Protección del habla. Aprender a gestionar la agresión

En la vida hay que discutir mucho, objetar, refutar las opiniones de los demás y estar en desacuerdo.
Una persona muestra mejor sus buenos modales cuando lidera una discusión, discute y defiende sus creencias.
En una disputa se revela inmediatamente la inteligencia, el pensamiento lógico, la cortesía, la capacidad de respetar a las personas y... el respeto a uno mismo.
Si en una disputa a una persona no le importa tanto la verdad como la victoria sobre su oponente, no sabe escuchar a su oponente, se esfuerza por "gritar" a su oponente, asustarlo con acusaciones, es una persona vacía. , y su argumento es vacío.
¿Cómo conduce un debate un polemista inteligente y educado?
En primer lugar, escucha atentamente a su oponente, una persona que no está de acuerdo con su opinión. Además, si algo no le queda claro sobre las posiciones de su oponente, le hace preguntas adicionales. Y una cosa más: incluso si todas las posiciones del oponente están claras, seleccionará los puntos más débiles de las declaraciones del oponente y preguntará nuevamente si esto es lo que afirma su oponente.
Al escuchar atentamente a su oponente y volver a preguntar, el argumentador logra tres objetivos: 1) el oponente no podrá argumentar que fue “mal entendido”, que “no afirmó esto”; 2) el argumentador, por su actitud atenta a la opinión del oponente, inmediatamente se gana la simpatía de quienes observan la disputa; 3) el argumentador, al escuchar y volver a preguntar, gana tiempo para pensar en sus propias objeciones (y esto también es importante), para aclarar sus posiciones en la disputa.
En el futuro, al objetar, nunca debe recurrir a métodos de argumentación no autorizados y cumplir con las siguientes reglas: 1) objetar, pero no acusar; 2) no “leer el corazón”, no intentar penetrar los motivos de las creencias del enemigo (“te mantienes en este punto de vista porque te beneficia”, “lo dices porque tú mismo eres así”, etc.); 3) no desviarse del tema de la disputa; una disputa debe poder llegar a su fin, es decir, ya sea refutando la tesis del oponente o reconociendo que éste tiene razón.
Quiero centrarme especialmente en mi última declaración.
Si llevas una discusión con cortesía y calma desde el principio, sin arrogancia, te asegurarás una retirada tranquila y digna.
Recuerde: no hay nada más hermoso en una disputa que admitir con calma, si es necesario, que su oponente tiene total o parcialmente razón. De esta manera te ganas el respeto de los demás. Al hacer esto, parece pedirle a su oponente que ceda, obligándolo a suavizar los extremos de su posición.
Por supuesto, puedes admitir que tu oponente tiene razón sólo cuando no se trata de tus creencias generales, ni de tus principios morales (siempre deben ser los más altos).
Una persona no debe ser una veleta, no debe ceder ante un oponente solo para complacerlo o, Dios no lo quiera, por cobardía, por motivos profesionales, etc.
Pero ceder con dignidad en una cuestión que no te obligue a abandonar tus creencias generales (ojalá, elevadas), o a aceptar tu victoria con dignidad, sin regodearte con el perdedor en la disputa, sin triunfar, sin ofender el orgullo de tu oponente - ¡qué hermoso es eso!
Uno de los mayores placeres intelectuales es seguir un debate dirigido por polemistas hábiles e inteligentes.
No hay nada más estúpido en una discusión que discutir sin razonar. Recuerde la conversación de Gogol entre dos damas en "Dead Souls":
“- ¡Cariño, esto es colorido!
- ¡Oh no, colorido no!
"¡Oh, es colorido!"

De vuelta atras

¡Atención! Las vistas previas de diapositivas tienen únicamente fines informativos y es posible que no representen todas las características de la presentación. Si está interesado en este trabajo, descargue la versión completa.

