- Lección de lectura literaria. Hoy en la lección seréis hombres sabios.
Cierra los ojos y repítete “Soy un sabio” (2-3 veces).
Nuestra lección se llama - lección sabiduría ¿Qué pensáis, queridos sabios, de qué tratará esta lección?
Díganme, por favor, ¿qué cualidades creen ustedes, sabios, que deberían tener?
Todo sabio tiene algunas palabras que le ayudan. Ahora tú y yo también encontraremos esas palabras.
Habiendo desentrañado esta sabiduría, os convertiréis en verdaderos sabios (diapositiva).
Buscas ___________________, encuentras ____________________.
L, T, S, O, D, U, R, T, b, S, O, R, D, U, M
(Se cometió un error a propósito: se omitió "H"; la observación es una cualidad importante de los sabios, que se discutió. Aquí se prueba esta cualidad)
Así que vosotros, como hombres sabios, debéis buscar las dificultades. ¿Por qué los necesitas?
Todo sabio, tras superar las dificultades, adquiere una cualidad importante. ¿Qué comprarás?
Creo que vuestro Corazón se volverá más inteligente. Entonces comienzan las dificultades.
Nuestra lección está dedicada a un evento muy importante en la vida de los eslavos:creación del alfabeto eslavo. Tema de la lección " Los eslavos y sus ilustradores. La invención del alfabeto eslavo."
2 . Leer y trabajar con texto.
1. Trabajar con texto antes de leer.
Lea el epígrafe de la lección. ¿Cómo lo entiendes?
1) Discusión del epígrafe de la lección - palabras de I.A. Bunina:
“...De la oscuridad antigua al cementerio mundial
Sólo suenan las Letras.
¡Y no tenemos otra propiedad!
2) Discusión del título del fragmento de la crónica "La invención del alfabeto eslavo".
¿Qué significan las palabras “invención del alfabeto”?
¿Cómo se puede inventar el alfabeto?
¿Por qué los eslavos tuvieron que inventar el alfabeto?
¿Dónde puede encontrar la respuesta a estas preguntas y comprobar sus suposiciones?
2. Trabajar con texto mientras se lee.
1) Lectura independiente del texto para usted mismo (págs. 38-39), comprobando sus suposiciones.
- Ahora leerás el texto de las páginas 38-39 y después de leer responderás las preguntas:
¿Qué te sorprendió más del texto?
2) Entonces, ¿qué es lo que más te sorprendió del texto?
¿Encontraste tú mismo las respuestas a todas las preguntas?
Leemos párrafo por párrafo y respondemos las preguntas:
1er párrafo.
¿Qué significa la palabra “alfabetización”?
2º párrafo.
¿Cuándo necesitaron los eslavos su propio alfabeto? ¿Para qué?
¿En qué idiomas se escribieron los libros sagrados?
¿Por qué los eslavos no podían utilizarlos?
¿Qué esperaban los eslavos de los profesores extranjeros?
3er párrafo.
¿Todos podrían componer el alfabeto eslavo?
¿Qué se necesitaba para esto? (Para ser inteligente y alfabetizado, por eso Cirilo y Metodio, de origen griego, conocían la lengua eslava).
4to párrafo.
¿Qué hicieron Cirilo y Metodio cuando llegaron “a la tierra eslava”?
¿Qué sabes sobre los libros que tradujeron?
¿Para qué se utilizaron estos libros? (Tanto para leer como para realizar servicios religiosos).
¿Por qué necesitaban buenos escritores en cursiva?
¿Había muchos libros en aquellos días? ¿Es posible ahora traducir todos los libros de un idioma a otro y reescribirlos a mano en seis meses?
3) Preguntas para el texto en su conjunto:
¿Por qué los eslavos necesitaban su propio alfabeto?
¿Cuál era el propósito de los libros hace 1000 años?
3. Trabajar con texto después de leer.
1) Pregunta para entender el significado principal del texto:
¿Cuál cree que es el significado de la invención del alfabeto eslavo por Cirilo y Metodio para la historia de Rusia?
Se han erigido monumentos a estos hermanos. Uno de ellos lo ves en la pantalla.
2) Unas palabras sobre Cirilo y Metodio.
Cada año, el 24 de mayo, Rusia y otros países eslavos celebran el Día de la literatura y la cultura eslavas. Este es el día del recuerdo de Cirilo y Metodio, quienes dieron a los eslavos un alfabeto simple y conveniente y abrieron el camino a los libros (diapositiva).
Mira la foto de los hermanos en la p. 39.
¿Cómo los ves?
¿Cómo los vio el artista?
Lea el alfabeto cirílico escrito en el pergamino (diapositiva).
¿Por qué Cirilo y Metodio pasaron a la historia no como inventores sino como educadores? (deslizar)
2. Completar tareas en un cuaderno.
Con. 16 Tarea III.1.en el libro de trabajo.
