Una forma paralela de conectar oraciones. Presentación "Conexión serial y paralela de oraciones en el texto"

Para transmitir a otros o a ellos mismos personalmente el significado de lo que quieren decir, las personas utilizan texto, que puede expresarse de forma oral o escrita, en voz alta o mentalmente. Por lo general, consta de varias oraciones que están relacionadas en significado y gramática. El texto ruso en su estructura puede diferir de la presentación y construcción de oraciones y frases en otros idiomas.

Concepto de texto

Cualquier texto debe tener una carga semántica y tener una línea narrativa claramente trazable. El tema del texto es lo que se está discutiendo. Se crea para transmitir información sobre cualquier tema seleccionado, transmitida en forma de oraciones separadas unidas por un contenido semántico común.

Cada oración posterior del texto puede contener un microtema que ayude a revelar el tema general. A su vez, una presentación coherente de la idea principal revela la idea del texto, es decir, para qué fue creado.

El tema y la idea del texto siempre están interconectados y forman el contenido del enunciado. La idea principal puede expresarse en una de las frases o en el título. Para que el texto tenga significado, existen formas de conectar oraciones.

Además, cada texto tiene una estructura clara y unas características que lo definen como una unidad lingüística.

Características del texto

Para determinar si una declaración es un texto, conviene saber qué es lo que la caracteriza:

• En primer lugar, el texto siempre es informativo, por lo que, cualesquiera que sean los tipos de conexión de oraciones, cada nueva oración sirve para revelar el tema principal y no para repetir lo mismo.
• En segundo lugar, la coherencia, ya que cada frase posterior está relacionada en significado con las anteriores.
• En tercer lugar, la integridad, que se crea por la unidad del tema y la idea principal en el marco del contenido revelado.
• En cuarto lugar, el texto está completo, lo que se produce cuando la idea principal se transmite al oyente o lector.

• En quinto lugar, el texto siempre se puede "dividir" en partes más pequeñas, por ejemplo, párrafos.
• Sexto, el texto debe relacionarse con una situación, real o imaginaria, que el oyente o el lector pueda entender y entender.

Con base en estas características, puede determinar si las oraciones son parte del texto o no están relacionadas entre sí de alguna manera.

Estructura del texto

En el trabajo, las oraciones se conectan entre sí mediante:

• conexión local, por ejemplo, por párrafos;
• conexión global, que consiste en percibir el significado del texto en su conjunto;
• conexión de contacto, cuando hay oraciones complementarias cerca;
• comunicación a distancia, en la que los componentes del habla están separados por partes explicativas del texto.

Otro indicador del texto es su estructura, que incluye una introducción, una parte central y una conclusión (conclusión).

Conexión en cadena de oraciones en el texto.

Los métodos para conectar oraciones se dividen en niveles léxico, morfológico, estructural-semántico y sintáctico. A nivel estructural y semántico, se hace una distinción entre tipos de comunicación en cadena y paralelos. La conexión en cadena entre oraciones sugiere que cada declaración posterior revela el significado de la anterior. Esto sucede usando:

• repetición léxica;
• sinónimos;
• reemplazando palabras.

• La leyenda decía que detrás del alto nevado había una hermosa ciudad de abundancia y felicidad. No hay enfermedad ni pobreza en esa ciudad, y la vida eterna espera a cada residente. La vida eterna sin guerra, sin hambre y sin vejez obligó a las almas valientes a ir en busca de una ciudad misteriosa. Las oraciones se conectan mediante la repetición léxica, en la que la idea principal del enunciado anterior se revela en el siguiente.

• Vi una nueva película. La comedia fue realmente divertida. En este tipo de relación se utilizan sinónimos que se reemplazan entre sí: película - comedia.
• Leí un libro interesante. Se apoderó de mi conciencia durante los siguientes días. Las oraciones están unidas mediante sustitución de palabras. libro en el pronombre ella.

Al reemplazar palabras, se utilizan con mayor frecuencia pronombres demostrativos y personales, adverbios pronominales y también se utilizan tipos de conexiones de oraciones como la omisión verbal, por ejemplo:

• Estaba oscureciendo. Las primeras estrellas en el cielo. Independientemente de la omisión de la palabra, el significado del texto es claro y significa que cuando cae la tarde, aparecen las primeras estrellas en el cielo.

Conexiones paralelas

La conexión paralela de oraciones en el texto implica que son completamente independientes y no se complementan entre sí. Con tal conexión, o se oponen, se comparan entre sí o son una enumeración de algo.

Este tipo de conexión corresponde al mismo orden de palabras y los miembros de las oraciones tienen las mismas formas gramaticales. Muy a menudo, los autores utilizan la conexión paralela de oraciones para pintar una imagen más precisa de lo que está sucediendo a través de la descripción. Dado que cada una de las oraciones de dicho texto es independiente, amplían los “límites” del evento. Esto puede manifestarse a través de varias técnicas.

Ejemplos de medios para conectar oraciones en el texto:

1. Se escuchó el primer canto del gallo. El cielo del este se ha iluminado. Sólo queda una estrella en el cielo. Ha llegado la mañana de un nuevo día. El comienzo idéntico de cada oración los une en un solo texto que transmite una descripción del evento: esto es un paralelismo anafórico.

   

2. Las primeras gotas de lluvia cayeron sobre el asfalto. Los transeúntes empezaron a sacar paraguas. En este caso, la conexión de oraciones en el texto se lleva a cabo combinando un fenómeno, la lluvia, este es un tipo lógico de conexión.
3. El coche salió del garaje. La calle todavía estaba vacía y tranquila. El sol acababa de salir sobre la ciudad. Las oraciones del mismo tipo se unen por su yuxtaposición.

Una conexión paralela de oraciones en un texto se puede combinar con una conexión en cadena y formar una secuencia de cadena paralela.

Conexión de cadena paralela

Se llama a una conexión de cadena paralela cuando ambos tipos se utilizan en el mismo texto. En este caso, la segunda frase está conectada con la primera mediante una conexión paralela, y la tercera está relacionada con la segunda y está conectada con ella mediante una conexión en cadena.

Ejemplos que utilizan la vista de cadena paralela:

• Lo más interesante fue la sala de química. ¿Qué podría haber en los tubos de ensayo y matraces que hay sobre el escritorio del profesor? Qué retratos de grandes científicos y mesas con iconos incomprensibles cuelgan de las paredes: todo era nuevo para los estudiantes que vinieron aquí por primera vez. La segunda y tercera oraciones están conectadas por una conexión en cadena usando el mismo comienzo, mientras que la primera y la segunda están conectadas por una conexión lógica paralela.
• Afuera hacía mucho frío. El mercurio del termómetro cayó por debajo de cero. Mostraba temperaturas bajo cero, lo que significaba que el invierno no iba a rendirse tan fácilmente. La primera y la segunda oración son independientes y están unidas por un fenómeno: el clima frío, mientras que la tercera oración está conectada a la segunda mediante una conexión en cadena mediante sustitución de palabras.

