Synimi: zhvillimi i interesit të fëmijëve për letërsinë artistike të fëmijëve përmes zgjidhjes së problemeve nga fushat arsimore "Zhvillimi i të folurit", "Zhvillimi kognitiv", "Zhvillimi social dhe komunikues".

Detyrat.

Edukative:

• të krijojë ide fillestare për profesionin e një veterineri duke përdorur shembullin e heroit letrar Doktor Aibolit;
• të konsolidojë njohuritë për kafshët e egra dhe shtëpiake;
• pasuroni fjalorin e fëmijëve me fjalët: shëroj, shëroj, çalë;
• përqendroni vëmendjen e fëmijëve se si, duke ndryshuar lartësinë, ritmin dhe forcën e zërit, mund të transmetohet një gjendje emocionale: dhimbje, pikëllim, gëzim;
• të mësojë të kuptojë dhe të tregojë sjelljen e kafshëve në një lojë dramatike;
• prezantoni fëmijët me veprat e ilustruesve V. Suteev, M. Solovyov.

Edukative:

• zhvilloni aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve të mësuesit me një përgjigje të plotë;
• të zhvillojë aftësinë për të përcjellë gjendjen emocionale të personazheve të përrallave përmes shprehjeve të fytyrës, gjesteve dhe lëvizjeve gjatë dramatizimit të një fragmenti nga përralla "Doktor Aibolit";
• zhvilloni vëmendjen, kujtesën, imagjinatën;
• zhvillojnë aftësinë për të empatizuar.

Edukative:

• kultivoni përgjegjshmëri dhe dhembshuri;
• kultivojnë respekt për profesionin e veterinerit.

Përmbledhje e GCD për njohjen me letërsinë artistike në grupin e mesëm "Leximi dhe dramatizimi i një fragmenti nga një përrallë nga K.I. Chukovsky "Doktor Aibolit"

Lëvizja e GCD

Në grup shfaqen një mace, një lepur dhe një qenush me putra të fashuara.

Lodrat: Përshëndetje djema! Na ndihmoni, nuk dimë kujt t'i drejtohemi për ndihmë!

Edukator:Çfarë ndodhi me ju?

Lodrat: Vrapuam dhe luajtëm dhe u lënduam.

Edukator: Djema, ju pranoni të ndihmoni fëmijët! (Përgjigjet e fëmijëve) Si mund t'i ndihmojmë ata? (përgjigjet e fëmijëve) Me kë duhet të kontaktojnë? (Përgjigjet e fëmijëve). Djema, a e dini emrin e një mjeku që trajton kafshët? (Nëse fëmijët e kanë të vështirë të përgjigjen, mësuesi thërret vetë). Një mjek që trajton kafshët quhet veteriner (u kërkon fëmijëve të përsërisin).

Edukator: Djema, a e njihni veterinerin më të famshëm që ka trajtuar kafshët, kjo foto do të shërbejë si një e dhënë. (Unë var në ilustrimet e kavaletit nga V.I.M., Solovyov për përrallën "Doktor Aibolit") (Përgjigjet e fëmijëve).

Edukator: Kë shihni në foto? Emërtoni kafshët që trajtoi doktor Aibolit? Cili është emri tjetër për Doktor Aibolit? Çfarë veprimesh kryen doktor Aibolit? Si mund të merret me mend nga fotografia se kafsha ka shumë dhimbje? (Përgjigjet e fëmijëve)

Edukator: Djema dhe ju jeni mysafirët tanë, tani do t'ju kujtoj një fragment nga kjo përrallë.

(Lexojmë një fragment nga përralla nga fjalët "Mirë doktor Aibolit! Ai është ulur nën një pemë" deri në fjalët "Dhe ajo qesh dhe bërtet: "Epo, faleminderit, Aibolit!")

Edukator: Dhe tani do të luajmë me ju. Le të përpiqemi t'i tregojmë Dr. Aibolit dhe kafshët që erdhën tek ai për trajtim (Shpërndani role).

Edukator: Thjesht duhet t'i shqiptoni të gjitha fjalët qartë dhe shprehimisht.

Diskutojmë me fëmijët se si një dhelpër, një qen roje, një lepur mund të vinte dhe të thoshte fjalët e tyre, si doktori Aibolit i ekzaminoi kafshët, çfarë veprimesh kryente, çfarë veprimesh mund të bënin kafshët.

Kalimi është i inskenuar. Përsëriteni 2-3 herë.

Pas çdo fragmenti të luajtur, mësuesi shënon sukseset e fëmijëve.

Edukator: Fëmijë, cili prej jush ka kafshë shtëpiake? (Përgjigjet e fëmijëve)

Edukator: A kanë qenë të sëmurë kafshët tuaja shtëpiake? I keni çuar te veterineri? A e dini emrin e spitalit të kafshëve? (Përgjigjet e fëmijëve; nëse fëmijët e kanë të vështirë, unë sugjeroj)

Mësuesja, duke iu drejtuar lodrave - një lepur dhe një qenush: Tani e kuptoni se kujt dhe ku duhet t'i drejtoheni për të kuruar putrat tuaja?

Duke u thënë lamtumirë lodrave.

Pas përfundimit të aktivitetit edukativ, ju mund t'i ftoni fëmijët të luajnë lojën me role "Klinika Veterinare" me lodrat që ju erdhën për vizitë.

Mësuesja e institucionit arsimor parashkollor të qeverisë komunale të qytetit të Novosibirsk "Kopshti nr. 36 i llojit të kombinuar "Kërko" Elena Evgenievna Bogatova

Përralla e Nenets "Qyqja"

Detyrat e softuerit:

Zhvilloni një fjalim koherent;

Kultivoni dashuri dhe ndjeshmëri ndaj nënës dhe kërkesave të saj.

Të mësojë të kuptojë dhe të vlerësojë karakterin e personazheve, të konsolidojë idenë e veçorive zhanre të një përrallë, si thesar i urtësisë popullore dhe të mësimdhënies si tipar zhanor i një përrallë.

Puna paraprake: tregimi i mësuesit për jetën e popullsisë autoktone të Veriut, duke parë albume dhe libra për veriun, bisedë për veriun.

Pajisjet: dreri lodër, ilustrime që përshkruajnë natyrën e Veriut, glob.

Ecuria e mësimit:

Edukatorja: Fëmijë, në cilin vend jetojmë? Na tregoni për Rusinë. Si është Atdheu ynë?

Fëmijët: Atdheu ynë është i madh, i bukur, i pasur.

Edukatorja: Vendi ynë nuk është vetëm i madh, por i madh. Në jug është gjithmonë ngrohtë, dimrat nuk janë të ashpër, por ku është gjithmonë ftohtë?

