Minerales del oeste de Sudamérica. Accidentes geográficos de América del Sur

Fecha: 14.01.15.

Sujeto: Relieve y minerales.

Objetivo:

Educativo: formarse una idea de las formas de relieve y geografía de la distribución de los recursos minerales del continente sudamericano;

De desarrollo: desarrollar la capacidad de trabajar con un libro de texto, un mapa físico, sacar conclusiones, analizar;

Educativo: crianza interés cognitivo, educación de la independencia.

Tipo de lección: combinada.

Progreso de la lección.

Momento organizacional.

encuesta de tarea

Trabajar con tablas.

Determina a qué continente se refiere cada afirmación y coloca un signo “+” en la celda correcta.

1) La mayor parte del continente se encuentra en hemisferio sur.

2) En el oeste es bañada por aguas. Océano Atlántico.

3) En relación con el primer meridiano, el continente está ubicado en hemisferio occidental.

4) El continente más caliente de la Tierra, porque. su mayoría Ubicado entre los trópicos.

5) El área del continente es de unos 30 mil km. metros cuadrados.

6) extremo punto norte- M. Gallinas.

7) lavado Océano Pacífico en el oeste.

8) Al norte limita con Eurasia.

9) El nombre del continente proviene del nombre de la tribu bereber que una vez vivió en el norte del continente.

10) En el sur del continente se encuentra el más ancho de todos los estrechos de la Tierra.

Actualización de conocimientos y habilidades: ¿a qué llamamos alivio? ¿Qué tipo de alivio es típico de Yu.A?

Aprendiendo nuevo material

1) Conversación introductoria.

Elaborar un mapa del atlas “Estructura corteza terrestre", págs. 4-5. ¿Por qué comenzamos nuestro estudio del relieve con este mapa?

¿Qué es el alivio? Nombra los principales accidentes geográficos.

2) Análisis del mapa “Estructura de la Corteza Terrestre”:

¿Qué placa litosférica se encuentra en la base del continente? (Sudamericano);

¿A qué velocidad y en qué dirección se mueve horizontalmente? (al noroeste, 2,3 cm/año);

¿En qué parte del continente? sistema montañoso? (en el oeste);

¿Por qué surgieron las montañas de los andes? (como resultado de una colisión placas litosféricas);

Por qué parte oriental continente - ¿plano? ¿Qué hay en su núcleo?

¿Qué edad tienen estas montañas? (las montañas jóvenes son una zona de nuevo plegamiento);

¿De qué continente formaba parte América del Sur en el pasado lejano? (Gondwana).

3) Trabajo independiente.

Mire de cerca el mapa físico. Sudamerica. Luego, según el plan en la pizarra, escriba una descripción del relieve de América del Sur (oralmente): 5 minutos.

Plano de descripción del relieve del territorio.

1)¿Qué es? carácter general¿superficie?

2) ¿Cómo se ubican los accidentes geográficos en el territorio?

3)¿Cuál es la mayor altura? ¿Qué alturas predominan?

4) Análisis del trabajo realizado.

5) Escribe en un cuaderno:

Alivio de América del Sur

Montaña Oeste Llanura Este

6) Una historia sobre el relieve.

El este del continente es llano. aquí no volcanes activos, los terremotos son raros.

Grandes llanuras América del Sur: Amazon, La Plata y Orinoco ocupan grandes superficies. Se encuentran en las desviaciones de la plataforma. Porque Las llanuras son bajas, grandes. sistemas fluviales. ¿Cual?

Grandes áreas El continente está ocupado por mesetas: la Guayana y la brasileña. A menudo constan de varias mesetas, zonas con una superficie plana, pero limitadas por pendientes pronunciadas y pronunciadas respecto de las zonas vecinas.

