"Viaje a un país de las maravillas invernal"
Objetivos:
Ampliar los horizontes de los niños.
Desarrollar las capacidades creativas, escénicas y la educación estética de los niños.
Contribuir a la unidad del equipo infantil.
Desarrollar el conocimiento de los niños sobre los cuentos populares rusos.
Equipo: Disfraces de Baba Yaga, Invierno, Muñeco de nieve, Hechicera, equipo de audio, fonograma de la canción “Cuando mis amigos están conmigo”, acompañamiento musical, bolas de nieve de algodón, aro, copos de nieve de papel del mismo tamaño, esquís, cubos, diapositivas.
Caracteres:
Principal.
Baba Yagá.
Invierno.
Muñeco de nieve.
Hechicera.
El progreso de las vacaciones.
(El presentador sale al son de la música)
Presentador . Buenas tardes y buena hora, os saludamos a todos! Queridos hijos, tenemos mucha suerte de que ustedes y yo no vivamos en una isla perdida en algún lugar del Océano Pacífico, donde el calor es de 50 grados durante todo el año. (diapositiva 1 calor de verano) En Rusia tenemos una época del año absolutamente maravillosa: el invierno.(diapositiva 2 invierno) Cuando los árboles nos rodean, como congelados por algún mago y completamente cubiertos de escarcha plateada. Cuando Frost dibuja patrones fantásticos en los cristales de las casas. Y también nos encanta el invierno porque cubre los caminos de nieve; caminas sobre esa superficie y escuchas: crujido, crujido, crujido. Como trozos de azúcar crujiendo bajo tus pies. ¿No es genial?
Mila Laptander:
Ha llegado el invierno, la nieve se arremolina
Parecería que eso es todo, una cosa tan pequeña.
Sin embargo, el ánimo ha mejorado,
Y todo el desaliento se fue a alguna parte.
KD Balmont
Presentador . ADespués de todo, el invierno también es bueno porque después de las nevadas se pueden organizar eventos deportivos de este tipo,(diapositiva 3 juegos) que no podrá celebrarse en ningún otro momento del año. Ahora vamos a organizarnos unas vacaciones.
Baila "Valenki"
(La hechicera sale con música tranquila)
Hechicera: (Miralda)
No soy una hechicera, solo estoy aprendiendo.
Me sé de memoria los conceptos básicos de los milagros.
¿Quieres que tus ojos brillen de amistad?
¡Sé tu propio camarada, siempre un amigo!
¿Quieres que las cosas sean más divertidas?
¿Quieres hermosos milagros, magia?
¡Lea más y estudie más allá del nivel B!
No soy una hechicera, pero el día de Año Nuevo
Lanzaré un hechizo: ¡todos tendréis suerte!
¿Has olvidado cómo aplaudir?
¿Habéis aprendido todos a bailar?
¡Bien hecho a todos, sigan así!
¡Podemos escapar a un cuento de hadas!
Sólo hay un decreto:
Necesito ponerte a prueba.
¡Atención! ¡Atención! Primer examen.
¿Quién aplaudirá más fuerte?(Los niños aplauden.) ¿Quién pisa más fuerte?(Los niños pisotean.) ¿Quién saltará más alto?(Los niños saltan.) ¿Quién soplará más fuerte?(Los niños soplan.)
Bien hecho. Y con razón te invito a un cuento de hadas.
Dana:
Copo de nieve blanco, esponjoso y claro,
¡Qué pura, qué valiente!
El camino tormentoso pasa fácilmente
No a las alturas azules, sino rogando aterrizar.
Suena música. Se realiza la danza de los copos de nieve.
(El muñeco de nieve sale.)
Muñeco de nieve . (Nyadma)
¡Hola niños!
¡Donuts rubicundos!
Koloboks y tartas de queso,
¡Y todas las dulces almas!
Vine a divertirte y felicitarte por las vacaciones.
¿Te gusta jugar?
(Niños en coro ¡SÍ!)
Lo sabía. Quiero jugar contigo un muy buen juego de “¿Cómo estás?” - así se llama.
A cada una de mis preguntas debéis responder a coro: “¡Eso es!” y luego mostrar las acciones necesarias.
¿Cómo estás? ¡Como esto!(Muestre el pulgar).
¿Como vas? ¡Como esto!(Pase dos dedos de una mano sobre la palma de la otra).
¿Estas corriendo? ¡Como esto!(Doble los codos).
¿Duermes por la noche? ¡Como esto!(Manos con la palma debajo de la mejilla.)
¿Estás amenazando? ¡Como esto!
¿Cómo estás en silencio? ¡Como esto!(Infla tus mejillas y golpéalas de inmediato).
Muñeco de nieve . Así nos conocimos. Ahora sé cómo vives, cómo amenazas y cómo callas.
Presentador: (Diapositiva4 Baba Yaga, duende, kikimora, etc.) Chicos, probablemente olvidaron que en vísperas del invierno, todos los espíritus malignos, todas las fuerzas oscuras salen de sus escondites y tratan de dañar a las personas buenas tanto como sea posible y se apresuran especialmente hacia donde hay diversión y risas. Pero debes saber: para superar todos los obstáculos en tu camino, debes ser amigable, valiente e inteligente. ¿Entiendo?(Todos responden afirmativamente). ¡Entonces sigue el camino mágico!
(No. 29 - vuelo de Baba Yaga, No. 30 - risas con música rápida, comienza a bailar durante 1-2 minutos)
Baba Yagá .
Ah, soy una golondrina orca,
Vieja señora de la tarta de queso
Pulgón,
Ella bailó hábilmente.
Deberías darte algunos dulces para esto.( mi primer caramelo.)
Muñeco de nieve: Vamos, Baba Yaga, sal de aquí y no estropees nuestras vacaciones.
Baba Yagá . ¡Eh, no! ¡No me iré! Por eso no me aman, pero yo, cariño, sólo me preocupo por mí, sólo me amo.(Se mira al espejo.) Vaya, soy hermosa. Madre Verde, ¿qué quieres? ¿Dulces o galletas?Se dirige al muñeco de nieve)
Vamos, cariño, dame un poco de caramelo, dulce, chocolate.
Muñeco de nieve . Bueno, no, Baba Yaga, no recibirás dulces, no te los mereces.
Baba Yagá . Oh, lo olvidé por completo. Mi memoria ha desaparecido por completo. Preparé juegos para los chicos.
Al son de la música se juega el juego “¿Quién es el más diestro?”. Los niños bailan alrededor de copos de nieve de papel al son de la música. Hay menos copos de nieve que niños. Al final de la música, los niños deben tener tiempo para ocupar la "casa": pararse sobre el copo de nieve. (El juego es similar al juego de las sillas).
