¿Por qué se necesitan departamentos básicos? Karina Shahgeldyan: que es un departamento básico en una universidad

En una reunión gubernamental el 21 de agosto, el Ministro de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, Dmitry Livanov, nombró la creación de departamentos básicos como una de las formas prioritarias para desarrollar las interacciones entre universidades y empresas. Las principales universidades rusas ya tienen experiencia en este tipo de cooperación. El director en funciones habló sobre sus características en una entrevista con RIA Novosti. Decana de la Facultad de Informática Empresarial de la Escuela Superior de Economía de la Universidad Nacional de Investigación, Svetlana Maltseva.

— Svetlana Valentinovna, ¿de dónde surgió la idea de los departamentos básicos? ¿Es este un invento ruso o extranjero?
— La idea de crear departamentos básicos apareció en nuestro país hace bastante tiempo. Algunos de los primeros departamentos básicos se crearon en el Instituto de Física y Tecnología de Moscú.
Los llamados departamentos industriales de las universidades pueden considerarse análogos extranjeros de los departamentos básicos. En la mayoría de los casos, trabajan con muchas empresas de una industria en particular a la vez. Los departamentos industriales organizan formación y prácticas para estudiantes en empresas, atraen profesores de empresas y ayudan a las empresas a seleccionar estudiantes para participar en proyectos.
A diferencia de los departamentos industriales, un departamento básico es una plataforma, a veces ubicada no en una universidad, sino en una empresa, para la cooperación entre una universidad y una empresa o instituto científico específico, y el marco de cooperación en cada caso se forma individualmente.

— ¿Cuál es, en su opinión, el rendimiento ideal de los departamentos básicos para empresas y universidades?
“Para las universidades, el principal beneficio es mejorar el proceso educativo, incorporar las mejores prácticas de empresas líderes y, en definitiva, asegurar que la educación se ajuste mejor a las necesidades de la economía y la sociedad.
También les interesan las organizaciones empresariales y científicas: gracias al trabajo de los departamentos básicos, reciben graduados universitarios con las competencias que ahora necesitan. Cuanto más estrecha sea la cooperación, mayor será el impacto.

— ¿Cómo debería organizarse la cooperación? Después de todo, hay casos en los que la sección básica es solo una señal.
— Puedo hablar de la experiencia de la Facultad de Informática Empresarial de HSE, donde desde 2002 se han creado 11 departamentos básicos. Para nosotros, el principal indicador de su eficacia es el trabajo de los estudiantes y los proyectos implementados bajo la dirección de los empleados de los departamentos básicos.
Por ejemplo, recientemente los estudiantes de la facultad, bajo la dirección de profesores del departamento básico de la empresa FORS, participaron en un proyecto empresarial relacionado con el apoyo informativo a los procesos empresariales en la industria del deporte y elaboraron informes sobre el tema del trabajo en una conferencia Internacional.
Otro ejemplo: la formación en los cursos del departamento básico de la empresa SAP permitió que un equipo de estudiantes de nuestro departamento, dirigido por Nikolai Shuisky, obtuviera el primer lugar en el concurso "SAP CodeJam Moscú" y el segundo lugar en el concurso "InnoJam @ CeBIT 2013".
Nuestra experiencia demuestra que los departamentos básicos funcionan con éxito si la universidad y la empresa tienen intereses mutuos y coincidencia de intereses. La Universidad Nacional de Investigación HSE ha elaborado un reglamento sobre el departamento básico, que define las principales direcciones de dicha cooperación. En primer lugar, el departamento básico participa en el proceso educativo: los empleados de la empresa imparten conferencias y seminarios, clases magistrales, supervisan los trabajos de diploma y curso, prácticas y prácticas, involucran a los estudiantes en proyectos e investigaciones. Y luego son posibles diferentes formas: organización de conferencias de estudiantes, concursos, reuniones con destacados expertos.