- Nombra las letras perdidas: zelo, omega, gusano, yat, (i)e, yus pequeño, yus grande, yotov yus pequeño, yotov yus grande, xi, psi, fita, izhitsa.(deslizar)
Nombra las nuevas letras: e, e, th (diapositiva)
Lee estas palabras y dime si tienen la misma raíz. ¿Por qué?
Tarea III.2.
¿Qué letras sonaban igual, por ejemplo? Y otros similares, fert y fita, hay y yat, verde y tierra.
El proverbio escolar menciona dos de estos casos: fita
(era difícil distinguirlo de ferta) e izhitsa (o izhei ), que se confundió con la letra Yo (yo).
¿Qué hicimos? (Leyeron el texto, respondieron preguntas sobre el texto, mostraron su actitud hacia los personajes).
¿Qué habilidad desarrollaste?
Lectura literaria Lección 12. Tema de la sección: En los orígenes de la literatura infantil rusa. Tema: Los eslavos y sus ilustradores. Invención del alfabeto eslavo. Metas: expresar y argumentar tu actitud hacia lo leído, incluido el lado artístico del texto (lo que te gustó de lo que leíste y por qué); 2. Evaluar acciones de acuerdo con una situación específica. 3. Formamos motivación para el aprendizaje y actividad cognitiva con propósito. UUD regulatorio 1. Determinar y formular el propósito de la actividad en la lección con la ayuda del profesor. 2. Hable sobre la secuencia de acciones de la lección. 1) Lectura expresiva del texto “El asentamiento de los eslavos”. 2) – Pregunta a tus padres, abuelos y amigos sobre el origen de los nombres de la zona donde vives. ¿Quizás haya leyendas e historias sobre esto? Escríbalos. ΙΙΙ. En pocas palabras. Ι V. Tarea.
No registrado
29.09.2012, 22:05
tarea de literatura (grado 4)
1. ¿Por qué los eslavos necesitaban su propio alfabeto?
2. ¿Qué nos dice la crónica sobre Cirilo y Metodio?
No registrado
29.09.2012, 23:21
Por lo que recuerdo, inicialmente se tomó como base el latín, pero el latín no tenía letras que reflejaran algunos de los sonidos del habla rusa, por lo que tuve que inventar mi propio alfabeto. Y desde el ámbito de la especulación, a cada letra, como a un jeroglífico, se le asignaba no sólo un sonido, sino también un significado. Cirilo y Metodio no eran rusos, pero estaban imbuidos de respeto por este pueblo. Bueno, más precisamente, debes buscarlo en Wikipedia. ¡Intentaré desenterrar algo mañana!
29.09.2012, 23:24
Y nos dijeron que Cirilo y Metodio actuaron por orden del príncipe. Porque en todas partes hay su propio alfabeto: ¡por qué somos peores! Y utilizar el de otra persona no es respetable para un gran pueblo.
30.09.2012, 15:09
La letra griega formó la base del alfabeto latino, y en el siglo IX se creó la letra eslava utilizando letras del alfabeto griego.
Una vez, los príncipes eslavos Rostislav, Svyatopolk y Kotsel enviaron embajadores al zar bizantino Miguel con las siguientes palabras:
“Nuestra tierra está bautizada, pero no tenemos ningún maestro que nos instruya, nos enseñe y nos explique los libros sagrados. Después de todo, no sabemos ni griego ni latín; Algunos nos enseñan así y otros de otra manera, por lo que no sabemos ni la forma de las letras ni su significado. Y envíanos profesores que puedan hablarnos sobre las palabras de los libros y su significado”.
Entonces el zar Miguel convocó a dos hermanos eruditos, Constantino y Metodio, y “el rey los persuadió y los envió a la tierra eslava a Rostislav, Svyatopolk y Kotsel. Cuando llegaron estos hermanos, comenzaron a compilar el alfabeto eslavo y a traducir al Apóstol y el Evangelio”.
Esto sucedió en 863. De aquí surge la escritura eslava.
Sin embargo, hubo personas que empezaron a blasfemar contra los libros eslavos y dijeron que “ningún pueblo debería tener su propio alfabeto, excepto los judíos, los griegos y los latinos, como en la inscripción de Pilato, que escribió en la cruz del Señor sólo en estos idiomas”.
Para proteger los escritos eslavos, los hermanos Constantino y Metodio fueron a Roma. El obispo romano condenó a quienes se quejan de los libros eslavos, diciendo: “Que se cumpla la palabra de la Escritura: “¡Alaben a Dios todas las naciones!”. Es decir, que cada nación ore a Dios en su propio idioma”. Así aprobó el Servicio Divino en lengua eslava.
