¿El carácter está determinado por la genética? Genes: significado, influencia, transmisión a la descendencia, enfermedades genéticas.

¿Qué pueden darle los genes a un niño?

Los genes son elementos de la molécula de ADN, combinados en cadenas. Ellos son los responsables de la herencia. Cada vez que se mezclan los genes de los padres al concebir un bebé, se realiza un experimento genético único. Este término pertenece a Robert Plomin, un especialista estadounidense en el campo de la genética del comportamiento. Según él, la concepción en cada caso puede describirse mediante una fórmula biológica, según la cual el espermatozoide y el óvulo portan combinaciones únicas de 23 cromosomas, que están emparejados al azar. Como resultado de esta combinación aparece un genotipo, que es el código genético único del futuro bebé.

Datos sobre los genes y los niños.

Los genes comienzan a manifestarse desde los primeros momentos de la vida de un bebé. Por lo tanto, no es casualidad que los bebés recién nacidos a menudo se parezcan a sus papás. Esto está previsto por la naturaleza para que el joven padre se vea a sí mismo en el bebé; gracias a esto, el instinto de paternidad se forma más rápido.

Algunos patrones de herencia también son interesantes. Por tanto, el color de ojos oscuros está determinado por un gen dominante y más fuerte. En consecuencia, es más probable que el bebé herede un color de ojos más oscuro de sus padres. El cabello rizado se hereda según el mismo principio: viene dado por un gen dominante.

Se cree que la heredabilidad de los rasgos está influenciada por el sexo del niño. Por tanto, los niños primogénitos se parecen más a sus madres y las niñas se parecen más a sus padres. En este caso, la inteligencia, por regla general, la hereda el niño de la madre, porque el gen responsable de ella se encuentra en los cromosomas X. Las mujeres tienen dos, pero los hombres sólo uno. Al mismo tiempo, el principio de herencia cruzada sigue vigente aquí: si una niña nace de un padre brillante, lo más probable es que herede su inteligencia. Los niños tienen muchas menos posibilidades de sufrir esa herencia. Por este motivo, si se busca un padre biológico para el nacimiento de un hijo, no sería mala idea prestar atención al nivel de inteligencia del candidato a donante para la concepción.

Sin embargo, también se pueden heredar genes recesivos y débiles. Estos incluyen, por ejemplo, un gen que le da al niño el cabello rubio. Si la madre del bebé es morena y el padre es rubio, el bebé puede nacer con cabello rubio, pero sólo si la madre tenía cabello rubio en su familia.

La predisposición a los malos hábitos también está codificada a nivel genético. Así, la dependencia del alcohol está determinada por un gen que se encarga de la síntesis de una enzima que descompone el alcohol. Si el gen muta en padres propensos a beber alcohol, el niño puede heredar una predisposición similar.

¿Se hereda el carácter?

Hasta ahora, la ciencia no ha podido demostrar con precisión que el carácter se pueda heredar. Sin embargo, hace unos años se descubrió el gen de la “agresión”, lo que confirma esta teoría. Por supuesto, mucho se puede atribuir al entorno en el que crece el niño, así como a la educación. Finalmente, el bebé puede simplemente copiar el comportamiento de sus padres, pero no se puede descartar por completo la influencia del genotipo. Así, ya se ha establecido con precisión que los genes determinan en un 34% si un niño será propenso a tener un comportamiento grosero o, por el contrario, correcto y educado.

La elección de profesión está determinada en un 40%. Las cualidades de liderazgo también se heredan en gran medida.

¿Y si ni el padre ni la madre?

A menudo sucede que el bebé no se parece en nada ni a mamá ni a papá. En este caso, es probable que repita el genotipo de alguno de sus parientes lejanos. Bien puede ser que la razón de la diferencia sea que los propios padres cambiaron mucho a medida que crecieron. Vale la pena revisar las fotografías de la infancia de mamá y papá: es posible que el niño se parezca a sus padres cuando ellos mismos eran bebés. Por último, conviene comprender que la apariencia de un bebé cambia con el tiempo. A menudo, los rasgos familiares comienzan a aparecer sólo unos años después del nacimiento.

De hecho, los genes casi siempre se manifiestan y, a veces, sucede de forma completamente inesperada. Entonces, en 1993, Dean Hamer descubrió el “gen de la homosexualidad” y en 2004 también escribió un artículo sobre el “gen de la creencia en Dios”. Por ejemplo, también se hereda el espíritu emprendedor. Así, los gemelos suelen repetir los rasgos característicos de uno de ellos. En el Reino Unido, estudiaron 609 pares de gemelos y resultó que si uno de ellos tiene la capacidad de hacer negocios, el otro tiene la misma capacidad. Los científicos ya han estado cerca de aislar el gen genio e implementarlo en el genotipo. Las disputas en este sentido ahora no se centran en la parte práctica, sino en el aspecto moral de la cuestión.

Teoría sobre la telegonía

En el siglo XIX la teoría de la telegonía estaba muy extendida. Según ella, la apariencia del bebé no estaba determinada por los genes del padre biológico, sino por la primera pareja de la madre. Esta teoría surgió después de que un criador de caballos decidió cruzar una yegua y una cebra. El experimento no tuvo éxito, pero los potros nacidos más tarde de un caballo común tenían rayas características. Sin embargo, esta teoría no ha recibido ninguna otra confirmación y hoy se considera infundada.

¿Qué les transmitimos a nuestros hijos?

Absolutamente todos los padres, en un grado u otro, están preocupados por la pregunta: ¿qué heredamos a nuestros hijos, qué rasgos de apariencia y carácter recibirán genéticamente?

Características de la herencia

El vínculo de transmisión entre padres e hijos son los cromosomas con genes: cada gen es un fragmento de ADN y juntos transportan información sobre cada una de las aproximadamente 3.000 proteínas que componen el cuerpo humano. Cada célula del cuerpo humano, incluidas las células germinales, contiene 46 cromosomas que determinan el genotipo. En el momento de la concepción, el feto recibe el 50% de la información genética del padre y otro 50% de la madre, es decir, 23 cromosomas de la célula del padre y 23 de la célula de la madre. Además, la división de los cromosomas se produce de forma completamente aleatoria y es imposible predecir exactamente qué características recibirá el niño de cada padre.

Apariencia

Cada uno de los 46 cromosomas de nuestro "conjunto genético" tiene una serie de características diferentes, incluidas aquellas que determinan la apariencia de una persona. Por lo tanto, un niño suele heredar algunas características externas de su padre, otras de su madre, y a veces sucede que el bebé no se parece a ninguno de los padres, pero su nariz es exactamente igual a la de su tío paterno, y la barbilla y Las orejas son como las de la abuela materna.

Cada característica externa (color de cabello, altura, color de ojos) está "codificada" por varios genes. Algunos de estos genes son recesivos (relativamente hablando, débiles), otros son dominantes (fuertes, suprimiendo a los “débiles”). Por ejemplo, los ojos marrones están determinados por un gen dominante, mientras que los ojos azules están determinados por un gen recesivo. Es posible que los padres de ojos marrones tengan genes recesivos de ojos azules “ocultos”, por lo que su hijo puede tener ojos claros. Pero ambos padres con ojos azules no pueden tener un hijo con ojos marrones, ya que todos los genes que determinan el color de los ojos en esos padres son recesivos y los ojos marrones dominantes simplemente no pueden venir de ninguna parte.

En muchos casos, la apariencia de un niño está determinada no sólo por la apariencia de los padres, sino también por el “legado de sus antepasados”, porque todas las personas llevan la información genética de muchas generaciones de sus antepasados.

Rasgos de carácter y hábitos.

Los científicos creen que las habilidades intelectuales se heredan de padres a hijos: los padres superdotados y educados tienen hijos talentosos con mucha más frecuencia. Sin embargo, no podemos decir que el nivel de inteligencia esté determinado únicamente por la herencia. Aquí mucho depende del círculo de amigos, la crianza del niño, el tiempo que los padres dedican a su crianza y educación. La nutrición de la madre durante el embarazo también es importante, ya que una nutrición desequilibrada e inadecuada puede afectar el nivel de desarrollo mental del bebé.

Además, lo más probable es que se hereden las pasiones musicales, las habilidades creativas y los gustos artísticos. En este caso, la genética influye en la formación del gusto musical o artístico en aproximadamente un 55%, el resto depende del entorno cultural en el que se encuentra el niño. En cuanto a las habilidades creativas, la herencia por sí sola tampoco es suficiente: para que un niño crezca con talento, los padres deben notar este talento a tiempo y ayudar a su desarrollo.

No solo se heredan rasgos positivos, sino también negativos: adicción al alcohol, tendencia a la agresión, pereza. Una vez más, el grado en que estos rasgos se expresarán en un niño depende en gran medida de su educación y del círculo social en el que se encuentre. Los niños también adoptan la actividad o pasividad, el nivel de emocionalidad y capacidad de adaptación. Por lo tanto, en el proceso de crianza, es necesario tener en cuenta tanto las habilidades y características del niño como las características de los propios padres; después de todo, en muchos sentidos, su hijo es un pequeño reflejo de usted mismo.

Salud

En cuanto a la salud, existen una serie de enfermedades hereditarias que los padres pueden transmitir a sus hijos: daltonismo, vitíligo (que se manifiesta en forma de características manchas blanquecinas en la piel), diabetes mellitus tipo 1, asma bronquial, miocardiopatía hereditaria, enfermedad quística. fibrosis, esquizofrenia, etc. Muy a menudo, se heredan las características metabólicas (incluidos los trastornos del metabolismo de los lípidos o aminoácidos en el cuerpo), la tendencia a ciertas enfermedades cardiovasculares, la tendencia a estados depresivos y el nivel de resistencia al estrés.

Los genes "defectuosos" heredados por un niño no siempre se manifiestan, es decir, la incidencia no será del cien por cien. En algunos casos, el impulso para el desarrollo de la enfermedad es la influencia de factores externos: mala nutrición, condiciones ambientales, radiación, intoxicación química. Sin estas influencias, es posible que la enfermedad no se manifieste a lo largo de la vida de una persona, pero el gen "defectuoso" en sí no desaparece y puede heredarse a las generaciones posteriores. Esto debe ser tenido en cuenta por las personas que padecen alguna enfermedad hereditaria y planean tener hijos.

Las peculiaridades del funcionamiento del sistema inmunológico también están determinadas en gran medida por la herencia; sin embargo, se puede "enseñar" al sistema inmunológico débil de un niño a proteger eficazmente el cuerpo con una nutrición adecuada, un régimen óptimo y endurecimiento.

