Хүүхдүүдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлын түвшин. Хүүхэд сургуульд ороход бэлэн үү: шалгах арга зам, эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмж

Хүүхэд сургуулийн шинэ амьдралд бэлэн байгаа эсэх нь дараахь шинж чанаруудын хослолоор тодорхойлогддог.

• морфологийн;
• сэтгэл зүйн;
• хувийн.

Тэдний үүсэх зэрэг нь дараахь зүйлээс хамаарна.

• сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн биеийг зөв боловсронгуй болгох (ялангуяа төв мэдрэлийн систем);
• түүний сэтгэцийн үйл явцын хөгжлийн түвшин;
• хүүхэд өсгөсөн нийгмийн орчин;
• түүний хөгжүүлсэн хувийн чанарууд;
• бүх нийтийн боловсролын үндсэн ур чадварын хүртээмж.

Сургуульд ороход бэлэн байдлын үндсэн төрлүүд, тэдгээрийн шинж чанаруудыг хүснэгтэд үзүүлье.

Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар 6-7 насны хүүхдүүдэд сургуульд сурахад бэлэн байдал үүсдэг. Гэсэн хэдий ч хүүхэд бүр хувь хүний ​​хөгжлийн хурдтай байдаг. Түүнийг сургуульд явуулах эсэх шийдвэрийг шаардлагатай чанаруудын жагсаалтыг бүхэлд нь үнэлсний үндсэн дээр гаргах ёстой.

Биеийн тамир

Бие махбодийн бэлэн байдал гэх мэт сургуульд сурахад энэ төрлийн бэлэн байдал нь хүүхдийн биеийн хөгжлийн түвшинг насны үндсэн стандартад нийцүүлэх үндсэн дээр тодорхойлогддог. Хэд хэдэн шалгуурыг харгалзан үзэх шаардлагатай.

1. Биологийн хөгжлийн түвшин:

• өндөр;
• жин;
• гүйцэтгэл;
• нөхцөлт аман урвалын систем;
• хоол боловсруулах болон шээсний тогтолцооны төлөвшил.

1. Эрүүл мэндийн байдал, шинжилгээний систем. Эрүүл мэндийн байдлыг тодорхойлохын тулд хүүхэд сургуульд орохын өмнө эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдаж, эрүүл, ерөнхий боловсролын байгууллагад суралцах боломжтой гэсэн дүгнэлтийг авах ёстой. Мэдээллийг хүлээн авахад нэн чухал ач холбогдолтой алсын хараа, сонсголыг шалгахад онцгой анхаарал хандуулдаг.

Эмнэлгийн ямар нэгэн хазайлт, эсрэг заалт байгаа бол нэгдүгээр ангид элсэх хугацааг хойшлуулах, эмчилгээ хийлгэх, эсвэл хүүхдэд суралцах тусгай нөхцлийг бүрдүүлэхэд анхаарах шаардлагатай.

Биеийн ерөнхий хөгжил. Биеийн үндсэн шинж чанарууд байгаа эсэхээр тодорхойлогддог.

• ур чадвар;
• хурд;
• хүч чадал;
• хөдөлгөөний зохицуулалт.

Хөдөлгөөний үндсэн төрлүүдийн хөгжлийн түвшин:

• үсрэх;
• нугалах;
• суулт;
• мөлхөх.

Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх:

• үзэг эсвэл харандаа барих;
• тодорхой шугам зурах;
• жижиг зүйлсийг зөөх;
• хуудас цаас нугалах.

Эрүүл ахуйн ур чадвар, өөрийгөө арчлах чадвар. Хүүхэд бие даан хийх ёстой:

• угаах;
• шүдээ угаах;
• гараа угаа;
• бие засах газар ашиглах;
• хувцас;
• гутлын үдээсийг бэхлэх, уях;
• гадаад төрхөндөө анхаарал тавих;
• хутганы хэрэгсэл ашиглах;
• өөрийгөө цэвэрлэх;
• ажлын байрыг зохион байгуулах;
• эд зүйлсээ цуглуулж, эвхэж, хая.

Эрүүл мэндийн үндсэн мэдлэг. Хүүхэд дараахь зүйлийг мэддэг.

• эрүүл байхын ач холбогдол;
• эрүүл мэндийг хамгаалах хэрэгцээ;
• өдөр тутмын дэглэм;
• спортын ач холбогдол.

Бие махбодийн хувьд эрүүл, бэлтгэлтэй хүүхэд, өдөр тутмын дэглэм, стрессийн түвшин өөрчлөгдсөн.

Сэтгэл зүйн бэлэн байдал

Хэд хэдэн талыг хамарсан сургуульд сэтгэлзүйн бэлэн байдлын төрлийг авч үзье.

Сэтгэцийн бэлэн байдалд дараахь зүйлс орно.

• бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи хангалттай мэдлэг;
• янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд одоо байгаа мэдлэгтэй ажиллах чадвар;
• сониуч зан, шинэ мэдлэг олж авах хэрэгцээ;
• шинэ мэдлэгийг өөртөө шингээх сэтгэцийн үйл ажиллагааны түвшин;
• аман-логик болон дүрслэлийн сэтгэлгээний байдал;
• хөгжсөн яриа, хангалттай үгсийн сан;
• мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх;
• байнгын анхаарал;
• хүчтэй санах ой.

Сургуульд орох оюуны бэлтгэл нь сургалтын хөтөлбөрийг амжилттай эзэмших зайлшгүй нөхцөл юм.

Нийгмийн бэлэн байдал нь дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд суурилдаг.

• харилцаа холбоо;
• үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, тэдэнтэй найрсаг харилцаа тогтоох хүсэл;
• ярилцагчаа сонсох чадвар;
• ээлжлэн ажиллах хүсэл;
• удирдагчийг дагах эсвэл манлайллын чанарыг өөрөө харуулах хүсэл;
• нийгмийн шатлалын талаархи ойлголт, ахмадын шаардлагыг дагахад бэлэн байх.

Хүүхдийн гадаад ертөнцтэй харилцах харилцааны үндэс нь гэр бүлд тавигдаж, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад суралцах явцад үүсдэг. Гэртээ байгаа хүүхдүүд сургуулийн хамт олны нөхцөлд дасан зохицоход илүү хэцүү байдаг.

Сургуульд орох хувийн бэлэн байдал нь түүний нийгэмд гүйцэтгэх үүрэг өөрчлөгдөж, насанд хүрэгчдийн хандлага, түүнд хандах хүсэлтийн тогтолцоо өөрчлөгдөж байгаатай холбоотой хүүхдийн дотоод хандлагын түвшинтэй холбоотой юм. Нэгдүгээр ангийн сурагч сургуулийн сурагчийн байр суурийг ухамсартайгаар авч, эзэмшсэн байх ёстой. Түүний эерэг сэдэл нь гадны хүчин зүйлээс (шинэ хувцас худалдаж авах, албан тасалгааны хэрэгсэлтэй байх гэх мэт) биш, харин сургуульд сурснаар тэрээр илүү ухаалаг болж, чадвар, ур чадвараа хөгжүүлэх боломжтой байх нь чухал юм.

Нэмж дурдахад хүүхэд гэр бүл нь түүнийг илүү төлөвшсөн, бие даасан гэж үзэхэд бэлэн байх ёстой. Тиймээс шаардлага, гэр бүлийн хариуцлага нэмэгдэнэ. Үүнтэй холбогдуулан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хэвээр байгаа гэр бүлүүдэд нөхцөл байдал ялангуяа хэцүү байдаг.

Сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын бэлэн байдал нь дараахь талуудыг агуулдаг гэсэн үг юм.

• сургуульд явах баяр баясгалантай хүлээлт;
• боловсролын үйл ажиллагааны зорилгыг хүлээн зөвшөөрөх, түүнд эерэг хандлага;
• өөрийн сэдлийг хамтын хүчинд захируулах чадвар;
• ёс суртахууны зарчмын дагуу зан үйлээ ухамсартайгаар удирдах чадвар;
• бэрхшээлийг даван туулах хүсэл;
• үйл ажиллагаандаа өндөр үр дүнд хүрэх хүсэл;
• зан чанарын зарим эерэг ба сөрөг шинж чанаруудыг ухамсартайгаар тодорхойлох, өөрчлөх хүсэл;
• хязгаарлалт, тэсвэр тэвчээр, бие даасан байдал, тэсвэр тэвчээр, сахилга бат, зохион байгуулалттай байдал.

Сургуульд суралцах өндөр түвшний сэтгэл хөдлөл, сайн дурын бэлэн байдал нь амжилттай суралцах түлхүүр юм. Үнэн хэрэгтээ, энэ тохиолдолд сургуульд дасан зохицох эхний үе шатанд асуудалтай байсан ч хүүхэд үүнийг даван туулж, ирээдүйд хүндрэл учруулахгүй байх болно.

Онцгой бэлэн байдал

Сургуульд суралцах онцгой бэлэн байдал нь хүүхэд бүх нийтийн сурах чадвартай байдагт оршино.

• нэрний үсэг;
• үе буюу үг унших;
• 10 дотор тоолох, нэмэх, хасах;
• бие даасан элементүүдийг бичих;
• энгийн объектыг зурах;
• энгийн биеийн тамирын дасгал хийх.