— ¿Existe alguna diferencia entre el trabajo de los departamentos básicos de los institutos científicos y las estructuras comerciales?
— Organizativamente el trabajo está estructurado de manera similar, pero en cuanto a contenidos, los departamentos básicos de los institutos científicos están enfocados, en primer lugar, al desarrollo de competencias científicas, porque la universidad prepara personal para el trabajo científico, así como para trabajos prácticos. Además, las competencias científicas también son muy demandadas hoy en día por parte de las empresas líderes.

— ¿Cómo valora la iniciativa del Ministerio de Educación y Ciencia de desarrollar departamentos básicos en las universidades?
— La iniciativa es correcta, pero hay que tener en cuenta un matiz importante. Las empresas que cooperarán con las universidades deben seleccionarse con mucho cuidado. No deberían ser sólo empresas que quieran que los graduados universitarios vengan a trabajar para ellas. Deben representar sectores prometedores de la economía, ser líderes y los empleados de los departamentos básicos correspondientes deben ser expertos altamente calificados.
Para una interacción más activa, las universidades y las empresas podrían crear servicios conjuntos; por ejemplo, bancos de ideas y proyectos que aparezcan en la comunidad académica y estudiantil podrían ser de interés para las empresas. O un servicio como el de estudiantes que buscan empresas para implementar sus ideas y viceversa: empresas que buscan estudiantes para sus proyectos. Por ejemplo, en nuestro departamento vamos a crear una base de datos común de estudiantes que realizaron proyectos en el campo de las tecnologías de la información, con datos sobre sus competencias y resultados laborales, y seguro que será de interés para las empresas.

El material fue preparado por Ekaterina Rylko (Escuela Superior de Economía).

En dos años, la Universidad de Energía de Kazán inauguró ocho departamentos básicos en las sedes de empresas líderes de Tartaristán

Uno de los criterios de éxito de cualquier universidad es el empleo de graduados. Cuanto mayor sea este indicador, mejor afronta la universidad sus responsabilidades. La Universidad Estatal de Energía de Kazán fue una de las primeras en proponer que las empresas líderes de la República de Tartaristán crearan departamentos básicos donde los estudiantes, bajo la estricta supervisión de especialistas experimentados, mejoren sus conocimientos. Damir Gubaev, vicerrector de integración con la producción de la Universidad Estatal de Ingeniería Energética de Kazán, habló sobre el éxito del proyecto y sus perspectivas.

Vicerrector de Integración con la Producción de KSPEU Damir Gubaev

“TODO ESTÁ BAJO EL CONTROL DE ESPECIALISTAS”

– Damir Fatykhovich, ¿cuáles son los principales departamentos de KSPEU y cuándo apareció el primero de ellos?

– Los primeros departamentos básicos aparecieron alrededor del otoño de 2014. En resumen, un departamento básico es una oportunidad para aprovechar al máximo la infraestructura de una empresa concreta, normalmente un gigante industrial, para una mejor formación de nuestros graduados. Nuestra universidad está muy interesada en crear dichas plataformas, porque queremos crear condiciones óptimas para nuestros estudiantes. Es gratificante que en menos de tres años KSEU ya haya abierto 8 departamentos básicos en 8 empresas líderes de Tartaristán, entre ellas Tatenergo, Kazenergo, Elekon, ServiceMontazhIntegration LLC, etc.

– ¿Los estudiantes sin la experiencia adecuada tienen realmente acceso a los dispositivos técnicos más complejos?

– Por supuesto, pero sólo bajo la supervisión de especialistas altamente calificados: empleados de la empresa donde se encuentra el departamento. Además, la presencia de un departamento básico está claramente regulada por ley, y se proporcionan dos documentos fundamentales entre la universidad y la empresa: el primero es la celebración de un acuerdo bilateral sobre la creación de un departamento básico, el segundo es la firma de el reglamento del departamento básico.

