Distrito Administrativo Sur
Jardín de Infantes GOU No. 000
tipo combinado
Consulta para padres sobre el tema:
"Cómo hacer que el habla de los niños sea figurativa y expresiva"
escuela de moscú GRAMO.
Un ejemplo notable de lenguaje figurado es el lenguaje de los cuentos populares rusos. Los cuentos de hadas tienen un gran impacto en el desarrollo y enriquecimiento del habla de los niños, y cuanto más los escuchan, más absorben la armonía de la palabra. Los niños, al repetir palabras y expresiones figurativas de un cuento de hadas, comienzan a pensar en su significado directo y figurativo. El lenguaje del cuento de hadas es rítmico, las palabras riman, los personajes reciben definiciones; esto permite al niño enriquecer el vocabulario y recordar y comprender mejor el contenido del cuento de hadas. Un cuento de hadas promueve el desarrollo de la imaginación, la fantasía y las habilidades creativas de los niños.
Un niño se adentra en el mundo de los cuentos de hadas a una edad muy temprana. Los niños se interesan por los cuentos de hadas a la edad de dos años. Su conocimiento del mundo de la literatura, del mundo de las relaciones humanas y de todo el mundo que lo rodea en general comienza con un cuento de hadas para niños.
Un cuento de hadas para niños ofrece al niño imágenes que le resultan muy interesantes y la información vital se absorbe por sí sola, de forma imperceptible.
Los cuentos de hadas para niños tienen un contenido simple y son cíclicos, es decir, el mismo episodio se repite muchas veces con cambios menores. Esta característica de los cuentos populares permite al niño recordar mejor la trama y desarrollar la memoria.
El hecho de que los padres cuenten cuentos de hadas tiene un gran valor educativo. Al escuchar un cuento de hadas, los niños experimentan una y otra vez los acontecimientos que ocurren en él. La impresión que les causa el cuento de hadas es fuerte con sus imágenes fabulosas: el zorro es astuto, ingenioso, ingenioso; lobo: aterrador, estúpido y malvado; y la liebre es cobarde.
Para que un cuento de hadas ayude a dar forma a las imágenes de los héroes, debe ser visible y visual para los niños en edad preescolar.
Es la imagen visual la que sirve como soporte principal para rastrear los hechos que ocurren en el cuento de hadas. Dichos apoyos pueden ser buenas ilustraciones en libros o acciones realizadas por el maestro utilizando elementos de un teatro de mesa. Por lo tanto, al contar un cuento de hadas a los niños, una madre puede colocar secuencialmente figuras de los personajes correspondientes y decoraciones para cuentos de hadas en la mesa o mostrar ilustraciones. Los niños adquieren conocimientos mediante la repetición repetida. Al mismo tiempo, no les gustan las actividades monótonas, de las que se cansan rápidamente. Por lo tanto, es necesario utilizar diversas técnicas que, por un lado, ayuden a los niños a formarse una determinada imagen de los héroes del cuento de hadas y, por otro lado, no los cansen.
El conocimiento de los niños comienza con cuentos de hadas sobre animales. En estos cuentos de hadas, los animales caminan sobre dos patas, hablan el lenguaje humano y realizan acciones que no son típicas de ellos en la vida cotidiana. Teniendo en cuenta esta característica de los cuentos de hadas, una variedad de actividades del habla, ejercicios y juegos que, entre otras cosas, imitan la voz, la marcha y los movimientos de los personajes de cuentos de hadas, ayudarán a formar la imagen de un personaje de cuento de hadas. y desarrollar el lado figurativo del habla. El mismo propósito se cumple mediante el uso de varios acertijos sobre animales.
Es muy importante que el juego basado en un cuento de hadas se desarrolle en un contexto emocional intenso. Deja que el ratón chille y el oso hable con voz profunda. Es necesario contar una historia de forma expresiva, sin prisas. El discurso durante la narración debe ser ejemplar.
cuentos de hadas "Ryaba Hen", Puede invitar al niño a mirar las figuras y el nombre de quién vino a visitarlo (abuelo, mujer, gallina Ryaba, ratón). Luego invítalo a elegir y mostrar el personaje de cuento de hadas que más le gustó y ponerle un nombre.
Teniendo en cuenta la muy poca experiencia de vida de los niños, la propia madre muestra primero cómo canta la gallina y cómo chilla el ratón. Y luego te pide que cantes con ella una canción de gallina y chilles como un ratón. Puede invitar a los niños a caminar, imitando el paso de un pollo, batiendo sus alas y diciendo "ko-ko-ko".
Los niños están listos para escuchar cuentos de hadas una y otra vez, por lo que al volver a contar un cuento de hadas, la madre puede pedirle al niño que termine la frase que comenzó. Por ejemplo, vivían un abuelo y...(mujer), y tenían una gallina...(Ryaba);
Puede pedirle a su hijo que acompañe las frases del cuento de hadas con sus propias acciones: por ejemplo, "beat-beat": golpee con el puño de una mano los dedos apretados en el puño de la otra mano, "no romper” - extiende los brazos hacia los lados, “el testículo se cayó - (¡bang!) y se estrelló.
Después de decir, por ejemplo, cuentos de hadas "El lobo y las cabritas" Puedes sugerir jugar un juego de adivinanzas. Después de esconder las figuras de una cabra y de un cabrito detrás de un biombo, la madre pronuncia la onomatopeya primero en voz baja y luego en voz alta, o viceversa, y el niño debe escuchar y adivinar quién habla, si la cabra o el cabrito. .
