§49. Population

Nom et prénom: Panarina Valentina Sergueïevna

Lieu de travail: École secondaire MBOU n°27 de la ville de Volzhsky, région de Volgograd

Titre d'emploi : professeur de géographie

Informations Complémentaires: ----

Leçon de géographie sur le thème : « Population et carte politique de l'Amérique du Sud » pour la 7e année.

Objectifs de la leçon:

1. Déterminer les modes de colonisation de l'Amérique du Sud, la composition raciale et ethnique de la population.

2. Établissez comment la population moderne du continent s'est formée.

3.Générer une idée de la carte politique moderne de l'Amérique du Sud.

4.Développer des compétences dans l'application créative des connaissances, la capacité d'utiliser du matériel supplémentaire dans les cours et la capacité de travailler avec une carte géographique.

5.Améliorer la capacité des étudiants à présenter publiquement des informations préparées à partir de sources supplémentaires.

6. Favoriser une attitude tolérante envers les personnes d'autres nationalités.

Formats de cours : leçon combinée.

Moyens d'éducation :

Projecteur multimédia avec écran.

Cartes avec des tâches individuelles.

Une carte politique du monde.

Messages sur les peuples d'Amérique du Sud préparés par les étudiants à l'aide de sources d'information supplémentaires.

Des brochures pour la réflexion individuelle des étudiants.

Tableau avec des lettres.

Pendant les cours

je .Organisation du temps.

II .Répétition de ce qui a été appris matériel.

Dans la dernière leçon, nous avons découvert les zones naturelles d'Amérique du Sud.

Le devoir est réalisé par écrit (un devoir par étudiant) :

Soulignez l'excès et indiquez la zone naturelle à laquelle appartiennent ces représentants de la flore et de la faune :

1) Quinquina, colibri, melon, anaconda,tatous. (Zone forestière humide équatoriale)

2) Quebracho,toucans, cerf, nandou, autruche, mimosa (zone savane)

3) Cerf de la pampa, herbe à plumes, millet sauvage,les paresseux, lamas (zone steppique)

4) Ceiba, whisky, ragondin, céréales sèches, arbustes en forme de coussin (zones semi-désertiques et désertiques).(Il faut 3 minutes pour terminer le travail, après quoi une vérification mutuelle du travail est effectuée et si l'étudiant l'a terminé correctement, il reçoit un « + ».)

III .Apprendre du nouveau matériel.

Des fouilles archéologiques en Amérique du Sud suggèrent que les premiers peuples sont apparus sur le continent il y a 15 à 17 000 ans. C'étaient les ancêtres des Indiens modernes d'Amérique du Nord, qui encore plus tôt, il y a environ 25 000 ans, ont commencé à être peuplés d'immigrants d'Asie qui ont traversé le pont terrestre traversant le détroit de Béring, qui reliait l'Eurasie et l'Amérique du Nord. Les anciennes tribus basées sur le continent étaient à un faible niveau de développement. Ils menaient une vie errante et se livraient principalement à la chasse, à la pêche et à la cueillette. N'ayant aucun lien avec les peuples des autres continents, les peuples d'Amérique du Sud ont créé au cours d'une longue période historique une culture unique. Il y a 7 000 ans, l'agriculture commençait sur le continent. Au 1er siècle après JC Les premiers anciens États indiens sont apparus - Mochika et Tkaunaka.

Message de l'étudiant :

(voir l'annexe)
Professeur:
-Il reste très peu d’Indiens indigènes dans les pays modernes d’Amérique du Sud.
Ils ne représentent une partie importante de la population qu'au Pérou, en Bolivie et en Équateur.

La réduction du nombre d’Indiens a contraint les colonialistes à exporter des millions d’esclaves noirs d’Afrique pour travailler dans les plantations. Peu à peu, un mélange de trois races s'est produit sur le continent : caucasoïde, mongoloïde et négroïde.

Les descendants des mariages d'Européens et d'Indiens ont commencé à être appelés métis. Les métis constituent la majorité de la population moderne des pays d'Amérique du Sud.
Européens + Indiens = métis

Les descendants de mariages mixtes entre Européens et Noirs sont appelés mulâtres. Les mulâtres constituent une partie importante de la population brésilienne.
Européens + noirs = mulâtres

Les mariages de Noirs et d'Indiens formaient un autre groupe : le sambo.

Indiens + noirs = sambo
- Le continent est peu peuplé. Environ 400 millions de personnes y vivent.

À l’aide de la carte atlas « Densité de population », nommez :

1. Zones densément peuplées (côtes océaniques, plateaux andins centraux).

2. Zones à faible densité de population (zones intérieures).

- Nommez les raisons de la répartition inégale de la population du continent. (Histoire du peuplement du continent, conditions naturelles).

