Etapa escolar de la Olimpiada de Historia de toda Rusia. Olimpiada de toda Rusia para escolares en la historia de Rusia

¿Por qué estudiar historia?

¿Por qué reconstruir el curso de los acontecimientos del pasado en la conciencia humana? La respuesta parece obvia: necesitamos conocer la historia, aunque a menudo nos falta un conocimiento profundo del pasado de la Patria. Se necesita historia para comprender el mundo que nos rodea, las leyes y tendencias en el desarrollo de la sociedad. La historia nos enseña a pensar globalmente. El conocimiento del pasado ayuda a comprender el presente y predecir el futuro. Protege a personas y naciones enteras de repetir errores que ya se cometieron hace mucho tiempo. La historia nos ayuda a encontrar respuestas en el pasado a las preguntas planteadas hoy. Hasta el punto de que el conocimiento de la historia del pasado por parte de cada persona es condición indispensable y garantía para construir un futuro brillante.

Los preparativos para los Juegos Olímpicos continúan durante todo el año, pero la nueva temporada comienza en septiembre. Los participantes experimentados en el movimiento olímpico llaman fácilmente la atención de los entrenadores del equipo de la región de Moscú, muestran buenos resultados en las etapas regionales o finales de la escuela secundaria de toda Rusia y reciben invitaciones a clases. Aquellos que aún no han participado en concursos intelectuales también tienen la oportunidad de prepararse para futuros concursos.

El objetivo principal de la Olimpiada de Historia es encontrar niños apasionados por la belleza del conocimiento histórico y que demuestren la capacidad de participar en la ciencia histórica.

¿Qué tareas te ofrecerán?

Definitivamente se le ofrecerán tareas relacionadas con el análisis de fuentes históricas, porque los historiadores hacen precisamente eso. Para hacer frente a tal tarea, primero debe leer atentamente el texto que subyace a la tarea: incluso los detalles aparentemente "pequeños" en la ciencia histórica son extremadamente importantes y, a veces, incluso más importantes que los llamados "grandes". . Luego hay que concentrarse y comprender cuándo y por qué se pudo escribir el texto que se lee, así como quién, en qué circunstancias y con qué fines pudo haber compuesto “tal cosa”; te preguntarán, de una forma u otra, exactamente sobre esto.

Otra habilidad importante de un historiador es la capacidad de ver la lógica de los acontecimientos. Supongamos que le preguntan cuál de los santos rusos murió primero: San Pedro. Vladimir o St. Borís. A primera vista, la pregunta es increíblemente complicada, porque si crees en los libros de referencia e Internet, pasó como máximo una semana entre la muerte del primero (15 de julio de 1015) y el asesinato del segundo (24 de julio del mismo año). ). Pero, de hecho, es fácil responder a esta pregunta: basta saber que St. Boris murió a manos de sicarios durante el conflicto civil que estalló entre los herederos de St. Vladimir, y es natural pensar que comenzó después de la muerte de este último. Esto significa San Lo más probable es que Vladimir muriera antes que St. Borís. ¡Así que elige este orden entre las respuestas propuestas!

Finalmente, un historiador no puede ser un especialista limitado que sólo sabe "sobre los príncipes" o sólo "sobre la guerra". Es necesario tener un buen conocimiento de la historia del arte, conocer los textos literarios clásicos, tener una comprensión básica de las etapas de desarrollo de la ciencia y la tecnología... esto forma parte del pasado tanto como las guerras, las revoluciones, los descubrimientos geográficos y logros laborales. Y definitivamente te preguntarán al respecto.

¿Cómo prepararse para los Juegos Olímpicos?

Primero, lea atentamente los libros de texto. En segundo lugar, no sólo un libro de texto. Lea, como mínimo, el clásico “Curso de Historia Rusa” de V.O. Klyuchevsky, eche un vistazo a "Historia del Estado ruso" de N.M. Karamzin... Otros libros útiles se enumeran en las pautas para los participantes. Internet también puede resultar útil. Preste atención al sitio web de Runivers (http://www.runivers.ru/ ), lea los textos presentados en la biblioteca electrónica de la Facultad de Historia de la Universidad Estatal de Moscú (http://hist.msu.ru/ER/Etext/index.html ). Es útil convertirse en un visitante habitual de una conferencia abierta de historia para escolares (http://www.hse.ru/ba/hist/lector ).

¿Consejo? Por favor.

Lea atentamente el texto de la pregunta y en su respuesta escriba exactamente lo que le preguntan. Las discusiones prolongadas que no giran en torno al tema no sólo no le otorgarán puntos "por erudición general", sino que también darán a los miembros del jurado una razón para bajar la puntuación final, porque quedará claro que el participante no ve ni siente la esencia de el problema planteado. No intentes escribir “bellamente” y “creativamente”, “demostrar un enfoque personal”, etc. Las frases pretenciosas pero sin sentido desperdician tinta y espacio en el papel, pero no dicen nada sobre tus conocimientos (y si el patetismo también está fuera de lugar, entonces dicen mucho sobre la ignorancia).

Siga el formulario de respuesta proporcionado. Si se le solicita que escriba el nombre del documento, no es necesario que agregue la fecha de su creación. Si te equivocas en la fecha, puedes perder un punto. Si se le pide que nombre a una persona, no es necesario que agregue su nombre, patronímico, fechas de vida, lugar de nacimiento, cargo, premios estatales y títulos honoríficos. De repente, el "héroe" de la tarea se convirtió en un general no de caballería, sino de infantería, no un laureado con el premio Stalin, sino con el premio Lenin (para los historiadores, esta es una diferencia de enorme magnitud), no Trofimovich, sino Terentyevich. ... El error en lo que no preguntaron es que todo es error; afectará el resultado final.

Bueno, lo principal: no te enojes si pasa algo. Al final, una actuación fallida en las competiciones olímpicas es sólo un motivo para mostrar perseverancia, sentarse con libros de texto, libros y dar el siguiente paso. Los requisitos están diseñados para los líderes, son duros y serán aún más duros, ¡pero la victoria en tales competiciones es una victoria del "más alto nivel"!

Recomendaciones metodológicas para la realización de la etapa escolar y municipal de la Olimpiada de toda Rusia para escolares de historia en el año académico 2016/2017. (.pdf) (descargar )

Metodista del Centro Educativo MBU DPO Odintsovo "Desarrollo de la Educación"

Deivald Irina Alekseevna

Departamento de Educación de la Administración de NMR

Olimpiada de toda Rusia para escolares año académico 2015-2016

etapa escolar

Historia. Grado 10.

Tareas.

Tiempo de realización: 90 minutos.

Compilado por: Dubichev O.V.,

profesor de historia y estudios sociales, Institución Educativa Municipal Escuela Secundaria Ivanishchevsk RMN

I. Cronología histórica

1. Realizar cálculos cronológicos. Encuentra el significado de una expresión compuesta por fechas históricas.

Batalla del Neva + colapso de la URSS – asesinato de Alejandro II + Inicio del reinado de V.V. Putin – Inicio de la Guerra del Norte – 2 = X

Nombra un evento que ocurrió en el año X.

Respuesta: 1240+1991-1881+2000-1700-2=1648 (Motín de sal) (máximo 6 puntos)

2. Explique sobre qué base se elabora la serie cronológica, indique brevemente qué hechos ocurrieron en los años indicados:

1533, 1682, 1762, 1801

Respuesta: el comienzo del reinado de los zares y emperadores rusos (máximo 5 puntos)

1533 – comienzo del reinado de Iván IV el Terrible

1682 - comienzo del reinado de Pedro I

1762 - comienzo del reinado de Catalina II

1801 - comienzo del reinado de Alejandro I

3. Haga coincidir correctamente los elementos de las columnas izquierda y derecha. Registre los resultados obtenidos en la tabla.

