Орчин үеийн ертөнц бол шинэ бүтээгдэхүүн, өөрчлөлт, байнгын, эцэс төгсгөлгүй хөгжлийн эргүүлэг юм. Ийм нөхцөлд өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө сайжруулах зарчим, үйл явц нь маш чухал юм.

Хүрсэн түвшинд, тэр ч байтугай өндөр түвшинд зогссон хүн эрт орой хэзээ нэгэн цагт анахронизм болох эрсдэлтэй - одоо болон ирээдүйтэй холбоо тасарч, өөрийгөө үр дүнтэй илэрхийлэх чадвараа алдаж, магадгүй шинэ асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэхээ мартдаг.

Өөрийгөө боловсрол гэж юу вэ?

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь хувь хүний ​​хүслийн дагуу явагддаг, хувийн сэдлээр өдөөгдсөн сайн дурын, ухамсартай танин мэдэхүйн үйл явц юм. Өөрийгөө боловсрол олгох нь мэргэжлийн болон хувийн шинж чанартай байж болох бөгөөд мэргэжлийн ур чадвараа дээшлүүлэх, ажил мэргэжлийн өсөлтийг хурдасгах эсвэл шинэ мэдлэг, ур чадвар эзэмшүүлэх, хувийн ертөнцийг үзэх үзэл, үзэл бодлыг өргөжүүлэх зэрэг холбогдох зорилгыг баримталдаг.

Онцлог шинж чанар нь гаднаас системийн хяналтгүй байх явдал юм. Багш, эмч, хуульч эсвэл түр ажилгүй хүний ​​бие даан суралцах төлөвлөгөө нь хүн бүрт өвөрмөц байдаг. Мэргэжлийн болон хувийн хөгжилд оролцож буй хүн цаг хугацаа, агуулгаас эхлээд үр дүн, үр дүнтэй байх хүртэлх бүх үйл явцыг бүрэн хянадаг.

Сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр өөрийгөө боловсрол эзэмших

Сурган хүмүүжүүлэх ухаан бол зогсонги байдлыг тэсвэрлэдэггүй үйл ажиллагааны салбар юм. Өөрчлөгдөж, шинэ зүйлийг хүлээн авч, амьдралынхаа нэг хэсэг болгож чаддаггүй багш шинэ үеийн хүмүүст шаардлагатай туршлага, мэдлэгийг хүртэл өгч чадахгүй.

Өнөөгийн ертөнцөд хүлээн зөвшөөрөгдсөн сонгодог бүтээлүүдээс бусад бүх зүйл асар хурдацтай өөрчлөгдөж байна. Сургуулийн багш ч бай, цэцэрлэгийн багш ч бай ямар ч сурган хүмүүжүүлэгч ажлынхаа туршид хэд хэдэн үеийн хүмүүстэй тулгардаг. Яаж болшгүй өөрчлөлт, хөгжил, шинэчлэлийн үйл явцыг тэр биш юмаа гэхэд хэн ойлгох ёстой вэ? Багш биш юмаа гэхэд хэн нийгмийн өмнө хариуцлага хүлээдэг хүмүүстэйгээ нэг ертөнцийн нэг хэсэг болохын төлөө зүтгэх ёстой юм бэ?

Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа нь маш нарийн төвөгтэй бөгөөд өвөрмөц бөгөөд түүний нийгмийн өндөр нөлөө, нийгмийн үүрэг нь тухайн мэргэжлийг дагаж мөрдөх шаардлагыг шаарддаг. Боловсролын ажлын бодит байдал нь сурган хүмүүжүүлэгч, багш, багш нар өөрсдийн үйл ажиллагаа, ажлын нөхцлийг зохион байгуулах явцад байнга, үндсэн өөрчлөлттэй тулгардаг.

Нийгмийн эрэлт хэрэгцээ, шинжлэх ухаан, заах арга, хэрэгслийн хөгжлийн өндөр хурдац нь орчин үеийн багшийн өмнө улам бүр төвөгтэй зорилтуудыг тавьж, түүний бүтээлч сэтгэлгээ, гэнэтийн зүйлд хариу үйлдэл үзүүлэх, нийгмийн нөхцөл байдал, шинжлэх ухаан, нийгмийн өөрчлөлтөд хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг сорьж байна. нээлтүүд.

Багшийн бие даан хүмүүжүүлэх төлөвлөгөө нь хүүхдийн сонирхлын бүхий л салбарыг хамарсан байх ёстой. Багш тодорхой асуудлын талаар бодолтой санал, үндэслэлтэй байр сууриа илэрхийлж чадахгүй байх магадлалтай. Гэсэн хэдий ч сониуч зан, сурагчдынхаа сонирхлын талаархи бүх зүйлийг мэдэх хүсэл нь тэднийг өөрийгөө тасралтгүй хөгжүүлэхэд түлхэц өгдөг.

Өөрийгөө боловсрол эзэмшихийг зохицуулах оролдлого

Ганц ч мэргэжлийн боловсролын байгууллага залуу мэргэжилтнүүдэд өөрийгөө боловсрол олгох хамгийн чухал сэдвүүдээр хангаж чадахгүй. Нэгдүгээрт, энэ нь маш хувь хүн, субъектив үйл явц юм; Хоёрдугаарт, орчин үеийн ертөнцийн гүн гүнзгий, олон талт байдлыг бүхэлд нь хамарсан стандарт сэдвүүдийн багц байдаггүй. "Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу бие даан боловсрол олгох", "заавал ахисан түвшний сургалт" гэх мэт ойлголтууд багш бүрт танил байдаг. Хэдийгээр хэм хэмжээ, дүрэм журам, хөндлөнгийн хяналт байгаа хэдий ч мэргэжлийн бие даан суралцах үйл явц нь хүн бүрийн хувийн сонголт хэвээр байна.

Сурган хүмүүжүүлэх их дээд сургуулиуд багшийн бие даан боловсрол олгох нь хэчнээн чухал, шаардлагатай вэ гэдэгт анхаарлаа хандуулдаг. Гэсэн хэдий ч энэ үйл явцыг зохион байгуулахад шаардагдах ур чадвар, чадварыг сурган хүмүүжүүлэх арга зүй, заах аргын талаархи лекц, семинарын үеэр хөгжүүлдэггүй. Сурган хүмүүжүүлэгч, багшийн бие даан суралцах төлөвлөгөө гаргах чадвар нь ажлын туршлагаас гадна өөрийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх, хамт ажиллагсдынхаа ажилтай харьцуулах, арга зүйн чиглэлээр гарсан шинэ хөгжлийг судлах явцад бий болдог. .

Оюуны ерөнхий хөгжилд өөрийгөө боловсрол олгох нөлөө

Хүний тархийг ихэвчлэн компьютертэй харьцуулдаг боловч ижил төстэй шинж чанарууд бараг байдаггүй. Гэсэн хэдий ч бидний тархийг тооцоолох машинтай маш төстэй болгодог нэг зүйл байдаг - автоматжуулалтын хүсэл. Тархи нь тодорхой процессуудад аль болох бага эрчим хүч зарцуулахыг хичээдэг бөгөөд заримдаа тэдгээрийг автоматжуулалтын цэгт хүргэдэг. Нэг талаараа та ердийн ажил хийж, амралтын төлөвлөгөөгөө нэгэн зэрэг хийх боломжтой. Нөгөө талаар сайн зүйл амархан ирдэггүй.

Цаг хугацаа өнгөрөх тусам тархи "хөлдөж", тайвширч, үүссэн ердийн үйл явцдаа ясжиж, шинэ зүйлтэй тулгарах, шаардлагатай өөрчлөлтийг хийх мөч ирэхэд хүний ​​ухамсар ертөнцийг ердийн хүрээнээс гадуур хүлээн авахаас татгалздаг. Хязгаарлагдмал үзэл бодолтой, Тула руу самовараа бариад өөр замаар амьдрахаас татгалздаг хүн яг л ингэж гарч ирдэг.

