Serie "Trabajar con un logopeda". Dirigido a logopedas, profesores, padres para clases con niños mayores en edad preescolar y escolares más pequeños.
El cuaderno n.° 1 está dirigido a niños que tienen dificultades para desarrollar las habilidades de lectura y escritura en la etapa de dominio del análisis y la síntesis de sonido y letra. Las tareas propuestas tienen como objetivo consolidar imágenes visuales de letras, asegurar el proceso de fusionar sonidos en sílabas y sílabas en palabras simples y dominar la lectura articulada correcta de unidades de habla simples. El manual también está destinado a niños que empiezan a leer y escribir.
El libro de trabajo consta de 35 lecciones y tiene una estructura completa.
El manual es un curso de química escolar en forma de cálculos y fórmulas químicas, explicaciones de los mismos y ecuaciones de reacción.
El manual está elaborado teniendo en cuenta los estándares actualmente existentes de educación general secundaria (completa) en química para los niveles básico y especializado. El material que corresponde únicamente al nivel del perfil se indica en el texto con el signo “*”.
El manual está destinado a estudiantes de instituciones educativas para repasar un curso de química en preparación para seminarios, exámenes, exámenes finales y de ingreso.
Los trabajos integrales finales tienen como objetivo evaluar el desarrollo de las habilidades de lectura consciente de los estudiantes, la capacidad de trabajar con textos, comprender y seguir instrucciones, utilizando el conocimiento de las matemáticas, el idioma ruso y el mundo exterior.
El conjunto incluye cuatro versiones de tareas de nivel básico para el mismo texto y una versión de tareas de mayor complejidad para trabajar en parejas.
El anexo metodológico para profesores proporciona recomendaciones para realizar, evaluar, interpretar y utilizar los resultados de trabajos complejos.
El kit incluye cuatro opciones de trabajo final integral para alumnos de primer grado y recomendaciones metodológicas para el docente.
El trabajo integral final es un sistema de tareas sobre lectura, lengua rusa, matemáticas y el mundo circundante, compiladas en el texto propuesto para la lectura. Las obras contienen tareas de distintos niveles de dificultad.
Las recomendaciones metodológicas para docentes brindan una descripción general de los objetivos, estructura, características del contenido y forma de las tareas, instrucciones para realizar, evaluar, interpretar y utilizar los resultados y formularios para registrar los resultados.
Mis logros, Trabajos finales complejos, 1er grado, Loginova O.B., Yakovleva S.G., 2011
Mis logros, Trabajos finales complejos, 1er grado, Loginova O.B., Yakovleva S.G., 2011.
El kit incluye cuatro opciones de trabajo final integral para alumnos de primer grado y recomendaciones metodológicas para el docente.
El trabajo integral final es un sistema de tareas sobre lectura, lengua rusa, matemáticas y el mundo circundante, compiladas en el texto propuesto para la lectura. Las obras contienen tareas de distintos niveles de dificultad.
Las recomendaciones metodológicas para docentes brindan una descripción general de los objetivos, estructura, características del contenido y forma de las tareas, instrucciones para realizar, evaluar, interpretar y utilizar los resultados y formularios para registrar los resultados.
Marina Afanasyeva
Reunión final de padres en el grupo senior.
"Nuestros logros y éxitos"
Forma: salón familiar.
Objetivo: resumir los resultados del proceso educativo conjunto como medio de desarrollo integral del niño.
Tareas:
Analizar los resultados de las actividades educativas, culturales y de ocio de los niños durante el año escolar;
Identificar características individuales en el desarrollo de los niños y delinear las rutas de su desarrollo;
Apoyar la confianza de los padres en sus propias capacidades docentes, ayudarlos a comprender su papel educativo en la familia;
Ayuda a crear un ambiente de alegría general y buen humor.
Agenda de la reunión.
1. Discurso del logopeda E. A. Shakirova.
2. Análisis de los logros de los niños del grupo (resultados del seguimiento de los niños al final del año escolar).
3. Consulta “Madurez escolar”
4. Perspectivas para el próximo año. Breve información sobre la ceremonia de graduación.
5. Agradecimiento a los padres por su participación activa en la vida del grupo.
6. Informe del comité de padres
7. Discusión de cuestiones organizativas en forma de "Preguntas y respuestas".
8. Memo "Indicadores de éxito educativo de un niño del grupo de personas mayores".
Progreso de la reunión. Hola queridos padres.