Tareas:

• desarrollar habilidades para hablar en público, enseñar a expresar la propia opinión de manera competente y razonada, defenderla, llevar a cabo debates públicos,
• Desarrollar la preparación y la capacidad de los estudiantes para la interacción verbal y la comprensión mutua, la necesidad de superación personal verbal.

Objetivos:

• considerar los aspectos psicológicos y éticos de la disputa,
• presentar a los estudiantes las reglas de comportamiento durante una discusión, discusión,
• reponer el vocabulario de los niños y desarrollar sus horizontes.

Progreso del evento

I. Disputa “¿Es necesario el uniforme escolar?”

(Segunda diapositiva: una estudiante le hace un comentario a otra sobre su apariencia, trata de convencerla de que debería venir a la escuela con ropa de estilo profesional. La segunda cree que no es necesario un uniforme escolar, hace que todos sean iguales. En lugar de un vídeo, se puede preparar de antemano un diálogo entre dos estudiantes, tienen diferentes actitudes ante el problema de los uniformes escolares).

– ¿En qué tono se hablaron las chicas?

– ¿Cómo es más bien su conversación: una discusión o una pelea? ¿Pueden discutir?

– ¿Cómo crees que terminó esta conversación?

– De hecho, las disputas a menudo se convierten en riñas y, a veces, incluso en peleas, a pesar de que las personas intentan decirse la verdad entre sí. Hay otra observación acertada al respecto:

II. ¿Es necesaria la controversia?

– Cada uno de nosotros ha participado en una discusión al menos una vez en la vida. Esto significa que todos pueden expresar su opinión sobre este asunto.

Hoy hablaremos sobre el arte de argumentar y nos familiarizaremos con las reglas de conducta durante el mismo. Primero, descubramos cómo el diccionario explicativo interpreta las palabras “disputa” y “discusión” (tercera diapositiva).

-¿Qué es una disputa? ¿Discusión? ¿Qué pasa con la pelea? (Una disputa es una discusión verbal sobre un tema, donde todos defienden su opinión; una discusión es lo mismo que una discusión. Una pelea es un estado de hostilidad mutua, una escaramuza, una riña).

III. Reglas de disputa.

– Entonces, ya que estamos entrando en una discusión, es necesario conocer las reglas básicas de una persona culta que dirige una discusión. Los antiguos sabios argumentaron que es mejor cederle el paso a un perro que darle la oportunidad de morderte, insistiendo en tus derechos, porque incluso si matas a un perro, la mordedura seguirá siendo una mordedura. El famoso filósofo Sócrates introdujo lecciones especiales para sus alumnos, a las que llamó “Lecciones de erística”, es decir, debate justo y honesto, una de cuyas reglas es:

No discutas por nimiedades. (Cuarta diapositiva).

– El único problema es que no siempre es posible ni siempre necesario evitar una discusión. ¿Qué hacer si una disputa es inevitable? Presta atención a las fotografías (quinta diapositiva). ¿Qué te llama la atención? (Qué fea se ve la gente que pelea).

– Formulemos la segunda regla de la disputa:

Lleve la disputa con dignidad: sea tranquilo, cortés, respete las opiniones de los demás.

Una persona educada y culta durante una discusión no ofenderá, y mucho menos ofenderá.

otro. (sexta diapositiva).

Tercera regla:

No insultes a tu oponente, sin importar las ideas que defienda. (7ma diapositiva).

M. Matusovsky lo dijo muy bien (octava diapositiva):

(El poema lo lee un estudiante capacitado).

Hay palabras más terribles que la pólvora,
Que un proyectil sobre zanjas.
Aconsejo a la gente en peleas.
Ten cuidado con tus palabras.
El mundo está construido sobre esta base.
Y muy en serio, en general:
Sobre cualquier palabra imprudente
Te arrepentirás tarde o temprano.

– Para expresar su punto de vista sin ofender al interlocutor, utilizan palabras y figuras retóricas especiales (novena diapositiva).

