Aplikim nga mësuesi në komisionin e certifikimit. Aplikim në komisionin e certifikimit të Ministrisë së Arsimit të Përgjithshëm dhe Profesional të Rajonit Sverdlovsk për certifikim për kategorinë e parë të kualifikimit për pozicionin e mësuesit

Zhvillimi metodologjik i një aplikacioni për certifikim për kategorinë e parë të kualifikimit

Zhvillimi metodologjik është i dedikuar për mësuesit parashkollorë që planifikojnë të certifikohen për kategorinë e parë të kualifikimit. Mësuesit po përjetojnë vështirësi në këtë fushë, kjo punë do të ndihmojë ata që certifikohen.
Komisionit të certifikimit
Ministria e Arsimit dhe Shkencës
Rajoni i Krasnodarit

(emri i plotë),
mësuesi
parashkollor komunal
arsimore autonome
institucionet e kopshteve
Lloji i përgjithshëm zhvillimor nr. 11
bashkia
rrethi Korenovsky

DEKLARATA
Ju kërkoj të më certifikoni në vitin akademik 2014-2015 për ngritjen e kategorisë së parë të kualifikimit për pozicionin “edukator”.
Aktualisht nuk kam asnjë kualifikim.
Unë i konsideroj rezultatet e mëposhtme të punës si bazë për vendosjen e kategorisë së kualifikimit të specifikuar në aplikim:
Kur punoj me fëmijë, përdor në mënyrë aktive teknologjitë e lojërave (lojëra dhe ushtrime didaktike, gjëegjëza, situata problemore), të cilat bënë të mundur bërjen e aktivitetit edukativ informativ, emocionues, të larmishëm dhe interesant dhe rritjen e kureshtjes dhe kuriozitetit tek studentët. Kjo siguroi zbatimin e programit bazë të arsimit të përgjithshëm të arsimit parashkollor për vitin akademik 2013-2014 në grupin e mesëm me 100%: nga të cilët 54% ishin në nivel të lartë, 46% ishin në një nivel mesatar të zotërimit të programit.
Frekuentimi i mirë i nxënësve - 70% - është rezultat i futjes së teknologjive të kursimit të shëndetit, të cilat përdoren rregullisht në momente të ndjeshme.

Një drejtim prioritar në veprimtaritë mësimore është përdorimi i teknologjisë për zhvillimin e të folurit. I kushtoj vëmendje të veçantë formimit të kulturës së shëndoshë të të folurit (zhvillimit të lëvizshmërisë së aparatit artikulues). Unë organizoj punë në këtë fushë me fëmijët përmes të folurit, teatrale, muzikore, lojëra dhe aktivitete edukative të drejtpërdrejta. Si rezultat, deri në fund të vitit shkollor, fëmijët mund të ndërtojnë fjali të thjeshta, të ritregojnë përralla të njohura, të lexojnë poezi, të ndërtojnë dialogë gjatë lojërave me role dhe të jenë emocionalisht të përgjegjshëm dhe komunikues.
Përdorimi i teknikave jo-tradicionale në aktivitetet produktive me fëmijët bëri të mundur që të rrënjosni tek fëmijët një dashuri për vizatimin, modelimin dhe dizajnin. Punimet e fëmijëve morën pjesë në konkursin e arteve të bukura krijuese gjithë-ruse "Fluturimi mbi ylberin" në kategoritë "Këmbët, veshët dhe bishtat", veprave të tre studentëve iu dhanë diploma të laureatëve të shkallës 2 dhe 3.

Përdorimi i teknologjive të informacionit dhe komunikimit në aktivitetet praktike ka bërë të mundur që procesi i të mësuarit dhe edukimit të bëhet interesant, duke zhvilluar kuriozitetin e fëmijëve dhe duke zgjeruar horizontet e tyre. Unë vazhdimisht marr pjesë në projektin ndërkombëtar edukativ social në gjuhën ruse në internet Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, botoi një përmbledhje të aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në grupin e moshuar me temën "Matematika dhe Logjika", një përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në grupin e mesëm " Blloqet Dienesh", një përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative mbi zhvillimin matematikor bazuar në lojëra edukative
“Ditëlindja e Stepashkës”.
Mjedisi i zhvillimit të lëndës në grup u modelua duke marrë parasysh interesat e fëmijëve, nevojat individuale dhe një qasje të diferencuar gjinore, e cila bëri të mundur sigurimin e zhvillimit të larmishëm të secilit fëmijë dhe krijimin e një klime të begatë emocionale dhe psikologjike në grup. .

Marr pjesë rregullisht në shoqatat metodologjike rajonale në rubrikat "Matematika dhe Logjika", "Muzika" me prezantimin e mjeteve ndihmëse të lojërave dhe projektin edukativ "Njeriu dhe koha".

Mori pjesë në konkursin profesional gjithë-rus "Profi" në kategorinë "Mësim i hapur" me zhvillimin metodologjik të një përmbledhjeje të aktivitetit edukativ "Buka është kreu i gjithçkaje", rezultati është një fitues i çmimit të shkallës së dytë.
Në vitin 2011, ajo përfundoi trajnimin afatshkurtër në Institucionin Arsimor Shtetëror të Territorit të Krasnodarit KKIDPPO në modulin e pandryshueshëm "Politika shtetërore në sistemin e arsimit të përgjithshëm të Federatës Ruse" për 24 orë, "Bazat e Ndërveprimit Pedagogjik midis një mësuesi dhe një mësuesi. Fëmija në Procesin e Zhvillimit Gjithëpërfshirës të Personalitetit të Fëmijëve Parashkollorë” për 72 orë, certifikata nr.4448.

Unë jap informacionin e mëposhtëm për veten time:
Arsimi: arsim i mesëm i specializuar, i diplomuar në Kolegjin Pedagogjik Krasnodar në vitin 1983, kualifikimi nr. arsimi parashkollor, specialiteti "mësues kopshti".
Përvojë në mësimdhënie - 30 vjet, në këtë pozicion - 30 vjet,
në këtë institucion - 30 vjet.
Jam njohur me procedurën e certifikimit të personelit mësimor të institucioneve arsimore shtetërore dhe komunale.

2014 ___________________

tel. shtëpi -
Shërbimi -

Zhvillimi metodologjik i një aplikacioni për certifikim për kategorinë më të lartë të kualifikimit

