บทเรียนการรู้หนังสือ "การอ่านคำศัพท์ด้วยตัวอักษร y กฎการเคลื่อนไหว"

ในบทนี้เราจะเรียนรู้ว่าเสียง [th] เป็นพยัญชนะและไม่ก่อให้เกิดพยางค์โดยที่ตัวอักษร Y สามารถปรากฏในคำภาษารัสเซียได้เราจะทำงานที่น่าสนใจมากมายให้สำเร็จเราจะพูดถึงวิธีถ่ายโอนอย่างถูกต้อง คำที่มีตัวอักษร Y

ในตอนเช้านอกหน้าต่าง
เคาะ ดัง และความวุ่นวาย
ไปตามรางเหล็กตรง
บ้านสีแดงกำลังเดินไปรอบๆ

รถราง(Y ที่ท้ายคำ)

บินอยู่เหนือคลื่นทะเล
ปลาจะถูกจับด้วยปากของมัน
ฝูงแกะที่น่ากลัวจะส่งเสียงร้อง
นกมีชื่อว่า...

นกนางนวล(Y อยู่กลางคำ)

นี่ยา.. อย่ากลัว:
เพื่อสุขภาพและความงาม
เด็กๆ ทามันบนเข่า
ข้อศอก แก้ม และจมูก

ไอโอดีน(Y ที่จุดเริ่มต้นของคำ)

ในภาษารัสเซียคำบางคำสามารถเปลี่ยนแปลงได้เพื่อให้ I-short ปรากฏในคำเหล่านั้น ตัวอย่างเช่น: เท-บัวรดน้ำ สร้าง-ก่อสร้าง

พยายามเลือกคำดังกล่าวให้กับคำที่ได้รับอย่างอิสระ

ล้าง - ..... (ล้าง)

ฝูง - ……(ฝูง)

ตรอก - …..(ตรอก)

ม้านั่ง - …..(ม้านั่ง)

ครอบครัว - …..(ครอบครัว)

คอ - …… (คอ)

ในการสะกดคำ I-short นั้นคล้ายกับตัวอักษร I มาก โดยต่างกันที่องค์ประกอบด้านบน

ลองเปรียบเทียบเสียง [i] และ [th]

ลองเปรียบเทียบเสียง [i] และ [th] เสียง [i] เป็นสระ [th] เป็นพยัญชนะ เรารู้อยู่แล้วว่าเสียงสระประกอบเป็นพยางค์: li-si-tsa

เสียงพยัญชนะไม่ก่อให้เกิดพยางค์

ข้อควรจำ: เสียง [th] เป็นพยัญชนะและไม่ก่อให้เกิดพยางค์ มารวบรวมความรู้ที่ได้รับโดยทำภารกิจให้สำเร็จ

แบ่งคู่คำออกเป็นพยางค์

ต่อสู้ - ต่อสู้

ของฉัน - ของฉัน

ของคุณ - ของคุณ

ฮีโร่ - ฮีโร่

เพิง - ยุ้งข้าว

พิพิธภัณฑ์ - พิพิธภัณฑ์

เรามาตรวจสอบกันดีกว่าว่าเกิดอะไรขึ้น

ต่อสู้ - 2 พยางค์ ต่อสู้ - 1.

ของผมมี 2 พยางค์ ของผมคือ 1

ของคุณมี 2 พยางค์ ของคุณคือ 1

พยางค์ Heroes-3, Hero-2

Barns-3 พยางค์, barn-2.

พิพิธภัณฑ์-3 พยางค์, พิพิธภัณฑ์-2.

จะสังเกตได้ง่ายว่าคำคู่ที่ 2 มีพยางค์น้อยกว่า 1 พยางค์ เพราะเสียงพยัญชนะ [th] ไม่เป็นพยางค์

จะใส่ยัติภังค์คำด้วยตัวอักษร Y ได้อย่างไร?

เรามาพูดถึงวิธีใส่ยัติภังค์คำด้วยตัวอักษร Y

คุณรู้อยู่แล้วว่าคำถูกถ่ายโอนเป็นพยางค์ เสียง [th] เป็นพยัญชนะ ซึ่งหมายความว่าไม่สามารถแยกออกจากพยางค์ได้

มาดูตัวเลือกสำหรับการตัดคำกัน

ในคำ อาจให้ร้องเพลงเห่าสระ 1 ตัว 1 พยางค์ แปลว่าโอนไม่ได้

คำ เสื้อยืด นกนางนวล ฮัสกี้ โครงสร้างมีสระ 2 ตัว 2 พยางค์ เราโอนแบบนี้:
เมย์-ก้า, ที-ก้า, เปลือก-ก้า, บิลด์-ก้า