1 diapositiva de título.(Pregunta 1)
Al comienzo de nuestra reunión, se le da la palabra a la profesora - logopeda Ekaterina Anatolyevna.
2 diapositivas.(Pregunta 2)
Felicitaciones por la finalización exitosa del año académico. Este año no ha sido fácil, a veces no todo fue fácil, pero podemos decir con seguridad que fue un año interesante, lleno de acontecimientos, acontecimientos, victorias y éxitos.
3 diapositivas.
Nuestros niños han crecido un año más, lo que significa más sanos, más inteligentes, más inteligentes. Junto con los muchachos, pasamos por muchas pruebas y dificultades, y todos adquirieron nuevos conocimientos, habilidades y habilidades.
4 diapositivas.
Para algunos todo fue fácil, para otros fue necesario hacer esfuerzos considerables para lograr sus objetivos, pero todos recorrieron con dignidad el difícil camino llamado "Grupo Senior".
Hoy te invitamos a hacer un pequeño retrato de tu hijo.
5 diapositivas.
¿Conoce los talentos de su hijo? Proponga una nominación para su hijo: "Él es mi más..." y escríbelo en una tira verde que hay que pegar a una hoja de papel blanca.
Me gustaría decir que cada niño es interesante, curioso, activo en sí mismo y en cada uno hay un entusiasmo: ¡un tesoro que hay que descubrir!
Y ahora te invitamos a conocer los logros y pequeñas dificultades que hoy tienen tus hijos.
6 – 7 diapositivas."Manzanilla"
Preste atención al pétalo de su hijo, en el que están escritas las 5 áreas educativas del OP. Para empezar, te sugerimos conocer qué tipos de actividades incluyen estas áreas.
8 diapositivas.
Veamos los resultados.
Círculo rojo: la habilidad no está formada, amarillo: la habilidad se está formando, verde: la habilidad está formando.
El pétalo también refleja los logros del niño y los puntos a los que tanto los educadores como los padres deben prestar atención.
Si tiene alguna pregunta basada en los resultados del diagnóstico, puede abordarla individualmente después de la reunión y hacer preguntas.
Diapositiva 9
El 18 de mayo (jueves), la metodóloga del jardín de infancia Olga Mikhailovna realizó un diagnóstico de fin de año para los niños del grupo mayor. Debajo de la tabla hay una línea con números. Nos gustaría presentarle las preguntas que se hicieron a los niños. Todas las preguntas y tareas corresponden a las tareas de desarrollo de OP en edad preescolar superior.
10 diapositivas.(Pregunta 3)
El año que viene nuestros niños se estarán preparando para la escuela. Cuando un niño cumple seis o siete años, muchos padres se preocupan por cuestiones relacionadas con su inscripción en la escuela. ¿Cómo puede asegurarse de que su hijo aprenda fácilmente, vaya a la escuela con gusto y sea un buen o incluso el mejor estudiante de la clase?
¿Crees que existe un criterio que permita valorar adecuadamente el grado de preparación de un niño para la vida escolar?
Existe ese criterio y en psicología se llama "madurez escolar" o la preparación psicológica del niño para la escuela. Ésta es nuestra tarea principal. El éxito de un niño en la escuela depende de su preparación psicológica. Preparar la mano para escribir, desarrollando la actividad cognitiva del niño. No tiene miedo si no puede recordar las letras o aprender a leer; aprenderá todo en la escuela si va con gusto.
11 diapositivas.
Mientras lees, ¿cuál es el indicador más importante de preparación escolar? Toma hojas verdes y escribe el indicador más importante, en tu opinión.
A los padres se les ofrecen los siguientes indicadores de preparación de los niños para la escuela (en la diapositiva)
Tome todo una flor a la vez. Colorealos. (Sobre las mesas hay flores del mismo tamaño, forma y lápices de colores). Ahora compara tu flor con las flores de tus vecinos. Todas las flores eran iguales en tamaño, color y forma. Dime, después de haber pintado una flor, ¿puedes encontrar dos que sean exactamente iguales? (No) Nosotros, los adultos, en las mismas condiciones, hacemos todo de manera diferente. De ahí nuestra REGLA: ¡Nunca compares a tu hijo con otro! No hay nadie ni algo mejor o peor. ¡Hay OTRO!
¿Qué crees que ayudará a que tu flor crezca y deleite a los demás? Este es un suelo fértil, que consiste en los conocimientos que el niño recibirá en la familia y en el jardín de infancia.