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх сэтгэлзүйн үүрэг

Хэдэн жил тутамд тархи цочирдож, ухамсар нь ердийнхөөсөө давж, тайтгарлын бүсүүд өргөжих шаардлагатай болдог. Хүн ингэж л үйл ажиллагаагаа өндөр түвшинд байлгадаг, байнгын хөгжлийн үнэ цэнэ энд л оршдог. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх гэдэг нь хүний ​​танин мэдэхүйн үйл явцыг байнгын өнгө аясаар дэмждэг үйлдэл юм.

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх сэтгэл зүйн үүрэг нь энэ үйл явц нь хүний ​​тархи, ухамсрыг сэрэмжтэй, бэлэн байдалд байлгах олон тооны саад бэрхшээлийг бий болгодог. Ийм хүн макро болон микро нийгэмд илүү их мэргэжлийн болон хувийн үнэ цэнэтэй байдаг.

Өөрийгөө сайжруулах хэрэгцээ

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь өөрийгөө хөгжүүлэх бүрэлдэхүүн хэсэг бөгөөд бодит хүн ба түүний төгс дүр төрх хоорондын зөрүүгээс өдөөгддөг. Хүн илүү сайн болох боломж, хэрэгцээгээ ухамсарлах мөч бол өөр дээрээ ажиллах гол түлхэц болох насан туршийн үйл явц юм.

Өөрийгөө сайжруулах нь бие даасан, ухамсартай үйл явц бөгөөд энэ нь өөр дээрээ байнга ажиллах, шинэ асуудал дэвшүүлэх, шийдвэрлэх, илүү төвөгтэй ажлуудыг гүйцэтгэх, өөрийгөө илүү сайн хувилбар болгон төлөвшүүлэх замаар ёс суртахуун, оюун ухаан, бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх бие даасан, ухамсартай үйл явц юм. хурдацтай өөрчлөгдөж буй ертөнцөд өөрийгөө дээд зэргээр илэрхийлэх.

Өөрийгөө сайжруулах нь өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх, тав тухтай бүсийг өргөжүүлэх, хувийн болон мэргэжлийн хөгжилд хүргэдэг. Төлөөлөгчид нь бие даан сургах байнгын үйл явцгүйгээр үүргээ үр дүнтэй гүйцэтгэхийг төсөөлж чадахгүй хэд хэдэн мэргэжил байдаг. Эмч, багш, сэтгэл зүйч, хуульч болон бусад олон мэргэжилтнүүд хувийн болон мэргэжлийн шинж чанаруудыг байнга хөгжүүлэх шаардлагатай байдаг.

Хувийн өсөлт

Өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө боловсронгуй болгох, хувь хүний ​​байнгын өсөлтийг хангах чадвар нь амжилттай хүнийг төлөвшүүлэх түлхүүр бөгөөд түүний гол шинж чанар нь хариуцлага, бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэл, зорилгодоо хүрэх тууштай байх болно. Нийгэмд онцгой үнэ цэнэтэй хүмүүс бөгөөд амьдралын бүхий л салбарт асар их амжилтанд хүрдэг эдгээр хүмүүс юм.

Сэтгэл судлаачид хүний ​​зан чанарыг сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүй, зан үйл гэсэн гурван бүрэлдэхүүн хэсгийн нийлбэр гэж тодорхойлдог. Хувийн чанарыг гурван бүрэлдэхүүн хэсэг тус бүр нь хэр хөгжсөнөөр үнэлдэг. Уг нь тухайн хүн өөрийнхөө тухай болон эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаар юу мэддэг, юу мэдэрч байгаа, түүнийгээ хэрхэн илэрхийлж, ашиглаж байгаа нь юм.

Хувь хүний ​​байнгын өсөлт нь сурган хүмүүжүүлэх ухаанд онцгой ач холбогдолтой. Багш, цэцэрлэгийн багш, их дээд сургуулийн багш нар хойч үеэ амьдралд бэлтгэж, зөвхөн тодорхой мэдлэг, ур чадварыг өвлүүлэн үлдээх замаар бус өөрсдийн үлгэр жишээ, амьдралын туршлагаараа үүнийг хийдэг. Өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө боловсронгуй болгохын ач тусыг бодитоор харуулж чаддаг багш нь сурагчдынхаа ертөнцийг үзэх үзэлд илүү хүчтэй, гүнзгий нөлөөлдөг.

Мэргэжлийн өсөлт

Мэргэжилтэн бүр карьерынхаа аль нэг үед уулзвар дээр тулгардаг бөгөөд түүнийг мэргэжлийн хөгжлийн гурван боломжит замыг тодорхойлсон дохио тэмдэг хүлээж байдаг.

• өөрийгөө сайжруулах;
• зогсонги байдал;
• дасан зохицох.

Өөрийгөө хөгжүүлэх зам бол хамгийн хэцүү, олон саад бэрхшээл, намаг, гэнэтийн эргэлттэй байдаг, гэхдээ яг энэ зам нь хүнийг өөрийгөө бүрэн дүүрэн ухамсарлах, боломжоо нээж, ашиглахад хүргэдэг.

Дасан зохицох зам нь А цэгээс Б цэг хүртэл тодорхой тооны нүх, овойлт, огцом эргэлттэй, сайн дэвссэн зам юм. Үүний үр дүнд дунд түвшний зохистой мэргэжилтэн В цэгт хүрч, замын тэмдэг, дүрмийн номоор удирддаг.

Зогсонгины зам нь тойрог хэлбэрээр явдаг тэгш, тусгаарлагдсан зам юм. Ер нь зогсонги байдал бол зогсонги байдал юм. Тархи нь хамгийн бага эрчим хүч зарцуулахыг хичээдэг бөгөөд аливаа шинэ эсвэл ер бусын зүйлийг дайсагнасан байдлаар хүлээж авах үед дадал болсон үйлдлүүдийг ийм түвшинд хүртэл автоматжуулдаг.

Цэцэрлэгийн багш, багш, их дээд сургуулийн багш, арга зүйч, тэр байтугай боловсролын салбарын албан тушаалтнуудын бие даан хүмүүжил нь үргэлж өөрийгөө хөгжүүлэх замаар явах ёстой.

Өөрийгөө сургахад юу хэрэгтэй вэ?

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө сайжруулах үйл явцаас бодит үр дүнд хүрэхийн тулд юуны түрүүнд хүсэл, хүсэл эрмэлзэл хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч энэ нь шаардлагатай урьдчилсан нөхцөл, хувийн чанар, шаардлагатай үйлдлүүдийн тоог хязгаарладаггүй.

Үйл явцыг амжилттай явуулахын тулд гадаад болон дотоод урамшуулал шаардлагатай. Гадны мэргэжлийн урамшуулалд дараахь зүйлс орно.

• өрсөлдөөн;
• мэргэжлийн шаардлага;
• олон нийтийн бодол;
• ажил мэргэжлийн өсөлт;
• санхүүгийн шагнал.

Багшийн бие даан боловсрол эзэмшихэд түлхэц болох дотоод мэргэжлийн болон хувийн урамшуулал нь:

• мэргэжлийн хүсэл эрмэлзэл;
• сонирхол, хичээл зүтгэл;
• бүтээлч байдал;
• өөрийгөө сайжруулах хүсэл;
• шинэ мэдлэг, туршлагын хэрэгцээ.

Өөрийгөө сургах үйл явцыг амжилттай явуулахад шаардлагатай хувийн чанар, ур чадварын дотроос дараахь зүйлийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй.

• үйл явцын эцсийн үр дүнг харах, үнэлэх чадвар;
• тууштай байдал, нягт нямбай байдал;
• сониуч зан;
• өөрийгөө боловсролын үйл явцыг төлөвлөх, үнэлэх чадвар;
• шүүмжлэлтэй, аналитик сэтгэх чадвар;
• шинэ мэдээллийг хүлээн авах, боловсруулах үйл явцыг боловсруулсан.

