Las observaciones de médicos y profesores han demostrado que el rendimiento y el cansancio de los estudiantes dependen de la naturaleza del régimen escolar, la duración de la jornada escolar, las lecciones, el sistema de programación y alternancia de asignaturas, la organización de los descansos, etc. , los principios y requisitos higiénicos básicos para la organización de la educación de niños y adolescentes en instituciones de educación general fueron consagrados en la sección correspondiente de SanPiN 2.4.2.2821-10 "Requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones y organización de la formación en instituciones de educación general".
Una rutina diaria racional que corresponda a las características de edad de los niños le permite alternar diferentes tipos de actividades, garantizar un modo motor óptimo, incluso al aire libre, un descanso adecuado y un sueño suficiente, lo que contribuye al crecimiento y desarrollo normal de los niños.
El criterio principal para la evaluación psicohigiénica de la carga educativa es su conformidad con las capacidades funcionales del cuerpo de los estudiantes en cada etapa de edad.
El comienzo de una lección, semana escolar, trimestre o año debería ser más fácil, ya que la productividad del estudiante durante este período se reduce. A mitad de la semana, trimestre y año escolar se debe planificar el mayor volumen de carga de trabajo académico, clases optativas, trabajo en clubes, etc.
Las clases no deben comenzar antes de las 8 en punto. No se permiten lecciones cero. Formación de 1º, 5º, último 9º y 11º grados, clases de educación compensatoria, en instituciones con estudio en profundidad de materias individuales, liceos y gimnasios, la formación se realiza únicamente en el primer turno.
Requisitos higiénicos básicos para programar lecciones:
1) alternancia de diferentes tipos de actividades;
2) distribución de las materias educativas de acuerdo con la dinámica de desempeño diaria y semanal.
Los requisitos higiénicos para la elaboración de un horario de clases en la escuela se reducen a la obligación de tener en cuenta la dinámica de los cambios en las funciones fisiológicas y el rendimiento de los estudiantes a lo largo del día y la semana escolar. Como una de las posibles formas de evaluar las lecciones, se recomienda utilizar escalas de clasificación de dificultad de las materias. Las escalas de dificultad de las materias se utilizan para la evaluación higiénica del horario escolar. En este caso, la suma de puntos se calcula por día de la semana en clases individuales. El horario escolar se valora positivamente si el mayor aumento de la carga docente se produce el martes y (o) miércoles. En estos días, el horario de clases incluye materias que corresponden a la puntuación más alta en la escala de dificultad o con una puntuación media y la puntuación más baja en la escala de dificultad, pero en mayor cantidad que en otros días de la semana. El horario escolar se considera "irracional" si la puntuación más alta se obtiene el lunes o el sábado, así como cuando la carga se distribuye uniformemente en el ciclo semanal.
La carga semanal máxima permitida en horas académicas para una semana de 6 días en los grados 2 a 4 no debe ser más de 26 horas, en los grados 5 a 32, en los grados 6 a 33, en los grados 7 a 35, en los grados 8 a 9 grados – 36, en los grados 10-11 – 37 horas. La carga semanal máxima permitida en horas académicas con una semana de 5 días en los grados 1 no es más de 21, en los grados 2-4 - 23, en los grados 5 - 29, en los grados 6 - 30, en los grados 7 - 32 , en los grados 8-9 - 33, en los grados 10-11 - 34 horas. Los horarios de las clases obligatorias y optativas se elaboran por separado. Los días opcionales deben programarse en los días con la menor cantidad de lecciones requeridas. Se recomienda realizar un descanso de al menos 45 minutos entre el inicio de las actividades extraescolares y la última lección.
Para satisfacer la necesidad biológica de movimiento, independientemente de la edad de los estudiantes, se recomienda realizar al menos tres lecciones de educación física por semana, previstas en el monto de la carga semanal máxima permitida.
La regulación de los cambios, especialmente su duración, es de gran importancia en la organización científica del proceso educativo. En el colegio no se permiten cambios de menos de 10 minutos, ya que el niño no puede descansar en tan poco tiempo. Los descansos prolongados después de la segunda y tercera lección, es decir, a mitad de la jornada escolar, tienen como objetivo evitar un rápido aumento de la fatiga y garantizar a los estudiantes tiempo suficiente para comer.
La duración de la lección principal es de 45 minutos. Si para los estudiantes de secundaria, y especialmente para los de secundaria, la duración de esta lección es óptima, para los estudiantes de primaria es máxima. Para los alumnos de 1º grado, la lección debe finalizar en 35 minutos. Para prevenir la fatiga, los trastornos posturales y visuales de los estudiantes, en las lecciones se imparten educación física y gimnasia ocular.
No se recomienda realizar lecciones dobles. Las excepciones son las lecciones laborales y las clases de educación física en invierno. En los grados de primaria están prohibidas las clases dobles.
Los medios didácticos técnicos utilizados en el proceso educativo: TSO (televisión, video, películas y tiras de película, grabaciones de sonido) eliminan la monotonía de una lección regular, agregan emotividad a las clases y ayudan a mejorar el rendimiento y el rendimiento de los estudiantes. Sin embargo, el uso de TSO crea una mayor carga en el sistema nervioso central, especialmente en los analizadores visuales y auditivos, y aumenta la carga estática. En este sentido, el tiempo máximo para ver películas en las lecciones en los grados 1 a 4 es de 15 a 20 minutos, en los grados 5 a 7, de 20 a 25 minutos, en los grados 8 a 11, de 25 a 30 minutos.
La tarea es una parte importante del trabajo independiente en el proceso de aprendizaje. Este trabajo debe realizarse después del almuerzo y con un descanso suficiente y coincidir en el tiempo con un aumento de la intensidad de la actividad funcional de todos los sistemas del cuerpo. Para los alumnos del segundo turno, es más recomendable preparar los deberes después del desayuno de la mañana. El aumento de la duración de la educación en el hogar puede deberse no sólo al volumen de tareas, sino también a la falta de habilidades estables entre los escolares para organizar racionalmente su trabajo. Es recomendable empezar a preparar las lecciones siempre a las mismas horas. Al mismo tiempo, es necesario preservar el estereotipo escolar: después de 35 a 45 minutos de clase, es necesario un breve descanso. Cuando se realizan ejercicios en casa durante más de 2 horas, es necesario un descanso más prolongado al aire libre, lo que ayuda a aumentar el rendimiento.
Un componente importante de la rutina diaria es dormir lo suficiente, al menos de 9 a 10 horas al día. Para los escolares más pequeños, es necesario organizar el sueño durante el día. Durante la intensa actividad mental (durante los exámenes) y física (durante los deportes y competiciones), en el período otoño-primavera, la necesidad de sueño del niño aumenta de 1 a 2 horas. Un niño con un sistema nervioso debilitado también necesita dormir más tiempo.
Los niños modernos experimentan un estrés enorme en la escuela. Nuevas materias, un plan de estudios escolar intensivo, actividades extraescolares, competiciones que se introducen desde el primer grado, todo esto puede afectar negativamente la salud del niño. El incumplimiento del régimen diario específico de la edad, la discrepancia entre la carga mental y las características individuales del niño y la organización inadecuada de las actividades conducen al debilitamiento del cuerpo y al exceso de trabajo.
Sobre el horario de clases
Se permiten lecciones dobles en materias básicas y troncales para estudiantes de los grados 5 a 9, siempre que se realicen después de una lección de educación física o un descanso dinámico de al menos 30 minutos.
En los grados 10 y 11, se permiten lecciones dobles en materias básicas y troncales.
Al elaborar un cronograma de lecciones, se deben alternar durante el día y la semana para los estudiantes de primaria las materias básicas con lecciones de música, bellas artes, trabajo, educación física y para los estudiantes de secundaria y preparatoria, los ciclos de matemáticas naturales y humanidades.
Sobre escuelas pequeñas
En las clases de formación compensatoria el número de alumnos no deberá exceder de 20 personas. La duración de las lecciones en dichas clases no supera los 40 minutos. Durante la semana, los estudiantes en clases compensatorias deberían tener una jornada escolar más ligera a mitad de semana.
En las escuelas pequeñas, la formación de aulas está determinada por condiciones específicas y depende del número de alumnos y profesores. Está permitido unir a los estudiantes de primaria en una clase determinada. En este caso, se debe dar preferencia a la formación de dos conjuntos de clases combinados. Es óptimo combinar a los estudiantes de los grados 1 y 3, de los grados 2 y 3 y de los grados 2 y 4 en un solo conjunto.
Acerca de la tecnología
Durante la semana, el número de lecciones que utilizan TSO no debe exceder de 3 a 4 para estudiantes de escuela primaria, de 4 a 6 para estudiantes de secundaria y preparatoria.
Sobre salud
La administración y el personal médico de las escuelas con estudios en profundidad de determinadas materias, gimnasios y liceos, cuando ingresan en ellos niños con enfermedades crónicas, deben explicar a los padres que estudiar en dichas instituciones es un factor de riesgo adicional para la salud de un niño enfermo.
Para detectar piojos, el personal médico debe realizar exámenes selectivos a los niños al menos 4 veces al año después de cada día festivo y mensualmente (de cuatro a cinco clases).
Sobre la ubicación del buffet y gimnasio.
El comedor o local buffet se encuentra en la 1ª planta y tiene salida independiente.
La sala de deportes o entrenamiento físico está ubicada en el 1er piso y se encuentra alejada de las aulas, sala de profesores y consultorio médico. En el gimnasio hay vestuarios y duchas para niños y niñas, equipados con perchas.
Si no es posible equipar tu propio gimnasio, puedes utilizar las instalaciones deportivas ubicadas cerca de la escuela, si cumplen con los requisitos, para gimnasios.
Requisitos higiénicos para los horarios de clases.
La investigación científica moderna ha establecido que el óptimo biorritmológico del rendimiento mental en niños en edad escolar se sitúa entre 10 y 12 horas. Durante estas horas se nota la mayor eficacia en la asimilación de material.
Por lo tanto, en el horario de lecciones para estudiantes de escuela primaria, las materias principales deben impartirse en 2-3 lecciones, y para estudiantes de secundaria y preparatoria, en 2, 3, 4 lecciones.
El rendimiento mental de los estudiantes no es el mismo en diferentes días de la semana escolar. Su nivel aumenta hacia mediados de semana y permanece bajo al principio (lunes) y al final (viernes) de la semana.
Por tanto, la distribución de la carga docente durante la semana se estructura de tal forma que su mayor volumen cae los martes y (o) miércoles. En estos días, el horario de clases incluye las materias más difíciles o las de dificultad media y fácil, pero en mayor cantidad que otros días de la semana.
La presentación de material nuevo y pruebas debe realizarse en 2-4 lecciones a mitad de la semana escolar.
Las materias que requieran mucho tiempo de preparación en casa no deben agruparse el mismo día.
Con un horario de clases correctamente elaborado, la mayor cantidad de puntos por día en función de la suma de todas las materias debería caer el martes y (o) el miércoles. Es necesario esforzarse por lograr esa distribución de la carga docente semanal al elaborar un horario para los grados 9-11.
Para los estudiantes de los grados 5 a 11, la carga académica debe distribuirse en un ciclo semanal de tal manera que su mayor intensidad (en base a la suma de puntos por día) caiga los martes y jueves, mientras que el miércoles sería un día algo más liviano. .
PD A la hora de elaborar un cronograma de lecciones, recomendamos utilizar la tabla de I.G. Sivkov (1975), en la que se clasifica la dificultad de cada materia en puntos.
Sobre el inicio de clases.
Las clases no deben comenzar antes de las 8 en punto, sin realizar ninguna lección.
En las escuelas con un estudio en profundidad de materias individuales, liceos y gimnasios, la formación se lleva a cabo únicamente en el primer turno.
En las escuelas que funcionan en varios turnos, la enseñanza de 1.º, 5.º, de las clases de graduación y de las clases de educación compensatoria debe organizarse en el primer turno.
Tabla de I. G. Sivkov Asunto Número de puntos por complejidadMatemáticas, Idioma ruso (para instituciones educativas nacionales) 11 Idioma extranjero 10 Física, química 9 Historia 8 Idioma nativo, literatura 7 Ciencias naturales, geografía 6 Educación física 5 Trabajo 4 Dibujo 3 Dibujo 2 Canto 1 Texto completo de las normas sanitarias y epidemiológicas SanPiN 2.4. 2 1178-02 “Requisitos higiénicos para las condiciones de aprendizaje en instituciones de educación general”, publicado en Rossiyskaya Gazeta el 11 de diciembre de 2002.
Las clases no deben comenzar antes de las 8 en punto. No se permite realizar lecciones cero.
En instituciones con un estudio en profundidad de materias individuales, liceos y gimnasios, la formación se lleva a cabo únicamente en el primer turno.
En las instituciones que funcionan en dos turnos, la formación de los grados 1º, 5º, 9º final y 11º y las clases de educación compensatoria deben organizarse en el primer turno.
No se permite la formación en 3 turnos en organizaciones de educación general.
Carga de estudios (cláusula 10.6. y 10.11)
El volumen total de carga de trabajo durante el día no debe exceder:
- para estudiantes de primer grado: 4 lecciones y una vez por semana 5 lecciones a expensas de una lección de educación física;
- para estudiantes de los grados 2 - 4 - 5 lecciones y una vez a la semana 6 lecciones a expensas de una lección de educación física;
- para estudiantes de 5º a 7º grado: no más de 7 lecciones;
- para estudiantes de 8.º a 11.º grado: no más de 8 lecciones.
Para evitar el exceso de trabajo y mantener un nivel óptimo de rendimiento durante la semana, los estudiantes deben tener un día escolar ligero el jueves o viernes.
El número de horas asignadas a los estudiantes para dominar el plan de estudios de una institución de educación general, que consta de una parte obligatoria y una parte formada por los participantes en el proceso educativo, no debe exceder en total el valor de la carga educativa semanal.
La cantidad de carga educativa semanal (número de sesiones de formación), implementada a través de actividades presenciales y extracurriculares, se determina de acuerdo con la tabla
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Carga semanal máxima permitida en horas académicas |
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con una semana de 6 días, |
con una semana de 5 días, |
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La organización de la educación especializada en los grados 10 y 11 no debería dar lugar a un aumento de la carga educativa. La elección de un perfil formativo debe ir precedida de una labor de orientación profesional.
La carga semanal educativa se distribuye uniformemente durante la semana escolar, mientras que el volumen de la carga máxima permitida durante el día es:
- para estudiantes de 1er grado - no debe exceder 4 lecciones y 1 día por semana - no más de 5 lecciones, a expensas de una lección de educación física;
- para estudiantes de 2º a 4º grado: no más de 5 lecciones y una vez a la semana 6 lecciones debido a una lección de educación física con una semana escolar de 6 días;
- para estudiantes de 5º a 6º grado: no más de 6 lecciones;
- para estudiantes de los grados 7 a 11: no más de 7 lecciones.
Horario de clases (cláusula 10.6. y 10.8.)
El horario de lecciones se compila por separado para las clases obligatorias y optativas. Las clases opcionales deben programarse en los días con menos clases requeridas. Se recomienda realizar un descanso de al menos 45 minutos entre el inicio de las actividades extraescolares y la última lección.
