บทที่ 9 เสรีภาพและการเลือกทางศีลธรรมของบุคคล บทเรียนเรื่อง “เสรีภาพและการเลือกศีลธรรม”

เรื่อง: เสรีภาพและการเลือกทางศีลธรรมของบุคคล

เป้า:เพื่อให้นักศึกษามีความเข้าใจแนวคิดเรื่อง “เสรีภาพ” และ “การเลือกทางศีลธรรม”

งาน:

1. ทางการศึกษา:

• ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจแนวคิดเรื่อง "เสรีภาพ" และ "การเลือกทางศีลธรรม"

• การบำรุงความมั่นใจในตนเองและความจำเป็นในการปรับปรุงตนเอง
• พัฒนาความสามารถในการบริหารจัดการตนเองและพฤติกรรมของตนเอง
• บรรลุความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับความรับผิดชอบในการเลือกของตนเอง

• พัฒนาความคิด (ความสามารถในการวิเคราะห์ เน้นส่วนต่างๆ เปรียบเทียบ)
• พัฒนาโลกทัศน์
• พัฒนาทักษะการพูดความสามารถในการกำหนดความคิดของตนให้ชัดเจน

ประเภทบทเรียน: ศึกษาวัสดุใหม่และการรวมหลัก

กิจกรรม:งานส่วนหน้า งานกลุ่ม การอภิปราย งานอิสระในสมุดบันทึก

ข้อกำหนดและแนวคิดพื้นฐาน:"เสรีภาพ" "ทางเลือกทางศีลธรรม" "กำลังใจ"

อุปกรณ์:อุปกรณ์มัลติมีเดีย การนำเสนอหัวข้อบทเรียน หนังสือเรียน สมุดบันทึก

เราดูรูปถ่ายและกำหนดหัวข้อของบทเรียน
เด็กๆ พูดทันทีว่าภาพถ่ายหมายถึงอิสรภาพ

ฉันถามว่าอิสรภาพคืออะไร มีตัวเลือกมากมาย

สไลด์เป็นแบบโต้ตอบ ก่อนอื่นเรามาดูคำจำกัดความของ "อิสรภาพ" กันก่อน
จากนั้นภาพประกอบก็ปรากฏขึ้น
คำถามต่อไปคือ “สัตว์มีเสรีภาพไหม?”
แล้วคำตอบก็ปรากฏขึ้น ขอหารือ.

เราอ่านบทกวี
ผู้หญิงคนนั้นมีคุณสมบัติอะไร?
พวกเขาพูดถึงจิตตานุภาพทันที

ที่โรงเรียนของเรา เราได้สร้างสภาพแวดล้อมในการสอนเด็กที่มีความพิการ เรามีเด็กที่มีปัญหาสุขภาพต่างๆ ดังนั้น การปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อคนเหล่านี้จึงเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง เราพูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับความมุ่งมั่นของพวกเขา เกี่ยวกับฮีโร่ของเกมพาราลิมปิก
จากนั้นฉันก็ถามคำถาม: “คุณเอาชนะความยากลำบากในชีวิตอะไรได้บ้าง?” เด็กๆ เริ่มเข้าใจว่าไม่มีความยากลำบากในชีวิต เราขอขอบคุณพ่อแม่ของเราสำหรับสิ่งนี้

ภาพประกอบจากหนังสือเรียน
หลังจากวิเคราะห์แล้ว เด็ก ๆ จะแสดงลักษณะตัวละครในภาพประกอบ:
คนแรกเป็นคนขี้ขลาด
ประการที่สองคือขโมย
คนที่สามคือคนซื่อสัตย์เพื่อน

ซาราปูโลวา วี.แอล.

โรงเรียนมัธยม MKOU Nizhneirginskaya.

[ป้องกันอีเมล]

บทเรียน #9
งาน:

• 
  อิสรภาพคืออะไร?
• 
  เสรีภาพเกี่ยวข้องกับการเลือกทางศีลธรรมอย่างไร?
• 
  บุคคลมักพบตัวเองในสถานการณ์ใดของการเลือกทางศีลธรรม

1. 
   เวลาจัดงาน.
2. 
   ตรวจการบ้าน.
3. 
   ทำงานในหัวข้อ

• 
  การสนทนา.

คุณนึกถึงคำอะไรเมื่อคุณได้ยินคำนั้น

• 
  งานกลุ่ม.ทีนี้ลองนึกภาพว่าคุณพบกับคนที่ไม่รู้ว่าอิสรภาพคืออะไร คุณจะอธิบายเรื่องนี้ให้เขาฟังอย่างไร? ในการทำเช่นนี้คุณสามารถใช้พจนานุกรมอธิบายได้

เสรีภาพคือโอกาสในการแสดงเจตจำนง ความสามารถในการปฏิบัติตามเป้าหมายและความสนใจของตน ไม่มีข้อจำกัด
สิ่งมีชีวิตทุกชนิดแสวงหาอิสรภาพ เช่น แมว สุนัข นก ฯลฯ

1. 
   เทพนิยายอินเดีย "เกี่ยวกับพ่อค้ากับนกแก้ว"

พ่อค้ารู้สึกเสียใจกับนกแก้วเป็นอย่างมาก และคิดว่า “ฉันไม่ควรบอกเขาเกี่ยวกับการตายของเพื่อนของฉันเลย” เขาจับนกแก้วด้วยขาแล้วโยนมันออกไปนอกหน้าต่าง

และนกแก้วก็กระพือปีกบินหนีไป

• 
  พ่อค้ารู้สึกอย่างไรกับนกแก้ว? เขาชอบอยู่ในบ้านของเขาไหม?
• 
  คำขอของนกแก้วหมายถึงอะไร? เขาได้รับคำตอบอะไร?
• 
  นกแก้วได้รับอิสรภาพได้อย่างไร?
• 
  บุคคลในสถานการณ์เดียวกันสามารถไว้วางใจความช่วยเหลือจากเพื่อนได้หรือไม่? ยกตัวอย่าง.
• 
  คุณมีนกแก้ว นก หรือสัตว์อื่นๆ หรือไม่? คุณคิดว่าพวกเขามีชีวิตที่ดีหรือไม่? บางทีพวกเขาอาจใฝ่ฝันที่จะทักทายสหายของพวกเขาด้วย?