El oeste de América del Sur es montañoso. Los Andes son las montañas más largas de la Tierra. El punto más alto es la ciudad de Aconcagua, 6960 m. Los Andes son montañas jóvenes. Comenzaron a crecer después de la división de Gondwana y siguen creciendo. Numerosos volcanes, activos y extintos, se han formado a lo largo de fallas profundas. Los volcanes de los Andes forman parte del Cinturón de Fuego del Pacífico. Los terremotos ocurren con frecuencia y van acompañados de desprendimientos de rocas, deslizamientos de tierra y avalanchas.

lo mas fuerte terremoto El siglo XX transcurrió precisamente en América del Sur, en el país de Chile. Ocurrió el 29 de mayo de 1960 en la Costa del Pacífico. Como resultado de este terrible desastre sísmico, la ciudad de Concepción, que existió durante más de 400 años, quedó completamente destruida, las ciudades de Valdivia, Puerto Montt y otras quedaron en ruinas. Alrededor de 10.000 personas murieron, más de 2 millones resultaron heridas y quedaron sin hogar. uno de características distintivas este terremoto catastrófico Hubo un rápido descenso de la mayor parte de la costa bajo el nivel del mar.

"... Parecía incomprensible", escribió el científico G. Tagiyev, "que una enorme franja de tierra de 20 a 30 km de ancho y 500 km de largo pudiera hundirse repentinamente y que un área de 1,5 millones de hectáreas cayera casi 2 metros en sólo 10 segundos..." Poderoso réplicas provocó el nacimiento de un colosal tsunami.

7) Conversación sobre los minerales de América del Sur.

¿Sabes cómo se traduce el nombre de la Cordillera de los Andes? Según una versión, traducida del idioma inca "Andes" significa cobre, montañas de cobre. Los depósitos de cobre se encuentran en todos los Andes.

¿En qué parte del continente se concentran los minerales ígneos y en cuáles los sedimentarios?

Mira el mapa, ¿en qué otros minerales son ricos los Andes? (minerales de molibdeno, estaño, plata, aluminio, etc.)

¿Qué minerales hay en la llanura oriental del continente? (petróleo, gas, carbón, en las depresiones de la corteza terrestre, minerales de hierro, manganeso, níquel, en las mesetas).

4. Consolidación del material estudiado.

Prepare tarjetas de tres colores: blanco - nivel 1, azul - nivel 2, rojo - nivel 3. Los niños eligen sus propias tarjetas y trabajan individualmente.

Nivel 1:

Etiquete los siguientes objetos en el mapa de contorno: Meseta brasileña, Meseta de Guayana, Tierras bajas del Amazonas, Tierras bajas de La Plata, Tierras bajas del Orinoco, Cordillera de los Andes, Aconcagua.

Nivel 2:

Según tu plan, escribe una descripción de uno de los accidentes geográficos de América del Sur.

1) ¿En qué parte del continente se encuentra el accidente geográfico?

2) ¿En qué dirección se estira?

3) ¿Cuáles son las dimensiones aproximadas?

4) ¿Cuáles son las altitudes más altas, altitudes predominantes?

Nivel 3
Prueba "Relieve de América del Sur"

En términos de las características estructurales de la corteza terrestre, ¿es Sudamérica más similar?

A África

A Australia

A la Antártida

La Cordillera de los Andes se formó durante el plegamiento:

1. La ubicación del levantamiento de los cimientos de la plataforma sudamericana en relieve corresponde a:

   En comparación con África y Australia, el relieve de América del Sur es:

   Casi al mismo tiempo que los Andes se formaron:
   1.Montañas del Cabo
   2. Gran Cordillera de Cuencas
   3.Montañas de la Península Antártica

Los lugares donde hundieron en relieve los cimientos de la Plataforma Suramericana corresponden a:

Consideraremos los minerales y las características del continente en este artículo.

Características del relieve

Una característica del relieve de América del Sur es la clara división del continente en dos partes: en el este y en el centro hay enormes zonas planas, y en el norte y el oeste se encuentra el sistema montañoso más largo del planeta, los Andes. (Cordillera Sudamericana). El continente tiene su base en la Placa Sudamericana. Aquí se alternan elevaciones y depresiones, que aparecen en la superficie en forma de tierras bajas, mesetas y llanuras.

Parte noroeste del continente.

El relieve de América del Sur es bastante diverso. Por ejemplo, el sistema montañoso de los Andes se encuentra a lo largo de toda la costa del Pacífico continental. Cubre unos 9.000 km. En términos de altura, las montañas ocupan el segundo lugar después del Himalaya. Más de 20 picos tienen una altura de más de 6.000 m. Los Andes son montañas bastante jóvenes que se formaron durante la convergencia de las placas litosféricas oceánicas y continentales. La placa oceánica que se hundió dio paso a la placa continental. Las montañas siguen “creciendo”. Prueba de ello es la zona sísmicamente activa: en territorio occidental Los terremotos y las erupciones volcánicas son fenómenos bastante comunes en el continente. La población de los países sudamericanos todavía recuerda la terrible destrucción causada por las erupciones volcánicas. Aquí también se encuentran los volcanes extintos más grandes del planeta: Llullaillaco, Cotopaxi, Chimborazo, San Pedro. Su altura supera los 5.000 m.