Acontecimientos durante el período en que L.I. Fecha de Brézhnev

1. Crisis del Caribe A) 1942

2. Tratado de Brest-Litovsk B) 1962

3. Inicio de la perestroika B) 1985

4. Finalización de la batalla por Moscú D) 1982

5. Adopción de la Constitución del “socialismo desarrollado” D) 1977

mi) 1918

Respuesta:

II. Historia y lingüística

1. Descifra las siguientes abreviaturas: GULAG RSDLP Komsomol

Respuesta:

Dirección Principal de Campos, Partido Laborista Socialdemócrata Ruso, Liga Juvenil Comunista Leninista de toda la Unión. (3 puntos)

2. En el vocabulario histórico ruso hay palabras formadas a partir de los nombres y apellidos de personajes que, por diversas razones, pasaron a la historia. Aquí está uno de estos términos: "Khrushchev".

Por favor indica:

1) breve definición del término;

2) el período al que está asociado este término;

3) apellido y nombre del personaje histórico;

4) quién fue el personaje histórico.

Respuesta:

1. Khrushchevka es un edificio de apartamentos estándar y económico hecho de bloques.
2. segunda mitad de la década de 1950
3. NS Jruschov
4. Secretario General del PCUS (por cada respuesta correcta 1 punto, máx. - 4)

III. Figura histórica

« Dispara raramente, pero dispara con precisión. Apuñala firmemente con una bayoneta. La bala es tonta, pero la bayoneta no es tonta: la bala es tonta, la bayoneta es buena».

Respuesta: A.V. Suvorov, (máximo 4 puntos)

2. Explica cómo se forma la serie.

Nakhimov P.S., Totleben E.I., Kornilov V.A., Pyotr Koshka.

Respuesta: héroes de la guerra de Crimea (2 puntos)

3. ¿De qué personaje histórico estamos hablando?

Este soviético yruso estado , político Y figura pública Nacido en el territorio de Stavropol en 1931. último secretario generalComité Central del PCUS . Último Presidente del Presidium del Sóviet Supremo de la URSS , entonces el primero Presidente del Sóviet Supremo de la URSS . El único Presidente de la URSS . Tiene una serie de premios y títulos honoríficos , el más famoso de los cuales espremio Nobel de la Paz 1990 Incluido enlista de las 100 personalidades más estudiadas de la historia .

Respuesta: Gorbachov M.S. (2 puntos)

IV. Trabajar con una fuente

1. Lea un extracto del documento:

“...Ordeno: al general Kornilov que entregue el cargo de Comandante en Jefe Supremo...

Declarar la ciudad de Petrogrado y el distrito de Petrogrado bajo ley marcial”.

Responde a las preguntas:

1) ¿Quién firmó el documento?

2) ¿Cuándo apareció el documento?

V. Historia cultural

1. Observa la imagen y responde las preguntas:

• ¿Qué se muestra en la imagen?
• ¿Dónde se encuentra este monumento cultural?
• ¿Quién es el arquitecto de este edificio?

Respuesta: Catedral de San Isaac, San Petersburgo, arquitecto Auguste Montferrand (máximo 3 puntos)

2. Establecer una correspondencia entre los nombres de figuras culturales destacadas y las áreas de su actividad creativa. 3

3. ¿Qué evento representó K. Antonov en su cuadro? Indique la fecha de este evento.

VI. Historia local histórica

1. La región de Yaroslavl se convirtió en la patria de varios poetas famosos. Nombra tres de ellos.

Respuesta: Nekrasov N.A., Trefolev L.N., Zhadovskaya S., Surikov I.Z., Surkov A.A. (3 puntos)

2. “El domingo 20 de julio de 1897, en la primera función... había un público muy numeroso que quedó asombrado y fascinado por lo que vio. El público exigió repetidamente que se repitieran las maravillosas “fotografías de la vida”.

¿De qué habla este pasaje?

Respuesta: cinematografía (cine) 2 puntos

Puntos máximos: 49

OLIMPIADA DE TODO RUSIO PARA ESCOLARES EN LA HISTORIA. ETAPA 10-11 CLASE

Puntuación máxima -100 puntos

Tiempo de preparación -135 minutos

Apellido, nombre__________________________________________ Clase ____________________

Tarea No. 1. Establecer correspondencia. Relaciona al científico con el descubrimiento científico (hasta 3 puntos)

Tarea número 2. Une los elementos de las columnas derecha e izquierda de la tabla. Hay una característica extra en la lista de la derecha, la puntuación máxima es 6).

2.1. (3 puntos)

2.2. (3 puntos)

Durante el reinado __(1 nombre del príncipe)__(2 fechas de reinado)_ hay una guerra exitosa con el Volga Bulgaria. En honor a la victoria obtenida por su orden, no lejos de su residencia principesca __(3er nombre de residencia)_ Se erigió una maravillosa Iglesia de la Intercesión de la Virgen María en el río. _(4 nombre del río)_. Este príncipe buscó apoderarse tanto del trono gran ducal como de Novgorod. Sus tropas tomaron _(nombre de 5 ciudades)_ y provocó allí una terrible derrota. Sin embargo, a diferencia de su padre _(6 nombre del príncipe)_, se fijó como principal objetivo el fortalecimiento de los suyos _(7 nombre)_ principado. La poderosa construcción de piedra llevada a cabo bajo su mando también tenía como objetivo enfatizar su poder y soberanía. Durante su reinado en la nueva capital del principado _ (8 nombre de la ciudad)_ siguiendo el ejemplo de Kiev se construyeron _(9 nombre del monumento arquitectónico)__ y __(10 nombre de la catedral) Catedral. Como resultado de la conspiración, sus asociados lo mataron. En una lucha de poder entre sus hermanos menores, ganó _(11 nombre del príncipe)__ por apodo _(12 apodo)_. Este príncipe legó el trono no a su hijo mayor, sino a su segundo, Yuri. Este príncipe estaba destinado a morir en una batalla con los mongoles en el río. _(nombre del 13 río)_ V _(14 años)_ g.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tarea No. 4. Solo 5 puntos por la tarea.

Entrada de Crimea al Imperio Ruso

Fecha de firma del acuerdo interestatal entre la Federación de Rusia y la República de Crimea, la ciudad federal de Sebastopol

Guerra de Crimea

Fecha de la operación de Crimea

Fecha del referéndum de toda Crimea

1) su nombre,

2) artista,

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

1) su nombre,

3) arquitecto,

1)_________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)_________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tarea número 7. Completa las tareas en el mapa (puntuación máxima: 13).

1. Escribe el nombre de la guerra que se muestra en el diagrama. Indicar los años de conflicto militar (3 puntos).

2.Escribe el nombre del emperador que gobernó Rusia durante este período. (1 punto)

3.Escribe el nombre de la batalla indicada en el diagrama con el número “1”. (2 puntos) 4. Escriba el número que indica el lugar de los eventos descritos en el diagrama: “El primer día de la guerra, el 27 de enero, el crucero Varyag y el cañonera Koreets libraron una batalla desigual con el escuadrón enemigo. Durante la batalla, "Varyag" y "Koreets" hundieron varios de los mejores barcos enemigos, después de lo cual, al no poder escapar del cerco, fueron hundidos por sus propias tripulaciones". (2 puntos)

5.Escribe el nombre del tratado de paz que puso fin a esta guerra. (1 punto)

6.Qué Estado actuó como mediador en la resolución del conflicto entre las partes en conflicto. (1 punto)

7.¿Qué juicios relacionados con los hechos indicados en el diagrama son correctos?

Elija tres sentencias de las seis propuestas. Anota los números bajo los cuales se indican en la tabla. (3 puntos)

R. Una de las batallas más importantes de esta guerra se llama "Mukden Meat Grinder".

B. Durante esta guerra murió el destacado pintor marino ruso I.K.

V. Port Arthur se rindió inmediatamente después del inicio de la guerra, lo que predetertó su rápido final.

D. Del 2.º escuadrón del Pacífico, solo sobrevivieron 3 barcos, entre ellos se encontraba el crucero Aurora.

D. El tratado de paz posterior a la guerra se firmó en territorio estadounidense.

E. Rusia recibió 100 mil rublos oro como compensación por la isla Sakhalin.

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Iván IV obtuvo acceso al Mar Báltico.

