M Alimbayev a quien le encanta leer. Hora literaria "El escritor popular de Kazajstán"

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Títulos de diapositivas:

quien ama que

Echemos granos en el gallo.

Vamos a tirarle un hueso a Buddy.

Para el conejo: una hoja de col,

Y la vaca - hierba deliciosa

Dejaremos la corteza para el ratón,

Le llevaremos la basura al ternero.

Cocinemos gachas para todas las gallinas.

Echemos leche para los gatitos.

Continuación de “Quién ama qué”-2

Avance:

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Títulos de diapositivas:

Quien ama qué - 2

Llevemos la avena al caballo,

Consigamos un poco de quinua para las ovejas.

Le daremos whisky al gato.

Compremos chocolate para Alyosha.

Echemos granos para el gallo, arrojemos un hueso a Buddy, arrojemos una hoja de repollo al conejo y arrojemos un poco de hierba deliciosa a la vaca. Dejaremos la corteza para el ratón y sacaremos la bazofia para la ternera.

Cocinemos gachas para todas las gallinas y echemos un poco de leche para los gatitos. Llevemos la avena al caballo, a las ovejas le daremos quinua. Le daremos Whiskas al gato y le compraremos chocolate a Alyosha.

Avance:

Institución educativa preescolar privada

« Jardín de infancia n° 211 JSC Ferrocarriles de Rusia

Resumen de una lección sobre memorización del poema "Quién ama qué" en el grupo intermedio utilizando las TIC

Compilado por: profesora senior Galeeva O. A.

Integración de áreas educativas:“Desarrollo del habla” “Desarrollo cognitivo”, “Desarrollo social y comunicativo”, “Desarrollo artístico y estético”

Tipos de actividades infantiles:lúdico, cognitivo, comunicativo, motor, musical y artístico.

Objetivo GCD: anime a los niños a memorizar un poema con la ayuda de una presentación: una tabla mnemotécnica.

Tareas:

1. Aspecto educativo

Cree una situación para que los niños se familiaricen con un nuevo poema y lo memoricen;

Ayudarle a aprender a responder preguntas basadas en el contenido utilizando líneas del texto.

2. Aspecto de desarrollo:

Contribuirdesarrollo de la atención, la memoria, el pensamiento, la entonación.expresividad del habla.

3. Despertar el interés por la poesía, despertar sentimientos estéticos.

Métodos y técnicas.

1. Visual: (espectáculo, demostración)

2. Verbal: expresión artística, conversación, cuento, preguntas, explicaciones.

3. Juego: momento sorpresa, juego didáctico.

Trabajo preliminar.

Mirar ilustraciones sobre animales domésticos, leer ficción, acertijos sobre animales, juegos verbales y didácticos: “¿Quién come qué?”, “¿Quién grita?” juegos, juego de rol “En casa de la abuela en el pueblo”.

Movimiento MCD:

Educador.

Chicos, adivinen el acertijo:

Que nunca se cansa de amar

Nos hornea pasteles

Deliciosos panqueques,

Esta es nuestra….(Abuela)

Así es, abuela.

¿Quién visitó a la abuela en el pueblo?

¿Qué tipo de mascotas viven con tu abuela en el pueblo?

¿Cuántos de vosotros sabéis cuidar a los animales para que estén sanos y felices?

Necesitan ser bien alimentados.

Mira, traje una canasta, ¿y en la canasta hay diferentes productos para los animales de la abuela?

Veamos qué hay aquí.

La maestra llama la atención de los niños sobre la presentación ( 1 diapositiva).

Mira cuántos productos diferentes hay. ¿A todos los animales les encantan estos productos? ¿Es posible alimentar a un ternero con un hueso y el gatito comerá dulces?

Veamos qué les gusta comer a los diferentes animales.

¿Qué le damos al gallo? ( 2 diapositiva).

Bien - Echemos granos en el gallo.(repetir por 2-3 niños)

¿Qué le tiramos al perro? ( 3 diapositivas)

Bien. Vamos a tirarle un hueso a Buddy., (repetir por 2-3 niños)

¿Qué debemos tratar al conejo? ( 4 diapositivas)

Bien. Para el conejo: una hoja de col.. (repetir por 2-3 niños)

¿Qué come la vaca? ( 5 diapositivas)

Bien. Y la vaca - hierba deliciosa. (repetir por 2-3 niños)

¿Qué come el ratoncito?

METRO dejaremos la corteza para el yshka(6 diapositivas ) (repetir por 2-3 niños)

Alimentar al ternero con basura. La basura es una papilla tan líquida que se le da al ternero; después de todo, todavía es pequeño y no puede comer hierba.Llevaremos la basura al ternero.(7 diapositivas)

Y cocinaremos gachas para los pollitos ( 8 diapositiva)

- Cocinemos gachas para todas las gallinas.(repetir por 2-3 niños)

¿Qué debemos darles a los gatitos? ( 9 diapositiva)

Bien. Echemos leche para los gatitos.(repetir por 2-3 niños)

¿Qué comerá el caballo?(10 diapositivas

- Llevemos la avena al caballo.) (repetir por 2-3 niños)

¿Qué comen las ovejas?

A las ovejas también les encanta una hierba llamada quinua.(11 diapositivas)

Llevemos quinua a las ovejas.(repetir por 2-3 niños)

¿Qué le gusta realmente a un gato adulto?(12 diapositivas

Bien. Le daremos Whiskas al gato..) (repetir por 2-3 niños)

¿Qué es lo que más aman los niños? Bueno, por supuesto, dulces. ¿Qué le daremos a nuestro nieto Alyosha? (13 diapositivas)

Así es, chocolate.Compremos chocolate para Alyosha.. (repetir por 2-3 niños)

Ahora miremos la imagen y contemos el poema juntos.

El profesor recita un poema. Y los niños sugieren las últimas palabras.

Luego, los niños (2-3 niños) se turnan para recitar un poema basado en la imagen - ( diapositiva 14; 15). El profesor vigila la expresividad de la entonación, la correcta pronunciación de las palabras y su coordinación.

momento de educación física: “¿Quién camina así?”

El maestro invita a los niños a jugar, a “transformarse” en esos animales que nombrará:

¿Cómo corre un ratoncito? (los niños, inclinados sobre las puntas de los pies, corren silenciosamente alrededor del grupo)

¿Cómo galopa un caballo? (los niños también corren con las rodillas altas)

¿Cómo salta un conejo? (los niños saltan sobre dos piernas), etc.

El juego se juega con música divertida.

Chicos, mientras recitamos poemas, nuestros animales querían comer. Alimentémoslos. Juego didáctico “alimenta a los animales” Diapositiva 14; 15.

Qué grandes somos hoy. Ayudaron a la abuela, alimentaron a todos los animales y aprendieron el poema.

La lección ha terminado.

Sabaktyn zhospary

Plan de estudios

El plan de la lección.