Según estos documentos, cada departamento básico es una unidad estructural de KSPEU y debe estar dirigido por el jefe del departamento. En este caso, es obligatorio asignar locales en el territorio de la empresa. Los estudiantes asisten a los departamentos básicos no cuando quieren, sino según el horario de clases acordado con la empresa. Por tanto, todo queda lo más ágil posible y bajo el control de los especialistas de la empresa.

Otro punto importante: además de la infraestructura de la empresa, también atraemos a sus principales especialistas, que desempeñan no solo el papel de mentores, sino también colegas en la implementación de proyectos conjuntos, lo que permite a los estudiantes y empleados de la empresa realizar actividades conjuntas. actividades de investigación, en las que también participan los profesores de nuestra universidad.

– ¿Resulta que la práctica en un departamento básico con el tiempo convierte a un estudiante normal en un especialista que conoce toda la “cocina” desde dentro?

- ¡Exactamente! Éste es su significado sagrado. Nuestra universidad trabaja para el sector real de la economía y la presencia de dichos departamentos permite a un empleador potencial observar más de cerca a los futuros empleados y ver cómo es cada persona. Por cierto, uno de los principales criterios por los que el Ministerio de Educación evalúa el éxito de las universidades es el empleo, por eso nos interesa crear todas las condiciones.

El acceso a equipos modernos, pedidos de trabajos de investigación y la participación de los estudiantes en los trabajos de investigación: todo esto contribuye a mejorar la calidad de la formación de posgrado. No hay educación sin ciencia, como no hay ciencia sin educación. No debemos olvidarnos de la comercialización de los desarrollos de la universidad. Por ejemplo, en Estados Unidos y Europa esto está muy desarrollado. Nosotros también tenemos esta dirección, pero su ritmo de desarrollo es todavía inferior al de Occidente.

“ESPERO QUE NUESTROS ESTUDIANTES PUEDAN INGRESAR A LAS MEJORES EMPRESAS DEL PAÍS”

– ¿Sus metas y objetivos son claros y cuáles son los beneficios para sus socios?

– En primer lugar, reduce el tiempo necesario para implementar los resultados del trabajo de investigación, ya que las tecnologías recientemente desarrolladas pueden implementarse y probarse inmediatamente en condiciones reales. En segundo lugar, la adaptación profesional de los titulados. Este es un punto extremadamente importante, ya que existen ciertos requisitos corporativos para los futuros empleados, a los que un graduado ordinario puede tardar uno o dos años, o incluso más, en acostumbrarse. Y en tercer lugar, reducir los costes asociados a la búsqueda y formación de personal.

– ¿Alguno de los estudiantes de KSEU puede solicitar formación en departamentos básicos?

No existen restricciones en este asunto e incluso los estudiantes de primer año pueden demostrar su valía. Simplemente no tienen suficientes conocimientos teóricos todavía, por lo que se da preferencia a los estudiantes de tercer y cuarto año de licenciatura o a los estudiantes de primer y segundo año de maestría.

– ¿Existen estadísticas que le permitan comprender en qué medida los departamentos básicos ayudan a sus estudiantes a encontrar empleo?

– Dado que este proyecto existe desde hace poco más de dos años, aún no se ha formado una imagen completa, pero lo que vemos ahora nos conviene bastante. En los últimos años, la tasa de empleo de los graduados en general en KSPEU ha sido más del 90 por ciento. Este es un buen indicador. Pero no nos vamos a quedar ahí y esperar que el desarrollo de departamentos básicos como herramienta para la formación de alta calidad de los graduados mejore la tasa de empleo.

– ¿Pueden las empresas abrir un departamento básico en su zona?

– La creación de departamentos básicos en las universidades es posible y no tiene restricciones por ley. Incluso si la empresa está ubicada en el Lejano Oriente o Siberia y la sede central está abierta, por ejemplo, en la Universidad Estatal de Economía de Kazán.

