Pasaporte de la oficina de logopedia para el curso académico. Pasaporte para el material del consultorio de un logopeda sobre el tema Creación de una rutina diaria para un consultorio de logopeda en un jardín de infantes.

Institución educativa preescolar autónoma municipal de la región de Moscú, Krasnodar

"Jardín de infancia nº 221"

Pasaporte

sala de logopedia

Profesora – logopeda: Selina V.M.

Iniciado: 01/09/2013

Finalizado:

Resumen

Profesora - logopeda Selina Valentina Mikhailovna

Educación: Komsomolsk - en - Instituto Pedagógico Estatal de Amur, 1988.

Especialidad: pedagogía y psicología (preescolar)

Titulación: docente de pedagogía y psicología (preescolar), metodóloga de educación preescolar

Instituto Amur de Formación Avanzada y Reciclaje del Personal Docente, 1998.

Especialidad: docente – defectólogo

Experiencia laboral total: 32 años.

Antigüedad en el cargo: 18 años.

Experiencia laboral en esta institución: 2 años.

Premios, certificados: certificado de honor de MDOU No. 4 (2006), certificado de honor del Consejo Regional de Diputados del Pueblo de Amur (2005), certificado de honor del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia (2009)

Actividad social: miembro de la comisión de certificación de MADO.

Números de contacto: 252-18-99

Funciones principales de la sala de logopedia:

Creación de un entorno correccional y de desarrollo y un clima psicológico favorable para brindar asistencia a los niños para corregir o reducir las violaciones existentes;

Examen y análisis de trastornos del habla, elaboración de un informe logopédico;

Corrección de trastornos del habla (pronunciación de sonidos, estructura léxica y gramatical, habla coherente);

Trabajo consultivo y educativo sobre el problema del desarrollo del habla.

Tareas de la sala de logopedia:

Proporcionando servicios especializados

consultivo

diagnóstico

correccional

correccional y educativo

psicológico

social

asistencia a niños preescolares con educación especial –

Necesidades personales.

Tipos de actividades de la sala de logopedia

1. Marco regulatorio y legal para las actividades de la sala de logopedia.

1. Convención sobre los Derechos del Niño (adoptada por el 44º período de sesiones de la Asamblea General de la ONU el 5/1989 y ratificada por el Soviético Supremo de la URSS en 1990).

2. Ley de la Federación de Rusia "sobre educación", de 1 de septiembre de 2013, núm. 273-FZ.

3. Ley de la Federación de Rusia "Sobre la educación de las personas con discapacidad (educación especial)" (extractos). Adoptado por la Duma del Estado el 2 de junio de 1999.

4. Reglamento modelo para una institución de educación preescolar (Aprobado por Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia del 1 de julio de 1995 No. 677, modificado por el Decreto del Gobierno del 14 de febrero de 1997 No. 179).

5. Reglamento modelo sobre una institución educativa especial (correccional) para estudiantes y alumnos con discapacidades del desarrollo (Aprobado por Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia del 12 de marzo de 1997 No. 288, modificado por el Decreto del Gobierno del 10 de marzo de 2000 No. 212 )

6. Descripción del puesto de docente-logopeda.

7. Instrucciones de seguridad para profesores y logopedas.

8. Carta del Ministerio de Educación del 07/04/1999. N° 70/23-16 “Sobre la práctica del diagnóstico del desarrollo infantil en el sistema de educación preescolar”.

9. Carta del Ministerio de Educación del 07/04/1999. N° 70/23-16 “Sobre la práctica del diagnóstico del desarrollo infantil en el sistema de educación preescolar”.

10. Reglamento sobre grupos especiales (correccionales).

11. Plan de trabajo de la sala de logopedia.

12. Horario de funcionamiento de la sala de logopedia.

grupo senior

Horario de apertura de la sala de logopedia.

grupo preparatorio

2. Actividad diagnóstica

Volkova G.A. San Petersburgo, 1993. Estudio psicológico y logopédico de niños con trastornos del habla.

Material didáctico sobre el examen del habla de los niños. Lado sonoro. Álbum número 1.

3. Gribova O.E., Bessonova T.P. Moscú "Arkti" 1997

Material didáctico sobre el examen del habla de los niños. Estructura gramatical. Álbum nº 2.

Uruntaeva T.A. Moscú, Academia 1995. Diagnóstico de las características psicológicas de un niño en edad preescolar.

Gribova O.E., Bessonova T.P. Moscú "Arkti" 1997

Material didáctico sobre el examen del habla de los niños.

Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Moscú 1999

Express: examen de la audición fonémica y preparación para el análisis de sonido en niños en edad preescolar.

Volkova G.A. San Petersburgo, 1993. Metodología para el examen de los trastornos del habla en niños.

Inshakova O.B. Moscú Vlados 1998 Álbum para logopeda.

Zhukova N.S. Superar el subdesarrollo del habla en los niños.

10. Protocolos de consulta PMP del jardín de infancia.

11. Protocolos de la ciudad PMPK.

4. Actividad correctiva

4.1. Software

1. Filicheva T.B., Chirkina G.V. Moscú 1993 Preparar a los niños con subdesarrollo general del habla para la escuela en un jardín de infancia especial.

2. Filicheva T.B., Chirkina G.V. Moscú 1993 Programa de formación y educación de niños con subdesarrollo fonético-fonémico (grupo senior de jardín de infancia).

3. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Moscú 1999 "Gnomo - Prensa". Niños con subdesarrollo fonético-fonémico. Educación y entrenamiento.

4.2. Métodos utilizados, didáctica, demostración, folletos de ayudas visuales.

1. Bogomolova A.I. “Bibliopolis” de San Petersburgo 1994. Manual de logopedia para clases con niños.

2. Sokolenko N.I. “Bibliopolis” de San Petersburgo 1997 Mirada y nombre (material didáctico para corregir las deficiencias de pronunciación en niños).

3. Reznichenko T.S., Larina O.D. Moscú Vlados 2000 Habla correctamente (sonidos - palabras - frase - habla).

W – F; SCH; H;

• C-C'; Z-Z'; C;

4. Tkachenko T.A. Moscú Arkti 2004. Aprender a pronunciar correctamente. Historias fonéticas con imágenes.

Suena Ш – Ж

Suena Z – Z’, C

• Sonido Ch – Shch

5. Novotortseva N.V. Academia de Desarrollo de Yaroslavl 1996 Cuaderno de trabajo sobre el desarrollo del habla utilizando sonidos

W – F; SCH; H;

• Z-Z'; C;

6. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Gnomo de Moscú y D. 2001. Consolidando la pronunciación de sonidos.

Suena Ш – Ж

Suena C – Z – C

• Sonido S’ – Z’

  Suena ch - shch

7. Povalyaeva M.A. Rostov del Don. "Fénix" 2003 Cuentos sobre una lengua alegre (material didáctico sobre logopedia (silbidos, silbidos).

8. Tkachenko T.A. Moscú. Bibliófilo. Plan calendario 2006 de clases de logopedia para corregir el subdesarrollo general del habla en niños del grupo mayor.

9. Nishcheva N.V. San Petersburgo “Childhood-Press”, 2004. Sistema de trabajo correccional en un grupo de logopedia para niños con subdesarrollo general del habla.

10. Material visual didáctico para trabajo individual, subgrupal, frontal:

Clases de logopedia frontal en personas mayores.

(punto)

(II período)

(III período)

Clases de logopedia frontal en

grupo preparatorio:

(punto) sobre el tema léxico y semántico “Otoño”;

(II período) sobre el tema léxico y semántico “Invierno”;

(III período) tema léxico-semántico “Primavera”;

11. Tarea para niños del grupo de logopedia para personas mayores.

12. Tarea para niños del grupo preparatorio de logopedia.

13. Kolesnikova E.V. Gnomo de Moscú y D. 2001. Material didáctico sobre pronunciación sonora y alfabetización. Del sonido a la letra.

14. Material de demostración sobre pronunciación de sonidos.

15. Material de demostración para enseñar el análisis de letras y sonidos a niños de 5 a 7 años.

16. Material de demostración sobre el desarrollo de un habla coherente.

17. Folletos para clases de pronunciación de sonidos y alfabetización (tarjetas, fichas).

18. Tkachenko T.A. Moscú “Childhood-Press” 2000. Cuaderno para niños en edad preescolar. Ejercicios de lógica para el desarrollo del habla.

19. Tkachenko T.A. Moscú “Gnome and D” 2001 Formación de conceptos léxicos y gramaticales.

21. . Tkachenko T.A. Moscú “Gnome and D” 2001 Corrección de violaciones de la estructura silábica de la palabra.

22. Tkachenko T.A. Moscú “Gnome and D” 2001 Formación y desarrollo de un habla coherente.

23. Tkachenko T.A. Moscú “Gnome and D” 2001. Imágenes con una trama problemática para el desarrollo del pensamiento y el habla en niños en edad preescolar.

24. Tkachenko T.A. Moscú “Gnome and D” 2001. Diario de un profesor de grupo de logopedia.

25. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Gnomo de Moscú y D. 2002.

Clases de logopedia frontal en el grupo senior para niños con ODD (nivel III)

Yo periodo de estudio.

II periodo de estudio.

III período de estudio.

26. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Gnomo de Moscú y D. 2002.

Desarrollo de un discurso coherente sobre temas léxicos y semánticos:

"Otoño", "Invierno", "Primavera".

27. Chistyakova M.I. Moscú “Ilustración” 1990 Psico-gimnasia.

28. Likhanova N.L. Tynda 2008. El uso de un plan gráfico-imagen en la formación de un discurso monólogo coherente en niños en edad preescolar con OHP.

29. Selina V.M. Tynda 2008 Corrección de trastornos del habla mediante actividades visuales (productivas).

30. Juegos y ejercicios didácticos.

1. Haga coincidir la taza con los platillos.

2.Lotería de colores.

3.Haz un ramo.

4.¿Qué es?

5. Imágenes emparejadas.

6. Nos mudamos a un nuevo apartamento.

7.Quién hace qué.

8.Qué no pasó.