Al elaborar un horario de lecciones, se deben alternar materias de diversa complejidad a lo largo del día y la semana: para los estudiantes de educación primaria general, las materias básicas (matemáticas, ruso y lenguas extranjeras, historia natural, informática) se deben alternar con lecciones de música. , bellas artes, trabajo, educación física; Para los estudiantes de educación general básica y secundaria general, se deberán alternar las materias naturales y matemáticas con las materias humanitarias.
Para los estudiantes de 1.º grado, las materias más difíciles deben impartirse en 2.ª lección; 2 - 4 clases - 2 - 3 lecciones; para estudiantes de los grados 5 a 11, en las lecciones 2 a 4.
En los grados de primaria no se imparten clases dobles. Está permitido realizar clases dobles de educación física (clases de esquí, clases de natación).
No debe haber más de una prueba durante el día escolar. Se recomienda realizar las pruebas en 2 a 4 lecciones.
Duración de la lección (cláusula 10.9.)
La duración de una lección (hora académica) en todas las clases no debe exceder los 45 minutos, con excepción del 1er grado, en el que la duración está regulada por el párrafo 10.10 de estas normas sanitarias, y la clase compensatoria, en la que la duración de la La lección no debe exceder los 40 minutos.
La densidad del trabajo educativo de los estudiantes en las lecciones de materias básicas debe ser del 60 al 80%.
Características de la enseñanza a los estudiantes de primer grado (cláusula 10.10.)
La formación en 1º de primaria se realiza cumpliendo los siguientes requisitos adicionales:
- las sesiones de formación se llevan a cabo durante una semana escolar de cinco días y sólo durante el primer turno;
- uso de un modo de enseñanza "escalonado" en la primera mitad del año (en septiembre, octubre - 3 lecciones por día de 35 minutos cada una, en noviembre-diciembre - 4 lecciones por día de 35 minutos cada una; enero - mayo - 4 lecciones por día según 40 minutos cada uno).
- Se recomienda organizar un descanso dinámico de al menos 40 minutos a mitad de la jornada escolar;
- la formación se lleva a cabo sin puntuar las clases y tareas de los estudiantes;
- vacaciones adicionales de una semana a mediados del tercer trimestre en el modo tradicional de educación. Es posible organizar vacaciones adicionales independientemente de los trimestres (trimestres).
En una organización de educación general, la supervisión y la atención se pueden brindar en grupos de jornada extendida cuando se crean condiciones que incluyen la organización de:
- meriendas y caminatas para todos los estudiantes;
- meriendas, paseos y siestas para los niños de primer año.
Cambios (cláusulas 10.12. y 10.13.)
La duración de los descansos entre lecciones es de al menos 10 minutos, un descanso largo (después de 2 o 3 lecciones) es de 20 a 30 minutos. En lugar de un gran descanso, después de 2 y 3 lecciones se permiten dos descansos de 20 minutos cada uno.
Se recomienda organizar el recreo al aire libre. Para ello, al realizar un descanso dinámico diario, se recomienda aumentar la duración del descanso largo a 45 minutos, de los cuales al menos 30 minutos se destinan a la organización de actividades motoras de los estudiantes en el campo deportivo de la institución, en el gimnasio o en recreación.
La pausa entre turnos debe ser de al menos 30 minutos para la limpieza húmeda de los locales y su ventilación; en caso de situación epidemiológica desfavorable para el tratamiento de desinfección, la pausa se incrementa a 60 minutos;
El uso de programas y tecnologías educativos, horarios de clases y modos de formación innovadores en el proceso educativo es posible en ausencia de su impacto adverso en el estado funcional y la salud de los estudiantes.
- El tamaño de la clase no debe exceder las 25 personas.
- Las clases no deben comenzar antes de las 8 en punto. No se permite realizar lecciones cero.
- No se permite la formación en 3 turnos en organizaciones de educación general.
Calendario
La carga semanal educativa se distribuye uniformemente durante la semana escolar, mientras que el volumen de la carga máxima permitida durante el día es:
- para estudiantes de 1er grado - no debe exceder 4 lecciones y 1 día por semana - no más de 5 lecciones, a expensas de una lección de educación física;
- para estudiantes de 2º a 4º grado: no más de 5 lecciones y una vez a la semana 6 lecciones debido a una lección de educación física con una semana escolar de 6 días;
- para estudiantes de 5º a 6º grado: no más de 6 lecciones;
- para estudiantes de los grados 7 a 11: no más de 7 lecciones.
El horario de lecciones se compila por separado para las clases obligatorias y optativas. Las clases opcionales deben programarse en los días con la menor cantidad de clases requeridas. Se recomienda realizar un descanso de al menos 45 minutos entre el inicio de las actividades extraescolares y la última lección.
El horario de lecciones se elabora teniendo en cuenta el rendimiento mental diario y semanal de los estudiantes y la escala de dificultad de las materias académicas.
Al elaborar un programa de lecciones, se deben alternar temas de diversa complejidad a lo largo del día y la semana:
Los temas más difíciles deberían ser:
Para 1º grado en 2ª lección;
Para los grados 2 - 4 - 2 - 3 lecciones;
Para los grados 5 - 11 - en las lecciones 2 - 4.
En los grados de primaria no se imparten clases dobles.
No debe haber más de una prueba durante el día escolar. Se recomienda realizar las pruebas en 2 a 4 lecciones.
La duración de una lección (hora académica) en todas las clases no debe exceder los 45 minutos.
- Para evitar el exceso de trabajo y mantener un nivel óptimo de rendimiento durante la semana, los estudiantes deben tener un día escolar ligero el jueves o viernes.
- La duración de los descansos entre lecciones es de al menos 10 minutos, un descanso largo (después de 2 o 3 lecciones) es de 20 a 30 minutos. En lugar de un gran descanso, después de 2 y 3 lecciones se permiten dos descansos de 20 minutos cada uno.
Se recomienda organizar el recreo al aire libre. Para ello, al realizar un descanso dinámico diario, se recomienda aumentar la duración del descanso largo a 45 minutos, de los cuales al menos 30 minutos se destinan a la organización de actividades motoras de los estudiantes en el campo deportivo de la institución, en el gimnasio o en recreación.
- La pausa entre turnos debe ser de al menos 30 minutos para la limpieza húmeda de los locales y su ventilación; en caso de situación epidemiológica desfavorable para el tratamiento de desinfección, la pausa se incrementa a 60 minutos;
- El uso de programas y tecnologías educativos, horarios de clases y modos de formación innovadores en el proceso educativo es posible en ausencia de su impacto adverso en el estado funcional y la salud de los estudiantes.
- En las instituciones educativas rurales de pequeña escala, dependiendo de las condiciones específicas, el número de estudiantes y sus características de edad, se permite formar clases-conjuntos de estudiantes en la primera etapa de educación. En este caso, la opción óptima es la formación separada para estudiantes de diferentes edades en la primera etapa educativa.
Al combinar estudiantes de la primera etapa de educación en una clase determinada, es óptimo crearla a partir de dos clases: 1 y 3 clases (1 + 3), 2 y 3 clases (2 + 3), 2 y 4 clases (2 + 4). Para evitar la fatiga de los estudiantes, es necesario reducir la duración de las lecciones combinadas (especialmente la cuarta y quinta) entre 5 y 10 minutos. (excepto la lección de educación física).
- Para prevenir la fatiga, las malas posturas y la visión de los estudiantes, se debe realizar educación física y ejercicios oculares durante las lecciones.
- Es necesario alternar diferentes tipos de actividades de aprendizaje durante la lección (a excepción de las pruebas). La duración promedio continua de varios tipos de actividades educativas de los estudiantes (lectura en papel, escritura, escucha, preguntas, etc.) en los grados 1 a 4 no debe exceder de 7 a 10 minutos, en los grados 5 - 11 - 10 - 15 minutos. La distancia entre los ojos y un cuaderno o libro debe ser de al menos 25 a 35 cm para los estudiantes de los grados 1 a 4 y de al menos 30 a 45 cm para los estudiantes de los grados 5 a 11.
Duración del uso continuo de material didáctico técnico en las lecciones.
Cultura Física
- Para satisfacer la necesidad biológica de movimiento, independientemente de la edad de los estudiantes, se recomienda realizar al menos 3 lecciones de educación física por semana, previstas en el volumen de la carga semanal máxima permitida. No está permitido sustituir las lecciones de educación física por otras materias.
- La actividad física de los estudiantes, además de las lecciones de educación física, en el proceso educativo se puede asegurar mediante:
- actas de educación física de acuerdo con el conjunto de ejercicios recomendado (Apéndice 4);
- juegos organizados al aire libre durante los descansos;
- hora deportiva para niños que asisten a un grupo de jornada extendida;
- actividades y competiciones deportivas extraescolares, eventos deportivos escolares, jornadas de salud;
- Clases independientes de educación física en secciones y clubes.
- La distribución de los estudiantes en grupos básicos, preparatorios y especiales para la participación en eventos de educación física, recreación y deportes la realiza un médico, teniendo en cuenta su estado de salud (o con base en certificados de salud). Los estudiantes del grupo principal de educación física pueden participar en todas las actividades recreativas y de educación física de acuerdo con su edad. Para los estudiantes de grupos preparatorios y especiales, la educación física y el trabajo recreativo deben realizarse teniendo en cuenta la opinión del médico.
Los estudiantes clasificados por motivos de salud en grupos preparatorios y especiales realizan educación física con actividad física reducida.
- Es recomendable realizar lecciones de educación física al aire libre. La posibilidad de realizar clases de educación física al aire libre, así como juegos al aire libre, está determinada por un conjunto de indicadores de condiciones climáticas (temperatura, humedad relativa y velocidad del aire) por zona climática.
- En los días lluviosos, ventosos y helados, se imparten clases de educación física en el salón.
- Es obligatoria la presencia de un profesional médico en las competiciones deportivas y clases de piscina.
Ocupaciones laborales.
- Durante las clases laborales previstas en el programa educativo se deberán alternar tareas de diferente naturaleza. No debes realizar un tipo de actividad durante todo el período de trabajo independiente en una lección.
Los estudiantes realizan todo el trabajo en los talleres y aulas de economía doméstica con ropa especial (bata, delantal, boina, pañuelo en la cabeza). Al realizar trabajos que supongan un riesgo de daño ocular, se deben utilizar gafas de seguridad.
- No está permitido involucrar a los estudiantes en trabajos con condiciones laborales nocivas o peligrosas, durante los cuales está prohibido el empleo de personas menores de 18 años, así como en la limpieza de instalaciones sanitarias y áreas comunes, lavado de ventanas y lámparas, remoción de nieve de techos. y otros trabajos similares.
- Para realizar trabajos (prácticas) agrícolas en las regiones de la zona climática II, se debe asignar la primera mitad del día, y en las regiones de la zona climática III, la segunda mitad del día (16 - 17 horas) y horas. con la menor insolación. El equipo agrícola utilizado para el trabajo debe corresponder a la altura y edad de los estudiantes.
- La duración permitida del trabajo para estudiantes de 12 a 13 años es de 2 horas; para adolescentes a partir de 14 años: 3 horas. Cada 45 minutos de trabajo, es necesario disponer de descansos regulados de 15 minutos. Se permiten trabajos en sitios y locales tratados con plaguicidas y agroquímicos dentro de los plazos establecidos por el Catálogo Estatal de Plaguicidas y Agroquímicos.
En la organización de clases de educación laboral y formación profesional en los centros educativos interescolares en los grados 5 a 11, previstas por el programa educativo, se garantiza el cumplimiento de las normas sanitarias y los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la seguridad de las condiciones de trabajo de los trabajadores menores de 18 años.
- cantidad de tarea (para todas las materias) debe ser tal que el tiempo necesario para completarla no exceda (en horas astronómicas):
En los grados 2 - 3 - 1,5 horas,
En los grados 4 - 5 - 2 horas,
En los grados 6 - 8 - 2,5 horas,
En los grados 9 - 11 - hasta 3,5 horas.
- Al realizar la certificación final, no se permite más de un examen por día. El descanso entre exámenes debe ser de al menos 2 días. Si el examen tiene una duración de 4 horas o más, es necesario organizar las comidas de los estudiantes.
- El peso de un juego diario de libros de texto y material de escritura no debe exceder: para estudiantes 1- 2 clases - más de 1,5 kg, 3 - 4 clases - más de 2 kg, 5 - 6 clases - más de 2,5 kg, 7 - 8 clases - más de 3,5 kg, 9 - 11 -x - más de 4,0 kg.
Se proporciona información más detallada enSanPiN 2.4.2.2821-10 “Requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones y organización de la formación en instituciones educativas”
Matrícula N° 19993
De conformidad con la Ley Federal del 30 de marzo de 1999 N 52-FZ "Sobre el bienestar sanitario y epidemiológico de la población" (Legislación recopilada de la Federación de Rusia, 1999, N 14, Art. 1650; 2002, N 1 (Parte 1 ), art. 2; 2003, n. 2, art. 27 (parte 1), art. 21; 2007, n. 1, art. 29; 2007, N 46, art. 6223; Art. 2010, Art. 4969 Federación de Rusia de 24 de julio de 2000 N 554 “Sobre la aprobación del Reglamento sobre el Servicio Estatal Sanitario y Epidemiológico de la Federación de Rusia y el Reglamento sobre la Normalización Sanitaria y Epidemiológica Estatal” (Legislación recopilada de la Federación de Rusia, 2000, N 31, art. 3295; 2004, N 8, art. 663; 2005, n. 39, art. 3953) Decreto:
1. Aprobar las normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos SanPiN 2.4.2.2821-10 “Requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones y organización de la formación en instituciones educativas” (anexo).
2. Poner en vigor las normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos especificados a partir del 1 de septiembre de 2011.
3. Desde el momento de la introducción de SanPiN 2.4.2.2821-10, las normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos SanPiN 2.4.2.1178-02 “Requisitos higiénicos para las condiciones de aprendizaje en instituciones educativas”, aprobados por resolución del Médico Sanitario Jefe del Estado de Federación de Rusia, Primer Viceministro de Salud, se considerará inválido de la Federación de Rusia con fecha 28 de noviembre de 2002 N 44 (registrado en el Ministerio de Justicia de Rusia el 5 de diciembre de 2002, número de registro 3997), SanPiN 2.4.2.2434- 08 "Cambio No. 1 a SanPiN 2.4.2.1178-02", aprobado por resolución del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia del 26/12/2008 N 72 (registrado en el Ministerio de Justicia de Rusia el 28/01 /2009, número de registro 13189).
G. Onishchenko
Solicitud
Requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones y organización de la formación en instituciones educativas.
Normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos SanPiN 2.4.2.2821-10
I. Disposiciones generales y alcance
1.1. Las presentes normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos (en adelante, normas sanitarias) tienen como objetivo proteger la salud de los estudiantes en la realización de actividades para su formación y educación en las instituciones educativas.
1.2. Estas normas sanitarias establecen requisitos sanitarios y epidemiológicos para:
Ubicación de una institución de educación general;
Territorios de instituciones educativas;
La construcción de una institución de educación general;
Equipar las instalaciones de una institución de educación general;
Régimen aire-térmico de una institución de educación general;
Iluminación natural y artificial;
Abastecimiento de agua y alcantarillado;
Locales y equipamientos de instituciones educativas ubicados en edificios adaptados;
El modo del proceso educativo;
Organizaciones de atención médica para estudiantes;
El estado sanitario y el mantenimiento de la institución educativa;
Cumplimiento de las normas sanitarias.
