La memoria se considera genéticamente primaria. d) sílabas sin sentido

Genéticamente, la memoria primaria se hace sentir en forma de impresiones, imágenes poco claras. Entonces, en la mayoría de los casos, un niño en el útero de su madre ve sueños que son una manifestación de la memoria de su familia. Como resultado de observar esos sueños, el cerebro del niño, como si estuviera observando, aprende.

Recuerde incluso el hecho de que los bebés son buenos nadadores desde que nacen, pero pronto pierden esta habilidad. Hasta los 2 años los niños conservan esta memoria genética. A los adultos les resulta difícil ver este tipo de memoria porque la conciencia lo impide y busca protegernos a nosotros, a nuestra psique, de la personalidad dividida; La memoria genética fue estudiada por Carl Jung y la psicología la clasificó como parte del “inconsciente colectivo”.

Psicología. Representación. Imaginación. Memoria. Autotest

Creía que la experiencia de cada persona no se borra después de su muerte, sino que se acumula en la memoria genética. Cada persona tiene este recuerdo inusual y vale la pena recordar que nuestras experiencias de vida se transmitirán de generación en generación.

Resolver pruebas en línea

Todos los seres vivos tenemos memoria. Por tanto, la memoria es una condición necesaria para la unidad de la psique humana, nuestra identidad psicológica. La mayoría de los psicólogos reconocen la existencia de varios niveles de memoria, diferenciándose en cuánto tiempo cada nivel puede retener información.

Descubrir cómo funciona nuestra memoria sensorial no es difícil. Existe una diferencia clara y convincente entre la memoria de acontecimientos que acaban de suceder y de acontecimientos del pasado lejano. Memoria a corto plazo: "¿Cuáles fueron las últimas palabras de la frase anterior?"

Introducir material nuevo en la memoria a largo plazo y posteriormente reproducirlo requiere un esfuerzo significativo. De acuerdo con el tipo de material que se recuerda, se distinguen los siguientes cuatro tipos de memoria. Dependiendo de qué analizador haya tenido mayor participación en la formación de la imagen, podemos hablar de cinco subtipos de memoria figurativa: visual, auditiva, táctil, olfativa y gustativa. Casi simultáneamente con la memoria motora se forma la memoria emocional, que es un registro de los sentimientos que hemos vivido, de nuestros propios estados emocionales y afectos.

Hay tres procesos principales, cuya síntesis forma la memoria como una formación funcional integral de la psique. La información compleja que no evoca fuertes reacciones emocionales no permanecerá en la memoria por mucho tiempo. En principio, la memoria de cada persona es selectiva, especialmente notoria durante la memorización involuntaria.

La mayoría de los problemas de memoria no están relacionados con dificultades para recordar, sino más bien para recordar. Este fenómeno se llama ley de Ribot, ley de inversión de la memoria. La alteración del equilibrio emocional, los sentimientos de incertidumbre y ansiedad marcan el foco temático de la hiperfunción de la memoria, que en estos casos adopta la forma de recuerdos intrusivos.

Es casi imposible expulsar esos recuerdos: regresan una y otra vez, provocándonos vergüenza y remordimiento (“memoria de conciencia”). Las personas pierden rápidamente la memoria asociada con las reglas de acciones mentales complejas, evaluaciones complejas, la forma más estable de comportamiento, la forma de andar, etc.

La memoria se vuelve fácilmente esclava de las pasiones, prejuicios e inclinaciones humanas. En general, el problema de la localización de las funciones mentales en el cerebro (y sin resolverlo es difícil responder a la pregunta sobre la esencia de la memoria) sigue sin resolverse en gran medida. Pero, para sorpresa de todos, hasta hace muy poco era necesario reconocer el hecho de que no sólo los animales, sino también las personas pueden sufrir daños cerebrales importantes sin un deterioro evidente de la memoria.

La memoria se basa en asociaciones o conexiones. Los objetos o fenómenos conectados en la realidad también lo están en la memoria humana.

