Objectifs de différents pays pendant la Première Guerre mondiale. Présentation sur le thème : « Causes de la Première Guerre mondiale

Leçon : « La Première Guerre mondiale. La participation de la Russie à la Première Guerre mondiale. »

développé pour les étudiants de 9e année du département de sciences humaines conformément aux principes de base de la méthodologie d'apprentissage avancée.

v introduction préliminaire des premières (petites) portions de connaissances futures,

v clarification des nouveaux concepts, leur généralisation et leur application,

v développement de la maîtrise des techniques mentales et des actions pédagogiques.

Une telle assimilation dispersée du matériel pédagogique assure le transfert des connaissances dans la mémoire à long terme.

Dispositions conceptuelles de la pédagogie de la coopération :

v approche personnelle de la pédagogie de la coopération ;

v confort en classe : convivialité, entraide ;

v cohérence, contenu systématique du matériel pédagogique.

Les principes de base de la méthodologie d'apprentissage avancée sont parfaitement adaptés à l'étude des questions de relations internationales de l'ère de l'impérialisme. Les élèves de 9e année se familiarisent pour la première fois avec les processus les plus complexes de l'histoire mondiale et nationale. En 8e année, les concepts sont étudiés : l'impérialisme, les guerres impérialistes ; en 9e, le développement et l'approfondissement de ces concepts se poursuivront et les caractéristiques de leur manifestation en Russie seront examinées. Cette leçon introduit les concepts : guerre mondiale, approfondit les concepts : blocs militaro-politiques et contradictions en leur sein, nationalisme, chauvinisme, système Versailles-Washington et son influence sur le sort du monde. L’étude de ces concepts est prometteuse ; dans les leçons suivantes, leur étude se poursuivra et deviendront fondamentales pour la compréhension des causes de la Seconde Guerre mondiale.

Conformément à la méthodologie d'apprentissage avancé, des tableaux et des schémas de référence sont utilisés dans la leçon.

Leçon : Première Guerre mondiale.

Participation russe à la Première Guerre mondiale.

Objectifs de la leçon: aider les étudiants à développer une compréhension holistique du système des relations internationales à la veille de la guerre, les aider à comprendre ces phénomènes, ainsi que la croissance des sentiments nationalistes dans la société européenne en tant que principaux facteurs qui ont amené le monde au bord de la guerre guerre. Découvrez les objectifs des puissances belligérantes, leurs raisons, leur portée et les principales opérations militaires. Présenter aux étudiants les dispositions les plus importantes du système Versailles-Washington et les amener à une conclusion indépendante sur les raisons de son instabilité.

Promouvoir les orientations de valeurs humanistes des étudiants vers les guerres comme moyen de résoudre les conflits. Montrez Man at War et le rôle de la Transnistrie et de la Transnistrie dans la guerre.

Favoriser le développement de compétences cognitives pour corréler les événements historiques avec certaines périodes, les localiser sur une carte, regrouper les événements historiques selon un critère spécifié, déterminer et justifier leur attitude et leur appréciation des événements les plus significatifs de l'histoire.

Matériel de cours : -Tsyupa. Histoire récente des pays étrangers (manuel), . Histoire russe. XXe siècle., . Istrie de Russie (en tableaux et diagrammes), . Méthodes d'enseignement et d'apprentissage de l'histoire.

T.1-2, Atlas « Histoire mondiale », carte murale « La Première Guerre mondiale ».

Plan de cours:

1. Situation internationale à la fin du XIXe et au début du XXe siècle.

2. « La poudrière de l’Europe » : 1 et P Guerres balkaniques et leurs résultats.

3. Raison, raisons, nature de la guerre. Objectifs des participants.

4. Principales opérations militaires de 1914,1915,1916.

5. L'homme en guerre (basé sur du matériel d'histoire locale)

6. Résultats de la guerre. Leçons de guerre.

Conversation de motivation de l'enseignant sur le rôle des guerres dans l'histoire de l'humanité, sur le changement de leur nature à l'ère de l'impérialisme et sur la complexité croissante du système des relations internationales. L'enseignant fixe les objectifs de la leçon, les moyens de les atteindre et exprime son plan de leçon.

En révisant première question L'enseignant s'appuie sur les connaissances des élèves qu'ils ont acquises plus tôt en cours d'histoire. Les questions suivantes sont examinées et discutées :

Professeur: Au tournant des XIXème et XXème siècles. Le monde est entré dans l’ère de l’impérialisme.

1. Signes de l'impérialisme.

2.Quel a été l’élément déterminant dans la formation du système des relations internationales au tournant du siècle ?

Travailler avec la carte « Le monde de 1870 à 1914 ».

4.Quelles étaient les principales métropoles qui existaient au début du XXe siècle ?

5.Quelles colonies appartenaient aux principaux pays européens ?

6.Donner des définitions des concepts : colonie, métropole, dominion.

7. En analysant la carte, devinez quels pays manquaient de colonies et pourquoi ? (Il est nécessaire d'aider les étudiants à se souvenir des pays des premier et deuxième échelons de modernisation).

8.Où et de quelle manière ces colonies pourraient-elles être acquises ?

9. Quelles guerres pour la redistribution du monde avons-nous étudiées ?

10Pourquoi ces guerres sont-elles qualifiées d’impérialistes ?

Enseignant : dans le système des blocs militaro-politiques, des blocs militaro-politiques se forment. Les élèves remplissent le tableau au tableau :

Triple alliance

11. Qu’y a-t-il d’inattendu et de contradictoire dans les alliances ?

(En cas de difficultés, il est demandé aux étudiants de rappeler l'histoire des relations russo-anglaises et russo-françaises au XIXe siècle, pendant la guerre russo-japonaise ; les relations russo-allemandes).

12.Nommez et montrez sur la carte les premières guerres impérialistes.

Considération deuxième question commencez par utiliser une carte murale et un atlas. Les élèves, sous la direction d'un enseignant, nomment les pays situés dans les Balkans et découvrent quels pays européens avaient des intérêts représentés dans les Balkans. Il est nécessaire de rappeler aux étudiants que la Russie a refusé de participer à la Triple Alliance en raison de contradictions avec l’Autriche-Hongrie dans les Balkans.

1. Pourquoi les Balkans étaient-ils surnommés « la poudrière de l’Europe » au cours de la première décennie du XXe siècle ?

2. Causes et résultats de la 1ère guerre balkanique.

3. Pourquoi la Seconde Guerre balkanique a-t-elle commencé ? Sous quels slogans cela s’est-il déroulé ?

Analyse de documents :

« Les professeurs d’histoire devraient assumer une part de responsabilité dans le déclenchement de la Première Guerre mondiale. En effet, la guerre était en grande partie le résultat de la ferveur nationaliste et patriotique excessive de toutes les parties belligérantes – le résultat d’un « empoisonnement par l’histoire ».

(G. Wells).

v Devinez comment c'était au début du XXe siècle

L’enseignement de l’histoire est-il organisé dans les principaux pays européens ?

v Définir les concepts : nationalisme, chauvinisme

(dictionnaire pour le manuel).

v Pourquoi l'assassin du leader a été acquitté par le tribunal en France

mouvement pacifiste de Jean Jaurès ?.

v Qu'est-ce que le pacifisme ?

Troisième question Il est conseillé de commencer par le meurtre de Sarajevo (message étudiant). Les étudiants sont invités à répondre aux questions suivantes :

1. Pourquoi le jeune homme Gavrila Princip a-t-il délibérément tué l'innocent héritier autrichien du trône et sa femme, sachant pertinemment qu'il ne vivrait pas non plus ? Qu'est-ce qui l'a motivé ?

2. Comment les événements se sont-ils déroulés après le meurtre de Sarajevo ? (en travaillant avec le schéma de référence).

Comment la guerre a-t-elle commencé ?

Autriche-Hongrie

Serbie Allemagne

France Turquie

Angleterre Japon

3. Nommez les raisons de la guerre.

4. 38 États avec une population de 1,5 milliard d'habitants ont été impliqués dans la guerre. 67 millions de personnes ont été mises sous les armes. Pourquoi la guerre a-t-elle été si généralisée ?

5. La nature de la guerre.

Tableau : Objectifs des participants à la Première Guerre mondiale.

Pouvoirs - les principaux participants à la guerre

À quel syndicat appartenaient-ils ?

Objectifs de l'entrée en guerre

Allemagne

Pouvoirs centraux

Capturez les possessions d'outre-mer de la Grande-Bretagne et de la France, les territoires occidentaux de l'Empire russe

Autriche-Hongrie

Pouvoirs centraux

Établissez votre domination dans les Balkans et saisissez des terres en Pologne.