DEKLARATA
Ju kërkoj të më certifikoni në vitin 2015 për kategorinë më të lartë të kualifikimit për pozicionin “edukator”.
Aktualisht kam kategorinë më të lartë të kualifikimit, afati i vlefshmërisë së saj është deri më 24 dhjetor 2015.
Unë konsideroj se rezultatet e mëposhtme të punës që plotësojnë kërkesat për kategorinë më të lartë të kualifikimit janë bazë për certifikimin për kategorinë e kualifikimit të specifikuar në aplikim:
Ka një trend pozitiv në rezultatet e përvetësimit të programit arsimor: në vitin akademik 2012/2013 - 88.2% -98.6% (grupi i mesëm); në vitin akademik 2013/2014 - 87.8% - 98.6% (grupi i lartë); në vitin akademik 2014/2015 - 88% - 96.9% (grupi përgatitor).
Unë jam i aftë në teknologjitë dhe metodat moderne arsimore, duke përfshirë teknologjitë e edukimit zhvillimor, portofolet e parashkollorëve, lojërat, teknologjitë e informacionit dhe komunikimit dhe ato për ruajtjen e shëndetit. I përdor në aktivitete praktike për të modeluar procesin arsimor.
Bazuar në parimin didaktik më të rëndësishëm të edukimit zhvillimor, unë prezantoj në praktikë forma të ndryshme të organizimit të aktiviteteve të fëmijëve, duke i integruar ato për të rritur efektivitetin e procesit arsimor: eksperimente dhe eksperimente, lojëra me role, lojëra teatrale, ekskursione tematike. Kur zgjedh përmbajtjen e aktiviteteve edukative, unë marr parasysh karakteristikat psikologjike të fëmijëve, gjendjen e tyre shëndetësore dhe përdor një model të ndërveprimit të orientuar nga personaliteti me fëmijët. Unë i përmbahem parimeve të qëndrueshmërisë, sistematicitetit dhe përsëritjes. Kur punoj me parashkollorët, përdor një qasje të veprimtarisë personale, e cila na lejon të zhvillojmë aftësitë intelektuale dhe kreativitetin në përputhje me interesat dhe prirjet e secilit fëmijë.
Unë përdor teknologjinë e portofolit të parashkollorëve në punën time. Krijimi i një prezantimi të portofolit ju lejon të zbuloni arritjet individuale, dhe më e rëndësishmja, të kombinoni përpjekjet e prindërve, nxënësve dhe mësuesve në procesin krijues.
Unë përdor me sukses teknologjitë e informacionit dhe komunikimit në procesin arsimor, gjë që më lejon të zgjidh problemet e pedagogjisë vendase parashkollore, të përdor teknologji të reja në të gjitha fushat e aktiviteteve të mia dhe të jem gjithmonë i vetëdijshëm për risitë pedagogjike.
Unë përdor në mënyrë aktive teknologjitë e kursimit të shëndetit. Ajo zhvilloi një plan afatgjatë pune për zhvillimin fizik të fëmijëve parashkollorë, një indeks letrash të lojërave në natyrë, gjimnastikën e gishtërinjve, gjimnastikën e syve dhe minutat e edukimit fizik. Organizoj aktivitet motorik optimal për fëmijët, lloje të ndryshme forcimi, akupresurë, ushtrime të frymëmarrjes, ushtrime korrigjuese pas gjumit, terapi muzikore, terapi përrallore dhe punë në mënyrën e ndryshimit të pozave dinamike. Unë përdor gjithashtu grupe ushtrimesh shtrirjeje dhe ritmoplastike në punën time.
Krijoj kushtet më të favorshme në qendrën shëndetësore për nxënësit, të pajisur me përfitime tradicionale dhe jotradicionale për forcimin dhe ruajtjen e shëndetit të fëmijëve, të cilat i ofrojnë fëmijës komoditetin psikologjik, parandalojnë zhvillimin e dukurive negative dhe e nxisin atë të jetë fizikisht. aktive. I kushtoj shumë vëmendje punës individuale korrektuese për parandalimin dhe korrigjimin e këmbëve të sheshta, miopisë dhe qëndrimit jo të mirë tek fëmijët. Ka një tendencë të qëndrueshme në uljen e incidencës së të ftohtit, indeksin shëndetësor të fëmijëve në grupin tim gjatë 3 viteve të fundit: në 2012, 89%; në vitin 2013 - 84%; në 2014 - 88%. Norma mesatare e mungesës së një fëmije për shkak të sëmundjes është më e ulët se mesatarja territoriale: në vitin 2012 me 0,8%; në vitin 2013 me 0.3%; në vitin 2014 me 1.3%.
Siguroj qëndrimin e sigurt të fëmijëve në kopsht. Treguesi është mungesa e lëndimeve, emergjencave dhe mungesa e ankesave.
Unë organizoj një mjedis lëndor-hapësinor në zhvillim duke marrë parasysh Standardin Federal të Arsimit Shtetëror, i cili kontribuon në zhvillimin e interesit kognitiv te fëmijët. Duke punuar në këtë drejtim, përpiqem që mjedisi të jetë i sigurt, i shëndetshëm, tërheqës estetikisht, zhvillimor dhe ngjall dëshirën për veprimtari të pavarur. Dhoma e grupit është e ndarë në mënyrë konvencionale në qendra, gjë që lejon që dhoma e grupit të përdoret në mënyrën më të mirë për organizimin e aktiviteteve edukative kuptimplote dhe zhvillimin e secilit fëmijë, duke krijuar një klimë të begatë emocionale dhe psikologjike në grup. Qendrat dhe këndet vendosen sipas moshës së fëmijëve. I gjithë materiali përzgjidhet në mënyrë të ekuilibruar, në përputhje me vlerën pedagogjike.
Në punën time përdor forma jo tradicionale të komunikimit me prindërit: “Seminar për nënat”, “Lojëra biznesi”. Bëj mbledhje prindërore me tema të bazuara në problemin: “Ja, çfarë janë fëmijët 6-7 vjeç”, “Rritja e një fëmije të shëndetshëm”, “Kultura e sjelljes”. Në mbledhjet e prindërve, unë përdor anketat e prindërve për çështjen e takimit, prezantimet e aktiviteteve të fëmijëve dhe shfaqjen e fotografive. Në takime të tilla, unë u prezantoj prindërve prezantime "Dita jonë në kopshtin e fëmijëve", "Udhëtimi ynë në Muzeun Red Hill", etj. Në grup organizoj konkurse për prindërit: "Dhuratat e vjeshtës për vepra artizanale dhe lojëra", "Duart e arta të mamit". ”, “Fantazia e Vitit të Ri”, “Bëni vetë pajisje jo tradicionale”, etj. Kam reagime pozitive nga prindërit - 96% dhe letra mirënjohjeje prej tyre.
Nxënësit e grupit tim marrin pjesë në gara dhe gara të ndryshme të niveleve të ndryshme: Sonya Vostrikova vendi i parë në konkursin e krijimtarisë për fëmijë "Unë vizatoj botën" (maj 2015), Yuliana Senkova vendi i parë në konkursin rajonal të grupeve koreografike të fëmijëve "Hapat drejt suksesit". 2015”, Sofya Sabitova vendi i parë në kampionatin e hapur të MBOU DOD "SDYUSHOR-1" (maj 2015), Kristina Pribytkina vendi i 1-të në garat e qytetit midis parashkollorëve (shkolla "Solnechny Gorod", Mars 2015), Vika Samoilova vendi i 3-të "Ball Kampionati i vallëzimit "Olympus" (dhjetor 2012). Studentët e mi janë pjesëmarrës në aksionin vjetor civil dhe patriotik gjithë-rus "Karafili i Kuq".
Që nga viti 2013, unë kam udhëhequr një klasë të artit të punuar me dorë të quajtur "Making It Yourself". Qëllimi i rrethit është zhvillimi i aftësive krijuese tek fëmijët e moshës parashkollore me anë të punës artistike. Vërehet dinamika pozitive (publikimi i punës së rrethit në lidhjen:
Në vitin 2012, ajo postoi portofolin e saj elektronik në projektin edukativ Maam. RU, ku postoj zhvillimet e mia metodologjike në blogun tim personal, studioj punën dhe përvojën e kolegëve të mi, ndaj përvojat e mia të mësimdhënies dhe marr pjesë në konkurse. Publikova 115 postime të miratuara në blogun tim personal, mora 72 çmime postimi të arta.
Unë gjithashtu krijova blogun tim në faqen ndërkombëtare të internetit "Zyra Edukative dhe Metodologjike" (adresa e portofolit), ku postoj klasat e mia master, marr pjesë aktive në gara dhe jam anëtar i këshillit të ekspertëve dhe jurisë. Në vitin 2015, asaj iu dha një diplomë për pjesëmarrje aktive në punën e këshillit të ekspertëve dhe jurisë së konkursit krijues "Valsi i luleve" në faqen e portalit arsimor.
Nga viti 2013 deri në vitin 2015, ajo mori pjesë aktive në punën e faqes ndërkombëtare të internetit për mësues "Zyra Mësimore dhe Metodologjike":
- Mirënjohje për pjesëmarrjen aktive në punën e Zyrës Edukativo-Metodologjike;
- Mirënjohje për përgatitjen e pjesëmarrësve në konkursin "Mjeshtëri Pranverë 2013 me duart tuaja";
- Vendi i parë. "Klasa më e mirë master" - Klasa master "Pulë në stilin Tilda";
- Vendi i parë. "Diplomimi 2015" - Ide DIY për diplomimin në kopshtin e fëmijëve;
- Vendi i parë. Klasa master për krijimin e një ndihme mësimore nga kartoni i valëzuar "Stinët", korrik 2015;
- Vendi i 2-të. "Klasa master më e mirë për një mësues parashkollor." Për një seri klasash master "Mjeshtëri nga kokrrat e kafesë";
- Vendi i 2-të. "Kaleidoskopi i vjeshtës 2013" - Master class. Përbërja e tryezës "Oborri i Millerit";
- Vendi i 2-të. “Gëzuar verën 2014” Master class “Paneli i kokrrave të kafesë. filxhan kafeje";
- Vendi i 2-të. "Klasa më e mirë master" Për serinë e klasave master "Lodra në stilin Tilda";
- Vendi i 2-të. "Serpentine sportive" Ruajtja dhe promovimi i shëndetit nëpërmjet formave jotradicionale të organizimit të aktiviteteve fizike në institucionet arsimore parashkollore;
- Vendi i 2-të. “Mjeshtëritë e Vitit të Ri 2014” Për serinë e klasave master “Mjeshtëritë e Vitit të Ri nga kokrrat e kafesë”;
- Vendi i 3-të. "Klasa master më e mirë për një mësues parashkollor" - Klasa master "Bëje vetë pema e parave";
- Vendi i 3-të. "Zhvillimi më i mirë metodologjik" - Lojë didaktike bëjeni vetë për parashkollorët. Paraqitja e lojës "Kafshët shtëpiake";
- Vendi i 3-të. "Klasa master më e mirë" Klasa master "Mini - manekin i bërë nga spango"
- Diplomë për shpërndarjen aktive të përvojës së mësimdhënies në faqen e portalit arsimor
Për nder të 70-vjetorit të Fitores së Madhe, mora pjesë aktive në aksionin civil dhe patriotik "Karafili i Kuq - 2015", në aksionin në internet "Fëmijët e Rusisë për Paqe" (Prill 2015), kam një diplomë si një pjesëmarrëse në konkursin e klasës master në arte dhe zanate “ Viva Victory! si pjesë e këtij promovimi.
Jam pjesëmarrëse në konkursin “Gruaja e vitit Kemerovë – 2014” në kategorinë “Duart e Artë”.
Kam një botim në shtyp: revistën “Preschool Kid of Kuzbass” Nr. 3 për vitin 2010, artikullin “Fëmija Punëtor”.
Që nga viti 2014 Unë marr pjesë në sitin bazë për studentët e kurseve KRIPK dhe PRO, që funksionojnë në bazë të kopshtit tonë. Kryen një mësim të hapur në grupin e moshuar mbi zhvillimin e të folurit "Pranvera, shenjat e pranverës. Zogjtë shtegtarë”, 2014, veprimtari e edukimit fizik jotradicional (duke përdorur shtrirje) në grupin përgatitor “Udhëtim argëtues në kopshtin zoologjik”, 2015.
Që nga viti 2014 Unë marr pjesë në kryerjen e praktikës mësimore për studentët e Kolegjit Pedagogjik të Kemerovës në bazë të institucionit tonë parashkollor.
Marr pjesë aktive në këshillat e mësuesve të kopshtit tonë dhe vizitoj bashkitë e rretheve dhe të qytetit.
Kryen klasa master për mësuesit e kopshteve me temat: "Origami - gjethet e vjeshtës" (2013), "Origami modulare - engjëj" (2014); tregoi prezantimin "Ide për të dekoruar një mjedis në zhvillim lëndor-hapësinor me duart tuaja" (2013).
Unë kam mbajtur vazhdimisht ngjarje të hapura për mësuesit e institucionit tonë arsimor parashkollor:
mësimi për zhvillimin kognitiv “Udhëtim në pyllin e dimrit” (dhjetor 2012);
aktiviteti profesional “Kujdesi për bimët e brendshme” (2012)
mësimi i fundit "Le të ndihmojmë gnomën" (prill 2013);
aktiviteti jotradicional i edukimit fizik “Udhëtim në Kopshtin Zoologjik” (janar 2015);
mësimi i fundit "Përsëriteni dhe mësoni - mprehni mendjen" (Prill 2015)
Në nivelin parashkollor, ajo mori çmimet: Vendi i parë në konkurse - "Zhvillimi i mjedisit lëndor-hapësinor", gusht 2015, "Përdorimi i formave jotradicionale të organizimit të aktiviteteve edukative të edukimit fizik", janar 2014, "Këndi i librit", Mars 2015 ; Vendi i 2-të në rishikimin-konkursin “Best Summer Site”, Qershor 2012; Vendi i 3-të në konkursin “Këndi i Historisë Lokale”, Prill 2014.
Kam letra mirënjohjeje dhe vërtetime nga administrata e institucionit parashkollor.
Unë jap informacionin e mëposhtëm për veten time:
Data, muaji, viti i lindjes:
Pozicioni i mbajtur në momentin e certifikimit dhe datës së emërimit në këtë pozitë është mësuesja e MADOU nr.203 “Kopshti i tipit të kombinuar” në Kemerovë me...
Arsimi (kur dhe cili institucion arsimor i arsimit profesional është diplomuar, specialiteti dhe kualifikimi i marrë)
1993, Anzhero - Shkolla Pedagogjike Sudzhenskoe, drejtimi "Edukimi parashkollor", kualifikimi "Mësues në institucionet parashkollore".
Informacione për trajnimin e avancuar për 5 vitet e fundit para kalimit të certifikimit 2012 të KRIPK dhe PRO në programin arsimor “Teoria dhe Praktika e Edukimit Parashkollor” - 120 orë; “Organizimi dhe planifikimi i procesit arsimor në përputhje me FGT” - 8 orë
2015 KRIPK dhe PRO në arsimin me kohë të plotë dhe me kohë të pjesshme në kuadër të programit arsimor "Aspekte moderne të sigurimit të vazhdimësisë së arsimit të përgjithshëm parashkollor dhe fillor në kushtet e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror" - 120 orë.
Eksperiencë në mësimdhënie (specialitet) 16.5 vjet.
Përvoja totale e punës 20 vjet
Në këtë pozicion për 16.5 vjet; në këtë institucion për 3 vjet 10 muaj.
Jam njohur me procedurën e certifikimit të personelit mësimor të institucioneve arsimore shtetërore dhe komunale.
Unë autorizoj përpunimin e të dhënave të mia personale për përgatitjen e dokumenteve gjatë certifikimit.