La memoria conecta el pasado de un sujeto con su presente y futuro y es la función cognitiva más importante que subyace al desarrollo y el aprendizaje. La memoria es la base de la actividad mental. Por tanto, para comprender mejor a una persona, es necesario saber todo lo posible sobre nuestra memoria.

Las representaciones de la memoria son una reproducción, más o menos exacta, de objetos o fenómenos que alguna vez actuaron sobre nuestros sentidos. 1. Memoria involuntaria (la información se recuerda por sí sola sin una memorización especial, pero en el curso de la realización de una actividad, en el proceso de trabajar con la información).

Para familiarizarse con las condiciones para realizar pruebas y realizar un pedido, vaya a la sección "Solución de prueba". Se ubica en lo profundo del subconsciente de cada persona, en el área de las sensaciones. Siempre se ha valorado el “derecho de la primera noche”; la esposa debía ser “pura” y casta.

El primer nivel corresponde al tipo de memoria inmediata o sensorial.

Muchos de nosotros hemos tenido que lidiar con el fenómeno del sueño inquieto. Y una cosa es cuando una persona simplemente da vueltas y vueltas mientras duerme. Otra cosa es cuando, sin salir del estado de sueño, comienza a hablar. ¿Por qué sucede esto y cómo interpretan los psicólogos este fenómeno? Decidimos investigar este problema. Uno de los temas de discusión más comunes son los sueños con colores. Tenemos que descubrir quién sueña con ellos y por qué.

Los sentimientos que estallaron con renovado vigor entre Chloe Moretz y Brooklyn Beckham no pudieron dejar de interesar a los periodistas. Todo lo que sucede en nuestra psique, en cierto sentido, permanece en ella. Se pueden citar como ejemplos dos historias fiables que se han convertido en clásicos de la psicología.

Un hombre que fue hipnotizado en una farmacia reprodujo correctamente de memoria cientos de inscripciones en paquetes de medicamentos, aunque no tenía nada que ver con la medicina. Sus sistemas contienen datos bastante precisos y completos sobre cómo nuestros sentidos perciben el mundo a nivel de receptor.

La memoria humana es, ante todo, la acumulación, consolidación, preservación y posterior reproducción por parte de una persona de su experiencia, es decir, de todo lo que le sucedió. Los procesos básicos de la memoria son la memorización, el almacenamiento, el reconocimiento y la reproducción. Esto es especialmente cierto en relación con la memoria semántica de la información recibida en la edad adulta. Esto muestra cuán estrechamente relacionada está la memoria con la imaginación, la fantasía y lo que a veces se llama realidad psicológica.

1. Genéticamente primario es... la memoria.
motor
figurativo
emocional
verbal

2. El tipo de memoria que se basa en el establecimiento de conexiones semánticas en el material memorizado se denomina... memoria.
mecánico
lógico
emocional
auditivo

3. No son una forma de imaginación.
Sueños
Sueños
ilusiones
alucinaciones

4. Un aumento o disminución de un objeto, un cambio en el número de sus partes o su desplazamiento se conoce como...
hiperbolización
esquematización
mecanografía
aglutinación

5. La actividad creativa basada en la creación de nuevas imágenes se llama...
percepción
pensamiento
imaginación
atención

6. El hecho de que se recuerden acciones inconclusas expresa mejor el efecto...
aureola
placebo
B.V. Zeigarnik
frescura

7. Personajes como Pulgarcita, Zmey-Gorynych y gigantes fueron creados utilizando la técnica...
hiperbolización
esquematización
tipificación
aglutinación

8. “Pegar” varias cualidades, propiedades y partes que no están conectadas en la vida cotidiana se llama...
hiperbolización
esquematización
tipificación
aglutinación

9. La base para la división de la memoria en motora, emocional, figurativa y verbal es...
analizador de plomo
objeto de percepción
actividad del sujeto
tipo de actividad

10. La cantidad de información almacenada en la memoria a corto plazo...
7±2
no esta limitado
límite desconocido
en promedio 10