Centro y este de Sudamérica

Ubicado en la parte central del continente. Al noroeste está enmarcado por la Meseta Brasileña y al este por la Patagónica. El relieve de las mesetas de Guayana y Brasil se presenta en forma de base vacía y formas onduladas, con picos predominantes a 1600-1750 m. En los límites marginales de este relieve aparecen picos en forma de conos o crestas de arena.

El borde oriental de la meseta brasileña está dividido en macizos solitarios. Aquí se expresan claramente. formas especiales picos En esta meseta se encuentran llanuras monoclínicas, acumulativas y estratificadas. Hay mesetas de lava. Mayoría ejemplo famoso Un relieve de este tipo es el monte Pan di Azúcar, que se encuentra en Río de Janeiro.

La Meseta Patagónica es una meseta de origen volcánico. El relieve y los recursos minerales de América del Sur se caracterizan por depósitos morrénicos y fluvioglaciales. Además, en la zona donde convergen la meseta y las estribaciones, se pueden encontrar profundos cañones fluviales. Estas corrientes de agua se originan en las montañas.

Las tierras bajas del Amazonas son una de las llanuras bajas más grandes del planeta. La mayor parte de las tierras bajas son pantanosas, con más de 5.000 metros cuadrados. km.

Geología

En estructura geológica, el continente consta de dos elementos estructurales- La plataforma y sistema montañoso sudamericano, que afecta significativamente el relieve y los minerales de América del Sur. Hay tres proyecciones de la fundación: escudos de Guayana, Brasil Occidental y Brasil Oriental. Están formados por rocas Arcaicas y del Proterozoico Inferior metamorfoseadas e intensamente deformadas, así como por granitos del Proterozoico. Las tierras bajas amazónicas se formaron a finales del Precámbrico. La sección más joven del basamento continental es la Placa Patagónica. Destaca por separado unidad estructural, que consta de dos elevaciones: norte y sur.

Depósitos minerales de América del Sur.

América del Sur continental es un continente extremadamente rico. varios tipos minerales. Su ubicación depende de la naturaleza del relieve. Depósitos más grandes minerales de hierro Los planetas se concentran en esta zona. piscina del río Orinoco (territorio de Venezuela), el estado de Minas Gerais (estado de Brasil) son los más grandes depósitos, donde se extraen los minerales de América del Sur.

Las depresiones del sistema montañoso de los Andes albergan depósitos de petróleo y gas. Los mayores depósitos se concentran en Venezuela. Depósitos de color marrón y carbón. Gracias a la joven corteza erosionada se formaron depósitos de manganeso y bauxita. La mayor parte se concentra en los países de Guyana y Surinam. En costa oeste En el continente se están desarrollando reservas casi inagotables de salitre (se utiliza para producir fertilizantes nitrogenados). Concentrado en Bolivia grandes reservas estaño.

Pero la mayoría de los minerales se encuentran en las estribaciones y regiones montañosas de los Andes. En esta región se extraen minerales de tungsteno, plomo, zinc y aluminio. Los estados de América del Sur se llaman "países piedras preciosas", porque aquí es donde se encuentran los depósitos metales nobles- plata, oro y platino y, por supuesto, piedras preciosas: esmeraldas, diamantes y otras, que se utilizan en la producción de joyas.

Entonces, podemos resumir. Luego de leer la información presentada en el artículo, cada estudiante podrá redactar un informe detallado sobre el tema “Relieve y minerales de América del Sur”.

MBOU "Secundaria Voikovskaya" Escuela secundaria Distrito de Sorochinsky Región de Oremburgo »

Resumen de la lección: La lección es la tercera consecutiva sobre el tema " Sudamerica" V. 7mo grado. La estructura de la lección considera el uso de tecnología de aprendizaje para el desarrollo (individual y trabajo en grupo), tecnología de enfoque orientado a las personas (análisis del mapa “Estructura de la corteza terrestre”), salvamento de la salud (entrenamiento físico).