Muñeco de nieve .
Bien hecho, Baba Yagá. Si te gustó tu juego, consigue algunos dulces.
Baba Yagá:
Una vez hayamos jugado, nos relajaremos y resolveremos los acertijos.
El blanco no es azúcar.
Sin piernas, pero camina.(Nieve.)
Nieve en los campos, hielo en los ríos,
¿Cuándo aúlla el viento?(En invierno.)
Quien corre rápidamente por la nieve,
¿No tienes miedo de fracasar?(Esquís.)
Estamos volando en el aire
Brillamos y brillamos.(Copos de nieve.)
caramelos colgando
En cada sucursal.(Golpes.)
Muñeco de nieve: Otro dulce por tu arduo trabajo.
Principal .
Para que sea más alegre y divertido que haya caído la primera nevada, propongo invitar a la propia Zimushka-winter a visitarnos.(Diapositiva 5 de invierno)
¡Hola, invitado de invierno! (Hoine)
Pedimos misericordia
Cantar canciones del norte
A través de bosques y campos.
¡Tenemos libertad!
Camina a cualquier lugar
Construir puentes a través de ríos
Y extiende las alfombras.
No nos acostumbraremos
Deja que tu escarcha se rompa:
nuestra sangre joven
Arde con el frío.
¡Hola, invitado de invierno!
Pedimos misericordia
Cantar canciones del norte
A través de bosques y campos.
Muñeco de nieve:
¡Ahora chicos, escuchen mis órdenes!
Saltaron, pisotearon y se aplaudieron. ¡Sonríe para conocer al invierno!
(El invierno sube al escenario con la música)
Invierno .
Te oí llamarme a tu casa. Aquí estoy frente a ti. Gracias por la invitacion.
Cuando llega el invierno,
El viento silba con fuerza.
el invierno esta llegando
Con nieve blanca a la deriva.
La tormenta de nieve hará ruido
Déjalo barrer y esparcir.
Deja que sople la ventisca
Y la tormenta zumba
Como un océano.
Todos están contentos con mis travesuras. Especialmente niños. Se deslizan en trineo, esquían y patinan. Les encanta hacer muñecos de nieve. (Vuelve la cabeza hacia el muñeco de nieve). El muñeco de nieve sonríe satisfecho. Vine a ti hoy para jugar contigo. Vamos a jugar. Entonces el primer juego se llama:
1." Esquiadores": corre por una pista hasta el cubo y regresa.
2. Haga rodar la pelota (aro) hacia el cubo y viceversa.
Invierno.
Bien hecho chicos, disfruté divirtiéndome y jugando con ustedes.
Escuchemos la canción "cuando mis amigos estan conmigo »
Suena el fonograma de la canción “Cuando mis amigos están conmigo” (la maestra canta con los niños)
Si te vas de viaje con un amigo(2 veces)
¡Diviértete en el camino!
Sin amigos estoy un poco -(2 veces)
Y mucho con amigos.
Coro:
¿Qué es para mí la nieve, qué es el calor para mí?
¿Por qué me importa la lluvia torrencial?
Cuando mis amigos están conmigo.(2 veces)
Coro:
Donde es difícil para uno,(2 veces)
Puedo manejarlo junto contigo.
Donde no entiendo algo(2 veces)
Resolvémoslo con amigos.
Coro:
Estoy en el oso, amigos,(2 veces)
Saldré sin miedo.
Si estoy con un amigo -(2 veces)
Y el oso se queda sin amigo.
Presentador:
Esperamos las vacaciones
No molestó a nadie
Buscamos, intentamos,
Pusimos mucho esfuerzo en ello.
Gracias a todos por su atención,
Se acabaron las vacaciones, ¡adiós!
Resumen de OD sobre el desarrollo del habla con la inclusión de juegos teatrales.
"Un viaje a través de los cuentos de invierno"
Objetivo: formación de habilidades sociales y comunicativas de niños con SLD a través de actividades teatrales.
Tareas:
Mejorar el habla dialógica: desarrollar la capacidad de participar en una conversación, desarrollar el lado entonativo del habla y entonar correctamente las declaraciones.
Desarrollar habilidades de comunicación.
Desarrollar las habilidades de cooperación de los niños entre sí.
Desarrollar las habilidades creativas de los niños.
Equipamiento y facilidades: biombo o tablero interactivo, biombo y ventana, gorro para abuelo, bufanda para abuela, bola de nieve, disfraz de Doncella de Nieve, abeto con imitación de nieve, disfraz de Escarcha, gorro de lobo, zorros, agujero en el hielo, pez, adornos para el biombo del cuento de hadas " Manopla", muñecos bi -ba-bo, ratón, conejito, zorro, oso, manopla, láminas con formas geométricas para dibujar personajes de cuentos, acuarelas, pinceles, etc.
Movimiento OD.
Saludemos a los invitados.
Chicos, ¿qué época del año es ahora? ¿Qué te gusta hacer en invierno?
Es invierno, helado. (Acariciarte y darte palmaditas te hace sentir frío. )
Puedes congelarte la nariz. (Sopla un copo de nieve de tu nariz )
No le tememos a las heladas
Y no estamos enojados por el invierno.
Si hace frío,
Nos divertiremos jugando. (Simulación de una pelea de bolas de nieve. )
Te calentaremos las manos y los pies,
Entonces nos volveremos más cálidos.
Hay un gran ventisquero en el camino (Caminan con las piernas en alto. )
¡Levanta las piernas más alto!
Ahí termina el camino,
¡Cuidado con la nieve profunda!
Nos pondremos los esquís contigo (Ir a esquiar )
¡Aquí no puedes prescindir de los esquís!
Chicos, ni siquiera nos dimos cuenta de cómo terminamos en un bosque de cuento de hadas (en la pantalla hay una imagen de un bosque invernal).
¿Miras este cuento de hadas en la pantalla? Propongo revivir el cuento de hadas.
( Los niños se sientan en sillas. Héroes-participantes en el escenario)
Dramatización de un fragmento del cuento de hadas "La doncella de nieve".
Cuentista: Había una vez un anciano y una anciana. Vivían bien, nunca se peleaban, pero sus asuntos iban bien. Lo único que entristeció su vida fue que no tuvieron hijos.
Cuentista : Ha llegado un invierno nevado, un invierno feroz. Los niños salieron a la calle junto a las cabañas para jugar.
Frente a la casa con una ventana (mosquitero), salían los niños, jugaban bolas de nieve, reían y retozaban.
Cuentista : Un anciano y una anciana los miran desde la ventana; sus corazones están llenos de tristeza.
