Objetivos principales. La principal tarea de la biblioteca es: brindar a los participantes en el proceso educativo (estudiantes, personal docente, padres) acceso a información en diversos soportes: *papel (colección de libros, publicaciones periódicas); *magnético (fondo de casetes de audio y vídeo); *comunicación digital y en disco (redes informáticas y otros medios).
LA INFORMACIÓN ES UNA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA PARA EL DESARROLLO DE TODAS LAS BIBLIOTECAS La biblioteca escolar se construye como un entorno de adaptación en el mundo de la lectura de información y el uso de nuevas tecnologías para ampliar el espacio bibliotecario, la integración de los niños en la sociedad y las bibliotecas escolares. el espacio común de información y biblioteca debe considerarse como la dirección más prometedora en la política bibliotecaria. Los niños tienen derecho a su propio territorio. Una biblioteca infantil forma una especie de código de ideas estéticas en una persona. Además, las bibliotecas crearán sus propias colecciones de vídeos y fotografías y recursos de Internet. Cambiar la filosofía de los servicios bibliotecarios La biblioteca escolar debe volverse innovadora, es decir, responder rápidamente a todos los cambios de la sociedad. sociedad, cultura, imágenes.
Niños en Internet Utilizar un ordenador como nombre Los datos del cuestionario mostraron que a un porcentaje muy grande de los encuestados (43,7% y 52,8) les gusta jugar a juegos de ordenador, y al mismo tiempo el 56,2% y el 55,6% de los "jugadores" se dan cuenta que los juegos de computadora pueden ser dañinos. Lamentablemente, entre los niños de 9 a 15 años, la lectura ocupa el cuarto lugar después de la pasión por Internet (68,7%), caminar (68,?%) y comunicarse con amigos (52,2%); Los estudiantes de verano también prefieren principalmente Internet y la comunicación con amigos (50% y 65%, respectivamente). ¿Existen formas de desarrollar de forma segura el espacio de Internet para crear seguridad para los niños en Internet?
Sólo puedes estar interesado si tú mismo estás interesado. Si sales de casa con el ceño fruncido, si no estás contento con un día soleado, no dudes en entrar, como si estuvieras visitando a tus amigos, dirigiéndote a la biblioteca, a nuestra luz. HORARIO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR: 9 a. m. a 4 p. m. El día libre es el domingo. A SU SERVICIO: Jefa de la biblioteca Tamara Ivanovna Butskaya, Olga Mikhailovna Vystavkina Bibliotecaria. ¡SIEMPRE SOMOS BIENVENIDOS A USTED!
Biblioteca de la escuela-
centro de información de la institución educativa
La vida siempre avanza
y necesitas saber no solo eso
qué hacer hoy, pero también adónde ir mañana.
Introducirse a la lectura es uno de los objetivos de la biblioteca escolar. El propósito de iniciarse en la lectura es preparar a un lector interesado y con pensamiento independiente, para quien la lectura es un pasatiempo favorito, un medio de introducirse en el arte de la palabra, una fuente de conocimiento. del mundo y del autoconocimiento; un lector que sabe formarse su propia opinión sobre el trabajo que lee puede ver la conexión del texto con su propia experiencia, utilizarlo para comprender y resolver problemas de la vida real.
Pero recientemente la actitud hacia el libro ha cambiado. Investigadores, profesores y padres hablan constantemente sobre la falta de interés de los estudiantes por la lectura. Los niños realmente no tienen prisa por leer literatura educativa y de ficción. Hay muchas razones para esto: no hay un ejemplo masivo de adultos, se activa un mecanismo de autoconservación debido a la sobrecarga educativa y la falta de habilidades de lectura efectivas. Se desperdicia mucho tiempo y salud, pero los resultados son malos. Además, aparecieron otras fuentes de información más vibrantes: la televisión, el cine, los ordenadores, los viajes, el chat... los libros empezaron a ocupar un lugar menos destacado en la vida.
Sin embargo, si miras más de cerca, verás que los niños leen, pero no de la misma forma que los adultos. Muy a menudo en Internet buscan respuestas a preguntas educativas, ven materiales de foros en línea, los discuten, se convierten en visitantes de bibliotecas electrónicas donde se recopilan las mejores obras y es fácil encontrar lo que les gusta, leer en computadoras de bolsillo y, a menudo, Escuche audiolibros con auriculares.
Como señalan los investigadores, los gustos también han cambiado. La generación más joven se interesa primero por los libros modernos, los libros de la misma época. La literatura clásica seria cobra vida más tarde. Necesitas crecer para ello.