11. La retención de material depende del proceso de memorización....
solo integridad
solo precision
solo fuerza
integridad, precisión y fuerza

12. El tipo más elevado de memoria es... la memoria.
motor
figurativo
emocional
verbal-lógico

13. La base para la división de la memoria en involuntaria y voluntaria es...
analizador de plomo
tema de reflexión
actividad del sujeto
tipo de actividad

14. El tipo de memoria en la que las representaciones de la memoria se acercan lo más posible a las imágenes de la percepción se llama....
eidético
visual-figurativo
emocional
verbal-lógico

15. La memoria basada en repetir un material sin comprenderlo se llama...
a largo plazo
emocional
arbitrario
mecánico

16. Dos fenómenos opuestos están conectados por asociación…
proximidad
velocidad
contraste
sentido

17. Por primera vez se formularon ideas sobre asociaciones....
Sócrates
Aristóteles
Demócrito
R. Descartes

18. Imágenes como esfinges, garkulyi, centauros fueron creadas mediante el siguiente método de imaginación….
hiperbolización
esquematización
mecanografía
aglutinación

19. Dos fenómenos relacionados en el tiempo o en el espacio están unidos por una asociación...
proximidad
velocidad
contraste
sentido

20. El tipo de memoria en el que se conservan y reproducen principalmente los sentimientos experimentados por una persona se conoce como memoria...
visual-figurativo
fenomenal
emocional
verbal-lógico

21. Un tipo de memoria que incluye los procesos de recordar, almacenar y reproducir información procesada durante la ejecución de una acción y necesaria únicamente para lograr el objetivo de esta acción se llama memoria...
Operacional
icónico
Corto plazo
econico

22. El tipo de memoria en el que una persona recuerda especialmente bien imágenes visuales, colores, rostros, etc. es la memoria...
eidético
visual-figurativo
fenomenal
emocional

23. La forma genética temprana de la memoria es... la memorización.
involuntario
arbitrario
posvoluntario
Operacional

24. La memoria indirecta y la directa se diferencian en...
analizador de plomo
el uso de ayudas en el proceso de memorización
grado de actividad del sujeto
tipos de actividades

Memoria genética (memoria genética, memoria racial, memoria ancestral, memoria hereditaria, memoria biológica) - un conjunto hipotético de reacciones hereditarias transmitidas a un sujeto de generación en generación a través de genes. El término se utiliza en psicología y neurociencia.

Descripción

La memoria genética es un fenómeno hipotético que consiste en una "memoria" basada en el genotipo de eventos biológicos que ocurrieron durante la evolución de una especie biológica. La palabra "memoria" se utiliza en sentido metafórico para denotar una propensión genéticamente codificada a ciertos comportamientos y patrones de acción que son vestigios de cambios evolutivamente importantes en la especie. A modo de ejemplo: el miedo a caer y las reacciones reflejas ante la caída de objetos son ejemplos que reflejan la respuesta adaptativa evolutiva que debe tener cualquier especie de primate que se desarrolle exitosamente y con una alta relación masa-superficie corporal.

La memoria genética considera una serie de actos de comportamiento inherentes a animales y humanos, principalmente en la categoría de edad temprana. La memoria genética permite al recién nacido preservar su vida hasta que acumule suficiente experiencia. Los portadores de la memoria genética son los ácidos nucleicos, unidos en cromosomas y genes que facilitan el almacenamiento y acumulación de información. Incluye acciones inconscientes, ya sean reflejos incondicionados o un conjunto de acciones fijas. La memoria genética es característica de todas las especies de animales y en los recién nacidos es de primordial importancia en relación con la memoria fonética, una memoria basada en la experiencia y el aprendizaje adquiridos individualmente. Como consecuencia, la memoria fonética es responsable de la información y la experiencia recién adquiridas, que la memoria genética utiliza en generaciones posteriores.

