Сэдэв:"Харилцаж чадах уу?" (харилцааны соёлын талаархи нөхцөл байдлын семинар)
Зорилтууд:
Оюутнуудын харилцааны соёл, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.
Залуу хүмүүс, үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй зөрчилдөхгүй байх ёс зүйн хэм хэмжээг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж.Боломжтой бол номноос авсан эх бичвэрүүд болон "Хүчирхийлэлгүй зөрчилдөөн" гэсэн бичвэр, хуудас, цаас, үзэг зэргийг сурагч бүрт бэлтгэ.
Хичээлийн цагийн явц.
Нөхцөл байдал 1. "Та зөрчилдөөнийг хэрхэн зохицуулахаа мэдэх үү?"
Харилцааны үеэр дагаж мөрдөх ёстой дүрмүүд (В.В. Любимцевын "Та мэдэх үү?" номноос):
- яриаг эелдэг, жигд дуугаар явуулах шаардлагатай;
- ярих хүсэл байх ёстой;
- та ярилцагчынхаа нүд рүү харах хэрэгтэй;
- ярилцагчийг таслах, таслах шаардлагагүй;
- дохио зангаагаар хэт автах ёсгүй;
- гадаад үг, шинжлэх ухааны нэр томьёо ашиглан яриагаа шаардлагагүй хүндрүүлж болохгүй;
- үгийн төгсгөлийг бувтнах, залгихгүйгээр тодорхой ярихыг хичээ;
- аялгуу нь хүнийг доромжилсон, доромжилсон байх ёсгүй.
1. Мөргөлдөөн хэрхэн өрнөж байгааг та мэдэх хэрэгтэй:
- санал зөрөлдөөн үүсэх; харилцааны хурцадмал байдал нэмэгдэх;
- оролцогчдын дор хаяж нэг нь нөхцөл байдлыг зөрчилдөөн гэж мэддэг байх;
Мөргөлдөөний харилцан үйлчлэл нь сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдал нэмэгдэх, буурах зэрэг зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх янз бүрийн хүмүүсийн хоорондын хэв маягийг ашиглах;
- мөргөлдөөний үр дүн (шийдвэрлэх). Мөргөлдөөнийг шийдвэрлэх нь мөргөлдөөний нөхцөл байдлыг үүсгэсэн асуудлыг арилгах, хүмүүсийн хоорондын хэвийн харилцааг сэргээх явдал юм.
2. Мөргөлдөөний далд, илэрхий шалтгааныг олж тогтоох, санал зөрөлдөөн, нэхэмжлэлийн сэдэв нь чухам юу болохыг тодорхойлох. Заримдаа оролцогчид өөрсдөө зөрчилдөөний гол шалтгааныг тодорхой томъёолж чадахгүй эсвэл зүрхлэхгүй байна.
4. Албан тушаалд бус ашиг сонирхолд анхаарлаа хандуул. Бидний байр суурь бол бидний тунхагласан, шаардаж буй зүйл, шийдвэрийн загвар юм. Бидний ашиг сонирхол биднийг ийм шийдвэр гаргахад хүргэсэн. Сонирхол бол бидний хүсэл, санаа зовоосон асуудал юм. Тэд асуудлыг шийдэх түлхүүр юм.
5. Мөргөлдөөнд оролцогч талууд болон үүссэн асуудлуудыг ялгах. Өөрийгөө өрсөлдөгчийнхөө оронд тавиад үз. Асуудалд хатуу, хүмүүст зөөлөн ханд.
6. Мөргөлдөөн үүсгэгчтэй шударга, шударга харьцах. Дүрмээр бол сэтгэл ханамжгүй байдал, гомдлын цаана хүнд дарамт учруулж, түүнд сэтгэлийн зовнил, таагүй байдал үүсгэдэг асуудал байдгийг бүү мартаарай.
7. Мөргөлдөөний сэдвийг өргөжүүлэхгүй байх, нэхэмжлэлийн тоог багасгахыг хичээ. Бүх асуудлыг шууд ойлгох боломжгүй юм.
8. Сэтгэл хөдлөлөө хязгаарлах дүрмийг баримтал. Мэдрэмжийг ухамсарлаж, хянаж бай. Мөргөлдөөнд оролцогч талуудын төлөв байдал, хувь хүний шинж чанарыг анхаарч үзээрэй. Энэ нь бодитой зөрчилдөөн нь бодит бус болж хувирахаас сэргийлдэг. Мөргөлдөөний талаар ярихдаа дараахь ноцтой алдаанаас зайлсхийх нь чухал юм.
- хамтрагч нь өөрийнхөө алдааг бусдын алдаа гэж дэвшүүлдэг;
- хамтрагчийн зан байдал нь зөвхөн тактикийн үндэслэлээр тодорхойлогддог;
- түнш "үйлдвэрлэлийн хэрэгцээ" ард нуугдаж;
- түнш нь түүний эрх мэдлийг хүлээн зөвшөөрөхийг шаарддаг;
- түншийн хамгийн эмзэг цэгүүдийг ашигладаг;
- хуучин гомдлоо эргэн санах;
- эцэст нь ялагч, ялагдагч хоёр гарч ирдэг.
Ярилцагчдаас гаргаж болох болон бусад алдаанууд:
- Анхаарал татахгүй байх: ер бусын үйлдэл эсвэл цочроох аливаа зүйл анхаарлыг сарниулж болно. Жишээлбэл, илтгэгчийн дүр төрх, түүний дуу хоолой, дуудлага;
- сэтгэцийн үйл ажиллагааны өндөр хурд. Бид ярихаасаа дөрөв дахин хурдан боддог. Тиймээс, хэн нэгэн ярих үед бидний тархи ихэнхдээ чөлөөтэй байдаг бөгөөд илтгэгчийн ярианаас сатаардаг;
- бусад хүмүүсийн санаа бодлыг эсэргүүцэх. Бид өөрсдийн бодлыг илүү үнэлдэг, өөр хэн нэгний хэлснийг дагахаас илүүтэйгээр эдгээр бодлыг дагах нь бидэнд илүү тааламжтай бөгөөд хялбар байдаг;
- анхаарлын сонгомол байдал. Бид багаасаа л бүх зүйлд онцгой анхаарал хандуулалгүй олон зүйлийг зэрэг сонсдог заншилтай болсон. Бүх зүйлийг анхааралтай сонсохыг хичээх нь үнэхээр гайхалтай байх болно. Өөрийгөө хамгаалахын тулд бид одоо сонирхож буй зүйлийг ээлжлэн сонгож сурдаг. Энэ солих зуршил нь нэг зүйл дээр анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү болгодог;
- хуулбар хэрэгтэй. Бусдын үг бидэнд хариулах шаардлагатайг мэдрүүлж магадгүй. Хэрэв ийм зүйл тохиолдвол бид тэдний хэлсэн зүйлийг сонсохоо больсон. Миний бодол санаа "сүйрүүлэх" аргумент, тайлбарыг боловсруулах завгүй байна.
Дасгал 1.Та бүх "дүрэм"-тэй санал нийлж байна уу?
Даалгавар 2.Та зохиолд өгөгдсөн "дүрмүүдийн" заримыг амьдралын ямар ч нөхцөлд хэрэгжүүлэх шаардлагатай байсан уу?
Нөхцөл байдал 2. "Такт гэж юу вэ?"
(В.В. Любимцевын "Чи мэдэх үү?" номноос)
Эелдэг байдал гэдэг нь юуны түрүүнд харьцааны мэдрэмж, тодорхой нөхцөл байдалд жолоодох чадвар гэсэн үг юм. Яг одоо юу хийх вэ? Та юу хэлэх ёстой вэ, юуны талаар чимээгүй байх ёстой вэ? Би өрөөндөө үлдэх үү эсвэл гарах уу? Муу үгийг анзаараагүй мэт дүр эсгэх үү, эсвэл онигоо болгох уу?
Эелдэг байдал бол мэдрэмж, зан төлөвийн даруу байдал, хүмүүжлийн үр дүн бөгөөд бусдыг хүндэтгэх, бусдын санаа бодлыг хүндэтгэх, хайртай хүмүүс, найз нөхөд, хамт ажиллагсаддаа анхаарал халамж тавихад суурилдаг.
- зарим олон нийтийн газар (музей, театр, номын сан гэх мэт) биеэ авч явах байдалаараа анхаарал татах;
- өөрийн болон хайртай хүмүүсийн (найз нөхөд, хамаатан садан гэх мэт) хувийн хэргийн талаар олон нийтийн газар ярих;
- өөрийн амт, санаа бодлыг тулгах.
Дасгал хийх. Үзэл баримтлалыг өөрийн өгүүлбэрээр гүйцээнэ үү:
"Ухаангүй гэж үздэг ..."
Нөхцөл байдал 3. “Хүн өөрийнхөө үзэл бодлыг хэрхэн хүлээж авах вэ?”
— Хүнийг ямар нэгэн зүйлд итгүүлэх нь түүнтэй маргах гэсэн үг биш: маргаанд ялах цорын ганц арга бол түүнээс зайлсхийх явдал юм. Үл ойлголцлыг маргах замаар шийдвэрлэх боломжгүй; зөвхөн эелдэг байдлаар, эвлэрэх хүсэл, бусдын үзэл бодлыг ойлгох чин хүсэл эрмэлзэлээр л шийдэгддэг.
— Бусдын санаа бодлыг хүндэл, хүнд буруу гэж хэзээ ч битгий хэлээрэй, ялангуяа хүмүүсийн өмнө. Ийм нөхцөлд хүн тантай санал нийлэх нь хэцүү байдаг.