Luego, la madre puede ofrecerse a terminar la frase que comenzó pronunciando una palabra con el significado opuesto: la cabra es grande y el cabrito es pequeño; el lobo es malo y la cabra es buena; La piel del lobo es gris y la de la cabra es blanca.
Puede completar el juego realizando ejercicios faciales pidiéndole al niño que nombre primero los componentes de las expresiones faciales (cejas fruncidas, ojos entrecerrados, sonrisa amable) y luego los represente de manera lúdica. Por ejemplo, cuando mamá dice: "¡Lobo!", debes representar un lobo enojado, y cuando ella dice: "¡Cabra!" necesitas mostrar una buena cabra.
Después de decir, por ejemplo, cuentos de hadas "La liebre jactanciosa", la madre puede plantearle al niño acertijos en los que deberá reconocer a los personajes del cuento de hadas:
¿Quién tiene buen sentido del olfato?
¿Quién corrió a toda velocidad?
Siguiendo los pasos que ella sigue.
Lo encontrará todo, lo encontrará todo.
Ella es toda grisácea,
La marcha es holgada
Persona importante
Su nombre es...(Cuervo)
Que cobarde: la cola es corta,
Orejas en la espalda, ojos con coleta,
Ropa en dos colores: para invierno y verano.
Puedes jugar haciendo cadenas de palabras. Diga: “La liebre mediana tiene bigotes, la liebre pequeña tiene bigotes y la liebre grande tiene bigotes”.
Ojos - (ojos, ojos); patas - (patas, patas); cola - (cola, cola).
Un cuento de hadas sirve como el mejor material para las dramatizaciones. Al participar en la dramatización, el niño se acostumbra directa y naturalmente al personaje. Realmente transmite todas las acciones y movimientos del personaje, como si le estuviera pasando a él.
En el proceso de familiarizarse con un cuento de hadas, el niño recuerda imágenes y expresiones tan estables de cuentos de hadas como el gallo de cresta dorada, los cabritos, el ratoncito, la rana que croa, la bella zorra, el flanco gris y muchos otros.
Los métodos propuestos para trabajar en la formación de imágenes en el proceso de familiarizar a los niños en edad preescolar con los cuentos de hadas rusos ayudarán a los padres a diversificar la lectura de los cuentos populares rusos y harán que este proceso sea educativo e interesante.
¿Qué estamos aprendiendo hoy?
Seguramente has escuchado repetidamente recomendaciones para que los oradores hablen de manera brillante, expresiva y emocional. ¡Facil de decir! Pero, ¿qué se debe hacer exactamente para que su discurso sea brillante, expresivo y emotivo?
Le ofrezco no la única receta, ni exhaustiva, pero sí sencilla y eficaz, sobre cómo hacer que su discurso sea figurativo, expresivo, brillante, fuerte, hermoso, convincente e incluso emocional. La receta es elemental. Se llama "vocabulario variado".
Le sugiero que, con la ayuda de ejercicios, amplíe sus "horizontes de orador" y se haga amigo de palabras, unidades fraseológicas y eslóganes inusuales.
Palabras
Ejercicio: “Me gustó”
El objetivo del ejercicio: diversificar sus valoraciones positivas habituales y sus formas de expresar alegría, deleite y placer, haciendo así sus declaraciones más interesantes para los demás. Pero, para decirlo simplemente, quiero escuchar de ustedes, como oradores, algo más que "Fue genial" y "Fue increíble". El ejercicio se puede realizar tanto en compañía como de forma independiente.
Recuerde algo que realmente le haya gustado últimamente. Lo que te conmovió e impresionó. Puede ser cualquier cosa: un libro, una película, un juego, un plato, un paso de baile, un evento, algo inusual o hermoso, una idea, una idea de negocio, un fenómeno natural. Todo lo que quieras.
Luego, nos turnamos para decir en voz alta lo que nos gustó. Y con la ayuda de unas pocas palabras compartimos nuestro deleite con los demás. La tarea principal: hablar desde el corazón, pero, en la medida de lo posible, no repetir las palabras y expresiones dichas ante ti.
Por ejemplo:
- Me gustó el concierto de la legendaria banda estadounidense KORN. Fue muy esperado, muy alegre e inolvidable.
- Me gustó cómo se decoró el Puente Trinity para el 9 de mayo; a menudo se colgaban banderas rojas, azules y blancas alternadas a lo largo de todo el puente. Solemne, majestuosa, impresionante.
Después de realizar este sencillo ejercicio varias veces, podrás recopilar tu propio conjunto de palabras para expresar emociones positivas. Como mínimo: asombroso, fenomenal, encantador, estoy encantado, increíble, sobre todo elogios, hasta las lágrimas, una explosión de emociones, fascinante, alucinante, insuperable. Analiza qué palabras usaste.
Conclusión principal:¿Cuál es el secreto de la elocuencia cotidiana?
A) Cariñoso. Es más fácil decir algo hermoso e interesante si no te es indiferente. Recuerda esto.
B) Palabras fuera de tu zona de confort. El tuyo o el del público. A veces esto es importante para llamar la atención.
Y no me malinterpretes, te recomiendo que no utilices palabras pervertidas, estilo elevado y formas poéticas. No, te recomiendo que domines la mayor variedad posible de palabras, eligiendo la adecuada según la situación.
En algún lugar vale la pena decir que el evento que usted describió fue encantador y alucinante. Y en algún lugar usted, como orador, necesitará ese mismo "¡Métete en problemas!"
