...së bashku me Pavel Tyulenev Një teori e vogël Pavel Tyulenev zhvilloi sistemin MIDD (metoda e zhvillimit intelektual të fëmijëve), i cili është i destinuar për fëmijët nga lindja deri në tre vjet. Përbërësit e tij të detyrueshëm: 1) krijimi sipas rregullave të veçanta të rrepta të zhvillimit,

Blerja së bashku Vendosja për të bërë pazar me fëmijën tuaj është një hap i guximshëm. Jo çdo fëmijë është në gjendje të përballojë orën e lodhshme të zgjedhjes së mallit të duhur. Si mund t'i ndriçoni ditët e vështira të "punës" së fëmijës tuaj? Nënat me përvojë këshillojnë fillimisht planifikimin.

Duke luajtur me mamin Kush është i çuditshëm këtu? Emërtoni nënën dhe fëmijën e saj. Lidhni një figurë gjeometrike dhe një objekt të ngjashëm me të me një vijë. Si quhen këto forma gjeometrike? Gjeni dy topa identikë. Lidhni ato me një vijë. Gjeni çdo diell shokun e tij. Gjeni pesë

Duke gatuar së bashku “Mos u shqetëso, mami është e zënë! Shkoni të luani ndërsa unë gatuaj!” Sa herë i themi këto fjalë gjatë përgatitjes së drekës apo darkës për t'i ushqyer të gjithë në kohë! Dhe fëmija shkel me këmbë dhe ngadalëson procesin. Dhe të gjithë fëmijët sillen në këtë mënyrë: si djemtë ashtu edhe

Kapitulli 3 Ditët e para së bashku Rregullat Në ditët e para, fëmija banon fjalë për fjalë në hapësirë. Prandaj, është shumë e rëndësishme që prindërit t'i tregojnë banesën dhe t'i tregojnë se cilat gjëra janë personale. Shpjegoni rregullat që ekzistojnë në shtëpi. Kërkesat themelore duhet

Të rritemi së bashku Qasja jonë në kapitujt e mëposhtëm është të fokusohemi jo vetëm në rritjen e fëmijës, por edhe në rritjen e prindërve—rritja e marrëdhënies. Zhvillimi i fëmijës dhe klisheja në modë që stimulon një fëmijë nënkuptojnë jo vetëm atë që fëmija bën dhe çfarë

Disa libra janë mjaft të lehtë për t'u provuar, të tjerët dëshironi t'i gëlltisni me një goditje, dhe ka nga ata që kërkojnë shumë kohë për t'u përtypur dhe tretur.

Francis Bacon

1. Hap librin.
2. Lexoni fjalët.
3. Mbyll librin.
4. Merrni librin tjetër.

Çfarë mund të jetë më e thjeshtë, apo jo?

Po, me të vërtetë, nëse lexoni vetëm për argëtim, thjesht për të vrarë kohën, atëherë kjo është pothuajse ajo që ndodh. Por nëse doni të merrni diçka të dobishme nga ky mësim, dëshironi të fitoni njohuri dhe përvojë të re, atëherë gjithçka nuk është aq e thjeshtë. Dhe ja pse.

Në vitin 1940, Mortimer Adler shkroi një vepër me titull “Si të lexojmë libra. Një udhëzues për të lexuar vepra të mëdha", e cila tani konsiderohet klasike. Sot do të përpiqemi të njihemi shumë shkurt me disa nga dispozitat e tij, të shprehura rreth 75 vjet më parë, por që nuk e humbin rëndësinë e tyre në kohën tonë.

Ky studim zbuloi se ka deri në katër mënyra të ndryshme të leximit.

• Elementare. Kjo është pikërisht ajo që nënkuptohet me këtë fjalë. Kjo është një aftësi që e mësojmë në shkollën fillore dhe thjesht do të thotë që ne mund të lexojmë fjalët në një faqe dhe të kuptojmë kuptimin e tyre dhe të ndjekim historinë kryesore, por asgjë më shumë.
• Inspektimi. Ky është leximi me një vështrim, atë që ne e quajmë "përtej fletës". Ne shikojmë në fillim të faqes, pastaj kalojmë në fund, gjatë rrugës duke u përpjekur të kapim pikat kryesore kryesore dhe të kuptojmë rrjedhën e mendimeve të autorit. Kjo shpesh duhet të bëhet kur ka nevojë për të zotëruar materiale të mëdha arsimore ose të punës nën presionin e kohës.
• Analitike. Kjo është kur vërtet zhyteni në tekst. Lexoni ngadalë dhe me kujdes, mbani shënime, kërkoni fjalë që nuk i kuptoni dhe ndiqni lidhjet që jep autori. Detyra juaj kryesore në këtë rast është të kuptoni dhe përvetësoni plotësisht idetë e paraqitura në tekst.
• Hulumtimi. Përdoret kryesisht nga shkrimtarë, shkencëtarë dhe punëtorë krijues. Në të njëjtën kohë, ju lexoni disa libra në të njëjtën temë në të njëjtën kohë në kërkim të konfirmimit ose përgënjeshtrimit të teorive tuaja për këtë çështje. Kjo është një mënyrë mjaft specifike leximi, e cila lidhet më shumë me punën sesa me hobi apo kënaqësi.

Më tej, do t'i hedhim një vështrim më të afërt tipit të dytë dhe të tretë të leximit si aftësitë më të rëndësishme dhe më të dobishme. Sepse leximi elementar është ndoshta tashmë i njohur për ju, pasi po i lexoni këto rreshta, dhe leximi kërkimor është një lloj aktiviteti mjaft specifik që do t'i interesojë pakkujt. Me leximin analitik dhe inspektues, fotografia është krejtësisht e ndryshme: shumë njerëz kanë nevojë për të, por jo të gjithë e kanë atë. Pra, çfarë duhet të bëni për ta çuar aftësinë tuaj të të lexuarit nga niveli fillor në nivelin tjetër?