Энэ бол зүгээр л жишээ жагсаалт юм. Дүрмээр бол ийм ур чадварыг цэцэрлэгт тусгай хичээлийн үеэр хөгжүүлдэг. Тэдний оролцоо нь сургалтын хөтөлбөрт заасан сургуулийн хичээлийг судлахад зайлшгүй шаардлагатай.

Хүүхдийн сургуульд бэлтгэх бүх үндсэн хэлбэрийг хангалттай түвшинд бүрдүүлэх нь чухал юм. Зөвхөн энэ тохиолдолд системчилсэн боловсролын нөхцөлд хүүхдийн эрүүл мэнд доройтохгүй, тэр шаардлагыг даван туулж, сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг амжилттай эзэмшиж, нийгэм, сэтгэлзүйн хувьд сургуулийн амьдралд дасан зохицох болно.

“Сургуульд бэлэн байна гэдэг нь унших, бичих, математик хийх чадвартай гэсэн үг биш юм.

Сургуульд бэлэн байна гэдэг нь энэ бүхнийг сурахад бэлэн байна гэсэн үг" -

Венгер Л.А.

Хүүхэд зургаа, долоон нас хүрэхэд олон эцэг эхчүүд түүнийг сургуульд элсүүлэхтэй холбоотой асуудалд санаа зовдог. Та хүүхдээ амархан сурдаг, сургуульдаа дуртай, сайн сурдаг гэдгийг яаж баталгаажуулах вэ? Хүүхэд сургуулийн амьдралд хэр бэлтгэгдсэн бэ гэдгийг хангалттай үнэлэх боломж олгодог шалгуур бий юу? Сургуулийн төлөвшил эсвэл гэж нэрлэдэг ийм шалгуур байдаг хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдал.

Сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдал гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?

Доод сургуулийн төлөвшилХүүхэд сургуулийн боловсролд хамрагдах боломжтой болсон үед хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн шаардлагатай, хангалттай түвшинд хүрсэн байдал гэж ойлгодог.

Бодит хөгжлийн шаардлагатай бөгөөд хангалттай түвшин нь сургалтын хөтөлбөр нь хүүхдийн "ойрын хөгжлийн бүсэд" багтах ёстой. Ойролцоох хөгжлийн бүс нь хүүхэд насанд хүрсэн хүнтэй хамтран юунд хүрч чадахаар тодорхойлогддог бол насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр тэр амжилтанд хүрч чадахгүй. Энэ тохиолдолд хамтын ажиллагааг маш өргөн хүрээнд ойлгодог: тэргүүлэх асуултаас эхлээд асуудлын шийдлийг шууд харуулах хүртэл. Түүнчлэн, суралцах нь хүүхдийн ойрын хөгжлийн бүсэд багтсан тохиолдолд л үр дүнтэй байдаг.

Хэрэв хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн өнөөгийн түвшин нь түүний ойрын хөгжлийн бүс нь тухайн сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг эзэмшихэд шаардагдах хэмжээнээс доогуур байвал хүүхдийг хүүхэд гэж үзнэ. сургуульд сэтгэл зүйн хувьд бэлтгэлгүй. Энэ нь түүний ойрын хөгжлийн бүс ба шаардлагатай бүс хоорондын зөрүүгээс болж тэр хөтөлбөрийн материалыг эзэмшиж чадахгүй байгаа бөгөөд тэр даруй хоцрогдсон оюутнуудын ангилалд багтдаг.

Сургуульд бэлэн байх гол шалгуур бол хүүхдийн чадвар юм амжилттайсонгосон сургуульд суралцах.

Тиймээс сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдал нь нэгдүгээр ангийн сурагчдын боловсролын амжилт, бүтэлгүйтлийг урьдчилан таамаглах боломжийг олгодог цогц үзүүлэлт юм.

Сургуульд сурч байсан эхний жилүүд. Юу чухал вэ?

Сургуулийн эхний жилүүдийн хамгийн чухал ажил бол хүүхдэд тодорхой мэдлэг, ур чадвар эзэмших явдал биш юм. Бага сургуулиа төгссөний дараа хүүхэд дараахь зүйлийг хийх нь илүү чухал юм.

• суралцахыг хүссэн;
• хэрхэн суралцахаа мэддэг байсан;
• өөрийн чадвардаа итгэлтэй байсан;
• Ингэснээр тэр суралцах хандлага, суралцах хүсэл эрмэлзэл, чадвардаа итгэх итгэлийг бий болгодог бөгөөд үүний тулд түүнд хэрэгтэй амжилт.

Сургуулийн эхний жилүүдэд амжилттай туршлага хуримтлуулах нь маш чухал юм. Иймд та хүүхдийнхээ чадавхийг хангасан сургуулийг сонгоход анхаарах хэрэгтэй.

Хүүхдийн чадварын тухай ярихдаа бид зөвхөн түүний оюуны хөгжлийн тухай ярьдаггүй. Үнэлгээ хийх хэд хэдэн салбар бий хүүхдийн сургуульд бэлэн байдал.

Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлын бүрэлдэхүүн хэсэг.

1. хүүхдийн сургуульд орох хувийн бэлэн байдал - бие даасан байдал, өөрийгөө зохион байгуулах чадвар, мэдлэг олж авах хүсэл, суралцах сонирхол. Үүнд:

• нийгмийн бэлэн байдал(хүүхдийн харилцааны ур чадвар): үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй бизнесийн харилцаа тогтоох чадвар.
• урам зоригийн бэлэн байдал(суралцах сэдэл байгаа эсэх).
• сэтгэл хөдлөлийн бэлэн байдалсургуульд : өөртөө, бусад хүүхдүүд, багш нарт эерэг хандлага; өөр хүний ​​сэтгэл санааг мэдрэх, хамтран ажиллах чадвартай байх хангалттай сэтгэл хөдлөлийн төлөвшил.

2. сургуульд сурах хүсэл зоригийн бэлэн байдал- хүүхдийн хичээл зүтгэл, багшийн шаардсан зүйлийг хийх, сургуулийн амьдралын дэглэмийг дагаж мөрдөх чадварт оршино.

3. оюуны бэлэн байдал сургуульд- бид хүүхдийн оюуны хөгжил, сэтгэцийн үндсэн функцийг бий болгох тухай ярьж байна - анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ.

I.A. Галкина (сэтгэл зүйн шинжлэх ухааны нэр дэвшигч)

Сургуульд явах нь хүн бүрийн амьдралын чухал үйл явдал юм. Системчилсэн боловсрол эзэмшиж эхэлснээр хүүхдийн амьдрал ихээхэн өөрчлөгдөж, түүний өмнө шинэ үүрэг хариуцлага гарч ирж, бие махбодийн болон мэдрэлийн сэтгэцийн стресс огцом нэмэгдэж, шингэсэн мэдээллийн хэмжээ ихээхэн нэмэгддэг. Сургуулийн насанд шилжих нь үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо, бусад хүмүүстэй харилцах харилцаа, өөрийгөө ухамсарлах зэрэгт ноцтой өөрчлөлтүүдтэй холбоотой байдаг. Тоглоомын үйл ажиллагаа нь аажмаар боловсролын үйл ажиллагаагаар солигдож, бага сургуулийн насанд тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг. Сургууль бол цаашдын хөгжлийн бэлэг тэмдэг бөгөөд энэ нь хүүхдэд шинэ статус олж авах, нийгмийн шинэ үүргийг эзэмшихэд тусалдаг. Хэрэв ирээдүйн оюутан нийгмийн шинэ үүргийг гүйцэтгэхтэй холбоотой үүрэг хариуцлагыг хүлээхэд бэлэн биш, сургуулийн нөхцөлд хүлээн зөвшөөрөгдсөн харилцаа холбоо, зан үйлийн шинэ хэлбэрийг эзэмшээгүй бол (оюуны ерөнхий хөгжил өндөр байсан ч) сургуульд тодорхой бэрхшээл тулгардаг. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуульд чадварлаг бэлтгэх нь багш, эцэг эхийн аль алиных нь гол зорилтуудын нэг юм.

Хүүхэд сургуульд сэтгэл зүйн хувьд хэрхэн бэлтгэгдсэнээс их зүйл шалтгаална гэж сэтгэл судлаачид үздэг. Энэ нь түүнийг хэр сайн уншиж, тоолж чадна гэсэн үг биш боловч эдгээр нь ихэвчлэн сургуульд элсэх үед шалгагддаг чадварууд юм. Гэхдээ сургуулийн эхний саруудад хурдан уншиж, сайн тоолдог хүүхдүүд хичээлдээ сонирхолгүй, сахилга батыг зөрчиж, багш, ангийнхантайгаа зөрчилддөг нь гэнэт гарч ирэв. Энэ нь тодорхой хүлээн авсан нь болж байна сургуулийн өмнөх боловсролТэд сэтгэлзүйн хувьд сургуульд "боловсорч" амжаагүй байна.

Тэгэхээр, Сургуульд суралцах сэтгэлзүйн бэлэн байдал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн тогтолцооны шинж чанар бөгөөд боловсролын үйл ажиллагаа явуулах чадварыг хангах чадвар, шинж чанарыг бүрдүүлэх, түүнчлэн оюутны нийгмийн байр суурийг хүлээн зөвшөөрөх явдал юм. . Энэ бол сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг үе тэнгийнхний дунд эзэмшихэд шаардлагатай бөгөөд хангалттай хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжлийн түвшин юм.

Сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдалҮүнд: хувийн, сэтгэцийн болон сайн дурын бэлэн байдал.

Хувийн бэлэн байдалба түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүд:

• урам зоригийн бэлэн байдал - нийгмийн сэдлийг бий болгох (нийгмийн хүлээн зөвшөөрөх хэрэгцээ, нийгмийн ач холбогдолтой статусыг олж авах хүсэл), түүнчлэн боловсролын болон танин мэдэхүйн сэдэл (шинэ зүйлийг сурч, сурах хүсэл) үүсэх, давамгайлах;
• өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө үнэлэх үзэл баримтлалыг бий болгох - хүүхдийн бие бялдрын чадвар, ур чадвар, туршлагыг ухамсарлах, түүнчлэн түүний ололт амжилт, хувийн чанарыг зохих ёсоор үнэлэх чадвар;
• харилцааны бэлэн байдал - хүүхдийн боловсролын үйл ажиллагааны хүрээнд багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ чөлөөтэй, үр бүтээлтэй харилцахад бэлэн байх, харилцааны санаачлага байх;
• сэтгэл хөдлөлийн төлөвшил - хүүхдийн мэдрэмжээ илэрхийлэх нийгмийн хэм хэмжээг эзэмших, импульсийн хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байх, өндөр мэдрэмжийг бий болгох - гоо зүйн (гоо сайхны мэдрэмж), оюуны (суралцах баяр баясгалан), ёс суртахууны.

Ухаалаг бэлэн байдалба түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүд:

• танин мэдэхүйн бэлэн байдал - үзэл баримтлалын оюун ухаанд шилжих, сэтгэцийн үндсэн үйлдлүүдийг эзэмших (харьцуулалт, дүн шинжилгээ, нэгтгэх, нэгтгэх, ангилах, хийсвэрлэх), үзэгдлийн учир шалтгааны талаархи ойлголт, тодорхой мэдлэг, санаа, ур чадвар байгаа эсэх;
• ярианы бэлэн байдал - ярианы лексик, фонемик, дүрмийн, синтакс, семантик талыг бүрдүүлэх; ярианы нэр дэвшүүлэх, нэгтгэх, төлөвлөх, зохицуулах чиг үүргийг хөгжүүлэх; ярианы янз бүрийн хэлбэрийг бий болгох, хөгжүүлэх (монологи - харилцан яриа; гадаад - дотоод);
• ойлголт, санах ой, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэх; мэдрэхүйн хөдөлгөөний зохицуулалт, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Зоригтой бэлэн байдалба түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүд:

• хүсэл зоригийн хүрээнд бэлэн байх - зорилго тавих, зорилгоо биелүүлэх чадвар, сайн дурын хүчин чармайлт гаргах чадвар;
• Сайн дурын хөгжил - хүүхдийн зан байдал, үйл ажиллагааг тогтоосон дүрмийн дагуу зохион байгуулах, санал болгож буй хэв маягийн дагуу үйл ажиллагаа явуулах, хянах, засах чадвар.

Сургуульд суралцах сэтгэл зүйн бэлэн байдлыг тодорхойлох журам

Сургуульд суралцах сэтгэл зүйн бэлэн байдлыг тодорхойлох журам нь сэтгэл судлаачийн ажиллах нөхцлөөс хамаарч өөр өөр байж болно. Хамгийн таатай нөхцөл бол 4-5-р сард цэцэрлэгийн хүүхдүүдийн үзлэг юм. Хүүхэд дараахь чадвартай байх ёстой.

1) дээжийг хуулбарлах;

2) дүрмийн дагуу ажиллах;

3) хуйвалдааны зургуудын дарааллыг гаргаж, түүн дээр үндэслэн түүх зохиох;

4) үгийн бие даасан авиаг ялгах.

Ярилцлагын эхний үе шатанд 5 хүний ​​бүлгээр хамтран явуулсан "Байшин" техник, бие даасан арга техник орно: "Оюутны дотоод байр суурийг" тодорхойлох туршилтын яриа; "Тийм ба Үгүй"; "Нуугдаж хайх" ба "Танин мэдэхүйн эсвэл тоглоомын сэдлийн давамгайллыг тодорхойлох". Өөр аргууд байдаг. Хамгийн алдартайг нь энд жагсаав. Шалгалтын үр дүнг хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн хүснэгтэд оруулах ёстой бөгөөд үүнийг товчхондоо сэтгэлзүйн зураг гэж нэрлэдэг.

Эцэг эхчүүд ихэвчлэн асуулт асуудаг хүүхдийн гэртээ сургуульд ороход бэлэн байдлын түвшинг тодорхойлох боломжийн талаар. Үүний тулд хэд хэдэн тусгай даалгавар байдаг.

Даалгавар 1.Геометрийн дүрс, том үсгийн элементүүдээс бүрдсэн график хэв маягийн хүүхдийн зураг. Дээжийг захирагч, хайрцаггүй цагаан цаасан дээр зурах хэрэгтэй. Үүнийг ижил цагаан цаасан дээр дахин зурах ёстой. Зураг зурахдаа хүүхдүүд энгийн харандаа хэрэглэх хэрэгтэй. Захирагч, баллуур ашиглахыг хориглоно. Дээжийг насанд хүрсэн хүн дур мэдэн зохион бүтээж болно. Энэ даалгавар нь хүүхэд тухайн загварын дагуу ажлыг даван туулж чадах эсэхийг тодорхойлох боломжийг танд олгоно.

Даалгавар 2.Хүүхдүүдтэй дүрэмтэй тоглоом тоглох. Жишээлбэл, энэ нь "Хар, цагааныг бүү ав, үгүй ​​гэж бүү хэл" гэсэн ардын тоглоом байж болно. Энэ тоглоомонд та дүрмийг дагаж мөрддөггүй хүүхдүүдийг шууд харж болно. Гэхдээ тоглоомонд дүрмийг дагаж мөрдөх нь сургалтын даалгавраас илүү хялбар байдаг. Тиймээс, хэрэв хүүхэд ийм төрлийн тоглоом тоглоход бэрхшээлтэй байвал энэ нь сургуульдаа улам бүр илэрдэг.

Даалгавар 3.Хүүхдийн өмнө хуйвалдааны зургуудын холимог дарааллыг тавьдаг. Та хүүхдүүдэд мэддэг үлгэрээс зураг авч болно. Цөөн зураг байх ёстой: гурваас тав хүртэл. Хүүхдэд зургуудын зөв дарааллыг эвлүүлж, түүн дээр үндэслэн үлгэр зохиохыг хүснэ. Энэ даалгаврыг даван туулахын тулд хүүхэд шаардлагатай ерөнхий ойлголтыг хөгжүүлэх ёстой.

Даалгавар 4.Тоглоомын хэлбэрээр хүүхдэд хүссэн дуу байгаа эсэхийг тодорхойлох ёстой үгсийг санал болгодог. Тэд ямар дуу чимээг олох шаардлагатай талаар санал нийлэх бүртээ. Дуу бүрийн хувьд хэд хэдэн үг байдаг. Хайлт хийхэд хоёр эгшиг, хоёр гийгүүлэгчийг санал болгож байна. Насанд хүрсэн хүн үгэнд хайж буй дуу авиаг маш тодорхой хэлж, эгшгийг дуудах ёстой. Энэ ажлыг хэцүү гэж үзсэн хүүхдүүдийг ярианы эмч рүү харуулах хэрэгтэй.

Сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг бий болгох

Сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг хангах сэтгэлзүйн шинж чанар, шинж чанарууд эрчимтэй хөгжиж байна. Сургуулийн өмнөх насны тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол сэтгэлзүйн чухал чанар, шинж чанарыг бүрдүүлж, нэгтгэдэг дүрд тоглох тоглоом юм. Тоглоомонд анх удаа хүүхэд бусад хүүхдүүдтэй дүрд тоглох тоглоом тоглохдоо хүүхдүүдийн тогтоосон дүрмийн дагуу эсвэл насанд хүрэгчдийн амьдралд ажиглагдсан загварын дагуу үүргээ биелүүлэх ёстой үед дүрмийг дагаж мөрдөж сурдаг. Дүрд тоглох тоглоомыг ямар ч хүндрэлгүйгээр тоглосон хүүхэд сургуульдаа дуртай бол энэ дүрд заасан дүрмийг дагаж мөрдвөл сурагчийн дүрд ордог. Амьдралдаа дүрд тоглох туршлагагүй хүүхэд эхэндээ хичээл зүтгэл, сахилга баттай холбоотой багшийн бүх зааврыг үнэн зөв биелүүлэхэд бэрхшээлтэй тулгардаг.