• 
  ช่วงเวลาแห่งความคิดสร้างสรรค์ รวบรวมสุภาษิต

• 
  เสรีภาพและการเลือกทางศีลธรรมของบุคคล

เหตุใดบุคคลจึงจำกัดเสรีภาพของเขา? พิจารณาสถานการณ์และเหตุผลในการเลือกของคุณ

• 
  ทางเลือกระหว่างความดีและความชั่ว
• 
  
• 
  

• 
  การทำงานกับคำอุปมา.

  นานมาแล้ว ในเมืองโบราณ มีอาจารย์ท่านหนึ่งอาศัยอยู่ท่ามกลางลูกศิษย์

เขาไปที่ทุ่งดอกไม้ จับผีเสื้อที่สวยที่สุดแล้วซ่อนมันไว้ระหว่างฝ่ามือ อุ้งเท้าผีเสื้อเกาะมือของเขา และนักเรียนก็จั๊กจี้

อาจารย์ตอบลูกศิษย์ว่าอย่างไร?

อาจารย์ตอบว่าโดยไม่มองมือนักเรียน: "ทุกสิ่งอยู่ในมือของคุณ"

คำถามเกี่ยวกับข้อความในอุปมาตะวันออก:

นักเรียนต้องเผชิญกับทางเลือกสองทางอะไรบ้าง ให้คะแนนพวกเขา

เพื่อนๆจะเลือกเส้นทางไหน? อธิบายคำตอบของคุณ.

• 
  ตัวเลือกของคุณ- การแก้ไขสถานการณ์ในทางปฏิบัติ

ก) ฉันจะไปที่ร้านแล้วซื้อเกมคอมพิวเตอร์ที่ฉันใฝ่ฝันมานาน

b) ฉันจะซื้อขนมมากมายและปฏิบัติต่อสหายของฉันทุกคน

c) ฉันจะทำตัวแตกต่างออกไป

1. 
   สรุปบทเรียน

• 
  อิสรภาพคืออะไร?
• 
  เสรีภาพเกี่ยวข้องกับการเลือกทางศีลธรรมอย่างไร?
• 
  อะไรมีอิทธิพลต่อการเลือก?
• 
  บุคคลควรมีคุณสมบัติอะไรบ้างในการตัดสินใจเลือกอย่างมีข้อมูล?

1. 
   การบ้าน.

อ่านเนื้อเรื่อง.

ทั้งชั้นเรียนมารวมตัวกันในวันเกิดของ Sergei พวกเขาดูด้วยความสนใจในภาพวาดที่วาดโดยปู่ของ Sergei และคอลเลกชั่นรถจำลองขนาดเล็กที่พ่อของเขาสะสม เพื่อนๆสนุกสนานเต้นรำเล่นกันอย่างสละสลวย ตอนเย็นผ่านไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น

และหนึ่งสัปดาห์ต่อมา เพื่อนสองคนซึ่งเป็นเพื่อนร่วมชั้นของ Sergei ตัดสินใจไปดูหนัง วาดิมเดินตามหลัง Kostya และเห็นรถคันเล็ก ๆ ที่คุ้นเคยอย่างน่าประหลาดใจอยู่บนชั้นวางของในโถงทางเดิน มันเป็นโมเดลรถแข่งสีแดงสดที่เขาเพิ่งถือไว้ในวันเกิดของ Sergei วาดิมสงสัยและตัดสินใจถามเพื่อนของเขาโดยตรง

Kostya ยอมรับ รถมันดีจนเขาอดใจไม่ไหวก็เอาไปไว้เอง เขาขอวาดิมไม่ให้ปล่อยเขาไป...
ตอบคำถาม

• 
  วาดิมเผชิญกับทางเลือกอะไร?
• 
  Kostya มีทางเลือกอะไรบ้าง?
• 
  เรื่องราวนี้จะจบลงอย่างไร? เขียนตัวเลือกที่คุณคิดว่าถูกต้อง

เอกสารประกอบการสอนบทเรียนที่ 9 “เสรีภาพและการเลือกทางศีลธรรม”

ฉัน- เทพนิยายอินเดีย "เกี่ยวกับพ่อค้ากับนกแก้ว"

พ่อค้าคนหนึ่งมีนกแก้วตัวหนึ่ง วันหนึ่งพ่อค้าคนหนึ่งตัดสินใจไปทำธุรกิจการค้าที่แคว้นเบงกอล

ฉันต้องการเช็คเอาต์ ฉันควรนำอะไรมาให้คุณ?

“ด้วยพระคุณของพระองค์ ฉันไม่ต้องการสิ่งใดเลย” นกแก้วตอบ “แต่ฉันยังมีคำขอต่อคุณอยู่” ในประเทศเบงกอล ในบริเวณดังกล่าวมีต้นไม้ใหญ่โต และมีนกแก้วหลายตัวทำรังอยู่บนต้นไม้

กรุณาไปที่ต้นไม้นี้และทักทายนกแก้วด้วย จากนั้นพูดว่า: “นกแก้วของฉันซึ่งนั่งอยู่ในกรงขอให้คุณบอกฉันว่าคุณบินอย่างอิสระผ่านป่าและสวนและอย่าคิดถึงคนที่โศกเศร้า” ปล่อยให้พวกเขาตอบคุณบางอย่าง

ตกลง ฉันจะทำตามคำขอของคุณ! - พ่อค้าพูดแล้วออกไป

ในรัฐเบงกอล หลังจากทำธุรกิจค้าขายเสร็จแล้ว เขาได้ไปที่ทุ่งนาและทักทายนกแก้ว แต่ก่อนที่เขาจะทันพูดคำสุดท้าย นกแก้วก็ตกลงมาจากต้นไม้เสียก่อน