Pero en el caso de que una universidad quiera abrir un departamento básico fuera de un municipio, la Ley Federal No. 273 limita tales acciones. Esto, a su vez, impone restricciones presupuestarias a la universidad, que no puede destinar asignaciones presupuestarias a abrir y operar un sitio similar en otra región. Ya he hecho varias apariciones públicas en reuniones y conferencias a distintos niveles, incluso en Moscú, donde señalé la necesidad de modificar la ley federal para que las universidades puedan abrir departamentos básicos fuera del municipio, ya que esto contribuye al desarrollo de la universidad.

Realmente espero que en un futuro próximo podamos encontrar un punto medio en este asunto, entonces las empresas serán más activas en el establecimiento de contactos, lo que permitirá a nuestros estudiantes adquirir la experiencia y práctica necesarias en las mejores empresas del país. .

La tarea prioritaria de la universidad es construir un sistema eficaz de formación de graduados, uno de cuyos elementos clave sea la formación orientada a la práctica, incluso en los departamentos básicos. El artículo analiza el marco regulatorio para organizar las actividades de los departamentos básicos creados sobre la base de empresas especializadas e innovadoras en la industria. Se describen los requisitos impuestos por las empresas líderes del sector a los estudiantes y graduados. El funcionamiento de los departamentos básicos está directamente relacionado con la estrecha interacción entre el empleador y la organización educativa, por lo que surgen ciertos problemas en el trabajo de los departamentos. El proyecto de ley sobre la mejora de las condiciones jurídicas para ampliar la diversidad de los departamentos básicos, presentado en la Duma del Estado y discutido en el artículo, pretende resolver parcialmente los problemas descritos. Se proponen vectores para su posterior desarrollo.

departamento basico

Reforma educativa

competencias profesionales de los estudiantes

sistema de formación de posgrado

1. Zhukov G.N. Departamentos básicos de una universidad pedagógica profesional: enfoque situacional / G.N. Zhúkov, V.T. Sopegina // Educación profesional. Capital, 2015. – Núm. 7. – Pág. 20–22.

2. Gestión de la calidad en una universidad moderna. Actas de la X Conferencia Científica y Metodológica Internacional “Gestión de la calidad en una universidad moderna” (30 al 31 de octubre de 2012). vol. 10. San Petersburgo: Editorial MBI, 2012. – 163 p.

3. Maltseva S. Tanto las universidades como las empresas están interesadas en crear departamentos básicos. RIA Novosti. URL: http://ria.ru/society/20130821/957722349.html#ixzz3oPVaBT4C.

4. Korablev A. Departamentos básicos: aprender de empleadores potenciales URL: http://www.ifmo.ru/ru/viewnews/4801/bazovye_kafedry_obuchaemsya_u_potencialnyh_rabotodateley.htm#ixzz3oPWED96Q.

5. Proyecto de ley federal "sobre enmiendas a la Ley federal" sobre educación en la Federación de Rusia "(relativa a la creación y actividades de divisiones estructurales de organizaciones educativas)". URL: http://regulation.gov.ru/Npa/Print/38851.

En las condiciones modernas en constante cambio que requieren la actualización tanto de las bases materiales como de información de las empresas y el desarrollo constante de los recursos humanos (mejora de habilidades, reciclaje de los trabajadores), el papel y la importancia de la educación y formación vocacional para los trabajadores están aumentando.

La competitividad de una institución de educación superior moderna depende en gran medida del grado de orientación práctica de las clases y prácticas organizadas, y de cuán activamente participan en el proceso educativo los profesionales del campo de actividad correspondiente. Hoy en día, los solicitantes y estudiantes imponen grandes exigencias a las instituciones educativas, esperando que al finalizar estén bien versados ​​​​en las cuestiones prácticas de su campo y puedan encontrar un trabajo sin mucha dificultad.

Construir un sistema eficaz de formación de posgrado es una tarea prioritaria para la universidad. Uno de los elementos clave de este sistema es la formación orientada a la práctica.