Hay una anécdota de una profesora de idioma ruso que, cuando saltó en paracaídas por primera vez, quedó muy impactada, muy sorprendida y sumamente desanimada, pero por alguna razón gritó en voz alta de otra manera. No seas como la heroína del chiste, controla lo que dices en cualquier situación.
La elección del vocabulario depende del contexto y el propósito de su discurso en público. Pero cuantas más palabras diferentes haya en tu espacio de habla, más fuerte serás como orador.
Fraseologismos
¿A qué suman las palabras? En frases.
Estoy seguro de que puedes armar frases y oraciones sencillas sin mí.
Hay frases especiales.
¿2+2=4 es siempre? ¡De nada! Seguramente conoces el efecto sinergia, las reacciones químicas, cómo la combinación de dos elementos a veces da un resultado simplemente mayor que su suma.
Lo mismo ocurre con las palabras. A veces en un idioma dos palabras, cuando se colocan una al lado de la otra, pierden su significado original y juntas adquieren un nuevo significado.
Así nacen las unidades fraseológicas. Amigos y asistentes muy importantes del orador.
Ejemplos:
- Se pelean constantemente = viven como un perro y un gato.
- Me sentí incómodo = me sentí fuera de lugar.
¿Es posible prescindir de unidades fraseológicas? Por supuesto.
Entonces, ¿por qué utilizar unidades fraseológicas en el habla si pueden sustituirse por una u otra palabra? La respuesta es obvia. Los fraseologismos y unidades fraseológicas llenan el habla de brillo, emotividad, imaginería y expresión. Además, el lenguaje se vuelve más animado, el habla se vuelve más amplia, adquiere diversos matices de ironía y broma, sonrisas y reproches, amor y odio, etc. El habla se vuelve brillante, sonora, con sabor y aroma. ¿No es esto lo que necesita un orador?
Ejercicio: Elija de la lista (recuerde o invente) una unidad fraseológica que le guste y cuéntenos algún dato sobre usted utilizando esta unidad fraseológica.
Ejemplos:
- Digamos que elegí la fraseología "no me importa". De Vysotsky:
“No me gusto cuando tengo miedo.
No soporto que golpeen a personas inocentes.
No me gusta cuando se meten en el alma,
Especialmente cuando la escupen”. - De lo propuesto por los participantes de la reunión:
Modismos
Los eslóganes son unidades fraseológicas estables de carácter figurativo o aforístico que han entrado en el vocabulario desde fuentes históricas o literarias y se han generalizado debido a su expresividad. Los eslóganes son los nobles ancestros de los memes modernos. Las fuentes de las expresiones populares pueden ser los mitos, el folclore, la literatura, el periodismo, las memorias y los discursos de personajes ilustres.
Un pensamiento se llama alado no sólo porque vuela, sino también porque pide volar.
La historia del origen de muchas expresiones famosas está relacionada con hablar en público. Estos son discursos famosos y legendarios. Por eso, para nosotros como ponentes, algunas expresiones populares tienen un doble interés.
Ejercicio:
Leer y volver a contar desde el escenario (o simplemente a amigos) la historia sobre el origen de algunas expresiones populares interesantes.
Por ejemplo:
- Cartago debe ser destruida
- No se necesitan comentarios
- Demagogia
- Talón de Aquiles
- ¡Pero aún así ella gira!
- una canción de cisne
- ¡Existe tal fiesta!
- La oreja de Demyanova
- Los votos se pesan, no se cuentan.
- quemar los barcos
- Sal ática
- huevo de colón
- Un lugar bajo el sol
- Filípica
- ¡Pégame, pero escucha!
- Vine, mire, conquiste
Nos turnamos para subir al escenario con una historia. Propósito de subir al escenario:
- no te muestres y mires a los demás desde el escenario
- no sólo transmitir información
- ! y practicar 2 técnicas de elocuencia:
A) El efecto de la primera frase.
Pensativo, hermoso, fuerte, seguro, elegante, eficaz.
¿Por qué? Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Y si empiezas de forma convincente e interesante, querrás continuar y terminar de la misma manera.
Sé responsable al elegir tu primera frase. Hermosa, fuerte, solo importante, nada superflua.
B) Haz tuya la historia.
(El papel de la personalidad del hablante)
¿Cuándo la historia se vuelve tuya, la verdadera? ¿Deja de ser un recuento o una lectura de una hoja de papel (aunque la mires)?
Cuando agregas algo propio.
Agregar por tu cuenta significa no tergiversar fechas, nombres o inventar detalles inexistentes.
Esto significa dar tu valoración, colorear con tus emociones, contarlo con tus propias palabras. Corta donde sea necesario, como un escultor talentoso, corta el exceso. O tal vez pueda recordar una historia relevante de su vida. O llegar a una conclusión interesante. O simplemente cuéntalo a tu manera: con humor, con seriedad y calma, con ironía y sequedad, o con entusiasmo. ¡Lo principal es ser cariñoso!
Ejemplo: “Las personas no nacen oradoras”. Así llamé a mi seminario educativo y de entretenimiento. Hay que decir que hay muchos eslóganes que juegan con el tema del “nacimiento-devenir”.
- Esto y “No se nace mujer, se llega a serlo”. Del libro “El segundo sexo” (“Le deuxieme sexe”, 1949) de la escritora francesa Simone de Beauvoir (1908-1986), quien en él escribió sobre el problema de la emancipación de la mujer.
“Es posible que simplemente haya parafraseado el famoso dicho, atribuido al pensador medieval Erasmo de Rotterdam: “Los hombres no nacen. Se convierten en ellos."
