PERVOUCHKINE BORIS NIKOLAEVITCH

CHOU "École de Saint-Pétersbourg "Tête-à-Tête"

Professeur de mathématiques de la catégorie la plus élevée ayant le droit d'enseigner l'astronomie

L'ASTRONOMIE À L'ÉCOLE

Dans les écoles russes, la matière « astronomie » est en fait interdite depuis 2008 - sous prétexte qu'aucun des manuels d'astronomie existants n'a été approuvé et approuvé pour une utilisation dans les écoles. Et la règle est désormais la suivante : il n'y a pas de manuel approuvé, donc ceci. la matière ne peut pas être enseignée. Apparemment, les responsables du ministère de l'Éducation et des Sciences ont estimé que la connaissance de l'Univers et des lois cosmiques pour nos enfants était totalement inutile.

Il n'y a pas d'interdiction directe d'étudier l'astronomie dans les écoles ; dans certaines écoles, l'astronomie est toujours enseignée comme un cours spécial, mais aucun des manuels récemment rédigés ne porte le cachet du ministère de l'Éducation, qui recommande l'utilisation du manuel dans le cadre de l'enseignement. processus. Et il existe une pénurie catastrophique d’enseignants capables d’enseigner l’astronomie dans les lycées.

Permettez-moi de vous rappeler que, paradoxalement, la suppression de l'astronomie comme matière obligatoire dans les écoles russes a eu lieu juste avant 2009, déclarée Année internationale de l'astronomie par l'Assemblée générale des Nations Unies. Tout en déclarant constamment en paroles son désir de faire partie de la communauté internationale et en déclarant son désir d'adhérer à l'OMC, la Russie a en réalité ignoré la résolution de l'ONU. Ce comportement inapproprié des responsables de l’éducation a provoqué une vive réaction de la part de nombreux enseignants, professeurs d’université et de la communauté scientifique.

En 2009, les astronomes russes ont demandé aux autorités : « de rétablir l'enseignement de l'astronomie dans les écoles, de rétablir la formation astronomique dans les universités pédagogiques et de fournir un soutien de l'État à la vulgarisation de cette science », indique le texte de la résolution de la conférence adoptée comme base. La déclaration des scientifiques russes disait : « L'élimination de l'astronomie au lycée créera inévitablement un terrain fertile pour la diffusion généralisée d'idées pseudo-scientifiques sur le monde, l'astrologie, la magie, la sorcellerie, dans des conditions où la littérature scientifique populaire est inaccessible à un large éventail de personnes. la population en raison des prix élevés. Nous pensons que la nécessité d'une éducation astronomique universelle est due à l'importance de la contribution de l'astronomie à la création d'une image scientifique du monde et à la formation de la vision scientifique du monde des hommes modernes. Les sciences naturelles font partie d’une culture humaine universelle et unique et les connaissances en sciences naturelles devraient devenir la propriété de toute personne instruite. Actuellement, l'astronomie et l'exploration spatiale se développent rapidement dans le monde, mais en Russie, les diplômés des établissements d'enseignement général sont « voués à l'analphabétisme astronomique ».

Cette initiative a également été soutenue par le recteur de l'Université d'État de Moscou, Viktor Sadovnichy. « L'astronomie devrait redevenir une matière scolaire obligatoire », a-t-il déclaré, « et dans les universités, il est nécessaire de relancer la formation des professeurs d'astronomie. Une personne qui regarde le ciel doit avoir une idée de base de ce qu’il représente. L'astronomie est une culture, c'est une connaissance que toute personne cultivée devrait posséder. Que sont les étoiles, que sont les planètes, qu’est-ce que la matière, qu’est-ce que l’espace, pourquoi est-il infini.

Alors pourquoi l’astronomie devrait-elle être enseignée dans les écoles ?

Pendant des milliers d'années, les fondements des connaissances astronomiques - les fondements des idées sur l'Univers - faisaient partie du système de formation des jeunes générations. Même dans les écoles monastiques du Moyen Âge, l'astronomie, avec l'arithmétique, la géométrie et la musique, était incluse dans le « quadrivium » - le niveau le plus élevé des sept arts libéraux, requis pour l'étude des matières. De là, ce projet s'est transmis aux premières universités nées aux XIIe et XIIIe siècles.

