Hans Eysenck (Eysenck H. J., nacido en 1916). Famoso psicólogo y psicoterapeuta. Nació y se educó en Berlín, pero abandonó Alemania por motivos políticos, debido a la oposición al régimen de Hitler. Estudió en Dijon (Francia) y Exeter (Inglaterra), y en 1935 ingresó en la Facultad de Psicología de la Universidad de Londres. En el instituto recién formado, organizó el departamento de psicología, combinando el trabajo de profesor universitario y psicólogo en los hospitales Royal Model y Bettleham. Uno de sus principales objetivos era separar la psicología clínica en una disciplina independiente. El departamento que creó fue el primero en comenzar a formar psicólogos médicos utilizando métodos recientemente desarrollados de psicoterapia conductual.

Las principales investigaciones de Hans Eysenck se encuentran en el campo de la teoría de la personalidad, la investigación de la inteligencia, las actitudes sociales, la genética conductista y la psicoterapia conductual. Veía la psicología desde el punto de vista de las ciencias naturales y era hostil a los enfoques humanistas, psicodinámicos y otros enfoques subjetivos. A. publicó alrededor de 600 artículos en revistas psicológicas, biológicas, genéticas y otras revistas científicas, así como alrededor de 30 libros. Su autobiografía se publicó como un libro separado.

La visión que Hans Eysenck tenía del hombre determinó la dirección de sus pensamientos e investigaciones. Veía al hombre como un organismo biosocial, cuyas acciones están determinadas igualmente por factores biológicos (genéticos, fisiológicos, endocrinos) y sociales (históricos, económicos, sociales). Creía que un enfoque unilateral, centrado en factores biológicos o sociales, obstaculizaba el desarrollo de la ciencia. A. insistió en que el hombre es un producto de la evolución, que aún conserva rasgos heredados de formas de vida tempranas de hace millones de años. Este punto de vista no siempre fue popular entre los científicos que estudiaban la sociedad, quienes tendían a enfatizar el papel de los factores sociales, pero Hans Eysenck lo consideraba el único correcto para una comprensión correcta del hombre.

A. consideraba que los trastornos neuropsíquicos y psicosomáticos eran el resultado de la interacción de determinadas características personales (predisposiciones) y condiciones e influencias externas estresantes. El neuroticismo actúa como un factor personal fundamental que conduce a trastornos mentales bajo influencias ambientales desfavorables. El cuestionario de la prueba de Eysenck es ampliamente conocido por estudiar los rasgos de personalidad. Eysenck propuso dos parámetros de personalidad como básicos: “extroversión-introversión” y “neuroticismo-estabilidad emocional”. Empíricamente, identificó dos tipos de trastornos neuróticos: la neurosis histérica, característica de personas de temperamento colérico (extrovertidos inestables), y la neurosis obsesivo-compulsiva en personas melancólicas (introvertidos inestables). En su comportamiento, los extrovertidos se manifiestan como excitables y móviles, mientras que los introvertidos se manifiestan como inhibidos e inertes. La inestabilidad es el resultado del desequilibrio en los procesos de excitación e inhibición. El cuestionario de prueba tiene tres escalas, dos de ellas corresponden a dos parámetros principales de personalidad, la tercera es una escala de control de mentiras.

En el campo de la psicoterapia, Eysenck es uno de los fundadores de la psicoterapia conductual. Desde el punto de vista de Eysenck, la base teórica y la base práctica de la psicoterapia conductual, destinada a cambiar el comportamiento y las emociones de una persona en una dirección positiva, son las teorías modernas del aprendizaje y sus leyes básicas.

33. G. Eysenck. Tipos de personalidad (características). Teoría del Sr. Yu.

Eysenck está de acuerdo con Cattell en que el propósito de la psicología es predecir la conducta. También comparte el compromiso de Cattell con el análisis factorial como forma de capturar una imagen holística de la personalidad. Sin embargo, Eysenck utiliza el análisis factorial de forma algo diferente a Cattell. Según Eysenck, una estrategia de investigación debe comenzar con una hipótesis bien fundada sobre algún rasgo básico de interés para el investigador, seguida de una medición precisa de todo lo que es característico de ese rasgo. Por el contrario, Cattell afirma que los elementos constitutivos básicos de la personalidad se identifican mediante la aplicación de una batería de pruebas y el posterior procesamiento de los datos. Por tanto, el enfoque de Eysenck está más estrechamente ligado al marco teórico que el de Cattell. A diferencia de Cattell, Eysenck también estaba convencido de que no se necesitaban más de tres superrasgos (a los que llamó tipos) para explicar la mayor parte del comportamiento humano. Como recordarás, Cattell enumera al menos 16 rasgos o factores que conforman la estructura de la personalidad. Y, por último, Eysenck concede una importancia mucho mayor a los factores genéticos en el desarrollo de un individuo. Esto no significa en absoluto

La esencia de la teoría de Eysenck es que los elementos de la personalidad pueden ordenarse jerárquicamente. En su diagrama (Figura 6-4), hay ciertos superrasgos o tipos, como la extraversión, que tienen una poderosa influencia en el comportamiento. A su vez, considera que cada uno de estos superrasgos se construye a partir de varios rasgos componentes. Estos rasgos compuestos son reflejos superficiales del tipo subyacente o cualidades específicas inherentes a ese tipo. Finalmente, los rasgos consisten en múltiples respuestas habituales, que a su vez se forman a partir de múltiples respuestas específicas. Consideremos, por ejemplo, una persona de la que se observa que muestra una respuesta específica: sonreír y extender la mano cuando se encuentra con otra persona. Si lo vemos haciendo esto cada vez que se encuentra con alguien, podemos asumir que este comportamiento es su respuesta habitual al saludar a otra persona. Esta respuesta habitual puede estar asociada a otras respuestas habituales como la tendencia a hablar con otras personas, ir a fiestas, etc. Este grupo de reacciones habituales forma el rasgo de sociabilidad. Como se ilustra en la Fig. 6-4, a nivel de rasgo, la sociabilidad se correlaciona con una predisposición a responder con un comportamiento activo, vivaz y seguro. En conjunto, estos rasgos constituyen un superrasgo o tipo, que Eysenck llama extraversión.

