Golat.
Edukative: edukative: njohu nxënësit me përmbajtjen e një fragmenti nga poezia e N.A. Nekrasov "Frost, hundë e kuqe" - "Nuk është era që tërbohet mbi pyll ..."; punë për aftësinë për të lexuar poezi në mënyrë shprehëse dhe për zhvillimin e imagjinatës së fëmijëve; zgjerojnë horizontet e nxënësve dhe pasurojnë fjalorin e tyre.
Edukative:
zhvillimi i kujtesës, të menduarit, vëmendjes;
të folurit, aftësitë krijuese;
formimi i aftësisë për të perceptuar plotësisht
vepër letrare.
Edukative: njohja me leximin e një sërë librash, duke përfshirë poetë klasikë, duke ushqyer ndjenjat patriotike.
Wellness: parandalimi i mbingarkesës arsimore, lehtësimi i stresit.
Pajisjet. Libër mësuesi "Fjala amtare-2" (autorë: M.V. Golovanova, V.G. Goretsky, L.F. Klimanova); portreti i N.A. Nekrasova; libra për fëmijë me poezi të N.A. Nekrasova (me ilustrime); prezantim, regjistrim muzikor i veprave të Vivaldi “Winter” dhe P.I. Tchaikovsky "Dhjetor".
Ecuria e mësimit
I. Momenti organizativ
II. Komunikimi i temës dhe objektivave të orës së mësimit
Mësues. Sot vazhdojmë të njihemi me veprën e poetit të madh rus N.A. Nekrasov.
III. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë
IV. Leximi i fragmenteve nga poezia “Gjyshi Mazai dhe lepujt”
V. Hyrje në materialin e ri
Le të kujtojmë se si e kaloi fëmijërinë N.A. Nekrasova. Kush dhe çfarë ndikoi në punën e tij?
D. Nikolai Alekseevich Nekrasov është një poet i madh rus që jetoi në mesin e shekullit të 19-të. Fëmijërinë e kaloi në fshatin Malye Veshi afër Vollgës. Babai i tij ishte pronar toke. E gjithë familja jetonte në pronën e çifligut, në një shtëpi të madhe dhe të gjerë, dhe jo shumë larg shtëpisë kishte kasolle të mjera fshatarësh. Babai i Nekrasov e ndaloi atë të vizitonte këto kasolle: ai besonte se ishte e turpshme që djali i një fisniku të rrinte me fëmijët e bujkrobërve. Por djali, duke kapur një moment të lirë, iku fshehurazi në fshat, ku kishte shumë miq mes fëmijëve të fshatit. Ai notoi me djemtë në lumë, mblodhi me to mjedra të egra, boronica dhe kërpudha, dhe kur erdhi dimri, ai shkoi me të njëjtën bandë në Vollgë për të hipur në brigjet e pjerrëta në një sajë. Pra, që nga fëmijëria e hershme, Nekrasov u bë i afërt dhe i dashur për jetën e njerëzve të thjeshtë.
U. Nikolai Alekseevich Nekrasov e donte shumë natyrën e tij të lindjes: bukurinë e fushave, lumenjve, livadheve, "zhurmën e gjelbër" të pranverës të pyjeve, ngricat ruse dhe borën. Ai kujtoi kohët e rinisë së tij:
Pylli im i dashur më tha:
Më besoni, nuk ka asgjë më të dashur se qiejt tanë të lindjes!
Askund nuk mund të marr frymë më lirshëm
Livadhe vendase, fusha vendase...
Poezitë e Nekrasovit janë shkruar në një gjuhë të bukur, melodioze, të pasur dhe në të njëjtën kohë shumë të thjeshtë, të njëjtën gjuhë që poeti mësoi në vitet e fëmijërisë, duke jetuar në fshat. Ndjeu fjalën fshatare, tingëllonte kaq e thjeshtë, e natyrshme dhe aq mirë në poezitë e tij! Kur lexojmë prej tij:
Bagëtia e vogël filloi të shkonte në pyll,
Nëna thekër filloi të nxitonte... -
ne mendojmë se ky është një fjalim i vërtetë, i gjallë popullor.
Ai mori shumë krahasime dhe shprehje figurative nga gjëegjëzat, thëniet dhe përrallat popullore. Në përralla, ai gjeti gjithashtu një imazh të mrekullueshëm të guvernatorit Frost, një hero të fuqishëm, një magjistar dhe e shkroi atë në poezinë "Frost the Red Nose". Por, duke parë kopertinën e librit, sheh një grua të thjeshtë ruse, një grua fshatare. Ajo mbeti herët e ve, me tre fëmijë në krahë, ajo duhej të punonte në fushë dhe nëpër shtëpi, dhe tjerrje, endur dhe kujdesur për bagëtinë, dhe në dimër ajo duhej të mbronte një kalë për një sajë dhe shkoni në pyll për të prerë vetë dru. Aty u takua me Frostin.
Të gjithë këtë punë do ta studioni në shkollë të mesme. Tani do të dëgjoni një fragment nga poezia e Nekrasov "Frost, hundë e kuqe" - "Frost Voivode", siç e quan poeti. Por së pari, le të sqarojmë kuptimin e disa fjalëve që shfaqen në tekst.
Slide numër 2. Puna me një fjalor shpjegues
Voivode është udhëheqësi i një ushtrie në Rusinë e Lashtë, si dhe menaxheri i një qyteti ose rrethi. Voivodët u zgjodhën nga familje të pasura, fisnike. Këta ishin djem të lindur mirë, bashkëpunëtorë të ngushtë të carit. Ishin të veshur madhështore.
Mace – një armë e lashtë në formën e një shkopi të rëndë me një fund të trashë; përdorej në kohët e lashta si armë goditëse ose gjuajtëse.
Dëgjoni me kujdes poezinë dhe përgatituni t'u përgjigjeni pyetjeve.
Shtypja - rëndim, barrë.
Shikoni - ecni përreth për inspektim.
arkat – prona, para dhe mjete të tjera.
Konvoji - disa karroca me ngarkesë.
Nuk bëhet i pakët - nuk bëhet i varfër.
1. Leximi i një poezie nga mësuesi.
– Pse ju pëlqeu kjo poezi?
– Në cilin përmbledhje do ta vendosnit këtë vepër (jo përralla, përralla, poezi për dimrin)?
Si e imagjinoni Frostin?
D: I rreptë, kërcënues, i fuqishëm, i pasur.
Vizatim me fjalë. Lexoni poezinë me zë të ulët. Bëhuni gati për të pikturuar figura me fjalët tuaja për këtë poezi.
Çfarë fotosh shohim?
2.Fëmijët i lexojnë vetes një poezi.
Detyra para leximit:
Lexoni poezinë për veten tuaj, shënoni lehtë me laps atë që ende nuk e kuptoni, pastaj pyesni.
Mendoni se në cilat dy pjesë të mëdha mund të ndahet kjo poezi?
3. Punë fjalori.
(Pjesa 1 - "Procesioni i Frost", pjesa 2 - "Kënga e Frost".)
4. Minuta e edukimit fizik
Çfarë përrallash për Frostin keni lexuar?
Si luftoi fshatari Frostin? (Unë e rrah atë nga palltoja e tij e lëkurës së deleve dhe e preva dru). Më trego.
Dhe mjeshtri? (Më trego)
5. Punohet për përmbajtjen e vjershës.
Leximi i një poezie nga fëmijët në katranë. Parsing.
Katrain 1.
Gjeni vendin në poezi ku përshkruan procesion i ngricave. Lexoni këtë fragment dhe përgjigjuni pyetjeve.
Pse poeti e quan Morozin guvernator? (Ngrica drejton jetën e natyrës.)
Çfarë donte të theksonte poeti duke e paraqitur Morozin si guvernator? (Që të gjithë i binden atij.)
A mendoni se ky krahasim është i mirë?
Gjeni dy krahasime të tjera.
(Nuk është era që fryn mbi pyll
Jo nga malet përrenjtë rrodhën,
Moroz vojvodi në patrullë
Ecën rreth pasurive të tij.)
Pse përdoren? (Për të treguar procesion i zhurmshëm, kërcënues Frost.)
Frost është rrëshqitja nr. 3
Katrani i 2-të - i kujdesshëm. Sllajdi nr. 4
Katrani i 3-të - e do bukurinë. Sllajdi nr. 5
Katrani i 4-të - pamjen(e frikshme, frikësuese - mjekër e ashpër, por ata e duan atë dhe nuk kanë frikë prej tij). Slides Nr. 6-7
Katrani i 5-të - i djallëzuar. Sllajdi nr. 8
Gjeni Kënga e Frostit, lexojeni dhe përgatituni ta lexoni me zë në mënyrë shprehëse.