Iván III se convirtió en el primer zar de Rusia.

Vasily II ganó la contienda de Moscú.

Elena Glinskaya presentó la unidad monetaria kopeck.

Tarea número 9. Aquí hay carteles de propaganda. Determina qué carteles pertenecen al período de la NEP y cuáles al período del comunismo de guerra en la URSS. Presenta tu respuesta en forma de tabla (hasta 6 puntos)

El actual consejero privado, el conde Sergei Rumyantsev, habiendo expresado el deseo de que algunos de sus campesinos siervos, tras su despido, confirmaran la propiedad mediante la venta o en otras condiciones voluntarias de las parcelas de tierra que le pertenecían, pidió que ... los campesinos, así despedidos , podría permanecer en el estado de agricultores libres, sin comprometerse a entrar en otro tipo de vida. Consideramos justo y útil... dictaminar lo siguiente:

1) Si alguno de los terratenientes desea liberar a sus campesinos bien adquiridos o familiares, individualmente o en su conjunto, y al mismo tiempo aprobar para ellos una parcela de tierra o una dacha completa, entonces establece con ellos condiciones que son reconocidos de mutuo acuerdo como los mejores, debe presentarlos, a petición del líder noble provincial, al Ministro del Interior para su consideración y presentación a nosotros... 4) Los campesinos y aldeanos, liberados de los terratenientes en tales condiciones con las tierras, si no desean entrar en otros estados, pueden permanecer en sus propias tierras como agricultores y constituyen en sí mismas la condición especial de los cultivadores libres. 6) Los campesinos que han sido liberados por los terratenientes y que poseen tierras por derecho propio, pagan un salario estatal per cápita en igualdad de condiciones con los terratenientes, pagan derechos de reclutamiento en especie y, al tiempo que corrigen los deberes zemstvos, en igualdad de condiciones con los demás campesinos del gobierno, no pagan dinero de alquiler. 7) Están sujetos a juicio y ejecución en los mismos lugares que los campesinos estatales; En cuanto a sus posesiones, las dividen en fortalezas, como propietarios de bienes inmuebles. 8) Una vez cumplidas las condiciones, los campesinos reciben la tierra en propiedad, tendrán derecho a venderla, hipotecarla y dejarla en herencia, sin embargo, sin dividir parcelas de menos de 8 desiatinas, también tienen el derecho a comprar nuevamente terrenos, y por tanto a trasladarse de una provincia a otra, pero no sin conocimiento de la Cámara de Hacienda para la transferencia de su salario de capitación y deber de reclutamiento.

Preguntas y tareas:

1. ¿Con qué nombre pasó a la historia este decreto? (1 punto)

2. ¿En qué año se adoptó el decreto? (1 punto)

3. ¿Qué derechos recibieron los campesinos liberados en virtud de este decreto? (hasta 3 puntos)

4. ¿Qué tenían en común (en términos de responsabilidades) los campesinos liberados con los terratenientes? (hasta 2 puntos)

5. ¿Cuál fue el procedimiento legal para la liberación de los campesinos según este decreto?

(hasta 2 puntos)

6. Con base en su conocimiento de la carrera, indique una consecuencia específica de la adopción de este decreto. (1 punto).

TAREA CREATIVA

(ensayo o respuesta larga, 25 puntos).

Temas de ensayo de muestra:

1. “Habiendo recibido el bautismo de manos de los griegos, habiendo adoptado una serie de elementos de la cultura bizantina, el pueblo ruso no cayó bajo la influencia fulminante de la iglesia bizantina, sino que encontró su propio camino de desarrollo cultural en todas las áreas” ( B. A. Rybakov).

2. El odiado yugo detuvo el desarrollo cultural de Rusia durante más de dos siglos, lo que provocó el retraso de Rusia en comparación con los países europeos. (A.N. Kirpichnikov).

3. “Todos los pensamientos políticos de Iván IV se reducen a una idea, la idea del poder autocrático... Toda la filosofía de la autocracia se redujo a una simple conclusión: “Somos libres de favorecer a nuestros esclavos y somos libres de ejecutarlos. " (A.L. Yanov)

4. El origen del decembrismo, los diez años de historia de las sociedades secretas y luego el levantamiento del 14 de diciembre de 1825 fueron síntomas graves de problemas evidentes en el sistema político de Rusia (S.V. Mironenko).

5. La política de Alejandro III, la política de contrarreformas, prolongó la existencia de una monarquía ilimitada durante un período determinado. (L.G. Zakharova).

6. En términos de inteligencia y talento, Speransky es sin duda el más notable de los estadistas que trabajaron con Alejandro y, quizás, el estadista más notable de toda la historia rusa moderna (A.A. Kornilov).

7. En la batalla de Moscú se sentaron unas bases sólidas para la posterior derrota de la Alemania nazi (G.K. Zhukov).

Temas de muestra para respuestas extendidas:

1. La influencia de la Horda de Oro en el desarrollo de la antigua Rusia en los siglos XIII-XV.

2. Las reformas de Pedro y su valoración por parte de historiadores y contemporáneos.

3. La Guerra de 1812 y su influencia en el desarrollo de Rusia en la primera mitad del siglo XIX.

4. El significado de la adopción del cristianismo en Rusia.

Respuestas 10-11 grados (historia)

Tarea No. 1. (puntuación máxima 3)

Tarea No. 2. Haga coincidir los elementos de las columnas derecha e izquierda de la tabla. Hay una característica extra en la lista de la derecha, la puntuación máxima es 6).

2.1. 2.2.

Tarea No. 3. Complete los espacios en blanco del texto. Escriba su respuesta en forma de una lista de elementos debajo de los números correspondientes (1 punto por cada espacio en blanco correctamente completado, punto máximo: 14).

Andrey Bogolyubsky

1. bogolyubovo

   En el río Nerl

   Yuri Dolgoruky

   Vladimir-Suzdalskoe

   Vladímir

Golden Gate y Catedral de la Asunción

11.Vsévolod

12. Gran Nido

13. en el río Kalka

Tarea 4. Solo 5 puntos por la tarea.

Indique en qué años ocurrieron los siguientes hechos.

Tarea No. 5. Para cada imagen a continuación, indique

1) su nombre,

2) artista,

3) tiempo de creación (con una precisión de medio siglo).

(1 punto por cada uno de los elementos enumerados de la respuesta, hasta 3 puntos por cada respuesta, el punto máximo para toda la tarea es 6).

“1918 en Petrogrado (Madonna de Petrogrado)”- un cuadro del artista ruso Kozma Sergeevich Petrov-Vodkin, pintado en 1920 y que forma parte de la colección de la Galería Estatal Tretyakov.

"Día de San Jorge" - cuadro del artista ruso S. Ivanov, pintado en 1908.

Tarea No. 6. Para cada monumento que se muestra a continuación, indique

1) su nombre,

2) ubicación (ciudad),

3) arquitecto,

4) el momento de la creación (con una precisión de medio siglo) de la construcción del monumento.

(1 punto por cada uno de los elementos enumerados de la respuesta, hasta 4 puntos por cada respuesta, el punto máximo para toda la tarea es 8).

Edificio principal de la Universidad Estatal de Moscú (GZ MSU; a veces llamado en documentos oficiales Edificio principal de la Universidad Estatal de Moscú) - el edificio central del complejo universitario de la Universidad Estatal de Moscú en Vorobyovy Gory. Construido en 1949-1953, los arquitectos B. M. Iofan (fue destituido del puesto de arquitecto jefe), L. V. Rudnev, S. E. Chernyshev, P. V. Abrosimov, A. F. Khryakov, V. N . El diseño escultórico de las fachadas es obra del taller de V. I. Mukhina.