Fëmijët: Në veri.

Edukatore. Si mund të shkoni në Veri menjëherë?

Fëmijët. Me ndihmën e magjisë.

Edukatore. Le të bëjmë disa magji. Mbyllni sytë.

Kreks, feks, peks! (Era tingëllon ulëritës)

Sot do të flasim për popujt e Veriut, do t'ju prezantoj me një përrallë popullore Nenets.

Përgjigjuni pyetjes, pse përralla quhet përrallë popullore?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatorja: Po, përralla popullore është e saktë sepse është shkruar nga populli, dhe ky popull quhet Nenets - banorët autoktonë të Veriut.

Ata kanë jetuar këtu për një kohë të gjatë. Këta janë njerëz shumë të guximshëm dhe të fortë, punëtorë. Ata udhëheqin një mënyrë jetese nomade. Puna e tyre kryesore është kullotja dhe peshkimi i drerave. Përsëritni këto fjalë. (fëmijët përsërisin fjalët në kor dhe individualisht

Në kërkim të ushqimit për drerët e tyre, ata shpesh lëvizin - enden, nga një vend në tjetrin. Dreri do të hajë ushqimin - myshkun e likenit, dhe do të vazhdojë, i ndjekur nga barinjtë e drerëve. Vendi ku jetojnë barinjtë e drerit quhet kamp. (tregimi shoqërohet me një shfaqje ilustrime). Ndoshta e dini emrin e shtëpisë ku jetojnë veriorët autoktonë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore. (tregon prezantimin). Ata jetojnë në kampe çadrash. Shuma e ngushtë është bërë nga lëkura e drerit. Shuma e ngushtë mund të çmontohet shpejt dhe të transportohet në një vend tjetër. Dreri është kafsha që ushqen dhe vesh njerëzit indigjenë. Dreri vrapon nëpër borë të thellë ku një makinë nuk mund të kalojë. Djema, siç e dini tashmë, dimri është shumë i ashpër në veri. Por këta njerëz nuk kanë frikë nga ndonjë ngricë. Pse mendoni ju?

Përgjigjet e fëmijëve.

Përgjigjet e fëmijëve.

Këpucët në këmbë janë gjithashtu me lesh dreri, këto janë prima. Ju lutemi vini re se të gjitha rrobat dhe këpucët janë të qepura nga gratë. Ju nuk mund të blini rroba të tilla në dyqane. Gratë e veriut kanë shumë punë: qepin, ngrohin sobën, gatuajnë, peshkojnë, mbledhin manaferrat, përgatitin dru zjarri për dimër, kujdesen për fëmijët dhe shumë më tepër.

Tani le të pushojmë pak.

Mësimi i edukimit fizik "Zogjtë"

Këndohen këngët.

(një fonogram i zogjve të zinj dhe qyqe që këndojnë tinguj)

Edukatore. Sot do t'ju lexoj një përrallë të quajtur "Qyqja".

Pastaj fëmijët vrapuan pas nënës së tyre.

Edukatorja: Këtu mbaron përralla dhe kush e dëgjoi, bravo.

Si përfundon kjo përrallë?

Fëmijët. Përfundon me trishtim.

Edukatore. 1. Pse mami u kthye në qyqe!

Fëmijët. Fëmijëve nuk iu dha ujë.

2. Pse mami nuk u kthye te fëmijët?

Fëmijët. Ajo u ofendua shumë.

Edukatore. Si duhet ta trajtoni nënën tuaj?

Fëmijët: kujdesuni gjithmonë për nënat e tyre, kujdesuni për to, kujdesuni për ta, veçanërisht kur janë të sëmurë, ndihmoni në çdo gjë, jini punëtorë.

Fëmijët. Mami duhet ta ndihmojë, të kujdeset për të, t'i bindet dhe të mos e shqetësojë.

Edukatore. Jini më të sjellshëm, më të vëmendshëm ndaj nënës suaj, ndihmojeni gjithmonë në çdo gjë, ofroni ndihmën tuaj më shpesh, dhe atëherë nënat tuaja do të jenë të sjellshme, të gëzuara dhe, më e rëndësishmja, të shëndetshme.

Mësimi për njohjen me letërsinë artistike. Leximi i përrallës së Nenets "Qyqja".

GCD për njohjen me letërsinë artistike. Leximi i përrallës së Nenets "Qyqja".

Detyrat e softuerit:

Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me veçoritë e jetës së popujve të Veriut duke përdorur shembullin e veprave të trillimit;

Zgjeroni njohuritë për veçantinë e jetës së popujve të Veriut;

Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve për shijen kombëtare të përrallës;

Të zhvillojë tek fëmijët një interes për jetën, traditat dhe zakonet e popujve të tjerë;

Mësojini fëmijët të vlerësojnë veprimet e heronjve të veprës;

Zhvilloni një fjalim koherent;

Kultivoni dashuri dhe ndjeshmëri ndaj nënës dhe kërkesave të saj, duke përdorur fjalimin e bazuar në prova.

Punë fjalori: chum, Nenets, malitsa, tundra, kamp, ​​myshk, tufë renë, peshkim, nomad.

Pajisjet: dreri lodër, ilustrime që përshkruajnë natyrën e Veriut, tendë modele, produkte leshi.

Literatura: “Të prezantojmë parashkollorët me; mjedisi dhe realiteti social”.

Lexues për të vegjlit. (Përpiluar .) M., 1987.

Ecuria e mësimit:

Edukatore. Djema, më tregoni, si quhet rajoni në të cilin jetojmë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore. Ashtu është, unë dhe ti jetojmë në veri. Sot do të flasim për popujt e Veriut, do t'ju prezantoj me përrallën popullore Nenets "Qyqe". Përgjigjuni pyetjes, cilët popuj banojnë në tundra?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatori: Po, Khanty, Nenets, Mansi, Selkups janë banorët autoktonë të Veriut. Puna e tyre kryesore është kullotja dhe peshkimi i drerave. Përsëritni këto fjalë. (fëmijët përsërisin fjalët në kor dhe individualisht).