Кыні / Fecha / Fecha:

Arriba/Grupo/Grupo: В-22

Puddlen / Asunto / Asunto: Métodos de desarrollo del habla.

Sabaktyn takyryby/Tema de la lección/Tema: Preparación para la lectura expresiva en el aula infantil.

Sabaktyn ulgіsi/ Tipo de lección/ Tipo de lección: Práctico

Sabaktyn turi/Tipo de actividad/Tipo de lección:

Maksats/Objetivos de la lección/Objetivos:

bilimdik / educativo / educativo: Desarrollar la capacidad de redactar preguntas de diversos grados de complejidad para el análisis de obras, teniendo en cuenta las características de edad de los niños.

damytushylyk/ en desarrollo/ en desarrollo : Continuar desarrollando la capacidad de trabajar con el programa y antologías sobre literatura infantil.

tarbielik/ educativo/ crianza: Fomentar el interés por la ficción como medio para desarrollar el habla en niños en edad preescolar.

Kornekі kuraldar/ Equipo/ Recursos extractos del programa, textos de trabajos, criterios de evaluación, pegatinas, presentación.

Sabaktyn Barysy / Plan de lección / Plan

Organizar el tiempo

Actualizando conocimientos

Trabajo practico

Reflexión

Tarea

Progreso de la lección

Saludos en tres idiomas: Hola,Salematsiz sea,Buen día

Organizar el tiempo.

Requisitos comunes: ninguno, apariencia. (2 minutos)

Actualizando conocimientos Resumiendo el tema de la lección en forma de respuestas a preguntas:

Estrategia “Pregunta en círculo” (primera pregunta ¿Por qué M. Alimbayev es poeta?... La siguiente pregunta se formula en función de la respuesta a la anterior... Porque escribe poesía. ¿Por qué escribe poesía? Etc. .) 7 minutos

Mensaje sobre el tema de la lección, familiarización con el plan, familiarización con las reglas de trabajo en grupo, con criterios de evaluación.

Zhana sabakty tussindiru. Tema: Preparación para la lectura expresiva en un público infantil.

Plan:

Análisis de trabajos para el grupo senior del programa “Biz mektepke baramyz” de M. Alimbaev, A. Duisenbiev. Preparación para la lectura expresiva en el aula infantil.

Elaboración de preguntas para analizar un poema con niños del grupo mayor.

Trabajar durante la lección

Primera pregunta: trabajar con el programa.programas “Biz mektepke baramyz”,una antología de literatura infantil de autores kazajos. Seleccione 4 obras (2 cada una) de M Alimbauva y A Duisenbieva, divídalas en 4 subgrupos, cada subgrupo analiza la obra durante 10 minutos. Luego, un representante de cada subgrupo presenta su análisis al otro subgrupo y todos dedican 10 minutos a anotar los puntos principales en un cuaderno. Regresan a su subgrupo y se preparan para la lectura expresiva en una audiencia infantil. Después de 5 minutos de preparación, leyeron las obras de forma expresiva. Se lleva a cabo una evaluación por pares.

La segunda pregunta: en pegatinas, cada subgrupo (3 minutos cada uno) escribe una pregunta para analizar el poema con los niños; pasa el poema a otro subgrupo, que escribe su propia pregunta, etc. hasta que el poema regresa al subgrupo de origen, donde las preguntas se ordenan según el grado de dificultad, se corrigen (5 minutos) y los oradores las presentan a todo el grupo (3 minutos cada una). Se valoran las preguntas que reflejan con mayor precisión el contenido del poema (1 minuto cada una).

Bekitu

Llenando la tabla (5min)

sabía

descubrí

Quiero saber

V . Oh tapsyrmasy

1. Preparar material basado en la práctica sobre el tema “Trabajar con un libro fuera de clase” (2 min)

VI . Adebiet/ Literatura/ Literatura :

A.M.Borodich "Métodos de desarrollo del habla"

F. Sokhin "Desarrollo del habla en niños en edad preescolar"

L.P. Fedorenko, M.F. Fomicheva, V.K. Lotarev "Métodos de desarrollo del habla para niños en edad preescolar"

Lector de ficción infantil de autores kazajos.

Programa de educación y formación "Biz mektepke baramyz"

sabía

descubrí

Quiero saber

Criterios para evaluar la lectura expresiva.

criterio

Leer de forma monótona, sin pausas ni tensiones lógicas.

Utiliza acentos logisem de forma inapropiada.

Lee en voz muy baja (demasiado alto)

Utiliza de manera efectiva y razonable las capacidades expresivas del habla para transmitir el contenido del trabajo.

Emocionalidad de leer una obra.

No utiliza expresiones faciales ni gestos durante la lectura, no expresa ninguna emoción.

La emocionalidad excesiva (baja) interfiere con la percepción de una obra de arte.

Transmite emocional y mímicamente el significado y el carácter de la obra, llama la atención sobre la reacción de los demás.

Teniendo en cuenta las características de edad de los niños.

Presta mínima atención a la audiencia, lee por sí mismo.

Tiene en cuenta las características de edad y el pensamiento imaginativo de los niños en edad preescolar.

Criterios para evaluar el trabajo de los miembros del subgrupo.

criterio

Desempeño de responsabilidades del rol

No cumple deberes

Se deja llevar y no siempre cumple con las funciones que le asignan, lo que incide en el resultado global.

Recuerda constantemente su papel en el subgrupo;

Sigue todas las reglas para trabajar en un subgrupo.

Participación en la discusión y resolución de problemas.

Pasivo, no participa en el trabajo.

Hace preguntas sencillas, no ofrece ideas, está de acuerdo con todo, no sabe convencer

Hace preguntas constructivas; Ofrece ideas y formas de resolver problemas.

Capacidad para interactuar con amigos.

No interactúa

No muestra actividad o no presta atención a los miembros del equipo, considera que su punto de vista es el único correcto.

sabe persuadir, está de acuerdo con las opiniones de los demás

Criterios de evaluación de las preguntas.

criterio

Capacidad para hacer preguntas a diferentes niveles.

Preguntas de conocimiento

Preguntas orientadas a la comprensión y aplicación.

Cuestiones de carácter analítico y evaluativo.

Ficción

Objetivo : formación en niños en edad preescolar mayores de un interés sostenible por la literatura como forma de arte, educación de un lector alfabetizado; enriquecer el habla infantil con el lenguaje figurativo del folclore y la ficción infantil, orientando al niño hacia su propia creatividad literaria, expresión de pensamientos y sentimientos.

Tareas:

1. Procurar que el niño domine el contenido de las obras y las comprenda correctamente.

2. Aprender a determinar el género de una obra (poema, cuento, cuento de hadas), a captar los ejemplos más llamativos de figuratividad del lenguaje (definiciones, comparaciones, etc.).

3. Desarrollar habilidadesanálisis artísticotextoa un nivel accesible al niño y asimilación en la presentación más sencillaalgunos conceptos de la teoría literaria,dando una idea de las características de la obra y contribuyendo al desarrollo del gusto estético del lector.

