zdravo Stara sem 19 let. Tako se je zgodilo, da družinske razmere Po 9. razredu sem se 2 leti učil eksterno in mi ni bilo treba ustno odgovarjati. Potem sem šest mesecev študiral v odsotnosti na fakulteti in zdaj sem se prepisal na polni delovni čas. In začelo se je zelo velike težave ker Popolnoma sem pozabil odgovoriti ustno. Zelo me je sram to priznati in v sebi vidim takšno težavo in ne razumem zakaj je tako, razumem, da z besednimi odgovori ni nič narobe, a ko me vprašajo, se zgodi, da se moje telo ne zdi poslušaj me, začne me skrbeti, srce mi bije, glas mi malo drhti in misli se mi zmečkajo, da lahko odgovorim narobe, čeprav vem odgovor. Še posebej se to zgodi, ko mi rečejo "pripravi se, zdaj boš odgovoril" in mi srce divje bije in čakam, da me vprašajo. Poleg tega to ni odvisno od števila ljudi v razredu; to se zgodi tudi eden na enega z učiteljem. Do 9. razreda nikoli nisem maral odgovarjati pred razredom ali govoriti v javnosti, vedno sem bil živčen, a sem se dobro odrezal. V življenju sem kar srečen družabna oseba, odprto in ne razumem, od kod prihaja ta težava. Ko plešem pred nastopi, sem živčna, a nastopam dobro. Ko pa morate spregovoriti, se pojavi strah in telo na fizični ravni neha poslušati. Kako naj premagam ta strah, kaj naj storim? Hvala vnaprej.
Pozdravljena, Irina.
Res strah javno nastopanje Veliko ljudi ga ima. Tukaj je vpleteno vse: strah pred podcenjevanjem, nezaupanje v svoje sposobnosti. AMPAK za razliko od drugih ljudi imate neverjeten vir – plešete pred občinstvom in premagate svoj strah. Se pravi, ko si prepričan vase in v svoja dejanja ter znanje, si sposoben premagati strah. Ne pozabite le, da so ljudje, ki vas poslušajo, preprosti in običajni, prav tako se bojijo govoriti na glas v javnosti. In mnogim od njih je vseeno, kaj govorite, vendar so tudi takšni, ki jih morda skrbi za vas. Preden začnete odgovarjati, naredite nekaj globoki vdihi in izdihi. Ko govorite na glas, bodite pozorni na osebo, ki ji govorite ali odgovarjate, opazite nekaj živega na njegovem obrazu, poiščite nekaj skupnega, opazite zanimanje, živahne oči. Mentalno okrasite poslušalca z nečim lepim: oblačili, rožami, barvami. Bolj kot boste v človeku opazili človečnost, lažje boste govorili, besede bodo stekle vate. lepe oblike. Preberite več, naučite se novih besed, morda je vaša negotovost posledica tega, da ni zelo velika slovar slovar. Ne pozabite, da je govor isti "ples"; več "elementov", več možnosti.
S spoštovanjem, Lyudmila Tskhai, psiholog Almaty
Dober odgovor 3 Slab odgovor 0STRAH ME JE ODGOVARJATI NA TABLI
»Bojim se odgovoriti pred tablo. Vse znam, naučil se bom, a ko grem k tabli, mi takoj vse zleti iz glave ... Nekaj nerazumljivo momljam. In potem fantje delajo grimase. Tukaj popolnoma pozabim na vse ... Ne morem si predstavljati, kako bom opravil izpite.« Šolarji se s takšnimi pritožbami pogosto obrnejo na psihologa. In to je naravno. Navsezadnje je odgovor na tabli performans, skoraj enak umetnikovemu nastopu na odru. Obstaja tako občinstvo (sošolci) kot kritik (učitelj). Še več, to ni le nastop, ampak nastop za oceno, nastop, kjer se preveri vaše znanje in veščine. No, kako naj te ne skrbi?
