Este proceso es interesante y emocionante. Deje que los estudiantes creen sus propias preguntas.

¡Buen día previo al invierno a todos!

El otoño está llegando a su fin, afuera cae una nevada incomprensible, y de repente suena tu teléfono y, después de levantar el auricular y prepararte para negarte a pedir un préstamo o realizar un trámite muy necesario en un salón de belleza, escuchas que alguien está deseoso de aprender un idioma y, sin duda, bajo su sensible dirección.

¿Qué hacer y hacia dónde correr?

Intentemos descubrir de qué hablar por teléfono y qué hacer en primera lección de ingles.

Conversación telefónica

Siempre trato de discutir por teléfono los puntos que me preocupan para entender si podemos cooperar o no. Y la respuesta será negativa si:
1) no adecuado tiempo o lugar impartir clases;
2) no satisfecho precio;
3) objetivo el aprendizaje del alumno no coincide con mis objetivos en la enseñanza (para mí, esto es cuando una madre quiere que mi hijo y yo hagamos la tarea en inglés, o un adulto declara que solo hablará, sin reglas tediosas ni memorización de palabras);
4) al otro lado de la línea hablan como si ya hubiera hecho algo debe a la persona que llama.

Si todo nos conviene, acordamos el lugar y hora de la primera lección. te advierto que el propósito de la primera reunión Se determinará tu nivel de idioma, es gratuito y dura unos 40 minutos. Es necesario llevar consigo una libreta y un bolígrafo.
También aprenderé cómo un estudiante puede determinar su nivel de conocimiento para saber qué nivel de material preparar. Como regla general, los adultos evalúan sus capacidades de manera bastante adecuada, mientras que con los escolares no se puede estar seguro de nada.

Sucede que los padres dicen: "Hemos estado estudiando con una tutora durante dos años, pero ella ya no puede estudiar con nosotros, así que recurrimos a usted", preparo materiales de nivel A2, vengo a clase y el niño puede apenas lee, y dice que no puede hacer casi nada... El alumno se siente avergonzado por no cumplir con mis expectativas, su madre ve su malestar y también comienza a preocuparse... Es una situación estúpida, suelo intentar animarlo a todas las formas posibles para suavizar este momento; de lo contrario, después del primer encuentro quedará una impresión desagradable.

Primera cita

Si la primera lección es en casa de un alumno, siempre salgo temprano y trato de vestirme más formal para dar una buena impresión, esto determinará la opinión del profesor durante mucho tiempo. Cuando nos conozcamos mejor, podremos usar unos vaqueros rotos y una camiseta...

Dejamos una impresión, pasemos directamente a la lección:

1. Empezamos la reunión con diálogo. Nunca he visto a un solo estudiante que no pueda hablar inglés en absoluto. Antes de la conversación te digo que hables inglés como dicen, sin tener miedo a equivocarte. Si no entiende o no sabe algo, que hable ruso.
   Hago preguntas estándar: ¿Cómo estás? ¿El nombre de? ¿Dónde estudias/trabajas? ¿Qué le gusta hacer en su tiempo libre? Si veo que lo llevo bien, pregunto sobre el objetivo del estudio y si deseo impartir clases en inglés, si no, en ruso; (En consecuencia, si hay un escolar frente a mí, hago esta pregunta a los padres, que siempre se sientan a mi lado durante la primera lección).
2. siguiente doy prueba de vocabulario y gramática(unas 20 preguntas), durante unos 5 minutos. (Si el alumno es mayor de edad puedo enviarle un correo electrónico antes de la reunión para no perder tiempo en clase.
   Es mejor guardar los resultados en una carpeta separada dedicada específicamente a los estudiantes. ¿Para qué? Si durante el entrenamiento surge la popular frase “llevamos ya seis meses estudiando, pero no siento que haya progresado en el aprendizaje del idioma”, muéstrala cada vez que la escuche. Esto es especialmente popular entre los estudiantes del Examen Estatal Unificado; recientemente uno me escribió una muestra de 86 puntos (frente a 72 puntos hace seis meses), y sigue siendo la misma canción: "Conozco el idioma peor que antes"...
3. Mientras reviso la prueba, doy un pequeño texto para comprensión lectora, con tareas post-texto para hablar e idealmente - con escucha, donde está escrito el final de la historia (por ejemplo, para adultos me gusta el texto sobre el hotel con un fantasma de la lección 6B New English File Elementary) .