Con este tipo de comunicación se produce una divulgación más completa de los hechos o transferencias descritas.

Conexión léxica de oraciones.

Con el tipo léxico de conexión entre oraciones, el texto ruso está sobrecargado con la repetición de palabras iguales o afines. Este estilo de presentación del texto es característico del estilo oficial y comercial, y en la ficción, de la descripción. Por ejemplo:

• Érase una vez un abuelo y una mujer. El abuelo y la abuela no tuvieron hijos..
• La historia es la ciencia de las actividades humanas en el pasado. En el pasado, que existió antes de la aparición del Homo sapiens, y antes de los hechos ocurridos ayer, todo pasa a ser historia.

La conexión léxica de oraciones incluye también la sustitución de palabras por sinónimos o antónimos o su relación genérica. Ejemplos de medios para conectar oraciones en el texto:

• Una fortaleza apareció en el horizonte. La ciudadela se volvió cada vez más formidable a medida que se acercaba. Reemplazo mediante sinónimos.

• Uno de los partidos empatados resultó ser corto. El otro es largo. Se utilizan antónimos.

Por lo tanto, las oraciones se "pegan" al texto con la ayuda de conexiones léxicas.

Medios sintácticos de comunicación.

Además, las propuestas son completamente idénticas en su estructura. Este método se llama por ejemplo:

- Necesitas ser el mejor. Necesitas ser mejor que tú mismo ayer.

La yuxtaposición de oraciones (combinándolas en un todo único con el mismo significado típico) se utiliza en la comunicación paralela, por ejemplo:

- Patos y cisnes nadaban cerca de la orilla. Hubo un silencio total mientras esperaban que el siguiente observador arrojara trozos de pan a las aguas del lago. Comenzó la vanidad y el alboroto.

En la comunicación sintáctica, las palabras se utilizan a menudo para unir oraciones en un solo texto: de esta manera, como se indicó anteriormente y similares.

Medios de comunicación morfológicos.

Para los tipos morfológicos de comunicación, se utilizan con mayor frecuencia los siguientes:

• reemplazar sustantivos con pronombres - Hay muchos árboles en el bosque. Por cuáles predominan, se puede juzgar su composición. Los sustantivos son reemplazados por pronombres.
• verbos del mismo tiempo y aspecto - De repente llegó una ráfaga de viento. Me arrancaron el paraguas de las manos. Los verbos pasivos están en tiempo pasado.

• partículas y palabras introductorias - Él estaba equivocado. En consecuencia, sus amigos no lo apoyaron.

La conexión morfológica se utiliza con mayor frecuencia en un carácter descriptivo o narrativo.

2.Proposito: presentar los tipos de conexiones entre oraciones en un texto, enseñar cómo determinar el método de conexión en un texto en particular.

3. Objetivos de aprendizaje:

El estudiante debe saber:

- Formas de conectar oraciones en un texto: conexiones en cadena y paralelas

El estudiante debe ser capaz de:

Determinar el método de comunicación en un texto en particular.

4. Principales cuestiones del tema:

1. Un método en cadena para conectar oraciones en el texto.

2. Método de comunicación paralelo.

En la organización del texto, los dos métodos de comunicación más utilizados, que se definen como en cadena y paralelo, desempeñan un papel importante.

Una conexión en cadena es una conexión estructural de oraciones, un movimiento continuo de pensamiento de una oración a otra generalmente se realiza mediante la repetición de una palabra (miembro de una oración) resaltada en la oración anterior y su despliegue en la siguiente.

Los principales medios de comunicación son las repeticiones léxicas, los sinónimos léxicos y textuales y los pronombres.

La conexión en cadena es la forma más común de conectar oraciones en un texto.

En una conexión paralela, la correlación estructural de las oraciones se expresa en su relación paralela, es decir, las oraciones no se desarrollan unas a partir de otras, y cada una de las siguientes se construye según el tipo de la anterior. Los principales medios para expresar una conexión paralela son el mismo orden de las palabras, la uniformidad de las formas gramaticales de expresión de los miembros de la oración y la correlación aspecto-temporal de los predicados. Por ejemplo:

Pasó otra noche... ...Otro homenaje realizado...

(Cap. Aitmatov).

En esta afirmación observamos paralelismo de construcciones sintácticas. Este es un caso raro de paralelismo completo, cuando los predicados expresados ​​​​por verbos en forma imperfecta del tiempo pasado vienen después del sujeto.

Para conectar oraciones en el texto, así como entre sus miembros individuales, no solo se utilizan medios sintácticos propiamente dichos (correlación estructural de oraciones), sino también medios léxicos y morfológicos, así como conjunciones, partículas, palabras y frases que actúan como introductorios. palabras, así como palabras que se acercan a las uniones (como - primero que nada, ahora, luego, por lo tanto, entonces, al mismo tiempo etc.), adjetivos y participios (como - anterior, anterior, siguiente, indicado, dado, descrito, dado, último etc.), estos últimos son especialmente característicos del discurso científico y empresarial.

5. Métodos de aprendizaje y enseñanza: presentación , trabajar con texto, grupo pequeño

1. Trabajar con texto. Lee el texto. Determinar su tipo y estilo. Formular temas y microtemas. ¿En qué palabras se expresan? Formular los objetivos comunicativos del texto.

Sistema musculoesquelético

El sistema musculoesquelético es objeto de estudio de tres secciones de la anatomía humana: osteología, sindesmología y miología. El sistema musculoesquelético incluye un esqueleto óseo, reforzado por elementos auxiliares (ligamentos, discos articulares, meniscos, etc.), así como músculos.

El esqueleto es la parte pasiva del sistema musculoesquelético. El esqueleto adulto está formado principalmente por huesos. En los lugares donde se requiere elasticidad y flexibilidad, el cartílago se conserva: el cartílago participa en la formación de articulaciones cartilaginosas de huesos (sincondrosis), semiarticulaciones (sínfisis) y articulaciones. Del sistema respiratorio se distingue el esqueleto de la laringe y el árbol traqueobronquial, que está completamente formado por cartílago.

Los huesos esqueléticos participan en el metabolismo y son depósitos de diversos micro y macroelementos. Además, los huesos contienen médula ósea, el órgano central de la hematopoyesis. Según las regiones anatómicas, se acostumbra dividir el esqueleto humano en los huesos del cráneo, la columna, el tórax y los huesos de la cintura escapular, la pelvis, los huesos de las extremidades superiores e inferiores libres.

El sistema musculoesquelético incluye músculos estriados (músculos esqueléticos). Los músculos son la parte activa del sistema musculoesquelético. La mayoría de los músculos están unidos a los huesos del esqueleto en ambos extremos mediante tendones.

El sistema muscular humano incluye los músculos del tronco, el cuello, la cabeza y las extremidades superiores e inferiores.

Si las proporciones y el físico están determinados principalmente por el sistema esquelético, entonces los contornos de la figura humana dependen principalmente de los músculos.

Asignaciones al texto.. Encuentra los términos. Explique sus significados. Si tienes alguna dificultad, consulta un diccionario.