9.Acertijos y respuestas.

10. Elijamos las palabras.

11. Tienda de verduras.

4.2. Documentación de un profesor - logopeda.

1. Plan de calendario para la realización de clases frontales con niños de 5 a 6, 6 a 7 años con subdesarrollo general del habla.

2. Planificación a largo plazo de clases frontales.

3. Informes del profesor - logopeda.

4. Planificación temática de lecciones.

5.Tarjetas de discurso.

6.Planes de lecciones individuales para la corrección de trastornos de la pronunciación del sonido:

Suena Ш – Ж

Suena S, C’, Z, Z’, C

Suena R, R'

Suena L, L'

Suena ch - shch

4.3. Equipo para un entorno de desarrollo espacial-sujeto.

1. Tablero (magnético) – 1

2. Espejo de pared (50x100) – 1

3. Mesas infantiles – 3

4. Escritorio – 1

5. Sillas – 2

6. Armarios para juguetes y manuales – 3

Equipo

1. Computadora – 1

2. Casetes (audio)

Tartamudeo

Relajación

Sonidos naturales

Herramientas

1. Espejos para trabajo individual – 6

3. Espátulas para hacer sonidos – 15

4. Pezones – 5

5. Desinfectantes

4.4.Catálogo de literatura metodológica

1.Volkova L.S. Moscú, 1995 Logopedia (2 horas)

2. Volkova L.S., Seliverstov V.I. Moscú “Vlados”, 1997 Lector de logopedia (2 horas)

3. Zhukova N.S., Mastyukova E.M., Filicheva T.B. “Ilustración” de Moscú, 1990. Superar el subdesarrollo general del habla en niños en edad preescolar.

4. Tsvintarny E.G. San Petersburgo, 1997. Jugamos con los dedos y desarrollamos el habla.

5. Filicheva T.B. Moscú, 1999. Niños con subdesarrollo general del habla.

6. Kuznetsova E.V. Moscú, 1999. Pasos hacia la escuela.

7. Pozhilenko E.A. Moscú, 1999. El mágico mundo de los sonidos y las palabras.

8. Altukhova N.G. San Petersburgo, 1999 Aprenda a oír sonidos.

9. Konovalenko V.V. Moscú. 1998 Articulación y gimnasia digital.

10. Krávchenko I.A. Moscú, 1999. Juegos y ejercicios con sonidos y palabras.

11. Paramonova L.G. Moscú, 1996. Habla y escribe correctamente.

12. Paramonova L.G. Moscú, 1997. Cómo enseñar a deletrear a un niño.

13. Nefedova E.L. Moscú, 1997. Preparándose para la escuela.

14. Uspenskaya E.P., Uspensky M.B. Moscú, 1995. Aprende a hablar correctamente (2 horas).

15 Lopukhina I.G. San Petersburgo, 1995 Logopedia (habla, ritmo, movimiento).

16. Barannikov I.V., Varkovitskaya L.A. Moscú, “Ilustración” 1989. La lengua rusa en imágenes.

17. Barannikov I.V., Varkovitskaya L.A. Moscú “Ilustración” 1989 Discurso ruso en imágenes.

18. Vladimirova E.V., Triger M.A. "Ilustración" de Moscú, 1992

Material didáctico sobre la lengua rusa para el trabajo con niños con retraso mental.

19. Ushakova O.S. Moscú, 1996. Inventa una palabra.

20. Volina V.A. . Moscú, 1996. Vacaciones del libro ABC.

21. Sadovnikova I.N. Moscú, 1997. Violación del discurso escrito y superación.

22. Gorbushina L.A. Moscú, 1978. Lectura expresiva.

23. Vygodskaya I.G. . Moscú, 1984. Eliminación de la tartamudez.

24. Povalyaeva M.A. Rostov-on-Don “Phoenix”, 2006. Libro de referencia del logopeda.

25. Nishcheva N.V. San Petersburgo “Childhood-Press”, 2004. Sistema de trabajo correccional en un grupo de logopedia para niños con subdesarrollo general del habla.

26. Tumanova G.A. “Ilustración” de Moscú, 1991. Familiarización de un niño en edad preescolar con una palabra que suena.

27. Yastrebova A.V., Spirova L.F., Bessonova T.P. Moscú, 1996. A la maestra sobre niños con impedimentos del habla.

28. Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. “Unión” de San Petersburgo, 2001 Formación de vocabulario y estructura gramatical en niños en edad preescolar con subdesarrollo general del habla.

29. Musova I.V. Moscú, 1999 Logopedia pura charla.

30. “Nueva Escuela” de Moscú. Defectología, diccionario-libro de referencia.

31. Shvaiko G.S. Moscú “Ilustración”, 1988. Juegos y ejercicios para el desarrollo del habla.

32. Zueva L.N., Shevtsova E.E. Moscú, AST Astrel, 2005. Manual para logopedas.

33. Konovalenko V.V. Moscú. 2005 Sinónimos.

34. Rychkova N.A. Moscú, 1998. Ritmo logopédico.

35. Zhukova N.S. Moscú, 1994. Superar el subdesarrollo del habla en los niños.

36. Boryakova N.Yu., Soboleva A.V., Tkacheva V.V. Moscú, 1994. Taller sobre clases correccionales y de desarrollo.

37. Gadasina L.Ya., Ivanovskaya O.G. “Prensa de la Infancia” de San Petersburgo, 2004

38. “Ilustración” de Moscú, 1978. Juegos y ejercicios para corregir la tartamudez.

39. Bondarenko A.K. “Ilustración” de Moscú 1991. Juegos didácticos en el jardín de infancia.

40. Vlasova T.M., Pfafendrodt A.N. Moscú "Centro de Publicaciones Humanitarias Vlados" 1996 Ritmo fonético

41. Smirnova L.N. Síntesis del mosaico de Moscú 2003 Logopedia en el jardín de infancia. Clases para niños de 6-7 años.

42. Arkhipova E.F. . Moscú “Ilustración” 1989 Trabajo correctivo con niños con parálisis cerebral.

43. Dyachenko O.M. “Ilustración” de Moscú 1991 Lo que no sucede en el mundo.

44. Tsukerman G.A., Polivanova N.K. Moscú 1992 Introducción a la vida escolar (2 horas).

45. Karamenko T.N., Karamenko Yu.G. “Ilustración” de Moscú 1991

Teatro de títeres para niños en edad preescolar.

46. ​​​​Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Moscú Gnomo y D 1999 Formación de un habla coherente y desarrollo del pensamiento lógico en niños en edad preescolar superior con OHP.

47. Agafonova I. San Petersburgo “Firefly” 1998. Dibujo, leo, estudio y juego.

48. Blinova L.N. Birobidzhan 1996. Diagnóstico y corrección en la educación de niños con retraso mental.

49. Burlakova M.K. . “Ilustración” de Moscú 1991. Trabajo correccional y pedagógico para la afasia.

50. Elkonin D.B. Moscú “Pedagogía” 1989. Obras psicológicas seleccionadas.

51. Seliverstov M.N. Moscú “Vlados” 1994 Psicocorrección y fundamentos didácticos de las clases de logopedia.

52. Vinarskaya E.N. “Ilustración” de Moscú 1987. Desarrollo temprano del habla de un niño y problemas de defectología.

53. Fomicheva M.F. . “Ilustración” de Moscú 1966. Educación de la pronunciación correcta en los niños.

54. Stepanova O.A. Centro Creativo de Moscú 2003 Organización del trabajo de logopedia en una institución de educación preescolar.

55. Astapov V.M. Academia Pedagógica Internacional de Moscú 1994 Introducción a la defectología con los fundamentos de la neuro y patopsicología.

56. Sadretdinova G.F., Smirnova M.V. San Petersburgo 1997 Planificación y contenido de clases con niños de 5 a 6 años que padecen subdesarrollo del habla.

57. Althauz D., Doom E. Moscú “Ilustración” 1984. Color, forma, cantidad.

58. Alferova G.N., Voronova I.N. Editorial de San Petersburgo "Apollo" 1994 Música y movimiento en el trabajo correccional y educativo en un jardín de infancia especial para niños con discapacidad intelectual.

59. Korotkova E.P. “Ilustración” de Moscú 1978 Enseñanza de la narración en el jardín de infancia

60. Markova L.S. Moscú Arkti 2002 Organización de educación correccional y de desarrollo para niños en edad preescolar con retraso mental.

61. Gorodilova V.I., Kudryavtseva M.Z. “Acuario” de Moscú 1996 Lectura y escritura.

62. Kolesnikova E.V. Moscú “Akalis” 1996. Desarrollo del análisis de letras y sonidos en niños en edad preescolar.

63. Tikheyeva E.I. “Ilustración” de Moscú 1981. Desarrollo del habla de los niños (edad temprana y preescolar).

64. Zaporozhets A.V., Elkonin D.B. Moscú “Ilustración” 1964 Psicología de los niños en edad preescolar. Desarrollo de procesos cognitivos.

65. Povarova I.A. Editorial "Soyuz" de San Petersburgo 2006 Corrección de la tartamudez en juegos y entrenamientos.

66. Buyanov M.I. “Ilustración” de Moscú 1989. Tartamudez en adolescentes.

67. Chetverushkina N.S. Gnomo de Moscú y D 2001 La estructura silábica de la palabra.

68. Bystrova G.A., Sizova E.A., Shuiskaya T.A. San Petersburgo Karo 2002 Juegos y actividades de logopedia.

69. Volkov B.S., Volkova N.V. Moscú “Ilustración” 1991. Tareas y ejercicios de psicología infantil.

70. Petrovsky V.A., Klarina L.M. Moscú 1993. Construcción de un entorno de desarrollo en una institución preescolar.

71. Zhurova M.I. “Ilustración” de Moscú, 1982. Preparar a los niños en edad preescolar para la alfabetización.

72. Savina L.P. Moscú “Primavera” 1990 Gimnasia con los dedos para el desarrollo del habla en niños en edad preescolar.

73. Yastrebova A.V. Moscú Arkti 1999 Quiero ir a la escuela.

74. Kushnir A.M. Moscú 1996. Pedagogía de la alfabetización.

75. Kushnir A.M. Moscú 1996. ABC de la lectura.

76. Cheveleva G.I. Moscú 2001. Superar la tartamudez en los niños.

77. Seliverstov V.I. Moscú “Ilustración” 1991 Juegos de logopedia con niños.

78. Kuznetsova E.V., Tikhonova I.A. Moscú 1999. Pasos hacia la escuela. Enseñar alfabetización a niños con problemas del habla.