Historia del estudio

El concepto moderno refuta que la memoria genética pertenezca a la teoría del lamarckismo, a diferencia de los biólogos del siglo XIX que consideran la memoria genética como una fusión de memoria y herencia, en la línea general del mecanismo lamarckiano. En 1881, Ribot creía que la diferencia entre la memoria psicológica y la genética en la base del mecanismo general es que la psicológica no interactúa con la conciencia. Hering y Zemon, quienes desarrollaron teorías generales de la memoria, posteriormente desarrollaron la teoría de los engramas e identificaron procesos relacionados. engrafías Y ecforia. Zemon dividió la memoria en dos tipos: la memoria genética y la del sistema nervioso central. La interpretación de los biólogos del siglo XIX no ha perdido por completo su importancia en la época moderna, contrastando marcadamente con las teorías del neodarwinismo. En este punto, la memoria genética generalmente se considera un concepto falso en psicología. Sin embargo, científicos de renombre como Stuart Newman y Gerd Müller están contribuyendo al estudio de la memoria genética.

En parapsicología

Memoria genética en la cultura.

El término se utiliza a menudo en obras de arte (la mayoría de las veces en sentido literal), así como en otros contextos culturales.

Un ejemplo sorprendente son las obras de autores como Jack London y Robert E. Howard. Así, en la obra "Interstellar Wanderer", London describe la reencarnación del condenado Darrell Standing. La novela de London fue influenciada por Robert E. Howard, quien escribió muchas historias sobre el tema de la reencarnación, como la serie de James Ellison, Galopando con truenos, niños de la noche, gente de oscuridad, Mojón en el Cabo y muchos otros. En el contexto de estos autores, el tema de la reencarnación está estrechamente relacionado con la memoria genética, porque los héroes de las obras y sus encarnaciones forman parte de una misma rama racial.

La memoria genética se describe en la historia de Ivan Efremov "El secreto helénico", llamada "La memoria de las generaciones", y en la propia obra se confirma mediante experimentos de psicología transpersonal.

El concepto juega un papel importante en la serie de novelas Dune Chronicles de Frank Herbert (especialmente el concepto ficticio de Kwisatz Haderach).

Como componente de la trama, la memoria genética se presenta en la serie de juegos de ordenador Assassin's Creed y en la película basada en el juego Assassin's Creed. Un grupo de científicos logró inventar una máquina. Ánimo, capaz de extraer del sujeto información sobre los antepasados ​​incrustados en sus genes.

Notas

1. Diccionario de un psicólogo práctico. - M.: AST, Cosecha. S. Yu. 1998.
2. Diccionario explicativo de psicología. 2013.
3. Diccionario del entrenador. V. V. Gritsenko.
4. Rodolfo R. Llinas (2001). I del Vórtice: De las Neuronas al Yo. Prensa del MIT. páginas. 190-191. ISBN 0-262-62163-0.
5. Diccionario enciclopédico de psicología y pedagogía. 2013.
6. Luis D. Matzel (2002). "Aprendizaje de mutantes". En Harold E. Pashler. Manual de psicología experimental de Steven. John Wiley e hijos. pag. 201. ISBN 0-471-65016-1.
7. Timothy L. Strickler (1978). Osteología funcional y miología del hombro en quirópteros. Editores Karger. pag. 325. ISBN 3-8055-2645-8.
8. Brian Keith Hall, Roy Douglas Pearson y Gerd B. Müller (2003). Medio ambiente, desarrollo y evolución: hacia una síntesis. Prensa del MIT. pag. 17. ISBN 0-262-08319-1.
9. Robert F. Almeder (1992). Muerte y supervivencia personal: la evidencia de la vida después de la muerte. Rowman y Littlefield. páginas. 28-29. ISBN 0-8226-3016-8.
10. Susan J. Blackmore (1999). La máquina de memes. Prensa de la Universidad de Oxford. pag. 60. ISBN 0-19-286212-X.
11. John Donnelly (1994). Lenguaje, metafísica y muerte. Prensa de la Universidad de Fordham. pag. 356.