Dëgjoni 2-3 nxënës.
Si flet Frost për fuqinë e tij? (mburravec, krenare)
Zbuloni se si e quan Nekrasov këtë këngë? (mburravec)
Cilat cilësi të personazhit të Morozit do të përpiqeni t'u përcillni dëgjuesve gjatë leximit? (Ai është i fuqishëm, kërcënues, i guximshëm, mburrës)
Le të lexojmë këngën e Frostit me zë të lartë.
Kush e lexoi më mirë?
Deklaratat e fëmijëve.
A përputhet imazhi i Frostit që kemi krijuar me imazhin e këngës së tij?
Slide numër 9
Dëgjimi i një regjistrimi muzikor.
Çfarë muzike i përshtatet imazhit të Guvernatorit tonë Frost?
Gjeni fjalë në poezi që e përshkruajnë Frostin si një qenie të gjallë. (Ai ecën përreth, shikon, ecën, ecën, godet, këndon, unë do të shkoj, do të ndërtoj, do të mendoj, do të fshihem, nuk do të numëroj, do ta heq.)
Personifikimit
Këto veprime mund të kryhen nga një person. Nekrasov arriti të zgjidhte fjalë të tilla që e tregonin Morozin si një qenie të gjallë, e portretizonin atë si një sundimtar të fuqishëm. Nekrasov është një mjeshtër i fjalës poetike. Çfarë mjeti letrar ka përdorur autori? Cilat mjete të tjera letrare përdor autori kur përshkruan natyrën ruse?
Metafora ( “ toka e zhveshur”, “goditja e degëve me shkop”, “lumenjtë rridhnin lirshëm”, “I futa në diamante, perla argjendi”).
Si të kuptoni shprehjen: "Unë po e rregulloj mbretërinë time në diamante, perla, argjend"? (Brica dekoron gjithçka me borë dhe acar)
Sllajdi nr. 10
Çfarë tingujsh dëgjojmë kur lexojmë poezinë e Nekrasov? (Tingëllon si era që tërbohet, përrenj që rrjedhin nga malet, më shumë kërcitje akulli, domethënë ujë i ngrirë, duke goditur degët me një shkop, duke kënduar një këngë.)
Vërtetoni se poema e Nekrasov ishte shkruar në gjuhën popullore. Jepni shembuj nga teksti. (Përdoren fjalët "dukje", "chu", "pa gjasa", "më i bukur", "dete oqeanike".)
Përgatitja për lexim shprehës
Vendosni pauza dhe shtoni theksin logjik. Fraza poetike e Nekrasov është ndërtuar aq natyrshëm, të gjitha pauzat, të gjitha shenjat e pikësimit janë shënuar aq qartë në të sa çdo nxënës i shkollës do t'i shkruajë poezitë e tij nga diktimi, pa bërë shumë gabime në vendosjen e pikave dhe presjeve.
Opsioni 1 - Procesioni i ngricës.
Opsioni 2 - Kënga e Frost.
D. Jo era| tërbohet mbi pyll, |
Nuk ikën nga malet | përrenj, |
Frost Voivode orë |
Anashkalimet zotërimet e tyre. | |
duket| – a janë të mira stuhitë e borës |
Pyll shtigje solli, |
Dhe a ka diku çarje, çarje, |
Dhe a ka diku lakuriq tokë? | |
Le ta lexojmë përsëri poezinë me zë të lartë, duke vëzhguar ritmin e leximit, pauzat dhe stresin logjik. Lexojeni në mënyrë që dëgjuesit të ndiejnë forcën, fuqinë dhe aftësinë e Guvernatorit Frost.
Slide numër 11
Fëmijët lexojnë "në zinxhir".
6. Detyrë shtëpie
Sllajdi nr. 13
8. Përmbledhje e mësimit
Nekrasov shkroi poezi në një gjuhë vërtet popullore. Ata janë plot dashuri për natyrën ruse, një bukuri e tillë e një dite dimri, saqë kujtojmë gjithë jetën fjalët: "Nuk është era që tërbohet mbi pyll...".
Për çfarë pune mësuat në klasë?
Si krahasohet imazhi i guvernatorit Moroz me imazhin e një burri rus? Me imazhin e Rusisë?
Cilat poezi të poetëve rusë të poetëve rusë flasin për forcën e shpirtit të rusëve? (Surikov "Takimi i Dimrit"). Lexim selektiv.
7. Punëtori krijuese
Prezantimi i rubrikës "Përshëndetje, mysafir i dimrit!" nga përmbledhja me poezi “Sa mirë është të jetosh në këtë botë!”, kompozuar dhe dizenjuar nga fëmijë në kohë të ndryshme.
Në poezinë "Frost, hundë e kuqe" Nekrasov preku shtresat e thella të kulturës sonë, një burim i pashtershëm i qëndresës dhe forcës së shpirtit të popullit, i cili e shpëtoi Rusinë kaq shumë herë në kohë trazirash kombëtare.
Nikolai Nekrasov.
"Nuk është era që tërbohet mbi pyll..."
Nga poezia "Frost, hundë e kuqe".
Nuk është era që tërbohet mbi pyll,
Përrenjtë nuk rrodhën nga malet -
Moroz vojvodi në patrullë
Ecën rreth pasurive të tij.
Duket për të parë nëse stuhia e borës është e mirë
Shtigjet pyjore janë marrë,
Dhe a ka ndonjë çarje, çarje,
Dhe a ka ndonjë tokë të zhveshur diku?
A janë me gëzof majat e pishave?
A është i bukur modeli në pemët e lisit?
Dhe a janë lugat e akullit të lidhura fort?
Në ujërat e mëdha dhe të vogla?
Ai ecën - ecën nëpër pemë,
Plasaritje në ujë të ngrirë
Dhe dielli i ndritshëm luan
Në mjekrën e tij të ashpër.
Rruga është kudo për magjistarin,
Çu! Burri flokëthinjur afrohet më shumë.
Dhe befas ai e gjeti veten sipër saj,
Mbi kokën e saj!
Unë u ngjita në një pishë të madhe,
Goditja e degëve me shkop
Dhe do ta fshij për vete,
Këndon një këngë mburrëse:
“Shikoni më nga afër, zonjë e re, jini të guximshme.
Çfarë guvernator është Moroz!
Nuk ka gjasa që i dashuri juaj të jetë më i fortë
Dhe doli më mirë?
Stuhi, borë dhe mjegull
Gjithmonë i nënshtruar ndaj Frostit,
Unë do të shkoj në oqeanet e detit -
Unë do të ndërtoj pallate nga akulli.
Do të mendoj për këtë - lumenjtë janë të mëdhenj
Do të të fsheh nën shtypje për një kohë të gjatë,
Unë do të ndërtoj ura akulli,
Të cilat populli nuk do t'i ndërtojë.
Ku janë ujërat e shpejta e të zhurmshme
Kohët e fundit ka rrjedhur lirshëm -
Këmbësorët kaluan sot
Kaluan autokolonat me mallra.
Unë dua në varre të thella
Veshja e të vdekurve në ngrica,
Dhe ngrij gjakun në venat e mia,
Dhe truri në kokën time po ngrin.
Mjerë hajduti i pamëshirshëm,
Nga frika e kalorësit dhe kalit,
Më pëlqen në mbrëmje
Filloni një muhabet në pyll.
Gratë e vogla, duke fajësuar djajtë,
Ata vrapojnë shpejt në shtëpi.
Dhe të dehur, dhe me kalë, dhe në këmbë
Është edhe më argëtuese të mashtrohesh.
Pa shkumës do ta zbardh gjithë fytyrën,
Dhe hunda juaj do të digjet me zjarr,
Dhe unë do të ngrij mjekrën time ashtu
Deri në frerë - edhe pres me sëpatë!
Unë jam i pasur, nuk e llogaris thesarin
Dhe çdo gjë nuk i mungon mirësia;
Unë po heq mbretërinë time
Në diamante, perla, argjend.
Ejani me mua në mbretërinë time
Dhe bëhu mbretëresha në të!
Le të mbretërojmë me lavdi në dimër.
Dhe në verë do të flemë thellë.
Hyni brenda! Unë do të marr një sy gjumë, do t'ju ngroh,
Unë do të çoj pallatin tek ai blu…”
Dhe guvernatori qëndroi mbi të
Lëkundje një topuz akulli.
