Oseeva trije tovariši glavna ideja. Lekcija literarnega branja "V.A. Oseeva "Trije tovariši"

Predmet. V.A. Oseeva "Trije tovariši".

Namen dejavnosti učitelja: ustvari pogoje za nastanek moralni koncepti « čast – nečast» za razvoj učnih in bralnih sposobnosti.

Oblikovati ideje učencev o prijateljstvu.

Naloge.

Naučite se karakterizirati junaka na podlagi analize njegovih dejanj,razvijati zmožnost čustvenega dojemanja besedila in izražanja ob branjučustva in značaj znakov, razvijati kritično mišljenje,gojiti željo biti boljši, prijaznejši, prijaznejši.

Načrtovani rezultati (PUR):

osebno: uporabljati pravila poslovnega sodelovanja; ocenjevati dejanja ljudi življenjske situacije z vidika splošno sprejete norme in vrednote; čustveno živi besedilo, izraža svoja čustva; pokazati potrpežljivost in prijaznost, zaupanje v sogovornika;

metapredmet :

regulativni – načrtujte rešitev vzgojna naloga, oceniti rezultate delovanja, analizirati lastno delo;

izobraževalni – iz spomina reproducirati podatke, potrebne za rešitev učne naloge, preveriti, najti dodatne informacije uporabo referenčne knjige in internet, potegnite zaključke na podlagi tega skupinsko delo;

komunikativen – zaznati besedilo ob upoštevanju dodeljene izobraževalne naloge, poiskati v besedilu informacije, potrebne za njegovo rešitev, sestaviti majhen ustni monološke izjave, se dogovarjajo s sošolci o pravilih komuniciranja in jih upoštevajo, učijo se dela v skupini, nastopa različne vloge;

predmet: zaznati na uho literarno besedilo izvajajo učitelj, učenci; naučijo se poimenovati avtorjevo ime in naslov, primerjati zgodbo in risanko; poudarite glavno idejo dela.

Oprema:

Kuverta s figurami dečkov, drevo napovedi, multimedijaprojektor, predstavitev, “lestev uspeha”, krožki.

Tehnologija: razvoj kritičnega mišljenja.

Tehnike: napovedovanje po imenu, drevesu napovedi, grozdu,

branje s postanki, sinkvin.

Napredek lekcije.

Org. trenutek. Psihološko razpoloženje.

Diapozitiv št. 1. Branje v zboru.

študiral bom.

Ne bom len.

Iz knjig se veliko naučite.

Govorno ogrevanje

A) Preberite zvijačo, berite eno besedo naenkrat.

Osa nima brkov, ne brkov, ampak antene.

Od topota kopit leti prah po polju.

B) V vsakem stolpcu poišči besede, ki se razlikujejo za eno črko.

osat mak

mačji brki

ustni kit

rak rog

Leonardo da Vinci

Odgovori otrok (o prijateljstvu, o pomoči)

Učiteljica:
- Otroci, povejte mi, prosim, kaj vam pomeni beseda prijateljstvo?- Zakaj človek potrebuje prijatelja?
-Kdo je lahko tvoj prijatelj?
- Kaj je tema naše lekcije?

3. Izjava o temi in namenu lekcije.
Seznanili se bomo z delomV.A. Oseyeva "Trije tovariši".Pogovorimo se o prijateljstvu in prijateljih. Ugotovimo, kakšna oseba bi lahko bila vredna tega naziva. Ugotovimo, kaj moramo narediti, da bomo vedno obkroženi s pravimi prijatelji.

Učiteljica: V naš razred je prišlo pismo iz radijskega studia. Prosimo za pomoč priustvarjanje radijske igre po zgodbi V.A. Oseyeva "Trije tovariši".

Diapozitiv Št. 2 Portret pisatelja. Knjiga "Trije tovariši".

V eni od knjig je Valentina Alexandrovna svoje bralce nagovorila z naslednjimi besedami:

"Dragi fantje! Ko sem bil kot vi,

Nekega dne je mama vprašala:

– Vam je bila zgodba všeč?

Odgovoril sem:

– ne vem Nisem razmišljal o njem.

Mama je bila zelo razburjena.

Od takrat sem po branju zgodbe začel razmišljati o dobrem

in slaba dejanja deklet in fantov ter včasih

o svojem. In ker mi je pomagalo v življenju,

potem sem napisal zate kratke zgodbe,

Zdaj se bomo naučili razmišljati o prebranem.