Ampak tukaj je zanimivo. Ta situacija (odgovor je na tabli) je enaka za vse učence, vendar jo otroci doživljajo in se v njej obnašajo različno. Za nekatere to sploh ne povzroča posebnih skrbi, za druge se počutijo "kot pred skokom v vodo - hkrati zabavno in strašljivo." zelo zaskrbljen, postane zmeden, pozabi celo dobro naučeno lekcijo.
S čim je to povezano? Seveda je v veliki meri odvisno od tega, kako se je učenec naučil lekcijo, kako dobro na splošno pozna in razume določeno snov in koliko je prepričan v svoje sposobnosti. Vendar se včasih to zgodi. Res dobro poznate lekcijo in ko vas je med odmorom prijatelj prosil za razlago težko vprašanje~ z lahkoto si naredil, a so te poklicali, da se oglasiš - in nenadoma si z grozo prepričan, da si pozabil na vse, po glavi ti švigajo neki drobci misli, ki jih je videti nemogoče združiti v nekaj enega samega, srce ti bije hitro in močno. Če se to pogosto ponavlja (in učitelj seveda ne ceni preveč vaših odgovorov), se lahko sčasoma celo navadite na neuspehe in boste, ko boste šli odgovarjati, vnaprej pripravljeni na to, da vedno boš odgovoril slabše, kot si se naučil. Pojavil se bo dvom vase, ki se lahko nato razširi na komunikacijo s prijatelji ("Samo delajo se, da so prijatelji z menoj, a se mi za hrbtom smejijo").
Da do tega ne bi prišlo, se morate naučiti premagati svoj strah, strah pred odgovarjanjem pred tablo.
Poskusimo ugotoviti, kaj se zgodi, ko prideš ven, da odgovoriš. "Jasno je," boste odgovorili, "skrbi me in to je vse." prav. Kdaj pa človeka skrbi? Običajno, ko iz nekega razloga ne ve, kako se obnašati, kaj storiti, se boji spodleteti, spodleteti. Psihologi v takih primerih pravijo, da oseba čuti, da nima dovolj sredstev, da bi se spopadla s situacijo. In bolj ko si želi uspeha, bolj več razburjenja in strah. So situacije, ki so še posebej težke za obvladovanje in so hkrati še posebej pomembne. Te situacije, ki se pojavljajo posebne zahteve na osebo, v psihologiji imenujejo "stresno" (iz angleška beseda stres – napetost). Svojevrstne so tudi odgovori za tablo in predvsem med izpiti stresne situacije. Lahko se naučite spopadati z njimi. Za to obstajajo posebne vaje. Ko jih obvladate, boste lahko premagali svojo tesnobo. Bodite le potrpežljivi in vztrajni.
Začnimo s pripravo lekcije.
Najprej se morate pravilno pripraviti na lekcije.
Toda zakaj se še vedno zgodi, da ste, čeprav dobro poznate lekcijo, zaskrbljeni in je ne morete povedati? Stvar je v tem, da ko pripravljaš lekcijo in ko nanjo odgovarjaš, se počutiš drugače. Psiholog bi rekel, da ste v različnih čustvenih stanjih. Lekcijo se učite doma, sedite (ali celo ležite) v mirnem okolju, sproščeni, pri odgovarjanju za tablo pa stojite napeti in navdušeni. Od psihološke raziskave znano je, da večje ko so razlike v človekovih stanjih v trenutku, ko sprejema informacijo (na primer, se uči lekcije) in jo reproducira (odgovarja), težje izlušči informacijo iz spomina (zapomni si). Zato moramo te različne države poskušati zbližati.
Najprej se morate za to naučiti predstavljati, predstavljati se v različnih čustvenih stanjih. Poskusite si zelo jasno, v vseh podrobnostih predstavljati, kaj čutite in doživljate, ko ste popolnoma mirni, in kaj, ko ste zelo napeti. Zelo dobro bo, če poskusite opisati stanja. Nato več dni berite odlomke iz knjig, pesmi, športnih poročil in si predstavljajte, da ste v enem ali drugem stanju. Za to vadbo ne porabite več kot 10 minut na dan. Ko se naučiš, da to počneš enostavno, lahko s tem prenehaš. Vrnite se k njej občasno, še posebej pred težke situacije, ko vam je še posebej težko obvladovati svoje stanje.