Elimina aquellas frases que una persona culta no puede utilizar durante una discusión o discusión:

Creo , Tienes razón ( no está bien )… estas diciendo tonterias … Creo , lo que tu … Crees , Cuando hablas ? Bueno, ¿qué estás diciendo? ? Estoy de acuerdo en que estás equivocado ( no estoy de acuerdo ) contigo … Qué vas a , con saludos … Lo siento , no puedo estar de acuerdo contigo … pensemos juntos … Todo tonto sabe esto …

(Los escolares llaman: Estás diciendo tonterías … Crees , Cuando hablas ? Bueno, ¿qué estás diciendo? ? Qué vas a , con saludos … Todo tonto sabe esto …)

– Cuando una persona educada argumenta o prueba algo, suele utilizar las palabras “yo pienso”, “me parece”, “en mi opinión”. ¿Por qué? (Expresar tu punto de vista sin imponerlo a tu interlocutor, sin ofenderlo).

Los estereotipos del habla de las objeciones le ayudarán (décima diapositiva):

Cuarta regla de disputa (diapositiva 11):

Tenga siempre ejemplos y pruebas al discutir.

– Para que la disputa resulte real, es necesario construir un argumento, cuya estructura se puede presentar en forma de diagrama (diapositiva 12):

• Tesis
• Argumentos:
  1. hechos (científicos, de la vida, de la literatura, de la historia)
  2. referencias a autoridades, a juicios obviamente verdaderos (proverbios, leyes, lemas, reglas)
• Conclusión.

IV. ¿Qué reglas de disputa fueron violadas?

– ¿A qué tipo de personas te recuerdan los héroes de estos poemas y parábolas? ¿Qué reglas de argumentación violaron? (Realizado por alumnos previamente preparados).

1. Sergey Mikhalkov “Oveja” (diapositiva 13).

Por un empinado camino de montaña
El cordero negro caminaba a casa.
Y en el puente jorobado
Conocí a un hermano blanco.
Y el cordero blanco dijo:
"Hermano, aquí está la cosa:
No puedes caminar aquí solo
Estás interfiriendo en mi camino".
El hermano negro respondió: "Meh,
¿Estás loco, Ram?
Deja que mis pies se sequen
¡Si me salgo del camino!"
Uno sacudió sus cuernos,
Apoyó el otro pie...
No importa cómo gires tus cuernos,
Pero dos personas no pueden comunicarse.
El sol brilla desde arriba,
Y el río fluye abajo.
Temprano en la mañana en este río
Dos ovejas se ahogaron.

2. Parábola del elefante y los ciegos (diapositivas 14 y 15).

La autora del libro infantil "Los ciegos y el elefante", Lillian Quigley, cuenta la antigua parábola india sobre seis ciegos que llegan al palacio de un rajá y allí, por primera vez en sus vidas, se encuentran con un elefante. Cada uno palpa al animal con las manos y habla de sus impresiones:
“El primer ciego extendió la mano y tocó el costado del elefante: “¡Qué suave!” Un elefante es como una pared." El segundo ciego extendió la mano y tocó la trompa del elefante: “¡Qué redonda! Un elefante es como una serpiente." El tercer ciego extendió la mano y tocó el colmillo del elefante: “¡Qué afilado! El elefante es como una lanza." El cuarto ciego extendió la mano y tocó la pata del elefante: “¡Qué alto!” Un elefante es como un árbol." El quinto ciego extendió la mano y tocó la oreja del elefante: “¡Qué ancha!” Un elefante es como un abanico." El sexto ciego extendió la mano y tocó la cola del elefante: “¡Qué delgado! Un elefante es como una cuerda."
Siguió una discusión, ya que cada ciego creía que su descripción del elefante era correcta. Raja, despertado por el ruido, salió al balcón. "El elefante es un animal grande", dijo. - “Cada uno de ustedes tocó solo una parte. Hay que juntar todas las piezas para descubrir cómo es un elefante”.
Iluminados por la sabiduría del Raja, los ciegos llegaron a un acuerdo: “Cada uno de nosotros conoce sólo una parte de la verdad. Para encontrar toda la verdad, debemos juntar todas las piezas."