Kje začnemo?

otroci: Preberimo zgodbo, spoznajmo junake dela,likov, vživeli se bomo v lik in odigrali radijsko igro.(Načrt dela učenci zapišejo na tablo.)

učiteljica.

Kaj misliš, o čem bo govorila zgodba?

Otroško ugibanje.

O prijateljstvu(okrepljeno na drevesu napovedi).

učiteljica.

V ovojnici so 4 figure fantkov(figure so postavljene na tablo).

Kaj mislite, kdo so ti fantje?

otroci. To so junaki zgodbe. Tovariši, prijatelji(pritrjen na drevo

napovedi).

učiteljica. Koga lahko imenujete prijatelj, tovariš?

Zapišite svoje mnenje na listke, izmenjajte mnenja s sosedom.

Delo v parih.

otroci. Povejte svojo definicijo.

Ustvari se grozd. Diapozitiv №3.

Minuta telesne vzgoje.

P. Razumevanje.

4. Predstavljamo novo temo.

učiteljica. Torej, zdaj bomo prebrali zgodbo in preizkusili svoje domneve. Spoznajmo se z junaki dela.

A)Primarno branje besedila s strani učitelja s postanki.

Branje do besed:

- »Verjetno si ga imel v žepu, a bi ga moral dati v torbo,« je rekla Miša....

učiteljica.Kaj mislite, kako se ta zgodba konča? Otroško ugibanje - fantje so si delili zajtrk, Vitya je našel svojegazajtrk(okrepljeno na drevesu napovedi).

b)Samostojno branje zgodbe.

učiteljica. Preberi zgodbo in primerjaj svoja ugibanja. Kaj vas je presenetilo?

Primerjava vaših predpostavk z avtorjevim besedilom (poziva se na drevo napovedi).

otroci. Presenetljivo je bilo, da si je samo en fant delil zajtrk z Vitjo.

učiteljica. Ali je naslov »Trije tovariši« primeren za zgodbo?

c) Delajte na podobah junakov.

Kje se je zgodil ta incident? Zakaj je Vitya stal ob strani in ni zajtrkoval?Preberi ta odlomek. Izberite figurico dečka.

( Številke fantov so precej ekspresivne. Vitya, ki je izgubil zajtrk,stoji s sklonjeno glavo. Kolja se pripravlja, da bo odgriznil velik kos belega kruha.Miša vzame zajtrk iz aktovke).

Kako so se imenovali njegovi tovariši? Izberite figuri Kolya in Misha.Se jim je smilil Vitya? So želeli pomagati Viti?Kako bi morali brati besede Kolye in Mishe? Poiščite in brezbrižno preberite te besede.

Kako se je obnašal Volodja? S kakšnim občutkom naj človek govori svoje besede?

preberi.

Kaj lahko rečete o Viti?

Kakšno je bilo njegovo razpoloženje?

Katere besede kažejo, da je bil Vitya razburjen?

Preberite Vityine besede z razburjeno intonacijo.

Minuta telesne vzgoje.

III . Odsev

4. Praktično delo.

Preberite in označite besede likov. Vsaka skupina samostojno pripravi branja vlog.

Uprizoritev radijske igre.

Ustvarjalno delo. Delo v skupinah.

Kaj bi storili v takšni situaciji?

Kako se bodo po vašem mnenju dogodki razvijali naprej? Izmislite si

nadaljevanje zgodbe.

7. Igra "Zberi pregovor".

Diapozitiv №4

Ljudje imajo veliko pregovorov o prijateljstvu. Pregovori so razpadli.

Prijatelji se spoznajov težavah.

Močno prijateljstvo in sekirane boš ga rezal.

Umri sam inpomagaj svojemu tovarišu.

stari prijatelj boljšenova dva.

Kaj je tema naše lekcije?

Kaj smo se naučili v lekciji?

Kateri lik izpolnjuje vse lastnosti pravega prijatelja?

( dostop do gruče).

Koliko prijateljev je pravzaprav imel Vitya?

Kaj pomeni biti dober prijatelj?

B. Sestavljanje syncwine. Vaše razumevanje besede "tovariš".Diapozitiv №5.

WHO? tovariš

kateri? Zvest, zanesljiv.

Kaj počne? Pomagal bo, podpiral in svetoval.