Нэгдүгээр ангийн сурагчдад танин мэдэхүйн хэрэгцээ, ажиллах чадвар нь тодорхой болсон үед эрдмийн сэдэл хөгждөг. Хүүхэд төрсөн цагаасаа эхлэн танин мэдэхүйн хэрэгцээтэй байдаг бөгөөд насанд хүрэгчид хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хангах тусам илүү хүчтэй болдог. Тиймээс та хүүхдүүдийн олон асуултанд хариулж, аль болох уран зохиол, боловсролын ном уншиж, тэдэнтэй танин мэдэхүйн тоглоом тоглох хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа хүүхэд бэрхшээлд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлэхийг анхаарах нь чухал юм: эхлүүлсэн даалгавраа дуусгахыг хичээдэг эсвэл орхисон. Хэрвээ хүүхэд хийж чадахгүй зүйлээ хийх дургүй байгааг олж харвал түүнд цаг тухайд нь туслахыг хичээ. Энэ тохиолдолд насанд хүрсэн хүн хүүхдийг эхлүүлсэн ажлаа дуусгасны төлөө сэтгэл санааны хувьд магтах ёстой. Насанд хүрэгчдийн шаардлагатай бөгөөд цаг тухайд нь тусламж үзүүлэх, түүнчлэн сэтгэл хөдлөлийн магтаал нь хүүхдэд өөрийн чадварт итгэх боломжийг олгож, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлж, тэр даруй хийж чадахгүй зүйлээ даван туулах хүслийг төрүүлдэг. Аажмаар хүүхэд эхлүүлсэн ажлаа дуусгахыг хичээдэг зуршилтай болох бөгөөд хэрэв энэ нь тус болохгүй бол насанд хүрсэн хүнээс тусламж хүсэх хэрэгтэй. Гэхдээ насанд хүрэгчид тэдний тусламж үнэхээр хэрэгтэй байгаа эсэх, эсвэл хүүхэд өөрөө ажиллахаас залхуу байгаа эсэхээс үл хамааран нөхцөл байдлыг сайтар үнэлэх ёстой. Заримдаа сэтгэл санааны урам зориг, хүүхэд амжилтанд хүрнэ гэдэгт итгэлтэй байх нь тустай байж болно.

Маш сайн үнэ цэнэ сургуулийн өмнөх насны хөгжилСургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг бий болгох нь үйл ажиллагааны зохицуулалтын дээд хэлбэрүүд болох төлөвлөлт, залруулга, хяналтыг боловсруулдаг үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны төрлүүд (зураг зурах, загварчлах, дизайн хийх гэх мэт) байдаг. Хүүхэдтэйгээ хамт сургууль руугаа аялал хийх нь суралцах эерэг хандлагыг бий болгоход тусалдаг; сургуулийн жилийн тухай эцэг эхийн түүх; ахимаг насны хүүхдүүдийн сургуулийн амжилтыг тэмдэглэх гэр бүлийн баярыг зохион байгуулах; гэр бүлийн уран зохиол унших.

Хүүхэд сургуульдаа ая тухтай байх, дасан зохицоход бэрхшээл учруулахгүй байхын тулд түүнийг амьдралын шинэ үе шатанд саадгүй хөтлөх шаардлагатай. Эхлээрэй сургуульд бэлтгэхХүүхэд үүнийг сэтгэл хөдөлгөм тоглоом гэж ойлгож, дарамт учруулахгүй байх нь дээр. Хэрвээ таны хүүхэд сургуульдаа явах хүсэлгүй байгаа бол ажлаа сайн хийж чадна, энэ нь хүн бүрийн үүрэг хариуцлага, сонирхол нь цаг хугацаа өнгөрөхөд ирнэ гэсэн итгэлийг төрүүлэхэд нь туслах нь чухал. Бага наснаасаа хичээллэдэг хүүхдүүд хүүхдийн хөгжлийн төвүүд, хичээлдээ илүү дассан бөгөөд тэдний хувьд шинэ сургуулийн амьдралд орох нь илүү тайван болдог. Гэсэн хэдий ч аливаа хүүхдийн хувьд хамгийн чухал зүйл бол эцэг эхийн анхаарал, амьдралын шинэ үе шатанд шилжихэд идэвхтэй оролцох явдал юм.

Хүүхэд нэгдүгээр ангид ороход хэр бэлтгэгдсэн бэ гэдгийг нэг дор хэд хэдэн өнцгөөс харж болно. Объектив үнэлгээний хувьд үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлийг харгалзан үзэх шаардлагатай: бие бялдар, нийгэм, сэтгэл зүйн. Үнэлгээ хийх хүмүүсийн хувьд эцэг эхээс гадна сэтгэл зүйч, багш нар байдаг бөгөөд хүүхдийн янз бүрийн чадвар, чадвар, түүнчлэн түүний сайн сайхан байдал чухал байх болно. Тиймээс насанд хүрэгчид гүйцэтгэл, эргэн тойрныхоо хүмүүстэй харилцах чадвар, тогтсон дүрэм журмыг дагаж мөрдөх чадвар, мэдлэгийн хувьд сайтар бэлтгэх, түүнчлэн сэтгэцийн тогтолцооны төлөв байдалд анхаарлаа хандуулдаг.

Сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдал

Сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдал гэж юу вэ? Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд үүнд хүрсэн гэдгийг хэрхэн ойлгох вэ? Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдлыг дараахь үзүүлэлтээр тодорхойлно.

1. Хувийн бэлэн байдал - өөрийгөө сахилга бат, өөрийгөө зохион байгуулах чадвар, бие даасан байдал, суралцах хүсэл; Нийгмийн бэлэн байдал - үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах чадвар, харилцах чадвар, сэдэл - суралцах хүсэл эрмэлзэл гэж хуваагддаг.
2. Сэтгэл хөдлөлийн бэлэн байдал: өөрийн болон бусад хүмүүст эерэг хандлага, хүн бүрийн сэтгэл хөдлөлийн шинж чанарыг зохих ёсоор мэдрэх чадвар.
3. Сайн дурын бэлэн байдал: зан чанарыг харуулах, шаргуу ажиллах чадвар, сургуулийн дэглэмийг дагаж мөрдөх чадвар.
4. Оюуны бэлэн байдал: хүүхэд сайн хөгжсөн оюун ухаан, түүнчлэн сэтгэцийн үндсэн функцтэй байх ёстой.
5. Ярианы бэлтгэл.

Нийгмийн бэлэн байдал

Суралцахад нийгэм-сэтгэл зүйн болон харилцааны бэлэн байдал нь түүнд сургуулийн орчинд харилцаа холбоо тогтоох, бий болгох боломжийг олгох чадвар, ур чадвар багтана. Хамтын ажлын явцад түүний харилцааны амжилт нь хүүхэд энэ талаар хэр бэлтгэлтэй байхаас хамаарна. Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувьд хүмүүсийн хоорондын харилцааг ойлгох, тэдний зохицуулалтын хэм хэмжээг ойлгох нь маш чухал юм. Хүүхдийн сургуульд сурах нийгмийн бэлэн байдал нь ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдад маш чухал гэдгийг бид харж байна.

Сургуульд суралцах сэтгэлзүйн бэлэн байдал нь харилцааны бэлэн байдалтай нягт холбоотой байдаг. Сургуулийн үйл ажиллагааны хүрээнд насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдтэй хамтран ажиллах үүднээс чухал ач холбогдолтой. Үүнийг хийхийн тулд хүүхэд харилцааны хоёр үндсэн хэлбэрийг хэр сайн хөгжүүлснийг шалгах нь чухал юм.

1. Нөхцөл байдлын бус, хувийн шинж чанартай насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа. Хүүхэд танилцуулсан мэдээллийг сонсох, ойлгох чадварыг хөгжүүлж, багш сурагчийн зайны ач холбогдлыг ойлгох ёстой.
2. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах. Сургуулийн үйл ажиллагаа нь үндсэндээ хамтын шинж чанартай байдаг тул хүүхдийг эелдэг зан төлөвт бэлтгэх, хамтдаа харилцах чадварыг сургах, олон нийтийн амьдралын нэг хэсэг болох чадвартай болгох нь нэн чухал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг бусад хүүхдүүдтэй хамтарсан ажилд оролцуулах замаар эдгээр бүх үндэс суурь тавигддаг бөгөөд энэ нь эцэстээ сургуульд ороход бэлэн байдлыг бий болгоно.

Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхэд нийгэмд бэлэн байгаа эсэхийг та дараахь зүйлийг шалгаснаар сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дүгнэлтийг гаргаж болно.

• хүүхдийг ямар нэгэн тоглоомд оролцдог хүүхдүүдийн компанид оруулахад хялбар;
• бусдын санаа бодлыг сонсох, тасалдуулахгүй байх чадвар;
• шаардлагатай бол ээлжээ хэрхэн хүлээхээ мэддэг үү;
• тэр хэд хэдэн хүнтэй зэрэг ярих чадвартай юу, тэр ярианд хэрхэн идэвхтэй оролцохоо мэддэг үү.

Урам зоригийн бэлэн байдал

Насанд хүрэгчид ирээдүйн оюутны танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны сэдлийг хөгжүүлэхэд анхаарч байвал сургуульд суралцах нь амжилтанд хүрэх болно. Хүүхэд сургуульд сурах урам зоригийн бэлэн байдал нь дараахь тохиолдолд бий болно.

• хичээлд явах хүсэлтэй;
• шинэ, сонирхолтой зүйлийг сурах хүсэл эрмэлзэлтэй;
• шинэ мэдлэг олж авах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.

Харгалзах хүсэл, тэмүүлэл байгаа нь хүүхдүүд сургуульд сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байгаа эсэх талаар мэдээлэл өгдөг.

Үнэлгээний бүх параметрүүдэд эерэг хариу өгөх нь хүүхэд сургуульд ороход бэлэн болсон гэж дүгнэх боломжийг олгодог. Боловсролын үйл ажиллагааг эхлүүлэх нь зохистой эсэхийг шийдэхэд боловсролын үйл явцад бэлтгэх сайн дурын болон сэдэлийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь маш чухал юм.