Pri pripravi lekcij, ob naučenem domača naloga, obvezno ponovite (tudi če mislite, da vse zelo dobro veste). Odgovarjajte, kot da ste v razredu (tj. predstavljajte si, da v razredu odgovarjate za tablo). Najbolje je, da lekcijo ponovite pred ogledalom (po možnosti tako, da se vidite v celoti). Med pripovedovanjem pazite na svoj glas, držo, obrazno mimiko in kretnje. Če telovadite skupaj s prijateljem, si to povejte, a vseeno uporabite ogledalo. Naj sedi za vami, tako da ob pogledu v ogledalo ne vidite samo sebe, ampak tudi njega. Opazujte njegovo reakcijo. Nato ga v razredu med odgovarjanjem še enkrat poglej. Seveda lahko lekcijo poveš ne le prijatelju, ampak tudi svoji mami in bratu. Pomembno je, da lahko s pomočjo ogledala spremljate tako sebe kot reakcijo poslušalca.
Kadar vam je pri pripravi lekcije še posebej težko odgovoriti, uporabite nasvete, ki jih dajejo športnikom pred pomembnimi tekmovanji. Miselno premislite o svojem odgovoru do vseh podrobnosti, poskusite si predstavljati vse, kar se bo zgodilo - morebitne pripombe učiteljev in sošolcev, Petka na tretji mizi, "makanje obrazov" itd. Pri predstavljanju si poskusite predstavljati, kaj boste v teh situacijah doživljali, čutili, kako se boste obnašali. Še več, predstavljajte si situacijo v vseh variantah, v vseh možne posledice in se odločite, kako se najbolje obnašati, kako se najbolje obnašati v vseh primerih (vprašajte dodatno vprašanje, nekdo poda sarkastično pripombo itd.). Zelo koristno si je predstavljati, kako bi se v tej situaciji obnašali tisti vaši sošolci, katerih odgovori pri tabli so vam še posebej všeč, pa tudi tisti, katerih odgovori po vašem mnenju niso dobri. O vsem tem razmišljajte potem, ko ste lekcijo naučili in ponovili ter ste prepričani, da jo dobro poznate. Vendar za to ne porabite veliko časa (ne več kot 5-7 minut).
Naučite se načrta odgovorov na pamet in se pri odgovarjanju v razredu ali pri obnavljanju lekcije doma poskušajte držati tega načrta. Če je le možno, za svoj odgovor pripravite »twist«, s katerim bi razveselili svoje učitelje in presenetili sošolce ( dodatni material, zanimiv primer, izvirna rešitev problema itd.). Poiščite najboljše mesto za to glede na odgovor.
Ko ste pripravili lekcijo, si poskusite zamisliti, kakšno oceno lahko pričakujete (upoštevajte, da na oceno pogosto ne vpliva samo to, kako ste se danes naučili lekcije, ampak tudi vaše prejšnje znanje o tej temi). Še več, to je ravno oznaka "firma", minimum, na katerega lahko računate. Zapišite to oznako.
Ko vas pokličejo k odgovoru, pojdite k tabli počasi, mirno in se spomnite stanja, v katerem ste doma obnovili lekcijo.
Navedite namen svojega odgovora. Toda cilj ne sme biti ocena, ki jo želite ali se bojite dobiti, ampak tisto, o čemer se morate pogovarjati (na primer: "Moram ti povedati, kako se sestavljeni in zapleteni stavki razlikujejo").