Glavna ideja. Nikogar ne bo pustil v težavah.

Zaključek. Resnično

9. Povzemanje odgovorov.

Kaj nas ta zgodba uči?

V zgodbi ni neposrednega nasveta. Avtor prikazuje življenjski prizor. Branje

z nekaterimi junaki sočustvujemo, druge pa obsojamo. Umetniški

delo nam daje priložnost razumeti človeka

odnosov.

10. "Lestvica uspeha" (narisano na whatman, pritrjeno na tablo).
Ocenite svoje delo v razredu.

Otroci pritrdijo kroge na lestev, odvisno od njihove ocenetvoja služba.

Dobro sem delal

Lahko bi bil boljši

Nisem dobro delal

11. domača naloga. Pomislite na situacijo, v kateri bi se lahko znašliVitya, tako da je potreboval pomoč svojih tovarišev. Kako se bodo obnašali ostali liki v zgodbi?

Pouk se konča s pesmijo

"Pravi prijatelj"

Diapozitiv številka 6. V ozadju pesmi so slike na temo "prijateljstvo".

Predmet. V.A. Oseeva "Trije tovariši".

Tarča.

Oblikovati ideje učencev o prijateljstvu.

Naloge.

Naučite se karakterizirati junaka na podlagi analize njegovih dejanj,razvijati zmožnost čustvenega dojemanja besedila in izražanja ob branjučustva in značaj likov, razvijati kritično mišljenje,gojiti željo biti boljši, prijaznejši, prijaznejši.

Oprema:

p predstavitev, "lestev uspeha", krožki, razstava knjig V. Oseeva.

Tehnologija: razvoj kritičnega mišljenja.

Napredek lekcije.

Org. trenutek. Psihološko razpoloženje.

Imamo minuto časa.

Ste pripravljeni na lekcijo?

Kaj je naš moto?

Vse, kar potrebujete, je pri roki.

Morali bi biti v redu

Pisalna miza, knjige in zvezki.

Pogledali smo svoje goste, se jim nasmehnili, drug drugemu in se tiho usedli.

1. Preverjanje domače naloge.

2.Posodobitev znanja

Kaj si čez delal doma? (Nad zgodbo "Piškotki" Valentine Oseeve.)

Poimenujte junake zgodbe. So vam bili všeč vsi liki? Na kaj sta se pripravljali mama in babica? (Na družinsko čajanko). Kaj so fantje naredili s piškoti?

Kakšen zaključek lahko potegnete iz te zgodbe?

Poslušajmo, kako izrazno bereš.

Seznanili ste se že z več zgodbami V. Oseeva. Zakaj so te zgodbe uvrščene v razdelek »Učenje uma«? O čem so nam dali misliti? (O dobrih in slabih dejanjih). Oseeva ima veliko zgodb. Lahko jih preberete v teh knjigah (diapozitiv in razstava), vendar nas vse učijo razlikovati med poštenostjo, poštenostjo, plemenita dejanja, pravi prijatelji.

Kako razumete pomen besed – pravi prijatelj?
- Zakaj človek potrebuje prijatelja?
-Kdo je lahko tvoj prijatelj?

- Fantje, prosim povejte mi, kaj vam pomeni beseda "prijateljstvo"?
- Kaj je tema naše lekcije?

Pravilno je, da je tema lekcije "Prijatelji in tovariši."

Učiteljica: V naš razred je prišlo pismo iz radijskega studia. Prosimo za pomoč pri ustvarjanje radijske igre po zgodbi V.A. Oseyeva "Trije tovariši".
Kje začnemo?

otroci: Preberimo zgodbo, spoznajmo junake dela,osebnosti likov, navaditi se na lik, odigrati radijska igra. (Načrt dela učenci zapišejo na tablo.)

učiteljica.

Kaj misliš, o čem bo govorila zgodba? (O prijateljstvu)

Minuta telesne vzgoje.

P. Razumevanje.

4. Predstavljamo novo temo.

učiteljica. Torej, zdaj bomo prebrali zgodbo in preizkusili svoje domneve. Spoznajmo se z junaki dela.

A) Primarno branje besedila s strani učitelja s postanki.