Tipos básicos de personalidad

Eysenck utilizó una variedad de métodos para recopilar datos sobre las personas: autoobservación, evaluaciones de expertos, análisis de información biográfica, parámetros físicos y fisiológicos, así como pruebas psicológicas objetivas. Los datos obtenidos fueron sometidos a análisis factorial para determinar la estructura de la personalidad. En sus primeras investigaciones, Eysenck identificó dos tipos principales, a los que llamó introversión – extroversión Y neuroticismo - estabilidad. Estas dos dimensiones de la personalidad son ortogonales, es decir, son estadísticamente independientes entre sí. En consecuencia, las personas pueden dividirse en cuatro grupos, cada uno de los cuales representa alguna combinación de una puntuación alta o baja en el rango de un tipo, junto con una puntuación alta o baja en el otro rango de tipo. Como se muestra en la tabla. 6-4, cada tipo está asociado con características cuyos nombres se parecen a descripciones de rasgos de personalidad. Al considerar la naturaleza de estos cuatro grupos, se deben tener presentes dos puntos. En primer lugar, ambas gamas de tipos están distribuidas normalmente, son continuas y, por tanto, permiten una amplia gama de diferencias individuales. En segundo lugar, las descripciones de los rasgos asociados con cada tipo representan casos extremos. La mayoría de las personas tienden a estar más cerca del punto medio (en ambos rangos de tipos) y, por lo tanto, terminan con características que no son tan extremas como las de la tabla. 6-4.

Vulnerable, inquieto, agresivo, excitable, voluble, impulsivo, optimista, activo

Como se puede ver en la tabla. 6-4, las personas que son a la vez introvertidas y estables tienden a apegarse a las reglas y regulaciones, y a ser atentas y consideradas. Por el contrario, la combinación de introversión y neuroticismo sugiere la tendencia de un individuo a exhibir un comportamiento más ansioso, pesimista y retraído. La combinación de extraversión y estabilidad aporta al comportamiento cualidades como el cariño, la amabilidad y la sociabilidad. Finalmente, las personas con extraversión y alto neuroticismo probablemente sean agresivas, impulsivas y excitables. Cabe señalar que Eysenck concedía especial importancia a las diferencias individuales. Por tanto, cualquier combinación de estas personalidades no puede ser más preferible que otras. El tipo de comportamiento despreocupado y sociable tiene aspectos tanto buenos como negativos; Lo mismo puede decirse de una conducta tranquila y reservada. Son simplemente diferentes. No hace mucho, Eysenck describió e introdujo en su teoría un tercer tipo de dimensión de la personalidad, a la que llamó. Las personas con un alto grado de expresión de este superrasgo son egocéntricas, impulsivas, indiferentes a los demás y tienden a resistirse a los principios sociales. A menudo son inquietos, tienen dificultades para comunicarse con la gente y no reciben su comprensión, y causan problemas deliberadamente a los demás. Eysenck propuso que el psicoticismo es una predisposición genética a convertirse en una personalidad psicótica o psicopática. Considera el psicoticismo como un continuo de personalidad en el que se puede ubicar a todas las personas.

Eysenck desarrolló varios cuestionarios para evaluar los tres superrasgos principales que subyacen a su modelo jerárquico de personalidad. Se describió el Cuestionario de Personalidad de Eysenck, así como un estudio realizado con él, que demuestra la diferencia de comportamiento entre introvertidos y extrovertidos.

Eysenck desarrolló una organización jerárquica del comportamiento de cuatro niveles.

Nivel inferior– acciones o pensamientos específicos, una forma individual de comportamiento. A veces pueden ser características de la personalidad. Todo depende del grado de familiaridad.

Segundo nivel - acciones o pensamientos habituales. Son reacciones que se repiten bajo ciertas condiciones. Estas reacciones aparecen con regularidad. Se identifican mediante análisis factorial de reacciones específicas.

Tercer nivel – rasgo. Este es un atributo personal permanente importante. Se forma a partir de varias reacciones habituales interrelacionadas. Las características conductuales a nivel de rasgo se obtienen mediante análisis factorial de respuestas habituales. La mayoría de los 35 factores básicos habituales normales y anormales de Cattell pertenecen al tercer nivel.

Cuarto nivel– el nivel más alto de organización del comportamiento – nivel de tipo o superfactores. Un tipo se forma a partir de varios rasgos interconectados.

Se distinguen los siguientes tipos (extraversión, introversión, neuroticismo y psicoticismo) como partes de la estructura normal de la personalidad. Los tres tipos son bipolares:

Extraversión - introversión,

neuroticismo - estabilidad,

El psicoticismo es un fuerte "Superyó".

La bipolaridad no implica que la mayoría de la gente pertenezca a un polo.

Existe evidencia psicométrica rigurosa de la existencia de cada factor (otros investigadores también la han obtenido - Cattell)

Existe una base biológica estricta para cada factor (el nivel de excitación de la corteza cerebral es mayor en los introvertidos, la actividad del sistema nervioso límbico es mayor en personas con un alto nivel de neuroticismo, el nivel de testosterona es mayor en personas con un alto nivel de psicoticismo).

Los tres tipos tienen sentido e influyen en el comportamiento (descripciones de Jung, Freud).

Los tres tipos están relacionados con cuestiones prácticas: drogas, sexo, delincuencia, creatividad, cáncer.

Al estudiar la personalidad, Eysenck también utilizó métodos de evaluación, cuestionarios, pruebas situacionales, mediciones fisiológicas y también tuvo en cuenta el papel de la herencia.

La contribución significativa de Eysenck al campo del análisis factorial fue el desarrollo de técnicas de análisis de criterios, que permitieron identificar al máximo grupos de características de criterios específicos. Por ejemplo, diferenciar el contingente según el nivel de neuroticismo.

Una posición conceptual igualmente importante de Eysenck es la idea de que el factor hereditario determina las diferencias entre las personas en los parámetros de reactividad del sistema nervioso autónomo, la velocidad y la fuerza de las reacciones condicionadas, es decir, en los indicadores genotípicos y fenotípicos, como base. de diferencias individuales en las manifestaciones de neuroticismo, psicoticismo y extroversión - introversión.

Un individuo reactivo es propenso, en condiciones adecuadas, a la aparición de trastornos neuróticos, y los individuos que forman fácilmente reacciones condicionadas demuestran introversión en el comportamiento. Las personas con una capacidad insuficiente para formar reacciones condicionadas y reactividad autónoma son más propensas que otras a sufrir miedos, fobias, obsesiones y otros síntomas neuróticos. En general, la conducta neurótica es el resultado del aprendizaje, que se basa en reacciones de miedo y ansiedad.

Hans Jürgen Eysenck (alemán: Hans Jürgen Eysenck, 4 de marzo de 1916, Berlín - 4 de septiembre de 1997, Londres) - científico-psicólogo británico, uno de los líderes de la dirección biológica en psicología, creador de la teoría factorial de la personalidad, autor de un popular test de inteligencia.

Hijo de los actores del cine mudo Eduard Eysenck y Helga Molander. En su juventud, Eysenck se interesó por la astrología e incluso envió horóscopos a los líderes del Partido Nazi. Poco después de que los nazis llegaran al poder, emigró a Inglaterra. Planeaba ingresar a la Facultad de Física, pero los requisitos de admisión allí resultaron ser diferentes a los de Alemania y, como resultado, eligió la psicología.