-Хэрэв хүн ямар нэгэн бодлоо илэрхийлж байгаа бөгөөд энэ нь буруу гэдэгт итгэлтэй байвал түүнд "Би буруу байж магадгүй" гэсэн үгээр хандсан нь дээр. Бодит байдлыг үнэн зөвөөр хэлье." Энэ нь ярилцагчийг шударга байх, тэр ч бас буруу байж магадгүй гэдгээ хүлээн зөвшөөрөхөд хүргэх болно.
- Хэрэв та буруу бол хурдан бөгөөд шийдэмгий хүлээн зөвшөөр. Бусдын зэмлэлийг сонсохоос илүү алдаа, дутагдлаа өөрөө хүлээн зөвшөөрсөн нь дээр. Хэрэв та нөгөө хүн таны талаар сөрөг зүйл бодож байгаа эсвэл хэлэхийг хүсч байгааг мэдэж байвал эхлээд өөрөө хэлээрэй, энэ нь түүнийг зэвсэглэх болно.
- "Тийм" эсвэл "Үгүй" гэж хэлэх шаардлагаар чухал яриа эхлүүлэх хэрэггүй. Хэрэв хүн "үгүй" гэж хэлсэн бол түүний зарчим нь түүнийг бүрэн тууштай байлгахыг шаарддаг. Дараа нь тэр "үгүй" нь буруу байсан гэж бодож магадгүй ч та өөрөө ухрах замыг нь таслав. Тиймээс ярилцагч нь "үгүй" гэж хэлэх шаардлагагүй, боломж байхгүй байхаар яриагаа явуулах нь маш чухал юм.
-Хүмүүсийг ямар нэгэн зүйлд итгүүлэхийг хүсвэл эдгээр хүмүүсийн нүдээр харахыг хичээгээрэй. Та маш их цаг хэмнэж, мэдрэлээ хэмнэх болно.
Дасгал 1. Та өгсөн дүрэмтэй санал нийлж байна уу?
Даалгавар 2. Таны бодлоор эдгээр дүрмүүд үргэлж "ажиллаж" байдаг уу?
Нөхцөл байдал 4. "Өгөгдсөн зөвлөмжүүд нь зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх үйл явцыг хурдасгахад туслах уу?"
- Хэлэлцээрийн явцад чухал асуудлуудыг хэлэлцэхийг нэн тэргүүнд тавих ёстой.
- Талууд сэтгэлзүйн болон нийгмийн хурцадмал байдлыг арилгахыг хичээх ёстой.
- Талууд бие биенээ хүндэтгэх ёстой.
— Хэлэлцээнд оролцогчид зөрчилдөөний нөхцөл байдлын далд хэсгийг нээлттэй болгохыг хичээж, бие биенийхээ байр суурийг ил тод, ил тод илэрхийлж, олон нийтийн, тэгш санал бодлоо солилцох уур амьсгалыг ухамсартайгаар бий болгох ёстой.
- Бүх хэлэлцээрт оролцогчид буулт хийх хандлагатай байх ёстой. Мөргөлдөөний дараах эцсийн шат нь онцгой ач холбогдолтой юм. Энэ үе шатанд ашиг сонирхол, зорилго, хандлагын зөрчилдөөнийг эцэслэн арилгах, нийгэм-сэтгэл зүйн хурцадмал байдлыг арилгах, аливаа тэмцлийг зогсоох хүчин чармайлт гаргах ёстой.
Дасгал хийх. Та эдгээр зөвлөмжтэй санал нийлж байна уу?
Нөхцөл байдал 5. "Та таньдаг хүнтэйгээ яаж мэндлэх ёстой вэ?"
Дасгал:
1. Та мэндлэх ямар аргуудыг мэддэг вэ?
2. Залуучуудын мэндчилгээ томчуудын мэндчилгээнээс ялгаатай юу?
3. Та таньдаг хүмүүстэйгээ мэндлэх энэ аргыг зөвхөн насаар нь сонгодог уу эсвэл энэ хүний хувийн шинж чанарыг харгалзан үздэг үү?
4. Доорх мэдээллийг анхаарна уу.
"Хүмүүс яагаад гар барьдаг вэ?"
(В.И. Маловын "Таавар ба нууц" номноос)
Бие биетэйгээ мэндлэх өөр олон арга бий. Та кинон дээр ордныхон бөхийж, сайн хүмүүжсэн охид, бүсгүйчүүд шуугиан дэгдээж, тайжууд уулзахдаа малгайгаа өргөхийг харсан байх.
Мэндчилгээний илүү чамин хэлбэрүүд бас алдартай: зарим ард түмэн, жишээлбэл, уулзахдаа хамраа үрэх, бүр тусгай бүжиг хийх заншилтай байв. Гэсэн хэдий ч зөвхөн гар барих нь бүх цаг үед хадгалагдан үлдэж, өргөн тархсан байдаг. Энэ нь хүн бүрт ойлгомжтой, хамгийн тайван, хамгийн найрсаг дохио зангаа учраас ийм болсон.
Нээлттэй алгаа сунгаснаар тэр хүн нөгөөдөө зэвсэггүй, санаа нь ариун гэдгийг харуулах шиг болов. Хэрэв эдгээр санааг үгүйсгээгүй бол яг ижил хариу үйлдэл үзүүлэв. Хүмүүс гар барьснаар нөгөө гарт нь ямар ч зэвсэг нуугдаагүй гэдэгт итгэлтэй байв. Ийм учраас гар барихаасаа өмнө бээлийгээ тайлах нь заншилтай байдаг - алгаа нээлттэй байх ёстой.
Эрт дээр үеэс бидэнд байнгын өрөөсгөл ойлголт ирсэн: та босгыг давж гар барьж чадахгүй. Үүний утга нь: гэртээ хүн ханаар найдвартай хамгаалагдсан боловч босгоны цаана аюул, үл мэдэгдэх зүйл байдаг. Тиймээс хэрэв хэн нэгэн байшинд орж ирвэл түүнийг эхлээд дотогшоо, гэрэлд оруулаарай, тэнд шинээр ирсэн хүнийг сайн харж, аюул заналхийллийг цаг тухайд нь таних боломжтой. Хэрэв үгүй бол баттай гар барь.
Нөхцөл байдал 6. "Тест нь таныг харилцахад туслах уу?"
"Хүчирхийлэлгүй зөрчил" тест
Та зөв хариулт гэж бодож байгаагаа сонгоно уу.
1. Найзуудтайгаа байнга хэрэлдэх нь таны сонголт хийх эрх чөлөөний илрэл мөн үү?
A. тийм ээ, тэд байна;
B. үгүй, тэд тийм биш;
B. Энэ бүхэн тухайн хүний соёл, амьдарч буй улс орон, хууль тогтоомжоос хамаарна.
2. Хүүхэд дараахь зүйлийг чөлөөтэй хийх эрхтэй.
A. амьдрал, үйл ажиллагааны бүхий л салбарт;
B. зөвхөн найзуудынхаа дунд;
V. зөвхөн гэр бүлд.
3. Хүн яагаад нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн дүрэм журмыг дагаж мөрдөх ёстой вэ?
A. нийгэмд маш их хүлээн зөвшөөрөгдсөн учраас;
B. түүний хүсэл эрмэлзэлтэй давхцаж байгаа тул;
Б. учир нь энэ нь тийм болж хувирдаг.
4. Хүмүүс хоорондоо тохиролцохдоо:
A. хэрүүл маргаан;
B. байр сууриа хамгаалах;
B. дүрэм гаргах.
5. Хүн яагаад дүрэм журмыг дагаж мөрддөггүй вэ?
A. Дүрэм журмаар амьдрах нь сонирхолгүй;
B. хүмүүжил муутай, соёл багатай;
Дүрмийг дагаж мөрдөх нь сул дорой байдлын шинж гэж Б.
6. Зөрчилдөөний шалтгаан юу вэ?
8. “Харилцан дайсагналцах байдал, ноцтой санал зөрөлдөөн” гэсэн тодорхойлолтод ямар ойлголт хамаарах вэ?
A. зөрчил;
B. зөрчил.
Сэтгэл зүйч, багш нарын үзэж байгаагаар зөв хариултууд нь: 1.б; 2.а; ард; 4.c; 5.c; 6.a, c, e; 7.б; 8.б.
Хошигнох нөхцөл байдал 7. "Харилцаж байхад хошигнол танд туслах уу?"
Тест "Та самбар дээр сайхан ярьж чадах уу?"
Сурах нь тийм ч сонирхолтой үйл ажиллагаа биш юм. Гэхдээ таныг самбарт орох болгондоо танд, ангийнхандаа, багшдаа мартагдашгүй үйл явдал болж үлдэхийг баталгаажуулах хүч чадал танд бий (багш нар чинь чамаас ч цөөхөн зугаацах боломжуудтай).
Асуултанд хариулах төдийд өөрийгөө бүү хязгаарлаарай (хэдийгээр зарим хүмүүс үүнийг хийж чадахгүй ч гэсэн) самбар дээр илтгэлээ нөхөж бичээрэй... Яаж? За, чадах чинээгээрээ.
Дараах асуултуудад өөдрөг хариулт өгвөл 2 оноо, эерэг хариулт өгвөл 1 оноо, сөрөг хариулт өгвөл 0 оноо өгөөрэй.
1. Та хөгжилтэй онигоо мэдэх үү?
Би маш их зүйлийг мэднэ!
Би мэднэ, гэхдээ та үзэгчдийн дунд ийм зүйлийг хэлж болохгүй.
Мэдэхгүй ээ, би онц сурдаг.
2. Та ядаж нэг дууг цээжээр мэддэг үү?