Leximi i Inspektimit

Siç u përmend më lart, ky lloj leximi është i zbatueshëm në një sërë situatash. Për shembull, në një dyqan ju duhet të vlerësoni shpejt mundësinë e blerjes së një libri të veçantë, të kuptoni shpejt thelbin e një raporti voluminoz, të mbani krah për krah ngjarjet më të fundit në zonën tuaj të interesit, etj. Në çdo rast, nuk do t'ju kërkohet të zhyteni thellë në tekst, por të kapni dhe vlerësoni shpejt informacionin që ju nevojitet. Për ta bërë këtë ju duhet të bëni sa më poshtë.

Lexoni titullin dhe shqyrtoni kopertinën e përparme dhe të pasme të librit

Kjo këshillë duket e qartë, por shumë njerëz e neglizhojnë atë, duke kaluar menjëherë te përmbajtja. Por të gjithë e dinë se autori gjithmonë i kushton një rëndësi të madhe modelit të titullit dhe kopertinës, duke investuar shpesh në to kuptimin kryesor (ose një aluzion të tij) të të gjithë librit. Nëse arrini ta merrni me mend këtë mesazh, atëherë shumëçka do të bëhet e qartë edhe para rreshtave të parë të tekstit.

Kushtojini vëmendje të veçantë faqeve të para

Kjo është veçanërisht e vërtetë për biznesin dhe letërsinë shkencore popullore. Këtu mund të shkoni direkt në fund për të zbuluar përfundimet kryesore, dhe vetëm atëherë, nëse ju interesojnë, filloni të njiheni me provat e tyre.

Lexoni komente

Nëse jeni duke zgjedhur një libër në internet, atëherë nuk do ta keni të vështirë të njiheni me mendimet e lexuesve të tjerë. Edhe pse këto komente duhen marrë me njëfarë skepticizmi, pasi ndonjëherë ato diktohen nga motive egoiste për të rritur shitjet ose, anasjelltas, për të “mbytur” autorin. Por ende mund të gjeni faqe librash që publikojnë komente nga njerëz të vërtetë.

Kështu, duke ndjekur këto hapa të thjeshtë, mund të krijoni lehtësisht një mendim paraprak për pothuajse çdo libër. Kjo aftësi do t'ju ndihmojë fjalë për fjalë në 5-10 minuta të zgjidhni materiale vërtet të vlefshme dhe të hiqni çakëllin e panevojshëm, i cili do t'ju kursejë vite të tëra jete.

Lexim analitik

Duhet theksuar se jo çdo libër është i denjë të lexohet në këtë mënyrë. Ky lloj leximi duhet të përdoret vetëm kur vërtet dëshironi të përfitoni sa më shumë nga leximi juaj. Nëse nuk dini të përdorni metodën analitike të leximit, asnjë libër - madje edhe më i dobishmi dhe më i nevojshmi - nuk do të jetë në gjendje t'ju japë gjithçka që autori synonte në të. Le të shohim se si të përfitojmë sa më shumë nga ajo që lexojmë.

Zbuloni pak më shumë për autorin dhe veprat e tjera të tij

Thjesht bërja e pyetjeve për identitetin e autorit mund të qartësojë shumë motivet dhe karakteristikat e veprës së tij. Pajtohu se një libër për mënyrat për të arritur sukses financiar do të jetë shumë më i besueshëm nëse do të ishte shkruar nga një sipërmarrës praktikues dhe jo nga një humbës i falimentuar. Ose, për shembull, një roman për luftën do të lexohet krejtësisht ndryshe nëse biografia e autorit përmban episodet përkatëse.

Kaloni disa minuta duke bërë disa lexime inspektuese.

Përpara se të zhyteni në thellësi të tekstit, merrni pak kohë për pamjen paraprake të shkurtër të përshkruar në seksionin e mëparshëm. Mos e humbisni rastin për të marrë informacion nga analiza e titullit, përmbajtjes, parathënies etj.

Kthehuni në momentet e vështira

Lexoni të gjithë librin deri në fund, por përpiquni të mos e zvarritni shumë procesin. Adler e quan këtë "lexim sipërfaqësor", domethënë një gjatë të cilit familjarizoheni me përmbajtjen e librit pa hyrë në shumë detaje. Kjo do të thotë që nëse hasni një pasazh të vështirë ose të paqartë, mos u përpiqni menjëherë ta kuptoni, por thjesht bëni një shënim dhe vazhdoni të lexoni. Kur të përfundoni librin, duhet të ktheheni te faqerojtësit tuaj dhe t'i kushtoni vëmendje maksimale të gjitha pikave të diskutueshme dhe të pakuptueshme. Përfshini burime shtesë, rilexoni disa vende përsëri, por si rezultat nuk duhet të keni asnjë vend të errët në materialin që po studioni.

Përgatitni një rezyme të shkurtër

Pasi të keni mbaruar librin (dhe leximi analitik është vetëm kaq, punë), shkruani një raport të shkurtër që pasqyron përshtypjet tuaja kryesore dhe njohuritë e fituara. Është më mirë nëse e shkruani në formën e përgjigjeve për pyetjet e mëposhtme të thjeshta. Në mënyrë ideale, ju e bëni këtë me shkrim.

1. Për çfarë flet ky libër? Ndonjëherë ne zhytemi aq shumë në ndërlikimet e komplotit ose detaje të parëndësishme sa që në fund të tregimit harrojmë plotësisht idenë kryesore të autorit. Thjesht tregoni kuptimin kryesor të veprës në disa fjali.
2. Çfarë ndodhi dhe pse? Krijo një skicë shumë të shkurtër të librit. Për fiksionin, ky mund të jetë zinxhiri i ngjarjeve të komplotit kryesor, për shkencën popullore - tezat kryesore dhe prova e konceptit të autorit.
3. A janë ngjarjet, faktet dhe opinionet e përshkruara në libër interesante, të vërteta dhe udhëzuese? Cili është qëndrimi juaj ndaj asaj që lexoni? Jeni dakord me mendimin e autorit apo mendoni se është i gabuar?
4. Çfarë përfundimesh keni nxjerrë nga ajo që keni lexuar për veten tuaj? Librat janë një mjet i fuqishëm për të ndryshuar veten dhe qëndrimin tuaj ndaj botës. Nëse i qasemi kësaj çështjeje në maksimum, atëherë mund të themi se nëse libri që keni lexuar nuk ju ka dhënë absolutisht asgjë, atëherë thjesht keni humbur kohën tuaj. Prandaj, përpiquni të kapni në këtë përgjigje gjithçka që keni mundur të nxirrni nga ky libër për zhvillimin tuaj.