Educado en la Universidad de Londres (Doctor en Filosofía y Sociología). De 1939 a 1945 trabajó como psicólogo experimental en el Mill Hill Emergency Hospital. De 1946 a 1955 fue jefe del departamento de psicología que fundó en el Instituto de Psiquiatría de los hospitales Maudsley y Bethlem. De 1955 a 1983 fue profesor en el Instituto de Psicología de la Universidad de Londres. Desde 1983 - Profesor Honorario de Psicología.

Eysenck fundó y editó las revistas Personality and Individual Differences y Behaviour Research and Therapy.

Varios estudios de Eysenck fueron percibidos como "impactantes"; sus temas, bastante normales en la Alemania nazi, parecían inaceptables en Europa. En particular, examinó las diferencias psicológicas entre representantes de diferentes razas. Los libreros mayoristas y minoristas estadounidenses se negaron a distribuir The IQ Argument (1971) de Eysenck debido a amenazas de violencia e incendio provocado, lo que hizo imposible comprar el libro en los Estados Unidos a principios de la década de 1970. Los periódicos estadounidenses de aquellos años se negaron a publicar reseñas sobre el mismo.

Libros (9)

Sigmund Freud. Decadencia y fin del psicoanálisis

Traducción abreviada de la edición alemana: Hans Jürgen Eysenck, Sigmund Freud: Niedergang und Ende der Psychoanalyse. List Verlag, Múnich, 1985.

(La mayoría de las citas de las obras de Freud no han sido retraducidas, sino que se han tomado de traducciones publicadas en Internet).

Original en inglés: The Decline and Fall of the Freudian Empire, Viking Penguin, Londres, 1985.

Traducción del inglés al alemán por Horst Dieter Rosacker.

Traducción del alemán al ruso: Vitaly Kryukov, Kiev, 2016.

Inteligencia: una nueva mirada

La inteligencia es un concepto científico, al igual que la gravedad, el éter, la electricidad, los enlaces químicos; todos ellos no "existen" en este sentido, lo que, sin embargo, no los hace menos valiosos como conceptos científicos.

Los conceptos son inventados por el hombre con el objetivo de poner orden en la colorida y ruidosa confusión de los acontecimientos cotidianos; su contenido no "existe" en el sentido generalmente aceptado; el concepto psicológico de "inteligencia" no se diferencia en esto de los conceptos de física.

Estudio de la psique humana.

¿Por qué nos comportamos así en momentos críticos de nuestra vida, por qué a veces experimentamos emociones fuertes y, a veces, en una situación similar, somos solo observadores externos de lo que está sucediendo? ¿Cuál es el misterio de la psique humana que nos hace sentir y actuar de esta manera?
Los psicólogos de fama mundial Hans Eysenck y Michael Eysenck intentaron responder a estas difíciles preguntas. Además, aprenderás cómo aumentar tu coeficiente intelectual y ampliar tu memoria, cómo aprovechar los conocimientos que tienen los animales, qué es el “factor felicidad” y cómo “medir” la fuerza del amor y el cariño.

Nuevas pruebas de coeficiente intelectual

La mayoría de las personas experimentan un gran interés en las verdaderas capacidades de su personalidad, temperamento, inteligencia, rasgos de carácter y habilidades. Hans Eysenck, psicólogo y especialista en el campo de la inteligencia de fama mundial, ha desarrollado nuevas pruebas especiales que, con suficiente precisión, le permiten realizar una evaluación completa de su coeficiente intelectual.

Se pueden utilizar para evaluar la idoneidad profesional, seleccionar candidatos y también en la vida cotidiana. El libro también incluye pruebas subtituladas “Precalentamiento para intelectuales”, que alegrarán las largas tardes de invierno a aquellos que hayan confirmado plenamente que tienen capacidades intelectuales extraordinarias, pero no se han quedado ahí. Así que adelante, ¡tienes treinta minutos para resolver cada prueba!

Paradojas de la psicología

Hans Jurgen Eysenck es un famoso psicólogo inglés, ampliamente conocido no sólo como un importante científico, sino también como un brillante divulgador de los logros de la ciencia psicológica. La honestidad científica y la capacidad de “llamar a las cosas por su nombre” le valieron una gran (aunque con un toque de escándalo) fama. "Paradojas de la psicología" es uno de sus libros más populares, traducido en muchos países. Al familiarizarse con él, el lector quedará convencido de que los psicólogos saben no sólo plantear preguntas urgentes, sino también darles respuestas honestas.

¿Cómo puede la ciencia psicológica ayudar a resolver problemas de la vida cotidiana? ¿Cómo afecta la estructura psicológica de una persona a sus éxitos y fracasos? ¿Cómo surgen los trastornos mentales y cómo deshacerse de ellos? ¿Qué tienen en común los amantes de la pornografía y los extremistas políticos? ¿Es posible rehabilitar a un criminal empedernido o criar un genio a partir de un niño común y corriente?

La naturaleza de la inteligencia. ¡Batalla por la mente! ¿Cómo se forman las habilidades mentales?

La inteligencia es una de las características más importantes de una persona. Pero ¿qué es la inteligencia? ¿Cómo se forma? ¿Cómo desarrollarlo de la forma más eficaz? ¿Se puede heredar, está relacionado con el entorno social o se forma en función de las cualidades personales? Todas estas interesantes cuestiones se resolvieron en un libro brillante y dinámico de los psicólogos de fama mundial Hans Eysenck y Leon Kamin.

El libro está escrito en el género de la polémica animada y, a veces, feroz, ya que sus autores sostienen puntos de vista casi opuestos y, a veces, se involucran en combates verbales cuerpo a cuerpo, interpretando los mismos hechos de maneras completamente diferentes.

Este estilo de presentación mantiene constantemente en suspenso al lector, y el desarrollo de la línea de pensamiento de especialistas tan famosos será de interés para cualquiera que esté interesado en la psicología moderna y los problemas del desarrollo intelectual.

Esta publicación presenta los siguientes trabajos: "Psicología: beneficio y daño", "Psicología: significado y tonterías", "Psicología: hechos y ficción", en los que el autor presenta al lector una amplia gama de problemas en psicología y posibles formas de solucionarlos. resolverlos, explora enfoques para crear un modelo psicológico de personalidad basado en dos continuos ortogonales: extraversión - introversión, neuroticismo - estabilidad; Se describen los principios básicos para evaluar las capacidades mentales (CI) humanas y se describe la metodología para elaborar cuestionarios, incluido el Cuestionario de personalidad de Eysenck (EPO).