Olga Ivleva
Aplikim për kategorinë më të lartë të kualifikimit.

Ju kërkoj të më vërtetoni për vitin akademik 2015 kategoria më e lartë e kualifikimit mësues sipas pozicionit.

Aktualisht kam të parën kategoria e kualifikimit, afati i tij është 18 Mars 2018.

Baza e certifikimit për të specifikuar në aplikimi për kategorinë e kualifikimit Unë i konsideroj rezultatet e mëposhtme të punës. Unë planifikoj aktivitetet e mia mësimore në përputhje me programin kryesor arsimor të përgjithshëm të arsimit parashkollor të një institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti nr 76". Unë e zhvilloj procesin edukativo-arsimor mbi bazën e një modeli ndërveprimi të orientuar nga personaliteti, duke marrë parasysh karakteristikat individuale dhe moshore të fëmijës. Kur zgjedh përmbajtjen, metodat dhe format e procesit arsimor, marr parasysh edhe aftësitë psikologjike të fëmijëve. E gjithë kjo ju lejon të arrini rezultate të mira në punën me fëmijët. Analiza e rezultateve të monitorimit për të gjithë periudhën ndërvlerësuese tregoi dinamikën e niveleve mesatare dhe të larta të zotërimit të materialit programor nga fëmijët. Pra, në vitin 2013, 25% e studentëve kishin një nivel mesatar; 75% - niveli i lartë i zhvillimit. Në vitin 2014, tregues me nivel mesatar 17%; dhe rezultatet e nivelit të lartë u rritën në 83%.

Unë ofroj qasje në arsimim shtesë. Në praktikën e institucionit parashkollor është futur një program për qëndrime afatshkurtra për fëmijët "Hapat e parë". Drejtimi prioritar i punës sipas këtij programi është përshtatja e fëmijëve të moshës parashkollore fillore me kushtet e institucioneve arsimore parashkollore. Një nga detyrat kryesore është ruajtja dhe forcimi i shëndetit fizik dhe mendor të fëmijëve të vegjël.

Rezultatet e monitorimit të zbatimit të programit treguan se numri i nxënësve në vitin 2014 u rrit me 42% krahasuar me vitin 2013.

Unë i kryej aktivitetet e mia me ndihmën e burimeve të informacionit. Unë ofroj mbështetje informacioni për procesin arsimor në mënyrë sistematike, postoj materiale në faqen e internetit www.detsad-76.ru, botoj broshura, fletëpalosje dhe gazeta për të edukuar prindërit për edukimin dhe edukimin e fëmijëve në një institucion parashkollor.

Unë përdor në mënyrë aktive elemente të teknologjive të kursimit të shëndetit, akupresurës dhe vetë-masazhit duke përdorur topa "Su-Jok", minutat e edukimit fizik, pauzat dinamike, gjimnastika e gishtave, falë të cilave fëmijët çlirohen nga stresi mendor dhe emocional dhe rritet aftësia e tyre për të përvetësuar më mirë materialin që studiohet.

Përdorimi i teknologjive të kursimit të shëndetit në punën me fëmijët ka bërë të mundur arritjen e një dinamike pozitive, duke reduktuar ftohjet mes parashkollorët:

Në vitin 2013, incidenca e ARVI ishte 56%.

Në vitin 2014, incidenca e ARVI ra në 30%.

Gjatë karrierës së tyre të punës nuk ka pasur ankesa të justifikuara nga prindërit, nuk ka pasur lëndime apo aksidente.

Studentët e mi marrin pjesë sistematikisht në garat rajonale, urbane, gjithë-ruse dhe ndërkombëtare, kanë fitore dhe çmime vende:

Certifikata 2013 e Konkursit All-Rus të krijimtarisë dekorative dhe të aplikuar "Skica e vjeshtës" qyteti i Samara dhe një diplomë fituesi.

Certifikatë fituesi 2013 për pjesëmarrje në konkursin e rrethit për zanatin më të mirë të Vitit të Ri "Shenja rrugore në pemën e Krishtlindjes".

2014 diplomë nga departamenti arsimor i rrethit Zavodsky të qytetit të Novokuznetsk për vendin e 2-të në konkursin rajonal të korrespondencës midis institucioneve parashkollore “Për sigurinë e gjithë familjes!”.

Certifikata dhe diploma e vitit 2014 e fituesit të shkallës së dytë për mbajtjen e një ngjarje në konkursin gjithë-rus të arteve dhe zanateve "Nga rruaza që shkëlqejnë me shkëlqim".

Përqindja e nxënësve që marrin pjesë në aktivitete krijuese, fizike dhe sportive çdo vit rritet: në vitin 2013 20% e pjesëmarrësve, dhe në 2014 60% e totalit të pjesëmarrësve.

Jam i aftë në teknologjitë moderne të informacionit dhe komunikimit (Microsoft Office Word, Power Point, Excel, Microsoft Publisher). Unë i përdor në mënyrë aktive burimet e internetit dhe i zbatoj ato në punën edukative. Unë krijoj prezantime dhe konsultime për prindërit. Unë jam duke projektuar një gazetë "Jeta e grupit tonë", - në të cilën prindërit mund të familjarizohen më shumë me aktivitetet e fëmijëve në kopsht.

Për të shkëmbyer përvojën e mësimdhënies duke përdorur një blog personal në internet http://www..hime. Kam një certifikatë botimi në portalin arsimor ndërkombëtar Maam: certifikatë pjesëmarrjeje në një konkurs mujor "Zhvillimi më i mirë metodologjik"- Plani i trafikut. Ka marrë pjesë në rajonale dhe ndërkombëtare konkurse: certifikatë e pjesëmarrjes në konkursin gjithë-rus të aftësive profesionale të klubit pedagogjik "Shkenca dhe Kreativiteti"(/https://sites,gogl/klubnayka (2013)

Unë përdor rregullisht teknologjitë e projektimit në punën time, kam zhvilluar një projekt kërkimor "Hapa të vegjël drejt zbulimeve të mëdha", rezultati i të cilit është zhvillimi i kërkimit dhe veprimtarisë njohëse të fëmijëve parashkollorë, motivim i lartë për t'u angazhuar në aktivitete kërkimore. Ky projekt u vlerësua shumë nga mësuesit dhe prindërit në këshillin e hapur pedagogjik të institucionit arsimor parashkollor (2014)

Unë jam një pjesëmarrës aktiv në rajone dhe ndërkombëtare konkurse: diploma e fituesit (vendi 1) në konkursin e tretë krijues All-Rus “Punët krijuese dhe zhvillimet metodologjike të mësuesve”, diplomë për pjesëmarrje në konkursin krijues All-Rus "Skenarët për festat dhe ngjarjet në kopshtin e fëmijëve". Në vitin 2013, ajo prezantoi materiale mësimore mbi këtë temë "Fëmijët janë miq të natyrës" në një festival mjedisor dhe biologjik "Rrjedha" në qytetin e Novokuznetsk. U bë laureate e konkursit ndërkombëtar të kukullave të autorit për përralla nga Svetlana Savitskaya (2013) .