Objetivos de la lección:

• Introducir a los estudiantes en el proceso cognitivo “memoria”, darles sus características generales;
• Revelar el mecanismo fisiológico de este proceso, identificar y caracterizar los principales tipos de memoria humana;
• Introducir los procesos básicos de la memoria y las condiciones para una memorización y reproducción exitosa del material, con psicodiagnóstico del proceso de memoria.
• Desarrollar en los estudiantes una comprensión general de la actividad cognitiva humana, su conexión con la actividad nerviosa superior y cultivar el interés por las disciplinas que se estudian.

Equipo:

1) Tabla "Cerebro",

2) Tarjetas individuales para cada alumno:

a) diagrama del cerebro,

b) mapa de lecciones básicas por tipos de memoria,

c) tarjetas individuales con tareas de prueba.

Vocabulario de la lección: memoria, hipotálamo, sistema límbico, figurativa, emocional, motora, verbal-lógica, de corto plazo, de largo plazo, mecánica, memoria semántica, memorización, preservación, olvido, reproducción, recuerdo, sustancias psicoactivas.

1. Características generales de la memoria. El papel de la memoria en la vida mental humana.

2. Mecanismo fisiológico de la memoria.

3. Tipos de memoria:

a) de la regulación volitiva;

b) del objeto de memorización;

c) sobre la duración del almacenamiento;

d) sobre el método de memorización;

4. Procesos básicos de la memoria.

5. Condiciones para una memorización exitosa.

6. Psicodiagnóstico de tipos y procesos de memoria.

Durante la lección, los estudiantes completan una tarjeta de referencia de acuerdo con el plan anterior.

Contenido del material estudiado en la lección..

1. Memoria- la base de la actividad mental humana, sin ella una persona no puede navegar por la realidad circundante, sin ella las sensaciones y percepciones son imposibles, a través de la memoria se consolidan nuestras experiencias pasadas, conocimientos, habilidades y habilidades.

La memoria es un reflejo de la experiencia pasada de una persona, que se manifiesta al recordar, preservar y reproducir lo que hizo, sintió, percibió. Todo lo que una persona ha dominado en la vida, se lo debe a la memoria: estos son sus conocimientos, habilidades y habilidades, sin ellos es imposible dominar cualquier tipo de actividad. Una persona recuerda mejor lo que tiene un significado especial para él, lo que está relacionado con sus actividades, intereses y necesidades.

La memorización está muy influenciada por la actitud emocional hacia el material que se memoriza; con emociones positivas, el material se recuerda mejor. La memorización depende del desarrollo de las cualidades volitivas de una persona; las personas de voluntad débil recuerdan mal y de manera superficial. Así, la memoria está asociada a características de la personalidad, su orientación tiene la propiedad de selectividad, es decir. una persona no recuerda todo, sino lo que está relacionado con sus actividades, necesidades e intereses.

2. Mecanismo fisiológico de la memoria.(Simultáneamente con la historia del maestro, los estudiantes designan en el diagrama del cerebro aquellas partes del cerebro que son responsables de los procesos de la memoria).

La propiedad más importante del sistema nervioso es la capacidad de acumular, almacenar y reproducir la información entrante. El estudio de la memoria comenzó hace muchos siglos, cuando el hombre empezó a darse cuenta, aunque sea por accidente, de que era capaz de recordar y almacenar información.

Así, los antiguos griegos creían que la información en forma de algunas partículas materiales entra en la cabeza y deja huellas en la sustancia blanda del cerebro, como en la arcilla o la cera. En relación con el desarrollo de la ciencia de la anatomía, la biología molecular y la genética, han surgido ideas modernas sobre el mecanismo de la memoria.

La memoria es el resultado de una compleja interacción dinámica entre diferentes estructuras cerebrales. (Se pide a los estudiantes que indiquen en tarjetas con una sección transversal del cerebro aquellas estructuras cerebrales que están involucradas en la formación de la memoria).

