Сониуч зан нь суут хүмүүст байдаг. Олон танигдсан суут ухаантнууд энэ шинж чанарыг эзэмшсэн.
бидний хүн нэг бүрийн хувьд чухал юм. Үүнийг батлах хэд хэдэн шалтгаан бий.Сониуч зан
бидний хүн нэг бүрийн хувьд чухал юм. Үүнийг батлах хэд хэдэн шалтгаан бий.сэтгэцийн чадварыг нэмэгдүүлдэг. Сонирхолтой хүний оюун ухаан үргэлж идэвхтэй байдаг, хүн байнга асуулт асууж, хариултаа олдог. Хүмүүс оюун ухаанаа илүү олон удаа ашиглах тусам илүү уян хатан, илүү сайн ажиллаж эхэлдэг.
бидний хүн нэг бүрийн хувьд чухал юм. Үүнийг батлах хэд хэдэн шалтгаан бий.шинэ санааг анзаарах боломжийг танд олгоно. Сонирхолгүй бол шинэ санаа, тэр ч байтугай хүний өмнө байгаа санааг оюун ухаан нь хүлээн зөвшөөрдөггүй. Энэ шалтгааны улмаас олон сайхан санаанууд анзаарагдахгүй байсан.
бидний хүн нэг бүрийн хувьд чухал юм. Үүнийг батлах хэд хэдэн шалтгаан бий.шинэ боломжуудыг нээж, ихэвчлэн үл үзэгдэх шинэ талыг олж харахад тусалдаг. Зөвхөн сониуч ухаантай хүн л үүнийг анзаарч чадна.
амьдралын сонирхлыг нэмэгдүүлдэг. Сонирхолтой хүн уйтгартай амьдарч чадахгүй. Сонирхолтой, анхаарал татахуйц, судлах ёстой зүйл үргэлж байдаг.
1.Магадгүй, хэрэв та хэдэн зөвлөмжийг ашиглавал..
Оюун санаагаа хүлээн зөвшөөрч байгаарай
2. Энэ бол сониуч байдлыг хөгжүүлэх зайлшгүй нөхцөл юм. Сура, сурсан зүйлээ мартаад дахин сур. Буруу байж болох олон нийтэд мэдэгдэж буй янз бүрийн баримтуудын талаар бодлоо өөрчлөхөд бэлэн байгаарай..
Аливаа зүйлийг энгийн зүйл гэж бүү хүлээж ав
3. Дэлхийн зарим зүйлийн гаднах бүрхүүлийн доор илүү гүнзгий хар. Үгүй бол та сониуч зангаа алдах болно. Юу болж байгааг энгийн зүйл гэж бүү хүлээж ав..
Байнга асуулт асуу
4. Аливаа зүйлийг илүү гүнзгий судлахын тулд асуулт асуух нь хамгийн сайн арга юм. Энэ нь юу вэ, яагаад ийм байдлаар хийгдсэн, хэзээ хийгдсэн, хэн зохион бүтээсэн бэ гэдгийг олж мэдэх ёстой. Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ, яагаад бүтээгдсэн бэ? Эдгээр асуултууд нь сониуч хүн ба түүний туслахуудын шинж тэмдэг юм..
Уйтгартай зүйл гэж бүү бод
5. Хэрэв та тэгж бодож байгаа бол боломжийнхоо нэг хаалгыг татан цохиж байна гэсэн үг. Сонирхолтой хүн үргэлж сонирхолтой, судлагдаагүй ертөнцийн энэ хаалгыг хардаг. Хэрэв судлах цаг байхгүй бол тэр ийм хаалгыг хаахгүй, харин дараа нь наашаа буцаж ирэхийн тулд нээлттэй орхино..
Сурах ажлыг ачаа болгон бүү ав, эс тэгвээс та энэ сэдвийг цаашид судлахыг хүсэхгүй байх болно. Сонирхолтой суралцахад өөрийгөө урамшуул. Дараа нь түүнд толгойгоо гашилгаж, бүх зүйлийг илүү сайн мэдэх хүсэл төрөх болно.
Интернэт хөгжсөний ачаар зөвхөн баримтыг мэдэх нь бараг хэрэггүй болсон. Энэ нь эргээд сониуч зан, асуулт асуух чадварыг онцгой үнэ цэнэтэй болгосон. Зах зээлийн талаарх нарийн мэдлэгээс илүү сониуч зан, сонирхол чухал гэдгийг бараг ямар ч бизнес эрхлэгч батлах болно.
Хэрэв инноваци мэдлэг дээр суурилдаг байсан бол стартапыг олон жилийн туршлагатай, туршлагатай сэхээтнүүд байгуулах байсан. Гэсэн хэдий ч шинжлэх ухааны хүрээний төлөөлөгчид ихэвчлэн эрсдэлд орох хүсэлгүй байдаг.
Асуулт асуухаа бүү зогсоо. Сониуч зангаа бүү зогсоо. Шинэ нээлтүүд ойрхон байна гэсэн гэнэн итгэлээ хэзээ ч бүү алдаарай.
Мөн энэ нь зөвхөн интернетийн хөгжлийн тухай биш юм. Сониуч зан нь мэдлэг чадвараас илүү чухал байсаар ирсэн. Жишээлбэл, Эйнштейн тархиа илүү чухал үйлдлүүд болох асуулт асууж, төсөөлөхөд чөлөөлөхийг хүссэн тул зарим сайн мэддэг баримтуудыг мэддэггүй байв.
Сониуч зангаа хэрхэн хөгжүүлэх вэ
Мэдээжийн хэрэг, зарим нь бусдаас илүү сониуч зантай төрсөн ч энэ зан чанарыг хөгжүүлэх боломжтой. Сургууль ихэвчлэн биднээс энэ чанарыг арилгахыг хичээдэг тул албан ёсны сургалт танд тус болохгүй. Та өөрөө хийх хэрэгтэй болно.
Тоглох
Та кофе шопд сууж байхдаа энэхүү энгийн сониуч тоглоомыг туршаад үзээрэй. Таныг тэнд байх хугацаандаа кофе шоп хэр их орлого олсныг тооцоолж үзээрэй. Дараа нь эзэд нь түрээс, ажилчдын цалин, хоол хүнсэнд хэдийг зарцуулж, эцэст нь ямар ашиг үлдэхийг төсөөлөөд үз дээ. Дараа нь бүх зүйл ийм хэвээр байвал тэд хэр удаан үргэлжлэх бол гэж та гайхах болно. Тэнд та кофе шоп дампуурахад энэ газрыг авах дараагийн гурван байгууллагыг танилцуулах болно.
Ажил дээрээ сониуч зантай бай
Сониуч ажилчид байнга суралцаж, хичээж, компанид ашиг тустай шинэ санаануудыг гаргаж ирдэг. Сонирхолтой байхаас бүү ай. Таны өдөр тутмын үүрэг хариуцлагатай ямар ч холбоогүй мэт хийсвэр асуултууд хүртэл таныг хөгжүүлж, ажилтны үнэ цэнийг нэмэгдүүлэхэд тусална.
Сурахдаа бүү төвлөр
Шинэ зүйлийг сурах нь бидний бодож байснаас хамаагүй хялбар бөгөөд хурдан юм. Мэдээж нэр хүндийн төлөө л юм сурах гэж оролдохоор үйл явц удаашралтай, зовиуртай болдог. Гэхдээ сониуч зангаараа та асар хурдтай суралцаж чадна.
Тиймээс бүх зүйлийг сонирхож байгаарай. Сонирхолтой бай. Тэсрэхүйц өсөлт нь мэдлэгээс бус сониуч зангаас үүдэлтэй гэдгийг мартаж болохгүй.
Елена Шувалова
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сониуч зан төлөвийг хэрхэн хөгжүүлэх вэ" багш нарт зориулсан зөвлөгөө
Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө
"Яаж сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сониуч зан төлөвийг хөгжүүлэх»
Юу вэ сониуч зан? IN "Орос хэлний тайлбар толь бичиг"С.Ожегова, Н.Шведова нар энэ тодорхойлолтыг өгдөг. бидний хүн нэг бүрийн хувьд чухал юм. Үүнийг батлах хэд хэдэн шалтгаан бий.- энэ бол шинэ мэдлэг олж авах, эрэл хайгуул хийх хандлага юм. С.Л.Рубинштейн, нэрт сэтгэл судлаач, филологич. сониуч зантанин мэдэхүйн сонирхолтой холбоотой бөгөөд үүний үзүүлэлт нь хүүхдийн асуусан асуултуудын тоо, олон янз байдал юм. Л.И.Аржанова тодорхойлохыг санал болгож байна сониуч зан"мэдлэгийг хайрлах нарийн төвөгтэй мэдрэмж", сэтгэцийн ажлын явцад үүсч, улам бүр шинэ мэдлэг олж авах хандлагаар илэрдэг. N. A. Погореловагийн судалгаанд сониуч заннь хувийн шинж чанар гэж тооцогддог бөгөөд түүний бүтэц нь гурвыг багтаадаг бүрэлдэхүүн хэсэг: мэдлэг, сэтгэл хөдлөл, шинэ мэдлэгийг эзэмшихэд чиглэсэн хүний үйл ажиллагааны идэвхтэй хайлтын шинж чанар. Энэ тохиолдолд мэдлэг нь эх сурвалж, өмч, үзүүлэлт, хэрэгсэл болж ажилладаг сониуч байдлыг хөгжүүлэх.