— “Los soldados no nacen” Novela de Konstantin Simonov.
Pero todos se remontan a una fuente principal: las palabras del orador, escritor y estadista romano Cicerón (Marco Tulio Cicerón, 106 - 43 a. C.): “Se convierten en oradores, nacen poetas.
(Del latín: Oratores fiunt, poetae nascuntur (oratores fiunt, poete nascuntur).
de su “Discurso en defensa de Arquias”, que pronunció en el año 61 a.C. mi. Arquio es un poeta griego cuya ciudadanía romana fue cuestionada por un tal Gracio.
El significado de la expresión: el talento lo da la naturaleza (o está o no), y el arte de la oratoria se puede aprender con trabajo, perseverancia, etc., llevándolo a un alto grado de perfección.
Técnicas artísticas especiales, un lenguaje inventivo y expresivo, tradicionalmente llamado tropos y figuras, así como refranes, refranes, expresiones fraseológicas y lemas, ayudan al hablante a hacer su discurso brillante y expresivo.
Los caminos (del griego “giro”) son figuras retóricas en las que una palabra o expresión se utiliza en sentido figurado con el fin de lograr una mayor expresividad verbal. El tropo se basa en una comparación de dos conceptos que parecen cercanos a nuestra conciencia en algún aspecto. Los tipos más comunes de tropos son comparaciones, epítetos, metáforas, metonimias, hipérboles, alegorías, personificaciones, perífrasis, sinécdoques. Hacen que el discurso del orador sea visible, tangible y concreto. Y esto ayuda a percibir mejor el habla: nuestro oído resulta visible.
Metáfora (del griego “transferencia”) es una palabra o expresión utilizada en sentido figurado basada en la similitud o contraste en algún aspecto de dos objetos o fenómenos. Las metáforas se forman según el principio de personificación (corre agua), cosificación (nervios de acero), abstracción (campo de actividad), etc.
Las metáforas deben ser originales, inusuales, evocar asociaciones emocionales y ayudar a imaginar un evento o fenómeno. Estas son, por ejemplo, las metáforas que el destacado fisiólogo académico A.A. Ukhtomsky utilizó en sus palabras de despedida a los estudiantes de primer año: “Cada año, nuevas oleadas de jóvenes vienen a la universidad de diferentes extremos para reemplazar a sus predecesores. ¡Qué viento tan poderoso los impulsa! Las olas aquí, comenzamos a comprender, recordando los dolores y las dificultades que tuvieron que experimentar mientras rompían las barreras hacia estos preciados muros. Con el poder del instinto, los jóvenes corren aquí; este instinto es el deseo de saber, de saber más. y más profundamente."
Secos son las metáforas-nombres, cuyo significado figurado es difícil de captar de inmediato, “borrados” del uso frecuente (ya no son tropos): el pie de la cama, la raíz de la palabra, se acerca la noche.
Los lingüísticos generales son aquellos que se utilizan con bastante frecuencia en el habla: "estrella de pantalla", "mar de personas", "palabras de oro". Estas metáforas se colocan en el diccionario explicativo con la marca "significado figurado".
La calidad del discurso oratorio puede reducir la monotonía de las metáforas, el uso de metáforas modelo que han perdido su expresividad y emotividad, así como una abundancia excesiva de metáforas.
La metonimia (del griego “renombrar”), a diferencia de la metáfora, se basa en la contigüidad. Si en una metáfora dos objetos o fenómenos con el mismo nombre deben ser algo similares entre sí, entonces en la metonimia dos objetos o fenómenos que recibieron el mismo nombre deben ser adyacentes. La palabra adyacente en este caso debe entenderse como estrechamente relacionada entre sí.
En uno de los poemas de K.M. Simonov leemos: "Y la sala se eleva, y la sala canta, y en la sala se puede respirar tranquilo". En el primer y segundo caso, la palabra salón significa personas, en el tercero, "habitación". Ejemplos de metonimia son el uso de las palabras audiencia, clase, escuela, apartamento, casa, fábrica para referirse a personas.
Se puede utilizar una palabra para describir un material y un producto elaborado con este material (oro, plata, bronce, porcelana, hierro fundido). Los comentaristas deportivos suelen utilizar esta técnica: "Nuestros atletas recibieron oro y plata, los franceses ganaron bronce".
La sinécdoque (del griego "correlación") es un tropo cuya esencia es que en lugar de un todo se llama una parte, se usa un número singular en lugar de un plural o, por el contrario, se usa un todo en lugar de una parte, un Se utiliza plural en lugar de singular.
Un ejemplo del uso de sinécdoque son las palabras figurativas de M.A. Sholokhov sobre el carácter de una persona rusa. Utilizando la palabra hombre y su propio nombre Iván, el escritor se refiere a todo el pueblo: “El simbólico Iván ruso es este: un hombre vestido con un abrigo gris, que, sin dudarlo, dio el último trozo de pan y treinta gramos de pan. línea de azúcar a un niño huérfano en los terribles días de la guerra, un hombre ", que cubrió desinteresadamente a su compañero con su cuerpo, salvándolo de una muerte inminente, un hombre que, apretando los dientes, soportó y soportará todas las penurias y penurias, yendo a la hazaña en nombre de la Patria".
La sinécdoque puede convertirse en uno de los medios del humor. A.P. Chéjov lo utilizó de manera convincente para lograr este objetivo. Una de sus historias habla de músicos: uno de ellos tocaba el contrabajo, el otro tocaba la flauta. “El contrabajo bebió té de un bocado, y la flauta durmió con el fuego, el contrabajo sin fuego”.
