L'un des sujets difficiles est l'analyse d'une œuvre lyrique. Pour la première fois, les élèves de sixième année découvrent les œuvres de I. A. Bunin.
Format du cours : portrait de I. A. Bounine, peintures de I. I. Shishkin « Oaks » ; A. I. Kuindzhi « Birch Grove » ; B. Shcherbakova « Région de Moscou » ; N. Romadina « Lune d'hiver ».
I. A. Bounine. Que vous dit ce nom ? Quand Bounine a-t-il vécu et écrit ? Quelle œuvre de cet auteur avons-nous déjà lue ?
(Nous nous souvenons que I. A. Bounine était un écrivain russe, a vécu entre 1870 et 1953, appartenait à une vieille famille noble. En 1921, il a écrit l'histoire « Tondeuses ». I. A. Bounine a vécu plus de 30 ans à l'étranger, en exil. Séparé de son pays natal lieux, l'écrivain revient mentalement au thème de la Patrie, tristesse et mélancolie dans ses œuvres).
Je m'adresse à la classe avec une question : nous avons fait connaissance avec l'œuvre lyrique de Bounine « Falling Leaves » et la prose « Mowers ». En quoi une œuvre lyrique diffère-t-elle d’une œuvre en prose ?
(Dans la poésie lyrique, il y a le rythme et la rime, et surtout il y a l'ambiance, l'impression. C'est l'essentiel du poème).
La lecture d'un poème est une étape importante d'un cours de littérature. La première impression d’un poème lu peut affecter l’ambiance générale de la classe. J'exhorte les enfants à écouter le poème « Je me souviens d'une longue soirée d'hiver » et, d'une part, à imaginer l'image décrite dans le poème, et d'autre part, à faire attention au sens des mots : lampe, rêves.
Une lampe est un petit récipient doté d'une mèche, rempli d'huile spéciale, qui est allumé devant une icône, un sanctuaire.
Rêves– des rêves brillants, ainsi que des visions et des rêves fantomatiques.
Après la lecture, je pose une question aux étudiants : quelles pensées sont nées après la lecture de l'ouvrage ? Sentiments?
De quel point de vue l’histoire est-elle racontée ? Sous quelle forme le poème est-il écrit ?
Examinons les lignes individuelles :
Je me souviens - longue soirée d'hiver...
Oublie ça que le blizzard hurle...
Souviens-toi murmure tranquille de la forêt...
Comment appelle-t-on les mots soulignés ? (Antonymes). Que sont les antonymes ? (Mots avec des significations lexicales opposées).
Nous arrivons à la conclusion que dans ces lignes les mots s'opposent, mais les images ?
(Il s'avère qu'ils sont également opposés. Paysage d'hiver - paysage d'été).
Comment appelle-t-on cette technique dans la littérature ? (L'antithèse est l'opposition d'images, d'images, de mots, de concepts).
Quels mots du poème ne sont pas clairs, lesquels d'entre eux avez-vous rencontré pour la première fois ?
Paysage d'hiver. Quelle ambiance imprègne les lignes caractérisant le paysage hivernal ? Trouvez des métaphores, des épithètes. Quel est le rôle des métaphores et des épithètes ?
(En hiver - dans la maison : la lumière de la lampe coule faiblement. Sombre, lugubre, alarmant. La tempête pleure, le blizzard hurle. État anxieux et agité de l'enfant d'après ce qu'il voit et entend).
Paysage d'été. Quelle ambiance imprègne les lignes caractérisant le paysage estival ? Trouvez des épithètes, des métaphores.
(Le murmure silencieux de la forêt, le bruissement des bouleaux, marchant lentement et doucement, les vagues dorées du seigle. Paysage d'été - mouvement léger, murmure doux, cela rend l'âme légère et joyeuse, la paix et la tranquillité arrivent.)
Revenons à la question, quelle ambiance l'auteur crée-t-il, que nous donnent les images de la nature ? Quel rôle joue la personnification ?
(Une personne se sent comme faisant partie de la nature, comprendre la nature chasse la peur. Se souvenant de l'été, dessinant des images de l'été, l'enfant se calme et s'endort. Le paysage transmet l'état de la personne, son humeur).
Essayons d'imaginer une image de l'été. Quelles couleurs utiliseriez-vous pour représenter un paysage d’été ? Utilisez le texte du poème.
Chaleur estivale - orange, jaune.
Vagues dorées de seigle - couleur dorée, jaune.
La forêt est verte.
Les bouleaux sont panachés, noirs et blancs.
Imaginons maintenant un paysage hivernal. Quelles couleurs vous aideront à représenter l’hiver ?