Cuentista: Por la tarde los niños corrieron a casa.
Anciano: Abuela, ¡hagamos una hija con nieve!
Mujer:¡Está bien, abuelo!
Cuentista : Y el anciano y la anciana comenzaron a esculpir una hija en la nieve.
Cuentista : El anciano hizo rodar una enorme bola de nieve de la nieve, la anciana hizo rodar una bola de nieve un poco más pequeña. Miran su trabajo y no pueden dejar de mirarlo.La bola de nieve es sustituida por una niña debajo de la sábana.
De repente la figura nevada cobró vida.
La Doncella de las Nieves aparece en el escenario.
Los labios de la Doncella de las Nieves se volvieron rosados, sus ojos se abrieron levemente, miró a los ancianos y sonrió.
Doncella de la nieve: ¡Oh, cuánto me alegro de veros, padre y madre! – dijo la niña y abrazó al anciano y a la anciana.
Cuentista : El anciano y la anciana quedaron encantados y llevaron a la niña a la casa.
En la pantalla hay una imagen del cuento de hadas "Morozko".
Dramatización de un fragmento del cuento de hadas “Morozko”
Bosque. Nastenka está sentada bajo el árbol de Navidad, helada. Morozko sale y canta la canción "In
nació un árbol de Navidad en el bosque"
Morozko: ¿De dónde viene semejante milagro?
Nástenka: Desde casa.
Morozko: ¿Estás abrigada, niña?
Nástenka: Calidez, abuelo.
Morozko ( corre alrededor del abeto, poniéndose al día con el frío): ¿Estás caliente ahora, niña? ¿Eres rojo cálido?
Nástenka: ¡Calidez, abuelo!
Morozko: Eres una buena chica (cubre con un chal ). Te invito a visitarme (están dejando)
En la pantalla hay una imagen del cuento de hadas "El zorro y el lobo".
Dramatización del cuento de hadas “El zorro y el lobo”.
Cuentista: Zorro (come pescado cerca de su agujero ).
Zorro: ¡Qué pez! ¡Delicioso!
Lobo (pasa corriendo, se detiene, pregunta). ¿De dónde sacaste el pescado, zorrito?
Zorro: Lo pillé. Y tú, hermano, ve al río, mete el rabo en el hoyo, siéntate y di:
El pez se enganchará en tu cola. Simplemente siéntate durante mucho tiempo.
Lobo (corre hacia el río, mete la cola en el agujero y dice). Ahora veamos lo que dijo el zorro allí:
Atrapa, pececito, tanto pequeño como grande.
Zorro: Congela, congela la cola del lobo.
Cuentista: El lobo se sentó durante mucho tiempo junto al agujero de hielo y su cola se congeló. Por la mañana las mujeres vinieron a buscar agua, vieron un lobo y gritaron.
Los niños gritan: Lobo, lobo.
( Se le cae la cola y el lobo huye.)
Cuentista: Nadie más ha visto un lobo por estos lares.
En la pantalla hay una imagen del cuento de hadas "La manopla".
Dramatización del cuento de hadas "Mitten" (muñecos bi-ba-bo).
Cuentista: El abuelo cortó leña en el bosque. Al salir del bosque, el abuelo dejó caer su manopla.
Un anciano pasa junto a la pantalla y accidentalmente se le cae la manopla.
Cuentista: Un pequeño ratón pasa corriendo.
Ratón: Esta es una cabaña tan pequeña
manopla de piel de oveja
yace en el camino. Viviré en una manopla.
El ratón se esconde en una manopla.
Presentador: Un conejito saltó por el borde del bosque.
Tenía los oídos congelados.
Conejito: ¿Quién vive en una manopla?
soy un ratoncito
Conejito: Y yo soy un conejito saltarín.
Déjame entrar en la manopla.
Ratón : Ven a vivir conmigo.
Cuentista: A través de los arbustos, a través de los bosques.
Un zorro rojo camina
Buscando un visón en alguna parte
Ponte cómodo y duerme.
Zorro : ¿Quién vive en una manopla?
Soy un ratoncito y soy un conejito que salta. ¿Y quien eres tu?
Y yo soy una hermana zorro.
Déjame entrar en la manopla.
Cuentista: Los arbustos crujen bajo mis patas
Debajo de una pata peluda
Él camina por el bosque de abetos.
Sobre madera muerta crujiente.
Oso: ¿Quién vive en una manopla?
Déjame entrar en la manopla.
Ratón: No, ¿adónde te dejaremos ir?
Ya estamos apretados sin ti.
Cuentista : Entonces aparece el abuelo y toma su manopla, los animales se dispersan.
Juego "El escondite"
Mira las fotos.Se pegan formas geométricas de diferentes colores a una hoja de papel. Detrás de cada figura se esconden héroes de cuentos de hadas. Intentemos adivinarlos.
¿En qué héroe puedes convertir esta figura?
¿Cómo es esta figura? Etc.
Y ahora, con la ayuda de un pincel, le daremos vida al cuadro. Ponte a trabajar. Los niños eligen sábanas con formas.
Revisión de obras.
¿Qué tareas te gustó hacer? ¿Por qué?
¿Qué dificultades experimentó?
¿Disfrutaste jugando al cuento de hadas?
¿Qué héroe te gustó más?
Viaje de juego a través de cuentos de hadas de invierno para niños en edad preescolar superior
Sviridova Maria Mikhailovna, profesora de MBDOU nº 54, Miass, región de Chelyabinsk.Descripción del material: Este material está destinado a profesores de preescolar. La lección, impartida en forma de juego de viaje, ayudará a consolidar el conocimiento de los niños sobre los cuentos de hadas con temas invernales.
Objetivo– el conocimiento de los niños sobre los cuentos de hadas "invernales".
Tareas:
1. repetir los cuentos de “invierno” con los niños;
2. crear condiciones para el desarrollo del pensamiento lógico y el habla coherente en los niños;
3. consolidar la capacidad de seguir las reglas del juego, escuchar atentamente las respuestas de los compañeros y complementarlas.
Equipo: campo de juego (una hoja grande de papel Whatman con ilustraciones de varios cuentos de hadas pegadas), cubo de juego.
Progreso del juego:
El maestro coloca un campo de juego sobre la mesa (o el piso) e invita a los niños a jugar. Los niños se turnan para lanzar los dados. Luego adivinan el cuento de hadas basándose en la ilustración sobre la que cayó el cubo. Después de esto, la maestra invita a los niños a responder preguntas y completar tareas basadas en el cuento de hadas correspondiente. Los niños reciben fichas por las respuestas correctas.