Con la adopción de la Ley No. 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia" y la introducción del concepto de "interacción en red", las organizaciones educativas profesionales y las organizaciones educativas de educación superior pueden crear departamentos y otras unidades estructurales que brinden formación práctica. para estudiantes, sobre la base de otras organizaciones que llevan a cabo actividades en el perfil del programa educativo correspondiente.

De acuerdo con la Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 6 de marzo de 2013 No. 159 sobre la base de empresas y organizaciones con el fin de mejorar la calidad de la educación mediante el uso en las actividades educativas de los resultados de la investigación científica, nuevos conocimientos y logros de la ciencia y la tecnología, ampliando el principio de investigación de la enseñanza y El componente científico de las actividades educativas, incluida la participación de los estudiantes en la realización de investigaciones científicas bajo la dirección de científicos, y la dotación de personal de investigación científica, los llamados departamentos básicos son creado.

Para las universidades, el principal beneficio de los departamentos básicos es mejorar el proceso educativo, incluir las mejores prácticas de las empresas líderes y garantizar que la educación satisfaga mejor las necesidades de la economía y la sociedad.

También les interesan las organizaciones empresariales y científicas: gracias al trabajo de los departamentos básicos, reciben graduados universitarios con las competencias que ahora necesitan. Cuanto más estrecha sea la cooperación entre la empresa y la universidad, mayor será el impacto.

Además, el Ministro de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, Dmitry Livanov, calificó la creación de departamentos básicos como una de las formas prioritarias de desarrollo de las interacciones entre universidades y empresas.

Las empresas quieren contratar a jóvenes profesionales que puedan adaptarse rápidamente a un nuevo lugar de trabajo y ser útiles. Por tanto, la tarea de cada universidad y del departamento básico en particular es formar especialistas que se integren rápidamente en la cultura corporativa del futuro empleador. Al mismo tiempo, se valora mucho la presencia de erudición en el campo de los sistemas de información corporativos modernos. Además, la formación en departamentos básicos te permitirá adquirir experiencia en la gestión de proyectos y capacidad de analizar la eficacia y eficiencia en la toma de decisiones. Además, la implementación de trabajos de calificación finales y actividades de investigación en relación con problemas prácticos de producción permite el uso más eficiente de los recursos de los departamentos básicos.

Hoy en día, las universidades toman cada vez más la iniciativa y empiezan a contactar con empleadores potenciales, organizan pasantías para estudiantes y tratan de pensar quién necesitará a sus graduados después de la universidad.

Sin embargo, cabe señalar que las empresas para la cooperación deben seleccionarse con mucho cuidado. No deberían ser sólo empresas que quieran que los graduados universitarios trabajen para ellas. Deben representar sectores prometedores de la economía, ser líderes y los empleados de los departamentos básicos correspondientes deben ser expertos altamente calificados.

La implementación de los programas educativos en los departamentos básicos se lleva a cabo con la participación de los principales especialistas de las empresas, que son codirectores de los trabajos finales de calificación de los estudiantes y de las pasantías industriales. Al mismo tiempo, los departamentos básicos como divisiones estructurales de las universidades aumentan la eficiencia del proceso educativo.

Durante sus estudios, los estudiantes de estos departamentos reciben todas las habilidades prácticas necesarias y no necesitan formación adicional, como otros jóvenes especialistas. El departamento básico tiene otra gran ventaja: reduce significativamente el proceso de adaptación de los jóvenes especialistas en la empresa: dejan de tener "miedo a la producción" e imaginan claramente su futura profesión.

La adquisición de habilidades de producción en el departamento básico permite a los estudiantes desarrollar competencias profesionales. Esto contribuirá al empleo de egresados ​​de su especialidad, y por tanto incrementará el desempeño de la universidad. Además, la universidad tiene la oportunidad de coordinar los programas educativos básicos con las necesidades de la práctica y "probar" ideas avanzadas para actualizar y mejorar el proceso educativo en el departamento base.