Después de todas las manipulaciones, digo cuál es el nivel del alumno (por regla general, el diálogo-texto-prueba repite lo mismo al unísono, pero también hay casos en que el alumno entiende lo que lee y escribe bien la prueba, pero él no puedo decir casi nada y no entiende bien de oído), y qué libro de texto elegiremos y por qué. Al elegir un libro de texto, me concentro no solo en el nivel de conocimientos, sino también en las tareas que se nos asignan.

Al finalizar, les pido que expresen una vez más sus deseos para la realización de clases y, por mi parte, les advierto que:

• en cancelación de clase(enfermedad, trabajo, asuntos urgentes) deben notificarse con 24 horas de antelación. Si una lección se cancela más de tres veces en seis meses justo antes de la lección, la transfiero al pago por adelantado y aumento el precio. Si cancelo una lección (debido a mi enfermedad o la de un niño), podemos reprogramarla a petición del estudiante para el fin de semana o una ventana en mi horario;
• en tarea sin terminar(más de tres veces en seis meses) rompimos. No creo en el progreso sin trabajo independiente. Puedo hacer una excepción con los adultos, que quizás no hagan sus tareas en una lección y charlemos con ellos durante toda la lección, pero en la segunda hacen el doble;
• subir el precio No estudiaré durante un año (a menos, por supuesto, que mi objetivo cambie: de repente quiero aprobar un examen), y si decido obtener un ascenso a partir del próximo año académico, lo informaré con tres meses de antelación. avance;
• si el estudiante tiene algo no me gusta durante la lección, quieres centrarte en algún tipo de actividad o te surgen otras dudas: todas las quejas son aceptadas y consideradas.

Resultados

Es genial si tienes una tarjeta de presentación con coordenadas. Parece profesional y deja claro que te tomas tu negocio en serio. Sigo queriendo hacer uno para mí, incluso se me ocurrió un diseño, pero no puedo hacerlo.

Con el tiempo, en la primera reunión, queda claro si la persona habla en serio. Esto ayuda a evitar esa sensación de que asignaste un lugar en el horario, te preparaste para las clases, intentaste cautivar y entretener... y después de unas vacaciones o vacaciones desaparece irremediablemente, dejando un regusto desagradable en el alma.

No quiero terminar el artículo con una nota triste, así que diré que el porcentaje de estudiantes que no van a ninguna parte es pequeño: dos estudiantes me dejaron en un año. Cuando recuerdo nuestros primeros encuentros, comprendo que ahora no perdería el tiempo. El primero me dijo sin rodeos por teléfono: “Tu lugar es caro”, pero aun así empezó a estudiar, el segundo me contó cada lección: “Me gusta todo, estoy listo para estudiar y hacer de todo”, y también desapareció después de la vacaciones.
Hay muchos más que vienen de boca en boca, así que mire todo con filosofía: "cuando se cierra una puerta, seguramente se abrirá otra".
¡Feliz año nuevo a todos y buena suerte!

PD Estoy escribiendo sobre la primera lección con aquellos que se van a preparar para el Examen Estatal Unificado o Examen Estatal Unificado.

Anatole France señaló con mucha precisión la importancia de una presentación inusual del material educativo, diciendo: "El conocimiento que se absorbe con apetito se absorbe mejor". Muchos profesores experimentados y novatos se preguntan cómo impartir una lección interesante. De modo que los niños tendrían miedo de llegar tarde y después del timbre no se apresurarían a salir de clase.