Урам зориг

Мэргэжлийн үйл ажиллагаа, хувийн болон нийгмийн амьдралыг хослуулж, нэгэн зэрэг өөрийгөө сайжруулах, өөрийгөө боловсронгуй болгох байнгын үйл явцад оролцох нь тийм ч хялбар биш юм. Тийм ч учраас энэ үйл явцад сэдэл гол үүрэг гүйцэтгэдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч, багш эсвэл бусад мэргэжилтний өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь урт үйл явц бөгөөд түүний үр дүн нь шууд бус шууд бус байдлаар илэрдэг тул мэргэжлийн болон хувийн хөгжлийн зорилгодоо амжилттай хүрэхийн тулд зорилгоо санаж байх хэрэгтэй. мөн хүнийг өөрийгөө хүмүүжүүлэхэд түлхэц болсон сэдэл.

"Зорилгоо харах", "эцсийн үр дүнг төсөөлөх" нь мэдээжийн хэрэг үр дүнтэй арга боловч тэдгээрийг хэрэгжүүлэхээс хамаагүй хялбар сонсогддог. Өөрийгөө урамшуулах нь багш эсвэл бусад мэргэжилтний бие даасан боловсролтой адил урт бөгөөд үр дүнтэй үйл явц байх ёстой.

Урам зориг өгөх арга техник

Удаан хугацааны танин мэдэхүйн, сэтгэлзүйн болон бие бялдрын үйл ажиллагааг дэмжихийн тулд сэдэлжүүлэх арга техникийг хоёр бүлэгт хуваадаг - өдөөлт ба өөрийгөө хүч. Өөрийгөө өдөөх техникүүдэд дараахь зүйлс орно.

• итгэл үнэмшил;
• урам зориг;
• санал.

Өөрийгөө албадлага нь дараахь байдлаар хуваагдана.

• зэмлэл;
• хориглох;
• захиалга.

Багшийн бие даан боловсролын төлөвлөгөөг заавал цаасан дээр буулгах албагүй ч гэсэн түүний заалтуудыг чандлан дагаж мөрдөх шаардлагатай. Урам зоригийг хадгалахын тулд хариуцлагатай байх нь чухал. Хэрэв хүн хийсэн ажил, олж авсан мэдлэг, хуримтлуулсан туршлагаа бодитойгоор тайлбарлаж чаддаг бол энэ нь өөрөө үйл ажиллагаагаа үргэлжлүүлэх маш сайн хөшүүрэг юм.

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны салшгүй хэсэг юм, учир нь багш бол мэдлэгийг тээгч төдийгүй хувийн үлгэр жишээ юм. Багшийн мэдлэг, мэдлэгтэй үзэл бодол нь түүний хичээл, ерөнхий боловсролын мэдлэгээр хязгаарлагдахгүй, харин түүний оюутнуудын боломжит ашиг сонирхлын бүх хүрээг хамарсан байх ёстой.

зорилготой танин мэдэхүй. хувь хүний ​​өөрөө хянадаг үйл ажиллагаа; худалдан авах систем-тич. к.-л дэх мэдлэг. шинжлэх ухаан, технологи, соёл, улс төрийн салбарууд. амьдрал гэх мэт S. нь материалыг судлах бие даасан байдалтай органик хослуулан оюутны шууд хувийн сонирхолд суурилдаг. S. бол өөрийгөө хүмүүжүүлэх хэрэгслийн нэг юм.

Үндсэн S.-ийн төрлүүд - ерөнхий, тусгай (мэргэжлийн). болон улс төрийн. Үндсэн S. хэлбэр - шинжлэх ухаан, түгээмэл шинжлэх ухаан, боловсрол, урлагийн уран зохиолыг судлах. болон бусад эх сурвалжууд нь лекц сонсох, илтгэл, концерт, дууны бичлэг, мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөх, тоглолт үзэх, кино үзэх, музей үзэх, үзэсгэлэн үзэх зэрэг орно. практик төрлүүд үйл ажиллагаа - туршилт, туршилт, загварчлал гэх мэт.

С. нь үргэлж мэргэшил олж авах эсвэл боловсролоо дээшлүүлэх зорилготой байсан. түвшин. Mn. шинжлэх ухаан, уран зохиол, урлаг, нийгэм, байгууллагын томоохон зүтгэлтнүүд С.-д тусалсан: тэд хүмүүсийг бий болгосон. номын сан, уншлагын танхим, хүмүүс Байшингууд. 1863-66 онд Санкт-Петербургт боловсролын ном зохиол хэвлэгджээ. сэтгүүл "Өөрийгөө хүмүүжүүлэх", 1893 онд Москвад сургуульд гэртээ унших ажлыг зохион байгуулах комисс байгуулагдсан. Технологийг түгээх нийгэмлэгийн хэлтэс. тусгайлан боловсруулсан мэдлэг олон хүмүүст зориулсан хөтөлбөрүүд сэдвүүдийг өндөр үслэг гуталтай судалж, "Өөрийгөө боловсролын номын сан" хэвлүүлж, бичдэг байв. зөвлөгөөнүүд. Оюутнуудад зориулсан хөнгөн хөтөлбөрүүдийг Санкт-Петербургт (1891) үүсгэн байгуулсан Бие даан боловсролыг дэмжих тэнхим гаргасан. Ped дээр. Цэргийн судалгааны музей Н.А.Рубакин, Н.И.Кареев болон бусад хүмүүсийн санаачилгаар 1892 онд И.И.Янжул тэргүүтэй хэсэг угаагч, эрдэмтэд “Номын ном. Үндсэн сэдвээр ном сонгоход зориулсан тайлбарын индекс. мэдлэгийн салбарууд." Эхлэлд нь. 20-р зуун Н.А.Рубакины номууд өргөн тархсан - "Өөрийгөө хүмүүжүүлэх тухай уншигчдад захидал" (1913), "Өөрийгөө боловсролын практик" (1914), "Номын дунд" (1-3 боть, 1911-152).

гэсэн үг. С.-ийн хөгжилд янз бүрийн хүмүүс үүрэг гүйцэтгэсэн. нийгэм, курс, үндэсний нэгдэл.

20-иод оноос хойш зохион байгуулалттай, системтэй. уг ажлыг Ч. арр. улс төрийн салбарт С. Боловсролын Ардын Комиссариат, үйлдвэрчний эвлэлийн улс төрийн боловсролоор удирдуулсан генерал С. салбарт ажилчдын боловсролын өргөн хөтөлбөрийг бүрэн бус нийгмийн ажлын шаардлагын түвшинд тодорхойлсон. сургуулиуд.

Бүгд Р. Үүнтэй холбоотойгоор 30-аад он гэсэн үг. ерөнхий боловсролын сүлжээг хөгжүүлэх. мэктэблэр, техники мэктэблэр вэ университетлэр, С. бие даасан байдлаар. сургуульд олж авсан мэдлэгээ гүнзгийрүүлэх, өргөжүүлэх. байгууллагууд.

Шинжлэх ухаан, техникийн нөхцөлд хувьсгал (20-р зууны 50-аад оноос). Насанд хүрэгчдийн боловсрол, ахисан түвшний сургалтын тогтолцоо өргөн хөгжсөн. Хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл хөгжихийн хэрээр олон нийтийн мэдээллийн хэрэгслийн хэрэгцээ ч улам бүр нэмэгдсээр байна. Тэдний хөгжил нь нэг талаас нийгэмших үйл явцыг баяжуулж, нөгөө талаас хүнийг хорвоод болж буй үйл явдалд татан оролцуулж, ойлгох хэрэгцээг бий болгодог.

Хувь хүний ​​​​хөгжил, хүний ​​​​чадавхи, бүтээлч чадавхийг илчлэх, өөрийгөө илэрхийлэх, оюун санааны сонирхлоо хэрэгжүүлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх нь С.

Сургууль нь S.-ийн чадварыг төлөвшүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. S. нь орчин үеийн зайлшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг юм. сургалт. Энэ нь ангид судалж буй зүйлийг сурах, өргөжүүлэх, нөхөх, гүнзгийрүүлэх дагалдах хэрэгсэл болгон хөгжүүлж болно. байгууллагын материал, магадгүй бие даан суралцахтай холбоотой, тэр дундаа сургуульд танилцуулаагүй шинэ материалыг судлахад. курсууд байгуулах.