4. Conocer algunas de las obras del programa (poemas, pequeños géneros folclóricos), aprender a transmitir la obra cerca del texto (volver a contar).

5. Introducir obras del folclore nacional, obras de escritores, hablantes nativos de la lengua nacional o escritores residentes de una región en particular.

6. Desarrollar la habilidad de escuchar conjuntamente, la capacidad de responder preguntas de forma organizada y preguntar sobre lo leído, examinar detenidamente las ilustraciones y relacionarlas con un texto familiar.

7. Enseñar a interpretar papeles en una dramatización, en un juego de dramatización basado en argumentos literarios, y desarrollar sus capacidades creativas.

8. Familiarizar a los niños en edad preescolar mayores con los orígenes del arte literario del pueblo kazajo.

9. Inculcar las habilidades de manejo cuidadoso y cuidadoso de los libros.

El contenido de la sección “Ficción” incluye áreas tales como:

Funciona para volver a contar.

Narración creativa.

1er cuarto

Obras para la lectura y la narración.

Folklore: Del folclore kazajo: "Canción de cuna", "Tai-Tai", "Trigo frito (juego)".Cuentos populares kazajos: "Kubala", "El jinete y la loba", "El Khan y el pobre", "El ingenioso visir".Cuentos populares rusos: “Gato, gallo y zorro”, “Lobo tonto”, “El miedo tiene ojos grandes”, “Masha y el oso”.Cuentos de los pueblos del mundo: “Los tres cerditos” (cuento popular inglés), “Ayoga” Nanai (cuento popular), “Tres hermanas” (cuento popular tártaro).

Ibray Altynsarin “El sentimiento de lástima es más fuerte que el dolor”; Zhanibek Karbozin “Ciruela cereza”; Madykhat Turezhanov “El poder de la vida”; León Tolstoi "Pájaro".

Poemas: Muzafar Alimbayev “Mis juguetes”; Orazakyn Askarov “Nuestro perro”; Sergey Baruzdin "Registro".

Funciona para volver a contar.

Folklore: Cuentos populares kazajos: "El Zorro y el Gallo".Cuentos populares rusos: "Nabo".

Historias de escritores de Kazajstán, Rusia y otros países de la CEI: Madykhat Turezhanov “Según el mérito”; Evgeny Charushin “En nuestro patio”; León Tolstoi "Mentiroso"; Konstantin Ushinsky "Juntos es estrecho, pero separados es aburrido". Valentina Oseeva "Medicina".

Trabaja para aprender.

Folklore:

Poemas: Muzafar Alimbayev “Signos de otoño”; “Eco”, Kastek Bayanbaev “Yurta”; Anuarbek Duysembiev “Niños de la Tierra”; Alexey Pleshcheev “Otoño”; Irina Tokmakova “Roble”.

Narración creativa.

Enseñar la capacidad de idear la continuación y el final de la historia del profesor sobre los temas: “Otoño”, “Mi amigo”. Fomentar la iniciativa creativa de los niños.

2do cuarto

Obras para la lectura y la narración.

Folklore: Proverbios, refranes y acertijos kazajos y rusos.Del folclore kazajo: "Puntuación", "Barril blanco - barril gris (juego)", "El escondite".

Cuentos populares kazajos: “El viejo y el Dyau”, “El bien y el mal”, “Dzhigit y Mystan”, “El futuro Batyr” (parábola).

Cuentos populares rusos: “Morozko”, “El zorro y la grulla”, “Gansos-cisnes”, “Khavroshechka”.

Cuentos de los pueblos del mundo: “Pykh” (cuento popular bielorruso), “No por la fuerza, sino con la mente” (cuento popular bielorruso), “Cuco” (cuento popular Nenets).

Historias de escritores de Kazajstán, Rusia y otros países de la CEI:

Ibray Altynsarin “Araña, hormiga y golondrina”; Dukenbai Doszhanov “Ardak, hijo de un pastor”; Madykhat Turezhanov “Becerro”; Konstantin Ushinsky "Fox Patrikeevna".

Poemas: Muzafar Alimbayev “El hábito del gato”; Kabdykarim Idrisov “Sobre la cárcel”; Kadyr Murzaliev “él mismo”; Sergey Yesenin "Abedul".

Funciona para volver a contar.

Folklore: Cuentos populares kazajos: "El zorro y la cabra".Cuentos populares rusos: “Liebre jactanciosa”, “Erizo”.

Historias de escritores de Kazajstán, Rusia y otros países de la CEI:

Madykhat Turezhanov “Lo perdoné”; León Tolstoi "Dos camaradas"; Konstantin Ushinsky “Medicina”, “El poder no es correcto”; Valentina Oseeva “Mala”.

Trabaja para aprender.

Folklore: Acertijos, refranes y refranes, rimas para contar, trabalenguas.

Poemas: Muzafar Alimbayev “¿No sabe esto el cachorro?”; Anuarbek Duysembiev “Al amanecer”; Kabdykarim Idrisov “Mi tierra”; Ivan Surikov "Primera nevada"; Evgenia Trutneva “¡Feliz año nuevo!”; Ivan Nikitin "¡Hola, invitado de invierno!"

Narración creativa.

Aprenda a idear historias descriptivas y narrativas sobre un tema propuesto por el maestro (“Belleza de invierno”, “Mi amigo de cuatro patas”, “Alegrías de invierno”), componga una trama coherente y secuencial, utilice palabras figurativas, epítetos y comparaciones en el habla.

III trimestre

Obras para la lectura y la narración.

Folklore: Proverbios, refranes y acertijos kazajos y rusos.Del folclore kazajo: "Aigolek", "Cuento de hadas", "Pastor". Cuentos populares kazajos: “Cuatro amigos”, “Karazhay”, “Chico ingenioso”, “Totambay de cabello dorado”, “Karaglysh”, “Aksak-Kulan” (leyenda kazaja).cuentos populares rusos : "La doncella de las nieves", "La hermana Zorrita y el lobo gris", "La hermana Alyonushka y el hermano Ivanushka", "El zorro y la liebre".Cuentos de los pueblos del mundo. : “El sol está de visita” (cuento popular eslovaco), “Dos ositos codiciosos” (cuento popular húngaro), “Si te apresuras, haces reír a la gente” (cuento popular polaco).

Historias de escritores de Kazajstán, Rusia y otros países de la CEI: Madi Alimbetov “El sol en la palma de tu mano”; Madykhat Turezhanov “Ayuda”, “Cabra blanca”; Utebay Turmanzhanov “El camello blanco”; Eduard Shim “Piedra, arroyo, carámbano y sol”; Evgeny Charushin "Lobo".

Poemas: Zharaskan Abdirashev “Reconocimiento”; Anuarbek Duysembiev “Perdido”; Zharken Bodeshev “Apple”; Rasul Gamzatov “Mi abuelo”; Elena Blaginina "Sentémonos en silencio".