¿Cómo despertar el “apetito” de los estudiantes por nuevos conocimientos? ¿Cómo hacer que cada lección sea interesante e inusual? ¿Cómo utilizar de manera competente técnicas y técnicas pedagógicas conocidas para enseñar lecciones memorables? Nuestro material está dedicado a este tema.

Secretos para preparar y realizar una lección interesante.

Por tanto, cada lección debe despertar el interés del niño. Sí, sí, exactamente todos. Una lección de historia e inglés, una lección abierta y otra tradicional, debería ser interesante. En este caso, la eficacia de la enseñanza escolar aumenta notablemente y el material nuevo se absorbe fácilmente. Le diremos cómo preparar y realizar lecciones productivas y divertidas.

• Planifique una lección teniendo en cuenta las características de edad de los estudiantes, su estado de ánimo emocional y su inclinación a trabajar individualmente o estudiar en grupo. El concepto de toda actividad interesante debe tener un comienzo creativo.
• Póngase en el lugar de un niño, no limite el vuelo de su imaginación, y definitivamente habrá soluciones no estándar. Y el dominio impecable del material y la improvisación pedagógica te permitirán llevar a cabo la lección preparada de una manera interesante.
• ¡Recuerde siempre que un buen comienzo de lección es la clave del éxito! Comience la lección de forma activa (¡tal vez con una pequeña sorpresa!), formule claramente sus objetivos, verifique su tarea usando.

• Una lección interesante siempre está dividida en fragmentos claros con puentes lógicos entre ellos. Por ejemplo, no descargue una parte de los nuevos conocimientos sobre los estudiantes, sino pase de manera fluida y lógica de una etapa de la lección a otra. Cada parte individual de la lección no debe ser larga (en promedio, hasta 12 minutos, con excepción de las explicaciones de material nuevo).
• Utilice una variedad de técnicas para crear una lección atractiva. Con una computadora o un proyector electrónico, puede hacer que las lecciones abiertas y tradicionales de cualquier disciplina sean interesantes de manera sencilla y sencilla. Por lo tanto, presentar un evento importante en la pantalla grande o ver noticieros militares ayudará al maestro a enseñar una lección de historia interesante.
• ¡Se Flexible! La avería del equipo, el cansancio de los alumnos o las preguntas inesperadas son situaciones a las que el profesor debe poder encontrar una salida de forma rápida y competente. Por ejemplo, para aliviar la tensión en el aula, es necesario realizar tareas sencillas y divertidas sobre el tema (preferiblemente de forma lúdica).

• ¿Cómo impartir lecciones interesantes para estudiantes de secundaria? ¡No tengas miedo de romper con los estereotipos! ¡No tengas miedo de los experimentos y las improvisaciones! ¡Evita las plantillas! Después de todo, la falta de interés en la lección suele deberse al hecho de que los estudiantes conocen de antemano todas sus etapas. Esta cadena, que resulta bastante aburrida para los chicos, puede y debe romperse.
• ¡No hagas todo el trabajo para los estudiantes para evitar el silencio y ayudarlos! Fomentar la actividad constante de los estudiantes. Dé a los niños instrucciones sencillas y lógicas para completar tareas de cualquier complejidad. Aprovecha al máximo cada tarea.
• Utilice el trabajo en grupo: estas actividades no sólo son interesantes, sino que también enseñan a los niños a tomar decisiones colectivas y desarrollar un sentido de asociación. Esta forma de trabajo se utiliza a menudo para impartir una lección abierta interesante.
• Para enseñar lecciones interesantes, busque y encuentre constantemente datos inusuales y sorprendentes sobre cada tema que no estén en el libro de texto. ¡Sorprende a tus alumnos y no dejes de sorprenderte con ellos!
• Cree y reponga constantemente su propia colección metodológica de las tareas y formas de trabajo más exitosas, interesantes y emocionantes, utilice material entretenido en cada lección.
• Los juegos temáticos harán que las lecciones sean interesantes en cualquier aula. El juego crea una atmósfera relajada y relajada en la lección, en la que se asimilan bien los nuevos conocimientos. Por ejemplo, pasando una pequeña pelota a lo largo de las filas, puedes organizar una encuesta relámpago activa. Y los juegos de rol te ayudarán a impartir una interesante lección de inglés.