Abstracto lección abierta en geografia

Maestro:

Metas y objetivos de la lección:

Educativo:

Formar una idea sobre estructura tectónica, relieve y minerales. Identificación de relaciones entre la estructura de la corteza terrestre, el relieve y los minerales de América del Sur.

De desarrollo

Desarrollo del interés cognitivo entre los estudiantes, sus habilidades creativas,

mejorar el trabajo con mapas. Practique la capacidad de analizar datos fuente y sacar conclusiones. Activación actividad cognitiva estudiantes, desarrollo del interés por la materia, pensamiento geográfico, lógica, atención.

Educativo:

Inculcar en los estudiantes un sentido de amor y respeto por la naturaleza, la capacidad de ver la belleza del mundo que los rodea, educar cultivos ecológicos, precisión del trabajo con fuentes de conocimiento geográfico.

Equipo: mapa fisico América del Sur, mural del mundo, instalación multimedia, libro de texto, atlas, mapas de contorno, presentación “Relieve de América del Sur”.

Progreso de la lección.

I.Momento organizacional.

Cada lección de geografía es un paso más en tu escala de conocimientos. Este es otro paso en el ascenso a la cima del conocimiento. Y cuantos más pasos de este tipo des en tu vida, mayor será tu nivel intelectual.

Por eso, quiero comenzar la lección con la leyenda del líder de una de las tribus, que envió a jóvenes a la cima del Aconcagua. El punto más alto de Sudamérica.

“Ve mientras tengas suficientes fuerzas. El que se canse, que vuelva a casa. Pero que cada uno me traiga una rama del lugar donde se desvió del camino”, dijo líder. Pronto el primero regresó del camino y le entregó una hoja de cactus. El líder sonrió: "Ni siquiera has estado al pie de la montaña". Al segundo, que trajo una rama plateada de ajenjo, el líder le dijo: “Estabas al pie, pero ni siquiera intentaste empezar a subir”. El tercero con una rama de álamo se ganó los elogios: “Llegaste al manantial”. Hubo un estímulo similar para el cuarto. El último joven vino con con las manos vacías. Pero su rostro brillaba de alegría. Explicó que había estado donde no crecían árboles, pero había visto el mar resplandeciente. El dirigente no sólo le creyó, sino que también le rindió el mayor homenaje de reconocimiento: “No necesitas una sucursal de sambol. La victoria brilla en tus ojos, suena en tu voz. Este es uno de los picos de tu vida. Viste la montaña en toda su grandeza”.

Cada uno de ustedes puede salir de clase hoy con los mismos ojos brillantes. Con un sentimiento de victoria de aprender algo nuevo. Pero tu victoria requiere tu atención y trabajo duro.

En las lecciones de geografía, casi todas las lecciones de conocimiento comienzan con un mapa y ahora estamos empezando a trabajar con él.

II.Encuesta de tarea:

1 estudiante del programa de investigación científica aplica objetos de la Empresa Estatal Sudamericana

2 estudiantes se postulan para objetos s/c del GP de África

3 estudiantes aplican objetos del GP de Australia

Preguntas para encuestas frontales párrafos:

1. ¿Área de Sudamérica? (18 millones de km2).

2. ¿Área de África? (30,3 millones de km2).

3. ¿Área de Australia y Oceanía? (alrededor de 9 millones de km2)

4. Cual zonas climáticas¿Atravesando África? (ecuatorial, subecuatorial, tropical, subtropical).

5. ¿Qué zonas climáticas atraviesan Australia? (subecuatorial, tropical. Subtropical, templado).

6. ¿Qué zonas climáticas atraviesan América del Sur?

(ecuatorial, subecuatorial, tropical, subtropical, templado).

III.Motivación

Recordamos el material de lecciones anteriores. Hoy continuaremos estudiando América del Sur, pero para determinar el tema de la lección escuche las siguientes líneas:

(Diapositiva 1)

Necesitas mirar el mapa.
Las montañas allí se llaman los Andes,

En traducción este firmamento.

La palabra significa cobre.
Aquí en los viejos tiempos

La tierra se derrumbó
Y el otro, de mala gana,
Se convirtió en una meseta.
¿Dónde es cómodo, sin problemas?
¿Lima, Quito o Belén?
Para permanecer en el este,
¿O trasladarse al oeste?

¿De qué crees que hablaremos hoy?