Тийм ээ, би маш их зүйлийг мэднэ!
Би мэднэ, гэхдээ би үгсийг андуурсаар байна.
Би үүнийг сурах гэж оролдсон ч чадаагүй.
3. Та ямар ч чамин бүжиг, тухайлбал, брейк, мазурка, squat, бяцхан хун, каннибал омгийн мамбу-хрямбу бүжиг бүжиглэхийг мэдэх үү?
Үгүй ээ, би хараахан чадахгүй байна.
Би цэцэрлэгийн бүжгийг л мэднэ.
4. Та толгой дээрээ зогсож чадах уу?
Би үүнийг толгой болон биеийн бусад хэсэгт хийж чадна.
Би чадна, гэхдээ зөвхөн өөр хүний толгой дээр.
Би хөл дээрээ арай ядан зогсож байна.
5. Хэлнийхээ үзүүрээр хамраа хүрч чадах уу?
Хэсэг хугацааны дараа!
Зөвхөн өөр хэн нэгний хамар хүртэл.
Одоохондоо болоогүй ч бэлтгэлээ хийгээд эхэлчихсэн.
6. Та надад ямар нэгэн заль мэхийг үзүүлж чадах уу?
Амархан!
Би багшийг "тайрч" чадна (тоог зөвхөн нэг удаа гүйцэтгэдэг).
Би мэдэхгүй, би үүнийг туршиж үзээгүй.
Дүгнэж хэлье.Хэрэв та бичсэн бол:
- 10-12 оноо. Чи бол хөгжилтэй залуу (охин)! Хошин шог нь зөвхөн хичээл сурлагад төдийгүй харилцаанд ч тусалдаг.
- 6-9 оноо. Та ангийнхаа хүүхдүүдийг баярлуулж, энэ боломжийг бүү алдаарай!
- 1-5 оноо. Чи үнэхээр ийм уйтгартай хүн гэж үү? Танай ангийнхан тантай яаж харьцдаг вэ? Оюутны хошигнолуудаас ядаж нэгийг нь цээжээр сурч, найз нөхөддөө тохиромжтой цагт нь хэлээрэй. Магадгүй энэ нь туслах болно ...
Жижиг үр дүн. Ангийн багш (судалгааны бүлгийн куратор) оюутнуудын бүх үндэслэлийг нэгтгэн дүгнэдэг.
Бүх хүмүүс авьяастай байдаг ч хүмүүс аль нь болохыг тэр бүр мэддэггүй. Ахлах ангийн сурагчдад зориулсан хичээлийн цаг нь хувийн туршлага, тэдний хөгжлийн хэтийн төлөвийн талаархи мэдлэгт үндэслэн тэдний чадвар, авъяас чадварын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэхэд тусалдаг.
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны олон жилийн туршилтын судалгаагаар ямар ч эрүүл хүн төрөлхөөсөө эхлээд зарим авьяастай байдаг. Ирээдүйд хүмүүжил, сургалтын явцад хүн өөрийн авьяас чадварыг янз бүрийн түвшинд хөгжүүлж чадна.
Амжилтанд хүрэх томъёогоо олохын тулд та суралцах, үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлээр өөрийгөө хайх хэрэгтэй.
Зорилтот үзэгчид: 11-р ангийн хувьд
Оросын зохиолч В.Г.-ын мэндэлсний 80 жилийн ойг тэмдэглэх ажлын хүрээнд. Распутин 3-р сард Эрхүү хотын сургуулиудад Оросын жүжгийн зохиолч, публицист, нийгмийн зүтгэлтэн Валентин Григорьевич Распутины утга зохиолын өвд зориулсан Бүх Оросын хичээл болов.
Зохиолчийн амьдрал, уран бүтээлд зориулсан 6-р ангийн сурагчдад зориулсан ангийн арга хэмжээнд зориулж энэхүү илтгэлийг бэлтгэв.
Валентин Григорьевич бол Орос бол зөвхөн газарзүйн газар биш, харин үгийн хамгийн дээд утгаараа эх орон болсон цөөн хэдэн Оросын зохиолчдын нэг юм. Валентин Распутины бүтээлүүдийг залуу үеийнхэн уншиж, үзэх ёстой, учир нь... тэд эх орноо үнэлэх, ахмад настнууддаа анхаарал халамж тавих, байгаль, гэр бүлийн уламжлал, зан заншлыг хадгалахад сургадаг.
Зорилтот үзэгчид: 6-р ангид зориулсан
Зорилго: дайны үеийн баатарлаг байдал, үе тэнгийнхний амьдралын тод жишээг ашиглан эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, төлөвшүүлэх.
Даалгаварууд:
. Залуу үеийнхэнд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, эх орноо хамгаалагчдын дурсгалыг хүндэтгэх.
. Аугаа эх орны дайны талаархи оюутнуудын мэдлэгийг өргөжүүлэх.
. Хүний хамгийн сайн чанаруудыг хөгжүүлэх: эх оронч үзэл, иргэншил, эх орноороо бахархах, энх тайвныг хүсэх.
Хичээлийн цаг нь 3-4-р ангийн сурагчдад зориулагдсан. Энэхүү хөгжүүлэлт нь таныг мэргэжлүүдийн олон талт байдлыг танилцуулах зорилготой скрипт, танилцуулгыг агуулдаг.
Хичээлийн цагийн зорилго: Мэргэжлийн ертөнцийн олон талт байдлын талаархи хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх.
Зорилтот үзэгчид: 4-р ангид зориулсан
Энэхүү материал нь Масленицагийн түүх, бингийн гарал үүслийн хувилбарууд, Масленицагийн зугаа цэнгэл, уламжлалын тухай өгүүлдэг.
Shrovetide долоо хоногт хүмүүс өгөөмөр найр, хязгааргүй зугаа цэнгэлийг үл тоомсорлосонгүй. Хүмүүс Масленицаг "шударга", "өргөн", "харамч", "сүйтгэгч" гэж нэрлэдэг байв.
Масленая долоо хоногт Ортодокс заншлын дагуу тэд мах идэхээ больсон бөгөөд сүүн бүтээгдэхүүн нь хүмүүсийг удаан мацаг барихаас өмнө хүчирхэгжүүлэх ёстой тул тэд цөцгийн тостой бин жигнэж өгдөг.
Зорилтот үзэгчид: 5-р ангид зориулсан
Танилцуулга нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд зориулагдсан болно. Энэ нь Г.К.Жуковын намтар дахь гол үе шатуудыг товч танилцуулав. Материалыг хүртээмжтэй хэлбэрээр танилцуулж байна. Энэхүү илтгэлийг 1-ээс 11-р анги хүртэлх харилцааны цагаар ашиглаж болно. Слайдаас слайд руу товшиж шилжинэ.
Хичээлийн цагийн зорилго.
Эх орныхоо баатарлаг хуудсуудын талаархи санаа бодлыг бий болгох.
ОХУ-ын Зэвсэгт хүчин, ард түмэн, Орос улс, эх орныхоо баатарлаг өнгөрсөн ба одоог хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх; Оросын олон үндэстний ард түмний баатарлаг уламжлалыг үргэлжлүүлэх хүсэл.
Танилцуулга нь 22 слайдаас бүрдэнэ. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам слайдууд өөрчлөгддөг. Танилцуулга нь Преображенскийн амь хамгаалагчдын дэглэмийн марш дагалддаг.
Зорилтот үзэгчид: 8-р ангид зориулсан
Хүндэт мэргэжил нэгтэнгүүдээ! Бид танд бизнес эрхлэх үйл ажиллагааны үндсийг танилцуулах зорилготой хичээлийн цагийг санал болгож байна.
Зорилго нь оюутнуудын бизнес эрхлэгчийн мэргэжлийг сонирхох, бизнесийн асуудалд түлхэц өгөх явдал юм. Энэхүү эх сурвалж нь хичээлийн цаг, скрипт, тараахад шаардлагатай илтгэлүүдийг агуулдаг.
Хичээлийн цагт "Өөрийн компанийг нээх нь" тоглоом, "Та бизнес эрхлэгч болох боломжтой юу?" Туршилт, энэ мэргэжлийг сонирхох сонирхлыг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг эдийн засгийн тааварт нэмэлтүүд багтсан болно.
Энэхүү нөөцийг БШУЯ-наас 2016-2017 оны хичээлийн жилд зохион байгуулахыг зөвлөж буй “Аж ахуй эрхлэлтийн долоо хоног”-ийн хүрээнд ашиглах боломжтой. жил
Зорилтот үзэгчид: ангийн багшийн хувьд
"Цэцгийн домог" асуулт хариултын тоглоом нь зуны сургуулийн багш нар, хичээлээс гадуурх бүлгүүд, эцэг эхчүүдэд зориулагдсан бөгөөд "Цэцэг - дэлхийн амьд гоо үзэсгэлэн" сэдэвчилсэн хичээл, арга хэмжээний үеэр хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд ашиглаж болно.
Энэхүү эх сурвалж нь Microsoft Office 2007 програмын "Таавар" технологийн аргыг ашиглан бүтээсэн танилцуулга юм.
Зорилго, зорилтууд: уламжлал, домогтой танилцах; уламжлал, ёс заншил, төрөлх нутгийн түүхэн өнгөрсөнд сонирхлыг хөгжүүлэх; ажиглалт, анхаарлыг хөгжүүлэх; байгалиа хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Зорилтот үзэгчид: ангийн багшийн хувьд
Энэхүү хичээлийн зорилго нь сурагчдын өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө тодорхойлох тухай ойлголтыг өргөжүүлэх; шийдэмгий байдал, хүсэл зориг, тууштай байдал, өөртөө ажиллах хүсэл зэрэг чанаруудын ёс суртахууны эерэг үнэлгээг бий болгох; хангалттай өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгох; өөрийн үйлдэл, бодол санаа, мэдрэмжийг шинжлэх, өөрийгөө ажиглах, өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө сайжруулах урам зориг.