Ko odgovarjate, poskušajte govoriti mirno, jasno, pazite na svoj glas in kako držite roke. Dejstvo je, da lahko svoje izkušnje in občutke presodite po glasu. Na primer, astronavti na vesoljska ladja, glavni nadzor nad njihovim čustvenim stanjem poteka z glasom. Toda glas (pa tudi kretnje) ne le "razkriva" naše stanje, ampak lahko tudi vpliva nanj - pomiri ga, vlije zaupanje. Če torej poskušate govoriti samozavestno, se boste morda počutili bolj sproščeno. Če vam postavijo dodatno vprašanje, ne bodite prestrašeni. Poskusite natančno razumeti, kaj učitelj sprašuje. Ko boste to razumeli, boste lahko pravilno odgovorili na vprašanje, če poznate snov. Samo ne hitite reči, da ne veste. Raje opozorite učitelja, da morate malo razmisliti.
Ne bojte se delati napak! Vsi delajo napake. Če ste pri reševanju težave odgovorili napačno ali se zmotili, jo poskusite čim bolj popraviti. Če so vaš učitelj in sošolci opazili vašo napako, sami pa je niste mogli popraviti, se je spomnite in analizirajte doma.
Nekaterim pomaga, ko pri odgovarjanju »igrajo vlogo« – »logika«, »erudit«, »romantika« itd., in menjajo vloge od lekcije do lekcije, od predmeta do predmeta.
Po odgovoru ( bolje doma). Poskusite analizirati, kaj je bilo v vašem odgovoru dobro in kaj slabo. Najprej pomislite, ali ste pravilno oblikovali cilj odgovora in ali ste ga uspeli doseči. Poskusite najprej ne razmišljati o oceni, ki ste jo prejeli, še posebej pa naj vas ne obupa, če ste prejeli oceno nižjo od tiste, ki ste jo pričakovali (ne pozabite, da ste jo zapisali). List razdelite na dva dela. V en del (zgoraj postavite +) napišite, kaj je bilo v odgovoru dobro, z vašega vidika. V drugem (postavite - na vrh) - kaj je slabo. Ko to storite, poglejte na kos papirja in se označite, kot bi to označili drugi osebi. Primerjajte ga z oceno, ki ste jo zapisali prej, in s tisto, ki jo je dal učitelj, in poskusite razumeti, kaj je povzročilo neskladje. Če je ocena nižja od tiste, ki ste jo vnaprej pričakovali, poskusite natančno razumeti svoje pomanjkljivosti in jih postopoma odpraviti. Če je višja, analizirajte, zakaj ste dosegli uspeh in jih poskušajte utrditi prednosti. Naslednjič, ko pripravljate odgovor, bodite pozorni posebna pozornost je močan in slabosti, poskuša povečati prednosti in zmanjšati slabosti.
Ena od nenavadnosti Ruska šola je v tem, da dijaki dobijo veliko različnih nalog, katerih slaba izvedba se praviloma zelo strogo ocenjuje – hkrati pa šolarjev nihče ne nauči, kako naj te naloge pravzaprav opravijo. Posebne težave šolarjem, kasneje pa študentom, povzroča ustno odgovarjanje v razredu oz. seminarske ure. Študenti pogosto ne morejo jasno izraziti svojih misli, čeprav na splošno razumejo temo, ki se preučuje.
To zelo spominja na razvpiti indijski način učenja plavanja. Sredi viharne reke v vodo vrgli otroka: če priplava, bravo! Ali ne bo izplavalo? - tja spada!
Učenci, ki »izhajajo«, so večinoma sposobni, samozavestni učenci, ki dobijo precej (razvojnega, tudi govornega) veliko od družine. Vendar bi se tudi oni lahko še bolje učili, če bi imeli nekaj osnovnih tehničnih veščin dela z učnimi besedili in priprave ustnih odgovorov nanje.
Delo priprave ustnega odgovora je sestavljeno iz:
Delo z besedilom;
Delo na vsebini odgovora (s pisanjem opomb);
Delo na obrazcu ( oblikovanje govora odgovor).
Kdor se želi tega naučiti, bo sprva za pripravo posamezne naloge porabil nekoliko več časa kot prej. Vendar pa boste po mesecu ali mesecu in pol ugotovili, da delo poteka še hitreje kot pri običajnem nabijanju, rezultati pa so veliko boljši. A danes je za večino študentov, tudi srednješolcev, ustno odgovarjanje in možnost dela z poučno besedilo(in ne nabijanja), ni le težko, ampak včasih celo preobremenjeno.