Ata kanë jetuar këtu për një kohë të gjatë. Këta janë njerëz shumë të guximshëm dhe të fortë, punëtorë. Ata udhëheqin një mënyrë jetese nomade. Në kërkim të ushqimit për drerët e tyre, ata shpesh lëvizin - ata enden nga një vend në tjetrin. Dreri do të hajë ushqimin - myshkun e likenit, dhe do të vazhdojë, i ndjekur nga barinjtë e drerëve. Vendi ku jetojnë barinjtë e drerave quhet kamp. (tregimi shoqërohet me shfaqje ilustrimeve). Ndoshta e dini emrin e shtëpisë ku jetojnë veriorët autoktonë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore. (tregon shtrirjen e çadrës). Ata jetojnë në kampe çadrash. Shuma e ngushtë është bërë nga lëkura e drerit. Shuma e ngushtë mund të çmontohet shpejt dhe të transportohet në një vend tjetër. Dreri është kafsha që ushqen dhe vesh njerëzit indigjenë. Dreri vrapon nëpër borë të thellë ku një makinë nuk mund të kalojë. Djema, siç e dini tashmë, dimri është shumë i ashpër në veri. Por këta njerëz nuk kanë frikë nga ndonjë ngricë. Pse mendoni ju?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore. Le t'i hedhim një vështrim më të afërt veshjeve kombëtare. Nga çfarë përbëhet?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore. Po, këto janë rroba lesh, por nuk quhen peliçe, quhen malitsa. Malitsa është bërë nga lëkura e drerit me gëzofin brenda. Gratë e dekorojnë me modele - stoli

Ornamentet Hantei janë të bukura,

Ato përmbajnë të gjitha objektet e Atdheut tim,

Nuk do ta gjeni askund tjetër në Rusi

Lule të tilla dhe kafshë përrallore.

(M. Shulgin)

Këpucët në këmbët e mia janë gjithashtu prej gëzofi dreri. Ju lutemi vini re se të gjitha rrobat dhe këpucët janë të qepura nga gratë. Ju nuk mund të blini rroba të tilla në dyqane. Gratë e veriut kanë shumë punë: qepin, ngrohin sobën, gatuajnë, peshkojnë, mbledhin manaferrat, përgatitin dru zjarri për dimër, kujdesen për fëmijët dhe shumë më tepër.

Djema, ju lutem më tregoni si është një natë dimri në veri: e gjatë apo e shkurtër?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore. Po, në dimër në veri netët janë të gjata dhe të errëta. Por në verë nuk ka pothuajse asnjë netë. Kjo është arsyeja pse ata quhen të bardhë. Lajmëtari i netëve të bardha mund të quhet qyqe.

Net të bardha, netë të bardha

Sytë e qiellit janë hapur...

Tani le të pushojmë pak.

FIZMINUTA. Loja "Nata e verës ose e dimrit".

Mësuesi/ja lexon veprën.

Në tokë jetonte një grua e varfër. Ajo kishte katër fëmijë. Fëmijët nuk iu bindën nënës së tyre. Ata vraponin dhe luanin në dëborë nga mëngjesi deri në mbrëmje. Rrobat do të lagen, dhe nëna do të marrë sushi. Do ta tërheqin borën, por nënë - hiqe.

Dhe nëna kapi peshk në lumë vetë. Ishte e vështirë për të dhe fëmijët e saj nuk e ndihmuan. Nëna ime u sëmur rëndë nga një jetë e tillë. Ajo shtrihet në çadër, thërret fëmijët, pyet: "Fëmijë, më është tharë fyti, më sillni ujë!"

Nëna pyeti jo një herë, jo dy herë. Fëmijët nuk shkojnë për ujë. Më në fund, i madhi donte të hante, shikoi në çadër dhe nëna qëndronte në mes të çadrës, duke veshur një malicë. Dhe befas vajza e vogël u mbulua me pupla. Nëna merr një dërrasë në të cilën kruahen lëkurat dhe ajo dërrasë bëhet bisht zogu. Këmba e hekurt u bë sqepi i saj. Në vend të krahëve, krahët u rritën. Nëna u shndërrua në zog dhe fluturoi nga çadra.

Vëllezër, shikoni, shikoni, nana po fluturon si zog, - thirri djali i madh.

Pastaj fëmijët vrapuan pas nënës së tyre.

Mami, të kemi sjellë pak ujë.

Qyqe, qyqe, qyqe! Është shumë vonë, bir, nuk do të kthehem.

Kështu fëmijët vrapuan pas nënës së tyre për shumë ditë e netë mbi gurë, nëpër këneta, mbi humoqe. Ata plagosën këmbët dhe u gjakosën. Kudo që vrapojnë, mbetet një gjurmë e kuqe.

Nëna qyqe i braktisi fëmijët e saj përgjithmonë. Dhe që atëherë, qyqja nuk ka ndërtuar folenë e saj, nuk ka rritur fëmijët e saj dhe që nga ajo kohë, myshk i kuq është përhapur në të gjithë tundrën.

Pyetje rreth përmbajtjes.

1. Pse mami u kthye në qyqe!

2. A vepruan drejt fëmijët ndaj nënës së tyre?

3. Çfarë mëson kjo përrallë popullore?

4. Për çfarë paralajmëron?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore. Kjo është e drejtë, djema! Ne duhet të kujdesemi gjithmonë për nënat tona, të kujdesemi për to, të kujdesemi për to, veçanërisht kur ato janë të sëmura, të ndihmojmë në çdo gjë, të jemi punëtorë. Në fund të fundit, njerëzit thonë: "Nuk mund të nxjerrësh një peshk nga një pellg pa punë", "Puna është e hidhur, por buka është e ëmbël". Çfarë fjalësh të urta dini për punën? Përgjigjet e fëmijëve.

Mësuesi lexon përsëri tregimin.

NCD me fëmijët e grupit të moshuar Tema "Përralla popullore Nenets "Qyqe""

Objektivi: Vazhdoni të zhvilloni interes për letërsinë artistike.

Detyrat:

Teknologjitë: informacioni dhe komunikimi, të orientuara nga personaliteti

Materialet dhe pajisjet: foto macesh dhe zogjsh (finçë, sorrë, qyqe), teksti i përrallës "Qyqja", ilustrime për përrallën, prezantim me foto shpjegimi i fjalëve të reja, fletë albumi, lapsa me ngjyra.

Punë paraprake: Ekzaminim i figurës së një qyqeje, bisedë për zogun dhe zakonet e tij. Ekspozitë librash me përralla të krijuara nga artistë të ndryshëm.