Duke iu drejtuar jetës dhe jetës së përditshme të njerëzve të zakonshëm në veprën e tij, Nikolai Nekrasov kurrë nuk u përpoq t'i zbukuronte ato. Përkundrazi, ai u përpoq të tregonte se në çfarë kushtesh skllavërore dhe tepër të vështira jetojnë fshatarët, të detyruar të fitojnë jetesën e tyre përmes punës së rëndë fizike. Poezitë e Nekrasov, kushtuar serfëve, janë të mbushura me dhimbje dhe dhembshuri. Në të njëjtën kohë, poeti vazhdimisht pyet veten pse bota është kaq e padrejtë dhe ëndërron ta ndryshojë atë.
Shumica e poezive kushtuar përfaqësuesve të shtresave të ulëta të shoqërisë u krijuan nga Nekrasov në vitet e tij të pjekurisë, kur ai tashmë i kishte thënë lamtumirë iluzioneve të tij rinore dhe kuptoi se impulset e tij shpirtërore fisnike nuk do të gjenin përgjigje në shoqërinë moderne. Sidoqoftë, poeti nuk mundi dhe nuk donte të pajtohej me pabarazinë që shihte rreth tij. Por gjithçka që i mbeti ishte të kapte në veprat e tij skena të pakëndshme nga jeta e fshatarëve, duke u përpjekur të paktën në këtë mënyrë të hapte sytë e njerëzve për faktin se ana tjetër e luksit dhe prosperitetit është varfëria, uria dhe sëmundja.
Përmbledhja e mësimit për një grupmoshë të përzier (4-7 vjeç)
Fusha arsimore: “Zhvillimi i të folurit”
Veprimtaria: Lexim i letërsisë artistike.
Tema: « N. Nekrasov "Nuk është era që tërbohet mbi pyll" (nga poema Frost, Hunda e Kuqe) (fëmijët 5-6 vjeç).
Drejtimi prioritar: zhvillimi i të folurit, integrimi, zhvillimi social dhe komunikativ, zhvillimi kognitiv.
Synimi : shkathtësifëmijët perceptojnë dhe realizojnë emocionalisht përmbajtjen figurative të një teksti poetik
Detyrat:
Edukative: - Prezantoni një fragment nga poezia “Brica, hundë e kuqe”; siguroni perceptimin e ndërgjegjshëm të fëmijëve për poezinë dhe ndihmoni ata të kuptojnë temën e tekstit.
Edukative: Zhvilloni vëmendjen dëgjimore, kujtesën, vëmendjen, të menduarit.
Edukative: Rritni një dashuri për natyrën.
Pajisjet: ilustrime për një dimër me dëborë, regjistrim audio i një shfaqjeje nga P. I. Tchaikovsky nga albumi "Stinët"; kostumi i Frost Voivodes.
Material demo : ilustrime që përshkruajnë natyrën e dimrit;
Puna paraprake: vëzhgime të dukurive të dimrit në natyrë; shikimi i ilustrimeve që përshkruajnë natyrën e dimrit; leximi i poezive për dimrin (I. Surikova "Dimri", N. Artyukhova "Gjyshi i Bardhë", S. Yesenin "Dimri këndon dhe tingëllon"); duke bërë një libër për dimrin me fëmijët.
Format e punës: nëngrup, lojë e përbashkët me moshatarët, veprimtari e përbashkët e mësuesit me fëmijët, veprimtari e pavarur e fëmijëve.
Metodat :
Vizuale - ekzaminimi i mostrës;
Bisedë verbale, duke lexuar një poezi.
Praktike: minutë fizike.
Lojëra: situata e lojës
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: lojërash, komunikuese, muzikore, motorike, produktive.
Punë individuale: tërhiqni fëmijët më pak aktivë për të dëgjuar poezinë.
Qasjet: krijojnë kushte që fëmijët të dëshirojnë të dëgjojnë.
Motivimi: Postieri solli një letër dhe çfarë do të zbulojmë në të kur ta hapim?
Ecuria e mësimit: Momenti motivues:
1. Pjesa hyrëse. Ne hapim letrën dhe ka një flash drive me muzikë.
Ndez muzikën, u kërkoj fëmijëve të mbyllin sytë dhe të imagjinojnë se në cilën kohë të vitit kompozitori përshkruan në veprën muzikore. Dëgjoj përgjigjet e fëmijëve.
Çfarë keni dëgjuar në muzikë? (bora po bie, një stuhi po bën zhurmë)
Çfarë mund të thoni për dimrin? Si është ajo? (me gëzof, të ftohtë, të bardhë, të ftohtë, me borë, të akullt)
Çfarë fenomenesh natyrore mund të shihni në dimër? (stulla, stuhi, stuhi, reshje bore)
Ju dhe unë bëmë këtë libër për dimrin, në të cilin vendosëm vizatimet dhe poezitë tuaja për dimrin. (Duke treguar librin)
Dëshironi të shkoni në pyll dhe të shihni se si është dimri në pyll? Le të shkojmë në pyll me ski, në mënyrë që të mund të ecim lehtësisht nëpër rrëshqitjet e dëborës.
2. Pjesa kryesore.
Fotografitë e dimrit me dëborë (3-4 copë) vendosen në një gjysmërreth në grup. Ne shikojmë pikturat.
Çfarë shihni? A ju pëlqen bukuria e pyllit të dimrit?
Në muzikën e P.I Chakovsky "Stinët" (dimër), fëmijët rrotullohen pa probleme, duke përshkruar fijet e dëborës që bien.
Në dimër, natyra është shumë e bukur, kompozitorët shkruajnë vepra muzikore për natyrën e dimrit, artistët tregojnë bukurinë e natyrës dimërore në pikturat e tyre dhe poetët lavdërojnë bukurinë e natyrës dimërore me fjalë figurative.
Uluni në karriget e trungut dhe do të dëgjojmë poezinë e Nikolai Alekseevich Nekrasov "Frost the Voivode". (Duke lexuar një poezi)
Jo era | tërbohet mbi pyll, |
Nuk ikën nga malet |përrenj , |
Frost Voivode orë |
Anashkalimet zotërimet e tyre. | |
duket | – a janë të mira stuhitë e borës |
Pyll shtigje solli, |
Dhe a ka diku çarje, çarje, |
Dhe a ka diku lakuriq tokë? | |
A janë me gëzof? pisha majat, |
A është i pashëm? model mbi lisat? |
Dhe a janë të lidhur fort me zinxhirë?lume akulli |
Në të mëdha dhe të voglaujërat ? | |
duke ardhur | - ecën nëpër pemë, |
Plasaritje mbi ujë të ngrirë, |
Dhe të ndritshme dielli luan |
NË i ashpër mjekra e tij...
A ju pëlqeu poezia? Voivode është një njeri i fuqishëm i fortë (hero i fuqishëm).
Ushtrime fizike.
Dimër
Dielli e ngroh tokën dobët, (Duart lart e poshtë.)
Bryma kërcit natën, (Duart në bel, përkulen në anët.)
Në oborrin e Gruas së dëborës (Duart në brez, kthehuni rreth vetes.)
Hunda e karotës u zbardh. (Fëmijët tregojnë hundën e tyre.)
Papritur kishte ujë në lumë
I palëvizshëm dhe i fortë, (duke kërcyer në vend.)
Stuhia është e zemëruar
Bora po rrotullohet, (Fëmijët po rrotullohen.)
Fshij gjithçka përreth
Argjendi i bardhë borë.
Vesha kostumin e Vojvodës Frost dhe lexova përsëri poezinë.
A mendoni se kjo është një poezi përrallë?
Cili është emri i ngricës në poezi? (Voevoda) Poeti i madh rus Nikolai Nekrasov e portretizon atë si një magjistar të gëzuar, të fuqishëm, mjeshtër të borës dhe stuhive.
Pse mendoni se quhet guvernator? (Ai është më i rëndësishmi në dimër, pa të nuk mund të ketë dimër. Frost nuk është i thjeshtë, ai është guvernator, pronar - "shkon rreth zotërimeve të tij." Ai shkon si një stuhi, "në patrullë", "ajo nuk është era që tërbohet mbi pyll, nuk janë përrenjtë që rrjedhin nga malet.)
Çfarë po kontrollon Voivode Frost në pyll? (“Shikon nëse stuhitë e borës i kanë mbuluar mirë shtigjet pyjore dhe a ka ndonjë çarje, çarje dhe a ka tokë të zhveshur diku?”)