Estos son el tálamo, el sistema límbico y diversas áreas de la corteza: lóbulo temporal, lóbulo frontal, lóbulo parietal. El sistema límbico es una red compleja de los núcleos del diencéfalo, la circunvolución del cíngulo y el hipocampo.

El mecanismo de la memoria es que cuando se reciben impulsos nerviosos de un estímulo, se forman estructuras anulares de células nerviosas en la corteza cerebral, a través de las cuales estos impulsos nerviosos pasan repetidamente. Los circuitos cerrados son creados principalmente por neuronas de las capas III y IV de la corteza. Este es un proceso bioquímico, ya que aparecen cambios persistentes a nivel sináptico y celular. Se sabe que en las células de la corteza y las formaciones subcorticales, los impulsos nerviosos estimulan la producción de ARN, que, a su vez, predetermina la síntesis de una nueva proteína, muy sensible a los impulsos ya familiares.

Por lo tanto, los impulsos familiares excitan más fácilmente la célula y así el evento queda registrado en el cerebro.

3. Tipos de memoria.

A). La memorización involuntaria y voluntaria surge del grado de esfuerzo volitivo. La memorización involuntaria se produce sin un objetivo, sin esfuerzo volitivo, sin el uso de técnicas especiales. Por ejemplo: vi algo brillante, nuevo, inusual y lo recuerdo involuntariamente. Memorización voluntaria: una persona se fija una meta y hace un esfuerzo volitivo. Todas las actividades educativas se basan en este tipo de memoria.

b). Los tipos de memoria surgen dependiendo del objeto que se recuerda: objeto, movimiento, sentimiento o pensamiento y existen 4 tipos de memoria: figurativa, motora, emocional y verbal-lógica.

1) La imaginería es la memorización, preservación y reproducción de imágenes de objetos y fenómenos previamente percibidos.

Este tipo de memoria lo distinguen los analizadores y distingue la memoria auditiva, visual, táctil, gustativa y olfativa. Por ejemplo: auditivo: recordamos las melodías de las canciones, la voz de los amigos; visual – imaginamos la imagen de amigos, cualquier objeto previamente percibido: árbol, manzana; olfativo – recordamos el olor de frutas, perfumes; táctil: suave, duro, espinoso, liso, etc.; gustativo: recordamos el sabor de las frutas y verduras.

2) La memoria motora es la memorización y reproducción de los movimientos y sus sistemas. Cualquier movimiento: baile, deporte, cualquier actividad: todos estos son ejemplos de memoria motora. Todas las personas tenemos memoria motora, pero se desarrolla de forma diferente. Su desarrollo depende del entrenamiento, el ejercicio y las características físicas del cuerpo. La memoria motora se desarrolla en un niño desde los primeros meses.

3) Memoria emocional- este es un recuerdo de los sentimientos de una persona. Los sentimientos experimentados no desaparecen sin dejar rastro, pero bajo ciertas condiciones se reproducen: una persona está feliz o triste después de recordar algo. La memoria emocional subyace al desarrollo de rasgos morales y morales. Esta memoria ayuda a regular el comportamiento en función de los sentimientos experimentados. .

Por ejemplo: una persona siente alegría al hacer una buena acción, por lo que se esfuerza por realizar acciones positivas y se abstiene de las negativas.

4) Memoria lógica verbal: esta memoria se expresa en la memorización, conservación y reproducción de pensamientos y conceptos en formulación verbal. Esta memoria está estrechamente relacionada con el pensamiento, con el desarrollo del habla y es la base de la actividad educativa. La asimilación de conocimientos en diversas ciencias se produce a través de la memoria verbal y lógica.

Todos estos tipos de memoria están estrechamente interconectados y nunca surgen de forma aislada. Por ejemplo: escribimos: está involucrada la memoria figurativa, motora, verbal-lógica; Enseñamos danza - motora, figurativa.