бидний хүн нэг бүрийн хувьд чухал юм. Үүнийг батлах хэд хэдэн шалтгаан бий.хүний үнэ цэнэтэй чанар бөгөөд хүрээлэн буй амьдрал, байгальд хандах хандлагыг илэрхийлдэг. Байгальтай танилцсанаар хүүхэд түүнд ухамсартай, болгоомжтой хандаж эхэлдэг. Танин мэдэхүйн явцад экологийн соёлын үндэс суурь тавигддаг. Хүүхдийг байгальтай танилцуулснаар бид иж бүрэн түүнийг хүн болгон хөгжүүл, сонирхлыг нэмэгдүүлэх, түүнд хандах халамжтай хандлага.
Бага насны хүүхдүүд угаасаа судлаачид байдаг. Хорвоо ертөнц хүүхдийн сонирхлыг сэрээдэг "нээгч". Тэрээр шинэ, үл мэдэгдэх бүх зүйлийг сонирхдог. Өдөр бүр түүнд маш олон нээлтүүдийг авчирдаг бөгөөд ихэнхийг нь олж авдаг байгаль: мөстлөг ус болж хувирсан, эсвэл элсэнд цацсан мөсөн зам гулсахаа больсон. Тэд бүх зүйлийг өөрсдөө мэдэрч, үл мэдэгдэх зүйлийг гайхшруулахыг хүсдэг. Тэд бүрэлдэж байна сониуч зан- хүрээлэн буй ертөнцийн хэв маягийг ойлгох хүсэл. Тийм учраас насанд хүрэгчид бид хүүхдийн эрх ашиг, сониуч занүүнийг удирдах боломжтой үйл явц болгох, хамгийн чухал нь танин мэдэхүй, ёс суртахуун, гоо зүйн үүднээс түүнд хэрэгтэй. хөгжил. Зөвшөөрч байна, боловсролын ашиг сонирхлын үүднээс модыг устгах, битүүмжлэлийг нь шалгахын тулд галош руу ус асгах гэх мэтийг хүлээн зөвшөөрч болохгүй.
Хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол нь түүнд сайн мэдрэмжийг төрүүлж, түүний ашиг тусыг чиглүүлэх ёстой. хөгжил.
Эхлэхээсээ өмнө хүүхдийн сониуч зан төлөвийг хөгжүүлэхЗарим онцлог шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай.
IN сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сониуч байдлыг хөгжүүлэхТоглоом, практик үйл ажиллагаа нь маш чухал юм. бидний хүн нэг бүрийн хувьд чухал юм. Үүнийг батлах хэд хэдэн шалтгаан бий.насанд хүрэгчдэд ханддаг олон асуултаар илэрхийлэгддэг. Эдгээр асуултууд нь бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг удирдах хэрэгцээ шаардлагаас үүдэлтэй юм. Асуулт асуух шалтгаан нь ихэвчлэн ямар нэг зүйлд тодорхойгүй байдал үүсэх, үндсэн дарааллыг зөрчих, ерөнхийдөө хүүхдийн эргэн тойрон дахь зүйл, үйл явцын ертөнцөд мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гарах явдал юм.
Сургуулийн өмнөх насны сониуч зананхандаа объект, үзэгдлийн гадаад шинж чанараас үүдэлтэй. Мэдлэг, амьдралын туршлага дутмаг үүнийг хязгаарлаж байна насүе шат бол аливаа зүйлийн мөн чанарт нэвтэрч, тэдгээрийн гол, хамгийн чухал шинж чанарыг тодруулах боломж юм. Дараа нь асуултууд нь ажиглагдаж буй объект, үзэгдлийн аман тэмдэглэгээг олж авах, цэвэр гадаад, заримдаа хоёрдогч, ач холбогдолгүй боловч тэдний ер бусын объект, үзэгдлийн талаархи тайлбарыг авахад чиглэгддэг.
Холбооны улсын боловсролын стандартын зорилтот удирдамж сургуулийн өмнөх боловсролболовсрол нь ахлах гэж заасан сургуулийн өмнөх насны хүүхэд" шоунууд сониуч занНасанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэндээ асуулт асууж, шалтгаан, үр дагаврын холбоог сонирхож, байгалийн үзэгдэл, хүмүүсийн үйл ажиллагааны талаархи тайлбарыг бие даан гаргахыг хичээдэг, ажиглалт, туршилт хийх хандлагатай байдаг.
Бид урамшуулах ёстой хүүхдийн сониуч зан. Та хүүхдийнхээ асуултыг хариултгүй орхиж болохгүй. Боломжтой бол түүний асуултад товч, тодорхой, тодорхой хариулах шаардлагатай байна. Энэ тохиолдолд сэтгэцийн түвшинг харгалзан үзэх шаардлагатай сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжилтүүний амьдралын туршлага дээр үндэслэсэн.
Хүүхдийг өөрт нь танил болсон сэдвүүдэд сонирхуулах нь чухал. Жишээлбэл, та хүүхдүүдийг алхахдаа данделион үзэхийг урьж болно. Олон нээлт хийх болно. Хүүхдүүд нарны туяаг дагаж толгойгоо эргүүлж, орой нүдээ аниад, цэцгийн анхилуун үнэрт олон шавьж хошуурч, ургамлын үр нь шүхэр мэт хөнгөн байдаг гэдгийг хүүхдүүд анзаарч болно.
Хүүхдийн мэдлэг нь түүнийг хэрхэн ашиглахаа мэдэхгүй бол шаардлагагүй ачаа юм.
Тиймээс та хүүхдэдээ мэдлэгээ хэрхэн ашиглахыг зааж өгөх хэрэгтэй. хөгжиж байнатүүний төсөөллийн чиглэл.
Шоо шоогаар тоглож байгаа хүүхэд үүнийг өөрийн уран зөгнөлөөр юу ч, хэн ч гэж төсөөлж чаддаг бөгөөд насанд хүрсэн хүн хүүхдэд уран зөгнөлөө ямар нэгэн тоглоомын хуйвалдаанд оруулахад нь туслах ёстой.
Үүнийг хүүхдүүдтэй үлгэр зохиож сургах нь маш сайн хэрэг. Хүн бүр хэд хэдэн өгүүлбэрээ ээлжлэн хэлдэг бол насанд хүрэгчдийн үүрэг бол чиглүүлэх явдал юм талбайг дуусгах хүртэл хөгжүүлэх. Үлгэрийг ашиглаж болно хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэх, түүний төгсгөл эсвэл эхлэлийг өөрчлөх, зохиолыг гажуудуулах эсвэл үргэлжлэлийг зохиох.
Маш үр дүнтэй сониуч зан нь оньсого таавраар хөгждөголон талт, уран сэтгэмжтэй байдлаар заадаг ертөнцийг мэдрэх. Оньсогоны гол онцлог нь түүнийг таах нь асуудлын шийдлийг олох, сэтгэхүйн үйл ажиллагаа явуулах гэсэн утгатай логик бодлого юм. "Цайз нь түүнийг гэрт нь оруулдаггүй тул жижигхэн нохойтой адил юм. Булцуу нь зуун үстэй дээл өмссөн өвөөтэй төстэй юм.
Оньсого ашиглах сониуч байдлыг хөгжүүлэххүүхдийг шинэ мэдлэгээр баяжуулж, цаашдын эргэцүүлэл, ажиглалтыг дэмждэг.