Alumnos: Sobre el relieve de América del Sur y sus características.

Maestro: Así es, el tema de la lección: "Relieve y minerales de América del Sur". (Diapositiva 2)

Maestro:¿Qué sabes sobre la topografía del continente? Registre esto en sus tablas. (Los estudiantes completan la primera columna de la tabla). (Deslizar 3 )

“¿Ahora te pediré que llenes la columna 3 de nuestra tabla y escribas lo que te gustaría saber sobre la topografía de América del Sur?”

Los estudiantes llenan la columna 3. Una vez completadas, las entradas se analizan brevemente.

IV.Aprender material nuevo.

Hoy en la lección nos familiarizaremos con el relieve de América del Sur, descubriremos los patrones de distribución de formas de relieve y minerales en el continente y construiremos una cadena de causalidades. conexiones de investigación entre el relieve, los minerales y la estructura interna del continente . (Deslizar 4 )

Maestro: Recordemos el material de lecciones anteriores.

§ ¿Qué es el alivio? ( un conjunto de irregularidades en la tierra, el fondo de los océanos y mares, variadas en contorno, tamaño, origen, edad e historia de desarrollo).

§ ¿Qué accidentes geográficos básicos conoces? (Llanuras y montañas)

§ En qué tipos de llanuras se dividen según la altura; (tierras bajas - 200 m, colinas - hasta 500 m, mesetas - por encima de 500 m).

§ ¿Cómo se dividen las montañas por altura? (bajo, medio, alto)

§ ¿Qué es una plataforma? ( vastas áreas inactivas de la corteza terrestre, los bloques más estables que crean su estructura sólida)

§ ¿Qué parte de la corteza terrestre es la región límite entre las placas litosféricas? ; (cinturón sísmico).

§ ¿Qué pasa en cinturón sísmico? (terremotos y erupciones volcánicas)

§ ¿En qué grupos se dividen los minerales según su origen? ; (sedimentario, ígneo)

Para estudiar con más detalle la estructura de la corteza terrestre y el relieve de América del Sur, necesitamos trabajar con mapas. (Diapositiva 5)

Trabajo en grupo:

1. Identificar el patrón de ubicación del relieve en el continente (montañas en el oeste, llanuras en el este).

2. ¿Qué razones pueden explicar la ubicación de las montañas en el oeste y las llanuras en el este? Estructura tectónica diferente (en el oeste la región plegada es Cayonozoica y en el este la plataforma es sudamericana)

3.¿En qué placa litosférica se encuentra América del Sur? (Sudamericano)

4. ¿Con qué placas litosféricas limita? ( Antártico, Africano, Norteamericano, Pacífico).

5 . ¿Qué sucede en el límite de las placas litosféricas en el oeste del continente? (Choque continental y oceánico)

6. ¿Qué accidentes geográficos se distinguen en el continente? (montañas, tierras bajas, mesetas)

7. ¿En qué parte del continente se ubican las llanuras? Nombralos y muéstralos en el mapa. (Este del continente. Tierras bajas amazónicas, tierras bajas de La Plata, meseta brasileña y guayana)

7. ¿En qué parte del continente se encuentran las montañas? Nombralos y muéstralos en el mapa. . (Oeste continental, Andes)

Con base en el conocimiento identificado, complete el diagrama y saque una conclusión. (Diapositiva 6)

Conclusión:(comprobando el circuito) La ubicación de los principales accidentes geográficos depende de estructura interna la corteza terrestre. (Diapositiva 7)

v.FISMINUTKA para los ojos

Maestro: sigue los siete movimientos en la pantalla

Los estudiantes aplican en mapa de contorno formas de relieve (Diapositiva 8)

· Andes (Aconcagua, 6960m.)

Meseta de Guayana

· Meseta brasileña

· Tierras Bajas del Orinoco

· Tierras bajas amazónicas

· Tierras Bajas de Laplata

Maestro: Hemos descubierto que el relieve de América del Sur es heterogéneo. El oeste es montañoso, el este es llano.

Centrémonos un poco en los Andes.

Mensaje estudiantil (Diapositiva 9-10).

Los Andes son los más largos del mundo. cordillera, 9000 kilometros.

(Diapositiva 11)

Minerales. (Diapositiva 12)

Nombra en qué minerales son ricas las diferentes partes del continente. ¿A qué grupo de origen pertenecen?