Cómo medir la personalidad

El propósito de este libro es brindar al lector una rara oportunidad de mirarse a sí mismo como si lo hiciera desde fuera, es decir, desde fuera. Mírate a ti mismo como te ven los demás. En definitiva, nuestro objetivo es ayudarte a minimizar la subjetividad natural de la autoestima.

» Tipología de personalidad según Eysenck

Teoría de los rasgos de personalidad de Hans Eysenck (1916-1997).
Estructura y tipos de personalidad. Introversión, extraversión y neuroticismo.

Hans Eysenck es un psicólogo británico de origen alemán. Desarrolló y estudió experimentalmente la teoría descriptiva de los rasgos de personalidad, la teoría del condicionamiento de estos rasgos y demostró la importancia de los factores genéticos en el desarrollo de la personalidad.

Hans Eysenck, años 70

También Eysenck:

• creó una amplia gama de investigaciones sobre la base genética de la emocionalidad;
• desarrolló un modelo de coeficiente intelectual (coeficiente intelectual), que depende de la velocidad, los errores y la duración de las acciones mentales de un individuo;
• propuso y probó un modelo de dos factores de la estructura de la capacidad social;
• contribuyó al desarrollo de la psicología clínica en Gran Bretaña;
• jugó un papel importante en el surgimiento y desarrollo de la terapia conductual;
• fundado y publicado "Revista de investigación y terapia conductual".

Al definir la estructura de la personalidad humana, Eysenck utiliza principalmente los conceptos de extraversión e introversión. Al seleccionar estos rasgos de personalidad, sigue un camino ya trillado. (Lazursky, Jung, Kretschmer y etc.)

Los extrovertidos se manifiestan en rasgos como la afectividad (el deseo de expresar emociones externamente), alegría, alegría, satisfacción, humor, sociabilidad, compasión, autoconciencia poco desarrollada, alta actividad motora, baja perseverancia, umbral de inhibición, captura lenta.

Las cualidades de un introvertido se definen como diametralmente opuestas. Sin embargo, no se han encontrado correlaciones en estudios de asertividad respecto a extraversión o introversión.

Eysenck también expresó la opinión de que los extrovertidos presentan una dureza típica, a diferencia de la suavidad de los introvertidos. Al tener actitudes estrictas hacia los demás, tienden a utilizar la coerción, aplicar castigos corporales, esterilizar, matar en casos de enfermedades incurables y cosas similares.

Los introvertidos abogan por la abolición del doble rasero moral, la pena de muerte, proclaman el pacifismo, etc.

La tendencia a ser duro o blando, según Eysenck, no depende de la edad ni de la educación. Es cierto que sugiere ciertas correlaciones con el género, señalando que las mujeres son más suaves que los hombres. En la esfera de la política y la vida pública, respectivamente, aparecen opuestos como el autoritarismo y la democracia. Sin embargo, la comparación entre radicalismo y conservadurismo no cae dentro de la oposición original de extraversión e introversión.

Brevemente sobre la teoría de la personalidad de Eysenck.

Hans Eysenck (1916-1997) fue un psicólogo británico-alemán que estudió los rasgos de personalidad determinados genéticamente y causados ​​por diferencias en la respuesta del cerebro a los estímulos emocionales. Identificó 3 dimensiones personales principales:

Introversión - extroversión:

El grado en que una persona dirige su energía hacia sí misma o hacia los demás. La introversión implica centrar la atención en las experiencias internas, mientras que la extraversión se refiere a centrar la atención en otras personas y el entorno.

Estabilidad emocional - neuroticismo:

La predisposición de una persona a la angustia o la estabilidad emocional. Una persona neurótica (tipo inestable) tiende a cambiar de emociones rápidamente, mientras que una persona emocionalmente estable tiende a mantener un estado de ánimo constante.

Psicoticismo:

Un valor bajo indica calidez en las relaciones y deseo de cuidar de los demás.
- Alto se manifiesta en antisocialidad, frialdad, hostilidad e indiferencia hacia los demás.

Utilizando las dos primeras dimensiones, Eysenck describió 4 tipos principales de personalidad:

Colérico;
- melancódico;
- flemático;
- optimista.

Al intentar encontrar una base natural para la tipología de la personalidad, Eysenck señala los rasgos hereditarios. Por tanto, el equilibrio entre excitación e inhibición tiene raíces genéticas y determina la naturaleza de la actividad de la corteza cerebral. Un extrovertido crea rápidamente inhibición, pero la libera lentamente. Los introvertidos tienen la característica opuesta.

Debido a que la corteza cerebral controla la conciencia, los extrovertidos inhiben el juicio consciente y actúan de manera menos consciente acerca de sus consideraciones que los introvertidos. Eysenck también señaló que los extrovertidos son más espontáneos en su comportamiento, mientras que los introvertidos son más comedidos. Esto se muestra esquemáticamente así:

Introvertidos: excitación cortical -> inhibición conductual

Extrovertidos: inhibición cortical -> espontaneidad conductual

Ya al ​​comienzo de la presentación de la tipología de la personalidad por parte de Eysenck, se hace evidente su grave error de cálculo metodológico: coloca en el mismo plano fenómenos biológicos, fisiológicos, lógicos, psicológicos, sociales, ideológicos, etc.

El principal problema psicológico es que un individuo no puede definirse estrictamente como introvertido o extrovertido. Estos son sólo momentos de la actividad humana.

Eysenck utiliza los logros de la dirección conductual, incluyendo Pavlovskoe enseñanza y los últimos descubrimientos de la fisiología de la época relacionados con las propiedades de la formación reticular. Por tanto, determina de inmediato que el centro que controla los procesos de inhibición y excitación de la corteza es precisamente la formación reticular.

En el experimento, que examinó la relación “excitación-inhibición” en la escala “extroversión-introversión”, participaron 90 sujetos. Se seleccionó al 10% más introvertido y al más extrovertido. Tuvieron que realizar una acción que requirió cierta resistencia: golpear con un palo de metal una losa de metal. Un minuto después del inicio del experimento, el número de sujetos que voluntariamente permanecieron fue el siguiente: 1 de los introvertidos, 18 de los extrovertidos.

Eysenck llamó inhibición reactiva a la inhibición que resultó ser en tales experimentos, tomando prestado este término de la teoría del aprendizaje. K. Galla. Este tipo de inhibición no tiene un carácter condicionado y no está asociada a un estímulo concreto. Si el individuo era estimulado durante mucho tiempo, aumentaba la excitación cortical (reactiva). Por tanto, los extrovertidos percibieron el contorno del estímulo de forma menos aguda que los introvertidos. Esto lleva a ciertas conclusiones, en particular al establecimiento del hecho de que los extrovertidos experimentan "hambre de estímulo" de manera más aguda que los introvertidos. Los extrovertidos anticipan constantemente la comida, la bebida, la cópula, fuman más y corren riesgos. Los psicópatas, las madres solteras y los presos tienden a ser extrovertidos.