Ecuria e aktiviteteve të përbashkëta:

1.Pjesa hyrëse

Loja "Gjeni atë shtesë" (foto shtesë "mace", sepse të tjerët përshkruajnë zogj, hiqni foton shtesë)

Emrin e përrallës do ta mësoni nëse e merrni me mend gjëegjëzën:

Çfarë lloj zogu
Nuk ulet mbi vezë
Duke përgjuar foletë e njerëzve të tjerë,
A nuk i njeh fëmijët e tij? (Qyqe) (ndër tre fotot gjejmë atë me imazhin e një qyqe)

2. Pjesa kryesore

Punë me fjalor (duke treguar prezantim)

Nenets - banorë të veriut të Rusisë;

tundra - hapësira të ftohta veriore pa pemë;
chum - banesa e Nenetëve, një kasolle e mbuluar me lëkurë;
pimas - këpucë dimërore të popujve veriorë - çizme të larta të bëra nga lëkura e këmbëve të drerit me gëzofin e kthyer jashtë;
malitsa - midis banorëve të Veriut të Largët: veshje të sipërme të gjata të bëra nga lëkurat e drerit me lesh nga brenda me kapuç dhe dorashka me lesh nga jashtë

Tani ju lutem dëgjoni përrallën popullore Nenets "Qyqja".

Leximi i një përrallë nga mësuesi, shfaqja e ilustrimeve.

Pse nëna u shndërrua në qyqe?
– Si ishin fëmijët? ( , i keq, budalla, mizor, i pandjeshëm,
i pavlerë, i pamëshirshëm)
– Çfarë bënë fëmijët kur panë që nëna e tyre ishte bërë qyqe? (dëgjoni përgjigjet, lexoni fragmentin)

– Si mendoni se u ndjenë fëmijët kur vrapuan pas qyqes?
– Si ju ka bërë kjo përrallë?
"Njerëzit thonë: "Përralla është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të - një mësim për shokët e mirë." Çfarë na mëson kjo përrallë? (përgjigjet e fëmijëve)

Mësimi i edukimit fizik "Zogjtë"

Zogj të vegjël, (Fëmijët u ngritën në këmbë dhe u shtirën si zogj,

Zogj të vegjël, duke tundur krahët dhe duke u ngritur, duke u ulur, "fluturojnë"

Ata fluturojnë nëpër pyll, rreth tavolinave)

Këndohen këngët.

Një erë e fortë fryu (Duart lart, duke u lëkundur nga njëra anë në tjetrën)

Doja t'i hiqja zogjtë. (Përqafoni veten me të dyja duart)

Zogjtë u fshehën në zgavër, (Fëmijët ulen në karriget e tyre)

Askush nuk do t'i prekë atje. ("Fsheh" - mbulojnë kokën me duar)

me temë: Ritregimi i përrallës së Nenets "Qyqja"

Detyrat e softuerit:

Fusha arsimore "Komunikimi"

Zhvilloni aftësinë e fëmijëve për të treguar një përrallë në një zinxhir, duke përdorur sinjale referimi. Përmirësoni formën dialoguese të të folurit:

aktivizoni të menduarit duke përdorur pyetjet e kërkimit; inkurajoni dëshirën për të shprehur këndvështrimin tuaj; konsolidoni aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve duke përdorur fjali të detajuara komplekse dhe komplekse.

Fusha arsimore "Socializimi"

Zhvilloni aftësinë për të njohur gjendjet emocionale: gëzim,

trishtim dhe reagon ndaj tyre.

Për të kultivuar një ndjenjë respekti dhe dashurie për nënën, një dëshirë për ta ndihmuar atë, për ta mbrojtur atë dhe për të sjellë gëzim. Kultivoni një ndjenjë ndjeshmërie për heronjtë e përrallës.

Fusha arsimore "Njohja"

Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të dalluar ngjyrat sipas butësisë, ngopjes dhe emërtimin e saktë të tyre (jeshile e lehtë, rozë e lehtë)

Fusha arsimore "Krijimtaria artistike"

Ju inkurajojmë të krijoni kompozime, duke i plotësuar ato me detaje.

Puna paraprake:

vizatimi i portreteve të nënave, krijimi i kartolinave, leximi dhe dramatizimi i përrallës së Nenets "qyqe" në aktivitetet e fëmijëve.

Materialet dhe pajisjet:

karta referimi për të treguar një përrallë, fotografi në kornizë të nënave të fëmijëve, vizatime të portreteve të nënave të fëmijëve, një kuti surprizash, trëndafila të punuar me dorë.

Ecuria e mësimit:

Mësuesja i fton fëmijët te muri i krijimtarisë, në të cilin janë varur portrete të nënave të bëra nga fëmijët.

Djema, ju lutemi merrni me mend gjëegjëzën (I..Kosyakov):

Kush ju do më shumë ju fëmijë?

Kush të do me kaq butësi,

Dhe kujdeset për ju

Pa i mbyllur sytë natën? (Nëna)

A dini poezi për nënën? kush deshiron te lexoje

(fëmijët lexojnë poezi për nënën e tyre nëse dëshirojnë).

Këtu janë disa rreshta të mrekullueshëm që poetë të ndryshëm kanë shkruar për mamin.

Nëse do t'ju kërkohet të pikturoni këto poezi, çfarë ngjyre do të përdornit?

Nëse do të ishit kompozitorë, çfarë lloj muzike do të kompozonit për këto poezi?

Pse poezitë për mamin ju bëjnë të ndiheni kështu?

Pak kohë më parë dëgjuam një histori të pazakontë, gjeta ilustrime për të, përpiquni të zbuloni se çfarë lloj historie është.

Njëherë e një kohë jetonte një grua e varfër.

Ajo kishte katër fëmijë.

Fëmijët nuk e dëgjuan nënën e tyre,

luajti në dëborë nga mëngjesi në mbrëmje.

Mami kapi peshk vetëm në lumë,

Fëmijët nuk e ndihmuan nënën e tyre.

Një ditë nëna ime u sëmur rëndë.

U kërkova fëmijëve të sillnin pak ujë!

Fëmijët nuk shkonin për ujë.

Fëmijët donin të hanin dhe erdhën në çadër.

Dhe mami qëndron në mes të murtajës.

Papritur nëna ime u shndërrua në një zog dhe u largua.

Mami, të kemi sjellë pak ujë

qyqe! Qyqe! Unë nuk do të kthehem!

Fëmijët: kjo është përralla Nenets "Qyqe".

Nëse e dalloni një përrallë nga ilustrimet, atëherë ndoshta mund ta tregoni, provoni ta tregoni me zinxhir. (Fëmijët tregojnë një përrallë me zinxhir, duke përdorur modele fjalish mbështetëse.)

Djema, cila është natyra e kësaj përrallë? (Kjo përrallë është e trishtuar)

Vë dorën në zemër, si ndihen zemrat tuaja pas rrëfimit të kësaj përrallë të trishtë?

Çfarë zemrash kanë katër vëllezërit?

A ju kujtohet me cilat fjalë përfundojnë shpesh përrallat popullore ruse? (Përralla është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të, një mësim për shokët e mirë.)

Pse përrallat tona përfundojnë me fjalë të tilla? (çdo përrallë u mëson lexuesve të saj diçka - mirësi, punë të palodhur, etj.)