อ่านคำพูดและค้นหาคำในนั้นด้วยตัวอักษร Y แยกคำเหล่านี้เพื่อถ่ายโอน

อย่าหวังให้คนอื่นในสิ่งที่คุณไม่ได้ปรารถนาเพื่อตัวเอง

คนโง่จะตัดสิน แต่คนฉลาดจะตัดสิน

ทำความดีและไม่เกรงกลัวใคร

ไม่รู้อะไรเลยกำลังวิ่งไปตามถนน และ Dunno กำลังนอนอยู่บนเตา

อย่าถ่มน้ำลายลงในบ่อ คุณจะต้องมีน้ำเพื่อดื่ม

มาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้น ว้าว โง่ ฉลาด กลัว รู้ ไม่รู้ คำพูด น้ำลายไม่สามารถโอนได้ - 1 พยางค์

ในบทเรียนถัดไป เราจะเรียนรู้ว่าตัวอักษร E, E, Yu ฉันสามารถแทนเสียงหนึ่งเสียงและบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะได้ และตัวอักษรเหล่านี้ยังสามารถแทนเสียงสองเสียงได้หากพวกมันอยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำหลังสระ , สัญญาณแข็งหรืออ่อน

1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. ภาษารัสเซีย. 2. - อ.: การศึกษา, 2555 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. ภาษารัสเซีย. 2. - ม.: บาลาส
3. รามซาเอวา ที.จี. ภาษารัสเซีย. 2. - ม.: อีแร้ง

บทเรียนภาษารัสเซียในโรงเรียนประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ไตรมาสที่ 1) ในหัวข้อ: “ การถ่ายโอนคำที่มีตัวอักษร й อยู่ตรงกลางคำ”

แนวทาง:
การพัฒนาบทเรียนภาษารัสเซียสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 นี้มุ่งเน้นไปที่การทำงานในตำราเรียนโดยผู้เขียน A.V. Polyakova “ ภาษารัสเซียเกรด 2”
เมื่อพัฒนาบทเรียนเรากำหนด งาน:
- ทางการศึกษา: เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดคำที่มีตัวอักษร y อยู่ตรงกลางคำ
- พัฒนาการ: พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ การได้ยินสัทศาสตร์ความสนใจ
- การศึกษา: เพิ่มแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมการศึกษาปลูกฝังความเป็นอิสระเมื่อทำแบบฝึกหัดเพื่อการรวมกลุ่ม
ขั้นตอนแรกของบทเรียน- บทสนทนาที่สร้างแรงบันดาลใจ การเขียนบทและคำศัพท์และการสะกดคำ
ขั้นตอนที่สองของบทเรียนคือการเตรียมการ- ขั้นตอนนี้รวมงานเพื่ออัพเดตความรู้พื้นฐาน
ขั้นตอนที่สามของบทเรียน– การเรียนรู้เนื้อหาใหม่และการรวมทักษะและความสามารถเบื้องต้น
ขั้นตอนที่สี่- สรุปบทเรียน การสะท้อน. กำลังเตรียมตัวทำการบ้าน
การบ้านจะให้เมื่อสิ้นสุดบทเรียนตามงานที่คล้ายกันที่ทำสำเร็จระหว่างบทเรียน

สรุปบทเรียน:
บทเรียนนี้ออกแบบมาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และรวบรวมตามตำราเรียนโดยใช้ ICT (การนำเสนอ) ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องภาษารัสเซียเพราะ เป็นที่ทราบกันดีว่าข้อมูลจะรับรู้ได้ดีขึ้นหากได้ยินและเห็น บทเรียนนี้มุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาทางการศึกษา การพัฒนาแรงจูงใจที่ยั่งยืน และความสนใจทางปัญญาของนักเรียน

หัวข้อ: “การถ่ายโอนคำที่มีตัวอักษร y อยู่ตรงกลางคำ”

ระหว่างเรียน:

2. นาทีแห่งการเขียนบท
เราสามารถอ่านจดหมายได้
และจดลงในสมุดบันทึก
ในตัวอักษรดูสิ
มีเพียง 33 ตัวเท่านั้น.

(ในตัวอักษรตัวอักษร A, Z, I, J, K, C จะถูกเน้นด้วยสีเขียว)
ออกกำลังกาย:แต่งและตั้งชื่อคำจากตัวอักษรที่ไฮไลท์ไว้ (กระต่าย)
มีมากถึง 42 เสียง!
อา หัวของฉันกำลังหมุน
ต่างกันแค่ไหน:
พยัญชนะสระ!