Se sabe que a los niños les encanta escuchar cuando alguien lee. En muchas familias este fabuloso acontecimiento ocurre todos los días. Es similar a la oración de la tarde. Los niños suelen obligar a sus seres queridos a releer lo mismo decenas de veces. Pero por alguna razón, la lectura nocturna se interrumpe cuando comienza el período escolar. Se cree que los escolares deberían leer por sí mismos. Y en lugar de leer juntos en clase y en casa, se les asignan tareas educativas y en casa se les ayuda a completarlas. A los adultos no les queda tiempo para una comunicación estrecha, cuya fuente fue un libro.
¿Cómo matar el interés por la lectura? Esto es muy fácil de hacer. Basta con decir todos los días “¡Lee!” ¡Leer! ¡Leer!" Y el niño ya no querrá leer.
El profesor de francés Daniel Penac escribió: “No se puede hacer que alguien lea, como tampoco se puede hacer que ame y sueñe”. Sin embargo, recuperar el placer de la lectura también es fácil. Solo hace falta volver a leer cuentos fascinantes a tus hijos antes de acostarse, sin olvidar la importancia de la lectura, sin preguntar si está claro o no. Justo. No pretencioso. Gratis. Y esta, probablemente, sea la clave del interés por la lectura, que pueden utilizar los padres en casa y los profesores en el aula.
Dmitry Likhachev dijo: "Aumentar la calidad de la percepción de los clásicos significa aumentar la salud moral de las personas". Los estadounidenses dieron la alarma sobre la lectura allá por los años 1980. Su estudio se tituló "Una nación en riesgo: la necesidad de una reforma educativa". Se estableció una conexión entre la lectura de los niños, las lecciones escolares y los desastres, las explosiones y los accidentes. Un graduado de la escuela que no lee fue reconocido como el principal factor de riesgo de la civilización moderna, incapaz de cumplir con sus responsabilidades profesionales, sociales y cotidianas básicas.
Para Rusia y, en particular, para Crimea, que hasta hace poco formaba parte del “país más lector del mundo”, la lectura es de particular importancia. Nuestra mentalidad con su espiritualidad tradicional siempre se ha caracterizado por una reverencia especial por la palabra impresa.
La diferencia en los objetivos de lectura de nuestros escolares y los escolares en el extranjero se puede ilustrar con el siguiente ejemplo de la vida: una vez, el ex presidente de los Estados Unidos, Bill Clinton, durante una visita a Rusia, fue a la escuela con niños de primer grado y les preguntó por qué querían aprender a leer. . Uno de los niños dijo: "Lea usted mismo los cuentos de hadas de Pushkin", a lo que el presidente estadounidense observó sorprendido que si se le hiciera esa pregunta a un escolar estadounidense, lo más probable es que recibiría la respuesta: "Leer faxes".
No hace falta hablar de lo importante que es hoy en día mantener el interés del niño por un libro. Pero que un niño coja un libro y quiera leerlo depende en gran medida de la familia, la escuela y, por supuesto, de la biblioteca escolar.
Entendiendo muy bien que sólo en alianza con padres y profesores podemos atraer lectores jóvenes a la biblioteca, tratamos de garantizar que los estudiantes se conviertan en participantes activos de nuestros eventos.
Cada evento es único a su manera. Cuando trabajamos con niños, intentamos utilizar formas y métodos de trabajo nuevos e inusuales (a menudo basados en juegos y debates). Se trata de batallas (concursos), misiones, viajes virtuales a través de libros, cuentos de hadas, etc.
Sin embargo, la penetración de la informática y la tecnología de la información en el campo de la educación ha cambiado la misión de la biblioteca escolar. El orden tradicional de atención a los lectores se está convirtiendo en una cosa del pasado, que no se corresponde con las tareas modernas de formación y educación y las crecientes necesidades de los lectores. Está siendo reemplazada por una biblioteca equipada con equipos modernos y nuevas tecnologías de la información.Actualmente las nuevas tecnologías de la información están directamente relacionadas con el uso de la computadora en el proceso de aprendizaje. La computadora es una herramienta de enseñanza universal; permite a los estudiantes desarrollar no sólo conocimientos, destrezas y habilidades, sino también desarrollar la personalidad del estudiante y satisfacer sus intereses cognitivos. El uso de tecnología informática en la biblioteca introduce a los estudiantes a métodos modernos de trabajar con información.