Un epíteto (del griego "aplicado") es una definición figurativa de un fenómeno, un objeto; esta es una palabra que define cualquier cualidad, sus propiedades o características. Al mismo tiempo, el signo expresado por el epíteto parece adherirse al objeto, enriqueciéndolo semántica y emocionalmente.
Aún no existe una teoría completa y generalmente aceptada del epíteto. En la literatura científica se suelen distinguir tres tipos de epítetos: lingüístico general (se utiliza constantemente en el lenguaje literario, tiene conexiones estables con la palabra que se define: helada amarga, tarde tranquila); poética popular (utilizada en el arte popular oral: doncella roja, lobo gris, buen amigo); autor individual (creado por los autores: estado de ánimo de mermelada (A.P. Chekhov), indiferencia en bloque (D. Pisarev)).
Hipérbole (del griego “exageración”) es una expresión figurada que contiene una exageración exorbitante de tamaño, fuerza, significado, etc. cualquier objeto o fenómeno. Muchos autores famosos utilizaron fácilmente la hipérbole. Entonces, de N.V. Gogol: "Los pantalones de Ivan Nikiforovich tienen pliegues tan anchos que, si se inflaran, se podría colocar en ellos todo el patio con graneros y edificios".
La figura estilística opuesta a la hipérbole es la litotes (del griego: “simplicidad, pequeñez, moderación”). Esta es una expresión figurada, una frase que contiene una subestimación deliberada del tamaño, la fuerza o el significado del objeto o fenómeno representado. Litota se encuentra en los cuentos populares: “un niño pequeño”, “Pulgarcita”, “una choza sobre patas de pollo”. Y, por supuesto, inmediatamente recuerdo al "hombrecito" de Nekrasov.
El orador debe utilizar hipérboles y litotes con prudencia. No nacen improvisados. Es mejor utilizar buenos ejemplos de obras de ficción, adaptándolos al tema del discurso.
La alegoría (del griego "alegoría") es una técnica o tipo de imagen, cuya base es la alegoría: la impresión de una idea especulativa en una imagen de vida específica.
Muchas imágenes alegóricas nos llegaron de la mitología griega o romana: Marte, una alegoría de la guerra, Temis, una alegoría de la justicia; la serpiente envuelta alrededor del cuenco sirve como símbolo de la medicina. Esta técnica se utiliza especialmente en fábulas y cuentos de hadas: la astucia se muestra en forma de zorro, la codicia en forma de lobo, el engaño en forma de serpiente, la estupidez en forma de burro, etc.
En la mente de los oyentes, todas las imágenes de parábolas familiares desde la infancia son alegorías-personificaciones; están tan firmemente arraigados en nuestra conciencia que se los percibe como vivos.
La personificación es un tipo especial de metáfora-alegoría: transferir las características de un ser vivo a objetos y fenómenos inanimados.
Las personificaciones son tropos muy antiguos, cuyas raíces se remontan a la antigüedad pagana y, por tanto, ocupan un lugar tan importante en la mitología y el folclore. El zorro y el lobo, la liebre y el oso, la épica Serpiente Gorynych y el ídolo asqueroso: todos estos y otros personajes fantásticos y zoológicos de cuentos de hadas y epopeyas nos son familiares desde la primera infancia.
Duplicar es la repetición de una palabra o frase.
La inversión es la disposición de los miembros de una oración en un orden inusual. Le permite enfatizar las palabras más importantes desde el punto de vista del autor.
El paralelismo es la construcción sintáctica idéntica de oraciones o segmentos de discurso vecinos. Genera tensión y obliga al lector a buscar paralelos entre varios fenómenos.
La gradación es el uso seguido de varios (generalmente tres) miembros homogéneos de una oración, a menudo sinónimos, cada uno de los cuales realza el significado del anterior.
Medios léxicos
Antónimos- diferentes palabras relacionadas con la misma parte del discurso, pero de significado opuesto (bueno - malo, poderoso - impotente). El contraste de antónimos en el habla es una fuente vívida de expresión del habla, que establece la emotividad del habla, sirve como un medio de antítesis: era débil de cuerpo, pero fuerte de espíritu.
Contextual(o contextual) Antónimos- estas son palabras cuyo significado no contrasta en el lenguaje y son antónimos solo en el texto: Mente y corazón - hielo y fuego - esto es lo principal que distinguió a este héroe.
Hipérbola- una expresión figurativa que exagera cualquier acción, objeto, fenómeno. Se utiliza para realzar la impresión artística:
La nieve caía del cielo a cubos.
litotes- eufemismo artístico: un hombrecito. Se utiliza para mejorar la impresión artística.
Neologismos de autores individuales (ocasionalismos)-gracias a su novedad, permiten crear ciertos efectos artísticos, expresar la visión del autor sobre un tema o problema: ... ¿cómo podemos asegurarnos nosotros mismos de que nuestros derechos no se amplíen a expensas de los derechos de los demás? (A. Solzhenitsyn)
El uso de imágenes literarias ayuda al autor a explicar mejor una situación, fenómeno u otra imagen: Grigory era, aparentemente, el hermano de Ilyusha Oblomov.
Sinónimos- estas son palabras relacionadas con la misma parte del discurso, que expresan el mismo concepto, pero al mismo tiempo difieren en matices de significado: Enamorarse es amor, amigo es un amigo. El uso de sinónimos le permite expresar más plenamente un pensamiento y se utiliza para realzar una característica.