Funciona para volver a contar.

Folklore: Cuentos populares kazajos: "Muchas gracias".Cuentos populares rusos: "Huevo de oro", "Teremok".

Historias de escritores de Kazajstán, Rusia y otros países de la CEI: Safuan Shaimerdenov "Inet"; Evgeny Charushin "Gorrión"; León Tolstoi “El león y el ratón”, “Padre e hijos”; Konstantin Ushinsky “Vaska”, “No bien cortado, pero profundamente dormido”; Valentina Oseeva “Buena”; Natalya Kalinina "Sobre el bollo de nieve".

Trabaja para aprender.

Folklore: Acertijos, refranes y refranes, rimas para contar, trabalenguas.

Poemas: Anuarbek Duysembiev “Cuidado de invierno”; Muzafar Alimbaev “El burro baila”; Kastek Bayanbaev “Pajarera”; Abubakir Kayranov “Abuela”; Kadyr Murzaliev “El guijarro blanco”; Olga Vysotskaya “Conversación con la primavera”; Evgenia Trutneva “Día de la Madre”; Platon Voronko "Hay una cabaña en el bosque debajo de un árbol de Navidad".

Narración creativa.

Enseñar la capacidad de inventar.cuentossobre temasdevida "mi madre"", "Festival de Primavera - Nauryz", según las observaciones de “Merry Drops”, Porfotos"Primavera", "Gran Agua" de I. Levitan.

І V cuarto

Obras para la lectura y la narración.

Folklore: Proverbios, refranes y acertijos kazajos y rusos.Del folclore kazajo: "Cuervos", "Engañador", "Gallo". Cuentos populares kazajos: “Sharp Shooter”, “Wise Girl”, “Abi y Tabi”, “Corazón” (parábola).

cuentos populares rusos : “El hombre y el oso”, “A las órdenes de la pica”.Cuentos de los pueblos del mundo. : “La vieja billetera” (cuento popular letón), C. Perrault “Los regalos del hada”.

Historias de escritores de Kazajstán, Rusia y otros países de la CEI: Ibray Altynsarin “Un trozo de algodón”; Madykhat Turezhanov “Ruiseñores”; Eduard Shim “Gota soleada”; Vitaly Bianchi "Colas".

Poemas: Muzafar Alimbayev “Lecciones de cortesía”; Kozhan Musrepov “Gato testarudo”; Georgy Ladonshchikov “El oso despertó”; Korney Chukovsky "Aibolit y el gorrión"

Funciona para volver a contar.

Folklore: Cuentos populares kazajos: "El zorro y la grulla".Cuentos populares rusos: “Kolobok”, “El zorro y el cangrejo de río”.

Historias de escritores de Kazajstán, Rusia y otros países de la CEI: Madykhat Turezhanov “El pequeño jardinero”; León Tolstoi "El hijo erudito"; Konstantin Ushinsky “Cuco”; Evgeny Permyak “¿Para qué se necesitan las manos”; Yakov Tayts “Para las bayas”; Vitaly Bianki "El zorro y el ratón".

Trabaja para aprender.

Folklore: Acertijos, refranes y refranes, rimas para contar, trabalenguas.

Poemas: Muzafar Alimbayev “Dibujos sobre asfalto”, Anuarbek Duysembiev “Verano”, Kastek Bayanbaev “Fresas”; Alexey Pleshcheev "Canción rural"; Sergei Yesenin “Cereza de pájaro”; Platon Voronko "Pastel".

Narración creativa.

Fortalecer la capacidad de utilizardisponibleHabilidades artísticas y del habla en la composición de historias argumentales y descriptivas sobre un tema propuesto por el profesor (“Mi abuelo”, “El verano es una época divertida”, etc.).

Como resultado de dominar el material del programa.En ficción para fin de año niñosdebe :

Ser capaz de escuchar y oír textos literarios;

Emocionalmente, responder activamente al contenido de las obras literarias, empatizar, simpatizar con los personajes literarios;

Realizar acciones del juego que correspondan al contenido del texto;

Responder preguntas básicas sobre el contenido del texto y las ilustraciones;

Saber de memoria las obras del programa (poemas, pequeños géneros folclóricos);

Recuerde palabras y expresiones individuales del texto; expresa tu actitud hacia lo que lees y escuchas;

Reconocer y nombrar algunos géneros literarios;

Participar en proyecciones colectivas de pequeñas producciones teatrales;

Mostrar interés en los libros, nombrar varias obras literarias famosas, así como obras de escritores kazajos y folclore nacional;

Ser capaz de manipular libros con cuidado y cuidado.

Muzafar Alimbayev

LECCIONES DE CORTESÍA

El elefante da paso a la hormiga:

¡Buen día! ¿Tenemos un poco de prisa?

Y la hormiga: - Ay, gracias, tengo prisa.

¡Qué amable de tu parte! ¡Le ruego me disculpe!

Alondra en el cielo

Esto le dijo al águila:

Ustedes están cansados, siéntense en la roca.

Y el águila respondió: - Así es, hijo,

Llevo muchos años viviendo y ahora estoy enfermo.

Y deseo que vivas mucho tiempo, como yo,

Deja que tu cortesía te ayude.

Una hermosa puesta de sol ardía en el cielo,

El suave viento jugaba con la hierba,

La tuza dijo: - Querido topo,

El día se desvanece y llega la noche,

La luna dorada saldrá pronto...

Buenas noches. Que duermas bien por la noche.

Muzafar Alimbayev - Escritor, poeta y traductor kazajo.
Nacido en el pueblo de Maraldy, distrito de Sharbaktinsky, región de Pavlodar. Participó en la Gran Guerra Patria. Después de la desmovilización, se graduó en la Universidad Estatal de Kazajstán que lleva el nombre de S. M. Kirov, trabajó como jefe del departamento de la revista Pioneer, jefe del departamento de ficción y editor en jefe adjunto del periódico kazajo Adebiety. Era el editor jefe de la revista infantil "Baldyrgan". En 1952 publicó su primer libro: "Canciones sobre Karaganda". Autor de los textos de canciones kazajas modernas y del texto del primer himno de la República de Kazajstán. Participó en las traducciones de las obras de Pushkin, Lermontov, Mayakovsky, Hikmet, Tikhonov, Surkov, Baruzdin y la epopeya "Manas" al idioma kazajo.
Muzafar Alimbayev recibió medallas de la Unión Soviética y Certificados de Honor del Consejo Supremo de la República Socialista Soviética de Kazajstán.

¿El cachorro no sabe esto?

GrisPequeño perritoAcurrucado en una perreraEn un bulto.Está temblando.¡Escarchado!¡Hay tormenta de nieve!¡Y está acostado!¡Necesito correr!Ojalá pudiera correrComo nosotros,no tendria miedo¡Inviernos!

hijos de la tierra

hay niños blancos

hay niños negros

hay niños amarillos

En nuestro planeta.