Les frontières des États modernes se sont formées au début du XIXe siècle à la suite de la lutte des peuples pour leur indépendance contre les colonialistes espagnols et portugais.

Presque tous les pays d'Amérique du Sud, sauf deux (Bolivie, Paraguay), ont accès aux océans.

Il y a une table avec des lettres au tableau. L'un des élèves lit un fait intéressant sur l'un des pays d'Amérique du Sud, les élèves doivent deviner de quel pays ils parlent (7 pays - 7 élèves, rayez son nom dans le tableau). .

1) Au XVe siècle, les Pays-Bas volaient des grains de café aux marchands arabes de Moka. Ensuite, les Français ont volé le café aux Néerlandais et ce n'est qu'en 1727 que l'ambassadeur de ce pays, qui entretenait des relations très étroites avec un gouverneur français, a emporté des grains de café avec lui dans son pays natal afin que s'il était renvoyé du service, il puisse commencer cultiver du café. De retour dans son pays et montrant le café à ses supérieurs, l'ambassadeur est devenu un héros national et le pays est devenu une grande puissance du café.(Brésil)

2) Le drapeau de cet État a une caractéristique exceptionnelle : les images sur ses faces avant et arrière sont différentes. Sur le recto, le drapeau contient les armoiries nationales et sur le verso se trouve le sceau du trésor.(Paraguay).

3) Si vous êtes dans ce pays et voyez un homme d'apparence normale assis par terre, ne soyez pas surpris, car les habitants de ce pays ne voient rien de mal à cela et c'est dans l'ordre des choses ici. De plus, ici, ils entrent dans la maison sans enlever leurs chaussures, même s'il pleut et qu'il est très sale dehors. (Chili).

4) La capitale de cet État est Quito, la capitale financière et commerciale est Guayaquil, la capitale culturelle est Cuenca et la meilleure ville où vivre est Manta. C'est le premier pays au monde à abolir (en 1906) la peine de mort, ce qui n'empêche cependant pas du tout la population locale de brûler vifs des méchants à l'occasion.(Équateur).

5 Le plus haut volcan éteint de la planète, l'Aconcagua, se trouve dans ce pays. Sa hauteur est de 6960 mètres.(Argentine).

6) Ce pays doit son nom à Venise.(Venezuela).

7) Cet État est le berceau de cultures maraîchères bien connues telles que les avocats, les pommes de terre et les tomates.(Pérou).

IV . Résumer.

Sans regarder la carte physique, donnez la bonne réponse :

1. La mer des Caraïbes baigne le continent :

A) Du nord B) Du nord-est

2. Quel État n’a pas accès à l’océan ?

A) Argentine B) Paraguay

3. Quel pays est situé plus au nord :

A) Venezuela B) Pérou

4. La côte de quel pays est baignée par l'océan Pacifique :

A) Brésil B) Équateur

5. Quel État a la plus grande superficie :

A) Brésil B) Argentine

L'examen mutuel, l'évaluation des travaux et l'attribution des notes sont effectués en tenant compte du « + » obtenu au début du cours.

V.Réflexion

- Exercice « Plus-moins-intéressant » .

Pour une complétion écrite, je suggère de remplir un tableau de trois colonnes. Dans la colonne «P» - «plus», sont notés tout ce que vous avez aimé pendant la leçon, les informations et les formes de travail qui ont suscité des émotions positives, ou qui, de l'avis de l'élève, peuvent lui être utiles pour atteindre certains objectifs. Dans la colonne "M" - "moins", tout ce qui n'était pas apprécié pendant le cours semblait ennuyeux, provoquait de l'hostilité, restait incompréhensible, ou des informations qui, de l'avis de l'élève, s'avéraient inutiles pour lui, inutiles du point de vue de vue de la résolution des situations de la vie, est écrit. Dans la colonne "I" - "intéressant", les élèves notent tous les faits intéressants qu'ils ont appris en classe et ce qu'ils aimeraient savoir d'autre sur ce problème, des questions pour l'enseignant.

VI.Devoirs.

§35, préparer des rapports, des présentations sur les sites touristiques de l'un des pays d'Amérique du Sud.