В.А.Сухомлинскийн “Өөрийн эргэн тойронд байгаа ертөнцөд нэг зүйлийг хэрхэн нээхээ мэдэж бай, харин амьдралын нэг хэсэг солонгын өнгөөр гялалзаж байхаар нээ. ”
Сониуч зан нь вакуум орчинд хөгждөггүй. руу хүүхдэд сониуч зан төлөвийг хөгжүүлэх, шаардлагатай нөхцөл:
Үндсэн нөхцөл сониуч байдлыг хөгжүүлэхөргөн мэддэг хүүхдүүдхүрээлэн буй ертөнцийн үзэгдэл, байгальтай, хүмүүжилтэдэнд идэвхтэй, сонирхолтой хандлага;
Зөв зохион байгуулалттай хөгжиж байнаСубъект-орон зайн орчин нь шинэ асуултуудыг бий болгоход түлхэц болно хүүхдүүд, тус тус шинэ асуудлуудыг шийдвэрлэх;
Шаардлагатай нөхцөл сониуч байдлыг хөгжүүлэхболон танин мэдэхүйн сонирхол хүүхдүүдЭнэ бол танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа (хөдөлгөөнт, тоглоом, харилцаа холбоо, уран зохиол унших, үр бүтээлтэй, хөгжим, уран сайхны) үйл ажиллагаа юм.
Арга зүй хүүхдийн сониуч зан чанарыг хөгжүүлэх 3-т хувааж болно бүлгүүд:
Визуал - эдгээр нь судалж буй үзэгдлийн талаархи ажиглалт, дүрслэл, видео танилцуулга үзэх;
Амаар - эдгээр нь харилцан яриа, уран зохиол унших, ардын аман зохиолын материалыг ашиглах;
Практик тоглоомууд нь туршилтын тоглоом, туршилтын тоглоом, дидактик тоглоом, туршилтын элемент бүхий дүрд тоглох тоглоом, самбар болон хэвлэмэл тоглоом, хувиргах тоглоом, ид шидийн заль мэх, зугаа цэнгэлийн тоглоомууд юм.
үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг гол практик аргуудын нэг сониуч зан, туршилт юм. Орчин үеийн нийгэмд бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг идэвхтэй судлах, бие даасан байдал, судалгааны ажил хийх чадвартай бүтээлч хүн эрэлт хэрэгцээтэй байна. Хурдацтай өөрчлөгдөж буй амьдралд хүнээс зөвхөн мэдлэг эзэмшээд зогсохгүй юуны өмнө энэ мэдлэгийг өөрөө олж авч, түүгээр ажиллах, бие даан, бүтээлч сэтгэх чадвартай байх шаардлагатай. Туршилт нь амьдралын эдгээр шаардлагыг хангадаг.
Цэцэрлэгт туршилтын аргыг ашиглахын гол давуу тал нь үйл явцад байдаг туршилт:
Хүүхдүүд судалж буй объектын янз бүрийн талууд, түүний бусад объект, хүрээлэн буй орчинтой харилцах харилцааны талаар бодитой санаа олж авдаг;
Хүүхдийн ой санамж баяжуулж, түүний сэтгэхүйн үйл явц идэвхждэг (шинжилгээ, синтез, харьцуулах, ангилах, нэгтгэх үйлдлүүдийг хийх шаардлагатай байдаг);
- яриа хөгждөг(харсан зүйлээ тайлагнаж, зүй тогтол, дүгнэлт гаргах шаардлагатай);
Сэтгэцийн ур чадварын сангийн хуримтлал бий болсон;
Бие даасан байдал, зорилгоо тодорхойлох, тодорхой үр дүнд хүрэхийн тулд аливаа объект, үзэгдлийг өөрчлөх чадвар бий болсон;
- хөгждөгхүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, бүтээлч чадвар;
Хөдөлгөөний ерөнхий түвшинг нэмэгдүүлснээр хөдөлмөрийн ур чадвар бий болж, эрүүл мэнд сайжирдаг.
Хүүхдүүд туршилт хийх дуртай. Үүнийг харааны үр дүнтэй эсвэл харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээгээр тодорхойлогддогтой холбон тайлбарлаж байгаа бөгөөд өөр ямар ч арга шиг туршилт хийх нь үүнд хувь нэмэр оруулдаггүй. насны онцлог.
Номоос бус, бие даан, өөрийн бодлын хөдөлмөрөөр олж авсан мэдлэг нь үргэлж ухамсартай, илүү бат бөх байдаг.
Хятадын зүйр үг уншдаг: "Надад хэл, тэгвэл би мартна, надад үзүүл, тэгвэл би санах болно, оролдоод үзье, би ойлгох болно."
Туршилтын ажлыг бүлгээр зохион байгуулахын тулд туршилтын үйл ажиллагааны төвүүдийг байгуулах хэрэгтэй.
Туршилтын үеэр та илүү олон удаа магтах хэрэгтэй хүүхдүүдавхаалж самбаа, авъяас чадварын төлөө. Магтаал, дэмжлэгийн ачаар хүүхдүүд чадвардаа итгэлтэй болж, магтаалаас үл хамааран мэдлэгийг эрэлхийлж эхэлдэг бөгөөд тэдний танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа сайжирдаг.
Би клубээ тав дахь жилдээ удирдаж байна. "Залуу судлаачид", тухайлбал туршилтаар. Практик дээр тоглоом гэх мэт туршилтын үйл ажиллагаа нь хүүхдэд тэргүүлэх, хамгийн сонирхолтой, сэтгэл татам зүйл гэдэгт би итгэлтэй байсан. Ажил дээрээ би янз бүрийн төрлүүдийг хийсэн туршилт: бодит болон хийсвэр объектуудтай. Бодит объекттой бол амьд ба амьгүй байгалийг туршиж үзэх явдал юм. Таны бодлоор хийсвэр объектууд юу гэсэн үг вэ?
Хийсвэр объектууд нь үг, дүрслэл, харилцааны объектууд юм. Хүүхдүүд объектоор юу хийж болох, энэ объектыг хаана ашиглах боломжтойг төсөөлж, шинэ үг гаргаж, үг бүтээх ажилд оролцдог.
Туршилтын энэ аргыг практикт хэрхэн ашиглаж байгааг та бидний цаашдын ажлын явцад ойлгох болно.
Практик хэсэг.
Одоо би амьгүй биеттэй туршилт хийхийг санал болгож байна. Аль нь болохыг та мэдэх болно, тааварлах замаар та таамаглах болно оньсого:
Аль тэмдэглэл болон бүтээгдэхүүн ижил нэртэй вэ?
Тийм шүү, давс. Өнөөдөр бид давсыг хувиргах болно. Би энэ анхны гар урлал хийхийг санал болгож байна: "Саванд байгаа солонго"өнгөт өнгийн харандаа, давснаас. Давсыг gouache, хүнсний будаг, нийлэг будгаар будаж болно. Мөн өнгөт өнгийн харандаа.
Таны өмнө ажилд хэрэгтэй бүх зүйл байна. Зарим хүмүүс өнгөт харандааг нунтаг болгон сараалжтай байхад зарим нь давс дээр өнхрүүлэн өнхрүүлэх хэрэгтэй болно.
Ажлын төлөвлөгөө.
1. Та цэвэр цаас авч, дээр нь бага зэрэг давс цацах хэрэгтэй.
2. Шохой ав ямар чбудаж, давс дээр өнхрүүлээд бага зэрэг дарж өнгө нь илүү сайн гарна. Өнгө нь баялаг байх ёстой.
3. Хэрэв танд өнгөт шохойн нунтаг байгаа бол зүгээр л давс дээр нэмээд сайтар холино. Солонго шиг долоон өнгө бэлдлээ.
4. Хэрвээ та давсаа хүссэн өнгөөрөө будаж чадвал бэлдсэн уутанд хийгээд дээрээс нь шилэн саванд солонгын өнгө шиг солонгосоор болгоомжтой хийнэ. Гар урлалыг илүү сонирхолтой болгохын тулд савыг эргүүлж, давсыг саванд хийж болно. Давхаргууд холилдохгүйн тулд болгоомжтой хийх хэрэгтэй.
Чамайг үүнийг хийж байх хооронд би давсны талаар бага зэрэг хэлье.
Эрт дээр үед хүмүүс зарим ургамлыг галд түлж давс гаргаж авдаг байсан ба үнсийг амтлагч болгон ашигладаг байжээ. Хүмүүс далайн уснаас ууршилтаар давс гаргаж авч сурах хүртэл нэлээд хугацаа зарцуулсан.
Өнөө үед давс бол хүмүүсийн цэвэр хэлбэрээр хэрэглэдэг цорын ганц эрдэс бодис юм. Давс бол хүнсний бүтээгдэхүүн бөгөөд бид үүнийг жижиг цагаан талстууд гэж мэддэг. Үнэндээ байгалийн давс нь саарал өнгөтэй байдаг. Давсыг өөр өөр хэлбэрээр үйлдвэрлэдэг төрөл: боловсронгуй бус (чулуу)ба хальсалсан (ширээ, том, жижиг, далайн.