V). Dependiendo de la duración del almacenamiento, se distingue la memoria a corto y largo plazo. La memoria a corto plazo es el recuerdo de un evento que acaba de suceder. Gracias a este tipo de memoria, la información se retiene en las estructuras cerebrales durante 0,5 horas. Si es necesario, pasa a la memoria a largo plazo o los acontecimientos se olvidan. Está bien establecido que este tipo de memoria está asociada al funcionamiento del hipocampo.

La memoria a largo plazo es el principal tipo de memoria humana, gracias a la cual puede existir como individuo. Se forma a partir de la memoria a corto plazo como resultado del paso repetido de impulsos a través de las estructuras anulares de las neuronas del sistema límbico. La memoria a largo plazo es la base de la actividad refleja condicionada humana. Todas las imágenes, eventos, conocimientos, habilidades y destrezas se almacenan en esta memoria. En la actualidad, el mecanismo de la memoria a largo plazo aún no se ha estudiado completamente.

Un tipo especial de memoria es la RAM. Esto es memorizar cierta información por un tiempo. Por ejemplo: una fórmula para resolver un problema, un cronograma de lecciones para seis meses, un día, una semana.

GRAMO). La memoria mecánica y semántica se distingue del método de memorización.

La memorización de memoria es el aprendizaje secuencial de partes individuales de un material sin depender de una conexión semántica entre ellas.

La memorización semántica se basa en la comprensión del significado, la conciencia de la conexión lógica interna tanto entre partes del material memorizado como entre este material y los conocimientos previos.

4. Procesos de memoria.

La definición de memoria enumera sus principales procesos: memorización, almacenamiento, reproducción.

1. Memorización.

La memorización es la consolidación de imágenes e ideas que surgieron en experiencias pasadas.

La memorización se produce de 2 formas:

a) involuntario – depende de los sentimientos, intereses, necesidades, actividades y condición física de una persona.

b) memorización voluntaria: depende de su organización, los intereses de una persona, el esfuerzo volitivo y las técnicas especiales.

Este tipo de memorización se puede realizar de forma mecánica y significativa.

La memorización de memoria es la memorización intencionada de un texto (poemas, regla, teorema).

Memorización significativa: la memorización se lleva a cabo mediante la comprensión del significado y las conexiones lógicas.

2. Ahorro.

La retención es la retención en la memoria de imágenes de objetos y fenómenos previamente percibidos.

La preservación depende de la actividad humana, sus necesidades, intereses y repetición del material.

El olvido es el desvanecimiento, la pérdida de la memoria de imágenes e ideas de objetos previamente percibidos. Lo que se olvida es lo que no tiene relación con actividades, necesidades, intereses, lo que no se repite.

3. Reproducción.

La reproducción es el proceso de revivir imágenes e ideas de objetos y fenómenos previamente percibidos (sin percepción repetida).

Puede tomar la forma de:

a) reconocimiento;

b) recordar.

5. Condiciones para una memorización exitosa.

1. Tener una mentalidad de memorización: memorización a largo plazo, en lugar de simplemente leer el material.

2. Actividad de la actividad mental:

a) romper el material en partes;

b) resaltar las principales fortalezas, héroes, eventos, fechas, reglas, leyes, etc.

c) hacer un plan.

3. Organización de la memorización:

a) aprender material menos similar;

b) aprender primero el material más difícil;

c) incluir todo tipo de memoria;

d) enseñar en voz alta;

e) repetir regularmente.

4. Forma de presentación y contenido del material:

a) interesante, accesible, respaldado por ejemplos;

b) uso de materiales visuales, de audio y de video.

5. Organización de repeticiones:

a) léelo - vuelve a contarlo inmediatamente;

b) volver a contarlo en unas horas;

c) dímelo de nuevo en unos días.

6. El uso de técnicas de memorización mnemotécnica: técnicas que ayudan y facilitan la memorización (comparación, comparación).

7. Bienestar y salud.

8. Mantener un estilo de vida saludable:

a) ausencia de malos hábitos;

b) dormir lo suficiente;

c) buena nutrición.

9. Características tipológicas hereditarias del INB.

Para consolidar el material estudiado, ofrecemos trabajos de prueba y trabajos prácticos.