La atención se centra en la personalidad del profesor.

No es ningún secreto que los niños suelen desarrollar el interés por una materia gracias a la brillante personalidad del profesor que la imparte. ¿Qué requiere eso?

• ¡Deja tu fatiga, preocupaciones y problemas fuera de la puerta de la escuela! ¡Ábrete a la comunicación con los estudiantes! Los niños aprecian mucho el humor apropiado y accesible en el aula y el diálogo en igualdad de condiciones.
• ¡Compórtate fuera de lo común! Ir más allá de los límites habituales, porque la personalidad y el comportamiento del docente en el aula son sumamente importantes. ¿Usas tradicionalmente un traje de negocios? ¡Usa un suéter brillante para tu próxima lección! ¿La energía está siempre en pleno apogeo? Realice la lección con calma. ¿Prefieres explicar material nuevo mientras estás de pie frente al pizarrón? Intente hablar sobre un tema nuevo mientras está sentado a la mesa. Como resultado, los niños seguirán al maestro con interés, esperando inconscientemente algo nuevo e inusual de cada lección.
• Da ejemplos más interesantes de tu experiencia personal, porque un profesor, ante todo, es una persona creativa y una persona extraordinaria. Los ejemplos vívidos de la vida se recuerdan mucho mejor que los ficticios.

Esperamos que nuestras recomendaciones ayuden a los profesores a preparar e impartir lecciones nuevas y divertidas. Recuerda que el deseo de superación personal y profesional es la base de una actividad docente exitosa y eficaz, la garantía de que cada nueva lección será interesante.

Cómo enseñar una lección interesante

Debe esforzarse por hacer que las lecciones sean interesantes. Después de todo, una lección es un camino hacia las alturas del conocimiento, un proceso de superación y crecimiento intelectual del alumno. En cada uno de ellosNacen pensamientos y descubrimientos increíbles que excitan la conciencia del niño o un aburrimiento desesperado y una ociosidad peligrosa. El valor y el interés de los segundos, minutos, horas y años pasados ​​en el pupitre de la escuela depende del esfuerzo del profesor.

Anatole France advirtió muy sutilmente la importancia de una presentación extraordinaria del material educativo, diciendo: "El conocimiento que se absorbe con apetito se absorbe mejor". Muchos profesores experimentados y novatos se preguntan cómo impartir una lección interesante. De modo que los niños tendrían miedo de llegar tarde y después del timbre no se apresurarían a salir de clase.

Secretos para preparar y realizar una lección interesante.

Entonces, cada lección debe despertar el interés del niño. Sí, sí, exactamente todos. En este caso, aumenta la eficacia de la educación escolar y el material nuevo se absorbe fácilmente. Intentaré decirle cómo preparar y llevar a cabo lecciones productivas y agradables.

Es necesario planificar una lección teniendo en cuenta las características de edad de los estudiantes, su estado de ánimo emocional y su inclinación a trabajar individualmente o estudiar en grupo. El concepto de toda actividad interesante debe tener un comienzo creativo.

Póngase en el lugar de un niño, no limite el vuelo de su imaginación, y definitivamente habrá soluciones no estándar. Y el dominio impecable del material y la improvisación pedagógica te permitirán llevar a cabo la lección preparada de una manera interesante. ¡Siempre debes recordar que un buen comienzo de lección es la clave del éxito! Debe comenzar la lección de manera activa (tal vez con una pequeña sorpresa), formular claramente las tareas y verificar su tarea utilizando formas de trabajo no estándar.

Una lección interesante siempre está dividida en fragmentos claros con puentes lógicos entre ellos. Por ejemplo, no debe arrojar una parte de nuevos conocimientos a los estudiantes, sino pasar de una etapa de la lección a otra de manera fluida y lógica. Cada parte individual de la lección no debe ser larga (en promedio hasta 12 minutos, con excepción de las explicaciones de material nuevo).