Demos ejemplos de cuentos de hadas, preguntas y tareas para ellos.
"Zimovie" (cuento popular ruso)
1. La maestra ofrece a los niños un juego de tarjetas con imágenes de animales.
Tarea: elija tarjetas con imágenes de animales héroes del cuento de hadas "La casa de invierno" (toro, carnero, cerdo, gato, gallo, lobos).
2. ¿Por qué los animales decidieron construir una cabaña de invierno? (Llegó el final del otoño, empezó a hacer más frío)
3. ¿Qué trabajo iban a hacer el buey y el carnero? (Cargar troncos, cortar postes, arrancar astillas de madera)
4. ¿Qué trabajo le ofrecieron el buey y el carnero al cerdo? (Amasar arcilla, hacer ladrillos, construir una estufa)
5. ¿Qué trabajo le ofrecieron al gato los personajes del cuento de hadas? (Llevando musgo, calafateando paredes)
6. ¿Cuál de los héroes debía cubrir el techo? (Gallo)
7. ¿Quién perturbó la paz de los héroes? (Lobos)
8. ¿Por qué se asustó el lobo cuando entró en la cabaña? (El lobo aterrizó sobre el carnero, todos gritaron, cada uno con su propia voz, el toro golpeó al lobo en el costado)
9. ¿Qué hicieron los lobos? (Huir)
"La doncella de las nieves" (cuento popular ruso)
1. ¿Cómo apareció la Doncella de las Nieves en la casa del anciano y la anciana? (El anciano y la anciana salieron al jardín e hicieron una niña con la nieve)
2. ¿Por qué estaba triste la Doncella de las Nieves y por qué, por el contrario, estaba feliz? (Me entristecí por la llegada del calor, por el sol brillante, pero me alegré por la nieve, el granizo y el frío)
3. ¿Cómo se derritió la Doncella de las Nieves? (Un día, la Doncella de las Nieves fue al bosque con sus amigas, encendieron un fuego y comenzaron a saltar sobre él. Cuando la Doncella de las Nieves saltó sobre el fuego, se convirtió en una nube blanca).
"Mistress Blizzard" (Hermanos Grimm)
1. ¿Por qué la madrastra odió a su hijastra desde los primeros días? (Porque la hijastra era hermosa, cariñosa y trabajadora)
2. ¿Por qué saltó la hijastra al pozo? (Una vez se pinchó el dedo y todo el hilo se manchó de sangre. Se inclinó hacia el pozo para enjuagar el huso, pero el huso se le resbaló de las manos y cayó al agua. La madrastra comenzó a regañar a su hijastra y ordenó ella para conseguir el huso.)
3. ¿Qué vio la hijastra cuando se encontró en el pozo? (Se encontró en un prado verde cubierto de flores. Sobre ella había un cielo azul, brillaba un sol brillante).
4. La maestra muestra a los niños 3 tarjetas (manzano, estufa, casa). Organice estos objetos en el orden en que los encontró la hijastra. (Estufa, manzano, casa)
5. ¿Qué escuchó la niña cuando se acercó a la estufa? (“Sácanos, sácanos, que si no nos quemaremos”. La hijastra abrió el horno y allí había mucho pan. La hijastra sacó el pan del horno.)
6. ¿Qué le preguntó el manzano a la niña? (Agítalo para que las ramas no se rompan)
7. ¿Quién vivía en la cabaña que vio la hijastra? (Sra. Metelitsa)
8. ¿Qué le preguntó la señora Metelitsa a la niña? (Conviértete en su trabajador y esponja el lecho de plumas todos los días para que las plumas blancas vuelen en todas direcciones; entonces nevará en este amplio mundo)
9. ¿Por qué la señora Metelitsa dejó que la niña se fuera a casa? (Porque la hijastra sintió nostalgia)
10. ¿Con qué recompensó la señora Metelitsa a la niña? (Oro)
11. ¿Por qué la madrastra envió a su hija con la señora Metelitsa? (Por el oro)
12. ¿Qué pasó cuando Sloth saltó al pozo? (No sacó el pan del horno, no sacudió el manzano, era demasiado perezosa para esponjar el colchón de plumas de la señora Metelitsa)
13. ¿Por qué la señora Snowstorm dejó ir a Sloth? (Ella no necesitaba un trabajador así)
14. ¿Cómo “agradeció” la señora Metelitsa a Lenivitsa? (Cuando Sloth salió por la puerta, las manzanas le cayeron encima, salió humo negro de la estufa y la manchó por todas partes)
Cuento popular ruso "Morozko"
1. ¿Por qué la madrastra ordenó que se llevaran a su hijastra? (La madrastra no quería a su hijastra y quería deshacerse de ella)
2. ¿Por qué Frost, la nariz roja, no congeló a la niña? (Le gustaban sus ingeniosos discursos)
3. ¿Qué le trajo Frost a la niña con una nariz roja? (Un abrigo de piel, un cofre de dote, un vestido bordado en oro y plata)
4. ¿Por qué Frost, el de la nariz roja, congeló a la propia hija de su madrastra? (Frost no escuchó ningún discurso inteligente de ella)
Cuento popular bielorruso "Dos heladas"
1. ¿Cómo se llaman los dos hermanos helados? (Escarcha de nariz azul y Escarcha de nariz roja)
2. ¿Por qué Frosts pudo congelar al señor, pero no al aldeano? (El aldeano se movió, trabajó y el señor se sentó en el carro)
Cuento de hadas eslovaco "Los doce meses" (arreglado por S. Marshak)
1. ¿Por qué la madrastra envió a su hijastra al bosque? (Para que la hijastra recogiera campanillas para la propia hija de su madrastra)
2. ¿Cómo cumplió tu hijastra los 12 meses? (Vio una luz en el bosque, se acercó a esta luz y salió al fuego donde estaban sentados los hermanos luna)
3. ¿Cómo eran los hermanos? (Los hermanos iban elegantemente vestidos, algunos de plata, otros de oro, otros de terciopelo verde)
4. ¿Por qué los hermanos luna ayudaron a la niña? (Porque cada uno vio cómo trabajaba su hijastra durante todo un año)
5. ¿Qué pasó cuando la niña regresó a casa con campanillas de invierno? (La madrastra y su hija comenzaron a regañar a la hijastra por no pedirle más regalos a los meses. Luego la madrastra envió a su propia hija al bosque)
6. ¿Cómo conocieron los meses a la niña? (Antipático, nunca la habían conocido antes. Después de que la niña dijo que venía a buscar regalos y que necesitaba los meses de verano, enero se enojó y cubrió a la niña de nieve)
7. ¿Cómo terminó el cuento de hadas? (La madrastra fue al bosque a buscar a su hija y también se quedó congelada en el bosque, y la hijastra vivió en el mundo durante mucho tiempo, creció, se casó y crió hijos. Y tenía un jardín cerca de la casa. y algo tan maravilloso, como el mundo nunca antes había visto, las flores florecieron en este jardín, las bayas maduraron, las manzanas y las peras se llenaron. En el calor hacía fresco allí, en la tormenta de nieve la gente decía eso. estaban visitando a esta amante todos a la vez.)