Marr pjesë në përgatitjen dhe drejtimin e këshillave pedagogjikë, ku i njoh mësuesit parashkollorë me përvojën time në punën me tema. “Teknologjitë inovative dhe mbrojtja e shëndetit të fëmijëve parashkollorë”, “Zhvillimi i pavarësisë tek fëmijët 4-5 vjeç” dhe të tjerë. Mori pjesë në këshillin pedagogjik me prezantimin e një stende për prindërit, ku mori një vlerësim pozitiv nga kolegët. Ajo përmblodhi përvojën e saj të punës në zhvillimin krijues “Aktivitetet e lojërave të parashkollorëve të kryera në momente rutinë”.

Publikime mbi temën:

Certifikimi i mësuesve. Aplikim për kategorinë e parë të kualifikimit Ju kërkoj të më certifikoni në vitin 2014-2015 për kategorinë e parë të kualifikimit për pozicionin “edukator”. Aktualisht nuk kam asnjë kualifikim.

Formulari i aplikimit për kategorinë më të lartë të kualifikimit për pozicionin “edukator” Për komisionin e certifikimit të Departamentit të Arsimit dhe Shkencës të Rajonit Lipetsk Arkhipova Elena Ivanovna (mbiemri, emri, patronimi) 07/04/1967

Shembull karakteristika të një instruktori të edukimit fizik në një institucion arsimor parashkollor për kategorinë më të lartë të kualifikimit Karakteristikat - paraqitja e emrit të plotë (R.p.) të instruktorit të edukimit fizik, emri i institucionit sipas Statutit (R.p., qyteti... rajoni.

Shembull karakteristika të një drejtuesi muzikor për kategorinë më të lartë të kualifikimit Karakteristikat Mbiemri, emri, patronimi (R.P., Emri i institucionit arsimor parashkollor (R.P., në përputhje me statutin e institucionit) viti i lindjes, arsimi (.

Shembull i karakteristikave të një mësuesi për kategorinë më të lartë të kualifikimit Mbiemri, emri, patronimi (në rastin gjinor) i mësuesit të institucionit (emri i plotë i institucionit arsimor parashkollor në përputhje me statutin, R. p.) viti i lindjes.

Mësuesit që punojnë në institucionet arsimore parashkollore duhet të konfirmojnë kualifikimet e tyre një herë në pesë vjet. Për ta bërë këtë, ata paraqesin një kërkesë për certifikim në komisionin vendor të certifikimit. Kategoria e caktuar është e vlefshme për pesë vjet. Pas skadimit të tyre, mësuesi duhet ta kalojë sërish këtë procedurë. Për të shkruar saktë aplikacionin, duhet të njiheni me mostrën. Mund ta shkarkoni falas në fund të artikullit.

Të gjithë mësuesit parashkollorë duhet t'i nënshtrohen certifikimit të detyrueshëm. Si rezultat, ata marrin konfirmimin e përshtatshmërisë për pozicionin e mbajtur. Pas përfundimit të periudhës 5-vjeçare të vlefshmërisë së kualifikimit, provimi kryhet sërish.

Disa grupe punonjësish të institucioneve arsimore parashkollore përjashtohen nga ky detyrim. Midis tyre:

• punonjëse shtatzëna;
• gratë në pushim të lehonisë ose pushim për kujdesin e fëmijëve;
• mësues fillestar, përvoja e të cilëve nuk ka arritur dy vjet;
• punonjësit që shkuan në pushim mjekësor për 4 muaj ose më shumë.

Sidoqoftë, nëse një punonjës ende dëshiron t'i nënshtrohet certifikimit, ai ka të drejtë të paraqesë një kërkesë sipas kushteve të përgjithshme.

Dallimi midis certifikimit vullnetar

Nëse dëshironi të merrni kategorinë e parë ose më të lartë, një mësues parashkollor duhet t'i nënshtrohet certifikimit vullnetar. Ju mund të përmirësoni kualifikimet tuaja vetëm me një renditje të madhësisë. Kështu, një mësues pa kategori mund të marrë të parën në bazë të rezultateve të provimit. Për t'u emëruar në kategorinë më të lartë, ai do të duhet të paraqesë përsëri një kërkesë, por jo më herët se pas dy vjetësh.

E rëndësishme! Ju duhet t'i nënshtroheni certifikimit çdo pesë vjet, pavarësisht nga kohëzgjatja e shërbimit.

Nëse, në bazë të rezultateve të provimit, mësuesi nuk ka konfirmuar nivelin e tij profesional, kualifikimet e tij reduktohen. Pas kësaj, punëdhënësi ka të drejtë (por jo detyrim) të ndërpresë marrëdhënien e punës. Për të rivendosur nivelin e tyre, një mësues mund të marrë kurse rikualifikimi dhe më pas të riçertifikohet.

Nëse niveli më i lartë ka humbur, mësuesi duhet së pari të rivendosë kategorinë e parë. Pas dy vjetësh, ai mund të ekzaminohet sërish për një takim në nivel të lartë.

Kur një kategori është caktuar në bazë të rezultateve të ekzaminimit, vendimi konsiderohet se ka hyrë në fuqi po atë ditë. Shënimi përkatës bëhet në librin e punës së mësuesit. Në të njëjtën kohë, ai mund të llogarisë në një rritje të pagave.

Paketa e dokumenteve për komisionin

Shkresat për verifikim i dorëzohen komisionit të autoritetit arsimor vendor. Data dhe vendi i provimit të caktuar përcaktohen brenda një muaji. Mësuesi njoftohet për vendimin e komisionit me postë.

Ju do të duhet të siguroni dokumentet e mëposhtme:

1. Aplikimi për certifikimin e mësuesve.
2. Një kopje e fletës së certifikimit të marrë bazuar në rezultatet e inspektimit të mëparshëm.
3. Një kopje e diplomës së marrjes së arsimit pedagogjik.
4. Karakteristikat dhe letra motivuese nga punëdhënësi.
5. Kur ndryshoni mbiemrin tuaj - një kopje e dokumentit mbështetës.

Koha e kalimit të certifikimit vullnetar përcaktohet nga vetë mësuesi. Ai duhet të vlerësojë planin e tij të studimit dhe të zgjedhë periudhën e duhur për të aplikuar. Është e rëndësishme të jepet informacion për garat e përfunduara dhe ngjarje të tjera profesionale. Është e nevojshme të tregohet një pamje e larmishme e veprimtarisë pedagogjike të mësuesit.

Gjatë provimit bëhet testimi dhe jepen provimet. Të gjitha këto matje kanë për qëllim përcaktimin e përputhshmërisë së nivelit profesional të një mësuesi parashkollor me kërkesat për nivelin e parë ose më të lartë.

Si duket një aplikim mostër?

Për të hartuar saktë një kërkesë për certifikim për kategorinë e parë të mësuesit, duhet të merrni parasysh shembuj. Si rregull, formularët i dërgohen komisionit të certifikimit të autoritetit arsimor në një entitet të veçantë përbërës të Federatës Ruse. Të dhënat e adresuesit tregohen në këndin e sipërm të djathtë të faqes.