Jinete de Bronce - Monumento a Pedro I en la Plaza del Senado en San Petersburgo.

La inauguración del monumento tuvo lugar el 7 (18 de agosto) de 1782. Es el primer monumento en San Petersburgo. Posteriormente recibió su nombre gracias al famoso poema homónimo de A. S. Pushkin, aunque en realidad estaba realizado en bronce. Escultor Étienne Falconet.

Tarea número 7. Completa las tareas en el mapa (puntuación máxima: 12).

Guerra Ruso-Japonesa. 1904-1905 (2 puntos)

Nicolás II (1 punto)

Batalla de Tsushima (2 puntos)

2 (2 puntos)

Tratado de Portsmouth (1 punto)

Estados Unidos (1 punto)

AGD (3 puntos)

Tarea No. 8. Establece la verdad o falsedad de las afirmaciones (SÍ o NO), ingresa tu respuesta en la tabla (4 puntos).

Tarea número 9. (hasta 6 puntos)

Tarea No. 10. Documento (10 puntos).

Decreto “Sobre los labradores libres”, 1803.

Olimpiada de toda Rusia para escolares en la historia. ETAPA ESCOLAR. Curso académico 2016-2017

10-11 CLASES.

Apellido, nombre Clase

Tarea No. 1. Establecer correspondencia. Relaciona las afirmaciones con los individuos a quienes pertenecían. (hasta 3 puntos) “¿Moriré por esta calavera?”

“No deshonremos a la tierra rusa”

“No levantaré la mano contra mi hermano”

“No me conseguiré una escuadra con oro, sino oro con escuadra”

“En verdad, nuestros padres y abuelos recogieron la tierra rusa, pero nosotros queremos destruirla”

“Quiero estar por delante de todos tanto en palabras como en hechos”

A) Sviatoslav

B) Vladimir Monomakh

B) Vladimir el Santo

D) Dmitri Donskoi

Tarea No. 2. Haga coincidir los elementos de las columnas derecha e izquierda de la tabla. Hay una característica adicional en la lista de la derecha. (Puntuación máxima - 6).

A) (3 puntos)

Artista

Trabajar

AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Ivánov

A) “Retrato de A.S. Pushkin"

Y EN. súrikov

B) “La Aparición de Cristo al Pueblo”

A.G. venecianov

B) “Sobre las tierras cultivables. Primavera"

VIRGINIA. tropinina

D) “Boyarina Morozova”

D) "centeno"

Respuesta: Artista

Trabajar

AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Ivánov

Y EN. súrikov

A.G. venecianov

VIRGINIA. tropinina

B) (3 puntos) Estado

1. S.Yu. blanco

A. Introducción del “rublo de oro” como unidad monetaria

2. P.A. estolipin

B. Transformaciones en el ámbito de la administración pública

campesinos

3. P.D. Kiselev

B. Proclamación del derecho de los campesinos a abandonar la comunidad y asegurar su parcela como propiedad privada

4. M.M. Speransky

D. Abolición del impuesto de capitación

D. Creación del Consejo de Estado

Respuesta: Estado

Reforma que encarnó las ideas de esta figura.

1. S.Yu. blanco

2. P.A. estolipin

3. P.D. Kiselev

4. M.M. Speransky

Tarea No. 3. Complete los espacios en blanco del texto. Complete su respuesta en forma de lista de elementos debajo de los números correspondientes (1 punto por cada espacio en blanco completado correctamente, punto máximo - 13)

Las reformas ___ afectaron, en primer lugar, a la dirección y al tribunal. En 1549, se convocó la primera __: una reunión de representantes de clase de boyardos, nobles, clérigos, comerciantes, habitantes (en algunas catedrales, y campesinos negros). Cumpliendo sus decisiones, el gobierno adoptó ___ en 1550. Según él, el poder de ____ y ​​___ - sus actividades estaban controladas por el gobierno central y los representantes de la población local - "las mejores personas" (elegidas entre la gente del pueblo y los campesinos de raza negra).

Está surgiendo un sistema de autoridades ejecutivas centrales -___, que al principio se llamaban "chozas". En ellos servían boyardos, empleados, empleados: se formó un aparato profesional del gobierno central. La orden de alta estaba a cargo del ejército noble, _____ - relaciones con estados extranjeros, ___ llevó a cabo juicios contra ladrones, ladrones y asesinos.

Se creó un ejército ___ permanente. Estaba armado no sólo con armas blancas, como la milicia noble, sino también con armas de fuego. En tiempos de paz, para mejorar sus vidas, se les permitió participar en ____ y ​​liderar ____.

Estaba limitado por ___: estaban prohibidas las disputas entre gobernadores durante las campañas; todos estaban subordinados al primer gobernador de un gran regimiento, es decir, el comandante en jefe;

En 1551, bajo el liderazgo del metropolitano Macario y con la participación de Iván IV, se celebró un concilio de la iglesia, que pasó a la historia como ____. Fortaleció la disciplina del clero, redujo los rituales, las reglas de pintura de iconos y construcción de templos. uniformidad.

Palabras: 1. Embajador, 2. Rada electo, 3. Movimiento, 4. Orden, 5. Gobernador, 6. Streltskoe, 7. Macario, 8. Zemsky Sobor, 9. Código de la Catedral, 10. Artesanía, 11. Stoglav, 12 . reclutamiento, 13. volostel, 14. robo, 15. localismo. 16. Código de derecho, 17. zemstvo, 18. okolnichy 19. collegium 20. pequeño comercio 21. Sylvester

Tarea No. 4. ¿Imágenes de qué personajes históricos se presentan a continuación? Relaciona la imagen de un personaje histórico con declaraciones sobre él y declaraciones personales.

¿De quién estamos hablando?

Militar hereditario. Graduado de la Academia del Estado Mayor. Participó en la campaña de Jiva de 1873 y fue gobernador militar de la región de Ferganá. Héroe de la guerra ruso-turca de 1877-1878. “El General Blanco”, como lo llamaban las tropas por aparecer en la batalla sobre un caballo blanco y con un uniforme blanco, era la personalidad más llamativa y popular entre los soldados y comandantes rusos.

Mi padre sirvió en la corte de Alejandro II. Un pariente lejano era M. Yu.

Era el gobernador más joven de Rusia. Ministro del Interior, Presidente del Consejo de Ministros. Reformador. Sobrevivió a varios intentos de asesinato. Asesinado por el socialista revolucionario D. Bogrov.

Líder de los bolcheviques. Líder de la Revolución de Octubre. Estaba seguro: el futuro de Rusia y de toda la humanidad pertenece a la clase trabajadora. Sólo el proletariado puede allanar el camino hacia un futuro socialista (comunista) mediante la revolución, estableciendo la dictadura del proletariado.

Refranes:

a) De la historia del PCUS(b): “... cubrió el país con la horca. Varios miles de revolucionarios fueron ejecutados. En aquella época la horca se llamaba “...un empate”.

b) Memoria de Lovchi y Sheinov: “Tu nombre no necesita nuevas victorias. Has ganado fama para siempre. Viva... la grandeza y la felicidad del mundo eslavo así lo exigen”.

c) Pavel Axelrod: “Entonces sentí que estaba ante un hombre que sería el líder de la revolución rusa. No sólo era un marxista educado (había muchos de ellos) sino que sabía lo que quería hacer y cómo hacerlo. Olía a suelo ruso”.

De declaraciones personales:

d) “Dadnos una organización de revolucionarios y entregaremos a Rusia”; "¡¡No puedes esperar!!" ¡Puedes perderlo todo! La demora en hablar es como la muerte”.

e) “Denle al Estado 20 años de paz interna y externa y no reconocerán a la Rusia de hoy”.

f) “La lucha entre eslavos y alemanes es inevitable. Será largo y terrible, pero los eslavos ganarán”.

Respuesta: imágenes

quien esta representado

¿De quién estamos hablando?