El juego termina contando las fichas y determinando el "Mejor experto en cuentos de invierno".
Problema: Los cuentos de hadas son buenos porque tienen un impacto integral en el desarrollo de los niños, pero a menudo se presentan a los niños en edad preescolar de una manera tradicional y no lo suficientemente variada.
Hay cuentos de hadas en todos los hogares; en el período preescolar se leen a niños de todas las edades. Y a los niños les encantan. De ellos extraen muchos conocimientos: las primeras ideas sobre el tiempo y el espacio, sobre la conexión del hombre con la naturaleza, con el mundo objetivo. Los cuentos de hadas permiten al niño experimentar coraje y resiliencia por primera vez, ver el bien y el mal. Sin embargo, los cuentos de hadas no se presentan a los niños en edad preescolar de diversas maneras, principalmente a través de la lectura, la narración, en el mejor de los casos, la narración en persona o la dramatización, la visualización de representaciones teatrales, dibujos animados y películas basadas en cuentos de hadas familiares.
Este proyecto revela las características de trabajar con cuentos de hadas con niños en edad preescolar. Se hace hincapié en el uso no tradicional de material de cuentos de hadas para salvar la salud: terapia de cuento de hadas- actividad integradora, en la que las acciones en una situación imaginaria se asocian con una comunicación real dirigida a la actividad, la independencia, la creatividad y la regulación por parte del niño de sus propios estados emocionales.
Métodos presentados en el proyecto.
1. Psico-gimnasia.
2. Comentario verbal.
- "Educación con un cuento de hadas", L.B. Fesyukova ("Folio", Jarkov, 1996);
- “El cuento de hadas como fuente de desarrollo de la creatividad de los niños”, M.M. Bezrukikh (“Centro Editorial Humanitario VLADOS”, 2001).
Objetivo: Revelar algunas de las características del trabajo con cuentos de hadas, es decir, a través de material de cuentos de hadas, para consolidar el conocimiento de los niños sobre los fenómenos estacionales y los cambios en la naturaleza.
1.Comentario verbal:
- animar a los niños a hacer declaraciones sobre contenidos familiares, a desarrollar la capacidad de entonar comentarios en situaciones problemáticas;
- Desarrollar el interés por el medio ambiente, consolidar conocimientos sobre la temporada invernal.
2. Psico-gimnasia:
- enseñar a los niños a transmitir sus propios estados afectivos mediante movimientos, expresiones faciales y gestos;
- Desarrollar la capacidad de tensar y relajar voluntariamente los músculos para eliminar las barreras corporales.
3. Desarrollar la imaginación, la memoria y el deseo de ayudar a los héroes en problemas.
Área de trabajo: terapia de cuentos de hadas.
Participantes del proyecto: profesora, niños.
Comunicaciones internas: director musical.
Trabajo previo:
1. Introducción a los cuentos de hadas: “Morozko”, “Snow Maiden”, “La hermana Zorra y el lobo gris”.
2. Realización de clases, juegos didácticos, actividades experimentales sobre el tema: “Invierno-invierno”.
Forma de trabajo: juego de viaje.
Recursos de apoyo: pantalla, personajes de teatro de marionetas, disfraz de “Doncella de las Nieves” para niña, modelo para el cuento de hadas “Morozko”, teatro de mesa para el cuento de hadas “La Doncella de las Nieves”, kit para modelar, pintura para el cuento de hadas “Zorrito y el Lobo Gris”, senderos con huellas de habitantes del bosque invernal, un modelo del sol, una lámpara de mesa, manoplas según el número de niños, una grabación de audio, un obsequio y una golosina para los niños.
Resultado esperado: la capacidad de comparar el contenido de un cuento de hadas con fenómenos y signos reales del invierno, para aplicar conocimientos previamente adquiridos en una determinada situación de la vida.
Progreso del evento
Educador:
No puedes creer un cuento de hadas
Puedes consultar el cuento de hadas.
Un cuento de hadas puede ser cierto
El cuento de hadas no debe olvidarse.
La abuela narradora y el abuelo narrador nos invitan a un cuento de hadas. Pero sólo aquellos que recuerden el nombre de algún cuento de hadas familiar llegarán allí. (Los niños nombran cuentos de hadas familiares y se encuentran en un teatro de marionetas).
Acción 1
Los niños se sientan frente a la pantalla y aparece el personaje del teatro de marionetas, la abuela narradora.
¡Bueno, hola! ¿Dónde te enteraste?
Oh, ¿has visto a tu abuelo?
Entonces, está bien, descansa.
Siéntate, siéntate.
Bien hecho, el que se calla,
¡Para aquellos, sonará un cuento de hadas!
Aparece el abuelo.
Abuelo: - ¡Oh, jo, jo, problema, problema!
Abuela: - ¿Qué pasa? Los invitados ya se han reunido y tú...
Perdí la manopla en la que se guarda la magia.
¿Cómo sorprenderé a los niños? ¿Cómo puedo contarles un cuento de hadas?
¿Quién ayudará a resolver el problema?
Abuela: - Quizás los niños ayuden a encontrar la manopla. ¿Como estais chicos?
Educador: - ¿Qué, niños, ayudamos al abuelo a encontrar su guante mágico? ¿No tienes miedo a las dificultades?
Bien, entonces continúa y completa todas las tareas.
Vuelve rápido abuela y yo esperaremos noticias.
Acto 2
Educador: - Antes de partir, quiero preguntarte:
¿Qué hay en la calle ahora? Verano, otoño o primavera,
¿Quizás un invierno nevado?
¿Cómo lo adivinaron? ¡Entonces todos lo llamaron coro!
Niños: - ¡Invierno!
Educador: ¿Es posible salir desnudo a la calle en invierno?
Niños: - No.
Educador: - ¿Qué hay que hacer?
Niños: - Vístete.
Boceto de pantomima “Quién se vestirá primero”.
(Los niños realizan movimientos imitativos al son de la música: vestirse).
Educador: - ¿Has olvidado algo? ¡Entonces ve al bosque mágico!
Juego de improvisación “Caminando por el bosque invernal”.