ออกกำลังกาย:ตั้งชื่อพยัญชนะจากคำที่อ่อนเสมอ ([th], [h])

3. งานคำศัพท์และการสะกดคำ
คำว่าจิ๋ว กระต่าย มาจากคำใด? (กระต่าย)

4. การอัพเดตความรู้พื้นฐาน
กระต่ายมีคุณสมบัติอะไรบ้างในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย? (ขี้ขลาด เฉียง เทา)

5. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
เราจะแปลคำว่า BUNNY ได้อย่างไร?
ดูที่หน้าจอแล้วเลือกคำตอบที่ถูกต้อง

6. นาทีพลศึกษา
ฉันจะตั้งชื่อคำถ้าคำนั้นขยับได้คุณก็หมอบและถ้าทำไม่ได้ก็ก้มไปข้างหน้า:
นกกระสา, หมี, สุนัขจิ้งจอก, แมว, นกกระสา, หนู, หมาป่า, แมลงเต่าทอง, แพะ, ไก่ตัวผู้, ม้า

7. การรวมบัญชีเบื้องต้น

8. เสริมวัสดุที่หุ้มไว้
ทำงานตามตำราเรียน แบบฝึกหัดที่ 68 หน้า 34 การทบทวนโดยผู้ทรงคุณวุฒิ

9. สรุป

วันนี้คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน?
คุณต้องจำอะไรในการสะกดคำด้วยตัวอักษร y อย่างถูกต้อง?

มีการทดสอบอยู่ตรงหน้าคุณ สำหรับแต่ละคำถาม ให้เลือกคำตอบที่ถูกต้องเพียงคำตอบเดียวเท่านั้น โดยจดตัวอักษรของคำตอบที่ถูกต้องลงในสมุดบันทึกของคุณเป็นเส้น
ทดสอบ
1. เมื่อโอนหนังสือแล้ว….
M) ยังคงอยู่กับพยางค์บนบรรทัด;
H) ถูกย้ายไปที่บรรทัดอื่น

2. เลือกเครื่องหมายยัติภังค์ที่ถูกต้องของคำว่า คอ:
ก) คอ;
โอ้) เขย่ามัน

3. บรรทัดใดเป็นลักษณะการออกเสียงของเสียง [th] ที่ถูกต้อง:
L) พยัญชนะนุ่มเปล่งเสียง;
M) พยัญชนะนุ่มหูหนวก

4. เลือกคำพ้องสำหรับวลี “ดินแดนพื้นเมือง”:
O) ปิตุภูมิ;
U) ดินแดนต่างประเทศ

5. ภาษารัสเซียมีกี่เสียง?
ง) 33;
ง)42.

6. เลือกบรรทัดที่แสดงรายการคำสามพยางค์:
ก) การหักล้าง ต้นไม้ ดอกไม้
จ) ต้นไม้ เมฆ ท้องฟ้า

7. หัวข้อบทเรียนของเรา:
X) การถ่ายโอนคำ;
C) การถ่ายโอนคำจาก th

เด็ก ๆ ทำแบบทดสอบโดยจดเฉพาะตัวอักษรตัวเลือกที่ถูกต้องลงในสมุดบันทึก รับคำว่าทำได้ดี!

10. กำหนดการบ้าน
การบ้าน

หัวข้อบทเรียน: การอ่านคำที่มีตัวอักษร “th”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: - ศึกษาเทคนิคการพูดของนักเรียน การแสดงออก;

ทำความคุ้นเคยกับเสียง [th] ต่อไป;

พัฒนาทักษะการอ่าน

พัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็ก

ดำเนินงานด้านการศึกษาคุณธรรม

สอนให้เด็กทำงานเป็นกลุ่ม

อุปกรณ์: ตารางพยางค์, ไดอะแกรม, ภาพวาดวัตถุ,

รูปภาพตัวละครในการแสดง การ์ด พร้อมถ้อยคำสุภาพ

และด้วยสุภาษิต, รูปภาพที่มี rebus, การ์ดที่มีงาน,

ในระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กรเสียงระฆังดังขึ้น

สู่บทเรียนที่สอง

อย่าขี้เกียจกันเลย

มาเรียนกันเถอะ ( เด็ก ๆ ร้องประสานเสียง)

ตอนนี้พวกเรามีบทเรียนการอ่านซึ่งเราจะเรียนรู้อะไร?

เล่นและพูดคุย! - เด็ก ๆ ในคณะนักร้องประสานเสียง)

2. อุ่นเครื่อง. 1) ระบบทางเดินหายใจ

2) คำพูด mmm, lll, nnn - ราบรื่นและดึงออกมา;

3) - ก – โอ – ย – ส – และ- เมื่อหายใจออก

เหล่านี้คือตัวอักษรอะไร? ทำไม

จดหมายฉบับไหนหายไป? ทำไม

ตั้งชื่อเสียงที่บ่งบอกถึงความนุ่มนวล

4) -z – พี – เค – เสื้อ – ชั่วโมง -

เราตั้งชื่อเสียงอะไร? ทำไม

มีเสียงพยัญชนะอะไรบ้าง?

จดหมายฉบับใดหายไปที่นี่? ทำไม

5) - สำหรับ - โซ - zu - zy - zi - ze - zya

- แซส – โซซ – ซูซ – ซิซ – ซิซ – ซีซ – ซียาซ

เราออกเสียงมันได้อย่างราบรื่น

ออกเสียงอย่างกะทันหัน

6) คำพูดที่บริสุทธิ์:

สำหรับ - สำหรับ - สำหรับ - พายุฝนฟ้าคะนองฟ้าร้องข้างนอก!

zu - zu - zu - คุณได้ยินพายุฝนฟ้าคะนองนั้นไหม?