Dans les gymnases russes, il y avait un cours obligatoire d'astronomie descriptive - cosmographie. L'astronomie était également inscrite au programme des lycées soviétiques en tant que matière obligatoire. Cependant, au cours de ces années, des tentatives ont été faites pour supprimer l’astronomie du programme d’enseignement secondaire. Peu avant le début de la Grande Guerre patriotique, certains « sages » du Commissariat du peuple à l'éducation de l'époque ont tenté de retirer l'astronomie des programmes des lycées. Ensuite, les plus grands astronomes du pays se sont tournés vers l'académicien A. A. Blagonravov, qui était alors président de l'Académie des sciences de l'artillerie (une telle académie existait à une certaine époque), et il avait le droit de contacter directement I. V. Staline. Ainsi, un seul appel téléphonique de Blagonravov à Staline a suffi - et la question du rétablissement de l'astronomie à l'école a été immédiatement résolue.

Pourquoi est-il si important d’étudier l’astronomie au lycée ? Cela est nécessaire pour une personne instruite moderne en raison des fonctions sociales importantes que l’astronomie a remplies tout au long de l’histoire de l’humanité et auxquelles l’ère moderne introduit de nouvelles dimensions. La première de ces fonctions est appliquée. Il s'agit du développement de méthodes d'orientation dans le temps et dans l'espace, condition nécessaire à l'activité de production humaine, à son existence sociale et à sa vie quotidienne. La deuxième fonction est culturelle générale : c'est la détermination de la place et du rôle de l'homme dans la structure de l'Univers. Depuis des milliers d'années, l'image astronomique du monde a été et fait partie intégrante de l'image scientifique du monde dans son ensemble ; cette partie qui donne à une personne une idée de la structure spatio-temporelle du monde dans lequel elle vit et agit. Il convient de souligner ici que, malgré tous ses liens étroits avec la physique, l'astronomie est une science intégrale indépendante avec son objet et sa méthode de recherche spécifiques.

Et en général, que faudrait-il prouver si nous étions les premiers à créer des vaisseaux spatiaux, les premiers à vaincre la gravité ! Nous avons été les premiers à conquérir l'espace ! Nous avons été les premiers à aller dans l’espace ! Ce sont nos fusées Proton qui mettent en orbite les satellites de n'importe quel pays ! La Russie forme des astronautes de tous les pays ! La cosmonautique est l’un des rares domaines scientifiques dans lesquels nous conservons encore une position de leader mondial.

Et tout cela parce que l’astronomie, enseignée dans les écoles, a révélé aux enfants le monde beau et mystérieux de l’Univers ! C’est d’anciens écoliers tombés amoureux du ciel étoilé que sont nés de talentueux designers et astronautes ! Des scientifiques de niveau international ! Et c’est dommage qu’à l’heure actuelle, alors que le reste du monde civilisé s’intéresse à l’astronomie, nous arrêtions de l’enseigner à l’école.

Cependant, selon la logique de nos dirigeants, pourquoi nos enfants ont-ils besoin de connaître les lois de l'univers et d'avoir une compréhension scientifique du monde ? Des jeux de tir sur ordinateur sur le thème de « Star Wars », des films de science-fiction sur les extraterrestres comme « Skyline » et un cours sur la loi de Dieu leur suffisent... Oui, « Star Factories »... Du coup, désormais peu d'entre eux les jeunes d'aujourd'hui peuvent répondre aux questions les plus simples : qui est Tsiolkovsky, en quoi les planètes diffèrent des étoiles et pourquoi les éclipses solaires se produisent...

En 2009 Le monde a célébré le 400e anniversaire de l’observation du ciel étoilé à l’aide de télescopes. En 1609 Galileo Galilei a dirigé le télescope qu'il a créé vers la Lune, le Soleil, les étoiles et les planètes et a découvert qu'il y a des montagnes sur la Lune et des taches sur le Soleil, que Jupiter a des satellites, que Saturne a des anneaux et que la Voie lactée est constituée d'étoiles. L'astronomie connaît actuellement une autre révolution. C'est aujourd'hui l'une des sciences qui se développe le plus rapidement, où les découvertes se succèdent. En Russie, depuis l’époque de Pierre Ier, l’astronomie est une matière obligatoire dans les écoles et collèges. Au début du XXe siècle, c'est son intérêt pour l'astronomie qui conduit Friedrich Zander à la construction d'un avion à réaction interplanétaire. Dans les années 60 Au XXe siècle, il était impossible d’imaginer que l’astronomie soit exclue des programmes de l’enseignement secondaire. Ensuite, le vaisseau spatial créé par nos scientifiques a permis à toute l’humanité de bénéficier de nouvelles connaissances sur la Lune, Vénus et Mars. Aujourd'hui, hélas, d'autres pays se lancent dans la recherche spatiale fondamentale : l'Europe, les États-Unis, le Japon, la Chine, l'Inde et la Russie, les responsables estiment que nous en avons assez du transport spatial pour de l'argent et du tourisme spatial pour de l'argent....