Na thuaj, çfarë lloj luftëtari është Moroz? Një magjistar, një gjigant, ju mund ta admironi atë "duke ecur, duke ecur nëpër pemë", "duke ecur, duke ecur nëpër pemë", "dhe dielli i ndritshëm luan në mjekrën e tij të ashpër".
Si e imagjinoni Morozin, guvernatorin?
Është koha që ne të kthehemi në grup.
Duke imituar skijimin, ne "kthehemi" në grup
3. Pjesa e fundit.
Djema, ku kemi qenë?
Çfarë poezie dëgjuam? Cilat rreshta ju kujtohen?
Përrenjtë nuk rrodhën nga malet,
Moroz vojvodi në patrullë
Ecën rreth pasurive të tij.
Duket për të parë nëse stuhia e borës është e mirë
Shtigjet pyjore janë marrë,
Dhe a ka ndonjë çarje, çarje,
Dhe a ka ndonjë tokë të zhveshur diku?
A janë me gëzof majat e pishave?
A është i bukur modeli në pemët e lisit?
Dhe a janë lugat e akullit të lidhura fort?
Në ujërat e mëdha dhe të vogla?
Ai ecën, ecën nëpër pemë,
Plasaritje në ujë të ngrirë,
Dhe dielli i ndritshëm luan
Në mjekrën e tij të ashpër...
(N. Nekrasov)
Baba Frost
Më është rritur deri në vetull,
Ai u fut në çizmet e mia të ndjera.
Ata thonë se ai është Santa Claus
Dhe ai bën shaka si një djalë i vogël.
E prishi rubinetin e ujit
Në lavamanin tonë.
Thonë se ka mjekër
Dhe ai bën shaka si një djalë i vogël.
Ai vizaton në xhami
Palma, yje, skafe.
Thonë se është njëqind vjeç
Dhe ai bën shaka si një djalë i vogël!
(E. Tarakhovskaya)
Baba Frost
Aleksandër Shibaev
Në pemën tonë të Krishtlindjes - oh-oh-oh!
Santa Claus po bëhet i gjallë.
- Epo, gjyshi Frost!..
Çfarë faqesh!
Çfarë hunde!..
Një mjekër, një mjekër!..
Dhe ka një yll në kapelë!
Ka njolla në hundë!
Dhe sytë e babait tim ...
(A. Shibaev)
Baba Frost
Përshëndetje, gjyshi Frost!
Ju ndoshta keni ftohtë:
Dita shëtiti nëpër qytet,
Unë ngriva mjekrën time ...
Vendosni hundën tuaj në bateri.
Unë do t'ju ngroh tani!
(A. Usachev)
Baba Frost
Natën ka borë që fluturon në fushë,
Heshtje.
Në qiellin e errët, në një re të butë
Hëna po fle.
I qetë në fushë. E errët, e errët
Shikon pyllin.
Santa Claus, një plak i madh,
Unë zbrita nga pema.
Ai është i bardhë, i ri,
Të gjithë në yje
Me një kapele të bardhë dhe me push
Çizme.
Të gjitha të mbuluara me akullnajë argjendi
Mjekër.
Ai ka një akull në gojë
Bërë nga akulli.
Më e lartë, më e lartë
Santa Claus rritet.
Këtu ai është jashtë
Për shkak të bredhit dhe thupërve.
Këtu ai shkeli
Kapi një pishë
Dhe duartrokiti
Hëna me një dorashka bore.
Ai eci
Ai tundi kokën
Ai fishkëlleu
Në bilbilin tuaj të akullt.
Të gjitha fijet e borës
Ata u shtrinë në reshjet e dëborës,
Të gjitha fijet e borës
Dritat u ndezën.
(M. Kllokova)
Baba Frost
Merreni djema
Dhe bashkohuni me mua në kërcimin tuaj të rrumbullakët!
Unë, i kuq, me mjekër,
Erdha tek ju për Vitin e Ri!
Shumë argëtim sot!
Këngë miqësore, unazë!
Pushime të zhurmshme të Vitit të Ri,
Ndizni dritat tuaja!
Edhe sot jam i lumtur
Dhe unë jam miq me djemtë.
Unë nuk do të ngrij askënd
Unë nuk do të kap askënd!
Stafi i Santa Claus
Duke ecur nëpër pyll në dimër,
Frost do të rrisë stafin -
Dhe bora do të varet si një thekë
Në pisha dhe thupër.
Një gjysh i vjetër endet përgjatë lumit.
Ai troket butësisht me shkopin e tij:
Dhe përsëri një mrekulli! - me ujë
Do të kalojë si në tokë të thatë.
Santa Claus do të vijë në festë
Dhe ai tund shkopin e tij -
Dhe miliona yje të ndritshëm
Do të ndizet në Vitin e Ri!
(A. Usachev)
Përrallë në xhami
Ngrica në xhami
Unë vizatova një model
Aplikuar në argjend
Pyll i harlisur i bardhë.
Herët në mëngjes
Unë do të shkoj në dritare
Unë do të jem në atë pyll
Dëgjoni heshtjen.
A po e imagjinoj?
Apo është një ëndërr?
Unë jam duke nxituar përgjatë pistës së skive,
Dëgjoj kumbimin e pishave.
Kaçurrela në dëborë
Gjurmë dhelpra e freskët
Shkrihet në livadh
Agimi rozë.
Dhe dridhet në errësirë
Tymi i bardhë i thuprës -
Përrallë në xhami
Frost tërhoqi.
Frost artisti
Kush vizaton me kaq mjeshtëri
Çfarë lloj ëndërrimtarësh mrekullish,
Vizatimi i akullit është i trishtuar:
Lumenj, korije dhe liqene?
Kush aplikoi ornamentin kompleks
Në dritaren e ndonjë apartamenti?
Është e gjitha një artist.
Këto janë të gjitha pikturat e tij.
duke u gëzuar në një fushë të gjerë
Dhe të lodhur nga bredhja në pyll,
Santa Claus është i mërzitur apo diçka?
Vendosa të futem në një shtëpi të ngrohtë.
Por njerëz të frikësuar
Dera ishte e mbyllur
Dhe Morozko - çfarë të ndodhë -
Së shpejti ai u ngjit drejt tyre nga dritarja.
Por edhe atje kishte një pengesë -
Kishte xhami kudo në dritare,
Dhe Morozko nga zhgënjimi
Ai vendosi të dëmtojë njerëzit.
Ai llogariti me syrin e tij dinak,
Ai mori furçat, zbardhi, smaltet -
Dhe në mëngjes të gjithë xhamin e dritares
Nuk lejohej drita në shtëpi.
(M. Lesna-Raunio)
Santa Claus po nxiton drejt nesh
Shikoni fëmijët -
I gëzuar dhe i gjallë!
Duke nxituar, duke vrapuar nëpër oborr
Santa Claus në trojkën!
Një fluturim i shpejtë në një sajë
Nëpër harqe të gdhendura!
Për fëmijët në ditën e Vitit të Ri
Ai po sjell dhurata!
Këmbanat bien:
Do të ketë një festë për fëmijët!
Përshëndetje, gjyshi Frost!
Dritaret tona janë të krehura të bardha
Santa Claus pikturuar.
Ai e veshi shtyllën me borë,
Kopshti ishte i mbuluar me borë.
A nuk duhet të mësohemi me borën?
A duhet ta fshehim hundën në një pallto leshi?
Sapo dalim, bërtasim:
- Përshëndetje, gjyshi Frost!
Le të kalërojmë dhe të argëtohemi!
Slita të lehta - hiqeni!
Kush do të fluturojë si zog
Kush do të përkulet pikërisht në dëborë.
Bora është me gëzof, më e butë se leshi i pambukut,
Le të shkundemi dhe të ikim.
Ne jemi djem qesharak
Nuk dridhemi nga i ftohti.
(L. Voronkova)
Mysafir dimëror
Ne nuk do ta shohim atë në pranverë,
Ai nuk do të vijë as në verë,
Por në dimër për fëmijët tanë
Ai vjen çdo vit.
Ai ka një skuqje të ndritshme,
Mjekër si lesh i bardhë
Dhurata interesante
Ai do të gatuajë për të gjithë.
Gëzuar Vitin e Ri,
Ai do të ndezë një pemë të harlisur të Krishtlindjes,
Duke argëtuar fëmijët
Ai do të na bashkohet në një vallëzim të rrumbullakët.
Ne e takojmë atë së bashku
Ne jemi miq të mirë me të ...