1.3. Las normas sanitarias se aplican a las instituciones educativas diseñadas, operativas, en construcción y reconstruidas, independientemente de su tipo, forma organizativa y jurídica y formas de propiedad.
Estas normas sanitarias se aplican a todas las instituciones educativas que implementan programas de educación primaria general, básica general y secundaria (completa) general y llevan a cabo el proceso educativo de acuerdo con los niveles de los programas de educación general en los tres niveles de educación general:
primera etapa - educación primaria general (en adelante - I etapa de educación);
segunda etapa - educación general básica (en adelante - II etapa de educación);
tercera etapa - educación general secundaria (completa) (en adelante, III etapa de educación).
1.4. Estas normas sanitarias son obligatorias para todos los ciudadanos, personas jurídicas y empresarios individuales cuyas actividades estén relacionadas con el diseño, construcción, reconstrucción, operación de instituciones educativas, educación y formación de estudiantes.
1.5. Las actividades educativas están sujetas a licencia de conformidad con la legislación de la Federación de Rusia. La condición para tomar la decisión de expedir una licencia es la presentación por parte del solicitante de la licencia de un informe sanitario y epidemiológico sobre el cumplimiento de los edificios, territorios, locales, equipos y otros bienes con las normas sanitarias, el régimen del proceso educativo, que el el solicitante de la licencia pretende utilizar para realizar actividades educativas*.
1.6. Si en una institución existen grupos preescolares que implementan el programa educativo general básico de educación preescolar, sus actividades están reguladas por requisitos sanitarios y epidemiológicos para la estructura, contenido y organización del modo de funcionamiento de las organizaciones preescolares.
1.7. No se permite el uso de las instalaciones de las instituciones educativas para otros fines.
1.8. El control de la implementación de estas normas sanitarias se lleva a cabo de conformidad con la legislación de la Federación de Rusia por el órgano ejecutivo federal autorizado que ejerce las funciones de control y supervisión en el ámbito de garantizar el bienestar sanitario y epidemiológico de la población, protegiendo los derechos de los consumidores y del mercado de consumo y sus órganos territoriales.
II. Requisitos para la colocación de instituciones educativas.
2.1. Se permite la provisión de terrenos para la construcción de instituciones educativas si existe una conclusión sanitaria y epidemiológica sobre el cumplimiento de las normas sanitarias por parte del terreno.
2.2. Los edificios de las instituciones educativas deben estar ubicados en una zona de desarrollo residencial, fuera de las zonas de protección sanitaria de empresas, estructuras y otras instalaciones, instalaciones sanitarias, garajes, estacionamientos, carreteras, instalaciones de transporte ferroviario, metros, rutas de despegue y aterrizaje del transporte aéreo.
Para garantizar niveles estándar de insolación e iluminación natural de locales y parques infantiles, al ubicar edificios de instituciones educativas, se deben observar las brechas sanitarias de los edificios residenciales y públicos.
Las comunicaciones troncales de ingeniería para fines urbanos (rurales) (suministro de agua, alcantarillado, suministro de calor, suministro de energía) no deben pasar por el territorio de las instituciones educativas.
2.3. Los edificios de nueva construcción de las instituciones de educación general están ubicados en territorios intrabloque de microdistritos residenciales, alejados de las calles de la ciudad y de las vías de acceso entre bloques a una distancia que garantice que los niveles de ruido y contaminación del aire cumplan con los requisitos de las normas y reglamentos sanitarios.
2.4. Al diseñar y construir instituciones educativas urbanas, se recomienda prever la accesibilidad peatonal de las instituciones ubicadas:
En zonas de construcción y climáticas II y III: no más de 0,5 km;
En la región climática I (subzona I) para estudiantes de las etapas educativas I y II, no más de 0,3 km, para estudiantes de la etapa educativa III, no más de 0,4 km;
En la región climática I (subzona II) para estudiantes de las etapas educativas I y II, no más de 0,4 km, para estudiantes de la etapa educativa III, no más de 0,5 km.
2.5. En zonas rurales, accesibilidad peatonal para estudiantes de instituciones educativas:
En las zonas climáticas II y III para estudiantes de la primera etapa de educación no supera los 2,0 km;
Para estudiantes de 2.ª y 3.ª etapa de educación, no más de 4,0 km, en la 1.ª zona climática, 1,5 y 3 km, respectivamente.
Para distancias que excedan las especificadas para estudiantes de instituciones de educación general ubicadas en áreas rurales, es necesario organizar servicios de transporte a la institución de educación general y de regreso. El tiempo de viaje no debe exceder los 30 minutos por trayecto.
Los estudiantes son transportados en un transporte especialmente designado diseñado para transportar niños.
El acceso peatonal óptimo de los estudiantes al lugar de reunión en la parada no debe ser más de 500 m. Para las zonas rurales, se permite aumentar el radio de accesibilidad de los peatones a la parada a 1 km.
2.6. Se recomienda que para los estudiantes que viven a una distancia que excede el servicio de transporte máximo permitido, así como en caso de inaccesibilidad al transporte durante períodos de condiciones climáticas desfavorables, se proporcione un internado en una institución de educación general.
III. Requisitos para el territorio de las instituciones educativas.
3.1. El territorio de una institución de educación general debe estar vallado y ajardinado. El paisajismo del territorio se proporciona a razón de al menos el 50% del área de su territorio. Al ubicar el territorio de una institución de educación general en el límite con bosques y jardines, se permite reducir el área de jardinería en un 10%.
Los árboles se plantan a una distancia mínima de 15,0 m y los arbustos a una distancia mínima de 5,0 m del edificio de la institución. Al ajardinar el área, no utilice árboles y arbustos con frutos venenosos para evitar la aparición de intoxicaciones entre los estudiantes.
Se permite reducir la jardinería con árboles y arbustos en los territorios de las instituciones educativas del Extremo Norte, teniendo en cuenta las condiciones climáticas especiales en estas áreas.
3.2. En el territorio de una institución de educación general se distinguen las siguientes zonas: área de recreación, área de educación física y deportes y área económica. Se permite asignar una zona de entrenamiento y experimentación.
Al organizar una zona de entrenamiento y experimentación, no se permite la reducción de la zona de cultura física y deportes y el área de recreación.
3.3. Se recomienda ubicar el área de educación física y deportes al costado del gimnasio. Al colocar una zona de educación física y deportes en el costado de las ventanas de los locales educativos, los niveles de ruido en los locales educativos no deben exceder los estándares higiénicos para locales residenciales, edificios públicos y áreas residenciales.
En la construcción de pistas de atletismo y campos deportivos (voleibol, baloncesto, balonmano), es necesario prever drenajes para evitar inundaciones por el agua de lluvia.
El equipamiento del área de cultura física y deportes deberá asegurar la implementación de los programas de la asignatura académica "Cultura Física", así como la realización de clases deportivas seccionales y actividades recreativas.
Los campos deportivos y de juego deben tener una superficie dura y un campo de fútbol debe tener césped. Los revestimientos sintéticos y poliméricos deben ser resistentes a las heladas, estar equipados con desagües y estar fabricados con materiales inofensivos para la salud de los niños.
Las clases no se llevan a cabo en áreas húmedas con superficies irregulares y baches.
El equipamiento de educación física y deportes debe corresponder a la altura y edad de los estudiantes.
3.4. Para la realización de los programas de la asignatura académica "Educación Física", se permite el uso de instalaciones deportivas (canchas, estadios) ubicadas cerca de la institución y equipadas de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para el diseño y mantenimiento de lugares para la educación física y clases deportivas.
3.5. Al diseñar y construir instituciones educativas en el territorio, es necesario prever un área de recreación para la organización de juegos al aire libre y recreación para los estudiantes que asisten a grupos de jornada extendida, así como para la implementación de programas educativos que incluyan actividades al aire libre.
3.6. La zona de servicios se sitúa en la entrada del local industrial del comedor y tiene entrada propia desde la calle. En ausencia de calefacción y suministro de agua centralizado, en el territorio de la zona económica se encuentran una sala de calderas y una sala de bombeo con un tanque de agua.
3.7. Para la recogida de residuos, en el territorio de la zona económica se equipa un sitio en el que se instalan contenedores (contenedores) de residuos. El sitio está ubicado a una distancia de al menos 25,0 m de la entrada a la unidad de catering y de las ventanas de las aulas y oficinas y está equipado con una cubierta dura impermeable, cuyas dimensiones exceden el área de la base de los contenedores en 1,0 m en todas las direcciones. Los contenedores de basura deben tener tapas herméticas.
3.8. Las entradas y accesos al territorio, las entradas de vehículos, los caminos a las dependencias y las áreas de eliminación de residuos están cubiertos con asfalto, hormigón y otras superficies duras.
3.9. El territorio de la institución debe contar con iluminación artificial externa. El nivel de iluminación artificial en el suelo debe ser de al menos 10 lux.
3.10. No se permite la ubicación en el territorio de edificios y estructuras que no estén funcionalmente relacionados con la institución educativa.
3.11. Si hay grupos preescolares en una institución de educación general que implementan el programa educativo general básico de educación preescolar, se asigna un área de juego en el territorio, equipada de acuerdo con los requisitos para la estructura, contenido y organización del modo de funcionamiento de las organizaciones preescolares. .
3.12. Los niveles de ruido en el territorio de una institución de educación general no deben exceder los estándares higiénicos para locales residenciales, edificios públicos y áreas residenciales.
IV. Requisitos de construcción
4.1. Las soluciones arquitectónicas y urbanísticas del edificio deben garantizar:
Asignación de aulas de escuela primaria en un bloque separado con salidas al sitio;
Ubicación de instalaciones recreativas muy cerca de locales educativos;
Ubicación en los pisos superiores (sobre el tercer piso) de locales educativos y oficinas visitadas por estudiantes de 8.º a 11.º grado, salas administrativas y de servicios públicos;
Eliminación de los efectos nocivos de los factores ambientales en una institución de educación general sobre la vida y la salud de los estudiantes;
La ubicación de los talleres educativos, salones de actos y deportes de las instituciones educativas, su área total, así como un conjunto de locales para el trabajo del club, dependiendo de las condiciones locales y las capacidades de la institución educativa, de conformidad con los requisitos de los códigos de construcción y reglamentos y estas normas sanitarias.
Los edificios de instituciones educativas previamente construidos se operan de acuerdo con el diseño.
4.2. No está permitido utilizar plantas bajas y sótanos para locales educativos, oficinas, laboratorios, talleres educativos, locales médicos, salones deportivos, de baile y de actos.
4.3. La capacidad de las instituciones educativas recién construidas o reconstruidas debe estar diseñada para la formación en un solo turno.
4.4. Las entradas al edificio se pueden equipar con vestíbulos o cortinas de aire y aire-térmico, dependiendo de la zona climática y la temperatura estimada del aire exterior, de acuerdo con los requisitos de los códigos y reglamentos de construcción.
4.5. Al diseñar, construir y reconstruir un edificio de una institución de educación general, se deben colocar guardarropas en el 1er piso con equipo obligatorio para cada clase. Los armarios están equipados con perchas y zapatero.
En los edificios existentes para estudiantes de primaria, es posible colocar un armario en las áreas de recreación, siempre que estén equipadas con taquillas individuales.
En instituciones ubicadas en zonas rurales, con no más de 10 alumnos por clase, se permite la instalación de armarios (perchas o casilleros) en las aulas, sujeto al cumplimiento del área estándar de espacio de aula por 1 alumno.
4.6. Los estudiantes de escuelas de educación primaria general deberán estudiar en las aulas asignadas a cada clase.
4.7. En los edificios recién construidos de instituciones de educación general, se recomienda que las aulas para los grados primarios se asignen en un bloque (edificio) separado y se agrupen en secciones educativas.
En las secciones educativas (bloques) para estudiantes de 1º a 4º grado hay: locales educativos con recreación, salas de juegos para grupos de jornada extendida (a razón de al menos 2,5 m 2 por alumno), baños.
Para los estudiantes de 1er grado que asisten a grupos de jornada extendida, se deben proporcionar dormitorios con una superficie mínima de 4,0 m2 por niño.
4.8. Para los estudiantes de las etapas educativas II - III, se permite organizar el proceso educativo según el sistema aula-oficina.
Si es imposible garantizar que el mobiliario de las aulas y laboratorios coincida con las características de altura y edad de los estudiantes, no se recomienda utilizar un sistema de enseñanza en el aula.
En las instituciones de educación general ubicadas en zonas rurales, con clases pequeñas, se permite el uso de aulas en dos o más disciplinas.
4.9. El área de las aulas se toma sin tener en cuenta el área requerida para la disposición de mobiliario adicional (armarios, alacenas, etc.) para el almacenamiento de material didáctico y equipos utilizados en el proceso educativo, en base a:
Al menos 2,5 m 2 por 1 alumno para clases frontales;
Al menos 3,5 m2 por alumno cuando se organizan trabajos en grupo y clases individuales.
En edificios de instituciones de educación general recién construidos y reconstruidos, la altura de las aulas debe ser de al menos 3,6 m 2.
El número estimado de estudiantes en clases se determina con base en el cálculo del área por estudiante y la disposición del mobiliario de acuerdo con la Sección V de estas normas sanitarias.
4.10. Los asistentes de laboratorio deben estar equipados en aulas de química, física y biología.
4.11. La zona de las aulas de informática y otras aulas donde se utilicen ordenadores personales deberán cumplir los requisitos higiénicos de los ordenadores electrónicos personales y de organización del trabajo.
4.12. El conjunto y área de locales para actividades extraescolares, actividades de clubes y secciones deben cumplir con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para instituciones de educación adicional para niños.
Al colocar un gimnasio en el segundo piso y superiores, se deben tomar medidas de aislamiento acústico y de vibraciones.
El número y los tipos de gimnasios se proporcionan según el tipo de institución educativa y su capacidad.
4.14. Los gimnasios de las instituciones educativas existentes deben estar equipados con equipamiento; vestidores para niños y niñas. Se recomienda equipar los gimnasios con duchas y aseos separados para niños y niñas.
4.15. En los edificios de instituciones educativas de nueva construcción, los gimnasios deben estar equipados con: equipamiento; locales para almacenar equipos de limpieza y preparar soluciones desinfectantes y limpiadoras con una superficie mínima de 4,0 m2; vestidores separados para niños y niñas con una superficie mínima de 14,0 m2 cada uno; duchas separadas para niños y niñas con una superficie mínima de 12 m2 cada una; Aseos separados para niños y niñas con una superficie mínima de 8,0 m2 cada uno. Se instalarán lavamanos en los aseos o vestuarios.
4.16. Al construir piscinas en instituciones educativas, las decisiones de planificación y su funcionamiento deben cumplir con los requisitos higiénicos para el diseño, funcionamiento de las piscinas y calidad del agua.
4.17. En las instituciones de educación general, es necesario proporcionar un conjunto de locales para organizar comidas para estudiantes de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para organizar comidas para estudiantes en instituciones de educación general, instituciones de educación vocacional primaria y secundaria.