เมื่อกลับมาถึงบ้าน พ่อค้าก็บอกนกแก้วว่าสหายของเขาล้มลงกับพื้นตายโดยไม่ได้โต้ตอบอะไร ทันทีที่เขาพูดคำเหล่านี้ นกแก้วก็โซเซและล้มลงโดยเอาอุ้งเท้าของมันขึ้นไปที่ด้านล่างของกรง

พ่อค้ารู้สึกเสียใจกับนกแก้วเป็นอย่างมาก และคิดว่า “ฉันไม่ควรบอกเขาเกี่ยวกับการตายของเพื่อนของฉันเลย” เขาจับนกแก้วด้วยขาแล้วโยนมันออกไปนอกหน้าต่าง

ครั้งที่สอง- รวบรวมสุภาษิต

เจตจำนงของกรงทองคำเป็นที่รักของนกมากกว่า

เสรีภาพและการเลือกทางศีลธรรมของบุคคล

คุณเข้าใจสุภาษิตได้อย่างไร: “มนุษย์ไม่เป็นอิสระจากตนเอง”

เหตุใดบุคคลจึงจำกัดเสรีภาพของเขา? พิจารณาสถานการณ์และเหตุผลในการเลือกของคุณ

สถานการณ์:

• 
  ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ คุณอยากจะกิน ร้องเพลง เต้นรำ ยืนบนหัวของคุณ
• 
  มีแขกมาหาคุณแล้ว คุณกำลังสนุกสนาน ดนตรีก็ดัง ใกล้จะดึกแล้ว และเพื่อนบ้านสูงวัยของคุณอาศัยอยู่ฝั่งตรงข้ามจากคุณ
• 
  เพื่อนชวนคุณไปดิสโก้ คุณอยากไปมากแต่แม่คุณป่วย

• 
  ทางเลือกระหว่างความดีและความชั่ว
• 
  ประพฤติผิดศีลธรรมและศีลธรรม
• 
  ระหว่างความสนใจของคุณและผลประโยชน์ของผู้อื่น

การทำงานกับคำอุปมา.
นานมาแล้ว ในเมืองโบราณ มีอาจารย์ท่านหนึ่งอาศัยอยู่ท่ามกลางลูกศิษย์

ผู้มีความสามารถมากที่สุดเคยคิดว่า: “มีคำถามที่อาจารย์ของเราไม่สามารถตอบได้หรือไม่?”

เขาไปที่ทุ่งดอกไม้ จับผีเสื้อที่สวยที่สุดแล้วซ่อนมันไว้ระหว่างฝ่ามือ อุ้งเท้าผีเสื้อเกาะมือของเขา และนักเรียนก็จั๊กจี้

เขายิ้มแล้วเข้าไปหาอาจารย์แล้วถามว่า “บอกฉันหน่อยสิว่าในมือของฉันมีผีเสื้อชนิดไหน มีชีวิตอยู่หรือตายไปแล้ว?” เขาจับผีเสื้อไว้แน่นในฝ่ามือที่ปิดไว้และพร้อมที่จะบีบผีเสื้อทุกเมื่อเพื่อเห็นแก่ความจริงของเขา