3. Fábula de Sergei Mikhalkov "La rana y la cigüeña" (diapositiva 17). Los estudiantes preparados previamente leen por rol.

La Rana discutió con la Cigüeña:
- ¿Quién es más hermosa?
- ¡I! - dijo cigüeña con confianza. - ¡Mira que bonitas tengo las piernas!
- ¡Pero yo tengo cuatro y tú solo tienes dos! - objetó la Rana.
“Sí, sólo tengo dos patas”, dijo la cigüeña, “¡pero son largas!”
- ¡Yo puedo croar, pero tú no!
- ¡Y yo vuelo y tú simplemente saltas!
- ¡Vuelas, pero no puedes bucear!
- ¡Y tengo pico!
- ¡Piensa, un pico! ¡¿Para qué se necesita?!
- ¡Eso es! - la Cigüeña se enojó y... se tragó a la Rana.
No en vano dicen que las cigüeñas se tragan las ranas para no discutir con ellas en vano.

4. El cuento de hadas de Krivin "El poder de la persuasión" (diapositivas 18 y 19).

"La habitación debe estar abierta", dice pensativamente el pomo de la puerta cuando se abre la puerta.
“La habitación debería estar cerrada”, concluye filosóficamente cuando se cierra la puerta.
La persuasión del pomo de la puerta depende de quién lo presiona.

El cuento de Krivin "Argumento fuerte"

La tiza trabajó duro. Escribió algo, dibujó, calculó y cuando llenó todo el tablero, se hizo a un lado y preguntó:
- Bueno, ¿está claro ahora?
Rag no entendía, así que quiso discutir. Y como no encontró ningún otro argumento, simplemente tomó y borró todo lo escrito en la pizarra. Era difícil objetar tal argumento: Rag claramente estaba usando su posición oficial. Pero Chalky ni siquiera pensó en darse por vencido. Comenzó a demostrarlo todo desde el principio, en detalle, en detalle, ante todo el tribunal. Sus pensamientos eran bastante convincentes, pero ¡qué puedes hacer! – El trapo nuevamente no entendió nada. Y cuando Chalk terminó, volvió a borrar todo lo escrito de la pizarra con pereza y descuido.
Todo lo que Chalk demostró con tanto entusiasmo, a lo que se dedicó por completo...

V. Argumentamos conforme a las reglas.

– Uniforme escolar, ¿es necesario?

Los participantes en la disputa serán 2 grupos de 3 personas, el resto son expertos: se aseguran de que no se violen las reglas (un grupo selecciona argumentos para la tesis "se necesita un uniforme escolar", el segundo - para la tesis " no es necesario uniforme escolar”). No te olvides de los estereotipos del habla, úsalos en una discusión. (diapositiva 20).

VI. ¿Cómo prevenir peleas?

El famoso psicólogo estadounidense Dale Carnegie, en la tercera parte de su libro “Cómo ganar amigos e influir en las personas”, ofrece opiniones muy interesantes sobre situaciones controvertidas. “No se puede ganar en una discusión. Es imposible porque si pierdes en una discusión, significa que has perdido, pero si ganas, entonces también has perdido. ¿Por qué? Supongamos que ha derrotado a su interlocutor y hecho añicos sus argumentos. ¿Así que lo que? Te sentirás genial. ¿Y el? Heriste su orgullo. Estará molesto por tu victoria. Puedes dejarle claro a una persona que está equivocado con una mirada, entonación o gesto no menos elocuente que con las palabras, pero si le dices que está equivocado, ¿es posible obligarlo a estar de acuerdo contigo? Nunca, porque entonces le asestarás un golpe directo a su intelecto, a su sentido común, a su orgullo y a su autoestima. Y esto sólo le hará querer contraatacar y no cambiar de opinión en absoluto. Nunca empieces con una afirmación como: “Te demostraré esto y aquello”. Esto es malo. Es como decir: “Soy más inteligente que tú. Voy a decirte algo y hacerte cambiar de opinión”. Es un desafío. Esto crea resistencia interna en su interlocutor y el deseo de pelear con usted antes de comenzar una discusión. “Es difícil convencer a la gente incluso en las mejores condiciones”, dice Carnegie, “Entonces, ¿por qué crearse dificultades innecesarias? ¿Por qué ponerse en desventaja? Si pretendes demostrar algo, no dejes que nadie lo sepa. Hazlo tan sutilmente, tan hábilmente, que nadie lo sienta”.