Piense en lo que determina la distribución de minerales en el continente. (de estructura geológica).

Ejercicio:

Maestro: Usando mapas de atlas, escriba los minerales característicos de diferentes partes Sudamerica. (Diapositiva 13)

Estudiantes revisa el diagrama. (Diapositiva 14)

VI.Consolidación

VII.“Tú y yo aprendimos mucho sobre la topografía de Sudamérica.

Resumamos la información acumulada: (Diapositiva 15)

1. YA tiene una topografía variada porque... (tiene una estructura tectónica compleja en el oeste - plegamiento cenozoico - montañas, y en el este la plataforma sudamericana)

2. Los Andes son montañas jóvenes porque... (El plegamiento kyonozoico es el más joven)

3. Presente en el continente varios tipos minerales porque... (estructura tectónica diferente, las plataformas corresponden a minerales de origen sedimentario, y las áreas plegadas son de origen ígneo)

Prueba: (Diapositiva 16)

1. Punto más alto de los Andes:

a) d. Chimborazo;

b) d. Aconcagua;

c) la ciudad de Illampa;

2. El este del continente se ubica en:

a) una plataforma antigua;

b) plataforma joven;

c) el límite de las placas litosféricas;

3. La Cordillera de los Andes se extiende a:

4. La continuación de la formación montañosa de los Andes se evidencia en:

a) su longitud;

b) terremotos frecuentes;

c) glaciación;

5. Los Andes se formaron sobre:

a) plataforma;

b) el límite de las placas litosféricas;

c) región continental;

6. Ubicado en Sudamérica llanura más grande mundo:

a) Orinoco;

b) brasileño;

c) Amazónico.

Estudiantes comprobar la prueba (diapositiva número 17)

Ahora volvamos a nuestra tabla y completemos la columna del medio.

(diapositiva número 18)

VIII.Tarea (Diapositiva 19)

§ Párrafo 41, a/k – todos los estudiantes de la clase;

§ crear un crucigrama sobre el tema “Alivio y minerales de América del Sur” - 1er grupo de estudiantes

IX.Resumiendo la lección

Reflexión

En etapa final te ofrezco una lección dar una evaluación
de tu trabajo en clase:

1. ¿Estabas interesado en la lección?

2. ¿Pudiste adquirir nuevos conocimientos y habilidades durante la lección?

3. ¿Pudiste aplicar tus conocimientos?

4. ¿Cómo calificarías tu trabajo en clase?

Mensaje

El nombre “ANDES” proviene de anta, en lengua inca - cobre, montañas de cobre.

Los Andes son la cadena montañosa más larga del mundo, 9000 km.

El Aconcagua es el más alto del mundo. volcán extinto- el punto más alto de América del Sur, los hemisferios occidental y sur.

El origen del nombre de la montaña no se conoce con precisión; los existentes lo derivan del araucano (“del otro lado del río Aconcagua”) o del ackon Cahuak, que significa “Guardián de Piedra” en lengua quechua.

La montaña fue creada por la colisión de placas tectónicas.

El poderoso sistema montañoso de los Andes forma parte del Pacífico" Anillo de fuego": Aquí hay muchos volcanes y los terremotos son frecuentes.

Tarjeta No. 1

Aplicar al s/c “ÁFRICA”:

1.m. Ben-Sekka

2. estación de metro Igolny

3. m. almadí

4. m.

5.Mar Mediterráneo

6. Planta de guinea

7. Mar Rojo

8. Estrecho de Bab el-Mandeb

Tarjeta No. 2

Aplicar al encaje “Australia”:

2. M. Punto Sureste

3. m. Cabo Sureste

4. m. Punto empinado

5. m.

6. Golfo de Carpentaria

7. Estrecho de Bass

8. O. Tasmania

Tarjeta No. 3

Aplicar a la “América del Sur”:

1. M. Galinhas

2. M. Perverso

4. M. Parinhas

5. M. Cabo Branco

6. Mar Caribe

7. Bahía de La Plata

8. Canal de Panamá

Tema de la lección: Relieve y minerales del continente de América del Sur.

Objetivos de la lección: Continuar desarrollando las ideas de los estudiantes sobre la naturaleza de América del Sur; recordar lo que ya se sabe y discutir nuevos términos y conceptos con los estudiantes; formar sus ideas sobre la estructura tectónica, la topografía y los recursos minerales de América del Sur: su composición, origen, estructura; presentar a los estudiantes los objetos en relieve de América del Sur; Continuar desarrollando la capacidad de establecer relaciones de causa y efecto comparando varios mapas geográficos.

Equipo: mapa de la estructura de la corteza terrestre, mapa físico de América del Sur, mapa del contorno de las paredes.

Progreso de la lección.

Poner a prueba los conocimientos adquiridos en la última lección.Sin utilizar tarjetas, determine y justifique la exactitud de la afirmación. En la columna de respuestas, coloque un signo (+) - si la afirmación es verdadera, (-) - si es falsa. Responde la pregunta.

Justificación de respuestas incorrectas_______________________________________________ ______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Reflexión

– ¿Por qué necesitas saberlo? ubicación geográfica¿continente?

yo - puesta en escena tarea cognitiva lección.

En cada mesa, los estudiantes tienen espacios en blanco que serán necesarios al estudiar este tema.

1. Términos y conceptos. Selecciona aquellos que ya conoces y escríbelos en la primera columna.

Plataforma, montañas jóvenes, escudo, fundamento, tierras bajas, meseta, meseta, amazónica, brasileña, Orinoco, La Plata, Andes, graben, Aconcagua, Cotopaxi.

Hago que los estudiantes completen un diario de tres dígitos.

2. Reflexión. Comprobamos lo que está escrito en la columna “Quiero saber”. Buscamos estos conceptos en el mapa de América del Sur. Establecer la tarea cognitiva de la lección.

Estudie las características del relieve de América del Sur.

3. Cree un grupo sobre el tema "Ayuda de América del Sur". Coloca flechas que muestren la relación entre el relieve y su diversidad.

El relieve presenta a Yu.A.

Similitudes y diferencias entre el relieve de África y América del Sur

Patrones de colocación de recursos minerales.

Diferencias de terreno

Oeste

Este continental

Historia de su formación.

4. Trabajar en grupos para caracterizar uno de los accidentes geográficos según un plano que los alumnos elaborarán de forma independiente. Cada grupo hace mensajes. Caracterizado por accidentes geográficos como: Andes, tierras bajas amazónicas,

Tierras bajas del Orinoco, Meseta brasileña, etc.

5. Poner a prueba los conocimientos adquiridos al estudiar el tema del relieve de América del Sur.

1. ¿Por qué es necesario estudiar la topografía de un territorio?
2. ¿Qué tarjetas debo usar?
3. ¿Por qué las montañas están ubicadas en la parte occidental del continente?
4. ¿Encontrar la montaña más alta?
5. ¿Qué volcanes hay en los Andes?
6. ¿Cuál es la dependencia del relieve de la estructura de la corteza terrestre?

6. Trabajar en grupos para identificar minerales.

Un grupo evalúa recursos minerales ubicados en la Cordillera de los Andes, otro en la meseta brasileña y un tercero en las tierras bajas.

Se revela la dependencia de los tipos de minerales de la estructura de la corteza terrestre.

Identificación de relaciones de causa y efecto (llenado de un cuadro sistematizador)

Utilizando mapas de atlas, complete una tabla sistemática y, basándose en una comparación del relieve, la estructura y los minerales en la Cordillera de los Andes, la Meseta Brasileña y las Tierras Bajas del Amazonas, identifique relaciones de causa y efecto.

Prueba de conocimientos. Dictado digital"Formas superficiales de América del Sur".

1. Tierras bajas del Orinoco
2. tierras bajas amazónicas
3. Flathorn brasileño
4. Tierras Altas de Guayana
5. Cordillera de los Andes

Como se llaman:

A) ¿la llanura más grande del mundo?

B) ¿una zona de América del Sur donde ocurren terremotos catastróficos?

C) ¿una llanura rica en aceite?

D) tierras altas ricas en oro y diamantes?

D) ¿una montaña que disminuye gradualmente hacia el noroeste?

E) tierras altas, que se caracterizan por altitudes más altas en la parte central?

G) montañas cuyos nombres están en el idioma residentes locales¿Significa "cobre"?

Los estudiantes verifican ellos mismos la ortografía correcta.

Tarea: crear una ruta de geólogo a través del continente de América del Sur. Evaluar las condiciones mineras.