2. Trabajar con texto. Lee el texto. Determinar los tipos de conexiones entre oraciones. Justifica tu respuesta. Encuentra oraciones en el texto que estén conectadas en paralelo.

herpes en los labios

Hoy en día, el término "herpes" combina una serie de infecciones causadas por el virus del herpes. El virus del herpes se propaga muy fácilmente y se transmite por gotitas en el aire directamente por contacto: a través de toallas, platos, pasamanos en el transporte.

La mayoría de las personas no tienen idea de que el virus está en su cuerpo. Pero tenga la seguridad de que cuando el sistema inmunológico está debilitado, el herpes se manifestará de una forma u otra.

Los primeros signos de la enfermedad son hinchazón, que pronto se convierte en ampollas. El dolor se vuelve más pronunciado y se puede observar un agrandamiento de los ganglios linfáticos.

La forma más común del virus es el herpes labial.

Los labios con burbujas no son la vista más agradable. ¿Qué hacer? vamos a la farmacia

En la etapa temprana de la enfermedad (cuando aún no hay manifestaciones externas, pero ya hay picazón), puede usar medicamentos antiherpéticos, por ejemplo, aciclovir, Zovirax, herpevir; deje que su médico le ayude a elegir un medicamento para el tratamiento. herpes.

Además, el tratamiento con aceites esenciales de bergamota, eucalipto y lavanda es muy eficaz: puedes humedecer un trozo de algodón con estos aceites y lubricar periódicamente las ampollas.

Recuerde, nunca despegue la costra que se ha formado: una infección secundaria puede entrar en las heridas abiertas, la enfermedad se prolongará y pueden aparecer nuevas ampollas.

Puede utilizar métodos de medicina tradicional: seque las erupciones de los labios con una pasta de ajo y miel, si no tiene miedo de asustar a los demás.

El herpes es muy contagioso. Asegúrate de lavarte las manos con solución desinfectante o jabón después de tocarte los labios y nunca te toques los ojos si acabas de rascar las burbujas.

Cuida tu inmunidad. Introduzca muchas verduras crudas y yogur en su dieta. Si tiene herpes recurrente, revise su glándula tiroides.

Recuerde, ¡solo su médico puede diagnosticar y prescribir correctamente el tratamiento!

1. Trabajar en grupos pequeños. Ejercicio 1. Determinar el tipo de conexión entre oraciones del texto y elaborar un diagrama.

El mar aullaba, lanzando grandes y pesadas olas sobre la arena de la costa, rompiéndolas en rocío y espuma. La lluvia azotaba con celo el agua y la tierra... el viento rugía... Todo alrededor se llenaba de aullidos, rugidos, rugidos... Detrás de la lluvia no se veía ni el mar ni el cielo (M. Gorki).

Tarea 2. Redacte y escriba un cuento sobre el tema "Mi actitud hacia las tradiciones populares", "Historia interesante", "Érase una vez en el campo", "Amistad", etc. Utilice el siguiente esquema: comienzo, contenido principal, final. . Utilice conexiones paralelas y mixtas para conectar oraciones.

Tarea 3.¿Qué es un todo sintáctico complejo? Nombra los medios para combinar oraciones independientes en un solo todo sintáctico. ¿Cómo entiendes la cadena y la conexión paralela entre oraciones incluidas en un todo sintáctico complejo?

1. El pueblo ruso aguantó bastante; Él también soportó este ferrocarril. ¡Soportará todo lo que Dios envíe! Lo soportará todo y se allanará un camino amplio y despejado.

(N.Nekrasov)

2. El sol recién salido inundó toda la arboleda con una luz fuerte, aunque tenue; Las gotas de rocío brillaban por todas partes, y aquí y allá grandes gotas de repente se iluminaban y brillaban; todo respiraba frescura, vida y esa solemnidad inocente de los primeros momentos de la mañana, cuando ya todo es tan ligero y todavía tan silencioso. Lo único que se oía eran las voces dispersas de las alondras por los campos lejanos, y en el mismo bosquecillo dos o tres pájaros, apresurados, alzaban sus cortas rodillas y parecían escuchar más tarde cómo les iba. La tierra húmeda olía a un olor fuerte y saludable, el aire limpio y ligero brillaba con corrientes frescas (I. Turgenev).

6. Literatura:

Literatura principal:

1. Aikenova R.A. REAL ACADEMIA DE BELLAS ARTES. Idioma ruso: libro de texto para estudiantes de universidades de medicina. – Aktiubinsk, 2012.

2. Zhanpeis U.A. Idioma ruso: Libro de texto para estudiantes de universidades médicas (pregrado) - Almaty: Evero, 2012.

Literatura adicional:

1.Zhanalina L.K. Curso práctico de lengua rusa: Libro de texto - Almaty, 2005.

2.Zueva N.Yu. Una guía práctica para desarrollar habilidades de expresión científica: para universidades en humanidades en 2 horas. Almaty, 2007 (versión electrónica)

3. Ippolitova, N. A. Lengua rusa y cultura del habla [Texto]: libro de texto / N. A. Ippolitova, O. Yu Knyazeva, M. R. Savova. - M.: Prospect, 2008. - 440 p. : enfermo.

4. Dairbekova S.A. Mi patria Kazajstán// Un libro de texto sobre el idioma ruso para estudiantes de grupos kazajos de universidades no lingüísticas. - Almatý, 2003.

5. Mukhamadiev Kh.S. Un manual sobre el estilo científico del discurso. Idioma ruso. – Almatý, 2009.

Lección 5.1. Texto. Características del texto. Tipos de comunicación en el texto. Conexión de cadena. Métodos de transmisión de comunicación en cadena. Comunicación paralela. Conexión de conexión.

Texto puede definirse como una secuencia de unidades de habla unidas por conexiones semánticas y gramaticales: enunciados, conjuntos sintácticos complejos, fragmentos, secciones, etc.

Las principales características del texto son:

1) integridad, integridad semántica, que se manifiesta en la divulgación completa (desde el punto de vista del autor) del plan y en la posibilidad de autonomía percepción y comprensión del texto;

2) coherencia, manifestada, en primer lugar, en la disposición de las oraciones en una secuencia que refleja la lógica del desarrollo pensamientos (coherencia semántica); en segundo lugar, en una determinada organización estructural, que se forma utilizando los medios léxicos y gramaticales del lenguaje;

3) unidad estilística, que radica en que el texto siempre está diseñado estilísticamente: como estilo coloquial, oficial comercial, científico, periodístico o artístico.

4) integridad, que se manifiesta en coherencia, plenitud y unidad estilística.

5) Unidad temática del texto. Se expresa en el hecho de que todos los elementos del texto están relacionados directa o indirectamente con el tema del habla y con la actitud comunicativa (del escritor), con la tarea y la idea principal del enunciado.