Сэтгэл хөдлөлийн-дурын бэлэн байдал

Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхэд зорилго тавьж, төлөвлөсөн төлөвлөгөөгөө дагаж мөрдөж, түүндээ хүрэхэд тулгарч буй саад бэрхшээлийг арилгах шийдлүүдийг эрэлхийлж чадвал энэ төрлийн бэлтгэлийг хангасан гэж үздэг. Сэтгэл зүйн үйл явц санамсаргүй байдлын үе шатанд ордог.

Бүх сэтгэл хөдлөл, туршлага нь ухамсартай оюуны шинж чанартай байдаг. Хүүхэд мэдрэмжээ хэрхэн удирдаж, ойлгохыг мэддэг бөгөөд дуу хоолойгоо илэрхийлэх чадвартай байдаг. Бүх сэтгэл хөдлөлүүд хяналттай, урьдчилан таамаглах боломжтой болдог. Оюутан үйлдлээс зөвхөн өөрийн сэтгэл хөдлөлийг төдийгүй бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөл, хариу үйлдлийг урьдчилан таамаглаж чаддаг. Сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдал өндөр түвшинд байна. Энэ тохиолдолд сургуульд ороход бэлэн байгаа нь тодорхой байна.

Ухаалаг бэлэн байдал

Унших, бичих чадвар нь бүх зүйл биш юм (дэлгэрэнгүй мэдээллийг нийтлэлд :). Эдгээр ур чадвартай байх нь сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг хялбархан эзэмших баталгаа биш юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бүх даалгаврыг даван туулахын тулд хүүхдийн сургуульд суралцах оюуны бэлэн байдал юм.

Хүүхдэд ийм зүйл байгаа эсэхийг хэд хэдэн шалгуурт үндэслэн ойлгож болно: сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамж.

Бодож байна. Хүүхэд нэгдүгээр ангид орохоосоо өмнө хүрээлэн буй ертөнцийн талаар тодорхой мэдлэгтэй байх ёстой, тэр дундаа байгаль, түүний үзэгдлүүд, хүмүүс, тэдний харилцааны талаархи мэдээлэлтэй байх ёстой. Хүүхэд дараахь зүйлийг хийх ёстой.

• Өөрийнхөө тухай чухал мэдээлэлтэй байх (нэр, овог, оршин суугаа газар).

• Үзэл баримтлалтай байх, геометрийн дүрсийг (дөрвөлжин, тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин) ялгах чадвартай байх.
• Бүх өнгийг ялгах.
• "Илүү", "нарийн", "баруун - зүүн", "ойрхон", "доор" гэх мэт үгсийн утгыг ойлгох.
• Объектуудыг харьцуулах, тэдгээрийн ижил төстэй байдал, ялгааг олох, ерөнхий дүгнэлт хийх, дүн шинжилгээ хийх, юмс, үзэгдлийн шинж тэмдгийг тодорхойлох чадвартай байх.

Санах ой. Ой тогтоолтыг хөгжүүлэхгүй бол сургуульд сурах оюуны бэлэн байдал бүрэн бус болно. Оюутан сайн ой санамжтай бол сурах нь илүү хялбар байх болно. Бэлэн байдлын энэ бүрэлдэхүүн хэсгийг шалгахын тулд та түүнд богино текст уншиж, хэдэн долоо хоногийн дараа түүнийг дахин хэлэхийг хүс. Өөр нэг сонголт бол 10 зураг үзүүлж, санаж байгаа зургуудаа жагсаахыг түүнээс хүсэх явдал юм.

Анхаар. Хүүхдийн анхаарал сайн хөгжсөн үед үр дүнтэй суралцах боломжтой бөгөөд энэ нь багшийн яриаг анхаарал сарниулахгүйгээр сонсож чадна гэсэн үг юм. Та энэ чадварыг дараах аргаар шалгаж болно: хэд хэдэн үгийг хосоор нь жагсаан бичээд дараа нь хос бүрийн хамгийн урт үгийг нэрлэхийг хүс. Нялх хүүхдээс дахин дахин асуух нь хүүхдийн анхаарал сарниж, хичээлийн үеэр өөр зүйлд сатаарсан гэсэн үг юм.

Ярианы бэлэн байдал

Хэд хэдэн мэргэжилтнүүд ярианы сурахад бэлэн байдалд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Украины сэтгэл судлаач Ю.З. Танин мэдэхүй, зан үйлийн үйл явцыг сайн дураараа хянах шаардлагатай үед ярианы бэлэн байдал мэдрэгддэг гэж Гилбух хэлэв. Хүүхдийн ярианы сургуульд ороход бэлэн байх нь яриа нь харилцаанд зайлшгүй шаардлагатай, мөн бичихэд зайлшгүй шаардлагатай гэсэн үг юм. Мэргэжилтэн Н.И. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн зөв яриаг хөгжүүлэх, төлөвшүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй гэдэгт Гуткина итгэлтэй байна, учир нь бичгийн хэлийг эзэмших нь хүүхдийн оюуны хөгжилд асар том үсрэлт юм.

Сургуульд ороход бэлэн байх нь хэд хэдэн зүйлийг агуулна.

• үг үүсгэх янз бүрийн аргыг ашиглах чадвар (жижиг хэлбэрийг ашиглах, үгийг хүссэн хэлбэрт оруулах, үгийн дуу авиа, утгын ялгааг ойлгох, нэр үгийг нэр үг болгон хувиргах чадвар);
• хэлний дүрмийн суурь мэдлэг (дэлгэрэнгүй өгүүлбэр зохиох чадвар, алдаатай өгүүлбэрийг сэргээн засах, засах чадвар, зураг, туслах үг ашиглан өгүүллэг зохиох чадвар, агуулга, утгыг хадгалан дахин ярих чадвар , дүрсэлсэн өгүүллэг зохиох чадвар);

• өргөн үгсийн сан;
• фонемик үйл явцыг хөгжүүлэх: хэлний авиаг сонсох, ялгах чадвар;
• дуу авианы хувьд яриаг хөгжүүлэх: бүх дууг зөв, тодорхой хэлэх чадвар;
• ярианы доторх дуу авиаг задлан шинжлэх, нэгтгэх чадвар, тусдаа үгнээс эгшгийг олох эсвэл үгийн сүүлчийн гийгүүлэгч авиаг нэрлэх чадвар, гурвалсан дууг шинжлэх чадвар, жишээлбэл, "иау", дүн шинжилгээ хийх чадвар. урвуу эгшиг-гийгүүлэгч үе, жишээлбэл, "ур".

Сургуульд суралцах бие бялдрын бэлэн байдал

Энэ нийтлэлд таны асуудлыг шийдэх ердийн аргуудын талаар ярих болно, гэхдээ тохиолдол бүр өвөрмөц байдаг! Хэрэв та асуудлаа хэрхэн шийдвэрлэх талаар надаас мэдэхийг хүсвэл асуултаа асуугаарай. Энэ нь хурдан бөгөөд үнэ төлбөргүй юм!

Эрүүл мэндтэй хүүхдүүд нэгдүгээр ангийн сурагчдыг үргэлж дагалддаг амьдралын өөрчлөгдсөн нөхцөлд дасан зохицох үйл явцыг илүү хялбархан туулдаг. Хүүхдийн сургуульд суралцах бие бялдрын бэлэн байдал нь бие бялдрын хөгжилд яг тодорхой илэрхийлэгдэнэ.

Физиологийн фитнесс гэж юу гэсэн үг вэ? Эдгээр нь биеийн ерөнхий хөгжлийн хэм хэмжээ юм: жин, өндөр, цээжний хэмжээ, биеийн хэсгүүдийн пропорциональ байдал, арьсны байдал, булчингийн ая. Бүх өгөгдөл нь 6-7 насны охид, хөвгүүдийн стандарт шалгуурыг хангасан байх ёстой. Нарийвчилсан утгыг сэдэвчилсэн хүснэгтээс олж болно. Дараах физиологийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь бас чухал юм: алсын хараа, сонсгол, моторт ур чадвар, ялангуяа нарийн. Мэдрэлийн системийг мөн шалгадаг: хүүхэд хэр их сэтгэл хөдөлдөг, тэнцвэртэй байдаг. Эрүүл мэндийн ерөнхий байдлын эцсийн тодорхойлолтыг эмхэтгэсэн.

Мэргэжилтнүүд ийм шалгалтыг одоо байгаа стандарт үзүүлэлтүүд дээр үндэслэн хийдэг. Ийм үнэлгээ нь хүүхэд нэмэгдсэн ачаалал, түүний дотор оюуны хөдөлмөр, биеийн тамирын дасгалыг тэсвэрлэх чадвартай эсэх талаар дүгнэлт гаргахад зайлшгүй шаардлагатай.