Toda nuestra tierra es

Como un gran jardín de infantes

¿Dónde están todos el uno para el otro?

Hermana o hermano.

Que sean comunes

¡Por siempre por siempre! -

Y el cielo y el mar,

Y montañas y ríos,

Y nieve y tulipanes

Y una bandera roja.

Que todos los niños sean

Siempre amigos.

En la casa de su abuela en la región de Almaty, donde nació y creció Anuarbek Duisenbiev, Zhambyl era un huésped frecuente. Y sonó la dombra y el viejo akyn cantó sus reflexivas canciones, que todo el pueblo se reunió para escuchar. Y luego el propio Anuarbek imitó al akyn: hizo una dombra casera con una tabla y alambre, la rasgueó y cantó sobre todo lo que pensaba.

Fue entonces cuando se instaló en su alma un sentimiento de admiración por el arte poético, respeto por la palabra y conciencia de su poder. Los primeros poemas se publicaron en el periódico "Pioneros de Kazajstán", donde trabajaba el poeta.

Es uno de los fundadores de la revista infantil republicana “Baldyrgan”, donde trabajó durante trece años.

Tradujo obras de Gianni Rodari, S. Marshak, S. Mikhalkov, A. Barto y otros al kazajo. Sus libros se publicaron en ruso, ucraniano y kirguís.

Cuidado de invierno

La nieve blanca se extiende por todas partes:

En el porche, en un banco.

Las gallinas caminan descalzas.

Levantan las patas.

no iré a jugar en la nieve

Toda la semana -

Les coseré botas

¡Para no enfermarnos!

EJERCICIO

1. Familiarícese con algunos datos sobre la biografía y la obra de los autores.

2. Extraer las obras de este autor del programa.

3.Analizar el trabajo propuesto

4. Prepárese para la lectura expresiva

5. Inventar preguntas para analizar el trabajo con los niños.

Zhantugulova Gulnar Absalykovna
Bibliotecario, internado correccional
Lisakovsk, región de Kostanái.

Metas: ampliar el conocimiento de los estudiantes sobre la obra del poeta Muzafar Alimbaev, presentarle sus nuevas obras; Desarrollar la actividad cognitiva, la lectura expresiva, la percepción estética, cultivar el patriotismo y la ciudadanía kazajos.
Equipo: presentación “Soy el hijo de las estepas”.
/Suena la melodía “Konil tolkyny”/
Principal:
Hombres - balasy dalayn...
Bes zhasynan en zhanynda oinagan,
Ak shabaksha Ertis boyin boylan
Vamos a acostumbrarnos a la capa
Bes sausaktay tugendeytin, tushtaytin,
Hombres balasy dalayn,
Ken dalama tartyp tugan balamyn
En ustinde ən syrkasam Altaidan
Ak zhayykta kuanyp el, markaygan,
Muzdan tosek, kardan korpe zhamylar,
Kok dauylda, ak zhauynda zhadyrar,
Hombres - balasy dalayn,
Ken dalama tartyp tugan balamyn.
Lector 1: Soy el hijo de las estepas...
Ya a los cinco años
Distinguí los caballos por color.
Y conociendo todas las ovejas, fui feliz.
pastorear el rebaño
Me levanté poco antes del amanecer.
Soy el hijo de las estepas...
cuando canté
Entonces mi canción se escuchó
De las montañas de Altai a los Urales.
Tan libre
Mi voz volaba.
Soy el hijo de las estepas...
soy como taimen
Nadé a través del Irtysh en poco tiempo,
Y es necesario - hasta el séptimo sudor,
Como todo el mundo,
Trabajaba noche y día.
Soy el hijo de las estepas...
Y que siempre
El hielo es una alfombra para mí
La nieve es una manta
Y ni un solo problema más
No me derribó
Y no me derribará, puedo manejarlo...
¡Soy el hijo de las estepas!

Presentador 1: ¡Kayyrly kun, kurmetty dostar!
Anfitrión: ¡Buenas tardes, queridos amigos! Soy hijo de las estepas, soy hija de las estepas, cada uno de vosotros puede decir esto de sí mismo. “¡Soy el hijo de las estepas!” Esto es lo que dijo sobre sí mismo el famoso poeta kazajo Muzafar Aitmagambetovich Alimbayev. El nombre "Muzafar" es de origen árabe y significa "ganador". Quizás el padre quería ver a su hijo como un comandante sardar, pero el hijo se convirtió en poeta. Muzafar escribe con talento tanto para adultos como para niños. Toda su obra está imbuida de sabiduría popular. Escribió sus obras con amor sobre su tierra natal y las entregó generosamente a sus lectores. Y hoy lo verás por ti mismo.
Presentador 2: En el pueblo de Maraldy, distrito de Shcherbaktinsky, región de Pavlodar, nació Muzafar Alimbaev el 19 de octubre de 1923.
Cerca del pueblo, ubicado en la zona de Maraldy, se extienden las estepas de Kulunda. Maraldy es una tierra baja relativamente pequeña, toda verde, con muchos pequeños lagos y arroyos frescos, islas y arbustos. En medio de esta espesura se encuentra el lago salado de Maraldy, que se puede encontrar en todos los mapas de nuestro país.
Lector 2:
En el lago Maraldy,
Tan importantes como los almirantes
En islas en el agua
Los ciervos viven en los bosques.
En costas protegidas
El reino de los ciervos vive.
En sus cuernos extendidos
Maral se queda con la medicina.
Anfitrión: Cada uno de nosotros está apegado al lugar donde nacimos y crecimos. Nuestro apego personal a él tiene el significado más profundo. Aquí descubrimos la belleza del mundo que nos rodea, aprendemos lo hermosa y sorprendente que es la vida. Aquí es donde se forman nuestra conciencia y carácter. Nace una persona, y en ese nacimiento interviene todo: la madre que nos enseñó las primeras palabras, el primer viaje al bosque, el río, el cielo azul.
Lector 3: ¿Qué palabras hay?
Madre -
Palabra favorita.
Piedra -
una palabra de peso
Fuego -
Palabra caliente.
pancarta –
Palabra de alarma.
colegial -
Una palabra diligente.
Amigo -
Una palabra sentida.
Viento -
Palabra voladora.
Patria –
Mejor palabra.
Presentador 1: Muzafar aprendió a leer y escribir temprano y cuando tenía cinco años ya leía libros impresos en escritura árabe. Inmediatamente fue matriculado en segundo grado; También pasó el cuarto porque estudió bien. Siguiendo el ejemplo de sus hermanos, el niño se volvió adicto a la lectura: en sexto grado leyó todos los libros de la biblioteca de la escuela, desde los cuentos de hadas "Kolobok" hasta Pushkin en idioma kazajo. Después de graduarse de la escuela del pueblo, Alimbaev ingresó en la escuela ruso-kazaja de Pavlodar, donde por primera vez intentó seleccionar líneas que rimaran.
Lector 4: “Color en el viento”
¿A quién se le ocurrió la idea de que el viento no tiene
¿Tu propio color?
Vuela blanco sobre los glaciares,
Amarillo: sobre el desierto en el calor del verano,
Podría ser verde sobre los campos
Azul sobre la ola del lago.
Por la noche el viento se vuelve negro en la estepa.
Y se pone rojo al amanecer.
Presentador: La Gran Guerra Patria se convirtió en una prueba para el poeta. Desde sus inicios, se formaron varias formaciones militares nacionales en el territorio de Kazajstán. A uno de ellos acudió Muzafar Alimbayev, cuando tenía dieciocho años. Pasó de soldado a subcomandante de una batería de morteros para asuntos políticos en el Frente Kalinin, luego fue comandante de armas autopropulsadas pesadas y oficial de estado mayor de una unidad de tanques de entrenamiento. En el frente continuó escribiendo, sus poemas fueron publicados en varios periódicos. Fue desmovilizado con el grado de teniente mayor en 1948. Por eso Alimbayev no olvida el tema militar en cada uno de sus nuevos libros. Sus poemas están llenos de amargura por la pérdida de amigos, de dolor por el sufrimiento del pueblo:
Lector 5: Cuando se cortó la conexión en la batalla:
Un proyectil cayó entre los cables.
Mi amiga con las manos perforadas
Conectado los extremos con dientes.
Y al morir me salvó la vida.
no se que hay por delante
Pero si el mundo es destruido por la enemistad,
Y el corazón que roe la ansiedad,
Ayudará a conectarlo.
¡Te arrancaré el corazón del pecho!
Presentador: La mayoría de las obras de Muzafar Alimbayev están dirigidas a niños en edad de asistir a la escuela primaria. Alegremente, con una sonrisa maliciosa, el poeta habla de los holgazanes, de los golosos, de los traviesos desobedientes, y enseña a los niños a ser justos y honestos. Sus obras consiguen revelar a los lectores la inocencia y la sencillez de los niños, su cautela y sus bromas divertidas, su esencia infantil y su espontaneidad. Episodios de la vida de sus propios hijos y de niños desconocidos para él, detalles aparentemente discretos, una conversación escuchada: el poeta construye sus poemas sobre este material. Esto se ilustra claramente en las obras “¿Cómo es el sol?”, “Un ojo morado”:
Lector 6: "¿Cómo se ve el sol?"
¿Cómo se ve el sol?
Bolat preguntó a sus amigos: -
¿Cómo se ve el sol?
¡Dime rápido!
Asan respondió con convicción:
-El sol ciega por una razón.
El sol es una corona
¡Rey de cuento de hadas!
Natasha dijo en voz baja:
Después de pensar durante dos minutos:
-El sol es una margarita
Sobre la hierba azul...

Lector 7:
"Ojo negro"
y nuestro koken
No fue mi rodilla la que me dolió;
Lo que duele se nota inmediatamente:
¡Tiene un ojo morado!
Le guiñé un ojo a Koken:
-¿El caballo te pateó?
Koken me parpadeó dos veces:
-¡Hay media clase de estos potros!
Presentador: El poeta presta atención al desarrollo del habla de los niños, enriqueciendo su vocabulario, enseñando la inteligencia y la capacidad de pensar. Por eso Alimbayev incluye acertijos en todos los libros dirigidos a niños. Les traigo algunos de ellos, así que:
De tus esposas volaré a las nubes (bola)
Él no te dejará atrás si huyes.
Si corres tras él, no lo atraparás (sombra)
Los hombres gordos están holgazaneando, durmiendo al sol.
Chaquetas a rayas, mejillas redondas (sandías)
¿Quién me responderá? ¿Quién puede ayudar?
¿Cómo termina el día y la noche? (signo suave)
Los caballos una vez estuvieron en la pendiente, caballos flacos, como antes de una baiga,
¡Los caballos perezosos van cuesta arriba y cuesta abajo corren como una flecha! (esquís)
Presentador: Muzafar Alimbaev no solo escribe poesía y cuentos de hadas, sino que también recopila refranes populares, no solo kazajos, sino también de otros pueblos, por ejemplo, los siguientes: "Quien no puede permanecer en la silla, no permanecerá en el trono", "Allí No habrá brazo.” Generoso, si el alma es tacaña”, “Si el cantante es hábil, entonces la canción es hermosa”. Creó muchos, muchos más proverbios utilizando su experiencia de vida y sus observaciones.
Presentador: . Más de 300 de sus poemas se han convertido desde hace tiempo en canciones y hoy se escuchan en Kazajstán. Además, es uno de los autores del primer Himno Nacional de la República de Kazajstán.
El poeta dedicó un poema a su pequeña patria, el pueblo de Maraldy, y el compositor Aset Beyseuov compuso la música para estas palabras. Y resultó ser una canción muy hermosa, que lleva el mismo nombre: "Maraldy". "Maraldy" - traducido del kazajo significa el lugar donde viven los ciervos. Érase una vez, en la antigüedad, estas hermosas criaturas de la naturaleza pastaban aquí, y luego desaparecieron, se extinguieron y solo muy recientemente los ciervos de las bellezas del bosque comenzaron a aparecer en estos lugares.
Escuchemos todos juntos esta canción y las chicas bailarán para nosotros. Entonces, nos vemos.
/Bailar/
Anfitrión: El poeta siente sutilmente la belleza de la naturaleza de sus lugares natales, y es esto lo que lo despierta para escribir líneas tan hermosas. Alimbayev encuentra vívidas comparaciones y epítetos para describir la naturaleza. Dedicó a los niños sus amables poemas sobre su tierra natal, llenos de amor y respeto por la naturaleza. En ellos, Muzafar Aitmagambetovich anima a sus pequeños lectores a amar y cuidar su naturaleza nativa.
Lector 8: En el bosque
Como si fuera una hora antes del amanecer
Entra en el bosque por el camino.
Bajo frondoso, estampado,
dosel tembloroso
Donde todo está en una neblina lechosa
Bañarse por ahora:
Troncos y matorrales de abedules
Alisos por la primavera
Y arces y cerezos de pájaro...
Y, desacelerando,
Aire espeso y ligero
Respira, respira, respira...
Y sumergirse en los olores
Flores y hierbas cubiertas de rocío:
Salvia, menta, bluegrass, fireweed y kupav.
Oh el bosque, el amor de mi alma,
me alegra que seamos amigos
Y que quedarás completamente satisfecho
Tu belleza no puede.