Parvenir à contrôler les détroits du Bosphore et des Dardanelles de la mer Noire, renforcer leur influence dans les Balkans. Mettre en œuvre l'idée impériale de​​restaurer l'Empire grec avec sa capitale à Constantinople (Istanbul) dirigé par l'un des grands-ducs de Russie

Restituer les territoires perdus à la suite de la guerre franco-prussienne : l'Alsace et la Lorraine. Annexer la rive gauche du Rhin et la Sarre à l'Allemagne.

Augmentez vos possessions au détriment des territoires soumis à l'Empire ottoman et à l'Allemagne.

Empire ottoman

Pouvoirs centraux

En comptant sur l'aide des alliés, se venger des échecs des guerres avec la Russie et restaurer leurs possessions dans les Balkans

Bulgarie

Pouvoirs centraux

Capturez une partie du territoire de la Grèce, de la Serbie et de la Roumanie.

Cherchait à évincer l’Allemagne de la Chine et des îles d’Océanie

Augmentez votre territoire aux dépens de l'Autriche-Hongrie et de l'Empire Ottoman

L'enseignant invite les élèves à se familiariser avec la table et anime un atelier.

Atelier.

Déterminez quels pays ont poursuivi les objectifs énumérés pendant la guerre :

1. Saisie des colonies et transformation de l'Europe de l'Est en terres dépendantes.

2. La défaite du principal concurrent - l'Allemagne - et l'expansion des possessions par

Moyen-Orient.

3. Préservation de l’empire « là où le soleil ne se couche jamais ».

4.Renforcer le pouvoir monarchique. Influence croissante dans les Balkans. Extension du contrôle sur les possessions russes.

5.Retour de l'Alsace et de la Lorraine, prise de la zone rhénane. Fragmentation du territoire ennemi en plusieurs petits États.

6. Quels objectifs la Russie a-t-elle poursuivi pendant la guerre ?

7.La Russie était-elle prête à la guerre ? (Analyse du document à la p. 51 du Workbook).

Professeur: Comment avez-vous reçu la nouvelle de la guerre en Russie ? La guerre était attendue, mais elle fut une surprise totale. Il y avait des files de volontaires devant les bureaux d’enregistrement et d’enrôlement militaires. En 1914, l'armée russe comptait 80 000 officiers. La plupart d’entre eux mourront au cours de la première année de la guerre. Dans l'infanterie, les pertes parmi les officiers atteindront 96 %. Jeune, joyeux, qui pourrait avoir un avenir.

7. Comment avez-vous accueilli la nouvelle de la guerre dans notre ville ? (Message étudiant)

En révisant quatrième question un tableau, un manuel sur l'histoire de la Russie, une carte murale et un Atlas sont utilisés.

Les étudiants ont pour tâche : retrouver sur la carte les principales opérations militaires des années, parler de leurs résultats à l'aide du tableau :

Tableau : Principaux événements de la Première

Guerre mondiale 1914 – 1918

Périodes

front occidental

Front de l'Est

Résultat

L'avancée des troupes allemandes à travers la Belgique. Bataille de la Marne. Les troupes allemandes sont arrêtées et repoussées de Paris. Blocus naval de l'Allemagne par la flotte britannique

Offensive infructueuse de deux armées russes (généraux et) en Prusse orientale. L'offensive des troupes russes en Galice contre l'Autriche-Hongrie.

L'opération des troupes russes en Prusse orientale a aidé les Français et les Britanniques à survivre à la bataille de la Marne. Le plan Schlieffen a échoué ; l’Allemagne n’a pas pu éviter une guerre sur deux fronts. L'Empire ottoman rejoint l'Allemagne et l'Autriche-Hongrie.

Il n’y a pratiquement pas eu d’opérations militaires actives. Guerre sous-marine impitoyable de l’Allemagne contre la flotte de l’Entente. Première attaque chimique de l'histoire par les troupes allemandes sur Ypres (Belgique).

L'offensive de l'Allemagne et de l'Autriche-Hongrie contre les troupes russes. L’armée russe est contrainte de battre en retraite avec de lourdes pertes. La Russie a perdu la Pologne, une partie des États baltes, la Biélorussie et l'Ukraine. La Bulgarie s'est rangée du côté de l'Allemagne (les puissances centrales).

L'Allemagne et ses alliés n'ont pas réussi à éliminer le front de l'Est. Guerre de position (« tranchée »). La France et l'Angleterre renforcent leur potentiel militaire. Il y avait une supériorité militaro-économique des pays de l'Entente.

L'avancée de l'armée allemande vers Verdun. Première utilisation de chars par les troupes de l'Entente et offensive sur la Somme.

L'armée russe sous le commandement du général Brusilov a percé le front austro-hongrois en Galicie et en Bucovine (« percée Brusilovsky »). Cependant, il n’a pas été possible de développer le succès de l’armée russe.

Les batailles de Verdun et de la Somme n'ont donné aucun avantage décisif à aucun des deux camps. Il devint évident que l’Allemagne ne parviendrait pas à gagner la guerre ; l’Autriche-Hongrie était au bord d’une défaite totale.

Dans les batailles sur les champs de France, ni les puissances centrales ni l'Entente n'ont réussi à remporter une victoire décisive. Les États-Unis sont entrés en guerre aux côtés de l’Entente.

Révolution de février-mars 1917 en Russie. La chute de la monarchie. Gouvernement provisoire - « La guerre jusqu'au bout ! » Décret sur la paix du gouvernement bolchevique. L’appel à conclure la paix sans annexion ni indemnité n’est soutenu ni par l’Allemagne ni par l’Entente.

D'énormes pertes ont contraint le commandement anglo-français à mettre fin aux grandes opérations offensives. L’entrée en guerre des États-Unis a conduit à la supériorité économique et militaire de l’Entente. La Russie révolutionnaire, épuisée par la guerre, ne pouvait pas poursuivre la lutte.

L'offensive des troupes allemandes en France (P. Hindenburg, E. Ludendorff) sur Paris. Sur la Marne, contre-offensive des troupes de l'Entente sous le commandement du général français F. Foch. Le président américain William Wilson a proposé le plan de paix en « 14 points ». La révolte des marins militaires à Kiel marqua le début de la révolution allemande. Le gouvernement social-démocrate conclut une trêve avec l'Entente dans la forêt de Compiègne le 11 novembre 1918.

En mars 1918, le gouvernement bolchevique conclut un traité distinct de Brest-Litovsk avec l'Allemagne.

Le front de l’Est a cessé d’exister. L’Allemagne s’est débarrassée de la nécessité de combattre sur deux fronts. La Bulgarie a quitté la guerre. L’Empire ottoman capitule. Les révolutions en Tchécoslovaquie et en Hongrie ont conduit à la désintégration de l'Autriche-Hongrie et à son effondrement militaire. Fin de la Première Guerre mondiale. Victoire des pays de l'Entente.

Il serait conseillé d'écouter le message sur la percée de Brusilov.

1. Analysez et répondez à la question : les batailles les plus intenses se sont-elles déroulées sur le front occidental ou oriental ?

2. Comment évalueriez-vous l’interaction des alliés au sein des blocs militaro-politiques ?

3. Qu’est-ce que la « guerre de tranchées » ?

Cinquième question vu à partir d'une démonstration de photographies de ces années lointaines. (revue Ogonyok, 1995).

Qui a dit que la guerre ne faisait pas peur ?

Il ne sait rien de la guerre . Yu. Drunina

Les étudiants parlent de leurs ancêtres - participants à la guerre, en utilisant des documents provenant des archives personnelles des habitants de Tiraspol et du musée d'histoire locale (sur la famille Barabash).

L'enseignant lit un document sur l'utilisation des gaz en 1915 près de la ville d'Ypres et montre une reproduction du tableau « Invalides de guerre. XXe siècle".

1. Quelles méthodes de guerre peuvent être retracées à partir des documents ?

2. Quelles méthodes sont traditionnelles et lesquelles sont nouvelles ?

Nos compatriotes ont joué un rôle exceptionnel en sauvant des vies humaines. Parmi eux : un chimiste hors pair, un microbiologiste hors pair. Les rapports des étudiants sont entendus.

En révisant résultats guerre, un manuel pour les universités « Histoire domestique » est utilisé (p. 211). Les étudiants sont invités à écrire dans des cahiers les conséquences économiques, politiques et sociales de la guerre, et le matériel est exprimé par l'étudiant le plus préparé sous la forme d'un message.

Professeur: Le 11 novembre 1918, un armistice est signé dans la forêt de Compiègne (France) entre les vainqueurs (les pays de l'Entente) et l'Allemagne vaincue. L’issue finale de la guerre fut résumée en 1919-20. Les étudiants sont invités à se familiariser avec le contenu des principaux traités issus de la guerre et à tirer des conclusions sur leurs conséquences.

Système Versailles-Washington.

Traités de paix.