Bleu, blanc, gris – tons et couleurs froids.
Regardons les peintures d'artistes russes et comparons-les avec nos réponses. Nous sommes sincèrement convaincus que l’été est synonyme de lumière, de chaleur et de joie. La nature estivale nous offre les images les plus lumineuses et les plus lumineuses. L'hiver est aussi beau, mais il est beau dans son sommeil glacial, il est comme une beauté glacée. C’est agréable de regarder l’hiver, mais il ne réchauffe ni ne caresse.
Nous arrivons à la dernière partie de notre leçon. Partageons nos impressions et observations. Quelle est votre période préférée de l’année ? Pourquoi? Vers quelle période de l’année vous tournerez-vous si vous vous sentez anxieux dans votre âme ?
Travail écrit final. Les élèves doivent compléter les phrases.
Le poème... est imprégné... d'humeur. L'ambiance change de...
Le poème est divisé en... parties. On y voit des couleurs...
Le héros lyrique de ce poème me semble...
J'aimerais (ne veux pas) apprendre ce poème.
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Légendes des diapositives :
Vocabulaire : Crépuscule – mauvais éclairage, presque obscurité. Lampe - lampe à huile devant l'icône. Chaleur - chaleur Frontière - frontière, bande entre les champs Entendu - écouté Attisé - entouré Oublier - s'endormir Rêves - rêves brillants, rêves.
Ivan Alekseevich Bounine. Bounine est né dans une vieille famille noble. L'écrivain a passé son enfance dans la ferme Butyrki, dans le district d'Elets, dans la province d'Orel. "Ici, dans le silence le plus profond des champs, en été parmi les grains qui approchaient de nos seuils et en hiver parmi les congères, mon enfance s'est écoulée, pleine de poésie triste et particulière", écrivit plus tard Bounine. (1870 - 1953)
En 1933, il devient le premier écrivain russe à recevoir le prix Nobel. Le prix Nobel est un prix international nommé en l'honneur de son fondateur, l'ingénieur chimiste suédois Alfred Nobel, et récompense des travaux exceptionnels dans divers domaines. Roman "La vie d'Arseniev". Photographie d'un portrait d'un lauréat du prix Nobel. I. Bounine.
Regardons les lignes individuelles. Je me souviens d'une longue soirée d'hiver... Oubliez que le blizzard hurle... Souvenez-vous du doux murmure de la forêt... Comment appelle-t-on les mots soulignés ? Antonymes. Que sont les antonymes ? Mots avec un sens lexical opposé. Dans ces lignes, les mots sont contrastés, mais qu’en est-il des images ? Paysage d'hiver - été. Comment appelle-t-on cette technique dans la littérature ? L'antithèse est l'opposition d'images, d'images, de mots, de concepts.
Peintures. Nuit d'hiver, obscurité, nuages, longue soirée, lumière hivernale d'une lampe - crépuscule - silence - tempête Un sentiment de peur, d'anxiété, de vigilance apparaît. Verbes : Je me souviens, l'orage gronde, pleure. Les souvenirs d'enfance sont frais.
Maman, mon âme est calme. Protection, soins. Que veut maman ? L'enfant s'est assoupi. Un motif de sommeil apparaît, associé au repos, à l'oubli dû à la peur et à l'anxiété. Oublie que le blizzard hurle... Oublie que tu es avec moi... Transfert de la réalité
L'été est le « murmure du vent » - il vous endort ; "La chaleur estivale de midi", "le bruit des bouleaux", "les épis de seigle dorés" - métaphores Le héros est transporté dans un autre espace et s'endort calmement. Le sentiment d'anxiété et de peur disparaît. Verbe - écouté -. Du présent, départ vers le passé, un temps vécu, plus calme, plus serein. Rêve.
De quoi parle ce poème ? Ce poème parle de l'enfance, des doux souvenirs de ma mère. Les souvenirs apportent la paix, évoquent des pensées et des sentiments agréables. Le paysage hivernal est l’état anxieux et agité de l’enfant d’après ce qu’il voit et entend. Le paysage d'été est un mouvement léger, un doux murmure, cela rend votre âme légère et joyeuse, apporte paix et tranquillité. contraste
Lecture expressive des poèmes de I. Bounine. Merci pour le travail. Merci pour le travail.
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Je me souviens d'une longue soirée d'hiver,
Crépuscule et silence ;
La lumière de la lampe coule faiblement,
L'orage crie à la fenêtre.