บทที่ 9 “เสรีภาพและการเลือกทางศีลธรรมของบุคคล”
พื้นฐานของจริยธรรมทางโลก
ผู้เขียน: ครูโรงเรียนประถม Lidiya Vladimirovna Bychkova, ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย Alena Alekseevna Kozhevnikova – สถาบันการศึกษาเทศบาล Gerbaevskaya Secondary School
คุณจินตนาการถึงคำพูดอะไรเมื่อคุณได้ยินคำว่า อิสรภาพ? เขียนพวกเขา
ทางเลือก
เคารพ
วันหยุด
นก
ท้องฟ้า
ช่องว่าง
ลม
เสรีภาพ
ชีวิต
ความสุข
ค้นหาความหมายของคำว่า "เสรีภาพ" ตามพจนานุกรมของ OZHEGOV ซึ่งเป็นพจนานุกรมสารานุกรมขนาดใหญ่
เสรีภาพคือการไม่มีข้อจำกัดและข้อจำกัดใดๆ ความสามารถในการทำทุกอย่างที่ไม่เป็นอันตรายต่อผู้อื่น เสรีภาพคือโอกาสในการแสดงออกถึงเจตจำนงของตนบนพื้นฐานของการตระหนักรู้ถึงกฎของธรรมชาติและสังคม เสรีภาพคือสภาวะของบุคคลที่ไม่ใช่ ในคุก ในกรงขัง
พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov
อิสรภาพคือความสามารถของบุคคลในการดำเนินการตามความสนใจและเป้าหมายของเขาในการตัดสินใจเลือก
พจนานุกรมสารานุกรมขนาดใหญ่
การอภิปราย
มันหมายความว่าอะไรที่จะเป็นอิสระ? เสรีภาพมีไว้เพื่ออะไร? มันดีเสมอเมื่อคุณมีอิสระ?
ปัญหาตะวันออกกาลครั้งหนึ่งนานมาแล้วในเมืองโบราณแห่งหนึ่งมีอาจารย์อยู่รายล้อมไปด้วยลูกศิษย์ คนที่มีความสามารถมากที่สุดเคยคิดว่า: “มีคำถามที่อาจารย์ของเราตอบไม่ได้หรือเปล่า?” เขาไปที่ทุ่งหญ้าที่ออกดอก จับผีเสื้อที่สวยงามที่สุด และซ่อนมันไว้ระหว่างฝ่ามือของเขา ผีเสื้อเอาเท้าเกาะมือของเขา และนักเรียนก็ถูกจั๊กจี้ เขายิ้มเข้าหาอาจารย์แล้วถาม: - บอกฉันหน่อยว่าฉันมีผีเสื้อตัวไหนอยู่ในมือ: มีชีวิตอยู่หรือตายไปแล้ว? เขาจับผีเสื้อนั้นไว้แน่นในฝ่ามือที่ปิดไว้และพร้อมที่จะบีบพวกมันเพื่อเห็นแก่ความจริงของเขา อาจารย์ตอบลูกศิษย์ของเขาว่าอย่างไร?
โดยไม่มองมือของลูกศิษย์ อาจารย์ตอบ: - ทุกอย่างอยู่ในมือของคุณ
นักเรียนมี 2 ทางเลือกอะไรบ้าง? ให้คะแนนพวกเขา พวกคุณคิดว่าอะไรคือทางเลือกทางศีลธรรม?
?
บุคคลสามารถเลือกได้เสมอ ทางเลือกที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อประโยชน์ของผู้อื่นคือ "การเลือกทางศีลธรรม"
อ่านบทความในหน้า 22-23 ค้นหาคำตอบ การเลือกทางศีลธรรมคืออะไร - อะไรเป็นตัวกำหนดทางเลือกระหว่างพฤติกรรมทางศีลธรรมและศีลธรรม - ผู้มีคุณธรรมควรปฏิบัติอย่างไร - ความขัดแย้งทางศีลธรรมคืออะไร?
เอส. มิคาลคอฟ “นาค็อดก้า”
ฉันวิ่งออกไปที่ถนนเดินไปตามทางเท้าเลี้ยวซ้ายตรงหัวมุมก็เจอกระเป๋าสตางค์ สี่ช่องในกระเป๋าสตางค์หนัก และในแต่ละแผนกก็มีนิเกิลกับนิเกิล และทันใดนั้น บนถนนสายเดียวกัน บนทางเท้าเดียวกัน มีหญิงสาวคนหนึ่งเดินเข้ามาหาคุณพร้อมกับก้มศีรษะ
และมองดูเท้าของเขาอย่างเศร้าใจ ราวกับว่าระหว่างทาง เธอต้องเจอของสำคัญข้างถนน ผู้หญิงคนนี้ไม่รู้ว่ามีอะไรอยู่ในมือของฉัน ความมั่งคั่งทองแดงของเธออยู่ในกระเป๋าเงินอันหนักหน่วง
ฉันหยิบมีดใส่กระเป๋าเสื้ออย่างมั่นใจ เธอไม่รู้อะไรเลย และเธอมองดูเท้าของเธออย่างเศร้าใจ ราวกับว่าระหว่างทางเธอต้องการพบบางสิ่งที่สำคัญบนถนน ไม่รู้ว่ามีอะไรอยู่ในมือของฉัน ความมั่งคั่งทองแดงของเธออยู่ในกระเป๋าเงินอันหนักหน่วง
แต่แล้วปัญหาก็เกิดขึ้น และฉันก็ยืนสั่น: ฉันไม่พบมีดเล่มโปรดในกระเป๋าของฉันเลย งานนี้ไม่ง่ายเลย ใช่แล้ว กรรไกรอันเล็ก และเกลียวเหล็กม้วนงอ และทันใดนั้นฉันก็เห็นหญิงสาวคนหนึ่งเดินไปตามทาง ทางเท้า หญิงสาวถือมีดของฉันแล้วถามว่า “ของคุณหรือเปล่า”
เด็กชายจะทำอย่างไร?
ฉันรีบวิ่งตามหญิงสาวไปทัน และฉันก็ถามหญิงสาวคนนั้นว่า: ของคุณเหรอ? บอกฉันสิ มันเป็นของคุณหรือเปล่า ของฉัน” หญิงสาวพูด “ฉันเดินโดยอ้าปากค้าง เอามันกลับมา!” ฉันคิดว่าคงมีคนพบมัน
1. ในเทพนิยายเรื่องใดและใครเป็นผู้ละเมิดสิทธิในอิสรภาพและเก็บตุ๊กตาให้เป็นทาส 2. ในเทพนิยายเรื่องใดที่ฮีโร่ "เบเกอรี่" หลายครั้งอาจมีความพยายามในชีวิตของเขาและภัยคุกคามจากการถูกกิน? 3. เทพนิยายอะไรที่นางเอกใช้สิทธิในการเคลื่อนไหวฟรีและการเลือกที่อยู่อาศัย?
เสรีภาพ
ศีลธรรม
ค้นหาคำที่เกี่ยวข้องซึ่งมีความหมายใกล้เคียงกันกับตัวอักษรแต่ละตัวของคำ
- เสรีภาพคืออะไร - เสรีภาพเกี่ยวข้องกับการเลือกทางศีลธรรมอย่างไร - บุคคลมีทางเลือกเสมอหรือไม่ - บุคคลควรมีคุณสมบัติอะไรบ้างในการตัดสินใจเลือกทางศีลธรรม?
อ่าน "เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ล่วงลับและอัศวินทั้งเจ็ด" อีกครั้ง เอ.เอส. พุชกิน Chernovka พบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์การเลือกทางศีลธรรมอะไรบ้าง? เธอทำตัวอย่างไร คุณเคยพบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่ต้องเลือกทางศีลธรรมหรือไม่?
ลิงค์
ภาพประกอบ:http://foto.rambler.ru/users/awersa1/album/?sort=votehttp://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId=1152843&page=1
http://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId=1152843&page=1
http://www.free-lancers.net/users/somnambula/comments/17142/
http://www.7continent.com.ua/ru/products/details/pritchi_ot_norbekova_dlja_detej_i_vzroslyh/index.html
http://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId=1214366&page=1
คำอุปมา: http://pritchi.ru/id_254
http://dictionary-economics.ru/93
http://www.pravkamchatka.ru/news/1463/------http://www.artsides.ru/?ItemID=5482&ItemName=USA
http://mrra.diary.ru/?quote&from=240
http://warm-velvet.livejournal.com
http://vodoleyforum.mybb.ru/viewtopic.php?id=120&p=8
…/46199?page=67
http://petripavel.tomsk.ru/opk.php
http://www.ubrus.org/newspaper-spas-article/?id=301
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C2%E8%F2%FF%E7%FC_%ED%E0_%F0%E0%F1%EF%F3%F2%FC%E5- ภาพวาดอัศวิน