Actualmente, la tarea de un jardín de infantes no es acelerar el desarrollo del niño, sino crear las condiciones para que cada niño en edad preescolar desarrolle al máximo sus capacidades e intereses individuales, teniendo en cuenta su edad.
“Cada niño es una razón para nosotros y, en esencia, no necesitamos extinguir las razones, sino hacerlos sentir personas seguras. Y en lugar de la fórmula clásica “aprender, estudiar, estudiar”, decimos “desarrollar, desarrollar, desarrollar”.
Si estás de acuerdo con nosotros, dibuja un sol, si tienes tu propia opinión sobre este tema, dibuja una nube.
12 diapositivas.(pregunta 4)
Y ahora pasamos a la siguiente pregunta: GRADUACIÓN en el grupo preparatorio.
El baile de graduación recae tanto sobre los hombros de los profesores como, por supuesto, sobre los hombros de los padres. Lo que incluirá este evento: ¡todo depende de su deseo, de qué tipo de vacaciones desea regalarles a los niños!
Parte 1 – el balón en sí (el trabajo de los profesores y trabajadores de la música)
Diapositiva 13
Parte 2 – (preparación de los padres)
Álbum de fotos (puede ser el que desees)
Decorar el salón con globos
Regalo para graduado
Tarta o repostería personalizada
Pequeño número de felicitación con agradecimiento a los empleados.
Regalo para un grupo (pequeño) 2-3 juguetes posibles
Periódicos familiares en formato A3 “En lo que me he convertido”.
Diapositiva 14
Ropa de ninos:
Niñas: vestidos que no llegan al suelo, sin hombros descubiertos, calcetines blancos nuevos son imprescindibles y zapatos checos blancos. Hablemos de peinados más cerca de las vacaciones.
Niños: camisa blanca de manga larga (nueva), pantalón negro y cinturón, todos tienen la misma pajarita, calcetines y zapatos negros.
Después de las vacaciones en la música. En el pasillo, si hay pastel, los niños toman té y todos se van a casa. Si lo desea, puede pedir una cafetería.
No habrá empleados en las vacaciones, pero creemos que, habiendo trabajado con sus hijos durante 4 años, merecen recibir al menos un ramo de flores. Es decir, después de las vacaciones de junio, todos los grupos preparatorios organizan un concierto para los empleados y dan pequeños obsequios, pero hablaremos de eso más adelante.
Pero me gustaría señalar de inmediato que no piense que todas las responsabilidades de celebrar el baile de graduación recaerán sobre los hombros del comité de padres. Durante el verano será necesario reflexionar y tomar una decisión sobre los puntos ya expresados y en la próxima reunión de septiembre. El comité dividirá a todos los padres en minigrupos y distribuirá responsabilidades a todos los padres. Repito que los profesores sólo son responsables de sostener la pelota en sí y preparar a los niños. Y cómo transcurrirán nuestras vacaciones dependerá únicamente de cuánto sepan ustedes, los padres, abordar la tarea de manera amigable y responsable.
Diapositiva 15(pregunta 5)
Nos gustaría expresar nuestro agradecimiento a nuestros queridos padres, madres y padres, por su participación en las actividades de nuestro grupo, participación en eventos y concursos creativos, por su ayuda en la creación de un entorno de desarrollo de asignaturas.
queremos padres
Di muchas gracias.
Gracias por asistir
Siempre nos ayudaron en todo:
Cosías los disfraces por la noche,
Creamos y dibujamos con los niños.
Gracias por tu calidez,
Por la amistad, la paz y la comprensión.
Gracias por los niños también.
Porque nos confiaron ellos.
Para vuestros corazones sensibles
¡Le decimos gracias!
Presentación de certificados
16 diapositiva(pregunta 6)
Informe de la Asociación de Padres y Maestros
Diapositiva 17(pregunta 7)
Discusión de cuestiones organizativas en forma de "pregunta-respuesta".
Cuadernos para preparar la mano para escribir.
Uniforme de educación física - por 2 años (no debe usarse durante actividades libres)
Recordatorios para los padres.
¡Gracias por su atención!
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El kit incluye cuatro opciones de trabajo final integral para alumnos de primer grado y recomendaciones metodológicas para el docente.
El trabajo integral final es un sistema de tareas sobre lectura, lengua rusa, matemáticas y el mundo circundante, compiladas en el texto propuesto para la lectura. Las obras contienen tareas de distintos niveles de dificultad.