Hoy en día, la biblioteca escolar no solo proporciona el proceso educativo actual y orienta la lectura, sino que también es una base de recursos para la actualización de la educación escolar, un centro educativo y de información de una institución educativa.
Después de todo, la cultura electrónica puede mejorar las capacidades de la cultura del libro. Es necesario no oponerse, sino combinar la cultura del libro y las posibilidades de la cultura electrónica. Conceptos como Internet, sitio web, red local son solo una herramienta más que ayuda a resolver el problema de promover la lectura utilizando métodos nuevos y modernos.
Pero, como usted sabe, la empatía emocional con lo que se lee –el factor principal en la lectura sistemática de un niño– ocurre sólo cuando lee ficción. Nos enfrentamos a una nueva tarea: ¿cómo combinar la lectura de ficción y las capacidades de los programas informáticos, cómo utilizar estos últimos para atraer a la gente a la lectura?
Por eso, habiéndonos familiarizado con la experiencia de otras bibliotecas, teniendo en cuenta los desarrollos metodológicos acumulados previamente, teniendo en cuenta las particularidades del trabajo de nuestra escuela, llegamos a la convicción de que una de las formas de mejorar el trabajo bibliotecario es Reorganizar las actividades de la biblioteca escolar en un centro metodológico e informativo bibliotecario.
En este sentido, una de las principales tareas de nuestra biblioteca es la acumulación y organización de recursos electrónicos. Esta actividad incluye no sólo la formación de un fondo de materiales multimedia, sino también la búsqueda, recopilación, evaluación y sistematización de recursos de Internet para su uso tanto en línea como en acceso local.
Sin embargo, en mi opinión, el problema del uso de los recursos de Internet por parte de los estudiantes es de particular importancia hoy en día. Hay una gran cantidad de excelentes recursos de información en Internet. Al mismo tiempo, el exceso de información, la presencia de materiales de mala calidad y en ocasiones peligrosos hacen indispensable el papel de la biblioteca escolar, una de cuyas tareas es filtrar, seleccionar y sistematizar recursos de alta calidad para la formación de un fondo de materiales electrónicos, tales como: bases de datos, materiales de texto, archivos de archivos, juegos educativos, etc. El sitio web de nuestra escuela contiene una lista de sitios web recomendados para su uso. Y, en general, el sitio web de la escuela es de gran ayuda en el trabajo de la escuela. Para informar a los estudiantes lectores.
El uso de tecnologías interactivas en red para atraer la lectura y promover la literatura parece ser una de las áreas de trabajo más prometedoras con los escolares, porque permite no solo atraer a los estudiantes a la lectura, sino también desarrollar habilidades de alfabetización informacional.
Las tecnologías multimedia, de la información y la comunicación permiten crear nuevos modelos de aprendizaje abierto y permiten llenar el espacio educativo de información unificada con nuevos contenidos. Los CD recibidos por nuestra escuela se convirtieron en la base para la creación de un fondo. documentos multimedia.
Después de todo, un producto de información electrónico (discos CD) en educación actúa simultáneamente como un libro de texto, proporcionando información; como docente, explicando información; como ayuda de referencia e información; como consultor, profundizando conocimientos sobre el tema en estudio; como simulador, facilitando la asimilación de información; como controlador de conocimientos, ofreciendo respuestas a preguntas y realizando pruebas.
Una de las formas de trabajo más conocidas para promover el conocimiento bibliotecario y bibliográfico es lección de biblioteca – formar la cultura de la información del estudiante, preparar al niño para el trabajo independiente con fuentes de información.
“¿Quién necesita ahora tus lecciones en la biblioteca?”: pueden preguntarse padres, colegas e incluso profesores. Es una lástima... Después de todo, hay muchos desarrollos, diferentes técnicas, escenarios. Y, sin embargo, estaba sinceramente perplejo: en la era de la información, ¿los niños realmente no necesitan habilidades bibliográficas y la capacidad de utilizar esta información? Después de todo, la información no es sólo Internet, sino también enciclopedias, diccionarios, libros de referencia, publicaciones periódicas; libros por fin...
Después de todo, es una lección de biblioteca que permite a los niños mostrar actividad, ingenio, ingenio, iniciativa e ingenio.
Hoy en día es imposible impartir una lección bibliotecaria eficaz sin el uso de tecnologías de la información.
La computadora se convierte en asistente del bibliotecario, aparecen nuevos métodos y formas organizativas para impartir lecciones y eventos en la biblioteca.