Sin embargo, junto a los aspectos positivos del proceso de creación y funcionamiento de departamentos básicos, también existen una serie de problemas que no se pueden ignorar. Se trata de tecnologías y la efectividad del proceso de aprendizaje en los departamentos básicos, y un mecanismo para promover programas educativos innovadores, y la falta de recursos administrativos en las universidades para motivar a los empleados de las empresas a impartir clases y gestionar el diseño de prácticas / diplomas, y los obstáculos que surgen cuando celebración de contratos de servicios pagos y dificultades para llevar a los estudiantes al departamento base durante la jornada escolar (una distancia significativa entre la universidad y la empresa). Además, las empresas no siempre disponen de equipos modernos e innovadores para impartir formación.

Como parte de la solución de estos problemas, el 10 de agosto de 2015 se presentó en la Duma Estatal un proyecto de ley "Sobre enmiendas a la Ley Federal "Sobre Educación en la Federación de Rusia" (relativa a la creación y actividades de divisiones estructurales de las organizaciones educativas)". , cuyo objetivo es mejorar las condiciones legales para ampliar la diversidad de los departamentos centrales. La aprobación del proyecto de ley permitirá eliminar barreras administrativas innecesarias en la creación de departamentos básicos, lo que a su vez asegurará la formación intensiva de especialistas altamente calificados, adaptados durante el proceso de formación para el trabajo eficaz en la empresa en su especialidad; brindar asistencia a la empresa en el reequipamiento técnico, transfiriéndola a una vía innovadora de desarrollo, en la creación de productos científicos, técnicos y de otro tipo competitivos de acuerdo con el perfil de la empresa; realizar trabajos de investigación y desarrollo en interés de la empresa y promover los desarrollos científicos ya preparados de las universidades antes de introducirlos en la producción en la empresa (en la industria). Si se aprueba el proyecto de ley, la formación en los departamentos básicos contribuirá a una estrecha interacción entre el futuro empleador, el estudiante y la universidad.

Actualmente se pueden identificar los siguientes vectores para el desarrollo de departamentos básicos:

1. Adaptación de departamentos para tareas específicas o diversas opciones de colaboración.

2. Construir asociaciones entre empresas de alta tecnología y estructuras empresariales y universidades en términos de creación de departamentos básicos.

3. Buscar mecanismos financieros para apoyar a los departamentos básicos tanto del Estado como de las empresas.

4. Buscar mecanismos para retener a los egresados ​​de departamentos básicos en las empresas básicas.

5. Desarrollo de métodos para evaluar la efectividad de las actividades de los departamentos básicos, tanto en términos de la consecución de los objetivos planteados por la universidad, como de la resolución de los problemas de las estructuras empresariales.

Actualmente, la financiación del trabajo de los departamentos básicos proviene de fondos extrapresupuestarios de universidades y empresas. Teniendo en cuenta el hecho de que existe una necesidad inmediata de comprar tecnología, equipos y material didáctico visual, surge una pregunta razonable sobre la cofinanciación de sus actividades por parte del Estado.

Particularmente importante es la cuestión de la eficacia del trabajo de los departamentos básicos. Así, podemos proponer los siguientes indicadores de desempeño: el número de estudiantes que realizaron investigaciones y tesis de posgrado en el departamento; el número de graduados empleados por la empresa después de completar el ciclo de formación; número de profesores altamente calificados de producción, incl. de entre los empleados directivos de la empresa.

Sin embargo, la creación y desarrollo de las actividades de los departamentos básicos es una herramienta eficaz para integrar los entornos educativo, de investigación y de producción, incluso atrayendo especialistas de la industria altamente calificados que formen las competencias profesionales necesarias de los graduados.