Casi todos los problemas con el funcionamiento del cuerpo y la actividad mental tienen sus raíces en la primera infancia. Y casi toda la reserva de salud y vitalidad de nuestro organismo se deposita, nuevamente, en la infancia. Por eso, para que podamos tener hijos sanos, activos, seguros de sí mismos, felices, debemos prestarles la máxima atención desde el mismo momento del nacimiento. Además, atención no significa mimar al bebé y comprarle juguetes a escala industrial, sino una educación adecuada, una actitud atenta a los problemas, preocupaciones y ansiedades del niño y la capacidad de organizar la vida del niño lo más cuidadosamente posible.
Los niños sanos son nuestro futuro y cómo será depende sólo de nosotros. Desafortunadamente, no todos los padres jóvenes tienen una idea precisa de cómo tratar a su hijo, cómo desarrollarlo y cómo controlar su salud.
Decidimos ayudar tanto a los padres jóvenes como a los experimentados con consejos útiles e información importante. En esta sección encontrará muchos artículos sobre la salud infantil, las características del cuerpo del niño, las complejidades del cuidado de los bebés y la crianza de niños mayores.

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Lo que determinan nuestros genes. genética humana

Película "Un milagro ordinario"

Soy una persona terrible: insidiosa, caprichosa, vengativa. ¡Y lo más ofensivo es que no es culpa mía! Los antepasados ​​tienen la culpa: se comportaron como los últimos cerdos y ahora estoy desenredando su pasado. Y yo mismo soy amable e inteligente por naturaleza.
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Fantasear con tus capacidades sin conocer las limitaciones es una irresponsabilidad. Dejarse llevar por la psicología y olvidarse de la fisiología y la genética está mal. Lo superior crece a través de lo inferior, y cualquier psicólogo debería conocer los conceptos básicos de la genética. No es cierto que un recién nacido sea sólo un cuerpo con un conjunto de genes: un recién nacido ya es miembro de la sociedad, es el hijo de alguien, su madre ya lo ama y su padre está listo para criarlo. Nadie sabe todavía si desde el nacimiento el niño tiene al menos los rudimentos de razón, voluntad y espíritu, pero una cosa se puede decir con seguridad: desde el nacimiento el niño tiene sus genes, que determinan su vida y su desarrollo. La genética humana son las características innatas de una persona, transmitidas a través de genes.

Los genes son secciones de ADN que transportan información sobre la herencia. Características humanas congénitas transmitidas a través de genes: genética humana. Un genotipo es un conjunto de genes de un organismo, un fenotipo son las manifestaciones externas de estos genes, un conjunto de características de un organismo. Un fenotipo es todo lo que se puede ver, contar, medir, describir simplemente mirando a una persona (ojos azules, cabello rubio, baja estatura, temperamento colérico, etc.).

En los hombres, el genotipo es más variable, en las mujeres, el fenotipo.

Según algunos genetistas, los genes transmiten programas en mayor medida no a la siguiente generación, sino a través de la siguiente generación, es decir, sus genes no estarán en sus hijos, sino en sus nietos. Y tus hijos tienen los genes de tus padres.

¿Qué determinan nuestros genes? Los genes determinan nuestras características físicas y mentales; los genes determinan que nosotros, como humanos, no podemos volar ni respirar bajo el agua, pero podemos aprender a hablar y escribir. A los niños les resulta más fácil navegar en el mundo objetivo, a las niñas, en el mundo de las relaciones. Algunos nacieron con un oído absoluto para la música, otros con una memoria absoluta y otros con habilidades muy normales.

Las capacidades del niño también dependen de la edad de los padres. Los niños brillantes suelen nacer en parejas en las que la madre tiene 27 años y el padre 38. Sin embargo, los niños más sanos nacen de padres más jóvenes, cuando la madre tiene entre 18 y 27 años. ¿Tu elección? Los genes determinan muchos de nuestros rasgos e inclinaciones de carácter. Los niños tienden a trabajar con coches más que con muñecas. Los genes influyen en nuestras predisposiciones individuales, incluidas las enfermedades, el comportamiento antisocial, el talento, la actividad física o intelectual, etc. ¿Es posible decir que todas las personas desde la infancia tienen una inclinación natural hacia el bien, que el hombre es bondadoso por naturaleza? Éste es uno de los temas centrales sobre los que continúan los debates entre los psicólogos.

Al mismo tiempo, es importante recordar siempre: la inclinación empuja a una persona, pero no determina su comportamiento. Los genes son responsables de la inclinación y las personas son responsables del comportamiento. Y puedes trabajar con tus inclinaciones: desarrollar algunas, hacerlas amadas y dejar otras fuera de tu atención, extinguirlas, olvidarlas.

Los genes determinan el momento en que parte de nuestro talento o inclinación se manifestará o no.

Los genes determinan el momento en que algunos de nuestros talentos pueden manifestarse. Llegué en un buen momento, cuando los genes estaban listos, y obró un milagro. Si pierdes el tiempo, pasas volando. Hoy en día, la susceptibilidad del niño a los procesos de desarrollo es alta: es una "pizarra en blanco", "sólo absorbe lo bueno" y "muy talentoso", y un año después: "no entiende nada", "tanto en la frente y en la frente” y “la manzana no está lejos del árbol cae” (tristemente).

Los genes determinan cuándo se despierta nuestro deseo sexual y cuándo se duerme. Los genes influyen tanto en la felicidad como en los rasgos de carácter.

Tras analizar datos de más de 900 pares de gemelos, psicólogos de la Universidad de Edimburgo encontraron evidencia de la existencia de genes que determinan los rasgos de carácter, la tendencia a ser feliz y la capacidad de tolerar el estrés con mayor facilidad.

Agresividad y amabilidad. Genio y estupidez. El autismo o la extroversión se transmiten a los hijos de los padres como inclinaciones. Todo esto puede cambiarse mediante la educación, pero en distintos grados, ya que las inclinaciones también varían en fuerza. Que un niño aprenda o no también está relacionado con su genética. Y notemos de inmediato: los niños sanos son bastante enseñables. ¡La genética humana hace de los humanos una criatura excepcionalmente fácil de aprender!

Los genes son los portadores de nuestras capacidades, incluida la capacidad de cambiar y mejorar. Curiosamente, hombres y mujeres tienen capacidades diferentes en este sentido. Los hombres tienen más probabilidades que las mujeres de nacer con una u otra desviación: entre los hombres hay más de los que serán muy altos y muy bajos, muy inteligentes y, por el contrario, talentosos e idiotas. Parece que la naturaleza está experimentando con los hombres. Al mismo tiempo, si un hombre nació así, le resultará muy difícil cambiar esto durante su vida. Un hombre está apegado a su genotipo, su fenotipo (la manifestación externa del genotipo) cambia poco.

Si naciste mucho tiempo, permanecerás mucho tiempo. Una persona de baja estatura puede, con la ayuda de los deportes, elevarse de 1 a 2 centímetros, pero no más.

Para las mujeres la situación es diferente. Las mujeres nacen en promedio más idénticas y hay menos desviaciones biológicas y genéticas entre ellas. La mayoría de las veces, hay menos altura promedio, inteligencia promedio, decencia promedio, idiotas y tonterías entre las mujeres que entre los hombres. Pero también se destaca intelectual o moralmente, de manera similar. Parece que la evolución, mientras realiza experimentos con los hombres, decide no correr riesgos con las mujeres e invierte en ellas todo lo más fiable. Al mismo tiempo, la variabilidad individual (fenotípica) en las mujeres es mayor: si una niña nació pequeña en comparación con las demás, podrá estirarse entre 2 y 5 cm (más que un hombre). Las mujeres tienen mayor libertad respecto de su genotipo y tienen mayores oportunidades que los hombres para cambiarse a sí mismas.

Los genes nos dan nuestras capacidades y los genes limitan nuestras capacidades.

Una orgullosa espiga de trigo crece a partir de un grano de trigo y un hermoso manzano ramificado crece a partir de una plántula de manzano. Nuestra esencia, nuestras inclinaciones y la oportunidad de realizarnos nos las dan nuestros genes. Por otro lado, sólo una espiga de trigo crecerá de un grano de trigo, sólo un manzano crecerá de una plántula de manzano, y no importa cuánto se infle una rana, no se inflará hasta convertirse en un toro. Ni siquiera tiene fuerzas para estallar por la tensión.

El hombre es parte de la naturaleza y todo lo anterior es válido para él. Los genes determinan los límites de nuestras capacidades, incluida nuestra capacidad para cambiarnos a nosotros mismos y luchar por el crecimiento y el desarrollo. Si tuviste suerte con tus genes, pudiste absorber las influencias de tus padres y maestros y creciste hasta convertirte en una persona desarrollada, decente y talentosa. ¡Gracias a los padres! Si eres menos afortunado con tus genes y (¡de repente!) naciste con un plumón, entonces, en el mejor entorno, sólo crecerás hasta convertirte en un plumón de buenos modales. En este sentido, nuestros genes son nuestro destino y no podemos cambiar directamente nuestros genes, nuestras capacidades para crecer y cambiar.

Cuánto es genéticamente inherente a nosotros es una cuestión muy controvertida (la psicogenética estudia la interacción entre la herencia y el medio ambiente). Es bastante cierto que cuanto más se aleja una persona del mundo animal, menos innato es en él y más adquirido. Por ahora, debemos admitir que la mayoría de nosotros tenemos muchas cosas innatas. En promedio, según los genetistas, los genes determinan el 40% del comportamiento humano.

Si amas a tu hijo y aprendes a ser un buen padre y educador, ¿tienes el éxito garantizado? No. No importa cuán talentoso sea un maestro, puede terminar con un niño “amargo” o difícil con quien realmente hay poco que pueda hacer. Si haces lo mejor que puedes, puedes reducir los problemas que este niño causará a la gente, pero ¿tendrás tiempo para convertirlo en una persona digna después de dos décadas de criarlo? No siempre resulta así. Una persona nace con carácter propio y puede ser muy diferente. Algunos niños nacen inmediatamente "en casa": su carácter es tranquilo, dócil, son amigos de los adultos y los escuchan. Otros tienen un carácter difícil desde el principio: les resulta difícil, les resulta difícil.

¿Qué significa? Solo que vale la pena mirar más de cerca a aquel o aquel con quien vas a formar una familia. Presta atención a los familiares, teniendo en cuenta no sólo que tendrás que conocerlos, sino también que tu hijo también puede tener un carácter particular. ¡Buenos parientes para ti!

La genética puede ser buena o mala, y también depende de nuestro estilo de vida. En condiciones favorables y con un buen proceso educativo, una posible predisposición negativa puede no realizarse o corregirse, “encubierta” por la influencia de genes vecinos despiertos, y puede manifestarse una predisposición positiva, a veces oculta. A veces, una persona (un niño) simplemente no conoce sus capacidades, y "darse por vencido" categóricamente, decir que "este patito feo no se convertirá en cisne" es peligroso.

Otro peligro, otro riesgo es perder tiempo y energía en una persona de la que nada bueno puede salir de ello. Dicen que cualquiera puede convertirse en un genio y, en teoría, esto es cierto. Sin embargo, en la práctica, treinta años son suficientes para uno, mientras que otro necesita trescientos años, e invertir en personas tan problemáticas no es rentable. Dicen los entrenadores deportivos. que es el talento innato, y no los métodos de entrenamiento, el factor más importante en la formación de un futuro campeón. Lo que la naturaleza le da al hombre es la base sobre la cual se puede construir todo lo demás.