Po, një qasje kaq e përpiktë ndaj leximit nuk kontribuon në përthithjen e shpejtë të letërsisë dhe ndoshta mund të duket shumë e lodhshme. Por mund të jeni të sigurt që çdo libër në jetën tuaj do të lërë gjurmë dhe do të përfitoni maksimumin nga çdo orë e kaluar me një libër në duar.

Leximi i disa librave në të njëjtën kohë nuk është një aktivitet për të gjithë, por ndonjëherë është i dobishëm dhe i nevojshëm për të fituar një sasi të madhe informacioni ose njëkohësisht për të shijuar vepra të zhanreve të ndryshme. Duke kaluar midis librave, secili mbetet i ri për ju dhe kjo mund të jetë një mënyrë e mirë për t'i krahasuar ato. Nëse nuk jeni të sigurt se çfarë të lexoni, fillimi i disa librave në të njëjtën kohë mund të marrë vendime për zgjedhjen e njërit prej tyre.

Hapat

Gjeni kohë për të lexuar. Nëse nuk lexoni një libër të vetëm, atëherë fillimi i disa në të njëjtën kohë do të ngadalësojë plotësisht procesin tuaj të leximit. Edhe nëse keni vetëm disa minuta në ditë për të lexuar, përsëri mund të kaloni midis librave të ndryshëm.

Zgjidhni disa libra sipas interesave dhe arsyeve tuaja për të lexuar.

• Librat mund të jenë ose jo të lidhur, në varësi të qëllimit tuaj. Nëse po hulumtoni një temë specifike, ato ka të ngjarë të jenë të lidhura. Nëse lexoni për argëtim, librat mund të jenë çdo zgjedhje që dëshironi.
• Zgjidhni libra që ju tërheqin. Do të jetë më e lehtë t'i riktheheni një libri që ju pëlqen.

1. Shikoni çdo libër. Mund të lexoni fillimin (një nga një) ose parathënien. Shikoni tabelën e përmbajtjes, lexoni ose analizoni përfundimet, hyrjet dhe përfundimet.

   Filloni të lexoni çdo libër ndërsa vëmendja juaj është e freskët. Mundohuni të filloni ditën kur e sillni në shtëpi, ose ditën kur filloni projektin. Përdorni interesin tuaj të ri për të lexuar pjesën më të madhe të librit të ri që në fillim. Përkushtohuni plotësisht për të lexuar çdo libër me radhë. Leximi më shumë herën e parë do t'ju japë gjithashtu një avantazh të mirë.

   • Nuk është e nevojshme të filloni disa libra në një ditë për t'i lexuar ato në të njëjtën kohë. Në vend të kësaj, provoni parimin e shkallëve, duke filluar një tjetër përpara se të përfundoni të parën.

2. 

   Vendosini librat në një rreth. Lëreni një në komodinën tuaj, një pranë tryezës së ngrënies dhe një në çantën tuaj. Lexoni librin që është më afër vendit ku jeni. Zgjidhni një libër sipas fokusit ose disponimit që keni kur vizitoni një vend.

   • Vendoseni një të tillë në banjën e shtëpisë tuaj në një mundësi të lehtë nga tualeti, veçanërisht nëse është jo-fiction me shumë nëntema të shkurtra. Do të habiteni sa shpesh lexoni në banjë. Mos e vendosni aty ku mund të laget një dush dhe sigurohuni që të keni në dispozicion një peshqir kur bëni banjë për të tharë duart përpara se të prekni faqet. Mund të ia vlen të shtoni një raft për libra në banjë.

3. Përzieni lloje dhe formate të ndryshme librash. Dëgjoni një libër audio në makinë, mbani një fletë letre ose e-lexues në çantën tuaj, keni libra elektronikë në iPad tuaj, etj. Në varësi të qëllimit tuaj, zgjidhni libra me tema të ndryshme, të lehta dhe të vështira për t'u lexuar, në mënyrë që të keni një zgjedhje për vende dhe disponime të ndryshme. Leximi për tema të ndryshme do t'ju ndihmojë të dalloni librat.

   • Mendja juaj mund ta trajtojë mirë perceptimin e librave të ndryshëm të lexuar në të njëjtën periudhë kohore, por në vende të ndryshme. Pra, keni libra për makinën ose trenin, për të shkuar në punë dhe nga puna, libra për pasdite të përgjumura dhe lexim para gjumit, libra për udhëzime, si p.sh. libra gatimi.
   • Duhet pasur parasysh se leximi i një libri me sfond politik para gjumit do të jetë më i vështirë se leximi në një zhanër të lehtë. Kjo është një arsye tjetër e mirë për të pasur disa libra për të lexuar menjëherë! Një zgjedhje e mirë për të lexuar para gjumit është rileximi i një të preferuari të vjetër kur e dini se si përfundon komploti dhe është më e lehtë ta lini librin poshtë kur tashmë jeni duke dremitur.

4. Planifikoni kohën tuaj të leximit, edhe nëse jo shumë rreptësisht. Nëse një afat kohor i bibliotekës ose projektit nuk ju detyron të lexoni më shpejt, gjithsesi kushtojini vëmendje se kur filloni çdo libër dhe si përparoni. Përdoreni këtë informacion për t'ju ndihmuar të qëndroni të fokusuar te libri.