VII. Juego de rol. ¿Son las computadoras una bendición o una maldición en el siglo XXI?

– Ahora imaginemos una situación que nos encontramos a menudo en casa: tus padres están indignados porque te sientas frente a la computadora todo el día, una vez más tienes que hablar con tus padres: ¿Las computadoras son una bendición o una maldición en el siglo XXI? Un grupo: madres y padres, el segundo, niños. Prepara tus argumentos en 3 minutos, y los más valientes los hablarán ante todo el mundo.

VIII. Entrenamientos: ejercicios de comunicación..

Existen ejercicios de comunicación especiales para practicar las habilidades de suavizar conflictos en una disputa, desarrollar un discurso persuasivo, desarrollar la intuición en la comunicación, desarrollar una actitud hacia el entendimiento mutuo y mejorar una cultura comunicativa.

"El don de la persuasión". (Objetivo del ejercicio: ayudar a los participantes a comprender qué es el discurso persuasivo y desarrollar habilidades de habla persuasiva).

Se convoca a dos participantes. A cada uno se le entrega una caja, en una de ellas hay una cinta roja. Ambos participantes miran dentro de su caja, solo uno de ellos ve la cinta, pero el resto no sabe quién la tiene. La tarea de los participantes es demostrar al “público” que es él quien tiene la cinta en la caja. Y el público debe decidir quién tiene exactamente la cinta. Durante la discusión, es importante analizar aquellos casos en los que el "público" se equivocó: qué componentes verbales y no verbales los llevaron a creer en la mentira.

"Hablando a través del cristal"

– Imagínense que uno de ustedes está en una gran tienda y el otro lo espera en la calle. Pero olvidó ponerse de acuerdo sobre lo que necesita comprar y la salida está en el otro extremo de la tienda. Intente negociar compras a través del cristal de un escaparate. Pero recuerda que el cristal entre vosotros es tan grueso que intentar gritar es inútil: de todos modos no os oiréis.

IX. Línea de fondo. Reflexión.

(diapositiva 21)

Me gustaría recordarles un dicho maravilloso del gran científico matemático Pitágoras, que vivió en la antigua Grecia. Él dijo: "Vive con la gente para que tus amigos no se conviertan en enemigos y tus enemigos se conviertan en amigos". No dejes que ninguna disputa te impida hacer esto.

Imagina que sales a un campo abierto, la hierba allí es verde y sedosa. Dibújalo en las hojas que recibiste. Esta es la información que recibieron en el debate de hoy. Y si escuchas muchas cosas nuevas y útiles para ti, dibuja flores en la hierba. Cuanta más información nueva recibas hoy, más flores tendrás en tu césped.

Bibliografía:

1. Alekseev A.P. Argumentación. Cognición. Comunicación. – M., 1991.
2. Badliev B.Ts., Malyshev A.A. Psicología de la enseñanza de las habilidades del habla. –M., 1999.
3. Dale Carnegie. Obras completas en tres volúmenes. Volumen 1 - ABC, 1998
4. Retórica escolar. Ed. EJÉRCITO DE RESERVA. Ladyzhenskaya. – M., 1998.
5. Ozhegov I.S., Shvedova N.Yu. Diccionario explicativo de la lengua rusa. – M., 1994.
6. Povarnin S. Disputa. Sobre la teoría y la práctica de la disputa // Cuestiones de filosofía. 1990. N° 3.

"Aprender a discutir"

Lección de retórica en séptimo grado.