"Ma chérie," murmure ma mère, "
Si tu veux faire une sieste,
Être joyeux et joyeux
Demain matin pour être à nouveau, -
Oublie que le blizzard hurle,
Oublie que tu es avec moi
Souviens-toi du doux murmure de la forêt
Et la chaleur estivale de midi ;
Rappelez-vous comment les bouleaux bruissent,
Et derrière la forêt, à la limite,
Marchez lentement et en douceur
Des vagues dorées de seigle !
Et conseil à un ami
J'ai écouté avec confiance
Et, entouré de rêves,
J'ai commencé à m'oublier.
Avec le sommeil tranquille fusionné
Rêves endormis -
Murmure d'épis mûrissants
Et le bruit indistinct des bouleaux...
(Aucune note pour l'instant)
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Annotation. L'analyse du poème de Bounine « Je me souviens d'une longue soirée d'hiver... » s'adresse aux associations émotionnelles, visuelles et auditives des jeunes écoliers, comprend le travail avec le mot, les images artistiques créées sur sa base et prévoit le développement d'une créativité capacités de réflexion et d’expression en lecture.
Le poème de Bounine «Je me souviens d'une longue soirée d'hiver…», imprégné de la chaleur particulière d'un souvenir cher au cœur de l'auteur,
dans le style de Bounine, pittoresque et d'une émotion retenue. Il est facilement perçu par les jeunes adolescents, complété par leur imagination et
propres souvenirs d'enfance. Leur enfance n'est pas encore terminée, mais ses débuts sont derrière eux et les élèves de cinquième année le voient, même à travers
la brume de grandir, mais assez lumineuse. Tout cela transforme l'analyse du poème en une conversation chaleureuse et bienveillante...
Commençons par un bref mot d'introduction sur l'auteur.
Ivan Alekseevich Bunin est issu d'une ancienne famille noble, dont sont issus des poètes et des scientifiques célèbres. Parmi eux se trouve une poétesse
Anna Bunina, qu'Anna Akhmatova appelait son arrière-grand-mère, le poète Vasily Andreevich Zhukovsky, le scientifique Piotr Petrovich Semyonov-Tyan-
Shansky est géographe, botaniste, homme d'État et personnalité publique.
C'était autrefois une famille riche et prospère, mais au moment de la naissance du futur poète et écrivain, elle s'était appauvrie et avait fait faillite, tout en conservant les traditions d'éducation familiale et de culture noble. Et bien que les Bounine vivaient dans une maison délabrée d'un ancien domaine, où le toit fuyait à chaque pluie et où en hiver la maison était couverte de neige, le cœur du poète gardait les souvenirs les plus chaleureux de cette maison, où il aimait écouter son maman lisait et ses histoires, rêvait, regardait par les fenêtres au crépuscule bleu, regardait les vieux papiers peints des murs qui, dans la lumière dorée du soleil couchant, se transformaient en tableaux magiques...
Le poète rappelle dans le poème « Chambre des enfants » :
Les sapins et les sapins rendent la chambre haute plus sombre,
Plus ennuyeux, plus ancien. Il y a quelque chose d'ancien
Dans leur tenue. Et plus rouge le soir
À travers eux l’aube de la dorure glaciale.
Frange légère et douce à motifs
Leur ombre se pose sur le papier peint brillant -
Et triste, triste crépuscule en hiver
Dans les appartements abandonnés du propriétaire foncier !
Vous vous asseyez et regardez par les fenêtres du coin
Et vous pensez à la vie du vieux monde...
Hélas! Après tout, cette chambre haute était
Il était une fois dans notre crèche !
En hiver, le crépuscule arrivait rapidement et durait longtemps, souvent accompagné du hurlement d'un blizzard. Bounine parle d'une de ces soirées à
poème « Je me souviens d'une longue soirée d'hiver... » :
Je me souviens d'une longue soirée d'hiver,
Crépuscule et silence ;
La lumière de la lampe coule faiblement,
L'orage crie à la fenêtre.
« Ma chérie, murmure ma mère,
Si tu veux faire une sieste,
Être joyeux et joyeux
Demain matin pour être à nouveau, -
Oublie que le blizzard hurle,
Oublie que tu es avec moi
Souviens-toi du doux murmure de la forêt
Et la chaleur estivale de midi.
Rappelez-vous comment les bouleaux bruissent,
Et derrière la forêt, à la limite,
Marchez lentement et en douceur
Des vagues dorées de seigle !
Et conseil à un ami
J'ai écouté avec confiance
Et, entouré de rêves,
J'ai commencé à m'oublier.
Avec le sommeil tranquille fusionné
Rêves endormis -
Murmure d'épis mûrissants
Et le bruit indistinct des bouleaux...
Le poème commence par le mot « souviens-toi ». À quoi nous prépare ce premier mot ?