L'Assemblée générale des Nations Unies, dans sa résolution, a noté que l'astronomie est l'une des sciences fondamentales les plus anciennes, qu'elle a une influence sérieuse sur le développement d'autres sciences, la recherche appliquée, la culture, la philosophie, etc., que l'astronomie est une science absolument nécessaire qui devrait être étudié dès l’enfance.

Et la suppression de l'étude de l'astronomie dans les écoles russes va de pair avec le retrait de la Russie du domaine des sciences fondamentales et des domaines de haute technologie comme l'espace. En paroles, les autorités prônent le développement innovant de la Russie, mais en réalité, elles s'engagent dans la destruction de l'éducation fondamentale, supprimant l'astronomie des écoles et des universités et remplaçant la théorie de l'évolution par des mythes illusoires sur les sept jours de la création. Il est particulièrement significatif que cela se produise en ce moment, au cours des années de percée scientifique grandiose dans le domaine de l'astronomie et de la physique spatiale dans les principaux pays du monde...

Enseignement secondaire général

Ligne UMK B.A. Vorontsov-Velyaminov. Astronomie (11)

L'astronomie à l'école : 5 questions d'actualité

Dans son discours à la réunion du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie le 3 avril 2017, la ministre de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie, Olga Vasilyeva, a souligné : « Permettez-moi de vous rappeler qu'à partir de cette année, un cours d'astronomie est introduit dans le programme scolaire. Ce n'est pas surprenant - l'astronomie était enseignée dans un cours de physique, les professeurs de physique sont prêts à ce qu'ils enseignent ce cours séparément. Aucun changement d'horloge ne se produit" ().

Beaucoup de gens s'inquiètent de la question : pourquoi l'astronomie a-t-elle été supprimée à l'école ? La science, qui influence non seulement le développement appliqué des branches importantes de la connaissance d'aujourd'hui : la géodésie spatiale et la navigation spatiale, qui se développent rapidement au 21e siècle, mais est également responsable de la formation d'une vision du monde, donnant une idée du monde et la place de l'homme dans l'Univers.

Quand est-ce arrivé?

À l'époque soviétique, l'astronomie était une matière indépendante, pour laquelle 35 heures étaient allouées dans les classes 10-11, et constituait un cours de sciences naturelles. Les élèves quittant l'école après la 9e année n'ont même pas commencé à étudier une discipline ayant une signification idéologique. Cependant, une heure par semaine a permis au pays d'être un leader dans l'exploration spatiale, d'organiser avec succès des Olympiades astronomiques et de disposer d'une immense armée de passionnés par cette science.

En 1991, la matière « astronomie » dans les écoles a cessé d'être fondamentale, ce qui a conduit à son retrait du programme. Au début des années 2000, les classes supérieures se voyaient proposer quatre manuels avec différents niveaux de présentation du matériel, mais en 2008, aucun d'entre eux n'a reçu l'autorisation officielle du ministère de l'Éducation et des Sciences pour être utilisé dans les établissements d'enseignement (arrêté n° 349). Cela a interdit l'enseignement de l'astronomie.

Arrière-plan

Et cela dans un pays où il existe trois cents ans d'expérience dans le transfert de connaissances sur les corps cosmiques et la structure de l'Univers. Même sous Pierre Ier, l'astronomie dans les écoles est devenue obligatoire pour les étudiants. Pendant un siècle, c'était une discipline à part entière, ce qui constitue un phénomène unique dans la pédagogie mondiale. Avant la révolution, le plus haut niveau d'enseignement était atteint en raison des facteurs suivants :

• Différenciation des apprentissages.
• Variété de programmes.
• Liberté pour les enseignants de choisir leurs méthodes.
• Excellent équipement.
• Possibilité d'intégration avec le cours de physique.