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
Хичээлийн цаг: "Өөртэйгөө уулзах"
Зорилтууд:
Оюутнуудын өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө тодорхойлох тухай ойлголтыг өргөжүүлэх;
Шийдэмгий байдал, хүсэл зориг, тууштай байдал, өөртөө ажиллах хүсэл гэх мэт чанаруудын ёс суртахууны эерэг үнэлгээг бий болгох;
Өөрийгөө зохих ёсоор үнэлэх чадварыг бий болгох;
Хүүхдүүдийн үйлдэл, бодол санаа, мэдрэмжээ шинжлэх, өөрийгөө ажиглах, өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө сайжруулахад урамшуулан дэмж.
Ангийн ахиц дэвшил
I. Нээлтийн үг "Бид өөрсдийгөө мэддэг үү?"
Оюутнууд олон томьёо, теорем, дүрэм, хуулиудыг мэддэг, хүнд хэцүү асуудлыг шийдэж, уран зохиолын баатруудыг үнэлж чаддаг боловч хүн бүр энгийн асуултанд хариулж чаддаггүй: би хэн бэ? Би юу? би юу болохыг хүсч байна вэ? Бусад хүмүүс намайг юу гэж боддог вэ? Өнөөдөр бид эдгээр асуултанд хариулж сурах болно.
II. "Өөрийгөө үнэлэх нь яагаад хэрэгтэй вэ?" сэдвээр интерактив яриа.
Германы агуу яруу найрагч И.В. Гёте: "Ухаантай хүн бол ихийг мэддэг хүн биш, харин өөрийгөө мэддэг хүн юм." Та өөрийгөө ухаалаг хүмүүс гэж үзэж чадах уу? (Оюутны хариулт)
Та өөрийнхөө тухай юу олж мэдэх вэ?
Хүүхдүүдийн хариултын жишээ:
- Таны биеийн чадвар, эрүүл мэндийн байдал.
- Таны авъяас чадвар, чадвар (сэтгэцийн, бүтээлч).
- Таны зан чанар, зан чанар, хүсэл эрмэлзэл.
- Таны амт, зуршил.
- Таны давуу болон сул талууд.
Өөрийн чадвар, чадавхийг бодитойгоор үнэлэхийн тулд өөрийгөө таньж мэдэх хэрэгтэй. Энэ юу өгөх вэ? Бид яагаад өөрийгөө зөв үнэлэх хэрэгтэй байна вэ?
Хүүхдүүдийн хариултын жишээ:
- Дуудлагаа олж мэдээрэй.
- Алдаа, урам хугарахаас зайлсхий.
- Бусадтай зөв харьцах.
- Боломжгүй ажлуудыг бүү хий.
- Амьдралын зорилгоо зөв тодорхойлох.
Үнэн хэрэгтээ өөрийн чадвар, чадварыг бодитой үнэлдэг хүн дуудлагаа зөв сонгож, амьдралынхаа зорилгоо тодорхойлох боломжтой болно. Ийм хүн амьдралын төлөвлөгөө нуран унах, урам хугарах, алдаа гаргахаас зайлсхийх нь илүү хялбар байдаг. Хэрэв асуудал гарвал тэр шалтгааныг бусдаас биш, харин өөрөөсөө хайх болно.
III. "Өөрийгөө үнэлэх түвшинг тодорхойлох" сэдвээр бүлгээр ажиллах.
Өөрийгөө зөв үнэлдэг хүнийг яаж таних вэ? Самбар дээр би өөр өөр өөрийгөө үнэлдэг хүмүүсийн шинж чанаруудын хүснэгтийг хийсэн. Гэхдээ шинж тэмдгүүд нь холилдсон байдаг. Үгүүдийг багананд хэрхэн зөв байрлуулах вэ? Би энэ асуудлыг бүлгээрээ хэлэлцэхийг санал болгож байна (мөрөөрөө, та 2 хосоор нэгдэж болно). Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжтэй хүмүүсийн 4 шинж тэмдгийг цуглуулах хэрэгтэй. Эхний бүлэг нь хэт үнэлэгдсэн, хоёр дахь нь дутуу үнэлэгдсэн, гурав дахь нь өөрийгөө бодитой үнэлдэг. Сонгосон шинж чанаруудыг цаасан дээр бичих ёстой. Бид зөв хариултыг хүснэгтэд хавсаргана. Нэмэлт нөхцөл бол сонголтоо зөвтгөх явдал юм.
(Оюутнууд 3-5 минут ажилладаг)
Цаг дууслаа, бүлгүүдийн санал бодлыг сонсоцгооё.
(Тэд хариулж, сонголтоо зөвтгөнө. Зөв хариултыг хүснэгтийн харгалзах баганад соронзон хальсаар хавсаргана.)
Цаасан хуудсан дээрх тэмдэглэл
Хэт хэтрүүлсэн: бардам зан, өөртөө итгэлтэй байдал, увайгүй байдал, халуухан зан.
Бага: идэвхгүй байдал, мэдрэмтгий байдал, урам зориг, хулчгар байдал.
Зорилго: тайван байдал, өөртөө итгэх итгэл, даруу байдал, өөрийгөө үнэлэх.
Өөрийгөө өндөр үнэлдэг хүнд юу зөвлөх вэ? (Өөртөө илүү шүүмжлэлтэй хандах, сул талаа харж сурах, өөрийгөө бусдаас илүү гэж үзэхгүй байх гэх мэт)
Өөрийгөө үнэлдэггүй хүнд юу гэж зөвлөх вэ? (Спортоор хичээллэх, хулчгар зангаа даван туулах, "үгүй" гэж хэлж сур гэх мэт)
Өөрийгөө бодитой үнэлдэг хүнд юу зөвлөх вэ? (Өөртөө итгэх итгэлээ бүү алдаарай, дутагдал дээрээ үргэлжлүүлэн ажилла, давуу талаа бүү гайхуул гэх мэт).
IV. Асуудлын нөхцөл байдал "Өөрийгөө хэрхэн үнэлэх вэ?"
Гаднаас нь харахад хүн ямар төрлийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжтэй болохыг тодорхойлоход хялбар байдаг ч өөрийгөө үнэлэх нь илүү хэцүү байдаг. Нэг оюутны асуудлын тухай түүхийг сонсоорой. Гэр бүл (аав, ээж) нь Ваняг коллежийн хамгийн хүчирхэг, амжилттай оюутан гэдэгт итгэдэг. Гэвч бүх багш нар түүнийг байнга буруутгаж, Ванягийн өөрөөсөө хамаагүй тэнэг гэж үздэг найзууд шиг нь С үнэлгээ өгдөг. Гэсэн хэдий ч хөвгүүд тэгж бодохгүй байгаа бөгөөд тэр ч байтугай Ваня өөрийгөө хэтэрхий их боддог гэж хэлэв. Ванягийн муудалцаж байсан хуучин найз охин нь ижил зүйлийг хэлэв. Ваня одоо бүгдтэй нь ярьдаггүй. Тэр хүн бүр түүнд атаархдаг гэж боддог. Гэхдээ тэр дэлхийд алдартай тамирчин болсныхоо дараа тэд түүнд тохирохгүй гэдгээ бүгдэд нь батлах болно!
Ваня өөрийгөө зөв үнэлж чадсан уу? Тэр өөрийгөө үнэлэхдээ ямар алдаа гаргасан бэ?
Жишээ хариултууд:
Би эцэг эхийнхээ дагуу өөрийгөө дүгнэсэн.
Тэрээр сурлагын бүтэлгүйтлээ багш нарын гоншигносонтой холбон тайлбарлав.
Тэр өөрийгөө хүчирхэг хүмүүстэй биш, харин сул дорой хүмүүстэй харьцуулсан. Тэр бусдаас шаардаж, өөрийгөө дорд үздэг байсан.
Тэр шүүмжлэлийг сонссонгүй, гурван хүн түүнд ижил зүйлийг хэлсэн боловч тэр ямар ч дүгнэлт хийсэнгүй.
Өөрийнх нь дутагдлыг ярьдаг найзуудтайгаа муудалцсан.
Би өөртөө бодит бус зорилго тавьсан.
Өөрийгөө хэрхэн зөв үнэлэх вэ?
- Өөрийн үйлдлээрээ өөрийгөө дүгнэ.
- Өөрөөсөө илүү сайн хүмүүстэй өөрийгөө харьцуул.
- Чамайг шүүмжилдэг хүн бол чиний найз.
- Нэг нь шүүмжилдэг - энэ тухай бод.
Хоёр шүүмжлэл байдаг - өөрийн зан төлөвт дүн шинжилгээ хий.
Гурван шүүмжлэгч байдаг - өөрийгөө дахин бүтээ. - Өөртөө хатуу, бусдад зөөлөн ханд.
V. Үзэл баримтлалтай ажиллах: зорилго, зарчим, үзэл баримтлал
Зорилго
Олон хүмүүс зорилго, зарчим, үзэл санаагаа тодорхойлж чадахгүй. Тэд энэ нь юу болохыг сайн мэдэхгүй байна гэж би бодож байна. Эдгээр ойлголтуудыг ойлгоцгооё. Амьдралын зорилго - тэдгээр нь юу вэ? (Энэ бол мөрөөдөл. Хүн юуны төлөө тэмүүлдэг вэ.)