เป้า:สร้างเงื่อนไขให้นักเรียนพัฒนาความคิดเรื่องเสรีภาพเป็นพื้นฐานในการเลือกทางศีลธรรมของบุคคล

งาน:

ส่วนตัว:เพื่อสร้างความเข้าใจในความหมายของเสรีภาพและการเลือกพฤติกรรมของมนุษย์อย่างมีความรับผิดชอบทางศีลธรรม ส่งเสริมความเคารพต่อผู้คนและตนเอง

เมตาหัวข้อ:ความตระหนักรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างเสรีภาพของมนุษย์กับการเลือกทางศีลธรรม

เรื่อง:เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านข้อความอย่างมีความหมาย ส่งเสริมการพัฒนาการคิดและการพูดการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน

ประเภทบทเรียน:รวมกัน

กิจกรรม:การสนทนา การอ่านที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอัน งานอิสระพร้อมแหล่งข้อมูล

ข้อกำหนดและแนวคิดพื้นฐาน:เสรีภาพ การเลือกทางศีลธรรม สถานการณ์ของการเลือกทางศีลธรรม ความขัดแย้งทางศีลธรรม

ในระหว่างเรียน

ฉัน. เวลาจัดงาน. การตั้งเป้าหมาย

ถามชีวิตที่เข้มงวด

เพลงพูดถึงถนนอะไร?

เพื่อนๆ เคยถามคำถามนี้บ้างไหมว่า “ชีวิตจะเลือกเส้นทางไหน?”

คุณคิดว่าคนเราจะมีถนนได้กี่ถนน?

คุณคิดอย่างไรคน ๆ หนึ่งเลือกเส้นทางชีวิตของเขาเอง? ลองดูภาพวาดของ Vasnetsov เรื่อง "The Knight at the Crossroads" (สไลด์ 4)

พวกคุณอัศวินมีอิสระในการเลือกหรือเปล่า?

วันนี้เราจะพูดถึงเรื่องอะไร? หัวข้อบทเรียนชื่ออะไร?

ครั้งที่สอง ตรวจการบ้าน

คุณบอกใครเกี่ยวกับคุณธรรมและความชั่ว?

สาม. ทำงานในหัวข้อ

1. การสนทนาในประเด็นต่างๆ

คุณคิดว่าเราจะใช้แนวคิดอะไรในชั้นเรียนวันนี้ (เสรีภาพ ทางเลือกทางศีลธรรม)

อะไรจะช่วยเรารับมือกับปัญหาเหล่านี้ได้? (หนังสือเรียน)

เปิดหนังสือเรียน ค้นหาและอ่านความหมายของคำว่า FREEDOM, MORAL CHOICE ในนั้น (สไลด์หมายเลข 5,6)

เขียนลงในหนังสือแห่งความคิดอันชาญฉลาด

2. การอ่านความคิดเห็นบทความในหน้า 22-23 พร้อมคำตอบสำหรับคำถาม:

- การเลือกทางศีลธรรมคืออะไร?

อะไรเป็นตัวกำหนดทางเลือกระหว่างพฤติกรรมทางศีลธรรมและพฤติกรรมที่ผิดศีลธรรม?

คนมีคุณธรรมควรปฏิบัติตนอย่างไร?

ความขัดแย้งทางศีลธรรม เสรีภาพ และการเลือกทางศีลธรรมคืออะไร? (เขียนลงในสมุดบันทึก)

คุณเคยต้องเลือกระหว่างความสนใจของตนเองกับผลประโยชน์ของผู้อื่นหรือไม่? (เด็กยกตัวอย่างของตนเอง) คุณจะทำอย่างไรในสถานการณ์ต่อไปนี้? (สไลด์หมายเลข 7)

วันนี้เราจะพูดถึงเสรีภาพและทางเลือกของบุคคล เพื่อให้เข้าใจว่าอิสรภาพคืออะไร ทางเลือกคืออะไร บ่อยครั้งที่บุคคลต้องเลือกระหว่างผลประโยชน์ของตนเองกับผลประโยชน์ของผู้อื่น เชื่อกันว่าคนมีคุณธรรมควรปฏิบัติตามผลประโยชน์ของผู้อื่น การอยู่ร่วมกันผู้คนควรช่วยเหลือซึ่งกันและกัน แม้บางครั้งอาจส่งผลเสียต่อผลประโยชน์และความปรารถนาของตนเองก็ตาม อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกคนจะมีคุณธรรม และบางครั้งผลประโยชน์ของพวกเขาอาจขัดแย้งกับมาตรฐานทางศีลธรรม

3.อ่านเรื่องราวและวิเคราะห์ (สถานการณ์ชีวิต)

การสนทนาเกี่ยวกับคำถาม:

วาดิมเผชิญกับทางเลือกอะไร?

Kostya มีทางเลือกอะไรบ้าง?

เรื่องราวนี้จะจบลงอย่างไร?

เสรีภาพคืออะไร และการเลือกทางศีลธรรมคืออะไร?

4. นาทีพลศึกษา (สไลด์หมายเลข 8)

ลูกชายตัวน้อย

5.ทำงานเป็นกลุ่ม บทสนทนาสุดท้าย.

(แต่ละกลุ่มจะได้รับกระดาษพร้อมคำถาม)

กลุ่มที่ 1: อิสรภาพหมายความว่าอย่างไร เสรีภาพเกี่ยวข้องกับการเลือกทางศีลธรรมอย่างไร?
กลุ่ม 2: เหตุใดจึงจำเป็นต้องมีอิสรภาพ? เป็นไปได้ไหมที่จะทำตามที่คุณต้องการ?
กลุ่มที่ 3: เมื่อมีอิสระจะดีเสมอไป? คุณเคยพบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่ต้องเลือกทางศีลธรรมหรือไม่?
7.การประชุมเชิงปฏิบัติการ(ทำงานกับงานวรรณกรรม)
จำนิทานที่วีรบุรุษพบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่ต้องเลือกทางศีลธรรมหรือไม่? อุทธรณ์ไปยังตำราเรียน (ทำงานร่วมกับภาพประกอบสำหรับเทพนิยายเรื่อง "เกี่ยวกับเจ้าหญิงผู้ตายและอัศวินทั้งเจ็ด") (สไลด์หมายเลข 9)
IV. การรวมตัว

ตัวเลือกใดควรถูกต้อง? กลับไปที่จุดเริ่มต้นของบทเรียนกันดีกว่า บทเรียนของเราเริ่มต้นด้วยบรรทัดใด (อ่านออกเสียง)

บรรทัดต่อไปนี้พูดว่าอะไร?