С., сургаалыг баяжуулж, түүнд дэмжлэг олж, олж авсан мэдлэгээ бие даан туршиж, системчилдэг. Сургалт нь С.-г хамтын эрэл хайгуулаар баяжуулж, тодорхой бэрхшээлийг бие даан арилгах боломжийг олгодог. мэдлэг. Боловсролын системд хөгжиж буй С. батламжлах шинэ урамшууллыг авдаг. С.-ийн ур чадвар нь үндсэндээ янз бүрийн ажлыг гүйцэтгэх явцад хөгждөг. төрөл зүйл нь бие даасан байдаг. сургуулиас олгодог оюутнуудын ажил. хөтөлбөрүүд (шаардлагатай ном зохиолыг сонгох, тэмдэглэл хөтлөх, уншсан зүйлээ нэгтгэн дүгнэх, хураангуй бичих, тайлан бэлтгэх гэх мэт). Оюутнууд лавлах ном, толь бичиг ашигладаг; экскурс, лаборатори, туршилтын ажлын явцад тэд амьдралын үзэгдлийг ажиглах, харьцуулах, ерөнхийд нь дүгнэхэд шаардлагатай ур чадварыг эзэмшдэг. Сургуулийн сурагчдыг бие даан суралцахад бэлтгэх чухал хэлбэр. ажил бол багш, эцэг эхийн удирддаг хичээлээс гадуурх уншлага юм.

Сургуулийн сурагчдын S. чадварыг хөгжүүлэхэд янз бүрийн чиглэлээр хичээлээс гадуурх болон гадуурх үйл ажиллагаанууд тусалдаг. дугуйлан, клуб, лекцийн танхим, техникийн. бүтээлч байдал, туршилтын ажил гэх мэт.

С-ийн сургуульд олж авсан ур чадвар нь боловсролын үйл явцын явцад гүнзгийрч, сайжирдаг. Лхагва гарагт ажиллана. мэргэжилтэн. болон дээд боловсрол байгууллагууд. Үүнд өөрөөсөө гадна чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. багштай ажиллах ба шинжлэх ухаан lit-roy, семинарт тоглох хичээл, шинжлэх ухааны. дугуйлан, шинжлэх ухааны оюутны нийгэмлэгүүд болон дизайны товчоо, судалгаанд оролцох. экспедиц гэх мэт.

S. - тасралтгүй боловсролын тогтолцооны салшгүй хэсэг - суурь боловсрол (ерөнхий ба мэргэжлийн) хоорондын холбоос болж ажилладаг. болон үе үе мэргэжилтний мэргэжил дээшлүүлэх, давтан сургах.

S.-ийн хэрэгцээг төлөвшүүлэх нь тодорхой мэргэжлийн эрх мэдлээс шууд хамаардаг. Багшийг зөвхөн тодорхой багшийн багш гэж ойлгодоггүй. сэдвийн хувьд төдийгүй өргөн утгаараа сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд хүмүүст маш их нөлөө үзүүлдэг. Мэргэшсэн тусгай чиглэл S. бүрдүүлдэг.n. ped. С.Ерөнхий соёлыг дээшлүүлэх явцад болон проф. сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал, менежментийн онол, заах аргын асуудлыг судлах замаар мэдлэг. сэдэв, ерөнхий соёл.

Сургалтын чиглэл, агуулгыг өөрийн хэрэгцээ, сонирхолд нийцүүлэн багш өөрөө тодорхойлдог.

Багш, сурган хүмүүжүүлэгч, боловсролын ажилчдын хувьд Улсын . Нарийн хэлснээр б-ка. нэрэмжит боловсрол К.Д.Ушинский номзүйн бүтээлүүдийг системтэйгээр хэвлүүлдэг. индекс, шинэ уран зохиол, ном зүйн товч тойм. хэлтэст зориулсан заагч ped асуудлууд Шинжлэх ухаан. Шинэ номын жагсаалтыг ped дээр байрлуулсан. тогтмол хэвлэл, түүний дотор сэдэв-арга. сэтгүүлүүд.

Эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх арга барилд нь туслах. С. сургуулиудаас олгодог. S. эцэг эхчүүдэд зориулсан нийтлэлийг сэтгүүлд нийтлэв. “Гэр бүл ба сургууль”, “Эрүүл мэнд” гэх мэт Хүүхдийн хүмүүжил, сурган хүмүүжил, эрүүл мэндийг хамгаалах чиглэлээр шинжлэх ухааны алдартай товхимол, ном хэвлүүлж байна.

Гэрэл. Медынский Е.Н., Гадаад. боловсрол, түүний ач холбогдол, зохион байгуулалт, технологи, М., 19185; Терпигорев А.М., Хөдөлмөр ба өөрийгөө боловсрол, [М.], 1959; Ковы-нев Н.К., Номтой ажиллах нь, М., 1961; Рубакин Н.А., Өөрийгөө боловсролд хэрхэн оролцох вэ, М., 1962; Громцева А.К., Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь нийгмийн ангилал, Ленинград, 1976; Тэр, Сургуулийн сурагчдын бие даан суралцахад бэлэн байдлыг бүрдүүлэх, М., 1983; Сургуулийн сурагчдын бие даан боловсрол олгох гарын авлага, ed. M. N. Skatkina, B. F. Raisky, M., 1983. A. K. Gromtseva.

Маш сайн тодорхойлолт

Бүрэн бус тодорхойлолт ↓

ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРОЛ

(Англи) өөрийгөө боловсрол) - багшийн тусламжгүйгээр аливаа боловсролын байгууллагын хананы гадна бие даан хүлээн авсан боловсрол; албан бус хувийн дүрэмт хувцас боловсролын үйл ажиллагаа. Шинжлэх ухаан, соёлын салбарт системтэй боловсрол эзэмшээгүй хэд хэдэн гялалзсан нэрс бий. Автодидакт (өөрөө сургасан) нь жишээлбэл, археологич Генрих Шлиман, антропологич Эдуард Тейлор, зураач Нико Пиросмани нар байв. Жан-Жак Руссо 25 настайдаа өвдөж, "өдөр бүрийг сүүлчийн өдөр гэж үздэг" С.-г авсан нь түүнийг "Нэвтэрхий толь" бүтээх шаардлагатай гэсэн санааг төрүүлжээ. Хүний үндсэн үйл ажиллагаа нь хүлээн авсан (албан) боловсролтой давхцахгүй байх нь илүү түгээмэл онцгой тохиолдол юм. Жишээлбэл, антропологич Франц Боас физикчээр бэлтгэгдсэн; түүний шавь, антропологич М.Мид нь сэтгэл зүйч мэргэжил эзэмшсэн; сэтгэл зүйч Л.ХАМТ.Выготскийхуулийн боловсрол эзэмшсэн. Албан боловсролыг нөхөх боломж болох S.-ийн ач холбогдлыг олон оронд ойлгодог байв. 1893 онд Орост С.-ийг сурталчлах зорилготой байгууллагууд гарч ирэв: Москвад - "Гэрийн ном унших ажлыг зохион байгуулах комисс" (энэ нь янз бүрийн шинжлэх ухааны чиглэлээр системтэй унших 4 жилийн хөтөлбөрийг бий болгож, өөрийгөө боловсролын номын санг хэвлүүлжээ. "Сэтгэл судлал" багтсан А.Бен), Санкт-Петербургт. - "Сургалтын музейн бие даасан боловсролыг дэмжих хэлтэс."

ангилалд оруулах асуудал С боловсролын үйл ажиллагаамаргаантай байна. Хэрэв бид сүүлчийнх нь чухал шинж чанарыг авч үзвэл үйл ажиллагааны агуулга, дараа нь эерэгээр шийдвэрлэх ёстой; Хэрэв - багштай харилцах, тэгвэл бид эхлээд уншихыг (С.-ийн үндсэн аргыг төлөөлдөг) багштай харилцах харилцааны төрөл гэж үзэж болох уу гэсэн асуудлыг авч үзэх хэрэгтэй. Ийм үзэл бодлын үндэслэл. Дискурсив сэтгэлгээний харилцан ярианы шинж чанараас үүдэлтэй.