Si una niña nació con cabello castaño, ojos verdes y una "predisposición" al sobrepeso, entonces, por supuesto, puedes teñirse el cabello y usar lentes de colores: la niña seguirá siendo una niña de cabello castaño y ojos verdes. Pero si su “predisposición” se traducirá en cincuenta tallas grandes usadas por todos sus familiares depende en gran medida de ella misma. Y más aún, depende de ella si a los cuarenta años, sentada en esta talla cincuenta, regañará al estado y su vida insatisfecha (como hacen todos sus familiares) o buscará muchas otras actividades interesantes.

¿Puede una persona cambiar, a veces superar y a veces mejorar su genética? La respuesta a esta pregunta no puede ser general, ya que esto también está determinado genéticamente de forma individual. En general, es correcto decir que el desarrollo de un niño está determinado por sus inclinaciones y su educación. Sin embargo, en un niño, desde el nacimiento, el 90% está determinado por sus inclinaciones y solo el 10% se puede agregar mediante la crianza (un niño testarudo), en otro niño dócil, es casi como una pizarra en blanco, el 10% de las inclinaciones y El 90% de lo que inviertes en tu educación es lo que sucederá. Ambas proporciones son una característica innata del niño.

¿Cuál es su proporción o la de su hijo? Sólo puedes entender esto experimentalmente si empiezas a trabajar con tu hijo (o contigo mismo). ¡Empezar! Los genes establecen oportunidades; depende de nosotros hasta qué punto las aprovechamos. Si tienes buena genética, puedes mejorarlas aún más y transmitirlas a tus hijos como el regalo más preciado. Nuestro ADN recuerda. Qué tipo de infancia tuvimos, hay observaciones de que los hábitos, las habilidades, las inclinaciones e incluso los modales se transmiten genéticamente. Si ha desarrollado buenos modales, buenos modales, buena voz, se ha acostumbrado a la rutina diaria y a la responsabilidad, es muy probable que tarde o temprano esto forme parte del genotipo de su apellido.

Los genes determinan nuestras inclinaciones, nuestras capacidades e inclinaciones, pero no nuestro destino. Los genes determinan el punto de partida de la actividad: para algunos es mejor, para otros es más difícil. Pero lo que se haga a partir de este sitio ya no es asunto de los genes, sino de las personas: la persona misma y sus seres más cercanos.

Al pensar en genética, es importante recordar que una persona no vive ni se construye sola. Si confías sólo en tu propia genética, puedes seguir siendo un salvaje. Estamos rodeados por una cultura creada a lo largo de muchas generaciones durante muchos cientos de años, que ha absorbido lo mejor de la genética de cada uno. Se nos enseña y podemos aprender. Lo que es difícil de desarrollar en uno mismo puede ser ayudado por un maestro o entrenador: tal vez tenga un talento asombroso genéticamente predeterminado para esto. Las personas pueden ayudarse unas a otras. ¡Lo que uno no puede hacer solo, lo haremos juntos!

La genética se puede mejorar, si no siempre en el destino individual, definitivamente en el destino de los de nuestra especie. ¡Buena suerte con tu genética!

¿Se hereda el carácter?

“Todo como tu padre”: ¿genes o crianza?

¿Temperamento, carácter, educación? ¿En qué proporción los padres transmiten estos componentes a los hijos? ¿Se puede decir que el carácter se hereda y no es el resultado de una determinada educación o de copiar el comportamiento de los padres?

La conexión entre el carácter y la base biológica (es decir, la constitución del cuerpo) fue trazada en 1964 por Ernst Kretschmer y William Sheldon en su obra “Body Structure and Character”.

Tras examinar a más de doscientos pacientes, pudieron identificar un patrón claro entre la constitución corporal y el carácter, especialmente cuando se trataba de patologías graves. Además, la relación entre el origen genético y el carácter se estudió utilizando el método de los gemelos con el objetivo de desarrollar una tipología similar para el carácter normal (no psicopatológico, como es el caso de los datos de Kretschmer y Sheldon).

Coeficientes de correlación para los indicadores Extraversión/Introversión, Estabilidad/Inestabilidad Emocional:

La diferencia de números es obvia. Es fácil suponer que existen características innatas en el funcionamiento del cerebro que determinan la formación posterior del temperamento y el carácter de una persona.

¿Está una persona por encima de su biología?

Durante mucho tiempo, estos estudios fueron duramente criticados por intentar “biologizar la personalidad”. Por lo tanto, es importante señalar que se refieren únicamente a los requisitos previos para el desarrollo del carácter. sobre las bases biológicas de la formación del carácter. Y qué tipo de persona ser según esta “biología” es una elección personal de cada uno.

Así como el cuerpo humano tiene ciertas características determinadas constitucionalmente, el sistema nervioso del individuo tiene ciertas propiedades innatas, que luego se convierten en la base de la formación del carácter.

¿Qué carácter se hereda?

I.P. Pavlov identificó sólo tres parámetros innatos: fuerza, equilibrio y movilidad de los procesos nerviosos.

En los trabajos modernos de científicos extranjeros, el papel determinante en la presencia de ciertas propiedades del temperamento se otorga a las características innatas de las estructuras cerebrales individuales.

Se hace una distinción entre la psique de los vagotónicos y los simpaticotónicos, la psique con predominio de la función de la corteza cerebral y la psique con predominio de la función de las estructuras subcorticales.

Las características del funcionamiento del cerebro humano se pueden clasificar incluso por el predominio de la actividad de ciertos centros en la percepción del mundo circundante: tipo de percepción visual, tipo auditivo, cinestésico (Diagnóstico de la modalidad perceptual dominante de S. Efremtsev)

Muchos investigadores todavía atribuyen gran importancia en la formación del carácter y el comportamiento humanos a los factores humorales, es decir, a la influencia del sistema endocrino.

De acuerdo con estas ideas, distinguen: tipos de temperamento hipotiroideo e hipotiroideo, tipo tetanoide y tipo gravesoide, tipos hipogenital, hiposuprarrenal, hipo e hiperpituitario, pero tales conclusiones son muy dudosas y no están respaldadas por una cantidad suficiente de datos fiables.

Así, según Eysenck, la extraversión y la introversión en el carácter de una persona dependen del modo en que funciona la formación reticular, y los indicadores de neuroticismo dependen de la actividad del sistema límbico. J. Gray, que continuó y amplió la investigación de Eysenck, demostró la importancia de las características estructurales de las áreas de la corteza, el mesencéfalo y las estructuras límbicas en la formación de las propiedades del temperamento.

Las propiedades del temperamento aparecen ya en la primera infancia. Los padres pueden notar inmediatamente qué tan activo y sociable es el niño, qué tan rápido se adapta a las nuevas condiciones, qué tan rápido se cansa, etc.

Desde la posición de la psicología diferencial, el temperamento es considerado como un aspecto básico de la individualidad, determinado principalmente por las propiedades biológicas del cuerpo humano.

Sin embargo, las características innatas del funcionamiento del sistema nervioso humano crean solo la base y las direcciones para el desarrollo del carácter, y la forma en que aparecerán ciertos rasgos está determinada por la educación y el entorno del desarrollo humano.

Así, el agotamiento de los procesos nerviosos, combinado con su fuerza, dependiendo de la educación, puede manifestarse como signos de impaciencia leve, fatiga rápida, cuando una persona necesita pausas regulares en el desempeño de las tareas, así como irritabilidad pronunciada, mala educación y arrebatos incontrolables de ira y mala educación hacia los seres queridos.

Herencia y psicopatología.

Por tanto, es obvio que el carácter de una persona es el resultado de una interacción compleja de factores genéticamente determinados (innatos) y adquiridos en el proceso de interacción social.

Si existe una coincidencia desfavorable de ambos determinantes, es posible el desarrollo del carácter según un tipo psicopatológico. Con la influencia favorable de factores ambientales, incluso una fuerte predisposición genotípica puede no realizarse y no conducir a la formación de desviaciones psicopatológicas.

Esto plantea la cuestión del diagnóstico temprano de la predisposición a la formación del carácter psicopatológico sobre la base de las características biológicas innatas de la psique y de la crianza de un niño teniendo en cuenta estas características. Este enfoque para criar y enseñar a los niños permitirá que el niño se desarrolle normalmente y evitará el refuerzo y la implementación de las características innatas de su psique.

La influencia más pronunciada de los determinantes genéticos en el desarrollo de la psicopatía constitucional. Por psicopatía constitucional o nuclear nos referimos a la personalidad profundamente subyacente de un individuo, características y propiedades congénitas y genéticamente determinadas de su carácter, que alcanzan un grado patológico de gravedad y prácticamente no cambian a lo largo de la vida.

En la psiquiatría soviética se explicaban por una “inferioridad congénita del sistema nervioso”. En otras palabras, incluso entonces, a partir de la irreversibilidad y estabilidad de los cambios personales, la base biológica de tal desarrollo del carácter era obvia.

Enviado por MuHyc el martes, 2017/08/15 - 20:00

¡La intensidad con la que una persona estudia durante la adolescencia afecta directamente sus capacidades intelectuales en el futuro! Los expertos de la Universidad de Rutgers (EE. UU.) abogan por este principio basándose en los resultados de su estudio sobre la relación entre la vida útil de las neuronas del cerebro y el proceso de aprendizaje. Quizás te interese: 6 señales de que tu hijo está sobrecargado Anteriormente en

Carácter, herencia y crianza. (Reunión de padres)

Escenario de una reunión de padres para una maestra de escuela primaria en la escuela secundaria n.° 2 MBOU Sofrinskaya Nadezhda Petrovna Lyukshova

Carácter, herencia y crianza.

Carácter, herencia y crianza. Al parecer, ¿cuál es la relación entre ellos, cuál es la interdependencia? A mucha gente le gustaría saber si el carácter se crea mediante la educación o se hereda. En efecto, la cuestión es muy importante; una correcta comprensión de la misma es de gran importancia para la cuestión de la educación.

En primer lugar, averigüemos qué es el personaje y cómo se manifiesta. Se entiende por carácter el conjunto no de todas, sino sólo de las características psicológicas estables y más significativas de la personalidad de una persona, formadas bajo la influencia del entorno y la educación. El carácter se revela en las acciones de una persona, en su comportamiento en diversas condiciones de la vida. Dado que una persona vive en sociedad, en su carácter se revelan rasgos que revelan su actitud hacia las personas. Tales rasgos pueden ser sensibilidad, sociabilidad, veracidad, iniciativa o rasgos negativos que se oponen a ellos: insensibilidad, engaño, pasividad. En la actitud de una persona hacia sí misma, se pueden revelar rasgos como la modestia, la autoestima, la autocrítica o los rasgos negativos opuestos (arrogancia, autohumillación, confianza en uno mismo).