Чулуун давсыг гүний уурхайд олборлодог. Тэр яаж тэнд очсон бэ? Чулуун давсны ордууд өндөр ууланд байдаг. Палеозойн эрин үед эдгээр уулсын оронд далай байсан. Хуурай, халуун уур амьсгалд далайн ус ууршиж, давс нь талстжиж, зузаан давхаргад шахагдсан.
Давс нь нянг устгадаг - энэ бол давсны хамгийн чухал шинж чанаруудын нэг юм. Давс нь антисептик юм.
Дундад зууны үед давс нь мөнгөний үүрэг гүйцэтгэдэг, өөрөөр хэлбэл төлбөрт ашигладаг байсан бөгөөд энэ нь маш өндөр үнэтэй байв.
Давс бол судлахад маш сонирхолтой объект юм. Үүнийг янз бүрийн туршилтанд ашиглаж, давсны огт өөр шинж чанарыг мэдэж болно.
Давс уусдаг;
Давс нь үнэргүй;
Давс амттай байдаг;
Давс нь усан дээр янз бүрийн объектыг барьж чаддаг;
Давснаас янз бүрийн талст гэх мэтийг ургуулж болно.
Энэ бүхэн сонирхолтой бөгөөд хүүхдүүдэд үнэхээр таалагддаг.
Та давсыг ажиглах, давсны ашигтай шинж чанарыг анагаах ухааны үүднээс авч үзэх, давс яагаад хэрэгтэй вэ, энэ нь хэр хортой вэ гэх мэт олон төрлийн урт хугацааны төслүүдийг хэрэгжүүлж болно.
За, та ажлаа дуусгасан уу? Энэ нь ямар үзэсгэлэнтэй болсныг харцгаая.
Одоо ажлынхаа нэрийг гаргаж ирээрэй, гэхдээ ДАВС гэсэн үг орсон.
("Давстай солонго", "До, ми, солка", "Давстай уран зөгнөл"гэх мэт). -Зүгээр дээ.
Одоо та энэ гар урлалыг бэлэг болгон өгөх хэрэгтэй гэж төсөөлөөд үз дээ. Та хэнд өгөх вэ? Надад хэлээч, тэр ямар мэдрэмжийг мэдрэх болно гэж та бодож байна вэ? (баяр баясгалан, бахдал, таашаал). За, сайн байна.
Одоо та бид хоёр хийсвэр объект гэдэг үгийг туршиж үзэхийг оролдсон, таны ажлын нэрийг гаргахдаа бид юу болохыг төсөөлж байсан уу? Бид үүнийг хэнд өгөхийг хүсч байгаагаа та төсөөлж байсан уу?
Энэ тохиолдолд бидний бодит объект нь олон өнгийн ваартай, хийсвэр зүйл нь үг, таамаглал юм.
Идэвхтэй оролцсон та бүхэнд баярлалаа.
Альберт Эйнштейн: "Асуулт асуухаа зогсоохгүй байх нь чухал бөгөөд ариун сониуч зангаа хэзээ ч алдахгүй байх нь чухал юм." Сониуч зан бол суут хүний анхны шинж тэмдэг юм. Энэ чанар нь Томас Эдисон, Леонардо да Винчи, Ричард Фейнман, Альберт Эйнштейн зэрэг оюуны аваргуудын цусанд байсан. Ричард Фэйнман бол гайхалтай физикчийн ханашгүй сониуч зангүйгээр хийх боломжгүй нээлтүүдээрээ алдартай.
Тэгэхээр сониуч ухаан яагаад энгийн хүний хувьд тийм чухал байдаг вэ? Бид сониуч зан төлөвшүүлэхийн ач тусыг уншигчдад итгүүлэхэд туслах хэд хэдэн аргументуудыг танилцуулахыг хичээх болно.
Энэ чанар нь оюун ухааны чадварыг сургадаг
Хүмүүс оюуны чадавхийг бүрэн ашигладаггүйг бүгд мэднэ. Үүнээс гадна оюун ухаан нь хөгжихгүй, тогтмол бэлтгэл хийхгүй бол идэвхгүй байдалд байж болно. Сонирхолтой хүмүүс ихэвчлэн олон асуулт асууж, бүх зүйлийн ёроолд хүрэхийг хүсдэгийг та анзаарсан уу? Энэ чанар нь тэдний оюун ухааныг идэвхтэй байлгахад тусалдаг. Оюун ухаан нь хүний булчин шиг, түүнийгээ байнга ажиллуулж байвал илүү хүчтэй болдог гэдгийг та мэдэх үү?
Сониуч зан нь шинэ санааг төрүүлдэг
"Сониуч зан бол муу зүйл биш" гэж эртний хүмүүс хэлсэн байдаг. Хүн ямар нэг үйл явц, зарим зүйлийг сонирхож байх үед түүний оюун ухаан шинэ санааг татах чадвартай болдог. Сонирхол нь сонирхлыг төрүүлдэг бөгөөд сонирхолгүй бол хүний оюун ухаан шинэ санаануудад хаагдах болно. Тиймээс сониуч зангүй хүн амьдралынхаа туршид гайхалтай олон боломжийг алдах магадлалтай.
Сонирхолтой хүн илүү их зүйлийг хардаг
Энгийн нүд нь цоорхой, тэнгэрийн өндөр тэнгэрийг харж чадахгүй. Бүрэн эрхт эзэгтэйнхээ сэтгэлд сониуч зан тогтсон үед л энэ нь боломжтой болно. Дараа нь ажиглагч оюун ухаан нь энгийн амьдралын гадаргуугаас нуугдаж буй бүх зүйлийг даруй олж илрүүлж, эзэндээ нэмэлт боломжийг нээж өгөх болно. 
Сонирхолтой хүний амьдрал хэзээ ч уйтгартай байдаггүй
Сонирхолтой хүмүүс адал явдалгүйгээр нэг ч өдөр амьдардаггүй гэдгийг та мэдэх үү? Ийм хүмүүсийн хувьд тогтсон хувилбарын дагуу нэг ч өдөр өнгөрдөггүй бөгөөд мэдээжийн хэрэг тэд хэзээ ч уйддаггүй. Шинэ зүйл, шинэ зугаа цэнгэл, шинэ мэдрэмжүүд - энэ бүгдийг уйтгарлахын оронд сониуч хүмүүст өгдөг.
Сониуч зангаа хэрхэн хөгжүүлэх вэ?
Манай уншигчдад логик асуулт гарч ирнэ: сониуч зан төлөвт суралцах боломжтой юу, насанд хүрсэн хүн эдгээр чанаруудыг хөгжүүлэх боломжтой юу? Бид таныг тайвшруулахаар яаравчлан байна. Энэхүү ашигтай чанарыг хөгжүүлэхийн тулд хэд хэдэн энгийн зөвлөгөөг дагаж мөрдөөрэй.
Сэтгэлээ нээлттэй байлга
Тиймээс та шинэ бүх зүйлд бэлэн байх сэтгэлгээг өөртөө өгөх ёстой. Хэрэв та танил зүйлсийг хэрхэн хийхийг дахин сурах шаардлагатай бол ер бусын зүйл байхгүй болно. Аливаа мэдээллийг шингээж эхлэхэд бэлэн байгаарай.
Аливаа зүйлийг энгийн зүйл гэж бүү хүлээж ав
Хорвоо ертөнц яг чамд санагдаж байгаа шиг л ажилладаг гэж битгий бодоорой. Илүү гүнзгий ухаж, энэ нь үнэнээс хол байгааг харах болно. Аливаа зүйлийг энгийн зүйл мэтээр хүлээж авдаг хүмүүс “ариун сониуч зангаа” алддаг. 
Тасралтгүй асуулт асуу
Дэлхий ертөнцийн талаар суралцаж буй хүүхэд насанд хүрэгчдийг асуултаар бөмбөгддөг ч энэ нь түүнд бүх зүйлийн ёроолд хүрэхэд тусалдаг. Нас ахих тусам хүүхдүүд эргэн тойрныхоо хүмүүсийг асуултаар зовоохоо больдог гэдгийг анхаарна уу, гэхдээ тэдний сониуч зан хатсан учраас биш. Өсвөр насныхан сонирхсон мэдээллээ шинжлэх ухааны эх сурвалжаас олж авах боломжтой. Сонирхолтой хүний амьдралынхаа туршид хамгийн сайн найзууд бол асуултын үг, хэллэг гэдгийг санаарай. "Энэ юу вэ?" "Энэ яаж ажилладаг вэ?" "Хэн үүнийг гаргаж ирсэн, яагаад ийм зүйл хийсэн бэ?"