Analicemos el siguiente extracto textual de la novela de M.O. Auezov “El camino de Abai”:

“Karashoki, uno de los picos de Chinggis, se encuentra no lejos de la zona de invernada de Kodar. Un río turbulento discurre por sus laderas boscosas, cubiertas de rica vegetación. Tal, álamo temblón y abedul de montaña torcido se encuentran aquí con un exuberante atuendo en plena floración. Aquí hay pastos frondosos, lugares libres. Los bokenshis y borsaks que se establecieron aquí durante mucho tiempo no se los entregaron a nadie”.

En un texto que consta de 47 palabras, la palabra Karashoki Se utiliza sólo una vez, pero no tenemos ninguna duda de que estamos hablando de la cima del Karashoka. Esta confianza nos la da el uso de palabras pronominales "ella", "aquí" en lugar del tema del habla (Karashoka). Las palabras repetidas, pasadas sucesivamente a través de una u otra serie de oraciones, "unen" esta serie de oraciones en un solo todo.

Título, su presencia o su potencial es una de las características esenciales del texto, otra característica está asociada con esta característicaintegridad del texto.El título indica el tema del enunciado o la actitud comunicativa del autor. La designación del tema suele estar contenida en la oración inicial (en las oraciones iniciales).

Ejercicio . Lea los ensayos escolares a continuación. ¿El contenido de los ensayos se corresponde con su título? Justifica tu respuesta. Da tu propia versión de los títulos del texto.

Pesca

El domingo fui a pescar con los chicos. Fuimos a las cinco de la mañana. Cuando caminamos hasta la parada, estaba muy oscuro, esperamos mucho tiempo el autobús. Finalmente llegó el autobús. Nos sentamos y nos dirigimos al río. Cuando llegamos al río ya amanecía. Dejamos nuestras cañas de pescar y comenzamos a lanzar. A Sasha le mordió un pescado. La enganchó y la llevó a tierra. Era una carpa grande. Y así capturamos unos cinco kilogramos. Regresaron a casa cansados, pero satisfechos con su captura.

Uno de los días de mis vacaciones de verano.

Durante las vacaciones, mi madre y yo íbamos a Brest. En Brest estuve en el museo, allí vi un cañón y fotografías. En la calle cercana al museo vimos ruinas de casas. Los nombres de los combatientes estaban escritos en las piedras. También vi la Llama Eterna. Para entrar a la Fortaleza de Brest, había sótanos, estaban cerrados con rejas, y sobre estas rejas se ataban las corbatas rojas de los pioneros de diferentes ciudades. También vi un monumento: un soldado quería llenar su casco de agua, pero los alemanes lo mataron. Recordaré este viaje para siempre.

El texto no es sólo un conjunto de oraciones, una suma de oraciones, sinoeducación holística compleja.

Las palabras más utilizadas juegan un papel importante en la organización del texto.dos formas de comunicación,que se definen como cadena y paralelo.

Eslabón de la cadena - cohesión estructural de las oraciones, el movimiento continuo del pensamiento de una oración a otra generalmente se realiza mediante la repetición de una palabra (miembro de una oración) resaltada en la oración anterior y su despliegue en la siguiente.

Los principales medios de comunicación son las repeticiones léxicas, los sinónimos léxicos y textuales y los pronombres.

Tipos de conexión de cadena

Conexión en cadena la forma más común de conectar oraciones en un texto. Como ejemplo, demos un extracto de la historia de I.S. Turgenev "médico de distrito":

Un otoño, al regresar del campo que había dejado, me resfrié y enfermé. Afortunadamente, la fiebre me pilló en la capital del condado, en un hotel; Mandé llamar al médico. Media hora más tarde apareció el médico del distrito, un hombre bajo, delgado y de pelo negro. Me recetó el diaforético habitual, me ordenó que me pusiera una tirita de mostaza, deslizó muy hábilmente un billete de cinco rublos debajo de su puño y, sin embargo, tosió secamente y miró hacia un lado, y estaba a punto de irse a casa, pero de alguna manera entablamos conversación y nos quedamos.

En comunicación paralelala correlación estructural de oraciones se expresa en su relación paralela, es decir, las oraciones no se desarrollan unas a partir de otras, y cada una de las siguientes se construye según el tipo de la anterior. Los principales medios para expresar una conexión paralela son el mismo orden de las palabras, la uniformidad de las formas gramaticales de expresión de los miembros de la oración y la correlación aspecto-temporal de los predicados.

Por ejemplo:

Pasó otra noche... ...Otro día realizado...

(Cap. Aitmatov).

En esta afirmación observamos paralelismo de construcciones sintácticas. Este es un caso raro de paralelismo completo, cuando los predicados expresados ​​​​por verbos en forma imperfecta del tiempo pasado vienen después del sujeto.

Para conectar oraciones en el texto, así como entre sus miembros individuales, no solo se utilizan medios sintácticos propiamente dichos (correlación estructural de oraciones), sino también medios léxicos y morfológicos, así como conjunciones, partículas, palabras y frases que actúan como introductorios. palabras, así como palabras que se acercan a las uniones (comoprimero que nada, ahora, luego, por lo tanto, entonces, al mismo tiempoetc.), adjetivos y participios (comoanterior, anterior, siguiente, indicado, dado, descrito, dado, últimoetc.), estos últimos son especialmente característicos del discurso científico y empresarial.

Como ejemplo, consideremos un extracto de la historia de I.S. Turgenev "Khor y Kalinich", en el que el autor ofrece una descripción comparativa de sus héroes:

Los dos amigos no se parecían en nada. Khor era un hombre positivo, práctico, jefe administrativo, racionalista; Kalinich, por el contrario, pertenecía al grupo de personas idealistas, románticas, entusiastas y soñadoras. Khor entendió la realidad, es decir: se instaló, ahorró algo de dinero, se llevó bien con el maestro y otras autoridades; Kalinich caminó con zapatos de líber y logró arreglárselas de alguna manera. El turón engendró una familia numerosa, obediente y unánime; Kalinich tuvo una vez una esposa a la que tenía miedo, pero no tuvo hijos. Khor vio claramente al señor Polutykin; Kalinich estaba asombrado por su maestro. Khor amaba a Kalinich y le brindó protección; Kalinich amaba y respetaba a Khor... Khor hablaba poco, se reía entre dientes y razonaba para sí mismo; Kalinich se explicó con entusiasmo, aunque no cantó como un ruiseñor, sino como un animado obrero...

Tercer tipo conexiones entre oraciones independientes adhesión . Este es el principio de construir una declaración en la que parte de ella, en forma de información separada, como si fuera adicional, se adjunta al mensaje principal.

Por ejemplo:

Olía a mar, a humedad con olor a yodo, y a tierra, a piedras calientes y hojas de árboles... Y también había una mula en la isla, quizás la única, maravillosa y vieja.(Ch. Aitmatov. Bakhiana).

EN En el ejemplo dado, la segunda aplicación se une a la primera utilizando la conjunción “y” y la partícula “más” y proporciona información adicional.