79. Volkova G.A. “Ilustración” de Moscú 1983. Actividades lúdicas para eliminar la tartamudez en niños en edad preescolar.

80. Vanyukhina G.I. Smolensk Rusich 1996 Rechetsvetik.

81. Lopatina L.V., Serebryakova N.V. San Petersburgo “Educación” 1994 Trabajo de logopedia en un grupo de niños en edad preescolar con una forma borrada de disartria.

82. Mironova S.A. Moscú “Ilustración” 1991. Desarrollo del habla de niños en edad preescolar en clases de logopedia.

83. Mironova S.A. Moscú “Ilustración” 1991 Trabajo de logopedia en instituciones preescolares y grupos para niños con trastornos del habla.

84. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Moscú 1993 Aprende a hablar correctamente.

85. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Moscú Gnome-Prensa 1999 Niños con subdesarrollo general del habla. Educación y entrenamiento.

3. Actividad consultiva y preventiva

3.1. Registro de exámenes preventivos (iniciado el 01/09/2001)

3.2. Diario de consulta (iniciado el 01/09/2005)

3.3. Consultas a profesores y padres.

3.3. Consultas

1. La influencia del juego en el desarrollo del habla infantil.

2. Lo que necesitas saber antes de empezar a corregir la pronunciación de los sonidos.

3. Cuentos de la lengua alegre.

4. Preparar a los niños en edad preescolar para la escuela.

6. Niño sin contacto. Autismo de la primera infancia.

7. Prueba. ¿Estás listo para enviar a tu hijo a la escuela?

8. Posibles desviaciones en el desarrollo temprano de los niños.

9. El papel del desarrollo de la motricidad fina en niños con diversos tipos de subdesarrollo del habla.

10. Métodos de masaje no convencionales. Novikova.

11. Prueba. ¿Está el niño listo para la escuela?

12. Prueba. ¿Estás criando correctamente a tu hijo?

13. Prueba. ¿Qué sé sobre la escuela?

14. Prueba. ¿Quiero ir a la escuela?

15. Ejercicios de respiración paradójicos A.N. Strelnikova.

16. Diagnóstico pedagógico de la preparación de los niños para la escuela.

17. Sugerencia: eliminar la distorsión.

18. Disartria en niños.

19. Tipos de gimnasia con los dedos.

20. A veces mamá ayuda.

21. El principio es este: visítenos una vez al año.

22. El papel y la importancia del examen logopédico.

23. Emelyanov V.V. Ejercicios fonopédicos.

24. Juego logopsicoterapéutico basado en LEGO.

25. Temas de lecciones frontales para profesores del grupo preparatorio.

26. Problemas de continuidad en el trabajo del logopeda y de los educadores.

27. Criemos a un niño prodigio.

28. Formas de comunicación entre padres y profesores de jardín de infancia.

29. Psico-gimnasia.

30. Los juegos teatrales como método de influencia correctiva.

31. Sugerencia: eliminar la distorsión.

32. trabajo de un maestro en un grupo de niños con necesidades especiales.

33. Tartamudez (masaje).

34. Tartamudez (medicina alternativa).

35. Tartamudez en los niños.

36. ¿Tu hijo tartamudea? Podemos ayudar.

37. Clínica del habla. G. Liski.

38. La influencia de la sociedad en el desarrollo del habla.

39. Características del habla de los niños en edad preescolar.

40. Lectura según el sistema D.B. Elkonina.

41. La importancia de los juegos didácticos en la actividad del habla.

42. Consolidación de las habilidades del habla.

43. Desarrollo del pensamiento verbal y lógico en niños en edad preescolar.

44. Algunas características de la alfabetización de niños con discapacidad funcional.

45. El habla es una herramienta para el desarrollo del pensamiento.

46. ​​​​Elementos del enfoque transaccional.

47. Entorno de desarrollo del habla.

48. Estilos de interacción entre adultos y niños.

49. Trabajar en educación musical con niños de la ONR.

50. El problema del desarrollo de la creatividad.

51. Humanización de la educación preescolar.

52. Formación de una correcta pronunciación sonora mediante un sistema de juegos al aire libre y ejercicios logorrítmicos.

53. Cómo se desarrolla el habla a una edad temprana.

54. Características de la adquisición de los sonidos del habla por parte de los niños.

55. Masaje al trabajar con disártricos.

56. Características del habla de los niños del 7º año de vida.

57. Modo fonético.

58. Trabajar con una imagen cerrada (objeto oculto) como técnica metodológica para el desarrollo del habla conversacional en niños con ODD.

59. Retraso mental.

60. Disartria.

61. Alalia, tartamudeando.

62. Preparación de la mano para escribir en niños en edad preescolar.

63. Desarrollo del vocabulario en ontogénesis.

64. Deterioro del vocabulario en niños con necesidades especiales.

65. Violación de la formación de la estructura gramatical del habla en niños con ODD.

66. La influencia de las lecciones individuales de desarrollo del habla en el enriquecimiento de la trama de los juegos.

67. Sinkwine en su trabajo sobre el desarrollo del habla en niños en edad preescolar.

68. Al maestro sobre niños con impedimentos del habla.

69. Seminario-taller “Ejercicios de respiración paradójica a cargo de A.N. Strelnikova."

70. Ejercicios de articulación.

71. Construyendo una discusión creativa.

72. Terapia DENS en el tratamiento de la tartamudez.

73. Características de los niños con necesidades especiales (edad escolar).

74. Trabajo de un docente en un grupo de niños con necesidades especiales.

75. Criar a un niño con comportamiento hiperactivo en una familia.

76. Realización de tareas correccionales de logopedia en

5.Actividad innovadora

Presentaciones multimedia

Bloque de diagnóstico:

1. Examen de la conciencia fonémica.

2. Examen del habla expresiva.

3. Logotipo del cuento de hadas "Notas alegres": el desarrollo de la audición fonémica.

Pronunciación de sonido:

1. El cuento de una lengua alegre. Basado en el libro de V.N. Kostygina

"Cierto - la - la."

2.Hablar correctamente (automatización y diferenciación de sonidos).

idioma:

1. Animales (mamíferos).

2.Primavera (fotos).

3.Profesiones (sonido).

4. Opuestos.

5.Verduras, frutas, bayas.

6.Mascotas. ¿Quién da qué?

7.Quién se escondió dónde (sonido).

8. Palabras relacionadas.

9.Otoño en paisajes y fotografías de artistas.

10.Bosque, frutos del bosque, setas.

11.Invierno en paisajes.

12.Animales salvajes.

13.¿Qué comen los animales?

14.Cómo duermen los animales.

17. Platos.

18.Mobiliario.

19. Juegos con la palabra “Nómbralo cariñosamente”, “¿De quién, de quién, de quién?”

Discurso conectado:

1. El cuento de hadas "Alado, peludo y aceitoso".

2. Gallo y pinturas.

3.Pollo y patito.

4. Rebozuelos con un rodillo.

5. Ratón y lápiz.

6. Barco.

8. Tres gatitos.

9. En primavera.

10. Encuentra.

11. No entres al jardín, cabra.

12. Terrible bestia.

Presentaciones multimedia

Institución de educación preescolar municipal tipo combinado jardín de infantes No. 2 "Romashka"

Pasaporte terapia del lenguaje oficina

profesora - logopeda Eremeeva

elena nikolayevna

Taldom curso académico 2011 – 2012

Horario de apertura de la oficina de logopedia

Equipo de gabinete

1. espejo de pared
2. Mesas para niños – 3 piezas
3. Sillas para niños – 4 piezas
4. Mesa de logopeda
5. Dos sillas para adultos.
6. tablero magnético
7. Iluminación adicional en el espejo
8. Armarios y estanterías para el trabajo metodológico.
9. expositores
10. Toalla limpia
11. Cajas y carpetas para manuales.

Documentación

1. Instrucciones de seguridad para profesores y logopedas
2. Instrucciones de protección laboral
3. Tarjeta de voz para cada niño.
4. Lista de asistencia
5. Actas de las reuniones del PMPC sobre la incorporación de niños a grupos de logopedia
6. Plan de trabajo a largo plazo de un docente-logopeda para el año escolar
7. Un plan de lección temático a largo plazo sobre el desarrollo del habla para el año académico.
8. Plan de lecciones temáticas en perspectiva para la alfabetización.
9. Planificación del calendario de clases de subgrupos.
10. Trabajo de corrección de logotipo para cada niño.
11. Diagnóstico
12. Cuestionarios para padres

Beneficios. Encuesta

1. Encuesta de pronunciación de sonido.
2. Prueba de comprensión del habla
3. Examen del habla coherente.
4. Examen de la estructura gramatical.
5. Estado del diccionario
6. Examen de la conciencia fonémica, análisis y síntesis fonémica, conciencia fonémica
7. Examen de la estructura silábica de una palabra.
8. material de conteo
9. Cortar imágenes de 2 – 4 – 6 partes.
10. Imágenes y textos

Formación de pronunciación de sonido.

1. Ejercicios de articulación (tarjetas)
2. Perfiles de sonido
3. Automatización de sonidos en palabras, oraciones, textos. Introducimos sonidos en el habla.
4. Ayudas para trabajar la respiración del habla.
5. Imágenes de sujetos para todos los sonidos estudiados.
6. Álbumes para la automatización de los sonidos entregados.
7. Textos para la automatización de sonidos entregados.

Formación de percepción fonémica, análisis de sonido.

1. Círculos de señales para diferenciar sonidos.
2. Imágenes de objetos para diferenciar sonidos.
3. Textos sobre diferenciación de sonidos.