1. Traité de Versailles avec l'Allemagne (28 juin 1919) :

v transfert de toutes les colonies ;

v réduction de la taille des forces armées à ;

v L'Allemagne est privée du droit d'avoir de l'artillerie lourde, des chars, des avions, des sous-marins, des navires de guerre ;

v occupation de la rive gauche du Rhin pendant 15 ans ;

v une zone démilitarisée de 50 km de large sur la rive droite du Rhin ;

v transfert d'environ 1/7 du territoire et 1/10 de la population ;

v réparations (indemnisation des dommages). Article 231 (article sur la responsabilité en cas de guerre).

2. Traité signé à Saint-Germain-en-Laye avec l'Autriche (10 septembre 1919) :

v partage de la Hongrie et de l'Autriche ;

v transfert du Tyrol du Sud au Brenner vers l'Italie ;

v reconnaissance des États indépendants de Tchécoslovaquie, de Pologne, de Hongrie et de Yougoslavie ;

v réparations.

3. Traité signé à Neuilly avec la Bulgarie (2 novembre 1919) :

v transfert à la Grèce des territoires côtiers de Thrace.

4. Traité de Trianon avec la Hongrie (10 août 1920) :

contre la Slovaquie en Tchécoslovaquie ;

v La Transylvanie est transférée à la Roumanie ;

v Le Banat est transféré en Yougoslavie.

v établir un contrôle international sur les détroits et créer une administration internationale à ces fins ;

v réduction des armements, y compris une réduction de la taille de l'armée à ;

v transfert de territoires.

6. Conférence de Washington

a) « Traité des Quatre Puissances » (Angleterre, USA, France, Japon) : garanties de l'inviolabilité des possessions insulaires coloniales de l'océan Pacifique ;

b) « Traité des cinq puissances » (Angleterre, États-Unis, France, Japon et Italie) : interdiction de construire des navires de guerre d'un déplacement supérieur à 35 000 tonnes ; possession de la marine conformément à 5:5:3.5:1.75:1.75.

c) « Traité des Neuf Puissances » (Angleterre, USA, France, Japon, Italie, Belgique, Portugal, Chine, Hollande) : adoption d'une disposition sur le respect de la souveraineté et de l'indépendance de la Chine ; le principe des « portes ouvertes et égalité des chances » dans le développement commercial et industriel en relation avec la Chine est introduit ; p/o Shandong devrait être renvoyé en Chine.

v Quelles conséquences la guerre a-t-elle eu pour la Russie ?

Devoirs: P.9,10. Écrivez une lettre du front au nom d'un participant à la guerre.

Leçon : « La Russie pendant la Première Guerre mondiale ».

développé pour les élèves de 11e année conformément aux principes de base de la méthodologie d'apprentissage avancée.

Objectifs de la leçon:

ETétudier les principales étapes de la Première Guerre mondiale, les préparatifs de la guerre des belligérants, faire attention au cadre chronologique ; analyser l'impact de la Première Guerre mondiale sur la situation intérieure du pays, les causes de la crise du pouvoir.Découvrez les objectifs des puissances belligérantes, leurs raisons, leur portée et les principales opérations militaires.

Formation de compétences pédagogiques (analyse d'une source historique, comparaison, généralisation de faits historiques, compétences de travail en groupe) ;

Formation de la culture de l'information des étudiants ;

Développer des compétences en communication pour travailler en groupe ;

Maîtriser les compétences et les capacités de recherche, de systématisation et d'analyse d'informations historiques.

Promouvoir les orientations de valeurs humanistes des étudiants vers les guerres comme moyen de résoudre les conflits.

Favoriser le développement de compétences cognitives pour corréler les événements historiques avec certaines périodes, les localiser sur une carte, regrouper les événements historiques selon un critère spécifié, déterminer et justifier leur attitude et leur appréciation des événements les plus significatifs de l'histoire.

Éducation au patriotisme à travers des exemples de courage et d'héroïsme des soldats russes

Promouvoir le respect de l’histoire en tant que science du passé.

Matériel de cours :

manuel Histoire de la Russie (Izmozik V.S., Rudnik S.N.)

Atlas "Histoire du monde",

carte murale "Première Guerre mondiale".

Plan de cours:

Raison, raisons, nature de la guerre. Objectifs des participants.

Principales opérations militaires de 1914,1915,1916

Guerre et société russe.

Résultats de la guerre. Leçons de guerre.

Conversation de motivation de l'enseignant sur le rôle des guerres dans l'histoire de l'humanité, sur le changement de leur nature à l'ère de l'impérialisme et sur la complexité croissante du système des relations internationales. L'enseignant fixe les objectifs de la leçon et les moyens de les atteindre.

Le début de la Première Guerre mondiale. La raison du déclenchement de la guerre fut le meurtre de l'héritier du trône autrichien, l'ex-duc François Ferdinand, le 28 juin 1914 à Sarajevo. Le prince autrichien s'empare de la Bosnie, revendiquée par la Serbie. L'Autriche-Hongrie, sous la pression de l'Allemagne, déclencha la guerre.Meurtre à Sarajevo (rapport étudiant). Les étudiants sont invités à répondre aux questions suivantes :

Pourquoi le jeune homme Gavrila Princip a-t-il délibérément tué l'innocent héritier autrichien du trône et sa femme, sachant pertinemment qu'il ne vivrait pas non plus ? Qu'est-ce qui l'a motivé ?

Comment les événements se sont-ils déroulés après le meurtre de Sarajevo ? (en travaillant avec le schéma de référence).

Causes de la guerre : 1. Contradictions entre puissances européennes ; 2. La lutte pour les sphères d'influence. La guerre acquit immédiatement un caractère paneuropéen et se transforma bientôt en guerre mondiale. Il impliquait 38 États avec une population de plus de 1,5 milliard d'habitants. La principale responsabilité de l’incitation à la guerre incombe au bloc germano-autrichien, qui a entamé une grande redistribution de l’Europe et du monde. Elle envisageait d’écraser la France puis la Russie, d’annexer les provinces baltes et polonaises de la Russie, certaines colonies françaises en Afrique et de s’implanter solidement en Turquie au Proche et au Moyen-Orient. L'Autriche-Hongrie cherchait à soumettre les États des Balkans.

Triple alliance

Entente

Qu’y a-t-il d’inattendu et de contradictoire dans les alliances ?

(Les étudiants sont invités à se remémorer l'histoire des relations russo-anglaises et russo-françaises au XIXe siècle pendant la guerre russo-japonaise ; les relations russo-allemandes).

Tableau : Objectifs des participants à la Première Guerre mondiale.

Pouvoirs - les principaux participants à la guerre

À quel syndicat appartenaient-ils ?

Objectifs de l'entrée en guerre

Allemagne

Triple alliance

Capturez les possessions d'outre-mer de la Grande-Bretagne et de la France, les territoires occidentaux de l'Empire russe

Autriche-Hongrie

Triple alliance

Établissez votre domination dans les Balkans et saisissez des terres en Pologne.

Russie

Entente

Parvenir à contrôler les détroits du Bosphore et des Dardanelles de la mer Noire, renforcer leur influence dans les Balkans. Mettre en œuvre l'idée impériale de​​restaurer l'Empire grec avec sa capitale à Constantinople (Istanbul) dirigé par l'un des grands-ducs de Russie

France

Entente

Restituer les territoires perdus à la suite de la guerre franco-prussienne de 1870-1871 : l'Alsace et la Lorraine. Annexer la rive gauche du Rhin et la Sarre à l'Allemagne.

Angleterre

Entente

Augmentez vos possessions au détriment des territoires soumis à l'Empire Ottoman et à l'Allemagne.

Empire ottoman

Triple alliance

En comptant sur l'aide des alliés, se venger des échecs des guerres avec la Russie et restaurer leurs possessions dans les Balkans

Bulgarie

Triple alliance

Capturez une partie du territoire de la Grèce, de la Serbie et de la Roumanie.

Japon

Entente

Cherchait à évincer l’Allemagne de la Chine et des îles d’Océanie

Italie

Entente

Augmentez votre territoire aux dépens de l'Autriche-Hongrie et de l'Empire Ottoman

L'enseignant invite les élèves à se familiariser avec la table et anime un atelier.

Atelier.

Déterminez quels pays ont poursuivi les objectifs énumérés pendant la guerre :

1. Saisie des colonies et transformation de l'Europe de l'Est en terres dépendantes.

2. La défaite du principal concurrent - l'Allemagne - et l'expansion des possessions par

Moyen-Orient.

3. Préservation de l’empire « là où le soleil ne se couche jamais ».

4.Renforcer le pouvoir monarchique. Influence croissante dans les Balkans. Extension du contrôle sur les possessions russes.

5.Retour de l'Alsace et de la Lorraine, prise de la zone rhénane. Fragmentation du territoire ennemi en plusieurs petits États.