Sinónimos contextuales (o contextuales)- palabras que son sinónimos sólo en este texto: Lomonosov - genio - amado hijo de la naturaleza. (V. Belinsky)
Metáfora- comparación oculta basada en la similitud entre fenómenos y objetos distantes. La base de cualquier metáfora es una comparación anónima de unos objetos con otros que tienen una característica común.
En la metáfora, el autor crea una imagen, una representación artística de los objetos y fenómenos que describe, y el lector comprende en qué semejanza se basa la conexión semántica entre el significado figurativo y directo de la palabra: hubo, hay y, Espero que siempre haya más personas buenas en el mundo que malas y malvadas, de lo contrario habría discordia en el mundo, se torcería... volcaría y se hundiría.
El epíteto, la personificación, el oxímoron, la antítesis pueden considerarse como un tipo de metáfora.
Metonimia- transferencia de valores (cambio de nombre) según la contigüidad de los fenómenos. Los casos de transferencia más comunes:
a) de una persona a sus signos externos: ¿está pronto el almuerzo? - preguntó el invitado, volviéndose hacia el chaleco acolchado;
b) de la institución a sus habitantes: Toda la pensión reconoció la superioridad de D.I. Pisareva;
Oxímoron- una combinación de palabras con significados contrastantes que crean un nuevo concepto o idea. Se trata de una combinación de conceptos lógicamente incompatibles que se contradicen marcadamente en su significado y se excluyen mutuamente. Esta técnica prepara al lector para percibir fenómenos complejos y contradictorios, a menudo la lucha de opuestos. Muy a menudo, un oxímoron transmite la actitud del autor hacia un objeto o fenómeno, o da un tono irónico: La triste diversión continuó...
Personificación- uno de los tipos de metáfora, cuando una característica se transfiere de un objeto vivo a uno no vivo. Cuando está personificado, el objeto descrito es utilizado externamente por una persona: Los árboles, inclinándose hacia mí, extendieron sus delgados brazos. Aún más a menudo, acciones que sólo están permitidas a las personas se atribuyen a un objeto inanimado: la lluvia salpicaba los pies descalzos por los senderos del jardín.
Paráfrasis (es) - usar una descripción en lugar de su propio nombre o título; expresión descriptiva, figura retórica, palabra de reemplazo. Se utiliza para adornar el discurso, para sustituir la repetición: La ciudad no albergaba a Gogol.
Proverbios y refranes, utilizado por el autor, hace que el discurso sea figurativo, apto, expresivo.
Comparación- uno de los medios del lenguaje expresivo que ayuda al autor a expresar su punto de vista, crear cuadros artísticos completos y dar una descripción de objetos. En comparación, un fenómeno se muestra y evalúa comparándolo con otro fenómeno. Las comparaciones se suelen añadir mediante conjunciones: como, como si, como si, exactamente, etc. pero sirve para describir en sentido figurado las más diversas características de objetos, cualidades y acciones. Por ejemplo, una comparación ayuda a dar una descripción precisa del color: sus ojos son negros como la noche.
A menudo se encuentra una forma de comparación expresada por un sustantivo en el caso instrumental: La ansiedad se ha deslizado como una serpiente en nuestros corazones. Hay comparaciones que se incluyen en una frase utilizando las palabras: parecido, parecido, reminiscente: ...las mariposas son como flores.
Fraseologismos- casi siempre son expresiones vívidas. Por lo tanto, son un importante medio expresivo del lenguaje, utilizado por los escritores como definiciones figurativas ya preparadas, comparaciones, como características emocionales y figurativas de los héroes, la realidad circundante y el uso. Para mostrar la actitud del autor ante los acontecimientos, hacia una persona, etc.: personas como mi héroe tienen una chispa de Dios. Los fraseologismos tienen un impacto más fuerte en el lector.
Citas de otras obras. ayudar al autor a probar la tesis, la posición del artículo, mostrar sus pasiones e intereses, hacer que el discurso sea más emotivo y expresivo: A.S. Pushkin, "como el primer amor", no será olvidado no sólo por el "corazón de Rusia", sino también por la cultura mundial.
Epíteto- palabra que resalta en un objeto o fenómeno cualquiera de sus propiedades, cualidades o características. Un epíteto es una definición artística, es decir, colorida, figurativa, que enfatiza algunas de sus propiedades distintivas en la palabra que se define. Cualquier palabra significativa puede servir como epíteto si actúa como una definición artística y figurativa de otra: urraca charlatana, reloj fatídico, mira con avidez; escucha congelado; pero la mayoría de las veces los epítetos se expresan mediante adjetivos utilizados en sentido figurado: miradas medio dormidas, tiernas y amorosas.
Gradación- una figura estilística que consiste en una intensificación constante o, por el contrario, un debilitamiento de comparaciones, imágenes, epítetos, metáforas y otros medios expresivos del discurso artístico: por el bien de su hijo, por el bien de su familia, por el bien de gente, por el bien de la humanidad: ¡cuidad el mundo! La gradación puede ser ascendente (fortaleciendo la característica) y descendente (debilitando la característica).
Antítesis- un recurso estilístico que consiste en un fuerte contraste de conceptos, personajes e imágenes, creando el efecto de un fuerte contraste. Ayuda a transmitir, representar mejor las contradicciones y contrastar los fenómenos. Sirve como una forma de expresar la visión del autor sobre los fenómenos, imágenes, etc.