Enlace bibliográfico

Departamento básico de PJSC INEUM que lleva el nombre. ES. Arroyo" en MIPT

Organizaciones básicas del departamento: sociedad anónima cerrada (JSC) “MCST” (http://mcst.ru/) y sociedad anónima pública (PJSC) “Instituto de Máquinas de Control Electrónico que lleva su nombre. I.S. Bruk" (), que opera como un único centro de diseño.

Sujeto: Diseño de microprocesadores de alto rendimiento, computadoras y su software.

Jefe del departamento: Director General Adjunto de JSC MCST y PJSC INEUM, profesor, Doctor en Ciencias Técnicas, Científico de Honor de la Federación de Rusia Valery Ivanovich Perekatov.

El director general de JSC MCST y PJSC INEUM es Alexander Kiirovich Kim, candidato de ciencias técnicas, ganador del Premio Estatal de la URSS.

El Departamento Básico de Informática e Informática forma presupuestariamente licenciados y másteres en el campo del diseño de microprocesadores, ordenadores y su software de alto rendimiento.

Al estudiar y trabajar en la base, los estudiantes pueden obtener calificaciones y adquirir una experiencia profesional única en las áreas avanzadas de la tecnología informática moderna:

• investigación y desarrollo de arquitectura de microprocesadores;
• diseñar microprocesadores (sistemas multinúcleo en un chip), sistemas de memoria y controladores locales y de red utilizando estándares tecnológicos modernos, ahora dominados en el rango nanométrico;
• diseñar computadoras (sistemas informáticos multiprocesador tolerantes a fallas) basadas en microprocesadores de diseño propio en varias clases (servidor, estación de trabajo, computadora personal) y opciones de implementación (estacionarias, reubicables, integradas, portátiles);
• diseñar módulos informáticos y dispositivos lógicos;
• diseñar compiladores de optimización altamente eficientes;
• diseñar compiladores binarios;
• creación, desarrollo de capacidades y mantenimiento de sistemas operativos, incluidos los sistemas operativos en tiempo real.

Los especialistas en estas áreas tienen una gran demanda en todas las empresas estatales y no estatales rusas relacionadas con el desarrollo y uso de la microelectrónica y la tecnología informática. En Intel Corporation trabajan con éxito varias docenas de jóvenes especialistas formados en nuestras organizaciones de base. Nuestros graduados también trabajan en programas de investigación de las principales universidades occidentales.

Departamento básico de PJSC "INEUM que lleva el nombre de I.S. Bruk" en MIREA

El departamento fue creado en 1977 por iniciativa del Director General del INEUM, Doctor en Ciencias Técnicas, Profesor, Miembro Correspondiente. Academia de Ciencias de la URSS Boris Nikolaevich Naumov (más tarde académico de la Academia de Ciencias de la URSS) para la formación de personal de ingeniería en el campo del desarrollo de hardware y software
controlar la tecnología informática.

De 1989 a 2015, el departamento estuvo dirigido por el director científico de PJSC INEUM que lleva su nombre. I.S Bruk", Doctor en Ciencias Técnicas, Profesor, Trabajador de Honor de Ciencia y Tecnología de la Federación de Rusia N.L. Prójorov.

Desde 2015, el departamento está dirigido por el Doctor en Ciencias Técnicas, Profesor N.B. Paramónov.

Dirección de formación de grado:

• 03.09.01 Informática y tecnología informática. Perfil formativo: "Automatización y control de procesos tecnológicos y productivos".

Dirección de formación de máster:

• 04.09.04 Ingeniería de software. Perfil formativo: "Sistemas de información especializados".

Durante el trabajo del departamento se han formado unos 500 ingenieros en el campo de la tecnología informática. Los graduados del departamento trabajan en el campo del desarrollo de equipos informáticos técnicos, creación de software de sistemas y aplicaciones, desarrollo de sistemas informáticos y redes informáticas.

