож үзээрэй. Тэр ямар толгойтой байх бол, нэг юмуу хэд хэд байх юм, ямар гар хөлтэй юм бэ, оронд нь өөр юм байх болов уу. Та өөрийн төсөөллийг ашиглах хэрэгтэй.
Үр дүн: - Одоо та бүгдээрээ харь гарагийнхаа талаар товчхон ярих болно. Түүнийг хэн гэдэг, аль гаригийнх, юу иддэг, сайн муу аль нь болохыг бидэнд хэлээрэй.
Тоглоом "Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх дасгал №2"
Зорилго: сонгосон шинж чанарыг харгалзан 3 объектоос нэг нэмэлтийг сонгож, сонголтоо дэлгэрэнгүй тайлбарла.
Өнгө: тахиа, нимбэг, эрдэнэ шишийн цэцэг.
Өргөст хэмх, лууван, өвс.
Эмчийн дээл, улаан лооль, цас.
Дүрс: зурагт, ном, дугуй.
Ороолт, тарвас, майхан.
Хэмжээ: хиппопотамус, шоргоолж, заан.
Байшин, харандаа, халбага.
Материал: сав, тогоо, шил.
Цомог, дэвтэр, үзэг.
Амт: чихэр, төмс, чанамал.
Бялуу, herring, зайрмаг.
Жин: хөвөн ноос, жин, barbell.
Мах бутлуур, өд, дамббелл.
Энэ нь тохиолддог - энэ нь болохгүй
Тоглогчдын тоо: дурын
Нэмэлт: бөмбөг
Зарим нөхцөл байдлыг нэрлээд, бөмбөгийг хүүхдэд шид. Хэрэв нэрлэсэн нөхцөл байдал үүссэн бол хүүхэд бөмбөгийг барьж авах ёстой бөгөөд хэрэв үгүй бол бөмбөгийг буцааж өгөх ёстой.
Та янз бүрийн нөхцөл байдлыг санал болгож болно: аав ажилдаа явсан; галт тэрэг тэнгэрт нисдэг; муур идэхийг хүсдэг; шууданчин захидал авчирсан; давсалсан алим; байшин зугаалахаар явсан; шилэн гутал гэх мэт.
Хэн нь хэн болох вэ
Тоглогчдын тоо: дурын
Нэмэлт: үгүй
Илтгэгч нь объект, үзэгдлийг харуулах эсвэл нэрлэх бөгөөд тоглогч тэдгээр нь хэрхэн өөрчлөгдөх, хэн болох вэ гэсэн асуултанд хариулах ёстой. Хэн (юу) байх вэ: өндөг, тахиа, царс, үр, катерпиллар, өндөг, гурил, модон хавтан, төмөр, тоосго, даавуу, арьс шир, өдөр, оюутан, өвчтэй, сул дорой, зун гэх мэт.
Нэг асуултанд олон хариулт байж болно. Асуултанд хэд хэдэн хариулт өгөхийн тулд хүүхдийг урамшуулах шаардлагатай.
Хурдан хариул
Тоглогчдын тоо: дурын
Нэмэлт: бөмбөг
Хүүхэд рүү бөмбөг шидэж байгаа насанд хүрсэн хүн бөмбөгийг буцааж өгч байгаа хүүхдийг өнгөөр нэрлэж, энэ өнгийн объектыг хурдан нэрлэх ёстой. Та зөвхөн өнгө төдийгүй объектын ямар ч чанарыг (амт, хэлбэр) нэрлэж болно.
Чи надад итгэх үү, үгүй юу?
Тоглогчдын тоо: дурын
Нэмэлт: үгүй
Илтгэгч үг хэллэгүүдийг нэрлэх бөгөөд тоглогчид тэдгээрийн дундаас буруу хэллэгүүдийг тодорхойлох ёстой. Та зүгээр л "Би итгэж байна" эсвэл "Би итгэхгүй байна" (үнэн - худал) гэж хариулж болно. Хэрэв энэ хэллэг зөв бол тоглогчид үсэрч, буруу байвал бөхийлгөнө гэдэгтэй бид санал нийлж чадна.
Хамгийн энгийн сонголт бол зөвхөн мэдлэг юм.
Энэ үзэг цэнхэр өнгөтэй
Хүмүүс гурван нүдтэй
Ус нойтон байна
Хоёр нэмэх нь хоёр нь гуравтай тэнцэнэ
Одоо логикийг асаахыг хичээцгээе:
Бүх шоо улаан байна
Зарим харандаа эвдэрсэн
Бүх шувууд нисдэг
Өвлийн улиралд байнга цас ордог
Намрын улиралд заримдаа бороо ордог
Цай үргэлж халуун байдаг
Зарим хөвгүүд банзал өмсдөг
Энэ хорвоо дээр ямар хатгалгаа байдаг вэ?