Študenti ne morejo:
1. Iz besedila izberite tisto, kar je potrebno, pri čemer odstranite nepotrebno;
2. Nekako uredite izbrano, tako da ga razporedite v določenem zaporedju;
3. Povežite ga s frazami, ki so si jih sami izmislili;
4. kompetentno predstaviti v ustreznem slogu;
5. Zapomnite si vse, kar potrebujete, vključno z datumi, naslovi, imeni.
Učitelji svojim učencem običajno svetujejo, naj snovi ne nabijajo, ampak naj poskušajo razumeti snov. Toda za večino študentov je to nemogoče. Lahko samo razumeš, s čim si nekaj naredil. Izvajal je določene intelektualne operacije za obdelavo gradiva in dejanja, ki ustrezajo tem operacijam: nekaj je podčrtal v besedilu, nekaj izpisal itd.
To pomeni, da morate za razumevanje in asimilacijo besedila z njim nekaj narediti, tisto, kar ste si zapomnili, pa se zelo hitro pozabi - takoj po tem, ko je tema "prebolela".
Še ena učinkovita metoda delo z vsebino - podporne opombe. Trenutno je to najbolj zanimiv in hkrati najbolj kompakten način zagotavljanja izobraževalne informacije. Podporni povzetek je nekaj podobnega goljufanju, a zelo nenavaden. Podporne opombe so okrajšave ali simboli in morda celo risbe. Podobno je rebusu, nerazumljivemu nepoznavalcu. Samosestava spremne opombe - zanimivo ustvarjalno delo. Dandanes so "miselni zemljevidi" precej priljubljeni - podajajo gradivo o temi z uporabo konceptov, glavni se nahaja na sredini, vsi ostali pa okoli, povezava med njimi pa je prikazana s puščicami. Koristno je lahko narediti kakršne koli zapiske, tudi tiste najpreprostejše, ki niso prav nič osnovni.
Vse to se torej nanaša na delo z besedilom. Določeno učno gradivo morate znati »predelati«, ga razumeti in si ga zapomniti. In za to je treba najti obliko dela, ki je primernejša, in če ne delaš nič, potem težko dosežeš velik uspeh.
Kar zadeva izvajanje konkretnih nalog in pripravo na ustni odgovor, običajno delo na vsebini odgovora vključuje naslednje faze:
Razumeti nalogo;
Izberite potreben material, izločanje nepotrebnega;
Nekako uredite v določenem zaporedju: odločite se, o čem se boste najprej pogovarjali, o čem pozneje;
Razmislite o sistemu trditev (teze) in dokazov (kako boste svoje trditve argumentirali: z nekaj primeri, dejstvi, čisto logično);
Zapomnite si vse, kar si je treba posebej zapomniti, torej izraze, datume, številke, imena, naslove;
Lahko naredite povzetek, vključno s podpornim: ta metoda je enako primerna za delo z besedilom in za delo z vsebino odgovora.
Poleg problema, kaj povedati, obstaja tudi problem, kako to povedati. Tudi to je pomembno.
Res je, da se v šoli ocenjuje predvsem vsebina odgovorov, vendar ne smete misliti le na šolo: življenje se tu ne konča. Za vsakega človeka je pomembno, da zna literarno govoriti pravilno, svobodno, zanimivo in samozavestno. Jezična oseba ne dobi pravega užitka v komunikaciji, se ne počuti samozavestno v komunikaciji - vendar je to tako pomembno za vsakega od nas.