Application

Message de l'étudiant :

Aux XVe-XVIe siècles. Avant l'arrivée des Européens, un grand État indien a émergé - l'Empire Inca, qui comprenait le territoire de la Bolivie, du Chili, de l'Argentine, du Pérou et de l'Équateur modernes. (Afficher) La majorité de la population de cet État était constituée d'Indiens Quechua. Dans la capitale de l'État, Cusco, des bâtiments à plusieurs étages ont été érigés à partir de poutres en pierre soigneusement ajustées. Ces bâtiments se distinguaient par leur extraordinaire solidité. La plus grande structure était le Temple du Soleil, décoré de plaques d'or. Dans l'un des temples, il y avait un « jardin d'or », qui doit son nom à l'image d'animaux, de plantes et d'insectes habilement réalisés en or et en argent. Les Incas avaient une sculpture sur pierre et une céramique très répandues. Dans la culture inca, la littérature, la musique, la chorégraphie et d’autres types d’art se sont développés et les rudiments de l’écriture sont apparus. Les Incas connaissaient les mathématiques, la médecine et la géographie. L'agriculture a atteint un niveau élevé dans l'Empire Inca. Des canaux étaient reliés aux champs pour l'irrigation. Les terres étaient fertilisées avec du guano. Dans les montagnes, des terrasses en terre ont été construites pour cultiver du maïs, des pommes de terre et d'autres cultures. Les Incas étaient les seuls habitants de l'Amérique du Sud à élever des animaux domestiques : les lamas.
Le développement de la culture inca fut interrompu par l'invasion des Espagnols en 1532. Deux circonstances contribuèrent à la victoire des Espagnols. Premièrement, l'empire était affaibli par une guerre intestine de trois ans, et deuxièmement, il était très facile pour les Espagnols de se déplacer le long de bonnes routes pavées avec des ponts sur des gorges profondes. Le détachement espagnol des conquistadors (traduit de l'espagnol par conquérants) était commandé par l'insidieux et avide Pissaro. Il a trompé le chef suprême des Incas, Atahualpa, dans son camp et l'a capturé. Voyant cela, les guerriers accompagnant Atahualpa s'enfuirent. Lorsque le Suprême Inca réalisa que les Espagnols avaient besoin d'or, dans la pièce où il était emprisonné, il traça une ligne aussi haute que sa main pouvait atteindre et promit de remplir toute la pièce jusqu'à cette ligne. Pendant plusieurs mois, les Incas livrèrent de l’or de tout l’empire. Lorsque les Espagnols pensèrent que les Incas n'avaient plus d'or, ils exécutèrent Atahualpa. L'Empire Inca a été pillé par les conquistadors espagnols. De nombreux monuments uniques de la culture inca ont disparu à jamais. Mais pendant de nombreuses années jusqu'en 1572, les Incas continuèrent à résister aux Espagnols.
-Il reste très peu d’Indiens indigènes dans les pays modernes d’Amérique du Sud. Ils ne représentent une partie importante de la population qu'au Pérou, en Bolivie et en Équateur.
La réduction du nombre d’Indiens a contraint les colonialistes à exporter des millions d’esclaves noirs d’Afrique pour travailler dans les plantations. Peu à peu, un mélange de trois races s'est produit sur le continent : caucasoïde, mongoloïde et négroïde.

Matériel pédagogique:

Krylova O. V. "Cours de géographie en 7e année".

Moscou. Lumières, 2003. Maksimova N. A. "Derrière les pages d'un manuel de géographie." - Moscou, Éducation, 2006. - Samyé - intéressant - faux /

o

le Chili

Géographie en 8e année
Sujet : Population. Carte politique.

1) se faire une idée de la carte politique moderne de l'Amérique du Sud et des peuples du continent ;

2) continuer à développer des compétences dans le travail avec des cartes textuelles et atlas ;

3) favoriser une culture du travail mental.

Équipement : atlas, carte murale, impressions des contours des continents

Pendant les cours :

I. Moment organisationnel

II. Vérification des devoirs A. Enquête frontale Continuez la phrase :

espace naturel

- Ce

Quels espaces naturels y a-t-il sur le continent ? Afficher sur la carte

Lesquels occupent la plus grande superficie ?

Qu'est-ce qu'un selva?

À l'aide de la carte de l'atlas, déterminez les sols de la jungle.

L'Amérique du Sud se distingue parmi les continents par le caractère unique de son monde organique. Il a ses propres espèces endémiques. Que sont les endémiques ?

Donnez des exemples de flore et de faune endémiques d’Amérique du Sud

Qu'est-ce que la savane ? Afficher sur la carte. Nommez les représentants de la flore et de la faune.

Dans la liste proposée, sélectionnez des représentants de la faune de la savane : cerfs, cochons pécaris, tatous, fourmiliers, autruches Nandu, jaguars, anacondas, tapirs, singes hurleurs, paresseux, opossum, ocelot, capybara.

Qu'est-ce qu'une pompe ? Des Llanos ? Campos?

Nommer les animaux de la pampa

Qu’est-ce que la Patagonie ?

B. Travailler avec des cartes atlas.

Imaginez que vous traversez l’Amérique du Sud sur la route du héros de J. Verne « Les enfants du capitaine Grant » à 38 degrés de latitude sud. Décrivez vos observations de la vie végétale et animale.

III. Nouveau matériel

L'Amérique du Sud est un pays merveilleux !

Si j'étais un sorcier

Je suis allé ici.