Que devrait-il suivre ? (On comprend qu'un souvenir suivra.)
À quel temps le verbe est-il utilisé ? (Dans le présent.) Et qu’est-ce qui nous aide à ressentir le temps présent ? Comment penses-tu,
pourquoi le poète utilise-t-il un verbe au présent ? Cela nous fait comprendre que la mémoire du poète est vivante, vive, qu’elle est vécue et ressentie comme si tout se passait maintenant.
Lisons attentivement le poème, essayons de comprendre ce qui protège tant la mémoire du poète, pourquoi cette mémoire
reste vivant et chaleureux.
Après avoir lu le poème, les enfants partagent leurs impressions, leurs pensées et arrivent à la conclusion que le souvenir est si vivant parce que
qu'il s'agit d'une mère qui calmait et berçait son petit-fils lors des longues soirées d'hiver.
Quelles images avez-vous vues en lisant ? Décris-les.
Les gars dessinent verbalement une pièce sombre, éclairée uniquement par la lumière d'une lampe. Ici, il est nécessaire d'expliquer ce qu'est une lampe, car les élèves de cinquième année pensent qu'il s'agit d'une lampe ordinaire, ce qui appauvrit naturellement la perception du poème. Lorsqu'ils apprennent qu'une lampe est une lampe allumée devant une icône (du Sauveur, de la Mère de Dieu ou d'un saint), et non pour l'éclairage, la pièce décrit
dans le poème, acquiert une signification particulière non seulement pour le poète, mais aussi pour eux, les lecteurs : il devient plus confortable, plus familier, car la paix de ses habitants est préservée par l'icône ancestrale, priée, peut-être par plus d'un génération...
Dans la pièce, il y a une mère et son fils qui se retournent et se retournent sans cesse dans leur berceau. La lampe scintille et brille, et de petits reflets en découlent.
faible lumière se reflétant au plafond. Le vent à l'extérieur de la fenêtre est tel qu'il balance les rideaux des fenêtres et fait flotter la lumière de la lampe.
De ce fait, l'image sur l'icône semble prendre vie, et il semble que la Mère de Dieu se penche également sur l'enfant alarmé...
Qu'est-ce qui pourrait déranger le garçon, à votre avis ?
Il est probablement dérangé par le hurlement du vent dans la cheminée, le bruit du blizzard à l'extérieur de la fenêtre - il n'arrive pas à dormir...
Que pensez-vous de cette soirée d'hiver ? Décris le.
Cette soirée-là est effrayante : un blizzard balaie la maison, jette des mottes de neige sur les fenêtres, frappe aux volets ; traverse le toit, déplaçant les vieilles tuiles. Il semble que la maison soit comme une petite île au milieu d'une tempête de neige ; même la lumière de ses fenêtres n'est parfois pas visible derrière un épais voile de neige.
Qu’est-ce qui nous aide à ressentir l’épithète « long » ?
Il exprime l’attente angoissante des gens. La soirée semble interminable : le mauvais temps fait rage depuis si longtemps, le vent ne se calme pas si longtemps et le blizzard ne s'arrête pas... Et j'ai vraiment envie de calme et de tranquillité...
Quelle ambiance crée cette soirée ? Qu’est-ce qui améliore cette ambiance ?
Un long blizzard, un vent colérique provoquent mélancolie, découragement, anxiété, sentiment de solitude, d'abandon, voire une sorte d'itinérance. L'enfant le ressent particulièrement fortement. Et le bruit à l’extérieur de la fenêtre intensifie la peur. Quels bruits peuvent entrer dans la maison depuis la rue ?
Cela peut être le bruit des verres, le grincement des branches, le hurlement du vent, l'aboiement d'un chien qui s'inquiète également de la tempête, le bruit de quelque chose qui tombe et peut-être même le hurlement d'un loup affamé. .
Trouvez des vers dans le poème qui décrivent la tempête. (L'orage pleure à la fenêtre)
Quel sentiment le verbe « pleurer » évoque-t-il ? (Mélancolie, découragement.)
Quel dispositif artistique le poète utilise-t-il ici ? (La personnification qui anime la tempête en fait un être vivant.)
Imaginez ce que ces sons font naître dans l’imaginaire d’un enfant, dans son âme. Il imagine probablement des monstres qui entourent la maison, regardant peut-être par les fenêtres, étendant de terribles pattes - et le garçon a peur...
Comment sa mère essaie-t-elle de le calmer ? Relisons ses paroles adressées à son fils :
"Ma chérie," murmure ma mère, "
Si tu veux faire une sieste,
Être joyeux et joyeux
Demain matin pour être à nouveau, -
Oublie que le blizzard hurle,
Oublie que tu es avec moi
Souviens-toi du doux murmure de la forêt
Et la chaleur estivale de midi.
Rappelez-vous comment les bouleaux bruissent,
Et derrière la forêt, à la limite,
Marchez lentement et en douceur
Des vagues dorées de seigle !
De quel sentiment les paroles de la mère sont-elles remplies ? Qu’est-ce qu’il est important de transmettre en lisant ?
Les élèves de cinquième comprennent qu'en lisant, il faut transmettre la tendresse, l'amour d'une mère pour son enfant. Maman aide son fils à se souvenir d'une belle journée d'été avec le murmure de la forêt, le bruit joyeux des bouleaux et les vagues dorées de seigle se balançant dans le vent.
Pourquoi maman murmure-t-elle ces mots et ne les dit-elle pas ?
Elle essaie de calmer et d'endormir l'enfant, et les chuchotements l'y aident. Relisons ces lignes pour transmettre des sentiments maternels. Les enfants lisent très bien et l’apprécient. Écoutons plusieurs personnes, évaluons leur lecture, puis demandons-leur de trouver dans le discours
les mots-clés des mères sont des antonymes. (Oublier souvenir.)
Que devrait oublier un garçon ? De quoi dois-je me souvenir ? Pour quoi?
Maman demande à son fils d'oublier l'hiver, les hurlements du blizzard, les longues soirées d'hiver et même sa mère, et de se souvenir de l'été, du « murmure tranquille de la forêt », des « vagues dorées de seigle ». Les photos de l'été vous rappelleront que l'hiver et le mauvais temps ne durent pas éternellement, qu'ils seront certainement remplacés par le printemps et l'été avec des couleurs vives et un soleil chaud. Il faut oublier l'hiver et se souvenir de l'été pour se calmer et s'endormir.
Comment l'hiver et l'été, le soir et le jour sont-ils contrastés dans le poème ?
Trouvez des images opposées et contrastées. (Le cri d'une tempête et le « murmure tranquille de la forêt », le « crépuscule », la « faible lumière » et les « vagues dorées de seigle » transpercées par le soleil, « la longue soirée d'hiver » et la « chaleur d'été de midi »)
Comment les paroles de la mère affectent-elles le garçon ?
Expliquez l’expression « accablé de rêves, j’ai commencé à m’oublier ».
L'enfant se calme, se souvient de l'été, s'endort lentement et entend dans son sommeil « le murmure des épis mûrissants et le bruit indistinct des bouleaux ».
C’est ainsi qu’on peut expliquer l’expression « emporté par les rêves, on commençait à s’oublier ».
Pensez-vous que c'est la première fois que le garçon entend les paroles aimables de sa mère ? Justifier.
Probablement pas, car le poème dit :
et des conseils familiers
J'ai écouté avec confiance
Et, entouré de rêves,
J'ai commencé à m'oublier.
Apparemment, les paroles calmes et affectueuses de sa mère ont fonctionné parfaitement plus d'une fois, car la « calme » s'adressait invariablement au garçon.
rêve », avec lequel se confondait « l’apaisement des blessures »…
Nous inviterons maintenant les étudiants à regarder une vidéo réalisée à partir d'un poème et d'œuvres de la peinture russe (peintures de I. Shishkin, Y. Klever, V. Vorobyov, K. Kryzhitsky, E. Volkov et d'autres artistes) et accompagnée de lecture artistique.
Les enfants le regardent avec plaisir et lorsqu'on leur demande s'ils l'ont aimé, ils répondent joyeusement par l'affirmative. Est-ce que cela nous aide à voir et à entendre le poème ?
"C'est comme si nous nous retrouvions nous-mêmes dans la maison de Bounine par une inquiétante soirée d'hiver, en même temps en plein air un jour d'été, quand il y a beaucoup de soleil et de lumière, de verdure et de fleurs... Et maintenant imaginons à quoi pourrait rêver un garçon « couvert de rêves ». Que lui murmurent les épis de maïs ? Pourquoi les bouleaux font-ils du bruit ?
Décrivez le rêve du garçon.
Le vent balance les oreilles mûres, elles se chuchotent en se souvenant de la récente pluie chaude. Les oreilles sont fières des gouttes de pluie qui s'attardent sur elles : elles sont comme des commandes de diamants. Une fourmi anxieuse rampe le long d'un épillet ; elle veut prendre un grain de l'épillet et l'apporter à sa fourmilière. Après tout, l'hiver viendra après l'été... Mais une fourmi ne peut pas emporter un grain - il faut demander de l'aide
Analyse du poème de Bounine « Je me souviens d’une longue soirée d’hiver… »
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