De hecho, en la escuela primaria el uso de material visual es de gran importancia. Por eso, trato de impartir clases en la biblioteca utilizando tecnologías de la información.
Las ventajas de utilizar tecnologías de la información en la biblioteca son:
La TI permite presentar el material de una manera más accesible y comprensible.
Contribuye a la organización de las actividades de investigación.
Aplicación de pruebas informáticas.
Le permite calmar la alta tensión emocional.
La misma "participación" de la computadora en la conversación, la presencia de personajes de libros en la pantalla del monitor, la animación: todo esto es muy popular no solo entre los niños, sino también entre los adultos. La percepción a través de una computadora sirve como una especie de cebo para los lectores, especialmente los niños. Brillante, colorido, con animación, aprovechando momentos de juego, cambiando la atención de los niños de los protectores de pantalla animados a una página estática: todo esto hace que la exposición virtual sea animada y dinámica. Tomando un libro como base y creando recursos electrónicos para niños, no solo puede proporcionar al usuario un acceso rápido a materiales e información sobre documentos, sino también presentar el valor del libro a un nuevo nivel de comprensión. y esto es muy importante.
El uso de las tecnologías de la información no sólo anima las clases en la biblioteca (lo cual es especialmente importante si tenemos en cuenta las características psicológicas de la edad escolar primaria, en particular el predominio a largo plazo del pensamiento visual-figurativo sobre el pensamiento lógico-abstracto), sino que también aumenta la motivación del aprendizaje.
Gracias al uso de información en medios electrónicos modernos (DVD, CD y diapositivas), es posible impartir lecciones en la biblioteca utilizando enciclopedias en medios electrónicos, como "La naturaleza de Rusia", "La gran enciclopedia infantil", "La gran enciclopedia soviética". Los niños no sólo reciben información, sino que también tienen la oportunidad de ver coloridas ilustraciones y ver videoclips.
En la práctica del trabajo bibliotecario, ha aparecido una forma de trabajo como la presentación. La presentación consiste en una demostración en una gran pantalla acompañada por el autor y contiene los nombres de las principales secciones y tesis del discurso, así como ilustraciones fijas y en movimiento (fotos, videos, animaciones).
Es imposible no notar la importancia y, lo más importante, la necesidad y la movilidad. trabajo expositivo.
Por eso hoy en nuestra biblioteca, junto con las exposiciones de libros y las estanterías temáticas, se han generalizado las exposiciones de libros electrónicos. Lo que puede representar tanto un viaje a través de las páginas de un libro como una excursión virtual brillante, inusual y emocionante. dedicado a cualquier tema, sin limitar el tiempo de visualización del usuario.
Estas exposiciones también pueden ser inusuales e interesantes, a saber:
- pregunta-exposición;
Cita-exposición;
-exposición-crónica;
-exposición-cuestionario;
-exposición-crucigrama;
-exposición-ilustracion
La exposición virtual ofrece a bibliotecarios y lectores características adicionales , a saber:
Uso de la tecnología de la información. . La misma "participación" de la computadora en la conversación, la presencia de personajes de libros en la pantalla del monitor, la animación: todo esto es muy popular no solo entre los niños, sino también entre los adultos. La percepción a través de una computadora sirve como una especie de cebo para los lectores, especialmente los niños. . Tomando como base un libro, al crear recursos electrónicos para niños, no solo puede proporcionar al usuario un acceso rápido a materiales e información sobre documentos, sino también presentar el valor del libro a un nuevo nivel de comprensión, y esto es muy importante. .
2. La exposición está diseñada para diferentes públicos. . Tanto una persona como un gran grupo de lectores pueden familiarizarse con los libros de forma independiente o en un evento con un bibliotecario. Y si lo presentas en Internet, cualquiera puede conocerlo. El uso de exposiciones electrónicas hace posible que los bibliotecarios se comuniquen remotamente con los lectores, sin estar atados a las inevitables formalidades del servicio.
3. Puede ser mostradouna gran cantidad de libros (incluso aquellos que no están en tu biblioteca)
4. En cualquier momento podrás en cuestión de minutos.cambiar diapositivas y su disposición, elimine los innecesarios o inserte otros nuevos, varíe la combinación de colores o el diseño general.
5. Una exposición de este tipo se puede iniciar automáticamente. , dotándolo de texto sonoro y mostrándolo sin acompañamiento especial.