"Уйтгартай" тэмдэглэгээг цуцлах
Та аливаа үйл ажиллагааг уйтгартай гэж бодож эхлэх болгонд оюун ухаан тань эсэргүүцэж эхэлдэг. Мөн энэ нь таны байж болох боломжуудын хүрээг автоматаар нарийсгадаг. Сониуч хүмүүс аливаа зүйлийг сэтгэл хөдөлгөм шинэ ертөнц рүү орох хаалга гэж хардаг. Энэ нь аливаа үйл явц, ялангуяа сургалтанд хамаатай. Боловсролын үйл явцыг зайлшгүй, хэцүү ажил гэж үзэх боломжгүй юм. Үүнийг хөгжилтэй болго, үүнийг ачаа гэж бүү хар. Хичээлийг хөгжилтэй, сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа гэж үзэх нь танд үйл явцаас таашаал авч, тодорхой өндөрлөгт хүрэхэд тусална.
Хэзээ ч, хаана ч уншаарай
Өчүүхэн жижиг ертөнцөд тогтсон хүн хил хязгаараас гармагцаа төөрөх нь гарцаагүй. Юу болж байгааг цаг алдалгүй авахын тулд уншина уу. Үнэгүй минут бүрийг уншиж, сэдэвчилсэн хүрээгээ тэлэхээ мартуузай. Шинэ мэдлэг нь судалгааны цаашдын сонирхлыг өдөөх нь дамжиггүй.
Хүүхдийн сониуч зан нь өөрийгөө амьд үлдэх төрөлхийн зөн совин гэж нэрлэж болно. Хүүхэд өлгий байхаасаа л түүнийг хүрээлж буй бүх шинэ зүйлийг сонирхдог. Тэр түүнд хүрч, амталж, бүр зажлахыг хичээдэг. Нас ахих тусам түүний мэдлэгт цангах нь улам хүчтэй болдог..
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сониуч зан төлөвийг төлөвшүүлэх.
Хүүхдийн сониуч зан нь өөрийгөө амьд үлдэх төрөлхийн зөн совин гэж нэрлэж болно. Хүүхэд өлгий байхаасаа л түүнийг хүрээлж буй бүх шинэ зүйлийг сонирхдог. Тэр түүнд хүрч, амталж, бүр зажлахыг хичээдэг. Нас ахих тусам түүний мэдлэгт тэмүүлэх хүсэл улам хүчтэй болдог.
Тиймээс нэгээс гурван нас хүртэл хүүхдүүд тод өнгө, шинэ дуу чимээ, хэлбэр, хэмжээ зэрэгт татагддаг. Тэд объектын гадаргууг сайтар судалж үзээд дотор нь юу байгааг олж мэдэхийг оролддог - тэд үүнийг эвдэж, онгойлгож, хугалж, тайлах гэх мэт. Тиймээс эвдэрсэн тоглоом, эвдэрсэн эхийн гоо сайхны бүтээгдэхүүн, үнэт эдлэл. Хүүхдийн сониуч харцанд орсон бүхэн түүний эргэлзээгүй бай болдог. Ийм нөхцөлд хүүхдийг хэзээ ч загнаж болохгүй. Эцсийн эцэст тэд буруу зүйл хийсэн, сайн зүйл эвдсэн гэдгээ ойлгодоггүй. Тэдний толгойд энэ нь ямар төрлийн зүйл болохыг олж мэдэх, "юугаар хооллодог" гэсэн ганц л бодол байдаг.
2 слайд
Бидний даалгавар бол эсрэгээрээ хүүхдийг цаашдын мэдлэг рүү түлхэж, сониуч зантай болох явдал юм..
Сонирхол, сониуч зан бол огт өөр чиглэл юм. Сонирхолтой хүүхдийг зөвхөн гадны хүчин зүйл, зөн совингоор удирддаг бол сониуч хүүхэд аль болох шинэ зүйл сурах, дэлхий ертөнцийг бүхэлд нь судлах хүсэл эрмэлзэлд хөтлөгддөг.
3 слайд
Сониуч зан - бүх төрлийн, бүр чухал биш нарийн ширийн зүйлийг өчүүхэн сонирхох. Хоосон сониуч зангаараа асуу. Хөдөлгөөнгүй сониуч зан.
бидний хүн нэг бүрийн хувьд чухал юм. Үүнийг батлах хэд хэдэн шалтгаан бий.- илүү их мэдлэг олж авах хүсэл. Амьдралын туршлагыг баяжуулж, шинэ сэтгэгдэл төрүүлж чадах бүх зүйлийг маш их сонирхдог.
Бяцхан хүүхдүүд байгалиасаа судлаачид. Тэд бүх зүйлийг өөрсдөө мэдэрч, үл мэдэгдэх зүйлийг гайхшруулахыг хүсдэг. Тэд сониуч зангаа хөгжүүлдэг - эргэн тойрныхоо ертөнцийн хэв маягийг ойлгох хүсэл эрмэлзэл. Тийм ч учраас хүүхдийн сонирхол, сониуч байдлыг хяналттай үйл явц болгох нь маш чухал бөгөөд хамгийн чухал нь танин мэдэхүй, ёс суртахуун, гоо зүйн хөгжлийн үүднээс түүнд хэрэгтэй. Хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол нь түүнд сайхан мэдрэмжийг төрүүлж, ашигтай чиглэлд эргүүлэх ёстой.
Амьдралын хоёр ба гурав дахь жилд чанарын өөрчлөлтүүд идэвхтэй чиг баримжаагаар явагддаг: ухамсаргүй, рефлексийн зан үйлээс - "шинэлэг зүйлд үзүүлэх хариу үйлдэл", сониуч зан - нялх хүүхэд ухамсартай чиг баримжаа, эрэл хайгуулын үйл ажиллагаанд шилждэг. Үүнийг сониуч зан гэж тодорхойлж болно.
Санамсаргүй хөөрсөн бөмбөлөгт хүүхэдтэйгээ харамсаж үзээгүй хүн байна уу? Хичнээн нулимс! Тэгээд асуулт: бөмбөлөг яагаад нисдэг, гэхдээ бөмбөг нисдэггүй вэ? Тэрээр нээлттэй ба хаалттай орон зай, хөдөлгөөний хурдаас хамаарал болон бусад олон зүйлийн талаар суралцдаг. Дэлхий түүнд олон янз байдал, гайхшралыг зааж, "нээгчийн" сонирхлыг төрүүлдэг. Тэр бүх зүйлийг өөрөө мэдрэхийг хүсдэг. Хүүхэд сониуч зангаа хөгжүүлдэг - эргэн тойрныхоо ертөнцийн хэв маягийн талаар суралцах хүсэл эрмэлзэл.
Гурав, дөрөв дэх жилийн төгсгөлд "Нар хаана хондог вэ?", "Мод юу бодож байна вэ?" Гэсэн асуултанд хариулахаас зайлсхийх боломжгүй.
Насанд хүрэгчид хүүхдүүдийн сониуч байдлыг бүх талаар дэмжиж, мэдлэгийг хайрлах, хэрэгцээтэй болгох хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх нь хоёр үндсэн чиглэлд явагдах ёстой.
4 слайд
1. Хүүхдийн туршлагыг аажмаар баяжуулах, энэ туршлагыг янз бүрийн чиглэлээр шинэ мэдлэгээр баяжуулах. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг үүсгэдэг. Хүүхдэд хүрээлэн буй бодит байдлын олон тал нээлттэй байх тусам тэдний танин мэдэхүйн тогтвортой сонирхлыг бий болгох, нэгтгэх боломж илүү өргөн болно.
2. Бодит байдлын нэг хүрээн дэх танин мэдэхүйн сонирхлыг аажмаар өргөжүүлж, гүнзгийрүүлэх.
Хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг амжилттай хөгжүүлэхийн тулд эцэг эх, багш нар хүүхдээ юу сонирхож байгааг мэдэж, зөвхөн түүний сонирхлыг бий болгоход нөлөөлөх ёстой. Тогтвортой ашиг сонирхлыг бий болгохын тулд хүүхдийг бодит байдлын шинэ хүрээнд нэвтрүүлэх нь хангалтгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тэрээр шинэ зүйлд эерэг сэтгэл хөдлөлтэй байх ёстой. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг насанд хүрэгчидтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцуулах замаар хөнгөвчилдөг.