Eysenck caracteriza la oposición “neuroticismo - estabilidad emocional” de manera bastante abstracta. Identifica el fenómeno de estabilidad emocional que interpreta con el descrito por Webb en 1915.

Webb sugirió los siguientes factores: perseverancia, coherencia, amabilidad, veracidad, conciencia. Eysenck amplió significativamente esta lista, enfatizando la necesidad de tener en cuenta la credulidad, la voluntad, el autocontrol, la estabilidad y la falta de emocionalidad.

Pero aquí no vio que la libertad puede ser diferente: cada persona tiene autocontrol, pero de diferente naturaleza. La confiabilidad, un rasgo de contenido moral, se eleva por encima de un factor de análisis como la estabilidad emocional e incluye todas las deficiencias metodológicas en relación con lo físico, mental y espiritual, que ya se han mencionado. Y no está del todo claro cómo la falta de emocionalidad determina la estabilidad emocional.

Al establecer dos polos de factores: la estabilidad emocional y la inestabilidad emocional, seleccionando los rasgos caracterológicos y personales de esta oposición, Eysenck vuelve a caer cautivo de su metodología. Asocia la estabilidad emocional con moderación, objetividad, cooperación, coraje, falta de introspección y la inestabilidad emocional con nerviosismo, hipercriticidad, mayor sensibilidad, feminidad y tendencia a la introspección.

Eysenck asocia un conjunto adicional de definiciones de neuroticismo con miedo, histeria, poca energía, malos logros en el trabajo, desorden familiar, neuroticismo en la primera infancia, insatisfacción en la primera infancia, entorno desagradable, depresión reactiva, tendencias suicidas y sentimientos de culpa.

En esto, Eysenck ve la naturaleza innata del neuroticismo y busca sus raíces biológicas en el sistema nervioso autónomo. Los síntomas neuróticos no son respuestas autonómicas condicionadas adaptativamente. Y las neurosis clínicas no son más que una manifestación de estas respuestas. Eysenck sostiene que el reacondicionamiento tiene un efecto terapéutico sobre la neurosis.

En sus obras de 1964-1965, Eysenck, resumiendo su investigación, propone cuatro tipos de personalidad (que en realidad son tipos de temperamento), vinculándolos con las oposiciones “extrovertido - introvertido”, “neuroticismo - estabilidad emocional”. Su diagrama se ve así:

El colérico es extrovertido, neurótico.

Melancólico: introvertido, neurótico.

Flemático: introvertido, inestabilidad emocional.

Sanguine: extrovertido, estabilidad emocional.

Eysenck expresa la tipología caracterológica conductual de la siguiente manera:

Asimismo, propone una relación esquemática entre neuroticismo y estabilidad emocional:

Al mismo tiempo, Eysenck señala que la confiabilidad es más característica de la estabilidad emocional que la introversión, la agresión es más característica del neuroticismo que de la extraversión. Sin embargo, ninguna persona debe considerarse perteneciente exclusivamente a una dimensión. Y aquí encajaría la imagen de una cuerda y soportes para colgar la ropa, propuesta por Sheldon.

Considerando el psicoticismo, Eysenck confirma la existencia de un continuo entre la “norma” y el psicoticismo extremo, que era una negación de la oposición “ciclotimia-esquizotimia”. También identifica ciertas características del psicoticismo, entre las que se encuentran la distancia social, el cautiverio de ilusiones, la inhibición, la sospecha, la inquietud motora, las alucinaciones, las perversiones, la hiperactividad mental y mnemotécnica, la irritabilidad, la manía, la histeria, la depresión endógena, el suicidio, la culpa. Descubrió el neuroticismo, la extraversión y el psicoticismo entre los estudiantes y entre la población activa.

Los dos libros populares de Eysenck sobre pruebas de inteligencia aparecieron en 1962 y 1964. Establece una correlación negativa entre inteligencia y neuroticismo. También observa cambios en la correlación entre inteligencia y extraversión que ocurren con la edad. Sin embargo, aclarar la correlación como objetivo principal del estudio se puede comparar con el caso en el que un artista muestra pinturas y exige que la gente vea en ellas la imagen de una futura obra maestra.

Romenets V.A. Manoha I.P. Historia de la psicología del siglo XX. - Kyiv, Lybid, 200 3

Hans Jürgen Eysenck

El 4 de marzo de 2016 se cumple el centenario del nacimiento de uno de los más grandes psicólogos del siglo XX, Hans Eysenck (1916-1997). El público en general lo conoce principalmente gracias a las pruebas diseñadas para medir cuantitativamente la inteligencia (pruebas de coeficiente intelectual).

Hans Eysenck es de origen alemán, aunque vivió la mayor parte de su vida en Inglaterra. Nació en una familia de actores de cine de poco éxito; poco después del nacimiento del niño, sus padres se separaron. En su juventud, Eysenck se interesó por diversos temas exóticos, en particular la astrología, e incluso compiló horóscopos para los líderes del Partido Nazi. Eysenck envió sus horóscopos, junto con consejos para abstenerse de la agresión y la violencia, a Goebbels y Himmler, pero no recibió respuesta.

A mediados de los años 30, Hans Eysenck y su familia emigraron primero a Francia y luego a Inglaterra. El futuro gran psicólogo soñaba con convertirse en físico, pero no logró ingresar al departamento de física de una buena universidad. Así que se dedicó a estudiar historia y literatura y luego pasó a la psicología, que estudió en la Universidad de Londres. Después de graduarse de la universidad, trabajó como psicólogo y jefe del departamento de psicoterapia en un hospital. Desde 1955, Hans Eysenck es profesor de Psicología en la Universidad de Londres (profesor emérito desde 1983).

Incluso en sus años de estudiante (y quizás incluso antes), Eysenck estaba muy interesado en por qué algunas personas se vuelven grandes y en qué se diferencian las grandes personas de la gente común. Para resolver este problema, intentó utilizar los métodos de la astrología, pero luego se desilusionó de ellos y prefirió la base sólida de los enfoques psicológicos. Probablemente sea por esta razón que Eysenck se centró en la psicología diferencial, tratando de comprender en qué se diferencia la psique de algunas personas de la psique de otras.