ป.ล. - ป.ล. - ป.ล. เราไม่กลัวพายุฝนฟ้าคะนอง!

zi-zi-zi - อย่าคุกคามเราด้วยนิ้วของคุณ

7) ทำงานกับลิ้น twister:

กระต่ายของ Zoya ชื่อ Zaznayka

อ่านทีละพยางค์ ด้วยตา ริมฝีปาก กระซิบ

เงียบดัง

อ่านทั้งคำ: กระซิบเงียบ ๆ ดัง ๆ

ใครจะพูดชัด ดัง เร็ว?

8) ทำงานเกี่ยวกับการแสดงออกของคำพูด:

(ใจเย็น): ฤดูใบไม้ผลิมาหาเราแล้ว

(เราถาม): ฤดูใบไม้ผลิคุณนำอะไรมา?

(ใจเย็น): และสปริงก็ตอบ:

(เราอุทาน): ฉันนำมันมาให้คุณแล้ว

บัวรดน้ำ คราด และพลั่ว! - ภาพวาดของวัตถุ)

ค้นหารูปภาพที่เกี่ยวข้องสำหรับแผนภาพนี้:

เราได้ยินเสียงอะไรระหว่างคำ? - ไทย)

ตัวอักษรอะไรแสดงถึงเสียงนี้?

3. ทำงานในหัวข้อ

วันนี้เราจะอ่านคำศัพท์ในจดหมายฉบับนี้ แขกรับเชิญในบทเรียนคือตัวอักษร Y จดหมายฉบับนี้เป็นชื่อรายการโปรดที่คุณดูทางทีวีก่อนเข้านอน โปรแกรมนี้ชื่ออะไรคะ? - ชื่อที่พิมพ์จะปรากฏขึ้น, เด็ก ๆ อ่าน)

วันนี้แขกของเราจะเป็นฮีโร่ของโปรแกรมนี้ พวกเขาเป็นใคร? - รูปภาพหรือตุ๊กตา)

(สเตปาชกา, ฟิลยา, คริวชา, คาร์คูชา)

พวกเขาต้องการเตือนคุณถึงบางสิ่งที่สำคัญมาก อ่านกันเถอะ:

(สเตปาชกา) ขอให้เป็นวันที่ดี!

ด้วยคำพูดเหล่านี้ เราขอให้ทุกคนรอบตัวเรามีแต่ความสุข สดใส และใจดี

(ฟิเลีย) สุขภาพ!

คำนี้เก่ามาก มันเกี่ยวข้องกับคำว่าต้นไม้ กาลครั้งหนึ่งเมื่อพวกเขากล่าวคำว่า "สวัสดี" พวกเขาปรารถนาให้ผู้อื่นมีสุขภาพแข็งแรง แข็งแรง มีพลัง เช่น ต้นไม้ ต้นโอ๊ก เป็นต้น และบัดนี้เมื่อเราพูดคำนี้ขอให้บุคคลมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงแข็งแรง

(หมูน้อย) S P A S I B O!

ถ้อยคำแสดงความกตัญญูที่วิเศษและวิเศษ ภูมิปัญญายอดนิยม พูดว่า:

ผู้หญิงคนนั้นสะดวก จะไม่พูดขอบคุณ

ภูมิปัญญาโรงเรียน พูดว่า:

คุณกินจูบในห้องอาหาร และขอบคุณ มันอยู่ที่ไหน?

(คาร์คูชา) P O R A L U Y S T A!

ยังเป็นคำวิเศษณ์อีกด้วย เราพูดเพื่อตอบรับคำขอบคุณ และเมื่อเราขออะไรบางอย่าง คนที่สุภาพพูดคำนี้หลายครั้งต่อวัน

คุณรู้คำสุภาพอื่น ๆ อีกบ้าง?

เรามาตรวจสอบกันว่าคุณจำคำสุภาพเหล่านี้ได้อย่างไร:

1. แม้แต่ก้อนน้ำแข็งก็ยังละลาย

จากคำพูดที่อบอุ่น...

"ออกจาก" "ดอกไม้" "ผลเบอร์รี่"

พวกเขาจบด้วยการขับร้อง - แต่งหน้า - พิมพ์ในเตตร้า

พยางค์วลีคำเหล่านี้ dyah คำเหล่านี้

2.ตอไม้เก่าจะกลายเป็นสีเขียว

เมื่อเขาได้ยิน...

3. ถ้าคุณกินไม่ได้อีกต่อไป

มาบอกแม่...

4. เด็กชายมีความสุภาพและพัฒนา

เขาบอกว่าตอนเจอกัน...