Dado que el carácter influye en el comportamiento y las acciones de una persona, entonces, por supuesto, conociendo el carácter de un niño, uno puede hasta cierto punto predecir cómo se comportará en un caso particular. Conociendo la sensibilidad y capacidad de respuesta de su hija, sus padres la envían a la farmacia a buscar medicamentos. Sabiendo que el hijo siempre se distingue por la perseverancia y el trabajo duro, es a él y no a otra persona a quien se le confía una tarea responsable, entendiendo que no se irá hasta completarla.

El carácter no expresa todos los rasgos individuales, sino sólo los más esenciales relacionados con la orientación moral y la voluntad de una persona, por lo que no se puede considerar que los niños en edad escolar primaria tengan un carácter firmemente establecido. Su carácter apenas comienza a tomar forma y en algunos niños es más pronunciado, mientras que en otros aún está mal definido.

Algunos padres creen que el carácter lo heredan los hijos. Educa o no eduques, y si naciste testarudo, así seguirás siendo. No basta con decir que esto es un error. Esta visión es simplemente... simplemente dañina. Porque debilita la voluntad de los educadores e infunde incredulidad en el poder de la educación. Lo único que hacen los padres es ooh y aah, levantando las manos con impotencia, viendo defectos en el carácter de sus hijos. Los defensores de la teoría de la herencia del carácter no intentan influir en el niño, ya que están convencidos de antemano de que no saldrá nada de ello. Es aún peor si los propios niños se infectan. No quieren cambiar nada en su carácter. Para justificarse dicen: ¿Qué puedo hacer conmigo mismo si tengo ese carácter?

Pero numerosos ejemplos de corrección de los caracteres más difíciles muestran que en la formación del carácter el papel principal corresponde a la educación, que ciertos rasgos de ella se transforman en el proceso de la vida.

No se hereda el carácter, sino el tipo de sistema nervioso, es decir, una determinada combinación de propiedades de los procesos nerviosos básicos: fuerza, equilibrio y movilidad.

Incluso en el hospital se puede notar el diferente comportamiento de los niños: algunos son ruidosos, inquietos, activos y causan muchos problemas, otros están tranquilos. Estas son características hereditarias del sistema nervioso; se heredan de los padres al igual que los rasgos faciales, el color del cabello, la altura, así como las características del sistema cardiovascular.

Pero, ¿significa esto que, al ser innatas, las características del sistema nervioso se mantienen inalteradas? Por supuesto que no. El sistema nervioso humano no es algo congelado; bajo la influencia de las condiciones de vida, es capaz de cambiar y reconstruirse.

Las características hereditarias del sistema nervioso influyen hasta cierto punto en el carácter, pero de ninguna manera determinan todos los rasgos del carácter futuro. Mucho dependerá de las condiciones de vida y la educación. Por ejemplo, el mal genio y la irritabilidad excesivos son causados ​​por un tipo de sistema nervioso débil, en otras palabras, la debilidad congénita del sistema nervioso, su incapacidad para hacer frente incluso a los irritantes más comunes. Si no presta atención a esto, no se preocupa por fortalecer el sistema nervioso y no cambia su actitud hacia el niño, entonces la irritabilidad y el mal genio, como consecuencia de un sistema nervioso débil, se vuelven más fuertes y se convierten en rasgos de carácter. Del mismo modo, la dureza, como consecuencia de un tipo de sistema nervioso desequilibrado (incontrolable), con una educación inadecuada puede convertirse en un rasgo de carácter.

El tipo de sistema nervioso influye en el carácter, y el carácter (es decir, nuevos rasgos que surgieron durante el proceso de educación) influye en el tipo de actividad nerviosa superior. El significado de la autoeducación es que la persona misma, movilizando su carácter, lucha contra sus cualidades naturales negativas: es capaz, como dicen, de frenar las emociones y la irritabilidad.

Y el niño debe ser ayudado en esto por un adulto que esté a su lado.

El entorno externo tiene un gran impacto en el desarrollo humano, en la formación del carácter y la voluntad, en la actitud hacia el mundo que nos rodea.

El carácter de un niño comienza a formarse desde muy temprano. Durante este período, el niño está muy influenciado por el comportamiento de los padres, su ejemplo personal en relación con las personas, las cosas personales y públicas.

El niño, imitando a sus padres, asimila sus rasgos. La educación de los mayores se manifiesta no sólo cuando enseñan a los niños. Lo que hacen los padres, cómo se comportan, tiene un impacto mucho más fuerte en el niño que lo que le dicen. Por eso, nunca debemos olvidar la poderosa influencia de un ejemplo vivo. Si un niño ve que sus padres están atentos a las personas, son justos, amables, comprensivos y le exigen lo mismo, crecerá con esos rasgos de carácter. Pero si en presencia de los niños el padre y la madre no son sinceros, engañan, tratan mal a los demás, los niños dan por sentado este comportamiento y lo hacen ellos mismos.

Esto crea la ilusión de que el carácter se hereda de padres a hijos. En realidad, la similitud en los personajes de niños y padres no se explica por la herencia, sino por la influencia constante de los padres sobre sus hijos, por el constante ejemplo personal.

Sin embargo, un buen ejemplo de los padres: un ambiente familiar saludable no es suficiente para el desarrollo de un carácter completo. No basta con exigir a los niños un comportamiento correcto: que sean organizados y pulcros, veraces y trabajadores. Lo principal es entrenarlos gradualmente en las acciones correctas, reforzar las normas correctas de comportamiento. La honestidad, la sensibilidad, la perseverancia y otros rasgos positivos nunca se refuerzan a través de las palabras si no ponemos al niño en condiciones en las que pueda demostrarlos.

La experiencia demuestra que el ambiente familiar juega un papel importante en la formación del carácter.

El rigor excesivo de los padres también produce resultados negativos en la educación. El miedo constante al castigo deprime a los niños, paraliza su actividad e independencia. Crecen con una voluntad débil, cobardes e indefensos. Los padres no tienen idea de que con su severidad están matando el pensamiento vivo del niño, la necesidad del niño de compartir sus pequeños pensamientos y experiencias con sus mayores. En tales condiciones, se crean las condiciones previas para el desarrollo de aspectos indeseables del carácter: aislamiento, falta de iniciativa.

Aún nos queda por responder una pregunta más: ¿por qué niños con caracteres diferentes crecen en la misma familia, con los mismos padres?

Esto se explica, en primer lugar, por el hecho de que las condiciones de vida en la familia nunca permanecen invariables. El presupuesto familiar, su composición, condiciones de vida, etc. cambian.

Los padres tratan a sus hijos de manera diferente. Para muchos padres, el primogénito sigue siendo durante mucho tiempo el único querido, y mamá y papá tiemblan por él, esto no puede dejar de tener un impacto en la formación del carácter; Pero luego aparece un segundo y los padres exigen concesiones del mayor al menor. La actitud hacia los mayores cambia drásticamente. Acostumbrado a la antigua forma de vida y a las actitudes existentes hacia ella, el primogénito se rebela y no está de acuerdo con las nuevas demandas y la nueva actitud hacia él. A menudo explota y es grosero con sus padres. Debido a un cambio brusco en las relaciones, su carácter se deteriora: se forman crueldad, obstinación, arrogancia e irresponsabilidad. A su vez, el más joven se acostumbra a buscar poco a poco salidas a la posición oprimida del mayor y abusa de su posición. Así es como se crean diferentes rasgos de carácter en los hijos de los mismos padres.

En la literatura de lengua inglesa, el término "genética del comportamiento" se utiliza para definir la psicogenética. Algunos científicos dicen que la disciplina se encuentra en la intersección de la psicología, la neurociencia, la genética y la estadística; otros la consideran una rama de la psicología que simplemente utiliza técnicas genéticas para estudiar la naturaleza y los orígenes de las diferencias individuales en humanos y animales. La última definición parece estar más cerca de la esencia de esta dirección científica, ya que se centra en la estructura y el trabajo de la psique, y el componente genético parece ser más bien un factor que influye en ella.

Psicogenética del género: un niño que fue criado como niña

Las diferencias de comportamiento entre personas de diferentes sexos es una de las cuestiones que aborda este campo. Un ejemplo de libro de texto que determinó las ideas modernas sobre la psicogenética del género es el caso de David Reimer, un niño que fue criado como una niña. David (que tenía un hermano gemelo) nació en una familia canadiense pobre y sufrió un accidente cuando era bebé en el que perdió su pene. Los Reimers no pudieron encontrar una salida a esta situación durante mucho tiempo y luego conocieron accidentalmente la teoría de John Money (el creador del término "género"), quien estaba seguro de que el rol de género está determinado por la educación, y no por ADN. No había datos para refutar esto en ese momento.

El nivel de desarrollo de la cirugía no permitía la cirugía reconstructiva y los padres de David decidieron someterse a una cirugía de cambio de sexo, con la esperanza de criar a su hijo como a una hija. La niña recibió un nuevo nombre: Brenda. Brenda tenía juguetes, ropa y actividades para niñas, su hermano la trataba como a una hermana y sus padres la trataban como a una hija. Sin embargo, pronto quedó claro que tanto psicológica como externamente la niña se estaba desarrollando según el tipo masculino. Brenda no tenía buenas relaciones en la escuela (no estaba interesada en sus compañeros y los niños no querían jugar con la niña) y escribió en su diario que no tenía “nada en común con su madre”. Finalmente, la niña empezó a pensar en el suicidio y luego sus padres decidieron decirle la verdad. Brenda hizo tres intentos fallidos de suicidio, tras los cuales decidió volver a ser un niño. Se sometió a terapia hormonal y a una cirugía para restaurar las características sexuales primarias.

La teoría del Dr. Money fue refutada. David recibió una importante compensación por el sufrimiento que soportó, pero sus problemas psicológicos nunca se resolvieron por completo. De adulto, Reimer se casó y adoptó tres hijos, pero poco después de la muerte de su hermano, que falleció por una sobredosis de antidepresivos, se suicidó. En ese momento tenía 38 años.

Hoy sabemos que el género está determinado genéticamente. Es imposible convertir a una persona en hombre o mujer mediante educación, presión o manipulación: los mecanismos inherentes a la genética son incomparablemente más fuertes que todo esto. Es por eso que hoy en día a las personas diagnosticadas como transgénero se les prescribe una cirugía de reasignación de sexo para alinear su sexo biológico con el psicológico.

Fenilcetonuria: ataque a las neuronas

La influencia de los mecanismos genéticos en el funcionamiento de la psique puede manifestarse no sólo en cuestiones fundamentales como el género. Otro ejemplo es la fenilcetonuria, un trastorno hereditario del metabolismo de los aminoácidos, principalmente la fenilalanina. Esta sustancia está presente en las proteínas de todos los organismos vivos conocidos. Normalmente, las enzimas hepáticas deberían convertirlo en tirosina, que, entre otras cosas, es necesaria para la síntesis de neurotransmisores. Pero en la fenilcetonuria faltan o faltan las enzimas necesarias, por lo que la fenilalanina se convierte en ácido fenilpirúvico, que es tóxico para las neuronas. Esto provoca daños graves al sistema nervioso central y demencia.