Функциональ бэлэн байдал

Психомоторын бэлэн байдал гэж нэрлэгддэг энэ төрөл нь сургалтын эхэн үед бие махбодийн төлөвшлийн талаар ойлголттой болохын тулд тархины тодорхой бүтэц, психоневрологийн үйл ажиллагааны хөгжлийн түвшинг илэрхийлдэг. Функциональ бэлэн байдал нь дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулдаг: хөгжсөн нүд, орон зайд жолоодох чадвар, дуурайх чадвар, гарны нарийн төвөгтэй хөдөлгөөнийг зохицуулах чадвар. Психомоторын хөгжлийн онцлогуудын дунд гүйцэтгэл, тэсвэр тэвчээр, үйл ажиллагааны төлөвшлийн өсөлтийг дурдах хэрэгтэй. Бид голыг нь жагсаав:

1. насжилттай холбоотой төлөвшил нь дарангуйлах, өдөөх үйл явцыг чадварлаг тэнцвэржүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь тодорхой үйл ажиллагаанд удаан хугацаагаар анхаарлаа төвлөрүүлэх, түүнчлэн сайн дурын түвшинд зан үйл, танин мэдэхүйн үйл явцыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг;
2. нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, гар нүдний зохицуулалтыг сайжруулах нь бичгийн техникийг хурдан эзэмшихэд хувь нэмэр оруулдаг;
3. тархины функциональ тэгш бус байдал нь түүний үйл ажиллагаанд илүү төгс болж, логик болон аман сэтгэхүй, танин мэдэхүйн хэрэгсэл болох хэл яриа үүсэх үйл явцыг идэвхжүүлэхэд тусалдаг.

Хүүхдийн амьдралын шинэ үе шатанд бэлэн байгаа эсэхийг дараахь үзүүлэлтээр тодорхойлж болно.

• сайн сонсгол;
• маш сайн алсын хараа;
• богино хугацаанд чимээгүйхэн суух чадвар;
• Хөдөлгөөний зохицуулалттай холбоотой моторт ур чадварыг хөгжүүлэх (бөмбөг тоглох, үсрэх, доошоо буух, шатаар өгсөх);
• гадаад төрх (эрүүл, хөгжилтэй, амарсан).

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг турших

Хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн эсэхийг заавал шалгадаг. Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн бүх хүүхдүүд тусгай шалгалтанд хамрагддаг бөгөөд энэ нь сурагчдыг хүчтэй, сул дорой гэж хуваах зорилготой биш юм. Хүүхэд нь ярилцлагад тэнцээгүй тохиолдолд эцэг эх нь элсүүлэхээс татгалзахгүй. Ийм сурган хүмүүжүүлэх зарчмуудыг ОХУ-ын хууль тогтоомжид заасан байдаг.

Оюутны давуу болон сул тал юу болох, түүний оюун ухаан, сэтгэл зүй, хувь хүн, нийгмийн хөгжлийн түвшинг тодорхойлохын тулд сурган хүмүүжүүлэх зорилгоор ийм шалгалт шаардлагатай. Та дараах даалгавруудыг ашиглан ахлах сургуульд оюуны бэлтгэлээ шалгаж болно.

• 1-ээс 10 хүртэл тоолох;
• энгийн арифметик асуудлыг шийдэх;

• буурах нэр үг;
• зураг дээр үндэслэн богино өгүүллэг бичих;
• шүдэнз ашиглан зарим хэлбэр дүрс гаргах (мөн үзнэ үү :));
• зургийг дарааллаар нь байрлуулах;
• текстийг унших;
• геометрийн хэлбэрийн ангилал хийх;
• ямар ч объект зурах.

Сэтгэл зүйн талууд

Хүүхэд сэтгэлзүйн хувьд бэлэн үү? Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байгаа сэтгэл зүйн үнэлгээ нь ерөнхий хөгжил, шинэ үйл ажиллагаа эхлүүлэх чадварыг илтгэнэ. Бэлэн байдлын түвшинг нарийн моторт ур чадварын хөгжлийн түвшин, гадны зүйлд шилжихгүйгээр болгоомжтой ажиллах чадвар, загварыг дуурайх чадварыг үнэлэх даалгаврын гүйцэтгэлээр үнэлнэ. Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлын түвшинг тестээр тодорхойлох бөгөөд үүнд дараахь ажлуудыг хийж болно.

• хүн зурах;
• Загварын дагуу үсэг эсвэл бүлэг цэгүүдийг хуулбарлах.

Энэ блок нь хүүхэд бодит байдалд хэр сайн жолоодож чадахыг тодорхойлох хэд хэдэн асуултыг багтааж болно. Нийгмийн бэлэн байдлыг толин тусгал дээр үндэслэн зураг зурах, нөхцөл байдлын асуудлыг шийдвэрлэх, өгөгдсөн параметрийн дагуу дүрс зурах, дараа нь түүний зургийг бусад хүүхдүүд үргэлжлүүлэх болно гэдгийг тодруулахаа мартуузай.

Хувийн бэлэн байдлын түвшинг харилцан яриагаар тодруулдаг. Сургуулийн амьдрал, болзошгүй нөхцөл байдал, бэрхшээлүүд, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замууд, хүссэн ширээний хөршүүд, ирээдүйн найз нөхөдтэй холбоотой асуултууд байж болно. Багш нь хүүхдээс өөрийнхөө тухай бага зэрэг ярихыг хүсч, түүний төрөлхийн чанаруудыг жагсааж эсвэл хүүхдэд сонгох жагсаалт гаргаж болно.

Ерөнхий боловсролын сургуульд сурахад бэлэн байдлыг янз бүрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн дагуу шалгадаг. Ийм нарийвчилсан оношилгооны ачаар багш нь оюутан бүрийн хөгжлийн түвшингийн талаар хамгийн их мэдээлэл авдаг бөгөөд энэ нь эцсийн эцэст боловсролын үйл явцыг хялбаршуулдаг. Хүүхэд ийм шинжилгээ хийлгэх шаардлагатай.

Хэрэв хүүхэд бэлэн биш бол яах вэ?

Өнөөдөр багш нар ээж, ааваас хүүхдээ сургуульд ороход бэлэн биш байна гэсэн гомдол их ирдэг. Тэдний бодлоор хүүхдийн дутагдал нь түүнийг нэгдүгээр ангид орохыг зөвшөөрдөггүй. Хүүхдүүд тэсвэр хатуужил муутай, хайхрамжгүй, хайхрамжгүй байдаг. Энэ байдал одоо 6-7 насны бараг бүх хүүхдэд тохиолддог.

Сандарч байх шаардлагагүй. 6-7 насандаа хүүхдээ сургуульд явуулах шаардлагагүй. Та бага зэрэг хүлээгээд 8 цагт буцааж өгвөл ээж, аавын санааг зовоож байсан ихэнх асуудал арилна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургуульд суралцахад бэлэн байгаа эсэхийг бие даан эсвэл сэтгэл зүйч, багш нарын тусламжтайгаар үнэлж болно.

Таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн эсэхийг мэргэжлийн эмчийн тусламжгүйгээр өөрөө яаж мэдэх вэ? Сэтгэл зүйч, элсэлтийн комисс сургуульд элсэхдээ ямар шалгалт, аргыг ихэвчлэн ашигладаг вэ?

Эцэг эхчүүд ажиглалт, асуултанд хариулах замаар "төлөвшлийн" түвшинг үнэлэх боломжтой. Асуултуудыг сэтгэл судлаач Жералдин Чейни боловсруулсан.

Танин мэдэхүйн хөгжлийг үнэлэх

Хүүхэд үндсэн ойлголттой юу (жишээ нь: баруун/зүүн, том/жижиг, дээш/доош, дотогшоо/гарах гэх мэт)? Хүүхэд ангилж чадах уу, жишээлбэл: өнхрөх боломжтой зүйлсийг нэрлэх; бүлэг объектуудыг нэг үгээр нэрлэ (сандал, ширээ, хувцасны шүүгээ, ор - тавилга)? Хүүхэд энгийн үлгэрийн төгсгөлийг тааж чадах уу? Хүүхэд дор хаяж 3 зааврыг санаж, дагаж мөрдөж чадах уу (оймс өмсөж, угаалгын өрөөнд орж, тэнд угааж, дараа нь надад алчуур авчир)? Таны хүүхэд цагаан толгойн ихэнх том жижиг үсгийг нэрлэж чадах уу?

Туршлагын суурь үнэлгээ

Хүүхэд томчуудыг дагуулан шуудан, дэлгүүр,...

0 0

2. Сургуульд суралцах сэтгэл зүйн бэлэн байдал нь тодорхой түвшний төлөвшилтийг илэрхийлдэг: ерөнхий ухамсар, нийгмийн болон өдөр тутмын чиг баримжаа; бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэг, санаа; сэтгэцийн үйл ажиллагаа, үйлдэл, ур чадвар; үйл ажиллагаа, зан үйлийн сайн дурын зохицуулалт; холбогдох сонирхол, сэдэлд илэрдэг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа; ярианы хөгжил,...

0 0

5-7 наснаас эхлэн эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэх, бэлэн байдлыг тодорхойлоход ямар шалгуур байдаг, мэргэжилтний тусламж шаардлагатай эсэх, ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагч хэдэн настай байх ёстой вэ гэсэн асуултыг сонирхож эхэлдэг. .