Certificado

1. Alfabeto móvil
2. Esquemas para analizar propuestas.
3. Conjuntos de imágenes de temas para dividir palabras en sílabas.
4. Manual de terapia del habla
5. Verbo
6. Adjetivo
7. Adverbio
8. Número

trabajando en un diccionario

1. Imágenes del sujeto

bayas

sombreros

muebles

aves

plantas

zapatos

productos

hongos

paño

platos

juguetes

insectos

profesiones

árboles

animales y sus bebes

herramientas

Estaciones

imágenes temáticas para la selección de antónimos

imágenes temáticas para la selección de sinónimos

palabras ambiguas

plural

uno - muchos

formación de palabras

Estructura gramatical del habla.

1. Esquemas de preposición
2. Pautas para escribir oraciones con preposiciones simples y complejas
3. Beneficios por aprobación
4. Textos deformados

Desarrollo de un discurso coherente.

1. Una serie de imágenes de la trama.
2. Imágenes del sujeto
3. Imágenes de objetos para compilar historias comparativas y descriptivas.

Áreas de sala de logopedia

Área de apoyo metodológico, didáctico y lúdico.Está representado por una estantería bastante espaciosa y contiene las siguientes secciones:

1. materiales sobre el examen del habla de los niños;
2. literatura metodológica sobre corrección de pronunciación de sonidos;
3. Literatura metodológica sobre la superación del GSD (subdesarrollo general del habla)
4. literatura educativa y metodológica sobre la alfabetización;
5. planes educativos y metodológicos (en carpetas con archivos);
6. manuales de apoyo didáctico del proceso correccional (en cajas y sobres)

Zona de información para profesores y padresubicado en tabletas: en el pasillo, en el grupo de recepción, en la oficina principal y contiene información popular sobre el desarrollo y corrección del habla de los niños.

Zona de corrección del habla individual.Aquí hay un gran espejo; Encima hay imágenes de ejercicios básicos de articulación.

Zona de entrenamiento de subgrupos.Equipado con pizarra magnética, tabletas educativas, tres mesas educativas y un alfabeto colgante.

Literatura

1. O.A. Novikovskaya “Alfabeto de logopedia” San Petersburgo Corona-Century 2007
2. E.S. Anishchenkova, V.I. Miryasova “Lecciones de logopeda para toda la familia” Moscú AST: Astrel 2008
3. O.A. Novikovskaya “Poemas para el desarrollo del habla” Moscú Astrel 2009
4. O.A. Novikovskaya “Ejercicios divertidos para la lengua. Juegos para el desarrollo de 4 a 7 años" Moscú Astrel 2009
5. O.A. Novikovskaya “Dedos inteligentes. Juegos para el desarrollo del habla." Moscú Astrel 2009
6. G.P.Shalaeva “El gran libro de los juegos de lógica” Moscú AST: SLOVO, 2011.
7. N.S.Zhukova “Cartilla” Moscú EKSMO, 2007
8. O.I. Krupenchuk “Enséñame a hablar correctamente” Editorial “Litera” de San Petersburgo, 2003.
9. N.S. Zhukova “Lecciones de caligrafía y alfabetización” Moscú EKSMO, 2011.
10. E. Kosinova “Lecciones de un logopeda” Moscú Eksmo 2003
11. I. Skvortsova “Juegos de logopedia” Grupo de medios Olma de Moscú 2008
12. Y YO. Malyarchuk “Material didáctico para corregir defectos del habla”
13. I. Svetlova “Logopeda a domicilio” Moscú Eksmo 2009
14. G.A. Kashe "Preparar a los niños con impedimentos del habla para la escuela" Educación de Moscú 1985
15. M.F. Fomicheva “Educación de la pronunciación correcta en los niños” Ilustración de Moscú 1989
16. N.V. Nishcheva “Sistema de trabajo correccional” San Petersburgo: Infancia - Prensa 2003.
17. E.A. Levchuk “Música de sonidos” San Petersburgo Infancia - Prensa 2004.
18. G.A. Volkova “Ritmo de logopedia” Ilustración de Moscú 1985
19. "Diagnóstico en el jardín de infancia" editado por E.A. Nichiporyuk, G.D. Posevina Rostov-on-Don. Fénix 2004
20. T.A. Tkachenko “Ejercicios de logopedia Moscú Eksmo 2008”.

Pasaporte

sala de logopedia

MBDOU "Zvezdochka" Saki

Profesora-logopeda Yulia Petrovna Meleshchenya

Breve descripción

Sala de logopedia con una superficie total de 12,0 m2. La oficina dispone de un puesto de trabajo para profesores, 6 puestos de trabajo para el trabajo en subgrupos con niños y 2 puestos de trabajo para clases individuales.

La sala de logopedia ofrece clases individuales y en subgrupos con niños en edad preescolar de 5 a 6 años.

El objetivo principal de una sala de logopedia es crear condiciones racionales que cumplan con el Estándar Educativo del Estado Federal: un entorno espacial que desarrolle la materia debe ser rico en contenidos, transformable, multifuncional, variable, accesible y seguro.

Horario de ocupación de la consulta de logopedia

9.00-16.40

9.00-16.40

9.00-16.40

9.00-16.40

9.00-16.40

Reglas para el uso de la sala de logopedia.

Llaves de la oficina en dos copias (una para el logopeda, la segunda para el subdirector de gestión de asuntos internos)

La limpieza húmeda de la oficina se realiza 2 veces por semana;

La oficina se ventila diariamente;

Antes y después de cada uso, las sondas y espátulas de logopedia se tratan con alcohol medicinal y en un esterilizador;

La oficina está equipada con un área para clases de subgrupos, un área para clases individuales y un área de juegos;

Al finalizar la jornada laboral comprobar que las ventanas estén cerradas y los aparatos eléctricos apagados.

La sala de logopedia está destinada a:

1. Realizar un examen de diagnóstico del desarrollo del habla de niños en edad preescolar superior y escolares de primaria,Brindar asistencia para dominar los programas de educación general a estudiantes con diversos trastornos del habla oral y escrita (primaria)..
2. Realización de clases subgrupales e individuales de logopeda con niños.

Tareas del trabajo correccional:

1) Desarrollo de movimientos voluntarios generales. Mejorar la organización estática y dinámica de los movimientos, la velocidad y la suavidad del cambio de un movimiento a otro.

2) Desarrollo de movimientos finos diferenciados de la mano y los dedos.

3) Formación de la base psicológica del habla. Desarrollo de procesos mentales cognitivos: atención, percepción y memoria de diferentes modalidades, pensamiento, imaginación.

4) Desarrollo del aparato del habla. Mejorar la organización estática y dinámica de los movimientos de las secciones articulatoria, respiratoria y vocal del aparato del habla, coordinando su trabajo.

5) Desarrollo de los músculos faciales. Normalización del tono muscular, formación de expresiones faciales expresivas.

6) Formación de una correcta pronunciación de los sonidos. Producción, automatización de sonidos, su diferenciación.

7) Desarrollo de procesos fonémicos. Aprender a reconocer, distinguir, aislar sonidos y sílabas en el habla, determinar el lugar, número y secuencia de sonidos y sílabas en una palabra.

8) Formación de la estructura silábica de la palabra. Entrenamiento en pronunciación y análisis de palabras de diversas estructuras silábicas.

9) Desarrollo y mejora de los aspectos léxicos y gramaticales del habla. Formar la capacidad de comprender oraciones, construcciones lógicas y gramaticales de diversos grados de complejidad, aclarar, consolidar, ampliar el vocabulario sobre temas léxicos, intensificar el uso de construcciones preposicionales, habilidades de formación de palabras, inflexión, composición de oraciones e historias.

10) Preparación para la alfabetización. Formación de la capacidad de establecer una conexión entre sonido y letra, habilidades de análisis sonido-letra, lectura continua con comprensión del significado de lo leído.

11) Prevención oportuna y superación de las dificultades en el dominio de los programas de educación general por parte de los estudiantes.

3. Trabajo consultivo del docente - logopeda con los padres (conversaciones, demostración de técnicas de trabajo correccional individual con el niño).
4. Trabajo consultivo del docente - logopeda con el docente.

Equipamiento de sala de logopedia

Área de trabajo individual

1. Lámpara para iluminar el espejo logopédico de la consulta, largo 65 cm - 1 ud.

2. Esterilizador de cuarzo para instrumentos de logopedia - 1 ud.

3. Un conjunto de sondas de estadificación según el método de L.S. Volkova 7 piezas + sonda de bola - 1 juego.

4. Juego de sondas de masaje 12 uds. (tamaño completo) -1 juego.

5. Mesa de logopedia Lux - 1 ud.

6. Hipopótamo de logopedia “Zhu-zha” - 1 pieza

7. Logopedia “navegador” de la lengua - 1 ud.

8. Estuche para guardar sondas - 2 uds.

9. Expansores de boca de caucho y plástico - 4 uds.

10. Cruz de logopedia (Hecho en EE. UU.) - 1 pieza

11.Un dispositivo para controlar el propio habla y desarrollar la audición fonémica.SusurroTeléfonoElemento(hecho en EE. UU.) -2 uds.

12. Espátula Koritsky, inoxidable, pulida - 1 ud.

13. -1 ud.

14.Accesorio para el masajeador logopédico Z-Vibe para masajear el hueco de la lengua - 1 ud.

15. Accesorio acanalado para masajeador logopédico Z-Vibe - 1 ud.

16. Libro con ilustraciones sobre el uso del masajeador logopédico Z-Vibe - 1 ud.

17.Batería para masajeador eléctrico Z-Vibe

18. Sonda de sonido P (2 bolas) - 1 ud.

Equipo de gabinete

1. Panel de pared de un solo elemento - 1 ud.

3. Armario para material didáctico - 1 ud.

4.Mesa de profesor con mueble con mueble colgante - 1 ud.

5. Mesa semicircular con patas regulables - 2 uds.

6.Espejo individual para sesiones de logopedia 15X21 cm - 6 uds.