La fenilalanina se encuentra en la carne, las aves, los mariscos, los huevos, los alimentos vegetales (en cantidades más pequeñas), así como en las bebidas carbonatadas, los chicles y otros productos, por lo que para un desarrollo mental normal, los pacientes con fenilcetonuria en la infancia deben seguir una dieta. y tomar medicamentos que contengan tirosina.

La fenilcetonuria es un ejemplo sorprendente de cómo un mal funcionamiento genético, que a primera vista no está relacionado con las funciones cerebrales, afecta críticamente a su funcionamiento. En última instancia, el destino de estos pacientes en la infancia depende de factores externos: con el tratamiento adecuado, se desarrollan intelectualmente a la par de sus compañeros. Si un niño con un trastorno del metabolismo de la fenilalanina no recibe medicamentos y no sigue una dieta, le espera retraso mental, y este es un diagnóstico irreversible.

Constructor de patología: cómo se hereda la esquizofrenia

Hoy en día, los científicos creen que la esquizofrenia, al igual que el autismo, se hereda. Según las investigaciones, la probabilidad de contraerlo es:

1%, si el diagnóstico no se ha observado antes en la familia;

el 6% si uno de los padres padece esquizofrenia;

9% si se observa en un hermano o hermana;

Un 48% si hablamos de uno de los gemelos idénticos.

Al mismo tiempo, no existe un “gen de la esquizofrenia” específico: estamos hablando de decenas o incluso cientos de fragmentos del genoma en los que se observan anomalías. Todos somos portadores de determinadas mutaciones, incluidas las asociadas a la esquizofrenia, pero no tienen ningún impacto en nuestras vidas hasta que “se juntan todas”.

Hasta ahora, los científicos no han podido encontrar anomalías cuya presencia conduzca a la esquizofrenia. Sin embargo, lograron detectar varias áreas problemáticas en el genoma humano. El más famoso de ellos es el cromosoma 16: la ausencia de su región 16p11.2 puede ser uno de los factores subyacentes al autismo y al retraso mental. La duplicación de 16p11.2 también parece provocar autismo, retraso mental, epilepsia y esquizofrenia. Hay otras regiones cromosómicas (15q13.3 y 1q21.1), cuyas mutaciones pueden estar asociadas con enfermedades mentales.

La probabilidad de que un niño herede esquizofrenia disminuye a medida que aumenta la edad de la madre. Pero en el caso del padre ocurre lo contrario: cuanto mayor es el padre, mayor es esta probabilidad. La razón es que a medida que los hombres envejecen, se producen cada vez más mutaciones en las células germinales, lo que conduce a la aparición de mutaciones de novo en los niños, mientras que esto no es típico de las mujeres.

Los expertos aún tienen que resolver el enigma de la arquitectura genética de la esquizofrenia. Después de todo, de facto, esta enfermedad se hereda con mucha más frecuencia de lo que muestran los estudios genéticos, incluso si los familiares están separados y llevan estilos de vida completamente diferentes. Sin embargo, se observa el mismo cuadro en el caso de la obesidad hereditaria, el crecimiento anormalmente alto o anormalmente bajo y otros parámetros determinados genéticamente que se desvían de la norma.

La mente de la abuela: coeficiente intelectual hereditario

Hoy sabemos que muchos parámetros cerebrales se heredan y no son resultado de influencias ambientales. Por ejemplo, el volumen de la corteza cerebral se hereda en un 83% y la proporción de materia gris y blanca en gemelos idénticos es casi idéntica. El nivel de coeficiente intelectual, por supuesto, no depende del tamaño del cerebro, pero también se reconoce en parte como un parámetro hereditario en un 50%.

Desgraciadamente, hoy en día no sabemos más sobre los mecanismos de herencia de niveles elevados de coeficiente intelectual que sobre la esquizofrenia. Más recientemente, 200 especialistas estudiaron fragmentos del genoma de más de 126.500 participantes, pero como resultado sólo encontraron que los elementos codificantes asociados con el coeficiente intelectual se encuentran en los cromosomas 1, 2 y 6. Los científicos confían en que el panorama se aclarará cuando más personas participen en los experimentos. Además, en el caso del IQ, parece que se necesita un nuevo sistema para aislar las secciones necesarias del genoma: hay que buscar en el cromosoma X. Los investigadores han observado desde hace mucho tiempo que los niños sufren de retraso mental (CI

Anna Kozlova

genetista, especialista en el laboratorio de farmacología y nutrición deportiva del Centro Republicano Científico y Práctico para el Deporte (Minsk)

“Hay una serie de enfermedades hereditarias, uno de cuyos síntomas es el retraso mental: por regla general, se trata de alteraciones en el número o la estructura de los cromosomas. Un ejemplo clásico es el síndrome de Down; menos conocido, por ejemplo, el síndrome de Williams (síndrome de "cara de elfo"), el síndrome de Angelman, etc. Pero también hay mutaciones de genes individuales. El número total de genes cuyas mutaciones pueden provocar retraso mental de un grado u otro, según los últimos datos, supera el millar.

Además, hay una serie de trastornos que son de naturaleza poligénica; también se les llama multifactoriales. Su apariencia y desarrollo están determinados no solo por la herencia, sino también por la influencia del medio ambiente, y si hablamos de factores hereditarios, esto siempre es el resultado de la acción no de uno, sino de muchos genes. Hoy en día, se cree que tales enfermedades incluyen la esquizofrenia, los trastornos del espectro autista, los trastornos del espectro depresivo (depresión clínica, depresión posparto), el trastorno afectivo bipolar (lo que antes se conocía como psicosis maníaco-depresiva), el síndrome maníaco, etc.

Si no hablamos de enfermedades cromosómicas obvias (por ejemplo, síndrome de Down, trisomía del cromosoma 21, síndrome de Williams, microdeleción de una región del cromosoma 7q11.23, etc.), entonces existe, por ejemplo, el síndrome de X frágil. , en el que se produce una mutación de un gen específico en el cromosoma X, que provoca, entre otras cosas, retraso mental. En general, un número bastante significativo de estas patologías están asociadas con mutaciones en el cromosoma X y han sido bien estudiadas.

En cuanto a la influencia de los factores hereditarios en el coeficiente intelectual, hasta donde yo sé, todavía no existe una respuesta exacta e inequívoca (excepto en situaciones en las que uno de los síntomas de una enfermedad hereditaria es una disminución de la inteligencia). En general, sólo la llamada "norma de reacción" está genéticamente determinada, es decir, el rango de variabilidad de un rasgo, y la forma en que esto se realiza dentro del rango ya está asociada con las condiciones ambientales (crianza, entrenamiento, estrés, vida). condiciones). Se cree que la inteligencia es sólo un ejemplo clásico de un rasgo para el cual un rango bastante amplio, en lugar de un valor de CI específico, está determinado genéticamente. Pero al mismo tiempo, hay una serie de alelos polimórficos para los cuales, por ejemplo, se ha demostrado una asociación con el mantenimiento del nivel de capacidades cognitivas en condiciones de mayor estrés físico y mental. Según diversas fuentes, la influencia de los factores hereditarios en la memoria oscila entre el 35% y el 70%, y en el coeficiente intelectual y la atención, entre el 30% y el 85%”.

La psicogenética es el estudio de cómo los factores hereditarios influyen en las cualidades mentales de un ser vivo. Por ejemplo, la influencia de las características genéticas individuales en el temperamento, la agresividad, los indicadores de introversión-extroversión, la búsqueda de novedades, la evitación de daño (daño), la dependencia de la recompensa (estímulo), el coeficiente intelectual, la memoria, la atención, la velocidad de reacción, la velocidad de disyuntiva. reacción (respuesta a situaciones con elección mutuamente excluyente) y otras cualidades. Pero en general, a diferencia de la mayoría de las características morfológicas y bioquímicas, las características mentales dependen menos de la genética. Cuanto más compleja es la actividad conductual de una persona, mayor es el papel del entorno y menor el del genoma. Es decir, para las habilidades motoras simples la heredabilidad es mayor que para las complejas; para indicadores de inteligencia, más altos que para rasgos de personalidad y similares. En promedio (la dispersión de los datos, desafortunadamente, es bastante grande: esto se debe a diferencias en los métodos, tamaños de muestra y una consideración insuficiente de las características de la población), la heredabilidad de las características mentales rara vez supera el 50-70%. A modo de comparación: la contribución de la genética al tipo de constitución alcanza el 98%.

¿Porqué es eso? En particular, porque en la formación de estos rasgos (complejos y complejos) interviene una gran cantidad de genes, y cuantos más genes estén implicados en cualquier proceso, menor será la contribución de cada individuo. Por ejemplo, si tenemos diez tipos de receptores susceptibles a un neurotransmisor y cada uno está codificado por un gen separado, entonces una disminución en la expresión o incluso la eliminación de uno de los genes no desactivará todo el sistema.

Svetlana Borinskaya: Buenas tardes. Encantada de hablar contigo.

Svetlana Borinskaya. Nacido en la ciudad de Kolomna en 1957. En 1980 se graduó en la Facultad de Biología de la Universidad Estatal Lomonosov de Moscú. Desde 1991 trabaja en el Instituto Vavilov de Genética General de la Academia de Ciencias de Rusia. En 1999 defendió su tesis doctoral. En 2014 se doctoró en Ciencias Biológicas, defendiendo su tesis sobre el tema “Adaptación genética poblacional de los humanos a factores ambientales naturales y antropogénicos. Área de intereses científicos: evolución genética y sociocultural de los humanos, genética del comportamiento y ambiental”. interacciones. Autor de más de 50 publicaciones científicas y más de 100 artículos de divulgación científica.

SB : Estudiar la genética del comportamiento es mucho más difícil que la genética de enfermedades hereditarias simples que están determinadas por un solo gen. Con tales enfermedades: el gen está dañado, habrá una enfermedad, el gen funciona normalmente, esta enfermedad no existirá. Y con el comportamiento hay muchos genes. Es muy raro que el funcionamiento de cualquier gen influya mucho en el comportamiento.

Por supuesto, se descubrió una mutación en la familia holandesa: el gen de la monoaminooxidasa. Y no funcionó para algunos de los hombres de esta familia debido a una mutación. En las mujeres todo funcionó bien gracias a la herencia de este gen. Y estos hombres fueron inadecuados en su comportamiento.

O.O. : ¿Qué significa?

SB : Fueron agresivos. Uno golpeó a su hermana. Otro intentó prender fuego a la casa. Hubo una agresión tan desmotivada. Este gen incluso empezó a llamarse “gen de la agresión”. Pero, de hecho, tal mutación ocurrió solo en esta familia. No se ha encontrado entre personas en ningún lugar del mundo. Cuando este gen se desactivó en ratones, los ratones se volvieron agresivos sin motivación. Pero entre la mayoría de las personas este gen funciona. Algunos son más lentos, otros son más rápidos.