Realizó la primera investigación importante en el campo de la psicología diferencial inmediatamente después de la Segunda Guerra Mundial. Sus resultados fueron publicados en los libros Dimensiones de la personalidad (1947) y El estudio científico de la personalidad (1952). Eysenck estudió dos grandes grupos de militares. Los primeros incluían a aquellos que las autoridades consideraban sanos y cumplían con los requisitos de la normativa, los segundos incluían a neuróticos que necesitaban la ayuda de psicólogos. Hans Eysenck hizo un trabajo minucioso y descubrió que los neuróticos se diferencian significativamente de los soldados sanos en 39 indicadores. Utilizando métodos de análisis factorial, Eysenck agrupó estos indicadores en cuatro grupos y sugirió que los indicadores dentro de cada grupo están relacionados entre sí. Así, identificó dos pares de parámetros básicos: extroversión-introversión y estabilidad-inestabilidad (neuroticismo). Eysenck postuló la existencia de cuatro tipos de personalidad, que se diferencian en la severidad de estos parámetros: extrovertido estable, extrovertido inestable, introvertido estable, introvertido inestable. Posteriormente, ya en la década de 1970, introdujo otro par de parámetros básicos: psicoticismo - no psicoticismo. Al parecer, el propio Eysenck era un extrovertido inestable.

Eysenck expresó una hipótesis muy interesante sobre las bases fisiológicas de la extroversión-introversión. Sugirió que, contrariamente a la creencia popular, en el sistema nervioso de los introvertidos, los procesos de excitación son más pronunciados que en los extrovertidos y los procesos de inhibición son más débiles. Por lo tanto, los introvertidos no se esfuerzan por obtener una gran cantidad de impresiones recibidas del exterior: las cansan. Para los extrovertidos, el flujo de impresiones mantiene el tono del sistema nervioso.

Uno de los argumentos a favor del punto de vista de Eysenck fue la llamada prueba de la gota de limón. Si se deja caer jugo de limón en la lengua, los introvertidos producirán el doble de saliva que los extrovertidos. Si la extroversión-introversión se asocia, según Eysenck, con una excitabilidad diferente de la corteza cerebral, entonces la estabilidad-inestabilidad se asocia con una excitabilidad diferente de la corteza subcortical. Estructuras responsables de la motivación y el estado emocional. En individuos inestables esta intensidad es mucho mayor. Eysenck asumió que las diferencias entre psicoticismo y no psicoticismo estaban relacionadas con los niveles hormonales, pero no presentó ningún concepto holístico al respecto.

También señaló que, dado que determinadas características fisiológicas están detrás de la pertenencia de una persona a un determinado tipo de personalidad, ésta debería estar determinada en gran medida genéticamente. Hans Eysenck y sus seguidores establecieron muchas diferencias interesantes e inesperadas entre los distintos tipos psicológicos. Así, los extrovertidos soportan el dolor con mucha más paciencia, les gusta tomar café y charlar con sus compañeros durante las horas de trabajo y disfrutan de mayor éxito con personas del sexo opuesto. Entre los introvertidos, las "alondras" son más comunes, mientras que entre los extrovertidos, los "búhos nocturnos" son más comunes. Los introvertidos son, en promedio, mejores estudiantes que los extrovertidos, pero tienen más probabilidades de abandonar la escuela por razones psicológicas. Los introvertidos prefieren trabajar en el campo de la ciencia y la tecnología, a los extrovertidos les gusta trabajar con personas.

El famoso "círculo de Eysenck". Por: Eysensk H.J. y Eysensk M.W. Personalidad y diferencias individuales. Publicación plenaria, 1958

Eysenck intentó establecer una conexión entre el tipo de personalidad y la probabilidad de desarrollar determinadas enfermedades, tanto mentales como somáticas. Por ejemplo, la neurosis histérica es más probable en extrovertidos inestables, al igual que las enfermedades cardíacas. Y los introvertidos inestables suelen experimentar depresión y ansiedad. Para determinar si una persona pertenece a un tipo u otro, Hans Eysenck desarrolló una serie de cuestionarios cuyas respuestas pueden procesarse cuantitativamente. Estos cuestionarios todavía se utilizan en la actualidad; Chemistry and Life también los publicaron (2001, 10). No es difícil encontrar cuestionarios de este tipo en Internet, aunque lo que se encuentra en Internet debe ser tratado críticamente: por ejemplo, la combinación de los tipos de personalidad según Eysenck con los horóscopos del zodíaco difícilmente tenga una base científica.

De manera general, la psicología ha propuesto diferentes clasificaciones de los tipos de personalidad. En nuestro país (principalmente en círculos alejados de la psicología profesional), goza de popularidad la clasificación creada en los años 70 por la psicóloga lituana Ausra Augustinaviciute (1928-2005). Este concepto se llama “sociónica”. Se basa en tres parámetros: “extroversión-introversión”, “lógica-ética” (interés por el mundo o las relaciones humanas), “sensorial-intuición” (prioridad de las sensaciones sensoriales o reflexiones en el conocimiento de la realidad). Dieciséis tipos socionistas recibieron seudónimos en honor a personajes históricos y personajes literarios; Si lo llamaron Dreiser o Stirlitz aparentemente sin ningún motivo, tal vez su interlocutor esté interesado en la socionics.

Ya en las primeras obras de Eysenck era evidente su deseo no sólo de observar, sino también de medir. Creía que en psicología tiene sentido cuantificar cualquier cosa. Por ello sus colegas apodaron a Eysenck el Termómetro. Tratando de entender por qué algunas personas son inteligentes y otras no tanto, Eysenck comenzó a buscar una forma de medir la inteligencia. Así, utilizó los tests para determinar el desarrollo mental de los niños propuestos en 1905 por Alfred Binet (1857-1911) y Theodore Simon (1873-1961). A partir del porcentaje de tareas que resolvían los niños se determinaba su edad mental, que podía ser mayor o menor que su edad biológica. En 1912, el psicólogo alemán Wilhelm Stern (1871-1938) introdujo el concepto de “cociente intelectual” (CI), mediante el cual entendía la relación entre la edad mental y la edad biológica, multiplicada por 100.

Este concepto permitió caracterizar el nivel intelectual de un niño, independientemente de su edad, y considerar su dinámica. Un estudio posterior de la dinámica del coeficiente intelectual según la edad mostró que para la mayoría de los niños no cambia significativamente con la edad. Hans Eysenck propuso utilizar el método IQ para evaluar la inteligencia de los adultos. Al mismo tiempo, reformuló el concepto de cociente intelectual: el coeficiente intelectual según Eysenck es la relación entre las tareas completadas correctamente y el número medio de tareas completadas correctamente por un gran grupo de personas, multiplicado por 100.

El lector interesado en los tests utilizados para medir la inteligencia puede encontrarlos en Internet e incluso determinar su propio coeficiente intelectual. Estas pruebas representan una gran cantidad de problemas mentales que deben resolverse durante un período de tiempo determinado. Las pruebas masivas de coeficiente intelectual han llevado a algunas conclusiones importantes. En primer lugar, quedó claro que el coeficiente intelectual está determinado en gran medida por la herencia: en gemelos idénticos, sus valores son más cercanos que en gemelos fraternos, y el coeficiente intelectual de los niños adoptados es más similar al coeficiente intelectual de los padres biológicos que al coeficiente intelectual. de niños adoptados. En segundo lugar, las puntuaciones altas de coeficiente intelectual se correlacionan con el éxito escolar en los niños y el éxito en la vida en los adultos. En tercer lugar, existen diferencias interraciales e interétnicas en el coeficiente intelectual.