El idioma del libro eslavo (antiguo eslavo eclesiástico) se generalizó como idioma común para muchos pueblos eslavos. Fue utilizado por los eslavos del sur (búlgaros, serbios, croatas), eslavos occidentales (checos, eslovacos), eslavos orientales (ucranianos, bielorrusos, rusos).
30.09.2012, 15:13
Los hermanos eran de la ciudad macedonia de Tesalónica. Ahora es la ciudad de Tesalónica a orillas del mar Egeo. Metodio era el mayor de siete hermanos y el menor era Constantino. Recibió el nombre de Kirill cuando fue tonsurado monje justo antes de su muerte. El padre de Metodio y Constantino ocupaba el alto cargo de asistente del administrador de la ciudad. Se supone que su madre era eslava, porque desde pequeños los hermanos conocían tanto el idioma eslavo como el griego.
Los futuros educadores eslavos recibieron una excelente educación y educación. Desde la infancia, Konstantin descubrió extraordinarios dones mentales. Mientras estudiaba en la escuela de Tesalónica y aún no había cumplido los quince años, ya había leído los libros del más profundo de los Padres de la Iglesia: Gregorio el Teólogo (siglo IV). Los rumores sobre el talento de Constantino llegaron a Constantinopla, y luego lo llevaron a la corte, donde estudió con el hijo del emperador con los mejores maestros de la capital de Bizancio. Constantino estudió literatura antigua con el famoso científico Focio, futuro Patriarca de Constantinopla. También estudió filosofía, retórica (oratoria), matemáticas, astronomía y música. A Constantino le esperaba una brillante carrera en la corte imperial, riqueza y matrimonio con una joven hermosa y noble. Pero prefirió retirarse al monasterio "al Olimpo con su hermano Metodio", dice su biografía, "comenzó a vivir allí y a orar constantemente a Dios, ocupado únicamente con los libros".
Sin embargo, Konstantin no podía pasar largos períodos de tiempo en soledad. Como mejor predicador y defensor de la ortodoxia, a menudo lo envían a países vecinos para participar en disputas. Estos viajes fueron un gran éxito para Konstantin. Una vez, viajando a los jázaros, visitó Crimea. Después de bautizar hasta doscientas personas y llevarse consigo a los griegos cautivos que habían sido liberados, Constantino regresó a la capital de Bizancio y comenzó a continuar allí sus trabajos científicos.
Con mala salud, pero imbuido de un fuerte sentimiento religioso y amor por la ciencia, Konstantin desde pequeño soñaba con la oración solitaria y el estudio de libros. Toda su vida estuvo llena de frecuentes viajes difíciles, severas penurias y trabajo muy duro. Una vida así minó sus fuerzas y, a la edad de 42 años, enfermó gravemente. Anticipando su inminente fin, se convirtió en monje y cambió su nombre mundano de Constantino por el de Kirill. Después de eso, vivió otros 50 días, leyó él mismo la oración confesional por última vez, se despidió de su hermano y de sus discípulos y murió tranquilamente el 14 de febrero de 869. Esto sucedió en Roma, cuando los hermanos vinieron una vez más a buscar la protección del Papa para su causa: la difusión de la escritura eslava.
Genocidio mediante la destrucción de la lengua rusa.
Hoy en día, toda persona educada que se considere rusa de espíritu debería preocuparse por lo que está sucediendo con la lengua rusa. Literalmente estamos perdiendo nuestro idioma. El ruso es el idioma más rico del mundo y contiene cinco millones de palabras. Por ejemplo, en inglés hay entre 180.000 y 200.000 palabras, mientras que en ruso hay 200.000 solo palabras básicas.
El vocabulario de cualquier idioma cambia constantemente. Algunas palabras caen en desuso; otras palabras aparecen y reponen el vocabulario del idioma. A lo largo de muchos años, siglos, las palabras han cambiado, han sido desplazadas, desaparecidas y tomadas prestadas. Los lingüistas llaman a este proceso desarrollo. Pero el "desarrollo" de la lengua rusa no puede llamarse de otra manera que separación y destrucción decidida y a sangre fría. Las palabras básicas desaparecen por ser arcaicas (es decir, obsoletas: castidad, concienzudo, comprender, etc.).
Tomar prestadas palabras extranjeras del inglés, en paralelo con el desplazamiento de sus equivalentes rusos excede todos los estándares permitidos: gerente - control; estilista - peluquero; almuerzo de negocios – desayuno de negocios; usuario – usar; fresco - jugo recién exprimido; cumbre - cumbre o negociación; sesión informativa – resumen del caso; innovación - innovación o novedad; relaciones públicas - glorificar; descuento - descuento: asesino – asesino; capacitación - educación, Preparación; creativo - creativo; electorado – votantes; cartera – carpeta de valores etc. ¿Quién se beneficia al sustituir las palabras rusas por extranjeras? ¿Quién se beneficia de ensuciar el idioma, distorsionarlo, simplemente burlarse del idioma ruso?
V.A.Chudinov, Doctor en Filosofía, Presidente de la Comisión de Historia de la Cultura de la Antigua Rusia del Consejo de Historia de la Cultura del Presidium de la Academia de Ciencias de Rusia, especialista en rúnica eslava, descifró el silabario precirílico eslavo runica y ha leído dos mil inscripciones hasta la fecha. Demostró la presencia de tres tipos de escritura entre los pueblos eslavos: alfabeto cirílico, Glagolítico y Rúnico. La presencia de tres tipos de escritura entre los pueblos eslavos, según su definición, es un fenómeno sin precedentes en la historia de la cultura y muestra que los antiguos eslavos tenían la cultura más elevada. Descubrió que en muchos dibujos se hacían inscripciones secretas con rúnica eslava. Alemán libros, ya que la lengua eslava era una lengua antigua en Europa.
Los lingüistas y lingüistas, al estudiar los procesos de desarrollo del lenguaje, a veces descubren los hechos más inesperados, encuentran la antigua proximidad de aquellos pueblos que la historia ha separado en diferentes direcciones de la Tierra, y sus lenguas continúan conservando la memoria del pasado lejano. , comunidades o palabras similares que alguna vez estuvieron en uso. Quienes estudian idiomas a menudo quedan simplemente sorprendidos por la cercanía y similitud de los idiomas.
El estudio comienza en el siglo XIX. Sanskrit filólogos de diferentes países. El descubrimiento del sánscrito por los europeos y su estudio por los lingüistas sentó las bases del método histórico comparativo en lingüística.
A principios del siglo XIX, los científicos creían que el sánscrito era más antiguo que las lenguas relacionadas, que era su ancestro común. El sánscrito se consideraba el estándar de comparación en el estudio de otras lenguas europeas, porque científicos ( F. Bopp, A. Schleicher, I. Schmidt etc.) lo reconoció como el idioma más cercano al protolenguaje.
Es interesante la sorprendente similitud entre la lengua eslava (rusa) y el sánscrito. Los lingüistas han considerado que el mayor porcentaje de palabras estrechamente relacionadas se encuentran en las lenguas eslavas, y sólo después en otras lenguas europeas que forman parte del mismo grupo. familia de la lengua proto-rusa. Según opinión. Doctor en Historia Gusevoy N.R.. El “antepasado” de las lenguas arias, el sánscrito, sigue desempeñando en la India el papel de “lengua” de la cultura india. Se estudia en colegios y en muchas escuelas, y en él se publican libros, periódicos y revistas. Entre el 60 y el 80% de las palabras de varias lenguas indias modernas se remontan a él. Sin embargo, el sánscrito para los hindúes es una lengua muerta, porque... Hace tiempo que está prohibido cambiarlo. Una lengua viva siempre se desarrolla, especialmente a lo largo de 4000 años debería haber cambiado notablemente en la India, pero esto no sucedió, y no porque los indios no sean personas creativas, sino porque no es su lengua materna.
Los científicos europeos se familiarizaron con el sánscrito a finales del siglo XVIII y principios del XIX. En 1786, el fundador de la Sociedad Asiática de Calcuta William Jones Llamó la atención de los europeos sobre esta antigua lengua y sus similitudes con las lenguas antiguas de Europa. "No importa cuán antiguo sea el sánscrito, tiene una estructura maravillosa", señaló William Jones, "es más perfecto que el griego, más rico que el latín y más refinado que cualquiera de ellos, y al mismo tiempo se parece mucho al sánscrito". estos dos idiomas, tanto en las raíces verbales como en las formas gramaticales, difícilmente puede ser un accidente; esta similitud es tan grande que ni un solo filólogo que estudiara estas lenguas podría dejar de creer que se originaron de una fuente común que ya no existe”.
Famoso científico indio, profesor de sancritólogo. Durga Prasad Shastri En una conferencia científica celebrada en 1964 en la India, señaló que el ruso y el sánscrito son los dos idiomas del mundo más similares entre sí. "Lo sorprendente", señala, "es que nuestros dos idiomas tienen estructuras de palabras, estilo y sintaxis similares. Añadamos una similitud aún mayor de las reglas gramaticales; esto despierta, según él, una profunda curiosidad entre todos los que están familiarizados con la lingüística."
Manyagin Kirill y Metodio no crearon el alfabeto ruso
El pasado es la experiencia de vida de la Humanidad durante muchos milenios.
Más detalles y se puede obtener una variedad de información sobre eventos que tienen lugar en Rusia, Ucrania y otros países de nuestro hermoso planeta en Conferencias de Internet, realizado constantemente en el sitio web “Claves del Conocimiento”. Todas las conferencias son abiertas y completamente gratis. Invitamos a todo aquel que despierte y esté interesado...