O.O. : Bien. Pero ¿qué significa esto? Lo que se llama conducta delictiva. ¿Está esto relacionado con la genética?

SB : Los genetistas llevan mucho tiempo buscando genes que influyan en este comportamiento, estudiando a criminales y asesinos violentos y tratando de ver si existen diferencias genéticas entre ellos.

O.O. : ¿Y funciona?

SB : Y de vez en cuando aparecen artículos en los que dice “encontraron tal o cual diferencia”. Pero el hecho es que todas estas diferencias afectan el comportamiento, en primer lugar, no de forma estrictamente determinista, que por eso una persona se convertirá en un criminal. Y en segundo lugar, lo que hacen estos genes es influir en el comportamiento, lo que aumenta la probabilidad de que suceda en un 5%. Este 5% en nuestra vida personal no es nada. Esto es el 5% de la temperatura promedio en el hospital. Pero esta influencia de muchos genes es débil. Y estos efectos se suman. Al mismo tiempo, el comportamiento, a diferencia de un trastorno metabólico, que, nos guste o no, todavía existe. Y el comportamiento puede corregirse mediante la educación.

O.O. : Y estamos intentando corregir, a grandes rasgos, un defecto genético mediante la educación, ¿no?

SB : Absolutamente correcto. Pero aquí la cuestión ni siquiera es si se trata de un matrimonio. Hace unos 5 o 10 años existía la idea de que había genes malos que influyen en que una persona se comportara mal, y que había algunos genes buenos. Ahora la idea ha cambiado. Ahora dicen que hay variantes genéticas que son más plásticas, susceptibles a la influencia ambiental, mientras que otras son más estables. Los portadores de estas variantes estables no se ven muy afectados por el medio ambiente. ¿Qué significa?

Ese gen asociado con la agresión. Los humanos tenemos una variante de este gen que actúa rápidamente. Es decir, allí se sintetiza una determinada enzima. Y en el cerebro rápidamente hace su trabajo. Y hay quienes tienen uno más lento. Pero al mismo tiempo, si los niños fueron criados en malas condiciones, esta variante genética hace que el comportamiento sea malo. Y si es bueno, al contrario, lo hace mejor. Si todos los bebés fueran criados en cajas del mismo tamaño después de nacer, todos tendrían la misma altura, aunque sean genéticamente diferentes. Como en China cuando hacían patitas.

O.O. : Se ajustó el tamaño del pie.

SB : Las inclinaciones genéticas no se realizaron aquí, porque el medio ambiente las habría exprimido y no las habría dejado entrar. Y en un buen ambiente todos llegarían a buen puerto. La altura sería diferente. Lo mismo ocurre con el comportamiento. Se ha demostrado que la influencia de los genes en el comportamiento es mayor en las familias ricas. En condiciones socioeconómicas desfavorables, pobres y difíciles, el entorno es tan estrecho que los genes no pueden desarrollarse ni manifestarse.

O.O. : Aquellos genes plásticos que son más susceptibles a la influencia. ¿Se deduce de sus palabras que los genes buenos son genes estables y los genes peligrosos son plásticos? Es decir, si el gen funciona de manera estable, ¿es bueno?

SB : Depende del entorno en el que crezca el niño. El portador de tales variantes genéticas estables está algo protegido en condiciones desfavorables. Es decir, si la situación es difícil, por eso no reducirá mucho su rendimiento. Pero no obtendrá lo suficiente en los casos favorables. Y los portadores de variantes que están influenciadas por el medio ambiente, es decir, responden a la influencia del medio ambiente... En malas condiciones habrá un mal resultado, en buenas condiciones superará la variante estable.

O.O. : Bien. Si hablamos al nivel del destino de una persona, aquí de alguna manera es comprensible. Usted explicó la situación, cómo algunas mutaciones genéticas pueden verse influenciadas en términos de comportamiento. Pero ¿cómo podemos explicar algunas cosas generales que surgen en el comportamiento de las personas? No hace mucho, Oleg Balanovsky estuvo en nuestro estudio hablando sobre las investigaciones de los genetistas y el retrato genético del pueblo ruso. Y, naturalmente, le pregunté cómo era. Resultó que, en primer lugar, es el doble y, en segundo lugar, estamos mucho más cerca de los europeos de lo que podemos imaginar.

Entonces la pregunta es: ¿por qué, por ejemplo, en Rusia se bebe tanto? Si somos genéticamente bastante cercanos a los europeos, es decir, no tenemos esa tendencia genética al alcoholismo, que se manifiesta en el nivel de un destino, usted explicó que la probabilidad es alta. Y si hablamos de todo un pueblo, ¿qué debemos hacer?

SB : En lo que respecta al metabolismo del alcohol en el organismo, los rusos no se diferencian en absoluto de los europeos. Hubo un tiempo en que dijeron que tienen algún tipo de gen asiático especial. No existe tal gen. Los genes no determinan la nacionalidad. La nacionalidad es un fenómeno cultural. También lo es el consumo de alcohol. No existen genes que hagan que los rusos beban. No identificado. Por mucho que estudien, creo que no se encontrarán genes especiales para esto. En la Rusia prerrevolucionaria, el nivel de consumo de alcohol era de 4 litros por persona al año. Y ya hacían sonar la alarma de que esto era demasiado. En la época postsoviética, el consumo de alcohol puro era de 15 litros por persona y año, incluidos mujeres, ancianos, niños, todo el mundo. Pero no es por los genes. Esto se debe a que hay alcohol disponible. Y en todos los países europeos también se registraron picos de consumo de alcohol. El gobierno tuvo que tomar medidas restrictivas.

Los genes influyen en la tendencia a beber alcohol. Estos son los genes que regulan el funcionamiento del cerebro. De hecho, existen opciones que aumentan ligeramente la probabilidad de abuso. Nuevamente, depende de las condiciones. Y hay genes que afectan la conversión del alcohol etílico, el alcohol, en una sustancia tóxica: el acetaldehído.

O.O. : Es decir, así es como se descompone el alcohol en nosotros y cómo se excreta.

SB : Sí. Esto es neutralización, oxidación del etanol que ingresa al cuerpo. Una determinada enzima hace esto, actúa intensamente en el hígado y convierte el etanol en la sustancia tóxica acetaldehído, que luego se neutraliza y se excreta. Es sólo nuestra bioquímica.

Hay personas en las que se acelera la acumulación de esta toxina. Lo acumulan decenas de veces más rápido que otros. Entre los rusos, hay un 10% de personas así, una de cada diez. Beben en promedio un 20% menos de alcohol. Al mismo tiempo, analizamos por separado los grupos de hombres con educación superior y sin educación superior. Entre los hombres con educación superior, el consumo disminuye casi 2 veces. Los hombres con educación superior, que rápidamente desarrollan una toxina, que se sienten desagradables después de beber, reducen considerablemente su consumo de alcohol. Y sin educación superior, esta disminución es muy pequeña.

O.O. : Aunque a esta persona le cuesta mucho beber, todavía bebe casi tanto como alguien que elimina el alcohol fácilmente.

SB : Sí, a quién no le duele tanto la cabeza después de eso. La expresión de los genes depende del entorno en el que vive una persona. Las personas con educación superior tienen mayor esperanza de vida. Por ejemplo, en Rusia, durante el auge de las ventas de alcohol a principios de la década de 1990, después del colapso de la Unión Soviética, la esperanza de vida cayó para los hombres con educación secundaria o menos. En general, para todos los ciudadanos. Hablo de los hombres porque consumen más alcohol que las mujeres. En ellos los efectos son más notorios. La esperanza de vida no ha disminuido entre las personas con educación superior. Hay un estudio muy interesante que analizó la esperanza de vida y el estado de salud de personas que crecieron en diferentes condiciones socioeconómicas y personas con diferente educación. Entonces, resultó que la diferencia en el bienestar en la infancia, las buenas condiciones en comparación con las malas, da un aumento de un año y medio de vida, y la educación superior, incluso si una persona nació en malas condiciones, en un familia pobre y disfuncional, pero recibió una educación superior, un aumento de 5 años.

O.O. : Es decir, si queremos vivir más, necesitamos estudiar mejor. ¿Es esta la conclusión correcta?

SB : Es necesario tener conocimientos para poder navegar en el mundo moderno. Y esto incluye el conocimiento sobre la propia salud. Es decir, una persona comprende mejor cómo mantener su salud y la de sus hijos.

O.O. : Hablaste de los llamados genes no malos, sino plásticos. Hemos aprendido esto, que no debemos llamarlos malos. Son de plástico. Pero si hablamos de los llamados genes buenos, de la buena herencia, díganme, ¿es posible heredar genéticamente la felicidad?

SB : No es que una persona tenga directamente ese gen y sea feliz en cualquier condición. Pero se ha demostrado que existen variantes genéticas que influyen en si una persona se considera feliz o no.

O.O. : ¿Independientemente de cómo viva realmente?

SB : Depende. Lo comprobé. Examinamos las respuestas a las preguntas sobre qué tan feliz es una persona y las variantes genéticas son diferentes. Hay un gen que, en condiciones favorables, aparentemente sus variantes no difieren. No vemos diferencias en el nivel de felicidad entre los portadores de diferentes variantes de este gen. Y en malas condiciones, una opción disminuye inmediatamente, la proporción de respuestas "contentas o no" entre los hablantes cambia. Y el otro permanece, simplemente estable, inestable.

O.O. : A pesar de que su vida es más dura y desagradable, ¿aún llevan cierto nivel de felicidad en la sangre?

SB : Sí, todavía se sienten felices con más frecuencia que los portadores de la otra opción. El sentimiento de felicidad está influenciado por los genes, el medio ambiente y la capacidad de afrontarlo, las llamadas estrategias de afrontamiento, un término que está de moda ahora. Esta es la capacidad de afrontar situaciones.

O.O. : Pero es interesante. Recuerdo que hace unos 8 o 9 años, me parece, hubo un proyecto internacional. Midieron el nivel de felicidad en África. Se trataba de encuestas sociológicas, no de estudios genéticos. Así, según las encuestas sociológicas, la gente se sentía completamente feliz independientemente de las condiciones en que vivían, y en los países más pobres la gente se sentía bastante normal, e incluso alegre y buena.

Entonces quería preguntar: si comparamos esto con los resultados de la investigación genética, esos genes que afectan el sentimiento de felicidad, ¿podemos de alguna manera identificar una conexión con las nacionalidades? Es decir, digamos, las personas inclinadas, en las que los genes de la felicidad son más comunes, ¿viven, por ejemplo, en este punto geográfico o en otro?