5. เมื่อถูกดุว่าเล่นตลก

เราพูดว่า...,....

6. ทั้งในฝรั่งเศสและเดนมาร์ก

ในการจากลาพวกเขาพูดว่า...

4. การออกกำลังกาย เกม "การปลูกถ่าย"

ตั้งชื่อคำว่า ส - ธ.

(ใครตั้งชื่อคำให้ย้ายไปที่อื่นใครโอนมากที่สุด)

5. งานอิสระ

(บนการ์ด) - เขียนจากข้อมูล - เขียนจาก

ค้นหาพยางค์ของคำในข้อความโดยพิมพ์ส่วนเหล่านี้

คำที่มี - Y- ซ่อนไว้ในสมุดบันทึกสุภาษิตของคุณและ

ขีดเส้นใต้, zai-, -ka, po-, -pu-, คำพูด:

อ่าน - ผู้ชาย, voro -, -จังหวะ, พฤษภาคม-, 1. อย่ากลัวความหนาว

กะ,โซโล-,-เวย์,ชา-,ล้างถึงเอว.

Ka, mu-, - ra, - wey 2. ไม่มีร้อยรูเบิล

และมีเพื่อนเป็นร้อย

3.เพื่อนใหม่

และอย่าสูญเสียสิ่งเก่าไป

4. ตัดสินใจด้วยตัวเองว่าฝั่งอยู่ที่ไหน

ขอบอยู่ที่ไหน?

6.ตรวจสอบงานอิสระ.

7. การออกกำลังกายนกกระสา, นกกระสา, ขายาว

แสดงทางกลับบ้านให้ฉันดู

นกกระสาตอบ:

กระทืบเท้าขวาของคุณ

กระทืบเท้าซ้ายของคุณ

อีกครั้งด้วยเท้าขวา

อีกครั้งด้วยเท้าซ้าย

หลังจากเท้าขวา

แล้วใช้เท้าซ้าย

แล้วคุณจะกลับบ้าน!

ตั้งชื่อคำจากข้อความการฝึกกายภาพ ไทย.

8. การรวมเนื้อหาที่ศึกษา

“ใบ” “ดอกไม้” “ผลเบอร์รี่”

(อ่านคำด้วย. ไทยเกม "พูด Rebus"

ตามตารางที่มีคำว่า” ตามภาพ

ครู) - พิมพ์สิ่งเหล่านี้ด้วย H เหนือทะเลที่ฉันบิน

คำในสมุดบันทึก ฉันอยู่ในรถกับจี

1. เขาใจดีกว่าใครๆ ในโลกที่มี M ฉันแต่งตัวคุณ

เขารักษาสัตว์ป่วย ฉันเรียกเขาว่าสุนัข

และวันหนึ่งฮิปโปโปเตมัสที่มี C สามารถอยู่ในร้านเบเกอรี่ได้

เขาดึงมันออกมาจากหนองน้ำเพื่อซื้อ

เขามีชื่อเสียงโด่งดังกับ Sh ในการอาบน้ำตัวเองในโรงอาบน้ำ

นี่คุณหมอ...

2.ฉันจับแมลงทั้งวัน - พิมพ์รายละเอียด

ฉันกินหนอน คำในสมุดบันทึก

ฉันไม่ได้บินไปยังดินแดนอันอบอุ่น

ฉันอาศัยอยู่ที่นี่ใต้หลังคา

ติ๊กทวีต! อย่ากลัว!

ฉันมีประสบการณ์...

3. ป่าไม้ซ่อนปัญหามากมาย

มีหมาป่า หมี และสุนัขจิ้งจอก!

สัตว์ของเราอาศัยอยู่ในความวิตกกังวล

ปัญหาพาเท้าของคุณออกไป

มาเดาเร็ว ๆ นี้

สัตว์ชื่ออะไร? -

4. ใครไม่มีโน้ตและไม่มีไปป์

นี่คือใคร? -

9. สรุปบทเรียน

คุณเรียนรู้อะไรในบทเรียน?

คุณชอบอะไร?

(ในระหว่างบทเรียน เด็ก ๆ จะได้รับ "หยด" จากการทำงาน)

ใครได้หยดมากที่สุดในชั้นเรียน?

เสียงระฆังดังขึ้น

บทเรียนจบแล้ว

ไปพักผ่อนกันเถอะ

ได้รับความแข็งแกร่ง! - เด็ก ๆ ในคณะนักร้องประสานเสียง)

บทเรียนที่พัฒนาและสอนโดยครูโรงเรียนประถมศึกษา

นิกิตินา โซเฟีย มิคาอิลอฟนา

บทเรียนเรื่องการสอนอ่านในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

เรื่อง: การอ่านคำและประโยคที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร “th”

เป้า: พัฒนาทักษะการอ่านคำและประโยคด้วยตัวอักษร “th”