4.18. Durante la construcción y reconstrucción de edificios de instituciones de educación general, se recomienda prever un salón de actos, cuyas dimensiones están determinadas por el número de asientos a razón de 0,65 m 2 por asiento.
4.19. El tipo de biblioteca depende del tipo de institución educativa y de su capacidad. En instituciones con un estudio en profundidad de materias individuales, gimnasios y liceos, la biblioteca debe utilizarse como centro de referencia e información de una institución de educación general.
El área de la biblioteca (centro de información) deberá tomarse a razón de al menos 0,6 m2 por alumno.
Al equipar los centros de información con equipos informáticos, se deben observar los requisitos higiénicos para las computadoras electrónicas personales y la organización del trabajo.
4.20. Las instalaciones de recreación en las instituciones de educación general deben proporcionarse a razón de al menos 0,6 m2 por estudiante.
El ancho del área de descanso con clases unilaterales debe ser de al menos 4,0 m, y con clases bilaterales, de al menos 6,0 m.
Al diseñar un área de recreación en forma de pasillos, el área se fija en 2 m 2 por estudiante.
4.21. En los edificios existentes de instituciones de educación general para la atención médica de estudiantes, se deben proporcionar locales médicos en la planta baja del edificio, ubicados en un solo bloque: un consultorio médico con un área de al menos 14,0 m2 y una longitud de al menos al menos 7,0 m (para determinar la agudeza auditiva y visual de los estudiantes) y una sala de tratamiento (vacunación) con una superficie mínima de 14,0 m2.
En las instituciones educativas ubicadas en zonas rurales, se permite organizar la atención médica en estaciones de feldsher-parteras y clínicas ambulatorias.
4.22. Para edificios recién construidos y reconstruidos de instituciones de educación general, se deben equipar las siguientes instalaciones para atención médica: un consultorio médico con una longitud de al menos 7,0 m (para determinar la agudeza auditiva y visual de los estudiantes) con un área de al menos al menos 21,0 m 2; salas de tratamiento y vacunación con una superficie mínima de 14,0 m2 cada una; una sala de preparación de soluciones desinfectantes y almacenamiento de material de limpieza destinada a locales médicos, con una superficie mínima de 4,0 m2; baño.
Al equipar un consultorio dental, su superficie debe ser de al menos 12,0 m2.
Todos los locales médicos deben agruparse en un bloque y ubicarse en el 1er piso del edificio.
4.23. El consultorio médico, la sala de tratamiento, las salas de vacunación y odontología están equipadas de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos de las organizaciones que desarrollan actividades médicas. La sala de vacunación está equipada de acuerdo con los requisitos para la organización de la inmunoprofilaxis de enfermedades infecciosas.
4.24. Para los niños que necesitan asistencia psicológica y pedagógica, las instituciones de educación general proporcionan salas separadas para un profesor-psicólogo y un logopeda con una superficie de al menos 10 m2 cada una.
4.25. En cada piso deben ubicarse baños para niños y niñas, equipados con cubículos con puertas. El número de sanitarios se determina a razón de: 1 inodoro para 20 niñas, 1 lavabo para 30 niñas; 1 inodoro, 1 urinario y 1 lavabo para 30 niños. El área de instalaciones sanitarias para niños y niñas debe tomarse a razón de al menos 0,1 m 2 por alumno.
Se asigna un baño separado para el personal a razón de 1 baño por cada 20 personas.
En edificios previamente construidos de instituciones de educación general, el número de unidades sanitarias y accesorios sanitarios se permite de acuerdo con la solución de diseño.
En las instalaciones sanitarias se instalan cubos de pedal y portarrollos; Junto a los lavabos se coloca un toallero eléctrico o un toallero de papel. Los equipos sanitarios deben estar en buen estado de funcionamiento, sin astillas, grietas u otros defectos. No se permite que las entradas a los baños estén ubicadas frente a la entrada a las aulas.
Los baños están equipados con asientos fabricados con materiales que pueden tratarse con detergentes y desinfectantes.
Para los estudiantes de los niveles II y III de educación en edificios de instituciones educativas de nueva construcción y reconstrucción, se proporcionan salas de higiene personal a razón de 1 cubículo por cada 70 personas con un área de al menos 3,0 m 2. Están equipados con bidé o bandeja con flexible, inodoro y lavabo con suministro de agua fría y caliente.
Para edificios de instituciones educativas previamente construidos, se recomienda instalar cabinas de higiene personal en los baños.
4.26. En los edificios de instituciones educativas de nueva construcción, en cada piso hay una sala para almacenar y procesar equipos de limpieza, preparar soluciones desinfectantes, equipada con una bandeja y un suministro de agua fría y caliente. En los edificios de instituciones de educación general previamente construidos, se asigna un lugar separado para almacenar todo el equipo de limpieza (excepto el equipo destinado a la limpieza de locales de restauración y médicos), que está equipado con un armario.
4.27. Los lavabos se instalan en aulas de primaria, salas de laboratorio, aulas (química, física, dibujo, biología), talleres, aulas de economía doméstica y en todas las instalaciones médicas.
La instalación de lavabos en las aulas debe realizarse teniendo en cuenta las características de altura y edad de los estudiantes: a una altura de 0,5 m desde el suelo hasta el lado del lavabo para estudiantes de 1º a 4º grado y a una altura de 0,7 - 0,8 m desde el suelo hasta el lado del fregadero para estudiantes de 5º a 11º grado. Cerca de los lavabos se instalan cubos de pedal y portarrollos de papel higiénico. Junto a los lavabos se colocan toallas eléctricas o de papel y jabón. Deberá haber disponible en todo momento jabón, papel higiénico y toallas.
4.28. Los techos y paredes de todas las habitaciones deben ser lisos, sin grietas, fisuras, deformaciones o signos de infección por hongos y pueden limpiarse mediante un método húmedo utilizando desinfectantes. Se permite en locales educativos, oficinas, áreas de recreación y otros locales instalar falsos techos hechos de materiales aprobados para su uso en instituciones educativas, siempre que la altura del local se mantenga al menos 2,75 m, y en los de nueva construcción al menos 3,6 m. .
4.29. Los suelos de aulas, aulas y zonas de recreo deberán tener revestimientos de tarima, parquet, baldosas o linóleo. Si se utiliza un revestimiento de baldosas, la superficie de la baldosa debe ser mate, rugosa y antideslizante. Se recomienda revestir los suelos de aseos y aseos con baldosas cerámicas.
Los pisos de todas las habitaciones deben estar libres de grietas, defectos y daños mecánicos.
4.30. En locales médicos, las superficies del techo, paredes y piso deben ser lisas, que permitan su limpieza con método húmedo y resistentes a la acción de detergentes y desinfectantes aprobados para su uso en locales médicos.
4.31. Todos los materiales de construcción y acabado deben ser inofensivos para la salud de los niños.
4.32. En las instituciones de educación general y en los internados, no está permitido realizar todo tipo de trabajos de reparación en presencia de estudiantes.
4.33. La estructura de una institución de educación general como unidad estructural puede incluir un internado en una institución de educación general, si la institución de educación general está ubicada por encima del servicio de transporte máximo permitido.
El edificio de un internado en una institución de educación general puede estar separado, así como ser parte del edificio principal de una institución de educación general, separándolo en un bloque independiente con una entrada independiente.
Las instalaciones de un internado en una institución de educación general deben incluir:
Dormitorios separados para niños y niñas con una superficie mínima de 4,0 m2 por persona;
Locales para autoformación con una superficie mínima de 2,5 m2 por persona;
Salas de descanso y alivio psicológico;
Baños (1 lavabo para 10 personas), sanitarios (1 inodoro para 10 niñas, 1 inodoro y 1 urinario para 20 niños, cada inodoro tiene 1 lavabo para lavarse las manos), duchas (1 red de ducha para 20 personas), sala de higiene. En los baños se instalan cubos de pedal y portarrollos; Junto a los lavabos se colocan toallas eléctricas o de papel y jabón. Deberá haber disponible en todo momento jabón, papel higiénico y toallas;
Cuartos para secar ropa y calzado;
Instalaciones para lavar y planchar efectos personales;
Trastero para efectos personales;
Área de servicio médico: consultorio médico y
Aislante;
Locales administrativos y de servicios públicos.
El equipamiento, la decoración de los locales y su mantenimiento deberán cumplir con los requisitos higiénicos para el diseño, mantenimiento y organización del trabajo en orfanatos e internados para huérfanos y niños sin cuidado parental.
Para un internado de nueva construcción en una institución de educación general, el edificio principal de la institución de educación general y el edificio del internado están conectados por un pasaje cálido.
4.34. Los niveles de ruido en las instalaciones de una institución de educación general no deben exceder los estándares higiénicos para locales residenciales, edificios públicos y áreas residenciales.
V. Requisitos para locales y equipos
Instituciones educacionales
5.1. El número de lugares de trabajo para estudiantes no debe exceder la capacidad de la institución educativa prevista por el proyecto para el cual se construyó (reconstruyó) el edificio.
A cada alumno se le proporciona un lugar de trabajo (en un escritorio o mesa, módulos de juego y otros) de acuerdo con su altura.
5.2. Dependiendo del propósito de las aulas, se pueden utilizar varios tipos de mobiliario para estudiantes: pupitres, mesas para estudiantes (simples y dobles), mesas de aula, de dibujo o de laboratorio con sillas, escritorios y otros. No se utilizan taburetes o bancos en lugar de sillas.
Los muebles para estudiantes deben estar fabricados con materiales que sean inofensivos para la salud de los niños y que cumplan con las características de altura y edad de los niños y con los requisitos ergonómicos.
5.3. El principal tipo de mobiliario para estudiantes de la primera etapa de educación debe ser un pupitre, equipado con un regulador de inclinación de la superficie del plano de trabajo. Al aprender a escribir y leer, la inclinación de la superficie de trabajo del plano del pupitre debe ser de 7 a 15. El borde frontal de la superficie del asiento debe extenderse más allá del borde frontal del plano de trabajo del escritorio en 4 cm para los escritorios número 1, entre 5 y 6 cm para los escritorios número 2 y 3, y entre 7 y 8 cm para los escritorios número 4. .
Las dimensiones del mobiliario educativo, en función de la altura de los alumnos, deben corresponder a los valores que figuran en la Tabla 1.
Se permite una opción combinada de utilizar diferentes tipos de mobiliario para estudiantes (escritorios, escritorios).
Dependiendo del grupo de altura, la altura sobre el suelo del borde frontal del escritorio orientado hacia el estudiante debe tener los siguientes valores: para una longitud corporal de 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm y 1450 - 1600 milímetros - 950 milímetros. El ángulo de inclinación del tablero es de 15 a 17.
La duración del trabajo continuo en el escritorio para estudiantes de 1.ª etapa de educación no debe exceder de 7 a 10 minutos, y para estudiantes de 2.ª a 3.ª etapa de educación, 15 minutos.
5.4. Para seleccionar mobiliario educativo según la altura de los estudiantes, se realiza su marcado de color, que se aplica en la superficie exterior del lado visible de la mesa y la silla en forma de círculo o rayas.
5.5. Los escritorios (mesas) en las aulas están ordenados por números: los más pequeños están más cerca del pizarrón, los más grandes, más lejos. Para los niños con discapacidad auditiva, los escritorios deben ubicarse en la primera fila.
Los niños que suelen sufrir infecciones respiratorias agudas, dolores de garganta y resfriados deben sentarse más lejos de la pared exterior.
Al menos dos veces durante el año académico, los estudiantes sentados en las filas exteriores, filas 1 y 3 (con una disposición de escritorios de tres filas), son cambiados de lugar sin alterar la idoneidad del mobiliario para su altura.
Para prevenir trastornos posturales es necesario cultivar la correcta postura de trabajo en los estudiantes desde los primeros días de asistencia a clases de acuerdo con las recomendaciones del Anexo 1 de estas normas sanitarias.
5.6. A la hora de equipar las aulas se tienen en cuenta las siguientes dimensiones de paso y distancias en centímetros:
Entre filas de mesas dobles: al menos 60;
Entre una fila de mesas y la pared longitudinal exterior: al menos 50 - 70;
Entre una fila de mesas y una pared longitudinal interna (partición) o gabinetes colocados a lo largo de esta pared, al menos 50;
Desde las últimas mesas hasta la pared (partición) opuesta al pizarrón, al menos 70, desde la pared trasera, que es la pared exterior, 100;
Desde la mesa de demostración hasta el tablero de formación: al menos 100;
Desde el primer escritorio hasta el pizarrón: al menos 240;
La mayor distancia desde el último lugar de un alumno hasta el pizarrón es 860;
La altura del borde inferior del tablero didáctico sobre el suelo es de 70 - 90;
La distancia desde la pizarra hasta la primera fila de mesas en oficinas con configuración cuadrada o transversal con una disposición de muebles de cuatro filas es de al menos 300.
El ángulo de visibilidad del tablero desde el borde del tablero de 3,0 m de largo hasta el centro del asiento extremo del estudiante en la mesa delantera debe ser de al menos 35 grados para los estudiantes de 2.º a 3.º nivel educativo y de al menos 45 grados para los estudiantes. de la 1ª etapa de educación.
El lugar de estudio más alejado de las ventanas no debe estar a más de 6,0 m.
En las instituciones de educación general de la primera región climática, la distancia entre las mesas (escritorios) y la pared exterior debe ser de al menos 1,0 m.
Al instalar escritorios además del mobiliario principal de los estudiantes, se ubican detrás de la última fila de mesas o la primera fila de la pared opuesta a la que porta la luz, de acuerdo con los requisitos de tamaño de los pasillos y distancias entre equipos.
Esta disposición de mobiliario no se aplica a las aulas equipadas con pizarras interactivas.
En edificios recién construidos y reconstruidos de instituciones de educación general, es necesario proporcionar una configuración rectangular de aulas y aulas con escritorios para estudiantes ubicados a lo largo de las ventanas e iluminación natural en el lado izquierdo.
5.7. Las pizarras (que utilizan tiza) deben estar hechas de materiales que tengan una alta adherencia a los materiales utilizados para escribir, que puedan limpiarse fácilmente con una esponja húmeda, ser resistentes al desgaste, tener un color verde oscuro y un revestimiento antirreflectante.
Las pizarras deben tener bandejas para retener el polvo de tiza, guardar tiza, trapos y un soporte para los materiales de dibujo.
Cuando se utiliza una pizarra, el color del marcador debe ser contrastante (negro, rojo, marrón, tonos oscuros de azul y verde).
Está permitido equipar aulas y aulas con pizarras interactivas que cumplan con los requisitos higiénicos. Cuando se utiliza una pizarra interactiva y una pantalla de proyección, es necesario garantizar su iluminación uniforme y la ausencia de puntos de luz de alto brillo.
5.8. Las aulas de física y química deben estar equipadas con mesas especiales de demostración. Para garantizar una mejor visibilidad de las ayudas visuales educativas, se instala una mesa de demostración en el podio. Las mesas para estudiantes y de demostración deben tener un revestimiento resistente a productos químicos agresivos y bordes protectores a lo largo del borde exterior de la mesa.
La sala de química y el laboratorio están equipados con campanas extractoras.
5.9. El equipamiento de las aulas de informática deberá cumplir los requisitos higiénicos propios de los ordenadores electrónicos personales y de organización del trabajo.