   Mos injoroni asnjë libër për aq kohë sa të harroni komplotin ose vendin ku e keni lexuar. Librat që po lexoni në të njëjtën kohë duhet të konkurrojnë për vëmendjen tuaj. Nëse një libër ju intereson shumë më pak se të tjerët, ndryshoni qasjen tuaj. Lexojeni këtë libër veç e veç. Lexoni këtë libër me të tjerë të të njëjtit nivel interesi. Ose ndaloni së lexuari fare.

   

   Lexoni të gjithë kapitullin ose seksionin menjëherë nëse mundeni, ose të paktën gjeni një vend të mirë për të ndaluar.

   Leximi i një pjese të tërë në një kohë do t'ju ndihmojë të ruani vazhdimësinë ndërsa kaloni nga një libër në tjetrin. Leximi i një ose dy pjesëve më të shkurtra të një libri në të njëjtën kohë mund t'ju ndihmojë gjithashtu të kuptoni më mirë tekste të vështira. Lëreni fokusin dhe preferencat tuaja t'ju udhëheqin.

   Nëse e gjeni veten të mahnitur nga librat dhe ndjeni dëshirën për të vazhduar më tej, vazhdoni. Lexoni një libër që jeni në gjendje ta lexoni me një humor të caktuar. Lexoni një libër të vështirë duke përdorur një libër argëtues si shpërblim.

   

   Lexoni një libër argëtues për një kohë pasi të keni kaluar një libër të vështirë.

   Merrni shënime në vendet kryesore ndërsa lexoni ose shënoni faqet që do t'ju duhet të gjeni përsëri për një projekt. Mundohuni t'i kushtoni më shumë kohë leximit të përfundimeve dhe të shpenzoni më pak kohë në libra të tjerë për një kohë.

6. Përfundimet në trillime janë shpesh pjesa më intensive e tregimit. Në literaturën shkencore, ato zakonisht përmbajnë gjetje, përfundime dhe informacione të tjera të rëndësishme. Sido që të jetë, përpiquni të lexoni me më shumë vazhdimësi drejt fundit.
7. Biblioteka është një vend i mrekullueshëm për të marrë një libër për ta provuar, veçanërisht nëse nuk jeni të sigurt se çfarë doni të lexoni.
8. Merrni shënime me shkrim kur lexoni libra me natyrë kërkimore. Futni shënimet tuaja si faqeshënues. Nëse shkruani diçka, kjo do t'ju ndihmojë të rifitoni mendimin tuaj dhe të mbani mend informacionin që lexoni. Skicat e vogla gjithashtu mund të ndihmojnë nëse mund t'i kuptoni më vonë.
9. Nëse preferoni, mund të lexoni shumë libra me radhë, veçanërisht nëse leximi paralel nuk është një opsion për ju.
10. Llogaritni sa libra mund të lexoni me lehtësi në të njëjtën kohë. Filloni me dy ose tre libra dhe rrisni numrin ndërsa fitoni përvojë në ndërrimin e librave.

Lexoni së bashku për tema, zhanre dhe ide që nuk kanë lidhje. Kjo mund t'ju ndihmojë të dalloni librat. Plus, ndonjëherë mund të çojë në një kombinim që përndryshe nuk do ta konsideronit. Shfrytëzojeni rastin për të eksploruar tema të ndryshme në të njëjtën kohë.

• Paralajmërimet
• Sidomos kur lexoni libra të shumtë artistikë, zgjidhni ato që zhvillohen në periudha të ndryshme ose kanë tema krejtësisht të ndryshme për të shmangur konfuzionin e personazheve dhe linjave të komplotit.
• Merrni masa paraprake për të shmangur humbjen ose dëmtimin e librave të bibliotekës.

Njohja me një libër është e mundur tashmë në një moshë shumë të butë (nga 0 në 5-6 muaj), dhe është më mirë të filloni me poezi dhe këngë për fëmijë: foshnjat e ndjejnë shumë mirë ritmin poetik dhe muzikor. Duke mos kuptuar ende kuptimin e fjalëve, ata tashmë janë në gjendje t'i përgjigjen në mënyrë adekuate ritmit të tyre dhe intonacionit të zërit të nënës: nëse fjalët e nënës tingëllojnë lozonjare dhe gazmore, fëmija buzëqesh; nëse mami flet me zë serioz, edhe ai bëhet serioz. Në këtë mënyrë fëmija zhvillon emocione jetësore.

Nga 6 muaj në një vit

Nga 5-6 muajsh, fëmija fillon të përdorë në mënyrë aktive duart e tij - i pëlqen të prekë objekte të ndryshme, t'i tundë dhe t'i shijojë. Ka ardhur koha që foshnja të njihet me librat e lodrave, të cilat ndihmojnë në zhvillimin e kujtesës së tij prekëse dhe aftësive të shkëlqyera motorike, të cilat nga ana tjetër stimulojnë zhvillimin e të folurit. Një fëmijë mund të prekë një libër të tillë, duke përdorur gishtat e tij për të ekzaminuar materialin nga i cili është bërë, ta shijojë atë dhe të shikojë fotot. Kështu e merr fëmija përvojën e tij të parë me një libër. Ilustrimet në libra të tillë duhet të jenë të mëdha, të ndritshme, mundësisht me tekstura të ndryshme dhe, nëse është e mundur, "të folur". Për shembull, kur e prekni, një lopë fillon të qajë dhe një qen fillon të leh. Dhe nëna duhet ta ndihmojë fëmijën të mësojë të "komunikojë" saktë me ta: merrni fëmijën në krahë, shfletoni librin së bashku, shikoni atë, shtypni së bashku pajisjet tingëlluese dhe gëzohuni. Fëmijët nën një vjeç janë në gjendje të përqendrohen në një libër vetëm për disa sekonda, kështu që ju mund të blini disa libra të ndritshëm për një fëmijë të kësaj moshe. Ato duhet të jenë brenda mundësive të foshnjës, atëherë ai do të jetë i lumtur të arrijë nga njëri te tjetri. Nëse vëreni se interesi i fëmijës suaj për librat është ftohur, hiqni ato dhe ofroni libra të rinj. Pas ca kohësh, foshnja do të jetë e lumtur të shikojë përsëri librat "e vjetër". Librat e lodrave mund të jenë me ose pa tekst. Teksti, nga ana tjetër, duhet të jetë i vogël dhe ritmik - për shembull, në formën e kuadrateve të vogla melodioze. Ato duhet të lexohen në mënyrë të kënduar dhe me intonacion të mirëpërcaktuar. Tani ka shumë libra të tillë në tregun e librit. Kur zgjidhni ato, ndër të tjera, duhet t'i kushtoni vëmendje nëse plotësohen kërkesat higjienike për botime të tilla. Para së gjithash, shikoni materialin nga i cili janë bërë - duhet të jetë i sigurt për fëmijët, i qëndrueshëm dhe, mundësisht, i larë.