Por pini çaj të nxehtë
Kjo nuk lejohet si mysafir!
(N. Najdenova)
Letër Santa Claus
Santa Claus letre?
Ai është me flokë gri dhe i rëndësishëm,
Me mjekër e çantë,
Me një staf prej druri...
Një vit i tërë në kat i ndërmjetëm
Ai shtrihej në pluhur në robëri.
Dhe tani ai është duke qëndruar në një karrige
A është ai nën pemë në roje?
VITI I RI pret.
- Hesht! Dëgjon?.. Po vjen!!!
(S. Pshenichnykh)
Santa Claus i vendos të gjithë lepurushët nën pemën e Krishtlindjes
Santa Claus i vendos të gjithë lepurushët nën pemën e Krishtlindjes
Për një lodër të butë - një ujk me gëzof.
Le të luajë çdo frikacak
Kush i sjell tmerr në pyll.
Dhe çdo dhelpër merr një krehër të ri
Për një model flokësh në modë, me shkëlqim dhe të kuq.
Kështu që të mos ketë kohë që lepurushët të ofendojnë -
Ju duhet t'i mbani flokët në rregull.
Çfarë ka rezervuar Santa Claus për këlyshin e ariut?
Një shportë me mjedra? Mjaltë nga një fuçi?
E lënë nën një bredh të madh pyjor
Një orë alarmi që do ta zgjojë ariun në pranverë.
(N. Stozhkova)
Thirrjet e Vitit të Ri
Santa Claus është në telefon
Dita dhe nata i thërret atij:
- Eja, Sonya jonë
Lexoni poezi për dimrin!
- Djemtë po ju presin në kopshtin e fëmijëve,
Pema e Krishtlindjes me rruaza dritash!
- Ujqërit dhe këlyshët e tigrit pyesin:
Ejani shpejt në pyll!
Lista e gjatë e ftesave
Përpiluar nga Santa Claus
Dhe dhurata, trajtime
Mblidh një karrocë të tërë!
(G. Stetsenko)
Sekreti i Santa Claus
Do të doja ta shihja të paktën një herë, vetëm me një sy,
Dhe si e përballon ai kështjellën tonë,
Dhe si afrohet në heshtje, fshehurazi,
Me një çantë të madhe dhe të vjetër, të rëndë...
Dhe si e kontrollon ai: a po fle mirë?
Po sikur të shtirem dhe po sikur të spiunoj?
Dhe si e nxjerr përfundimisht nga çanta
i pranishëm.
Cilin? Nuk e di ende
Do të ketë një shënim: "Për djalin K."
Pastaj do ta vendosë nën pemë,
Dhe mbase ai do të pëshpërisë: "A ke harruar diçka?.."
Pastaj ulet dhe psherëtin pak:
“Sa rrugë e vështirë sot!”
Ai do të largojë topin e borës të ngulur nga mjekra e tij,
Kontrollon nëse çanta është e lidhur fort,
Hidheni mbi supe dhe shkrijeni në heshtje...
Dhe askush nuk do ta dijë sekretin e Frost.
(E. Grigorieva)
Gjyshërit binjakë
Më parë, me një shkop, me një staf,
Santa Claus eci.
Ai nuk është më i njëjti
Në ditët e sotme jemi mësuar:
Santa Claus në natën e Vitit të Ri
Udhëton në një motoçikletë.
Apo është duke hipur në një taksi -
Pemët e Krishtlindjeve, pemët e Krishtlindjeve kudo, -
Gjysh, kudo që të më ftoni,
Premton: - Do!
Telefonata dhe telefonata gjatë gjithë ditës
Në selinë e Vitit të Ri:
– Tetë gjyshërit në Luzhniki
Dërgojeni sot!
E veshur me një pallto blu lëkure delesh,
Shkëlqim shpërndarës
Me makinë gjyshi kryesor
Shkon në Sallën e Kremlinit.
Dhe prej andej gjyshi kryesor
Shkon në Sallën e Kolonave.
Dhe pas gjyshit kryesor
Po vjen gjyshi i rrethit.
Me metro deri në të gjitha skajet
Po vijnë gjyshërit binjakë.
Në parqe, në shkolla, në pallate
Hyjnë gjyshërit binjakë.
Bardhësia e rrugëve shkëlqen,
Bora në diellin rozë.
E gjithë Moska është plot
Gjyshi Morozov.
(A. Barto)
Pse Santa Claus ka nevojë për mjekër?
– Pse Santa Claus-i ka nevojë për mjekër?
– Ajo e ngroh atë në mot të ftohtë.
- Jo, mos gënje! Unë e di më mirë!
Kështu që do të ishte e vështirë të njihje babin nën të!
(V. Sibirtsev ■)
Letër për Santa Claus
Jashtë dritares ka reshje dëbore, të ftohtë,
Akull i trashë ngriu në pellgje.
Stuhia është e zemëruar, bora po fryn...
Pushimi po vjen - Viti i Ri!
Unë do t'i shkruaj Santa Claus
Dhe në letër do të pyes,
Tek Santa Claus
Ai solli një surprizë për familjen tonë,
Të jesh i sjellshëm dhe bujar
Dhe më dha një motër.
Do ta lë të jetë kështu
Lani enët gjatë gjithë ditës
Fshini pluhurin nga kabineti
Dhe lani rrobat në një legen.
Nuk do ta lë vetëm.
Unë do të punoj gjithë ditën.
Ka kaq shumë gjëra për të bërë, nuk mund t'i numërosh të gjitha:
Unë kam një kompjuter
Pesë makina, një vinç,
Divani im është shumë i butë
Lojëra, libra, aparat ushtrimesh
Dhe një tjetër qenush Trezor.
Santa Claus nuk më kuptoi
Dhe ai bëri gjithçka në mënyrë të pasaktë.
Ai më dha një motër të vogël -
Një kukull me pelena të vogla të bardha.
Po, unë kam ende një motër,
Por gjithë ditën ai vetëm fle dhe ha.
(T. Lavrova ■)
Kënga e Santa Claus
Faqja e fundit e kalendarit
E lënë në mur.
Kam punuar gjithë vitin jo më kot!
Është koha që unë të nis rrugën!
Unë do të udhëtoj qindra kilometra rresht,
Kështu që në natën e Vitit të Ri
Veshur me një veshje të pemës së Krishtlindjes
Dhe ajo u ngrit në një valle të rrumbullakët.
Unë do t'u jap dhurata fëmijëve,
Në fund të fundit, nuk ka njeri më të sjellshëm se unë!
Nuk dua një çmim më të mirë
Çfarë gëzimi për të gjithë fëmijët!
(Ju. Entin)
Është një kohë e ngarkuar për Santa Claus
Tek gjyshi Frost
Shëndeti - kudo.
Ai nuk do të ketë frikë
Çdo të ftohtë.
Le të jetë ftohtë kudo,
Dhe nuk është aspak nxehtë -
Tek gjyshi Frost
Është një kohë e nxehtë.
Refreni:
Tek gjyshi Frost
Tek gjyshi Frost
Tek gjyshi Frost
Është një kohë e nxehtë.
Tek gjyshi Frost
Çështje serioze:
Nevojitet për një grua dëbore
Karrota dhe fshesë
Dhe një kapëse e re veshi
Nga një kovë e vjetër -
Tek gjyshi Frost
Është një kohë e nxehtë.
Refreni.
Tek gjyshi Frost
Punoni sipas dëshirës tuaj.
Është e nevojshme në çdo shtëpi
Në çdo kat.
Ai na jep dhurata.
Dhe ne bërtasim "Hurray!" -
Tek gjyshi Frost
Është një kohë e nxehtë.
Refreni.
(P. Sinyavsky, muzikë. A. Zhurbin)
Ndryshuar
Babai Frost dhe Santa Claus
Adresat e ndryshuara
Gjyshi shkoi në Evropë
Santa Claus është në Oymyakon.
Me një pallto fustanelle me mbushje poliestër
Santa po ngrin në Oymyakon!
Në një kapak dhe me një pompon
Ai po dridhet si i çmendur atje!
Dhe në Evropë është e vështirë për Gjyshin;
Ai ecën përreth me pallton e tij të leshit të hapur,
Ai pi ujë me akull, i gjori,
Ai ishte i rraskapitur nga vapa.
Ai është i ftohtë, ai mezi merr frymë,
Ditën e tretë ai shtrihet në shtrat,
Të gjithë ëndërrojnë një stuhi dëbore
Dhe reshjet e dëborës përgjatë rrugëve...
