Escala de 5 puntos. Pros y contras del sistema de calificación de cinco puntos

En la época soviética, se desarrolló un sistema de cinco puntos para evaluar los conocimientos de los estudiantes. Sus criterios se establecieron claramente en una disposición especial y se señalaron a la atención de los estudiantes, los padres y, por supuesto, los profesores. Y en la actual etapa de desarrollo del sistema educativo ruso, ha surgido la necesidad de su modernización. Echemos un vistazo más de cerca a este sistema.

Características del sistema de evaluación moderno.

La tarea del docente es desarrollar en los escolares el deseo de autoeducación, crear en los estudiantes la necesidad de adquirir conocimientos y adquirir habilidades en la actividad mental. Pero para evaluar la actividad de los estudiantes no basta con un sistema de cinco puntos. Por lo tanto, el problema de encontrar nuevos criterios de evaluación es actualmente particularmente relevante.

Hay varias razones para esto:

1. En primer lugar, el sistema de calificación de cinco puntos no es adecuado para determinar el nivel de habilidades culturales generales y conocimientos especiales. Y sin ellos, es imposible que los graduados de la escuela se adapten plenamente a las realidades de la sociedad.
2. Además, hay un desarrollo activo de los sistemas de información, la posibilidad de un crecimiento individual en el dominio, que también es difícil de evaluar en 5 puntos.

Requisitos de posgrado

De los muros de las instituciones educativas deben surgir verdaderos creadores, capaces de asumir responsabilidades, capaces de resolver problemas prácticos y teóricos de diversos grados de complejidad. Y el clásico sistema de cinco puntos en la escuela está obsoleto desde hace mucho tiempo, ya que no es compatible con los requisitos de los nuevos estándares federales que se introdujeron en los niveles de escolarización primaria y secundaria.

¿Qué determina la eficacia de la formación?

Conclusión

Repitamos que el sistema de evaluación de cinco puntos, cuyos criterios se desarrollaron en la época soviética, ha perdido su relevancia y los principales profesores han reconocido que es insostenible e inadecuado para los nuevos estándares educativos. Es necesario modernizarlo y utilizar nuevos criterios para analizar el crecimiento personal de los escolares y sus logros educativos.

Sólo si la escala de calificación se ajusta a los principios pedagógicos básicos podremos hablar de tener en cuenta la individualidad de cada niño. Entre las prioridades que deben tenerse en cuenta a la hora de modernizar el sistema de evaluación, destacamos el uso de la gradación de calificaciones multinivel, gracias a la cual se evaluarán adecuadamente los logros educativos de los escolares.

Muchos países ya han abandonado el sistema de calificación de cinco puntos, reconociendo que esta opción es insostenible para un sistema moderno. Actualmente se está decidiendo la cuestión de cambiarlo en Rusia. Así, según el Estándar Educativo del Estado Federal, ya se han eliminado los puntos tradicionales de las escuelas primarias para que los niños puedan desarrollarse y mejorar sin experimentar malestar psicológico.

En diferentes países existen diferentes sistemas de evaluación, y 5, 6, 7, 10, 12 puntos y otros. Además, diferentes regiones y diferentes escuelas pueden tener diferentes sistemas de evaluación. En Rusia, el sistema de calificación de cinco puntos se estableció como sistema uniforme para todas las escuelas en 1937. Y en los años 70 del siglo pasado significó (G.I. Shchukina):

Se otorga una calificación de “5” (“excelente”) por una comprensión profunda del material del programa, por la capacidad de explicar de forma independiente los principios estudiados, por una respuesta lógica y literaria construida correctamente, por la persuasión y claridad de la respuesta. cuando el alumno no comete errores.

Se otorga una calificación de “4” (“bueno”) por la correcta y completa asimilación del material del programa, sin embargo, la respuesta puede contener inexactitudes y errores menores tanto en el contenido como en la forma de construir la respuesta.

Una calificación de “3” (“mediocre”) indica que el estudiante conoce las disposiciones básicas y esenciales del material educativo, pero no sabe cómo explicarlas, comete errores individuales e inexactitudes en el contenido del conocimiento y la forma de construcción. la respuesta.

Se otorga una calificación de “2” (“pobre”) por dominio deficiente del material y no por falta de conocimiento. Una respuesta insatisfactoria muestra que el alumno está familiarizado con el material educativo, pero no resalta los puntos principales y comete errores importantes que distorsionan el significado de lo aprendido. Transmite información que recuerda de las palabras de un maestro o de un libro de texto, pero que no se procesa lógicamente en su mente y no se incorpora al sistema de proposiciones y argumentos científicos.

Se otorga una calificación de “1” (muy malo) cuando el estudiante no está familiarizado con el material educativo.

Sin embargo, poco a poco la unidad se convirtió en una especie de huella emocional, que posteriormente, por regla general, el profesor corrige después de una repetición.

De hecho, ahora de jure no existe un sistema de evaluación unificado. Según la legislación actual, el artículo 28 de la Ley "sobre educación en la Federación de Rusia", el sistema lo evalúa la escuela de forma independiente. De hecho, algunas escuelas rusas que ofrecen programas de Bachillerato Internacional utilizan un sistema de calificación de 7 puntos. Algunas escuelas realizan pruebas utilizando un sistema de evaluación de 100 puntos, similar al Examen Estatal Unificado. Pero después de terminar la escuela, para incluir las calificaciones en el certificado, cada escuela debe recalcularlas en un sistema de cinco puntos. Los dos y los unos no están incluidos en el certificado, ya que indican que no se domina el material y, por lo tanto, no se puede emitir un certificado sin recibir una educación general;

Al mismo tiempo, en los últimos años ha habido discusiones sobre permitir que las escuelas califiquen como “insatisfactorio” en el certificado final, en una materia o en varias. Con la introducción del Examen Estatal Unificado y la posterior admisión a una universidad, esto ya no es tan crítico. Según otros expertos, esto no debería permitirse, ya que la educación general en este caso no se considerará recibida.

El sistema de evaluación escolar es un elemento integral del proceso educativo. De hecho, este es el criterio básico para determinar el nivel de dominio del material educativo. La mayoría de los padres rusos conocen y entienden el sistema de 5 puntos porque lo recordamos de nuestra infancia. En el extranjero, los nuevos sistemas son relevantes: 10, 12 e incluso 100 puntos. Esta tendencia no ha pasado por alto la educación nacional: algunas escuelas, además de la escala habitual de 5 puntos, han introducido un sistema de calificaciones en una escala de 10 puntos.

¿Qué sistema es mejor? ¿Qué buscar al elegir entre el formato antiguo y el nuevo para evaluar el conocimiento? ¿Y cómo reaccionan los niños ante las evaluaciones de su progreso en general? Hablemos de esto a continuación.

La evaluación como factor de influencia

Desde la primera infancia pasamos por el proceso de socialización, es decir, de integración a la sociedad existente. El papel de conexión entre el individuo y la sociedad lo desempeñan los llamados agentes de socialización: primero, la propia familia, luego el jardín de infancia, la escuela, la universidad y el equipo de trabajo. Pero si la familia, por regla general, nos ama por lo que somos, entonces aún es necesario ganarse el afecto de otros agentes. Además, estos agentes nos evalúan constantemente.

En el jardín de infantes, el maestro evalúa el comportamiento y el progreso del niño: cómo pasa su tiempo, cómo interactúa con otros niños y el personal, qué tan fácil le resulta hacer juegos, tareas y ejercicios en grupo. Así es como los niños se acostumbran a ser evaluados: comienzan a comprender que su comportamiento se compara constantemente con ciertos valores de referencia ("bastante inteligente", "no demasiado obediente", "muy sociable"). Luego son evaluados en la escuela, pero aquí el énfasis está en el nivel de conocimientos adquiridos en el plan de estudios: el estudiante recibe calificaciones bajas o altas. Esta experiencia se extrapola a toda la vida social futura. En la universidad, un exalumno se convierte en un estudiante excelente, en un estudiante pobre o en un estudiante promedio y, en consecuencia, en el trabajo, en un empleado bueno, malo o mediocre.

El período de desarrollo de la pubertad ocurre precisamente durante los años escolares, por lo que el sistema de calificaciones escolares tiene una influencia especial en el desarrollo del niño. Hoy en día, la situación en las escuelas es ambigua: algunas instituciones educativas en Rusia utilizan el sistema tradicional de 5 puntos, otras están pasando gradualmente a un sistema de 10 puntos y algunas incluso los utilizan en paralelo. Por ejemplo, en los grados de primaria, los estudiantes reciben calificaciones del 1 al 5, y en los grados medio y superior, del 1 al 10.

sistema de 5 puntos

El sistema de calificación de cinco puntos demuestra cómo el estudiante domina el material educativo. Además, cada valoración cuantitativa corresponde a una determinada característica semántica.

• el sistema es tradicional y familiar y, por tanto, comprensible tanto para los estudiantes como para los padres;
• Las buenas calificaciones (en particular, las A) aumentan significativamente la autoestima del estudiante.

• los criterios de evaluación no permiten comprender de forma precisa y objetiva los conocimientos del estudiante (de ahí el uso generalizado de calificaciones inexistentes como “4+”, “3-”, etc.);
• el sistema no determina objetivamente el progreso académico del estudiante (incluso si el estudiante cometió menos errores que la última vez, o respondió correctamente pero cometió un error por escrito, su calificación no cambiará);
• las malas calificaciones afectan negativamente la autoestima del estudiante y pueden causar un trauma psicológico grave;
• muy a menudo la evaluación no está determinada por el éxito educativo y los logros reales del niño, sino por el comportamiento y la actitud subjetiva del maestro.

sistema de 10 puntos

La principal diferencia del sistema de 10 puntos es una clasificación más profunda y un detalle de los logros del estudiante. Además del nivel de dominio del material, dicha escala también muestra las características cualitativas de las actividades educativas.

El sistema se llama 10 puntos, aunque en realidad contiene 11 calificaciones, de 0 a 10. Se proporciona una calificación de "0" para aquellos casos en los que un estudiante simplemente se niega a responder una pregunta o completar una tarea. Pero al mismo tiempo, la evaluación no puede caracterizar el nivel de dominio del material, por lo que no se refleja en el nombre de la escala.

• la gradación ampliada le permite determinar de manera más clara y objetiva el nivel actual de conocimiento;
• la escala permite analizar las capacidades mentales del alumno, evaluar su implicación en el proceso educativo y detectar sus debilidades;
• el sistema es psicológicamente cómodo: las calificaciones de 5 puntos ya son positivas;
• Se reduce la incómoda brecha para los estudiantes entre estudiantes excelentes y estudiantes malos: todos los estudiantes que reciben de 7 a 10 puntos tienen éxito por definición.

• el sistema no resuelve los problemas tradicionales de la educación escolar: trauma psicológico de los estudiantes pobres, actitud subjetiva de los profesores, etc.;
• Los padres están confundidos acerca de los nuevos puntajes y no siempre entienden lo que indica tal o cual puntaje.

Ambos sistemas no pueden considerarse ideales, pero es obvio que la escala de 10 puntos sigue siendo más cómoda para los estudiantes y hace que el proceso de evaluación de conocimientos sea al menos un poco más adecuado. Por lo tanto, si hay una opción, es mejor enviar al niño a una escuela donde se dan calificaciones del 1 al 10. Lo óptimo es que el niño se acostumbre a dicho sistema desde el primer grado y estudie de acuerdo con él hasta graduarse. . Una transición abrupta de una escala a otra, que a veces se practica en las escuelas nacionales, sólo trae malestar adicional a los niños.

Dato interesante: el sistema escolar finlandés, considerado el mejor del mundo, ha abandonado por completo las calificaciones. Según el Ministerio de Educación finlandés, los niños estudian para obtener y utilizar conocimientos, y no para obtener buenas notas. Este enfoque innovador ya ha demostrado su eficacia: los graduados finlandeses están batiendo todos los récords de éxito y los padres están tranquilos respecto a la salud psicológica de sus hijos.

Los conocimientos y el trabajo del alumno en las clases prácticas son evaluados por el profesor mediante el clásico sistema de 5 puntos.

Al final de cada semestre se realiza un cálculo centralizado del puntaje promedio del estudiante y se transfiere a un sistema de 100 puntos.

Los estudiantes que obtengan una puntuación de 61 a 100 puntos serán admitidos a la prueba y al examen. Además de la puntuación media, se tienen en cuenta indicadores que otorgan sanciones y bonificaciones.

La calificación final, que el examinador ingresa en el libro de registro del estudiante después de realizar el examen, se determina como el promedio aritmético de la calificación anual (de dos años): calificación de calificación y calificación del examen (en una escala de 100 puntos) y es convertido en una calificación de 5 puntos.

tabla 1

Convertir la puntuación promedio a un sistema de 100 puntos

Metodología para el cálculo del indicador de calificación de puntaje para estudiantes de 4to y 5to año de la Facultad de Medicina

Para estudiantes de 4º, 5º año de la Facultad de Medicina - 7º, 8º, 9º, 10º semestre, es necesario utilizar el siguiente modelo de cálculo:

Los puntos que recibe un estudiante en una disciplina durante un semestre se calculan mediante la fórmula:

Рдс = puntuación media de todas las clases prácticas en el semestre bonificaciones “+” y multas “-” (ver Apéndice 2).

El cálculo se realiza cada semestre (Рдс7, Рдс8, Рдс9, Рдс10).

Rd = Trd7+Trd8 +Trd9 +Trd10

Los estudiantes que obtengan una puntuación de 61 a 100 puntos serán admitidos a la prueba y al examen.

Examen de curso para el 5to año de la Facultad de Medicina

Rd = (Rds7,8,9,10 +Rde)

La calificación del examen, que el maestro ingresa en el libro de calificaciones, se calcula mediante una fórmula y se convierte a un sistema de 5 puntos de acuerdo con la Tabla No. 2.

Cuadro No. 2

Puntuación del examen del curso

Si un estudiante recibe una calificación insatisfactoria en el examen, entonces la calificación de la disciplina en el semestre es Rd 7,8,9,10 = Re. Los puntos por recuperar el examen son de 61 a 75, independientemente de la nota.

La respuesta al examen se evalúa de acuerdo con los "Criterios para evaluar la respuesta de un estudiante utilizando un sistema de 100 puntos" (ver Apéndice 1).

Las instituciones educativas de diferentes países tienen diferentes sistemas de evaluación. En Rusia, las escuelas, así como las instituciones de educación superior y secundaria, utilizan un sistema de evaluación de cinco puntos.

La mayoría de las escuelas rusas llevan décadas utilizando un sistema de calificación de cinco puntos. Es familiar tanto para estudiantes como para padres y profesores. Sin embargo, cada vez se plantean más dudas sobre la reforma del sistema de evaluación.

El sistema de cinco puntos sirve para determinar el conocimiento de los estudiantes mediante evaluaciones como: 5 – excelente– utilizado en caso de asimilación profunda del material, respuesta convincente, ausencia de errores, 4 – bueno– se da en el caso de que se haya dominado el material, pero se cometieron pequeñas imprecisiones al completar la tarea, 3-satisfactorio– se utiliza cuando hay algún conocimiento que el estudiante no puede expresar con precisión, comete errores, 2 – insatisfactorio- indica una mala comprensión del material y 1. En la práctica, una calificación como 1 prácticamente no se utiliza, por lo que no existe una definición específica para ella. En teoría, una puntuación de 1 indica una falta de comprensión del material.

Otra característica de este sistema es que la calificación final no puede ser 1 o 2. A menudo, en lugar de darle al estudiante una calificación insatisfactoria, el profesor se ofrece a corregirla inmediatamente. A los números también se les suelen añadir ventajas y desventajas. También se utilizan sólo para evaluaciones intermedias.

Los criterios de evaluación son el nivel de conocimientos del alumno, así como la comparación con la plantilla para la realización de determinadas tareas. El número de tareas realizadas, la amplitud de la respuesta y el tema también influyen en la determinación de la nota final. También existen criterios de selección separados para las respuestas escritas y orales. A menudo, las emociones personales del profesor influyen en la evaluación.

Ventajas del sistema de calificación de cinco puntos

• Sistema de calificación de cinco puntos familiar y familiar para muchos. Por lo tanto, los padres y los estudiantes no tienen dudas sobre los criterios de evaluación. Esta es la principal ventaja de este sistema.
• También es una ventaja suficiente simplicidad de los criterios de evaluación. A diferencia de otros métodos de evaluación que utilizan una mayor cantidad de calificaciones, la escala de cinco puntos no incluye muchos criterios mediante los cuales se determina la profundidad de la comprensión del material. Esto toma menos tiempo para que el estudiante responda, así como para que el maestro revise el trabajo.
• Para determinar la calificación correcta utilizando un sistema de calificación de diez puntos, el maestro debe hacerle al estudiante muchas preguntas adicionales. Al mismo tiempo, el sistema de cinco puntos sugiere un nivel de conocimiento específico para cada evaluación.
• La presencia de un gran número de evaluaciones desdibuja las líneas entre ellas. Entonces, por ejemplo, en un sistema de calificaciones de cinco puntos hay una gran diferencia entre 5 y 3. Si tomamos un sistema de calificaciones de diez puntos, entonces la diferencia entre 5 y 7, por ejemplo, es difícil de identificar no solo para el alumno, sino también para el profesor.

Desventajas del sistema de cinco puntos

• Actualmente, existe un debate cada vez mayor sobre la necesidad de reformar el sistema de evaluación. Muchas instituciones educativas, principalmente escuelas privadas, están cambiando a otros sistemas de evaluación de conocimientos.
• Las principales desventajas son la no utilización en la práctica de evaluaciones como 2 y Estas evaluaciones indican un dominio deficiente del material o incluso una falta de conocimiento sobre algunos temas. Por tanto, no pueden utilizarse como valoración final.
• El uso de calificaciones como 5-, 3+ reduce la precisión del resultado. Estas calificaciones tampoco se utilizan como calificaciones finales, sino que a menudo se otorgan como calificaciones intermedias. Una escala de calificación con una amplia gama de calificaciones le permite evaluar el conocimiento de manera más específica y objetiva.
• La gran desventaja de la escala de cinco puntos es que se diferencia de muchos métodos modernos de evaluación del conocimiento. El ejemplo más sorprendente es el Examen Estatal Unificado. Es obligatorio para los graduados de todas las escuelas; la educación superior del niño depende de sus resultados. Al mismo tiempo, la escala de calificaciones para el Examen Estatal Unificado es 100 puntos. Por lo tanto, los estudiantes y los padres suelen tener problemas para analizar los resultados de los exámenes, ya que están acostumbrados a una escala de cinco puntos.
• Muchos expertos consideran que la desventaja de todos los sistemas de puntuación falta de evaluación del progreso de los estudiantes. Las puntuaciones se otorgan únicamente por trabajos específicos y se utilizan criterios estrictos. En este caso no se tiene en cuenta el nivel de conocimientos previo del estudiante. Esto impide que el profesor evalúe el progreso del estudiante. Se ve obligado a evaluar únicamente trabajos específicos, teniendo en cuenta criterios uniformes. Además, a la hora de calificar, además de los conocimientos, suele evaluarse el comportamiento del alumno y su relación con el profesor. Por lo tanto, la evaluación no caracteriza con precisión la profundidad del conocimiento de un estudiante.

El sistema educativo sufre muchos cambios cada año. Por tanto, el sistema de evaluación de conocimientos de cinco puntos es cada vez menos relevante. Los expertos llevan años discutiendo sobre la necesidad de reformarlo.

La mayoría de los países extranjeros utilizan otros sistemas de calificación, que también tienen sus propias ventajas y desventajas. Hoy en día, la cuestión de abolir cualquier sistema de puntuación es grave, ya que las calificaciones a menudo se convierten en motivo de estrés severo para los estudiantes. Al mismo tiempo, las evaluaciones no pueden proporcionar una descripción precisa del nivel de conocimientos del niño y tampoco tienen en cuenta su progreso.