Las recomendaciones metodológicas para docentes brindan una descripción general de los objetivos, estructura, características del contenido y forma de las tareas, instrucciones para realizar, evaluar, interpretar y utilizar los resultados y formularios para registrar los resultados.
Ejemplos.
Cuenta y escribe la respuesta.
A. ¿Cuántos ratones más atrapó el zorro?
B. ¿Cuántos ratones cazaron el zorro y el búho?
P. ¿Cuántos ratones quedan para que los atrapen el zorro y el búho?
Mira el diagrama. 1. Piensa en palabras para escribir en las líneas. Escríbalos. 2. Encuentra en los dibujos objetos de la naturaleza viva y cosas hechas por el hombre. Conéctelos con flechas con sus nombres.
Tarea 4. Compara el número de “patas” de un ratón y una vaca. Elige la respuesta correcta y márcala con un icono.
A. Un ratón tiene menos patas.
B. Una vaca tiene menos patas.
P. Un ratón tiene la misma cantidad de patas que una vaca.
D. Un ratón tiene la misma cantidad de patas que un búho.
Fecha de publicación: 04/09/2013 03:53 UTC
- Mis logros, Trabajos finales complejos, 3er grado, Loginova O.B., Yakovleva S.G., 2011
- Mis logros, Trabajos finales complejos, 2do grado, Loginova O.B., Yakovleva S.G., 2011
- Idioma ruso, grados 1-2, Recomendaciones metodológicas, Buneeva E.V., Komissarova L.Yu., Yakovleva M.A., 2004
- Cuaderno de ejercicios sobre lengua rusa, 1er grado, Buneeva E.V., Yakovleva M.A., 2012
Los siguientes libros de texto y libros:
- Trabajos finales complejos en la escuela primaria, tercer grado, Nyankovskaya N.N., Tanko M.A., 2011
Artista: Popovich O. V.
Editor: Safronova I. A., Antonova M. P.
Editorial: Prosveshchenie, 2017
Serie: Estándares de segunda generación
Género: Material didáctico. El mundo que nos rodea, etc.
El kit incluye 4 opciones para el trabajo final complejo para alumnos de primer grado y recomendaciones metodológicas para el docente. El trabajo complejo final es un sistema de tareas sobre lectura, lengua rusa, matemáticas y el mundo circundante, compiladas en el texto propuesto para la lectura. El trabajo contiene tareas de distintos niveles de dificultad. Las recomendaciones metodológicas para docentes brindan una descripción general de los objetivos, estructura, características del contenido y forma de las tareas, recomendaciones para realizar, evaluar, interpretar y utilizar los resultados y formas de registrar los resultados.
7ma edición.
Reseñas de lectores “Loginova, Yakovleva: Mis logros. Trabajo complejo final. 1 clase. Estándar educativo del estado federal":
Usuario Vladislav Grigoriev escribe:
A juzgar por las críticas, a todos les gusta mucho el libro. Pero me atormentan las dudas de si la monografía cubre los temas que me interesan personalmente, es decir, ¿Tiene sentido comprarlo? En particular, nos interesan las cuestiones relacionadas con los propios mongoles, su forma de vida: cómo y por qué ruta viajaron desde su país a lugares tan lejanos (¿hay mapas con rutas o descripciones de la ruta? ¿Cuántos bosques y ríos cruzaron en sus caballos “de hierro”? ), quiénes preparaban su comida y de qué (el “campamento” de ellos y de sus animales domésticos, ¿cuánto tiempo los arrastraron?), dónde vivían y pastaban sus rebaños ( especialmente cuando se abrieron paso a través de bosques remotos hasta Polotsk, ¡¿y tan pronto como no se ahogaron en el pantano?!), donde repusieron sus tropas con nuevos soldados, donde extrajeron metal y forjaron armas para campañas agresivas) y , de hecho, qué objetivos perseguían (¿no había gente más cercana que conquistar? ¿Los chinos están ansiosos por ir a Siberia y los mongoles querían "ver el Kremlin"? Broma). No, bueno, ¡es interesante! ¡Consigue una medalla de oro por tu libro! Los mongoles no se cansan de las grandes hazañas de sus antepasados, cuya historia se sigue repitiendo en los libros de texto y en la televisión del país una vez “conquistado”. ¿En qué otro momento se volvió tan famosa la gente de uno de los PAÍSES MENOS POBLADOS del mundo? Cualquiera que haya leído el libro, suba una foto de las páginas que describen todo esto. ¡Gracias de antemano! ¡Realmente curioso!