Realizado

Matveeva Olga Ivanovna

profesor de retórica

Gimnasio MBOU nº 5

Morozovsk, región de Rostov

Objetivos:

1. Repita las reglas de etiqueta del habla que ya conocen los niños.
2. Introducir las reglas de comportamiento durante una discusión o discusión.
3. Aprende a debatir.

Una disputa no es una pelea.

¡Cuidado con el falso entusiasmo!

(Proverbio)

El que gana la discusión no es el que gana.

quien se emociona

y el que piensa.

(Sabiduria popular)

durante las clases

1. 1. Discurso de apertura del profesor.

Hoy aprenderemos qué SIGNIFICA argumentar según las reglas. Probablemente se sorprenderá, porque a menudo se ha encontrado en una situación de disputa y no imaginaba que existen ciertas reglas de etiqueta para comportarse en tal situación.

2. Familiaridad con las reglas de comportamiento durante una discusión o discusión.

¿Cómo entiendes el significado de las palabras ARGUMENTO, DISCUSIÓN? Búscalo en el diccionario. (Discusión verbal de cualquier tema en el que cada uno defienda su opinión).

¿Por qué crees que la gente discute y debate entre sí? ¿Quizás para pelear?

¿Cuál es la diferencia entre una pelea y una discusión? Búscalo en el diccionario. (Pelea: un estado de hostilidad mutua, riña).

Aparentemente, los chicos de la historia de S. Ivanov "Una disputa sobre la cortesía" no sabían que existen reglas de etiqueta para llevar a cabo una disputa. Miremos el sketch

"UNA DISPUTA SOBRE CORTESÍA".

Después del té de la tarde tuvimos una conversación sobre la cortesía.

- Por ejemplo, si estoy sentada en un autobús -gritó Liza Petrova- y entra una anciana, ¡inmediatamente le cedo mi asiento!

- ¡Todo tonto lo sabe! - gritó Hovhannes Suprikyan. – Y también hay que decir: “¡siéntate, por favor!” ¿Entiendes, cuervo?

- ¿Estás saludando? - gritó Dima Kovalev. “Necesitamos decirle a esta anciana: “Siéntate, por favor”. ¿Está vacío? De lo contrario, ¡no querrá sentarse en tu estúpido asiento!

- Sí, mientras pronuncias tus largos discursos de burro, ¡la anciana puede incluso bajarse del autobús!

- ¡No te preocupes! La anciana no es tan saltadora. Salta sobre sí mismo y se lo arroja a los demás.

Discutieron y discutieron. Y sin cesar a lo largo de la conversación, ahora un burro, ahora una cabra, ahora un cuervo, ahora un carnero “corrió”.

Como comprenderás, los chicos pasaron de una discusión a una pelea. ¿Por qué pasó esto? Discutamos juntos.

¿De qué estaban discutiendo los niños? (Sobre cómo debe comportarse una persona educada en el autobús).

¿Se puede llamar educados a estos tipos? ¿Qué errores cometieron durante la discusión? ¿En qué tono se hablaron? ¿Cómo se dirigieron el uno al otro? ¿Pueden estos niños discutir? ¿Cómo es más bien su conversación: una discusión o una pelea?

Dicen que en una disputa nace la verdad. ¿Puede surgir la verdad de tal disputa?

¿Qué regla para los litigantes se puede derivar de esta conversación?

“Conduzca la discusión con dignidad: sea tranquilo, cortés, respete las opiniones de los demás”.

Una persona educada durante una discusión no ofenderá, y mucho menos ofenderá, a otra.

Para expresar su punto de vista y no ofender al interlocutor, utilizan palabras y figuras retóricas especiales.

Lea las figuras retóricas grabadas en la diapositiva. Seleccione sólo aquellos que una persona educada podría utilizar durante una discusión:

Creo que tienes razón (mal)... Estás diciendo tonterías... Me parece que estás equivocado... ¿Piensas cuando hablas?... Bueno, ¿qué estás diciendo?. .. Estoy de acuerdo (en desacuerdo) contigo... ¿Estás saludando?... Lo siento, no puedo estar de acuerdo contigo... Pensemos juntos... ¡Todos los tontos lo saben!...