Dhe sigurisht, të gjithë e kuptojnë
Gjyshërit kanë nevojë për të!
Ku ka lindur ai?
Përshtatet atje
Ndoshta kështu duhet të jetë.
(R. Aldonina ■)
Mos e ndërprisni!
Santa Claus erdhi në kopshtin tonë.
Santa Claus i thirri djemtë.
Mjekra është e bardhë si leshi pambuku
Dhe një çantë me dhurata.
Santa Claus tha: - Djema!
Hajde kush do ta lexojë poezinë?
Mësuam poezi në kopsht:
Unë mësova dhe vëllai im mësoi.
Ne u hodhëm menjëherë lart -
Unë u hodha dhe ai u hodh lart.
- E hodhën ariun në dysheme!
- Një, dy, tre, katër, pesë ...
- I hoqën putrën e ariut.
- Lepuri doli për shëtitje.
- Papritur gjahtari mbaron,
- Unë ende nuk do ta lë atë,
- Ai qëllon drejt në lepur,
- Sepse ai është i mirë!
Dhe ndërsa ne po lexonim
Këto poezi të trishta
Të gjithë djemtë qeshën:
- Ha-ha-ha dhe hee-hee-hee.
Dhe gjyshi po qesh
Mjekra i ra.
Kështu ai na la.
Çfarë marrëzie!
(A. Usachev)
Sa emra ka Santa Claus?
Sa emra ka Santa Claus?
Në Poloni ai quhet Jerzyszek.
Më misteriozja, fshihet me zgjuarsi,
Ai sjell dhurata në kuti të bukura,
Këmbana bie fort dhe fort
Dhe tani ka dhurata për fëmijën nën pemë.
Në Francë quhet –
Per Noel,
A është një stuhi dëbore apo një stuhi e keqe,
Ecni në çati në çdo mot,
Në shtëpi hyn përmes oxhakut.
Dhe këtu në këpucët e fëmijëve francezë
Kukulla, makina dhe shumë libra.
Në Uzbekistan, me një mantel të zgjuar,
Carbobo po vjen, i gëzuar dhe i mirë.
Edhe pse atje nuk ka acar dhe dielli po shkëlqen,
Por fëmijët uzbekë po presin me padurim,
Kur do të vijë ky plak i sjellshëm,
Dhe të gjitha dëshirat e tyre do të realizohen në një çast.
Shën Nikolla shëtit nëpër Belgjikë,
Ju do ta strehoni atë, për strehë, rastësisht,
Do të merrni një mollë, por jo një të zakonshme,
E bukur, e vlefshme –
krejt ari.
Kështu që belgët nuk flenë gjithë natën,
TË GJITHË nuk do të kishin problem të merrnin një dhuratë të tillë.
Uvlin Uvgun, me një kapelë të ashpër,
Në Mongoli, bariu kryesor, djema,
Me kohë të pjesshme ai –
Baba Frost,
Ai ka një kamxhik në dorë (një kuriozitet i tillë),
Por mos kini frikë, ai është një xhaxha i mirë,
Shkon paqësisht me njerëzit dhe delet.
Gnome e vogël suedeze e Krishtlindjeve
Ai është mik me burrë dëbore gazmore.
Njerëz, shikoni me kujdes hapin tuaj,
Mos i shtyp kukudhët e vegjël.
Në një pyll magjik, nën një pishë të hollë,
Ngrirja –
Yul Tomten po përgatit dhurata.
Në Japoni emri i tij është Oji-san,
Degë pishe nëpër të gjitha shtëpitë.
Këmbana bie si një zile alarmi,
Njëqind e tetë goditje! Gëzuar Vitin e Ri, djema!
Me çdo goditje të asaj zile
Veset ikin. Japonezët janë të lumtur.
Bubbe Natale –
Bryma italiane,
Hyrja në pallat nuk është një pyetje për të,
Për çdo apartament, çdo kat,
Por jo me ashensor –
oxhak.
Ndihmuar nga zana e mirë Befana
Dëshirat do të përmbushen, pa mashtrim.
Në Finlandë quhet –
Joulupukki,
(Për ne, natyrisht, tinguj qesharak)
Ai është shok me gnome dhe kalëron mbi një dhi.
Dhurata për fëmijët tuaj të dashur.
Kasolle e tij në malin Corvantuntur,
Ai nuk jeton vetëm, por me gruan e tij MuorI.
Yakut Frost –
Ehee Dyl,
(Gjuha ime e varfër mezi fliste)
Rrit një dem, e përgënjeshtron,
Brirët po rriten –
Bryma po bëhet më e fortë.
Është dimër për gjashtë muaj. Dritat e Veriut
Njerëzit po e duan atë! Nuk ka borë të mjaftueshme.
Kolegu holandez, Sinter Klaas
Shuna sjell një furnizim të madh
Dhuratat e dëshiruara, në sëndukë të gdhendur.
Të gjitha në të kuqe, në një kamisole dhe këpucë.
Shërbëtorët e zinj e ruajnë atë,
Në fund të fundit, deti është i rrezikshëm –
Ka piratë.
Epo, djema, ajo që na ka mbetur është
Ati ynë Frost dhe Santa Claus.
Ata duken si dy binjakë
Rrobat, mënyra dhe madje edhe nga fytyra.
Ka, natyrisht, dallime
Ata janë konkurrentët e njëri-tjetrit në jetë.
Sa ngrica ka në botën e madhe!
Le të këndojmë lavdërimet e tyre në tre ose katër:
–
Ju duam shume!!! Poezi të mësuara!
Ne vendosëm një pemë të Krishtlindjes! Garlandat janë ndezur!
Ju urojmë paqe! Suksese dhe pjesëmarrje!
Gëzuar Vitin e Ri! Dhe me lumturi të re!
(G. Gritsachenko)
Viti i Ri i pakuptueshëm...
(Shënim për të rriturit)
Viti i Ri i pakuptueshëm:
Erdhi Santa Claus i gabuar!
Unë u ula në tryezë me babin tim,
Piva vodka dhe këndova këngë!
Dhe nëna ime u kthye në shtëpi nga puna, –
Santa Claus ishte tashmë i dehur ...
Gjilpërat po bien nga pema –
Santa Claus po gërhit pranë pemës së Krishtlindjes!
Kështu ka qenë Viti i Ri...
Santa Claus ka ardhur –
jo ai.
Tema: N.A. Nekrasov "Nuk është era që tërbohet mbi pyll ..." (fragment nga poezia "Frost, hundë e kuqe").
Objektivat: Edukativ: njohja e nxënësve me përmbajtjen e një fragmenti nga poezia e N.A. Nekrasov "Frost, hundë e kuqe" - "Nuk është era që tërbohet mbi pyll ..."; punë për aftësinë për të lexuar poezi në mënyrë shprehëse dhe për zhvillimin e imagjinatës së fëmijëve; zgjerojnë horizontet e nxënësve dhe pasurojnë fjalorin e tyre. Edukatorët: rrënjos një dashuri për natyrën ruse.
. I. Momenti organizativ II. Komunikimi i temës dhe objektivave të orës së mësimit
Mësues. Sot do të njihemi me poezinë e Nikolai Alekseevich Nekrasov "Nuk është era që tërbohet mbi pyll ...".
^ III. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.
U. Lexoni shprehimisht një fragment nga poezia e Nekrasov "Hekurudha" - "Vjeshtë e lavdishme! ..".
U. Cila kohë e vitit përshkruhet në poezi?
^ D. Vjeshtë.
– Me çfarë fjalësh e ka përshkruar N.A. Ajri i vjeshtës Nekrasov?
Fëmijët. I shëndetshëm, i fuqishëm.