1. Population continentale

A. Histoire de la colonisation

Histoire

Colomb écrivait en 1492 depuis l'Amérique au roi et à la reine d'Espagne : « … Je jure devant Vos Majestés qu'il n'y a pas de meilleur peuple au monde. Ils aiment leurs voisins comme eux-mêmes. Avant l’arrivée des Européens, l’Amérique du Sud était habitée par de nombreux peuples indiens. Ils se trouvaient à différents stades de développement. Certains d’entre eux vivaient dans un système communautaire primitif, se livrant à la chasse, à la pêche et à la cueillette. D'autres étaient à un niveau de développement social très élevé, comme en témoigne l'Empire Inca dans les Andes, dont la population connaissait l'artisanat et l'agriculture. Depuis le début de la colonisation européenne, les Espagnols et les Portugais ont commencé à s'installer sur le continent, puis des habitants d'autres pays européens. Déjà au XVIe siècle. Début de l’importation d’esclaves noirs d’Afrique pour travailler dans les plantations. Ces trois composantes raciales et ethniques ont joué un rôle important dans la formation des peuples et des nations dans les pays d'Amérique du Sud.

B. Mélange interracial
Déjà pendant la période coloniale, des déplacements interraciaux ont eu lieu, à la suite desquels sont apparus les soi-disant métis, mulâtres et sambo.

Travailler avec la Fig.93 à la p.180

Européens+ Indiens= métis
Ils sont particulièrement nombreux sur la côte Pacifique du continent colombien et vénézuélien.
Européens+ les noirs= mulâtres
On en trouve beaucoup sur les îles des Caraïbes et de la côte atlantique.
Indiens+ les noirs= métis

B. Densité de population

Travailler avec une carte atlas
- Nommez les régions les plus densément peuplées du continent.
-Qu’est-ce qui cause la forte densité de population de ces régions ?

Quelles sont les raisons qui influencent la densité de population ?

2. Carte politique

Après la découverte de l’Amérique du Sud, le continent devient l’objet d’une intense lutte entre les pays européens. La plupart des noms des pays continentaux sont d’origine espagnole ou portugaise.
Il y a plus de 35 États sur la carte moderne de l’Amérique du Sud.

L'enseignant présente l'origine des noms de pays :
Honduras- "profondeur";
Nicaragua- le nom du leader local ;
Porto Rico- « port riche » ;
Montevidéo(Uruguay) - « Je vois la terre » ;
Rio de Janeiro- « Rivière de janvier » ;
Argentine- « pays de l'argent » ;
Bolivie du nom du leader du mouvement de libération contre la métropole ;
Chili- traduit du dialecte local - « il fait froid là-bas » ;
Haïti- « île montagneuse » ;
Venezuela- les découvreurs ont vu des bâtiments sur pilotis et les ont nommés, en association avec la ville italienne, « Venise »

Brésil- le nom est donné à partir de l'espèce d'acajou Pau-Brésil dont le bois a joué un rôle important dans le commerce lors de la colonisation.

Travailler avec une carte politique

Quels États américains situés sur les îles du même nom connaissez-vous ?
- Nommez les plus grands États du continent par superficie.
- Nommez les pays enclavés.
- Nommez la ville la plus méridionale du monde. A quel pays appartient-il ?
- Quels États européens possédaient les plus grandes colonies d'Amérique du Sud ? Comparez-les avec la superficie des États eux-mêmes.
- Lister les pays des Caraïbes.
- Nommez les pays situés sur la côte Pacifique.
- Lister les pays situés sur la côte atlantique.

IV. Consolidation

Devoir : utiliser les contours de l'État ou une description orale donnée par l'enseignant pour deviner le pays, fixer ses contours sur un tableau magnétique et ainsi constituer une carte politique de l'Amérique du Sud.
1. Lorsque Colomb a vu cette île pour la première fois en 1492 - un pays avec une végétation luxuriante et des montagnes descendant jusqu'à la mer, il s'est exclamé, selon la légende: "C'est un miracle." En 1804, les esclaves noirs mirent fin à la domination française et fondèrent la première république noire indépendante. (Haïti.)

2. Ce pays est le cinquième plus grand pays au monde en termes de territoire et le septième en termes de population. Le territoire du pays représente environ 48 % de l'ensemble de l'Amérique du Sud. Sa superficie est plus grande que celle des États-Unis (à l'exclusion de l'Alaska). 12 000 espèces de végétation sont uniques à ce pays (arbres à lait, palmier à vin et chocolatier buriti, arbre à bouteilles, etc.). Nommez l'État, la capitale passée et présente, (Brésil. L'ancienne capitale de Rio de Janeiro, l'actuelle capitale du pays- Brasilia.)