Насанд хүрсэн хүн хүүхдээс ямар нэгэн зүйл хийхэд нь туслахыг хүсч эсвэл түүнтэй хамт дуртай бичлэгээ сонсохыг хүсч болно. Ийм нөхцөлд хүүхдэд үүсдэг насанд хүрэгчдийн ертөнцөд оролцох мэдрэмж нь түүний үйл ажиллагааны эерэг ойлголтыг бий болгож, энэ үйл ажиллагааг сонирхоход хувь нэмэр оруулдаг. Гэхдээ ийм нөхцөлд хүүхдийн өөрийн бүтээлч үйл ажиллагааг сэрээх нь чухал бөгөөд зөвхөн түүний танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, шинэ мэдлэгийг эзэмшихэд хүссэн үр дүнд хүрч чадна. Та хүүхэддээ идэвхтэй сэтгэхүйг урамшуулах асуултуудыг асуух хэрэгтэй. "Чи юу гэж бодож байна?" Ажиглалт, эргэцүүлэн бодох замаар тэдэнд хариулт олох хүсэл.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи сэтгэгдлийг идэвхтэй сэтгэцийн боловсруулалтаар тодорхойлогддог.
Тэдний асуултууд нь бодит байдлын объект, үзэгдлийн хоорондын холбоо, харилцаа холбоог ойлгоход чиглэгддэг; санаагаа системчлэх, тэдгээрийн нийтлэг ба ялгаатай аналогийг олох. Асуултууд илүү төвөгтэй болж, яагаад? Яагаад?
Жишээлбэл, таван настай Андрюша "Яагаад бид нэг үр тариа тарьдаг, харин бүхэл бүтэн чих ургадаг вэ?", "Яагаад хүмүүс атомын бөмбөг бүтээсэн юм бэ?", "Үүл яагаад хөдөлдөг вэ?"
Сургуулийн өмнөх насны хувьд объект, үзэгдлийн талаархи асуултуудын дараалал нь ердийн зүйл юм. Жишээлбэл, зургаан настай Денис ээжээсээ: "Ямар төрлийн аянга байдаг вэ? Тэд яагаад өөр байдаг вэ? Яагаад аянга мод цохиход гал асдаг вэ?.. Бөмбөгний аянга харсан уу? Тэр ямархуу хүн бэ? Энэ нь гялалзаж байна уу?
4.5-5.5 насны хүүхдүүд хамгийн их асуулт асуудаг. Том хүүхдүүдийн асуултын тоо яагаад буурч эхэлдэг вэ? Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд энэ талаар хоёр байр суурь илэрхийлэгддэг.
Зарим эрдэмтэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэхүй аль хэдийн хөгжсөн тул өөрөө гарч ирж буй асуултуудад хариулт олохыг хичээдэг гэж зарим эрдэмтэд үздэг. Бусад багш нарын үзэж байгаагаар хүүхдүүдийн асуулт буурч байгаа нь сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн боловсрол, сургалтын нөхцөлтэй холбоотой: насанд хүрэгчид тэдний сониуч байдлыг дэмждэггүй бөгөөд асуултуудад дургүйцлээ илэрхийлдэг: "Би таны асуултуудаас залхаж байна! Амаа тат, чи аль хэдийн том болсон, гэхдээ чи асуусаар л байна!" Үүний үр дүнд хүүхдүүд асуултаа буруугаар хүлээж авдаг: асуулт асуух нь тэдний мунхаг байдлыг харуулж байна гэж боддог.
Зургаан настай хүүхэд аль хэдийн бие даасан туршлага хуримтлуулсан, энэ бол асар их баялаг, гэхдээ үүнийг ойлгох хэрэгтэй. Тиймээс хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагаа дотогшоо эргэдэг. "Бодол газар доор ордог." Хувь хүний ой санамж, ертөнцийг үзэх үзэл нь амьдралын зургаа дахь жилийн гол олдворууд юм. Хүүхдүүдийн хоорондын ялгаа нэмэгдэж байна: нэг нь илүү сайн хөдөлдөг, нөгөө нь уншдаг, гурав дахь нь тоогоор илүү сайн мэддэг гэх мэт. Хүүхэд өөрийнхөө бодлыг чангаар, өөртөө илэрхийлж сурсаны дараа түүний ой санамж илүү төвөгтэй болдог. Жишээлбэл, хүүхэд өөрийн үгээр ярихдаа өөрийн санаанд орж ирсэн жишээг нэмж хэлж чаддаг. Энэ үе шатанд хүүхдийн сэтгэхүйг дэмжих, түүний аливаа оюуны шийдвэрийг дэмжих нь чухал юм. Гэсэн хэдий ч насанд хүрэгчид хэрэв хүүхэд оройтож ярьдаг бол 5-6 настайдаа ярианы хөгжлийн онцлог шинж чанартай хэвээр байгаа бол хүүхдийг аман логикийн даалгаварт хэт ачаалал өгөх ёсгүй гэдгийг мэддэг байх ёстой.
Хүүхдийн асуултанд ухаалгаар хариулах чадвар бол агуу урлаг юм. Ийм урлагийг эзэмших нь эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн хувьд боломжтой ажил юм. Зөвлөлтийн сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь насанд хүрэгчдийн хүүхдийн асуултад хариулах үндсэн шаардлагыг тодорхойлдог. Эдгээр шаардлагыг авч үзье.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд насанд хүрсэн хүн бүрээс асуулт асуудаггүй, зөвхөн түүний итгэлийг хүлээсэн хүмүүсээс асуулт асуудгийг та анзаарсан уу? Аав, ээж, эмээ өвөө нар түүний асуултад өөр өөр ханддаг гэдгийг хүүхэд эрт ойлгож эхэлдэг.
Тэр асуултыг анхааралтай сонссоны дараа нухацтай, сонирхолтой хариулдаг гэр бүлийн гишүүн рүү илүү олон удаа ханддаг.
5 слайд
1. Тиймээс хүүхдүүдийн асуултад хариулах хамгийн чухал шаардлага бол тэдэнд хүндэтгэлтэй хандах, болгоомжтой хандах, хүүхдийг юу асуухад хүргэснийг ойлгох хүсэл юм.
6 слайд
2. Дараагийн шаардлага бол хариултын товч, ойлгомжтой, хүртээмжтэй байх явдал юм. Энэ тохиолдолд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн түвшинг харгалзан үзэх, түүний амьдралын туршлагад найдах шаардлагатай.
Үүний зэрэгцээ та В.А.Сухомлинскийн мэргэн зөвлөгөөг санаж байх хэрэгтэй: "Эргэн тойрон дахь ертөнцөд нэг зүйлийг хэрхэн нээхээ мэддэг боловч амьдралын нэг хэсэг хүүхдүүдийн өмнө бүх өнгөөр гялалзаж байхаар нээ. солонго.
Харамсалтай нь насанд хүрэгчид хүүхдийн гарал үүсэл, түүхэн өнгөрсөн, орон зай гэх мэт нарийн төвөгтэй асуултуудад хариулах үед энэ шаардлагыг ихэвчлэн зөрчдөг.
Иймэрхүү асуултад хариулж байхдаа цаг хугацаа, орон зайн талаархи санаа нь зөвхөн сургуулийн өмнөх насны үеэс л бий болдог гэдгийг санаарай. Хүүхдүүд асуусан олон үйл явдлын цаг хугацааны цар хүрээг ойлгох чадваргүй байдаг
Заримдаа насанд хүрэгчдийн ийм хариулт нь хүүхдэд сэтгэл хангалуун бус байдаг, тэр хэлэхийг, илүү дэлгэрэнгүй тайлбарлахыг хүсдэг. Үүнийг хийх гэж яарах хэрэггүй, А.С.Макаренкогийн "Мэдлэг болгонд өөрийн цаг ирдэг" гэсэн үгийг санаарай.
Сургуулийн өмнөх насанд бүх зүйлийг сонссон, бүгдийг сурсан гэж боддог, гэхдээ үнэндээ тэр маш их зүйлийг санаж байсан ч ойлгодоггүй хүүхдийг бүгдийг мэддэг хүн болгон хувиргах нь аюултай. Үүний үр дүнд хүүхдийн мэдлэгийн хурц байдал, шинэлэг байдал дараагийн жилүүдэд буурдаг.
Тиймээс, хүүхдийн асуултын хариулт нь түүний ойлгох боломжгүй мэдээллийг дамжуулахыг шаарддаг тохиолдолд: "Та үүнийг ойлгоход хэтэрхий залуу байна. Удахгүй чи сургуульд орно, дараа нь их зүйл сурч, өөрийнхөө асуултанд хариулах боломжтой болно."