Refranes:

De declaraciones personales:

Tarea número 5. A continuación se muestran representantes de la cultura rusa y las letras de sus canciones. Escribe sus apellidos y une con ellos los extractos de las canciones. ¿Qué género de canción reflejan estas ilustraciones? (0,5 puntos por cada respuesta correcta. Total 3,5 puntos).

No hay cruces en las fosas comunes,
Y las viudas no lloran por ellos,
Alguien les trae ramos de flores,
Y se enciende la Llama Eterna.

Nos espera un fuego mortal,
Y, sin embargo, es impotente.
Dudas fuera:
Se va hacia la noche
Separado
Nuestro décimo
Batallón aerotransportado.

¡Recuerda la guerra! Incluso si está distante y con niebla,

Pasan los años, los comandantes se retiran,

¡Recuerda la guerra! Esto, realmente, no es nada extraño.

Recuerda todo lo que alguna vez nos preocupó a todos.

Número que indica versos

Género de la canción

Tarea No. 6. 8.Mira el mapa y completa la tarea. 1 punto por cada respuesta correcta. Total 3 puntos.

¿Qué juicios sobre las campañas del príncipe indicados en el mapa son correctos? Elija tres sentencias de las seis propuestas. Anota los números bajo los cuales se indican en la tabla.

1) El príncipe de Kiev, cuyas campañas están indicadas en el mapa, derrotó y destruyó el Khazar Khaganate.

2) enemigos del antiguo estado ruso en las fronteras esteparias en la primera mitad del siglo X. habia cumanos

3) durante una de las campañas, el príncipe de Kiev fundó la ciudad fortaleza de Korsun

4) las campañas indicadas en el mapa fortalecieron el poder de Kievan Rus

5) El príncipe de Kiev no logró trasladar la capital del estado al Danubio

6) simultáneamente con la conquista de nuevas tierras, el gran Príncipe de Kiev difundió el cristianismo al este de Rusia

Respuesta _____________

Tarea No. 7. Resuelva el crucigrama "La Gran Guerra Patria de 1941 - 1945".

La línea vertical seleccionada debe contener el nombre de la ciudad.

Indique el nombre del proceso durante la Gran Guerra Patria, que se inició con esta batalla. Escribe una línea de tiempo para esta batalla. Por cada respuesta correcta 0,5 puntos. (7 puntos en total)

10compositor cuya Séptima Sinfonía se interpretó en la sitiada Leningrado. 2. Un participante en el asalto a Berlín, junto con M. Egorov, izó la Bandera Roja sobre el edificio del Reichstag. 3. El nombre del plan alemán para la invasión de la URSS. 4. Líder militar soviético, que dirigió el Estado Mayor desde junio de 1942. 5. Una ciudad de Prusia Oriental, liberada por el Ejército Rojo en abril de 1945. 6. Héroe de la Unión Soviética, comandante de la 316 División de Infantería que defendió Moscú en 1941. 7. El nombre de la operación para liberar Bielorrusia. 8. Una ciudad de Alemania, cerca de la cual tuvo lugar un encuentro entre los ejércitos soviético y estadounidense. 9. Comandante de una gran unidad partidista en Ucrania. 10. Poeta, creador de "Vasily Terkin".

Ciudad ____________

Batalla __________________

El proceso durante la Gran Guerra Patria, que comenzó con esta batalla________________________________

Marco cronológico de la batalla_________________________

Tarea 8. (hasta 10 puntos)

Analiza documentos históricos y responde las preguntas:

R. Mire a su alrededor todos los siglos que hemos vivido... no encontrará un solo recuerdo que le fascine. Vivimos sólo en el presente más limitado, sin pasado y sin futuro, en medio de un total estancamiento... Solos en el mundo, no dimos nada al mundo, nada tomamos del mundo... Primera barbarie salvaje, luego la cruda superstición, luego el dominio extranjero, cruel, humillante, cuyo espíritu heredó más tarde el gobierno nacional: ésta es la triste historia de nuestra juventud... Cuando entonces, libres del yugo extranjero, pudimos aprovechar las ideas que floreció en ese momento entre nuestros hermanos de Occidente... caímos en la esclavitud aún más difícilmente. A nosotros, encerrados en nuestro cisma 1 , nada de lo que estaba sucediendo en Europa nos llegó. No nos importaba el trabajo mundial. No es necesario que corramos detrás de los demás; debemos evaluarnos con franqueza; comprender lo que somos, salir de la mentira y establecernos en la verdad. .

B. No hay duda de que el cisma nos separó del resto de Europa, y que no participamos en ninguno de los grandes acontecimientos... pero teníamos nuestro propio destino especial. Fue Rusia, fueron sus vastas extensiones las que se tragaron la invasión mongola. Los tártaros no se atrevieron a cruzar nuestras fronteras occidentales y dejarnos atrás. Se retiraron a sus desiertos y la civilización cristiana se salvó... La invasión tártara es un espectáculo triste y grande. El despertar de Rusia, el desarrollo de su poder, su movimiento hacia la unidad... ¿no es realmente todo esto historia, sino sólo un sueño pálido y medio olvidado? ¿Y Pedro el Grande, quién es el único que representa toda la historia del mundo? ¿Y Catalina II, que colocó a Rusia en las puertas de Europa? Y Alejandro, que nos trajo a París... Aunque personalmente estoy muy apegado al soberano, estoy lejos de admirar todo lo que veo a mi alrededor... pero juro por mi honor que por nada del mundo no lo haría. Quiero cambiar mi patria o tener otra historia, excepto la historia de nuestros antepasados, como Dios nos la dio.

¿Qué problema común tienen estos documentos en común? (4 puntos)

¿Cuál es la diferencia de opiniones sobre este problema? (4 puntos)

Uno de los documentos pertenece a P. Ya. Chaadaev, el otro a A. S. Pushkin. Determinar la autoría. (2 puntos)

Tarea 9. Correlacionar los acontecimientos de la historia nacional y mundial (la diferencia de fechas es de dos años) (2,5 puntos):

1. El comienzo de la Guerra Civil Americana a. Guerra soviético-polaca

2. Tratado de Versalles b. El vuelo de Yu. A. Gagarin al espacio.

3. “Año de África” c. "Primavera de Praga"

4. “Doctrina Guam” de R. Nixon, Fin del Segundo Plan Quinquenal

5. Ocupación de Abisinia por Italia d.

Tarea 10. Nombre en el mapa de la zona.

Este asentamiento, ubicado en el distrito de Svobodnensky, lleva el nombre del gobernador militar de la región de Amur, el general de división. Hechos biográficos: Dirigió el tercer rafting en el Amur en la primavera de 1856. En 1859 fue nombrado gobernador de la región de Amur. ¿Cómo se llama este asentamiento? (1 punto)

Respuesta:_________________

Hasta 1920, este asentamiento llevó el nombre del Gobernador General de Amur. Datos biográficos: nacido en Moscú en la familia de un escultor italiano. Graduado de la Universidad de Moscú. Fue nombrado gobernador general de la región de Amur en 1911.

En 1920, este asentamiento pasó a llamarse en honor al ingeniero ferroviario que fue ejecutado en 1918 por la Guardia Blanca en Blagovéshchensk.

Escriba los nombres anteriores y actuales de este asentamiento (2 puntos).

Respuesta:_________________________

TAREA CREATIVA (ensayo o respuesta larga, 25 puntos).

A continuación se presentan declaraciones de historiadores y contemporáneos sobre acontecimientos y personajes de la historia rusa. Elija uno de ellos que se convertirá en el tema de su ensayo. Su tarea es formular su propia actitud ante esta afirmación y justificarla con los argumentos que le parezcan más significativos. Al elegir un tema, asuma que usted:

Comprenda claramente el significado de la declaración (no es necesario estar total o parcialmente de acuerdo con el autor, pero sí debe comprender qué está diciendo exactamente).