5.10. Los talleres de formación laboral deberán tener una superficie de 6,0 m2 por 1 puesto de trabajo. La colocación de equipos en los talleres se realiza teniendo en cuenta la creación de condiciones favorables para el trabajo visual y el mantenimiento de la correcta postura de trabajo.
Los talleres de carpintería están equipados con bancos de trabajo colocados en un ángulo de 45º con respecto a la ventana o en 3 filas perpendiculares a la pared portadora de luz para que la luz incida desde la izquierda. La distancia entre los bancos de trabajo debe ser de al menos 0,8 m de adelante hacia atrás.
En los talleres metalúrgicos se permite la iluminación tanto hacia la izquierda como hacia la derecha, con los bancos de trabajo perpendiculares a la pared portadora de luz. La distancia entre las filas de bancos de trabajo individuales debe ser de al menos 1,0 m, doble - 1,5 m. El tornillo de banco se fija a los bancos de trabajo a una distancia de 0,9 m entre sus ejes. Los bancos de trabajo mecánicos deben estar equipados con una red de seguridad con una altura de 0,65 a 0,7 m.
Las máquinas perforadoras, rectificadoras y de otro tipo deben instalarse sobre una base especial y equiparse con redes de seguridad, vidrio e iluminación local.
Las mesas de trabajo de carpintería y fontanería deben adaptarse a la altura de los alumnos y estar equipadas con reposapiés.
Los tamaños de las herramientas utilizadas para los trabajos de carpintería y plomería deben corresponder a la edad y altura de los estudiantes (Anexo 2 de estas normas sanitarias).
Los talleres de metalurgia, carpintería y cuartos de servicio están equipados con lavabos con suministro de agua fría y caliente, toallas eléctricas o toallas de papel.
5.11. En los edificios recién construidos y reconstruidos de instituciones de educación general, es necesario proporcionar al menos dos salas en las aulas de economía doméstica: para enseñar habilidades culinarias y para cortar y coser.
5.12. En el aula de economía doméstica, destinada a la enseñanza de habilidades culinarias, se prevé la instalación de fregaderos de dos senos con suministro de agua fría y caliente y una batidora, al menos 2 mesas con revestimiento higiénico, un frigorífico, una cocina eléctrica y un armario. para guardar platos. Cerca de los fregaderos se deben disponer de detergentes homologados para el lavado de la vajilla.
5.13. La sala de limpieza, utilizada para cortar y coser, está equipada con mesas para dibujar patrones y cortar, y máquinas de coser.
Las máquinas de coser se instalan a lo largo de las ventanas para proporcionar iluminación natural en el lado izquierdo de la superficie de trabajo de la máquina de coser o frente a la ventana para iluminación natural directa (frontal) de la superficie de trabajo.
5.14. En los edificios existentes de las instituciones de educación general, si hay una clase de economía doméstica, se proporciona un lugar separado para colocar una estufa eléctrica, mesas de corte, un lavavajillas y un lavabo.
5.15. Los talleres de formación laboral y las aulas de economía doméstica, los gimnasios deberán estar equipados con botiquines para primeros auxilios.
5.16. El equipamiento de los locales educativos destinados a la creatividad artística, la coreografía y la música debe cumplir con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para las instituciones de educación adicional para niños.
5.17. En las salas de juego, el mobiliario, el equipamiento lúdico y deportivo debe corresponder a la altura de los alumnos. Los muebles deben colocarse alrededor del perímetro de la sala de juegos, liberando así la mayor parte del área para juegos al aire libre.
Cuando se utilizan muebles tapizados, es necesario disponer de fundas desenfundables (al menos dos), siendo obligatoria su sustitución al menos una vez al mes y cuando estén sucias. Se instalan armarios especiales para guardar juguetes y manuales.
Los televisores se instalan en soportes especiales a una altura de 1,0 a 1,3 m del suelo. Al mirar programas de televisión, la ubicación de los asientos para espectadores debe proporcionar una distancia de al menos 2 m desde la pantalla hasta los ojos de los estudiantes.
5.18. Los dormitorios de los estudiantes de primer grado que asisten a un grupo de día extendido deben estar separados para niños y niñas. Están equipadas con camas para adolescentes (tamaño 1600 x 700 mm) o camas individuales empotradas. Las camas en los dormitorios se colocan respetando los espacios mínimos: desde las paredes exteriores - al menos 0,6 m, desde los dispositivos de calefacción - 0,2 m, el ancho del paso entre las camas es de al menos 1,1 m, entre las cabeceras de dos camas - 0,3 - 0,4 metros.
VI. Requisitos para las condiciones térmicas del aire.
6.1. Los edificios de las instituciones educativas están equipados con sistemas centralizados de calefacción y ventilación, que deben cumplir con los estándares para el diseño y construcción de edificios residenciales y públicos y garantizar parámetros óptimos del microclima y el aire ambiente.
El calentamiento con vapor no se utiliza en las instituciones. Al instalar carcasas de dispositivos de calefacción, los materiales utilizados deben ser inofensivos para la salud de los niños.
No se permiten vallas hechas de tableros de partículas y otros materiales poliméricos.
No está permitido el uso de dispositivos de calefacción portátiles, así como calentadores con radiación infrarroja.
6.2. La temperatura del aire, dependiendo de las condiciones climáticas, en aulas y oficinas, consultorios de psicólogos y logopedas, laboratorios, salón de actos, comedor, recreación, biblioteca, vestíbulo y vestuario debe ser de 18 a 24 C; en el gimnasio y salas para clases seccionales, talleres - 17 - 20 C; dormitorios, salas de juegos, locales de departamentos de educación preescolar e internados escolares - 20 - 24 C; consultorios médicos, vestuarios del gimnasio - 20 - 22 C, duchas - 25 C.
Para controlar el régimen de temperatura, las aulas y aulas deben estar equipadas con termómetros domésticos.
6.3. Fuera del horario escolar, en ausencia de niños, la temperatura en las instalaciones de una institución de educación general debe mantenerse al menos a 15 C.
6.4. En las instalaciones de las instituciones educativas, la humedad relativa del aire debe ser del 40 al 60%, la velocidad del aire no debe exceder los 0,1 m/seg.
6.5. Si hay calefacción por estufa en los edificios existentes de instituciones educativas, la cámara de combustión se instala en el pasillo. Para evitar la contaminación del aire interior con monóxido de carbono, las chimeneas se cierran no antes de la combustión completa del combustible y a más tardar dos horas antes de la llegada de los estudiantes.
Para edificios de instituciones educativas recién construidos y reconstruidos, no se permite calentar estufas.
6.6. Las áreas educativas están ventiladas durante los descansos y las áreas recreativas durante las lecciones. Antes del inicio de las clases y después de su finalización, es necesario realizar ventilación cruzada de las aulas. La duración de la ventilación pasante está determinada por las condiciones climáticas, la dirección y velocidad del viento y la eficiencia del sistema de calefacción. La duración recomendada de la ventilación pasante se proporciona en la Tabla 2.
6.7. Las clases de educación física y las secciones deportivas deben realizarse en gimnasios bien aireados.
Durante las clases en la sala es necesario abrir una o dos ventanas del lado de sotavento cuando la temperatura del aire exterior es superior a más 5 C y la velocidad del viento no supera los 2 m/s. A temperaturas más bajas y velocidades del aire más altas, las clases en la sala se llevan a cabo con uno a tres espejos de popa abiertos. Cuando la temperatura del aire exterior es inferior a -10 C y la velocidad del aire es superior a 7 m/s, la ventilación de la sala se realiza en ausencia de los estudiantes durante 1 a 1,5 minutos; durante los grandes descansos y entre turnos: de 5 a 10 minutos.
Cuando la temperatura del aire alcance más de 14 C, se debe detener la ventilación en el gimnasio.
6.8. Las ventanas deben estar equipadas con travesaños abatibles con dispositivos de palanca o respiraderos. El área de travesaños y respiraderos utilizados para ventilación en las aulas debe ser al menos 1/50 del área del piso. Los travesaños y respiraderos deben funcionar en cualquier época del año.
6.9. Al reemplazar unidades de ventana, se debe mantener o aumentar el área de acristalamiento.
El plano de apertura de las ventanas debe proporcionar ventilación.
6.10. El acristalamiento de las ventanas debe ser de vidrio macizo. Los cristales rotos deben sustituirse inmediatamente.
6.11. Se deben prever sistemas de ventilación por extracción separados para los siguientes locales: aulas y oficinas, salones de actos, piscinas, campos de tiro, comedores, centros médicos, salas de cine, instalaciones sanitarias, locales para procesar y almacenar equipos de limpieza, talleres de carpintería y metalistería.
La ventilación mecánica por extracción se instala en talleres y cuartos de servicio donde se instalan estufas.
6.12. Las concentraciones de sustancias nocivas en el aire de las instalaciones de las instituciones educativas no deben exceder los estándares higiénicos para el aire atmosférico en zonas pobladas.
VII. Requisitos para la iluminación natural y artificial.
7.1. Luz.
7.1.1. Todos los locales educativos deben disponer de iluminación natural de acuerdo con los requisitos higiénicos para la iluminación natural, artificial y combinada de los edificios residenciales y públicos.
7.1.2. Sin iluminación natural se permite diseñar: salas ocupadas, baños, duchas, retretes en el gimnasio; duchas y baños para el personal; almacenes y almacenes, centros de radio; laboratorios de cine y fotografía; depósitos de libros; salas de calderas, bombeo de sistemas de suministro de agua y alcantarillado; cámaras de ventilación y aire acondicionado; unidades de control y otras instalaciones para la instalación y gestión de equipos tecnológicos y de ingeniería de edificios; Locales para almacenar desinfectantes.
7.1.3. En las aulas se debe diseñar iluminación natural del lado izquierdo. Cuando la profundidad de las aulas sea superior a 6 m, será necesaria la instalación de iluminación lateral derecha, cuya altura deberá ser de al menos 2,2 m desde el suelo.
No se permite la dirección del flujo luminoso principal delante y detrás de los estudiantes.
7.1.4. En talleres de formación laboral, pabellones de montaje y polideportivos se puede utilizar iluminación natural bidireccional.
7.1.5. En las instalaciones de las instituciones educativas, se proporcionan valores normalizados del coeficiente de iluminación natural (NLC) de acuerdo con los requisitos higiénicos para la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.
7.1.6. En aulas con iluminación natural unidireccional, el KEO en la superficie de trabajo de los escritorios en el punto de la sala más alejado de las ventanas debe ser al menos del 1,5%. Con iluminación natural bidireccional, el indicador KEO se calcula en las filas del medio y debe ser del 1,5%.
El coeficiente luminoso (LC - relación entre el área de la superficie acristalada y el área del suelo) debe ser al menos de 1:6.
7.1.7. Las ventanas de las aulas deben estar orientadas hacia los lados sur, sureste y este del horizonte. Las ventanas de las salas de dibujo y pintura, así como las de la cocina, pueden orientarse hacia el lado norte del horizonte. La orientación de las aulas de informática es norte, noreste.
7.1.8. Las aberturas de luz en las aulas, según la zona climática, están equipadas con dispositivos de protección solar regulables (persianas oscilobatientes, cortinas de tela) con una longitud no inferior al nivel del alféizar de la ventana.
Se recomienda utilizar cortinas confeccionadas con tejidos de colores claros que tengan un grado suficiente de transmisión de luz y buenas propiedades de difusión de la luz, lo que no debe reducir el nivel de luz natural. No está permitido el uso de cortinas (cortinas), incluidas cortinas con lambrequines, hechas de película de cloruro de polivinilo y otras cortinas o dispositivos que limiten la luz natural.
Cuando no estén en uso, se deben colocar cortinas en las paredes entre las ventanas.
7.1.9. Para utilizar racionalmente la luz natural e iluminar uniformemente las aulas, se debe:
No pinte sobre el vidrio de la ventana;
No coloque flores en los alféizares de las ventanas; se colocan en jardineras portátiles a una altura de 65 a 70 cm del piso o en macetas colgantes en las paredes entre las ventanas;
Limpiar y lavar el vidrio a medida que se ensucie, pero al menos dos veces al año (otoño y primavera).
La duración de la insolación en aulas y aulas deberá ser continua, con una duración de al menos:
2,5 horas en la zona norte (al norte de los 58 grados N);
2,0 horas en la zona central (58 - 48 grados N);
1,5 horas en la zona sur (al sur de los 48 grados N).
Se permite que no haya insolación en las aulas de informática, física, química, dibujo y dibujo, gimnasios deportivos, instalaciones de restauración, salones de actos y salas administrativas y de servicios públicos.
7.2. Iluminación artificial
7.2.1. En todas las instalaciones de una institución de educación general, los niveles de iluminación artificial se proporcionan de acuerdo con los requisitos higiénicos para la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.
7.2.2. En las aulas el sistema de iluminación general lo proporcionan lámparas de techo. La iluminación fluorescente se realiza mediante lámparas según el espectro de colores: blanco, blanco cálido, blanco natural.
Las lámparas utilizadas para la iluminación artificial de las aulas deben proporcionar una distribución favorable de la luminosidad en el campo de visión, que está limitada por el indicador de incomodidad (Mt). El índice de incomodidad de una instalación de iluminación de alumbrado general para cualquier puesto de trabajo en un aula no debe superar las 40 unidades.
7.2.3. No se deben utilizar lámparas fluorescentes y lámparas incandescentes en la misma habitación para la iluminación general.
7.2.4. En aulas, aulas, laboratorios, los niveles de iluminación deben cumplir con los siguientes estándares: en escritorios - 300 - 500 lux, en dibujo técnico y salas de estar - 500 lux, en aulas de informática en mesas - 300 - 500 lux, en una pizarra - 300 - 500 lux, en pabellones de reuniones y deportivos (en el suelo) - 200 lux, en recreación (en el suelo) - 150 lux.
Cuando se utiliza tecnología informática y es necesario combinar la percepción de información en la pantalla y la escritura en un cuaderno, la iluminación en los escritorios de los estudiantes debe ser de al menos 300 lux.
7.2.5. Se deberá utilizar un sistema de iluminación general en las aulas. Las lámparas con lámparas fluorescentes se colocan paralelas a la pared portadora de luz a una distancia de 1,2 m de la pared exterior y 1,5 m de la pared interior.
7.2.6. Una pizarra que no tiene brillo propio está equipada con iluminación local: focos diseñados para iluminar las pizarras.
7.2.7. Al diseñar un sistema de iluminación artificial para aulas, es necesario prever la conmutación separada de las líneas de lámparas.
7.2.8. Para el uso racional de la luz artificial y la iluminación uniforme de las aulas, es necesario utilizar materiales de acabado y pinturas que creen una superficie mate con coeficientes de reflexión: para el techo - 0,7 - 0,9; para paredes - 0,5 - 0,7; para el suelo - 0,4 - 0,5; para muebles y escritorios - 0,45; para pizarras - 0,1 - 0,2.
Se recomienda utilizar los siguientes colores de pintura: para techos - blanco, para paredes de aulas - tonos claros de amarillo, beige, rosa, verde, azul; para muebles (armarios, escritorios): el color de la madera natural o verde claro; para pizarras: verde oscuro, marrón oscuro; para puertas, marcos de ventanas - blanco.