7 слайд
3. Хүүхдийн асуултад хариулахдаа бүрэн гүйцэд, бүрэн хариулт өгөхийг хичээх хэрэггүй, учир нь В.А.Сухомлинсигийн бичсэнчлэн “...мэдлэгийн нуранги дор сониуч зан, сониуч зан булж болно”.
Хүүхдийн асуултад хариулахдаа түүнийг шинэ бодол, ажиглалтад нь урамшуул. Заримдаа хариултын оронд хүүхдэд "Чи юу гэж бодож байна?" гэсэн эсрэг асуултыг санал болгохыг зөвлөж байна.
Хүүхэд сурсан зүйлдээ дахин дахин эргэж орохыг хүсэхийн тулд ямар нэг зүйлийг үргэлж хэлээгүй орхиж байгаарай."
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд үргэлж зөв таамаг дэвшүүлдэггүй, гэхдээ тэр энэ тухай бодож, хариултыг өөрөө хайж олох нь түүний сониуч зан төлөвт сайнаар нөлөөлнө.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны талаар ихэвчлэн асуулт асуудаг: яагаад ахмадууд чамайг хэлэх хэрэгтэй байна вэ? Та яагаад ахмадуудаа сонсох ёстой гэж? Хүүхэд яагаад насанд хүрэгчдэд зам тавьж өгөх ёстой вэ?
Иймэрхүү асуултад хариулахдаа хүүхдийн мэдрэмжинд нөлөөлөхийг хичээ. Насанд хүрэгчид ажил дээрээ, гэртээ шаргуу хөдөлмөрлөж, хүүхдүүдээ хайрладаг учраас өсгөж хүмүүжүүлдэг гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд суулгаарай. Хүүхдүүд ч эргээд ахмадууддаа анхаарал тавьж, сайхан зангаараа тэднийг баярлуулах ёстой. Ийм хариулт нь хүүхдүүдэд бусад хүмүүст мэдрэмтгий хандлагыг бий болгодог. Насанд хүрэгчдэд анхааралтай, халамжтай байх зуршил нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эелдэг байдал, хүнлэг чанар зэрэг ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлдэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сониуч зан чанарыг хөгжүүлэхийн тулд үйл ажиллагааны чиглэлүүд нь маш олон янз, насны онцлогт тохирсон байх ёстой.
Жишээлбэл, та хүүхэдтэйгээ ойд алхаж байна. Хүү, охиноо хамгийн сүүлд очсоноос хойш ойд юу өөрчлөгдсөнийг олж мэдэхэд урь; асуулт асууж, харсан зүйлийнхээ талаар оньсого бодож олох; байгалийн тухай урьд нь сурсан шүлгийн мөрүүдийг санаж, унш.
8 слайд
Хүүхдийг эргэн тойрныхоо ертөнцтэй танилцуулахдаа ихэвчлэн харьцуулалт хийдэг. Бодит байдлын объект, үзэгдлийн харьцуулалтын ачаар хүүхэд тэдгээрийг илүү гүнзгий ойлгож, тэдгээрийн доторх шинэ чанар, шинж чанарыг олж илрүүлдэг бөгөөд энэ нь түүнд танил санагдсан зүйлийг өөрөөр харах боломжийг олгодог.
Тиймээс хотын гудамжинд хүүхдээс янз бүрийн тээврийн хэрэгслийг (автобус ба троллейбус, трамвай ба троллейбус, ачааны болон суудлын автомашин гэх мэт) харьцуулахыг хүсч болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд шууд ажиглагдсан объектыг санах ойд хадгалагдсан өөр объекттой харьцуулж чаддаг.
Жишээлбэл, орой цэцэрлэгээсээ буцаж ирэхдээ хүүхдээ өглөө тэнгэр ямар байсныг санаж, өөрчлөлтийг тэмдэглэхэд урь. Хүүхдийг харьцуулах чадварыг дэмжсэнээр бид түүний ажиглах чадварыг нэмэгдүүлж, мэдлэгийг илүү идэвхтэй, ухамсартай шингээх боломжийг олгодог.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд шинэ, ер бусын бүх зүйлд татагддаг. Гэхдээ энэ нь хүүхдийн сонирхлыг хөгжүүлэхийн тулд эцэг эхчүүд түүнд байнга шинэ мэдлэг олгох ёстой гэсэн үг биш юм. Хүүхдийг өөрт нь танил болсон сэдвүүдэд сонирхуулах нь чухал. Жишээлбэл, хүүгээ Dandelions үзэхийг урь.
Тэр хичнээн сонирхолтой нээлт хийх вэ! Хүүхэд нарны туяаг дагаж толгойгоо эргүүлж, орой нүдээ аниад, цэцгийн анхилуун үнэрт олон шавьж хошуурч, ургамлын үр нь шүхэр шиг хөнгөн болохыг анзаарах болно.
Хүүхдийн мэдлэг нь түүнийг хэрхэн ашиглахаа мэдэхгүй бол шаардлагагүй ачаа юм.
Тиймээс та хүүхдэдээ мэдлэгээ хэрхэн ашиглахыг зааж, түүний төсөөллийн чиглэлийг хөгжүүлэх хэрэгтэй.
Шоо шоогаар тоглож байгаа хүүхэд үүнийг өөрийн уран зөгнөлөөр юу ч, хэн ч гэж төсөөлж чаддаг бөгөөд насанд хүрсэн хүн хүүхдэд уран зөгнөлөө ямар нэгэн төрлийн тоглоомын хуйвалдаанд оруулж, бүрэн тоглоом бүтээхэд нь туслах ёстой.
Үүнийг хүүхдүүдтэй үлгэр зохиож сургах нь маш сайн хэрэг.
Хүн бүр хэд хэдэн өгүүлбэрээ ээлжлэн хэлдэг бол насанд хүрэгчдийн даалгавар бол хуйвалдааны хөгжлийг дуусгахад чиглүүлэх явдал юм.
Та үлгэрийг ашиглан хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэх, төгсгөл, эхлэлийг өөрчлөх, үйл явдлыг гуйвуулах, үргэлжлэл зохиох боломжтой.
Ихэвчлэн хүүхдүүд үлгэрийг сайн санаж, юу өөрчлөгдсөнийг тэр даруй анзаарч, үргэлжлэлийг нь гаргахдаа баяртай байдаг.
Тоглоом нь хүүхдийн хөгжилд, түүний дотор танин мэдэхүйн хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг хүрээлэн буй орчны элемент учраас би түүний талаар хэдэн үг хэлмээр байна.
Тоглоом бол аливаа үндэстний соёлын чухал хэсэг юм. Энэ нь хүүхдийг зугаацуулж, зугаацуулахын зэрэгцээ түүний сэтгэцийн хөгжлийн нэг арга зам юм. Тоглоом нь сайн ба муу, зөвшөөрөгдөх ба зөвшөөрөгдөхгүй, үзэсгэлэнтэй ба муухай, аюулгүй ба аюултай гэсэн санаануудыг агуулдаг. Орчин үеийн хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ эд зүйлсээс гар хийцийн тоглоом эсвэл функциональ эд зүйлсийг олж авсаар байна. Ихэвчлэн эдгээр нь хайрга, саваа, хясаа гэх мэт. Гүн туршлага, утга учиртай холбоотой онцгой шинж чанаруудаар хангагдсан тэд хүүхдэд сэтгэлзүйн аюулгүй байдлыг бий болгож, түүнийг амьдрахад нь тусалдаг. Ийм тоглоомыг хүндэтгэх ёстой. Ямартай ч мангас, трансформатор биш, харин хүүхдийг ийм хүнд хэцүү, зөрчилдөөнтэй ертөнцөд хүн болж төлөвшихөд нь тусалдаг, түүнд оролцож буйг нь мэдэрдэг хясаа, өд юм. Зарим объектыг орлуулахын тулд байгалийн материалыг ашиглах нь хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлж, ухамсрын дохионы функцийг хөгжүүлэхэд бэлтгэдэг. (Үсэг ба тоо нь дохионы системийн элементүүд юм). Тиймээс зайлшгүй шаардлагатай
Слайд 9
байгалийн материалаар үйлдэх хүүхдийн сонирхол, хүслийг дэмжих (элс, шалбааг, газар, далайн эрэг дээр тэд сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүйн хэрэгцээгээ хангах боломжтой болно).Тэднийг бохир хувцастай гэж бүү загнах; Хүүхдээ хувцасаа цэвэрлэх ажилд оролцуулсан нь дээр.
Хүүхдүүдийн сониуч зан дээр үндэслэн байгаль дээрх харилцааны баялаг, олон талт байдлыг ойлгох, байгаль дээрх зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмийг тайлбарлахыг заах шаардлагатай.