Nga 1 deri në 2 vjet

Në moshën një deri në dy vjeç, gjithnjë e më shumë fjalë të reja shfaqen në fjalorin e fëmijës. Foshnja duhet t'i sistemojë ato, duke i krahasuar me objekte specifike dhe duke i kujtuar ato në mënyrën e tij. Në mënyrë që të krijohet një lidhje e fortë në mendjen e fëmijës midis një objekti dhe "emrit" të tij, ky zinxhir duhet të përsëritet shumë herë: "objekti është emri i tij". Dhe këtu përsëri një libër i zgjuar dhe i sjellshëm vjen në shpëtim. Në këtë moshë, shumë fëmijë i duan veçanërisht librat për kafshët. Gjatë studimit të tyre, një fëmijë mund të dashurohet, për shembull, me një mace dhe për ca kohë nuk do të vërejë fare kafshë të tjera të përshkruara në libër. Ai me kënaqësi do t'i kthejë faqet e librave të tij vazhdimisht, duke kërkuar mace në to. Kjo lloj "dashurie" mund të përdoret për të zgjeruar horizontet e një fëmije - për shembull, tregoni se ku jeton macja, çfarë ha, cilat janë zakonet e saj. Kështu fëmija zhvillon interesin e tij të parë të ndërgjegjshëm për librin si burim emocionesh pozitive dhe njohurish të reja. Është koha që një fëmijë njëvjeçar të mësojë përralla të shkurtra, të thjeshta me përsëritje të pafundme - "Kolobok" ("E lashë gjyshen time..."), "Rrepë" ("Do të tërheqim, do të tërheqim") dhe të tjerë. Përsëritjet e ndihmojnë fëmijën të imagjinojë më mirë se çfarë po ndodh dhe të mësojë kuptimin e asaj që dëgjoi. Në moshën deri në 2 vjeç, ilustrimet vazhdojnë të luajnë një rol të rëndësishëm - imazhet dhe fjalët vizuale gradualisht bëhen një e tërë për foshnjën, dhe kjo është baza për zhvillimin e të menduarit vizual-figurativ. Vizatimet nga librat e parë ndihmojnë për të formuar tek fëmija një ide të saktë për botën në të cilën ka ardhur. Prandaj librat për këtë moshë duhet të jenë të ilustruara mirë. Dhe të rriturit duhet ta ndihmojnë fëmijën të lidhë foton dhe tekstin së bashku. Kur blini vetë librin ose një koleksion përrallash dhe poezish, kushtojini vëmendje dizajnit të tyre artistik. Librat për fëmijë duhet të përmbajnë një minimum teksti dhe një maksimum ilustrime. Kërkesa më e rëndësishme për vizatimet në libra për fëmijët e vegjël është që fotografia të jetë e madhe, shumëngjyrëshe, piktoreske dhe më e rëndësishmja, e kuptueshme për fëmijën. Nëse foshnja nuk e kupton atë që tregohet në ilustrime, ai do të humbasë interesin për këtë libër. Për shembull, kur mami ose babi lexojnë tekstin, ata shikojnë ilustrimet e tekstit dhe i bëjnë fëmijës pyetje si: "Kush është vizatuar këtu A ju kujtohet se kemi lexuar për të tani?" Mund të blini një teatër kukullash, pastaj mund të lexoni tekstin dhe në të njëjtën kohë të tregoni personazhet e përrallës. Për të njëjtin qëllim, duhet të shtoni libra me figura tredimensionale në bibliotekën e parë të fëmijës suaj. Ndërsa veshët e foshnjës po dëgjojnë një përrallë, gishtat e tij të lëvizshëm hapin dhe mbyllin derën e kasolles, rrokullisin simite përgjatë shtegut dhe godasin pjesën e pasme me gëzof të dhelprës. Thjesht duhet të siguroheni që veprimet e foshnjës korrespondojnë me tekstin që lexohet në atë moment - atëherë fëmija do ta kuptojë më mirë përmbajtjen dhe nuk do të humbasë interesin për vetë procesin e leximit. Shikoni gjithashtu shprehjen e syve të tij dhe shprehjet e fytyrës. Emocionet e një fëmije do t'ju tregojnë shumë: çfarë e befasoi, e kënaqi ose e frikësoi. Pas aktiviteteve të tilla, një nënë vëzhguese do të jetë në gjendje të nxjerrë disa përfundime për karakterin e fëmijës në rritje (sa i ndjeshëm, i frikësuar, pranues është ai, etj.). Kur uleni me fëmijën tuaj për të lexuar një libër, mos harroni së pari të krijoni një atmosferë të përshtatshme për këtë aktivitet - asgjë nuk duhet të shkëpusë vëmendjen e fëmijës nga leximi. Për të përmirësuar perceptimin emocional të tekstit, ndonjëherë mund të luani muzikë të qetë klasike - zgjidhni atë paraprakisht në mënyrë që të përputhet me intonacionin e veprës që lexohet. Një fëmijë i moshës një deri në dy vjeç mund të shikojë një libër për 10-20 minuta, por mos e detyroni ta bëjë këtë, përndryshe do të zhvilloni një neveri ndaj librave.