ตามตะวัน.

บรรทัดไหนพูดถึงพฤติกรรมทางศีลธรรมและผิดศีลธรรม?

โห..จะต่างกันสักกี่แบบ.
ความสงสัยและการล่อลวง
อย่าลืมว่านี่คือชีวิต
ไม่ใช่เกมของเด็ก

ขับไล่สิ่งล่อใจออกไป

คุณได้ข้อสรุปอะไรสำหรับตัวคุณเองจากบรรทัด?

ลืมความกังวลของคุณ
ขึ้นและลง
อย่าบ่นเมื่อโชคชะตาเข้าครอบงำ
เธอไม่ทำตัวเหมือนน้องสาว

แต่ถ้ามีอะไรผิดพลาดกับเพื่อน

ครูสรุป:

ผู้คนมีความผูกพันซึ่งกันและกันด้วยความรับผิดชอบที่หลากหลาย ซึ่งสิ่งหนึ่งที่ยากจะบรรลุผลโดยไม่ละเมิดอีกประการหนึ่ง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องให้คำมั่นสัญญาที่สามารถบรรลุผลได้อย่างแน่นอนโดยไม่เป็นอันตรายต่อผู้อื่น สถานการณ์เฉียบพลันของการเลือกทางศีลธรรมบางครั้งเรียกว่าความขัดแย้งทางศีลธรรม เมื่อแก้ไขความขัดแย้งทางศีลธรรม สิ่งสำคัญมากคือต้องไม่เพียงแต่ทำสิ่งที่ถูกต้องเท่านั้น แต่ยังเป็นทางเลือกที่มีคุณธรรมอีกด้วย (หน้า 22-23 ของหนังสือเรียน)

การสะท้อน. (สไลด์หมายเลข 10)

1.วันนี้คุณสนใจอะไรในชั้นเรียน?

3. ความรู้ใหม่ๆ อาจมีประโยชน์กับคุณในสถานการณ์ใดบ้าง?

การมอบหมายหนังสือเรียนในหน้า 23 (คำถาม 1,2)

เลือกหรือสร้างภาพประกอบของคุณเองตามเทพนิยาย
แอปพลิเคชัน

เนื้อเพลง “บนเส้นทางแห่งความดี”

ถามชีวิตที่เข้มงวด

ตามตะวัน.

ลืมความกังวลของคุณ

แต่ถ้ามีอะไรผิดพลาดกับเพื่อน

แต่ถ้ามีอะไรผิดพลาดกับเพื่อน

โห..จะต่างกันสักกี่แบบ.

ขับไล่สิ่งล่อใจออกไป

ขับไล่สิ่งล่อใจออกไป

ถามชีวิตที่เข้มงวด

ขับไล่สิ่งล่อใจออกไป

ขับไล่สิ่งล่อใจออกไป

ข้อความสำหรับการวิเคราะห์

ทั้งชั้นเรียนมารวมตัวกันในวันเกิดของ Sergei พวกเขาดูด้วยความสนใจในภาพวาดที่วาดโดยปู่ของ Sergei และคอลเลกชั่นรถจำลองขนาดเล็กที่พ่อของเขาสะสม เพื่อนๆสนุกสนานเต้นรำเล่นกันอย่างสละสลวย ตอนเย็นผ่านไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น

และหนึ่งสัปดาห์ต่อมา เพื่อนสองคนซึ่งเป็นเพื่อนร่วมชั้นของ Sergei ตัดสินใจไปดูหนัง วาดิมเดินตามหลัง Kostya และเห็นรถคันเล็ก ๆ ที่คุ้นเคยอย่างน่าประหลาดใจอยู่บนชั้นวางของในโถงทางเดิน มันเป็นโมเดลรถแข่งสีแดงสดที่เขาเพิ่งถือไว้ในวันเกิดของ Sergei วาดิมสงสัยและตัดสินใจถามเพื่อนของเขาโดยตรง

Kostya ยอมรับ รถมันดีจนเขาอดใจไม่ไหวก็หยิบไปเอง เขาขอวาดิมไม่ให้ปล่อยเขาไป...

การสะท้อน
1.วันนี้คุณสนใจอะไรในชั้นเรียน?

2.คุณอยากจะพูดคุยเรื่องอะไรในหัวข้อบทเรียนกับคนที่คุณรักต่อไป?

3. ความรู้ใหม่ๆ อาจมีประโยชน์กับคุณในสถานการณ์ใดบ้าง?
ทรัพยากรที่เป็นประโยชน์

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต
กิ๊ฟ - ภาพเคลื่อนไหว. ประชากร. รุ
wiki.itach.ru
ข้อมูล@ วาสเนคอฟ.ru
เพลง .สุทธิ
หนังสือเรียน “หลักจริยธรรมทางโลก” ม. “การตรัสรู้”
ความเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการ: วรรณคดี วิจิตรศิลป์

เป้า:การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับเสรีภาพและการเลือกศีลธรรมของบุคคลในฐานะคุณค่าทางจริยธรรมทางโลก

เพื่อสร้างความรู้สึกทางจริยธรรม: ความรู้สึกผิด ความละอาย เสรีภาพ ในฐานะผู้ควบคุมการเลือกทางศีลธรรมของบุคคล

ปลูกฝังทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อกัน แสดงให้เห็นตัวอย่างเชิงบวกของการกระทำของตนเองและการกระทำของคนรอบข้าง