1. Kërkesë për certifikim të mësuesit për kategorinë e përzgjedhur.
2. Informacion në lidhje me kualifikimet aktuale me datat e skadimit.
3. Arsyet për caktimin e një kategorie. Gjatë renditjes së tyre, pedagogu i lartë udhëhiqet nga kërkesat për kualifikimin e përzgjedhur.
4. Lista e ngjarjeve profesionale në të cilat mori pjesë mësuesi parashkollor.
5. Informacion rreth aplikantit. Këtu ata tregojnë informacione rreth arsimit, përvojës së përgjithshme të mësimdhënies dhe përvojës së punës në një institucion arsimor të caktuar parashkollor. Nëse keni diploma, kurse të avancuara të përfunduara dhe dallime të tjera, ato duhet të pasqyrohen edhe në tekstin e aplikimit.
6. Formulari i inspektimit. E mundur si në prani të një mësuesi ashtu edhe në mungesë.
7. Data dhe nënshkrimi.

Nuancat e kalimit të certifikimit

Punëdhënësi dërgon mësuesin për certifikim. Në rastet kur një person punon në disa institucione parashkollore, secili punëdhënës e dërgon për t'iu nënshtruar një ekzaminimi. Nëse një mësues mban disa pozicione në një institucion njëherësh, ai mund të testohet për pajtueshmërinë me secilën prej tyre.

Kujdes! Kohëzgjatja totale e certifikimit nga data e caktimit të datës së mbledhjes së komisionit nuk duhet të kalojë 2 muaj.

Kur një vendim merret në bazë të rezultateve të ekzaminimit, ai regjistrohet në fletën e certifikimit. Më pas, këto të dhëna pasqyrohen në dosjen personale të mësuesit.

Komisionit të certifikimit

Departamenti i Arsimit dhe Shkencës

Rajoni i Kemerovës për certifikim

personeli mësimor

nga Nadezhda Viktorovna Kulikova

mësues, MADOU Nr. 4

"Kopsht i kombinuar"

me banim ne adresen: 650024

Rr. Kemerovë. Patriotov 31, apt. 60

DEKLARATA

Ju kërkoj të më certifikoni në vitin 2014 për kategorinë më të lartë të kualifikimit për pozicionin e mësuesit.

Aktualisht kam kategorinë e parë të kualifikimit, afati i vlefshmërisë së saj është deri më 29 shkurt 2017.

Rezultatet e mëposhtme të punës që plotësojnë kërkesat për kategorinë më të lartë të kualifikimit i konsideroj si bazë për certifikimin për kategorinë e specifikuar në aplikim, kategorinë më të lartë të kualifikimit.

Unë jam i aftë në teknologjitë dhe metodat moderne arsimore, duke përfshirë teknologjitë e edukimit zhvillimor, lojërat, teknologjitë e kursimit të shëndetit, informacionin dhe komunikimin. I përdor në aktivitete praktike për të modeluar procesin arsimor.

Unë kam një sistem njohurish për modelet themelore të zhvillimit mendor, formimin social të personalitetit të një fëmije parashkollor dhe manifestimet e tyre individuale psikologjike. Jam i aftë në metodat e parashikimit të procesit pedagogjik, si dhe metodat diagnostikuese, të bazuara në njohuritë për modelet e zhvillimit personal të fëmijëve, karakteristikat e tyre anatomike dhe fiziologjike.

Unë përdor me sukses teknologjitë e informacionit dhe komunikimit në procesin arsimor, gjë që më lejon të zgjidh problemet e pedagogjisë vendase parashkollore, të përdor teknologji të reja në të gjitha fushat e aktiviteteve të mia dhe të jem gjithmonë i vetëdijshëm për risitë pedagogjike.

Krijoj kushte për përdorimin e TIK-ut, i cili lejon përdorimin e multimedias, në formën më të aksesueshme dhe tërheqëse, lozonjare, për të arritur një cilësi të re njohurish për nxënësit, ndërgjegjësimin e prindërve dhe aftësitë profesionale. Institucioni arsimor ka një bazë të mirë materiale dhe teknike, një nivel i mjaftueshëm i kompetencës TIK lejon që procesi arsimor të kryhet duke marrë parasysh kërkesat moderne; Fut TIK-un në aktivitetet e përbashkëta të mësuesve dhe fëmijëve. Unë përdor në mënyrë aktive programet e mëposhtme: Microsoft Office Word 2013 për dokumentimin e aktiviteteve mësimore, Windows Media Player, Internet Explorer dhe jam përdorues aktiv i burimeve të Internetit.

Një nga fushat e punës për përdorimin e TIK-ut është përgatitja e dokumentacionit bazë. Nga përvoja ime, jam i bindur se mbajtja e dokumentacionit bazë duke përdorur një kompjuter redukton ndjeshëm kohën e nevojshme për plotësimin e tij, bën të mundur kryerjen e shpejtë të ndryshimeve dhe shtesave dhe lehtëson ruajtjen dhe aksesin në informacion, grafikët diagnostikues dhe afatgjatë. planifikimi. Informatizimi për mua është një hapësirë ​​e madhe kreativiteti, duke më inkurajuar të kërkoj forma dhe metoda të reja, jo tradicionale të ndërveprimit me fëmijët. Informatizimi ndihmon në rritjen e interesit të fëmijëve për të mësuar, aktivizon aktivitetin kognitiv dhe e zhvillon fëmijën në mënyrë gjithëpërfshirëse. Zotërimi i TIK-ut më ndihmoi të ndihesha rehat në kushte të reja sociale.

Teknologjitë e informacionit dhe komunikimit ndihmojnë në përcjelljen e procesit arsimor në punën me nxënës, në zgjedhjen e materialit mësimor shtesë me temat: "Udhëtim në vendin e matematikës", "Nga na erdhi buka", "Unë jam fëmijë, por kam të drejta” Unë përdor faqet e internetit (doshvozrast.ru, moi – detsad.ru); kur përpiloj shënime, argëtime dhe pushime "Dita e Nënës", "Vjeshta", "Dita e Gënjeshtrës së Prillit", "23 Shkurt", përdor faqet e internetit (detsad.com, solnet.ru); në prodhimin e mjeteve mësimore pamore dhe modeleve: “Kafshë të egra”, “Hapësirë”, “Shenja Rrugore”, “Vjeshtë”, “Përgatitja e Kafshëve për Dimër”, “Dimër” etj. Përdor faqet e internetit (detsad..kitti. ru). Në punën time, unë përdor burime elektronike kur organizoj aktivitete edukative të drejtpërdrejta në kuadrin e programit kryesor të arsimit të përgjithshëm të institucionit parashkollor "Nga lindja në shkollë". Përdorimi i teknologjive të informacionit dhe komunikimit na lejon të modernizojmë procesin arsimor, duke e bërë atë të pasur me informacion dhe argëtues. Për të përmirësuar aftësitë profesionale, ajo është e regjistruar në faqen e internetit (maam..ru). Unë studioj punën dhe përvojën e kolegëve të mi dhe ndaj përvojat e mia të mësimdhënies.

