Escuela Secundaria GBOU No. 10 Unidad estructural Kinel jardín de infantes "Luchik", Kinel, región de Samara
Ladina R.S. Resumen de la lección para el grupo preparatorio "Planeta Tierra" // Sovushka. 2016. No. 2..2016.n2-a/VP16030043.html (fecha de acceso: 02/03/2020).
Área educativa prioritaria:"Desarrollo cognitivo".
Áreas integradas:“Desarrollo del habla”, “Desarrollo social y comunicativo”, “Desarrollo físico”, “Desarrollo artístico y estético”.
Objetivo: Dé a los niños una idea de la singularidad del planeta Tierra. Desarrollar intereses cognitivos y la necesidad de actividades de búsqueda independientes.
| Integración de la educación regiones |
Tareas |
| "Desarrollo cognitivo" | Formar una idea sobre el planeta Tierra, sobre las condiciones de vida en la Tierra. A través de la búsqueda y actividad cognitiva, identificar y consolidar las propiedades del aire y el agua. Desarrollar el pensamiento lógico, la memoria visual, la percepción holística y la atención voluntaria. |
| "Desarrollo del habla" | Desarrollar un discurso dialógico y monólogo coherente. Inducir la actividad del habla en un niño a través del juego. Fomentar el amor y el interés por la palabra artística. |
| "Desarrollo social y comunicativo" | Fomente un sentimiento de orgullo por su planeta Tierra. Desarrollar la conciencia ambiental de los niños e inculcar el deseo de proteger su planeta y la naturaleza. Enseñe a los niños a pensar, justificar sus opiniones, formular y resumir los resultados de los experimentos, interactuar entre sí y con los adultos. |
| "Desarrollo artístico y estético" | Formar una actitud estética hacia el mundo circundante, el mundo natural. Percepción de la música y la ficción. |
| "Desarrollo fisico" | Desarrollar la coordinación de movimientos, atención, velocidad de reacción. Aliviar el estrés emocional. |
Métodos y técnicas:
visual, verbal, práctico.
Tipos de actividades infantiles :
lúdica, comunicativa, investigación cognitiva, estética musical, percepción de la ficción.
Trabajo preliminar: mirar un mapa, un globo terráqueo, leer ficción y literatura científica, ver presentaciones y videos sobre el tema.
Materiales y equipamiento:
- globo
- Imágenes temáticas que representan la Tierra en el espacio exterior y reglas de comportamiento en la naturaleza.
- Grabación de audio de los sonidos de la naturaleza (el sonido del mar), música espacial, la canción "Native Earth"
- Vasos transparentes con agua en cantidades correspondientes al número de niños.
- Pajitas de cóctel en cantidades correspondientes al número de niños.
- Tiras de papel liviano (1,0 x 10,0 cm) en cantidad correspondiente al número de niños).
- Dos contenedores: uno contiene agua corriente y el otro contiene agua de mar y salada.
- un huevo crudo
- Cuchara
- Computadora portátil
- Disfraz para extraterrestre
Lógica de las actividades educativas.
Educador:
Hola sol dorado.
Hola, el cielo es azul.
Hola brisa libre.
Hola mi querido amigo.
Vivimos en la misma región.
Os saludo a todos.
Educador: Chicos, ahora les contaré un acertijo y descubrirán de qué vamos a hablar hoy:
Planeta azul,
Amado, querido,
Ella es tuya, ella es mía.
Y se llama...(tierra)
Niños: Tierra.
Suena música cósmica y un extraterrestre vuela hacia el pasillo:
“Hola, volé desde Marte, hace frío allí, no hay agua ni aire, es completamente imposible vivir, así que decidí mudarme a otro planeta. Viajo por el Universo, estaba en Júpiter, hace demasiado frío allí. y en Venus hace calor y dióxido de carbono , y en Júpiter los vientos son terribles, en Mercurio hace mucho calor Mientras viajaba, noté su inusual planeta azul y decidí verlo desde adentro, cómo se llama, cómo es. ¿como?
Educador: Chicos, digámosle a nuestro invitado cómo se llama nuestro planeta y qué condiciones existen en él para la vida. Y usted, nuestro querido invitado, siéntese y escuche.
1 niño:
Nuestra Tierra es un planeta azul,
Vestida de aire fresco y sol.
No, créeme, la tierra de las palomas.
Del azul de los ríos, lagos y mares.
Montañas, llanuras, bosques y campos.
Todo esto es nuestro planeta Tierra.
Los vientos cantan jugando con las nubes.
Las duchas son ruidosas...
Y de borde a borde
No encontrarás nada más maravilloso en el mundo.
Nuestro hermoso y bondadoso planeta!!!
Educador: (imágenes que representan la Tierra en el espacio exterior en la pantalla)
Nuestro planeta es una bola enorme, enorme. Tan grande que se necesitan muchos, muchos días, incluso meses, para recorrerlo.
Ella es redonda como una manzana. La Tierra gira alrededor del Sol, como un avión alrededor de una torreta. Además, él mismo gira alrededor de su propio eje, girando como un trompo, pero lentamente.
La Tierra es un satélite del Sol. Es mucho más pequeño que el Sol. Junto a nuestro planeta, otros ocho planetas giran alrededor del Sol. Pero sólo en nuestra Tierra hay vida.
Educador: pone el globo terráqueo sobre la mesa. ¿Qué es esto?
Niños: Un globo terráqueo es un modelo diminuto del globo. Representa lo que hay en la Tierra real: océanos y tierra.
Educador: Ves que el globo gira alrededor de su eje. (Gira el globo.) La Tierra gira de la misma manera. La Tierra expone al Sol hacia un lado o hacia el otro. Por eso dicen: "¡Día y noche, falta un día!"
Educador: Digámosle al huésped qué hay en nuestro planeta.
¿Hay aire en la tierra? (Pide a los niños que muestren la capa de aire de la Tierra en el globo: la atmósfera).¿Quién necesita aire para respirar? ¿Cómo es él?
Niños: Hay aire en la Tierra, todos lo necesitan: humanos, plantas, animales. El aire nos rodea por todas partes, es invisible.
Educador: Niños, mostrémosle al extraterrestre cómo respiramos.
Los niños se acercan a una mesa sobre la que hay tiras de papel ligero, vasos de agua transparentes y pajitas de cóctel.
Educador: Coge con cuidado una tira de papel por el borde y acerca el lado libre a los surtidores. Comenzamos a inhalar y exhalar. La franja se está moviendo. ¿Por qué? ¿Inhalamos y exhalamos aire que mueve la tira de papel?
Comprobemos, intentemos ver este aire. Tome un vaso de agua y exhale en el agua a través de una pajita. Aparecieron burbujas en el vaso. Este es el aire que exhalamos. El aire contiene muchas sustancias beneficiosas para el corazón, el cerebro y otros órganos humanos.
Educador: ¿Qué conclusión podemos sacar?
Niños: Estamos rodeados de aire invisible, lo inhalamos y exhalamos. El aire es esencial para la vida humana y otros seres vivos. No podemos evitar respirar.
Fizminutka:
levanto mis manos al sol
E inhalo, e inhalo.
Bueno, me rindo
Exhalo el aire en silencio.
(levante las manijas por los lados, inhalando por la nariz. Bajan las manos por los costados y silenciosamente pronuncie mientras exhala: “F - F - F”)
Educador: ¿Hay agua en la Tierra? Observe que hay mucho azul en el mundo. ¿Qué significa?
Niños: agua. Los niños muestran océanos, ríos y lagos del mundo.
Educador: Sí, tenemos muchos ríos, mares y océanos. ¿Quién necesita agua?
Niños: A los humanos, animales, pájaros, plantas, árboles.
Educador: Sí, no hay un solo organismo en la Tierra que pueda vivir sin agua. La maestra explica que hay lugares donde hay poca agua (desierto, ¿Cómo es la vida allí? (difícil)
Educador: Y ahora tu y yo jugaremos juego"Cuatro fuerzas". Si digo la palabra "tierra", todos deben bajar las manos, si digo la palabra "agua", luego estire los brazos hacia adelante, para la palabra "aire" - levante las manos, para la palabra "fuego" - Gire las manos en las articulaciones de la muñeca y el codo. Quien comete un error es considerado un perdedor.
Educador:¿Qué lugares tienen agua dulce?
Niños: En ríos, en lagos.
Educador:¿Qué lugares de nuestro planeta tienen mucha agua? Muéstralo en el mundo.
Niños: en los océanos y mares.
Educador:¿Es potable?
Niños: No, porque es amargamente salado.
Educador: Sí, así es, lo más importante es que esté salado. Y bebemos agua corriente. Ahora te mostraré en qué se diferencia el agua salada del agua corriente.
Experimente "Sal, no agua salada""
Educador: Dos contenedores: uno contiene agua corriente y el otro contiene agua de mar y salada. Pero dónde, qué tipo de yo soy, no lo sabemos. Sé que en agua salada un huevo flotará, pero en agua dulce se hundirá hasta el fondo. Vamos a revisar.
Con una cuchara, baje el huevo al recipiente, solo con cuidado, la cáscara de un huevo crudo es muy frágil. (en un recipiente en agua dulce se hundirá, en agua salada flotará).
Ejercicio físico “Y tú y yo estamos sobre el mar” (acompañado de “El Sonido del Mar”)
Las gaviotas vuelan sobre las olas,
Volemos juntos tras ellos.
Salpicaduras de espuma, sonido de las olas,
Y sobre el mar, ¡tú y yo!
(los niños agitan los brazos como alas)
Ahora estamos navegando en el mar.
Y retozamos en el espacio abierto.
Diviértete rastrillando
Y ponte al día con los delfines.
(los niños hacen movimientos de natación con las manos)
Educador: Así que chicos. Hay mucha agua en nuestro planeta Tierra, pero la tierra ocupa muy poco espacio y está representada por colores más oscuros, amarillo y marrón. Y la tierra se presenta en forma de continentes. Sólo hay 6 de ellos.
Niños: Eurasia, Australia, África, Antártida, América del Sur y América del Norte. (mostrado en el mundo)
Educador: Todos estos continentes están cubiertos de tierra, hierba, en ellos crecen bosques en los que viven animales, insectos y pájaros.
¿Hace calor o frío en nuestro planeta? ¿Dónde en la Tierra hace especialmente frío? (los niños muestran las zonas polares del mundo: Ártico y Antártico)¿Quien vive allí? ¿Cómo se adaptan los animales, las plantas y las personas al clima frío?
¿Qué lugares hacen mucho calor? (desierto).¿Qué lugares no son muy calurosos ni muy fríos? (estepas, estepas forestales, bosques).
Y ahora recordaremos qué debemos hacer para que la belleza de nuestro planeta Tierra no desaparezca. Vamos a jugar juego "Reglas de comportamiento en la naturaleza"
Te diré acciones, si son buenas, dices “Sí”. Si las acciones son incorrectas, responda "No".
Si vengo al bosque
¿Y elegir una manzanilla? (No)
si como un pastel
Y tiraré el papel (No)
Si un pedazo de pan
lo dejaré en el muñón (Sí)
Si ato una rama
Voy a configurar una clavija (Sí)
si hago un fuego
¿No lo apagaré? (No)
Si me equivoco demasiado
¿Y me olvidaré de limpiarlo? (No)
si saco la basura
voy a enterrar el frasco (Sí)
Amo mi naturaleza
Yo la ayudo (Sí)
Educador: Chicos, lean poemas sobre cómo proteger la naturaleza para nuestro invitado.
2 niño: Abracé el globo.
Uno sobre tierra y agua.
Los continentes están en mis manos.
Me susurran en voz baja: "Cuídate".
El bosque y el valle están pintados de verde.
Me dicen: “Sé amable con nosotros”.
No nos pisoteen, no nos quemen,
Cuídate en invierno y verano."
Un río profundo gorgotea,
Acariciando tus orillas,
Y escucho la voz del río:
"Cuídanos, cuídanos".
Escucho todos los pájaros y peces:
"Te lo preguntamos, hombre.
Prométenoslo y no mientas.
Cuídanos como a un hermano mayor".
Abracé el globo terráqueo,
Y algo me pasó.
Y de repente susurré:
“No mentiré. Te salvaré, querida”.
3 niño: Vamos gente.
Ser amigos unos con otros
Como pájaros con el cielo,
Como el viento a través del prado.
Como una vela con el mar
Hierba con lluvia
Como el sol es amigable
Con todos nosotros.
Vamos gente
Ama el planeta
En todo el universo
¡No hay ninguno igual!
Educador: ¡Querido extraterrestre! La Tierra es el único planeta del sistema solar donde existen todas las condiciones para la vida. Puedes vivir en el planeta Tierra porque no hace tanto calor ni tanto frío, hay aire, puedes respirar, hay agua dulce, puedes beber, hay algo para comer. Quédate con nosotros y tú también la amarás, como a todos nosotros los terrícolas".
Hay un planeta jardín.
En este espacio frío.
Solo aquí los bosques son ruidosos
Llamando a las aves migratorias,
Sólo en ella florecen,
Lirios del valle en la hierba verde,
Y las libélulas sólo están aquí
Miran sorprendidos al río.
Cuida tu planeta -
Después de todo, ¡no hay otro igual!
La maestra recuerda a los niños que el cumpleaños del planeta Tierra se acerca: el 22 de abril. Los niños bailan en círculos con la canción “Native Land” y luego abandonan la sala junto con el extraño.
« La Tierra es nuestra casa común. »
notas de lección abiertas
Contenido del programa:
Objetivos educacionales:
Tareas de desarrollo:
- Desarrollar la memoria y la atención.
Tareas educativas:
Progreso de la lección:
Nivel 1. Motivacional.
Todos los niños se reunieron en un círculo.
yo soy tu amigo y tu eres mi amigo
Tomémonos de la mano
Y sonriamos el uno al otro.
Así nos conocimos.
Película - ¡Atención a la pantalla!
Educador:
Recordemos:
Bosques blancos, bosques de robledales,
Mar azul, arroyo forestal,
Todo el mundo confía en ti, hombre.
Etapa 2
Sol.
Aves.
A los pájaros, ellos cantan para nosotros.
Nubes. Música.
Bosque. El ruido del bosque.
Etapa 3
Diapositiva.Animales salvajes.
Nuestro viaje continúa.
Trabajar con una tabla mnemotécnica
Viento - brisa;
Lluvia lluvia;
Flor - flor;
Hoja – hoja;
Reflexión:
tomaré la varita en mis manos
Llamaré a la magia
Con una varita magica
saludaré en el aire
Resumen de la lección.
¿Qué cosas nuevas has aprendido?
La naturaleza en nuestras vidas
Juega un papel importante.
Si cuidas la naturaleza,
La vida se volverá más bella.
No puedes talar árboles
Necesitamos proteger los bosques
No se debe hacer daño a los animales.
Son nuestros amigos después de todo.
« La Tierra es nuestra casa común. »
notas de lección abiertas
Integración de áreas educativas: “Cognición” (formación de una imagen holística del mundo); "Cultura Física"; "Comunicación"; "Socialización".
Contenido del programa:
Objetivos educacionales:
- Aclarar y ampliar la comprensión de los niños de que la Tierra es nuestro hogar común, en el que viven animales, pájaros, peces, insectos y el hombre es parte de la naturaleza.
- Desarrollar la capacidad de trabajar con modelos sujeto-esquemáticos.
- Desarrollar en los niños la capacidad de observar, analizar y desarrollar un habla coherente. Activación del diccionario.
Tareas de desarrollo:
- Desarrollo de habilidades de comunicación del habla, audición del habla, habilidades motoras generales.
- Desarrollar la curiosidad, la comunicación, la imaginación creativa.
- Desarrollar la memoria y la atención.
Tareas educativas:
- Cultivar en los niños el amor por la naturaleza y el deseo de cuidarla.
- Cultiva relaciones amistosas y una actitud positiva hacia el mundo que te rodea.
Progreso de la lección:
Nivel 1. Motivacional.
Hoy tenemos invitados. Chicos, digamos hola. Vamos a conocerte y hacer amigos de una manera inusual. Venid a mí y formad un círculo.
Todos los niños se reunieron en un círculo.
yo soy tu amigo y tu eres mi amigo
Tomémonos de la mano
Y sonriamos el uno al otro.
Así nos conocimos.
El tema de nuestra lección de hoy es "La Tierra es nuestro terreno común"
Película - ¡Atención a la pantalla!
Suena la canción “Qué hermoso es este mundo”. Durante toda la canción, a través de un proyector en la pantalla se muestran varias imágenes de la naturaleza.
Educador:
Recordemos:
cual es el nombre de nuestro planeta? (Nuestro planeta se llama tierra).
¿Qué forma tiene nuestra Tierra? (nuestra tierra es redonda).
Además del planeta Tierra, ¿existen otros planetas? (Sí).
¿En qué planeta hay vida? (La vida existe sólo en la tierra).
¿Por qué? (Porque sólo en la tierra hay agua y aire).
Bien hecho chicos, lo dijiste bien:
“Nuestro planeta se llama Tierra, sólo en la Tierra hay vida, es redondo y gira constantemente alrededor del sol, por eso nuestras estaciones cambian.
La tierra es nuestra casa común. Chicos, ¿por qué creen que se llama así?
(porque en la Tierra no sólo viven personas, sino también plantas, insectos, pájaros, peces y animales (diseño del espectáculo: globo terráqueo).
Todos los adultos lo saben, todos los niños lo saben,
Que vivan en el planeta con nosotros...
León y grulla, loro y zorro.
Lobo y oso, libélula y marta.
Bosques blancos, bosques de robledales,
¡Ríos, arroyos, árboles y pasto!
Mar azul, arroyo forestal,
Todo el mundo confía en ti, hombre.
Eres el más inteligente, lo que significa que estás a cargo.
Para todos los seres vivos que existen en el planeta.
Etapa 2
Tú y yo hemos visto lo asombroso y hermoso que es el mundo natural... Siempre tenemos prisa en algún lugar: al trabajo, al jardín de infancia, a la escuela. Pero intentemos parar. Mira alrededor.
Sol.
Regocijémonos con el sol: brilla para nosotros.
Aves.
A los pájaros, ellos cantan para nosotros.
Ahora iremos al bosque de las hadas. ¿Quieres ir al bosque? (Sí). ¿Qué puedes usar para ir al bosque? (Respuestas de los niños). Pero tú y yo no tenemos......, pero tenemos una alfombra mágica: un avión y en él iremos al bosque. Entra, ponte cómodo, cierra los ojos.
Nubes. Música.(juegos de música, cambios en el diseño del aula, dibujos sobre el bosque, la naturaleza, los pájaros, etc.). Nuestra alfombra: el avión comienza a elevarse lentamente, flotamos sobre las nubes, sopla una ligera brisa, las nubes tocan suavemente tus manos, nuestra alfombra: el avión desciende lentamente y, a la cuenta de "tres", toca el suelo. uno, dos, tres, abre los ojos, levántate. Entonces nos encontramos en un bosque de hadas.
Bosque. El ruido del bosque.
Escuchemos el sonido del bosque. Qué fresco y espacioso es el bosque. Inhalemos aire fresco por la nariz y exhalemos por la boca. Los bosques son los verdaderos pulmones de nuestro planeta y ayudan a todos los seres vivos a respirar.
¿Por qué crees que a los bosques se les llama los pulmones de nuestro planeta? (porque el bosque nos da aire fresco, oxígeno, y absorbe, es decir, elimina gases venenosos).
Demos un paseo por el bosque y veamos qué cosas interesantes nos esperan aquí.
(hay un árbol con hojas mágicas)
Etapa 3
Chicos, miren qué hermoso árbol se encuentra en medio del bosque y qué hojas inusuales cuelgan de él. Ve al árbol y recoge una hoja. Las reglas de comportamiento en el bosque están dibujadas en las hojas.
Ahora todos mirarán su hoja y dirán qué no hacer en el bosque. (Los niños nombran todo juntos).
No olvidemos utilizar reglas inteligentes y proteger la naturaleza.
Bien hecho chicos, recuerden estas reglas, síganlas y hablen sobre ellas con sus padres, amigos y todos los que no las conocen.
Gritan así porque están perdidos.
Tobogán con casa de animales. y salvaje.
¿Qué animales se pierden? (vaca, caballo, etc.)
¿Cómo se pueden llamar en una palabra? (doméstico).
¿Por qué se llaman caseros? (porque viven al lado de una persona y la persona los cuida).
¿Qué le dan a una persona por esto? (leche, carne, pieles, lana, etc.).
Diapositiva.Animales salvajes.
Nuestro viaje continúa.
Chicos, miren quién se esconde debajo del arbusto. ¿Qué modelo animal ves? (modelo de liebre) La liebre nos ha preparado una tarea.
Trabajar con una tabla mnemotécnica
Mire atentamente la pantalla; hay una mesa en la pantalla. ¿Qué crees que dicen las imágenes sobre la mesa? (sobre el invierno)
¿Quién puede decirme qué puede hacer que un día sombrío sea más brillante? Así es, sonríamos el uno al otro (suena la canción "de una sonrisa") y continuemos nuestro viaje.
Chicos, miren cuántas margaritas hay y alguien está sentado entre las margaritas. ¿Qué modelo animal ves? (modelo erizo). Bien hecho, has adivinado correctamente. Que hermosas flores y cuantas de ellas. Y no en vano el erizo está rodeado de flores así. Quiere ser una margarita. ¿Qué tipo de manzanilla?
(Blanca con ojos anaranjados, hermosa, alegre, amable, fragante, fragante).
Imagínese si un erizo fuera una margarita, ¿cómo sería? Respuestas. El erizo nos preparó un juego (Ejercicio vocal).
Llámalo cariñosamente: Sol - sol;
Viento - brisa;
Lluvia lluvia;
Flor - flor;
Hoja – hoja;
Bien hecho. Llamemos cariñosamente al erizo.
Queridos amigos, ha llegado el momento de separarnos del bosque.
Reflexión:
Hay emoticones en la canasta, son diferentes. ¿Veamos en qué se diferencian? (estado de ánimo: alegría y tristeza) Si hoy te resultó interesante y fácil en clase y estabas satisfecho contigo mismo, toma un emoticón alegre, y si hubo dificultades, no fue interesante y triste, toma uno triste. Adjuntaremos todos los emoticones al árbol mágico.
Nuestro viaje ha terminado. Es hora de que volvamos al jardín de infancia.
tomaré la varita en mis manos
Llamaré a la magia
Con una varita magica
saludaré en el aire
La magia aparecerá en el jardín de infancia.
Resumen de la lección.
Chicos, ¿de qué hablamos hoy en clase?
¿Qué cosas nuevas has aprendido?
Respuestas de los niños: (hoy hablamos de nuestro planeta - la Tierra, aprendimos que solo en la Tierra hay vida, que en el planeta viven plantas, animales, peces, insectos, fijamos las reglas de comportamiento en el bosque, cariñosamente llamado animales, animales reconocidos por módulos,
animales domésticos y salvajes asegurados, se sonreían unos a otros).
La naturaleza en nuestras vidas
Juega un papel importante.
Si cuidas la naturaleza,
La vida se volverá más bella.
No puedes talar árboles
Necesitamos proteger los bosques
No se debe hacer daño a los animales.
Son nuestros amigos después de todo.
Hiciste un buen trabajo hoy y en memoria de nuestro viaje de hoy, el bosque te regala una pequeña maqueta de nuestra tierra.
« La Tierra es nuestra casa común. »
notas de lección abiertas
Integración de áreas educativas: “Cognición” (formación de una imagen holística del mundo); "Cultura Física"; "Comunicación"; "Socialización".
Contenido del programa:
Objetivos educacionales:
- Aclarar y ampliar la comprensión de los niños de que la Tierra es nuestro hogar común, en el que viven animales, pájaros, peces, insectos y el hombre es parte de la naturaleza.
- Desarrollar la capacidad de trabajar con modelos sujeto-esquemáticos.
- Desarrollar en los niños la capacidad de observar, analizar y desarrollar un habla coherente. Activación del diccionario.
Tareas de desarrollo:
- Desarrollo de habilidades de comunicación del habla, audición del habla, habilidades motoras generales.
- Desarrollar la curiosidad, la comunicación, la imaginación creativa.
- Desarrollar la memoria y la atención.
Tareas educativas:
- Cultivar en los niños el amor por la naturaleza y el deseo de cuidarla.
- Cultiva relaciones amistosas y una actitud positiva hacia el mundo que te rodea.
Progreso de la lección:
Nivel 1. Motivacional.
Hoy tenemos invitados. Chicos, digamos hola. Vamos a conocerte y hacer amigos de una manera inusual. Venid a mí y formad un círculo.
Todos los niños se reunieron en un círculo.
yo soy tu amigo y tu eres mi amigo
Tomémonos de la mano
Y sonriamos el uno al otro.
Así nos conocimos.
El tema de nuestra lección de hoy es "La Tierra es nuestro terreno común"
Película - ¡Atención a la pantalla!
Suena la canción “Qué hermoso es este mundo”. Durante toda la canción, a través de un proyector en la pantalla se muestran varias imágenes de la naturaleza.
Educador:
Recordemos:
cual es el nombre de nuestro planeta? (Nuestro planeta se llama tierra).
¿Qué forma tiene nuestra Tierra? (nuestra tierra es redonda).
Además del planeta Tierra, ¿existen otros planetas? (Sí).
¿En qué planeta hay vida? (La vida existe sólo en la tierra).
¿Por qué? (Porque sólo en la tierra hay agua y aire).
Bien hecho chicos, lo dijiste bien:
“Nuestro planeta se llama Tierra, sólo en la Tierra hay vida, es redondo y gira constantemente alrededor del sol, por eso nuestras estaciones cambian.
La tierra es nuestra casa común. Chicos, ¿por qué creen que se llama así?
(porque en la Tierra no sólo viven personas, sino también plantas, insectos, pájaros, peces y animales (diseño del espectáculo: globo terráqueo).
Todos los adultos lo saben, todos los niños lo saben,
Que vivan en el planeta con nosotros...
León y grulla, loro y zorro.
Lobo y oso, libélula y marta.
Bosques blancos, bosques de robledales,
¡Ríos, arroyos, árboles y pasto!
Mar azul, arroyo forestal,
Todo el mundo confía en ti, hombre.
Eres el más inteligente, lo que significa que estás a cargo.
Para todos los seres vivos que existen en el planeta.
Etapa 2
Tú y yo hemos visto lo asombroso y hermoso que es el mundo natural... Siempre tenemos prisa en algún lugar: al trabajo, al jardín de infancia, a la escuela. Pero intentemos parar. Mira alrededor.
Sol.
Regocijémonos con el sol: brilla para nosotros.
Aves.
A los pájaros, ellos cantan para nosotros.
Ahora iremos al bosque de las hadas. ¿Quieres ir al bosque? (Sí). ¿Qué puedes usar para ir al bosque? (Respuestas de los niños). Pero tú y yo no tenemos......, pero tenemos una alfombra mágica: un avión y en él iremos al bosque. Entra, ponte cómodo, cierra los ojos.
Nubes. Música.(juegos de música, cambios en el diseño del aula, dibujos sobre el bosque, la naturaleza, los pájaros, etc.). Nuestra alfombra: el avión comienza a elevarse lentamente, flotamos sobre las nubes, sopla una ligera brisa, las nubes tocan suavemente tus manos, nuestra alfombra: el avión desciende lentamente y, a la cuenta de "tres", toca el suelo. uno, dos, tres, abre los ojos, levántate. Entonces nos encontramos en un bosque de hadas.
Bosque. El ruido del bosque.
Escuchemos el sonido del bosque. Qué fresco y espacioso es el bosque. Inhalemos aire fresco por la nariz y exhalemos por la boca. Los bosques son los verdaderos pulmones de nuestro planeta y ayudan a todos los seres vivos a respirar.
¿Por qué crees que a los bosques se les llama los pulmones de nuestro planeta? (porque el bosque nos da aire fresco, oxígeno, y absorbe, es decir, elimina gases venenosos).
Demos un paseo por el bosque y veamos qué cosas interesantes nos esperan aquí.
(hay un árbol con hojas mágicas)
Etapa 3
Chicos, miren qué hermoso árbol se encuentra en medio del bosque y qué hojas inusuales cuelgan de él. Ve al árbol y recoge una hoja. Las reglas de comportamiento en el bosque están dibujadas en las hojas.
Ahora todos mirarán su hoja y dirán qué no hacer en el bosque. (Los niños nombran todo juntos).
No olvidemos utilizar reglas inteligentes y proteger la naturaleza.
Bien hecho chicos, recuerden estas reglas, síganlas y hablen sobre ellas con sus padres, amigos y todos los que no las conocen.
Nuestro viaje continúa.
Gritan así porque están perdidos.
Tobogán con casa de animales. y salvaje.
¿Qué animales se pierden? (vaca, caballo, etc.)
¿Cómo se pueden llamar en una palabra? (doméstico).
¿Por qué se llaman caseros? (porque viven al lado de una persona y la persona los cuida).
¿Qué le dan a una persona por esto? (leche, carne, pieles, lana, etc.).
Diapositiva.Animales salvajes.
Nuestro viaje continúa.
Chicos, miren quién se esconde debajo del arbusto. ¿Qué modelo animal ves? (modelo de liebre) La liebre nos ha preparado una tarea.
Trabajar con una tabla mnemotécnica
Mire atentamente la pantalla; hay una mesa en la pantalla. ¿Qué crees que dicen las imágenes sobre la mesa? (sobre el invierno)
¿Quién puede decirme qué puede hacer que un día sombrío sea más brillante? Así es, sonríamos el uno al otro (suena la canción "de una sonrisa") y continuemos nuestro viaje.
Chicos, miren cuántas margaritas hay y alguien está sentado entre las margaritas. ¿Qué modelo animal ves? (modelo erizo). Bien hecho, has adivinado correctamente. Que hermosas flores y cuantas de ellas. Y no en vano el erizo está rodeado de flores así. Quiere ser una margarita. ¿Qué tipo de manzanilla?
(Blanca con ojos anaranjados, hermosa, alegre, amable, fragante, fragante).
Imagínese si un erizo fuera una margarita, ¿cómo sería? Respuestas. El erizo nos preparó un juego (Ejercicio vocal).
Llámalo cariñosamente: Sol - sol;
Viento - brisa;
Lluvia lluvia;
Flor - flor;
Hoja – hoja;
Bien hecho. Llamemos cariñosamente al erizo.
Queridos amigos, ha llegado el momento de separarnos del bosque.
Reflexión:
Hay emoticones en la canasta, son diferentes. ¿Veamos en qué se diferencian? (estado de ánimo: alegría y tristeza) Si hoy te resultó interesante y fácil en clase y estabas satisfecho contigo mismo, toma un emoticón alegre, y si hubo dificultades, no fue interesante y triste, toma uno triste. Adjuntaremos todos los emoticones al árbol mágico.
Nuestro viaje ha terminado. Es hora de que volvamos al jardín de infancia.
tomaré la varita en mis manos
Llamaré a la magia
Con una varita magica
saludaré en el aire
La magia aparecerá en el jardín de infancia.
Resumen de la lección.
Chicos, ¿de qué hablamos hoy en clase?
¿Qué cosas nuevas has aprendido?
Respuestas de los niños: (hoy hablamos de nuestro planeta - la Tierra, aprendimos que solo en la Tierra hay vida, que en el planeta viven plantas, animales, peces, insectos, fijamos las reglas de comportamiento en el bosque, cariñosamente llamado animales, animales reconocidos por módulos,
animales domésticos y salvajes asegurados, se sonreían unos a otros).
La naturaleza en nuestras vidas
Juega un papel importante.
Si cuidas la naturaleza,
La vida se volverá más bella.
No puedes talar árboles
Necesitamos proteger los bosques
No se debe hacer daño a los animales.
Son nuestros amigos después de todo.
Hiciste un buen trabajo hoy y en memoria de nuestro viaje de hoy, el bosque te regala una pequeña maqueta de nuestra tierra.
« La Tierra es nuestra casa común. »
notas de lección abiertas
Integración de áreas educativas: “Cognición” (formación de una imagen holística del mundo); "Cultura Física"; "Comunicación"; "Socialización".
Contenido del programa:
Objetivos educacionales:
- Aclarar y ampliar la comprensión de los niños de que la Tierra es nuestro hogar común, en el que viven animales, pájaros, peces, insectos y el hombre es parte de la naturaleza.
- Desarrollar la capacidad de trabajar con modelos sujeto-esquemáticos.
- Desarrollar en los niños la capacidad de observar, analizar y desarrollar un habla coherente. Activación del diccionario.
Tareas de desarrollo:
- Desarrollo de habilidades de comunicación del habla, audición del habla, habilidades motoras generales.
- Desarrollar la curiosidad, la comunicación, la imaginación creativa.
- Desarrollar la memoria y la atención.
Tareas educativas:
- Cultivar en los niños el amor por la naturaleza y el deseo de cuidarla.
- Cultiva relaciones amistosas y una actitud positiva hacia el mundo que te rodea.
Progreso de la lección:
Nivel 1. Motivacional.
Hoy tenemos invitados. Chicos, digamos hola. Vamos a conocerte y hacer amigos de una manera inusual. Venid a mí y formad un círculo.
Todos los niños se reunieron en un círculo.
yo soy tu amigo y tu eres mi amigo
Tomémonos de la mano
Y sonriamos el uno al otro.
Así nos conocimos.
El tema de nuestra lección de hoy es "La Tierra es nuestro terreno común"
Película - ¡Atención a la pantalla!
Suena la canción “Qué hermoso es este mundo”. Durante toda la canción, a través de un proyector en la pantalla se muestran varias imágenes de la naturaleza.
Educador:
Recordemos:
cual es el nombre de nuestro planeta? (Nuestro planeta se llama tierra).
¿Qué forma tiene nuestra Tierra? (nuestra tierra es redonda).
Además del planeta Tierra, ¿existen otros planetas? (Sí).
¿En qué planeta hay vida? (La vida existe sólo en la tierra).
¿Por qué? (Porque sólo en la tierra hay agua y aire).
Bien hecho chicos, lo dijiste bien:
“Nuestro planeta se llama Tierra, sólo en la Tierra hay vida, es redondo y gira constantemente alrededor del sol, por eso nuestras estaciones cambian.
La tierra es nuestra casa común. Chicos, ¿por qué creen que se llama así?
(porque en la Tierra no sólo viven personas, sino también plantas, insectos, pájaros, peces y animales (diseño del espectáculo: globo terráqueo).
Todos los adultos lo saben, todos los niños lo saben,
Que vivan en el planeta con nosotros...
León y grulla, loro y zorro.
Lobo y oso, libélula y marta.
Bosques blancos, bosques de robledales,
¡Ríos, arroyos, árboles y pasto!
Mar azul, arroyo forestal,
Todo el mundo confía en ti, hombre.
Eres el más inteligente, lo que significa que estás a cargo.
Para todos los seres vivos que existen en el planeta.
Etapa 2
Tú y yo hemos visto lo asombroso y hermoso que es el mundo natural... Siempre tenemos prisa en algún lugar: al trabajo, al jardín de infancia, a la escuela. Pero intentemos parar. Mira alrededor.
Sol.
Regocijémonos con el sol: brilla para nosotros.
Aves.
A los pájaros, ellos cantan para nosotros.
Ahora iremos al bosque de las hadas. ¿Quieres ir al bosque? (Sí). ¿Qué puedes usar para ir al bosque? (Respuestas de los niños). Pero tú y yo no tenemos......, pero tenemos una alfombra mágica: un avión y en él iremos al bosque. Entra, ponte cómodo, cierra los ojos.
Nubes. Música.(juegos de música, cambios en el diseño del aula, dibujos sobre el bosque, la naturaleza, los pájaros, etc.). Nuestra alfombra: el avión comienza a elevarse lentamente, flotamos sobre las nubes, sopla una ligera brisa, las nubes tocan suavemente tus manos, nuestra alfombra: el avión desciende lentamente y, a la cuenta de "tres", toca el suelo. uno, dos, tres, abre los ojos, levántate. Entonces nos encontramos en un bosque de hadas.
Bosque. El ruido del bosque.
Escuchemos el sonido del bosque. Qué fresco y espacioso es el bosque. Inhalemos aire fresco por la nariz y exhalemos por la boca. Los bosques son los verdaderos pulmones de nuestro planeta y ayudan a todos los seres vivos a respirar.
¿Por qué crees que a los bosques se les llama los pulmones de nuestro planeta? (porque el bosque nos da aire fresco, oxígeno, y absorbe, es decir, elimina gases venenosos).
Demos un paseo por el bosque y veamos qué cosas interesantes nos esperan aquí.
(hay un árbol con hojas mágicas)
Etapa 3
Chicos, miren qué hermoso árbol se encuentra en medio del bosque y qué hojas inusuales cuelgan de él. Ve al árbol y recoge una hoja. Las reglas de comportamiento en el bosque están dibujadas en las hojas.
Ahora todos mirarán su hoja y dirán qué no hacer en el bosque. (Los niños nombran todo juntos).
No olvidemos utilizar reglas inteligentes y proteger la naturaleza.
Bien hecho chicos, recuerden estas reglas, síganlas y hablen sobre ellas con sus padres, amigos y todos los que no las conocen.
Nuestro viaje continúa.
Gritan así porque están perdidos.
Tobogán con casa de animales. y salvaje.
¿Qué animales se pierden? (vaca, caballo, etc.)
¿Cómo se pueden llamar en una palabra? (doméstico).
¿Por qué se llaman caseros? (porque viven al lado de una persona y la persona los cuida).
¿Qué le dan a una persona por esto? (leche, carne, pieles, lana, etc.).
Diapositiva.Animales salvajes.
Nuestro viaje continúa.
Chicos, miren quién se esconde debajo del arbusto. ¿Qué modelo animal ves? (modelo de liebre) La liebre nos ha preparado una tarea.
Trabajar con una tabla mnemotécnica
Mire atentamente la pantalla; hay una mesa en la pantalla. ¿Qué crees que dicen las imágenes sobre la mesa? (sobre el invierno)
¿Quién puede decirme qué puede hacer que un día sombrío sea más brillante? Así es, sonríamos el uno al otro (suena la canción "de una sonrisa") y continuemos nuestro viaje.
Chicos, miren cuántas margaritas hay y alguien está sentado entre las margaritas. ¿Qué modelo animal ves? (modelo erizo). Bien hecho, has adivinado correctamente. Que hermosas flores y cuantas de ellas. Y no en vano el erizo está rodeado de flores así. Quiere ser una margarita. ¿Qué tipo de manzanilla?
(Blanca con ojos anaranjados, hermosa, alegre, amable, fragante, fragante).
Imagínese si un erizo fuera una margarita, ¿cómo sería? Respuestas. El erizo nos preparó un juego (Ejercicio vocal).
Llámalo cariñosamente: Sol - sol;
Viento - brisa;
Lluvia lluvia;
Flor - flor;
Hoja – hoja;
Bien hecho. Llamemos cariñosamente al erizo.
Queridos amigos, ha llegado el momento de separarnos del bosque.
Reflexión:
Hay emoticones en la canasta, son diferentes. ¿Veamos en qué se diferencian? (estado de ánimo: alegría y tristeza) Si hoy te resultó interesante y fácil en clase y estabas satisfecho contigo mismo, toma un emoticón alegre, y si hubo dificultades, no fue interesante y triste, toma uno triste. Adjuntaremos todos los emoticones al árbol mágico.
Nuestro viaje ha terminado. Es hora de que volvamos al jardín de infancia.
tomaré la varita en mis manos
Llamaré a la magia
Con una varita magica
saludaré en el aire
La magia aparecerá en el jardín de infancia.
Resumen de la lección.
Chicos, ¿de qué hablamos hoy en clase?
¿Qué cosas nuevas has aprendido?
Respuestas de los niños: (hoy hablamos de nuestro planeta - la Tierra, aprendimos que solo en la Tierra hay vida, que en el planeta viven plantas, animales, peces, insectos, fijamos las reglas de comportamiento en el bosque, cariñosamente llamado animales, animales reconocidos por módulos,
animales domésticos y salvajes asegurados, se sonreían unos a otros).
La naturaleza en nuestras vidas
Juega un papel importante.
Si cuidas la naturaleza,
La vida se volverá más bella.
No puedes talar árboles
Necesitamos proteger los bosques
No se debe hacer daño a los animales.
Son nuestros amigos después de todo.
Hiciste un buen trabajo hoy y en memoria de nuestro viaje de hoy, el bosque te regala una pequeña maqueta de nuestra tierra.
« La Tierra es nuestra casa común. »
notas de lección abiertas
Integración de áreas educativas: “Cognición” (formación de una imagen holística del mundo); "Cultura Física"; "Comunicación"; "Socialización".
Contenido del programa:
Objetivos educacionales:
- Aclarar y ampliar la comprensión de los niños de que la Tierra es nuestro hogar común, en el que viven animales, pájaros, peces, insectos y el hombre es parte de la naturaleza.
- Desarrollar la capacidad de trabajar con modelos sujeto-esquemáticos.
- Desarrollar en los niños la capacidad de observar, analizar y desarrollar un habla coherente. Activación del diccionario.
Tareas de desarrollo:
- Desarrollo de habilidades de comunicación del habla, audición del habla, habilidades motoras generales.
- Desarrollar la curiosidad, la comunicación, la imaginación creativa.
- Desarrollar la memoria y la atención.
Tareas educativas:
- Cultivar en los niños el amor por la naturaleza y el deseo de cuidarla.
- Cultiva relaciones amistosas y una actitud positiva hacia el mundo que te rodea.
Progreso de la lección:
Nivel 1. Motivacional.
Hoy tenemos invitados. Chicos, digamos hola. Vamos a conocerte y hacer amigos de una manera inusual. Venid a mí y formad un círculo.
Todos los niños se reunieron en un círculo.
yo soy tu amigo y tu eres mi amigo
Tomémonos de la mano
Y sonriamos el uno al otro.
Así nos conocimos.
El tema de nuestra lección de hoy es "La Tierra es nuestro terreno común"
Película - ¡Atención a la pantalla!
Suena la canción “Qué hermoso es este mundo”. Durante toda la canción, a través de un proyector en la pantalla se muestran varias imágenes de la naturaleza.
Educador:
Recordemos:
cual es el nombre de nuestro planeta? (Nuestro planeta se llama tierra).
¿Qué forma tiene nuestra Tierra? (nuestra tierra es redonda).
Además del planeta Tierra, ¿existen otros planetas? (Sí).
¿En qué planeta hay vida? (La vida existe sólo en la tierra).
¿Por qué? (Porque sólo en la tierra hay agua y aire).
Bien hecho chicos, lo dijiste bien:
“Nuestro planeta se llama Tierra, sólo en la Tierra hay vida, es redondo y gira constantemente alrededor del sol, por eso nuestras estaciones cambian.
La tierra es nuestra casa común. Chicos, ¿por qué creen que se llama así?
(porque en la Tierra no sólo viven personas, sino también plantas, insectos, pájaros, peces y animales (diseño del espectáculo: globo terráqueo).
Todos los adultos lo saben, todos los niños lo saben,
Que vivan en el planeta con nosotros...
León y grulla, loro y zorro.
Lobo y oso, libélula y marta.
Bosques blancos, bosques de robledales,
¡Ríos, arroyos, árboles y pasto!
Mar azul, arroyo forestal,
Todo el mundo confía en ti, hombre.
Eres el más inteligente, lo que significa que estás a cargo.
Para todos los seres vivos que existen en el planeta.
Etapa 2
Tú y yo hemos visto lo asombroso y hermoso que es el mundo natural... Siempre tenemos prisa en algún lugar: al trabajo, al jardín de infancia, a la escuela. Pero intentemos parar. Mira alrededor.
Sol.
Regocijémonos con el sol: brilla para nosotros.
Aves.
A los pájaros, ellos cantan para nosotros.
Ahora iremos al bosque de las hadas. ¿Quieres ir al bosque? (Sí). ¿Qué puedes usar para ir al bosque? (Respuestas de los niños). Pero tú y yo no tenemos......, pero tenemos una alfombra mágica: un avión y en él iremos al bosque. Entra, ponte cómodo, cierra los ojos.
Nubes. Música.(juegos de música, cambios en el diseño del aula, dibujos sobre el bosque, la naturaleza, los pájaros, etc.). Nuestra alfombra: el avión comienza a elevarse lentamente, flotamos sobre las nubes, sopla una ligera brisa, las nubes tocan suavemente tus manos, nuestra alfombra: el avión desciende lentamente y, a la cuenta de "tres", toca el suelo. uno, dos, tres, abre los ojos, levántate. Entonces nos encontramos en un bosque de hadas.
Bosque. El ruido del bosque.
Escuchemos el sonido del bosque. Qué fresco y espacioso es el bosque. Inhalemos aire fresco por la nariz y exhalemos por la boca. Los bosques son los verdaderos pulmones de nuestro planeta y ayudan a todos los seres vivos a respirar.
¿Por qué crees que a los bosques se les llama los pulmones de nuestro planeta? (porque el bosque nos da aire fresco, oxígeno, y absorbe, es decir, elimina gases venenosos).
Demos un paseo por el bosque y veamos qué cosas interesantes nos esperan aquí.
(hay un árbol con hojas mágicas)
Etapa 3
Chicos, miren qué hermoso árbol se encuentra en medio del bosque y qué hojas inusuales cuelgan de él. Ve al árbol y recoge una hoja. Las reglas de comportamiento en el bosque están dibujadas en las hojas.
Ahora todos mirarán su hoja y dirán qué no hacer en el bosque. (Los niños nombran todo juntos).
No olvidemos utilizar reglas inteligentes y proteger la naturaleza.
Bien hecho chicos, recuerden estas reglas, síganlas y hablen sobre ellas con sus padres, amigos y todos los que no las conocen.
Nuestro viaje continúa.
Gritan así porque están perdidos.
Tobogán con casa de animales. y salvaje.
¿Qué animales se pierden? (vaca, caballo, etc.)
¿Cómo se pueden llamar en una palabra? (doméstico).
¿Por qué se llaman caseros? (porque viven al lado de una persona y la persona los cuida).
¿Qué le dan a una persona por esto? (leche, carne, pieles, lana, etc.).
Diapositiva.Animales salvajes.
Nuestro viaje continúa.
Chicos, miren quién se esconde debajo del arbusto. ¿Qué modelo animal ves? (modelo de liebre) La liebre nos ha preparado una tarea.
Trabajar con una tabla mnemotécnica
Mire atentamente la pantalla; hay una mesa en la pantalla. ¿Qué crees que dicen las imágenes sobre la mesa? (sobre el invierno)
¿Quién puede decirme qué puede hacer que un día sombrío sea más brillante? Así es, sonríamos el uno al otro (suena la canción "de una sonrisa") y continuemos nuestro viaje.
Chicos, miren cuántas margaritas hay y alguien está sentado entre las margaritas. ¿Qué modelo animal ves? (modelo erizo). Bien hecho, has adivinado correctamente. Que hermosas flores y cuantas de ellas. Y no en vano el erizo está rodeado de flores así. Quiere ser una margarita. ¿Qué tipo de manzanilla?
(Blanca con ojos anaranjados, hermosa, alegre, amable, fragante, fragante).
Imagínese si un erizo fuera una margarita, ¿cómo sería? Respuestas. El erizo nos preparó un juego (Ejercicio vocal).
Llámalo cariñosamente: Sol - sol;
Viento - brisa;
Lluvia lluvia;
Flor - flor;
Hoja – hoja;
Bien hecho. Llamemos cariñosamente al erizo.
Queridos amigos, ha llegado el momento de separarnos del bosque.
Reflexión:
Hay emoticones en la canasta, son diferentes. ¿Veamos en qué se diferencian? (estado de ánimo: alegría y tristeza) Si hoy te resultó interesante y fácil en clase y estabas satisfecho contigo mismo, toma un emoticón alegre, y si hubo dificultades, no fue interesante y triste, toma uno triste. Adjuntaremos todos los emoticones al árbol mágico.
Nuestro viaje ha terminado. Es hora de que volvamos al jardín de infancia.
tomaré la varita en mis manos
Llamaré a la magia
Con una varita magica
saludaré en el aire
La magia aparecerá en el jardín de infancia.
Resumen de la lección.
Chicos, ¿de qué hablamos hoy en clase?
¿Qué cosas nuevas has aprendido?
Respuestas de los niños: (hoy hablamos de nuestro planeta - la Tierra, aprendimos que solo en la Tierra hay vida, que en el planeta viven plantas, animales, peces, insectos, fijamos las reglas de comportamiento en el bosque, cariñosamente llamado animales, animales reconocidos por módulos,
animales domésticos y salvajes asegurados, se sonreían unos a otros).
La naturaleza en nuestras vidas
Juega un papel importante.
Si cuidas la naturaleza,
La vida se volverá más bella.
No puedes talar árboles
Necesitamos proteger los bosques
No se debe hacer daño a los animales.
Son nuestros amigos después de todo.
Hiciste un buen trabajo hoy y en memoria de nuestro viaje de hoy, el bosque te regala una pequeña maqueta de nuestra tierra.
« La Tierra es nuestra casa común. »
notas de lección abiertas
Integración de áreas educativas: “Cognición” (formación de una imagen holística del mundo); "Cultura Física"; "Comunicación"; "Socialización".
Contenido del programa:
Objetivos educacionales:
- Aclarar y ampliar la comprensión de los niños de que la Tierra es nuestro hogar común, en el que viven animales, pájaros, peces, insectos y el hombre es parte de la naturaleza.
- Desarrollar la capacidad de trabajar con modelos sujeto-esquemáticos.
- Desarrollar en los niños la capacidad de observar, analizar y desarrollar un habla coherente. Activación del diccionario.
Tareas de desarrollo:
- Desarrollo de habilidades de comunicación del habla, audición del habla, habilidades motoras generales.
- Desarrollar la curiosidad, la comunicación, la imaginación creativa.
- Desarrollar la memoria y la atención.
Tareas educativas:
- Cultivar en los niños el amor por la naturaleza y el deseo de cuidarla.
- Cultiva relaciones amistosas y una actitud positiva hacia el mundo que te rodea.
Progreso de la lección:
Nivel 1. Motivacional.
Hoy tenemos invitados. Chicos, digamos hola. Vamos a conocerte y hacer amigos de una manera inusual. Venid a mí y formad un círculo.
Todos los niños se reunieron en un círculo.
yo soy tu amigo y tu eres mi amigo
Tomémonos de la mano
Y sonriamos el uno al otro.
Así nos conocimos.
El tema de nuestra lección de hoy es "La Tierra es nuestro terreno común"
Película - ¡Atención a la pantalla!
Suena la canción “Qué hermoso es este mundo”. Durante toda la canción, a través de un proyector en la pantalla se muestran varias imágenes de la naturaleza.
Educador:
Recordemos:
cual es el nombre de nuestro planeta? (Nuestro planeta se llama tierra).
¿Qué forma tiene nuestra Tierra? (nuestra tierra es redonda).
Además del planeta Tierra, ¿existen otros planetas? (Sí).
¿En qué planeta hay vida? (La vida existe sólo en la tierra).
¿Por qué? (Porque sólo en la tierra hay agua y aire).
Bien hecho chicos, lo dijiste bien:
“Nuestro planeta se llama Tierra, sólo en la Tierra hay vida, es redondo y gira constantemente alrededor del sol, por eso nuestras estaciones cambian.
La tierra es nuestra casa común. Chicos, ¿por qué creen que se llama así?
(porque en la Tierra no sólo viven personas, sino también plantas, insectos, pájaros, peces y animales (diseño del espectáculo: globo terráqueo).
Todos los adultos lo saben, todos los niños lo saben,
Que vivan en el planeta con nosotros...
León y grulla, loro y zorro.
Lobo y oso, libélula y marta.
Bosques blancos, bosques de robledales,
¡Ríos, arroyos, árboles y pasto!
Mar azul, arroyo forestal,
Todo el mundo confía en ti, hombre.
Eres el más inteligente, lo que significa que estás a cargo.
Para todos los seres vivos que existen en el planeta.
Etapa 2
Tú y yo hemos visto lo asombroso y hermoso que es el mundo natural... Siempre tenemos prisa en algún lugar: al trabajo, al jardín de infancia, a la escuela. Pero intentemos parar. Mira alrededor.
Sol.
Regocijémonos con el sol: brilla para nosotros.
Aves.
A los pájaros, ellos cantan para nosotros.
Ahora iremos al bosque de las hadas. ¿Quieres ir al bosque? (Sí). ¿Qué puedes usar para ir al bosque? (Respuestas de los niños). Pero tú y yo no tenemos......, pero tenemos una alfombra mágica: un avión y en él iremos al bosque. Entra, ponte cómodo, cierra los ojos.
Nubes. Música.(juegos de música, cambios en el diseño del aula, dibujos sobre el bosque, la naturaleza, los pájaros, etc.). Nuestra alfombra: el avión comienza a elevarse lentamente, flotamos sobre las nubes, sopla una ligera brisa, las nubes tocan suavemente tus manos, nuestra alfombra: el avión desciende lentamente y, a la cuenta de "tres", toca el suelo. uno, dos, tres, abre los ojos, levántate. Entonces nos encontramos en un bosque de hadas.
Bosque. El ruido del bosque.
Escuchemos el sonido del bosque. Qué fresco y espacioso es el bosque. Inhalemos aire fresco por la nariz y exhalemos por la boca. Los bosques son los verdaderos pulmones de nuestro planeta y ayudan a todos los seres vivos a respirar.
¿Por qué crees que a los bosques se les llama los pulmones de nuestro planeta? (porque el bosque nos da aire fresco, oxígeno, y absorbe, es decir, elimina gases venenosos).
Demos un paseo por el bosque y veamos qué cosas interesantes nos esperan aquí.
(hay un árbol con hojas mágicas)
Etapa 3
Chicos, miren qué hermoso árbol se encuentra en medio del bosque y qué hojas inusuales cuelgan de él. Ve al árbol y recoge una hoja. Las reglas de comportamiento en el bosque están dibujadas en las hojas.
Ahora todos mirarán su hoja y dirán qué no hacer en el bosque. (Los niños nombran todo juntos).
No olvidemos utilizar reglas inteligentes y proteger la naturaleza.
Bien hecho chicos, recuerden estas reglas, síganlas y hablen sobre ellas con sus padres, amigos y todos los que no las conocen.
Nuestro viaje continúa.
Gritan así porque están perdidos.
Tobogán con casa de animales. y salvaje.
¿Qué animales se pierden? (vaca, caballo, etc.)
¿Cómo se pueden llamar en una palabra? (doméstico).
¿Por qué se llaman caseros? (porque viven al lado de una persona y la persona los cuida).
¿Qué le dan a una persona por esto? (leche, carne, pieles, lana, etc.).
Diapositiva.Animales salvajes.
Nuestro viaje continúa.
Chicos, miren quién se esconde debajo del arbusto. ¿Qué modelo animal ves? (modelo de liebre) La liebre nos ha preparado una tarea.
Trabajar con una tabla mnemotécnica
Mire atentamente la pantalla; hay una mesa en la pantalla. ¿Qué crees que dicen las imágenes sobre la mesa? (sobre el invierno)
¿Quién puede decirme qué puede hacer que un día sombrío sea más brillante? Así es, sonríamos el uno al otro (suena la canción "de una sonrisa") y continuemos nuestro viaje.
Chicos, miren cuántas margaritas hay y alguien está sentado entre las margaritas. ¿Qué modelo animal ves? (modelo erizo). Bien hecho, has adivinado correctamente. Que hermosas flores y cuantas de ellas. Y no en vano el erizo está rodeado de flores así. Quiere ser una margarita. ¿Qué tipo de manzanilla?
(Blanca con ojos anaranjados, hermosa, alegre, amable, fragante, fragante).
Imagínese si un erizo fuera una margarita, ¿cómo sería? Respuestas. El erizo nos preparó un juego (Ejercicio vocal).
Llámalo cariñosamente: Sol - sol;
Viento - brisa;
Lluvia lluvia;
Flor - flor;
Hoja – hoja;
Bien hecho. Llamemos cariñosamente al erizo.
Queridos amigos, ha llegado el momento de separarnos del bosque.
Reflexión:
Hay emoticones en la canasta, son diferentes. ¿Veamos en qué se diferencian? (estado de ánimo: alegría y tristeza) Si hoy te resultó interesante y fácil en clase y estabas satisfecho contigo mismo, toma un emoticón alegre, y si hubo dificultades, no fue interesante y triste, toma uno triste. Adjuntaremos todos los emoticones al árbol mágico.
Nuestro viaje ha terminado. Es hora de que volvamos al jardín de infancia.
tomaré la varita en mis manos
Llamaré a la magia
Con una varita magica
saludaré en el aire
La magia aparecerá en el jardín de infancia.
Resumen de la lección.
Chicos, ¿de qué hablamos hoy en clase?
¿Qué cosas nuevas has aprendido?
Respuestas de los niños: (hoy hablamos de nuestro planeta - la Tierra, aprendimos que solo en la Tierra hay vida, que en el planeta viven plantas, animales, peces, insectos, fijamos las reglas de comportamiento en el bosque, cariñosamente llamado animales, animales reconocidos por módulos,
animales domésticos y salvajes asegurados, se sonreían unos a otros).
La naturaleza en nuestras vidas
Juega un papel importante.
Si cuidas la naturaleza,
La vida se volverá más bella.
No puedes talar árboles
Necesitamos proteger los bosques
No se debe hacer daño a los animales.
Son nuestros amigos después de todo.
Hiciste un buen trabajo hoy y en memoria de nuestro viaje de hoy, el bosque te regala una pequeña maqueta de nuestra tierra.
Objetivo: formar en los niños la idea de que: el planeta Tierra es nuestro hogar común, y todos los que vivimos en él debemos entenderlo con la mente y sentirlo con el corazón.
Parte I
La maestra les cuenta a los niños sobre el estado ecológico de la Tierra:
“El planeta Tierra es una bola enorme, la mayor parte de la cual está cubierta de agua: océanos, mares, lagos, etc. Además del agua, hay continentes: tierra firme, tierra. Nuestro planeta está habitado por muchos seres vivos: en los océanos y mares, peces y animales marinos; en tierra: una variedad de plantas, pájaros, animales, incluidas personas. Todos necesitan agua, suelo y aire limpios.
Pero la Tierra se encuentra ahora en gran peligro: muchos lugares están muy contaminados. Se vuelve cada vez más difícil respirar y las personas y los animales suelen enfermarse. Para salvar el planeta es necesario amar la naturaleza, conocerla y aprender a interactuar correctamente con ella. Y para ello es necesario ser personas amables, honestas, trabajadoras y competentes”.
ÉTICA
"Adiós, sol"
Por la tarde, la niña se despidió del sol. Se estaba poniendo debajo del horizonte.
"Adiós, Sunny", dijo la niña.
"Adiós, niña", respondió Sunny. - Duerme un poco. Yo también descansaré. Temprano en la mañana me despertaré y os saludaré con ternura. Espérame en esa ventana de allí.
La niña se fue a la cama. Ella sueña con cielos azules.
Entonces el sol ha salido. Tocó el rostro de la niña con un suave rayo. La niña se despertó y dijo:
- ¡Buenas tardes, Sunny! ¡Estoy tan feliz de verte!
V. Sujomlinsky
Trabajo de vocabulario: el horizonte es una “línea” donde el cielo y la tierra parecen converger (salga con los niños a un área abierta y muestre la línea del horizonte).
Preguntas
¿Es posible la vida en la Tierra sin el sol?
¿Por qué al sol se le llama gentil?
Parte II
LETRERO ECO “QUÉ TRANQUILO EN EL BOSQUE”
No lleve una grabadora al bosque y, si la lleva, no la ponga demasiado fuerte para no ahuyentar a los habitantes del bosque. Disfruta mejor de la belleza de tu naturaleza nativa en silencio: ¡mira, escucha, admira! Tampoco debes gritar fuerte en el bosque.
ESTUDIAMOS LA PLANTA
La milenrama es una planta herbácea silvestre de nuestros bosques. Se llama así porque sus hojas están cortadas en muchas partes estrechas y pequeñas, como si fueran mil hojas. Crece en prados, claros, terrenos baldíos. Florece desde junio hasta finales del verano.
Las flores pequeñas se recogen en inflorescencias. Los tallos son solteros, su altura alcanza los 70 cm. Las flores son blancas y huelen agradablemente.
La milenrama es un buen alimento para mascotas pequeñas (como conejos). La planta se usa ampliamente en medicina: la tintura de milenrama se usa como agente hemostático.
Cada hoja se divide en rodajas.
¿Calcula cuantos lóbulos hay?
Veinte,
Treinta...
Es fácil perder la cuenta aquí.
¿Quién tiene el deseo?
¿Contar las rebanadas otra vez?
V. Kozhevnikov
"Mosaico del bosque"
- Cincuenta y uno, cincuenta y dos, cincuenta y tres...
- ¿Qué opinas? - preguntó la Urraca, que voló hacia el claro, a la Liebre.
“He vuelto a perder la cuenta”, suspiró el niño.
- Dicen que la milenrama tiene mil hojas pequeñas. Entonces cuento para comprobar si me dijeron bien o no.
- ¡Jajaja! - Se rió la chica de costados blancos. "Ni siquiera puedes contarlos en un día". Tiene tantas hojas como flores.
Las flores de milenrama son pequeñas. Hay muchos y forman un hermoso ramo plano. Las flores suelen ser blancas o violetas. Pero si subes a la montaña, puedes encontrar cestas de color rosa e incluso rojo oscuro.
"Mira lo largas que son sus hojas talladas", Bunny pasó su pata por el duro tallo. -Como pequeñas ramas de un árbol de Navidad.
"Una planta muy interesante, muy", Magpie agitó sus alas negras. "Incluso debajo de la nieve se pueden ver sus cestas secas y fragantes". Las semillas se almacenan en ellos durante todo el invierno.
- ¿Qué te parece tía Urraca, cuántas hojas tiene una milenrama? - El conejito miró al pájaro.
- No lo sé. Por ahora, me voy volando para recibir las noticias, y tú trabajas un poco aquí, haz los cálculos”, la chica de lados blancos sonrió con picardía y se fue por el claro. - ¡Y luego me lo dirás!
La liebre suspiró, se inclinó sobre la planta y empezó a contar de nuevo:
- Uno, dos, tres...
V. Zotov
Preguntas
¿Por qué la planta se llama milenrama?
¿Cómo son sus hojas y flores?
¿Qué se guarda en sus fragantes cestas en invierno?
¿Qué tipo de tallo tiene la planta?
¿Dónde crece la milenrama y cuándo florece?
¿Cómo se usa la milenrama?
"La tierra es nuestra casa común"
Notas de lección para el grupo de logopedia para personas mayores
Contenido del programa: cultivar en los niños el amor por la naturaleza, el deseo de cuidarla, consolidar las ideas de los niños de que la Tierra es nuestro hogar común, en el que viven animales, pájaros, peces, insectos y el hombre es parte de la naturaleza. desarrollar en los niños la capacidad de observar , analizar, desarrollar un habla coherente.
Trabajo preliminar: observaciones sobre paseos, lectura de poemas, historias sobre la naturaleza, observación de ilustraciones, familiarización con modelos de características esenciales de aves, animales, insectos, memorización de poemas, la canción de L. Abelyan "About Me and the Ant", aplicación colectiva ". En un claro del bosque”.
Materiales para la lección: un panel que representa el mundo, una exposición de libros sobre la naturaleza, ilustraciones sobre la conservación de la naturaleza, grabaciones de audio de los sonidos de la naturaleza, modelos, gorros de insectos, pájaros, animales.
Progreso de la lección:
1. Educador: Chicos, adivinen el acertijo:
"Sin principio, sin fin, sin espalda, sin rostro,
Pero todo el mundo sabe, tanto jóvenes como mayores, que ella es una bola enorme."
Tierra.
La gente dice: "Ella no dio a luz a nadie, pero todos la llaman madre". Nuestra Tierra son montañas, ríos, bosques, mares, personas, animales. La tierra es nuestra gran casa común, en la que el hombre es el amo. Y este dueño debe ser amable y cariñoso.
2. Educador: Chicos, la Tierra es un hogar para todos los que viven en ella. Todo el mundo la necesita y todos los que viven en ella también necesitan la Tierra.
Los niños leen un poema de B. Zakhoder:
¡Todos en el mundo son necesarios!
Y los mosquitos no son menos necesarios que los elefantes,
No puedes prescindir de monstruos absurdos
E incluso sin depredadores: malvados y feroces.
¡Necesitamos todo en el mundo!
Necesitamos todo -
Quién hace miel y quién hace veneno.
Las cosas están mal para un gato sin ratón,
¡Un ratón no puede vivir mejor sin un gato!
¡Sí! Si no somos muy amigables con alguien,
Todavía nos necesitamos unos a otros.
3. Educador: Ahora hagamos una prueba divertida.
“En el bosque, cerca de un tocón, hay bullicio, corretear;
Los trabajadores están ocupados todo el día.
¿Quiénes son, de dónde son, cuyos negros arroyos fluyen?
Juntos, pequeños puntos están construyendo una casa en un montículo."
¿Quién es?
Hormigas.
Educador: Chicos, ¿qué saben sobre las hormigas?
Los niños responden.
Las hormigas comen orugas dañinas. Los hormigueros no se pueden destruir.
Los niños cantan la canción "Acerca de mí y la hormiga".
Educador: Chicos, recuerden que muchos insectos polinizan las plantas y, por lo tanto, aumentan el rendimiento y destruyen las plagas forestales. Todas las mariposas de colores son útiles. No los atrapes, por favor. ¿Qué beneficios aportan las mariquitas?
Así es, destruyen los pulgones.
4. (Una grabación de audio del canto de los pájaros)
Educador: Es imposible imaginar nuestra vida sin pájaros. A nuestro lado viven muchas aves diferentes en bosques, claros y prados.
Chicos, ¿qué beneficios aportan las aves?
Los niños responden: Las aves aportan grandes beneficios. Algunos destruyen insectos dañinos, otros comen semillas de malezas y otros atrapan ratones y topillos.
Educador: ¡Y cómo cantan, haciéndonos felices! Las aves deben ser protegidas, protegidas y alimentadas en invierno.
Los niños leen un poema de A. Yashin:
¡Alimenta a los pájaros en invierno!
Que venga de todas partes
Ellos acudirán a nosotros como si estuviéramos en casa,
Bandadas en el porche.
Es imposible contar cuántos de ellos mueren.
Es difícil de ver.
Pero en nuestro corazón hay
Y hace calor para ellos.
Entrena a tus pájaros en el frío
a tu ventana
Para que no te quedes sin canciones
¡Démosle la bienvenida a la primavera!
5. Educador: Chicos, adivinen el acertijo:
"La casa está abierta por todos lados,
Está cubierto con un techo tallado.
Ven a la casa verde
Verás milagros en él"
Así es, es un bosque.
6. Minuta de educación física.
Imaginemos que estamos en el bosque. ¡Mira a la derecha! ¡Mira a la izquierda! ¡Mira alrededor! ¡Qué hermoso es el bosque! Mire hacia un árbol, hacia otro. ¡Cuántos pájaros hay, cuántos nidos hay en los árboles! Siéntate, mira debajo del arbusto. ¿Qué ha pasado? Hay un polluelo sentado allí, se cayó del nido. Tómalo. ¡Con cuidado! Plante lo más alto posible en el árbol. ¡Más alto, más alto! ¡Ponte de puntillas, sé atrevido, estira las manos! ¡Bien hecho! ¡Ayudaste al pájaro!
7. Educador: “El bosque no es sólo para nuestra diversión,
Él es la riqueza de nuestro país.
Todos los árboles que hay en él, bayas, hierbas.
Para nuestro beneficio, amigos, nutridos."
Chicos, en el bosque, compórtense como si estuvieran de visita. Recuerda que el bosque es un hogar para pájaros y animales.
8. Ahora juguemos al juego "Quién sabe, que continúe".
El maestro nombra una palabra generalizadora y los niños nombran palabras relacionadas con este significado.
Educador: Los insectos son...
Los pájaros son...
Los animales salvajes son...
Piscis es...
9. Suena una grabación de audio de la música “Scherzo” de Chichkov, y los niños llevan sombreros de insectos, pájaros y animales. Los niños bailan y simulan ser animales.
Educador: Chicos, recuerden que somos responsables de nuestra casa común: la Tierra.
Los niños leen poesía.
Nuestro planeta Tierra es muy generoso y rico:
¡Las montañas, los bosques y los campos son nuestro querido hogar, muchachos!
Salvemos el planeta
No hay otro igual en el mundo.
Esparzamos sobre él tanto las nubes como el humo.
No dejaremos que nadie la ofenda.
Cuidaremos de pájaros, insectos, animales.
Esto sólo nos hará más amables.
Decoremos toda la Tierra con jardines y flores.
Todos: ¡Tú y yo necesitamos un planeta así!
Resumen de una lección sobre desarrollo cognitivo en el grupo preparatorio.
sobre el tema: "La Tierra en un globo y un mapa"
Tareas:
Educativo: dar una idea de la forma de la tierra, su estructura;
Presente a los niños el mundo y su propósito, deje en claro que un mapa es una imagen plana del mundo.
De desarrollo: desarrollar la imaginación, el pensamiento. Activar diccionario
Educativo:llevar a la comprensión de la singularidad de nuestro planeta, cultivar el deseo de proteger nuestra Tierra.
Progreso de la lección.
Educador:
Hoy hablaremos de nuestro planeta, el planeta en el que vivimos.cual es el nombre de nuestro planeta?
Desde tiempos inmemoriales, la gente se ha sentido perseguida por preguntas: ¿Cómo es la Tierra? ¿Tiene un principio y un fin? Algunas personas creían que la Tierra descansaba sobre el lomo de tres ballenas gigantes, o sobre elefantes, que a su vez se encontraban sobre una enorme tortuga nadando a través del mar-océano.
No importa cómo pensaron o adivinaron, todos estuvieron de acuerdo en una cosa: ¡la Tierra, por supuesto, es plana! El más sabio de los sabios supuso que la Tierra no era plana, sino redonda, como una bola, pero esto sólo podía comprobarse viajando alrededor del mundo.
Sus barcos siempre se movían en una dirección, circunnavegando la Tierra, y después de tres largos años regresaban a casa desde la dirección opuesta. Fue entonces cuando mucha gente creía que la Tierra era redonda.
En los tiempos modernos, los astronautas han fotografiado la Tierra desde naves espaciales. Desde gran altura se ve claramente que la Tierra es una esfera.
La capa sólida exterior de la Tierra se llama corteza terrestre, más profunda que la corteza terrestre es el manto y aún más profunda es el núcleo de la Tierra. La Tierra está rodeada por una capa de aire: la atmósfera. Cuando los científicos descubrieron que la Tierra es esférica, hicieron un modelo de ella, reduciendo su tamaño millones de veces. Este modelo se llamó globo terráqueo. Un globo terráqueo es un modelo de la Tierra.
Adivina el acertijo:
Hay mares-
no puedes nadar
Hay caminos -
no puedes ir
Hay tierra-
No puedes arar. ¿Qué es esto? (Respuestas de los niños)
Educación Física. "Monos"
Hoy somos monos, saltando sobre dos patas.
En inglés, solo señuelos.
Hagamos una carita
Y aplaudamos.
Nos saludamos con la cabeza
Y de nuevo corremos en círculos.
Educador: Trabajar con un globo terráqueo no siempre es conveniente; a veces, la parte de la superficie del globo que mira hacia el observador es visible. Los científicos transfirieron la imagen de la superficie de la Tierra a un mapa. Al mismo tiempo, por conveniencia, el globo se dividió en dos hemisferios: occidental y oriental. El resultado es un mapa de los hemisferios, en el que se puede ver inmediatamente la superficie de todo el globo.
Mira el mapa geográfico y el globo terráqueo. Aquí hay todo tipo de colores: azul y celeste, verde y amarillo, marrón y blanco. Esto no se hizo por el bien de la belleza, sino para que tanto el mapa como el globo pudieran decirnos tanto y más claramente como fuera posible sobre la Tierra. En el mapa y el globo, todos los mares y océanos son del azul pálido al azul oscuro. Esto se hizo por una razón: cuanto más profundo es el océano, más oscuro y profundo es el color azul. Cuanto menor sea la profundidad, más clara será la pintura del globo y del mapa.
En el globo hay montañas, valles, picos y tierras bajas, el globo y el mapa son completamente planos. ¿Cómo pueden decirnos qué es dónde?
Espacios planos y bajos de la Tierra: las tierras bajas se expresan en verde. Las zonas más altas del terreno - colinas - de color amarillo oscuro, marrón. El mapa también muestra áreas pobladas: pueblos, ciudades.
Y ahora tú y yo nos relajaremos y jugaremos al juego “El mar se agita una vez…”
Juego para reforzar el material: “Dilo correctamente”.
¿Qué forma tiene la Tierra?
¿Cuál es su estructura?
¿Qué es un globo terráqueo?
¿Por qué el mapa y el globo terráqueo son de diferentes colores?
Mire el globo, sabemos que este es un modelo de la Tierra, donde vive toda la gente del mundo. Y resulta que la Tierra, el globo terráqueo, es en realidad nuestra gran casa común. Tenemos un techo común sobre nuestras cabezas: el cielo. Bajo tus pies hay un piso común: la superficie de la tierra. Para toda la humanidad, una gran lámpara es el Sol y un suministro de agua común son la lluvia y las nubes de nieve. Y solo tenemos un ventilador: el viento y el viento. Por eso, las personas debemos amar y cuidar nuestro común, nuestro único hogar.