Seveda je nemogoče razmišljati o vsakem besednem odgovoru glede na njegovo obliko. Naučiti se morate govoriti jasno, pravilno in zanimivo brez posebnega treninga: govor je improvizacijske narave. In če z vašim govorom še ni vse v redu, morate delati na sebi. Treba se je naučiti govoriti po eni strani jasno, razumljivo in kompetentno, po drugi strani pa zanimivo. Govoriti pravilno pomeni ne dovoliti govorne napake. Da bi se jim izognili v svojem govoru, se jih morate naučiti opaziti v govoru drugih ljudi in jih ne samo opaziti, ampak jih dojemati kot nekaj nenormalnega in morda celo smešnega. Naučiti se slišati govorne napake pomeni dovolj pozorno poslušati, kaj govorijo vaši sošolci v razredu oziroma kako govorijo – in opaziti nepravilnosti v njihovem govoru. Če to počnete nenehno, potem boste postopoma začeli biti pozorni na lastne podobne napake in jih popravljati, nato pa govoriti vedno bolj "čisto". To seveda zahteva čas, a sploh ni tako težko.
Tukaj je nekaj primerov govornih napak pri pouku zgodovine: Ermak in njegovi tovariši so zajeli njihovo prestolnico - Sibirijo. Spartak ni imel dovolj časa za usposabljanje svoje vojske. Brata Stroganov sta bila zelo bogata. Kolosej je zelo velik rimski cirkus v mestu Rim v Italiji.
Obstaja tak koncept - čut za jezik, ki vključuje sposobnost slišati vse govorne napake. Nihče se ne rodi s tem občutkom - sčasoma se pojavi pri tistih, ki so pozorni na jasnost, pravilnost, čistost jezika: tako pri sebi kot pri drugih. Čut za jezik je podoben posluhu za glasbo, ki ga je mogoče tudi razviti. Toda za to morate poslušati in slišati, kaj se govori v razredu. Na žalost se tisti, ki nikoli nikogar ne poslušajo, ne morejo naučiti dobro govoriti: naši šolarji pa ne poslušajo odgovorov svojih sošolcev, mislijo, da je dolgočasno. Poskusite poslušati ne toliko, kaj govorijo, temveč to, kako je rečeno. Vsi ljudje smo različni, vsi govorijo drugače. In prav nič ne bo dolgčas. Torej, da bi govorili jasno, razumljivo in pravilno, morate:
Poskusite čim bolje izraziti svoje misli, poslušajte sebe in se ne zadovoljite s prvo besedo, ki vam je slučajno prišla na jezik;
Pozorno poslušajte, kako govorijo drugi, in opazite njihove pomanjkljivosti.
Izražajte se čim bolj preprosto in kratko;
Naučite se govoriti in izražati. Potem vas bo bolj zanimivo poslušati, sami pa boste zainteresirani za odgovarjanje v razredu.
Če delate na pripravi ustnega odgovora v vseh treh fazah: 1 - z besedilom;
Irina Podorožnaja
Otrok se boji odgovarjati v razredu. Kako mu lahko pomagam?
Dandanes so v šoli pogosto otroci, ki jih je strah odgovor v razredu, skoraj nikoli ne dvignejo roke, in če jih vprašajo, preprosto molčijo ali tiho mrmrajo sami zase, včasih jokajo.
V takšni situaciji je potrebno pomagati ne samo otroku, ampak tudi za učitelja, saj je treba oceniti učenca.
Kaj storiti, kje začeti to popravljati težka situacija? Začeti morate z iskanjem razlogov, ki bi lahko vodili do strahu pred javnostjo odgovori v razredu.
Razlogi so lahko naslednji:
1. Nepravilno vedenje učitelja. Način, kako učitelj ravna z učencem, ton, s katerim govori, pogled, drža – vse to močno vpliva na otroke. Če učitelj dopušča zasmehovanje, jedke pripombe in ocene, zanemarja ali pretirava otrok, potem se ne gre čuditi, da se otroci bojijo odgovori v razredu.
2. Visoke zahteve Za otrok od staršev, ko ga želijo dopisoval njihova nerealna pričakovanja in mu ne puščajo pravice do napak, za vsako napako ga grajajo in kaznujejo.
3. Nizek status dojenček v razredni skupini, ko ga vrstniki ponižujejo in vsako dejanje povzroči posmeh, norčevanje, zmerjanje, včasih tudi fizično agresijo.