Presentador: M. Alimbayev sabe observar, ver lo inusual en las cosas más comunes y es interesante contárselo a sus lectores. Bueno, por ejemplo, sobre el cielo nocturno:
Lector 9: Tienda de terciopelo y seda.
Cuelga sobre las cimas de las montañas
Una tienda sin vigas ni soportes,
abrazando fácilmente
Todo visible al ojo
espacio.
Con cualquiera
Dondequiera que esté, en casa,
Con cualquier camino y río,
Y los que están detrás de la ventana
y los que estan aqui
A mano

porque en ninguna parte
En todo el mundo,
No importa la edad que tenga nuestra tierra,
No más alto que esto
No más ancho
Nunca ha habido una tienda de campaña:
De terciopelo oscuro
Por la noche,
Confeccionado en seda ligera
¡Desde la mañana!..
Presentador: M. Alimbayev dedica sus obras a la Patria. Todo lo que rodea y todo lo que excita el corazón del poeta cae en líneas poéticas. Así, por ejemplo, aparecieron estos poemas: “Primavera de la tierra natal”, “Mientras el corazón late”.
Lector 10: “Primavera de la tierra natal”,
Sólo una vez que tomas un sorbo de agua del manantial.
Sólo estarás en tu bosque nativo una vez.
Tu alma siempre se acercará a él.
Y, por primera vez besando nuestro estandarte,
Recordarás la llama parpadeante en tu alma.
Y eso es todo mientras el corazón lata.
Para nosotros es muy fácil llamarla Patria.
Presentador: Patria. Este es un océano enorme. Pero no se le puede separar de la naturaleza, de la tierra de su padre, del hogar de su padre. Amar tu patria significa amar tanto tu hogar como la naturaleza que lo rodea, y aumentar su riqueza. Muzafar Alimbayev glorifica todas estas bellezas de la naturaleza en sus obras. Escuchemos las increíblemente hermosas palabras de amor a la Patria que pronunció.
Lector 11: ¿Quién ama qué?
El águila es sólo más cara
cimas de las montañas,
Y el ruiseñor
Bosque frondoso y susurrante.
cualquier pez
El río es el más lindo de todos,
No importa cómo
ese río
Tiza...
¿Y qué ama?
¿Un héroe con todo tu corazón?
el ama todo
Un mundo lleno de vida:
Y el canto de los pájaros,
Y cadenas de montañas y ríos,
Pero más fuerte que todos
El único
Para siempre
esa tierra maravillosa
¿Dónde vio la luz?
Marismas,
Y - estepa por todos lados,
Y calor.
Y - como una cuerda,
El sonar
Escuché silencio...
Anfitrión: El poeta cree que la imagen de la Patria comienza con cosas muy concretas y pequeñas: con los olores de la casa paterna y los colores del bosque; desde el chapoteo de un arroyo y el canto de los pájaros en el jardín, desde el canto de un abejorro y desde las hermosas flores en el prado. Sugiero ver una dramatización del poema "En el jardín" de Muzafar Alimbaev.
Lectores: “En el jardín”
(Puesta en escena del poema. Abuelo con chapan, niño con kipá)
Abuelo:
¡Qué tranquilo está nuestro viejo jardín por la mañana!
Y los pájaros entre las ramas
Se animan un poco y luego se quedan en silencio...
Y solo en las raíces
sobre piedras resbaladizas
Arroyo,
Girando, tocando su pandereta...
Paz en la tierra, hija mía,
Entonces la corriente canta.
Nieto:
- ¿Qué es eso en las ramas? ¡Nido!
Y chirrían en él
Con un gran gusano
en bocas abiertas
Cinco pequeñas grajillas.
“Queremos volar”, gritan, “queremos volar,
Como madres y padres."
Abuelo:
Paz en la tierra, jardín tranquilo,
Entonces los polluelos crecen.
Nieto:
Mira, querido abuelo,
¡Estas son cosas extrañas!
A mi -
Llegar a conocerme -
Se acercó el corzo.
le di un trozo de pan
Y - recogió agua...
Abuelo:
Tenemos paz en la tierra, amigo mío,
Y mucha comida para todos...
Nieto:
Que amable eres, viejo jardín,
Que generosamente das
Todo,
En qué ha sido rico desde hace siglos:
Sombra, sol, flores,
Y el fruto del calor es dorado,
Y la canción del abejorro...
Abuelo:
Paz en la tierra, amigo mío,
¡La tierra está floreciendo!
Presentador: Una vez Muzafar Alimbayev sufrió mucho con un poema, pero no pudo terminarlo. Cansado, se acostó y tuvo dificultades para conciliar el sueño. En una especie de estado medio dormido, ve claramente que está leyendo un poema impreso y terminado de 16 líneas. Saltando, sacó una libreta y rápidamente escribió el texto. Por supuesto, un poeta no suele tener sueños tan felices y poéticos.
“...Y sólo el poema más preciado aún no se ha escrito. Quizás sea el próximo... Siempre está por delante... Y lo esperas eternamente. Pero aquellos que son fieles a la poesía encontrarán una palabra digna para sus poemas”, afirma Muzafar Alimbaev. Y nosotros, fieles seguidores de su obra, esperaremos con ansias sus nuevos poemas.
Queridos chicos, aquí cierra sus puertas nuestro salón literario.
Y lo único que puedo hacer es desearles que lean y que encontrar un buen libro les traiga la alegría de la comunicación y llene sus almas de maravillosos sentimientos.
¡Agradezco a todos por su atención! ¡Hasta luego!

Ortangs que se utilizarán en abstracto.
Resumen de actividades educativas organizadas en el grupo medio.

Marcador/Fecha: 27/09/2018
Tarbieshi/Profesor: Aksakalova N.B.
Bilim take salas/Ámbito educativo: Comunicación
P.n/Asunto: Ficción
otpeli takyryp/Tema transversal: Mobiliario
Takyryby/Tema: Lectura de un poema de M. Alimbaev Quién ama qué.
Maksattary/Objetivos: Consolidar el conocimiento de los niños sobre el género literario: el poema. Presente la obra del poeta kazajo M. Alimbayev.
1. Tarbielik-educativo: escucharnos unos a otros
2.Damytushylyk-desarrollo: Desarrollar el habla, la memoria y el pensamiento.
3.Okytu-educativo: Introducir a los niños en un nuevo tipo de género folclórico pequeño: los acertijos. Refuerce las palabras familiares en kazajo. Desarrollar un sentido de actitud solidaria hacia los animales.
Tecnología pedagógica lar/ped.
Resurstarmen kamtamasyz etu/Provisión de recursos: imágenes
Componente bilingüe del ortang. Componente bilingüe: quién ama qué, a quién no le importa.
Uyimdastyrylgan oku kyzmetinin Barysy/Progreso de las actividades de formación organizacional:

1.Uyimdastyrushylyk kezeni/Momento organizativo: El profesor saca diagramas ilustrados de una caja plana decorada como un libro y pregunta qué son.
Muestra interés.
Ellos contestan.
Se ofrecen a hacer frente a los esquemas.