7.2.9. Es necesario limpiar los accesorios de iluminación de las lámparas a medida que se ensucien, pero al menos 2 veces al año, y reemplazar rápidamente las lámparas quemadas.
7.2.10. Las lámparas fluorescentes defectuosas o fundidas se recogen en un contenedor en una sala especialmente designada y se envían para su eliminación de acuerdo con la normativa vigente.
VIII. Requisitos para el suministro de agua y alcantarillado.
8.1. Los edificios de las instituciones educativas deben estar equipados con sistemas centralizados de suministro de agua potable, alcantarillado y drenaje de acuerdo con los requisitos para edificios y estructuras públicas en términos de suministro de agua potable y saneamiento.
Se proporciona suministro centralizado de agua fría y caliente a las instalaciones de una institución de educación general, educación preescolar e internado en una institución de educación general, que incluye: locales de servicio de alimentos, comedor, despensas, duchas, baños, cabinas de higiene personal, centros médicos. locales, talleres de formación laboral, aulas de economía doméstica, aulas de locales de atención primaria, salones, aulas de física, química y biología, auxiliares de laboratorio, salas de procesamiento de equipos de limpieza y sanitarios en instituciones educativas de nueva construcción y reconstrucción.
8.2. Si en la localidad no existe un suministro centralizado de agua en los edificios existentes de las instituciones educativas, es necesario garantizar un suministro continuo de agua fría a las instalaciones de restauración, locales médicos, baños, internados de una institución de educación general y de educación preescolar y instalación de sistemas de calentamiento de agua.
8.3. Las instituciones de educación general proporcionan agua que cumple con los requisitos higiénicos para la calidad y seguridad del suministro de agua potable.
8.4. En los edificios de instituciones de educación general, el sistema de alcantarillado del comedor debe estar separado del resto y tener una salida independiente al sistema de alcantarillado externo. Las tuberías de alcantarillado de los pisos superiores no deben pasar por las instalaciones industriales del comedor.
8.5. En las zonas rurales sin alcantarillado, los edificios de las instituciones educativas están equipados con alcantarillado interno (como armarios con puerta trasera), sujeto a la instalación de instalaciones de tratamiento locales. Se permite la instalación de aseos exteriores.
8.6. En las instituciones de educación general, el régimen de bebida de los estudiantes se organiza de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la organización de comidas para estudiantes en instituciones de educación general, instituciones de educación vocacional primaria y secundaria.
IX. Requisitos para locales y equipamientos de instituciones educativas ubicadas en edificios adaptados.
9.1. El alojamiento de instituciones de educación general en locales adaptados es posible durante el período de reparaciones importantes (reconstrucción) de los edificios principales existentes de las instituciones de educación general.
9.2. Al colocar una institución de educación general en un edificio adaptado, es necesario contar con un conjunto obligatorio de locales: aulas, instalaciones de restauración, locales médicos, locales recreativos, administrativos y de servicios públicos, baños y vestuario.
9.3. El área de aulas y aulas se determina en función del número de estudiantes por clase de acuerdo con los requisitos de estas normas sanitarias.
9.4. Si no es posible equipar su propio gimnasio, conviene utilizar instalaciones deportivas ubicadas cerca de una institución de educación general, siempre que cumplan con los requisitos para el diseño y mantenimiento de lugares para la educación física y el deporte.
9.5. Para las pequeñas instituciones educativas ubicadas en zonas rurales, ante la falta de la oportunidad de equipar su propio centro médico, se permite organizar la atención médica en estaciones de feldsher-parteras y clínicas ambulatorias.
9.6. En ausencia de armario, se permite equipar taquillas individuales ubicadas en áreas de recreación y pasillos.
X. Requisitos higiénicos para el proceso educativo.
10.1. La edad óptima para empezar la escuela no es antes de los 7 años. Se aceptan niños de 8 o 7 años en 1er grado. La admisión de niños en el séptimo año de vida se realiza cuando alcanzan la edad de al menos 6 años y 6 meses antes del 1 de septiembre del año escolar.
El tamaño de las clases, a excepción de las clases de formación compensatoria, no debe exceder de 25 personas.
10.2. La educación de los niños menores de 6 años y 6 meses al comienzo del año escolar debe llevarse a cabo en una institución de educación preescolar o en una institución de educación general cumpliendo con todos los requisitos higiénicos para las condiciones y organización del proceso educativo de los niños en edad preescolar.
10.3. Para evitar el exceso de trabajo de los estudiantes, se recomienda prever una distribución uniforme de los períodos de tiempo de estudio y vacaciones en el plan de estudios del calendario anual.
10.4. Las clases no deben comenzar antes de las 8 en punto. No se permite realizar lecciones cero.
En instituciones con un estudio en profundidad de materias individuales, liceos y gimnasios, la formación se lleva a cabo únicamente en el primer turno.
En las instituciones que funcionan en dos turnos, la formación de los grados 1º, 5º, 9º final y 11º y las clases de educación compensatoria deben organizarse en el primer turno.
No se permite estudiar en 3 turnos en instituciones de educación general.
10.5. El número de horas asignadas a los estudiantes para dominar el plan de estudios de una institución de educación general, que consta de una parte obligatoria y una parte formada por los participantes en el proceso educativo, no debe exceder en total el valor de la carga educativa semanal.
La cantidad de carga educativa semanal (número de sesiones de capacitación), implementada a través de actividades presenciales y extracurriculares, se determina de acuerdo con la Tabla 3.
La organización de la educación especializada en los grados 10 y 11 no debería dar lugar a un aumento de la carga educativa. La elección de un perfil formativo debe ir precedida de una labor de orientación profesional.
10.6. La carga semanal educativa debe distribuirse uniformemente durante la semana escolar, mientras que el volumen de la carga máxima permitida durante el día debe ser:
Para los estudiantes de 1er grado, no debe exceder 4 lecciones y 1 día por semana; no más de 5 lecciones debido a una lección de educación física;
Para estudiantes de 2º a 4º grado: no más de 5 lecciones y una vez a la semana 6 lecciones debido a una lección de educación física con una semana escolar de 6 días;
Para estudiantes de 5º a 6º grado: no más de 6 lecciones;
Para estudiantes de los grados 7 a 11: no más de 7 lecciones.
El horario de lecciones se compila por separado para las clases obligatorias y optativas. Las clases opcionales deben programarse en los días con menos clases requeridas. Se recomienda realizar un descanso de al menos 45 minutos entre el inicio de las actividades extraescolares y la última lección.
10.7. El cronograma de lecciones se elabora teniendo en cuenta el desempeño mental diario y semanal de los estudiantes y la escala de dificultad de las materias académicas (Anexo 3 de estas normas sanitarias).
10.8. Al elaborar un horario de lecciones, se deben alternar materias de diversa complejidad a lo largo del día y de la semana: para los estudiantes de la primera etapa de educación, las materias básicas (matemáticas, ruso y lenguas extranjeras, historia natural, informática) se deben alternar con lecciones. en música, bellas artes, trabajo, educación física; Para los estudiantes de 2º y 3º ciclo educativo, se deberán alternar materias de perfil natural y matemático con materias humanitarias.
Para los estudiantes de 1er grado, las materias más difíciles deben enseñarse en la 2da lección; 2 - 4 clases - 2 - 3 lecciones; para estudiantes de los grados 5 a 11 en las lecciones 2 a 4.
En los grados de primaria no se imparten clases dobles.
No debe haber más de una prueba durante el día escolar. Se recomienda realizar las pruebas en las lecciones 2 a 4.
10.9. La duración de la lección (hora académica) en todas las clases no debe exceder los 45 minutos, con excepción del 1er grado, en el que la duración está regulada por el párrafo 10.10 de estas normas sanitarias, y la clase compensatoria, la duración de la lección en que no debe exceder los 40 minutos.
La densidad del trabajo educativo de los estudiantes en las lecciones de materias básicas debe ser del 60 al 80%.
10.10. La formación en 1º de primaria se realiza cumpliendo los siguientes requisitos adicionales:
Las sesiones de capacitación se llevan a cabo durante una semana escolar de cinco días y solo durante el primer turno;
Utilizando un modo de enseñanza "escalonado" en la primera mitad del año (en septiembre, octubre - 3 lecciones por día de 35 minutos cada una, en noviembre - diciembre - 4 lecciones de 35 minutos cada una; enero - mayo - 4 lecciones de 45 minutos cada) ;
Para quienes asisten a un grupo de jornada extendida, es necesario organizar el sueño diurno (al menos 1 hora), 3 comidas al día y paseos;
La formación se lleva a cabo sin calificar los conocimientos ni las tareas de los estudiantes;
Vacaciones adicionales de una semana a mediados del tercer trimestre en el modo tradicional de educación.
10.11. Para evitar el exceso de trabajo y mantener un nivel óptimo de rendimiento durante la semana, los estudiantes deben tener un día escolar ligero el jueves o viernes.
10.12. La duración de los descansos entre lecciones es de al menos 10 minutos, los descansos largos (después de la segunda o tercera lección) de 20 a 30 minutos. En lugar de un gran descanso, después de la segunda y tercera lección se permiten dos descansos de 20 minutos cada uno.
Se recomienda organizar el recreo al aire libre. Para ello, al realizar un descanso dinámico diario, se recomienda aumentar la duración del descanso largo a 45 minutos, de los cuales al menos 30 minutos se destinan a la organización de actividades motoras de los estudiantes en el campo deportivo de la institución, en el gimnasio o en recreación.
10.13. La pausa entre turnos debe ser de al menos 30 minutos para la limpieza húmeda de los locales y su ventilación; en caso de situación epidemiológica desfavorable para el tratamiento de desinfección, la pausa se incrementa a 60 minutos;
10.14. El uso de programas y tecnologías educativos, horarios de clases y modos de formación innovadores en el proceso educativo es posible en ausencia de su impacto adverso en el estado funcional y la salud de los estudiantes.
10.15. En las instituciones educativas rurales de pequeña escala, dependiendo de las condiciones específicas, el número de estudiantes y sus características de edad, se permite formar clases-conjuntos de estudiantes en la primera etapa de educación. En este caso, la opción óptima es la formación separada para estudiantes de diferentes edades en la primera etapa educativa.
Al combinar estudiantes de la primera etapa de educación en una clase determinada, es óptimo crearla a partir de dos clases: 1 y 3 clases (1 + 3), 2 y 3 clases (2 + 3), 2 y 4 clases (2 + 4). Para evitar la fatiga de los estudiantes, es necesario reducir la duración de las lecciones combinadas (especialmente la cuarta y quinta) entre 5 y 10 minutos. (excepto la lección de educación física). La tasa de ocupación de los conjuntos de clases debe corresponder a la Tabla 4.
10.16. En las clases de formación compensatoria el número de alumnos no deberá exceder de 20 personas. La duración de las lecciones no debe exceder los 40 minutos. Las clases correctivas y de desarrollo están incluidas en la carga semanal máxima permitida establecida para un estudiante de cada edad.
Independientemente de la duración de la semana escolar, el número de lecciones por día no debe ser más de 5 lecciones en los grados de primaria (excepto primer grado) y más de 6 lecciones en los grados 5 a 11.
Para evitar el exceso de trabajo y mantener un nivel óptimo de rendimiento, se organiza una jornada escolar ligera: jueves o viernes.
Para facilitar y acortar el período de adaptación al proceso educativo, los estudiantes de clases compensatorias deben contar con asistencia médica y psicológica proporcionada por psicólogos educativos, pediatras, logopedas y otro personal docente especialmente capacitado, así como con el uso de información. y tecnologías de la comunicación y ayudas visuales.
10.17. Para prevenir la fatiga, problemas de postura y visión de los estudiantes, se debe realizar educación física y ejercicios oculares durante las lecciones (Apéndice 4 y Apéndice 5 de estas normas sanitarias).
10.18. Es necesario alternar diferentes tipos de actividades de aprendizaje durante la lección (a excepción de las pruebas). La duración promedio continua de varios tipos de actividades educativas de los estudiantes (lectura en papel, escritura, escucha, preguntas, etc.) en los grados 1 a 4 no debe exceder de 7 a 10 minutos, en los grados 5 - 11 - 10 - 15 minutos. La distancia entre los ojos y un cuaderno o libro debe ser de al menos 25 a 35 cm para los estudiantes de los grados 1 a 4 y de al menos 30 a 45 cm para los estudiantes de los grados 5 a 11.
La duración del uso continuo de los medios técnicos didácticos en el proceso educativo se establece según la Tabla 5.
Después de utilizar material didáctico técnico relacionado con la carga visual, es necesario realizar una serie de ejercicios para prevenir la fatiga ocular (Apéndice 5) y, al final de la lección, ejercicios físicos para prevenir la fatiga general (Apéndice 4).
10.19. El modo de formación y organización del trabajo en las aulas utilizando tecnología informática debe cumplir con los requisitos higiénicos para los ordenadores electrónicos personales y la organización del trabajo en ellos.
10.20. Para satisfacer la necesidad biológica de movimiento, independientemente de la edad de los estudiantes, se recomienda realizar al menos 3 lecciones de educación física por semana, previstas en el monto de la carga semanal máxima permitida. No está permitido sustituir las lecciones de educación física por otras materias.
21.10. Para incrementar la actividad motora de los estudiantes, se recomienda incluir en los planes de estudio de los estudiantes materias de carácter motor-activo (coreografía, ritmo, bailes modernos y de salón, entrenamiento en juegos deportivos tradicionales y nacionales).
10.22. Además de las lecciones de educación física, la actividad física de los estudiantes en el proceso educativo se puede asegurar a través de:
Juegos al aire libre organizados durante los descansos;
Hora deportiva para niños que asisten a un grupo de jornada extendida;
Actividades y competiciones deportivas extraescolares, eventos deportivos a nivel escolar, jornadas de salud;
Clases independientes de educación física en secciones y clubes.
10.23. Las actividades deportivas durante las clases de educación física, competencias y actividades deportivas extraescolares durante una dinámica o hora deportiva deben corresponder a la edad, salud y condición física de los estudiantes, así como a las condiciones climáticas (si se organizan al aire libre).
La distribución de los estudiantes en grupos básicos, preparatorios y especiales para la participación en eventos de educación física, recreación y deportes la realiza un médico, teniendo en cuenta su estado de salud (o con base en certificados de salud). Los estudiantes del grupo principal de educación física pueden participar en todas las actividades recreativas y de educación física de acuerdo con su edad. Para los estudiantes de grupos preparatorios y especiales, la educación física y el trabajo recreativo deben realizarse teniendo en cuenta la opinión del médico.
Los estudiantes clasificados por motivos de salud en grupos preparatorios y especiales realizan educación física con actividad física reducida.
Es recomendable realizar lecciones de educación física al aire libre. La posibilidad de realizar clases de educación física al aire libre, así como juegos al aire libre, está determinada por un conjunto de indicadores de condiciones climáticas (temperatura, humedad relativa y velocidad del aire) por zona climática (Anexo 7).
En los días lluviosos, ventosos y helados, se imparten clases de educación física en el salón.
24.10. La densidad motora de las clases de educación física debe ser al menos del 70%.
Los estudiantes pueden realizar pruebas de aptitud física, participar en competiciones y excursiones de senderismo con el permiso de un profesional médico. Su presencia en competiciones deportivas y clases de piscina es obligatoria.