Та яагаад өөртөө зорилго тавих хэрэгтэй байна вэ? (Ямар нэгэн зүйлд тэмүүлэх, амьдралын утга учиртай болох.)
Хүн хэдэн зорилготой байж чадах вэ?
Амьдралын зорилго юу вэ? (Богино, урт хугацааны зорилго байж болно.)
Жишээ хариултууд:
Эд баялаг, алдар нэр, эрх мэдэл.
Хүн бүр таныг хүндлэхийн тулд өөрийн гар урлалын мастер болоорой.
Зүгээр л сайн хүн бай, хүмүүсийг хайрла.
Сайхан гэр бүлийг бий болго, байшин барь, мод тарь, үр хүүхдээ өсгө.
Өөрийнхөө төлөө амьдар: суралц, хөгж, аял.
Хүмүүст тустай байхын тулд, хүний төлөө амьдрахын тулд.
Хайраа ол.
Таашаал, таашаал авахын тулд амьдар.
Шинжлэх ухааны нээлт хийж, эдгэшгүй өвчнийг эмчлэх аргыг олоорой.
Амьдралын зорилго нь хүнд хүч чадал өгдөг, тэр зорилгодоо хүрэхийн тулд ямар нэгэн зүйл хийж эхэлдэг, эцэст нь мөрөөдөл нь биелдэг гэж эрдэмтэд ярьдаг. Гэхдээ амьдралын зорилго өөр. Зарим нь насан туршдаа хүч чадал өгдөг бол зарим нь богино хугацаанд л хүч өгдөг. Таны бодлоор ямар зорилго насан туршийн зорилго болж чадах вэ? (Оюутнууд хариулдаг.)
Зорилгодоо хүрэх нь тийм ч хэцүү биш гэж тэд хэлдэг: та өдөр бүр энэ зорилгодоо хүрэхийн тулд дор хаяж нэг алхам хийх хэрэгтэй. Тэгэхгүй бол энэ зорилго мөрөөдөл хэвээр үлдэнэ.
Зарчмууд
Гэхдээ зарчмыг золиослох шаардлагатай бол хамгийн сайхан зорилгод хүртэл хүн татгалзаж болно. Амьдралын зарчим бол итгэл үнэмшил, аливаа зүйлийг үзэх үзэл, амьдралын дүрэм юм. Ямар зарчим баримталдаг вэ?
"Хүн бол хүний хувьд чоно" (ширэнгэн ойн хууль), "Бүү итгэ, бүү ай, бүү асуу" (шоронгийн хууль), "Хүн бол чоно юм" гэх мэт зарчмуудыг баримталдаг хүмүүс байдаг. Амьдралаас бүгдийг нь ав!", "Бидний дараа үер ч болно!" гэх мэт өөр ямар зарчмуудыг та мэдэх вэ? (Оюутны мэдүүлэг)
Яагаад зарчим хэрэгтэй вэ? Хүн амьдралынхаа туршид зарчмаа өөрчилж чадах уу? Зарчимгүй хүмүүс байдаг уу? (Хариултуудыг өг).
Амьдралын үнэ бол итгэл, эх орон, найз нөхдөөсөө урвасан бол зарчмынхаа төлөө зориудаар үхэж байсан жишээ түүхэнд олон бий, учир нь зарчмаа өөрчилнө гэдэг өөрийгөө хүн болж, өөрийгөө хүндлэхээ болино гэсэн үг. . Та жишээ хэлж чадах уу? (Оюутны мэдүүлэг)
Ideals
Идеал бол үйл ажиллагаа, хүсэл эрмэлзлийн дээд зорилго болох аливаа зүйлийн төгс биелэл юм. Би хамгийн тохиромжтой хүмүүсийн чанарыг унших болно. Та тэдгээрийг буурах дарааллаар байрлуулах хэрэгтэй гэж төсөөлөөд үз дээ. Та ямар чанаруудыг нэгдүгээрт тавих вэ? (хуудас дээр бичих, зэрэглэл)
Хамгийн тохиромжтой хүн: сэтгэл татам байдал, үнэнч байдал, эрэгтэйлэг байдал, эмзэглэл, ойлголт.
Хамгийн тохиромжтой эмэгтэй: сэтгэл татам байдал, үнэнч байдал, эмэгтэйлэг байдал, хэмнэлттэй байдал, дагаж мөрдөх, ойлголт.
Хамгийн тохиромжтой иргэн:хамтын үзэл, эх оронч үзэл, үндэсний нэр төр, нэр төр, ухамсар, эр зориг, хариуцлага.
Хамгийн тохиромжтой ажилтан:мэргэжлийн ур чадвар, өндөр үр ашигтай, зохион байгуулалт, үр ашигтай, ажил хэрэгч хамтын ажиллагаа, хувийн сахилга бат, өөртөө болон бусдад тавих шаардлага, ажлын соёл, хэмнэлттэй байх, өөрийгөө боловсрол эзэмших, өөрийгөө сайжруулах хэрэгцээ.
(Хэлэлцүүлэг)
VI. Өөрийнхөө шинж чанарыг зурах
Одоо бид өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж гэж юу болох, энэ нь хэрхэн үүсдэгийг шинжилж, зорилго, зарчим, үзэл баримтлал гэж юу болох талаар дүн шинжилгээ хийж, юу нь хүн бүрт илүү ойр болохыг шийдсэн тул би танаас өөрийгөө үнэлэх шинж чанарыг зурахыг хүсч байна. Үүнийг хийхийн тулд би танаас асуумжийн асуултанд хариулахыг хүсч байна.
(Сэтгэл зүйч асуулгын асуултуудыг уншиж, утгыг нь тайлбарлаж, оюутнууд хариулт өгдөг.)
"Өөрийн шинж чанар" асуулга
1. Таны гадаад төрх. (Та гадаад төрхдөө сэтгэл хангалуун байна уу?
2. Итгэл үнэмшил, үзэл санаа. (Танд зарчим бий юу? Та амьдралдаа юунд тэмүүлдэг вэ?)
3. Чадвар, сонирхол. (Таны сонирхлыг хамгийн их татдаг, юуг хамгийн сайн хийдэг, ямар ном уншдаг вэ?)
4. Ажилд хандах хандлага. (Ямар ажлыг дуртай, дурамжхан хийдэг вэ? Та гэр бүлд ажлын хариуцлага хүлээдэг үү?)
5. Ёс суртахууны болон сайн дурын чанарууд. (Та хүний аль чанарыг хамгийн үнэ цэнэтэй гэж үздэг; аль нь хамгийн жигшүүртэй вэ? Таны дуртай баатар хэн бэ? Та хэнийг, ямар арга замаар дуураймаар байна вэ?
Хүссэн хүн санал асуулгын хуудсыг өөрт нь үлдээж болно. Энэ нь таны өөрийгөө үнэлэхэд тусална гэж найдаж байна.
(Маягт өгөхийг хүссэн хүмүүс.)
VII. Тоглоом "Маск, би чамайг мэднэ!"
Зарим залуусын зөвшөөрлөөр би одоо та бүхэнд тэдний бүтээлийг унших болно. Мөн та энэ шинж чанарыг зохиогч хэн болохыг таах гэж оролддог.
VIII. Эцсийн үг
Та бүхний мэдэж байгаагаар бүх хүмүүс өвөрмөц байдаг, гэхдээ олон хүмүүс энэ өвөрмөц байдлыг ухамсарлахыг хүсдэггүй эсвэл хүсдэггүй. Үүний тулд та зөвхөн өөрийгөө мэдэж, өөртөө бодитой үнэлгээ өгөх хэрэгтэй. Энэ нь тийм ч амар биш болох нь харагдаж байна. Мөн цөөхөн нь 3 дахь жилдээ бодитой тайлбар хийж чаддаг. Хүн бүр өөрийн гэсэн, хувь хүн, өөрийгөө нээх өвөрмөц үйл явцтай байдаг. Энэ нь насан туршдаа үргэлжлэх болно. Өөрийгөө таньж мэдэх нь бусад хүмүүсийг таньж мэдэх, ертөнцийг таньж мэдэх, амьдралын утга учрыг мэдэхээс эхэлдэг.
IX. Дүгнэлт (эргэцүүлэл)
Урьдчилан үзэх:
Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com
Слайдын тайлбар:
"Өөртөө" Багш-сэтгэл зүйч П.Е
"Ухаалаг хүн бол ихийг мэддэг хүн биш, харин өөрийгөө мэддэг хүн юм." Ж.В.Гёте
Та өөрийнхөө тухай мэдэж болно: Таны биеийн чадвар, эрүүл мэндийн байдал; Таны авъяас чадвар, чадвар (сэтгэцийн, бүтээлч); Таны зан чанар, даруу байдал, хүсэл эрмэлзэл; Таны амт, зуршил; Таны давуу болон сул талууд.
Та дараах зүйлсийг хийхийн тулд өөрийгөө мэдэх хэрэгтэй: Өөрийн дуудлагыг олж мэдэх; Алдаа, урам хугарахаас зайлсхийх; Бусадтай зөв харьцах; Боломжгүй ажлыг бүү хий; Амьдралын зорилгоо зөв тодорхойлох.
Өөрийгөө үнэлэх хэт их үнэлэгдсэн дутуу илэрхийлсэн Зорилго бардам зан өөртөө итгэлтэй бүдүүлэг зан ааш зан идэвхгүй мэдрэмжтэй зан ааштай хулчгар зан ааштай байх даруу зан өөрийгөө үнэлэх
Асуудлын нөхцөл байдал "Өөрийгөө хэрхэн үнэлэх вэ?"