U. Me çfarë e krahason ai akullin e parë në lumë?
D. Me shkrirjen e sheqerit.
^ IV. Hyrje në materialin e ri 1. Hyrje në temë. U. Në cilën kohë të vitit jemi tani? D. Dimër. U. A ju pëlqen dimri? (Përgjigjet e fëmijëve). Shikoni sa e bukur është natyra në dimër. (Slide show). - Sot do të shohim se si ai përshkroi bukurinë e natyrës dimërore në poezinë "Nuk është era që tërbohet mbi pyll ..." Nikolai Alekseevich Nekrasov, një poet i madh rus, jetoi në mesin e shekullit të 19-të. Ai e kaloi fëmijërinë e tij në një fshat afër Vollgës. Babai i tij ishte pronar toke. E gjithë familja jetonte në pronën e çifligut, në një shtëpi të madhe dhe të gjerë, dhe jo shumë larg shtëpisë kishte kasolle të mjera fshatarësh. Babai i Nekrasov e ndaloi atë të vizitonte këto kasolle: ai besonte se ishte e turpshme që djali i një fisniku të rrinte me fëmijët e bujkrobërve. Por djali, duke kapur një moment të lirë, iku fshehurazi në fshat, ku kishte shumë miq mes fëmijëve të fshatit. Ai notoi me djemtë në lumë, mblodhi me to mjedra të egra, boronica dhe kërpudha, dhe kur erdhi dimri, ai shkoi me të njëjtën bandë në Vollgë për të hipur në brigjet e pjerrëta në një sajë. Pra, që nga fëmijëria e hershme, Nekrasov u bë i afërt dhe i dashur për jetën e njerëzve të thjeshtë.
Dadoja e tij ishte një fshatare bujkrobër. Përrallat e para që ai dëgjoi nga dadoja e tij ishin përrallat e lashta popullore ruse, të njëjtat që tregoheshin në çdo familje fshatare për shumë shekuj. Nekrasov i pëlqeu shumë përrallat dhe i kujtoi ato gjatë gjithë jetës së tij.
Nikolai Alekseevich Nekrasov e donte shumë natyrën e tij të lindjes: bukurinë e fushave, lumenjve, livadheve, "zhurmën e gjelbër" të pranverës të pyjeve, ngricat ruse dhe borën. Ai kujtoi kohët e rinisë së tij:
Pylli im i dashur më tha:
Më besoni, nuk ka asgjë më të dashur se qiejt tanë të lindjes!
Askund nuk mund të marr frymë më lirshëm
Livadhe vendase, fusha vendase...
Poezitë e Nekrasovit janë shkruar në një gjuhë të bukur, melodioze, të pasur dhe në të njëjtën kohë shumë të thjeshtë, të njëjtën gjuhë që poeti mësoi në vitet e fëmijërisë, duke jetuar në fshat. Ndjeu fjalën fshatare, tingëllonte kaq e thjeshtë, e natyrshme dhe aq mirë në poezitë e tij! Kur lexojmë prej tij:
Bagëtia e vogël filloi të shkonte në pyll,
Nëna thekër filloi të nxitonte... -
ne mendojmë se ky është një fjalim i vërtetë, i gjallë popullor.
Ai mori shumë krahasime dhe shprehje figurative nga gjëegjëzat, thëniet dhe përrallat popullore. Në përralla ai gjeti gjithashtu një imazh të mrekullueshëm të Frost Voivode - një hero i fuqishëm, një magjistar.
Tani do të dëgjoni një fragment nga poezia e Nekrasov "Frost, hundë e kuqe" - "Frost Voivode", siç e quan poeti. Por së pari, le të sqarojmë kuptimin e disa fjalëve që shfaqen në tekst.
Fjalët shkruhen në tabelë:
vojvodë - kreu i ushtrisë
Patrulla - ecni përreth për inspektim
Mace - një armë e lashtë - një klub i rëndë me një fund të trashë
Shtypje - rëndim, ngarkesë
karroca - disa karroca me ngarkesë
thesari - pasuri, para ose fonde të tjera
nuk bëhet i varfër - nuk bëhet i varfër
Dëgjoni me kujdes poezinë dhe përgatituni t'u përgjigjeni pyetjeve.
^ Mësuesi lexon një fragment nga poezia "Brica, hundë e kuqe".
– Pse ju pëlqeu kjo poezi?
Dëgjohen përgjigjet e fëmijëve.
– Si ju kujton një përrallë?
D. Moroz shfaqet si një qenie e gjallë dhe krahasohet me një guvernator.
^ U. Si e imagjinoni Frostin?
D. I rreptë, i frikshëm, i fuqishëm, i pasur.
U. Lexojeni poezinë për vete, shënoni lehtë me laps atë që nuk kuptoni, më pas pyeteni. Mendoni se në cilat dy pjesë të mëdha mund të ndahet kjo poezi?
Fëmijët lexojnë poezinë në mënyrë të pavarur.
– Cilat fjalë nuk ishin të qarta për ju?
^ U. Kush mund ta shpjegojë kuptimin e këtyre fjalëve?
U. Në cilat dy pjesë të mëdha mund të ndahet kjo poezi? Si duhet t'i quajmë?
D. Pjesa 1 - "Proçesioni i ngricës", pjesa 2 - "Kënga e ngricës".
V. Minuti i edukimit fizik
Ngrihuni, fëmijë!
Le të themi në heshtje: një, dy, tre, katër, pesë!
U ngritëm dhe u ulëm pak
Dhe ata nuk e lënduan fqinjin ...
Dhe tani ju duhet të ngriheni
Uluni në heshtje dhe filloni të lexoni.
^ VI. Puna për përmbajtjen e poezisë
U. Gjeni vendin në poezi ku përshkruhet procesioni i Frostit. Lexoni këtë fragment dhe përgjigjuni pyetjeve.
Pse poeti e quan Morozin guvernator?
^ D. Frost drejton jetën e natyrës.
U. Çfarë donte të theksonte poeti duke e portretizuar Morozin si guvernator?
D. Që të gjithë t'i binden atij.
U. A mendoni se ky krahasim është i mirë?
U. Gjeni dy krahasimet e para.
D. Nuk është era që tërbohet mbi pyll,
Përrenjtë nuk rrodhën nga malet,
Moroz vojvodi në patrullë
Ecën rreth pasurive të tij.
^ U. Pse përdoren?
D. Për të treguar procesionin e zhurmshëm, kërcënues të Frostit.
U. Shikoni me kujdes ilustrimin për poezinë.
Si e portretizoi artisti Morozin? Pse artisti pikturoi Frost më lart se pemët?
^ Dëgjohen përgjigjet e nxënësve.
– Lexoni ato vargje të poezisë që flasin për “shqetësimet” e Frostit.
D. Shikon për të parë nëse stuhia e borës është e mirë
Shtigjet pyjore janë marrë,
Dhe a ka ndonjë çarje, çarje,
Dhe a ka ndonjë tokë të zhveshur diku?
A janë me gëzof majat e pishave?
A është i bukur modeli në pemët e lisit?
Dhe a janë lugat e akullit të lidhura fort?
Në ujërat e mëdha dhe të vogla?
U. Gjeni këngën e Frostit, lexoni dhe përgatituni ta lexoni me zë të lartë në mënyrë shprehëse.
^ Fëmijët përfundojnë detyrën.
– Si flet Frost për fuqinë e tij?
D. Me mburrje, me krenari.
U. Zbuloni se si e quan Nekrasov këtë këngë?
D. Lavdërues.
U. Cilat cilësi të personazhit të Morozit do të përpiqeni t'u përcillni dëgjuesve gjatë leximit?
D. Ai është i fuqishëm, kërcënues, i guximshëm, mburrës.
U. Le të lexojmë këngën e Frostit me zë të lartë.
^ Dëgjoni 2–3 studentë.
– Kush e ka lexuar më mirë?
Deklaratat e fëmijëve.
– Gjeni fjalë në poezi që e përshkruajnë Frostin si një krijesë të gjallë.
^ D. Ec vërdallë, shikon, ecën, ecën, rreh, këndon, do të shkoj, do të ndërtoj, do të mendoj, do të fshihem, nuk do të numëroj, do ta lë.
U. Këto veprime mund të kryhen nga një person. Nekrasov arriti të zgjidhte fjalë të tilla që e tregonin Morozin si një qenie të gjallë, e portretizonin atë si një sundimtar të fuqishëm. Nekrasov është një mjeshtër i fjalës poetike. Si duhet lexuar kjo poezi?
^ D. Pjesa e parë - e qetë, me peshë, e gëzuar.
– Pjesa e dytë – me krenari, disi me mburrje.
U. Lexojeni vetë poezinë. Gjeni një përshkrim të natyrës ruse në këtë poezi.
^ Fëmijët përfundojnë detyrën.
– Si të kuptohet shprehja: “Mbretërinë time po e shndërroj/Në diamante, perla, argjend”?
D. Frost dekoron gjithçka me borë dhe acar.
^ Nxënësit plotësojnë detyrën.
– Si lidhet me ju Frost Voivode?
Dëgjohen përgjigjet e fëmijëve.
– Lexojeni poezinë me zë të lartë, duke përcjellë qëndrimin tuaj ndaj Frostit.
^ Fëmijët përfundojnë detyrën.