Branje do besed:

- »Verjetno si ga imel v žepu, a bi ga moral dati v torbo,« je rekla Miša....

učiteljica. Kaj mislite, kako se ta zgodba konča? Otroško ugibanje - fantje so si delili zajtrk, Vitya je našel svojega zajtrk (okrepljeno na drevesu napovedi).

b) Samostojno branje zgodbe.

učiteljica. Preberi zgodbo in primerjaj svoja ugibanja. Kaj vas je presenetilo?

Primerjajte svoje domneve z avtorjevim besedilom.

otroci. Presenetljivo je bilo, da si je samo en fant delil zajtrk z Vitjo.

učiteljica. Ali je naslov »Trije tovariši« primeren za zgodbo?

c) Delajte na podobah junakov.

Kje se je zgodil ta incident? Zakaj je Vitya stal ob strani in ni zajtrkoval?Preberi ta odlomek.

Kako so se imenovali njegovi tovariši?Se jim je smilil Vitya? So želeli pomagati Viti?Kako bi morali brati besede Kolye in Mishe? Poiščite in brezbrižno preberite te besede.

Kako se je obnašal Volodja? S kakšnim občutkom naj človek govori svoje besede?

preberi.

Kaj lahko rečete o Viti?

Preberite Vityine besede z razburjeno intonacijo.

Minuta telesne vzgoje.

III. Odsev

4. Praktično delo.

Preberite in označite besede likov. Vsaka skupina samostojno pripravi branja vlog.

5. Ustvarjalno delo v skupinah. Igranje radijska igra.

Koliko prijateljev je pravzaprav imel Vitya?

Kaj pomeni biti dober prijatelj, tovariš?

6.Delo na pregovorih.

Katere pregovore poznaš o prijateljstvu? Predlagam, da se spomnite še nekaj pregovorov.

7. Povzemanje odgovorov.

Pomislimo na pravila pravega prijateljstva.

8. Delajte v parih . (Ustvarili bomo naslovnico za katero koli zgodbo V. Oseeva)

10. "Lestvica uspeha"(Zasliši se pesem »True Friend«.
Ocenite svoje delo v razredu.

Otroci pritrdijo kroge na lestev, odvisno od njihove ocene tvoja služba.

Dobro sem delal.

Lahko bi naredil bolje.

Nisem dobro delal.

11 . domača naloga.Preberite zgodbo na str. 24-25, izmislite si nadaljevanje zgodbe,

Zvezek stran 15 št. 2,3

Lekcija literarno branje

Tema: "V.A. Oseeva "Trije tovariši"

Cilj: oblikovanje predstav učencev o prijateljstvu.

Naloge:

- izobraževalni:

izboljšati sposobnost analize besedila;

utrditi sposobnost sestavljanja verige dogodkov;

izboljšati sposobnosti izraznega branja;

naučiti, kako karakterizirati junaka na podlagi analize njegovih dejanj;

- razvoj:

razvijajo sposobnost čustvenega dojemanja besedila,

ob branju izražajo čustva in značaj junakov;

razvijati kritično mišljenje;

-vzgajanje:

gojiti zanimanje za branje;

gojiti željo biti boljši, prijaznejši, dobrohotnejši;

naučite se analizirati svoje vedenje skozi dejanja literarnih junakov.

Oprema: multimedijska oprema, 5 kuvert s pregovori, napovedno drevo, plakati, markerji, besedila za vsakega učenca.

Tehnologija: IKT, RKMChP, varčevanje z zdravjem, tehnologija produktivno branje, problemski dialog.

Tehnike: napovedovanje (predikcijsko drevo), grozd, branje s postanki, syncwine, lego branje.

Metode:

Po vrsti vira informacij: verbalni, praktični, vizualni;

Po videzu izobraževalne dejavnosti: samostojno delo(delo z epizodami), lego branje; metoda iskanja problema(pri nizanju odlomkov po vrsti; zbiranje pregovorov)

Obrazci kognitivna dejavnost:

skupina,

splošni razred,

Posameznik.

Orodja za učenje: vizualni, tehnični, didaktični.

Napredek lekcije.

jaz Organizacijski trenutek. Psihološko razpoloženje.

Že od otroštva se radi igramo in smejimo,

Od otroštva se učimo biti prijazni.

Želim si, da bi lahko vedno ostal tak,

Nasmehniti se in biti močni prijatelji!

Moji filozofi, dober dan! Kakšno je vaše razpoloženje?

IIPokliči.

Danes bomo naše delo začeli s parabolo Leonarda da Vincija. Poslušaj, prosim, in mi povej, za kaj gre?