Өөрийгөө хэрхэн зөв үнэлэх вэ? Өөрийн үйлдлээрээ өөрийгөө дүгнэх; Өөрөөсөө илүү сайн хүмүүстэй өөрийгөө харьцуул; Чамайг шүүмжилдэг хүн бол чиний найз; Нэг нь шүүмжилдэг - энэ тухай бод; Хоёр шүүмжлэл байдаг - өөрийн зан төлөвт дүн шинжилгээ хийх; Гурван шүүмжлэл байдаг - өөрийгөө дахин бүтээх; Өөртөө хатуу, бусдад зөөлөн ханд.
Зорилго, зарчим, үзэл баримтлал
Санал асуулга "Өөрийн шинж чанар" Таны гадаад төрх. (Та гадаад төрхөндөө сэтгэл хангалуун байна уу? Итгэл үнэмшил, үзэл баримтлал. (Танд зарчим бий юу? Та амьдралдаа юунд тэмүүлдэг вэ?) Чадвар, сонирхол. (Таны сонирхлыг хамгийн их татдаг, юуг илүү хийдэг вэ, ямар ном уншдаг вэ?) Ажилд хандах хандлага (Ямар ажлыг дуртайяа хийж, юуг нь дурамжхан хийдэг вэ? Та гэр бүлд ажлын хариуцлага хүлээдэг үү?) Ёс суртахуун, сайн дурын чанарууд (Хүний аль чанарыг хамгийн үнэ цэнэтэй гэж үздэг; аль нь хамгийн жигшүүртэй вэ? Таны хамгийн дуртай баатар хэн бэ?
Төлөвлөгөө - ангийн тэмдэглэл "Бие биетэйгээ танилцацгаая!"
Огноо: 2015 оны 9-р сарын 1
Ангийн багш: Елена Леонидовна Долдина
А-17 групп, авто механикч мэргэжилтэй
Сэдэв: "Хоёулаа танилцацгаая!"
Зорилтууд:
Оюутнуудыг ангийнхан болон ангийн багштай танилцуулах;
Суралцах сэдлийг тодорхойлох;
1-р курсын оюутнуудыг шинэ боловсролын байгууллагад дасан зохицох;
Судалгаагаар сурагчдаас гэр бүл, гэр бүлийн үнэ цэнэ, өсвөр насныхны хоббигийн талаар илүү ихийг олж мэдэх;
Бие биедээ эерэг хандлагыг бий болгох;
Боловсролын байгууллага, ёс зүйн дүрмийг танилцуулах, аялал хийх;
Тоног төхөөрөмж (ангид бэлтгэх төлөвлөгөө):
Компьютер;
ТВ;
Ангийн дизайн:
Бөмбөлөг
Хичээлийн цагийн явц:
Оюутнууд оффис руу орж суудалдаа сууна
оршил
Ангийн багшоюутнуудыг хүлээн авч, хичээлийн шинэ жилийн мэнд хүргэе.
Жилийн туршид янз бүрийн амралтын өдрүүд байдаг,
Өнөөдөр бидний баярын өдөр:
Нэгдүгээр курсын оюутнууд анх удаагаа явж байна
Энэ бол сургууль биш, мэргэжил таныг хүлээж байна.
Эрхэм оюутнууд! Өнөөдөр манай улс даяараа Мэдлэгийн өдрийг тэмдэглэж байна. 9-р сарын нэг бол хэнийг ч хайхрамжгүй орхидог өдөр. Өнөөдөр та анх удаа мэргэжлийн сургалтын босгыг давсан тул таны хувьд онцгой өдөр юм. Эхний курс бол хамгийн эхний алхам боловч аажмаар, шат дамжлагаар ахих тусам та өөрийн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэн болно. Манай боловсролын байгууллагад олж авсан мэргэжлийн мэдлэг нь таныг гар урлалын мастер болж, ухаалаг, эелдэг, нэр хүндтэй хүмүүс болоход тусална. Техникийн сургуульд суралцах нь таны амьдралд олон сонирхолтой, ер бусын зүйлийг авчрах болно: шинэ хичээл, шинэ багш, шинэ асуудлууд, гэхдээ та бид хоёр бүх бэрхшээлийг даван туулж, хамтдаа шийдэж, тус бүрдээ туслах болно гэж найдаж байна. бусад. Бид том, найрсаг гэр бүлийн нэгэн адил манай бүлгийн бүх гишүүдийг сайхан, тав тухтай байлгахыг хичээх болно.
2. Мөн "Миний нэр". Өнөөдөр бидний болзох өдөр. Бид бие биенээ илүү сайн мэдэхийн тулд "Миний нэр" тоглоом тоглоцгооё. Тоглоомын нөхцөлийг сонсоорой. Зурагтаар нэр нь гарсан хүн босоод нэрээ хэлээд зан чанарынх нь эерэг шинж чанарыг харуулсан нэмэлт үг нэмдэг. Нэрийн нэр нь нэрний эхний үсгээр эхлэх ёстой: Саша - чадвартай, Михаил - хөгжимт, Влад - эелдэг ...
3. Ангийн багшийн хэвлэлийн бага хурал. Одоо би өөрийгөө танилцуулъя, би танай ангийн багш: Елена Леонидовна, би хэвлэлийн бага хурал зарлаж байна. Эрхэм залуус та бүхэн сэтгүүлчийн үүргийг гүйцэтгэнэ. Та надаас сонирхсон асуултаа асууж болно.
4. Нэгдүгээр курсын анкет бөглөх. сонирхолтой асуулт тавьсанд баярлалаа. Би бас нууцлаг авто механикийн бүлгийн талаар бага зэрэг мэдэхийг хүсч байна. Өнөөдөр зөвхөн Мэдлэгийн өдөр биш манай шинэ хамт олны төрсөн өдөр. Би танаас маягт бөглөхийг хүсэх болно. 9 програм)
5.Манай бүлгийн ашиг сонирхол юу вэ . Самбар дээр янз бүрийн хоббитой цааснууд байдаг. Оюутнууд өөрсдийн дуртай сонирхлыг харуулсан хуудсан дээр нэрээ бичих ёстой.
Бос, хэн сагсан бөмбөг тоглодог вэ?
Хэн волейбол тоглодог вэ?
Кетлбелл,
Хөнгөн атлетик,
Цана,
Дуу хоолой, бүтээлч байдал,
Технологи сонирхдог
Зэмсэг тоглодог
Самбо.
Сэдвийн олимпиадад оролцох
Одоо та нарын хэн нь хамгийн анхааралтай болохыг харцгаая
6. Тоглоом "Тэдний нэр хэн бэ?" тусгал
Танил ба эв нэгдлийн тоглоом. Тоглогч бүр өөрийн гэсэн нэртэй карттай. Бүх оролцогчид хоёр багт хуваагдана.
Эхний баг тоглолтонд орно. Түүний бүх оролцогчид өөрсдийгөө танилцуулж, өөрсдийнхөө талаар бага зэрэг ярьдаг. Үүний дараа эхний багийн оролцогчдын нэр бүхий бүх картыг өрсөлдөгчид болох хоёрдугаар багт өгнө. Тэд эв нэгдэлтэй шийдвэр гаргаж, эхний багийн тоглогчдод овог нэрээ хэлж карт тараадаг. Зөв хариулт бүрийн хувьд баг оноо авдаг. Дараа нь хоёрдугаар багийнхан өөрсдийгөө танилцуулах ээлж болно.
Дүгнэлт: Бидний эхний хичээлийн цаг дууслаа. Бидний ярианы үеэр та юу сурсан бэ? (Оюутны хариулт).
Оюутнууд боловсролын байгууллагатай танилцах аялалд явдаг
тусгай багш салбарууд
GBOU SPO "Городецкийн мужийн коллеж"
Нээлттэй хичээлийн хураангуй
сурган хүмүүжүүлэх коллежийн оюутнуудад зориулсан
Сэдэв: "Нарны доорх хамгийн шилдэг ажил"
"Багш маш сайн байр суурь өгсөн.
үүнээс өндөр нарны доор юу ч байж чадахгүй"
Ян Амос Комениус
Багш нарын тухай видео
Шүлэг (Алексеева М. уншсан)
Багш байхгүй байсан бол
Энэ нь болохгүй байсан байх
Яруу найрагч ч биш, сэтгэгч ч биш,
Шекспир ч биш, Коперник ч биш.
Өнөөдрийг хүртэл магадгүй,
Багш байхгүй байсан бол
Нээлтгүй Америк тив
Нээлтгүй үлдсэн.
Тэгээд бид Икари болохгүй байсан,
Бид хэзээ ч тэнгэрт хөөрөхгүй байсан,
Хэрэв зөвхөн түүний хүчин чармайлтаар бид
Далавч нь ургаагүй.
Түүнгүйгээр сайхан сэтгэл байх болно
Дэлхий тийм ч гайхалтай байгаагүй.
Учир нь энэ нь бидэнд маш их хайртай
Манай багшийн нэр!
оршил
Олон мэргэжлүүдийн дунд нэг онцгой, хэцүү, маш хариуцлагатай мэргэжил байдаг - Багш! Хичнээн зуун жил дэлхий дээгүүр нисч, хичнээн олон зуун жил өнгөрч байгаа ч гэсэн Оюутан, Багш нар үргэлж байх болно, учир нь хүн шинэ үеийнхэнд туршлага, мэдлэгээ өвлүүлэн үлдээж байж л соёл иргэншлийн оргилд хүрч чадна. Мөн өнөөдөр бидний дараа амьдрах хүмүүсийг сургаж, хүмүүжүүлэх нь бидэнд өгөгдсөн учраас хүүхдийн төлөө сэтгэл зүрхээ зориулсан мянга мянган багш нар ирээдүйн замыг засаж байна.