Pero la razón más importante del fracaso del habla de los chicos es que ellos, como decían antes, DISCUTEN SOBRE TRIFFIES, es decir. sin una razón.

Al fin y al cabo, es evidente que una persona educada siempre cederá su asiento en el autobús a quien más lo necesita.

3. Familiaridad con las reglas de gestión de disputas.

No seamos como estos desafortunados polemistas y conozcamos los secretos de un debate talentoso.

El famoso filósofo Sócrates introdujo lecciones especiales para sus alumnos, a las que llamó “Lecciones erísticas”, es decir. lecciones de una disputa “justa” y honesta, que se construyó como un diálogo, respetuoso y basado en evidencia.

También se determinaron las reglas básicas para llevar a cabo tal diálogo-disputa. Éstos son algunos de ellos (las reglas se publican en el tablero de forma secuencial).

NO DISCUTAS SOBRE nimiedades, es decir SIN UNA RAZÓN

RECUERDA SIEMPRE DE QUÉ ESTÁS DISCUTIENDO, es decir. SOBRE EL OBJETO DE LA DISPUTA.

TENGA SIEMPRE EJEMPLOS Y PRUEBAS EN SU DISPUTA.

REALIZAR LA DISPUTA DIGNA: SER CALMA, CORTE, RESPETAR OTRAS OPINIONES.

4. Ejercicios de diálogo.

Seleccione entre las propuestas a continuación aquellas disposiciones para una disputa donde exista una base, una razón: EL OBJETO DE LA DISPUTA. (2, 4)

En otoño llueve a menudo.

La televisión pronto sustituirá por completo a los periódicos y los libros.

En los mares, el agua tiene un sabor salado.

Esta palabra ofensiva es un apodo...

¿Por qué no elegiste las oraciones 1 y 3? (no tienen base para la disputa).

Justifica tu elección. Hazlo sabiamente, usando revoluciones. "Creo",

"en mi opinión".

Por ejemplo, podría comenzar diciendo: “Siento que este puesto no es negociable porque establece verdades innegables. Piénselo usted mismo, nadie lo discutirá...

Entre las disposiciones que haya elegido para la disputa, busque aquellas que despierten su interés y que le gustaría discutir en un diálogo-discusión con amigos.

1) Anotar el OBJETO DE DISPUTA seleccionado. Determine su actitud hacia el tema de la disputa.

2) En 5 minutos, escribe las PRUEBAS que podrías aportar para defender tu opinión. Utilice expresiones: “en primer lugar, porque...”, “en segundo lugar, porque...”, etc.

3) La disputa no siempre se estructura como una discusión inofensiva del problema. En una situación de disputa, a menudo surgen “esquinas afiladas”: los oponentes expresan opiniones diferentes sobre el mismo tema de disputa. En este caso, es importante no desafiar e interrumpir “enfadado”, sino escuchar con calma a tu oponente y observar en qué puedes estar de acuerdo con él y en qué no. REALIZAR LA DISPUTA DIGNA.

Los niños intentan llevar a cabo un diálogo-argumento.

5. Resolviendo el problema "Cómo prevenir una pelea".

Todo el mundo sabe que la mayoría de las veces entendemos que surge una disputa por la forma en que cambia el tono del habla de los interlocutores. ¿Qué pasa con la voz de quienes discuten? Es importante lograr no subir el tono (es necesario discutir sin gritar), sino elegir el tono deseado (pregunta, afirmación).

6. Resumen de la lección.

¿Qué reglas de etiqueta del habla aprendiste hoy?

Una residente de San Petersburgo se convirtió en la heroína de un vídeo viral. En lugar de hacerse a un lado y dejar pasar los coches por el patio, mientras ella caminaba alrededor de ellos en la nieve sin quitar, siguió el principio y se quedó en medio de la carretera durante mucho tiempo, negándose a ceder. En redes sociales la tachan de loca y se solidarizan con los conductores pacientes. Pero parece que las reglas de tránsito están de su lado.