Imagjinoni që secili prej jush mund të dërgojë një telegram urgjent në këtë përrallë. Dëshironi të bëni një magji të tillë? Çfarë do t'ju ndihmojë me këtë, çfarë ju nevojitet për magji? (Objekt magjik, fjalë magjike) a jeni gati për të kryer magji?

Mësimi i edukimit fizik "fjalët magjike"

ne do të dërgojmë një mesazh

Në një përrallë të trishtuar.

Na ndihmo, diell,

Jep një sugjerim

qyqe mami, (duke tundur duart)

fëmijë të keq. (bëni sikur po luftoni)

Më ndihmo të lutem

Kemi një erë të gëzuar! (duke vrapuar në rrathë)

Rrotulloni me ne (kthehuni rreth vetes)

Magjia bëhet realitet!

(fëmijët, duke i kaluar njëri-tjetrit një shkop magjik, shqiptojnë fjalët "telegrame" drejtuar heronjve të përrallës.)

A mendoni se përralla ka ndryshuar pas një magjie të tillë? Si?

Djema, ne kemi një valixhe me "surpriza" në grupin tonë. Le të hedhim një vështrim në të. Shikoni, ndoshta ka ndonjë surprizë për ju atje sot?

(fëmijët nxjerrin një "surprizë fotografike").

A e dini se kush është kapur në këto fotografi? Vendosni fotot e nënave në tryezë, dëgjoni zemrat tuaja. Si ndiheni?

Ju lutemi na tregoni pse i doni nënat tuaja?

Çfarë bën secili prej jush për ta bërë nënën tuaj të buzëqeshë më shpesh?

A ndodh kur nëna juaj ju shikon me trishtim? Në cilat raste?

Çfarë do të dëshironit t'u dëshironit nënave tuaja? (fëmijët thonë urime për nënat)

Këto urime mund t'ua thoni nënave tuaja në 8 Mars. Nënat tuaja i duan lulet, le t'u dhurojmë një buqetë të bërë nga ne.

(Fëmijët ngjitin lule në një fletë letre Whatman të përgatitur paraprakisht)

Çfarë kuptuat nga biseda jonë sot?

Jam shumë i kënaqur që i doni kaq shumë nënat tuaja dhe përpiqeni të mos i mërzitni ato. Unë dua t'ju jap rreshta nga një histori për nënën time, shkruar nga Yuri Yakovlev

Mami, mbylli sytë dhe dëgjo. Dhe do të dëgjoni zërin e nënës suaj, ai jeton brenda jush, aq i njohur, i dashur. Nuk do ta ngatërroni me asnjë zë tjetër, edhe nëse rriteni, do të mbani mend gjithmonë zërin e nënës suaj, sytë e nënës, duart e nënës.

Përmbledhje e aktiviteteve edukative për njohjen e fëmijëve të moshës parashkollore të vjetër me letërsinë artistike. "TREGIMI I RRJETAVE PËRRALLA QYQJA".

Përmbledhje e detajuar e ngjarjes edukative Informacione organizative
Ngjarja, shtrirja. Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta. Hyrje në letërsi artistike
Grupmosha,
numri i personave Grupi përgatitor, 12 fëmijë
Kohëzgjatja e ngjarjes 30 minuta
Informacion metodologjik
Tema e mësimit/ngjarjes
Hyrje në përrallë nga V.V. Bianki "Teremok"
Klasifikimi i klasave/ngjarjeve në sistemin e ngjarjeve edukative (edukative, konsoliduese, përfundimtare, argëtuese) edukative
Qëllimet e orës/ngjarjes
Prezantoni fëmijët me përrallën "Teremok" nga V.V. Bianchi. Kultivoni një interes për letërsinë.
Objektivat e orës së mësimit/ngjarjes
- Aktivizoni të folurit e fëmijëve;
- Zhvilloni aftësinë e fëmijëve për t'iu përgjigjur pyetjeve me fjali të plota;
- Rregulloni emrat e kafshëve të egra pyjore;
- Të nxisë tek fëmijët një interes njohës për natyrën dhe objektet natyrore;
- Kultivoni një dashuri për përrallat.
Njohuritë, aftësitë, aftësitë dhe cilësitë që do të përditësojnë/përvetësojnë/konsolidojnë
Fëmijët gjatë një mësimi/ngjarjeje Zhvillimi:
- struktura gramatikore e të folurit;
- fjalorin;
- vëmendja, kujtesa;
- dashuri dhe respekt për natyrën.
Puna paraprake
- Njohja me biografinë e V.V. Bianchi;
- Leximi i një përrallë nga V.V. Bianchi "Owl"
- Lojë didaktike “Kush jeton ku”;
- Njohja e fëmijëve me bufin dhe marten;
- Mësimi i gjëegjëzave për kafshët e egra pyjore.
Literaturë e përdorur, burime informacioni (duke treguar lidhje aktive).
Përrallë nga V.V. Bianki "Teremok" http://www.skazayka.ru/teremok-2/Pajisjet, materialet dhe kushtet e tjera të nevojshme për një ngjarje me cilësi të lartë Tabela magnetike, magnet, tavolina, karrige sipas numrit të fëmijëve, një libër me përrallë nga V.V Bianki "Teremok" »
Tregimi i aplikimeve për mësimin/ngjarjen: (prezantime, materiale didaktike, fletushkë). Me çfarë softuerësh janë krijuar?
Portreti i një shkrimtari (Shtojca 1)


Fotografia e një bufi (Shtojca 4)




Fazat e orës së mësimit/ngjarjes Koha, kohëzgjatja
faza Përshkrimi i detajuar i AMO sipas skemës së vendosur:
- Qëllimet dhe objektivat e metodës
- Materialet e nevojshme (kancelari etj.) që do të nevojiten për zbatimin me sukses të metodës
- Përgatitja paraprake (nëse kërkohet)
- Teknologjia
- Shënim (çfarë është e rëndësishme që mësuesi të dijë ose të marrë parasysh kur përdor këtë metodë)
- Opsionet e metodës
Veprimet e mësuesit, udhëzimet ZUN dhe cilësitë që formohen te fëmijët në këtë fazë
Inicimi
(pershendetje)
Hyrja në temë
Leksion interaktiv (hyrje)
Përpunimi i përmbajtjes së temës
Ngrohje
Përmbledhje (reflektim)
2 min.
3 min.
8 min.
9 min.
3 min.
5 min. Lojë AMO "Signal"
Synimi:

Nuk ofrohen materiale.
Teknologjia:
Mësuesi i mbledh fëmijët në një rreth.
AMO "Gess the riddle"
Qëllimi: Gjeni gjëegjëzën duke e lidhur përgjigjen me temën e mësimit.
Materialet: Portreti i V.V. Bianchi
Teknika: Mësuesja u lexon fëmijëve një gjëegjëzë për kullën dhe i informon se sot do të njihen me përrallën e V.V. Bianki "Teremok".
Qëllimi: Komunikimi i informacionit të ri; duke mbështetur vëmendjen ndaj informacionit.
Materialet: Përrallë V.V. Bianchi "Teremok"
Teknika: Mësuesja u lexon fëmijëve një përrallë nga V.V. Bianki "Teremok".
AMO Kujtimi i komplotit të një përrallë duke përdorur tabela kujtimore.
Objektivi: Të konsolidohen njohuritë e fëmijëve për materialin e ri që kanë dëgjuar.
Materialet:
Pllakë magnetike, magnet
Foto e një qukapiku (Shtojca 2)
Fotografia e një ylli (Shtojca 3)
Fotografia e një bufi (Shtojca 4)
Foto e një ketri (Shtojca 5)
Figura e një marten (Shtojca 6)
Fotografia e një blete (Shtojca 7)
Fotografia e një ariu (Shtojca 8)
Teknika: Mësuesi/ja var në një tabelë magnetike fotografi me kafshë përrallë dhe u kërkon të kujtojnë komplotin e përrallës.
Minuta e edukimit fizik AMO “Kush jeton ku”
Qëllimi: Lehtësoni stresin psiko-emocional, ngrohuni
Krijoni një humor pozitiv emocional për punë dhe përqendroni vëmendjen.
Nuk ofrohen materiale.
Teknologjia: Fëmijët dalin në mes të sallës me një urdhër të lirë. Mësuesi lexon një poezi. Fëmijët përsërisin lëvizjet pas mësuesit.
AMO "Pëlqej, nuk më pëlqeu"
Qëllimi: Gjeni përshtypjet tuaja për mësimin.
Materialet Pllakë magnetike, portret i V.V. Bianki, ngjitëse.
Teknologjia: Mësuesi/ja var në një tabelë magnetike një portret të V.V. Bianchi dhe u kërkon fëmijëve të ngjitin ngjitësit sipas udhëzimeve.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth duke mbajtur duart. Mësuesi transmeton "sinjalin" duke shtypur lehtë dorën e fëmijës që qëndron pranë tij në të djathtë. Fëmija që ka marrë "sinjalin" (me dorën e majtë) duhet t'ia kalojë me dorën e djathtë personit që qëndron pranë tij. etj. në një rreth derisa
"Sinjali" nuk do të arrijë tek prezantuesi, i cili në këtë moment mund të lëshojë një pasthirrmë të gëzueshme. E njëjta gjë përsëritet në drejtimin tjetër.
Mësuesi tregon një portret të Bianka V.V.
- Djema, ju kujtohet kush është ky? (Bianchi)
- Dhe çfarë përrallë nga V.V. E njeh Bianki-n? (buf)
Dhe tani do t'ju lexoj një tjetër përrallë të tij dhe do ta zbuloni se si quhet duke marrë me mend gjëegjëzën.
Shtëpia nuk është e madhe,
Por është i gjerë.
Ju mund të përshtateni në të
Për një shumëllojshmëri të gjerë banorësh.
Por ka një bllokim në të.
Kjo shtëpi është ... (Teremok)
Mësuesja u lexon fëmijëve një përrallë nga V.V. Bianki "Teremok".
- Djema, si quhet përralla që keni dëgjuar? Është kjo një përrallë popullore apo origjinale? A e di ndonjë nga ju ndryshimin midis përrallave popullore dhe përrallave origjinale? Përrallat popullore u përcollën nga njerëzit brez pas brezi, ato u shpikën nga populli, por përralla e autorit ka një autor - një person specifik. Pra, cili është emri i autorit të "Teremok"?
- Le të kujtojmë se çfarë ndodhi në këtë përrallë? Ku është bërë kulla? (Në zgavrën e një lisi të trashë të vjetër).
Bisedë për përmbajtjen e veprës së lexuar.
(Fëmijëve u ofrohen ilustrime me kafshë të përrallave, duke parë të cilat kujtojnë sekuencën e ngjarjeve).
Kush u vendos i pari në shtëpinë e vogël? (Qukapiku ishte i pari që u vendos në kullë). Kush e pushtoi pallatin pas qukapikut? (Banori i dytë ishte Starling, këngëtarja e parë në korije). Kush mbërriti më pas? (Më pas erdhi Owl). Kush e dëboi bufin nga shtëpia e vogël? (Bufi u përzu nga Belka - një litar kërcimi përgjatë degëve, një infermiere nëpër zgavra). Kush e përzuri ketrin? (Ketri u përzu nga Marten). Nga kush kishte frikë kunaçi? (Kupa kishte frikë nga një tufë bletësh). Kush erdhi i fundit? (I fundit që u shfaq ishte Teddy Bear "fundi i rezidencës suaj").
Çfarë bëri ai? (Ariu e shkatërroi kullën).
− Çfarë ndodhi me zgavrën? (Është rritur.)
− Me cilës përrallë popullore ruse i ngjan komploti i përrallës së V.V.? Bianchi "Teremok"? ("Teremok")
− Çfarë i bashkon këto përralla?
Komploti i përrallës. Veprimi përrallor zhvillohet midis momentit të daljes dhe shkatërrimit të kullës. Në të dyja këto përralla, personazhet kryesore janë kafshët. Të gjithë heronjtë përpiqen të futen brenda kullës. Në përrallën e V.V. Fundi i Biankës është i njëjtë si në përrallën popullore ruse: erdhi një ari dhe shkatërroi rezidencën e vogël.
- Si ndryshojnë këto përralla?
Njëra është përrallë e autorit, tjetra është një përrallë popullore. Përralla "Teremok" paraqet lloje të ndryshme banesash: një kullë dhe një zgavër. Në përrallën e tij popullore, kafshët jetojnë së bashku në një shtëpi të vogël, dhe në V.V. Biancas përzënë njëri-tjetrin.
Harabeli jeton (ne tundim duart tona "krahët")
nën çati. (bashkoni duart mbi kokë - "shtëpi")
Në një vizon të ngrohtë (pëllëmbët e palosur në një fole)
shtëpi miu. ("shtëpi" dhe përshkruaj "veshët" e një miu)
Tek bretkosa (të kërrusur, gjunjët e shtrirë, pëllëmbët të ndara)
shtëpi në një pellg, ("shtëpi" dhe një rreth me duar para jush - "pellg")
Shtëpia e kafshatës ("shtëpia" dhe "krahët" e përplasjes)
në kopsht. (duart lart - "pemë")
-Hej, pulë, (dora e djathtë përpara - "hej" dhe gishtat në "testikul" - "pulë") ku e keni shtëpinë? (përhapni krahët, ngrini shpatullat dhe "shtëpi")
- Ai është nën krahun e nënës së tij (valë "krahët").
- Djema, për cilën përrallë mësuat sot? (Me përrallën “Teremok”) Kush e ka shkruar këtë përrallë? (V.V. Bianki) Për çfarë është kjo përrallë? (për jetën e banorëve të pyllit) Djema, ju pëlqeu përralla? Nëse ju pëlqeu mësimi dhe dëshironi të dini përralla të tjera nga V.V. Bianki, më pas ngjitni një ngjitëse në tabelën magnetike pranë portretit të V.V. Bianki, dhe nëse nuk ju pëlqeu mësimi, vendosni një ngjitëse në fund të tabelës magnetike. Shfaqja e afërsisë dhe një mjedisi pozitiv të brendshëm.
Vendosur për klasë.
Zhvillimi i vëmendjes dhe interesit për përralla.
Zhvillimi i të menduarit. Aftësia e fëmijëve për t'iu përgjigjur një pyetjeje në një fjali të plotë. Aftësia për të kujtuar përmbajtjen e një përrallë duke përdorur foto referuese.
Lehtësimi i tensionit. Konsolidimi i aftësisë për të kryer lëvizje të ndryshme sipas tekstit.
Aftësia për të nxjerrë përfundime nga materiali i dëgjuar.