Янз бүрийн улс орнууд энэ асуудлыг өөр өөрийнхөөрөө хардаг, зарим оронд хүүхдүүд 4 настайгаасаа оюутан болдог ч ихэнхдээ 6-8 насныхан байдаг. Орос улсад нэгдүгээр ангийн сурагчийн нас 6.5-7.5 жил байна. Нэгдүгээр ангийн сурагчдад зориулсан сургалтын хөтөлбөрийг хүүхдийн насны онцлогоос хамааран боловсруулдаг. Олон боловсролын байгууллагууд ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчийн бэлэн байдлыг үнэлэх өөрийн шалгуурыг бий болгож, эмч, сэтгэл зүйч, багш нарын зөвлөмжид анхаарлаа хандуулдаг.

Хэрэв таны хүүхэд 6 настай бол та оношлогоо хийж, хүүхдийнхээ сэтгэл хөдлөл, сэтгэлийн байдал, сурах хүсэл эрмэлзэлд анхаарлаа хандуулж болно. Та гэртээ эсвэл суралцахаар төлөвлөж буй газартаа оношилгоо хийх боломжтой.

Хүүхдийн хувийн бэлэн байдал...

0 0

Би хүүхдээ ирэх намар сургуульд явуулах уу, эсвэл сургуульд орохоосоо өмнө дахиад нэг жил хүлээх үү? Зургаан настай хүүхдүүдийн олон эцэг эх, тэр байтугай хүүхэд нь зургаа болоогүй байгаа эцэг эхчүүд есдүгээр сарын нэг хүртэл энэ асуултанд зовж байна. Ээж, аавын "Яв" эсвэл "Бүү яв" гэсэн хатуу шийдвэр нь энэ асуудалд хангалтгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Эцсийн эцэст хүүхдийг амжилттай сурахын тулд түүний боловсролын үйл ажиллагаанд сэтгэлзүйн бэлэн байдал чухал байдаг.

Зарим эцэг эхчүүд хүүхэд эрт сургуульд орох тусам сайн гэж үздэг. Энэ бол буруу ойлголт юм. Хэрэв хүүхдийн сэтгэл зүй хараахан төлөвшөөгүй бол сургуулийн стресс нь түүний хөгжиж буй чадварыг дарангуйлж, хэт их ажил хийж, сандарч эхэлдэг.

“Миний хүүхэд гурван настайгаасаа эхлэн уншиж, тоолж, цагаан толгой мэддэг болсон. Нэгдүгээр ангид ороход түүнд хэцүү биш байх” гэж олон эцэг эхчүүд хэлэх байх. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн бичих, унших, тоолох чадварууд нь тоглоомоос суралцах үйл ажиллагааг өөрчлөх сэтгэл зүйн хувьд төлөвшсөн гэсэн үг биш юм. Хүүхэд хөгжих нь чухал...

0 0

Өнөө үед та хүүхдээ 7, 6 настайд нь сургуульд явуулж болох бөгөөд хүүхдийнхээ сургуульд ороход бэлэн байдлыг хэрхэн үнэлэх вэ гэдэг асуулт хүүхдээ эрт сургуульд явуулах хүсэлтэй эцэг эхчүүдийн дунд ихэвчлэн гардаг. Хариуцлагатай ээж, аавууд хүүхдийг сургуулийн сурагч болоход хараахан бэлэн болоогүй байна гэж ойлговол ийм шийдвэр гаргахгүй нь ойлгомжтой. Аз болоход та хүүхдээ сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхийг өөрөө тодорхойлох боломжтой. Энэ зорилгоор хүүхдийн бэлтгэлийн түвшинг үнэлдэг тусгай тестүүд байдаг. Гэхдээ ийм туршилт хийхээсээ өмнө хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдлын тухай ойлголтыг сайтар судлах хэрэгтэй.

Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдал ямар байдаг вэ?

Сургуульд бэлтгэх хангалттай түвшинг хүүхдийн хөгжлийн түвшинтэй андуурч болохгүй. Зургаан настай хүүхэд уншиж, сайн бичиж, насныхаа хамгийн хэцүү даалгавруудыг амжилттай даван туулж чаддаг, гэхдээ тэр үед сургуульд ороход бэлэн байдаггүй. Тиймээс хүүхдийг сургуульд ороход бэлэн эсэхийг оношлох боломжгүй...

0 0

Сурах, сургуульд сурахад бэлэн байх нь суралцах хүсэл, суралцах чадвар гэсэн 2 зарчмаар тодорхойлогддог. Сүүлийнх нь хөгжлийн сэтгэл хөдлөл, оюуны түвшинг тодорхойлдог.

Хачирхалтай нь бэлтгэл насны хүүхдүүд сургуульд явахыг үнэхээр хүсдэг. Энэ нь шинэ зүйлийг мэдрэх, өсч томрох, шинэ хүмүүстэй харилцах хүсэл эрмэлзлээс үүдэлтэй юм. Энэ насны бүх хүүхдүүд насанд хүрсэн, ухаалаг байхыг хүсдэг тул шинэ шат - сургуульд суралцах нь тэдний хувьд нэр хүндтэй үүрэг юм.

Хичээл эхлэхээс өмнө бүх хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүд сэтгэл зүйчтэй ярилцлага хийдэг бөгөөд энэ үеэр тэд "Хүүхэд сургуульд юу хийхээр төлөвлөж байна вэ?" Гэсэн гол асуултыг асуудаг. Хүүхдүүд янз бүрээр хариулдаг, энэ нь тэдний хувийн шинж чанараас хамаардаг, гэхдээ таны хүүхэд энэ асуултанд хариулж чадахгүй бол тэр сургуульд хараахан бэлэн болоогүй байж магадгүй юм.

Таны хүүхэд сэтгэл санааны хувьд төлөвшсөн, сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхийг тодорхойлохын тулд та түүний хариу үйлдэл, анхаарлыг анхаарч үзэх хэрэгтэй бөгөөд үүнээс гадна хүүхэд хүссэн зүйлээ биш, харин юу хийж чаддаг байх ёстой ...

0 0

6 настай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн бэлэн байдлын тестийн хариултууд

Мэдээжийн хэрэг, эцэг эх бүрт амьдралынхаа хамгийн чухал мөч байдаг - хүүхэд сургуульд орох үе. Аливаа ээж ирээдүйн сургуулийн хүүхдийн хөгжлийн түвшинд санаа зовдог бөгөөд хүүхэд нь сэтгэл зүй, оюун ухаан, бие бялдрын хувьд сургуульд хэр бэлэн байгааг мэдэхийг хүсдэг. Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байх насны тодорхой стандартууд байдаг.

Хүүхэд эцэг эхийнхээ нэрс, түүнчлэн түүний бүтэн нэрийг тодорхой мэддэг байх ёстой. Зурган дээрээс улирлыг тодорхойлж, тэдгээрийг хооронд нь холбож чаддаг байх (өвөл хүйтэн, зун халуун). Энгийн текстийг үе шаттайгаар уншиж, энгийн үгсийг жижиг үсгээр бичих, шүлэг унших. Хорин дотор тоолж, хасаж, арав хүртэлх тоог нэмнэ. Зурган дээрх объектуудын ялгаа, ижил төстэй байдлыг тодорхойлж, шаардлагагүй зүйлсийг хасч, шалтгааныг тайлбарла. Геометрийн дүрсийг мэдэж, тэдгээрийг зурах чадвартай байх. Үндсэн өнгийг мэдэх. Цаг хугацаа (өмнөх - хожим), объектын хэмжээг тодорхойлох ...

0 0

Нэгдүгээр ангийн сурагч сурахад шаардлагатай, хангалттай шинж чанартай байж л багшлах нь үр дүнтэй байх болно гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх ёстой.

Сургуульд суралцахад бэлэн байх нь олон бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрдэнэ.

1. Сургуульд суралцах бие бялдрын бэлэн байдал нь хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, түүний насны стандартад нийцэж байгаа эсэх, өөрөөр хэлбэл хүүхэд боловсролын үйл явцад шаардлагатай бие бялдрын төлөвшилд хүрэх ёстой.

2. Сургуульд суралцах сэтгэл зүйн бэлэн байдал нь тодорхой түвшний төлөвшилтийг илэрхийлдэг: ерөнхий ухамсар, нийгмийн болон өдөр тутмын чиг баримжаа; бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэг, санаа; сэтгэцийн үйл ажиллагаа, үйлдэл, ур чадвар; үйл ажиллагаа, зан үйлийн сайн дурын зохицуулалт; холбогдох сонирхол, сэдэлд илэрдэг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа; Хэл ярианы хөгжил нь нэлээд өргөн хүрээтэй үгсийн сан, ярианы дүрмийн бүтцийн үндэс, уялдаа холбоотой мэдэгдэл, монолог ярианы элементүүдийг эзэмшихийг шаарддаг.

0 0

Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхийг оношлох

(Н.Я.Кушнир).

Хөгжлийн болон боловсролын сэтгэл зүйд "Сургуульд сурахад бэлэн байх" гэсэн ойлголт нэлээд түгээмэл байдаг бөгөөд энэ нь сургуулийн амьдралд орох (зургаа, долоон настай) хүүхдүүдийн хэд хэдэн сонголтоос гадна гимнастик, лицей, тусгай мэргэжлийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сонгохтой холбоотой юм. болон тусгай ангиуд. Үүнтэй холбогдуулан хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байдлын шалгуур үзүүлэлт, шалгуур үзүүлэлт, үүний үр дүнд түүний бэлэн байдлын түвшинг тодорхойлох, сургалтын үйл явц дахь хөгжлийг урьдчилан таамаглах боломжийг олгодог оношлогооны арга, тестийг боловсруулах асуудал гарч ирэв.