▫ Los feligreses de la Iglesia Ortodoxa del Arcángel Miguel en el pueblo de Khrustovaya, en la no reconocida República de Moldavia de Transnistria, capturaron en vídeo un inusual ritual de “exorcismo” realizado el día anterior por un sacerdote local. La acción consistía en que el sacerdote exorcista cabalgaba sobre un hombre que, presumiblemente, estaba poseído por demonios o padecía alguna enfermedad gravosa. El sacerdote declaró que iba “a Jerusalén y luego al Monte Athos” y luego comenzó a pisotear la espalda y el cuello del “pecador”, informa el sitio web moldavo Publika.md. El hombre lloraba, juraba, hacía bromas y se interesaba por lo que comía el cura. El ritual duró más de ocho minutos, tras los cuales numerosos espectadores sugirieron repetirlo. El rector de la Iglesia del Arcángel Miguel, el padre Valery, es conocido por intentar tratar a quienes padecen alcoholismo, drogadicción, brujería y cáncer con oraciones, agua bendita y unciones con aceite. Además, "practica activamente el exorcismo". Los medios locales informaron que la Iglesia Ortodoxa de Moldavia se interesó por el vídeo. No aprobaron lo que vieron, ya que el ritual del padre Valéry es muy diferente al rito canónico. El clero prometió considerar el incidente en un tribunal de la iglesia. http://www.newsru.com/religy/03jun2015/exorcist.html
▫ En la finca colectiva uno trabaja y siete beben y roban. Recuerdo una de nuestras películas: en una familia judía, un chico bebedor es una rareza, una rareza... Por eso... ¡Dmitry Sergeevich!
▫ Según tengo entendido, esto es lo que significa: Código Penal de la Federación de Rusia, artículo 171.1. Producción, adquisición, almacenamiento, transporte o venta de bienes y productos sin etiquetado y (o) aplicación de la información prevista por la legislación de la Federación de Rusia. http://bit.ly/2HBMlwu Entonces... Respecto a la primera parte, estipula a) la aplicación obligatoria de marcas en el artículo que se vende (es decir, si su marca no es obligatoria, no es necesario leer además) yb) gran tamaño (más de un millón y medio de rublos), es decir, si EXACTAMENTE estas condiciones están presentes, habrá un delito. La segunda parte es la misma por un grupo de personas. Las partes 3 y 4 se refieren a la comida, las partes 5 y 6 se relacionan con el alcohol. ======================== Bajo almacenamiento deben entenderse las acciones de una persona asociadas a la posesión ilegal de objetos (mantenimiento en áreas abiertas, interiores, especiales instalaciones de almacenamiento, escondites, etc.). Este delito se considera continuo, lo que determina el momento de su fin. Venta es cualquier enajenación, por ejemplo, venta, donación, pago de servicios con dichos bienes, etc.; La transferencia para almacenamiento temporal no aplica a las ventas. Las ventas se completan desde el momento de la enajenación efectiva de los bienes o productos. El lado subjetivo del delito se caracteriza por la culpa en forma de intención directa. Otro signo obligatorio del lado subjetivo es el objetivo especial del culpable: vender productos sin etiquetar. Si esto último no se prueba, las acciones podrán calificarse como negocio ilícito. El sujeto es un individuo cuerdo que ha cumplido 16 años. Parece que el sujeto del delito puede ser no sólo la persona responsable de etiquetar la mercancía, sino también otras personas que la produjeron, adquirieron, almacenaron, transportaron con fines de distribución o vendieron. (Estos ya son comentarios al artículo especificado del Código Penal; no están en el Código en sí. Bueno, si la publicación no contiene comentarios artículo por artículo, claro). Pero en la edición "estándar" - no, por supuesto, ¿por qué están ahí?). http://stykrf.ru/171-1 http://bit.ly/2HColtl Por el momento.
▫ Ahora, tan pronto como la capa de nieve haya perdido su hoja, Los arroyos sonaron y desaparecieron en el ruido de las aguas, Podremos visitar el colosal Cáucaso Creciendo en el azul de las alturas. O los jardines floridos y los prados húmedos de la Moldavia oriental a veces hierven con espuma blanca, O las rocas salvajes de la triste Escocia, O las costas se vuelven amarillas como la melancolía de las dunas. O el paisaje piramidal de Suiza, cautivador por su dura belleza. Pero más cerca de mi corazón está la vista rusa, la encomiable, el misterio de los bosques, la inmensidad de sus campos.