(Los niños caminan como una serpiente, uno tras otro, pasan por encima de los ventisqueros, caminan por un camino resbaladizo, separan ramas, se detienen, escuchan).
Educador: - ¿Creo que estamos perdidos? Algo se está enfriando.
Dibuja “Frío”.
(Los niños golpean con los pies, respiran con las manos, se frotan la nariz, las mejillas y el cuerpo). De repente se escucha una voz (grabación).
He estado deambulando desde la mañana, patrullando todo.
Ahora los copos de nieve vuelan y los ríos se congelan.
Mis primeras tormentas de nieve están formando lechos de nieve.
Todo escarcha y nieve, una tormenta de nieve muy fuerte.
Los árboles de Navidad llevan abrigos de piel porque se congelan.
Educador: - Me pregunto quién será. (Los niños miran a su alrededor).
Acto 3
Diseño del cuento de hadas "Morozko".
Educador: - Niños, ¿reconocieron el cuento de hadas? Recordemos de qué se trata. (Conversación sobre el contenido del cuento).
¿Crees que podemos pedirle ayuda a Morozko? (Sí.)
Sólo necesitas hacerlo bien.
Los niños discuten cómo pedir ayuda sin quedarse congelados. Deciden que necesitan hablar con educación, con calma, asegurarse de saludar, decir lo hermoso que es el bosque de invierno, que están ayudando a su abuelo a encontrar su manopla mágica, pero se perdieron. Piden ayuda.
Educador: - Morozko nos mostrará el camino si respondes correctamente a sus preguntas.
¿Qué tiene el invierno que no tengan otras estaciones? (Nieve).
¿Cómo se le puede llamar de otra manera? (Bola de nieve, copo de nieve, bolita de nieve).
Cuando hay mucha nieve, se llama... (Ventisquero).
¿Cuándo cae mucha nieve? (Nevada).
¿Qué pasa si sopla el viento y hay tormenta de nieve? (Ventisca, ventisca, ventisca).
¿Qué pasa con la nieve? Él puede... (Chocar, caer, derretirse, girar, bailar).
¡Bien hecho muchachos! Pero el problema es que no vi el guante mágico. Y te mostraré el camino hacia mi nieta, tal vez ella te ayude. Y para que no os volváis a perder os convertiré en copos de nieve y el viento será vuestro guía.
Boceto de “Copos de nieve”.
(Los niños realizan movimientos al son de la música tranquila: giran, revolotean, caen al suelo. La música termina, los copos de nieve vuelven a convertirse en niños).
Acto 4
Teatro de mesa. En casa, al lado del abuelo y la mujer.
Educador: - Morozko prometió que llegaríamos hasta su nieta, pero ella no estaba a la vista. Llamémosla.
Niños: - Doncella de las Nieves.
Educador: - Mira, los ancianos están de duelo. Dicen que tenían una niña de las nieves. Sopló un fuerte viento y se rompió en pedazos. ¿Qué hacer ahora? (Hecho, ensamblado a partir de piezas).
Mira alrededor.
Simulación “Doncella de las Nieves”.
Los niños encuentran piezas, las juntan y el resultado es una niña.
Educador: - Ahora necesitamos reanimarla.
Ejercicio “Doncella de las Nieves”.
(Los niños se convierten en la Doncella de las Nieves. Se quedan inmóviles, con los ojos cerrados. A la señal del presentador (texto de un cuento de hadas), primero parpadean y luego abren los ojos. Muévalos lentamente hacia la derecha, hacia la izquierda. Tomar Respira profundamente por la nariz, exhala lentamente. Luego la Doncella de las Nieves sonríe, gira la cabeza en un lado y en el otro, abre los brazos y da un paso adelante.
Educador: - Una niña viva salió del ventisquero.
Suena música mágica, aparece la Doncella de las Nieves (un niño con traje).
Doncella de la nieve: - ¡Gracias, niños! Sé por qué vinieron a mí. Pero no he visto el guante mágico. Conozco un lobo, él sabe todo en el bosque, él te ayudará. Sigue los pasos.
Suena música mágica, la Doncella de las Nieves desaparece.
Acción 5
Hay caminos en el suelo con huellas de animales que viven en el bosque en invierno.
Educador: Dijo seguir las huellas, pero no dijo cuáles.
(Los niños miran las huellas, encuentran la que necesitan: un lobo y se ponen en camino).
Acción 6
Cuadro para el cuento de hadas “La hermana Zorra y el lobo gris”. Los niños miran un cuento en el que un lobo está sentado junto a un agujero en el hielo y tiene la cola congelada.
Educador: - Niños, ¿dónde estamos? ¿Te diste cuenta?
Nos adentramos en un cuento de hadas del bosque: un lobo está sentado junto a un agujero en el hielo.
Afuera hacía mucho frío y la cola del lobo se congeló.
El lobo estaría encantado de ayudarnos, pero no puede moverse.
¿Cómo podemos ayudar al lobo a liberarse? (Declaraciones de los niños)
Recordemos qué es el hielo. (Agua congelada)
¿Puede el hielo volver a convertirse en agua? ¿Cómo?
¿Por qué hace calor?
Llamemos al sol.
Niños, maestra:
- “Sol, ven pronto a nosotros, calienta a todos con tus rayos.
Derrita el hielo rápidamente, el lobo vendrá en nuestra ayuda”.
Ejercicio “Sol”.
(Los niños toman los rayos del sol. Cierran los ojos, imaginan cómo los rayos del sol calientan sus mejillas, nariz, pecho, brazos, cada dedo, piernas, espalda. Ha hecho mucho calor).
Educador: - Entonces os habéis convertido en pequeños soles. Cuanto más sonrías y rías, más calidez saldrá de ti y podrás calentar a los demás.
Respiremos nuestro cálido aliento sobre el lobo y derritamos el hielo. Aparece un lobo, un títere de teatro de marionetas.
Lobo: - ¡Gracias chicos! No se quedó sin cola.
Ahora te ayudaré, te mostraré la manopla.
Los niños siguen al lobo.
Lobo: - Hay un claro por aquí. ¡Aqui esta ella! ¡Adiós para ti!
Acción 7
Limpiar con manoplas según el número de niños (número impar).
Educador: - ¡Guau! ¿Cuál es el abuelo?
Juego “Encuentra un par”.
(Los niños comparan guantes, encuentran unos idénticos, falta un par. Descubrimos que este es el guante mágico del abuelo).
Educador: - ¡Finalmente lo encontramos! ¿Qué pasa ahora con el viaje de regreso?
Niños, maestra:
- "¡Ayúdanos, manopla, vuelve con el abuelo y la abuela!"
Los niños vuelven a escuchar música alegre “Acción 1”.
Acción 8
En la pantalla aparece la abuela.
Abuela: - Hace mucho que no hay noticias. ¿Dónde están los invitados con la manopla?
Niños: - ¡Estamos aquí! (Le entregan la manopla encontrada).
Abuela: - ¡Abuelo, han vuelto! ¡Date prisa, ven aquí, haremos milagros! Aparece el abuelo y toma la manopla.
Abuelo: - ¡Gracias amigos!
Agradezco tu ayuda, te regalaré un libro de cuentos de hadas.
Conjura un guante mágico y regala a los niños un gran libro de cuentos de hadas.
Abuelo: - ¡Y un regalo de la abuela! (Bolsa de dulces).
Los niños te lo agradecen.
Abuelo: - Lee nuestro libro. Siempre hay una lección en los cuentos de hadas.
Abuela: - Ayuda a los débiles en la vida, ayúdalos a salir de los problemas.
Abuelo: - No tengas miedo de nadie, en un cuento de hadas, como siempre, el bien vence a las fuerzas del mal.
Abuela: - Sé siempre valiente, sé siempre fuerte, y entonces te esperará la buena suerte en cualquier actividad.
Abuelo: - Nos despedimos, adiós. Buena suerte a todos, niños.
Niños: - ¡Adiós!
El telón se cierra. Suena música. Los niños se dan un capricho y miran un libro nuevo.
“Apéndice 1”: fotografías de personajes.
Este resumen revela las características de trabajar con cuentos de hadas con niños en edad preescolar. Se hace hincapié en el uso no tradicional de material de cuentos de hadas para salvar la salud: terapia de cuento de hadas- actividad integradora, en la que las acciones en una situación imaginaria se asocian con una comunicación real dirigida a la actividad, la independencia, la creatividad y la regulación por parte del niño de sus propios estados emocionales.
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Preparado
profesora senior Indyukova Irina Gennadievna JUEGO DE PREGUNTAS
"VIAJE A TRAVÉS DE LOS CUENTOS DE INVIERNO"
Los cuentos de hadas son buenos porque tienen una influencia integral en el desarrollo de los niños, pero a menudo se presentan a los niños en edad preescolar de una manera tradicional y no lo suficientemente variada.
Hay cuentos de hadas en todos los hogares; en el período preescolar se leen a niños de todas las edades. Y a los niños les encantan. De ellos extraen muchos conocimientos: las primeras ideas sobre el tiempo y el espacio, sobre la conexión del hombre con la naturaleza, con el mundo objetivo. Los cuentos de hadas permiten al niño experimentar coraje y resiliencia por primera vez, ver el bien y el mal. Sin embargo, los cuentos de hadas no se presentan a los niños en edad preescolar de diversas maneras, principalmente a través de la lectura, la narración, en el mejor de los casos, la narración en persona o la dramatización, la visualización de representaciones teatrales, dibujos animados y películas basadas en cuentos de hadas familiares.
Este resumen revela las características de trabajar con cuentos de hadas con niños en edad preescolar. Se hace hincapié en el uso no tradicional de material de cuentos de hadas para salvar la salud: terapia de cuento de hadas - actividad integradora, en la que las acciones en una situación imaginaria se asocian con una comunicación real dirigida a la actividad, la independencia, la creatividad y la regulación por parte del niño de sus propios estados emocionales.
Métodos
1. Psico-gimnasia.
2. Comentario verbal.
- "Educación con un cuento de hadas", L.B. Fesyukova ("Folio", Jarkov, 1996);
- “El cuento de hadas como fuente de desarrollo de la creatividad de los niños”, M.M. Bezrukikh (“Centro Editorial Humanitario VLADOS”, 2001)
Objetivo : Revelar algunas características del trabajo con un cuento de hadas, es decir, a través de material de cuento de hadas, para consolidar el conocimiento de los niños sobre los fenómenos estacionales y los cambios en la naturaleza.
Tareas :
1.Comentario verbal:
animar a los niños a hacer declaraciones sobre contenidos familiares, a desarrollar la capacidad de entonar comentarios en situaciones problemáticas;
Desarrollar el interés por el medio ambiente, consolidar conocimientos sobre la temporada invernal.
2. Psico-gimnasia:
enseñar a los niños a transmitir sus propios estados afectivos mediante movimientos, expresiones faciales y gestos;
Desarrollar la capacidad de tensar y relajar voluntariamente los músculos para eliminar las barreras corporales.
3. Desarrollar la imaginación, la memoria y el deseo de ayudar a los héroes en problemas.
dirección de trabajo: terapia de cuento de hadas.
Participantes: profesor, niños, directores musicales.
Trabajo preliminar:
1. Introducción a los cuentos de hadas: "Morozko", "La doncella de las nieves", "La hermana zorro y el lobo gris", etc.
2. Realización de clases, juegos didácticos, actividades experimentales sobre el tema: “Invierno-invierno”
Forma de trabajo: juego de preguntas.
Soporte de recursos:Imágenes recortadas con paisajes invernales, manoplas según el número de niños, grabación de audio, obsequios y golosinas para los niños.
Resultado Esperado: La capacidad de comparar el contenido de un cuento de hadas con fenómenos y signos reales del invierno, para aplicar conocimientos previamente adquiridos en una determinada situación de la vida.
Progreso del evento
Los niños entran al pasillo y se detienen cerca de la pared central. Son recibidos por la abuela narradora.
abuela narradora:
Soy una abuela que cuenta historias. Invito a todos a participar en un viaje a través de los cuentos de hadas invernales.
No puedes creer un cuento de hadas
Puedes consultar el cuento de hadas.
Un cuento de hadas puede ser cierto
El cuento de hadas no debe olvidarse.
Pero sólo aquellos que recuerden el nombre de algún cuento de hadas familiar llegarán allí. (Los niños nombran cuentos de hadas familiares y se sientan en sillas).
La abuela narradora invita a los niños a dividirse en dos equipos, elegir capitanes, proponer un nombre y presentar a sus equipos. La abuela pone “puntos” en la copa de cada equipo.
abuela narradora:
Siéntate, siéntate.
Bien hecho, el que se calla,
¡Para aquellos, sonará un cuento de hadas!
Aparece el abuelo.
Abuelo: - ¡Oh, jo, jo, problema, problema!
Abuela: - ¿Qué ha pasado? Los invitados ya se han reunido y tú...
Abuelo:
Perdí la manopla en la que se guarda la magia.
¿Cómo sorprenderé a los niños? ¿Cómo puedo contarles un cuento de hadas?
¿Quién ayudará a resolver el problema?
Abuela: - Quizás los niños ayuden a encontrar la manopla. ¿Como estais chicos?
Educador: - ¿Qué, niños, deberíamos ayudar al abuelo a encontrar su guante mágico? ¿No tienes miedo a las dificultades?
Abuelo:
Bien, entonces continúa y completa todas las tareas.
Vuelve rápido abuela y yo esperaremos noticias.
Los niños completan la tarea.
abuela narradora:
¿Qué hay en la calle ahora? Verano, otoño o primavera,
¿Quizás un invierno nevado?
¿Cómo lo adivinaron? ¡Entonces todos lo llamaron coro!
Niños: - ¡Invierno!
El abuelo juega el juego: “Recortar imágenes” (ensamblar paisajes invernales de 6 a 8 partes). A continuación, los niños deben explicar qué signos del invierno se ven claramente en estas imágenes. Los abuelos ponían “puntos” en la copa de cada equipo.
Historia de la abuela:
¿Es posible salir desnudo a la calle en invierno?
Niños: - No.
Historia de la abuela:- ¿Lo que debe hacerse?
Niños: - Vístete.
Boceto de pantomima “Quién se vestirá primero”.
(Los niños realizan movimientos imitativos al son de la música: vestirse). Los abuelos ponían “puntos” en la copa de cada equipo.
abuela narradora:
¿Has olvidado algo? ¿Qué pasa con las manoplas? Qué desastre, los guantes de los chicos estaban todos mezclados. ¿Qué hacer ahora?
Se juega el juego "Encuentra un par". Los abuelos ponían “puntos” en la copa de cada equipo.
abuela narradora:
Algo se está enfriando. Estuvimos buscando guantes durante mucho tiempo, pero todavía estábamos congelados.
Dibuja “Frío”.
(Los niños golpean con los pies, respiran con las manos, se frotan la nariz, las mejillas y el cuerpo).
Abuelo: - Chicos, ahora respondan mis preguntas correctamente. Por cada respuesta correcta se otorga 1 punto.
¿Qué tiene el invierno que no tengan otras estaciones? (Nieve).
¿Cómo se le puede llamar de otra manera? (Bola de nieve, copo de nieve, bolita de nieve).
Cuando hay mucha nieve, se llama... (Ventisquero).
¿Cuándo cae mucha nieve? (Nevada).
¿Qué pasa si sopla el viento y hay tormenta de nieve? (Ventisca, ventisca, ventisca).
¿Qué pasa con la nieve? Él puede... (Chocar, caer, derretirse, girar, bailar).
¿Qué pez pescó Emelya y dónde lo pescó?
¿Por qué Morozko premió a Nastenka?
¿Qué flores pidió la princesa al palacio el 31 de diciembre en el cuento de hadas “12 meses”?
¿Qué palabra recogió Kai de los témpanos de hielo?
¿Cómo se llamaba el abuelo del cuento de hadas “La pezuña de plata”?
La bella doncella esta triste
a ella no le gusta la primavera
¡Es difícil para ella estar al sol!
La pobre está derramando lágrimas. ¿Quién es?
Los abuelos ponían “puntos” en la copa de cada equipo.
El abuelo y la abuela invitan a los niños a un baile redondo.juego: "Como el abuelo Semyon".
Juego "Decora la palabra".
Es necesario seleccionar tantos adjetivos como sea posible para una palabra determinada (es mejor "decorar" la palabra: por ejemplo, blanco como la nieve, esponjoso, etc., invierno: frío, fabuloso, etc.). Los abuelos ponían “puntos” en la copa de cada equipo.
Juego "Descubre un cuento de hadas".
El abuelo lee en voz alta extractos de cuentos de hadas familiares para los niños. Necesitas determinar el nombre del cuento de hadas.
1. P. Bazhov “PESCO DE PLATA”
“Entonces Kokovan se llevó al huérfano a vivir con él. Él es grande y tiene barba, ella es pequeña y tiene la nariz como un botón. Caminan por la calle y un gato andrajoso salta detrás de ellos.
Entonces comenzaron a vivir juntos: el abuelo Kokovanya, el huérfano Darenka y el gato Murenka. Vivían bien, no ganaban mucho dinero, pero no lloraban por vivir y todos tenían algo que hacer.
Kokovanya salió a trabajar por la mañana. Darenka limpió la cabaña, cocinó estofado y gachas, y la gata Murenka fue a cazar y cazó ratones. Por la noche se reunirán y se divertirán...
2. V. Dahl "El viejo del año" (cuento de hadas misterioso)
“Salió un anciano, de un año, y empezó a agitar la manga y a dejar volar los pájaros. Cada pájaro tiene su propio nombre especial. El anciano de un año saludó por primera vez y los tres primeros pájaros se fueron volando. Había un olor a frío y escarcha...
3. Cuento popular ruso "Dos heladas" (adaptado por S. Mikhalkov
“Dos Frost, dos hermanos, caminaban por el campo abierto, saltando de un pie a otro, meciéndose de la mano. Un Frost le dice a otro: ¿Cómo podemos divertirnos congelando a la gente?”...
4 . Cuento de año nuevo "Árbol de Navidad" S. Mikhalkov.
Cuando el árbol de Navidad se despertó, ella no podía entender nada: estaba viva y parada en el mismo lugar, solo bolas de vidrio de colores claros colgaban de sus ramas y estaba toda envuelta en finos hilos plateados, la parte superior de su cabeza estaba decorada. con una gran estrella...
5. “MOROZ IVANOVICH” V. Odoievski
En la misma casa vivían dos niñas: la costurera y Lenivitsa, y con ellas una niñera. La costurera era una chica inteligente: se levantaba temprano, se vestía y se ponía a trabajar. Mientras tanto, Sloth yacía en la cama, estirándose, rodando de un lado a otro...
Los abuelos ponían “puntos” en la copa de cada equipo.
Se calculan los puntos de cada equipo y se nombra al ganador.
Abuelo: - Bueno, ¡gracias amigos!
Aprecio tu ayuda
¡Y te doy un regalo de la abuela! (Bolsa de galletas).
Los niños te lo agradecen.
Abuelo: - Siempre hay una lección en los cuentos de hadas.
Abuela: - Ayudar a los débiles en la vida, ayudarlos a salir de los problemas.
Abuelo: - No tengas miedo de nadie, en un cuento de hadas, como siempre, el bien vence a las fuerzas del mal.
Abuela: - Sé siempre valiente, sé siempre fuerte, y entonces te esperará el éxito en cualquier actividad.
Abuelo: - Nos despedimos, adiós. Buena suerte a todos, niños.
Niños: - ¡Adiós!