Utilice una variedad de técnicas para crear una lección divertida. Con una computadora o un proyector electrónico, puede hacer que una lección abierta y tradicional en cualquier disciplina sea interesante de manera simple y sencilla.

¡Debes ser flexible en el aula! La avería del equipo, el cansancio de los estudiantes o las preguntas inesperadas son situaciones a las que el profesor debe encontrar una salida de forma rápida y competente. Por ejemplo, para aliviar la tensión en el aula, es necesario realizar tareas sencillas y divertidas (preferiblemente de forma lúdica).

¿Cómo impartir lecciones interesantes para estudiantes de secundaria? Es muy simple: no tengas miedo de romper con los estereotipos. No hacer trabajos para los estudiantes para “ayudarlos”. Estimular la actividad constante de los escolares. Dé instrucciones simples y lógicas para completar tareas de cualquier complejidad. Aprovecha al máximo cada actividad. Me gusta utilizar una técnica como la de trabajar en grupo: estas actividades no sólo son interesantes, sino que también enseñan a los niños a tomar decisiones colectivas y desarrollar un sentido de asociación. A menudo utilizo esta forma de trabajo para impartir lecciones abiertas.

Para enseñar lecciones interesantes, busco y encuentro constantemente datos inusuales y sorprendentes sobre cada tema que no están en el libro de texto. ¡Sorprendo a mis alumnos y nunca dejo de sorprenderlos juntos!

He creado y repongo constantemente mi propia alcancía metodológica, donde se acumulan las formas de trabajo más exitosas, interesantes y apasionantes.

Los juegos temáticos harán que las lecciones sean interesantes en cualquier aula. El juego crea una atmósfera relajada y relajada en la lección, en la que se asimilan bien los nuevos conocimientos.

La atención se centra en la personalidad del profesor.

No es ningún secreto que los niños suelen desarrollar el interés por una materia gracias a la brillante personalidad del profesor que la imparte. ¿Qué requiere eso?

¡El cansancio, los problemas y las preocupaciones deben dejarse fuera de la puerta de la escuela! ¡Es necesario abrirse a comunicarse con los estudiantes! Los niños aprecian mucho el humor apropiado y accesible en el aula y el diálogo en igualdad de condiciones. Debes comportarte de forma poco convencional, yendo a veces más allá de los límites habituales, porque la personalidad del profesor y su comportamiento son sumamente importantes. Intento dar más ejemplos de la experiencia personal, porque un maestro es una persona creativa y una persona extraordinaria, y los niños recuerdan los ejemplos vívidos de la vida mucho mejor que los ficticios.

Espero que estas recomendaciones ayuden a los profesores a preparar e impartir lecciones nuevas y no aburridas. Recuerda que el deseo de superación personal y profesional es la base del éxito de la actividad docente, la garantía de que cada nueva lección será interesante.

Estamos acostumbrados a pensar en cómo hacer que una lección sea útil: ¿cómo planificarla para que todo esté terminado a tiempo? ¿Cómo explicar claramente un tema nuevo? ¿Cómo resolverlo de manera efectiva? Pero no se debe prestar menos atención a hacer que la lección sea interesante. Por mucho material útil que preparemos, el alumno lo aprenderá mucho más rápido y mejor si se implica.
Aquí hay algunas estrategias que puede utilizar para hacer que cualquier lección y cualquier tema sean interesantes.

1) Calentar

El comienzo suele marcar la pauta para toda la lección. Entonces, si desea que su lección atraiga inmediatamente a su alumno, comience con un calentamiento interesante, como un juego.

2) Juegos

Ésta es la forma más eficaz de interesar al alumno y, al mismo tiempo, practicar material nuevo. Se pueden encontrar juegos sobre cualquier tema léxico o gramatical en sitios de ESL y en varias colecciones, como Juegos y actividades de gramática Y Juegos y actividades de vocabulario.. Por cierto, a los estudiantes adultos les encantan los juegos tanto como a los niños.
Una tarea práctica e interesante que no requiere materiales adicionales: un juego de rol. Esta tarea es más compleja que simplemente discutir el tema. Requiere participación activa, actuación y creatividad por parte del alumno, y por tanto atención plena.