Après la révolution, les traditions ont été préservées et dans les années 30, des programmes, des outils et des méthodes d'enseignement unifiés ont été créés. Dans les années 40, l'objectif principal était la formation d'une vision scientifique du monde et, pour ces raisons, le cours d'astronomie a continué à se développer. Dans les années 80-90, une « érosion » progressive de la matière a commencé, qui ne rentrait pas dans la structure des nouvelles normes éducatives.

Qu'est ce qu'il y a aujourd'hui?

Il n’y a pas d’interdiction officielle d’inclure l’astronomie, mais la décision est laissée à la discrétion de la direction de l’école. La plupart des établissements d'enseignement proposent des résumés du sujet dans le cadre de cours intégrés. L'astronomie pour l'école primaire, en tant qu'idées les plus simples sur le monde, est incluse dans le programme « Le monde qui nous entoure ». Au lycée - en physique (50 pages).

Dans certaines régions, comme la Tchouvachie, cette petite section peut facilement être classée comme astrophysique, car elle est remplie de calculs et de problèmes complexes. Cela ne permet finalement pas de donner une idée correcte de ce qu'est la Voie lactée. Mais depuis 2010, de nombreuses écoles, parallèlement aux programmes traditionnels, ont commencé à étudier les bases des cultures religieuses. Les diplômés modernes confondent l’astronomie avec l’astrologie, qui était auparavant considérée comme une pseudoscience.

Conséquences

Le VTsIOM mène régulièrement des enquêtes auprès des Russes, montrant qu'un tiers de leurs concitoyens sont convaincus que la Terre ne tourne pas autour du Soleil, mais vice versa. En septembre, les médias nationaux ont rapidement fait état des modifications apportées par la NASA au système des signes du zodiaque, ce qui a suscité une certaine excitation parmi les habitants du pays. Bien que cela ait été fait par les Américains spécifiquement pour le public des enfants et des jeunes, afin de montrer l'inexactitude de l'astrologie.

Les jeunes acquièrent leurs connaissances sur la structure de l'Univers non pas grâce aux cours d'astronomie à l'école, mais grâce aux fantastiques superproductions hollywoodiennes et aux jeux informatiques. Parmi les mythes fermement ancrés dans l'esprit des concitoyens, il y a la croyance selon laquelle nous sommes entourés d'extraterrestres, les vols américains vers la Lune sont un canular et les phases lunaires affectent en réalité la récolte d'un chalet d'été. Une personne qui se considère civilisée ne sait pas comment cela affecte la planète Terre. L’analphabétisme agressif de la population s’est particulièrement manifesté lors de la chute d’une météorite en février 2013 près de Tcheliabinsk.

Pourquoi est-ce arrivé ?

Ainsi, personne n'a officiellement annulé l'étude de l'astronomie, aucune instruction prohibitive n'a été envoyée à l'école, mais elle a quitté les établissements d'enseignement. Pourquoi?

Les écoles dispensent un enseignement d'abord dans les matières de base définies par la Fédération de Russie, puis par le sujet de la Fédération de Russie, et ensuite seulement - à la discrétion de l'école. Pour inscrire une discipline distincte au calendrier, trois conditions doivent être remplies :

• La décision des parents, qui doit être de nature collégiale.
• Équipement pour l'enseignement.
• Disponibilité de personnel capable de transférer les connaissances nécessaires.

En règle générale, l'intérêt principal des parents est l'examen d'État unifié, devenu obligatoire depuis 2009, et l'admission de leur enfant dans une université. C'est pour cette raison que même les 50 pages d'un manuel de physique consacrées à l'astronomie ne sont pas étudiées à l'école. Gagner du temps pour encadrer les diplômés en vue de l'examen final. Le matériel ne coûte pas cher, mais il est nécessaire, et là encore les écoles préfèrent économiser de l'argent. Le plus gros problème, c'est le personnel.

Le personnel décide de tout

Aujourd'hui, même à Moscou, où il existe un grand nombre d'établissements d'enseignement dotés d'une formation spéciale dans le domaine des sciences naturelles, seuls 20 (sur deux mille) conservent l'astronomie. Il existe une pénurie catastrophique d’enseignants dans cette discipline dans les écoles. Jusqu'en 1978, seul l'Institut pédagogique Gorki formait des spécialistes, et depuis 1980, dix universités avaient une spécialisation selon le programme (Moscou, Bakou, Kiev, Tachkent, Telavi, Chelyabinsk, Leningrad, Rostov, Tchernigov, Nikolaev). Seuls 600 candidats étaient recrutés par an.

En raison du petit nombre d'heures dans les écoles, ils ont commencé à former des enseignants dans une spécialité générale - physique et astronomie, ce qui a conduit à un biais dans l'enseignement vers la physique. La méthodologie d'enseignement de l'astronomie a été négligée. Aujourd'hui, faute de demande, les universités pédagogiques ne conservent pas de départements d'astrophysique. Les enseignants sont donc impuissants dans l’enseignement de la matière.

Année de l'astronomie

Il est symbolique que l’astronomie ait été exclue du programme des écoles russes à la veille de l’année de l’astronomie. En 2009, 400 ans après que G. Galilée ait réalisé la première observation de corps célestes à l'aide d'un télescope, la communauté mondiale a célébré une percée dans le domaine de la connaissance de l'Univers. Les scientifiques participant à la conférence se sont adressés aux autorités avec une déclaration sur la nécessité de vaincre l'analphabétisme dans les sciences naturelles, qui font partie de la culture, et dans l'éducation astronomique universelle. Car cette science est de loin celle qui se développe le plus dynamiquement.

L'initiative a été soutenue par le recteur de l'Université d'État de Moscou, la société d'État Roscosmos et les employés du planétarium qui ont commencé à recueillir des signatures en faveur de l'enseignement de l'astronomie aux écoliers, mais aucun changement n'a eu lieu sous le ministre A. Fursenko.

Position du nouveau chef du ministère de l'Éducation et des Sciences

Olga Vasilyeva a une position différente sur cette question. En septembre 2016, elle a annoncé : l'astronomie apparaîtra dans les écoles russes en 2017. Cela se fera grâce à la deuxième langue étrangère, pour laquelle 250 heures sont allouées. Si nous les réduisons, il sera possible d'inclure des cours dans le programme de base d'une école polyvalente. La version de E. K. Strout et B. A. Vorontsov-Velyaminov sera proposée sous forme de manuel.

En raison de la surcharge d'étudiants, il est prévu de consacrer une heure par semaine à une nouvelle matière. Il semblerait que la communauté scientifique devrait se réjouir, mais qu’en disent les scientifiques ?

L'avis des scientifiques

Les discussions sur cette question durent depuis longtemps. Les députés et le public partagent leurs inquiétudes quant au retard croissant de la puissance spatiale autrefois leader dans de nombreux domaines. Le professeur A.V. Zasov de l'Université d'État de Moscou souligne que l'astronomie dans les écoles doit aborder des questions idéologiques, former une compréhension scientifique du monde et donc accompagner l'étudiant tout au long de ses études.

L'intérêt pour les corps célestes, les étoiles et autres galaxies naît dès l'âge de 11-12 ans, mais au cours de ces années, les enfants n'ont pas la quantité de connaissances en physique et en mathématiques nécessaires pour maîtriser les connaissances astronomiques. L'importance du sujet ne peut être sous-estimée. Via l'astronomie :

• Illustre comment les lois de la physique fonctionnent au-delà de la Terre.
• Il existe une connaissance de l'exploration de l'espace et des réalisations modernes dans ce domaine, qui nécessitent les efforts conjugués des principales puissances.
• La curiosité des adolescents est satisfaite et leur intérêt pour l’apprentissage est stimulé.

Problèmes de retour de l'astronomie

Les enseignants comprennent que l’astronomie n’apparaîtra pas aujourd’hui dans les écoles d’un simple trait de plume. Si les problèmes des manuels scolaires et de la répartition des heures ne sont pas si difficiles à résoudre, la restauration du système de formation des enseignants prendra alors de 5 à 15 ans. Il faut restituer les départements d'astrophysique, l'intérêt des scientifiques, et une commande de l'Etat.

Beaucoup pensent que la discipline ne survivra pas seule. Il faudra inclure les sections nécessaires dans l'enseignement des matières connexes : physique, géographie, mathématiques, chimie et création de cours intégratifs. Pour ce faire, il est nécessaire de reconsidérer la conception de leur contenu dans des écoles présentant des programmes éducatifs plus ou moins complexes.

Les enseignants sont préoccupés par le niveau de préparation des élèves. Chaque année, certains enfants échouent aux examens finaux (USE). L'année 2016 n'a pas fait exception : 4,7 % n'ont pas réussi le niveau de base et 15 % n'ont pas réussi le niveau professionnel en mathématiques. La note de passage minimale en physique n'était que de 36 points (sur cent). Dans toutes les universités techniques, c'est une matière essentielle. Il est nécessaire de veiller à ce que les sciences naturelles deviennent véritablement prestigieuses dans la société.

Épilogue

Pourquoi l’astronomie à l’école est-elle supprimée à un moment où le pays perd du terrain en termes de progrès technologique ? Peut-être parce qu’il est plus facile de contrôler des personnes dont la conscience est dominée par des idées médiévales sur la structure du monde ? On craint qu'avec l'apparition à l'école des fondements des cultures religieuses au lieu de la science du développement de l'Univers, les diplômés quitteront l'école dans dix ans avec confiance dans l'origine divine de tous les êtres vivants et dans le fait que la Terre repose sur trois piliers. Je n’aimerais pas penser que la science principale par laquelle la vie devrait être contrôlée sera l’astrologie, et que l’endroit où vous devez vous rendre lorsque vous ne vous sentez pas bien n’est pas une clinique, mais un cabinet de médium.

En Russie, le 8 mars est un jour férié, un jour de congé supplémentaire .

En général, dans notre pays, cette date a été déclarée jour férié à partir du moment de l'établissement généralisé du pouvoir soviétique, et un demi-siècle plus tard, elle est également devenue un jour de congé. En URSS, la célébration avait en grande partie un contexte politique, puisque historiquement l’événement en l’honneur duquel la fête a été instituée était un jour important dans la lutte des travailleurs pour leurs droits. Et c'est également le 8 mars 1917 (ancien style, 23 février 1917 selon le nouveau style) que commença la Révolution de Février par une grève des ouvriers des usines de Saint-Pétersbourg, qui se transforma en célébration de la Journée internationale de la femme.

La Journée internationale de la femme, le 8 mars, est une célébration de l'ONU et l'organisation regroupe 193 États. Les dates commémoratives annoncées par l'Assemblée générale visent à encourager les membres de l'ONU à manifester un intérêt accru pour ces événements. Cependant, à l'heure actuelle, tous les États membres des Nations Unies n'ont pas approuvé la célébration de la Journée de la femme sur leur territoire à la date indiquée.

Vous trouverez ci-dessous une liste des pays qui célèbrent la Journée internationale de la femme. Les pays sont regroupés en groupes : dans un certain nombre d'États, le jour férié est un jour chômé officiel (jour de congé) pour tous les citoyens, le 8 mars, seules les femmes se reposent et il y a des États où elles travaillent le 8 mars.

Dans quels pays le jour férié du 8 mars est-il un jour férié (pour tout le monde) :

* En Ukraine- La Journée internationale de la femme reste un jour férié supplémentaire, malgré les propositions régulières visant à exclure l'événement de la liste des jours chômés et à le remplacer, par exemple, par la Journée Shevchenko, qui sera célébrée le 9 mars.
* En Abkhazie.
* En Azerbaïdjan.
* En Algérie.
* En Angola.
* En Arménie.
* En Afghanistan.
* En Biélorussie.
* Vers le Burkina Faso.
* Au Vietnam.
* En Guinée-Bissau.
* En Géorgie.
* En Zambie.
* Au Kazakhstan.
* Au Cambodge.
* Au Kenya.
* Au Kirghizistan.
* EN RPDC.
* À Cuba.
* Au Laos.
* En Lettonie.
* À Madagascar.
* En Moldavie.
* En Mongolie.
* Au Népal.
* Au Tadjikistan- depuis 2009, la fête est rebaptisée Fête des Mères.
* Au Turkménistan.
* En Ouganda.
* En Ouzbékistan.
* En Érythrée.
* En Ossétie du Sud.

Pays où le 8 mars est un jour de congé réservé aux femmes :

* En Chine.
* À Madagascar.

Quels pays célèbrent le 8 mars, mais c'est un jour ouvrable :

* L'Autriche.
* Bulgarie.
* Bosnie Herzégovine.
* Allemagne- à Berlin, depuis 2019, le 8 mars est un jour férié, dans tout le pays c'est un jour ouvrable.
* Danemark.
* Italie.
* Cameroun.
* Roumanie.
* Croatie.
* Chili.
* Suisse.

Dans quels pays le 8 mars n'est-il PAS célébré ?

* Aux USA, ce jour férié n'est pas un jour férié. En 1994, une tentative des militants pour faire approuver la célébration par le Congrès a échoué.

* En République tchèque (République tchèque) - la plupart de la population du pays considère la fête comme une relique du passé communiste et le principal symbole de l'ancien régime.