El coeficiente intelectual más alto se encuentra en los países del Lejano Oriente: Japón, Taiwán, Hong Kong, Singapur, Corea del Sur. Un coeficiente intelectual ligeramente más bajo, pero aún alto, entre los residentes de la República Popular China. Incluso más bajos y aproximadamente iguales, en Rusia y Estados Unidos. Y el coeficiente intelectual más bajo se encuentra en los países africanos. Podemos explicar el alto coeficiente intelectual de los habitantes de la región del Lejano Oriente recordando la existencia de los "rompecabezas chinos". En estos países existe desde hace varios milenios la tradición de dejar que los niños resuelvan problemas difíciles. Muchos de estos acertijos son muy similares a las pruebas de coeficiente intelectual, aunque la mayoría de los acertijos son más difíciles.

Probablemente sería interesante comparar el nivel del coeficiente intelectual con las tradiciones de la "pedagogía popular" en diferentes países. Esta pedagogía incluye una gran cantidad de acertijos, tareas de inteligencia con trampas insidiosas. Creo que la pedagogía popular influye en el coeficiente intelectual mucho más que la educación escolar. Por cierto, las tareas de prueba con la elección de una respuesta entre varias aparentemente se inventaron en Rusia. Recordemos el problema: “A y B estaban sentados sobre una tubería. A cayó, B desapareció, ¿quién quedó en la tubería? Tales tareas enseñan a una persona a pensar profundamente en las condiciones, a buscar soluciones no triviales: a darse cuenta, por ejemplo, de que yo también soy una letra.

Prueba de temperamento propuesta por el dibujante danés Herluf Bidstrup

En 2002, R. Lynn y T. Vanhanen publicaron el libro "El coeficiente intelectual y la riqueza de las naciones", en el que se llevó a los lectores a la idea de que la razón del bajo nivel de desarrollo de la mayoría de los países es la baja inteligencia hereditaria de sus ciudadanos. , y por lo tanto los países subdesarrollados están condenados a permanecer al margen del desarrollo mundial. Esta idea claramente racista fue recibida con la desaprobación del público en general. Los críticos del libro preguntaron cuál es, de hecho, la causa y cuál es el efecto. (Para obtener más información sobre qué mide exactamente el coeficiente intelectual y sobre otros factores que influyen en él, como la riqueza familiar y las condiciones en las que crece el niño, consulte “Química y vida”, 2001, 11, 2010, 8, 9).

¿La capacidad de resolver problemas de coeficiente intelectual realmente muestra la inteligencia de una persona? La respuesta a esta pregunta depende de lo que entendamos por la palabra "inteligencia". Esta palabra, en términos generales, tiene varios significados diferentes. El primer significado, que en realidad quiere decir Eysenck, es la capacidad de resolver problemas de inteligencia propuestos por el experimentador. El segundo significado es la familiaridad con las ideas que son populares en un determinado círculo selecto y la capacidad de reproducir estas ideas en ese círculo, como Eugene Onegin, que supo cómo

Sin coerción en la conversación.

Toca todo ligeramente

Con el aire erudito de un experto,

Permanecer en silencio en una disputa importante

Y hacer sonreír a las damas

Fuego de epigramas inesperados.

El tercer significado es la gama de intereses humanos. Puede ser más ancho o más estrecho. A menudo consideramos más intelectual a una persona cuyos intereses no se limitan a su propio éxito material. El cuarto valor es la capacidad de entablar relaciones con las personas que te rodean (esta cualidad suele denominarse “inteligencia social”). La gama de intereses de Chatsky es ciertamente más amplia que la de Famusov y su círculo. Chatsky conoce mucho mejor que Famusov las ideas populares entre los jóvenes progresistas. Pero desde el punto de vista de la inteligencia social, Chatsky, propenso a comportamientos demostrativos, tiene serios problemas, como muchos adolescentes inteligentes. Sí, sí, Chatsky tiene una psique típicamente adolescente, que el gran actor Vasily Kachalov utilizó en su interpretación de este papel: “Su Chatsky es un hombre muy joven, casi un niño. Tiene diecinueve o veinte años. Su verbosidad, su ardor, su desesperación, sus denuncias, divertidas en boca de un marido maduro, como estamos acostumbrados a ver a Chatsky en el escenario, son completamente naturales, sinceras y evocan nuestra profunda simpatía en boca de este joven” ( M.A. Voloshin “Ay de Wit” en el escenario del Teatro de Arte de Moscú 1906).

Y finalmente, el quinto significado, quizás el más importante: la actitud interna de una persona para comprender de forma independiente la realidad circundante, para vivir con su propia mente. El nivel de inteligencia en el primer sentido está determinado, aparentemente, por dos factores. En primer lugar, se trata de la capacidad de utilizar determinados algoritmos de resolución de problemas. En términos generales, no hay ninguna razón por la que, en principio, no se pueda enseñar a una persona a utilizar estos algoritmos.

El cerebro humano, a diferencia del cerebro de otros animales, es como una computadora que utiliza un lenguaje de programación universal: el habla. Como se sabe, cualquier algoritmo se puede implementar en una computadora digital sin exceder la velocidad y la capacidad de la memoria de la computadora. Es por ello que el cerebro humano, formado evolutivamente en tiempos primitivos, resultó ser apto para resolver los problemas que la era atómica-espacial plantea a la humanidad: nuestro cerebro está enfocado a resolver problemas no específicos, sino arbitrarios. A menudo se dice que las puntuaciones de las pruebas de coeficiente intelectual son independientes del aprendizaje. Pero este hecho sólo indica que nuestro sistema educativo está estructurado de tal manera que, mientras se adquieren conocimientos en la escuela y la universidad, una persona no se desarrolla intelectualmente. O tal vez, como creen algunos autores enojados, esté degenerando intelectualmente.

Es imposible aprender algo sin cometer errores. Pero la escuela premia a los estudiantes que no cometen errores. La segunda razón es que, al iniciar una determinada actividad, una persona consciente o, más a menudo, inconscientemente evalúa la realidad de su finalización exitosa. Si la probabilidad de éxito se considera baja, entonces la persona intenta evadir el trabajo. Como dijo el gran maestro John Holt: “Un buen estudiante busca una manera de resolver un problema, un mal estudiante busca una manera de no resolverlo”. Y sucede a menudo que en estas búsquedas un alumno débil demuestra mucha más inteligencia que su compañero que resuelve concienzudamente el problema.