Байгальд алхах нь үүнд тусалдаг, биднийг хүүхдүүдтэй ойртуулж, харилцан ойлголцолд суурилсан найрсаг харилцаа тогтооход тусалдаг. Ийм алхалт нь хүүхдэд нөлөөлөхөд тусалдаг: ажиглах чадварыг хөгжүүлж, анхаарал, ой санамжийг нь хөгжүүлдэг. Байгаль дээр хүүхдэд үзүүлэх зүйл байхгүй тийм үе байдаггүй тул та ийм алхмуудыг агуулгаар дүүргэж сурах хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр тэд бүгд тод баяр болно. Сухомлинский "Хүн үүнийг таньж, сэтгэлгээгээр шалтгаан-үр дагаврын харилцаанд нэвтэрч байж л байгаль нь хүмүүжлийн хүчирхэг эх үүсвэр болдог" гэж хэлсэн. Явган аялал хийх явцад ажиглалт хийх нь хүүхдэд байгалийн сайхныг мэдрэх, амьдрал, байгалийн тухай шинэ зүйлийг сурч мэдэх, шинэ нөхцөл байдалд мэдлэгээ ашиглах нөхцлийг бүрдүүлж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ажиглалт, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.
Байгалийн материалтай туршилт хийх нь хүүхдийн оюун ухааны хөгжилд маш чухал юм. Энд хүүхэд бие даасан шийдлийг шаарддаг танин мэдэхүйн тодорхой даалгавартай тулгардаг. Ургамал, амьтадтай туршилт хийхдээ хүүхдүүдийг амьд амьтантай болгоомжтой харьцаж, тэдэнд хор хөнөөл учруулахгүй байхыг заах хэрэгтэй.
Сониуч зан нь оньсогоын тусламжтайгаар маш үр дүнтэй хөгждөг бөгөөд энэ нь биднийг ертөнцийг олон талт, уран сэтгэмжтэй байдлаар мэдрэхийг заадаг. Оньсогоны гол онцлог нь түүнийг таах нь асуудлын шийдлийг олох, сэтгэхүйн үйл ажиллагаа явуулах гэсэн утгатай логик бодлого юм.
Энэ цайз нь түүнийг гэрт нь оруулдаггүй тул жижигхэн нохойтой адил юм. Булцуу нь зуун үстэй дээл өмссөн өвөөтэй төстэй юм.
Хүүхэд хариултаа санал болгосны дараа (энэ нь буруу байсан ч) түүнээс яагаад ингэж бодож байгааг асуу, хариултыг олоход юу тусалсан бэ? Дүрмээр бол хүүхдүүд оньсого тааварыг дуртайяа санаж, өөрсдөө шийдэж чадна. Хүүхдүүд өөрсдөө оньсого бодож сурвал үнэхээр сайхан хэрэг бөгөөд та үүнд нь туслах хэрэгтэй.
Хүүхдээсээ хүлээгдэж буй хариултыг авах гэж бүү оролдоорой; Хариултын талаар бодож, хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг ажиглаж, объектын чухал шинж чанарыг тодорхойлж, сониуч зан, асуулт асуух хэрэгцээг бий болгох нь илүү чухал юм.
10 слайд
Бидэнд бас нэг дүгнэлт бий: Сонирхолтой байдлыг хөгжүүлэхийн тулд оньсого ашиглан хүүхдийг шинэ мэдлэгээр баяжуулж, цаашдын эргэцүүлэл, ажиглалтыг дэмжээрэй..
Хүүхдийн уран зохиол нь хүүхдийн ухамсар, мэдрэмжийн аль алинд нь нөлөөлж, байгальд ойртож, түүнийг зөв ойлгоход тусалдаг. Энэхүү ном нь хүүхдүүдэд бие даасан, зарим тохиолдолд чамин, байгалийн үзэгдлүүд, хүн ба байгаль хоёрын харилцан үйлчлэлийн ер бусын үйл явдлуудын тухай ойлголтыг өгдөг.
Бид дараах дүгнэлтийг хийж болно: Номын форматын дагуу хүүхэд өөрөө хуудас эргүүлэх, номыг нэг газраас нөгөө рүү зөөх чадвартай байхын тулд жижиг номыг сонгох нь дээр.
Номын хамгийн чухал зүйл бол түүний агуулга юм. Хүүхдийн номын санд үлгэр, уран зохиолын үлгэр, ардын үлгэр, яруу найраг, ардын аман зохиол, туульс зэрэг өөр өөр ном байх нь сайн хэрэг.
Мөн 4 настайгаасаа эхлэн хүүхдүүдэд богино өгүүллэг уншиж өгдөг. Гэхдээ та зөвхөн хүүхдэд үлгэр жишээ, боловсронгуй жишээ өгдөг текстийг танилцуулж болохгүй, тэр ч байтугай түүнийг дагаж мөрдөхийг урамшуулах ёсгүй, эс тэгвээс бяцхан хүүхэд уран зохиолын санааг урлаг биш, харин зан үйлийн жор болгон хөгжүүлэх болно. .
Ойлгоход хамгийн хэцүү төрөл бол туульс юм. Тиймээс тэдгээрийг бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд уншихад ашигладаг.
11 слайд
Тиймээс би дүгнэхийг хүсч байна: хүүхдийн номын санд ардын аман зохиолоос эхлээд хүүхдийн шинжлэх ухааны уран зохиол хүртэл янз бүрийн төрлийн ном байх ёстой.(нэвтэрхий толь).
Хүүхдийн бүтээлч байдал, туршилтыг өргөн цар хүрээтэй болгож, сониуч, эрэлхийлэгч хүүхдүүдийг урамшуулах, сонирхолтой баримт, хэв маягийг бие даан хайхад нь түлхэц өгөх шаардлагатай.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх нь сурган хүмүүжүүлэх ухааны тулгамдсан асуудлын нэг бөгөөд өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө сайжруулах чадвартай хүнийг төлөвшүүлэх зорилготой юм. Туршилт бол бага насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа юм. "Сургуулийн өмнөх насны хувьд туршилт нь тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг бөгөөд энэ нь Л.С. Выгодскийн хэлснээр эхний гурван жилд энэ нь ертөнцийг ойлгох цорын ганц арга зам юм. Хүүхдүүд туршилт хийх дуртай. Энэ нь тэдгээр нь харааны үр дүнтэй, дүрслэлийн сэтгэлгээгээр тодорхойлогддог бөгөөд туршилт нь бусад аргуудтай адил насны эдгээр шинж чанаруудтай тохирч байгаатай холбон тайлбарлаж байна.
12 слайд
Туршилтын аргын гол давуу тал нь хүүхдүүдэд судалж буй объектын янз бүрийн талууд, түүний бусад объект, хүрээлэн буй орчинтой харилцах харилцааны талаар бодитой ойлголт өгдөг.Үзсэн зүйлийнхээ талаар мэдээлэл өгөх, нээсэн хэв маяг, дүгнэлтийг боловсруулах хэрэгцээ нь ярианы хөгжлийг өдөөдөг. Үүний үр дагавар нь хүүхэд шинэ баримттай танилцах төдийгүй сэтгэцийн ур чадвар гэж тооцогддог сэтгэцийн арга техник, үйл ажиллагааны санг хуримтлуулах явдал юм. Туршилт нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн талбар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлж байгааг тэмдэглэхгүй байх боломжгүй юм.
Туршилтын ачаар хүүхдүүд жижиг, том нээлтүүдээсээ асар их баяр баясгалан, гайхшралыг мэдэрдэг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд хийсэн ажилдаа сэтгэл ханамжийг өгдөг.
Слайд 13
Хятадын зүйр үг: "Надад хэлвэл би мартна, надад үзүүлвэл би санах болно, оролдоод үзье, би ойлгох болно" гэж хэлдэг.Хүүхэд өөрөө сонсож, харж, хийж байхдаа бүх зүйл бат бөх, удаан хугацаанд шингэдэг. Энэ нь хүүхдийн туршилтыг практикт идэвхтэй нэвтрүүлэх үндэс суурь юм.
"Хамгийн сайн нээлт бол хүүхэд өөрөө хийсэн нээлт юм"
Бага насны хүүхдийн сэтгэгдэл насан туршдаа үлдэж, урт хугацааны ой санамжид үлддэг. Тиймээс хүүхдийн ертөнцийн тухай дурсамжийг шинэ нээлт, амьдралын тод сэтгэгдэл, ер бусын ер бусын зүйлийг хүлээх баяр баясгалангаар гэрэлтүүлэх нь чухал юм.