10.25. Durante las clases laborales previstas en el programa educativo se deberán alternar tareas de diferente naturaleza. No debes realizar un tipo de actividad durante todo el período de trabajo independiente en una lección.
26.10. Los estudiantes realizan todo el trabajo en los talleres y aulas de economía doméstica con ropa especial (bata, delantal, boina, pañuelo en la cabeza). Al realizar trabajos que supongan un riesgo de daño ocular, se deben utilizar gafas de seguridad.
27.10. Al organizar pasantías y trabajos socialmente útiles para estudiantes, previstos en el programa educativo, asociados con una actividad física intensa (transportar y mover objetos pesados), es necesario guiarse por los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la seguridad de las condiciones laborales de los trabajadores bajo 18 años de edad.
No está permitido involucrar a los estudiantes en trabajos con condiciones de trabajo nocivas o peligrosas, durante los cuales está prohibido el uso de mano de obra, por parte de menores de 18 años, así como en la limpieza de instalaciones sanitarias y áreas comunes, lavado de ventanas y lámparas, retiro de nieve de tejados y otros trabajos similares.
Para realizar trabajos (prácticas) agrícolas en las regiones de la zona climática II, se debe asignar la primera mitad del día, y en las regiones de la zona climática III, la segunda mitad del día (16 - 17 horas) y horas. con la menor insolación. El equipo agrícola utilizado para el trabajo debe corresponder a la altura y edad de los estudiantes. La duración permitida del trabajo para estudiantes de 12 a 13 años es de 2 horas; para adolescentes a partir de 14 años: 3 horas. Cada 45 minutos de trabajo, es necesario disponer de descansos regulados de 15 minutos. Se permiten trabajos en sitios y locales tratados con plaguicidas y agroquímicos dentro de los plazos establecidos por el Catálogo Estatal de Plaguicidas y Agroquímicos.
10.28. A la hora de organizar grupos de jornada extendida hay que guiarse por las recomendaciones recogidas en el Anexo 6 de estas normas sanitarias.
29.10. El trabajo del club en grupos de jornada extendida debe tener en cuenta las características de edad de los estudiantes, garantizar un equilibrio entre las actividades motoras y estáticas y organizarse de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos de las instituciones de educación adicional para niños.
10.30. La cantidad de tarea (en todas las materias) debe ser tal que el tiempo necesario para completarla no exceda (en horas astronómicas): en los grados 2 - 3 - 1,5 horas, en los grados 4 - 5 - 2 horas, en los grados 6 - 8 grados - 2,5 horas, en los grados 9 - 11 - hasta 3,5 horas.
10.31. Al realizar la certificación final, no se permite más de un examen por día. El descanso entre exámenes debe ser de al menos 2 días. Si el examen tiene una duración de 4 horas o más, es necesario organizar las comidas de los estudiantes.
10.32. El peso de un juego diario de libros de texto y material de escritura no debe exceder: para estudiantes de 1.º a 2.º grado, más de 1,5 kg, de 3.º a 4.º grado, más de 2 kg; 5 - 6 - más de 2,5 kg, 7 - 8 - más de 3,5 kg, 9 - 11 - más de 4,0 kg.
10.33. Para prevenir malas posturas en los estudiantes, se recomienda que los estudiantes de primaria tengan dos juegos de libros de texto: uno para usar en las lecciones en una institución de educación general y el segundo para preparar las tareas.
XI. Requisitos para organizar la atención médica de los estudiantes y someterse a exámenes médicos por parte de empleados de instituciones educativas.
11.1. Todas las instituciones educativas deben brindar atención médica a los estudiantes.
11.2. Los exámenes médicos de los estudiantes de las instituciones de educación general y de los alumnos de las unidades de educación preescolar deben organizarse y realizarse en la forma que establezca el órgano ejecutivo federal en materia de atención de la salud.
11.3. Los estudiantes pueden asistir a clases en una institución de educación general después de sufrir una enfermedad solo si tienen un certificado de un pediatra.
11.4. En todo tipo de instituciones educativas se organiza el trabajo para prevenir enfermedades infecciosas y no infecciosas.
11.5. Para detectar piojos, el personal médico debe realizar exámenes a los niños al menos 4 veces al año después de cada día festivo y mensualmente de forma selectiva (de cuatro a cinco clases). Las inspecciones (del cuero cabelludo y de la ropa) se llevan a cabo en una habitación bien iluminada utilizando una lupa y peines finos. Después de cada inspección, el peine se rocía con agua hirviendo o se limpia con una solución de alcohol 70.
11.6. Si se detecta sarna y pediculosis, se suspende a los estudiantes de visitar la institución mientras dure el tratamiento. Sólo pueden ser admitidos en una institución de educación general después de haber completado toda la gama de tratamientos y medidas preventivas, confirmado por un certificado médico.
La cuestión del tratamiento preventivo de las personas que han estado en contacto con una persona con sarna la decide el médico, teniendo en cuenta la situación epidemiológica. En este tratamiento participan personas que estaban en estrecho contacto familiar, así como grupos enteros, clases en las que se han registrado varios casos de sarna o en las que durante el seguimiento del brote se identifican nuevos pacientes. En grupos organizados donde no se realizó tratamiento preventivo de las personas de contacto, el examen de la piel de los estudiantes se realiza tres veces con un intervalo de 10 días.
Si se detecta sarna en una institución, la desinfección continua se lleva a cabo de acuerdo con los requisitos del organismo territorial que lleva a cabo la supervisión sanitaria y epidemiológica estatal.
11.7. En el diario del aula se recomienda elaborar una ficha de salud, en la que de cada alumno se ingresa información sobre datos antropométricos, grupo de salud, grupo de clases de educación física, estado de salud, tamaño recomendado del mobiliario educativo, así como recomendaciones médicas. .
11.8. Todos los empleados de las instituciones educativas se someten a exámenes médicos preliminares y periódicos y deben estar vacunados de acuerdo con el calendario nacional de vacunaciones preventivas. Cada empleado de una institución de educación general debe tener un libro de registro médico personal en la forma establecida.
Los empleados que se nieguen a someterse a exámenes médicos no podrán trabajar.
11.9. Cuando están empleados, el personal docente de las instituciones de educación general recibe formación y certificación en higiene profesional.
XII. Requisitos para el mantenimiento sanitario del territorio y locales.
12.1. El territorio de la institución educativa debe mantenerse limpio. El área se limpia diariamente antes de que los estudiantes ingresen al sitio. En climas cálidos y secos, se recomienda regar las superficies de los parques infantiles y el césped 20 minutos antes del inicio de los paseos y actividades deportivas. En invierno, limpie las áreas y caminos de nieve y hielo.
La basura se recoge en contenedores de basura, los cuales deben cerrarse herméticamente con tapas, y cuando están llenos 2/3 de su volumen, se transportan a vertederos de residuos sólidos de acuerdo con el contrato de retirada de residuos domésticos. Después del vaciado, los contenedores (contenedores de basura) deben limpiarse y tratarse con agentes desinfectantes (desinfestantes) permitidos de acuerdo con el procedimiento establecido. No está permitido quemar residuos en el territorio de una institución de educación general, incluidos los contenedores de basura.
12.2. Cada año (en primavera) se realizan podas decorativas de arbustos, tala de brotes jóvenes, ramas secas y bajas. Si hay árboles altos directamente frente a las ventanas del local educativo, cubriendo las aberturas de luz y reduciendo los valores de iluminación natural por debajo de los valores normalizados, se toman medidas para talarlos o podar sus ramas.
12.3. Todas las instalaciones de las instituciones educativas están sujetas a una limpieza húmeda diaria con detergentes.
Los baños, comedores, vestíbulos y áreas de recreación están sujetos a limpieza húmeda después de cada descanso.
La limpieza de los locales educativos y auxiliares se realiza una vez finalizadas las clases, en ausencia de alumnos, con ventanas o montantes abiertos. Si una institución de educación general opera en dos turnos, la limpieza se realiza al final de cada turno: se lavan los pisos, se limpian los lugares donde se acumula el polvo (alféizares de ventanas, radiadores, etc.).
Las instalaciones de un internado en una institución de educación general se limpian al menos una vez al día.
Para realizar la limpieza y desinfección en una institución de educación general y un internado en una institución de educación general, utilizar detergentes y desinfectantes que estén aprobados de acuerdo con el procedimiento establecido para su uso en instituciones infantiles, siguiendo las instrucciones para su uso.
Las soluciones desinfectantes para la limpieza de pisos se preparan antes de su uso directo en los baños en ausencia de los estudiantes.
12.4. Los desinfectantes y detergentes se almacenan en los envases del fabricante, de acuerdo con las instrucciones y en lugares inaccesibles a los estudiantes.
12.5. Para prevenir la propagación de la infección en caso de una situación epidemiológica desfavorable, se llevan a cabo medidas antiepidémicas adicionales en las instituciones educativas de acuerdo con las instrucciones de los órganos autorizados para realizar la vigilancia sanitaria y epidemiológica estatal.
12.6. Al menos una vez al mes, se realiza una limpieza general en todo tipo de locales de una institución de educación general y en un internado de una institución de educación general.
La limpieza general por parte del personal técnico (sin involucrar la mano de obra de los estudiantes) se realiza utilizando detergentes y desinfectantes homologados.
Las rejillas de ventilación de escape se limpian de polvo mensualmente.
12.7. En los dormitorios de una institución de educación general y en un internado de una institución de educación general, la ropa de cama (colchones, almohadas, mantas) debe ventilarse directamente en los dormitorios con las ventanas abiertas durante cada limpieza general. La ropa de cama y las toallas se cambian cuando están sucias, pero al menos una vez por semana.
Antes del inicio del curso escolar, la ropa de cama se trata en una cámara de desinfección.
En las zonas sanitarias deberá estar disponible en todo momento jabón, papel higiénico y toallas.
12.8. La limpieza diaria de baños, duchas, buffets y locales médicos se realiza con desinfectantes, independientemente de la situación epidemiológica. Los equipos sanitarios deben desinfectarse diariamente. Las manijas de los tanques de descarga y las manijas de las puertas se lavan con agua tibia y jabón. Los lavabos, inodoros, asientos de inodoros se limpian con cepillos o cepillos, agentes de limpieza y desinfectantes permitidos de acuerdo con el procedimiento establecido.
12.9. En un consultorio médico, además de desinfectar la habitación y el mobiliario, es necesario desinfectar los instrumentos médicos de acuerdo con las instrucciones de desinfección, limpieza previa a la esterilización y esterilización de productos médicos.
Se debe dar preferencia a los dispositivos médicos desechables estériles.
12.10. Cuando se generan residuos médicos que, según el grado de peligro epidemiológico, se clasifican como residuos potencialmente peligrosos, se neutralizan y eliminan de acuerdo con las normas para la recolección, almacenamiento, procesamiento, neutralización y eliminación de todo tipo de residuos. de instituciones médicas.
12.11. Los equipos de limpieza para la limpieza de locales deberán estar etiquetados y asignados a locales específicos.
Los equipos de limpieza para la limpieza de instalaciones sanitarias (cubos, palanganas, trapeadores, trapos) deben tener una marca de señalización (roja), usarse para el propósito previsto y almacenarse por separado de otros equipos de limpieza.
12.12. Al final de la limpieza, todo el equipo de limpieza se lava con detergentes, se enjuaga con agua corriente y se seca. Los equipos de limpieza se almacenan en un lugar designado para tal fin.
12.13. El mantenimiento sanitario de las instalaciones y las medidas de desinfección en los departamentos de educación preescolar se llevan a cabo de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para el diseño, mantenimiento y organización del modo de funcionamiento de las organizaciones preescolares.
12.14. Las condiciones sanitarias de las instalaciones de restauración deben mantenerse teniendo en cuenta los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la organización de comidas para estudiantes en instituciones educativas. Si existe piscina, la limpieza y desinfección de los locales y equipos se realizará de acuerdo con las normas sanitarias para piscinas.
12.15. El equipamiento deportivo debe limpiarse diariamente con detergentes.
El equipamiento deportivo colocado en la sala se limpia con un paño húmedo y las piezas metálicas con un paño seco al final de cada turno de entrenamiento. Después de cada lección, el gimnasio se ventila durante al menos 10 minutos. La alfombra deportiva se limpia diariamente con una aspiradora y en húmedo al menos 3 veces al mes con una aspiradora de lavado. Las colchonetas deportivas se limpian diariamente con una solución de jabón y refresco.
12.16. Si hay alfombras y moquetas (en las instalaciones de una escuela primaria, grupos extraescolares, internados), se limpian con una aspiradora a diario y también se secan y se sacuden al aire libre una vez al año.
12.17. Cuando aparecen insectos y roedores sinantrópicos en una institución en el territorio de una institución de educación general y en todas las instalaciones, es necesario realizar desinsectación y desratización por parte de organizaciones especializadas de acuerdo con los documentos reglamentarios y metodológicos.
Para prevenir la reproducción de moscas y destruirlas durante la fase de desarrollo, una vez cada 5 a 10 días, los baños sanitarios se tratan con desinfectantes aprobados de acuerdo con los documentos reglamentarios y metodológicos para el control de moscas.
XIII. Requisitos para el cumplimiento de las normas sanitarias.
13.1. El director de una institución de educación general es la persona responsable de la organización y completa implementación de estas normas sanitarias, incluida la garantía de:
Disponibilidad de estas normas sanitarias en la institución y comunicación de su contenido a los empleados de la institución;
Cumplimiento de los requisitos de las normas sanitarias por parte de todos los empleados de la institución;
Condiciones necesarias para el cumplimiento de las normas sanitarias;
Contratar personas que tengan habilitación sanitaria y hayan recibido formación y certificación en higiene profesional;
Disponibilidad de registros médicos para cada empleado y realización oportuna de exámenes médicos periódicos;
Organización de actividades de desinfección, desinfestación y desratización;
Disponibilidad de botiquines de primeros auxilios y su reposición oportuna.
13.2. El personal médico de las instituciones educativas realiza un seguimiento diario del cumplimiento de los requisitos de las normas sanitarias.
* Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia de 31 de marzo de 2009 N 277 "Sobre la aprobación del Reglamento sobre concesión de licencias para actividades educativas".
Apéndice 1 de SanPiN 2.4.2.2821-10
Para formar una postura correcta y mantener la salud, es necesario educar y formar la postura de trabajo correcta de los estudiantes en un pupitre desde los primeros días de escolarización en una institución de educación general. Para hacer esto, es necesario dedicar una lección especial en los primeros grados.
Para formar una postura correcta, es necesario dotar al lugar de trabajo del estudiante de muebles acordes a su altura; enséñele a mantener la postura de trabajo correcta durante las sesiones de entrenamiento, que es la que menos cansa: siéntese profundamente en una silla, mantenga el cuerpo y la cabeza erguidos; las piernas deben estar dobladas a la altura de las articulaciones de la cadera y la rodilla, los pies apoyados en el suelo y los antebrazos apoyados libremente sobre la mesa.
Al colocar a un estudiante en un escritorio, la silla se mueve debajo de la mesa de modo que al apoyarse en la espalda, su palma quede entre el cofre y la mesa.