En 1975, el psicólogo estadounidense Martin Seligman introdujo el concepto de “impotencia aprendida”. Si un animal no logra resolver algún problema vital durante mucho tiempo, deja de intentarlo y comienza a comportarse claramente de manera inapropiada. Parece muy probable que la principal razón del fracaso escolar sea la impotencia aprendida. Un estudiante que no logra completar una tarea varias veces pierde la fe en sus habilidades y el deseo de completar más tareas. Esto puede explicar los bajos resultados de las pruebas de coeficiente intelectual: después de todo, en los últimos años una persona se ha acostumbrado a no poder resolver problemas complejos.

Una prueba bien diseñada debe comenzar con tareas simples (y, si es posible, divertidas) y terminar con tareas complejas. Así, con una prueba iniciamos las tareas de prueba para una de las Olimpíadas biológicas para escolares de la ciudad de Moscú.

El pariente más cercano de una persona es:

a) un mono travieso;

b) burro;

c) cabra;

d) oso torpe.

Es bien sabido que los animales que son inteligentes en la edad adulta, suelen ser indefensos y estúpidos en la primera infancia. Un halcón bebé que es amamantado por sus padres es mucho más tonto que un polluelo independiente, pero un halcón adulto es sin duda más inteligente que una gallina. La dinámica de edad del coeficiente intelectual no obedece a esta ley. Los niños con un coeficiente intelectual elevado suelen mantenerlo a medida que crecen.

Esto también sugiere que una causa común de discapacidad intelectual es la impotencia aprendida. Al realizar pruebas de coeficiente intelectual, la velocidad de ejecución es importante, si no decisiva. Estas pruebas premian a quienes actúan con rapidez. De hecho, hay sectores de actividad en los que la rapidez en la toma de decisiones juega un papel decisivo, por ejemplo en el ejército, la aviación civil y la cirugía. Pero hay áreas en las que lo importante no es la velocidad, sino la profundidad del pensamiento. Por ejemplo, en ciencia o invención, donde la primera solución que se nos viene a la cabeza no suele ser la mejor.

Charles Darwin, en su autobiografía, se mostró muy reservado acerca de sus capacidades intelectuales. Al parecer, detrás de esto se esconde no sólo la modestia que adorna a un gran hombre, sino también una sobria autoestima. Darwin no tenía una mente rápida, pero se inclinaba a pensar durante mucho tiempo en los problemas que le interesaban. Por eso pudo crear la teoría de la selección natural. Aparentemente, el quinto significado del término "inteligencia" es el más significativo: el deseo de vivir según la propia mente, sin aceptar opiniones generalmente aceptadas sobre la fe. Esta actitud también contribuye al desarrollo de la inteligencia en el primer sentido, es decir, al enriquecimiento de nuevos algoritmos complejos para la resolución de problemas.

Al final, el desarrollo de cualquier función mental está garantizado por la retroalimentación positiva: cuanto más se involucra una persona en una actividad u otra, más se desarrollan sus habilidades y más quiere hacer precisamente eso. Las personas súper talentosas se diferencian de la gente común en que tales conexiones les funcionan no durante un corto período de tiempo a una determinada edad, sino durante la mayor parte de sus vidas. O incluso por el resto de mi vida.

¿Qué se puede decir del personaje del propio Hans Eysenck? Sin duda, era una persona muy apostadora y extravagante, le encantaba provocar a los demás con declaraciones escandalosas, provocando fuego en sí mismo. Él mismo vendió sus libros y entabló discusiones científicas con los compradores. En 1971, Hans Eysenck publicó un artículo "Raza, inteligencia y educación", en el que escribió que el coeficiente intelectual promedio de los representantes de la raza negroide es 15 unidades menor que el de los caucásicos, y que estas diferencias están determinadas por inclinaciones hereditarias. Por tanto, la sociedad no debería mostrar especial preocupación por la educación de los negros.

El artículo provocó un gran escándalo. En 1973, los indignados estudiantes de la Sorbona incluso golpearon a Eysenck. La policía abrió una causa penal, pero el psicólogo dijo que no tenía quejas contra los estudiantes. El asunto quedó silenciado. Cien años antes, el destacado publicista ruso Dmitry Ivanovich Pisarev (1840-1868) discutió la cuestión de las diferencias intelectuales entre las razas caucásica y negroide. Tanto en el siglo XIX como en la actualidad, los críticos del racismo citan como principal argumento la idea de la igualdad intelectual de personas de todas las razas. Pisarev señaló claramente la vulnerabilidad de tal argumentación: ¿y si mañana resulta que los blancos y los negros son realmente desiguales intelectualmente? ¿Significa esto que los negros pueden ser comercializados como ganado y, en general, discriminados? - ¡No, eso no significa eso! - respondió Pisarev en el artículo "¡Ya veremos!" (1865). Porque donde hay opresión del hombre por el hombre, donde hay gente de primera y de segunda clase, una vida normal es imposible ni para los de abajo ni para los de arriba. Un pueblo que oprime a otros pueblos o a parte de la población de su propio país no puede ser libre. Por tanto, la lucha contra la opresión racial, nacional y de otro tipo es necesaria y natural para cualquier persona decente.

Por supuesto, los pensamientos sobre la superioridad de los blancos sobre los negros no encuentran simpatía. Pero la idea más importante es que incluso si tal superioridad existe, de ella no se derivan conclusiones racistas. Y la humanidad progresista debería mirar con calma los datos sobre el coeficiente intelectual entre representantes de diferentes razas; estos datos no cambian nada fundamentalmente. Eysenck se mostró muy escéptico ante la obra de Sigmund Freud. Creía que las obras del fundador del psicoanálisis no deberían considerarse obras científicas, sino ficción. En el libro "La decadencia y caída del imperio de Freud", Eysenck criticó duramente el psicoanálisis y sus seguidores. También evaluó críticamente las posibilidades de la psicoterapia: en su opinión, los métodos psicoterapéuticos funcionan con los pacientes sólo cuando ya están en el camino de la recuperación. Para tratar algunos trastornos mentales no muy graves, Eysenck propuso métodos crueles, como descargas eléctricas, medicamentos que causan dolor, etc. Y para los niños que hacen berrinches, Eysenck sugirió encerrarlos en una habitación por un tiempo.

La productividad científica de Hans Eysenck fue enorme. Durante su vida publicó 45 libros y más de 600 artículos. Su legado científico ha causado y sigue causando mucha controversia. Quizás deba atribuirse esta circunstancia al gran psicólogo. Después de todo, es poco probable que las obras que son recibidas con una cortés indiferencia tengan mucho valor para la ciencia.

Candidato de Ciencias Biológicas