3. Les conquérants espagnols, qui ont donné au pays son nom du mot latin signifiant argent, n'ont pas trouvé les métaux précieux qu'ils recherchaient. Ils ont également baptisé ainsi la rivière La Plata, croyant qu'ils la longeaient jusqu'au fabuleux pays d'Eldorado... La capitale du pays signifie « un bon vent arrière ». De quel pays parle-t-on ? Quel est le nom de la capitale de l'État ? (Argentine, capitale Buenos Aires.)

4. Ce pays est situé sur l'équateur. La superficie du pays est de 284 000 km2 et la population est l'une des plus diversifiées d'Amérique latine. Le pays possède les deuxièmes plus grandes réserves de pétrole d’Amérique latine après le Venezuela. «Le diamant sur l'anneau de la paix» - c'est ainsi que l'un des poètes a appelé le pays au sens figuré. Le nom du pays vient du mot latin signifiant « égaliser ». De quel pays parle-t-on ? (Équateur.)

5. Cet État possède le territoire le plus long et le plus étroit du monde :
4300 km de long et 15 à 355 km de large. De quel état parle-t-on ? Traduit de l'indien, le nom du pays signifie « neige » ou « froid ». (Chili.)

6. Le pays d'Amérique latine est célèbre pour ses réserves de pétrole. il n’y a pas de crise énergétique pour lui, puisqu’il possède d’importantes réserves d’or noir » ; Mais le pays manque d’approvisionnement en eau. Il est souvent vendu au prix de l'essence. De quel pays s'agit-il ? (Venezuela.)

V. Devoirs : par.49

Questions principales. Qu’est-ce qui explique la répartition inégale de la population d’Amérique du Sud ? Quelles sont les caractéristiques de la carte politique de l’Amérique du Sud ?

Population. Environ 400 millions de personnes vivent en Amérique du Sud. Les enfants et adolescents de moins de 15 ans représentent environ 40 % de la population. Le taux rapide de croissance démographique a également affecté sa densité. En 1950, la densité de population était de 8 habitants pour 1 km2. Actuellement, la densité de population de l'Amérique du Sud varie de 10 à 30 personnes pour 1 km 2.

La majeure partie de la population est concentrée dans côte de l'océan Atlantique, en certaines zones des Andes. Dans le même temps, les zones intérieures restent peu développées. Une particularité de l'établissement humain en Amérique du Sud est qu'une partie importante de la population vit non seulement dans les plaines, mais aussi sur les hauts plateaux, dans les Andes à des altitudes de 1 000 à 2 500 m, dans la zone du « printemps éternel ». En Bolivie, la moitié de la population vit à une altitude comprise entre 3 300 et 3 700 m au-dessus du niveau de la mer. La ville de La Paz – la capitale de la Bolivie – est la capitale la plus haute du monde, la seule ville millionnaire située à une telle altitude.

En Amérique du Sud, l'espérance de vie moyenne approche les 70 ans (contre moins de 50 ans en Afrique). La population alphabétisée de ces pays est élevée, environ 85 %.

L'Amérique du Sud est l'une des régions les plus urbanisées au monde. Les grandes villes et les populations urbaines connaissent une croissance rapide (78 %). Les villes forment d'immenses agglomérations - Région de Sao Paulo, Rio de Janeiro, Buenos Aires, reflétant une « fausse urbanisation ».

Composition ethnique la population est un mélange hétéroclite de tribus, de nationalités et de nationalités. Le développement historique du continent a joué un rôle important dans sa formation. Avant l'arrivée des Européens, le continent était habité tribus indiennes qui étaient à différents stades de développement - Incas, Guarani et etc . La population indienne moderne a conservé la culture matérielle et spirituelle, ainsi que de nombreuses traditions anciennes de son glorieux passé. (Fig. 1,2) L'État inca est apparu au 10ème siècle. n. e. sur le territoire moderne du Pérou et en cinq siècles d'existence, elle est devenue la plus grande civilisation d'Amérique, située à environ 3000 m d'altitude. La capitale était la ville de Cusco (qui signifie « nombril », c'est-à-dire le centre), qui avait au le début du XVIe siècle. plus d'habitants que Londres. Les vestiges de temples et de palais grandioses, de routes magnifiques, de conduites d'eau, de bijoux, de réalisations dans le domaine de l'astronomie et de la médecine sont étonnants. Depuis les Indiens, le maïs, les pommes de terre, les haricots, les tomates, les tournesols, le cacao et d'autres cultures sont entrés dans la pratique de l'agriculture mondiale. Ils ont découvert le caoutchouc, inventé l’écriture et créé des systèmes de calendrier parfaits.