6. Quels objectifs la Russie a-t-elle poursuivi pendant la guerre ?

7.La Russie était-elle prête à la guerre ?

Considération du deuxièmequestion commencez par utiliser une carte murale et un atlas. Les élèves, sous la direction d'un enseignant, nomment les pays situés dans les Balkans et découvrent quels pays européens avaient des intérêts représentés dans les Balkans. Il est nécessaire de rappeler aux étudiants que la Russie a refusé de participer à la Triple Alliance en raison de contradictions avec l’Autriche-Hongrie dans les Balkans.

Professeur: Comment avez-vous reçu la nouvelle de la guerre en Russie ? La guerre était attendue, mais elle fut une surprise totale. Il y avait des files de volontaires devant les bureaux d’enregistrement et d’enrôlement militaires. En 1914, l'armée russe comptait 80 000 officiers. La plupart d’entre eux mourront au cours de la première année de la guerre. Dans l'infanterie, les pertes parmi les officiers atteindront 96 %. Jeune, joyeux, qui pourrait avoir un avenir.

Les étudiants ont pour tâche : retrouver sur la carte les principales opérations militaires de 1914-916, parler de leurs résultats à l'aide du tableau :

Tableau : Principaux événements de la Première

Guerre mondiale 1914 – 1918

Périodes

front occidental

Front de l'Est

Résultat

1914

L'avancée des troupes allemandes à travers la Belgique. Bataille de la Marne. Les troupes allemandes sont arrêtées et repoussées de Paris. Blocus naval de l'Allemagne par la flotte britannique

Offensive infructueuse de deux armées russes (généraux P.K. Rehnenkampf et A.V. Samsonov) en Prusse orientale. L'offensive des troupes russes en Galice contre l'Autriche-Hongrie.

L'opération des troupes russes en Prusse orientale a aidé les Français et les Britanniques à survivre à la bataille de la Marne. Le plan Schlieffen a échoué ; l’Allemagne n’a pas pu éviter une guerre sur deux fronts. L'Empire ottoman rejoint l'Allemagne et l'Autriche-Hongrie.

1915

Il n’y a pratiquement pas eu d’opérations militaires actives. Guerre sous-marine impitoyable de l’Allemagne contre la flotte de l’Entente. Première attaque chimique de l'histoire par les troupes allemandes sur Ypres (Belgique).

L'offensive de l'Allemagne et de l'Autriche-Hongrie contre les troupes russes. L’armée russe est contrainte de battre en retraite avec de lourdes pertes. La Russie a perdu la Pologne, une partie des États baltes, la Biélorussie et l'Ukraine. La Bulgarie s'est rangée du côté de l'Allemagne (les puissances centrales).

L'Allemagne et ses alliés n'ont pas réussi à éliminer le front de l'Est. Guerre de position (« tranchée »). La France et l'Angleterre renforcent leur potentiel militaire. Il y avait une supériorité militaro-économique des pays de l'Entente.

1916

L'avancée de l'armée allemande vers Verdun. Première utilisation de chars par les troupes de l'Entente et offensive sur la Somme.

L'armée russe sous le commandement du général Brusilov a percé le front austro-hongrois en Galicie et en Bucovine (« percée Brusilovsky »). Cependant, il n’a pas été possible de développer le succès de l’armée russe.

Les batailles de Verdun et de la Somme n'ont donné aucun avantage décisif à aucun des deux camps. Il devint évident que l’Allemagne ne parviendrait pas à gagner la guerre ; l’Autriche-Hongrie était au bord d’une défaite totale.

1917

Dans les batailles sur les champs de France, ni les puissances centrales ni l'Entente n'ont réussi à remporter une victoire décisive. Les États-Unis sont entrés en guerre aux côtés de l’Entente.

Révolution de février-mars 1917 en Russie. La chute de la monarchie. Gouvernement provisoire - « La guerre jusqu'au bout ! » Décret sur la paix du gouvernement bolchevique. L’appel à conclure la paix sans annexion ni indemnité n’est soutenu ni par l’Allemagne ni par l’Entente.

D'énormes pertes ont contraint le commandement anglo-français à mettre fin aux grandes opérations offensives. L’entrée en guerre des États-Unis a conduit à la supériorité économique et militaire de l’Entente. La Russie révolutionnaire, épuisée par la guerre, ne pouvait pas poursuivre la lutte.

1918

L'offensive des troupes allemandes en France (P. Hindenburg, E. Ludendorff) jusqu'à Paris. Sur la Marne, contre-offensive des troupes de l'Entente sous le commandement du général français F. Foch. Le président américain William Wilson a proposé le plan de paix en « 14 points ». La révolte des marins militaires à Kiel marqua le début de la révolution allemande. Le gouvernement social-démocrate conclut une trêve avec l'Entente dans la forêt de Compiègne le 11 novembre 1918.

En mars 1918, le gouvernement bolchevique conclut un traité distinct de Brest-Litovsk avec l'Allemagne.

Le front de l’Est a cessé d’exister. L’Allemagne s’est débarrassée de la nécessité de combattre sur deux fronts. La Bulgarie a quitté la guerre. L’Empire ottoman capitule. Les révolutions en Tchécoslovaquie et en Hongrie ont conduit à la désintégration de l'Autriche-Hongrie et à son effondrement militaire. Fin de la Première Guerre mondiale. Victoire des pays de l'Entente.

Rapport sur la percée de Brusilov.

Analysez et répondez à la question : les batailles les plus intenses se sont-elles déroulées sur le front occidental ou oriental ?

Comment évalueriez-vous l’interaction des alliés au sein des blocs militaro-politiques ?

Qu’est-ce que la « guerre de tranchées » ?

1. Quelles méthodes de guerre peuvent être retracées à partir des documents ?

2. Quelles méthodes sont traditionnelles et lesquelles sont nouvelles ?

L’étude de la troisième question commence par le fait que le pays est submergé par une vague de germanophobie.

Il y a une explosion de patriotisme. La guerre a donné naissance à des « réfugiés ». Depuis le milieu de 1915, le mouvement révolutionnaire, les protestations contre la guerre dans l'armée (fraternisation, désertion, etc.) et une puissante montée du mouvement de grève se sont développés. Au début de 1917, une crise nationale couvait dans le pays.

Travailler avec la source « D'après une conversation entre le représentant militaire anglais en Russie, le général A. Knox, et l'intendant général P.P. Lebedev le 1er octobre 1915."

L'enseignant demande aux élèves : « Quel côté prenez-vous dans cette question ? Justifiez votre point de vue."

Résultats.

En 1917, les troupes russes furent vaincues sur les fronts de la guerre mondiale dans les conditions de la révolution. En mars 1918, la Russie soviétique a conclu une paix séparée avec l'Allemagne - le traité de Brest-Litovsk à des conditions prédatrices : la Russie a perdu les États baltes, une partie de la Biélorussie et de la Transcaucasie. Paiement d'indemnités par la Russie, perte de la flotte, etc.

En novembre 1918, défaite de l'Allemagne et de ses alliés de l'Entente.

Tâche domestique

p. 11, dressez un tableau chronologique « Les principaux événements de la Première Guerre mondiale ».

Fin juillet 1914, une guerre éclata en Europe, qui devint l'un des conflits armés les plus importants de toute l'histoire de l'humanité. Plus de neuf millions de soldats sont morts. Environ cinq millions de civils qui se sont retrouvés sous occupation ont été détruits par la maladie, la famine et les raids aériens. Quels objectifs ses participants poursuivaient-ils pendant la Première Guerre mondiale ? Qu’est-ce qui a précédé le conflit armé ?

Il n’est pas facile de répondre à la question des objectifs des participants à la Première Guerre mondiale. Pour certains, cela a commencé comme un acte de représailles et de punition. Pour d’autres, c’est devenu un conflit armé destiné à mettre fin aux guerres pour toujours. Ce n’est pas pour rien qu’on l’appelle « Grand ». Jusqu’en 1914, l’humanité ne connaissait pas d’opérations militaires à plus grande échelle. Mais la Première Guerre a été suivie par la Seconde, encore plus destructrice, et après elle par de nombreux petits conflits armés à travers le monde. Ceux qui considéraient que l’objectif de la Première Guerre mondiale était l’établissement de la paix en Europe se trompaient.

Prélude

Au début du siècle déjà, la guerre à venir était souvent évoquée en Europe. Ni les politiciens ni les écrivains n’avaient la moindre idée de l’ampleur que cela prendrait. Même les militaires ne le savaient pas. De petites campagnes militaires ont eu lieu de temps en temps en Europe, mais elles se sont toutes terminées assez rapidement, car elles étaient généralement menées contre un ennemi faible. Les lances ne pouvaient pas résister aux mitrailleuses, et les anciens canons ne pouvaient pas résister aux puissants canons des navires.