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

ทำซ้ำเสียงสระและพยัญชนะรวมพยัญชนะคู่เข้าด้วยกัน

เสริมสร้างความสามารถในการระบุเสียง [i] ด้วยหูและเมื่ออ่าน

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

ชี้แจง เสริมสร้าง และกระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก

พัฒนาและแก้ไขคำพูดโดยตอบคำถามของครูให้ครบถ้วน สร้างประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

พัฒนาความคิดจากการทำงานกับประโยคและข้อความ

ความสนใจและความจำที่ถูกต้องตามการเล่นเกมแบบฝึกหัดด้วยคำพูด

ปรับปรุงความแม่นยำของการรับรู้ทางภาพและสัทศาสตร์

เกี่ยวกับการศึกษา:

- เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสาร (ความสามารถในการฟังครูและกันและกันอย่างระมัดระวัง) ผ่านการจัดระเบียบการสนทนาและสถานการณ์ในเกม

อุปกรณ์: หนังสือ "ไพรเมอร์" เอ็ด. V.V. Voronkovaคอมพิวเตอร์ โปรเจคเตอร์ ตัวอักษรพร้อมรูปภาพ

เคลื่อนไหว

I. ช่วงเวลาขององค์กร อารมณ์ทางจิตวิทยา:

พวกคุณวันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดาเพราะแขกมาเรียนบทเรียนของเรา

คุณควรทักทายแขกอย่างไร? (ด้วยรอยยิ้มอารมณ์ดี)

มาแสดงทุกสิ่งที่เราสามารถทำได้ในบทเรียนวันนี้เพื่อสร้างความประทับใจให้กับแขกของเรา

ครั้งที่สอง การทำซ้ำ

1) ตั้งชื่อตัวอักษร (นักเรียนผลัดกันตั้งชื่อคำ นักเรียนคนหนึ่งบนกระดานแสดงตัวอักษรที่คำนั้นขึ้นต้น)

2) สไลด์ 2

พวกเราได้รับจดหมายจากราชินีกราโมต้า เธอขอเชิญคุณเยี่ยมชมดินแดนแห่งการรู้หนังสือ

สไลด์ 3 ดูสิ ประตูสู่ดินแดนแห่งจดหมายถูกล็อคไว้! แน่นอนว่าเฉพาะผู้ที่รู้มากเท่านั้นที่จะเข้าประเทศนี้ได้ ประตูจะเปิดออกหากคุณตอบคำถามถูกต้อง

3) สไลด์ 4

เราได้ยินเสียงหรือตัวอักษรอะไร (เสียง) ปเมื่อคุณคลิกเมาส์ คำตอบที่ถูกต้องจะปรากฏขึ้น

สไลด์5

ตั้งชื่อสระในคำว่า "เป็ด" (u, a)หลังจากคำตอบของเด็กๆ

สไลด์ 6

ตั้งชื่อคำพิเศษว่า "แมว", "ฤดูหนาว", "สุนัข", "วัว" (ฤดูหนาว)

ทำไมคำนี้ถึงซ้ำซาก? ดูคำตอบที่ถูกต้องเพียงคลิกเมาส์ คำตอบที่ถูกต้องก็จะปรากฏขึ้น

สไลด์7

ตั้งชื่อเสียงพยัญชนะในคำว่า "ฤดูหนาว" (z, m) ให้ถูกต้องเพียงคลิกเมาส์ คำตอบที่ถูกต้องก็จะปรากฏขึ้น

สไลด์8

พยัญชนะคู่หายช่วยตามหากัน เด็ก ๆ ตั้งชื่อพยัญชนะคู่ จากนั้นครูจะแสดงให้เห็นว่าตัวอักษร "พบกัน" ได้อย่างไรแต่ละคู่จะปรากฏขึ้นด้วยการคลิกเมาส์

สไลด์ 9

คำว่ากระจัดกระจายรวบรวมมัน (ชอบ)หากเด็กพบว่าเป็นการยากที่จะตอบทันที ครูคลิกเมาส์ รูปภาพสุนัขจะปรากฏขึ้น จากนั้นเมื่อคลิก ตัวอักษรตัวใดตัวหนึ่งก็ตกลงไป ฯลฯ เด็ก ๆ มั่นใจในความถูกต้องของคำตอบโดยการอ่านคำผลลัพธ์

สไลด์10

คำว่ากระจัดกระจายรวบรวมมัน (กระต่าย)หากเด็ก ๆ พบว่าเป็นการยากที่จะตอบทันทีครูจะคลิกเมาส์รูปกระต่ายจะปรากฏขึ้นจากนั้นเมื่อคลิกตัวอักษรตัวใดตัวหนึ่งก็จะเข้าที่ ฯลฯ เด็ก ๆ มั่นใจในความถูกต้องของคำตอบโดยการอ่านคำผลลัพธ์

III. ตรวจการบ้าน

ไปเจอคำเหล่านี้มาจากไหน? (ในข้อความการบ้าน)

สไลด์ 12

- ข้อความการบ้านชื่ออะไร? เปิดหน้าที่แสดงอ่านข้อความ.