Las estructuras de conexión suelen contener información adicional sobre la asociación, en forma de explicación, comentario, etc. Imitan el habla en vivo con su soltura, naturalidad, etc. GEORGIA. Solganik en su libro de texto "Estilística del texto" cita un extracto de un ensayo de K.I. Chukovsky "Chéjov":Y hasta tal punto era una persona coral y de equipo que incluso soñaba con escribir no solo, sino junto con otros y estaba dispuesto a invitar a las personas más inadecuadas a ser sus coautores.
“Escuche, Korolenko... Trabajaremos juntos. Escribamos un drama. En cuatro actos. En dos semanas."
Aunque Korolenko nunca escribió ningún drama y no tuvo nada que ver con el teatro.
Y a Bilibin: “¡Escribamos juntos un vodevil en 2 actos! Piensa en la primera acción y yo haré la segunda... La tarifa se dividirá a la mitad”.
Y a Suvorin: "Escribamos una tragedia..."
Y a él unos años después:
“Escribamos dos o tres historias... Tú eres el principio y yo el final”.

Ejercicio 1.

A continuación se muestra una declaración de K. Paustovsky, que consta de varias frases. Todos ellos están unidos por un tema (una idea principal).

Por la actitud de cada persona hacia su lengua, se puede juzgar con precisión no sólo su nivel cultural, sino también su valor cívico. El verdadero amor por la patria es impensable sin el amor por la propia lengua. Una persona indiferente a su lengua materna es un salvaje... La indiferencia hacia el idioma se explica por la total indiferencia hacia el pasado, presente y futuro de su pueblo.

• Lea la oración que define el tema del enunciado. ¿Qué frases revelan este tema?
• ¿La repetición de qué palabra refuerza la coherencia de este texto?
• Intenta leer las frases de este texto en este orden: última, segunda, tercera, primera. ¿Se mantiene una presentación consistente del pensamiento? Da una respuesta detallada.
• ¿En qué tipo de conexión se basa este texto?

Tarea 2.

Lee el texto de abajo.

Debemos proteger nuestra lengua de la contaminación, recordando que las palabras que utilizamos ahora, con la adición de un cierto número de otras nuevas, servirán muchos siglos después de nosotros para expresar ideas de pensamientos aún desconocidos para nosotros, para crear nuevas creaciones poéticas que sean más allá de nuestra previsión.

Y debemos estar profundamente agradecidos a las generaciones anteriores que nos trajeron esta herencia: un lenguaje figurado, espacioso e inteligente.

En sí mismo ya contiene todos los elementos del arte y la arquitectura sintáctica armoniosa, la música de las palabras y la pintura verbal.

(S.Ya. Marshak).

• ¿Cuál es la idea principal de S.Ya.Marshak?
• ¿Qué pensamientos se revelan en cada párrafo de este texto? ¿Cómo se formatea un párrafo en una carta? ¿Qué señala su comienzo y fin al leer en voz alta?
• ¿Averigüe qué medios lingüísticos se utilizan para establecer conexiones entre párrafos?

Tarea 3.

Lea la declaración de A.M. ¿Qué características de un texto tiene?

Debes amar tu lengua materna como a una madre, como la música, y debes poder hablar bien para poder transmitir tus pensamientos a otra persona de forma clara y sencilla.

Comprenderás a las personas y sus pensamientos, será más fácil vivir, te volverás más inteligente y todos te entenderán de inmediato, ¡y eso es bueno!

¿Por qué este pequeño texto está dividido en párrafos? ¿Qué dos aspectos de la comunicación lingüística humana se tratan en cada uno de ellos?

¿Cuántas oraciones hay en el texto? ¿Cómo determinar esto al percibir un texto de oído? ¿Cómo se indica esto por escrito?

Seleccione de la primera oración una frase que pueda servir como nombre de un tema común a los textos utilizados anteriormente. ¿La idea principal de cada uno de ellos es la misma? Pruébalo.

Tarea 4. Demuestre que en los extractos de varios trabajos que aparecen a continuación, las declaraciones están conectadas por un eslabón de cadena. Justifica tu respuesta. Si el texto contiene otro tipo de conexiones (paralelo, conexión), pruébalo. ¿A qué tipo funcional y semántico de textos (narración, descripción, razonamiento) pertenece cada uno de ellos?

A) El comandante Ivan Ignatievich y yo nos encontramos inmediatamente detrás de las murallas; pero la tímida guarnición no se movió. “¿Por qué están ahí parados, niños? -gritó Iván Kuzmich. Morir así: ¡es un servicio! En ese momento los rebeldes corrieron hacia nosotros y irrumpieron en la fortaleza. El tambor calló; la guarnición abandonó sus armas; Me derribaron, pero me levanté y, junto con los rebeldes, entré a la fortaleza. El comandante, herido en la cabeza, se encontraba entre un grupo de villanos que le exigían las llaves. Corrí en su ayuda: varios cosacos corpulentos me agarraron y me ataron con fajas, diciendo: "¡Esto les sucederá a ustedes, soberanos desobedientes!". Nos arrastraron por las calles; Los residentes salieron de sus casas con pan y sal. La campana estaba sonando. De repente la multitud gritó que el soberano estaba prestando juramento en la plaza. La gente invadió la plaza; A nosotros también nos llevaron allí. (A. S. Pushkin)

b) Un día, mientras paseaba por los campos con Ermolai en busca de perdices, vi un jardín abandonado a un lado y fui allí. Tan pronto como entré al borde, una becada se levantó del arbusto con un golpe; Disparé, y en el mismo instante se escuchó un grito a pocos pasos de mí: el rostro asustado de una joven se asomó detrás de los árboles y de inmediato desapareció. Ermolai corrió hacia mí: "¿Por qué disparas aquí? Aquí vive un terrateniente".
Antes de que tuviera tiempo de responder, antes de que mi perro tuviera tiempo de traerme el pájaro muerto con agradecida importancia, se escucharon pasos ágiles y un hombre alto con bigote salió de la espesura y se paró frente a mí con un mirada insatisfecha. Me disculpé lo mejor que pude, me identifiqué y le ofrecí un tiro de pájaro en su propiedad. (I.S. Turgenev)

V) Este discurso, como supimos más tarde, fue sobre Jesucristo. El caso es que el editor ordenó al poeta que escribiera un gran poema antirreligioso para el próximo libro de la revista. Ivan Nikolaevich compuso este poema en muy poco tiempo, pero, lamentablemente, no satisfizo en absoluto al editor. Bezdomny describió al personaje principal de su poema, es decir, Jesús, en colores muy negros y, sin embargo, en opinión del editor, todo el poema tuvo que ser escrito de nuevo. Y ahora el editor le estaba dando al poeta algo así como una conferencia sobre Jesús para resaltar el principal error del poeta. (M. Bulgákov)

Tarea 5. Demuestre que en los extractos de varios trabajos que aparecen a continuación, las declaraciones están conectadas por una conexión paralela. Justifica tu respuesta. Si el texto contiene otro tipo de conexiones (paralelo, conexión), pruébalo.