Este pequeño conflicto de tráfico, que a primera vista parece insignificante, se produjo en San Petersburgo a finales de enero, cuando se produjeron fuertes nevadas. Una mujer se negó a ceder el paso a un coche en el patio de un edificio residencial en Leninsky Prospekt. Vídeo del enfrentamiento publicado en el grupo. "Jinetes" en Facebook se volvió viral: la historia tocó la fibra sensible de muchos.

La situación se desarrolló así: la mujer intentó salir del patio, que estaba muy cubierto de nieve. Un coche con un pasajero se acercó a ella y entró en el patio. En lugar de meterse entre el coche que venía en sentido contrario y los coches aparcados, la residente local de principios se detuvo y declaró que no cedería.

Los pacientes conductores intentaron durante mucho tiempo convencerla de que se hiciera al menos un poco hacia un lado, pero la mujer se mantuvo firme.

Pasemos, por favor. ¿Puedes dejarnos pasar?
- Y me dejaste pasar. ¡Eres un hombre!

Poco a poco, varios más se fueron reuniendo detrás del coche rojo delante del cual se detuvo la mujer. Los conductores se bajaron y comenzaron a convencer a la residente de que se hiciera a un lado todos juntos, pero ella continuó manteniéndose firme.

El video dura cuatro minutos y medio, y durante este tiempo nadie accede a ceder, pero el conflicto se mantiene en el marco de una conversación relativamente educada, nadie recurre a la violencia. Parece que el asalto podría comenzar en cualquier momento, pero esto no sucede. Lo supimos gracias a Vasily Boytsov, quien, con el consentimiento del autor, compartió el vídeo de cómo terminó el caso: la mujer finalmente se fue y los coches pudieron pasar.

Vasily preguntó a sus suscriptores: "¿Qué harías?" Y casi todos en el grupo están unánimemente del lado de los pilotos. La mayoría de la gente se burla de la heroína del vídeo o la humilla.

La publicación fue compartida en Facebook por casi mil quinientos usuarios. Y la mayoría de ellos también simpatizan con los conductores, no con las mujeres. Hay muchos comentarios groseros, la gente escribe sobre la "falta de atención masculina", llama loca a una mujer o simplemente usa palabras obscenas.

Al mismo tiempo, casi ninguno de los que vuelven a publicar y comentar el video cree que la mujer podría tener razón según la ley y que los conductores deberían haberle cedido el paso desde el principio. Sin embargo, el artículo 17 del Reglamento de Tránsito indica que los peatones tienen prioridad sobre los automovilistas en los patios.

17.1. En una zona residencial, es decir, en una zona cuyas entradas y salidas están indicadas por las señales 5.21 y 5.22, se permite la circulación de peatones tanto en las aceras como en la calzada. En las zonas residenciales, los peatones tienen el derecho de paso, pero no deben interferir injustificadamente con el tráfico de vehículos. […]

17.4. Los requisitos de esta sección también se aplican a las áreas de patio.

La única pregunta es qué significa “interferencia irrazonable”. Los abogados de automóviles del portal PDD Master creen que esto se aplica a los casos en que las personas no caminan ni conducen por la carretera, sino que simplemente se paran en ella y bloquean el paso y el paso.

Al mismo tiempo, los peatones no deben crear interferencias irrazonables con los automóviles, es decir, por ejemplo, fumar en medio de una calle estrecha cuando un camión de bomberos con señales especiales intenta ingresar al patio.

Cada uno puede juzgar por sí mismo lo irrazonable que era la posición de la peatona. Aquí un vídeo del enfrentamiento en su totalidad:

El abogado de derechos humanos de San Petersburgo, Vitaly Cherkasov, da en broma buenos consejos sobre qué hacer a los automovilistas que se enfrentan a una situación así.