С.-ийн сул тал: манлайлал дутмаг, санал хүсэлт, системгүй шинж чанар. Гэсэн хэдий ч тэдгээрийг ихэвчлэн давуу талуудаар нөхдөг: 1) Жон Дьюи сургуулийн зохион байгуулалтаас үүдэлтэй үр ашиггүй энергийн хаягдлыг даван туулсан; 2) асуудал шийдэгдсэн (эсвэл хурцаддаггүй) хувь хүний ​​хандлага, сэдэл болон заах ухамсар. S. хичээл заахдаа амьдралын утга учрыг олж харахыг шаарддаг; ухамсартай зорилго тавих; бие даасан сэтгэх чадвар, өөрийгөө зохион байгуулах, өөрийгөө хянах чадвар. Энэ нь олон хүмүүст, ялангуяа хүүхдүүдэд боломжгүй болгодог. Гэсэн хэдий ч эхлэн өсвөр насС. м. системтэй, маш үр дүнтэй. Илүү Ж.ЛокБоловсролын зорилгыг залуу хүнийг эрдэмтэн болгоход бус харин аливаа мэдлэгийг олж авахыг хүссэн үедээ мэдрэх чадвартай болгохын тулд оюун ухаанаа хөгжүүлж, чиглүүлэхийг олж харсан. Д.И.Писарев жинхэнэ боловсрол нь зөвхөн С. бөгөөд энэ нь хүн бүх сургуульд баяртай гэж хэлэх үед эхэлдэг гэж үздэг.

Хэдийгээр боловсролын үйл ажиллагаа байдаг тэргүүлэхгэхдээ зөвхөн тодорхой насанд хүний ​​бүх амьдралыг туулдаг ( ХАМТ. Л.Рубинштейн). Тиймээс С. нь түүний мэдлэг, хувийн өсөлтийн хэрэгцээг хангах субьектээс бие даан зохион байгуулагдсан сургалтын үйл ажиллагаа юм. Тиймээс ойлгосноор С. өөрийгөө хөгжүүлэх зайлшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг болдог. (I. A. Мещерякова.)

Том сэтгэлзүйн толь бичиг. - М.: Прайм-ЕВРОЗНАК. Эд. Б.Г. Мещерякова, академич. V.P. Зинченко. 2003 .

Бусад толь бичгүүдээс "ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРОЛ" гэж юу болохыг хараарай.

өөрийгөө боловсрол- Өөрийгөө сургах ... Зөв бичгийн дүрмийн толь бичиг-лавлах ном

өөрийгөө боловсрол- бие даан судлах орос хэлний синонимын толь бичиг. self-education noun, синонимын тоо: 1 өөрөө боловсрол (2) ASIS толь бичиг. V.N... Синоним толь бичиг

ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРОЛ- ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРОЛ, өөрийгөө боловсрол, бусад олон. үгүй, харьц. Багшийн тусламжгүйгээр сургуулиас гадуур бие даан суралцах замаар мэдлэг олж авах. Бие даан суралцах замаар гадаад хэлийг эзэмших. Ушаковын тайлбар толь бичиг. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 ... Ушаковын тайлбар толь бичиг

ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРОЛ- ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРОЛ, би, харьц. Багшийн тусламжгүйгээр бие даан суралцах замаар мэдлэг олж авах. | adj. өөрөө боловсролтой, өө, өө. Ожеговын тайлбар толь бичиг. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949, 1992 ... Ожеговын тайлбар толь бичиг

ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРОЛ- Англи хэл бие даасан боловсрол/зааварчилгаа; Герман Selbstbildung/Bildung, autodidaktische. Багшийн тусламжгүйгээр боловсролын байгууллагаас гадуур бие даан суралцах замаар мэдлэг олж авах. Антинази. Социологийн нэвтэрхий толь, 2009 ... Социологийн нэвтэрхий толь бичиг

ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРОЛ- ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРОЛ. Мэдлэгийн сэдэв (юу хийх вэ), мэдлэгийн хэмжээ, эх үүсвэр, хичээлийн үргэлжлэх хугацаа, цагийг тогтоох, хэлбэрийг сонгох зэрэгтэй холбоотой мэдлэг, ур чадвар, чадварыг оюутны өөрийн санаачилгаар эзэмших. .. ... Арга зүйн нэр томьёо, ойлголтын шинэ толь бичиг (хэл заах онол, практик)

ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРОЛ- зорилготой танин мэдэхүй. хувь хүний ​​өөрөө хянадаг үйл ажиллагаа; худалдан авах систем tich. k.l дахь мэдлэг. шинжлэх ухаан, технологи, соёл, улс төрийн салбарууд. амьдрал гэх мэт. S. нь органик ... ... оролцдог хүмүүсийн шууд хувийн ашиг сонирхолд тулгуурладаг. Оросын сурган хүмүүжүүлэх нэвтэрхий толь бичиг

ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРОЛМэргэжилтэнтэй үе үе зөвлөлдөж, зөвлөлдөхгүйгээр аливаа асуудал, асуудлыг бие даан судлахад суурилсан боловсролын системчилсэн үйл ажиллагаа. Өөрийгөө боловсролын үр дүн нь оюуны хөгжлөөс хамаардаг ба... ... Мэргэжлийн боловсрол. Толь бичиг

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх- бие даасан боловсрол, шинжлэх ухаан, технологи, соёл, улс төрийн амьдрал гэх мэт аливаа чиглэлээр системтэй мэдлэг олж авах, оюутны шууд хувийн сонирхлыг органик хослуулан ... ... Зөвлөлтийн агуу нэвтэрхий толь бичиг

өөрийгөө боловсрол- ▲ бие даан суралцах бие даан суралцах бие даан суралцах. өөрийгөө хөгжүүлэх. өөрөө сургасан. аутодидакт. бие даан суралцах. экстернат гадна захидал харилцааны оюутан сайн дурын ажилтан... Орос хэлний үзэл суртлын толь бичиг

Номууд

• Миний өөрийн MBA. 100% өөрийгөө боловсрол Жош Кауфман. Энэ ном юуны тухай вэ? Энэ бол өөртөө итгэх тухай ном юм. Гэнэт? Гэсэн хэдий ч зохиогчийн гол санаа бол таны хувийн шинж чанарын үнэ цэнэ болохоос таны хувьд "царцдас" биш юм. Та хүссэн бүхнээ дуусгаж болно ...

"Өөрийгөө хүмүүжүүлэх" гэсэн ойлголт - тодорхойлолт, утга учир, даалгавар, мөн чанар, хувь хүний ​​​​хөгжилд гүйцэтгэх үүрэг.

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь хөгжил дэвшлийн хөдөлгүүр бөгөөд хувь хүний ​​хөгжлийн гол хурдасгуур юм.

Хүн төрсөн цагаасаа үхэх хүртлээ сурдаг үнэнийг хүн бүр эрт дээр үеэс мэддэг байсан. Гэхдээ энэ үйл явц нь үргэлж дур зоргоороо, хувь хүний ​​хүсэл, ухамсараас хамаардаггүй. Суралцах нь ихэвчлэн дууриах замаар эсвэл тухайн хүний ​​нөхцөл байдал, амьдралын нөхцөлд дасан зохицсоны үр дүнд үүсдэг.

Өөрийгөө хүмүүжүүлэхшинэ мэдлэг, ур чадвар, чадварыг зорилготой, ухамсартай эзэмших үйл явц юм. Энэ нь хүний ​​төрөлхийн мэдээлэл, сониуч зан чанараас гадна сайн дурын хүчин чармайлт дээр суурилдаг. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь зөвхөн хувь хүний ​​хөгжлийн хөдөлгүүр гэж бид баттай хэлж чадна. Энэ нь бас ахиц дэвшил гаргах асар том боломж юм.

Жинхэнэ эрдэмтэд бараг үргэлж өөрийгөө хамгийн сайн утгаараа сургасан байдаг. Учир нь тэднийг үүрэг хариуцлага биш, харин мэдлэгээр цангаж байсан. Мэдээжийн хэрэг, олон хүн албан ёсны боловсрол эзэмшсэн. Михаил Васильевич Ломоносовыг ядаж санацгаая. Нэгэнт бичигдсэн номноос хүмүүсийн ойлгодог зүйл нь эхлэл, нэг төрлийн суурь болж чаддаг. Зөвхөн өөрийгөө боловсрол олгох нь жинхэнэ хөгжиж, шинэ өндөрлөгт хүрэх боломжийг олгодог. Энэ нь таныг сониуч сэтгэлгээг өдөөж, хоёрдмол утгатай асуултын хариултыг хайхад хүргэдэг. Энэ нь биднийг нээлт рүү түлхэж байна. Энэ нь аль хэдийн ойлгож, шингээж авсан зүйл дээр анхаарлаа хандуулах боломжийг бидэнд олгодоггүй.