Prezantoj teknologjitë e informacionit dhe komunikimit në punën me prindërit. Unë jam duke kryer një përzgjedhje të materialit për prindërit në internet: një takim me temat: "Viti shkollor", "A është fëmija juaj gati për shkollë?", "Kriza trevjeçare", "Arti i prindërimit". Unë kryej një përzgjedhje materialesh tematike dhe konsultime për këndin e prindërve me temat: "Si t'i mbajmë fëmijët të shëndetshëm", "Zhvillimi i të folurit të një fëmije parashkollor", "Çfarë të bëjmë me një fëmijë në shtëpi", "Në një shëtitje". në verë", "Në një shëtitje në dimër", "Lojëra në mbrëmje me fëmijë", "Këshilla për rritjen e fëmijëve", "Siguria e një parashkollori është në duart tuaja". Unë e përpiloj materialin duke përdorur periodikë, mjete mësimore, burime në internet dhe faqe interneti (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). Pasi kam zgjedhur materialet, i rregulloj ato në formën e broshurave të ndritshme, shumëngjyrëshe, mini revistave dhe konsultimeve.

Ajo krijoi një bibliotekë elektronike që përfshin indekse të ndryshme kartash: "Lojëra didaktike", "thënie të pastra. Fjalë të urta dhe thënie”, “Gjëegjëza uji”, “Lojëra në natyrë të kombeve të ndryshme”, “Poezi për fëmijë”, “Gjëegjëza truke”, “Procesverbale të edukimit fizik”, “Eksperimente për parashkollorët”, “Ecni në verë”, “Ecni në dimër", "Ecni në pranverë", "Ecni në vjeshtë" Unë përdor faqet e internetit (faqe, detsad.kitti.ru, maam.ru).

Për të arritur rezultate pozitive në zbatimin e seksioneve të programit shembullor të arsimit të përgjithshëm të institucionit arsimor parashkollor "Nga lindja në shkollë", unë kam zhvilluar një plan afatgjatë: "Edukimi ndijor i fëmijëve parashkollorë". Bazuar në rezultatet e periudhave të monitorimitsipas llojit të veprimtarisë, nxënësit tregojnë një përqindje të lartë të zotërimit të programit të përafërt arsimor: viti akademik 2011-2012 - 79% e nxënësvetregoi një nivel të lartë të zotërimit të programit; Viti akademik 2012 - 2013 - 82% e studentëve me nivel të lartë.

Së bashku me teknologjitë e informacionit dhe komunikimit, unë përdor gjerësisht OST në punën time, e cila, e kombinuar me përdorimin e mjeteve ndihmëse vizuale, rrit motivimin dhe krijon një sfond të favorshëm për aktivitete të drejtpërdrejta edukative në të gjitha fushat e zhvillimit. Unë përdor materiale video kur kryej aktivitete të përbashkëta me temat: "Miku ynë semafori", "Kafshët e të gjitha vendeve", "Zogjtë dimërues dhe shtegtarë" dhe të tjera. Gjithçka që krijon interes njohës te fëmijët. Përzgjedh vepra muzikore të muzikës klasike për fëmijë nga kompozitorë të famshëm: Shopeni “Mazurka”, “Preludi nr. 15 (pika shiu)”, “Nanulla në maxhor”. Muzika e lejon një fëmijë të rritet i sjellshëm, i mençur, i talentuar dhe i zhvilluar intelektualisht dhe ndihmon në rivendosjen e harmonisë së brendshme tek fëmijët.

Unë përdor në mënyrë gjithëpërfshirëse teknologjitë e kursimit të shëndetit, lloje të ndryshme të forcimit (ujë, ajër) në procesin arsimor, përdor pajisje jo tradicionale për të parandaluar qëndrimin e dobët dhe këmbët e sheshta: dyshekë me shirita, thasë me rërë, topa masazhi. Gjatë të gjitha lojërave sportive përdor ushtrime të frymëmarrjes në formën e lojërave: "Flluska", "Era", "Macja dhe Topi" dhe të tjera.

Krijoj kushtet më të favorshme në qendrën shëndetësore për nxënësit, të pajisur me përfitime tradicionale dhe jotradicionale për forcimin dhe ruajtjen e shëndetit të fëmijëve, të cilat i ofrojnë fëmijës komoditetin psikologjik, parandalojnë zhvillimin e dukurive negative dhe e nxisin atë të jetë fizikisht. aktive. Unë kryej punë shëndetësore me fëmijët në bazë të rekomandimeve metodologjike për ruajtjen e shëndetit nga M.Yu. Kartushina “Duam të jemi të shëndetshëm”, N.F. Korobova “Gjimnastikë me gishta me objekte”, ku janë paraqitur gjerësisht lloje të ndryshme masazhi dhe vetë-masazhi, grupe ushtrimesh gjimnastike zhvillimore, stërvitje për lojën me gishta, ushtrime për parandalimin e këmbëve të sheshta dhe qëndrimit. Bazuar në teknologjitë e kursimit të shëndetit, ajo zhvilloi konsultime për prindërit: "Qëndrimi i fëmijës", "Gjimnastikë pas gjumit", "Gjimnastikë me gishta", "Ushtrime për fëmijët e ulur".

Për të forcuar dhe ruajtur gjendjen psikologjike të fëmijëve, në grup u krijua një “Këndi i Privatësisë”. Kam bërë lojëra të ndryshme për lehtësimin e stresit, për aftësinë për të duruar njëri-tjetrin: “Dorashkat e pajtimit”, “Qipi i miqësisë”, “Kutitë e veprave të mira”, “Kapela e miqësisë”, “Çantat e humorit”, “Rëra magjike”. ”, muzikë për relaksim. Kam zhvilluar shënime për përdorimin e lojërave për lehtësimin psikologjik të fëmijëve: “Lojëra me ujë”, ushtrime për relaksim. E gjithë kjo më ndihmon të bëj udhëtime dhe transformime të mrekullueshme së bashku me fëmijët, duke e bërë komunikimin përrallor jo vetëm gjatë orëve të mësimit, por edhe në aktivitetet e lojës. Përdorimi i materialeve nga këndi psikologjik solli rezultate të mira: nxënësit me aktivitet të shtuar mësuan vetërregullimin; fëmijët agresivë filluan të grinden dhe të zihen më pak; lojërat ndihmuan fëmijët e trembur të hapeshin; Djemtë mësuan të bashkëpunojnë me njëri-tjetrin dhe të veprojnë në mënyrë të koordinuar për lojërat ekipore. Me zbatimin e të gjitha masave të planifikuara për kursimin e shëndetit, mund të gjurmohet një tendencë e qëndrueshme në uljen e incidencës së sëmundjeve të fëmijëve gjatë dy viteve të fundit. Monitorimi vjetor përcaktoi një ulje të numrit të fëmijëve të sëmurë shpesh me 65%.

Bazuar në parimin didaktik më të rëndësishëm të edukimit zhvillimor, unë prezantoj në praktikë forma të ndryshme të organizimit të aktiviteteve të fëmijëve, duke i integruar ato për të rritur efektivitetin e procesit arsimor: eksperimente dhe eksperimente, lojëra me role, lojëra teatrale, ekskursione tematike. Kur zgjedh përmbajtjen e aktiviteteve edukative, unë marr parasysh karakteristikat psikologjike të fëmijëve, gjendjen e tyre shëndetësore dhe përdor një model të ndërveprimit të orientuar nga personaliteti me fëmijët. Unë i përmbahem parimeve të qëndrueshmërisë, sistematicitetit dhe përsëritjes. Kur punoj me parashkollorët, përdor një qasje të veprimtarisë personale, e cila na lejon të zhvillojmë aftësitë intelektuale dhe kreativitetin në përputhje me interesat dhe prirjet e secilit fëmijë.