เพื่อพัฒนาวัฒนธรรมทางกฎหมาย ค่านิยมของมนุษย์ที่เป็นสากล การเคารพสิทธิ เสรีภาพส่วนบุคคล การเลือกทางศีลธรรมของบุคคล ความนับถือตนเอง และความยุติธรรม

พัฒนาความหมายของแนวคิด: เสรีภาพ ทางเลือกทางศีลธรรม ความขัดแย้งทางศีลธรรม

เพื่อพัฒนาทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ด้านกฎหมายในสถานการณ์จริง

แนวคิดของแบบฟอร์ม :

สร้างความคิดเห็นและจุดยืนของคุณเอง

คำนึงถึงความคิดเห็นที่แตกต่างกันและมุ่งมั่นที่จะประสานงานตำแหน่งที่แตกต่างกันในความร่วมมือ

กิจกรรม:การสนทนา การอ่านความคิดเห็น เรื่องราวเชิงสร้างสรรค์ในช่องปากในหัวข้อ การทำงานกับเนื้อหาที่มีภาพประกอบ งานอิสระพร้อมแหล่งข้อมูล การเตรียมการสนทนาอย่างสร้างสรรค์กับสมาชิกในครอบครัว

ข้อกำหนดและแนวคิดพื้นฐาน:เสรีภาพ ทางเลือกทางศีลธรรมของมนุษย์ ความขัดแย้งทางศีลธรรม

อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์, คณะกรรมการการศึกษา, การนำเสนอ, ดนตรีประกอบ, กล่องแห่งความคิดอันชาญฉลาดใน Kostroma, บทกวีของ S. Marshak, การ์ดสำหรับงานกลุ่ม, พจนานุกรมอธิบาย, พจนานุกรมสารานุกรมขนาดใหญ่, หนังสือเรียน

ในระหว่างเรียน

เวลาจัดงาน.

(เสียงเพลงประกอบที่สงบ)

พวกคุณหลับตาแล้วจินตนาการถึงแสงแดดอันอบอุ่นและสดใส ปล่อยให้รังสีของมันทำให้คุณอบอุ่นด้วยความอบอุ่น ลองจินตนาการว่าแสงแดดได้เติมเต็มหัวใจของคุณด้วยพลังแห่งความเมตตา ความอ่อนโยน และความรัก ส่งแสงแห่งความรักให้กับครอบครัวและเพื่อนของคุณ ยิ้มให้เพื่อนร่วมทางของคุณ มอบความสุขให้กับผู้คน มีน้ำใจ และรักตัวเอง

ตรวจการบ้าน.

คุณบอกใครเกี่ยวกับคุณธรรมและความชั่ว?

คู่สนทนาของคุณเข้าใจคุณหรือไม่?

คุณเห็นด้วยกับคุณหรือไม่?

บทนำสู่หัวข้อใหม่

- อ่านคำศัพท์จากตัวอักษรตัวแรกของภาพ

สไลด์หมายเลข 1

ทำงานเป็นคู่.

คุณนึกถึงคำใดเมื่อได้ยินคำว่า FREEDOM?

เขียนลงบนกระดาษ: (ตัวเลือก ความเคารพ วันหยุด นก ท้องฟ้า อวกาศ ลม ทะเล)

สไลด์หมายเลข 2

งานสร้างสรรค์ในกลุ่ม

สร้างสรรค์ห้านาที. ค้นหาคำที่เกี่ยวข้องซึ่งมีความหมายใกล้เคียงกันกับตัวอักษรแต่ละตัวของคำ

พวกคุณจับคู่ตัวอักษรแต่ละตัวของคำว่า FREEDOM กับคำที่เกี่ยวข้องกัน

การอภิปราย.

ทำงานกับหนังสือเรียน

หน้า 22.

หัวข้อของบทเรียนคืออะไร?

การสนทนาเกี่ยวกับคำถาม:

ในความเห็นของคุณ การมีอิสระหมายความว่าอย่างไร

เสรีภาพมีไว้เพื่ออะไร?

การทำงานกับพจนานุกรมเป็นกลุ่ม

สไลด์หมายเลข 3

เสรีภาพ- นี่คือการไม่มีข้อ จำกัด และข้อ จำกัด ในสิ่งใด ๆ ความสามารถในการทำทุกอย่างที่ไม่เป็นอันตรายต่อผู้อื่น

เสรีภาพ- นี่เป็นโอกาสที่จะสำแดงเจตจำนงของตนโดยคำนึงถึงกฎแห่งธรรมชาติและสังคม

เสรีภาพ- สถานะของบุคคลที่ไม่ถูกควบคุมตัวถูกกักขัง พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov

เสรีภาพ -ความสามารถของบุคคลในการดำเนินการตามความสนใจและเป้าหมายของเขาในการตัดสินใจ

พจนานุกรมสารานุกรมขนาดใหญ่

บันทึกแนวคิดของคำว่า FREEDOM ลงใน “หีบแห่งความคิดอันชาญฉลาด”

การอภิปราย.

จะต้องตกใจเมื่อพบว่าเขายืนอยู่บนอิฐเพียงก้อนเดียว…”

พวกคุณลองนึกถึงความหมายของสิ่งที่คุณอ่านแล้วลองตอบคำถาม:

ลองวาดภาพชีวิตเดียวของคุณดูไหม?

ชีวิตคืออะไร?

ชีวิตวัดกันอย่างไร?

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคนๆ หนึ่งมีชีวิตที่ยืนยาวแต่ไร้ประโยชน์ - เขาไม่ได้ช่วยเหลือใคร เขาไม่ทิ้งสิ่งดีๆ ไว้ข้างหลังล่ะ? ปรากฎว่าชีวิตไม่ได้วัดจากจำนวนปีที่มีชีวิตอยู่ แต่วัดจากเครื่องหมายที่คุณทิ้งไว้บนโลก

เราทุกคนจะตาย: ไม่มีคนอมตะ

และทุกคนรู้เรื่องนี้และไม่ใช่เรื่องใหม่

แต่เรามีชีวิตอยู่เพื่อทิ้งร่องรอย -

บ้านหรือทางเดิน ต้นไม้หรือคำพูด

(ร. กัมซาตอฟ)

ทิ้งเครื่องหมายไว้ นี่ไม่ใช่สิ่งที่เรามีชีวิตอยู่เพื่อ?