Parmi les Français, la haine envers les Allemands s'est accrue, qui est née dans les années 70 du 19e siècle - après que Bismarck a signé un accord selon lequel l'Alsace et presque toute la Lorraine passaient à l'Allemagne. Pendant ce temps, les ambitions allemandes grandissaient en proportion directe avec le développement industriel. Ils n’avaient ni colonies, ni puissance maritime, ni influence sur les musulmans asiatiques. Conquérir une position dominante en Europe était l'objectif de l'Allemagne pendant la Première Guerre mondiale.

Causes

Quels étaient les objectifs et les plans des participants à la Première Guerre mondiale ? Cette question reçoit une réponse de différentes manières. Thomas Woodrow Wilson a dit un jour qu’il était vain de chercher la raison pour laquelle les puissances européennes sont entrées en guerre en 1914.

Un conflit armé donne toujours lieu à des rivalités, que la logique anti-guerre ne peut pas aplanir. Au début du XXe siècle, elle se manifeste de différentes manières. En France, l'irritation grandit contre l'Allemagne, qui annexe ses terres en 1871. Les Allemands regardaient avec une confiance croissante vers la frontière orientale, nourrissant des ambitions territoriales. Nicolas II a fait des plans pour les Balkans. L'Autriche-Hongrie a tenté de maintenir sa fragile structure impériale.

Quel était l’état d’esprit qui régnait en Grande-Bretagne avant le déclenchement de la Première Guerre mondiale ? Les politologues étaient conscients des objectifs de l’Allemagne dans le conflit armé à venir. Les journalistes et écrivains britanniques tirent la sonnette d'alarme : la puissance navale de l'Allemagne se développe rapidement.

Le Kaiser rêvait d'égaler la Grande-Bretagne en termes de puissance navale, ce qui devint l'un de ses objectifs pendant la Première Guerre mondiale. Le personnel de la marine allemande a été augmenté de 15 000 officiers et soldats. Churchill a proposé de prendre une courte pause dans le renforcement de sa force militaire, mais les Allemands n'ont pas soutenu cette idée. Cela s'est produit en 1912. Dans le même temps, la Serbie gagnait la guerre contre la Turquie, portant un coup dur au prestige des Allemands.

En 1913, Churchill proposa à nouveau de reporter la course aux armements. Mais cette fois, le Kaiser n'a pas tenu compte des conseils du Premier ministre britannique. à cette époque, elle comptait plus de 600 000 personnes. Quels objectifs les participants à la Première Guerre mondiale poursuivaient-ils ? Tout d’abord, la satisfaction d’une avidité territoriale insatiable.

Assassinat de l'héritier des Habsbourg

Le 28 juin 1914, François Ferdinand effectue une visite officielle à Sarajevo. Parmi les spectateurs rassemblés pour contempler l'archiduc, il était présent, âgé de dix-neuf ans, et il a commis un acte qui a servi de motif formel aux hostilités qui ont rapidement englouti une grande partie de l'Europe.

Le principe n'était pas seul, mais avec des complices. L'un d'eux a lancé une bombe sur la voiture de l'archiduc. La première tentative a échoué : les policiers qui se trouvaient dans la voiture suivante ont été blessés. Les blessés furent transportés à l'hôpital, tandis que l'archiduc continuait son voyage. Gavrilo Principa Il était ennuyé que ses complices ne soient pas en mesure d'accomplir la tâche. Cependant, il s’est retrouvé sur le trottoir, à seulement dix mètres de la voiture de l’archiduc, complètement par accident. Réalisant que la cible se dirigeait droit vers lui, il s'avança et tira. L'archiduc est mort d'une perte de sang. Sa femme, qui l'accompagnait lors de son dernier voyage, est décédée avec lui.

Princip et ses complices appartenaient à l'organisation terroriste Black Hand. Ils ont reçu des armes à Belgrade, puis ont traversé la frontière autrichienne pour se rendre en Bosnie. La victime des conspirateurs était plus que favorable aux intérêts des minorités nationales vivant en Autriche-Hongrie. Franz Ferdinand avait la réputation d'être un homme politique qui cherchait à changer la double nature de l'empire en une triple nature en incluant les Slaves du Sud dans l'union. Cependant, les terroristes ne le savaient pas.

Crise de juillet

Ce terme dans l'histoire est généralement compris comme le plus grand affrontement diplomatique entre États européens survenu à l'été 1914. Afin de répondre à la question sur les objectifs de la Première Guerre mondiale, il est nécessaire de comprendre ce qu'était la soi-disant crise de juillet.

Ainsi, le 28 juin, un meurtre très médiatisé a été commis à Sarajevo. Le gouvernement austro-hongrois a réagi très rapidement. À savoir, il a présenté un ultimatum à la Serbie, qui contenait l'exigence de retrouver et de punir les responsables du meurtre de l'archiduc. L'enquête a permis d'établir assez rapidement que les assaillants étaient des sujets de l'Empire de Hambourg. Les politiciens pensaient que les sentiments autrichiens ne pouvaient être détruits que par la force. Selon eux, les autorités serbes ont tout fait pour saper l'influence monarchique sur la péninsule balkanique.

La Serbie a eu une énorme influence sur les Slaves qui vivaient en Autriche-Hongrie. Les autorités estimaient donc que tout sentiment séparatiste constituait une menace pour l’existence de l’État impérial. Le gouvernement austro-hongrois a utilisé l'assassinat de l'archiduc comme justification d'une action militaire contre la Serbie.

Début juillet, le gouvernement allemand a commencé à craindre sérieusement que les exigences envers la Serbie conduisent l'Empire russe à entrer dans un conflit armé. Et cela, à son tour, marquerait le début d’opérations militaires à grande échelle. Les craintes étaient justifiées. Le 28 juillet, l'Autriche déclare la guerre à la Serbie. Cette date est officiellement considérée comme le début de la Première Guerre mondiale. Il est impossible de décrire brièvement les objectifs des puissances qui y ont participé. De nombreux ouvrages et documentaires historiques sont consacrés à ce sujet.

On sait que le 29 juillet, le Premier ministre britannique a proposé de convoquer les chefs d'État européens afin de maintenir la paix. Cependant, les dirigeants n’avaient ni la force ni le désir d’arrêter la catastrophe imminente. Le 29 juillet, la menace de tirs d'artillerie planait sur la Serbie. L'Empire russe a annoncé la mobilisation d'une immense population. Environ six millions de personnes ont été enrôlées dans l’armée. Bien qu'il n'y ait pas eu de déclaration de guerre à l'Autriche ce jour-là.

Négociations entre l'Allemagne et la Russie

Afin d'éviter la Première Guerre mondiale, dont les objectifs pour la Russie étaient plutôt sombres, Nicolas II envoya un télégramme au Kaiser. Le tsar russe entretenait une correspondance amicale avec le souverain allemand. Le télégramme, dans lequel il demandait de faire tout son possible pour arrêter l'Autriche-Hongrie avant qu'elle n'aille trop loin, était signé par Nicolas II « Niki ». Le Kaiser répondit au tsar russe dans le même esprit, promettant d'influencer les Autrichiens et de les encourager à parvenir à un accord avec l'Empire russe. Sous la réponse à Nicolas II, il était écrit « Willy ».

Après que le tsar reçut un télégramme du Kaiser, il remplaça la mobilisation générale par une mobilisation partielle. Plus tard, le Kaiser conseilla à Nicolas II de ne pas entrer dans un conflit militaire, afin de ne pas impliquer l'Europe dans une guerre sanglante. D'ailleurs, il n'a pas été possible d'annuler la mobilisation. Elle battait déjà son plein dans tout le pays. Et bientôt la nouvelle arriva à Saint-Pétersbourg que l'Allemagne se préparait à la guerre. Le 30 juillet, Nicolas II signe un ordre de mobilisation générale. L’opinion publique russe espérait que cela mettrait fin à la guerre.

L’Allemagne a envoyé un ultimatum à la Russie pour lui demander d’arrêter la mobilisation, mais cet ultimatum a été refusé. Puis elle s'est tournée vers la France avec une demande de maintien de la neutralité. Mais cette fois aussi, un refus a été reçu. L'Allemagne était convaincue que l'armée russe, qu'ils considéraient comme lourde et maladroite, pourrait être vaincue assez rapidement. Mais les forces opposées étaient trop grandes.

En France, à cette époque, environ trois millions de soldats étaient déjà entassés dans les casernes. Cela signifiait que pendant que l'armée allemande avançait en Russie, à l'ouest un coup écrasant la rattrapera. Peut-être même une défaite. Par conséquent, l’un des principaux chefs militaires allemands a élaboré un plan selon lequel il fallait d’abord vaincre la France, puis attaquer l’Empire russe.