Puede expresar su actitud ante la afirmación (razonablemente de acuerdo con el autor o refutar total o parcialmente su afirmación).

Tener conocimientos específicos (hechos, estadísticas, ejemplos) sobre el tema.

Conoces los términos necesarios para expresar correctamente tu punto de vista.

Tenga en cuenta que el Jurado evaluará su trabajo basándose en los siguientes criterios:

Conocimiento de diferentes puntos de vista sobre un tema seleccionado.

¡Le deseamos éxito!

Temas de ensayo de muestra:

La gran "empresa" fue una importante reforma gubernamental (SF. Platonov).

El siglo XVII le dio a Pedro "material" sin el cual no podría haber dado un paso (I.L. Andreev).

Las reformas de Alejandro I fueron detenidas por el miedo. Miedo a la nobleza, a su parte “oscura”... Miedo a la revolución europea... Miedo a una “Polonia demasiado liberada” (V.V. Bondarenko)

La abolición de la servidumbre es... un ejemplo único de reconstrucción social dirigida por el Estado en la nueva historia europea (T. Emmens).

La política de Alejandro III, la política de contrarreformas, prolongó la existencia de una monarquía ilimitada durante un cierto período. (L.G. Zakharova).

En la batalla de Moscú se sentaron unas bases sólidas para la posterior derrota de la Alemania nazi (G.K. Zhukov).

Temas de muestra para respuestas extendidas:

La influencia de la Horda de Oro en el desarrollo de la antigua Rusia en los siglos XIII-XV.

¿Por qué Moscú se convierte en el centro de la unificación, aunque ni su posición geográfica ni cultural entre otras ciudades era más ventajosa?

Las reformas de Pedro y su valoración por parte de historiadores y contemporáneos.

La Guerra de 1812 y su influencia en el desarrollo de Rusia en la primera mitad del siglo XIX.

“¿Rusia tiene un camino especial?” Ideas de occidentales y eslavófilos.

El "deshielo" y su influencia en el desarrollo de la cultura.

Llaves. Juegos Olímpicos. 10-11 grado. Curso académico 2016-2017 año

1 tarea (0,5 puntos por cada respuesta correcta. Total 3 puntos)

2 tarea

(0,5 puntos por cada respuesta correcta. Total para dos tareas 6 puntos)

АArtista

Trabajar

AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Ivánov

Y EN. súrikov

A.G. venecianov

VIRGINIA. tropinina

BEstado

Reforma que encarnó las ideas de esta figura.

1. S.Yu. blanco

2. P.A. estolipin

3. P.D. Kiselev

4. M.M. Speransky

3 tarea

(1 punto por cada espacio en blanco correctamente completado, punto máximo - 13)

Respuesta: 2, 8, 16, 5, 13, 4, 1, 14, 6, 10, 20, 15, 11

4 tarea

(Por cada posición correcta - 1 punto. Total 3 puntos. 1 punto adicional por una respuesta completa)

Imágenes

Quién está representado (el apellido es suficiente, para una respuesta completa, hasta 1 punto)

¿De quién estamos hablando?

Refranes:

De declaraciones personales:

PENSILVANIA. estolipin

MARYLAND. Skóbelev

Y EN. Lenin (Ulianov)

Tarea 5.

0,5 puntos por cada posición correcta. Total 3,5 puntos.

Bulat Okudzhava

Vladimir Visotsky

Número que indica versos

Tarea 6.

1 punto por cada respuesta correcta. Total 3 puntos

Respuesta: 1,4,5.

Tarea 7.

Crucigrama: 0,5 puntos por cada respuesta correcta. (7 puntos en total)

1. Shostakóvich. 2. Kantaria. 3. Barbarroja. 4. Vasilevsky. 5. Königsberg. 6. Panfilov. 7. Bagración. 8. Torgau. 9. Kovpak. 10. Tvardovsky.

Ciudad: Stalingrado.

Batalla de Stalingrado

El proceso durante la Gran Guerra Patria, que comenzó con esta batalla, fue un punto de inflexión radical.

Tarea 8 (hasta 10 puntos)

El tema general es una discusión sobre el destino de Rusia, el valor de su trayectoria histórica. (4 puntos)

El autor del documento A se muestra escéptico sobre la historia de Rusia y cree que no hay un solo avance brillante ni deseo de progreso en su camino. El autor del documento B tiene exactamente la opinión contraria, creyendo que el país ha recorrido un camino no menos brillante (4 puntos).

9 tarea

(hasta 2,5 puntos. 0,5 puntos por cada correlación correcta de eventos)

10 tarea

Pueblo de Busse. 1 punto.

Estación de ferrocarril Gondatti - Shimanovsk ciudad 2 puntos

Sólo 3 puntos.

Total: 55 puntos

Criterios para calificar Ensayo o respuesta larga (25 puntos):

La validez de la elección del tema (explicación de la elección del tema y las tareas que el participante se propone en su trabajo).

El carácter creativo de la percepción del tema, su comprensión.

Competencia en el uso de hechos y términos históricos.

Claridad y evidencia de las principales disposiciones del trabajo.

Conocimiento de diferentes puntos de vista sobre un tema seleccionado.

1 Cisma - división de las Iglesias.

tareas para la etapa escolar de la Olimpiada de toda Rusia, grados 10-11, claves de las tareas, 2017

“+Historial_tarea_10-11”

Asignaciones olímpicas en historia de los grados 10-11

La puntuación máxima del trabajo es 81.

Tarea 1. Seleccione 1 respuesta correcta en cada tarea e ingrese las respuestas seleccionadas en la tabla(puntuación máxima - 4):

1.1. Lea un extracto del trabajo del historiador e indique el nombre del príncipe durante cuyo reinado ocurrieron los hechos descritos.“Por primera vez se construyó una fortaleza de piedra en las tierras de Vladimir-Suzdal. Antes de esto, los novgorodianos y pskovitas se ocupaban de las estructuras defensivas de piedra. La técnica parecía nueva, pero el material en sí era inusual. Se encuentra a 30 km a lo largo del río Moscú, cerca de la confluencia del Pakhra, cerca del pueblo de Myachkova. La piedra Myachkovsky dio a Moscú el nombre de “piedra blanca”. Los moscovitas pudieron entregar todos los suministros necesarios para la construcción del Kremlin a lo largo del río Moscú, a través de hielo y agua”.

1) Yuri Dolgoruky 2) Ivan Kalita 3) Dmitry Donskoy 4) Ivan III

1.2. Leer un extracto de la obra de un historiador e indicar el concepto que se relaciona con la situación descrita en él. “Príncipe F.A. Nogotkov, de la familia Obolensky, recibió el puesto de segundo gobernador del regimiento de guardia, inferior al de F.N. Romanov, golpéalo con la frente. Él, como muchos en casos similares, no quería ni podía permitir que él y su familia se “perdieran”, “arruinaran” tanto entonces como para siempre. Para él, argumentó Nogotkov, “no es apropiado que sea más pequeño que el boyardo Fyodor Nikitich Romanov”; Además, "es posible para él", Nogotkov, "ser más grande que el boyardo Fyodor Nikitich, el tío Danila y su padre Nikita Romanovich Yuryev".

1) escalera 2) localismo 3) alimentación 4) no adquisitividad

1.3. Lea un extracto de las memorias del artista y escriba su nombre. “Un día estaba caminando por la Plaza Roja y no había nadie a mi alrededor. Me detuve no lejos del lugar de ejecución, miré la silueta de San Basilio el Bendito y, de repente, la escena de la ejecución apareció en mi imaginación, tan claramente que incluso mi corazón comenzó a latir. Sentí que si pintaba lo que imaginaba, resultaría ser un cuadro asombroso...”