Тоглогчдын тоо: дурын
Нэмэлт: үгүй
Хүүхэдтэйгээ энэ хорвоо дээр өргөст гэж юу байдгийг санахыг хичээгээрэй? Гацуур, зараа зүү, оёдлын зүү, зүү, сарнай, зэрлэг сарнайн өргөс, аавын эрүү...
Хэд хэдэн өргөст зүйлийг нэрлээрэй, магадгүй хүүхэд бусад хүмүүсийг нэмж өгөх болно. Жишээлбэл, мод, зараа, зүү, зүү зэргийг өөрөө нэрлээрэй. Мөн та цэцэрлэгт хүрээлэн эсвэл ойд алхахдаа өргөстэй ургамал олж, өргөсийг нь хүүхдэдээ үзүүлээрэй. Яагаад ургамал хэрэгтэй вэ? Хүүхэд таны тоглоомыг санаж, олдворыг "өргөст зүйлс" ангилалд оруулах нь гарцаагүй.
Та бусад шинж чанаруудтай тоглох боломжтой. "Дэлхийд хүйтэн гэж юу вэ?", "Дэлхийд дугуй гэж юу вэ?", "Дэлхийд юу наалддаг вэ?" Хэт олон үл хөдлөх хөрөнгийг нэг дор бүү асуу. Нэг зүйл дээр. Хамгийн гол нь хүүхэд зарчмыг санаж, илүү олон шинэ зүйлийг, тухайлбал, "өргөст зүйлс" бүлэгт оруулах явдал юм.
Нэр гаргаж ирээрэй
Тоглогчдын тоо: дурын
Нэмэлт: шүлэг бүхий номууд
Хүүхдийн хэд хэдэн богино шүлгийг сонго (цуглуулгаас).
Хүүхдэдээ гарчиггүйгээр шүлэг уншиж, шүлэг бүрийн гарчиг гаргаж ирэхийг урь.
Тоглоом нь таны хүүхдэд шүлгийн гол санааг ерөнхийд нь илэрхийлэх, тодруулахыг заах болно.
Сайн муу
Тоглогчдын тоо: дурын
Нэмэлт: бөмбөг
Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Сургагч багш хэлэлцүүлгийн сэдвийг тогтоодог. Хүүхдүүд бөмбөгийг тойрон дамжуулж, тэдний бодлоор байгалийн үзэгдлүүдэд юу сайн эсвэл муу болохыг хэлдэг.
Бороо сайн: байшин, модны тоосыг угаана, энэ нь дэлхий болон ирээдүйн ургацад тустай, гэхдээ муу - биднийг норгож, хүйтэн байж болно.
Би хотод амьдардаг нь сайн хэрэг: та метро, автобусаар аялж болно, олон сайн дэлгүүрүүд байдаг, гэхдээ муу зүйл бол амьд үхэр, азарган тахиа харахгүй, бүгчим, тоостой.
Шаардлагатай - шаардлагагүй
Тоглогчдын тоо: дурын
Нэмэлт: сэдэвчилсэн зураг
Хөтлөгч: "Надад байцаа хэрэгтэй юу?" Хүүхдүүд: "Бидэнд хэрэгтэй байна" гэж хариулдаг. Хүнсний ногооны ургамлыг жагсаахдаа хөтлөгч жимсний ургамлыг нэрлэнэ. Аль ч хүүхэд алдаа гаргасан нь торгууль төлдөг.
Цэцэрлэгийг "тарьсны дараа" хүүхдүүд тоглоомоо үргэлжлүүлж, цэцэрлэгийг "тарьж" эхэлдэг. Илтгэгч жимсний жагсаалтыг гаргахдаа хүнсний ногооны нэрийг ашигладаг.
Хэзээ ч алдаа гаргадаггүй хүн ялна.
Korablik үнэгүй цахим сэтгүүлийн бүрэн архивыг энд оруулав.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сониуч зан, хүсэл тэмүүлэлтэй байдаг. Уйтгартай праймер, материалын хуурай танилцуулга нь хүүхдийг цаашдын хөгжилд түлхэц өгдөг. Энэхүү сэтгүүлийг эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч нарт туслах зорилгоор хүүхэдтэй хийх олон төрлийн үйл ажиллагаанд зориулан бүтээсэн болно. Сургуульд явахаар бэлтгэж буй хүүхдүүдэд тод зураг, сонирхолтой дасгалууд тохиромжтой. Танин мэдэхүйн даалгаврууд нь тоглоомын явцыг тасалдуулахгүйгээр хөгжиж буй оюун ухаанаа хэрэгтэй мэдлэгээр дүүргэх боломжийг олгодог.
"Кораблик" цахим сэтгүүл нь хүүхдийг иж бүрэн хөгжүүлэхэд чиглэсэн даалгавруудыг сайтар сонгосон. Цуглуулсан дасгалууд нь хүүхдийн логик сэтгэлгээг идэвхжүүлж, түүнд байгаа мэдлэгээ практикт ашиглах боломжийг олгодог. Хэвлэл бүр сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бүрт таалагдах сэтгэл хөдөлгөм дасгалуудыг агуулдаг. Материалын тав тухтай танилцуулга нь шинэ мэдлэгийг хурдан цээжлэхэд тусалдаг.