Prispodoba

Ko je orliček pomolil glavo iz gnezda, je spodaj med skalami zagledal mnogo ptic.

"Mami, kakšne ptice so to?" je vprašal.

"Naši prijatelji," je orel odgovoril njenemu sinu. Orel živi sam, taka je njegova usoda. Včasih pa ga je treba tudi obkrožiti. Sicer pa, kakšen kralj ptic je? Vsi, ki jih vidite spodaj, so naši pravi prijatelji.

Zadovoljen z materino razlago, je orliček še naprej z zanimanjem opazoval let ptic in jih je imel od zdaj naprej za svoje. pravi prijatelji. Nenadoma je zavpil:

Aj-aj! Ukradli so nam hrano!

O čem govori ta prilika? (o prijateljstvu, o pomoči)

Otroci, povejte mi, prosim, kaj vam pomeni beseda prijateljstvo?

Zakaj človek potrebuje prijatelja?

Kdo je lahko tvoj prijatelj?

Kaj je tema naše lekcije? Diapozitiv 1Življenje je dano za dobra dela

Če pogledamo v razlagalni slovar S.I. Ozhegov, potem najdemo to

Diapozitiv 2 prijateljstvo je tesen odnos, ki temelji medsebojno zaupanje, naklonjenost in skupnost interesov.

Kot razumete:

Na medsebojnem zaupanju (ni skrivnosti drug pred drugim),

Navezanosti (predanost, simpatija),

Interesna skupnost (isti interesi)

Veliko otroških pisateljev so zanimali odnosi med otroki. Ena izmed njih je Valentina Oseeva. Diapozitiv 3

Valentina Aleksandrovna Oseeva-Khmeleva je ena najbolj znanih otroških pisateljev, ki je poskušala razvozlati čarobno moč ne le besed, ampak tudi dejanj majhnih otrok.

Rodila se je 15. aprila 1902. v Kijevu. IN zgodnja leta sanjala, da bi postala igralka. Delala je v delovni komuni za otroke ulice in mladoletne prestopnike. IN prosti čas Sestavljala sem pravljice, pisala igre in jih z otroki uprizarjala.

V. Oseeva se spominja: »Ko sem bila kot ti, sem rada brala kratke zgodbe. Rad sem jih imel, ker sem lahko bral brez pomoči odraslih.

Nekega dne je mama vprašala:

Vam je bila zgodba všeč?

Odgovoril sem:

ne vem Nisem razmišljal o njem. Mama je bila zelo razburjena. Ni dovolj znati brati, znati moraš razmišljati.

Od takrat sem po branju zgodbe začela razmišljati o dobrih in slabih dejanjih deklet in fantov. In včasih o svojih.

To ji je v življenju zelo pomagalo. Veliko je napisala za vas kratke zgodbe. Da se boste lažje naučili brati in razmišljati. Diapozitiv 4 Bodite pozorni na razstavo knjig V. Oseeva. Tukaj si lahko ogledate knjige, kot so: "Dinka", "Dinka se poslavlja od otroštva", " Dobra gostiteljica», « Čarobna beseda"itd.

Danes se bomo seznanili z delom "Trije tovariši".

Kaj mislite, o čem bo govorila zgodba? Vaše napovedi bom zabeležil na drevo napovedi.

Kaj mislite, kdo so ti fantje? (junaki zgodbe, tovariši, prijatelji).

Koga lahko imenujete prijatelj, tovariš? Razpravljajte v skupini in oblikujte skupino. (Vsaka skupina prebere svojo skupino).

IIIFizmetutka, diapozitiv 5

IVRazumevanje

Torej, zdaj bomo prebrali zgodbo in preverili svoje domneve, se seznanili z junaki dela.

Primarno branje s postanki

Kaj mislite, kako se ta zgodba konča? (fantje so si delili zajtrk; Vitya je našel svoj zajtrk - na drevesu napovedi)

Preberi odlomek. Primerjaj svoja ugibanja. Kaj vas je presenetilo? (Presenetljivo je bilo, da si je samo en fant delil zajtrk z Vitjo).

Ali je naslov »Trije tovariši« primeren za zgodbo?

Kakšne občutke je vzbudilo besedilo? Kakšen človek je: žalosten ali vesel, prijazen ali zloben, poučen ali manj poučen.