Elementos de prueba para una encuesta sobre anatomía.

1. El sistema límbico no incluye núcleos:

1. hemisferios cerebrales
2. diencéfalo
3. Medula oblonga
4. mesencéfalo

2. El hipocampo es:

1. una de las circunvoluciones de los hemisferios cerebrales
2. núcleo del mesencéfalo
3. núcleo diencéfalo
4. haces de fibras nerviosas asociativas

3. El diencéfalo se ubica:

1. entre el bulbo raquídeo y el mesencéfalo
2. debajo del bulbo raquídeo
3. detrás de la circunvolución cingulada
4. encima del mesencéfalo

4. La memoria se basa en:

1. síntesis de un tipo especial de proteína
2. síntesis de ARN
3. síntesis de ADN
4. síntesis de carbohidratos

5. La base de la memoria a largo plazo es:

1. Paso repetido de impulsos nerviosos a través de las estructuras anulares de las neuronas.
2. Retraso de los impulsos nerviosos en el lóbulo frontal de la corteza.
3. Paso de los impulsos nerviosos a través del tálamo hasta la médula espinal.
4. no se necesita respuesta

6. Se perciben estímulos del entorno:

1. golpes visuales
2. 3-4 capas de neuronas corticales
3. 5-6 capas de neuronas corticales
4. superficie de la corteza

7. Las unidades estructurales complejas de los núcleos, incluidos los núcleos de los hemisferios cerebrales, se denominan:

1. formación reticular
2. hipotálamo
3. sistema límbico
4. Cuerpo calloso

8. La mayor actividad nerviosa es:

1. función del tronco encefálico
2. trabajo de todo el sistema nervioso central
3. Trabajo de la corteza y los núcleos subcorticales.
4. trabajo del cerebelo

Elementos de prueba para una encuesta en psicología.

1. La memoria es...

2. Partido

tipos de memoria

3. La base para la división de la memoria en motora, emocional, figurativa y lógica es:

a) analizador líder

b) tema de reflexión

c) actividad del sujeto

d) tipo de actividad

4. La memoria se considera genéticamente primaria:

a) motor

b) figurado

c) emocional

d) lógico

5. El tipo más alto de memoria es la memoria:

a) motor

b) figurado

c) emocional

d) lógico

6. Los tipos de memoria basados ​​​​en el establecimiento de conexiones semánticas en el material memorizado se denominan:

a) mecánico

b) lógico

c) emocional

d) operativo

7. Un tipo de memoria en el que una persona recuerda especialmente bien imágenes visuales, rostros, colores, etc. - esta es la memoria:

un largo plazo

b) figurado

c) emocional

d) operativo

8. Un tipo de memoria en la que, en primer lugar, se conservan y reproducen los sentimientos vividos por una persona:

a) figurado

b) fenomenal

c) emocional

d) verbal-lógico

Trabajo practico.

Sujeto: Identificar el volumen de la memoria a corto plazo.

Objetivo: determinar la capacidad de la memoria a corto plazo.

Objeto de estudio: Humano.

Materiales y equipamiento: una hoja de papel con una prueba preparada de 25 palabras, un reloj.

Progreso.

Lea atentamente la prueba propuesta durante 1 minuto, luego déjela a un lado y ciérrela. En 5 minutos, escribe todas las palabras que lograste recordar en cualquier orden.

Formulario de informes.

Cuente la cantidad de palabras que escribió (verifique si hay errores) y por cada palabra, otórguese 1 punto.

Evaluación de los resultados obtenidos.

Según el total de puntos, determine a qué categoría pertenece el tamaño de su memoria.

Posibles palabras para la prueba: heno, llave, avión, tren, fotografía, mes, cantante, radio, hierba, pase, coche, corazón, ramo, acera, siglo, película, aroma, montañas, océano, quietud, calendario, hombre, mujer, abstracción, helicóptero.

Determinación de las características de la capacidad de la memoria.