Participants

Avant de parler d'événements ultérieurs, il convient de rappeler une fois de plus, et sous une forme plus condensée, les objectifs des puissances pendant la Première Guerre mondiale. Deux camps opposés dans lesquels se répartissaient les participants : la Quadruple Alliance et l'Entente. Les premiers sont l’Allemagne, l’Autriche-Hongrie, l’Empire ottoman et la Bulgarie. L'Entente est une alliance qui comprend la Russie, la France et la Grande-Bretagne.

Objectifs de l'entrée dans la Première Guerre mondiale

L’Allemagne a cherché à établir sa domination d’abord en Europe, puis dans le monde entier. Cela était bien connu en Russie, en Grande-Bretagne et en France. Au cours de plusieurs décennies, les Allemands ont renforcé leur puissance militaire. Pour l'Autriche, les objectifs et les plans de la Première Guerre mondiale n'étaient pas si ambitieux : établir le contrôle des Balkans.

La Grande-Bretagne était hantée par certaines terres de l’Empire ottoman, considérablement affaibli au début du XXe siècle. En outre, l'Angleterre cherchait à s'emparer des possessions pétrolières situées en Mésopotamie et en Palestine. Les objectifs étaient les suivants : affaiblir l’Allemagne, établir sa domination en Europe et, bien sûr, reconquérir l’Alsace et la Lorraine.

Les Turcs, devenus alliés de l'Allemagne, cherchaient à s'emparer de la Crimée, de l'Iran et à maintenir leur contrôle sur les Balkans. Quels étaient les objectifs de la Russie pendant la Première Guerre mondiale ? Tout comme la France, elle cherche à affaiblir l’influence de l’Allemagne. De plus, l’Empire russe avait besoin du libre passage à travers les Dardanelles et le Bosphore jusqu’à la mer Méditerranée. Et bien sûr, une influence croissante dans les Balkans. Tels étaient les objectifs des pays pendant la Première Guerre mondiale - une guerre qui, jusqu'en 1939, était considérée comme la plus terrible, la plus sanglante et la plus vaste de l'histoire.

1914

Les opérations militaires se sont déroulées principalement sur les théâtres d’opérations militaires français et russe. Des batailles ont également eu lieu dans les Balkans, au Moyen-Orient, dans le Caucase, en Chine, en Afrique et en Océanie. Chaque des participants à la Première Guerre mondiale, leurs objectifs prévu d’atteindre en quelques mois seulement. Personne n’imaginait alors que le conflit durerait quatre ans.

Ainsi, l'Allemagne, selon le plan mentionné ci-dessus, prévoyait de capturer Paris dans les 39 jours, puis de se diriger immédiatement vers l'est. L'une des célèbres paroles du souverain allemand : « Le déjeuner aura lieu à Paris et le dîner à Saint-Pétersbourg. » La France avait l'intention de déclencher les hostilités avec le retour de l'Alsace et de la Lorraine.

Le chemin des troupes allemandes vers Paris passait par la Belgique. Le 4 août, elle s'empare du petit État sans trop de difficultés. Il est vrai que, de manière inattendue, l’armée belge a opposé une résistance assez puissante, compte tenu de son nombre. Mais cela, bien entendu, ne pouvait pas retarder longtemps l’ennemi. Pour les Français, l'invasion de la Belgique a été une surprise, mais ils ont quand même réussi à transférer leurs unités assez rapidement.

Pendant un certain temps, les Français ont dû non seulement abandonner le projet de restitution des terres autrefois annexées par l'Allemagne, mais aussi se retirer. L'armée allemande avançait rapidement. Les Britanniques se replient sur la côte, les Français préparent déjà une datcha dans la capitale début septembre. Cependant, cela s'est soldé par une victoire sur l'Allemagne. Cet événement a eu un impact significatif sur la suite de la guerre.

Au début de 1915, il devint clair que l'Allemagne n'atteindrait pas ses objectifs et que le conflit armé, contrairement aux souhaits de tous ses participants, se prolongerait. Les Allemands s'emparèrent de la Belgique et de vastes régions de la France. Ils n'ont pas réussi à vaincre les Français en un mois et à se rendre en Russie. La guerre s'annonçait longue et épuisante.

Front de l'Est

En 1915, la retraite de l’armée russe commence. La Galice était perdue. Jusqu'au milieu du printemps, des groupes de troupes autrichiennes étaient concentrés ici. Début mai, l'ennemi porte un coup puissant à l'armée russe. Le front de l’Est s’est déplacé vers l’Empire russe. Le retrait des troupes russes s’est achevé fin août. Au cours de la deuxième année de la guerre, l’Allemagne a remporté d’importantes victoires militaires et capturé le territoire ennemi. Mais l’objectif général n’a jamais été atteint.

1916-1918

Le 31 mai eut lieu la bataille navale du Jutland. Il y a encore un débat pour savoir qui a gagné, la Grande-Bretagne ou l'Allemagne. Cependant, les événements survenus en 1916 démontrèrent la nette supériorité de l’Entente. En décembre, le gouvernement allemand a proposé une alliance, mais celle-ci a été refusée. Au cours des deux années suivantes, l'Allemagne fit plusieurs autres tentatives pour s'emparer de la France, mais aucune n'aboutit. La révolution qui a eu lieu en Russie en 1917 a eu un impact significatif sur le cours des événements ultérieurs. Les Allemands concluent une trêve avec le nouvel État.

Résultats

Non seulement la guerre elle-même s’est avérée terrible, mais aussi ses conséquences. De nouvelles frontières ont été établies et des conflits à long terme ont été provoqués. La guerre a changé la carte de l'Europe. Il n’y avait désormais plus d’empire russe, ni allemand, ni ottoman. L’Autriche-Hongrie non plus. L'économie allemande s'est considérablement affaiblie. L’humiliation nationale vécue par les Allemands a conduit à des sentiments revanchards qui ont donné naissance au fascisme.

Après la fin de la guerre, la communauté mondiale a compris : désormais, les conflits armés seront totaux. La guerre a conduit à une course aux armements - pour obtenir des armes capables de détruire le monde entier.

Les objectifs des plus grands États participant à la Première Guerre mondiale peuvent être brièvement présentés sous forme de tableau.

Principaux acteurs et grandes puissances mondiales

Pays Bloc militaro-politique aux côtés duquel il a participé Objectifs
Allemagne Puissances centrales L'aspiration principale du jeune pays, né peu auparavant à la suite du conflit armé franco-prussien et de l'unification de ses territoires, était d'établir sa propre domination politique et économique sur le continent européen et dans le monde.
En outre, les plans du gouvernement allemand prévoyaient un nouveau partage du monde, en particulier la saisie des meilleures colonies britanniques, françaises, belges, néerlandaises et portugaises, nécessaires à l'expansion du marché des ventes.
De plus, pendant la guerre, l'Allemagne allait annexer à son territoire les terres occidentales de la Russie (les États baltes et l'Ukraine), ainsi que d'importantes terres d'Europe et du Moyen-Orient (y compris l'Empire ottoman).
Autriche-Hongrie Les principaux objectifs du gouvernement austro-hongrois à la fin du 19e et au début du 20e étaient de soumettre la Serbie, le Monténégro et la Bulgarie et d'établir sa propre domination sur la péninsule balkanique. L'Autriche-Hongrie revendique également les terres polonaises.

En outre, elle aspirait à un contrôle total sur les mers Noire, Adriatique et Égée.
Empire ottoman L'objectif principal de l'Empire ottoman en désintégration était le désir de se venger de la Russie pour ses défaites dans les guerres russo-turques et de restituer ses territoires de Crimée et ses terres de la péninsule balkanique.
Russie L’Empire russe, contrairement à l’Allemagne, n’aspirait pas à la guerre, mais il avait aussi ses propres intérêts.
Outre le fait qu'elle cherchait, avec l'Angleterre et la France, à empêcher le renforcement d'un nouvel ennemi et concurrent sur le continent européen, la Russie espérait également, pendant le conflit armé, accroître son importance dans les affaires de la péninsule balkanique. et prendre le contrôle du détroit du Bosphore et des Dardanelles. Ces derniers étaient très importants pour le développement du commerce et pour assurer la sécurité de la côte de la mer Noire.
En outre, l'un des objectifs de l'État russe pendant la Première Guerre mondiale est de réaliser le rêve de restaurer l'Empire grec avec son centre à Constantinople. La nouvelle association d'État devait être dirigée par l'un des grands princes russes.