7. Sillas para niños – 6 uds.

8. Sillas tapizadas - 4 uds.

9. Computadora x 1

10. Bola de masaje para logopedia - 4 uds.

11. Masajeador “Rodillo milagroso” -4 uds.

12. Un dispositivo para ayudar a enseñar la respiración correcta del habla "Flauta nasal" - 4 piezas.

13. Pinza nasal blanda - 4 uds.

14. Cuerno de lengua “Payaso” - 2 uds.

15. Juego de tubos - 2 uds.

16. Dispositivo para el desarrollo de la respiración del habla - "silbato labial" - 4 piezas.

17. Juguete para el desarrollo de la respiración del habla “Bola voladora” - 4 piezas.

18. Maniquí de goma de la cavidad bucal para sesiones de logopedia - 1 ud.

19. Pelota con gomas elásticas para el desarrollo de la motricidad en un niño - 1 ud.

20. Juguete para el desarrollo de la motricidad fina "Kapitoshka" -2 uds.

Documentación

I . Documentos reglamentarios a nivel federal (medios electrónicos)

Ley de la Federación de Rusia de 10 de julio de 1992 N 3266-1 “Sobre Educación” (con modificaciones y adiciones).

Resolución del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia de 26 de marzo de 2003. No. 24 “Sobre la implementación de normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos SanPiN 2.4.1.1249-03”.

Disposición de la Convención sobre los Derechos del Niño.

Constitución de la Federación de Rusia

Reglamento sobre derechos y normas de protección laboral, seguridad y protección contra incendios.

Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia “Sobre la aprobación de San Pin 2.4.2.28-10 “Requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones y organización de la formación en instituciones educativas” de fecha 29 de diciembre. 2010 N° 189 (Extracto).

II . Soporte normativo y legal para las actividades de un logopeda en una escuela secundaria (medios electrónicos)

Código del Trabajo de la Federación de Rusia de 30 de diciembre de 2001 No. 197-FZ (modificado por la Ley Federal de 30 de junio de 2006 No. 90-FZ) (Extracto)

Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia de 3 de abril de 2003 No. 191 "Sobre la duración de la jornada laboral (horas estándar de trabajo docente por salario) del personal docente de las instituciones educativas" (modificado por el Decreto del Gobierno de Federación de Rusia de 1 de febrero de 2005 No. 49 "Sobre las modificaciones y el reconocimiento como inválidos de ciertos actos del Gobierno de la Federación de Rusia") (Extracto)

Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 27 de marzo de 2006 No. 69 "Sobre las peculiaridades del horario de trabajo y el tiempo de descanso de los docentes y otros empleados de las instituciones educativas" (Extracto)

Ley de la Federación de Rusia "sobre educación" (extracto)

Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia de 29 de octubre de 2002 N 781 “Sobre las listas de trabajos, profesiones, puestos, especialidades e instituciones, teniendo en cuenta las cuales se asigna una pensión laboral anticipada” (Extracto)

Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia del 1 de octubre de 2002 N 724 "Sobre la duración de las vacaciones básicas anuales retribuidas prolongadas concedidas al personal docente de las instituciones educativas" (Extracto)

Orden del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia de 7 de diciembre de 2000 N 3570 Reglamento "Sobre la aprobación del reglamento sobre el procedimiento y las condiciones para conceder al personal docente de las instituciones educativas una licencia de larga duración por un período de hasta un año" ( Extracto)

III . Soporte normativo y legal para las actividades profesionales de un docente logopeda como empleado de una escuela secundaria (medios electrónicos)

Carta del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia de 14 de diciembre de 2000 No. 2 "Sobre la organización del trabajo del centro de logopedia de una institución de educación general".

Carta del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia de 22 de enero de 1998 No. 20-58-07 in/20-4 “Sobre logopedas y psicopedagogos en instituciones educativas”.

Carta instructiva y metodológica “Sobre el trabajo de un logopeda en una escuela secundaria”. Yastrebova A.V., Bessonova T.P., M., Kogito-Center, 1996 (ordenado por el Ministerio de Educación de la Federación de Rusia). (Extractos)

Documentación interna de un profesor de logopeda.

Revista de examen del desarrollo del habla de los niños y observaciones dinámicas del estado del habla de los niños matriculados en clases de logopedia.

Registro de asistencia a clases grupales e individuales con niños.

Tarjetas individuales de desarrollo del habla de escolares.

Plan de trabajo anual de un docente logopeda.

Programa de trabajo y plan de trabajo a largo plazo de un docente logopeda para el año escolar con varios grupos de estudiantes.

Ciclograma del trabajo de un docente logopeda.

Horario de clases individuales y frontales con niños.

Cuadernos de trabajo para estudiantes.

Cuadernos de tareas para estudiantes con discapacidad del habla (niños).

Informes anuales de progreso.

Pasaporte de la oficina de logopedia.

Cuaderno de trabajo del profesor de logopeda.

Entorno de desarrollo del sujeto de una sala de logopedia.

Formación de pronunciación de sonido.

1. Ejercicios de articulación (manuales)

2. Perfiles de sonido (carpeta)

3. Automatización de sonidos en palabras, frases, textos. Introducimos sonidos en el habla.

4. Ayudas para trabajar la respiración del habla.

5. Imágenes de sujetos para todos los sonidos estudiados.

6. Álbumes para automatización de sonidos suministrados.

7. Textos para la automatización de sonidos entregados.

8. Lotería de logopedia para la automatización de los sonidos emitidos

Desarrollo de la atención auditiva (sonidos ajenos al habla).

1. Juguetes que suenan: pipas, sonajeros, campanas, juguetes que chirrían.

2. Cajas con rellenos sueltos que hacen diversos ruidos (guisantes, frijoles, cereales, harina).

Formación de audición y percepción fonémica.

1. Círculos de señales para diferenciar sonidos.

2. Imágenes de objetos para diferenciar sonidos.

3. Textos sobre diferenciación de sonidos

Certificado

1. Alfabeto magnético

2. Esquemas de análisis de propuestas.

3. Conjuntos de imágenes de temas para dividir palabras en sílabas.

4. Caja de letras y sílabas

5. Cuadernos de trabajo, lápices, bolígrafos para “escribir” letras, sílabas, palabras y oraciones.

6. Ayudas de pared “ABC”, “Copiar letras”, “Ciudad de los sonidos”.

trabajando en un diccionario

Imágenes temáticas sobre temas léxicos:

"Muebles"

"Alimento"

"Platos"

"Insectos"

"Profesiones"

"Árboles"

"Herramientas"

"Juguetes"

"Estaciones"

"Aves domésticas y silvestres"

"Animales domésticos y salvajes"

"Ropa, zapatos, sombreros"

"Año Nuevo"

"Setas, bayas"

"Otoño"

"Primavera"

"Vida marina"

"Verduras"

"Frutas"

"Espacio"

"Cosas de cosmonautas"

"Flores"

"Pan"

"Animales de países fríos y cálidos"

"Transporte"

“Imágenes temáticas para la selección de antónimos”

“Imágenes temáticas para la selección de sinónimos”

"Palabras polisemánticas"

"Plural"

"Uno es muchos"

"Formación de palabras"

Estructura gramatical del habla.

1. Patrones de preposición

2. Ayudas para escribir oraciones con preposiciones simples y complejas.

3. Ayudas para acordar partes del discurso

4. Textos deformados

Desarrollo de un discurso coherente.

1. Una serie de imágenes de la trama.

2. Imágenes de la historia

3. Imágenes temáticas para compilar historias comparativas y descriptivas.

Desarrollo de la motricidad fina (personal o realizada de forma independiente por un logopeda)

1. cuentas

2. Cordones

3. Contar palos

4. Mosaicos

5. Pinzas para la ropa multicolores

6. Bolas de masaje, bolas de erizo, expansor, máquina de ejercicios para masajear dedos y palmas de las manos “Su-Jock Balls”

7. plastilina

8. Plantillas para sombrear (para todos los temas léxicos)

9. Lápices de colores

Desarrollo de la respiración del habla.

1. Conjuntos de mariposas, copos de nieve, aviones, penachos, molinetes.

2. Globos, pompas de jabón, pajitas, bolitas de algodón, pelotas de tenis, plumas.

3. Juegos: "Empuja la pelota hacia la portería", "Sopla un copo de nieve de tu manopla", "Tormenta en una caja"

Desarrollo de la percepción (color, forma, tamaño).

1. Imágenes emparejadas.

2. Cintas, cuerdas, cordones, hilos, lápices, tiras de diferentes largos.

3. Palos para contar para disponer figuras.

4. Exhibiciones murales de formas geométricas planas y volumétricas.

5. Juegos educativos

Desarrollo de la orientación temporal.

1. Cuadros de paisajes de diferentes estaciones.

2. Rutina diaria en imágenes: mañana, tarde, tarde, noche.

3. Un conjunto de imágenes que representan diversas acciones de personas (niños) y fenómenos naturales en diferentes épocas del año, partes del día.

Desarrollo del pensamiento, atención visual, memoria. .

1. Imágenes recortadas de varias configuraciones (2, 3, 4 o más partes); cuadros prefabricados - rompecabezas.

2. Juguetes plegables: muñecos nido, pirámide.

3. “Bolso maravilloso”.

4. Imágenes “ruidosas”.

5. Juegos: “Eliminando al cuarto impar”, “¿Qué falta?” ", "¿Qué no completó el artista? ", "¿En qué se parecen y en qué se diferencian? ", "Encuentra los fragmentos de la imagen que se muestra arriba", "Encuentra los mismos".

6. Clasificadores para realizar tareas de clasificación y generalización.

7. Conjunto de imágenes “Tonterías”.

Literatura metodológica y especial.

1. Kit de diagnóstico. Examen de logopedia de escolares de primaria. Parte 1 (1 pieza)

2. Estudiar sin sufrir. Corrección de la disgrafía Segebart G. - volúmenes

3.Contornos mágicos. Formación de habilidades grafomotoras. Conjunto de materiales correccionales y de desarrollo Zegebart G.M. -1 PC.