Lego branje

Fantje, se radi igrate z Lego kockami? Vedno je razburljivo. A branje je tudi kot igranje s konstruktorskim kompletom: besede so sestavljene iz črk, stavki iz besed in besedilo iz stavkov. Lego je sestavljen iz številnih delov, iz katerih se nekaj sestavi in ​​zloži ter vstavi v manjkajočo strukturo.

V zgodbi manjkajo besede. Treba jih je vstaviti. Diapozitiv 6

(Manjkajoče besede: zajtrk, fantje, na stran, vprašal, izgubljen, rekel, bel, daleč, obrnjen stran, odnesen, dal, vprašal, iztegnil, jesti)

Katerih besed je več? Besede, ki označujejo dejanja ali predmete?

Konstruktor

Obnovite uničeno besedilo. Postavite fragmente v pravilnem vrstnem redu. Diapozitiv 7

Zmedenost

Na levi strani so imena fantov, na desni pa, kaj je vsak naredil. Toda njihova dejanja so pomešana. S puščicami povežite like in njihova dejanja.

Kolya je delil sendvič

Miša je dal nasvet

Volodja je izrazil sočutje

Vitya je izgubil zajtrk

Poglejte, v isti situaciji so trije fantje ravnali različno: eden je svetoval, drugi sočustvoval, tretji delil zajtrk. Kako bi sicer lahko fantje ravnali drugače?

Čigava akcija vam je bila najbolj všeč in zakaj?

Kako se je obnašal Volodja? S kakšnim občutkom naj človek govori svoje besede? preberi.

Katere besede kažejo, da je bil Volodja razburjen? preberi.

VOdsev

Kaj bi storili v takšni situaciji?

Kako se bodo po vašem mnenju dogodki razvijali naprej? Izmislite si nadaljevanje zgodbe.

Igra "Zberi pregovor"

Ljudje imajo veliko pregovorov o prijateljstvu. Zberite raztresene pregovore (delo v skupinah).

VIPovzetek lekcije

Torej, kaj je tema naše lekcije?

Kateri lik izpolnjuje vse lastnosti pravega prijatelja?

Koliko prijateljev je pravzaprav imel Vitya?

Kaj pomeni biti dober prijatelj?

Sinkwine

Naredimo sinhronizacijo našega razumevanja besede prijatelj. Diapozitiv 8

Zvest, zanesljiv.

Pomagal bo, podpiral, svetoval.

Nikogar ne bo pustil v težavah.

Kaj nas ta zgodba uči? (Delo nam daje priložnost razumeti medčloveške odnose.)

Zakoni prijateljstva

Sestavimo zakone prijateljstva. Diapozitiv 9

Glavni junaki zgodbe Oseeve "Trije tovariši" so šolarji Miša, Kolja in Volodja. Med zajtrkom med velikim odmorom so fantje opazili, da njihov prijatelj Vitya ne jedo ničesar. Potem je Kolja vprašal Vityo, kaj se je zgodilo. Izkazalo se je, da je Vitya izgubil zajtrk. Kolja, ki je takrat jedel kos belega kruha, je rekel, da je slabo izgubiti zajtrk.

Drugi Vityin prijatelj, ki mu je bilo ime Misha, je začel ugotavljati, kako je lahko Vitya izgubil zajtrk. Miša je poučno pripomnila, da je treba zajtrk nositi v torbi, ne v žepu. In le Vityin tretji tovariš, imenovan Volodja, ni rekel ničesar, ampak je svoj sendvič z maslom preprosto prelomil na pol in ga delil s prijateljem.

Tako pač je povzetek zgodba.

Glavni pomen zgodbe "Trije tovariši" je, da pravi prijatelj in tovariš ni tisti, ki uči, ampak tisti, ki pomaga. Kolya in Misha sta samo sočustvovala z Vito, vendar nista ukrepala, da bi pomagala svojemu tovarišu. Prava pomoč Vitya je bil naklonjen Volodji, ki je z njim brez besed delil zajtrk.

V zgodbi mi je bil všeč Volodja, ki se je obnašal kot pravi tovariš. Z Vityo je delil hrano in mu ni govoril moralizirajočih besed.

Kateri pregovori ustrezajo zgodbi "Trije tovariši"?

Svetovalcev je veliko, pomočnikov pa ni.
Imenujte se prijatelja - pomagajte v težavah.
Prijatelja ne boste prepoznali brez težav.