Toutes ces « acquisitions » étaient stipulées dans des accords secrets conclus entre les pays de l’Entente.
En outre, il était prévu d'annexer une partie des terres austro-hongroises (Galice) au territoire russe.
La France La France souhaitait avant tout restituer ses terres (Alsace et Lorraine), arrachées à elle après la guerre franco-prussienne terminée en 1871. En outre, le gouvernement français revendique les terres allemandes situées sur la rive gauche du Rhin et les mines de charbon du bassin de la Sarre.
Dans le même temps, la République française elle-même rêvait d’hégémonie sur le continent et ne voulait pas céder ce « titre » à l’Allemagne.
Entre autres choses, selon l'accord, il était censé recevoir une partie des possessions allemandes sur le continent africain et des possessions ottomanes au Moyen-Orient.

Grande-Bretagne Augmenter son propre territoire aux dépens des terres allemandes et turques était l'objectif principal de l'Empire britannique. Ainsi, il était prévu de confisquer la Mésopotamie et la Palestine à l’Empire ottoman.
De plus, il lui fallait simplement éliminer son principal concurrent dans la lutte pour les colonies.
États-Unis Après avoir déclaré leur neutralité au début du conflit mondial de la guerre, les États-Unis n'avaient initialement pas prévu de la maintenir jusqu'à la fin. Ils attendaient d’abord le bon moment. Le président des États-Unis, William Wilson lui-même, a expliqué l’entrée en guerre comme une volonté de maintenir la stabilité sur le continent européen. Mais en réalité, l’objectif des États américains était de gagner le plus d’argent possible et de redistribuer le monde à des conditions qui leur étaient favorables.

Italie Ayant refusé de participer à la Triple Alliance et entrant en guerre aux côtés de l'alliance anti-allemande, l'Italie espérait étendre ses territoires aux dépens des terres austro-hongroises et ottomanes. En outre, elle devait acquérir une position dominante en Méditerranée et en Europe du Sud.
Japon Le Japon, soutenant l'Entente, s'est fixé un objectif. Chassez l’Allemagne du territoire chinois et des îles d’Océanie.

Les grandes puissances mondiales n’étaient pas les seules à avoir leurs propres intérêts dans la guerre. Le tableau présente brièvement les objectifs des autres participants actifs à la Première Guerre mondiale.

Autres participants

Pays Bloc militaro-politique, aux côtés duquel il a agi Ce pour quoi il s'est efforcé
Serbie On pense que pour les peuples serbe, monténégrin et belge, cette guerre n'était pas une guerre impérialiste, mais une guerre de libération. L'objectif de l'État serbe était de libérer ses terres et territoires des pays amis de la protection de l'empereur austro-hongrois.
Cependant, dans le même temps, la Serbie voulait également devenir le leader de tous les peuples slaves et créer la Yougoslavie, qui unirait tous les peuples vivant dans les terres du sud-est de l'Autriche-Hongrie.
Bulgarie La Bulgarie, qui a choisi le camp de l'alliance germano-autrichienne-turque, voulait reprendre les territoires grecs, serbes et roumains à la suite de la guerre et se venger de la défaite dans les guerres balkaniques.
Pologne Le gouvernement polonais, entrant en guerre, ne pensait qu'à l'indépendance et à l'unification de ses terres, perdues après l'effondrement du Commonwealth polono-lituanien.

D'après les tableaux ci-dessus, il devient clair que chaque participant à la Première Guerre mondiale avait ses propres objectifs pour entrer dans le conflit et choisir ses alliés.

Leçon : « La Première Guerre mondiale. La participation de la Russie à la Première Guerre mondiale. »

développé pour les étudiants de 9e année du département de sciences humaines conformément aux principes de base de la méthodologie d'apprentissage avancée.

Auteur de la méthode S.N. Lysenkova a découvert un phénomène remarquable : afin de réduire la difficulté objective de certaines questions du programme, il est nécessaire d'anticiper leur introduction dans le processus éducatif. L'assimilation du matériau se déroule en trois étapes :

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développement de la maîtrise des techniques mentales et des actions éducatives.

Une telle assimilation dispersée du matériel pédagogique assure le transfert des connaissances dans la mémoire à long terme.

Dispositions conceptuelles de la pédagogie de la coopération :

approche personnelle de la pédagogie de la coopération ;

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cohérence, contenu systématique du matériel pédagogique.

Les principes de base de la méthodologie d'apprentissage avancée sont parfaitement adaptés à l'étude des questions de relations internationales de l'ère de l'impérialisme. Les élèves de 9e année se familiarisent pour la première fois avec les processus les plus complexes de l'histoire mondiale et nationale. En 8e année, les concepts sont étudiés : l'impérialisme, les guerres impérialistes ; en 9e, le développement et l'approfondissement de ces concepts se poursuivront et les caractéristiques de leur manifestation en Russie seront examinées. Cette leçon introduit les concepts : guerre mondiale, approfondit les concepts : blocs militaro-politiques et contradictions en leur sein, nationalisme, chauvinisme, système Versailles-Washington et son influence sur le sort du monde. L’étude de ces concepts est prometteuse ; dans les leçons suivantes, leur étude se poursuivra et deviendront fondamentales pour la compréhension des causes de la Seconde Guerre mondiale.

Conformément à la méthodologie d'apprentissage avancé, des tableaux et des schémas de référence sont utilisés dans la leçon.

Leçon : Première Guerre mondiale.

Participation russe à la Première Guerre mondiale.

Objectifs de la leçon: aider les étudiants à développer une compréhension holistique du système des relations internationales à la veille de la guerre, les aider à comprendre ces phénomènes, ainsi que la croissance des sentiments nationalistes dans la société européenne en tant que principaux facteurs qui ont amené le monde au bord de la guerre guerre. Découvrez les objectifs des puissances belligérantes, leurs raisons, leur portée et les principales opérations militaires. Présenter aux étudiants les dispositions les plus importantes du système Versailles-Washington et les amener à une conclusion indépendante sur les raisons de son instabilité.

Promouvoir les orientations de valeurs humanistes des étudiants vers les guerres comme moyen de résoudre les conflits. Montrez Man at War et le rôle de la Transnistrie et de la Transnistrie dans la guerre.

Favoriser le développement de compétences cognitives pour corréler les événements historiques avec certaines périodes, les localiser sur une carte, regrouper les événements historiques selon un critère spécifié, déterminer et justifier leur attitude et leur appréciation des événements les plus significatifs de l'histoire.

Matériel de cours : A.O. Soroko-Tsyupa. Histoire récente des pays étrangers (manuel), A.A. Danilov, L.G. Histoire russe. XXe siècle, S.Sh. Kaziev, E.M. Burdine. Istrie de Russie (en tableaux et diagrammes), A.T. Stepanishchev. Méthodes d'enseignement et d'apprentissage de l'histoire.

T.1-2, Atlas « Histoire mondiale », carte murale « La Première Guerre mondiale ».

Plan de cours:

Situation internationale à la fin du XIXe et au début du XXe siècle.

« La poudrière de l'Europe » : 1 et P Guerres balkaniques et leurs résultats.

Raison, raisons, nature de la guerre. Objectifs des participants.

Principales opérations militaires de 1914,1915,1916

Un homme en guerre (basé sur du matériel d'histoire locale)

Résultats de la guerre. Leçons de guerre.

Conversation de motivation de l'enseignant sur le rôle des guerres dans l'histoire de l'humanité, sur le changement de leur nature à l'ère de l'impérialisme et sur la complexité croissante du système des relations internationales. L'enseignant fixe les objectifs de la leçon, les moyens de les atteindre et exprime son plan de leçon.

En révisant première question L’enseignant s’appuie sur les connaissances des élèves acquises plus tôt en cours d’histoire. Les questions suivantes sont examinées et discutées :

Professeur: Au tournant des XIXème et XXème siècles. Le monde est entré dans l’ère de l’impérialisme.

1. Signes de l'impérialisme.

2.Quel a été l’élément déterminant dans la formation du système des relations internationales au tournant du siècle ?

Travailler avec la carte « Le monde de 1870 à 1914 ».

4.Quelles étaient les principales métropoles qui existaient au début du XXe siècle ?

5.Quelles colonies appartenaient aux principaux pays européens ?

6.Donner des définitions des concepts : colonie, métropole, dominion.

7. En analysant la carte, devinez quels pays manquaient de colonies et pourquoi ? (Il est nécessaire d'aider les étudiants à se souvenir des pays des premier et deuxième échelons de modernisation).

8.Où et de quelle manière ces colonies pourraient-elles être acquises ?

9. Quelles guerres pour la redistribution du monde avons-nous étudiées ?

10Pourquoi ces guerres sont-elles qualifiées d’impérialistes ?

Enseignant : dans le système des blocs militaro-politiques, des blocs militaro-politiques se forment. Les élèves remplissent le tableau au tableau :

11. Qu’y a-t-il d’inattendu et de contradictoire dans les alliances ?

(En cas de difficultés, les étudiants sont invités à rappeler l'histoire des relations russo-anglaises et russo-françaises au XIXe siècle, pendant la guerre russo-japonaise ; les relations russo-allemandes).