Vocabulario conversacional da coloración expresiva y emocional adicional (positiva, negativa, diminuta), puede dar una actitud lúdica, irónica y familiar hacia el sujeto.
historicismos-palabras que han caído en desuso junto con los conceptos que denotaban (cota de malla, cochero)
Arcaísmos- palabras que en ruso moderno son reemplazadas por otros conceptos (boca-boca, mejillas-mejillas)
En las obras de ficción ayudan a recrear el sabor de una época, son medios de caracterización del habla o pueden utilizarse como medio de alivio cómico.
palabras prestadas- para crear humor, la función nominativa da un tono nacional, acercando al lector al idioma del país cuya vida se describe.
Fenómenos sintácticos para la argumentación (medios gramaticales).
1) Partículas de exclamación- una forma de expresar el estado de ánimo emocional del autor, una técnica para crear el patetismo emocional del texto: ¡Oh, qué hermosa eres, tierra mía! ¡Qué hermosos son tus campos!
2) Oraciones exclamativas Expresar la actitud emocional del autor hacia lo que se describe (ira, ironía, arrepentimiento, alegría, admiración): ¡Actitud fea! ¿Cómo puedes preservar la felicidad? Las oraciones exclamativas también expresan un incentivo a la acción: ¡Salvemos nuestra alma como santuario!
3) inversión- invertir el orden de las palabras en una oración.
En orden directo, el sujeto precede al predicado, la definición acordada va antes de la palabra que se está definiendo, la definición inconsistente va después, el objeto después de la palabra de control, el modificador adverbial va antes del verbo: la juventud moderna rápidamente se dio cuenta de la falsedad de esto. verdad. Y con la inversión, las palabras se ordenan en un orden diferente al establecido por las reglas gramaticales. Este es un fuerte medio expresivo que se utiliza en un discurso emotivo y emocionado: ¡Mi amada patria, mi tierra natal, deberíamos cuidar de ti!
4) Multisindicato- una figura retórica que consiste en la repetición deliberada de conjunciones coordinantes para resaltar lógica y emocionalmente los conceptos enumerados, se enfatiza el papel de cada uno: Y no cayó el trueno, ni el cielo cayó a la tierra, ni los ríos ¡No se desbordó de tanto dolor!
5) Parcelación- una técnica para dividir una frase en partes o incluso en palabras individuales. Su objetivo es dar expresión a la entonación del discurso pronunciándolo bruscamente: El poeta se levantó de repente. Se puso pálido.
6) repetir- el uso consciente de la misma palabra o combinación de palabras para realzar el significado de esta imagen, concepto: Pushkin sufrió, un sufrimiento en el pleno sentido de la palabra.
7) Preguntas retóricas y exclamaciones retóricas.- un medio especial para crear emotividad en el habla y expresar la posición del autor. ¿Quién no ha maldecido a los jefes de estación, quién no les ha insultado? ¿Quién, en un momento de ira, no les exigió un libro fatal para escribir en él su inútil queja sobre la opresión, la mala educación y el mal funcionamiento?
¿Qué verano, qué verano? ¡Sí, esto es sólo brujería!
8) Paralelismo sintáctico- construcción idéntica de varias frases adyacentes. Con su ayuda, el autor se esfuerza por resaltar y enfatizar la idea expresada: la Madre es un milagro terrenal. Madre es una palabra sagrada.
9) combinación corto simple y largo complejo o complicado por varios giros propuestas ayuda a transmitir el patetismo del artículo y el estado de ánimo emocional del autor.
"1855. El cenit de la fama de Delacroix. París. Palacio de Bellas Artes... en la sala central de la exposición hay treinta y cinco cuadros del gran romántico."
10) Oraciones incompletas de una parte hacer que el discurso del autor sea más expresivo, emotivo, realzar el patetismo emocional del texto: Mona Lisa. Balbuceo humano. Susurro. El susurro de los vestidos. Pasos silenciosos... Ni un solo golpe, escucho las palabras. - Sin pinceladas. Como vivo.
11) Anáfora o unidad de mando- esta es la repetición de palabras o frases individuales al comienzo de una oración. Se utiliza para realzar el pensamiento, la imagen, el fenómeno expresado: ¿Cómo hablar de la belleza del cielo? ¿Cómo hablar de los sentimientos que abruman el alma en este momento?
12) Epífora - el mismo final de varias frases, reforzando el significado de esta imagen, concepto, etc .: He estado viniendo a ti toda mi vida. Creí en ti toda mi vida. Te he amado toda mi vida.
13) Palabras de agua utilizado para expresar confianza (por supuesto), incertidumbre (posiblemente), varios sentimientos (afortunadamente), la fuente de la declaración (en palabras), el orden de los fenómenos (primero), evaluación (por decirlo suavemente), para llamar la atención. (ya sabes, entiende, escucha)
14) Apelaciones utilizado para nombrar a la persona a quien se dirige el discurso, para atraer la atención del interlocutor y también para expresar la actitud del hablante hacia el interlocutor (¡Querida y querida madre! - una dirección común)
15) Miembros homogéneos de la oración.- su uso ayuda a caracterizar un objeto (por color, forma, calidad...), a centrar la atención en algún punto
16) Palabras-oraciones- ¡Sí! ¡Pero por supuesto! ¡Ciertamente! Utilizados en el habla coloquial, expresan fuertes sentimientos de motivación.
17) Miembros aislados de una oración.- usado para resaltar o aclarar parte de una afirmación (En la valla, en la propia puerta...)
18) SSP y SPP con varias cláusulas subordinadas
Además de los medios especiales para mejorar la figuratividad (figuras verbales, tropos y amplificaciones), también existen medios no especiales para mejorar la figuratividad, cuyo estudio es objeto de estilística expresiva. Se trata de atribución, hiponimización y sinonimia expresiva (Khazagerov, Shirina, 1994).