SB : Se han realizado tales intentos de investigación. E incluso se llegó a la conclusión de que los representantes de una nación son más felices que otros porque tienen esos genes, o viceversa; esto es absolutamente incorrecto. Porque, en primer lugar, las mismas variantes genéticas, entremos ahora en complejidad, pueden manifestarse de manera diferente en diferentes condiciones. La forma en que se manifiestan en China puede ser diferente de la forma en que se manifiestan en Dinamarca. Si se manifiestan de manera diferente incluso entre representantes de la misma nacionalidad, pero con diferentes niveles de educación, con mayor razón pueden manifestarse de manera diferente en diferentes países, hasta el punto de que los hábitos alimentarios pueden influir en ellos.

En segundo lugar, esto ya no es una cuestión genética, las personas no reaccionan al nivel de su vida misma, que hace 100 años o hace 1000 años vivían de manera completamente diferente, también eran felices; La gente reacciona ante la brecha en el nivel de vida que ven entre sus vecinos.

O.O. : Existe un fenómeno bien conocido cuando una persona, siendo multimillonaria, se convierte simplemente en millonario, lo percibe simplemente como una caída, una catástrofe, una reducción de marcha, etc. ¿Cómo pueden ayudarlo los genes en tal situación? ¿Se las arregla mejor si tiene un buen conjunto de genes felices?

SB : Creo que debería recurrir a los filósofos, no a los genes. Pero los genes también influyen. Se ven afectados los genes que controlan la transmisión de los impulsos nerviosos. Tenemos una "zona celestial" en nuestro cerebro, y las señales llegan allí cuando una persona hace algo evolutivamente bueno: come, se mueve, dosifica la actividad física.

O.O. : Evolutivamente bueno es lo que es útil para la supervivencia de su especie.

SB : Come, hace ejercicio, tiene relaciones sexuales (también necesario para la supervivencia de la especie). Y en humanos y primates superiores, por ejemplo, la aprobación social. Lo elogiaron: esta zona funciona. Y en algunas personas, por razones genéticas, el hecho de que los receptores allí tengan tales características, las señales pasan peor por esta zona. Es decir, se requieren algunos incentivos más fuertes. Y puede resultar más difícil para estas personas sentirse felices. Precisamente por motivos genéticos.

Pero esto no es algo que sea 100% seguro, un gen así significa que no serás feliz. Nuevamente la persecución de la población se reduce en un 5%. Los genes y el comportamiento son un área muy compleja en la que muchas cosas influyen en el resultado.

O.O. : En realidad, qué interesante. Percibimos, cuando algo tiene una base genética, que es irresistible, que es un destino del destino en el sentido antiguo. Pero resulta que, según los resultados de la investigación de la que estás hablando, todo es exactamente al revés. Los genes son el primer reto de una persona, la herencia genética o la predisposición. Aún así, los factores socioeconómicos y su propia participación importan mucho más. ¿Te entiendo correctamente?

SB : Sí. Absolutamente correcto. No existe ningún gen que determine que una persona se convertirá en criminal o millonaria. Hay genes que influyen en las características del comportamiento y hacen que un comportamiento u otro sea más probable. Yo diría que las enfermedades y esos comportamientos sociales desfavorables, que pueden estar asociados con los genes, son signos para los que todavía no hemos aprendido a seleccionar las condiciones adecuadas.

Existe una enfermedad llamada fenilcetonuria; a los niños ya se les diagnostica en la maternidad para identificarla. No es muy común, uno entre varios miles. Si se detecta, se le da una dieta especial y el niño crece prácticamente sano. Si no se realiza esta dieta, se produce demencia y otras complicaciones.

O.O. : ¿Cómo podemos todos modificar estos genes de la manera correcta? Nace un niño, determinamos su retrato genético y vemos qué tipo de conjunto tiene. Y los padres miran la transcripción de las pruebas, y el médico dice: mire, su hijo tiene tal o cual probabilidad de tal o cual enfermedad, tal o cual probabilidad de tal o cual comportamiento. Y sus padres entienden que le enseñaremos música al cien por cien, aunque querían que fuera jugador de hockey, le damos proteínas o, por el contrario, no le damos, etcétera. ¿Cuánto tiempo nos queda vivir antes de esta imagen?

SB : Creo que una imagen así nunca existirá. Porque hay demasiados niveles de expresión genética. Si sabemos todo sobre los genes, entonces la receta que el genetista les dará a estos padres será así. Los humanos tenemos 20.000 genes. El primer gen predice que si un niño crece en una familia pobre y con poca educación, este será el resultado. Si perteneces a una familia rica, pero sin educación, este será el resultado. Si está en un estado próspero con educación, sin educación, si junto a él habrá esto o aquello, y este es el clima.

O.O. : Es decir, será un conjunto de combinaciones que los padres aún no podrán completar, porque…

SB : No podrán elegirlo...

O.O. : Es decir, qué es necesario modificar correctamente, cuánto se debe cambiar en comportamiento y condiciones.

SB : Tiene sentido, y ahora se está haciendo, identificar mutaciones que conducen a enfermedades graves.

O.O. : Es decir, lo vemos cada año: los genetistas nos ayudan cada vez más a evitar algunos peligros. Lo que antes se llamaba “predestinado por el destino”. Ahora demuestran que no es tanto el destino ni el destino. Y algo se puede hacer.

Y si hablamos de posibilidades, fantásticas o reales. No hace mucho, el director general del centro de investigación del Instituto Kurchatov, Mikhail Kovalchuk, habló en el Consejo de la Federación. Dijo a los senadores que ahora en Europa occidental y Estados Unidos existe una oportunidad genética tecnológica para criar una persona de servicio especial. Una persona de servicio cuya conciencia es limitada, sólo tiene ciertas propiedades de comportamiento, etc.

SB : No conozco tales estudios genéticos. Supongo que no soy el único que no los conoce.

O.O. : ¿Ha encontrado alguna publicación sobre este tema?

SB : No, no hubo tales publicaciones. Pero las formas de limitar la conciencia humana son ampliamente conocidas. Y los canales de televisión utilizan precisamente esos métodos. Si a las personas se les presenta constantemente información extraña, les resultará difícil navegar por este mundo.

O.O. : ¿Quiere decir que lo que la gente escucha en las pantallas de televisión tiene un impacto mucho mayor en su conciencia que lo que los científicos pueden o no pueden hacer? ¿Cómo es contratar a una persona de servicio? Da un ejemplo de la película "Off Season" y dice que entonces era ficción, pero ahora es realidad. ¿Pero conoce alguna investigación de este tipo que esté trabajando en esto en alguna parte? ¿Quizás estén clasificados?

SB : Los genetistas no realizan este tipo de investigaciones. Y es bastante difícil clasificar algo que no existe. Pero los medios son dueños de estas tecnologías.

O.O. : Hablamos contigo en alguna parte, probablemente hace 5 o 6 años. Y luego hablaste de un estudio muy interesante relacionado con el gen del aventurerismo. El hecho de que diferentes pueblos tengan el llamado gen del aventurerismo, una inclinación por algún tipo de aventuras, viajes, que se manifiesta en diferentes pueblos, ocurre con mayor o menor frecuencia. ¿Pero a usted personalmente le gustaría ser propietario de algún gen especial? ¿De qué, por ejemplo, te arrepientes? "¡Oh, si tan solo tuviera un gen así!"

SB : Realizo investigaciones interdisciplinarias en diferentes direcciones. Son muy interesantes. Pero no tengo suficiente tiempo para hacerlo todo. Ojalá tuviera el gen para poder hacerlo todo. Aún no abierto.

O.O. : Dígame, ¿puede darnos algún ejemplo histórico de una persona que tuvo la peor herencia genética y que la superó con éxito? ¿Es posible darnos algún tipo de modelo a seguir para la historia que estábamos contando?

SB : Yo diría Milton Erickson. Este es un psiquiatra y psicoterapeuta estadounidense. Desarrolló la llamada hipnosis ericksoniana, un método absolutamente brillante. Desde que nació era daltónico, sólo veía bien el morado. Por lo demás, no fue muy claro con las flores. Y hubo problemas con la audición. Además, cuando era adolescente sufrió polio, por lo que tenía problemas de movimiento.

Pero esto no le impidió convertirse en una persona de fama mundial. Creo que es simplemente un genio.

O.O. : Muchas gracias. En nuestro programa teníamos a la Doctora en Ciencias Biológicas Svetlana Borinskaya.

Existen contraindicaciones, consulte con su médico.

¿Los genes influyen en el comportamiento humano? ¡Pero por supuesto! Sucede que una madre cariñosa cría a un niño, controla cada uno de sus pasos, lo obliga a estudiar en la escuela, intenta con todas sus fuerzas educarlo para que sea una persona amable y honesta, pero... Cuando era adolescente, es grosero con su madre y falta a clases. En su juventud bebe, fuma, roba y pelea. ¿Qué dirán las abuelas sentadas en los bancos de la entrada sobre un niño así?

« Sí, no puedes luchar contra los genes., - suspiran tristemente, levantando las manos, - el padre está sentado, y este algún día se sentará».

También hay ejemplos contrarios. Algunos padres dejan que su hijo siga su curso sin involucrarse en su crianza o educación. Pero estudia, trabaja sobre sí mismo, se adapta a la sociedad. Luego se gradúa de la universidad, encuentra un trabajo, forma una familia y cría hijos. En general, vive una vida social plena.

Los ejemplos anteriores no significan de ninguna manera que criar a un niño no sea necesario. Los padres juegan un papel importante en el desarrollo de una persona como individuo. Pero la influencia de los genes en el comportamiento social es innegable. Y puede resultar muy difícil resistirse a él.

¿Qué se transmite con los genes?

No todo se transmite por genes, pero sí muchísimo. Esta es la apariencia de una persona, su inteligencia, nivel de ansiedad, actitud hacia las personas, autoestima. Por supuesto, no todo le llega a una persona de padres con genes. No basta con tener buena inteligencia, también es necesario desarrollarla. Con un poco de esfuerzo podrás reducir tus niveles de ansiedad y aumentar tu autoestima. Utilizando varios métodos educativos, incluso puedes cambiar la actitud de una persona hacia las personas.

Y, sin embargo, la influencia de los genes sigue siendo grande. Piense en la escuela primaria. Algunos de tus compañeros lo aprendieron sobre la marcha, mientras que otros no pudieron resolver ni el problema matemático más simple a pesar de horas de esfuerzo. Una persona, al encontrarse en una situación difícil, se derrumba, mientras que la otra sale victoriosa y se vuelve más fuerte. Lo mismo ocurre con tu actitud hacia otras personas. A una persona se le puede inculcar un determinado modelo de comportamiento, pero en condiciones críticas seguirá mostrando sus cualidades innatas.

Actualmente se considera demostrado que los genes transmiten una tendencia a:

• alcoholismo;
• comportamiento antisocial;
• violación de la ley;
• suicidio;
• desordenes mentales.

Si el padre es alcohólico, el hijo también puede correr la misma suerte. Además, incluso si se crió en la familia de otra persona y no había ningún ejemplo de padres bebedores ante sus ojos. Los genes transmiten una tendencia a infringir la ley y a adoptar conductas antisociales. Los científicos incluso han establecido la influencia de los genes en ciertos tipos de delitos. Un padre que es ladrón también puede tener un hijo propenso al robo, pero no al asesinato ni al fraude.