2. Negіzgі bolіmі/Parte principal: Educador. Oh, adiviné para qué poema son estas imágenes. Este poema fue escrito por Muzafar Alimbayev y se llama ¿Quién ama qué?. ¿Quieres que te lo lea?
El maestro lee un poema y muestra diagramas de imágenes.
QUIÉN AMA QUÉ
Orlú
A sólo una milla de distancia
cimas de las montañas,
Y el ruiseñor
Bosque frondoso y susurrante.
cualquier pez
El río es el más lindo de todos,
No importa cómo
Ese río es poco profundo.
Educador. Ahora juguemos al juego ¿Quién ama qué? (Con fotografías y diagramas).
El profesor hace preguntas utilizando palabras del poema.
escuchar un poema

3.Korytyndy/Parte final: Educador. Jugamos bien y descubrimos a quién le gusta comer qué. ¿A qué les gusta jugar a los animales? A los cachorritos (ver imagen adjunta) les encanta jugar con pelotas. Hagamos muchas bolas, pero no simples, sino con papel de colores y dáselas a nuestros invitados.
Responden qué hicieron y qué les gustó.
Kutiletin natizhe;
Zhangyrtady: género literario - poema
Tusinedi: palabras familiares en idioma kazajo
Koldanady: un sentimiento de actitud solidaria hacia los animales

Educativoregión : Comunicación.

Secciones : Ficción.

Sujeto : Memorizar un poema de Muzafar Alimbaev

"Las hojas están cayendo" .

Objetivo : Enriquecer las ideas de los niños sobre los poetas de Kazajstán, enseñarles a expresar un estado de ánimo triste al leer un poema, captar la musicalidad, la sonoridad y el ritmo del discurso poético. Introducir y enseñar a los niños a memorizar el contenido de un poema según el esquema, desarrollar la memoria, el pensamiento y la imaginación.

Material paraocupación. Una caja con una llave de cristal, un retrato de M. Alimbayev, una ilustración en color sobre el otoño, un diagrama del contenido del poema, un juego didáctico.“¿Cuándo sucede esto?”

Trabajo de vocabulario. Ocre.

Componente bilingüe :kz, yryek, azan, arasha, zhapratar, aash.

Progreso de la lección:

Parte introductoria

1. Jugar con una caja mágica.

El maestro contribuye acaja mágica grupal.

Les dice a los niños que la reinaLiteraturasLes regaló a los niños una caja mágica. Que hoy quiere presentarles a los niños algo nuevo.un trabajo de arte.

Pero para que la caja se abra, debes resolver acertijos.

El profesor hace acertijos sobre fenómenos naturales.

(los niños adivinan acertijos)

pinto con pintura amarilla

Campo, bosque, valles.

Y me encanta el sonido de la lluvia,

¡Llámame!

(otoño)

Vino y llenó las tinas.

Regué diligentemente las camas.

Lavó las ventanas ruidosamente.

Bailé en el porche.

Vagué por el techo a mi antojo

Y atravesó los charcos hacia el campo.

(lluvia)

Golpeando fuerte

Grita fuerte

Y qué dice -

nadie puede entender

Y el sabio no lo sabrá.

(Trueno)

Arraigado en el suelo por un minuto.

Puente milagroso multicolor.

El maestro milagroso hizo

El puente es alto sin barandillas.

(Arcoíris)

Caminando por el campo, pero no a caballo.

Vuela libremente, pero no es un pájaro.

(Viento)

La maestra elogia a los niños por sus buenas respuestas y llama la atención sobre lo que hay en el recuadro.

Algo hizo clic: era la caja que se abría.

“Y en la caja, muchachos, hay una llave de cristal mágica.

Que hoy nos revelará una nueva obra, pero para ello ahora diremos todos juntos las palabras mágicas”:

(los niños dicen palabras mágicas)

"Llave de cristal"

Amamos la poesía

El poeta los compuso.

¡Encuéntralo!"

El profesor abre el libro mágico con la ayuda de una clave y palabras mágicas.

“Chicos, hoy el libro mágico quiere presentarnos a los poetas.

Muzofaram Alimbayev.

2. Mira, reinaLiteraturaste envió un retrato del poeta, quiere que recuerdes al poeta y lo reconozcas.

El poeta Muzofar Alimbayev es un poeta muy talentoso y respetado. Es uno de los autores de nuestra canción principal: el himno de la República de Kazajstán.

Escribió muchos poemas hermosos sobre la Patria, sobre la naturaleza, para niños.

Los compositores escriben música basándose en las palabras de sus poemas.

Hoy nuestro libro mágico."Gotita" Nos preparé un poema sobre el otoño.

¿Qué nos podéis contar sobre el otoño?

¿Qué meses de otoño conoces?

¿Quién puede decirme qué es el otoño en kazajo?(kz)

¿Cuáles son los meses de otoño en kazajo?(yryek, azan, arasha)

¿Cuál es el ambiente del otoño en nuestra ciudad hoy?

¿Qué poemas sobre el otoño recuerdas?

¿Qué tipo de vestimenta tienen los árboles en otoño?

Dime ¿cuál es la palabra kazaja para árbol, hojas?(aash, zhapratar)

Chicos, estamos cansados. Sal y párate en círculo, minuto físico."Aashtar"

Terbeledi, aashtar

Aldymnan zhel esedi

Kip-kishkentai, aashtar

lken bolyp sedi

La maestra llama la atención de los niños sobre una ilustración que representa el otoño.

“Chicos, miren la ilustración y describansu :

¿Qué se muestra en la imagen?

¿Cómo es el sol en otoño?(no brilla, no calienta mucho) .

¿Qué pasó con el sol?(el sol está menos en el cielo)

¿Por qué empeoró con la calefacción?

¿Qué tipo de lluvia ocurre en el otoño?

¿Por qué las hojas se vuelven amarillas?

¿Por qué se caen las hojas?

¿Con qué se pueden comparar las hojas de otoño?(con monedas de oro) .

¿Cómo se llama el fenómeno cuando caen las hojas?(hoja cae)

Chicos, hoy conoceremos un poema de Muzafar Alimbaev.

"Las hojas están cayendo" ", en el poema habla de todos los fenómenos naturales que ocurren en el otoño".

3. Trabajar con un poema.

El profesor lee un poema.

(los niños escuchan atentamente a la maestra)

La lluvia solo quiere enojarse

Las hojas están cayendo. Brillan.

Se puede observar que las hojas amarillas

Quieren volver a las sucursales

Otoño. Lúgubre y húmedo

Así es día tras día

Ocre amarillo brillante

Brilla con fuego frío.

Luego, el profesor lleva a cabo una breve conversación sobre el contenido del poema.

¿Cuál era el estado de ánimo del poeta cuando escribió este poema?

¿Cuál es el tono del poema?

La maestra presenta a los niños una nueva técnica para memorizar un poema según el esquema.

(puedes crear tu propio diagrama junto con los niños) .

Trabajando con el diagrama. Lectura a coro según el simbolismo representado: 2-3 veces.

Luego lectura individual por partes y al final lectura del texto completo.

juego didáctico"¿Cuándo sucede esto?"

Parte final.

Resumiendoclases. Fomentar la actividad de los niños. Cerrando el libro con una llave de cristal.