Les Espagnols et les Portugais exterminèrent et exploitèrent les Indiens. Leur nombre diminuait rapidement. Il était nécessaire d’attirer des travailleurs d’autres régions de la Terre. ont été amenés sur le continent les noirs d'Afrique. Européens immigré ici principalement d'Espagne et du Portugal. Ainsi, au cours d’une longue période, trois composantes raciales et ethniques de la population ont émergé en Amérique du Sud : Indiens, Européens, Noirs. Actuellement, en Amérique du Sud, les descendants issus de mariages mixtes prédominent ( métis- des Européens et des Indiens, mulâtres- des Européens et des noirs, sambo- des Indiens et des Noirs). (Fig.3)

Composition religieuse de la population – 9/10 sont catholiques, il y a des protestants et des orthodoxes. Les Indiens ont conservé leurs croyances et rituels traditionnels.(Fig. 4) L'espagnol est la langue la plus parlée sur le continent, avec le portugais et l'anglais. La population indienne communique principalement dans les langues indiennes.

La culture des peuples d'Amérique du Sud est unique. L'architecture moderne est d'un grand intérêt, dont la particularité est la prise en compte des caractéristiques du paysage. Les formes architecturales, tenant compte des conditions climatiques, prévoient des dispositifs de protection solaire pour les maisons et la possibilité d'une ventilation traversante des locaux. La culture musicale combine les traditions indiennes, européennes et africaines. Les idées sur la musique d'Amérique du Sud sont le plus souvent associées au rythme rapide des mouvements de danse de la rumba et de la samba.

Carte politique. Après la découverte de l'Amérique, les pays européens, l'Espagne et le Portugal, se sont partagés le territoire du continent. Au début du 19ème siècle. À la suite de la lutte de libération nationale, 17 États indépendants ont été créés à la place des colonies. Vers la fin du 20e siècle. pratiquement tous les pays sont devenus indépendants. La forme de gouvernement est celle des républiques. Les États unitaires prédominent, à l'exception du Brésil, de l'Argentine et du Venezuela, qui disposent d'un système de gouvernement fédéral.

L'Amérique du Sud est l'un des continents les moins peuplés. La répartition moderne de la population est associée au peuplement historique et aux conditions naturelles qui ont influencé le caractère unique de la culture des peuples. Les pays se caractérisent par un développement historique et socio-économique commun.

1. Comment se manifeste l'influence des facteurs naturels et historiques sur la répartition de la population de l'Amérique du Sud ? 2. Expliquez pourquoi la composition ethnique de la population est très complexe ? *3. Faites une description de la population du continent à l'aide du plan standard donné en annexe. **4. Comparez les caractéristiques culturelles des peuples d'Amérique du Sud et d'Australie, expliquez les différences.

Cours de géographie en 7e.

Carte démographique et politique de l’Amérique du Sud.

Conçu par : Levchuk Zoya Alexandrovna

Professeur de géographie de l'établissement d'enseignement GBS (K) internat n°1 VI type de Yeisk, territoire de Krasnodar

Sujet de la leçon : Population et carte politique de l'Amérique du Sud.

Buts et objectifs de la leçon :

Faites-vous une idée de la population raciale et ethnique, de la répartition de la population et de la carte politique de l'Amérique du Sud.

Poursuivre la formation pour travailler avec diverses sources d'information.

Développer la capacité de sélectionner les éléments principaux et essentiels du texte.

Cultivez l’intérêt d’en apprendre davantage sur le monde qui nous entoure.

Équipement: cartes atlas, carte « Densité de population de l'Amérique du Sud », carte « Peuples du monde », carte politique de l'Amérique du Sud, carte physique de l'Amérique du Sud.

Type de cours: leçon d'apprentissage de nouveau matériel

Méthodes: recherche partielle

Pendant les cours.

I. Moment organisationnel.

II. Apprendre du nouveau matériel

Fixation d'objectifs et motivation pour étudier un nouveau sujet(nous établissons le sujet et les objectifs de la leçon, les notons dans un cahier)

Aucun site fossile de peuples primitifs n’a été découvert en Amérique du Sud, ni aucun reste de grands singes. Comment l’homme a-t-il pénétré en Amérique du Sud ? – la population du continent est étrangère.

Actuellement, plus de 350 millions de personnes vivent en Amérique du Sud. La composition raciale et ethnique de la population est très complexe, ce qui s'explique par l'histoire de la colonisation du continent.

Devoir pour les étudiants. Lisez le texte du manuel aux pages 162-163 et nommez les étapes de colonisation de l'Amérique du Sud.

(Etablir un schéma des nations au tableau et dans des cahiers)

Quels représentants de quelles races vivent actuellement en Amérique du Sud ?

Les descendants des colons européens sont appelés Créoles. L'Amérique du Sud abrite une population mixte. Dans le processus de mélange des langues, des coutumes, des traditions et des mœurs, de nouveaux peuples d’Amérique du Sud se sont formés.

(travailler sur une carte atlas)

Ouvrir la carte de l’atlas « Peuples et densité de population »

Nommez les peuples qui ont habité l’Amérique du Sud ?