A) Cualquiera que se mudara del distrito de Bolkhov a Zhidrinsky probablemente se sorprendiera por la marcada diferencia entre la raza de la gente de la provincia de Oryol y la raza de Kaluga. El hombre Oryol es bajo, encorvado y lúgubre. Mira por debajo de sus cejas, vive en chozas de álamo de mierda, hace trabajos forzados, no se dedica al comercio, come mal, usa zapatos de líber; El campesino de Kaluga obrok vive en espaciosas chozas de pino, es alto, tiene un aspecto audaz y alegre, tiene el rostro limpio y blanco, vende aceite y alquitrán y usa botas durante las vacaciones. El pueblo de Oryol (estamos hablando de la provincia oriental de Oryol) suele estar ubicado entre campos arados, cerca de un barranco, de alguna manera convertido en un estanque sucio. Aparte de algunos sauces, siempre listos para servir, y dos o tres abedules flacos, no se verá ningún árbol en una milla a la redonda; las cabañas están pegadas a las cabañas, los tejados están cubiertos de paja podrida... La aldea de Kaluga, por el contrario, está rodeada en su mayor parte de bosque; las cabañas son más libres y rectas, cubiertas con tablas; las puertas están bien cerradas, la valla del patio trasero no está esparcida ni caída, no invita a visitar a todos los cerdos que pasan... Y es mejor para el cazador en la provincia de Kaluga. En la provincia de Oryol, los últimos bosques y áreas desaparecerán en cinco años y no quedan rastros de pantanos; en Kaluzhskaya, por el contrario, los claros se extienden por cientos, los pantanos por decenas de millas, y el noble urogallo aún no ha desaparecido, hay una gran agachadiza bondadosa y la perdiz ocupada con su impetuoso despegue divierte y asusta al tirador y al perro. (I.S. Turgenev)

b) ¡Qué tipo de ópera se puede componer a partir de nuestros motivos nacionales! Muéstrame un pueblo que tenga más canciones. Nuestra Ucrania resuena con canciones. A lo largo del Volga, desde la parte alta hasta el mar, los transportistas de barcazas cantan a lo largo de toda la línea de barcazas remolcadas. Mientras cantan, en toda Rusia se cortan cabañas con troncos de pino. Se lanzan ladrillos de mano en mano al son de las canciones y las ciudades crecen como hongos. Un hombre ruso envuelve, se casa y es enterrado al son de canciones de mujeres. Todo en el camino: nobleza y no nobleza, vuela al son de los cantos de los cocheros. Junto al Mar Negro, un cosaco imberbe, de piel oscura y bigote resinoso, cargando su arcabuz, canta una vieja canción; y allí, en el otro extremo, montado sobre un témpano de hielo flotante, un industrial ruso golpea con una lanza a una ballena y empieza a cantar. ¿No tenemos nada con qué componer nuestra propia ópera? (N.V. Gogol)

V) Esta mañana, esta alegría,

Este poder tanto del día como de la luz,
Esta bóveda azul
Este llanto y cuerdas,
Estas bandadas, estos pájaros,
Esta charla de aguas.

Estos sauces y abedules,
Estas gotas estas lágrimas,
Esta pelusa no es una hoja
Estas montañas, estos valles,
Estos mosquitos, estas abejas,
Este ruido y silbido... (A.A. Fet)

Tarea:Lea el poema de S.Ya. Marshak "La casa que construyó Jack". ¿Qué tipos de comunicación se utilizan en él?

Escribe tu propia historia corta similar sobre un tema libre (en prosa).

aquí está la casa

Que Jack construyó.

y esto es trigo

En la casa,

Que Jack construyó.

Y este es un carbonero alegre,

Que se guarda en un armario oscuro.

En la casa,

Que Jack construyó.

aquí hay un gato

Que a menudo roba trigo,

Que se guarda en un armario oscuro.

En la casa,

Que Jack construyó.

Aquí hay un perro sin cola.

Que asusta y atrapa a la teta,

Que a menudo roba trigo,

Que se guarda en un armario oscuro.

En la casa,

Que Jack construyó.

Y esta es una vaca sin cuernos

Pateó a un perro viejo sin cola,

¿Quién tira al gato por el collar?

Que asusta y atrapa a la teta,

Que a menudo roba trigo,

Que se guarda en un armario oscuro.

En la casa,

Que Jack construyó.

Y esta es una anciana, canosa y severa,

¿Quién tira al gato por el collar?

Que asusta y atrapa a la teta,

Que a menudo roba trigo,

Que se guarda en un armario oscuro.

En la casa,

Que Jack construyó.

Y éste es un pastor perezoso y gordo,

¿Quién ordeña una vaca sin cuernos?

Pateó a un perro viejo sin cola,

¿Quién tira al gato por el collar?

Que asusta y atrapa a la teta,

Que a menudo roba trigo,

Que se guarda en un armario oscuro.

En la casa,

Que Jack construyó.

Aquí hay dos gallos.

que despierta a aquel pastor,

¿Quién regaña al estricto establo?

¿Quién ordeña una vaca sin cuernos?

Pateó a un perro viejo sin cola,

¿Quién tira al gato por el collar?

Que asusta y atrapa a la teta,

Que a menudo roba trigo,

Que se guarda en un armario oscuro.

En la casa,

¿Qué Jack construyó?.

Carta

Tarea 1. Completa las letras que faltan.

Pr..conducir, pr..divertido, pr...mar, pr..abierto, pr..presidente, pr..obstáculo, pr..peligroso, pr..llevar, pr..enorme, pr..sit abajo, pr ..go, pr..acuéstate, pr..beat, pr..superar, pr..vision, pr..station, pr..disfrazado, pr..fastidioso, pr..manor, pr ..vil, pr ..milagro, pr..someter, pr..sabio, pr..prioridad, pr..miera.

Tarea 2. Complete las letras que faltan en los prefijos.

Pr..viejo, pr.. hacer, pr..divertido, pr..reconciliar, pr..rojo, pr..limpiar, pr... servir, pr...ventoso, pr..construye, pr.. hacer.

Tarea 3. Escribe las palabras con prefijos. Seleccione prefijos.

Tarea 4. Completa las letras que faltan. Etiqueta los prefijos.

1. Pronto las impresiones de... decadencia se desvanecerán.2. La blancura deslumbrante de la frente del bosque estaba matizada por un cabello rojo como el ágata.3. ...Se alejó a una gran distancia, b..por supuesto que miró a su alrededor y miró las señales.4. Petia... contaba con el éxito de su presentación al soberano precisamente porque era un niño...5. El agua fluyó rápidamente, salpicando el suelo, arrastrando la suciedad, y la suciedad se extendió como humo oscuro a través del agua azul fangosa.6. Elena sabía lo que significaba esta palabra en los pr...hinchados pr...labios bálticos.7. Un sentimiento extraño recorrió a Elena, pero no hubo tiempo para pensar...8. Una vez más escuché e incluso me llevé el dedo a los labios.

Tarea 5. Inventa frases con las palabras.

Tarea 6. Escríbelo. Resalte prefijos en palabras. Completa los que faltan s o s.