1 EN. Kramskoy 2) es decir. Repin 3) V.M. Vasnetsov 4) V.I. súrikov

1.4. Lea un extracto del documento y determine la hora en que apareció.

“¡Camaradas soldados! Escuche nuestra voz: la de sus hermanos. ¿Adónde vas? ¿A quién escuchas? ¿A quién le crees? Kornilov te envió a Petrogrado. Ellos, sus secuaces, les aseguraban que había una rebelión en Petrogrado, que los trabajadores, los bolcheviques, se habían amotinado, que Petrogrado había traicionado a la Patria, que era necesario ir a defender al gobierno. No es verdad. Kornilov te engañó. Los trae aquí para apuntar con sus armas al pueblo, a la revolución, a la conquista de la libertad por parte del pueblo”.

Tarea 2. ¿Según qué principio se forman las filas? Nombra qué tienen en común los siguientes elementos que los unen (puntuación máxima 3):

2.1. Mayores – Día de San Jorge – Veranos reservados – Veranos urgentes – Investigación indefinida.

2.2. Gorro de Monomakh – Cetro – Orbe – Barma – Cadena dorada

Respuesta: _____________________________

2.3. Creación de órdenes – Reglamento sobre el servicio – Cancelación de alimentaciones – Convocación del Zemsky Sobor – Código de leyes

Respuesta: _____________________________

(puntuación máxima - 6) .

3.1. El principal ideólogo de la “teoría de la nacionalidad oficial” fue _______________.

3.2. COMO. Pushkin publicó la revista _________________.

_____________________________.

_______________________________.

3.5. Las primeras leyes fabriles que restringen la explotación de trabajadores adultos aparecieron en _________.

3.6. El artículo, que Nicolás I calificó como “una mezcla de insensatez descarada y digna de un loco”, fue escrito por ________________.

Tarea 4.

(puntuación máxima - 16)

“Gobernante semipoderoso” - ___________________________

"Gran Pomor" - ___________________________________________

“Trabajador en el Trono” - ___________________________________

“Pacificador” - ________________________________________

“La máscara de hierro de la historia rusa” - _______________________

"Un rebelde es peor que Pugachev" - ___________________________________

"Eminencia gris" - _______________________________________

"General blanco" - __________________________________________

Edificio 5. UsandoTodo (puntuación máxima - 12 ).

6.1. Industria, monopolio, regulación, forma, empresa, uno, con, extracción, monopolio, su, beneficio, asociación, para, empresa, volumen o, producción, y, finalidad, ventas, participantes, a través.

________________________________________________________________________

6.2. Campesinos, pueblo, para, cuidado, no chernozem, ganancias, para, temporal, característico, franja.

_______________ - _______________________________________________________

________________________________________________________________________

6.3. Local, autoridades, Rusia, todas las clases, primero, cuestiones, autogobierno, decisiones, regiones culturales, económicas, sociales.

______________ - ________________________________________________________

________________________________________________________________________

6.4. Movimiento, antigüedad, arte, literatura, estilo, usado, calidad, muestra, patrimonio.

______________ - __________________________________________________________

Tarea 6.(puntuación máxima - 4).

7.1. a) disolución de la Comintern b) creación de la Organización del Pacto de Varsovia; c) la introducción del servicio militar obligatorio universal; d) adopción de la constitución del socialismo desarrollado; e) construcción del Muro de Berlín; f) Conferencia de Yalta (Crimea)

7.2. a) Operación Bagración; b) operación de Prusia Oriental; c) Operación “Anillo”; d) operación “comandante Rumyantsev”; e) Operación Overlord; f) Operación Korsun-Shevchenko.

Tarea 7.

Mire atentamente el mapa y complete las tareas a continuación.

(la puntuación máxima es 11).

8.1. Nombra la guerra cuyos eventos se indican en el diagrama. __________________________

8.2. Nombra la fortaleza marcada en el mapa con el número 1, cuyos tres sangrientos asaltos no condujeron a su rendición.____________________

8.3. Nombra a un destacado ingeniero militar, gracias a quien, después de un largo asedio, la fortaleza finalmente se vio obligada a rendirse. ____________________

8.4. Nombra el paso marcado en el mapa con el número 2, cuya heroica defensa pasó a la historia._________________________________

8.5. Nombra el lugar marcado en el mapa con el número 3 donde se firmó el tratado de paz. _________________________________

8.6. ¿Son verdaderas las siguientes afirmaciones (“SÍ” – “NO”)? Introduce tus respuestas en la tabla.

Tarea 10. Tendrás que trabajar con declaraciones de historiadores y contemporáneos sobre acontecimientos y personajes de la historia rusa. Elija uno de ellos que se convertirá en el tema de su ensayo. Su tarea es formular su propia actitud ante esta afirmación y justificarla con los argumentos que le parezcan más significativos. Al elegir un tema, asuma que usted:

1. comprender claramente el significado de la declaración (no es necesario estar total o parcialmente de acuerdo con el autor, pero sí debe comprender qué está diciendo exactamente);

2. puede expresar su actitud hacia la afirmación (razonablemente de acuerdo con el autor o refutar total o parcialmente su afirmación);

3. tener conocimientos específicos (hechos, estadísticas, ejemplos) sobre el tema;

4. conocer los términos necesarios para expresar correctamente su punto de vista;

Al escribir tu trabajo, intenta asumir que el jurado, al evaluar tu ensayo, se guiará por los siguientes criterios.

1. Validez de la elección del tema (explicación de la elección del tema y de las tareas planteadas antes

él mismo como participante en su trabajo).

2. El carácter creativo de la percepción del tema, su comprensión.

3. Competencia en el uso de hechos y términos históricos.

4. Claridad y evidencia de las principales disposiciones del trabajo.

5. Conocimiento de diferentes puntos de vista sobre el tema seleccionado.

Temas:

1. “Quién sabe cómo se desarrollarían los acontecimientos en el futuro si los planes de Svyatoslav estuvieran destinados a hacerse realidad y el centro del enorme antiguo estado ruso se trasladara al Bajo Danubio, que estaba ubicado muy cerca de las fronteras del Imperio Bizantino. " (V. Perkhavko)

2. “La imagen del zar Fyodor Ioannovich, que se ha convertido en un libro de texto no sólo en la ciencia sino también en la ficción, está distorsionada. La razón de esta distorsión fue tanto la difícil situación de la política exterior durante el reinado de Fedor (el poderoso y próspero Estado ruso despertaba la envidia de sus vecinos) como la intensa lucha política que se desarrolló después de su muerte”. (L. Morozova)

3. “Desde la muerte de Pedro I y casi hasta el ascenso de la emperatriz Isabel Petrovna, reinó la ignorancia, reinó el interés propio y la tendencia a los rituales antiguos luchó con la ignorancia y la desgana de los nuevos introducidos por Pedro” (Catalina II).

4. “La servidumbre es un grito de desesperación emitido por el Estado”. (V.O. Klyuchevsky)

5. “El moribundo Lenin dejó al PCR(b) como un modelo abierto, un modelo de búsqueda, duro en política y más o menos liberal en economía”. (M.Ya. Gefter)

6. “Debemos reconocer que los rusos hicieron una contribución decisiva a la guerra en Occidente, destruyendo las principales fuerzas del ejército alemán antes de que el primer soldado aliado pusiera un pie en las playas de Normandía el 6 de junio de 1944”. (M. Hastings).

7. “Brezhnev rechazó los lanzamientos de Khrushchev, que amenazaban con la muerte del Estado soviético. Trató de continuar con lo mejor que quedaba de sus predecesores: mantener el poder, el espacio, glorificar al país en todo. Pero él “continuó”, y no creó nuevas ideas ni buscó nuevas fuerzas. (S.S. Semanov).

Puntuación máxima - 25

Ver el contenido del documento
"+Historial_claves_10-11"

Etapa escolar (I) de la Olimpiada de toda Rusia para escolares en la historia

Kostromá año académico 2016 - 2017

Claves para las tareas de la Olimpiada para los grados 10-11

La puntuación máxima del trabajo es 81.