La majorité de la population parle espagnol, au Brésil - portugais, et certaines langues indiennes ont été préservées. Au nord, une partie de la population parle français et anglais.

Densité de population.

(Travailler selon la carte).

Ouvrez la carte de l’atlas « Peuples et densité de population ».

Quelles sont les zones du continent avec la densité de population la plus élevée et la plus faible densité de population ?

Pourquoi pensez-vous que les zones atlantiques sont plus densément peuplées ?

Pourquoi y a-t-il une forte densité de population dans les Andes, alors que dans les montagnes, en règle générale, la densité de population est faible ?

La répartition de la population sur le continent est extrêmement inégale. Environ 90 % vivent dans la partie côtière du continent, là où les colons sont arrivés. Forte densité de population sur les plateaux centraux des Andes. Le vaste intérieur du continent est peu peuplé et certaines zones des forêts équatoriales sont presque désertes.

Indiquer les facteurs qui ont influencé la répartition inégale de la population ?

Facteurs (écrire dans un cahier)

histoire de la colonisation du continent

conditions naturelles

Trouver sur la carte et nommer les villes millionnaires d'Amérique du Sud ?

Où se trouvent les plus grandes villes du continent ?

3. Carte politique.

Fin XVe et début XVIe siècle. Le territoire de l'Amérique du Sud était divisé entre plusieurs pays européens. La domination espagnole s'est établie dans la majeure partie (à l'exception du Brésil, qui appartenait au Portugal, et de la Guyane, conquise par l'Angleterre, la Hollande et la France). Peu à peu, les anciennes civilisations d’Amérique du Sud sont mortes.

(Rapports d'étudiants sur les anciens peuples d'Amérique du Sud)

Pourquoi des civilisations hautement développées ont-elles disparu ?

Pourquoi les Espagnols ont-ils exterminé ces tribus ?

(Travailler avec le manuel, figure 95 page 166.)

Tous les pays d'Amérique du Sud sont divisés en pays de l'Est et pays situés dans les Andes.

Nommez les pays qui appartiennent aux basses terres de l’Est ?

Quelle est l’origine de la population de l’Amérique du Sud moderne ? Que signifient les termes :

Nommez les régions d’Amérique du Sud à forte densité de population.

T.N. Vorobtsova. Géographie 7e année. Plans de cours basés sur le manuel de V.A. Korinskaya et al. « Géographie des continents et des océans » Volgograd : Enseignant –AST, 2002 I.I. Nagornaïa. Géographie 7e année. Plans de cours. Volgograd : Enseignant, 2004. S.A. Kostina. Géographie des continents et des océans, 7e année. Plans de cours basés sur le manuel d'O.V. Krylova. Volgograd : enseignant, 2005

La population totale de l'Amérique du Sud compte plus de 300 millions d'habitants. Sa majeure partie est concentrée sur la côte atlantique et dans la Pampa. Les régions montagneuses andines sont également assez densément peuplées. Les zones les moins peuplées sont les régions intérieures, actuellement activement développées, notamment l'Amazonie.

La population indigène - les Indiens - appartient à la branche américaine de la race mongoloïde. Un État Inca fort est né dans la première moitié du XVe siècle. Les Incas étaient engagés dans l'agriculture et possédaient une haute culture. Ils ont été détruits par les Européens, qui ont transformé les terres conquises en colonies. Le reste des peuples autochtones d'Amérique du Sud (moins de 10 % de la population totale du continent) vivent désormais dans les montagnes ou dans les forêts amazoniennes. Les descendants de mariages d'Européens avec des Indiens (métisses) constituent la majeure partie de la population moderne du continent. Les descendants des mariages entre Européens et Noirs, amenés d'Afrique comme esclaves pour travailler dans les plantations, sont appelés mulâtres, et les descendants d'Indiens et de Noirs sont appelés sambo. Ils vivent principalement à l'est du continent.

Les personnes qui ont ensuite déménagé en Amérique du Sud appartiennent à la population des nouveaux arrivants et, en règle générale, conservent leurs coutumes et leur culture. Aujourd'hui, les immigrants venus d'Europe et leurs descendants constituent la majorité de la population du continent. La majeure partie de la population d'Amérique du Sud parle les langues des premiers colonisateurs - les Espagnols et le portugais : au Brésil - le portugais, dans d'autres pays - l'espagnol.

Carte politique

Sur la carte politique moderne de l’Amérique du Sud, il y a 12 États indépendants. Ce sont tous ceux qui se développent. Le plus grand pays du continent est le Brésil, qui représente près de la moitié de la superficie totale de l'Amérique du Sud et la majorité de sa population. Les autres grands États sont l'Argentine et le Chili. Ils se caractérisent par un haut niveau de développement industriel et agricole. Les pays situés dans l'ouest montagneux - Bolivie, Venezuela, Colombie, Pérou - sont agro-industriels. La structure industrielle de ces pays a développé des industries minières.