La atribución es la especificación del discurso utilizando definiciones y circunstancias. Comparar: casa y casa de ladrillo.
La hiponimización es la sustitución de un nombre común por uno privado. Miércoles: edificio y cabaña.
La sinonimia expresiva es la sustitución de una palabra neutral por un sinónimo más expresivo. Miércoles: exclusivo y de élite.
Quizás sea imposible ignorar otros medios de expresión.
Los antónimos son palabras diferentes que pertenecen a la misma parte del discurso, pero tienen significados opuestos:
Qué pocos caminos se han recorrido, cuántos errores se han cometido. (S. Yesenin)
Ese corazón no aprenderá a amar si está cansado de odiar. (N.Nekrasov)
Los antónimos se utilizan constantemente en antítesis, un recurso estilístico que consiste en una fuerte oposición de conceptos, posiciones y estados.
Neologismos (ocasionalismos) de autores individuales: debido a su novedad, le permiten crear ciertos efectos artísticos, expresar la opinión del autor sobre un tema o problema: ... ¿cómo debemos asegurarnos nosotros mismos de que nuestros derechos no se promuevan a expensas de los derechos? ¿de otros? (A. Solzhenitsyn) Los sinónimos son palabras relacionadas con la misma parte del discurso, que expresan el mismo concepto, pero al mismo tiempo difieren en matices de significado o color estilístico. Sinónimos contextuales (o contextuales): palabras que son sinónimos solo en un texto determinado:
Lomonosov es un genio, el amado hijo de la naturaleza. (V. Belinsky)
Sinónimos estilísticos: difieren en el color estilístico y el ámbito de uso: sonrió - se rió - se rió - relinchó.
Los sinónimos sintácticos son construcciones sintácticas paralelas que tienen diferentes estructuras, pero el mismo significado: empezar a preparar lecciones - empezar a preparar lecciones.
Los proverbios y dichos utilizados por el autor hacen que el habla sea figurativa, adecuada y expresiva. Los fraseologismos son casi siempre expresiones vívidas. por lo tanto, son un importante medio expresivo del lenguaje, utilizado por los escritores como definiciones figurativas ya preparadas, comparaciones, como características emocionales y gráficas de los héroes, la realidad circundante, etc.: personas como mi héroe tienen una chispa de Dios.
Una alusión es una figura estilística, una alusión a un hecho literario, histórico, político real que se supone conocido.
Reminiscencia: características de una obra de arte que evocan recuerdos de otra obra. Como dispositivo artístico, está diseñado para la memoria y la percepción asociativa del lector.
diferentes tipos de homónimos (homófonos, homógrafos, homoformas) también son una fuente de expresividad del habla:
ustedes cachorros! ¡sígueme!
¡Disfrutarás del rollo!
si mira,
¡No hables o te daré una paliza! (A. Pushkin)
La puntuación del autor es la colocación de signos de puntuación no previstos por las reglas de puntuación. Los signos de copyright transmiten el significado adicional que les ha otorgado el autor. La mayoría de las veces, como signos del autor se utiliza un guión, que enfatiza o contrasta: los nacidos para gatear no pueden volar, o resalta especialmente la segunda parte después del signo: el amor es lo más importante de todo.
Las oraciones exclamativas expresan la actitud emocional del autor hacia lo que se describe (ira, ironía, arrepentimiento, alegría, admiración): ¡actitud fea! ¿Cómo puedes preservar la felicidad?
La repetición léxica es el uso consciente de la misma palabra o combinación de palabras con el fin de fortalecer el significado de esta imagen, concepto, etc.:
Pushkin fue un sufridor, un sufridor en el pleno sentido de la palabra.
El atractivo retórico es una figura retórica en la que el texto utiliza un atractivo enfatizado hacia alguien o algo para mejorar la expresividad y no para nombrar al destinatario.
“¡Oh, el verano es rojo! Te amaría
si no fuera por el calor y el polvo,
sí mosquitos, sí moscas...” A. Pushkin.
Las oraciones incompletas de una sola parte hacen que el discurso del autor sea más expresivo, emotivo y realzan el patetismo emocional del texto: Mona Lisa. balbuceo humano. susurro. susurro de vestidos. Pasos silenciosos... ni un solo golpe, escucho las palabras. - sin golpes. como si estuviera vivo.
Los escritores a menudo yuxtaponen diferentes significados de palabras ambiguas y homónimos en el mismo contexto, logrando un efecto cómico: las mujeres son como disertaciones: necesitan ser defendidas. (E. manso)
La alegoría es una técnica basada en sustituir conceptos abstractos por el nombre de imágenes concretas; alegoría. (en fábulas: el zorro es una alegoría de la astucia, la hormiga es una alegoría del trabajo duro). La combinación de oraciones cortas simples y largas, complejas o complicadas ayuda a transmitir el patetismo del artículo y el estado de ánimo emocional del autor. "Prismáticos. binoculares. La gente quiere estar más cerca de Gioconda. examina los poros de su piel, las pestañas. resplandor de los alumnos. sienten que pueden sentir el aliento de Mona Lisa. ellos, como Vasari, sienten que “los ojos de Gioconda tienen ese brillo y esa humedad que suele ser visible en una persona viva... y en la parte más profunda del cuello, con una mirada atenta, se puede ver el latido del pulso. . y lo ven y lo oyen. y esto no es un milagro. tal es la habilidad de Leonardo."