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх технологи өнөө үед хэнд ч боломжтой. Энэ нь мэдээжийн хэрэг юуны түрүүнд уншихаас бүрддэг. Түүнээс гадна, хэрэв бид өмнө нь номын санг ашигладаг байсан бол одоо шаардлагатай мэдээллийг олох нь маш хялбар болсон. Интернетээс та ямар ч хэлээр, ямар ч сэдвээр ном, нийтлэл олж болно. Гэхдээ заримдаа ганцаараа унших нь хангалтгүй юм. Энэ нь ялангуяа дизайн, зураг зурах гэх мэт бусад ур чадвар шаардагддаг газруудад үнэн юм. Өөрийгөө хүмүүжүүлснээр бас их зүйл бий. Үүнд сургалтын хөтөлбөр үзэх, CD дээрх материалыг эзэмших, дасгал хийх, радио сонсох зэрэг орно. Бүх зүйл ашигтай байж болно, зөвхөн цаг хугацаа, чадвараа хэрхэн ашиглах талаар сур. Жишээлбэл, гадаад хэлийг бие даан эзэмшихийг хүсч буй хүн өөрөө боловсрол эзэмшсэнээр маш их амжилтанд хүрч чадна. Туршлагатай хэл шинжлэлийн мэргэжилтнүүд ч гэсэн идэвхгүй ур чадвар эзэмшдэг: киног эх хувилбараар нь үзэх, аудио ном сонсох. Эхлэгчдэд зориулсан тусгай хөтөлбөрүүдийг бий болгодог бөгөөд үүнийг хаана ч, тэр ч байтугай машинд эсвэл алхаж байхдаа ашиглаж болно. Орос хэлээр бие даан суралцах нь зөвхөн мэргэжлийн сэтгүүлч, багшид хэрэгтэй биш юм. Өөрийн бодлоо чадварлаг, эв найртай илэрхийлэх чадвар нь хэнийг ч гэмтээхгүй. Мөн хуулийн практикт буруу газар байрлуулсан нэг таслал ч тодорхой хуулийг тайлбарлахад шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг.

Хүн амьдралынхаа туршид, төрсөн цагаасаа нас барах хүртлээ шинжлэх ухаан, соёл, улс төр, өдөр тутмын амьдралын аль нэг салбарт шаардлагатай мэдлэг, мэдээлэл, ур чадвар, чадварыг олж авдаг. Мэдлэгээр цангах нь амьд үлдэх хамгийн чухал эх сурвалжуудын нэг болох зөн совингийн түвшинд хүний ​​мөн чанарт байдаг. Зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь дараа нь бүрэн ухамсартай сонирхол болж, бүрэн хяналттай, өөрөө удирдах үйл явц болж хувирдаг бол зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь ухамсаргүй хэвээр үлддэг.

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх хоёр үндсэн төрөлд хуваагдаж болно: эхнийх нь нийгэм, улс, гэр бүл, багийн ашиг сонирхолд нийцүүлэн гаднаас удирдан чиглүүлж, удирдан чиглүүлж, үе үе хоорондын харилцаа холбоог дамжуулах арга хэлбэр юм. Энэхүү боловсролын зорилго нь нийгмийн бүрэн эрхт гишүүн, иргэнийг төлөвшүүлэх; хоёр дахь нь боловсролын байгууллага, бүлгээс гадуур бие даан мэдлэг олж авах, зөвхөн өөрийн хүслээр удирдан чиглүүлж, өөрийн ашиг сонирхолд нийцүүлэн, хувийн хүсэл эрмэлзэл, хүсэл сонирхолд тулгуурлан мэдлэг олж авах явдал юм. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх үйл явцад нэг хэмжээгээр нөлөөлдөг цорын ганц хүчин зүйл бол ашиг сонирхлыг бий болгож, мэдээллийн хүртээмжийг янз бүрийн түвшинд хязгаарладаг нийгэм, нийгэм-улс төрийн нөхцөл байдал юм.

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь өөрийгөө хүмүүжүүлэхийн салшгүй хэсэг бөгөөд хувь хүн өөртөө цоо шинэ чанаруудыг бий болгох, өөрийгөө сайжруулах, ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх, муу муухай, сөрөг талыг арилгах боломжийг олгодог тул энэ нь түүний хамгийн үр бүтээлтэй, үр дүнтэй хэлбэр юм. шинж чанарууд.

Өнөөдөр өөрийгөө боловсрол гэдэг нь бүх төрлийн уран зохиол унших, олон төрлийн сэдвээр интернетийн мэдээллийн эх сурвалжид зочлох төдийгүй бизнес семинар, хурал, сургалт, симпозиум, курс, хэлэлцүүлэг, хэлэлцүүлэгт оролцох, идэвхтэй оролцох явдал юм. олон янзын сэдвээр мэтгэлцээн, конгресс, симпозиум. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь хүнийг өөртөө янз бүрийн зорилго тавьж, дараа нь түүнд хүрэх боломжийг олгодог, тэдгээрийг аль болох үр ашигтай ашиглахын тулд өөрийн цаг хугацаа, орон зайг оновчтой болгож сурах, түүнд байгаа бүх нөөцийг дайчлах, мэдлэг чадвараа өргөжүүлэх боломжийг олгодог. ертөнцийг үзэх үзэл нь түүнд танил зүйлсийг шинээр харах, өмнө нь анзаарагдаагүй зүйлийг харах боломжийг олгодог. Түүний тусламжтайгаар хүн өөрийн бүтээлч чадавхийг илчлэх боломжтой, учир нь хүн бүр түүнд тус тусад нь ханддаг тул өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь өөрөө нэг төрлийн бүтээлч үйл явц юм. Энэ нь хувь хүн, оюун санааны, ёс суртахуун, оюун ухаан, соёлын өсөлтийг бий болгож, бүрэн хөгжүүлэх, илчлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Түүгээр ч зогсохгүй бие даан боловсрол эзэмшихэд хэзээ ч оройтдоггүйтэй адил үүнийг эхлүүлэхэд хэзээ ч эрт байдаггүй. Хүмүүс анх удаа дунд сургуульд сурч байх үедээ, өсвөр насандаа эргэн тойрныхоо ертөнцийг бие даан ойлгож, ойлгох сонирхолтой болж эхэлдэг.

Хүн амьдралынхаа туршид өөрийгөө боловсролын замаар явдаг, учир нь үүнгүйгээр амьдрал эсвэл мэргэжлийн үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэх боломжгүй юм. Өнөөгийн үе шатанд олон талаараа энэ үзэгдэл нь өнөөгийн боловсролын тогтолцооны гүн хямралтай холбоотой юм. Хариултыг бие даан хайх нь мэдлэгийн эх сурвалж биш, харин оюутнуудад зан үйлийн шинэ хэлбэрийг эзэмших, шинэ мэдлэг, ур чадвар эзэмших, бүрэн дүүрэн боловсон хүчин болоход туслах туслах болох үед энэ хямралыг шийдвэрлэх хамгийн боломжит хувилбаруудын нэг юм. шинэ дүр төрх, тэдний чадавхийг илчлэх.

Танд хэрэгтэй болно:

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх тухай ойлголт - тодорхойлолт, утга, даалгавар

Бие даан боловсрол гэдэг нь шинжлэх ухаан, технологи, соёл, улс төрийн амьдрал гэх мэт аливаа чиглэлээр системтэй мэдлэг олж авах явдал бөгөөд энэ нь тухайн материалыг бие даан судлахтай органик хослуулан оюутны шууд хувийн сонирхлыг илэрхийлдэг.