République fédérative du Brésil

Superficie - 8512 mille km2. Population - 159,7 millions de personnes. La langue officielle est le portugais. La capitale est Brasilia. Principales régions naturelles : Amazonie, plateaux brésiliens et guyanais, plaine atlantique. 80 % de la population vit sur une bande côtière de 300 kilomètres. Températures moyennes à Rio de Janeiro : janvier - +26°C, juillet - +21°C. Les plus grands fleuves : Amazone, Araguaia, San Francisco, Parana. Le pays n’est pas suffisamment approvisionné en carburant.

La population du Brésil est un mélange de Caucasiens (Portugais, etc.). Et les Négroïdes (descendants d’esclaves noirs d’Afrique). 78% de la population vit en ville. Les plus grandes villes : Sao Paulo, Rio de Janeiro.

Dans l'industrie, il existe des secteurs tels que l'exploitation minière, la métallurgie, les transports et la construction mécanique, la chimie, l'éclairage et l'alimentation, le textile. Dans l'agriculture, l'agriculture et l'élevage sont courants. Le pays est un important exportateur de produits tropicaux et se classe au premier rang mondial pour la production d'oranges, de sucre et de café. Les principales zones agricoles sont situées dans la bande côtière.

République d'Argentine

Superficie - 2763 mille km2. Population - 34,6 millions de personnes. La langue officielle est l'espagnol. La capitale est Buenos Aires. Il existe un décret visant à déplacer la capitale vers la ville de Viedma (960 km au sud). Se compose de 22 provinces, d'un territoire fédéral (Terra del Fuego, séparé par le détroit de Magellan) et d'une zone métropolitaine.

Le point culminant est la ville d'Aconcagua (6959 m). Principales zones naturelles : plaine du Gran Chaco, Mésopotamie et Pampa, cordillère des Andes et plateau patagonien. Les températures moyennes en janvier sont respectivement de +27°C au nord et +16°C au sud ; en juillet, respectivement +16 et 0°C. Les précipitations en Mésopotamie sont de 1500 mm, en Patagonie de 250 mm. Les plus grands fleuves : Parana, Paraguay, Uruguay. Chutes d'Iguazu, à la frontière avec le Brésil. La superficie couverte de forêt est de 22%, la zone protégée est de 1,6%. 13 parcs nationaux.

La majorité de la population est de race blanche - 85 % (principalement des descendants d'Espagnols et d'Italiens). 15% sont des métis et des Indiens. La diaspora ukrainienne compte plus de 100 000 personnes. 88% de la population vit en ville. Les plus grands d'entre eux : Buenos Aires, Cordoue, Rosario.

L'industrie comprend les industries minières, de raffinage du pétrole, d'ingénierie, chimiques, légères et alimentaires. Le pays est un important producteur et exportateur de céréales, d’oléagineux, de viande et de laine.

Superficie - 757 mille km2. Population - 14,2 millions de personnes. La langue officielle est l'espagnol. La capitale est Santiago.

Le point culminant du relief est la ville d'Ojos del Salado (6880 m). Le Chili comprend un certain nombre d'îles et d'archipels côtiers ; partie occidentale de l'île Terre de Feu ; les îles de San Ambrosio, San Felix, Juan Fernandez, Pâques, Sala et Gomez dans l'océan Pacifique. La ville de Punta Arenas est l'établissement humain le plus au sud. Terrain : Andes à l'est et basses terres côtières étroites, bassins et plateaux à l'ouest. Le pays est situé dans les zones tropicales, subtropicales et tempérées. La Vallée Centrale se situe dans la zone subtropicale de type méditerranéen. Dans les Andes, il y a des zones altitudinales et des glaciers. C'est une zone sismique, il y a de nombreux volcans. 6 parcs nationaux. Ressources minérales : gisements de cuivre, salpêtre, soufre, molybdène, etc. Le pays dispose de riches ressources halieutiques. La population est dominée par les Caucasiens et les Mongoloïdes (descendants de colons européens et d'Indiens). 75 % sont des métis, 20 % sont des Européens mixtes, 3 % sont des Indiens Araucaniens mixtes. 86% de la population vit en ville.

L'industrie est dominée par le secteur minier. On extrait du cuivre (première place au monde), du minerai de fer, de l'or, de l'argent, du molybdène, du salpêtre, etc. Parmi les industries manufacturières, on distingue la métallurgie des non ferreux, le travail du bois, la transformation du poisson, la chaussure et l'industrie alimentaire. 6% du territoire est cultivé, 18% est en pâturage. Ils cultivent du blé, des légumes et des fruits.