Nga 2 deri në 3 vjet

Një fëmijë dy vjeçar vazhdon të zotërojë botën përmes imitimit, ndaj leximi në këtë moshë duhet të shoqërohet me një imazh të veprimit që ndodh në faqet e librit. Për shembull, nëna hap pëllëmbët e saj gjerësisht dhe lëviz gishtat, duke treguar se si fluturon brenda, pastaj fryn faqet e saj në mënyrë të rëndësishme dhe shtrin krahët - Toptygini i ngathët lëviz nëpër pyll. Në këtë mënyrë, në mendjen e foshnjës ndërtohet një pamje tredimensionale: ai dëgjon atë që po i lexon nëna për Teddy Bear, sheh imazhin e tij në foto dhe, përveç kësaj, me ndihmën e lëvizjeve të nënës së tij, mëson. çfarë është ngathtësia. Pasi vetë foshnja do të përpiqet të portretizojë ariun me këmbë të shtrembër - në këtë moshë atij i pëlqen shumë të jetë një "përsëritës": kërcejë si lepur, tund bishtin si mi dhe thye një testikul dhe më pas qan mbi të si gjysh. ... Në moshën tre vjeç, foshnja tashmë është Ai flet mirë dhe kthehet në një pse të vërtetë - pyetjet derdhen prej tij si nga një kornukopi, përfshirë edhe gjatë leximit. Ndërsa lexoni një libër, shpjegoni fëmijës tuaj të gjitha fjalët dhe shprehjet e pakuptueshme, por mos e teproni. Ekziston një shembull qesharak: një nënë, e cila po i shpjegonte fëmijës së saj se çfarë është "tskotukha", shkoi në të egra të tilla sa fëmija ra në gjumë pa pritur përrallën e tij të preferuar. Lexoni tekstin disa herë - fëmijët e duan atë. Kur ka më pak pyetje, ka një mundësi për të punuar në përmbajtjen e asaj që lexoni. Librat me ngjyra dhe librat në të cilët imazhet e objekteve futen drejtpërdrejt në tekst rrisin motivimin e fëmijës për të lexuar: duke shkuar nga figura në fjalë, foshnja do të përpiqet të "lexojë" vetë. Në të njëjtën moshë, është e përshtatshme t'i shpjegojmë fëmijës se si është i strukturuar një libër - pse nevojitet një kopertinë, lidhje dhe faqe titulli. Mund të thuash që një libër, si një person, ka pasaportën e vet - faqen e titullit, stilin e vet të veshjes - formatin, një "kopertinë folëse" që na tregon për autorin e këtij libri, për titullin. Kërkojini fëmijës tuaj të përshkruajë me fjalë se për çfarë flet fotografia në kopertinë dhe përdorni atë për të gjetur se për çfarë bëhet fjalë në librin. Fëmijët e kësaj moshe duan të rilexojnë disa herë përrallat e tyre të preferuara. Çdo herë përpara se fëmija juaj të fillojë të lexojë, ofroni një përrallë të ndryshme, edhe nëse jeni të sigurt se ai do të refuzojë. Në këtë moshë, fëmija është i pushtuar nga një krizë kontradiktash, kështu që ju mund ta arrini qëllimin tuaj me metodën e kundërt: nëse nuk e dëshironi, nuk keni pse, atëherë do t'i lexoj një kukulle ose një ariu. Në një sekondë fëmija do të thotë: "Lexo edhe mua!" Fëmijët nën moshën tre, apo edhe katër vjeç, dëgjojnë kryesisht melodinë e tekstit, poezinë dhe nuk e riprodhojnë mirë linjën e tregimit. Dhe ata mësojnë t'i përgjigjen tekstit duke ju parë. Prandaj, tregoni saktë emocionet tuaja dhe mos kini frikë t'i lexoni të voglit "Babburi" nga K. Chukovsky: nga lartësia e përvojës suaj të jetës, kjo është e frikshme për ju. Por për një fëmijë, kjo poezi nuk është gjë tjetër veçse një performancë gazmore me një model ritmik gazmor. Fëmijët në këtë moshë nuk e plotësojnë zinxhirin logjik dhe nuk mendojnë, për shembull, se çfarë do të ndodhë me ujqërit nëse hanë njëri-tjetrin.

Nga 3 deri në 6 vjet

Në periudhën nga 3 deri në 6 vjeç, një fëmijë rritet shpejt, dhe librat e tij rriten me të. Përralla nga Pushkin, Andersen, Ershov, Volkov, Bazhov dhe përrallat popullore ruse janë të përshtatshme për këtë moshë. Për të parandaluar që fëmija juaj të humbasë në ngjarje dhe imazhe letrare, kërkojini atij të ritregojë atë që lexoi - gjithçka në rregull, që nga fillimi. Kjo do të zhvillojë kujtesën dhe logjikën e tij. Një libër për fëmijë është një harmoni teksti dhe grafikësh, teksti dhe informacioni jashtëtekstual. Mos harroni për ilustrimin. Në këtë fazë do të shërbejë si një udhërrëfyes praktik në komunikimin me librin. Vizatimi duhet të jetë i dizajnuar për shikim afatgjatë, fëmija kthehet në të më shumë se një herë. Teksti pranë figurës e bën këtë të fundit "të lexueshme". Shikimi i ilustrimeve paralelisht me leximin ndihmon për të perceptuar më mirë atë që lexoni. Në këtë moshë, një fëmijë tashmë mund të perceptojë një vepër arti vetëm me vesh. Për perceptim më të mirë, fëmija duhet ta lexojë atë. Dhe në mënyrë që fëmijët të grumbullojnë jo vetëm informacione për personazhet dhe ngjarjet, por edhe të mësojnë të lidhin përmbajtjen e një libri me dizajnin e tij dhe anasjelltas, duhet patjetër që menjëherë pas leximit të rishikoni çdo libër që lexoni me fëmijët tuaj sipas të gjitha rregullat:

• së pari, nëna ia lexon tekstin fëmijës “sy për sy” dhe nuk i tregon fotografitë;
• Pastaj shikojmë së bashku kopertinën, pastaj kthejmë ngadalë faqet;
• mendojmë për atë që tregohet në kopertinë, dallojmë ilustrimet dhe mbishkrimet;
• Ne demonstrojmë rendin e leximit të mbishkrimeve nga lart poshtë, duke theksuar mbiemrin e autorit dhe titullin e librit midis mbishkrimeve në kopertinë;
• Mbiemrin e autorit e lidhim me përvojën personale të fëmijës në leximin dhe titullin e librit me foton në kopertinë.
• ndjek shprehimisht, duke vendosur saktë thekse. Nëse është e vështirë për ju ta bëni këtë menjëherë, praktikoni së pari.

Lista e literaturës për fëmijë nga 0 deri në 2 vjeç:

1. Çdo libër me ilustrime “korrekte”, të larë ose prej kartoni të trashë. 2. Seria “Libri im i parë”: “Ky jam unë”; "Kafshët"; "Makina"; "Kontrollo"; "Fjalë"; "Ferma" 3. Seriali "Mishutka": "Bon oreks"; "Çfarë të veshësh"; "Lodrat e preferuara"; "Gëzuar ditën S. Kozlov." Stompers": R. Sef. "Kush kujt i ngjan" 6. Seria "Për të vegjlit": "Përralla në vargje" (A. Barto, B. Zakhoder, V. Berestov, K. Chukovsky, E. Uspensky, I. Tokmakova Pooh".

Lista e literaturës për fëmijë nga 2 deri në 4 vjeç

- "Libri i Artë për Fëmijë" "Rrepë". Përrallë popullore ruse përshtatur nga K. Ushinsky, fig. S. Bordyuga dhe N. Trepenok; - "Kolobok". Përrallë popullore ruse përshtatur nga K. Ushinsky, fig. Savchenko; - "Kelli dhe fara e fasules". Përralla popullore ruse në arr. O. Kapitsa. oriz. M. Rudachenko; - S. Marshak. "Fëmijët në një kafaz", fig. S. Bordyuga dhe N. Trepenok; - V. Suteev. "Pulë dhe rosë"; "Nën kërpudha"; - L. Tolstoy “Tre Arinjtë”, fig. S. Bordyuga dhe N. Trepenok; - S. Mikhalkov “Bretkosa kokëfortë”, fig. V. Suteeva; - S. Mikhalkov. "Kelyshi im", foto. V. Suteeva; - S. Marshak. "Përralla e një miu budalla"; - S. Marshak. "Përralla e një miu të zgjuar", fig. S. Bordyuga dhe N. Trepenok; - K. Chukovsky. "Telefon", fig. V. Kanasevich; - "Patat-Mjellma". Përralla popullore ruse në arr. L. Eliseeva; - K. Chukovsky. “Miza trokas”, fig. V. Konasheviç; - K. Chukovsky. “Babari”, fig. V. Konashheviç; - K. Chukovsky. "Krokodili", fig. V. Suteev; - V. Suteev. “Xha Misha”, fig. V. Suteev; - B. Zakhoder. "Ariu Toptyzhka", fig. G. Bedareva; - A.S. Pushkin. "Lukomorye"; - I.A. Ishchuk. Leximi nga fotot - V.N. Kosygina. “Tru-la-la”, Gjimnastikë artikuluese, - S. Marshak. "Llogari argëtuese";

Lista e literaturës për fëmijë nga 3 deri në 6 vjeç

Veprave të mësipërme u shtohen: 1. “Kësulkuqja”, ritregim i L. Kuznetsov, fig. T. Wolf.. 2. "Tre derrat e vegjël", përkth. M. Tarlovsky, fig. T. Ujku. 3. “Puss in çizme” përkth. L. Yakhnina, fig. T. Ujku. 4. “Hirushja”, përkthim nga A. Hansen, fig. T. Ujku. 5. “Bukuroshja e Fjetur”, ritregim nga L. Yakhnin, fig. T. Ujku. 6."Ushtari i kallajit", ritregim i S. Letova, fig. T. Ujku. 7. “Sirena e vogël”, përkthim nga A. Hansen, fig. T. Ujku. 8. “Flint”, ritregim i L. Kuznetsov, fig. T. Ujku. 9. "Përralla e Vitit të Ri", Shtëpia Botuese Samovar, 1996.

Libra, libra, libra... përralla, novela, fantazi... Sa prej tyre ka pasur në jetën tonë dhe sa do të ketë? Disa njerëz lexojnë për të zënë kohën e tyre, ndërsa të tjerë thjesht duan të lexojnë. Pse fëmijët duhet të lexojnë?

Nga sa mbaj mend, kam lexuar gjithmonë libra. Në fëmijëri ishin përralla dhe histori dhe aventura të shumta, tani janë klasike dhe letërsi të tjera të ngjashme. Në fillim lexova sepse duhej, për nota. Dhe tani nuk e kuptoj se si mund të jetosh pa libra. Unë kurrë nuk u detyrova të ulesha para librave dhe të lexoja vazhdimisht, përkundrazi, më kërkuan të kujdesesha për sytë e mi (por kjo nuk më ndihmoi shumë, do t'ju them një sekret).