Para una selección racional de muebles con el fin de prevenir trastornos del sistema musculoesquelético, se recomienda equipar todas las aulas y aulas con reglas de altura.
El docente explica a los estudiantes cómo sostener la cabeza, los hombros, los brazos y enfatiza que no deben apoyar el pecho en el borde del escritorio (mesa); la distancia desde los ojos hasta el libro o cuaderno debe ser igual a la longitud del antebrazo desde el codo hasta la punta de los dedos. Las manos descansan libremente, sin presionar contra la mesa; la mano derecha y los dedos de la izquierda descansan sobre el cuaderno. Ambas piernas descansan con todos los pies sobre el suelo.
Al dominar la escritura, el alumno se apoya en el respaldo del escritorio (silla) con la parte baja de la espalda; cuando el profesor explica, se sienta más libremente, apoyándose en el respaldo del escritorio (silla) no solo con la parte sacro-lumbar. de la espalda, pero también con la parte subescapular de la espalda. Después de explicar y demostrar la posición correcta para sentarse en un escritorio, el profesor pide a los alumnos de toda la clase que se sienten correctamente y, recorriendo la clase, los corrige si es necesario.
La mesa “Siéntate correctamente al escribir” debe colocarse en el aula para que los alumnos la tengan siempre ante sus ojos. Al mismo tiempo, es necesario mostrar a los estudiantes tablas que demuestren los defectos de postura que surgen como resultado de sentarse incorrectamente. El desarrollo de una determinada habilidad se logra no sólo mediante una explicación, apoyada en una demostración, sino también mediante una repetición sistemática. Para desarrollar la habilidad de la postura correcta, el profesor debe controlar diariamente la postura correcta de los estudiantes durante las clases.
El papel del docente a la hora de inculcar una postura correcta en los estudiantes es especialmente importante durante los primeros tres o cuatro años de estudio en una institución de educación general, cuando desarrollan esta habilidad, así como en los años de estudio posteriores.
El maestro, en colaboración con los padres, puede dar recomendaciones sobre la elección de una mochila para libros de texto y útiles escolares: el peso de una mochila sin libros de texto para estudiantes de 1º a 4º grado no debe superar los 700 g. tener tirantes anchos (4 - 4,5 cm) y suficiente estabilidad dimensional, asegurando su ajuste perfecto a la espalda del estudiante y una distribución uniforme del peso. El material para hacer mochilas debe ser ligero, duradero, con una capa repelente al agua y fácil de limpiar.
Apéndice 4 de SanPiN 2.4.2.2821-10
minutos de educación física (FM)
Las sesiones de entrenamiento que combinan cargas mentales, estáticas y dinámicas en órganos y sistemas individuales y en todo el cuerpo en su conjunto requieren minutos de educación física (en adelante, FM) durante las lecciones para aliviar la fatiga local y la FM del impacto general.
FM para mejorar la circulación cerebral:
2. I.p. - sentado, con las manos en el cinturón. 1 - girar la cabeza hacia la derecha, 2 - i.p., 3 - girar la cabeza hacia la izquierda, 4 - i.p. Repita de 6 a 8 veces. El ritmo es lento.
3. I.p. - de pie o sentado, con las manos en el cinturón. 1 - balancee el brazo izquierdo sobre el hombro derecho y gire la cabeza hacia la izquierda. 2 - IP, 3 - 4 - lo mismo con la mano derecha. Repita de 4 a 6 veces. El ritmo es lento.
FM para aliviar la fatiga de la cintura escapular y los brazos:
1. I.p. - de pie o sentado, con las manos en el cinturón. 1 - mano derecha adelante, izquierda arriba. 2 - cambiar la posición de las manos. Repita 3-4 veces, luego relájese y sacuda las manos, incline la cabeza hacia adelante. El ritmo es medio.
2. I.p. - de pie o sentado, con el dorso de las manos en el cinturón. 1 - 2 - lleve los codos hacia adelante, incline la cabeza hacia adelante, 3 - 4 - los codos hacia atrás, inclínese. Repita de 6 a 8 veces, luego baje los brazos y agite relajado. El ritmo es lento.
3. I.p. - sentado, con las manos en alto. 1 - aprieta los puños, 2 - afloja los puños. Repita de 6 a 8 veces, luego relaje los brazos y agite las manos. El ritmo es medio.
FM para aliviar la fatiga del torso:
1. I.p. - párese con las piernas separadas y las manos detrás de la cabeza. 1 - gire bruscamente la pelvis hacia la derecha. 2 - gire bruscamente la pelvis hacia la izquierda. Durante los giros, deje inmóvil la cintura escapular. Repita de 6 a 8 veces. El ritmo es medio.
2. I.p. - párese con las piernas separadas y las manos detrás de la cabeza. 1 - 5 - movimientos circulares de la pelvis en una dirección, 4 - 6 - lo mismo en la otra dirección, 7 - 8 - brazos hacia abajo y agitar las manos de forma relajada. Repita de 4 a 6 veces. El ritmo es medio.
3. I.p. - párese con las piernas separadas. 1 - 2 - inclínese hacia adelante, la mano derecha se desliza hacia abajo a lo largo de la pierna, la mano izquierda, doblada, se mueve hacia arriba a lo largo del cuerpo, 3 - 4 - IP, 5 - 8 - lo mismo en la otra dirección. Repita de 6 a 8 veces. El ritmo es medio.
General Impact FM consta de ejercicios para diferentes grupos de músculos, teniendo en cuenta su tensión durante la actividad.
Un conjunto de ejercicios de FM para estudiantes de la primera etapa de educación en lecciones con elementos de escritura:
1. Ejercicios para mejorar la circulación cerebral. IP - sentado, con las manos en el cinturón. 1 - gire la cabeza hacia la derecha, 2 - i.p., 3 - gire la cabeza hacia la izquierda, 4 - i.p., 5 - incline suavemente la cabeza hacia atrás, 6 - i.p., 7 - incline la cabeza hacia adelante. Repita de 4 a 6 veces. El ritmo es lento.
2. Ejercicios para aliviar la fatiga de los pequeños músculos de la mano. IP - sentado, con los brazos levantados. 1 - aprieta los puños, 2 - afloja los puños. Repita de 6 a 8 veces, luego relaje los brazos y agite las manos. El ritmo es medio.
3. Ejercicio para aliviar la fatiga de los músculos del torso. IP - párese con las piernas separadas y las manos detrás de la cabeza. 1 - gire bruscamente la pelvis hacia la derecha. 2 - gire bruscamente la pelvis hacia la izquierda. Durante los giros, deje inmóvil la cintura escapular. Repita de 4 a 6 veces. El ritmo es medio.
4. Ejercicio para movilizar la atención. IP - de pie, con los brazos a lo largo del cuerpo. 1 - mano derecha en el cinturón, 2 - mano izquierda en el cinturón, 3 - mano derecha en el hombro, 4 - mano izquierda en el hombro, 5 - mano derecha arriba, 6 - mano izquierda arriba, 7 - 8 - aplaudiendo por encima de la cabeza, 9 - baje la mano izquierda sobre el hombro, 10 - la mano derecha sobre el hombro, 11 - la mano izquierda sobre el cinturón, 12 - la mano derecha sobre el cinturón, 13 - 14 - aplauda las caderas. Repita de 4 a 6 veces. Tempo - 1 vez lento, 2 - 3 veces - medio, 4 - 5 - rápido, 6 - lento.
Apéndice 5 de SanPiN 2.4.2.2821-10
1. Parpadea rápidamente, cierra los ojos y siéntate en silencio, contando lentamente hasta 5. Repita de 4 a 5 veces.
3. Extiende tu brazo derecho hacia adelante. Sigue con la vista, sin girar la cabeza, los lentos movimientos del dedo índice de la mano extendida hacia izquierda y derecha, hacia arriba y hacia abajo. Repita 4 - 5 veces.
4. Mire el dedo índice de su mano extendida mientras cuenta de 1 a 4, luego mueva la mirada a lo lejos mientras cuenta de 1 a 6. Repita 4 a 5 veces.
5. A un ritmo medio, haz 3-4 movimientos circulares con los ojos hacia el lado derecho y la misma cantidad hacia el lado izquierdo. Después de relajar los músculos de los ojos, mire a lo lejos mientras cuenta del 1 al 6. Repita 1 a 2 veces.
Apéndice 6 de SanPiN 2.4.2.2821-10
grupos extraescolares
Provisiones generales.
Se recomienda que los grupos de jornada extendida estén compuestos por estudiantes de la misma clase o de clases paralelas. La estancia de los estudiantes en un grupo de jornada extendida simultáneamente con el proceso educativo puede cubrir el período de estancia de los estudiantes en una institución de educación general de 8.00 a 8.30 a 18.00 a 19.00 horas.
Es recomendable ubicar las instalaciones de los grupos de jornada prolongada para estudiantes de los grados I a VIII dentro de las secciones educativas correspondientes, incluida la recreación.
Se recomienda que a los estudiantes de primer grado del grupo de jornada prolongada se les asignen dormitorios y salas de juegos. Si no hay habitaciones especiales en una institución de educación general para organizar el sueño y los juegos, se pueden utilizar habitaciones universales que combinen un dormitorio y una sala de juegos, equipadas con muebles empotrados: armarios, camas de un solo nivel.
Para los estudiantes de los grados II-VIII, dependiendo de las capacidades específicas, se recomienda asignar locales asignados para organizar actividades de juego, trabajo en clubes, clases a pedido de los estudiantes y sueño diurno para los más debilitados.
Régimen diario.
Para garantizar el máximo efecto de mejora de la salud posible y mantener el rendimiento de los estudiantes que asisten a grupos de jornada extendida, es necesario organizar racionalmente la rutina diaria, desde el momento de su llegada a una institución de educación general, y realizar una educación física exhaustiva. y actividades de salud.
La mejor combinación de actividades para estudiantes en grupos de jornada extendida es su actividad física en el aire antes del inicio de la autoformación (caminar, juegos al aire libre y deportivos, trabajo socialmente útil en el sitio de una institución de educación general, si está previsto). en el programa educativo), y después de la autoformación: participación en actividades de carácter emocional (clases en clubes, juegos, asistencia a eventos de entretenimiento, preparación y celebración de conciertos de aficionados, concursos y otros eventos).
La rutina diaria debe incluir necesariamente: comidas, paseos, siestas para los alumnos de 1º grado y los alumnos debilitados de 2º y 3º grado, autoformación, trabajo socialmente útil, trabajo en clubes y actividades extensas de educación física y recreación.
Recreación al aire libre.
Después de finalizar las clases en una institución de educación general, para restablecer la capacidad de trabajo de los estudiantes antes de hacer los deberes, se organiza un período de descanso de al menos 2 horas. La mayor parte de este tiempo se pasa al aire libre. Es recomendable incluir paseos:
Antes del almuerzo, con una duración mínima de 1 hora, después de finalizar las clases escolares;
Antes de la auto preparación durante una hora.
Se recomienda acompañar los paseos con deportes, juegos al aire libre y ejercicios físicos. En invierno conviene organizar clases de patinaje y esquí 2 veces por semana. Durante la estación cálida, se recomienda organizar atletismo, voleibol, baloncesto, tenis y otros deportes al aire libre. También se recomienda utilizar la piscina para nadar y practicar deportes acuáticos.
Los estudiantes asignados a un grupo médico especial o que han sufrido enfermedades agudas realizan ejercicios que no están asociados con una carga significativa durante los deportes y juegos al aire libre.
La ropa de los estudiantes durante las clases al aire libre debe protegerlos de la hipotermia y el sobrecalentamiento y no restringir el movimiento.
Cuando hace mal tiempo, los juegos al aire libre se pueden trasladar a áreas bien ventiladas.
Un lugar para la recreación al aire libre y la hora de los deportes puede ser un sitio escolar o áreas de juego especialmente equipadas. Además, para estos fines se pueden utilizar plazas, parques, bosques y estadios adyacentes.
Organización del sueño diurno para niños de primer grado y niños debilitados.
El sueño alivia la fatiga y la excitación en los niños que están en un grupo grande durante mucho tiempo y aumenta su rendimiento. La duración del sueño diurno debe ser de al menos 1 hora.
Para organizar el sueño diurno, se deben asignar dormitorios especiales o locales universales con una superficie de 4,0 m2 por estudiante, equipados con camas para adolescentes (tamaño 1600 x 700 mm) o empotradas de un solo nivel.
Al organizar las camas, es necesario mantener la distancia entre: los lados largos de la cama - 50 cm; cabeceros - 30 cm; cama y pared exterior - 60 cm, y para las regiones del norte del país - 100 cm.
A cada estudiante se le debe asignar un lugar específico para dormir con un cambio de ropa de cama cuando esté sucia, pero al menos una vez cada 10 días.
Preparando la tarea.
Cuando los estudiantes realizan tareas (autoestudio), se deben seguir las siguientes recomendaciones:
La preparación de las lecciones debe realizarse en un aula designada, equipada con mobiliario adecuado a la altura de los estudiantes;
Inicie la autopreparación a las 15-16 horas, ya que en ese momento se produce un aumento fisiológico en el rendimiento;
Limite la duración de la tarea para que el tiempo dedicado a completarla no exceda (en horas astronómicas): en los grados 2 - 3 - 1,5 horas, en los grados 4 - 5 - 2 horas, en los grados 6 - 8 - 2,5 horas, en los grados 9 - 11 - hasta 3,5 horas;
Proporcionar, a criterio de los estudiantes, el orden de realización de las tareas, recomendando comenzar con una materia de dificultad media para un determinado estudiante;
Brindar a los estudiantes la oportunidad de tomar descansos arbitrarios al finalizar una determinada etapa del trabajo;
Realizar “minutos de educación física” de 1 a 2 minutos de duración;
Brindar a los estudiantes que hayan completado sus tareas antes que el resto del grupo la oportunidad de comenzar actividades de su interés (en la ludoteca, biblioteca, sala de lectura).
Actividades extracurriculares.
Las actividades extraescolares se realizan en forma de excursiones, clubes, secciones, olimpíadas, competiciones, etc.
La duración de las clases depende de la edad y el tipo de actividad. La duración de actividades como lectura, clases de música, dibujo, modelado, costura y juegos tranquilos no debe ser superior a 50 minutos al día para los estudiantes de 1º y 2º grado, ni más de una hora y media al día para otros grados. . En las clases de música se recomienda utilizar más ampliamente elementos de ritmo y coreografía. Ver programas de televisión y películas no debe realizarse más de dos veces por semana, con una duración limitada a 1 hora para estudiantes de 1.º a 3.º grado y 1.5 para estudiantes de 4.º a 8.º grado.
Se recomienda utilizar las instalaciones escolares generales para la organización de diversos tipos de actividades extraescolares: salas de lectura, reuniones y deportes, biblioteca, así como locales de centros culturales cercanos, centros de ocio infantil, instalaciones deportivas, estadios.
Nutrición.
Una nutrición racional y bien organizada es el factor de salud más importante. Al organizar una jornada extendida en una institución de educación general, se deben proporcionar a los estudiantes tres comidas al día: desayuno, en el segundo o tercer descanso durante el horario escolar; almuerzo - durante la estancia de un día prolongado a las 13-14 horas, merienda - a las 16-17 horas.