Nadezhda Kryukova
Përmbledhje e aktiviteteve edukative për njohjen e fëmijëve me letërsinë artistike

Përmbledhje e aktiviteteve edukative për njohjen e fëmijëve me letërsinë artistike.

Përmbajtja e programit:

- prezantoni fëmijët me përmbajtjen e një përrallë;

Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të vlerësuar personazhet e personazheve, për të përcjellë intonacionin e zërit dhe karakterin e personazheve;

Të kultivojë një perceptim emocional të përmbajtjes së një përrallë.

Lëvizja e GCD:

1. Përgatitja për perceptim.

Edukatore:

Le të luajmë me fjalë enigmë. Merreni me mend se për çfarë po flas fjalët:

A) Bisht rozë, i trashë, i ngathët, me grep. (derr)

(Shfaqet një foto e një derri).

B) Gri, i zemëruar, me dhëmbë. (Ujku)

C) Me zë të lartë, me bisht, të ndritshëm, me ngjyra. (Geli)

Mos harroni në cilën përrallë për kafshët kafshët jetonin së bashku në harmoni. ( "Teremok", "Dorashka").

Dëgjoni një përrallë tjetër për këtë, që quhet "Kafshët dimërore të kafshëve".

2. Tregim shprehës nga mësuesi/ja.

3. Identifikimi i nivelit të perceptimit.

4. Diskutim primar përshtypjet:

Për çfarë është kjo përrallë?

Si e kuptove këtë do të thotë fjalë"kasolle dimërore"? (Një shtëpi për dimër, ku mund të kaloni dimrin dhe t'i mbijetoni të ftohtit).

Pse kafshët vendosën t'i ndërtonin vetes një shtëpi?

Na tregoni si e ndërtuan shtëpinë e tyre? Kush bëri çfarë?

(Fëmijët përsërisin fjalë nga teksti, mësuesi ritregon në mënyrë përzgjedhëse përrallën).

Mendoni se si e kaluan dimrin kafshët? Çfarë ndodhi një ditë?

Si arritën të shpëtonin kafshët?

5. Minuta e edukimit fizik.

Kafshët ishin të lumtura që gjithçka përfundoi kaq mirë.

Gjeli ecën veçanërisht me krenari, le ta portretizojmë të gjithë së bashku e tij:

O gjel i pashëm,

(Fëmijët shtrijnë duart dhe tregojnë)

Ka një krehër në majë të kokës,

Dhe nën sqep ka një mjekër,

Ecje shumë krenare

(Fëmijët ecin, duke ngritur gjunjët lart).

Ngre putrat lart

Lëshon kokën me rëndësi.

Gjeli ngrihet para të gjithëve,

Këndon me zë të lartë në agim:

Ku-ka-re-ku! Ndaloni së fjetur!

Është koha që të gjithë të ngrihen!

6. Vazhdimi i bisedës, shpjegimi i përmbajtjes figurative të fjalës së urtë "Frika ka sy të mëdhenj".

7. Ka një fjalë të urtë: "Frika ka sy të mëdhenj".

Si e kuptoni?

Për kë në historinë tonë mund të thuhet kjo? (Rreth ujkut).

Çfarë iu duk ujkut kur hyri në kasollen e dimrit? Dëgjo, do t'ju them përsëri.

(Sqarim: është e frikshme kur nuk e di të vërtetën, nga frika çdo gjë të duket e ekzagjeruar, e tmerrshme).

Nga këtu vjen fjala e urtë "Frika ka sy të mëdhenj".

8. Duke nxjerrë nga një ide.

Kapja e përshtypjeve të marra.

Fëmijë, vizatoni si e imagjinoni një kasolle - një kasolle dimërore për kafshët.

(Fëmijëve u jepen shabllone shtëpitë: mbarojnë lyerjen e dritareve, oxhakut, dekorimin e kasolles).

8. Gjimnastikë gishtash

Ka një kullë në një fushë.

Ka një bravë në derë,

Si mund ta hapim bllokimin?

Lërini kafshët në rezidencë.

Në të majtë është një derr, në të djathtë është një ari,

Tërhiqeni bulonën!

Në të majtë është një iriq, në të djathtë është një ujk,

Shtypni bllokimin!

Derr, ari, iriq, ujk

Rezidenca hapet.

9. Rezultati i GCD.

Publikime mbi temën:

Përmbledhje e aktiviteteve edukative për njohjen e fëmijëve me letërsinë artistike në grupin e mesëm të institucioneve arsimore parashkollore Përmbledhje e aktiviteteve edukative për njohjen e fëmijëve me letërsinë artistike në grupin e mesëm të institucioneve arsimore parashkollore. Përmbajtja e programit: Konsolidoni njohuritë e fëmijëve rreth.

Institucioni arsimor parashkollor komunal “Kopshti nr.85 i tipit të kombinuar”. Përmbledhje e aktiviteteve edukative me fëmijët e grupit të mesëm.