6. Posibilidad de desarrollar exposiciones electrónicas como exposiciones itinerantes . Es muy conveniente demostrarlos en diversas instituciones educativas, auditorios, oficinas, aulas.
7. Las exposiciones electrónicas ahorran espacio . No es necesario trabajar con estanterías, stands, vitrinas de exposición.
La tarea principal de una escuela moderna es enseñar a los estudiantes a aprender de forma independiente, obtener información, procesarla y analizar los resultados del procesamiento. Esto se debe al flujo cada vez mayor de información que bombardea a una persona cada minuto. Por tanto, el uso de un sistema de formación tradicional no puede solucionar estos problemas.
Por tanto, una de las formas de trabajo más populares en la actualidad es el método de proyectos. que involucra un conjunto de investigaciones, búsquedas, métodos de resolución de problemas y tecnologías, basadas en la curiosidad de los niños, que le permiten realizar el potencial creativo del niño.
Los niños participan en el diseño en clase y fuera del horario escolar, y al brindarles asistencia a los niños y maestros en la selección y procesamiento del material necesario, en la búsqueda de material ilustrativo y en el diseño correcto del proyecto, la biblioteca actúa como socio. en el proyecto.
Creo que hoy el método de proyectos es la forma de trabajo más común, popular y accesible en la biblioteca escolar, porque:
Los proyectos pueden ser:
investigación;
informativo;
creativo;
juego de azar;
práctico;
introductorio e indicativo.
Por número de participantes:
personal (entre dos socios ubicados en diferentes escuelas, regiones, países);
parejas (entre parejas de participantes);
grupo (entre grupos de participantes);
escuela (dentro de una escuela);
regional;
internacional.
Por duración del proyecto:
Corto plazo;
duración media (de una semana a un mes);
a largo plazo (de un mes a un año o más).
El lema de trabajar en cualquier proyecto: « ¡Hay que enseñar creatividad! »
Resultado final cualquier proyecto de biblioteca: la implementación de las habilidades y destrezas de los estudiantes lectores adquiridas en lecciones integradas y de biblioteca, en las clases de clubes bibliotecarios, la divulgación del potencial creativo de personas talentosas, la autorrealización de sus cualidades profesionales como bibliotecario-bibliógrafo.
Pero, a pesar de las muchas ventajas de este método, no está muy extendido en las escuelas modernas.
En nuestra escuela trabajamos eficazmente en proyectos a corto y largo plazo (cuyo resultado verás hoy), en los que participan no sólo los padres, sino también figuras públicas. Proyectos que (hasta la fecha) unen no solo las clases de la escuela, sino también varias escuelas de la ciudad. Por ejemplo, este año académico lanzamos un proyecto en la ciudad de Simferopol llamado “¡Pasar lo bueno en un círculo!”, en el marco del cual unimos no solo varias escuelas de la ciudad, sino que también involucramos a la Escuela Infantil Republicana. Biblioteca que lleva el nombre. V. Orlova.
El proyecto a largo plazo “¡Nadie se olvida, nada se olvida!”, lo llevamos a cabo el año pasado y este proyecto se ha trasladado a este curso académico (en el marco de este proyecto, todos los meses la biblioteca realizó un evento relacionado con la Segunda Guerra Mundial ("Hubo una guerra, hubo un bloqueo", "Canción en la guerra", "Ciudades heroicas", etc.) El resultado de este proyecto fue la apertura del club-museo escolar "Estamos orgullosos".
Uno de los principales objetivos de nuestra biblioteca es ayudar a los lectores con discapacidad a superar la información y el aislamiento personal, brindar un amplio acceso a la información, aprovechar al máximo la tecnología de la información y combinar diversas formas y métodos de servicios bibliotecarios.
Al mismo tiempo, estoy convencido de que ni la alfabetización informática, ni la cultura de la lectura, ni la alfabetización bibliotecaria y bibliográfica, por sí solas, de forma aislada, permitirán a una persona sentirse segura en el moderno océano de información. Es necesaria una síntesis de todos estos conocimientos, que juntos forman la cultura de la información de una persona. Entonces los niños estarán felices de visitar la biblioteca de la escuela, leer libros y hablar sobre lo que leen.
Los libros siempre estarán en demanda, porque la mayor parte de la información en Internet proviene de libros.
Me gustaría terminar mi discurso con las palabras de Dmitry Sergeevich Likhachev: “Nada puede reemplazar a un libro. A pesar de los últimos descubrimientos y las nuevas formas de almacenar información, no nos apresuraremos a desprendernos del libro”.