Мэдлэгийн санд сайн ажлаа илгээх нь энгийн зүйл юм. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг суралцаж, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

http://www. хамгийн сайн. ru

Бие даан суралцах, бие даан суралцах, шинжлэх ухаан, технологи, соёл, улс төрийн амьдрал гэх мэт аливаа чиглэлээр системтэй мэдлэг олж авах нь оюутны шууд хувийн сонирхлыг бие даан судлахтай уялдуулахад чиглүүлдэг. бие даан боловсрол эзэмших мэдлэг сонирхол

Амьдралынхаа хамгийн сайн сайханд хүрэхийг хүссэн хэн бүхэн "амьдралаас хоцрохгүйн тулд" өөртөө хэсэг хугацаа зарцуулах ёстой. Өөрийгөө хөгжүүлэх үйл явцыг бизнестэй харьцуулж үзвэл та өөртөө хөрөнгө оруулах хэрэгтэй гэж хэлдэг. Үүгээр тэд энгийн амьдралын нэгэн адил онлайн бизнест хүний ​​гол хөрөнгө нь түүний орлого, хуримтлуулсан хөрөнгө биш, харин өөрөө юм гэсэн үг юм. Энэ бол хүчин чармайлт, мөнгөний хамгийн үр дүнтэй хөрөнгө оруулалт бөгөөд зөвхөн энэ нь амьдралыг илүү сайн ойлгох боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь эцэстээ өөрийгөө ухамсарлах, хүссэн зүйлдээ хүрэх замыг олоход тусална. Миний дуртай зүйр цэцэн үгсийн нэг: "Хүнд загас өгвөл тэр нэг өдөр иднэ. Хүнд загас барьж сургавал насан туршдаа иднэ" гэж хэлдэг. Миний бодлоор, хүн өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө сургах, өөрийгөө хөгжүүлэх талаар энэ нь юу болохыг нарийвчлан судлахгүйгээр ярих боломжгүй юм. Хүн сурах хэрэгтэй гэж байгаа бол энэ үйл явц юу гэсэн үг болохыг харцгаая. Хамгийн энгийн зүйлээс эхэлье - "өөрийгөө сайжруулах" гэж юу болохыг харцгаая. Тайлбар толь бичигт энэ үг нь ёс суртахуун, оюун ухаан, бие махбодийн чанарыг сайжруулах гэсэн маш энгийн тодорхойлолтыг өгдөг. Ихэвчлэн энэ нь зарим эерэг чанар, чадварыг ухамсартайгаар хөгжүүлэх гэсэн үг юм. Сургуулийн сурагч ой санамжаа сургадаг; илүү булчингаа шахахын тулд биеийн тамирын заал руу гүйж буй өсвөр насны хүүхэд; Анхааралтай, халамжтай эцэг эх болохыг хичээдэг залуу ээж, аавууд - энэ бүхэн өөрийгөө сайжруулах жишээ юм. Би ч гэсэн өөрийгөө сайжруулж, өдөр бүр үүнийг хийхийг хичээдэг, өөрөөр хэлбэл би зан чанартаа ямар нэг зүйлийг өөрчлөхийг хичээдэг, би дүр дээрээ ажилладаг бөгөөд энэ нь хамгийн чухал зүйл юм.

"Өөрийгөө сурах", "өөрийгөө хүмүүжүүлэх" гэсэн ойлголтууд арай илүү ойлгомжгүй байдаг. Харамсалтай нь энгийн тайлбар толь бичигт эдгээр үгсийн хооронд ямар ч ялгаа байдаггүй. Ихэнх хүмүүс эдгээр үгсийг ижил утгатай, өөрөөр хэлбэл ижил утгатай гэдэгт итгэдэг. Би ч бас тэгж боддог байсан. Гэтэл саяхан зарим багш нар маш тодорхой ойлгодог эдгээр ойлголтуудын хооронд ялгаа байгааг мэдээд гайхсан. Өөрөө хараарай. Том тайлбар толь бичигт "бие даан суралцах" гэж ямар нэгэн зүйлийг бие даан сурах, тухайлбал зураг зурах гэж тодорхойлдог. Мөн “өөрийгөө хүмүүжүүлэх” гэдэг нь багшийн тусламжгүйгээр бие даан суралцах замаар мэдлэг олж авахыг хэлдэг. Жишээлбэл, өөрийгөө боловсрол олгох нь улс төр, эдийн засгийн шинж чанартай байж болно. Таны харж байгаагаар эдгээр үгсийн тодорхойлолт нь маш төстэй юм. Арга зүйн нэр томьёоны толь бичгийг харлаа ч бид хол явахгүй. Энд "бие даан суралцах" гэж багшийн шууд оролцоогүйгээр бие даан суралцах үйл явц гэж тодорхойлсон. Бие даан суралцах зорилгод тусгай сургалтын хэрэглэгдэхүүн - бие даан суралцах ном, хэлц ном, фоно, видео фонограмм, компьютерийн программууд үйлчилдэг. "Бие даан боловсрол" гэдэг нь тухайн мэдлэгийн сэдэв (юу хийх вэ), мэдлэгийн хэмжээ, эх сурвалжтай холбоотой мэдлэг, ур чадвар, чадварыг оюутны өөрийн санаачилгаар олж авах, хичээлийн үргэлжлэх хугацаа, цагийг тогтоох явдал юм. , түүнчлэн танин мэдэхүйн сонирхол, хэрэгцээг хангах хэлбэрийг сонгох. Энэ хоёр ойлголтод нэмэлт мэдлэг олж авах, бие даан эзэмших ур чадвар, гадаад хэл, гитар тоглох, гарыг байнга харалгүйгээр бичих зэрэг олон төрлийн техникийн ноу-хауг дурдахгүй байхыг чухалчилдаг гэдгийг та өөрөө харж болно. Гэхдээ хэрэв бид үгийн гарал үүслийг гүнзгийрүүлэн судлах юм бол эдгээр ойлголтууд бидний өмнө өөр өнцгөөс харагдах болно. "Өөрийгөө" гэсэн угтвартай бол бүх зүйл тодорхой байгаа гэдэгт би итгэдэг: хүн үүнийг өөрөө хийдэг, өөрөөр хэлбэл "өөрөө". "Суралцах" гэдэг үгийг "заах" гэдэг үгийн ачаар ойлгож болох бөгөөд энэ нь Украйны "заах" гэсэн үг бөгөөд Литтэй ижил үндэс юм. jaukмnti “дасах”, Гар. усаним "суралцах, дасах". Энэ бол ур чадвар, донтолтыг өгдөг зүйл юм; шинжлэх ухаан. "Боловсрол" гэдэг үгийг "дүрслэх, зурах" гэсэн разити үгнээс гаралтай "зураг" гэдэг үгээр дамжуулан ойлгож болно. Хөрш зэргэлдээ хэлнүүдэд "дүрс" гэдэг үг нь Болгар хэлтэй ижил утгатай. зураг "нүүр, хацар", Польш. obraz "зураг, зураг; дүрс; дүрс." Жишээлбэл, эрт дээр үед модоор баримал сийлсэн бөгөөд энэ нь тодорхой шинж чанартай байдаг. Бид үүнийг уран барималаас харж болно - ямар нэгэн семантик эсвэл сэтгэл хөдлөлийн мессежийг дамжуулж чадах дүр төрх үүсдэг. Өөрийгөө хүмүүжүүлснээр хүн өөрийгөө боловсролтой адил шинэ мэдлэг, ур чадвар эзэмшээд зогсохгүй өөрийнхөө "шинэ дүр төрх" -ийг бий болгодог, өөрөөр хэлбэл хүн дотооддоо өөрчлөгддөг. Бараг зуу гаруй жилийн өмнө Николай Александрович Рубакин (Оросын ном судлаач, ном зүйч, шинжлэх ухааныг сурталчлагч, зохиолч) "Өөрийгөө хүмүүжүүлэх тухай уншигчдад бичсэн захидал" хэмээх шинжлэх ухааны эссэгтээ: "...Таны мэдэж байгаагаар энэ бол бага эсвэл бага соёлтой хүмүүст, ялангуяа оросуудад олон янзын золгүй явдал байдаг, гэхдээ үүнээс илүү аймшигтай, үр дагаварт нь илүү хор хөнөөлтэй зовлон гэж байдаггүй. Түүнээс гадна, хүний ​​амьдралын туршид удаан хугацааны туршид дараахь зүйлийг үүсгэдэг: нүдтэй - хардаггүй, чихтэй - сонсдоггүй, хэвийн тархитай, бусдаас дутуугүй дизайнтай, эргэн тойронд юу болж байгааг ойлгохгүй байх. .. Үзэхгүйгээр, сонсохгүй, ойлгохгүй амьдрах нь үнэхээр амьдарч байна уу? "ХХ зууны эхээр тэрээр номын сангийн уншигчидтай ажиллаж, 1200 гаруй захидал хүлээн авч, хүн бүр өөрийн гэсэн хөтөлбөрийг бий болгоход тусалдаг байсан уу? - боловсрол. Зуун жилийн дараа ч гэсэн интернет ашигладаг хүмүүсийн хувьд жинхэнэ боловсролын дүр төрхийг тэрээр тайлбарлав: "Одоогийн байдлаар боловсролын хүсэл эрмэлзэл олон нийтийн дунд маш эрчимтэй илэрч байгааг эндүүрэлгүй хэлж болно. Энэ нь урьд өмнө хэзээ ч гарч байгаагүй бөгөөд жил бүр энэ хурцадмал байдал улам бүр нэмэгдэж, өлсгөлөнгөөс болж үхэхгүйн тулд хүн бүрийг мэдлэг, ойлголтоор зэвсэглэхийг уриалж байна Эргэн тойронд болж буй энэ үймээн самуунд дасан зохицохын тулд зөвхөн ямар нэгэн гар урлал, урлагийг мэддэг байх ёстой (өөрөөр хэлбэл тусгай боловсрол эзэмшсэн байх ёстой), та бас ерөнхий боловсролтой байх хэрэгтэй Та эргэн тойронд болж буй бүх зүйлийг ойлгох чадвартай байх ёстой бөгөөд үүний тулд танд сэтгэн бодох, ойлгох чадвар хэрэгтэй бөгөөд тодорхой хэмжээний хэтийн төлөв, тодорхой хөгжлийн өндөр түвшин хэрэгтэй." Боловсролтой хүн гэж хэн болохыг Николай Александрович Рубакин маш энгийн бөгөөд тодорхой тайлбарлав.