Бид энэ асуудлыг судлах хоёр аргыг тодорхойлсон (диаграм 2-ыг үз). Эхний аргыг сурган хүмүүжүүлэх арга гэж нэрлэж болох бөгөөд үүний дагуу 6-7 насны хүүхдүүдийн боловсролын ур чадвар (унших, тоолох, бичих, түүх ярих чадвар) -аар сургуульд ороход бэлэн байх нь тодорхойлогддог.

Харин оношилгоонд зөвхөн хичээлийн тест, тестийн даалгавар, оношлогооны арга техникийг ашиглах нь өрөөсгөл...

0 0

10

Хүүхэд цэцэрлэгт явсан, одоо нэгдүгээр ангид орох гэж байна.

Эдгээр нь түүний хөгжлийн хоёр өөр түвшин бөгөөд тэдгээрийн нэг нь нөгөөгөөсөө жигд урсах ёстой. Хэрэв хүүхэд цэцэрлэгт хамрагддаг бол эсвэл гэртээ байгаа эцэг эхчүүд хүүхдээ энэ чухал алхам болох сургуульд бэлтгэдэг. Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагч маш их хэмжээний мэдээлэл авах бөгөөд энэ хүртэл олж авсан бүх чанарууд нь түүнд хэрэгтэй болохыг ойлгож, нэгтгэх болно. Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байх гэсэн ойлголт нь шинэ нийгэмд бүрэн, шаардлагагүй стрессгүйгээр суралцах, харилцах боломжийг олгодог бэлэн байдлын түвшинг илэрхийлдэг. Энд яриа, ой санамж, сэтгэлгээ, анхаарал, тодорхой хэмжээний мэдлэг, суралцах хүсэл, тогтсон, нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн дүрэм журмыг дагаж мөрдөх чадвар гэх мэт хамгийн чухал нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлыг хэрхэн тодорхойлох вэ, бид үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй ...

0 0

11

Хүүхдийнхээ сургуульд орох бэлэн байдлыг шалгах

Керн-Жирасек тестийг ихэвчлэн сургуульд орж буй хүүхдүүдийн мэдлэгийг оношлоход ашигладаг. Энэхүү шалгалт нь эцэг эхчүүдэд хүүхдээ сургуульд ороход бэлэн эсэхийг ойлгох боломжийг олгодог.

А.Кернийн тестийг өөрчилсөн Ж.Жирасекийн сургуулийн төлөвшлийн чиг баримжаа олгох тест нь бичсэн үсгийг дуурайх, бүлэг цэг зурах, санаанаас эрэгтэй хүний ​​дүрс зурах гэсэн 3 даалгавараас бүрдэнэ. Үр дүнг таван онооны систем ашиглан үнэлж, дараа нь бүх гурван даалгаврын нийт үр дүнг тооцно. Энэхүү техник нь нарийн моторт ур чадварын хөгжлийн түвшин, бичих чадварыг эзэмших урьдач байдал, гар зохицуулалт, орон зайн чиг баримжаа хөгжүүлэх түвшинг тодорхойлох боломжийг олгодог.

Сэтгэцийн хөгжлийн ерөнхий түвшин, сэтгэлгээний хөгжлийн түвшин, сонсох чадвар, загварчлалын дагуу даалгавар гүйцэтгэх, сэтгэцийн үйл ажиллагааны дур зоргоороо байдлыг илтгэнэ.

1. Авга ах (эрэгтэй хүн) зур.

Хүүхдүүдээс эрэгтэй хүнийг дарааллаар нь зурахыг даалгадаг ...

0 0

12

Хүүхдийн сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэх нь түүний мэдлэгийн хэмжээ, унших чадвараар тодорхойлогддоггүй. Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдлын нэг гол нотолгоо бол түүний тодорхой зааврыг дагаж мөрдөх чадвар юм. Хэрэв та хүүхдээсээ ямар нэгэн зүйл хийхийг хүссэн ч тэр хүсэлтийг сонсохгүй, эсвэл зөвхөн нэг хэсгийг нь сонсдог бол тэр зааврыг хараахан ойлгохгүй байна гэсэн үг юм. Хэрэв тэр таны түүнээс юу хүсч байгаагаа ойлгож байгаа боловч даалгавраа биелүүлэхгүй байгаа бол энэ нь хүүхэд сурахад бэрхшээлтэй байх болно гэдгийг нотолж байна.

Сургуульд ороход бэлэн байдлын хоёр дахь үзүүлэлт бол ажлаа төлөвлөх чадвар юм. Аливаа ажлыг гүйцэтгэх нь хэд хэдэн үе шаттай байдаг. Үүнд удахгүй болох үйл ажиллагааны талаар бодох, тодорхой асуудлын шийдлийг хайх, үр дүнд хүрэхэд тулгарч буй бэрхшээлийг даван туулах зэрэг орно. Хэрэв хүүхэд өөрийгөө зохион байгуулахад бэрхшээлтэй байгаа бол энэ нь сургуульд, ялангуяа эхэндээ түүнд хэцүү байх болно гэсэн үг юм.

Сургуульд ороход бэлэн байгаагийн гурав дахь нотолгоо...

0 0

13

Хүүхэд сургуульдаа оюуны бэлтгэлтэй байх нь мэдээжийн хэрэг, гэхдээ энэ нь цорын ганц нөхцөл биш юм. Оюутны төлөвшлийн хамгийн чухал талуудын нэг бол хүүхдийн сэтгэлзүйн бэлэн байдал, ерөнхийдөө сэтгэл ханамжтай эрүүл мэнд юм.

Хүүхдийн төлөвшил, сургуульд ороход бэлэн байдлыг хэрхэн үнэлэх вэ?

Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байх эрүүл мэндийн шалгуурт эрүүл мэндийн байдлын иж бүрэн үнэлгээ орно.

Биологийн хөгжлийн түвшин, өмнөх үеийн өвчлөл, психофизиологийн шалгуур үзүүлэлт.

Боловсролд бэлэн байгаа тухай эмнэлгийн дүгнэлт гаргахдаа 6 настай хүүхдийн боловсролыг хойшлуулах эмнэлгийн заалтыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг хэрхэн үнэлэх вэ?

Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг тодорхойлох нь боловсрол эхлэхээс өмнөх жилийн 9-10-р сард явагддаг.

Сэтгэл зүйч, хүүхдийн эмч, багш нараас бүрдсэн анагаах ухаан-сурган хүмүүжүүлэх комисс тодорхойл...

0 0

14

@
Тэд "Сургуульд бэлэн байх" тухай ярихдаа хувь хүний ​​ур чадвар, мэдлэгийг биш, харин бүх үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулсан тодорхой багцыг хэлдэг.
Нэгдүгээр ангийн сурагч сурахад шаардлагатай, хангалттай шинж чанартай байж л багшлах нь үр дүнтэй байх болно гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх ёстой.
Сургуульд суралцахад бэлэн байх нь олон бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрдэнэ.

1. Сургуульд орох бие бялдрын бэлэн байдлыг хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, насны стандартад нийцүүлэн тодорхойлдог.

2. Сургуульд суралцах сэтгэл зүйн бэлэн байдал нь тодорхой түвшний төлөвшилтийг илэрхийлдэг: ерөнхий ухамсар, нийгмийн болон өдөр тутмын чиг баримжаа; бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэг, санаа; сэтгэцийн үйл ажиллагаа, үйлдэл, ур чадвар; үйл ажиллагаа, зан үйлийн сайн дурын зохицуулалт; танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа; ярианы хөгжил.

3.Сэтгэл хөдлөлийн төлөвшил гэдэг нь зан үйлээ зохицуулах чадвар бөгөөд үүнд...

0 0

15

Хэрэв таны хүүхэд ойрын ирээдүйд 1-р ангид орох гэж байгаа бол таны хүүхэд үүнд бэлэн эсэх, сургуульд ороход бэлэн эсэхийг хэрхэн шалгах вэ гэсэн асуултанд санаа зовж байгаа байх. 1-р ангид орох нь хүүхдийн амьдралын эргэлт, шинэ үе шат, шинэ алхам юм. Сургуулийн бэлэн байдлын сэдэв нь маш өргөн хүрээтэй бөгөөд сүүлийн үед янз бүрийн мэргэжилтнүүд, ялангуяа сэтгэл зүйч, багш нарын анхаарлыг татах болсон. Эцсийн эцэст хүүхэд сургуульд хэр бэлэн байна вэ гэдэг нь цаашдын сурлага, сэтгэхүйн хөгжил, нийгмийн хөгжилд ямар амжилт гаргахаас шалтгаална.

Тэгэхээр "сургуулийн бэлэн байдал" гэж юу вэ? Үүнийг хэрхэн тодорхойлох вэ? Ерөнхий боловсролын сургуульд элсэн ороход хүүхэд ямар мэдлэг, чадвартай байх ёстой вэ?

Сургуульд ороход бэлэн байх нь хувь хүний ​​мэдлэг, ур чадвар биш, харин шинэ нөхцөлд амжилттай дасан зохицох боломжийг олгодог тэдгээрийн тодорхой хослол юм.

Тиймээс сургуульд ороход бэлэн байх нь хүүхдийн бие бялдар, сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүйн төлөвшлийн цогцоор тодорхойлогддог.

0 0