- Çfarë tingujsh dëgjojmë kur lexojmë poezinë e Nekrasov?
D. Tinguj të tillë sikur frynte era, nga malet rridhnin përrenj...
– Dhe gjithashtu kërcitja e akullit, pra uji i ngrirë, fryn me shkopin në degë.
- Duke kënduar një këngë.
U. Çfarë fotografish shohim?
^ Fëmijët përshkruajnë figurat.
- Vërtetoni se poema e Nekrasov ishte shkruar në gjuhën popullore. Jepni shembuj nga teksti.
D. Përdoren fjalët "duket", "chu", "pa gjasa", "bukur", "dete oqeanike".
U. Le ta lexojmë përsëri poezinë me zë të lartë, duke vëzhguar ritmin e leximit, pauzat dhe stresin logjik. Lexojeni në mënyrë që dëgjuesit të ndiejnë forcën, fuqinë dhe aftësinë e Guvernatorit Frost.
Fëmijët lexojnë "në zinxhir".
^VII. Përmbledhja e mësimit
U. Nekrasov shkroi poezi në një gjuhë vërtet popullore. Ata janë plot dashuri për natyrën ruse, një bukuri e tillë e një dite dimri, saqë ne kujtojmë fjalët për pjesën tjetër të jetës sonë: "Nuk është era që tërbohet mbi pyll..."
Fraza poetike e Nekrasov është ndërtuar aq natyrshëm, të gjitha pauzat, të gjitha shenjat e pikësimit janë shënuar aq qartë në të sa çdo nxënës i shkollës do t'i shkruajë poezitë e tij nga diktimi, pa bërë shumë gabime në vendosjen e pikave dhe presjeve.
Për çfarë pune mësuat në klasë?
^ D. Me një fragment nga poezia "Brica, hundë e kuqe".
U. Çfarë mësuat në klasë?
D. Lexoni poezinë në mënyrë shprehëse, me intonacion të saktë dhe me pauza.
^ VIII. Detyrë shtëpie
Opsioni 1: mësoni përmendësh fragmentin "Procession of Frost".
Opsioni 2: mësoni përmendësh fragmentin "Kënga e Frost".
Vizatoni një ilustrim për tekstin e poezisë dhe etiketoni atë me fjalët e poemës.
Sillni libra me poezitë e Nekrasov
Tema: Bashkëtingëllore të çiftëzuara dhe pa zë (konsolidim).
Objektivat: Sistematizimi i njohurive të fëmijëve për këtë temë; të mësojnë të zbatojnë rregullin në praktikë, të zgjedhin fjalë testuese, të zhvillojnë fjalimin gojor, analizën dhe aftësinë për të përgjithësuar; zhvilloni vigjilencën drejtshkrimore; Të kultivojë tek fëmijët një ndjenjë kolektivizmi dhe respekti për natyrën.
^ I. Momenti organizativ.
II. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.
(Verifikimi nga kolegët).
Shkëmbeni fletoret, kontrolloni punën e mikut tuaj, korrigjoni gabimet që gjeni me laps dhe jepni nota.
^ III. Kaligrafi. Punë në fjalor dhe drejtshkrim.
Lexoni tregimin. Titulloni tekstin. Shkruani, futni shkronjat që mungojnë. Mendoni për llojin e tekstit në të cilin paraqitet.
Gjyshi më dha dy lepurushë. Unë u kujdesa mirë për ta. Lepuri...ta u rrit dhe u be b...l...sh...mi. I çova në pyll dhe i lëshova në natyrë. Lepuri...shpresoi me gëzim përtej pyllit.
^ IV. Komunikimi i temës dhe objektivave të orës së mësimit
Fjalët e shkruara në rrëshqitje janë: të dy..., njerëz..., fabrikë..., ëndërr..., kalë....
Cilat shkronja mendoni se mungojnë në fjalë?
(mësuesi lexon një poezi)
Kështu që të ketë më pak raste të paqarta
Dhe në mënyrë që të mos ketë përgjigje të këqija.
Dëgjoni tingullin e bashkëtingëlloreve.
Për të mos ngatërruar me zë dhe të shurdhër...
Tingujt e shurdhër janë nervozizëm,
Ata nuk duan të jetojnë në paqe,
Ata përpiqen për një fqinj me zë të lartë
Të trullos me çdo kusht.
Sot në mësim do të mësojmë se çfarë të bëjmë kur ka një bashkëtingëllore të çiftëzuar në fund të një fjale.
^ V. Krahasimi i bashkëtingëlloreve në provën dhe fjalët e testuara.
Unë do t'ju tregoj gjëegjëza, dhe ju duhet t'i zgjidhni ato dhe t'i shkruani përgjigjet.
1. Bizele të bardha në jeshile
Këmba. (zambaku i luginës)
2. Kam lindur në një ditë me shi
Nën aspenin e ri -
E rrumbullakët, e lëmuar dhe e bukur
Me një këmbë të trashë dhe të drejtë. (kërpudha).
Unë jam bërë i gjithi prej hekuri.
Nuk kam as këmbë e as krahë.
Do të futem në dërrasë deri në kapelën time,
Por për mua është e gjitha këtu dhe atje. (gozhdë)
4. Është e gjatë
Ai është i madh.
Ai është re në tokë ...
Lëreni të shkojë më shpejt, më shpejt,
Në mënyrë që kërpudhat të rriten më shpejt. (shi)
Hunda e kuqe
I rrënjosur në tokë
Dhe bishti i gjelbër është jashtë.
Ne nuk kemi nevojë për një bisht të gjelbër
Gjithçka që ju nevojitet është një hundë e kuqe. (karotë).
Në një top të artë
Lisi u fsheh. (lis).
^ VI. Puna me tekstin shkollor.
1. Puna me rregullin.
Hapni tekstet në f.98, gjeni rregullin në fund të faqes.
2. Konsolidimi.
Ushtrimi 168 – me gojë.
Ushtrimi 169 – me shkrim.
"Kamomili" - shkruani shkronjat në rrathët e hapur në mënyrë që të merrni tetë fjalë, të cilat të gjitha duhet të përfundojnë me shkronjën b.
Balli, klubi, fasulja, kërpudha, lisi, buka, dhëmbi, stema.
^ 3. Punë krijuese.
Në tabelë shihni një peizazh. Mendoni për komplotin e cilës përrallë ju kujton?
(H.K. Andersen “Rosa e shëmtuar”).
Përpiquni të gjeni këtu dhe të shkruani në fletore fjalë me bashkëtingëllore me zë dhe pa zë në fund të fjalës.
Ekzaminimi.
Çfarë fjalësh keni shkruar?
A e dini se zambaku i luginës dhe mjellma janë të shënuara në Librin e Kuq?
Kush mund të thotë se çfarë është libri i kuq?
^VII. Minuta e edukimit fizik.
V. Mendoni!
Fjalët jetuan të qeta në libër, por befas minjtë e gërryen librin, e thumbuan fundin e fjalës dhe e tërhoqën zvarrë në vrimën e tyre. Kushdo që do të vijë me fundin do të jetë një djalë i mrekullueshëm.
Shkruajeni atë, futni shkronjat që mungojnë, zgjidhni një fjalë provë.
Utyu..., bukë..., moro..., goro..., piro..., anë...
Vërtetoni, nxirrni një përfundim (rregull).
^ 5. Plotësoni atë. Shpjegoni kuptimin e fjalës së urtë.
Në të ftohtin e dimrit... - çdo i ri... .
6. Punë e pavarur. Dhe tani vëmendje, një test i ri.
Shkruani fjalë me bashkëtingëllore të çiftëzuara dhe pa zë që duhet të kontrollohen. Provoje! Përzgjidhni gojarisht fjalët testuese. Ekzaminimi.
Ariu u ngjit në një strofkë për dimër. Iriqi e zuri gjumi në vrimë deri në pranverë. Në mëngjes kishte borë të bardhë në pyll. Gjurma e dhelprës shihet qartë në dëborë.
Përmbledhja e mësimit
Si të kontrolloni një bashkëtingëllore të çiftëzuar në fund të një fjale? (Duhet të ndryshoni fjalën në mënyrë që të ketë një zanore pas bashkëtingëllores)
Nëse dëgjoni një palë tinguj,
Kujdes miku im.
Kontrolloni dy herë menjëherë
Mos ngurroni të ndryshoni fjalën:
Dhëmb - në dhëmbë, akull - në akull -
Edhe ju do të jeni të shkolluar.
Detyrë shtëpie: ushtrimi 171.