4. Imágenes de logopedia para automatizar el sonido “R”

5. Imágenes de logopedia para automatizar el sonido “Z”

6. Imágenes de logopedia para automatizar el sonido “C”

7. Imágenes de logopedia para automatizar el sonido "F"

8. Imágenes de logopedia para automatizar el sonido "L"

9. Imágenes de logopedia para automatizar el sonido “F”

10. Imágenes de logopedia para automatizar el sonido "Ts"

11. Imágenes de logopedia para automatizar el sonido "Ch"

12. Imágenes de logopedia para automatizar el sonido "SH"

13. Imágenes de logopedia para automatizar los sonidos “Ш y Х”

La biblioteca de la oficina está representada por la colección personal del logopeda en formato electrónico.

Borodich A.M. Métodos para el desarrollo del habla infantil - M.: Educación, 1989, 96 págs.

Volkova L.S., Lalaeva R.I. Logopedia. - M.: Educación, 1989, 147 págs.

Volkova L.S., Seliverstov V.I. Lector de logopedia - M.: Vlados, 1997, 107 págs.

Efimenkova L.N. Corrección del habla oral y escrita de alumnos de primaria - M.: Educación, 1989, 105 págs.

Efimenkova L.N., Misarenko G.G. Organización y métodos del trabajo correccional de un logopeda en un centro del habla escolar - M.: Educación, 1991, 100 págs.

Efimenkova L.N., Sadovnikova I.N. Corrección y prevención de la disgrafía en niños. - M.: Educación, 1989, 105 págs.

Kobzareva L.G., Rezunova M.P., Yushina G.N. Trabajo correctivo con escolares con subdesarrollo general del habla levemente expresado en la primera etapa de la educación. – Vorónezh: Profesor, 2001, 103 págs.

Kosinova E.M. Lecciones de logopeda. – M.: Eksmo, 2005, 154 págs.

Milostivenko L.G. Recomendaciones metodológicas para la prevención de errores y la escritura en niños - San Petersburgo: Stroylespechat, 1995, 86 págs.

Politov N.I. Desarrollo del habla de estudiantes de primaria - M.: Educación, 1990, 105 págs.

Pyatak S.V. Leo palabras y oraciones. – M.: Eksmo, 2008, 67 págs.

Rau E.F., Rozhdestvenskaya V.I. Corrección de deficiencias de pronunciación en escolares - M.: Educación, 1989, 105 págs.

Sadovnikova I.N. Deficiencias del habla escrita y su superación en escolares de primaria - M.: Vlados, 1977, 67 páginas.

Seliverstov V.I. Los juegos en el trabajo logopédico con niños - M.: Educación, 1989, 100 págs.

Svetlova I.K. Logopeda a domicilio - M.: Eksmo, 2005, 67 págs.

Filicheva T.B., Chivileva N.A., Chirkina G.V. Fundamentos de la logopedia. - M.: Educación, 1989, 105 págs.

Fomicheva M.F. - Educación de la pronunciación correcta en niños - M.: Educación, 1981, 56 págs.

Avance:

Afirmo:

Jefe de MBDOU

"Jardín de infancia nº 28"

Goncharova G.V.____

"__" _________ 2016

Pasaporte
consultorio del logopeda
MBDOU tipo combinado "Kindergarten No. 28"

compilado de acuerdo con la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal

Profesora de logopeda: Eremina Natalya Nikolaevna

Curso académico 2016-2017

Troitsk

Tareas de la sala de logopedia:

Examen de niños en edad preescolar e identificación de niños entre ellos que necesitan asistencia preventiva y del habla.
Estudiar el nivel del habla, cognitivo, social y personal, de aquellos que necesitan apoyo logopédico, determinando las principales direcciones y contenidos del trabajo.

Crear un entorno de desarrollo y un clima psicológico favorable para brindar asistencia a los niños en la corrección de las violaciones existentes.

Realizar un examen del niño para desarrollar un programa de desarrollo individual.

Realización de clases correccionales individuales y en subgrupos.

Proporcionar asesoramiento a profesores y padres de familia.

Área total – 18 m2. metro.

La oficina dispone de 1 lugar de trabajo para un logopeda y 12 plazas para que los niños estudien.

La sala de logopedia ofrece clases individuales y en subgrupos con niños de 5 a 7 años.

La sala de logopedia está equipada con materiales visuales y metodológicos, mobiliario y alarma contra incendios.
Según equipamiento y aplicación, la oficina se divide en zonas: (Anexo)

Área de motricidad articulatoria y producción sonora.

Zona de desarrollo de la respiración del habla.

Zona de diferenciación de sonidos del habla.

Zona de desarrollo de la audición fonémica.

Área motora fina

Zona de automatización del sonido del habla

Zona de corrección de la estructura léxico-gramatical y del habla coherente.

Zona de ayudas técnicas a la formación

Zona de información

Zona de alfabetización, corrección de trastornos de lectura y escritura.

Logística

Documentación del logopeda

Soporte metodológico del proceso educativo.

1. Tkachenko T.A. Álbum de examen individual de un niño en edad preescolar: y Manual de diagnóstico para logopedas, educadores y padres. – M.: Editorial GNOM y D, 2002 – 48 p.

2. Vakulenko L.S., Vakulenko N.E., Kasilyeva E.S. Consultas de logopeda. Grupo medio.

3. Vakulenko L.S., Vakulenko N.E., Kasilyeva E.S. Consultas de logopeda. Grupo preparatorio.

4. Álbum para logopeda / Inshakova O.B. 2da ed. corr. y adicional M.: Humanitario. ed. Centro VLADOS, 2005 - 279 páginas

5. Árboles. Material demostrativo de ejercicios frontales.

6. Servicio de logopedia preescolar: según la experiencia\ Editado por O.A. – M.: TC Sfera, 2006. – 128 p.

7. Animales de la granja. Manual visual - didáctico. Mosaico – Síntesis

8. Animales de raza media. Manual visual - didáctico. Mosaico – Síntesis

9. Zhukova N.S. Cebador. – Ekaterimburgo: Editorial “LITUR”, 2006.- 128 p. – 15 uds.

10. Defensores de la Patria. Manual visual - didáctico. Editorial "Mosaico - Síntesis", 2003

11. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Antónimos. Material ilustrado para clases y actividades lúdicas con niños en edad preescolar y primaria. Un manual para profesores y padres. – M.: Editorial “GNOM y D”, 2003.- 48 p.

12. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Trabajo individual y en subgrupos de corrección de la pronunciación de los sonidos. – M.: “Gnome-press”, 1998.

13. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Clases de logopedia frontal en el grupo senior para niños con subdesarrollo general del habla. 3er nivel. II, III período. Un manual para logopedas. – M.: “Gnomo y D”, 2004.- 32

14. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Clases de logopedia frontal sobre el tema léxico y semántico “Primavera” en un grupo de escuela preparatoria para niños con ODD. Manual metodológico - M.: "Gnome y D", 2002. - 104

15. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Clases de logopedia frontal sobre el tema léxico y semántico “Otoño” en un grupo de escuela preparatoria para niños con ODD. Manual metodológico - M.: "Gnome y D", 2002. - 104

16. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Clases de logopedia frontal sobre el tema léxico y semántico “Invierno” en un grupo de escuela preparatoria para niños con ODD. Manual metodológico - M.: "Gnome y D", 2002. - 104

17. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Clases de logopedia frontal en grupo preparatorio para niños con discapacidad funcional. (Períodos I, II, III) - M.: “Gnome-press”, 2005.

18. Kuznetsova E.V., Tikhonova I.A. Desarrollo y corrección del habla de niños de 5 a 6 años: Apuntes de lección. M.: TC Sfera, 2004. – 96 p.

19. Lopukhina I.S., Logopedia, 550 ejercicios entretenidos para el desarrollo del habla: manual para logopedas y padres. – M.: Acuario, 1995.- 384

20. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V. Examen expreso de la audición fonémica y preparación para el análisis de sonido en niños en edad preescolar. Un manual para logopedas. – M.: “Editorial GNOM y D”, 2001. – 16 p.

21. Nishcheva N.V. Fichas de recomendaciones metodológicas para padres de niños en edad preescolar con necesidades especiales - San Petersburgo: "EDITORIAL DE PRENSA INFANTIL", 2012.

22. Nishcheva N.V. Resúmenes de clases de logopedia en subgrupos en un grupo de logopedia preparatorio para la escuela para niños con necesidades especiales (Parte I) - San Petersburgo: EDITORIAL “CHILDHOOD-PRESS”, 2012

23. Nishcheva N.V. Notas de clases de logopedia en subgrupos en un grupo de logopedia preparatorio para la escuela para niños con necesidades especiales (parte II) - San Petersburgo: EDITORIAL “CHILDHOOD-PRESS”, 2012.

24. Nishcheva N.V. Mi manual. - SPb.: PRENSA INFANTIL, 2013 – 8 uds.

25. Nishcheva N.V. Cuaderno para el grupo de logopedia de alto nivel del jardín de infancia. -SPb.: PRENSA INFANTIL, 2013.

26. Nishcheva N.V. Estudiemos juntos. Grupo preparatorio escolar. Libro de tareas (parte I). - SPb.: EDITORIAL “PRENSA INFANTIL”, 2008.

27. Nishcheva N.V. Estudiemos juntos. Grupo preparatorio escolar. Libro de tareas (parte II). - SPb.: EDITORIAL “PRENSA INFANTIL”, 2012.

28. Nishcheva N.V. Estudiemos juntos. Grupo secundario de logopedia. Libro de tareas). - SPb.: PRENSA INFANTIL, 2010 – 40 p. - 2 piezas

29. Nishcheva N.V. Estudiemos juntos. Grupo de personas mayores. Libro de tareas parte I). - SPb.: DETSTVO-PRESS, 2006. – 24 p.

30. Nishcheva N.V. Estudiemos juntos. Grupo de personas mayores. Libro de tareas (parte II). - SPb.: DETSTVO-PRESS, 2008. – 16 p.

31. Nishcheva N.V. Jugar - ensamblar 4. Juegos y ejercicios para el desarrollo del habla de niños en edad preescolar - San Petersburgo: CHILDREN'S PRESS, 2012.

32. Nishcheva N.V. Juego 1. Juegos didácticos para el desarrollo del habla de niños en edad preescolar - San Petersburgo: CHILDREN'S PRESS, 2006.

33. Nishcheva N.V. Juego 3. Juegos para el desarrollo del habla de niños en edad preescolar - San Petersburgo: CHILDREN'S PRESS, 2011.

34. Nishcheva N.V. Juego 9. Distinguir: juegos para el desarrollo de aspectos fonético-fonémicos en niños en edad preescolar mayores - San Petersburgo: DETSTVO-PRESS, 2013

35. Nishcheva N.V. Ficha de fotografías de temas. Paño. Zapatos. Sombreros - San Petersburgo: EDITORIAL “CHILDHOOD-PRESS”, 2012.

36. Nishcheva N.V. Ficha de fotografías de temas. Vajilla, muebles. - SPb.: EDITORIAL “PRENSA INFANTIL”, 2011.

37. Nishcheva N.V. Notas de clases de logopedia en subgrupos en el grupo intermedio para niños con ODD. - SPb.: PRENSA INFANTIL, 2007.

38. Nishcheva N.V. Notas de clases de logopedia en subgrupos en el grupo de personas mayores para niños con ODD. - SPb.: PRENSA INFANTIL, 2008.

39. Nishcheva N.V. Todo el año. Una serie de pinturas demostrativas con recomendaciones metodológicas. - SPb.: PRENSA INFANTIL, 2009.

40. Nishcheva N.V. Se necesitan todo tipo de madres. Niños sobre profesiones. Una serie de pinturas demostrativas con recomendaciones metodológicas. - SPb.: PRENSA INFANTIL, 2010.

41. Nishcheva N.V. Nuestro jardín de infancia 2. Una serie de imágenes demostrativas con recomendaciones metodológicas. - SPb.: PRENSA INFANTIL, 2014.

42. Nishcheva N.V. Cuentos de hadas multicolores. - SPb.: EDITORIAL “PRENSA INFANTIL”, 2004.

43. Nishcheva N.V. Cuadernos para el grupo secundario de logopedia del jardín de infantes No. 1, No. 2 - San Petersburgo: “EDItorial de PRENSA INFANTIL”, 2013.

44. Nishcheva N.V. Cuaderno nº 1 para el grupo preparatorio de logopedia del jardín de infancia - San Petersburgo: EDITORIAL “CHILDHOOD-PRESS”, 2010.

45. Nishcheva N.V. Cuaderno para el grupo secundario de logopedia del jardín de infancia - San Petersburgo: EDITORIAL “CHILDHOOD-PRESS”, 2013.

46. ​​​​Nishcheva N.V. Cuaderno para el grupo de logopedia de alto nivel de jardín de infantes - San Petersburgo: “EDITORIAL DE PRENSA INFANTIL”, 2014.

47. Nishcheva N.V. Cuatro estaciones. Una serie de clases sobre el desarrollo del habla de niños en edad preescolar mayores al ver obras de pintura de paisajes - San Petersburgo: “EDITORIAL DE PRENSA INFANTIL”, 2012.

48. Nishcheva N.V. Juego 11. Juegos para desarrollar ideas sobre el tiempo en niños en edad preescolar - San Petersburgo: EDITORIAL “CHILDREN’S PRESS”, 2011.

49. Nishcheva N.V. Juego 12. Pequeña ama de casa. Juegos para el desarrollo del habla, el pensamiento y la atención - San Petersburgo: "EDITORIAL DE PRENSA INFANTIL", 2013.

50. Nishcheva N.V. Juego 7. Sobirayka - San Petersburgo: DETSTVO-PRESS, 2010.

51. Nishcheva N.V. Muebles. Platos. – San Petersburgo: Editorial LLC “CHILDHOOD-PRESS”, 2013. - 32

52. Nishcheva N.V. Visualmente: una guía didáctica de la profesión. Herramientas. Libro para colorear para niños en edad preescolar.

53. Nishcheva N.V. Un programa de trabajo correccional y de desarrollo en el grupo de logopedia de un jardín de infancia para niños con trastornos del desarrollo con necesidades especiales (de 4 a 7 años). – San Petersburgo, INFANCIA – PRENSA, 2007.

54. Nishcheva N.V. Flores de jardín. Libro para colorear para niños en edad preescolar.

55. Nishcheva N.V. Sistema de trabajo correccional en un grupo de logopedia para niños con subdesarrollo general del habla. - San Petersburgo: Detstvo-press, 2007.

56. Novikovskaya O.A. Desarrollo de una cultura sonora del habla en niños en edad preescolar. Juegos y ejercicios de logopedia. – SPb.: “PRENSA INFANTIL”, 2002

57. Desde el nacimiento hasta la escuela. Programa aproximado de educación general básica para educación preescolar / Editado por N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.V. Vasiliev. – 2ª ed., rev. y adicional – M.: MOSAIKA-SÍNTESIS, 2011. – 336.

58. Aves migratorias. Material demostrativo de ejercicios frontales.

59. Desarrollo del habla coherente en los niños: situaciones y actividades educativas. Grupo medio\aut.-comp. O.I. Ivanishchina, E.A. Rumyantseva - Volgogrado: Profesor, 2013. – 239 p.

60. Desarrollo de un discurso coherente. Clases de logopedia frontal sobre el tema léxico-semántico “Invierno” en un grupo de escuela preparatoria para niños con ODD. Material de imagen.

61. Desarrollo de un discurso coherente. Clases de logopedia frontal sobre el tema léxico-semántico “Otoño” en un grupo de escuela preparatoria para niños con ODD. Material de imagen.

62. Desarrollo de un discurso coherente. Clases de logopedia frontal sobre el tema léxico-semántico “Primavera” en un grupo de escuela preparatoria para niños con ODD. Material de imagen.

63. Una serie de imágenes para enseñar a contar cuentos a niños en edad preescolar. Número 1\aut.-stat. NEVADA. Nishcheva.- SPb.: PRENSA INFANTIL, 2014.- 24 p.

64. Una serie de imágenes para enseñar a contar cuentos a niños en edad preescolar. Número 2\aut.-stat. NEVADA. Nishcheva.- SPb.: PRENSA INFANTIL, 2014.- 24 p.

65. Smirnova L.N. Logopedia en el jardín de infancia. Clases con niños de 4 a 5 años con subdesarrollo general del habla: un manual para logopedas, defectólogos y educadores. – M.: Mozaika-Sintez, 2005. – 96.

66. Teremkova N.E. Tarea de logopedia para niños de 5 a 7 años con OHP. Álbum 1. – M.: Editorial “GNOM y D”, 2007. – 48 p. - 2 uds.

67. Teremkova N.E. Tarea de logopedia para niños de 5 a 7 años con OHP. Álbum 2. – M.: Editorial “GNOM y D”, 2006. – 32 p. - 2 uds.

68. Teremkova N.E. Tarea de logopedia para niños de 5 a 7 años con OHP. Álbum 3. – M.: Editorial “GNOM y D”, 2006. – 32 p. – 2 uds.

69. Teremkova N.E. Tarea de logopedia para niños de 5 a 7 años con OHP. Álbum 4. – M.: Editorial “GNOM y D”, 2007. – 32 p. – 2 uds.

70. Tkachenko T.A. Aprendemos a hablar correctamente. Sistema de corrección del subdesarrollo general del habla en niños de 5 años. Un manual para educadores, logopedas y padres. – M.: Editorial GNOM y D, 2001

71. Tkachenko T.A. Aprendemos a hablar correctamente. Sistema de corrección del subdesarrollo general del habla en niños de 6 años. Un manual para educadores, logopedas y padres. – M.: Editorial GNOM y D, 2001

72. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Niños con subdesarrollo general del habla. Educación y entrenamiento. Manual educativo y metodológico. – M.: “Editorial GNOM y D”, 2000. - 128

73. Formación de un habla coherente en niños de 4 a 5 años: planificación, apuntes de lección, material léxico \ autor-comp. L.N. Dulces. – Volgogrado: Profesor, 2012. – 232 p.

74. 40 nuevos trabalenguas. Taller de mejora de la dicción. – M.: Editorial Gnome y D, 2003. – 40 p.

75. Álbumes sobre automatización de sonido de V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko;

76. Bélaya A.E. Juegos con los dedos para el desarrollo del habla en niños en edad preescolar: una guía para padres y profesores \ A.E. Belaya, V.I. Miryasova. – M.: AST: Astrel: PROfizdat, 2006

77. Bolshakova S.E. Superar las violaciones de la estructura silábica de las palabras en los niños: un manual. – M.: TC Sfera, 2007. - 56

78. Juegos para automatizar sonidos: “Lotería de logopedia”, “Dominó de logopedia”, “Locomotora de vapor”, “Recoger y nombrar”, etc.

79. Ilyakova N.E. Posicionamiento de sondas en la corrección de la pronunciación de sonidos: un manual para logopedas de instituciones preescolares, escolares y médicas. – M.: Editorial GNOM y D, 2006. – 24 p.

80. Trabajo de subgrupo individual para corregir la pronunciación de sonidos Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. M.: Gnom i D 2001 - p.136

81. Komarova L.A. Automatización de sonidos en ejercicios de juego Álbum de un niño en edad preescolar Editorial Gnome 2012. 8 partes.

82. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V. Articulación, gimnasia con los dedos y ejercicios de respiración y voz. – M.: “Editorial GNOM y D”, 2004. – 16 p.

83. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V. Letras y sonidos S-Sh. Nómbralo, distínguelo, recuérdalo. Entrenamiento léxico para niños de 6 a 8 años, desarrollando la atención y la memoria. Un conjunto de ejercicios y material gráfico. – M.: Editorial “GNOM y D”, 2004

84. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V. Coloración de logopedia para reforzar la pronunciación del sonido R.

85. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Material didáctico sobre la automatización de los sonidos R, R’ en niños. Editorial GNOM y D, 2000.

86. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Libro de tareas n. ° 4 para fortalecer la pronunciación de los silbidos Ch, Shch. manual para logopedas, padres y niños.

87. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Consolidar la pronunciación del sonido L’ en preescolares de 4 a 5 años. Un cuaderno de trabajo para el trabajo conjunto entre logopedas, educadores y padres con hijos.

88. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Consolidar la pronunciación de los sonidos Ch, Shch en preescolares de 4 a 5 años. Un cuaderno de trabajo para el trabajo conjunto entre logopedas, educadores y padres con hijos. - 2 uds.

89. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Consolidar la pronunciación de los sonidos S’, Z’ en preescolares de 4 a 5 años. Un cuaderno de trabajo para el trabajo conjunto entre logopedas, educadores y padres con hijos. - 3 piezas

90. Krupenchuk O.I., Vorobyova T.A. Ejercicios de logopedia: gimnasia de articulación - San Petersburgo: Editorial Litera, 2005.

91. Lazarenko O.I. Álbum para automatizar la pronunciación de sonidos Cap. - M.: ARKTI, 2001.- 16 p.

92. Lazarenko O.I. Álbum para automatizar la pronunciación del sonido Shch - M.: ARKTI, 2001.- 16 p.

93. Nishcheva N.V. Bkdnm habla correctamente. Material didáctico para la corrección de trastornos de la pronunciación del sonido. – SPb.: DETSTVO-PRESS, 2002.

94. Novotvortseva N.V. Cuaderno de trabajo sobre el desarrollo del habla para los sonidos [p] [p'] [b] [b']. (Cuaderno de logopedia). Un manual para maestros de jardín de infantes, logopedas y padres. – Yaroslavl: Academia de Desarrollo, Academy Holding, 2003

95. Manual de autoinstrucción sobre logopedia. Poliakova M.A. Prensa de iris. 2007

96. Tkachenko T.A. Corrección de violaciones de la estructura silábica de las palabras. Álbum de trabajo individual con niños de 4 a 6 años para el manual “Aprender a hablar correctamente”. – M.: Editorial GNOM y D, 2001. – 40 p.

97. Tkachenko T.A. Enciclopedia de logopedia. M.: OOO TD “Editorial Mundo de los Libros”, 2008. – 248 p.

Material de demostración sobre temas léxicos:

1. Adiós verano, hola guardería.
2. El hombre y las partes de su cuerpo.
3. Huerta.
4. Huerta.
5. Otoño.
6. Árboles de hoja caduca.
7. Pan.
8. Hongos.
9. Verduras.
10. Frutas. Bayas.
11. Paño. Zapatos.
12. Aves de corral.
13. Pajaros migratorios.
14. Mi planeta. Países y hogar. Día de la Unidad Nacional.
15. Paño. Zapatos. Sombreros.
16. Mascotas.
17. Animales salvajes.
18. Invierno-invierno.
19. Aves invernantes.
20. Juguetes.

1. Arboles coniferos.
2. Mi familia.
3. Trabajo de adultos. Profesiones.
4. Correo.
5. Platos.
6. Alimento.
7. Animales de países fríos y cálidos.
8. Nuestro ejército. Día del Defensor de la Patria.
9. ABC de la seguridad. Transporte.
10. 8 de marzo. Dia de la mujer.
11. La primavera está arrasando el planeta.
12. Pez. Habitantes de embalses.
13. Culturas y tradiciones populares.
14. Día de los Inocentes. Amistad. La bondad gobierna el mundo. Queremos estar sanos.
15. Espacio. Pongamos el planeta en orden.
16. Plantas de interior.
17. Mi casa. Muebles. Electrodomésticos.
18. Prímulas.
19. 9 de mayo. Dia de Victoria.
20. Insectos. El mundo natural en primavera.
21. 9 de mayo.
22. Letras.
23. Señales.
24. Antónimos de adjetivos.
25. Énfasis.
26. Cuadros y pinturas del tema.

Pasaporte de la oficina de logopedia, elaborado de acuerdo con los requisitos modernos para la preparación de documentación pedagógica. El material presenta no solo el equipamiento de una sala de logopedia, sino también un fichero de ayudas metodológicas y didácticas para un trabajo correccional y de desarrollo exitoso con niños de diferentes edades.

Pasaporte de la oficina de logopedia.

Información general sobre la oficina^

• Institución educativa: Institución Educativa Preescolar Presupuestaria del Estado No. 42
• Superficie total de la sala de logopedia: 15 metros cuadrados.
• Iluminación:
• Tipo: mixto (natural y artificial)
• Fuentes: natural – ventana 1 ud.
• artificiales – lámparas fluorescentes 4 uds.
• Número de logopedas que trabajan: 1
• Número de grupos de logopedia:1
• NOMBRE COMPLETO. profesora de logopeda: Popova Irina Semenovna
• Experiencia laboral: 5 años
• Educación más alta
• Categoría: primera categoría de calificación

Horario de ocupación de la consulta de logopedia

Reglas para el uso de la sala de logopedia.

La limpieza húmeda de la oficina se realiza 2 veces por semana;
La oficina se ventila diariamente;
antes y después de cada uso, las sondas y espátulas de logopedia se tratan con alcohol medicinal;
la oficina está equipada con un área para clases de subgrupos, un área para clases individuales y un área de juegos;
Al finalizar la jornada laboral comprobar que las ventanas estén cerradas y los aparatos eléctricos apagados.

En la oficina se ha creado un entorno de desarrollo de asignaturas de acuerdo con los requisitos de SANPiN y los Estándares Educativos del Estado Federal y los principios pedagógicos básicos:

1. Sistematicidad (el material está sistematizado, se ha elaborado un pasaporte de la sala de logopedia con el listado de todo el material y equipamiento);
2. Accesibilidad (los juegos didácticos y los juguetes se almacenan en los estantes abiertos inferiores, los materiales didácticos y la documentación del logopeda se almacenan en los estantes superiores cerrados);
3. Salud (hay iluminación básica y adicional (encima del espejo individual), está instalada una alarma contra incendios, las paredes de la oficina son de color amarillo cálido, hay ayudas para ejercicios oculares, la oficina se ventila fácilmente);
4. Teniendo en cuenta las características y necesidades individuales de los niños (teniendo en cuenta la edad y las características físicas de los niños, los muebles se ajustan para los niños de este grupo; el material visual, didáctico y los juegos se seleccionan de acuerdo con la edad de los niños y la estructura). del defecto).
5. Variabilidad (los materiales didácticos visuales y los manuales tienen muchas opciones de uso, según la edad de los niños, los objetivos de aprendizaje y la estructura del defecto del habla).

Documentación

1. Normativa del grupo de logopedia.
2. Descripciones de funciones de un profesor de logopeda.
3. Programa de trabajo de un docente logopeda.
4. Libro de registro de asistencia a clases de logopedia.
5. Pasaporte de oficina.
6. Tarjetas de discurso para cada niño.
7. Cuadernos para la relación con los profesores.
8. Cuaderno sobre el trabajo con los padres.
9. Planes a largo plazo para el trabajo individual con niños.
10. Calendario y planificación temática.
11. Plan de trabajo anual.
12. Ciclograma de actividades del logopeda.
13. Horario de trabajo del logopeda.
14. Calendario de actividades correccionales y educativas de un docente logopeda.
15. Capacitación en tuberculosis.
16. Cuadernos para trabajo individual con niños.
17. Copias de informes sobre los resultados del trabajo penitenciario, protocolos PMPC.
18. Revista de diagnóstico de niños supervisada por GBDOU.

Zonas en la sala de logopedia.

1. Zona de respiración: contiene materiales para juegos y ejercicios para desarrollar la respiración del habla.
2. Zona de articulación: espejo grande, espejos pequeños, álbumes de fotos con gimnasia articulatoria, herramientas para emitir sonidos.
3. Zona de percepción fonal (entonación): juguetes, instrumentos musicales, dibujos con emociones.
4. Zona de percepción tímbrica (audición fonémica): palabras que suenan en imágenes y objetos, sonidos: personitas, vocales y consonantes, diagramas de características sonoras, imágenes: parónimos.
5. Área de alfabetización: diagramas para analizar palabras, oraciones, fichas, registros de letras y sílabas, tablero magnético, alfabeto, etc.
6. Zona de gramática: juegos e imágenes para el desarrollo de la estructura gramatical del habla.
7. Zona de habla de frases: teatro de marionetas, teatro de mesa, teatro de dedos, marionetas de tamaño natural, máscaras.
8. Área de motricidad general: juegos para el desarrollo de la motricidad general y fina, manuales de masaje facial y de dedos, materiales en vídeo sobre gimnasia de articulación.
9. Zona de motivación: símbolos de evaluación y autoestima, elementos de estímulo.
10. Zona metodológica: planos, notas, biblioteca de literatura metodológica, etc.

Equipamiento de sala de logopedia

1. Espejo de pared (1,5 m - 0,5 m) - 1 ud.
2. Mesas para niños - 2 uds.
3. Sillas para niños - 8 uds.
4. Mesa para logopeda - 1 ud.
5. Armarios para manuales - 3 uds.
6. Espejos para trabajo individual - 18 uds.
7. Mini pizarra magnética – 1 ud.
8. Lámpara fluorescente encima del espejo – 2 uds.
9. Computadora personal – 1 ud.
10. Impresora – 1 ud.
11. Ficha de beneficios disponibles.
12. Cajas y carpetas para guardar manuales.

Equipar una zona para el trabajo individual con niños.

1. Juego de sondas de logopedia - 6 uds.
2. Toallitas con alcohol.
3. Algodón esterilizado.
4. Beneficios por trabajo individual.
5. Material de texto para la automatización y diferenciación de sonidos, trabajar la estructura silábica de las palabras.
6. Materiales para el examen del habla oral.

Literatura especial

La biblioteca de la oficina está representada por los fondos personales del logopeda por una cantidad de 100 copias.

Ficha de prestaciones en la sala de logopedia

Consultas para profesores y padres.