Për të krijuar kushtet e nevojshme për zhvillimin gjithëpërfshirës dhe harmonik të fëmijëve, ajo organizoi një mjedis zhvillimi të bazuar në lëndë që korrespondon me moshën dhe karakteristikat individuale të fëmijëve. Për të siguruar një shumëllojshmëri aktivitetesh në dhomën e grupit, krijova një hapësirë ​​loje duke marrë parasysh parimet e dinamizmit, pavarësisë dhe zonimit fleksibël. Në grup kam projektuar kënde: arte pamore, aktivitete teatrale, matematikë, fiksion dhe zhvillim të të folurit, një kënd psikologjik, një kënd natyror dhe lojëra me role. Përmirësoi këndin e aktivitetit eksperimental në grup duke rimbushur pajisjet dhe materialet. Së bashku me fëmijët dhe prindërit, u shfaqën koleksione gurësh, guaska, rërë dhe balte, fara dhe insekte. E gjithë kjo përdoret në mënyrë aktive nga fëmijët në aktivitetet njohëse dhe kërkimore. Për të zhvilluar klasa mbi eksperimentimin, unë kam zhvilluar një sërë shënimesh: "Vetitë e ujit", "Të fundoset apo të mos fundoset", "Maneti mrekulli", "Çfarë është era".

Për të rritur sigurinë dhe për të parandaluar aksidentet, kam zhvilluar shënime për biseda dhe aktivitete me fëmijët: "bimë mjekësore", "Rregullat e sjelljes në një shëtitje dimërore", "Rregullat e sjelljes në pyll" dhe të tjera. Kur zhvilloj biseda dhe klasa të tilla, përdor materiale vizuale, enciklopedi dhe prezantime.

Në procesin e punës individuale me prindërit, kryej konsultime dhe biseda për të paralajmëruar prindërit për nevojën e krijimit të kushteve të sigurta që fëmijët të qëndrojnë në shtëpi dhe në rrugë, në pyll, në vend. Si rezultat i punës sime të gjerë dhe bashkëpunimit të ngushtë me prindërit, u bënë të dukshme rastet e rralla të lëndimeve dhe aksidenteve në fëmijëri me nxënësit e grupit tim.

Në punën time përdor forma jo tradicionale të komunikimit me prindërit: “Seminar për nënat”, “Lojëra biznesi”. Bëj mbledhje prindërore me tema të bazuara në problemin: “Ja ku janë, si janë fëmijët 4-vjeçarë”, “Si të luajmë me fëmijët në shtëpi”, “Të rrisim një fëmijë të shëndetshëm”, “Kultura e sjelljes”. Në mbledhjet e prindërve, unë përdor anketat e prindërve për çështjen e takimit, prezantimet e aktiviteteve të fëmijëve dhe shfaqjen e fotografive. Në takime të tilla u prezantoj prindërve prezantime "Dita jonë në kopshtin e fëmijëve", "Udhëtimi ynë në teatër" etj. Në grup organizoj konkurse për prindërit: "Fantazia e vjeshtës", "Konkursi i vizatimit", "Babi mundet".

Këndi i prindërve përmban një shumëllojshmëri informacionesh shumëngjyrëshe për prindërit. Prindërit mund të shohin se çfarë bënë fëmijët e tyre gjatë ditës dhe ofrohen detyra shtëpie lozonjare për temat e javës. Gazetat dhe broshurat tematike mund të merren në shtëpi nga prindërit dhe të lexohen në shtëpi në një mjedis të relaksuar.

Format jotradicionale të komunikimit ndihmojnë në afrimin e fëmijëve dhe prindërve, edukatorëve dhe prindërve, luajnë një rol të madh në përmirësimin e kulturës psikologjike dhe pedagogjike të prindërve dhe kontribuojnë në ndryshimin e pikëpamjeve të tyre për rritjen e një fëmije në një mjedis familjar. Ndërtimi i një ndërveprimi harmonik, adekuat me prindërit bashkon kopshtin dhe familjen në një hapësirë ​​të vetme edukative për nxënësit. Duke parë rezultatet e zhvillimit të fëmijës së tyre, duke pasur informacion për atë që ndodh në kopshtin e fëmijëve, duke marrë këshilla dhe rekomandime, prindërit vlerësojnë lart nivelin tim profesional në pyetësorët që bëjmë në fillim dhe në fund të vitit shkollor. Më shumë se 95% e prindërve në grupin tim i japin një vlerësim të lartë punës me fëmijët.

Unë jam anëtar i grupit krijues të institucionit arsimor parashkollor, marr pjesë aktive në takimet e grupit, duke dhënë kontributin tim në çdo mësim, kryej detyra krijuese, shpreh mendimin tim për materialet e propozuara, diskutoj rezultatet e testimit të një teknike të veçantë. Puna e grupit tonë krijues është të zhvillojë shënime mësimore dhe të mbledhë materiale me temat: "Edukimi patriotik i parashkollorëve", "Vëmendja është rruga", "Lojë në jetën e një parashkollori". Së bashku me kolegët tanë, ne po zhvillojmë Rregulloren për konkurset që zhvillohen në institucionet arsimore parashkollore. Marr pjesë aktive në çdo këshill pedagogjik, seminare, konsultime të institucioneve arsimore parashkollore, marr pjesë në diskutime, lojëra biznesi.

Kam letra mirënjohjeje dhe vërtetime nga administrata e institucionit parashkollor: Mirënjohje nga MBDOU Nr. 140 2010, Certifikatë Nderi nga Guvernatori i Rajonit të Kemerovës 2011.

Nxënësit e mi marrin pjesë aktive në festivalin rajonal të distriktit Zavodsky "Sunny drops", konkursin e distriktit Zavodsky "Fortune" vendin e parë, konkursin vokal të qytetit "Suksesi 2014", konkursi-festivali ndërkombëtar "Shtatë hapa" laureat i shkalla e 1.

Unë jap informacionin e mëposhtëm për veten time:

Data, muaji, viti i lindjesI lindur me 07.11.1982

Pozicioni i mbajtur në momentin e certifikimit, data e emërimit në këtë pozicion:mësuese e MADOU Nr.4 “Kopshti i kombinuar”.

Arsimi (kur dhe nga cili institucion arsimor i arsimit profesional jeni diplomuar, specialiteti i marrë dhe kualifikimet:1999-2002 Universiteti Shtetëror Sakhalin

Specialiteti: edukimi parashkollor

kualifikimi: mësues parashkollor

Informacion mbi trajnimin e avancuar për 5 vitet e fundit para certifikimitKRIPK dhe PRO “Aspekte psikologjike dhe pedagogjike të zhvillimit të sistemit arsimor” 126 orë Nga data 02/07 deri më 03/03/2007, KRIPK dhe PRO “Organizimi dhe përmbajtja e procesit arsimor në një institucion arsimor parashkollor modern në. konteksti i zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror dhe FGT” 120 orë.

Eksperiencë në mësimdhënie (sipas specialitetit) 11 vjeç;

Përvoja totale e punës 12 vjeç;

Në këtë pozicion 11; në këtë institucion 3 vjet;

Çmime, tituj, grada akademike, tituj akademikë: Nuk kam

Jam njohur me procedurën e certifikimit të personelit mësimor të institucioneve arsimore shtetërore dhe komunale.

Unë autorizoj përpunimin e të dhënave të mia personale për përgatitjen e dokumenteve gjatë certifikimit.