B..inteligente B..en mal estado

Ser...familia Ser...pagado

Inútil...egoísta Inútil...valioso

Silencioso... silencioso Poco... confiable

Ser...dañino Ser...poblado

Descuidado...cuidado Descuidado

Sea... límite Sea... protector

Holgazán astuto.

Cada uno de nosotros nos encontramos con regularidad con el concepto de "texto". Sin embargo, no todo el mundo puede dar una definición clara a este concepto aparentemente sencillo.
En las lecciones de ruso, hemos escuchado más de una vez que un texto son varias oraciones conectadas por conexiones semánticas y gramaticales.

En este artículo encontraremos la respuesta a la pregunta “¿Cuáles son los tipos y en el texto?” Refresquemos nuestros conocimientos teóricos y veamos algunos ejemplos ilustrativos.

¿Qué tipo de oraciones hay en el texto?

Pasemos a las reglas gramaticales del idioma ruso. En la ciencia moderna, se encuentran los siguientes tipos de conexión de oraciones en el texto: cadena, paralelo.

La forma más común de conectar frases es la primera. La conexión en cadena (otros nombres: secuencial, lineal) se usa ampliamente en textos de cualquier tipo de discurso. Esto se explica por el hecho de que el tipo lineal no entra en conflicto con la forma habitual de pensar humano. Con la ayuda de la comunicación en cadena, el hablante tiene la oportunidad de expresarse secuencialmente, desarrollando gradualmente la idea.

Características de la conexión tipo cadena.

El tipo de conexión en cadena se caracteriza por:

• reemplazar adjetivos, sustantivos y números utilizados en la primera oración con pronombres en la siguiente;
• uso de palabras y frases sinónimas;
• repeticiones léxicas y sintácticas;
• adverbios pronominales;
• Conjunciones y palabras afines.

Para determinar fácilmente los tipos de conexiones entre oraciones en el texto, es necesario observar varios ejemplos:

1. Un día me enfermé gravemente. La fiebre me atormentó durante varios días. Completamente exhausto por la enfermedad, llamé a un médico. Llegó por la noche, me examinó y me recetó un tratamiento.
2. En un reino muy, muy lejano, vivía una hermosa princesa. Su cabello era dorado como el sol. Y su rostro es blanco, como leche fresca. La niña era más hermosa que la primera flor de primavera.

Ambos textos son un claro ejemplo de relación lineal. Cada oración está conectada con la siguiente mediante sinónimos, pronombres y repeticiones léxicas.

comunicación paralela

Como sabemos, existen dos formas comunes de conectar oraciones en un texto. Pasemos a conocer el segundo.

Con un método de comunicación paralelo (centralizado), las oraciones del texto no dependen unas de otras. Cada frase se considera independiente en su contenido. Pero también puede ser parte de una enumeración, comparación o contraste.

La comunicación paralela se utiliza con mayor frecuencia en textos de naturaleza descriptiva y narrativa. Esto se debe al hecho de que el tipo centralizado es perfecto para una historia simultánea sobre varios fenómenos, objetos y eventos.

Las oraciones que utilizan un tipo de comunicación paralela se caracterizan por:

• la misma estructura de construcción (el mismo orden de palabras);
• usando verbos de la misma forma en cada frase.

Veamos algunos ejemplos de oraciones con un tipo de conexión paralela. Este tipo de práctica le ayudará a afrontar las tareas de la categoría: "Identificar los tipos de conexiones entre oraciones en el texto".

1. Era un hermoso día de verano. El sol iluminaba el camino polvoriento con cálidos rayos. Reflejos brillantes corrían alegremente por el follaje verde. En algún lugar a lo lejos, los pájaros cantaban sutilmente.
2. Varvara iba al trabajo en un viejo autobús. El clima estaba sombrío. Llevaba varias horas lloviendo sin parar. Y la niña empezó a sentir que esto nunca terminaría. Pero de pronto las nubes se disiparon y apareció un modesto rayo de sol.

Los ejemplos presentados son de dos y una narrativa. Las oraciones en ambos son independientes. No son continuaciones directas entre sí.

Las frases son similares en su modelo de construcción: primero viene el sujeto, luego el predicado. Además de la estructura paralela característica, cada ejemplo utilizó verbos en tiempo pasado singular o plural.

¿Existen otros tipos de conexiones entre oraciones en un texto?

Algunas fuentes de Internet destacan un tercer tipo de combinación de frases independientes en el texto: la adhesión. Con este tipo de comunicación parte del enunciado se independiza, especificando y complementando la información básica.

Este tipo puede reconocerse por el uso de sus conjunciones de coordinación y conexión características: incluso, principalmente, además, en primer lugar, en particular, por ejemplo, en primer lugar.

Consideremos algunas propuestas:

1. Todos los objetos de la habitación, especialmente ropa y libros, estaban desordenados.
2. Todos en la casa estaban muy avergonzados, especialmente mi tío.

Usando estas frases como ejemplo, queda claro que la parte del enunciado responsable de detallar la idea principal se vuelve separada e independiente. Sin embargo, no se convierte en una propuesta independiente.

De las obras de los famosos lingüistas rusos L.V. Shcherba, V.V. Vinogradov, se puede aprender que la suma funciona solo dentro de una frase y no se aplica a los tipos de conexiones entre oraciones en el texto.

Combinando tipos de comunicación

Debe recordarse que los tipos de conexiones en paralelo y en cadena pueden ocurrir no solo individualmente. Muy a menudo te encuentras con textos voluminosos con varios tipos de comunicación.

Dependiendo de lo que el autor quiera decir, utiliza un cierto tipo de conexión de oraciones en el texto. Por ejemplo, para describir la naturaleza elegirá un método paralelo. Y para una historia sobre cómo fue el día, es una cadena.

Medios de comunicación. ¿Qué son?

Aprendimos qué tipos de conexiones existen entre oraciones en el texto. Identificamos sus rasgos característicos y aprendimos a reconocerlos. Ahora pasemos a la segunda parte de nuestro plan.

Se dividen en tres grandes grupos: léxico, morfológico, sintáctico. Nos familiarizaremos con cada uno de ellos y veremos ejemplos para una mejor comprensión del tema.

Medios de comunicación léxicos.

Este grupo en ruso moderno incluye:

1. Repeticiones léxicas de palabras o frases. Esta técnica se utiliza con bastante frecuencia, ya que le da al texto una expresividad especial. Ejemplo: “El niño sacó un libro de la biblioteca para leer en casa. El libro resultó ser muy emocionante".
2. en oraciones vecinas. Por ejemplo: “¡El día de primavera era tan hermoso! No en vano se dice que la primavera es la época más maravillosa del año”.
3. Sinónimos. A menudo se encuentra en textos literarios y periodísticos. Hacen que el habla sea más expresiva y colorida. Por ejemplo: “Su novela fue bien recibida por la crítica. El trabajo también fue apreciado por los lectores leales”.
4. Antónimos (incluidos los contextuales). Pongamos un ejemplo: “Tenía muchos amigos. Hay un orden de magnitud menos enemigos”.
5. Frases descriptivas que reemplazan una de las palabras de la frase anterior: “Miró al cielo. La cúpula azul asombró al joven por su inmensidad”.