12.Nommez et montrez sur la carte les premières guerres impérialistes.

Considération deuxième question commencez par utiliser une carte murale et un atlas. Les élèves, sous la direction d'un enseignant, nomment les pays situés dans les Balkans et découvrent quels pays européens avaient des intérêts représentés dans les Balkans. Il est nécessaire de rappeler aux étudiants que la Russie a refusé de participer à la Triple Alliance en raison de contradictions avec l’Autriche-Hongrie dans les Balkans.

Pourquoi les Balkans ont-ils été surnommés « la poudrière de l’Europe » dans la première décennie du XXe siècle ?

Causes et résultats de la 1ère guerre balkanique.

Pourquoi la Seconde Guerre balkanique a-t-elle commencé ? Sous quels slogans cela s’est-il déroulé ?

Analyse de documents :

« Les professeurs d’histoire devraient assumer une part de responsabilité dans le déclenchement de la Première Guerre mondiale. En effet, la guerre était en grande partie le résultat de la ferveur nationaliste et patriotique excessive de toutes les parties belligérantes – le résultat d’un « empoisonnement par l’histoire ».

(H. Wells).

Devinez à quoi ça ressemblait au début du XXe siècle

L’enseignement de l’histoire est-il organisé dans les principaux pays européens ?

Définir les concepts : nationalisme, chauvinisme

(dictionnaire pour le manuel).

Pourquoi l'assassin du leader a-t-il été acquitté par le tribunal français ?

mouvement pacifiste de Jean Jaurès ?.

Qu'est-ce que le pacifisme ?

Troisième question Il est conseillé de commencer par le meurtre de Sarajevo (message étudiant). Les étudiants sont invités à répondre aux questions suivantes :

Pourquoi le jeune homme Gavrila Princip a-t-il délibérément tué l'innocent héritier autrichien du trône et sa femme, sachant pertinemment qu'il ne vivrait pas non plus ? Qu'est-ce qui l'a motivé ?

Comment les événements se sont-ils déroulés après le meurtre de Sarajevo ? (en travaillant avec le schéma de référence).

Comment la guerre a-t-elle commencé ?

Autriche-Hongrie

Serbie Allemagne

France Turquie

Angleterre Japon

Énoncez les causes de la guerre.

38 États avec une population de 1,5 milliard d'habitants ont été impliqués dans la guerre. 67 millions de personnes ont été mises sous les armes. Pourquoi la guerre a-t-elle été si généralisée ?

La nature de la guerre.

Tableau : Objectifs des participants à la Première Guerre mondiale.

L'enseignant invite les élèves à se familiariser avec la table et anime un atelier.

Atelier.

Déterminez quels pays ont poursuivi les objectifs énumérés pendant la guerre :

1. Saisie des colonies et transformation de l'Europe de l'Est en terres dépendantes.

2. La défaite du principal concurrent - l'Allemagne - et l'expansion des possessions par

Moyen-Orient.

3. Préservation de l’empire « là où le soleil ne se couche jamais ».

4.Renforcer le pouvoir monarchique. Influence croissante dans les Balkans. Extension du contrôle sur les possessions russes.

5.Retour de l'Alsace et de la Lorraine, prise de la zone rhénane. Fragmentation du territoire ennemi en plusieurs petits États.

6. Quels objectifs la Russie a-t-elle poursuivi pendant la guerre ?

7.La Russie était-elle prête à la guerre ? (Analyse du document à la p. 51 du Workbook).

Professeur: Comment avez-vous reçu la nouvelle de la guerre en Russie ? La guerre était attendue, mais elle fut une surprise totale. Il y avait des files de volontaires devant les bureaux d’enregistrement et d’enrôlement militaires. En 1914, l'armée russe comptait 80 000 officiers. La plupart d’entre eux mourront au cours de la première année de la guerre. Dans l'infanterie, les pertes parmi les officiers atteindront 96 %. Jeune, joyeux, qui pourrait avoir un avenir.

7. Comment avez-vous accueilli la nouvelle de la guerre dans notre ville ? (Message étudiant)

En révisant quatrième question un tableau, un manuel sur l'histoire de la Russie, une carte murale et un Atlas sont utilisés.

Les étudiants ont pour tâche : retrouver sur la carte les principales opérations militaires de 1914-916, parler de leurs résultats à l'aide du tableau :

Tableau : Principaux événements de la Première

Guerre mondiale 1914 – 1918

Il serait conseillé d'écouter le message sur la percée de Brusilov.

Analysez et répondez à la question : les batailles les plus intenses se sont-elles déroulées sur le front occidental ou oriental ?

Comment évalueriez-vous l’interaction des alliés au sein des blocs militaro-politiques ?

Qu’est-ce que la « guerre de tranchées » ?

Cinquième question vu à partir d'une démonstration de photographies de ces années lointaines. (revue Ogonyok, 1995).

Qui a dit que la guerre ne faisait pas peur ?

Il ne sait rien de la guerre. Yu. Drunina

Les étudiants parlent de leurs ancêtres - participants à la guerre, en utilisant des documents provenant des archives personnelles des habitants de Tiraspol et du musée d'histoire locale (sur la famille Barabash).

L'enseignant lit un document sur l'utilisation des gaz en 1915 près de la ville d'Ypres, montre une reproduction du tableau de Yu.I. Pimenov « Les handicapés de guerre. XXe siècle".

1. Quelles méthodes de guerre peuvent être retracées à partir des documents ?

2. Quelles méthodes sont traditionnelles et lesquelles sont nouvelles ?

Nos compatriotes ont joué un rôle exceptionnel en sauvant des vies humaines. Parmi eux : le remarquable chimiste N.D. Zelinsky, microbiologiste exceptionnel L.A. Tarassevitch. Les rapports des étudiants sont entendus.

En révisant résultats guerre, un manuel pour les universités de Sh.M. Munchaev « Domestic History » (p. 211) est utilisé. Les étudiants sont invités à écrire dans des cahiers les conséquences économiques, politiques et sociales de la guerre, et le matériel est exprimé par l'étudiant le plus préparé sous la forme d'un message.

Professeur: Le 11 novembre 1918, un armistice est signé dans la forêt de Compiègne (France) entre les vainqueurs (les pays de l'Entente) et l'Allemagne vaincue. L’issue finale de la guerre fut résumée en 1919-20. Les étudiants sont invités à se familiariser avec le contenu des principaux traités issus de la guerre et à tirer des conclusions sur leurs conséquences.

Système Versailles-Washington.

Traités de paix.

transfert de toutes les colonies ;

réduire la taille des forces armées à 100 000 hommes ;

L'Allemagne est privée du droit de posséder de l'artillerie lourde, des chars, des avions, des sous-marins et des navires de guerre ;

occupation de la rive gauche du Rhin pendant 15 ans ;

une zone démilitarisée de 50 km de large sur la rive droite du Rhin ;

transfert d'environ 1/7 du territoire et 1/10 de la population ;

réparations (indemnisation des dommages). Article 231 (article sur la responsabilité en cas de guerre).

partage de la Hongrie et de l'Autriche ;

transfert du Tyrol du Sud du Brenner à l'Italie ;

reconnaissance des États indépendants de Tchécoslovaquie, de Pologne, de Hongrie et de Yougoslavie ;

des réductions d'armements, notamment la réduction de la taille de l'armée à 30 000 hommes ;

réparations.

transfert à la Grèce des territoires côtiers de Thrace.

La Slovaquie va à la Tchécoslovaquie ;

La Transylvanie est transférée à la Roumanie ;

Le Banat est transféré à la Yougoslavie.

établir un contrôle international sur les détroits et créer une administration internationale à ces fins ;

des réductions d'armements, notamment la réduction de la taille de l'armée à 50 000 hommes ;

transfert de territoires.

6. Conférence de Washington 1921-1922

a) « Traité des Quatre Puissances » (Angleterre, USA, France, Japon) : garanties de l'inviolabilité des possessions insulaires coloniales de l'océan Pacifique ;

b) « Traité des cinq puissances » (Angleterre, États-Unis, France, Japon et Italie) : interdiction de construire des navires de guerre d'un déplacement supérieur à 35 000 tonnes ; possession de la marine conformément à 5:5:3.5:1.75:1.75.

c) « Traité des Neuf Puissances » (Angleterre, USA, France, Japon, Italie, Belgique, Portugal, Chine, Hollande) : adoption d'une disposition sur le respect de la souveraineté et de l'indépendance de la Chine ; le principe des « portes ouvertes et égalité des chances » dans le développement commercial et industriel en relation avec la Chine est introduit ; p/o Shandong devrait être renvoyé en Chine.

Quelles conséquences la guerre a-t-elle eu pour la Russie ?

Devoirs: P.9,10. Écrivez une lettre du front au nom d'un participant à la guerre.