Зохиолч хүн бүтээлдээ, сайн зураач зурган дээрээ, уран барималч урласан уран барималдаа амьдардаг гэж зүй ёсоор хэлдэг. Сайн багш бол хүмүүсийн бодол санаа, үйлдэлд байдаг. Тийм ч учраас хүн бүр төрөлх сургууль, оюун санааны багш нараа гүн талархалтайгаар дурсан санадаг.
Түүхэнд хийсэн аялал
(Ш.А.Амонашвилигийн тухай илтгэлтэй сурвалжлага) Комракова А.
Цэцэрлэгчдийн ард цэцэглэж буй цэцэрлэгүүд, эрдэмтэн - нээлтүүд, хөгжмийн зохиолч - хөгжим ... Тэгээд багш? Тэрээр зөвхөн мэдлэг төдийгүй сэтгэл, зүрх сэтгэлээ өгдөг шавь нарынхаа талархалтай дурсамжинд үүрд үлддэг.
"МИНИЙ анхны багш" эссэ
(Оюутнуудад урьдчилан даалгавар өгдөг: "Миний анхны багш" эссэ бичих)
Багш аа. Тэрээр урлагийн хүн боловч сонсогч, үзэгчид алга ташин хүлээж авдаггүй. Тэрээр уран барималч боловч түүний бүтээлийг хэн ч хардаггүй. Тэр эмч мэргэжилтэй ч өвчтөнүүд нь түүнд эмчилгээ хийлгэсэнд нь талархах нь ховор бөгөөд тэр бүр үүнийг хүсдэггүй. Өдөр тутмын урам зоригийг хаанаас авах вэ? Зөвхөн өөртөө, зөвхөн ажлынхаа агуу байдлын ухамсарт л.
МБОУ-ын 2-р дунд сургуулийн бага ангийн багш нартай захидал харилцааны ярилцлага хийлээ. Тэдний бидэнд юу хэлснийг сонс.
Видео ярилцлага
Мэргэжлийнхээ талаар ярьж, манай оюутнуудад зөвлөгөө өгнө үү.
Хүн энэ чухал, төвөгтэй мэргэжлийг хэрхэн сонгох вэ?
Ингээд харцгаая.
Үзэгдэл
Тэмдэгтүүд: аав, ээж, охин.
Охин сууж, хичээлээ хийж, аав нь сонин уншиж байна.
Охин (өөртөө бодоод):
Биднийг улам их ачаал
Зарим шалтгааны улмаас тэд тэгсэн.
Манай сургуулийн 3-р ангид
Институт шиг.
Тэд бидэнд эссэ бичих даалгавар өгсөн.
Би амьдралдаа хэн болохыг хүсч байна вэ?
Энэ бол шийтгэл!
Дуучин болчихвол сайхан л байна
Мөн ………..-тай хамт миний дуулах.
Үгүй ээ, энэ надад тохирохгүй байна -
Миний чихэнд баавгай унав
Эсвэл эмч болох уу?
Хүн бүрийг эмчлэх нь чухал
Би бүх өвчнийг тоодоггүй, зүгээр л аймшигтай.
Магадгүй би ямар нэг зүйлийг сонгох хэрэгтэй
Дэлхий дээр юу ч байхгүй
Хэн ч өнгөрөхгүй -
Насанд хүрэгчид, хүүхдүүд?
Хэрэв би ингэж бодож байвал ийм зүйл тохиолдох болно.
Бидний хүн нэг бүр амьдралтай
Сургууль эхэлнэ.
Аав:
Танд аль хэдийн нэг цаг байна
Хоосон хуудас.
Магадгүй танд зөвлөгөө өгөх байх
Аав хэрэг болно
Тэгээд бүхэл бүтэн өдөр юу болж байна вэ?
Чи бодож байна уу, бяцхан минь?
Охин:
Манай ээж багш хүн.
Энэ маш муу байна уу?
Аав:
Би асуултанд хариулдаг,
Хайрт хүүхэд:
Ээж нь ихэвчлэн гэртээ байдаггүй
Энэ бол маш муу.
Хэрэв та тэмдэглэлийн дэвтэр шалгах гэж шөнө өнгөрөөдөг бол
Мөн тэрээр хамгийн сайн сургамж авахын тулд комисс хүлээж байна,
Оюутан гэнэт чихэндээ жигнэмэг цохив.
Энэ нь тийм ч сайн биш, гэхдээ тийм ч муу биш байж магадгүй юм.
Мөн би ингэж хариулъя:
Намайг сонсооч:
Манай ээж багш хүн.
Энэ бол онцгой тохиолдол юм.
Тэр дээд сургуулийг онц дүнтэй төгссөн -
Энэ бол маш сайн, бид бүгд үүнийг ойлгож байна.
Хүүхдүүдэд мэдлэг өгдөг - Маша, Митям, Петя -
Энэ бол маш сайн, дэлхийн хамгийн шилдэг нь.
Мөн тэд чамайг хаашаа ч авч явна
Амьдралын бүх замууд
Би үүнийг хэлье: хамгийн чухал нь
Охин, багш нар аа.
Шөнө унтахгүй, ажил нь хэцүү байх болтугай.
Гэртээ ч гэсэн сургуулийн санаа зовоосон асуудал миний толгойд байдаг.
Бид түүнийг өрөвдөж, оройн хоол бэлдэх болно.
Санаж байна уу! Сургуульд хүүхдүүдэд үнэхээр багш хэрэгтэй.
Тэд улс орныг нэгтгэж, хүүхдүүд өсөж,
Мөн багш хүн бүрийг хариуцдаг.
Тэд хүн чанар, сайн сайхныг заадаг. Чи мэднэ дээ, хонгор минь
Энэ бол маш сайн, гэхдээ огт муу биш.
Манай ээж багшилдаг. Муу?
Охин:
Үгүй! Агуу их!
Жил бүр оюутнууд
Хүмүүс түүн дээр цэцэг барьдаг.
Дуу, зөөлөн шүлэг
Тэд манай ээжид өгдөг.
Чиний зөв - тэр ядарч байна
Манай ээж.
Аав:
Үргэлж хийх зүйл их байдаг.
Энд бид өөртөө туслах болно
Бид орон сууцанд байгаа бүх зүйлийг цэвэрлэнэ.
Бид үүнийг угаана - тэгээд л болоо.
Дараа нь чамд ч мөн адил
Нөхөр маань охинд минь туслах болно.
Ээж орж ирлээ.
Ээж:
Хонгорууд минь,
Чи энд юу шуугиад байгаа юм бэ?
Би дахиад хоцорч байна уу?
Би чиний багш.
Би хурал дээр байсан
Ангиа театрт хүргэв
Бүх зүйл бизнес, бизнес, бизнес.
Би талх авахаа мартчихаж.
Охин:
Суугаад амраарай.
Аав:
Бид оройн хоолоо бэлдэж байна.
Охин:
Аав бид хоёр шийдсэн:
Таны ажил маш их хэрэгтэй байна.
Би хэзээ ингэж шийдсэн юм
Би жаахан өснө
Загвар өмсөгч биш, эмч биш,
Би багш болно.
Багш нарын удмынхан ингэж гарч ирдэг.
Багш нарын тухай домог
Энэ мэргэжил нь дэлхий дээр мянга гаруй жилийн турш оршин тогтнож ирсэн бөгөөд эрин үеэс хамааран энэ тухай домог бий болсон. Энэхүү үлгэр домогт нийтлэг зүйл бол багшийг саяхныг хүртэл бараг "Бурханы дараа" гэж үздэг байсан бөгөөд дэлхийн бүх мэдлэг, шинжлэх ухаан, мэргэн ухааныг хуримтлуулсан явдал байв. Өнөөдөр байдал бага зэрэг өөрчлөгдсөн. Багшийн мэргэжлийн талаархи орчин үеийн хамгийн "тогтсон" домогуудын заримыг задлахыг хичээцгээе.
Төөрөгдөл 1. Багш бол эмэгтэй мэргэжил юм
Домог нь хэсэгчлэн үнэн юм. Тийм ээ, боловсролын байгууллагуудын багш нарын дийлэнх нь эмэгтэй хүмүүс байдаг. Гэхдээ эрэгтэй багш бол тийм ч ховор зүйл биш, гэхдээ мэдээжийн хэрэг тэд олон байгаасай гэж хүсч байна. Жишээлбэл, эрэгтэй мэргэжлээр (авто механик, барилгачин гэх мэт) суралцдаг мэргэжлийн сургуулиудад хүчирхэг хүйсийн багш, мэргэжлийн сургалтын мастерууд хангалттай байдаг. Дээд боловсролын байгууллагуудын талаар ч мөн адил хэлж болно. Ерөнхий боловсролын сургуулиудад байдал огт эсрэгээрээ байна.
Хэрэв бид түүхийг эргэн санавал 19-р зууны эцэс хүртэл феминист хөдөлгөөн идэвхтэй хөгжиж эхлэх хүртэл багш нар ихэвчлэн эрэгтэйчүүд байсан ч манай эрчүүд яагаад багшлахыг хүсдэггүй юм бэ? ЗХУ-ын үед ч гэсэн хүчирхэг сексийн төлөөлөгчид энэ мэргэжлийг үл тоомсорлодоггүй байв. Хариултыг материаллаг талаас нь хайх хэрэгтэй: өнөө үед гэр бүлээ бүү хэл багшийн цалингаар өөрийгөө тэжээх нь маш хэцүү байдаг. Жирийн эр хүн үр хүүхэд, гэр орноо тэжээж чадахгүй гэдгээ мэдсээр байж их эвгүй байдалд орно.