Tarea 1. Seleccione 1 respuesta correcta en cada tarea e ingrese las respuestas seleccionadas en la tabla (puntuación máxima - 4):

Tarea 2. ¿Según qué principio se forman las filas? Nombra qué tienen en común los siguientes elementos que los unen (puntuación máxima -3):

1. etapas de esclavización de los campesinos

2. insignias reales

3. reformas de la Rada Electa

Tarea 3. Complete la frase insertando la fecha, concepto o nombre deseado(puntuación máxima - 6) .

3.1. El principal ideólogo de la “teoría de la nacionalidad oficial” fue S.S. Uvarov.

3.2. COMO. Pushkin publicó una revista. "Contemporáneo".

3.3. Teoría P.L. Lavrova, M.A. Bakunina, P.N. Tkachev fue el movimiento principal.

populistas.

3.4. “La gran mentira de nuestro tiempo”: así habló de las teorías revolucionarias

K.P. Pobedonostsev.

3.5. Las primeras leyes fabriles que restringían la explotación de trabajadores adultos aparecieron en 1886 año.

3.6. El artículo, que Nicolás I calificó como “una mezcla de insolencia y sinsentido digno de un loco”, fue escrito por P.Ya. Chaadaev.

Tarea 4. ¿Qué personajes históricos de Rusia recibieron estos apodos?

(puntuación máxima - 16)

“Gobernante semipoderoso” - A.D. Ménshikov

“El Gran Pomor” - M.V. Lomonósov

“Trabajador en el trono” - Pedro I

"Pacificador" - Alejandro III

“La máscara de hierro de la historia rusa” - Ivan Antonovich

“Un rebelde es peor que Pugachev” - A.N. Radishchev

“El Cardenal Gris” - M.A. Suslov

“General Blanco” - M.D. Skóbelev

Tarea 5. UsandoTodo palabras y frases dadas, crear definiciones de términos y conceptos. Nombra estos conceptos. Las palabras y frases no deben usarse dos veces. Puedes agregar preposiciones, cambiar palabras por caso, etc. (puntuación máxima - 12 ).

5.1. Cartel- una forma de asociación monopolística de empresas o firmas de la misma industria con el objetivo de extraer ganancias monopólicas regulando el volumen de producción y ventas de sus participantes.

5.2. Ojodnichestvo- salida temporal de campesinos para ganar dinero, típica de una aldea de la zona no negra.

5.3. zemstvos- los primeros órganos de gobierno local de todas las clases en Rusia, que resolvieron los problemas culturales, económicos y sociales de las regiones.

5.4. Clasicismo- un estilo y una dirección en la literatura y el arte que utilizaba la herencia antigua como modelo.

2 puntos por la redacción correcta, 1 punto por el nombre del término, un total de 3x4, - el número máximo de puntos es 12.

Tarea 6. Determinar el orden cronológico de los acontecimientos. Ingrese las designaciones de letras de los eventos en orden cronológico en la siguiente tabla

6.1. a) disolución de la Comintern b) creación de la Organización del Pacto de Varsovia; c) la introducción del servicio militar obligatorio universal; d) adopción de la constitución del socialismo desarrollado; e) construcción del Muro de Berlín; f) Conferencia de Yalta (Crimea)

6.2. a) Operación Bagración; b) operación de Prusia Oriental; c) Operación “Anillo”; d) operación “comandante Rumyantsev”; e) Operación Overlord; f) Operación Korsun-Shevchenko.

Secuencia completamente correcta 2 puntos. Secuencia con 1 error - 1 punto. Máximo para la tarea - 4 puntos.

Tarea 7.

EN
examina cuidadosamente el mapa y completa las siguientes tareas

(la puntuación máxima es 11).

7.1. Nombra la guerra cuyos eventos se indican en el diagrama. ( Guerra Ruso-Turca 1877-1878)

7.2. Nombra la fortaleza marcada en el mapa con el número 1, cuyos tres sangrientos asaltos no condujeron a su rendición. (Plevna)

7.3. Nombra a un destacado ingeniero militar, gracias a quien, después de un largo asedio, la fortaleza finalmente se vio obligada a rendirse. (E.I. Totleben)

7.4. Nombra el paso marcado en el mapa con el número 2, cuya heroica defensa pasó a la historia. (Paso Shipka)

7.5. Nombra el lugar marcado en el mapa con el número 3 donde se firmó el tratado de paz. . (San Estéfano)

7.6. ¿Son verdaderas las siguientes afirmaciones (“SÍ” –

"NO"). Introduce tus respuestas en la tabla.

Pregunta 7.1.–7.5. - 1 punto.

Pregunta 7.6. – 1 punto por cada elemento correcto de la respuesta. Total 6 puntos.

Total por la tarea 11 puntos..

Tarea 8. Tendrás que trabajar con las declaraciones de historiadores y contemporáneos. sobre hechos y personajes de la historia nacional. Elige uno de ellos, que se convertirá en el tema de tu ensayo- ensayo. Tu tarea– formular propia actitud ante esta afirmación y justificarlo argumentos, te parece el mas significativo. Al elegir un tema, asuma que usted:

comprender claramente el significado de la declaración (no es necesario que esté total o parcialmente de acuerdo con el autor, pero sí debe comprender qué está diciendo exactamente);

puede expresar su actitud hacia la afirmación (razonablemente de acuerdo con el autor o refutar total o parcialmente su afirmación);

tener conocimientos específicos (hechos, estadísticas, ejemplos) sobre el tema;

conocer los términos necesarios para expresar correctamente su punto de vista;

Criterios de evaluación.Hasta 5 puntos por cada criterio. El total de la tarea es 25 puntos.

La validez de la elección del tema (explicación de la elección del tema y las tareas que el participante se propone en su trabajo).

El carácter creativo de la percepción del tema, su comprensión.

Competencia en el uso de hechos y términos históricos.

Claridad y evidencia de las principales disposiciones del trabajo.

Conocimiento de diferentes puntos de vista sobre un tema seleccionado.

Temas:

"Quién sabe cómo se desarrollarían los acontecimientos en el futuro si los planes de Svyatoslav estuvieran destinados a hacerse realidad y el centro del enorme antiguo estado ruso se trasladara al Bajo Danubio, que se encontraba muy cerca de las fronteras del Imperio Bizantino". (V. Perkhavko)

“La imagen del zar Fyodor Ioannovich, que se ha convertido en un libro de texto no sólo en la ciencia sino también en la ficción, está distorsionada. La razón de esta distorsión fue tanto la difícil situación de la política exterior durante el reinado de Fedor (el poderoso y próspero Estado ruso despertaba la envidia de sus vecinos) como la intensa lucha política que se desarrolló después de su muerte”. (L. Morozova)

“Desde la muerte de Pedro I y casi hasta el ascenso de la emperatriz Isabel Petrovna, reinó la ignorancia, reinó el interés propio y la inclinación hacia los rituales antiguos se combatió con la ignorancia y la desgana hacia los nuevos introducidos por Pedro”. (Catalina II).

"La servidumbre es un grito de desesperación lanzado por el Estado". (V.O. Klyuchevsky)

“El moribundo Lenin dejó al PCR(b) como un modelo abierto, un modelo de búsqueda, duro en política y más o menos liberal en economía”. (M.Ya. Gefter)

"Debemos reconocer que los rusos hicieron una contribución decisiva a la guerra en Occidente, destruyendo el cuerpo principal del ejército alemán antes de que el primer soldado aliado pisara las playas de Normandía el 6 de junio de 1944". (M. Hastings).

“Brezhnev rechazó los lanzamientos de Khrushchev, que amenazaban con la muerte del Estado soviético. Trató de continuar con lo mejor que quedaba de sus predecesores: mantener el poder, el espacio, glorificar al país en todo. Pero él “continuó”, y no creó nuevas ideas ni buscó nuevas fuerzas. (S.S. Semanov).

Institución presupuestaria municipal de la ciudad de Kostroma.

"Centro Municipal para la Garantía de la Calidad en la Educación"