Leximi është i rëndësishëm dhe i nevojshëm. Shumë nëna i fillojnë fëmijët e tyre ndërsa janë ende në mitër. Kështu përpiqemi t'u rrënjosim fëmijëve dashurinë për librin dhe të ndikojmë në zhvillimin e tyre në të ardhmen. Pas lindjes lexojmë para gjumit në mënyrë që fëmija të flejë më shpejt. Për fëmijët që nuk dinë ende të lexojnë, kjo është një mundësi për të mësuar se si të komunikojnë me fëmijët e tjerë. Leximi me zë të lartë ju mëson të formuloni saktë frazat dhe të shprehni saktë mendimet tuaja, kështu që pas leximit, sigurohuni që t'i kërkoni fëmijës tuaj të flasë shkurtimisht për atë që dëgjoi dhe mësoi të reja.

Burim i përjetshëm i informacionit

Leximi është një aftësi e rëndësishme për marrjen e informacionit. Pa lexuar libra, ne nuk do të dimë, për shembull, kur lindi Ivan i Tmerrshëm, çfarë është ADN-ja ose pse bie shi. Libri hap një botë të re, ende të panjohur dhe të madhe për fëmijën. Nëse fëmijët i shohin librat dhe leximin si burim informacioni, atëherë të gjitha njohuritë e grumbulluara nga njerëzimi do të jenë të hapura për ta.

Është e rëndësishme që fëmija të njihet jo vetëm me letërsinë vendase, por edhe të huaj. Mund të filloni me përralla të thjeshta. Grimm, G. Andersen dhe aventurat e J. Swift dhe M. Twain. Kjo do të ndihmojë në të ardhmen për ta realizuar veten si pjesë e një bote të madhe që nuk përfundon me shtëpinë dhe shkollën.

Zhvillimi i personalitetit

Leximi ofron një mundësi të shkëlqyeshme për t'u ndjerë jo vetëm si një fëmijë ose student, por ju jep mundësinë të provoni rolin e çdo personazhi që ju pëlqen (për shembull, Tom Sawyer, Dunno, etj.). Fëmija zhvillon të menduarit logjik: edhe të rriturit, kur lexojnë një libër, gjithmonë përpiqen të hamendësojnë - si do të përfundojë gjithçka? Edhe një gjëegjëzë e thjeshtë do të rrisë besimin e fëmijëve tek vetja dhe aftësitë e tyre. Pse nuk është një arritje e rëndësishme? Por sa interesante është të dalësh vetë me përfundimin në fillim të librit dhe më pas të krahasosh nëse është e vërtetë apo jo? Kam miq që në fëmijëri kanë shkruar vetë përfundimet e tyre për librat që kanë pëlqyer, nëse janë disi të pakënaqur me atë ekzistues. Dhe nuk është aq e keqe sa mund të duket. Fëmija ndërton zinxhirin e tij logjik dhe tregon vizionin e tij për botën e librit dhe botën e heroit.

Nga librat, fëmijët mësojnë se sa e rëndësishme është të ndihmosh jo vetëm prindërit e tyre, por edhe njerëzit e tjerë. Mësoni të respektoni njerëzit, kafshët dhe mjedisin. Librat pasurojnë fjalorin e fëmijës dhe rrënjosin aftësitë e duhura të të folurit.

Arsyeja e komunikimit të ndërsjellë

Leximi nuk është domosdoshmërisht një proces i vetëm. Ju mund të lexoni një libër me fëmijën tuaj dhe të bëni një diskutim të përgjithshëm, në këtë mënyrë do ta mësoni fëmijën tuaj të shprehë qartë mendimet e tij, të dëgjojë mendimet e të tjerëve dhe të zhvillojë aftësitë e komunikimit me njerëzit e tjerë. Ju mund të ftoni djem të tjerë në një ngjarje të tillë dhe të organizoni diçka si një mini-klub për adhuruesit e librit. Kjo formë e hyrjes në libra nuk mund të mos interesojë një fëmijë.

Nëse dëshironi që fëmija juaj të lexojë, jepini shembull atij. Nëse sheh që në shtëpi ka libra dhe revista, atëherë do ta dijë se ju e vlerësoni leximin dhe do të ndjekë shembullin tuaj. Gjëja kryesore është se nuk ka nevojë të detyrohet leximi, përndryshe fëmija do ta perceptojë procesin si punë të vështirë, një dënim nga i cili dëshiron të shpëtojë shpejt. Pas masave të tilla, fëmija juaj nuk ka gjasa të dëshirojë të vazhdojë të lexojë vetë. Në fund të fundit, para së gjithash, një libër është ende argëtim dhe orë pafund kënaqësie. Duhet të perceptohet si një aktivitet i këndshëm, një burim informacioni interesant dhe i dobishëm dhe jo një domosdoshmëri e imponuar.

Për botën moderne të teknologjisë, ku interneti është gjithçka, aftësia për të përdorur në mënyrë efektive burimet e internetit dhe për të vlerësuar besueshmërinë dhe vlerën e informacionit të gjetur atje është e një rëndësie të madhe. Prandaj, aftësia e të lexuarit është kaq e rëndësishme, e cila zhvillon aftësinë për të menduar në mënyrë kritike.

Mos u shqetësoni nëse fëmija juaj lexon të njëjtin libër disa herë. Fëmijët ndihen më rehat kur tashmë e dinë fundin e historisë së tyre të preferuar dhe mund ta tregojnë përmendësh. Rilexoni librat tuaj të preferuar me fëmijën tuaj, por ngadalë ofroni atij opsione të reja.

Çfarë i duhet një fëmije që të pëlqejë të lexojë?

Për leximin fillestar, fëmijët duhet të kenë 5 aftësi:

1. – të jetë në gjendje të dëgjojë dhe të njohë intonacione gjatë leximit me gojë (lexim shprehës);
2. – të lidhin atë që shkruhet në libër me tingujt e të folurit gojor;
3. – të njohë dhe të kuptojë sa më shumë fjalë;
4. – kuptoni dhe nxirrni kuptimin nga ajo që lexoni;
5. – të jetë në gjendje të lexojë shpejt dhe saktë.

Dhe së fundi, dua të them: sigurohuni që të lexoni me fëmijën tuaj, të zbuloni botë të reja përrallash me të dhe të zhyteni në botën e letërsisë për fëmijë.