แต่ละคนเลือกที่จะ “ยืนบนยอดชมวิวสวยๆ” และรอให้ชีวิตดับลง หรือทำความดี ทำความดี และฝากความทรงจำดีๆ ของตัวเองไว้ในใจผู้คน บุคคลตัดสินใจเลือกเอง

ทุกๆ วัน คนเรากระทำกรรมต่างๆ กัน ดีหรือชั่ว เป็นผลดีต่อผู้อื่นหรือเฉพาะตัวเขาเองเท่านั้น เบื้องหลังทุกการกระทำมีทางเลือก

ใครเป็นผู้ตัดสินใจเลือกสิ่งนี้?

ท่านจะเข้าใจได้อย่างไรว่าท่านทำความดีหรือไม่ การกระทำของท่านทำให้ผู้อื่นมีความสุขและพึงพอใจหรือไม่?

วิธีที่ดีที่สุดที่จะรู้จักตัวเองและเข้าใจวิธีปฏิบัติในเรื่องนี้ อุปมาจะช่วยเรา

สไลด์หมายเลข 4

คำอุปมาตะวันออก
นานมาแล้ว ในเมืองโบราณแห่งหนึ่ง มีอาจารย์องค์หนึ่งอาศัยอยู่ รายล้อมไปด้วยลูกศิษย์ ผู้มีความสามารถมากที่สุดเคยคิดว่า: “มีคำถามที่อาจารย์ของเราไม่สามารถตอบได้หรือไม่?” เขาไปที่ทุ่งดอกไม้ จับผีเสื้อที่สวยที่สุดแล้วซ่อนมันไว้ระหว่างฝ่ามือ อุ้งเท้าผีเสื้อเกาะมือของเขา และนักเรียนก็จั๊กจี้ เขายิ้มแล้วเข้าไปหาพระศาสดาแล้วถามว่า:
- บอกฉันหน่อยว่าในมือของฉันมีผีเสื้อแบบไหน: มีชีวิตอยู่หรือตายไปแล้ว?
เขาจับผีเสื้อไว้แน่นในฝ่ามือที่ปิดไว้และพร้อมที่จะบีบผีเสื้อทุกเมื่อเพื่อเห็นแก่ความจริงของเขา

พระอาจารย์ตอบลูกศิษย์ว่าอย่างไร?

คุณสามารถสรุปข้อสรุปอะไรได้บ้าง?

ทำงานกับหนังสือเรียน

หน้า 22-23.

สไลด์หมายเลข 5

สถานการณ์ที่ 1
คุณพบกระเป๋าสตางค์ที่มีเงินอยู่บนถนน คุณก็รู้ว่าอาจเป็นของใคร คุณจะทำอะไร?
ก) ฉันจะไปที่ร้านแล้วซื้อเกมคอมพิวเตอร์ที่ฉันใฝ่ฝันมานาน

b) ฉันจะซื้อขนมมากมายและปฏิบัติต่อสหายของฉันทุกคน

c) ฉันจะทำตัวแตกต่างออกไป

การอภิปรายคำตอบ

ทำงานเป็นคู่.

การอภิปรายเกี่ยวกับสถานการณ์

สไลด์หมายเลข 6

อ่านโดยครูหรือนักเรียนที่เตรียมตัวมาอย่างดีในบทกวี "Nakhodka" ของ S. Mikhalkov

ฉันวิ่งออกไปที่ถนน

ฉันเดินไปตามทางเท้า

เลี้ยวซ้ายตรงหัวมุม

และฉันก็พบกระเป๋าเงินใบนั้น

สี่สาขา

ในกระเป๋าเงินอันหนักอึ้ง

และในทุกแผนก

นิกเกิลบนนิกเกิล

และทันใดนั้นตามถนนสายเดียวกัน

ไปตามทางเท้าเดียวกัน

มีหญิงสาวกำลังมาหาคุณ

กับ โดยก้มศีรษะลง

และมองดูเท้าของเขาอย่างเศร้าใจ

เหมือนมาถูกทางแล้ว

เธอต้องการบางสิ่งที่สำคัญ

หาได้ตามท้องถนน. ผู้หญิงคนนี้ไม่รู้

อะไรอยู่ในมือของฉัน

ความมั่งคั่งของเธอคือทองแดง

ในกระเป๋าเงินอันหนักอึ้ง

ทำงานในประเด็นต่างๆ

รวบรวมสิ่งที่เรียนรู้จากเทพนิยาย

คำถามเกี่ยวกับเทพนิยาย

สไลด์หมายเลข 7

คำถามเกี่ยวกับเทพนิยาย

1. ในเทพนิยายเรื่องไหนและใครละเมิดสิทธิเสรีภาพและเก็บตุ๊กตาให้เป็นทาส?

2. ในเทพนิยายใดที่เป็นฮีโร่ "ร้านเบเกอรี่" หลายครั้งที่พยายามบุกรุกชีวิตของเขาและขู่ว่าจะถูกกิน?

3. นางเอกในเทพนิยายคนไหนใช้ประโยชน์จากสิทธิ์ในการเคลื่อนไหวอย่างอิสระและเลือกที่อยู่อาศัยของเธอ?

สไลด์หมายเลข 8

ผ่อนคลาย.

งานส่วนบุคคลบนกระดาษ (สามารถทำที่บ้านได้)

เพื่อนๆ หลังจากศึกษาหัวข้อนี้แล้ว เติมประโยคให้สมบูรณ์ได้ไหม?

ในหนังสือเรียนหน้า 23.

ภาพประกอบ: http://foto. *****/users/awersa1/album/?sort=vote