นักเรียนสองคนอ่านข้อความตามลำดับ นักเรียนที่เหลืออ่านคำพูดโดยตรงในรูปแบบคอรัส

IV. การออกกำลังกาย

และตอนนี้ฉันจะถามคำถามคุณ คุณจะไม่บอกฉันคำตอบ แต่แสดงให้ฉันดู

เป็นยังไงบ้างคะ?

คุณเป็นอย่างไรบ้าง?

วิ่งเป็นไงบ้าง?

คุณนอนยังไง?

คุณจะทำอย่างไร?

ให้ยังไงบ้าง?

เงียบยังไงล่ะ?

ขู่ยังไงล่ะ?

นั่งเป็นยังไงบ้าง?

สไลด์ 13

พวกเขาตอบอย่างไร? เมื่อคลิกแล้วคำตอบ “ยอดเยี่ยม” จะปรากฏขึ้น

V. ใบรับรองประเทศ สไลด์ 14 เราได้ตอบทุกคำถามแล้ว ดูสิ ประตูสู่ดินแดนแห่งการรู้หนังสือกำลังเปิดอยู่ตรงหน้าเรา ปด้วยการคลิกประตูจะเปิดออก และคลิกอีกครั้งก็ปรากฏขึ้นสไลด์15

ดูสิ ในประเทศแห่งการรู้หนังสือก็มีเมืองต่างๆ เช่นกัน เหล่านี้คือเมืองแห่งเสียงและตัวอักษร เมืองแห่งถ้อยคำ เมืองแห่งประโยค และเมืองแห่งข้อความ

VI.การทำงานด้วยเสียงและตัวอักษร

- คุณคิดว่าใครอาศัยอยู่ในเมืองแห่งตัวอักษรและเสียง (เสียงและตัวอักษร)

- มาตรวจสอบกันครูคลิกที่ภาพเมือง สไลด์จะเปิดขึ้น

สไลด์16

จัดเรียงสิ่งของบนชั้นวางให้ตรงกับตัวอักษรที่ขึ้นต้นด้วยครูฟังคำตอบของเด็ก ๆ จากนั้นเพียงคลิกเดียว สิ่งของต่างๆ จะถูกวางบนชั้นวางด้านขวา โดยเริ่มจากตัวอักษร "ก" คลิกเพียงครั้งเดียวหนึ่งภาพ

- “เอ” แตงโม พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ

ไมโครโฟน "M" ราสเบอร์รี่ ไอศกรีม

"S" - ช้าง เครื่องบิน กระเป๋า

ครูคลิกที่ลูกศรสีเขียวเพื่อไปยังสไลด์ 17

สไลด์ 17

บนชั้นแรกให้วางสิ่งของที่ขึ้นต้นด้วย “y” บนชั้นที่สองมี “y” อยู่ตรงกลางคำ และบนชั้นที่สามมี “y” อยู่ท้ายคำ

1-ไอโอดีน, โยเกิร์ต

2-nut บัวรดน้ำ

3 มดกาว

ครูฟังคำตอบของเด็ก จากนั้นเพียงคลิกเดียว สิ่งของต่างๆ จะถูกวางบนชั้นวางที่ต้องการ โดยเริ่มจากชั้นล่างสุด คลิกเดียว - หนึ่งภาพ

VII.การทำงานด้วยคำพูด -เมืองแห่งคำ"

พวกคุณคิดว่าใครอาศัยอยู่ในเมืองนี้? (คำ)

ครูคลิกเมาส์บนภาพเมือง สไลด์ 18 จะเปิดขึ้น

สไลด์ 18 การอ่านคำศัพท์โดยใช้แผนภาพ ปไปที่สไลด์ 19 - คลิก

สไลด์19 การอ่านคอลัมน์คำ

ยุ้งข้าวในฤดูหนาว

นกแก้วบ้าน

แห้ง มาเลย

การอ่านร้องเพลงประสานเสียง;

การอ่านตามลำดับ

อ่านแบบสุ่ม

การอ่านแบบเลือกสรร:

1.อ่านคำที่หมายถึงการก่อสร้าง (โรงนา)

2.อ่านคำที่แสดงถึงชื่อนก (นกแก้ว)

3.คำตรงข้ามกับคำว่าเปียก (แห้ง)

เกม "กลางวัน-กลางคืน" (เมื่อครูพูดว่า "กลางคืน" เด็ก ๆ หลับตา มีคำเดียวหายไป "วัน" - เด็ก ๆ ลืมตาแล้วพูดว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลง)คำปรากฏขึ้นและหายไปด้วยการคลิก

ครูคลิกที่ลูกศรสีเขียวเพื่อกลับไปยังสไลด์ที่ 15

VIII ฟิสมินุตกา.