3) canciones

La música es excelente para aprender idiomas. Las palabras con un ritmo se recuerdan más rápido. Además, la canción suele utilizar el mismo tiempo gramatical. Conocer del alumno qué estilos y grupos musicales le gustan. Cantando frases de sus canciones favoritas, aprenderá tranquilamente vocabulario nuevo y dominará las formas gramaticales necesarias.

4) Historias

Presentar nueva gramática o vocabulario al estudiante en forma de historia. Por ejemplo, si estás estudiando el tema "Pasado continuo/Pasado simple", podrías empezar: “Ayer, mientras iba a trabajar en el metro, entró un hombre en el vagón y se sentó frente a mí. Tenía un mono en su regazo. El mono vestía jeans y una chaqueta amarilla”.(por cierto, esta es una historia real). Tal presentación del tema será mucho más interesante para el estudiante que: "Bien, hoy vamos a estudiar la diferencia entre Pasado Continuo y Pasado Simple".

5) comunicación

En cualquier tarea, incluya un elemento de Speaking, porque para la mayoría de los estudiantes este es el aspecto más interesante del aprendizaje de un idioma. Incluso si necesita hacer un ejercicio como llenar los espacios en blanco, comente con el alumno la fotografía que corresponde al ejercicio o la frase más interesante del mismo. Cualquier tarea siempre puede “diluirse” con la ayuda de la comunicación.

6) Cambio de tareas

Nunca conviertas una lección en una conferencia. Incluso a los estudiantes con buena concentración les resultará difícil escuchar un monólogo en un idioma extranjero durante 20 minutos. Además, los estudiantes modernos están acostumbrados a cambiar rápidamente de un tipo de actividad a otra y a una forma interactiva de aprendizaje. Por lo tanto, para que siga siendo interesante, alterne el tipo y la duración de las tareas. Además, preparar siempre tareas que impliquen comunicación y participación activa del alumno. Es mejor dejar los ejercicios escritos como tarea.

7) Tarea creativa

Por cierto, sobre los deberes. Por supuesto, también tiene que ser “útil”, pero eso no impide que sea interesante. Dele a su estudiante tareas creativas que él o ella querrá hacer. Por ejemplo, si estás estudiando el pasado simple, pídele que prepare un resumen de un episodio de su serie de televisión favorita. Si estás estudiando el tema “Comida”, pídele que cree un menú para su propio restaurante. Se pueden crear tareas creativas e interesantes para cualquier tema de gramática o vocabulario.

8) Plan de lecciones flexible

Un plan es una parte necesaria de la lección y la estructura es la clave para obtener buenos resultados en tus estudios. Al mismo tiempo, la lección es mucho más interesante si el profesor sabe adaptar el plan a su curso. A veces llega un momento en el que es necesario desviarse del plan, por ejemplo, si un alumno ha hecho una pregunta realmente interesante sobre gramática o el texto con el que estás trabajando le ha afectado y requiere discusión.

9) Personalización

Cualquier tema puede volverse interesante si se conecta con la experiencia, opinión o preferencias personales del estudiante. Por ejemplo, si está estudiando el tema Presente perfecto, pregúntele al estudiante sobre su viaje o experiencia laboral (por ejemplo, ¿Qué ciudades ha visitado? ¿Dónde ha trabajado?). Lo mismo se puede hacer con cualquier tema léxico.

10) Actualización

En este punto hablaremos de cómo hacer que la lección sea interesante para el profesor. Su lección sólo puede ser interesante para su alumno si lo es para usted mismo. Con la ayuda de nuevas actividades, estrategias y métodos, el mismo tema se puede enseñar de forma diferente cada vez.

Lección interesante = atención total de su alumno = aprendizaje rápido y eficaz del material = progreso y placer al aprender el idioma.

¡Buena suerte y lecciones interesantes!