Сонирхолтой сэтгүүл нь цаашдын суралцахад шаардлагатай суурийг тавьж болох хэрэгтэй материалыг хуудсууд дээрээ цуглуулсан. Сонирхолтой дасгалуудтай хамт хүүхэд зөв чиглэлд хөгжиж, оюун ухаанаа сургаж, чадавхийг нь нэмэгдүүлнэ.
Кораблик сэтгүүлийн товч агуулга тоогоор:
Гараа бичих, математик, хүрээлэн буй ертөнцөд бэлтгэх.
Математик, логик, бидний эргэн тойрон дахь ертөнц.
Гараа бичих, бодоход бэлтгэх.
Математик, бичихэд гараа бэлдэж байна.
Гараа бичих, математик, логик сэтгэлгээнд бэлтгэх.
Хөлөг онгоцны дугаар 6 (JPEG форматаар татаж авах/үзэх)
Гар моторт ур чадвар, математик, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Логик, сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Хөлөг онгоцны дугаар 9 (JPEG форматаар татаж авах/үзэх)
Гараа бичихэд бэлтгэх, яриаг хөгжүүлэх.
Хөдөлмөрийн боловсролын үндэс, логик сэтгэлгээ.
Математикийн ойлголт, гар моторт ур чадвар.
Логик сэтгэлгээ, бидний эргэн тойрон дахь ертөнц.
Анхаарал, математик, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Гараа бичихэд бэлтгэх, математикийн ойлголт.
Хэл ярианы хөгжил, математик, бидний эргэн тойрон дахь ертөнц.
Хүрээлэн буй орчныг ойлгох, гараа бичихэд бэлтгэх.
Математик, гар моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Өгүүлбэр, өгүүллэг бичих замаар яриаг хөгжүүлэх ангиуд.
Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц, хүүхдийн шүлэг.
Хүүхдэд зориулсан математик: ангилал.
Бид хүүхдийн гарны анхаарал, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлдэг.
Бид объектуудыг харьцуулж, хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлдэг.
Бид анхаарал, авхаалж самбаа, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлж, хэв маягийг эрэлхийлдэг.
Бид ажиглаж, харьцуулж, нэгтгэж сурдаг.
Бид объектуудыг дотоод шинж чанараар нь харьцуулж, логик асуудлыг шийддэг.
Бид хүүхдүүдэд объектын ангиллыг заадаг.
5-6 насны хүүхдийн оюуны чадварыг хөгжүүлэх ангиуд.
5-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан бичиг үсгийн хичээл.
Артикуляцийн гимнастик.
"Хүн ба түүний эрүүл мэнд" сэдэвт тоглоом, дасгалууд.
Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц, байгаль орчны боловсрол, ярианы хөгжил.
Хүүхдийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх даалгавар.
Үсэг, үетэй хичээлүүд.
Хүүхдүүдийн математикийн анхны алхмууд.
Хөгжлийн дасгалын цогцолборууд.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн моторт бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх биеийн тамирын хичээлүүд.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан математик.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх хөгжлийн үйл ажиллагааны цогцолборууд.
Бид хүүхдүүдэд аюулгүй зан үйл, "Өвөл" сэдвээр хичээл заадаг.
"Өвөл" сэдвээр хичээлүүд.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан математикийн хичээлүүд.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх даалгавар.
Хүүхдэд уншиж сургах хичээлүүд.
4-5 насны хүүхдүүдэд тоглоомоор уншиж сургах хичээл.
4-5 насны хүүхдүүдэд ном уншиж сургах хичээлүүд.
Сургуулийн өмнөх насны дунд хүртэл ном уншиж сургах хичээлүүд.
Математикийн 1-р ангийн карт-даалгавар.
"Намрын" сэдвээр хичээлүүд.
Математик, бичих.
Санах ойг хөгжүүлэх дасгалууд, анхаарлыг хөгжүүлэх дасгалууд.
4-5 насны хүүхдэд уншиж, бичиж сургах хичээлийн тэмдэглэл; анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх дасгалууд.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн дасгалууд.
Бид гар моторт ур чадварыг хөгжүүлж, анхаарал, сэтгэлгээ, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд математик, ярианы хөгжлийн хичээлүүдийг хөгжүүлдэг.
Бичиг үсгийн хичээл, яриа хөгжүүлэх хичээл.
Оньсого тоглоом, гар моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, математикийн бодлого.
Хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах уламжлалт бус аргууд, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх (лото), кроссворд таавар шийдвэрлэх.
Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх даалгавар, хүүхдийг уншиж, бичиж сургах даалгавар, хүүхдийг бичиж сурахад бэлтгэх даалгавар.