ในดินแดนแห่งใบรับรอง ผู้คนไม่เพียงแต่เรียนรู้เท่านั้น แต่ยังรู้วิธีการพักผ่อนและสนุกสนานอีกด้วย เรามาพักผ่อนและออกกำลังกายกันเถอะ ยูผู้อ่านคลิกที่เด็ก ๆ เต้นรำบนสไลด์สไลด์ที่ 2 จะเปิดขึ้น 0

ครูแสดงท่าที และเด็กๆ พูดตามเพลง “พวกเขาสอนที่โรงเรียน”

ครูคลิกที่ลูกศรสีเขียวเพื่อกลับไปยังสไลด์ที่ 15

IX การทำงานกับข้อเสนอ

- มาดูกันว่าชาวเมืองข้อเสนอเป็นใคร?

“เมืองแห่งข้อเสนอ”ครูคลิกเมาส์บนภาพเมือง สไลด์ 21 จะเปิดขึ้น

สไลด์ 21-22 สร้างประโยคจากคำ

Masha กลับบ้าน

ซาช่าจับมิชาครูฟังคำตอบของเด็ก จากนั้นเพียงคลิกคำก็จะปรากฏตามลำดับที่ถูกต้อง คลิกเดียว - หนึ่งคำ หนึ่งภาพ

ครูคลิกที่ลูกศรสีเขียวเพื่อกลับไปยังสไลด์ที่ 15

X. การทำงานกับข้อความ

- เมืองสุดท้ายที่เหลืออยู่ นี่คือเมืองแห่งข้อความ. เรามาดูกันว่ามีข้อความใดบ้างอยู่ในนั้นครูคลิกเมาส์บนภาพเมือง สไลด์ 23 จะเปิดขึ้น

สไลด์ 23

การอ่านข้อความไท:

1) การทำงานกับภาพประกอบ

คุณคิดว่าไทคือใคร?

2) การอ่านเป็นลูกโซ่;

3) คำถามเกี่ยวกับเนื้อหา:

เจ้าของต่ายชื่ออะไรคะ?

ไทอยากจับใคร?

คุณจับใคร?

ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?

4) การอ่านรีเลย์

5) -เจ้าของรู้สึกอย่างไรกับสุนัขของเขา?

ทำไม

XI ยิมนาสติกเพื่อดวงตา

เราอ่านมานาน

ดวงตาของผู้ชายเหนื่อยล้า

มองออกไปนอกหน้าต่างให้หมด

โอ้พระอาทิตย์สูงแค่ไหน

เราจะหลับตาลงแล้ว

มาสร้างสายรุ้งบนท้องฟ้ากันเถอะ

ขึ้นไปบนสายรุ้งกันเถอะ

ให้เลี้ยวขวา, ซ้าย,

แล้วเราก็จะเลื่อนลงมา

หรี่ตาลงอย่างแรงแต่ทนไว้

XII การอ่านข้อความอย่างอิสระปฏิบัติตามลูกศรสีเขียว

สไลด์ 24

1) การเตรียมตัวสำหรับการอ่าน:

พวกคุณทราบไหมว่าสัตว์เลี้ยงไม่เพียงแต่รวมถึงสุนัขอย่างไท แต่ยังรวมถึงนกด้วย นกชนิดใดที่คนส่วนใหญ่มักเลี้ยงไว้ในอพาร์ตเมนต์ของตน? นกตัวนี้สามารถเรียนรู้ที่จะพูดได้ (นกแก้ว)

นกแก้วเป็นหนึ่งในนกที่สวยที่สุดในโลก ขนนกของพวกเขามีสีสันมาก นกแก้วเลียนแบบคำพูดของมนุษย์และเสียงของนกอื่นๆ นกเหล่านี้พบได้ในประเทศร้อน พวกมันหลายตัวถูกคนเลี้ยงให้เชื่อง และตอนนี้พวกมันกลายเป็นสัตว์เลี้ยงตัวโปรดของชาวเมือง โดยเฉพาะเจ้านกหงส์หยก

2) การอ่านอย่างอิสระ

อ่านเรื่อง “นกแก้วที่ดี” และค้นหาว่านกแก้วชื่ออะไรและเขาทำอะไรได้บ้าง

3) อ่านซ้ำตามสายโซ่

ครูคลิกที่ลูกศรสีเขียวเพื่อกลับไปยังสไลด์ที่ 15

สรุปบทเรียนที่สิบสาม

1) วันนี้เราทำอะไรในชั้นเรียน? คุณเคยไปเที่ยวประเทศไหนมาบ้าง? คุณเคยไปเมืองใดบ้าง?

2) ปฏิบัติตามลูกศรสีเขียวสไลด์ 25

ดูสิ เราได้รับจดหมายอีกฉบับ!

การประเมินนักเรียน

3) กระโดดเมื่อคลิกสไลด์ 24 ค้นหาหน้านี้ในหนังสือเรียนของคุณ

การบ้าน.

4) สไลด์25 ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ.