Cálculo de indicadores para gastos educativos Decretos del Gobierno del Territorio de Perm de 7 de octubre de 2013, de 25 de septiembre de 2015 732-p “Sobre la aprobación de los indicadores calculados para gastos presupuestarios del Territorio de Perm...” De conformidad con el párrafo 9 de la parte 3 del artículo 28 de la Ley federal de 29 de diciembre de 2012 273-F3 "Sobre la educación en la Federación de Rusia", la determinación de la lista de literatura educativa necesaria para dominar el programa educativo, incluidos los materiales didácticos, es competencia de la organización educativa FMZ frotar. Incluso para libros de texto, frote. Frote FMZ. Incluso para libros de texto, frote. pueblo I Determinado por organizaciones educativas II III ciudad I II III

Seguimiento del fondo educativo de libros de las bibliotecas escolares, el sistema “Bibliólogo” Usuarios del sistema: Bibliotecarios y otros especialistas de organizaciones educativas; Metodistas: especialistas de los departamentos territoriales de educación Especialistas del Ministerio de Educación del Territorio de Perm Operador - IRO PC, dirección: crean y mantienen una base de datos actualizada de libros de texto OO tienen acceso a una variedad de parámetros que describen la base OO (número de libros de texto, su distribución entre puntos FPU, número de materias, etc.) generan automáticamente una solicitud de compra de libros de texto, en función de las necesidades reales de la organización de utilizar el sistema “Bibliólogo” para una institución educativa.

Parámetro de seguimiento Valor al final del seguimiento anterior Valor al final del seguimiento actual Dinámica Número real de ejemplares de libros de texto comprados, unidades Monto real gastado en la compra de ejemplares de libros de texto, rublos Número real disponible de ejemplares de libros de texto, unidades Porcentaje de provisión de libros de texto Reserva disponible de libros de texto, unidades Suministro de libros de texto para ONG de la región de Perm

Grupo 1: territorios que tienen un número suficiente de libros de texto y se esfuerzan por reponer el fondo Municipio Valor al final del seguimiento anterior Valor al final del seguimiento actual Dinámica del porcentaje de provisión de libros de texto 1. Yurlinsky Kudymkarsky Zvezdny Krasnovishersky Kuedinsky Kizelovsky Gremyachinsky Cherdynsky Okhansky

Grupo 2: territorios que tienen una oferta insuficiente de libros de texto al final de la escuela. año y tomó medidas para proporcionar libros de texto a principios de año. Municipio Valor al final del seguimiento anterior Valor al final del seguimiento actual Dinámica del porcentaje de provisión de libros de texto 1. Osinsky Berezovsky Ilyinsky Gornozavodsky Karagaysky Aleksandrovsky Dobryansky Kungursky Perm Perm

Grupo 3: territorios con una oferta insuficiente de libros de texto al final de la escuela. años, mostrando dinámica en el suministro de libros de texto, pero no cumplió con los requisitos de la Ley de Educación en la Federación de Rusia Municipio Valor al final del seguimiento anterior Valor al final del seguimiento actual Dinámica del % de suministro de libros de texto 1. Krasnokamsky Kochevsky Berezniki Solikamsk Lysva Chusovskoy Chernushinsky

Grupo 4: territorios que tienen una oferta insuficiente de libros de texto al final de la escuela. años y no tomando medidas para solucionar el problema Municipio Valor al final del monitoreo anterior Valor al final del monitoreo actual Dinámica (% provisión de libros de texto) 1. Chastinsky 85 0

Grupo 5: territorios con existencias suficientes de libros de texto al final de la escuela. año, pero recibió una dinámica negativa en la provisión de libros de texto Municipio Valor al final del monitoreo anterior Valor al final del monitoreo actual Dinámica del % de provisión de libros de texto 1. Gainsky Uinsky Kishertsky Kudymkar Usolsky Suksunsky Bolshesosnovsky Sivinsky Yusvensky Kungur Ordinsky Elovsky Kosinsky Bardymsky Solikamsky Ochersky Vereshchaginsky

Grupo 6: territorios con una oferta insuficiente de libros de texto al final de la escuela. años y mostró una dinámica negativa Municipio Valor al final del seguimiento anterior Valor al final del seguimiento actual Dinámica del porcentaje de provisión de libros de texto 1. Nytvensky Tchaikovsky Gubakha Oktyabrsky

Problemas identificados por los resultados del seguimiento del suministro de libros de texto en septiembre-octubre de 2015: Falta de control sobre el llenado de los formularios de seguimiento Territorio de las instituciones registradas Datos publicados Datos no publicados 1. Kuedinsky 2012 (60%)8 (40%) 2. Sivinsky 148 (57%) 6 (43%) 3. Bardymsky 1712 (71%) 5 (29%) 4. Tchaikovsky 2520 (80%) 5 (20%) 5. Kungur 1411 (79%) 3 (21%) 6 . Chernushinsky 2320 (87 %)3 (13%) 7.Gremyachinsky 64 (67%)2 (33%) 8.Kizelovsky 108 (80%)2 (20%) 9.Perm (99%)2 (1%) 10.Bolshesnovsky 1211 (92%)1 (8%) 11.Karagaisky 1514 (93%)1 (7%) 12.Vereshchaginsky 2019 (95%)1 (5%) 13.Nytvensky 2019 (95%)1 (5 %) 14.Alexandrovsky 109 (90%)1 (10%) 15. Yurlinsky 109 (90%)1 (10%)

Compra de libros de texto OO excluidos del FP de libros de texto (en particular, la editorial Balass - el sistema Escuela 2100) Parámetro de seguimiento Valor al final del seguimiento actual Número real de copias del libro de texto comprado, unidades Monto real gastado en la compra de copias del libro de texto, rublos Número real de copias del libro de texto Carta del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia del 29 de abril de 2014 "En la lista federal de libros de texto" Las organizaciones tienen derecho durante 5 años a utilizar los adquiridos previamente libros de texto recomendados (aprobados) para su uso en el año académico 2013/14 (orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia del 19 de diciembre de 2012. N 1067). Por lo tanto, si el programa principal implica el uso de libros de texto que no están incluidos en la lista federal, entonces puede completar el estudio de la materia utilizando los adquiridos antes de que esta lista entrara en vigor.

Información sobre la compra de libros de texto excluidos de la FPU, por territorio Municipio Número real de ejemplares del libro de texto adquiridos, uds. Monto realmente gastado para comprar copias del libro de texto, frote. 1. Perm Berezniki Kudymkar Kungur Solikamsk Aleksandrovsky Berezovsky Gornozavodsky Karagaisky Krasnovishersky Kasnokamsky Kungursky 8240 Municipio Número real de copias del libro de texto comprado, uds. Monto realmente gastado para comprar copias del libro de texto, frote. 13. Nytvensky Oktyabrsky Ordinsky Osinsky Perm Sivinsky Solikamsky Tchaikovsky Chastinsky Cherdynsky Chernushinsky

Se aprobó el marco regulatorio para la compra de libros de texto, parte 7 del artículo 18 de la Ley Federal de 29 de diciembre de 2012 N 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia". El procedimiento para la formación de una lista federal de libros de texto recomendados. para su uso en la implementación de programas educativos acreditados por el estado de educación primaria general, básica general y secundaria general; Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 5 de septiembre de 2013 N 1047 “Sobre la aprobación del Procedimiento para la formación de una lista federal de libros de texto recomendados para su uso en la implementación de programas educativos de primaria general acreditados por el estado, educación general básica general, secundaria general” (modificada por) ; orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 31 de marzo de 2014 253 “Sobre la aprobación de la lista federal de libros de texto recomendados para su uso en la implementación de programas acreditados por el estado. programas educativos de educación primaria general, básica general, secundaria general”; carta del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 29 de abril de 2014 “Sobre la lista federal de libros de texto”; Federación de Rusia de 14 de diciembre de 2009 N 729 “Sobre la aprobación de la lista de organizaciones que publican libros de texto cuyo uso está permitido en el proceso educativo en aquellas con acreditación estatal e instituciones educativas que implementan programas educativos de educación general" (según enmendada, aprobada. Resolución de 13 de enero de 2011 No. 2); Carta del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia del 7 de agosto de 2015 "Sobre la dirección de las recomendaciones" (estándar de seguridad de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal).

Actividades destinadas a crear las condiciones para proporcionar libros de texto a las organizaciones educativas de la región de Perm en 2016. Feria “Educación y carrera” Seminarios, seminarios web realizados conjuntamente con editoriales: 18 de noviembre de 2015 “Implementación de los requisitos del estándar histórico y cultural en un complejo educativo y metodológico único : aspectos de contenido y características metodológicas. Formato electrónico del libro de texto como nueva herramienta para organizar una lección de historia moderna" (Editorial "Drofa") 24 de noviembre de 2015 "Temas de actualidad de las actividades de control y evaluación en la escuela primaria a la luz de los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal de NOO" (Editorial "VENTANA-GRAF") 08 de diciembre de 2015 Seminario web “MK sobre la historia de Rusia (grados 6-10) en preparación para la certificación final de los grados 9 y 11” (Editorial “Drofa”) 09 de diciembre de 2015 Seminario web “Formación de la instrucción educativa en lecciones de historia utilizando libros de texto sobre la historia de Rusia (Editorial “ Avutarda")

Calendario para monitorear el suministro de libros de texto 1. Marzo de 2016 - compras planificadas 2. Junio de 2016 - compras reales (preparación para el año académico) 3. Suministro de libros de texto en octubre en la escuela. año

Propuestas para la compra de libros de texto de las editoriales “Vlados” y “Russkoe Slovo” en 2016: Condiciones: Mantener el costo de los libros de texto al realizar pedidos en 2015 Dirigir un pedido centralizado para el Territorio de Perm basado en solicitudes de organizaciones públicas Etapas: 1. Envío de una carta informativa con listas de precios adjuntas de las editoriales 2. Preparación de una solicitud de libros de texto de organizaciones públicas y envío al Ministerio de Educación y Ciencia del Territorio de Perm (fecha límite: hasta el 11 de diciembre de 2015) 3. Transferencia de un solicitud consolidada del territorio de Perm a las editoriales 4. Preparación por parte de las editoriales de contratos estatales con cada organización pública (fecha límite: hasta el 31 de diciembre de 2015) 5. Entrega de libros de texto antes del 20 de agosto de 2016 con un calendario de pagos acordado

La base de toda biblioteca es su colección. El fondo de biblioteca para niños es un fenómeno único. La colección de la biblioteca infantil se recoge en bibliotecas públicas de masas, científicas y especiales. Actualmente, en el territorio de la Federación de Rusia funcionan 4,4 mil bibliotecas infantiles. El principal contingente de suscriptores son los escolares. Las bibliotecas más grandes han reunido cientos de miles de volúmenes en sus colecciones. En nuestro país se publican anualmente hasta dos mil quinientos libros, decenas de revistas y periódicos y cientos de documentos multimedia para la infancia.

Las colecciones de las bibliotecas escolares tienen mucho en común con las colecciones de las bibliotecas infantiles. Están unidos por contingentes y metas. Sin embargo, la biblioteca infantil es una parte orgánica de la escuela; Con sus fondos, cumple principalmente una función educativa y auxiliar, ayudando a los estudiantes a dominar los fundamentos de la ciencia, ofreciéndoles una amplia selección de libros para ayudar con el plan de estudios y la lectura extraescolar, y ofreciendo al profesorado referencia e información, educativa, Literatura metodológica y científico-pedagógica.

A lo largo del año académico, la biblioteca de la escuela coordina el trabajo de información de los lectores y proporciona literatura educativa y metodológica de las colecciones de la biblioteca. El máximo acceso a la información y los valores culturales se logra mediante el uso de la biblioteca y los recursos de información de la biblioteca en diversos medios. A medida que está disponible, se forma un fondo de información y se selecciona literatura adicional de acuerdo con las solicitudes individuales de los lectores, lo que contribuye a la función de desarrollo de la biblioteca escolar. Un entorno bibliotecario centrado en fomentar la conciencia cultural y cívica ayuda a desarrollar el potencial creativo de los estudiantes en actividades extracurriculares. El trabajo de información en la suscripción y en la sala de lectura se lleva a cabo proporcionando literatura de referencia, realizando revisiones de nuevas adquisiciones durante las horas de clase y actividades extracurriculares y compilando listas de literatura recomendada para nuevas adquisiciones. Las bibliotecas escolares también brindan servicios basados en la introducción de tecnologías de la información y la informatización de los procesos bibliotecarios y de información.

El objetivo de la biblioteca escolar es contribuir a la implementación de las principales direcciones del trabajo de la escuela a lo largo del año escolar y al desarrollo del talento individual para la autodeterminación, basándose en las oportunidades sociopedagógicas de la educación adicional. Las colecciones de las bibliotecas escolares deben satisfacer las necesidades del estudiante, tanto en literatura necesaria para el proceso de aprendizaje, como en ficción y literatura científica complementaria. Satisfacer las necesidades del personal docente en materia de materiales y manuales didácticos. adquisición de la colección de la biblioteca infantil

Las bibliotecas escolares están experimentando grandes dificultades para abastecerse. Los libros nuevos no llegan sistemáticamente, en un surtido limitado y en pequeñas cantidades. Otro problema a la hora de abastecer una biblioteca escolar es el hecho de que la biblioteca recibe literatura en la calidad y cantidad determinada por el Ministerio de Educación, y no puede pedir exactamente la literatura que necesita. En las bibliotecas escolares hay una gran escasez de libros de referencia, publicaciones enciclopédicas, literatura de divulgación científica para estudiantes y literatura pedagógica para profesores.

Las bibliotecas escolares están tratando de introducir avances técnicos en su trabajo, y la colección de una biblioteca escolar moderna incluye no solo materiales impresos, sino también tipos de publicaciones no tradicionales almacenadas en medios electrónicos. Las redes informáticas globales y locales también se utilizan ampliamente en las bibliotecas escolares.

Las bibliotecas de las instituciones educativas, por regla general, tienen libros de texto básicos de la Lista Federal, lo que limita la elección de profesores y estudiantes y dificulta la implementación de planes de estudio variables y cursos optativos. Los suscriptores de las bibliotecas escolares no son solo los estudiantes, sino también todo el equipo de profesores y metodólogos. Las bibliotecas controlan y dirigen el proceso de trabajo con libros de texto.

Para una biblioteca escolar, lo más importante es completar el fondo de obras de arte programáticas para estudiantes de secundaria, y la literatura de lectura adicional para un niño pasa a un segundo plano y está más relacionada con los problemas de abastecimiento de las bibliotecas infantiles. Es muy difícil para los filólogos impartir lecciones de literatura sin un trabajo, dado que muchos estudiantes se familiarizan voluntariamente con la publicación en su totalidad. Las colecciones de las bibliotecas escolares carecen de fondos suficientes. En la mayoría de las regiones, según muchos estudios, el abastecimiento de las bibliotecas escolares parece deplorable, si es que lo hay.

Los estudios sociológicos han demostrado que muchas personas sólo conocen la biblioteca escolar. Ella siguió siendo la primera y única para ellos. El primer contacto de un estudiante con la biblioteca de la escuela se produce en el primer o segundo grado. A menudo, aquí es donde termina la comunicación del estudiante con las bibliotecas.

El problema del abastecimiento de la biblioteca escolar requiere una solución urgente. Las bibliotecas escolares buscan activamente formas de resolver el problema de la financiación y buscan fuentes de financiación fuera del presupuesto. El problema de abastecer una biblioteca escolar es conocido por todos y se soluciona parcialmente con donaciones de padres, invitados de la escuela, autores y editores. El personal de la biblioteca intenta realizar exposiciones y eventos para atraer a otros a su problema. Si este método no se convierte en una extorsión, sino que se lleva a cabo de forma voluntaria, también es de carácter educativo y patriótico.

Los estudiantes participan en la resolución del problema de adquirir una colección de biblioteca infantil. Se llevan a cabo subbotniks para recoger papel usado. De este modo, la biblioteca normalmente puede recibir cantidades muy pequeñas y, en consecuencia, una pequeña cantidad de libros nuevos. En la mayoría de estos casos, la biblioteca apenas cubre la grave escasez de publicaciones de referencia o se suscribe a varias revistas para niños, basándose en la consideración de que las revistas infantiles son más baratas que los libros infantiles nuevos, si tenemos en cuenta la relación precio-cantidad.

Gracias a este trabajo voluntario de recogida de papel usado, aparecen nuevas publicaciones en la biblioteca de la escuela, sin costes de material. También es necesario tener en cuenta el valor educativo: el niño se siente orgulloso de los beneficios aportados, aumenta el interés por la biblioteca y su autoestima. Las publicaciones que no son adecuadas por su estado o contenido se entregan como papel usado; como resultado, la biblioteca recibe, aunque no mucho dinero, la oportunidad de reponer el fondo con la publicación necesaria.

Las bibliotecas escolares intentan por todos los medios proporcionar a los estudiantes libros de texto, manuales y literatura necesaria para un proceso de aprendizaje completo. En cuanto al stock de libros de texto, se utiliza activamente el intercambio entre escuelas de la ciudad y la emisión para uso temporal. El método de intercambio es muy común, ya que la biblioteca gratuita tiene la oportunidad de satisfacer hasta cierto punto a los estudiantes con las publicaciones necesarias. El intercambio de libros de texto, por regla general, sólo alivia parcialmente el problema de la escasez de libros de texto. Sucede que hay escasez de libros de texto, o viceversa: la escuela carece de copias del libro de texto, que solo estaba en su fondo, y es imposible conseguirlo a cambio o en préstamo. Sin embargo, una parte del problema puede resolverse de esta manera. Pero surge el problema del transporte de libros, y si la escuela no puede encontrar un coche, estos viajes recaen sobre los bibliotecarios.

Se están haciendo grandes esfuerzos para que la apariencia real de la colección de la biblioteca sea la deseada por los estudiantes, que hoy debería incluir (además de los recursos impresos habituales) libros electrónicos, audiolibros, software de código abierto, medios de transmisión por secuencias, discos, el vídeo digital y mucho más se está expandiendo.

Las bibliotecas escolares, así como las bibliotecas infantiles en general, están intentando superar de forma independiente el problema de la falta de financiación para completar la colección. Está buscando soluciones en todos los sentidos posibles. Involucra a estudiantes, egresados, padres de estudiantes, docentes y público en la solución del problema. Recurren a organizaciones públicas para transmitir sus problemas a las masas. Por muy triste que parezca, todos los esfuerzos realizados no son suficientes para resolver los problemas de abastecimiento de las bibliotecas escolares, y los padres de los estudiantes se ven obligados a proporcionar a sus hijos de forma parcialmente independiente los libros de texto y el material didáctico necesario. Los profesores y pedagogos, a su vez, compran materiales para un proceso de aprendizaje completo.

Jefe del Departamento de Desarrollo Profesional Docente, IRO PK

Instrucciones para ingresar datos estadísticos del seguimiento de la colección educativa de libros de las bibliotecas escolares.

I.Entrada al Gabinete.

Vamos al recurso en www. edulib. iro. permanente. ru

Para ingresar a la Cuenta, debe ingresar su nombre de usuario y contraseña. Si su organización se registró en el sitio el año pasado, pero olvidó su nombre de usuario y contraseña, utilice el servicio "Recordar contraseña". Para hacer esto, haga clic en el enlace apropiado debajo de los campos de ingreso de inicio de sesión y contraseña:

Si olvidó su inicio de sesión (el sistema no lo encontró en la base de datos registrada), llame al soporte técnico al. ¡¡¡ATENCIÓN!!! ¡No es necesario volver a registrar su organización! ¡¡¡El registro sólo será aprobado para organizaciones no registradas!!! Entramos en la cuenta ingresando el inicio de sesión-contraseña especificada durante el registro en el campo de autorización. Llegamos a la Cuenta Personal.

El trabajo de ingreso de información consta de tres etapas:

Etapa de formación de la base de libros de texto de la Institución; La etapa de ingreso de información sobre cada libro de texto de la base de datos de la Institución. Publicación de datos.

II. Introducción de datos estadísticos.

1. Etapa de formación de la base de datos de libros de texto de la Institución

¡Atención! Para empezar, se recomienda revisar las bases de datos existentes. Para hacer esto, vaya al elemento del menú. Datos para monitoreo: editar base de datos de OU . Si no se han recibido nuevos títulos de libros de texto y todos los libros de texto necesarios ya están en la base de datos, nos saltamos la etapa de formación de la base de datos de libros de texto de la institución. están disponibles

Haga clic en el artículo Datos para monitoreo, luego punto por punto Agregar un libro de texto a la base de datos de OU . Ha aparecido un formulario de búsqueda del libro de texto que le interesa en la base de datos general de libros de texto.

Buscar

¡Atención! Si simplemente hace clic en el botón Buscar sin seleccionar ninguno de los campos, el sistema mostrará una lista completa de los libros de texto en la Base de Datos.

¡Atención! No es necesario rellenar todos los campos, basta con uno o dos, por ejemplo, Autor del libro de texto.

Si el libro de texto que le interesa está en la lista, haga clic en el botón Agregar a la base de datos de la unidad organizativa , si falta el libro de texto que necesitas, busca nuevamente.

Comentario. La forma más cómoda de buscar es por el nombre del autor del libro de texto.

Repitiendo los pasos 1 a 3, cree una base de datos de libros de texto para su institución. Para editar la base de datos de libros de texto de la Institución, haga clic en el elemento del menú Edite la base de datos de los libros de texto de OU. Repita el paso 2.

Para eliminar un libro de texto de la base de datos de la institución, haga clic en el botón Eliminar de la base de datos a la derecha del título del libro de texto.

2. Etapa de ingreso de información sobre libros de texto.

Haga clic en el artículo Datos para monitoreo, luego punto por punto Editar la base de datos de libros de texto de OU

Ingrese los parámetros de búsqueda que necesita y haga clic en el botón Buscar . El sistema mostrará una lista de libros de texto que cumplen con los criterios de búsqueda.

¡¡¡Atención!!! Se realiza un seguimiento continuo SOLO Para libros de texto disponibles en tu escuela. BÁSICO en materias de educación general. Habiendo seleccionado el libro de texto deseado para el cual necesita ingresar credenciales, haga clic en el botón Estadísticas. Se carga el formulario para ingresar datos de seguimiento para el libro de texto seleccionado.

Si se ingresaron datos para este libro de texto en 2015 (monitoreo anterior), estos datos se mostrarán en la columna No. 3. ¡¡¡Atención!!! Los campos editables están marcados con botones. – Y + . Al hacer clic en los botones, ingrese los valores requeridos para los campos editados. Los valores de los campos restantes se calcularán automáticamente.. ¡¡¡Atención!!!. Campos “El número de ejemplares del libro de texto efectivamente adquiridos en el marco del plan de compra del seguimiento anterior” Y « El importe real gastado en la compra de ejemplares del libro de texto en el marco del plan de compra del seguimiento anterior" para un seguimiento continuo NO LLENADO, estarán activos en el próximo seguimiento (otoño). ¡¡¡Atención!!! Los campos 9-14 están activos solo para libros de texto cuyo porcentaje de cobertura es inferior al 100% ¡¡¡Atención!!! Para ingresar un valor en un campo « Costo promedio de una copia de un libro de texto, rublos" Es necesario consultar las listas de precios de los editores (proveedores) de libros de texto. Los enlaces necesarios se publicarán en el sitio. Cuando hayas terminado de entrar, haz clic en el botón Ahorrar

Repita los pasos 2 al 11 para todos los libros de texto de la base de datos de su institución.

3. Etapa de publicación de datos para el período del informe.

Haga clic en el artículo Períodos de informe , Más - Período de informe actual . La página presentará el período de tiempo asignado para el seguimiento en este período de informe.

Para guardar los datos y reportarlos a autoridades superiores, haga clic en el botón Publicar datos para el período del informe.

Biblioteca y centro de información

"A través de la lectura de buenos libros, forma una persona honesta y amable,

inteligente, trabajador, un verdadero patriota de su patria"

Durante el año escolar, la biblioteca escolar desarrolla en los estudiantes la necesidad de una autoeducación constante, fomenta la responsabilidad y presta atención a la promoción de la literatura para ayudar a los programas escolares. También desarrolla y apoya en los niños el hábito y la alegría de leer y aprender, la necesidad de utilizar la biblioteca durante todo el período escolar.La biblioteca de la escuela es el primer centro de información para nuestros estudiantes. Aquí es donde se adquieren las habilidades de búsqueda independiente, evaluación crítica y comparación de información obtenida de diversas fuentes: tanto tradicionales (libros, revistas, periódicos) como no tradicionales.

La biblioteca de la escuela funciona de acuerdo con un plan aprobado por la administración de la escuela. Las principales actividades de la biblioteca son:asegurar el proceso educativo y la autoeducación a través de información bibliotecaria y servicios bibliográficos para estudiantes y docentes;capacitar a los lectores en el uso de libros y otros medios, búsqueda, selección y capacidad de evaluación de información;formación de cultura estética, ambiental e interés por un estilo de vida saludable.

Objetivos trabajo de biblioteca escolar:

1.Creación de un espacio informativo y educativo unificado de la institución educativa; organizar servicios integrales de biblioteca e información para todas las categorías de usuarios, garantizando su acceso libre y seguro a la información, el conocimiento, las ideas y los valores culturales

2. Fomento de la conciencia cívica, asistencia en la socialización de los estudiantes, desarrollo de sus habilidades creativas.

3. Organización de la lectura sistemática.

Con base en estos objetivos y guiados por las Leyes de la Federación de Rusia "Sobre Biblioteconomía" y "Reglamentos sobre la biblioteca escolar", se establecieron las siguientes tareas para la biblioteca escolar: tareas:

Dotar al proceso educativo de material didáctico, trabajando para preservar el fondo;

Capacitar a los lectores en las habilidades de uso independiente de todos los recursos de la biblioteca;

Mejorar las tecnologías bibliotecarias tradicionales y dominar las nuevas.

Se realiza un trabajo individual con los estudiantes, se ha mejorado el servicio diferenciado a los usuarios de la biblioteca, se organiza la colección de libros teniendo en cuenta los intereses cambiantes de los lectores y se proporciona el acceso más completo y rápido a los recursos de información.A lo largo del curso escolar se analiza la actividad lectora de los estudiantes.Al encuestar a estudiantes de escuela primaria, resultó que los niños están más interesados en ver dibujos animados o jugar en la computadora que en leer libros. Se da preferencia únicamente a revistas de entretenimiento, informática y televisión.Lo mismo se observa en las escuelas secundarias, donde se da preferencia a la computadora. En los grados 5 a 8 se trata de juegos y un pequeño porcentaje de uso de la computadora para preparar informes y mensajes. Además de los juegos, los grados 9-11 utilizan una computadora tanto para preparar mensajes en las lecciones como para leer programas de ficción en forma abreviada.

Me gustaría señalar que, a pesar de estos indicadores de calidad, todavía hay muchos niños a los que les gusta ir a la biblioteca y leer libros. A los niños de primaria les gustan mucho las publicaciones periódicas "Murzilka", "Enciclopedia infantil", "Fotos divertidas", "En el mundo animal", "Joven naturalista" y otras. Las actividades extraescolares que se llevan a cabo en la sala de lectura de la biblioteca escolar juegan un papel importante en la promoción del libro.

Las Horas de Lectura en Silencio se llevan a cabo durante todo el año escolar cuando se invita a la clase a la biblioteca para una lección de lectura. En esta lección de biblioteca, los estudiantes pueden elegir un libro para leer y, en algunas lecciones, el bibliotecario lee un libro en voz alta para discutirlo con los estudiantes.

Servicios de lectura

Los servicios de lectura en la biblioteca de la escuela se llevan a cabo de acuerdo con un plan aprobado por la administración de la escuela. El trabajo se realiza teniendo en cuenta los apartados del plan escolar. Las principales actividades de la biblioteca son:

Asegurar el proceso educativo y la autoeducación a través de información bibliotecaria y servicios bibliográficos para estudiantes y docentes;

Enseñar a los lectores a utilizar libros y otros medios, buscar, seleccionar y evaluar información;

Formación de cultura estética, ambiental e interés por un estilo de vida saludable.

La biblioteca mantiene sistemáticamente un "Diario de trabajo", que tiene en cuenta información sobre el número y la composición de los lectores, el volumen de publicaciones publicadas y su distribución entre los departamentos de clasificación de la biblioteca.

Para garantizar la seguridad de los libros de texto, el bibliotecario mantiene conversaciones con los estudiantes de la escuela. Los maestros de escuela primaria brindan una gran ayuda en la conservación y cuidado de los libros de texto. Se llevan a cabo redadas sistemáticas para garantizar la seguridad de los libros de texto entre los estudiantes de nivel medio.Al final del año escolar, los libros de texto se entregan a los grados según el cronograma.

Formas básicas de servicio individual.

conversación al registrarse en la biblioteca,

conversación al emitir documentos,

conversación sobre lo que lees;

análisis de formularios de lectura,

Las conversaciones sobre los libros leídos se mantienen sistemáticamente. También se realizan conversaciones de recomendación a la hora de elegir un libro, principalmente para alumnos de primaria, para ayudar a elegir un libro interesante (dependiendo de la edad de los alumnos, técnica de lectura, interés, etc.). Después de tales conversaciones, los niños leen con gran interés y piden ayuda para elegir libros. Además, todos los eventos de la biblioteca incluyen conversaciones sobre libros y reseñas sobre el tema del evento. Al preparar lecciones de la biblioteca, se asigna la tarea de leer libros sobre el tema de la lección. La tecnología proporciona una gran ayuda a la hora de impartir lecciones en la biblioteca. Se trata de una computadora a través de la cual se encuentra información interesante y se buscan ilustraciones a través de Internet para crear presentaciones, lo que permite hablar de manera interesante sobre escritores y libros. Utilizando un dispositivo multimedia se muestran dibujos animados basados en obras de escritores infantiles, luego se leen estas obras, luego se debate y se realiza un análisis comparativo, cuál es más interesante: un libro o una caricatura. La mayoría de las veces, los niños llegaron a la conclusión de que el libro era más interesante que la caricatura.

La actividad más importante de la biblioteca es Divulgación del fondo a través de exposiciones.

La biblioteca organiza diversas exposiciones con motivo de aniversarios y fechas significativas, así como durante varios meses. También hay exposiciones permanentes de libros, que se actualizan periódicamente con la literatura recién recibida:

Al seleccionar el material para estas exposiciones, el bibliotecario intenta contar no sólo la historia de la festividad, proporcionar datos interesantes, sino también ofrecer literatura de la exposición y hablar con los lectores. Se presta especial atención a las exposiciones dedicadas a los aniversarios. A los lectores se les ofrece una breve biografía del escritor, se exhiben sus libros y se realizan concursos. Durante el año se realizaron los siguientes eventos para los usuarios de la biblioteca:

“Biblioteca, libro, yo - juntos una familia amigable” - familiarizando a los niños de primer grado con los libros y la biblioteca;
Exposición dedicada al 185 aniversario del nacimiento de L.N. Tolstoi “traté de escribir para el pueblo”;
Exposición dedicada al 95 aniversario del nacimiento de B.V. Zakhodera “Mi imaginación”;
Exposición por el Día de la Protección Animal “Este mundo que zumba, se arrastra y vuela”;
Exposición dedicada al 75 aniversario del nacimiento de V.P. Krapivin “Cuentos sobre barcos, alas o una visita a V.P.
Exposición con motivo del Día de la Unidad Nacional “Hijos de la Patria que liberaron a Rusia”;
Exposición dedicada al 105 aniversario del nacimiento de N.N. Nosov “Animadores y soñadores de N. Nosov”;
Lectura en voz alta en la sala de lectura de la biblioteca: "El cuento del pescador y el pez";
Lectura en voz alta en la sala de lectura de la biblioteca: "La flor escarlata";
Exposición dedicada al 95 aniversario del nacimiento de A. Solzhenitsyn “Solzhenitsyn: pensador, historiador, artista”;
Exposición y presentación por el 110 aniversario de A.P. Gaidar “Honor, estandarte, verdad...”;
Exposición con motivo del 70 aniversario de la liberación de Leningrado “El mundo salvado recuerda”;
Exposición dedicada al 110 aniversario del nacimiento de V.P. Chkalov “Moscú - Polo Norte - Vancouver”;
Hora de clase por el Día de los Defensores de la Patria “Y llevaban el coraje como un estandarte”;
Inauguración de la Semana del Libro Infantil con la representación teatral “Libro para la alegría y la lectura”;
Cuestionario “Leamos juntos, juguemos juntos” basado en las historias de V. Bianchi;
Hora literaria “Sé que mi nombre será más feliz que yo” con motivo del 205 aniversario del nacimiento de N.V. Gógol;
Exposición por el Día de la Aviación “Me gusta su forma de decir: “¡Vamos!”
Exposición con motivo del Día de la Literatura Eslava “Los orígenes de la literatura rusa”;
Lección de biblioteca "Cuando un escritor dibuja él mismo un libro", etc.

Todos los eventos que lleva a cabo la biblioteca tienen como objetivo la educación literaria, histórica y tolerante de los escolares, promoviendo la educación patriótica, moral y estética y formando una imagen atractiva del libro y la lectura. Después de tales acontecimientos, aumentaron las visitas a la biblioteca y el préstamo de literatura. La lectura en voz alta, los cuestionarios, las composiciones literarias y musicales y las reseñas literarias siguen siendo populares en la actualidad.

La educación ambiental de los escolares es también una de las áreas de trabajo de la biblioteca escolar. Al trabajar con libros sobre la naturaleza y su protección, siempre se ve un rico potencial educativo y cognitivo.

educación jurídica - un área importante en el trabajo de una biblioteca escolar. Está dirigido a la capacidad de los estudiantes para defender y conocer sus derechos y responsabilidades, respetar a los demás y utilizar las capacidades del sistema jurídico del estado. Durante el año académico se realizan exposiciones de libros “Con la ley en “tú”” y el conversatorio “La ley es una para todos”.

Educación moral - Este es un proceso que contribuye a la formación de sentimientos morales (conciencia, deber, responsabilidad, ciudadanía, patriotismo), carácter moral (paciencia, misericordia), posición moral, comportamiento moral. Educamos y desarrollamos todo esto a través de las siguientes actividades:“La vida vale la pena vivirla”, “De adolescente a adolescente sobre los peligros del alcohol”, “El tabaquismo es la principal amenaza para la salud”, drogadicción: problema y soluciones (una serie de eventos utilizando las TIC).

El trabajo con los fondos de la biblioteca se realiza durante todo el año académico.

Para garantizar la contabilidad al trabajar con el fondo, se mantiene la siguiente documentación:

libro de contabilidad resumida de la colección de la biblioteca;
libro de contabilidad resumida del fondo educativo;
libros de inventario;
carpeta “Actos de cancelación”;
archivo de contabilidad de libros de texto;
facturas de libros de texto por grado;
cuaderno de registro para la emisión de libros de texto por grado;
formularios del lector.

El fondo está organizado según las tablas del LBC. Las entradas en los documentos se realizan de manera oportuna y precisa. La literatura obsoleta e inutilizable se cancela de manera oportuna.La emisión de libros mediante suscripción se registra, del 1.º al 11.º grado, en formularios especiales para lectores y se refleja en el Diario de la biblioteca.

Fundación Ficciónes de dominio público de los lectores. La biblioteca cuenta con literatura de divulgación científica, referencia, industria y ficción para niños:

Edad de escuela primaria (grados 1 a 4);
edad de escuela secundaria (grados 5 a 8);
edad escolar superior (grados 9 a 11);
publicaciones periódicas que tienen en cuenta las tareas modernas del proceso educativo, así como libros de texto y material didáctico.

La clasificación se realiza por grupos de edad (grados 1 a 4; grados 5 a 8, grados 9 a 11) de acuerdo con las tablas LBC para bibliotecas escolares.La literatura para estudiantes de 1º a 4º grado está organizada según títulos temáticos: "Mi región natal de Stavropol", "La memoria quemada por la guerra", "Por un planeta vivo", "Los escritores favoritos de nuestros hijos", "Libros de todos los tiempos". La valiosa literatura, así como los libros disponibles en un solo ejemplar, se encuentran dispuestos en un estante separado para su uso en la sala de lectura.

El fondo de libros de texto se encuentra en el depósito de libros. La disposición se realiza por clases. A medida que llegan nuevos libros de texto, el archivo del libro de texto se actualiza y edita.

Se están realizando pedidos de libros de texto para el próximo año académico. En la formación de la orden participan los líderes de la región de Moscú y la administración de la escuela, el director. Biblioteca de la escuela.

Para garantizar la seguridad de los libros de texto, el bibliotecario mantiene conversaciones con los lectores infantiles en préstamo y con los profesores durante las horas de clase. Se llevan a cabo redadas sistemáticamente para garantizar la seguridad de los libros de texto. Al final del año escolar, los libros de texto se entregan a los grados según el cronograma. Se publica una “Lista de libros de texto” en el sitio web de la escuela.

Se resumen los resultados del movimiento del fondo. Se redactan certificados sobre apoyo educativo y metodológico al proceso educativo de la escuela.

Los libros recibidos se procesan y procesan: se registran, se inscriben en el CSU y se sellan. Se mantiene un cuaderno para la emisión de libros de texto.

Se está trabajando para preservar el fondo.: Las publicaciones especialmente valiosas (diccionarios, enciclopedias, libros de referencia) se guardan en un estante separado. Una vez cada seis meses, el bibliotecario comprueba la seguridad de la colección de libros. Una vez al mes se revisan los formularios de los lectores para controlar la devolución oportuna de los libros emitidos a la biblioteca y se realiza el trabajo correspondiente con los deudores. En caso de pérdida de libros de la biblioteca, los lectores compensarán el daño. La biblioteca cuenta con una sala de lectura donde los estudiantes trabajan con valiosas publicaciones.

Durante todo el año, la biblioteca escolar brinda asistencia a los maestros y profesores de clase en la realización de eventos públicos y horarios de clase. Se realiza una selección de literatura, guiones, poemas; Se están organizando exposiciones de libros.

La biblioteca promueve la lectura. Intenta lograr una lectura sistemática, inculca el interés por las publicaciones periódicas y trabaja con lectores activos.