"...Жинхэнэ боловсролтой хүн бол аль ч, бүр дээд боловсролын байгууллага төгссөн хүн биш - тэднээс хичнээн мунхаг, явцуу мэргэжилтэн, мэргэн карьерчид гарч ирснийг та хэзээ ч мэдэхгүй! Их, бүр их уншсан хүн биш. , Наад зах нь хамгийн сайн номууд нь өөртөө ямар нэгэн байдлаар, тэр ч байтугай маш том хэмжээний янз бүрийн мэдлэгийг хуримтлуулсан хүн биш юм." Түүний бодлоор: "Бидний эргэн тойрон дахь амьдралыг ойлгох нь боловсролтой хүний ​​хамгийн эхний ажил юм." Би түүнтэй бүрэн санал нийлж байгаа тул би түүнийг жишээ болгон дурдлаа. "Зөв" сэтгэж сурах, өргөн цар хүрээтэй үзэл бодолтой болж, эргэн тойронд болж буй үйл явдлыг үнэн зөвөөр ойлгож, түүнд зохих хариу үйлдэл үзүүлэхийн тулд өөрийгөө хөгжүүлэх шаардлагатай гэж би хувьдаа шийдсэн. Энэ нь хүнийг дотоод сэтгэлийг нь өөрчилж, үйл ажиллагаанд нь бэлтгэж, амьдралд нь илүү амжилттай болгодог зүйл биш гэж үү? Миний бодлоор, хэрэв хүн эргэн тойрныхоо амьдралыг ойлгодог бол түүгээр ямар нэгэн зүйл хийх боломжтой бөгөөд "далайн эрэг дээр цаг агаарыг хүлээхгүй" байх болно.

Allbest дээр нийтлэгдсэн. ru

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

ОХУ-ын Дотоод хэргийн яамны мэргэжлийн боловсролын онцлог, бүтэц. Цагдаагийн алба хаагчийн бие даан суралцах үйл ажиллагаанд тавигдах шаардлага. Дотоод хэргийн байгууллагын ажилтнуудыг бие даан сургахад орчин үеийн мэдээллийн технологийн үүрэг.

курсын ажил, 2014/09/24 нэмэгдсэн


дипломын ажил, 2011 оны 10-р сарын 28-нд нэмэгдсэн


Ахлах сургуулийн хичээлийг зохион бүтээх, явуулах онцлог. Байгалийн ухааны хичээлд бие даан суралцах. "Нуклейн хүчил. Чухал мэдээллийг хадгалагч" сэдвээр лекц боловсруулах, хүргэх. Мэдлэгийг хянах хэлбэр, хичээлийн үр дүнг үнэлэх.

курсын ажил, 2015/02/17 нэмэгдсэн


Биеийн тамирын боловсрол нь нийгмийн ерөнхий соёлын нэг хэсэг бөгөөд биеийн тамирын зорилго, түүний бүтэц, зорилго. Мэдлэг олж авах, моторт ур чадварыг эзэмших, сайжруулахад чиглэсэн хувийн бие бялдрын соёлыг төлөвшүүлэх арга.

курсын ажил, 2012/07/17 нэмэгдсэн


Хилийн асуудлыг шийдвэрлэх, шийдвэрлэхийн тулд өөр өөр салбаруудын мэдлэгийг нэгтгэх. Интеграцийн зорилго, ашиг тус. Энэхүү боловсролын үйл явцыг бий болгох боломжийг судлах. Ердийн хичээлүүд болон нэгдсэн хичээлүүдийн ялгаа.

танилцуулга, 12/17/2014 нэмэгдсэн


Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад гарч буй асуудлууд. Мэргэжлийн өөрийгөө хөгжүүлэх гол санаа, дасан зохицох бэрхшээл. Хүний нөхөн үржихүйн үйл ажиллагааг үр бүтээлтэй болгон хувиргах механизмын нэг болох өөрийгөө боловсролыг тодорхойлох.

хураангуй, 2011 оны 02-р сарын 23-нд нэмэгдсэн


Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн биеийн тамирын боловсрол, эрүүл мэндийг сайжруулах зорилтын мөн чанар. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд биеийн тамирын боловсролын чиглэлээр мэдлэгийг зорилтот түвшинд хөгжүүлэх хөтөлбөр. "Ухаалаг хөдөлгөөн" хөтөлбөр, сэдвийн хуваарилалтын онцлог.

хураангуй, 2012-06-22 нэмэгдсэн


Мэргэжилтнүүдийн мэргэжлийн өөрийгөө сайжруулах. Багшийн мэргэжлийн онцлогт тавигдах нийгмийн үндсэн шаардлага. Өөрийгөө боловсронгуй болгох үйл явцын эхлэлийн чухал урьдчилсан нөхцөл бол түүний хэлбэрүүд юм: өөрийгөө боловсрол, өөрийгөө боловсрол.

танилцуулга, 2015-01-12 нэмэгдсэн


Үзэл баримтлалын мөн чанар, бие даан суралцах үндсэн нөхцөлүүд. Орос улсад бие даан боловсролын хөгжил. I. Kopievich-ийн сурган хүмүүжүүлэх үзэл бодол. Ломоносовын боловсролын хөгжилд үзүүлэх нөлөө, бие даан боловсрол олгох санаа. "Бие даан боловсролын тэнхим" үүссэн, түүний чиг үүрэг, зорилго.

хураангуй, 2011/11/29 нэмэгдсэн


Сургуулийн номын сангийн онцлог, үндсэн чиг үүрэг нь сурган хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх явдал юм. Мэдээллийн ур чадварыг хөгжүүлэх. Сургуулийн номын санчийн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа. Өөрийгөө боловсрол эзэмших, хайх, дүн шинжилгээ хийх, мэдээлэл олж авах чадварыг бий болгох.