Përmbledhje e GCD për njohjen me letërsinë artistike. Përralla e Nenets "Qyqja" Shënime për një mësim mbi njohjen me letërsinë artistike. Leximi i përrallës së Nenets "Qyqja". Detyrat e programit: -vazhdoni të prezantoni.

Përmbledhje e aktiviteteve edukative për njohjen me letërsinë artistike në grupin përgatitor Tema: Të mësojmë përmendsh poezinë e Daniil Kharms “Petë shumë, shumë e shijshme” Objektivat e programit: Edukative: - vazhdoni të jepni mësim.

Një mësim për njohjen e fëmijëve 4-5 vjeç me letërsinë artistike në kuadrin e komponentit rajonal "Përrallë sami" Përmbledhje e një mësimi për njohjen e fëmijëve 4-5 vjeç me fiksionin "Përrallë sami" Qëllimi: t'u japim fëmijëve një ide për jetën dhe kulturën.

Përmbledhje e një mësimi për njohjen e fëmijëve me letërsinë artistike në grupin e moshuar. Ritregimi i një përrallë nga V. Suteev. Përmbledhje e një mësimi për njohjen e fëmijëve me letërsinë artistike në grupin e moshuar. Objektivat: Të mësojmë fëmijët të ritregojnë veprën.

ECD për njohjen e fëmijëve të shkollave të mesme me trillimin "Vizita e gjyshit Chukovsky" Qëllimi: Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me veprat e K. I. Chukovsky. Promovoni një perceptim të plotë të veprave. Vazhdoni të mësoni.

Ne paraqesim në vëmendjen tuaj përmbledhje e veprimtarive edukative për fëmijët 5-6 vjeç për njohjen me letërsinë artistike. Tema: Kuiz letrar “Çfarë mrekullie janë këto përralla”. Kjo punë do të jetë e dobishme për mësuesit e grupit të lartë. Puna ka për qëllim zhvillimin e të folurit figurativ tek parashkollorët më të vjetër: aftësia për të kuptuar kuptimin figurativ të fjalëve të urta, shprehjet figurative me situatën përkatëse letrare ose të të folurit.

Unë do të doja të ulem në një trung peme,

Do të doja të haja një byrek ("Masha dhe Ariu")

12. Vasha e bukur është e trishtuar:

Ajo nuk e pëlqen pranverën

Është e vështirë për të në diell

I gjori po derdh lot. (Snow Maiden)

13. Nuk ka as lumë e as pellg -

Ku mund të pi ujë?

Ujë shumë i shijshëm -

Në vrimën e thundrës! ("Motra Alyonushka")

6 konkurs. Fjalët e urta dhe thëniet.

1. Cila fjalë e urtë i përshtatet përrallës "Khavroshechka"? (Ndërsa kthehet, ashtu do të përgjigjet.)

2. Cila përrallë është e përshtatshme për thënien "Dembeli është shumë dembel për të qenë dembel?" ("Ajoga")

3. Cila përrallë është e përshtatshme për fjalët e urta “Miqësia e fortë nuk pritet me sëpatë”, “Shokë të këqij, deri në një ditë me shi”? ("Miu me bisht luftarak")

4. Për cilin personazh në përrallën e Vladimir Odoevskit mund të zbatohet fjala e urtë "Çfarë shkon rrotull vjen rreth e rrotull"? (Zitar, Lenivitsa)

Pjesa II. Dramatizimi i një përralle të preferuar. Mësuesi/ja u jep detyrë ekipeve të zgjedhin kostumet dhe të tregojnë një përrallë. Pasi fëmijët të kenë zgjedhur një përrallë, mësuesi i ndihmon të vishen. Përralla dramatizohet fillimisht nga njëra ekip, pastaj nga tjetra. Pas shfaqjes së radhës në përrallë, mbahen ushtrimet fizike. Në fund të dramatizimit, mësuesi vlerëson të gjithë për talentin, zellin dhe aftësinë e tyre për të portretizuar çdo personazh duke përdorur mjete të ndryshme shprehëse.

Në një fushë të hapur ka një kullë

Ai nuk ishte as i shkurtër dhe as i gjatë. (U ul, u ngrit, krahët e shtrirë)

Aty jetonin kafshë të ndryshme,

Ata jetuan së bashku dhe nuk u pikëlluan. (hark)

Ka një mi atje (duart para jush në majë të gishtave)

Dhe bretkosa (e ulur)

Lepuri (duke kërcyer)

Me një shoqe të vogël dhelpre (përdredhi bishtin e saj)

Ujku gri - duke klikuar dhëmbët (duke treguar "gojën" me duar)

Ata dinin shumë për miqësinë. (hark)

Por hasa në një kullë

Këmbë kripore (përshkruaj një arush)

Ai e shtypi kullën

Me putrën tënde të madhe. (grusht në grusht)

Kafshët ishin shumë të frikësuar

Le të ikim shpejt (duke vrapuar në vend)

Dhe pastaj u mblodhëm përsëri

Për të ndërtuar një pallat të ri. (U ul në karrige)

Kasollja e Zayushkina.

Në kasollen e basteve

Një lepur jetonte në buzë të pyllit. (duke kërcyer)

Dhe në kasollen e akullit -

Dhelpra në kodër. (bisht i rrotulluar)

Shkrihet në pranverë

Kasolle në kodër (tregoni çatinë me duart tuaja)

Dhelpra vrapoi

Deri në buzë të lepurit. (duke vrapuar me tundje bishti)

E përzuri lepurin

Nga kasolle bast (grusht në grusht)

Po, fillova të jetoj vetë

Në një kasolle në buzë (përplas duart)

Dhe jo një ujk (duart treguan "gojë")

Dhe jo një ari (shfaqje).

Nuk mund të ndihmonte.

Gjeli trim

E ndoqi dhelprën (duke shkelur këmbët)

Kështu gjeli mbeti

Në kasollen e lepurushit. (duke kërcyer)

Në një kasolle,

Një kasolle në buzë. (tregoni çatinë me duart tuaja)

Mësuesja: Kjo është për ne kuiz letrar i ka ardhur fundi. Ne i themi lamtumirë përrallës, por nuk i themi lamtumirë asaj. Shumë faleminderit për të gjithë pjesëmarrësit.

E-libër "Klasat më të mira master artizanale."

Për të marrë librin, thjesht duhet të futni EMAIL dhe EMRI në formularin e mëposhtëm.

Pas kësaj, klikoni në butonin "Merr librin".

"Masterclasses" © 2011-2017.
Të gjithë artikujt në faqe janë të mbrojtura nga e drejta e autorit, kopjimi është rreptësisht i ndaluar. Në rast citimi të pjesshëm, kërkohet një lidhje direkte e indeksuar në faqen e internetit "Masterclasses".