El grado de influencia de los genes en el comportamiento humano.

La conexión establecida entre los genes y el comportamiento humano no significa que el futuro de cada uno de nosotros esté predeterminado. Si un padre está en prisión, esto no significa en absoluto que su hijo seguramente seguirá sus pasos y terminará en una litera. Es probable que esto no suceda. Pero el hijo de un ladrón tiene más probabilidades de acabar en prisión que el hijo de un profesor, un médico o un hombre de negocios.

Al mismo tiempo, otros factores no relacionados con la genética también influyen en la herencia del comportamiento de los padres. Este:

• condiciones de vida;
• modelo de comportamiento social en la familia;
• nivel de bienestar financiero;
• la relación de los padres entre sí;
• Actitud de los padres hacia los extraños.

En una familia, un niño imita a su padre y una niña imita a su madre. Los niños creen que el comportamiento en su familia es la norma. Por lo tanto, el hijo de un alcohólico bien puede comenzar a mirar dentro de la botella no porque tenga “genes malos”, sino sólo porque el ejemplo de su padre bebedor y sus compañeros de bebida están diariamente ante sus ojos.

Los genes y el temperamento humano

No sólo el alcoholismo, las tendencias suicidas o los delitos se transmiten con genes. En muchos sentidos, las personas se comportan como la naturaleza pretendía que lo hicieran. Esto es especialmente cierto en el caso de niños y adolescentes cuyo carácter aún no se ha formado. Seguro que has oído que cada persona tiene su propio temperamento. Se transmite únicamente por herencia y determina en gran medida el comportamiento de una persona y su lugar en la sociedad.

El temperamento está determinado por dos cosas:

1. Estabilidad emocional.
2. Apertura o cierre.

De ahí los cuatro tipos de temperamento, que se forman gracias a cuatro combinaciones de estos dos factores:

1. El colérico es una persona abierta, sociable y emocionalmente inestable.
2. Una persona optimista es una persona abierta y con una gran estabilidad emocional.
3. Flemático: una persona emocionalmente estable, pero cerrada, retraída en sí misma.
4. Una persona melancólica es una persona emocionalmente inestable y retraída.

No hay temperamentos puros; siempre están mezclados. Pero una persona no puede cambiar este conjunto de características. Habiendo recibido un cierto tipo de temperamento con genes, lo lleva a lo largo de su vida y transmite una parte a sus hijos.

¿Cómo resistir los genes?

Actualmente, los científicos aún no han aprendido cómo interferir con el genotipo de una persona. Existe la opinión entre la gente de que los "genes malos" pueden corregirse cambiando su comportamiento. Mucha gente cree que si un delincuente se adapta a la sociedad, no heredará a su hijo una tendencia hacia el comportamiento antisocial. Esto está mal. Los genes, ya sean “malos” o “buenos”, se transmitirán a hijos, nietos y bisnietos, independientemente de los cambios en el comportamiento de su portador.

Pero vale la pena luchar contra los genes sólo en el caso del comportamiento asocial de una persona. En otros casos, resulta poco práctico e incluso perjudicial. Aunque muchas personas intentan afrontar su herencia, esto sólo les lleva a la decepción. La mayoría de las veces esto sucede cuando una persona intenta cambiar de profesión. Además, elige una actividad para la que ni su temperamento, ni los talentos heredados de sus padres, ni su modelo de comportamiento son adecuados.

Conclusión

El comportamiento humano está determinado no sólo por la experiencia de la vida, sino también por la herencia. La influencia de los genes se puede reducir ajustando artificialmente el comportamiento humano. Pero esto sólo es posible en la infancia y sólo es aconsejable si el niño tiene un comportamiento antisocial. En otros casos, no es necesario luchar contra la herencia. Teniendo en cuenta que una persona no puede cambiar lo que es inherente a la naturaleza, la confrontación con sus propios genes solo conducirá a malestar, fracasos en el trabajo y la vida personal, estrés constante y depresión.

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Una de las preguntas más interesantes es qué papel juega la herencia en la vida humana y qué papel juega el medio ambiente. Hay signos que son prácticamente independientes del entorno externo. Por ejemplo, este es el color de ojos. Y hay aquellos sobre los que el mundo exterior tiene la influencia más directa: estos son los rasgos de carácter y las características de comportamiento.

El papel de los genes.

La cuestión de si es posible influir en la herencia nunca perderá su relevancia. Muchas personas alguna vez estuvieron convencidas de que la genética es algo determinado de una vez por todas. Cualquiera que sea el gen con el que nació una persona, así pasará toda su vida y no se puede hacer nada al respecto. Es difícil disuadir a esas personas. Después de todo, no se preguntan si es posible influir en la herencia; justifican su pasividad, sus fracasos y sus enfermedades con "genes malos".

La genética determina muchas características humanas; por ejemplo, no podemos permanecer mucho tiempo bajo el agua ni volar como los pájaros. Sin embargo, rasgos como la tendencia a la agresión o la bondad, la sociabilidad o el aislamiento, la sensibilidad o la compostura se transmiten de padres a hijos en forma de inclinaciones. La materia en la que se pide a los profesores que preparen una respuesta a la pregunta de si es posible influir en la herencia son los estudios sociales. Los grados 5 a 9 son el momento en que los escolares comienzan a estudiar cuestiones de genética. Sin embargo, este tema será de mayor interés para los estudiantes mayores. A los estudiantes de secundaria se les puede explicar que una persona es capaz de desarrollar sus inclinaciones genéticas y también, a la inversa, esforzarse por suprimirlas.

Elementos migratorios en el genoma.

Desde hace tiempo se ha demostrado que el código del ADN es inestable. Los genes humanos cambian bajo la influencia de experiencias y emociones. Estos sentimientos, por regla general, no son reconocidos por la persona. En 1983, Barbara McClintock recibió el Premio Nobel por su descubrimiento de los elementos transponibles en el genoma humano. Antes de este descubrimiento, se creía que una persona tiene un conjunto de genes estático e inmóvil que no cambia a lo largo de la vida y se transmite de generación en generación.

McClintock demostró que el ADN humano contiene genes migratorios. Bajo la influencia del estrés, cambian de posición, lo que asegura la supervivencia de la especie. Barbara sostiene que el estrés intenso, las infecciones graves o las condiciones ambientales desfavorables tienen un "efecto de shock" en el código genético. Esto obliga al genoma a reorganizarse para superar la amenaza emergente. Así, se puede comparar metafóricamente el genoma humano con el “libro del destino”, que determina su vida, pero que él reescribe constantemente.

Mira profundamente en los siglos

Sucede que una persona está convencida de su mala herencia. Cuando se les pregunta si es posible influir en la herencia, estos pesimistas siempre responderán negativamente. Como ejemplo, podemos considerar una familia disfuncional en la que uno o ambos padres abusan del alcohol, son parásitos o simplemente llevan un estilo de vida indigno. En este caso, una persona puede creer que su herencia es mala y, por lo tanto, no tiene nada que esperar del destino. Sin embargo, este enfoque es fundamentalmente erróneo. Lo más probable es que si esta persona tuviera la oportunidad de profundizar y estudiar la historia de sus antepasados, se sorprendería enormemente. Después de todo, en cada familia hay héroes y personalidades fuertes; de lo contrario, la línea familiar simplemente se interrumpiría. El problema es que la mayoría de las veces una persona no tiene información sobre quiénes fueron sus antepasados. Si hubiera sabido qué acciones dignas cometieron sus predecesores, probablemente no habría culpado a los "malos genes" por sus fracasos en la vida.

¿Es posible influir en la herencia: investigación de científicos?

Durante décadas se ha debatido qué tiene mayor influencia en la vida de una persona: la herencia o el medio ambiente. Científicos de Queensland realizaron estudios que demostraron que en esta lucha no hay perdedores ni ganadores. Tanto la genética como el medio ambiente influyen aproximadamente por igual.

Muy a menudo, es en la escuela secundaria donde los estudiantes se preparan para el tema "¿Es posible influir en la herencia?" El quinto grado es un momento en el que a los escolares aún no se les asignan tales tareas. Es poco probable que los reciban ni siquiera en sexto grado. Los estudiantes de secundaria, así como los estudiantes de universidades de humanidades, estudian cuestiones relacionadas con la influencia del medio ambiente y la herencia. Las investigaciones realizadas por científicos sobre este tema serán de interés para los estudiantes de secundaria. Los expertos han procesado datos de investigación obtenidos mediante el método de los gemelos durante el último medio siglo.

¿Es posible influir en la herencia (estudios sociales): el papel del medio ambiente y los genes?

Su estudio es uno de los más grandes: en la muestra se incluyeron alrededor de 14,5 millones de pares de gemelos. Cabe destacar que el método de los gemelos es uno de los más importantes en el campo de la psicología y la genética. Con su ayuda, los científicos siempre han tratado de encontrar una respuesta a la pregunta de si es posible influir en la herencia. Se utiliza ampliamente para determinar la influencia de los genes y el medio ambiente. Se basa en una comparación de los rasgos de gemelos monocigóticos y heterocigóticos. Los gemelos monocigóticos son aquellos que tienen un conjunto idéntico de genes. Por tanto, las diferencias entre ellos sólo pueden deberse a la influencia del entorno en el que viven. Los investigadores han descubierto que casi uno de cada dos rasgos o trastornos de la personalidad es causado por igual por la genética y el medio ambiente (el 49% se debe a la herencia y el 51% al entorno externo o posibles errores de medición).

Plasticidad cerebral y cambio de comportamiento.

A la pregunta de si es posible influir en la herencia, muchos científicos hoy responden inequívocamente: sí. Tatyana Chernigovskaya, profesora de la Universidad Estatal de San Petersburgo, afirma: para una persona no sólo es importante la herencia, sino también todo lo que la forma como persona. Esto incluye libros, películas, música que escucha una persona y personas con las que se comunica. Después de todo, la vida se forma no sólo en función de los genes, sino también en interacción con el medio ambiente. Tatyana Vladimirovna utiliza los conceptos de cerebro "malo" y "bueno" en sus conferencias. Además, un cerebro “bueno” es aquel que tiene una red neuronal compleja.

Capacidades del cerebro humano.

No es fácil responder de inmediato a la pregunta de si es posible influir en la herencia. La respuesta corta es sí, esto puede y debe hacerse. A lo largo de la vida, una persona tiene la oportunidad de crear nuevas conexiones neuronales en el cerebro; esto sucede durante el proceso de aprendizaje en el sentido más amplio de la palabra. Por ejemplo, alguien que sufre de timidez es capaz de “enseñar” a su cerebro nuevos patrones de comportamiento a través de la psicoterapia. Y así, la genética ya no jugará un papel determinante en la vida de esta persona. Es necesario comprender que mucho depende en gran medida del funcionamiento del cerebro y del deseo del individuo de cambiar algo.