Medios de comunicación morfológicos.

Consideremos qué medios morfológicos para conectar oraciones en el texto podemos encontrar:

1. Pronombres personales en tercera persona: “He estado esperando a mi mejor amigo durante una hora. Llegó tarde, como siempre.
2. Pronombres demostrativos. Por ejemplo: “Me gusta mucho el vestido rojo. Parece que con un traje así es imposible pasar desapercibido”.
3. Adverbios pronominales. Pongamos un ejemplo: “Alexander simplemente tenía que fingir que estaba de muy buen humor. Así se comportó”.
4. Partículas, uniones. Considere un ejemplo: “A todos les gustó mucho la sopa de mi madre. Sólo mi hermano, como siempre, se negó a comer el primer plato”.
5. Mantener la unidad del aspecto y tiempo de los verbos. Por ejemplo: “Decidimos tener una cena romántica. Preparamos un postre delicioso. La mesa estaba puesta. Las velas estaban encendidas."
6. Adjetivos y adverbios utilizados en forma comparativa: “El día fue simplemente maravilloso. Parecía que no podía mejorar”.
7. Adverbios con significado de tiempo, lugar. Ejemplo: “Hoy se veía maravilloso. Para nada como hace cinco años”.

Medios sintácticos de comunicación.

El grupo de medios sintácticos incluye:

1. Palabras y construcciones introductorias. Por ejemplo: “En primer lugar, era demasiado joven. En segundo lugar, es demasiado estúpido”.
2. Oraciones incompletas. Por ejemplo: “Hoy el clima estuvo asqueroso. Por la lluvia torrencial."
3. (usando la misma construcción para construir oraciones adyacentes). Ejemplo: “Tienes que ser sabio. Hay que ser responsable".
4. Parcelación (dividir una oración en varias partes para mayor expresividad). Veamos un ejemplo: “Para tener éxito, es necesario volverse responsable y decidido. Necesitamos cambiar nuestra forma de abordar los negocios".
5. Combinando el orden de las palabras hacia adelante y hacia atrás: “Estaré esperando que regreses. Volverás y viviremos felices”.
6. Usar oraciones ancla que comiencen con "pasemos a la siguiente parte", "esto ya se discutió anteriormente", "como se señaló anteriormente".

Aprendimos cuáles son los medios y tipos de conexiones entre oraciones del texto. Y consolidamos conocimientos teóricos analizando ejemplos.

Ahora, al enfrentarse a la tarea "Determinar qué medios de comunicación se encuentran", podrá afrontarla fácilmente.

¡Hola, lectores del blog Russian Word!

Hoy continuaremos la conversación. sobre el discurso coherente, Empezó en , y hablemos. sobre formas de conectar oraciones en el texto, y también cómo aprender a utilizar estos métodos. en habla.

Antes que nada quiero aclarar. No estamos duplicando ni creando un tutorial aquí. ¡Y no abrimos “América”! Nuestro objetivo es llamar la atención sobre el problema. coherencia del habla y sugerir soluciones.

Los lectores del blog notaron acertadamente en los comentarios a la entrada anterior sobre nuestro tema quediscurso coherentecomienza a formarse en la infancia. Pero por alguna razón, con el tiempo, adquirido en el jardín de infancia y en la escuela.habilidades de habla coherente Esta perdido.

Sin duda, toda persona necesita poder expresar coherentemente sus pensamientos. Después de todo, realmente queremos serentendido correctamente, ¡¿es tan?!

Esto significa que usted necesita aprender a construir su declaración, a construir texto. Por cierto, recordemos qué.

¡Y comencemos!

En algún lugar Dios envió un trozo de queso a un cuervo. Crow es un nombre común para varias especies de aves del género Crow. ¡Y el cuervo feo voló y agarró el collar! Los cuervos viven hasta 75 años, aunque los rumores les atribuyen hasta 300 años. ¡El cuervo voló hacia el bosque y el resto de las perlas aterrizaron en la hierba!... El cuervo trepó al abeto... El pájaro es capaz de comportamientos complejos y sabe adaptarse bien a diversas condiciones ambientales. El cuervo graznó a todo pulmón.

¡Por supuesto, esto no es texto!

Ofertas simplemente fueron “sacados” de diferentes fuentes (de una fábula, Wikipedia, una historia) y los pusieron en la misma página. ¡Sin sentido! ¡Sin conexión! ¡Sin gol! Parecería que el pasaje trata sobre un cuervo. Pero esta palabra “cuervo” es lo único que une estas frases.

¡Las oraciones NO ESTÁN CONECTADAS entre sí, ni en significado, ni gramaticalmente, ni estilísticamente!

Aquí no hay principio ni fin. ¡Una completa tontería!

Oraciones en el texto debe desarrollar el tema, ellos deberían ser conectado entre ellos, unidos la idea principal del autor. ¡Cualquier texto debe tener una estructura coherente!

existe Dos formas principales de conectar oraciones en un texto.

Conexión en cadena (secuencial) de oraciones en el texto.

Enlace en cadena de oraciones. refleja el desarrollo constante del pensamiento. Las oraciones vecinas parecen aferrarse unas a otras (como eslabones de una cadena).

Las oraciones encadenadas están conectadas- soldado! - entre ellos así: la segunda frase - con la primera, la tercera - con la segunda, la cuarta - con la tercera, etc.

Un ejemplo muy sencillo de texto en el que se encadenan frases:

Hay una pizarra colgada en la pared del aula. La palabra texto está escrita en él. Un texto son varias oraciones relacionadas en significado y gramaticalmente.

Para aprender a conectar oraciones como esta, usar repetir palabras, pronombres, cognados, sinónimos, antónimos, conjunciones y palabras afines. Hay otros medios de comunicación, hablaremos de eso más adelante...

Conexión paralela de oraciones en el texto.

En comunicación paralela, todas las ofertas. no están conectados secuencialmente, sino como centralmente: las oraciones segunda, tercera y cuarta están conectadas en significado con la primera oración.

Donde las ofertas son las mismas se refieren entre sí y a la primera oración.

comunicación paralela refleja enumeración, contraste o comparación. Cada nueva oración no continúa la anterior, como en una conexión secuencial (en cadena), sino que revela y detalla una oración general, la primera.

Las propuestas no se vinculan, sino que se comparan. Como regla general, tienen el mismo orden de palabras, las partes de la oración son similares, etc.

Un ejemplo de un texto donde las oraciones están conectadas en paralelo:

Segundo, tercero y cuarto Las oraciones revelan el significado de la primera.. Incluso si los intercambias, el texto no se destruirá. Y sin embargo seguirá siendo coherente. Las cuatro oraciones están unidas por sinónimos contextuales: oficina, aula, habitación, aquí.

Conexión en cadena y paralelo de oraciones., a veces utilizado en un texto. Un ejemplo clásico es "La vela" de Lermontov.