Los empleados más experimentados y calificados de PJSC INEUM llevan su nombre. ES. Brook" imparte conferencias y clases prácticas con estudiantes de último año utilizando programas educativos especialmente desarrollados y son autores de monografías y libros de texto sobre los principios de construcción y aplicación de tecnología informática de control.

Cada año, decenas de estudiantes reciben formación práctica en los departamentos temáticos del instituto sobre problemas reales de diseño de nuevas tecnologías para el control de sistemas informáticos de ordenadores SM. Entre 10 y 15 graduados de MIREA defienden sus tesis sobre temas de actualidad en PJSC INEUM que lleva su nombre. ES. Arroyo". Muchos de los graduados de MIREA se convierten en empleados de tiempo completo del Instituto y tienen la oportunidad de continuar sus estudios en la escuela de posgrado.

El departamento básico del MIPT es el departamento de posgrado, es decir, el departamento responsable no sólo de enseñar a los estudiantes (para la parte profesional de su formación en el marco del “ciclo educativo básico”), sino también de redactar sus diplomas y otros documentos científicos. trabajos (incluso en la escuela de posgrado), así como para el empleo de graduados del departamento para trabajar en su especialidad. De acuerdo con el "sistema Phystech", existe un departamento básico en una o varias "organizaciones básicas": en institutos de la Academia de Ciencias de Rusia, institutos de investigación, empresas comerciales o estatales ubicadas en Moscú o en la región de Moscú.

A menudo, la organización de base es el principal lugar de trabajo de los empleados del departamento de base; allí también se lleva a cabo el proceso educativo y el trabajo de investigación de los estudiantes, su “inmersión” en las tareas reales de la organización. Sin embargo, en la situación moderna, lo más útil para los estudiantes es una interacción ligeramente diferente entre la organización base y el departamento. Es decir, el departamento enseña a los estudiantes en una organización (donde hay muchos científicos y profesores altamente calificados), pero a partir de los últimos años, el departamento los emplea en otra organización básica (que de una forma u otra paga por su formación profesional y ofrece mejores oportunidades profesionales).

Una característica única del Departamento de Matemática Computacional MIPT es que conecta a muchas organizaciones básicas con estudiantes de sus especializaciones: la especialización “Modelado por Computadora en Mecánica, Biomecánica y Fisiología” de la Facultad y la especialización “Modelos Computacionales Aplicados y Sistemas de Software” de la Facultad. La variedad de organizaciones de base brinda a los estudiantes las máximas oportunidades de elegir una dirección de trabajo, no sólo en la etapa de admisión al departamento, sino también mucho más tarde, después de darse cuenta de sus intereses y opciones de trabajo práctico.

Cabe señalar que el propio MIPT es también una de las organizaciones básicas del Departamento de Matemática Computacional. La universidad, por supuesto, no ofrece una carrera profesional completa en muchas de las áreas que se estudian en el departamento. Sin embargo, una “carrera” es siempre un camino muy transitado; y aquellos graduados del departamento que anualmente permanecen para trabajar en el MIPT tienen un orden de magnitud más de oportunidades para elegir (elegir un trabajo interesante y creativo, elegir una forma de ganar dinero), en comparación con aquellos que siguen una "carrera estándar". Estas oportunidades suelen ser aprovechadas por los mejores graduados del departamento, aquellos que tienen el pensamiento más independiente y también aman enseñar o hacer ciencia.

Cualquier departamento básico del MIPT (con excepción de algunas especialidades remuneradas) brinda capacitación en uno o más programas de maestría descritos en el estándar estatal de educación superior en la dirección 511600. Los principales programas de maestría para el departamento de matemáticas computacionales son "Matemáticas e Información Tecnologías" (FUTM) y "Modelado matemático y experimental de procesos en mecánica, hidrodinámica y biomecánica" (FAKI). Los graduados del departamento ingresan a la escuela de posgrado y, por regla general, defienden la disertación de un candidato en la especialidad 13.05.18 "