Төөрөгдөл 2. Бүх багш нар дарангуйлагчид
Сургуульдаа тушааж дассан тэд гэр бүл болон эргэн тойрныхоо хүмүүст харилцах арга барилаа шилжүүлдэг.
Ер нь бол ерөнхийд нь хэлэх шаардлагагүй. Хэдийгээр ерөнхийдөө багшийн ажил бусадтай адил "мэргэжлийн" ул мөр үлдээдэг гэдэгтэй бид санал нийлж чадна. Олон багш нар үгээ тасалдалгүйгээр сонсож, үзэл бодлоо бусдад хатуу, ангилсан өнгөөр илэрхийлэхэд дассан байдаг, тэд үргэлж бүх зүйлийг мэддэг бөгөөд үзэл бодлоо эцэс хүртэл хамгаалахад бэлэн байдаг;
Гэсэн хэдий ч энэ нь тухайн хүний дарангуйлагч зуршлыг илтгэх албагүй. Та хэзээ нэгэн цагт гучин ухаалаг өсвөр насны хүүхдүүдийн сууж буй ангийн өмнө гарч, жишээлбэл, Пушкиний бүтээлийн талаар ярилцахыг оролдож байсан уу? Түүгээр ч барахгүй хүүхдүүдийн ядаж тал хувь нь (энэ нь хамгийн сайн нь) мэдээллийг хүлээн авч, агуу яруу найрагчийн бүтээлийг уншихыг хүсч байхаар энэ тухай ярь. Гэхдээ бид хүүхдүүдтэй ярилцлага хийж, дүн тавих цаг хугацаа хэрэгтэй хэвээр байна.
Гэхдээ эхлээд ангиа суулгаж, ажилд оруулах хэрэгтэй. Энэ бүхэн нь нэгдүгээрт, сэтгэл санааны асар их нөөцийг шаарддаг, хоёрдугаарт, зан чанарын тодорхой хүч чадал, хүмүүст нөлөөлөх чадварыг шаарддаг. Сайн багш бол хүүхдэд хайртай, хичээлээ төгс мэддэг хүн төдийгүй энэ "албагар", олон талт массыг удирдаж чаддаг байх ёстой. Мэдээжийн хэрэг, зохион байгуулах, сургах, сургах, заримдаа хэн нэгнийг шийтгэх өдөр тутмын хэрэгцээ нь багшийн зан чанарт ул мөр үлдээдэг.
Төөрөгдөл 3. Багш хүн юуны өмнө хичээлээ сайтар мэдэж, сонирхолтой байдлаар илтгэх чадвартай байх ёстой.
Эцсийн эцэст түүний гол үүрэг бол заах, бусад бүх чиг үүрэг нь хоёрдогч юм.
Үнэндээ
Хэрэв түүний үүрэгт зөвхөн тухайн хичээлийг заах багтсан бол багшаар ажиллах нь зарчмын хувьд тийм ч хэцүү биш байх болно. Тэр ирж, хуваарилсан цагаа тайлагнаж, дараагийн хичээлд бэлдэхээр тайван сэтгэлээр гэр лүүгээ явав.
Сургуулийн багш бол багш, ангийн багш учраас бүх зүйл тийм ч энгийн биш юм. Тэрээр оюутнуудын хичээлийн ирц, сурлагын гүйцэтгэлийн түвшинг хариуцаж, боловсролын цагийг удирдан зохион байгуулж, театр, кино театр, үзэсгэлэн, музей гэх мэтээр зочлох ажлыг зохион байгуулдаг. Мөн шаардлагатай бол эцэг эхчүүдтэй "тайлбарлах" ажил хийдэг.
Цаасан дээр дээрх бүх зүйл тийм ч хэцүү биш юм шиг санагдаж байна. Гэсэн хэдий ч надад итгээрэй: хүүхэд бүрийн сэтгэлийг судлах, тэднийг юу өдөөж байгааг ойлгох нь тийм ч хялбар биш юм, жишээлбэл, сайн чадвартай байсан ч яагаад тэд муу сурдаг, Дима яагаад үргэлж сэтгэлээр унадаг, Марина, эсрэгээрээ, ер бусын хөгжилтэй байдаг. Түүгээр ч барахгүй, заримдаа хүүхдүүд хичнээн их хүссэн ч удаан сууж чаддаггүй тул театрт хамгийн энгийн "шаардлагатай" зугаалга нь багшийн мэдрэлийг шалгах тест болдог.
Багш нь зөвхөн хичээл заахаас гадна анги танхим, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг бүхэлд нь хариуцдаг. Багш нь хүүхдийг ёс суртахууны болон оюун санааны хувьд хөгжүүлэх ёстой, надад итгээрэй, энэ нь илүү хэцүү байдаг.
Төөрөгдөл 4. Багш жилээс жилд нэг л зүйлийг заадаг.
Эцсийн эцэст, сургалтын хөтөлбөрүүд бараг өөрчлөгддөггүй.
Үнэндээ
Хөтөлбөрүүд нь мэдээжийн хэрэг зарим өөрчлөлтийг авчирдаг, гэхдээ жилээс жилд нэг зүйл, захидал захидал унших шаардлагатай байсан ч боловсролын үйл явц сонирхолгүй болж чадахгүй. Эцсийн эцэст хүүхдүүд үргэлж өөр байдаг. Заримдаа оюутнууд ийм асуулт асууж, хичээлийн материалыг цээжээр мэддэг байсан ч нэмэлт уран зохиол уншиж, энэ сэдвээр илүү ихийг мэдэх боломжгүй гэж бодсон ч тэд гайхаж, юу хариулахаа шууд олж чаддаггүй. Сургуульд ажиллах нь үргэлж хэцүү байдаг, гэхдээ надад итгээрэй, энэ нь хэзээ ч уйтгартай байдаггүй.
Төөрөгдөл 5. Өнөөдөр багшийн мэргэжил муу цалинтай, нэр хүндтэй биш.
Сурган хүмүүжүүлэгчийн өндөр статус алдагдсан. Мэргэжилд ямар ч ашиг, урамшуулал байхгүй.
Үнэндээ
Үнэхээр бодитоор харвал өнөөдрийн энэ мэргэжил тодорхой хэмжээгээр жин хассан байна. Харамсалтай нь багш нарын цалин орчин үеийн бодит байдалтай нийцэхгүй байгаа тул залуучууд багш болохыг хүсдэггүй. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь мэргэжлийн нэр хүндэд ихээхэн нөлөөлдөг.
Гэхдээ! Тухайн багшийг хүндлэх зэрэг нь юуны түрүүнд өөрөөс нь хамаарна. Тэтгэмж, урамшууллын хувьд тэд байдаг. Жишээлбэл, 56 хоногийн амралт (энэ нь зөвхөн онцгой байдлын нөхцөлд ажилладаг хүмүүст олгодог), нэмэлт амралтын өдөр (арга зүйн).
Багшийн амьдралын болон мэргэжлийн кодыг боловсруулах
Орос цагаан толгойн гийгүүлэгч, эгшиг (E, Y, Ъ, ь, И, У, Шч-ээс бусад) нь оюутнуудын дунд хуваагддаг бөгөөд энэ нь тэдний хувьд болон дэлхийн хувьд чухал ач холбогдолтой хэд хэдэн амьдрал, мэргэжлийн дүрмийг бий болгох явдал юм Ажлаа дуусгасны дараа тэд цагаан толгойн үсгүүдээр эхэлж, багшийн амьдрал, мэргэжлийн кодыг цагаан толгойн дарааллаар уншихыг хүснэ.
"B" - бусад хүмүүсийн асуудалд үргэлж анхааралтай, мэдрэмжтэй байх.
Багш хүний хамгийн чухал зүйл бол хүүхдийг хайрлах хайр гэж олон хүн боддог. Бид үүнтэй хэсэгчлэн санал нийлж чадна. Гэхдээ та хүүхдүүдийг эцэс төгсгөлгүй хайрлаж, тэдэнтэй хэрхэн ажиллах, тэдний дотоод ертөнцийг төлөвшүүлэх, хүмүүжүүлэх талаар мэдэхгүй байж болно. Багш нь хүүхдийг хайрлаж, хичээлээ төгс мэддэг, сайн сурган хүмүүжүүлэгч байхаас гадна сэтгэлзүйн нарийн мэдрэмж, ажиглалттай байх ёстой. Үүнийг зөвхөн ажлын явцад, туршлагаар олж авдаг. Мөн заримдаа эхийн сүүгээр тавьдаг.
шүлэг ( Анна Корытова уншсан)
Яагаад гэвэл би одоо ч итгэдэг
Дэлхий амьд хэвээр байвал яах вэ
Хүн төрөлхтний хамгийн дээд эрхэм чанар
Хэзээ нэгэн цагт тэд багш болно!
Үгээр биш, харин уламжлал ёсоор
Маргаашийн амьдралтай таарч байна,
Та эхлээд багш болж төрсөн байх ёстой.
Зөвхөн үүний дараа - болоорой!
Түүнд мэргэн ухаан байх болно, авъяаслаг - зоригтой
Тэр далавч дээрээ нарыг авч явах болно
Багш бол урт удаан хугацааны мэргэжил,
Магадгүй дэлхий дээрх хамгийн чухал нь!
Өнөөдөр бид багшийн ажлын хүндрэлийг үл харгалзан "Тэд наран дор юу ч байж чадахгүй маш сайн албан тушаалыг хүртсэн" гэдгийг баталж чадсан гэж би бодож байна.