4. Samozavest kot značajska lastnost, visoki ravni tesnoba v dojenček. Za nekatere otroke je po naravi značilna določena počasnost, ne morejo takoj odgovoriti na zastavljena vprašanja, a ko se osredotočijo, dajejo dobre rezultate.
5. Težave z ustnim razvojem govori: nepravilna izgovorjava zvoka, jecljanje - takšne kršitve vodijo do otrok ima kompleks, se umakne, postane nesamozavesten in tih.
6. Nevednost, nerazumevanje izobraževalno gradivo.
Za odpravo vzroka strahu odgovori pred razredom, Lahko:
Dovoli otroku ne odgovarjajte verbalno, pisno pa opravi poljubno nalogo v zvezku;
Ponudba odgovor ne pred celim razredom, ampak ena na ena z učiteljem, na primer recitiraj pesem med odmorom ali po lekcije;
Če izobraževalno gradivo ne razumete dovolj, vam je dovoljena uporaba pomožna podporna vezja, načrt, tabela, risbe, ob predhodnem poučevanju dojenček uporabljaj;
- uporabljajte tehniko: odgovori"v tvojem ušesu", če imata učitelj in učenec zaupen odnos.
Takšnega učenca ne poskušajte prisiliti odgovorite glasno in v celoti, in se premaknite proti njej postopoma: naj najprej preprosto ponavlja za drugimi, dajte enozložne besede odgovori ali celo neverbalno odgovori z dvignjeno roko, Na primer: Kdor misli enako, naj dvigne roko.
Treba je zagotoviti otrokčustveno podporo: ne osredotočajte se na neuspehe, spodbujajte pogum, pogosteje hvalite prijazne besede, iskren nasmeh, aplavz.
V pomoč vključite druge otroke pomagati takemu otroku, lahko zadolžite enega najboljših učencev, da preveri svojo nalogo, organizira delo v skupinah, parih.
S previsokimi zahtevami po otrok morate sodelovati z njegovimi starši, pojasnjevati in prikazovati primere posledic takšnega vedenja, ga učiti sposobnosti razumevanja individualnih in starostnih značilnosti.
če ti dojenček nizko samopodobo in je "izobčenec" v razredu, obvezno pomoč psiholog in socialna učiteljica. V hujših primerih se morate posvetovati s pediatričnim nevrologom.
Poznavanje razlogov in upoštevanje posamezne značilnosti dojenček, je mogoče doseči pozitivne rezultate pri poučevanju in vzgoji otrok "Malčunov".
Publikacije na temo:
Uporaba elektronskih pripomočkov pri pouku solfeggia»UPORABA ELEKTRONSKIH PROGRAMOV IN PRIPOMOČKOV PRI POUKU SOLFEGA« Predmet solfeggio je vključen v cikel predvidenih teoretičnih predmetov.
Kako odgovoriti na 1000 in 1 vprašanje malega fička Pri 3-4 letih ali bližje 5 letom otroci vstopijo v čarobno obdobje »zakaj«. Odrasli, ki so v vidnem polju takega otroka.
Agresiven otrok: kdo je in kako mu pomagati? Agresija je dejanje, agresivnost je pripravljenost na taka dejanja. Agresija se praviloma ne pojavi nepričakovano. Ona lahko.
Kaj storiti, če se otrok boji Božička Dolgo pričakovano praznovanje, božično drevo, darila, Božično razpoloženje. Na obrazih odraslih so nasmehi, otroka pa nenadoma ob besedi dedek oblijejo solze in strah.
Glasbene dejavnosti otrok: otrok poslušalec, otrok izvajalec, otrok pisec Poročilo: »Otroci glasbena dejavnost: otrok poslušalec, otroški izvajalec, otroški pisatelj« Pripravila: glasbeni vodja.
Kako 5-6 let starega otroka naučiti sklepati in podrobno odgovarjati na vprašanja? Dandanes so starši obremenjeni s svojim delom in otrokom ne posvečajo veliko časa. Otroke vodijo na različne dodatne dejavnosti.
